ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE BRESTJE ZA ŠKOLSKU … · 2020-02-27 · 6 ŠKOLSKI KURIKULUM Pod pojmom Školskog kurikuluma podrazumijevamo sve sadržaje, procese i aktivnosti

1

ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE

ŠKOLE BRESTJE

ZA ŠKOLSKU GODINU 2019./2020.

KLASA: 602-02/18-81/

URBROj: 251-380-18-

2

SADRŽAJ

ŠKOLSKI KURIKULUM .......................................................................................................... 6

TEMELJI ŠKOLSKOG KURIKULUMA ................................................................................. 7

STRUKTURA RADNIH TIMOVA ZA IZRADU ŠKOLSKOG KURIKULUMA ................. 8

EVALUACIJA ......................................................................................................................... 14

PODACI O BROJU UČENIKA I RAZREDNIH ODJELA .................................................... 16

GODIŠNJI FOND SATI NASTAVNIH PREDMETA PO RAZREDNIM ODJELIMA

RAZREDNE NASTAVE. ........................................................................................................ 19

GODIŠNJI PLAN SATI NAST. PRED. PO RAZ. ODJELIMA 5. RAZREDA .................... 21

GODIŠNJI PLAN SATI NAST. PRED. PO RAZ. ODJELIMA 6. RAZREDA ..................... 22



KALENDAR ZA ŠKOLSKU GODINU. ................................................................................ 25

KALENDAR RADA ZA ŠKOLSKU GODINU. .................................................................... 28

PLANIRANI POSLOVI PO MJESECIMA. ............................................................................ 31

RAZREDNICI RAZREDNA NASTAVA. .............................................................................. 34

RAZREDNICI PREDMETNA NASTAVA. ........................................................................... 35

PLAN IZBORNE NASTAVE................................................................................................. 36

PLAN DODATNE NASTAVE................................................................................................ 37

PLAN DOPUNSKE NASTAVE .............................................................................................. 38

PLAN IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI. ......................................................................... 39

ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO ...................................................................................... 41

ŠPORTSKE AKTIVNOSTI U ŠKOLI .................................................................................... 42

PLAN UKLJUČIVANJA UČENIKA U IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI .......................... 43

KURIKULUM UČENIČKE ZADRUGE ................................................................................ 44

KREATIVNA RADIONICA ................................................................................................... 45

VRTLARSKA SKUPINA ........................................................................................................ 46

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE ................................................................................ 47

PLAN IZLETA I TERENSKE NASTAVE ............................................................................. 48

JEDNODNEVNI I VIŠEDNEVNI IZLETI ............................................................................. 49

DAROVITI UČENICI ............................................................................................................. 50

KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ................................................................................. 51

PLAN BRIGE ZA ZDRAVSTVENU ZAŠTITU EKOLOŠKU ZAŠTITU UČENIKA ......... 52

PROFESIONALNO INFORMIRANJE I USMJERAVANJE................................................. 53

KAZALIŠNE PREDSTAVE I KNJIŽEVNI SUSRETI ......................................................... 54

RAZREDNA NASTAVA ........................................................................................................ 54

PREDMETNA NASTAVA...................................................................................................... 55

3

PRIJEDLOG AKTIVNOSTI UČITELJICA I UČENIKA PRILIKOM PRIMITKA UČENIKA

U 1. RAZRED OŠ BRESTJE................................................................................................... 56

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM SATA RAZREDNIKA .................................................... 59

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM GOO - MEĐUPREDMETNO ......................................... 62

PLAN KULTURNE, JAVNE I HUMANITARNE DJELATNOSTI 1.RAZRED .................. 72

IZVEDBENI PLAN I PRIJEDLOG JEDNODNEVNOG IZLETA U 1. RAZREDU ............. 74

PLAN I PROGRAM PERMANENTNOG STRUČNOG USAVRŠAVANJA VIJEĆA 1.

RAZREDA ŠK. GOD. ............................................................................................................. 76

PRIJEDLOG AKTIVNOSTI UČITELJICA I UČENIKA PRILIKOM PRIMITKA UČENIKA

U 1. RAZRED OŠ BRESTJE................................................................................................... 78

TERENSKA, IZVANUČIONIČKA NASTAVA I IZLETI ..................................................... 81

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI UČITELJICA AKTIVA 1. RAZREDA ....................... 85

PLAN KULTURNE, JAVNE I HUMANITARNE DJELATNOSTI 1.RAZRED .................. 93

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM INTEGRIRANJA PROGRAMA MEĐUPREDMETNIH I

INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA U

IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI ...................................................................................... 96

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM SATA RAZREDNIKA .................................................... 98

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM JEDNODNEVNOG IZLETA U 2. RAZREDU ............ 101

TERENSKA NASTAVA I IZLETI U ŠK. GOD. 2019. /2020. ............................................ 103

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE I POSJETA ZA 2. RAZRED ............................... 104

PLAN KULTURNE, JAVNE I HUMANITARNE DJELATNOSTI 2. RAZRED ............... 106

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM 2. RAZRED ...................................................................... 108

OPERATIVNI PLAN I PROGRAM TJELESNE I ZDRASTVENE KULTURE ZA 2.

RAZRED ................................................................................................................................ 111

DOPUNSKA I DODATNA NASTAVA 2. RAZREDA ....................................................... 117

RAZREDNA NASTAVA 2. RAZRED ................................................................................. 118

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM INTEGRIRANJA PROGRAMA MEĐUPREDMETNIH I

INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA U

IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI .................................................................................... 123

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI UČITELJICA AKTIVA 2. RAZREDA. .................... 127

ČLANOVI STRUČNOG VIJEĆA 3. RAZREDA OŠ BRESTJE ......................................... 135

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE I POSJETA ZA 3. RAZRED ............................... 136


IZVANNASTVANE AKTIVNOSTI STRUČNOG VIJEĆA 3. RAZREDA ........................ 143


IZVEDBENI PLAN I PROGRAM JEDNODNEVNOG IZLETA U 3. RAZREDU ............ 150

PLAN IZVANUČIONIČNE NASTAVE I POSJETA ZA 3. RAZRED ............................... 151

PLAN KULTURNE I HUMANITARNE DJELATNOSTI 3. RAZRED .............................. 154

IZVEDBENI PROGRAM ŠKOLE U PRIRODI ................................................................... 155

AKTIV 4. RAZREDA ............................................................................................................ 165

DOPUNSKA I DODATNA NASTAVA 4. RAZRED .......................................................... 166

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RAZREDNA NASTAVA 4. RAZRED............................ 167

4

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI AKTIVA 4. RAZREDA ............................................. 178

GODIŠNJI PLAN RADA ZA SAT RAZREDNIKA ............................................................. 183

PLAN I PROGRAM STRUČNOG USAVRŠAVANJA AKTIVA 4. RAZREDA ............... 189

4. RAZREDI ŠKOLE U PRIRODI ........................................................................................ 190

PRIJEDLOG PROGRAMA BORAVKA UČENIKA ŠKOLE U PRIRODI ......................... 195

PROGRAM ŠKOLE U PRIRODI.......................................................................................... 197

TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA I IZLETI 4. RAZREDA ......................... 201

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG VIJEĆA UČITELJA HRVATSKOG

JEZIKA .................................................................................................................................. 203

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE IZ HRVATSKOG JEZIKA .................................. 211

PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA AKTIVA MATEMATIKE .................................. 214

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE IZ MATEMATIKE. ............................................. 219

TEHNIČKA KULTURA – IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ........................................ 227

AKTIV ENGLESKOG JEZIKA ............................................................................................ 236

DODATNA NASTAVA IZ BIOLOGIJE ZA 8. RAZRED ................................................... 238

DODATNA NASTAVA IZ BIOLOGIJE ZA 7. RAZRED ................................................... 239

DODATNA NASTAVA IZ KEMIJE .................................................................................... 240

DOPUNSKA NASTAVA IZ KEMIJE .................................................................................. 241

IZVANUČIONIČKA NASTAVA BIOLOGIJE I KEMIJA. ................................................. 242

PRVA POMOĆ – IZVANNASTAVNA AKTIVNOST ........................................................ 244

DODATNA NASTAVA IZ FIZIKE „MLADI FIZIČARI“ .................................................. 245

ZADAĆE GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA U NASTAVI FIZIKE ZA 7.

RAZRED ................................................................................................................................ 247

ZADAĆE GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA U NASTAVI FIZIKE ZA 8.

RAZRED ................................................................................................................................ 248

ORIJENTACIJSKI PLAN STRUČNOG USAVRŠAVANJA I POTREBA ZA

POMAGALIMA U NASTAVI FIZIKE ................................................................................ 249

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE IZ MATEMATIKE I FIZIKE .............................. 251

GODIŠNJI PLAN IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI TZK ............................................ 253

GODIŠNJI PLAN RADA AKTIVA TZK ............................................................................. 254

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE IZ VJERONAUKA ZA ŠKOLSKU GODINU

2019. / 2020. ........................................................................................................................... 255

PLAN STRUČNIH USAVRŠAVANJA AKTIVA VJERONAUKA .................................... 259

VJERONAUČNA GRUPA .................................................................................................... 260

INFORMATIKA .................................................................................................................... 264

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ..................................................................................... 265

RAZVOJNI PLAN ŠKOLE – RAZVOJNI PRIORITETI ŠKOLE ....................................... 269

RAZRADA PROJEKTA „PRIMJERI DOBRE PRAKSE“ .................................................. 272

RAZRADA PROJEKTA „ISTRAŽIVAČKI I TIMSKI RADOVI, TERENSKA NASTAVA“

................................................................................................................................................ 274

5

RAZRADA PROJEKTA „RAZMJENA I PRIPREMA NASTAVNIH LISTIĆA“ .............. 276

RAZRADA PROJEKTA „UVID U NASTAVU UČITELJA OD STRANE PEDAGOGA I

RAVNATELJA“ .................................................................................................................... 278

RAZRADA PROJEKTA „INFO KLIK“ ............................................................................... 281

PODRUČJA SAMOVREDNOVANJA ................................................................................. 283

PROJEKTI OŠ BRESTJE ZA ŠK. GOD. 2019. / 2020. ........................................................ 286

PROJEKTNA NASTAVA – 100% ZDRAVIJE .................................................................... 287

RAD S DAROVITIMA .......................................................................................................... 293

PROJEKTNA NASTAVA RAZREDNOG ODJELA 2. A ................................................... 296

RAZRADA PROJEKTA „JOBSTEM“ ................................................................................. 300

EKSPERIMENTALNI PROJEKT „IDENTIFIKACIJA I RAD S POTENCIJALNO

DAROVITIM UČENICIMA“ ................................................................................................ 302

6

ŠKOLSKI KURIKULUM

Pod pojmom Školskog kurikuluma podrazumijevamo sve sadržaje, procese i

aktivnosti koji su usmjereni na ostvarivanje ciljeva i zadaća odgoja i

obrazovanja kako bismo promovirali intelektualni, osobni, društveni i tjelesni

razvoj učenika. On obuhvaća, osim službenih programa nastave, i druge

programe koje škola provodi, pokazuje brojne aktivnosti učenika i učitelja,

pokazuje po čemu je škola prepoznatljiva.

Školski kurikulum temelji se na učeničkoj razini znanja, interesa i sposobnosti,

na raznolikosti i kompleksnosti obrazovnih interesa i potreba učenika, roditelja

i lokalne zajednice, stalnom porastu znanja, te potrebom oblikovanja učenikove

osobnosti u svijetu koji se stalno mijenja.

Planiranim aktivnostima, programima i projektima težimo kvalitetnim

rezultatima ostvariti ciljeve usmjerene na učenika i njegov razvoj, , stručnu

samostalnost i odgovornost učitelja, samostalnost i razvoj škole, te uz potporu

uže i šire društvene zajednice doprinijeti izgradnji učinkovitog i kvalitetnog

obrazovnog sustava.

Školski kurikulum objavljen na mrežnim stranicama škole, dostupan je

učenicima, roditeljima i svima zainteresiranima za život i rad škole.

Ravnatelj:

mr. sc. Miše Kutleša

7

Škola radi na temelju školskog kurikuluma i godišnjeg plana i programa rada. Školski

kurikulum utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, a donosi se na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i programa.

Školski kurikulum određuje nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i

izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema

smjernicama hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda.

Školskim kurikulumom se utvrđuje:

– aktivnost, program i/ili projekt

– ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta

– namjena aktivnosti, programa i/ili projekta

– nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost

– način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta

– vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta

– detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta

– način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja.

Školski kurikulum donosi školski odbor do 30. rujna tekuće školske godine na prijedlog

učiteljskog vijeća.

Školski kurikulum mora biti dostupan svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku.

Smatra se da je školski kurikulum dostupan svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku, ako

je objavljen na mrežnim stranicama škole.

TEMELJI ŠKOLSKOG KURIKULUMA

Školski smo kurikulum izradili na osnovu temeljnih dokumenata RH koji se odnose na

osnovno obrazovanje:

1. Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi

2. Državni pedagoški standard odgoja i obrazovanja

3. Nastavni plan i program za osnovnu školu

4. Strategija za izradbu i razvoj Nacionalnog kurikuluma

8

STRUKTURA RADNIH TIMOVA ZA IZRADU ŠKOLSKOG KURIKULUMA

ŠKOLSKI TIMOVI

TIM ZA KVALITETU

1. Helena Hrženjak, prof. pedagoginja - voditeljica tima

2. Vlatka Sertić Vrtarić

3. Ruža Pašalić-Milanović

TIM ZA HUMANITARNU DJELATNOST

1. Č. S. Matija- voditeljica tima

2. Marija Cvitanović

3. Marija Hadaš

TIM ZA PREVENCIJU OVISNOSTI

1. Dora Turčinović, prof. psihologinja, voditeljica tima

2. Romana Oreč, prof. logopedica

3. Helena Hrženjak, prof. pedagoginja

TIM ZA KULTURNU I JAVNU DJELATNOST I INFORMIRANJE

1. Ankica Blažinović Kljajo- učiteljica savjetnica– voditeljica tima

2. Nevenka Grbavac

3. Marina Kušt

TIM ZA INFORMATIZACIJU I UDŽBENIKE

1. Ana Radoš-voditeljica tima

2. Ana Kordić

3. Ana Starčević

TIM ZA PRVU POMOĆ

1. Gordana Hegedić -voditeljica tima

2. Ivana Rešetar

3. Lea Zidarić

TIM ZA ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE

1 David Kelčec -učitelj savjetnik– voditelj tima

2. Vesna Dukić

3. Anita Mihelja

9

EKO TIM

1. Alma Kožul Sladić -voditeljica tima

2. Marina Antonić

3. Krešo Kuharić

TIM ZA INOVACIJE

1. Ksenija Datković - voditeljica

2. Katarina Hrgović

3. Jasna Pastuović

TIM ZA ŠPORT

1. Marija Nemet Petračić , voditeljica tima

2. Sani Markoč

3. Antonija Bungur

TIM ZA DAROVITE

1. Mirela Siravica - koordinator

MATEMATIČKO LOGIČKA

1. Vesna Vujević - voditeljica

2. Sanja Bakalović

3. Majda Bučanac

10

1. STRUČNA VIJEĆA RAZREDNE I PREDMETNE NASTAVE

RED. BROJ

NAZIV STRUČNOG

KOLEGIJA VRIJEME ODRŽAVANJA SJEDNICA

NOSIOCI ZADAĆA VODITELJ STRUČNOG

VIJEĆA

1. STRUČNO VIJEĆE

I. razreda

IX.,XII., II.,IV.,VI.

Katarina Huklek Irena Kolar Ivana Rešetar Lucija Jakešević Ivana Čičak

Iva

na R

eše

tar

2. STRUČNO VIJEĆE

II. razreda


Majda Bučanec Ivana Sabljo Jasna Pastuović Marina Antonić Alma Kožul Sladić Iv

an

a S

ab

ljo

3. STRUČNO VIJEĆE

III. razreda


Tina Šajn Ivana Horvat Dujmović Ana Marelja Marina Kušt Marina Tirić

Iva

na H

orv

at

Dujm

ović

4. STRUČNO VIJEĆE

IV. razreda


Mirela Blažević Vida Bebić Šarić Maja Martinek Vesna Dukić Silvana Bošnjak Karla Hribernik V

esn

a D

ukić

5. STRUČNO VIJEĆE

Hrvatski jezik

IX., II., IV.,V.,VI.,

Slavica Grubišić; Ana

Sušac; Andriana Prlić

Lovrić; Ankica Pokos;

An

kic

a

Po

ko

s

6. STRUČNO VIJEĆE Likovna i Glazbena

kultura


David Kelčec; Nevenka

Grbavac

D

avid

Ke

lče

c

11

7. STRUČNO VIJEĆE Matematika


Ariana Bogner Boroš;

Katarina Hrgović; Sanja

Bakalović; Vesna

Vujević; Kristina

Đuretić;

Aria

na

Bo

gn

er

Bo

roš

8. STRUČNO VIJEĆE Strani jezici -Engleski


Ljerka Radoš; Željka

Hunjek; Suzana

Zamberlin; Ljerka

Pukšec Milačić; Ljeka

Matanić; Sara Cerjan

Su

za

na

Za

mb

erlin

9. STRUČNO VIJEĆE Njemački


Vlatka Sertić Vrtarić;

Sanja Pavlović; Ivana

Dubravica;

Iva

na

Ka

tavić

10. P STRUČNO VIJEĆE Priroda, Biologija, Kemija


Lea Zidar, Ruža Pašalić

Milanović, Gordana

Hegedić

Ruža

Pa

ša

lić

Mila

no

vić

11. STRUČNO VIJEĆE Povijest, Geografija


Ankica Bilić, Suzana

Ivančić, Martina Ivoš,

Krešimir Kuharić

Kre

šim

ir

Ku

ha

rić

12. STRUČNO VIJEĆE Fizika, Tehnička kultura, Informatika


Mladen Klaić, Ksenija

Datković, Ana Kordić,

Ana Petrnac, Ana Radoš;

Mla

de

n

Kla

ić

13. STRUČNO VIJEĆE TZK


Marija Nemet Petrčić ,

Sani Markoč, Zrinka

Gredelj Tolić;

Zrinka

Gre

de

lj

To

lić

14. STRUČNO VIJEĆE Vjeronauk


Č.s. Matija Ćurčić, Marija

Cvitanović, Marija

Hadaš,

Ma

ra

Cvita

no

vić

12

15. STRUČNO VIJEĆE Učiteljice - RN boravak


Anita Mihelja, Marija Krišto, Antonia Bungur Leutar Marija Mustapić

An

ita

Mih

elja

,

STRUČNA VIJEĆA POJEDINIH RAZREDA

RAZRED RAZREDNIK VODITELJ

1.A Lucija Jakešević

1.B Katarina Huklek

1.C Ivana Rešetar

1.D Irena Kolar

1.E Mia Kovaček

Ivana Rešetar

2.A Majda Bučanec

2.B Ivana Sabljo

2.C Jasna Pastuović

2.D Marina Antonić

2.E Alma Kožul Sladić

Ivana Sabljo

3.A Vesna Krapec

3.B Ivana Horvat

Dujmović

3.C Ana Marelja

3.D Marina Kušt

3.E Marina Tirić

Ivana Horvat Dujmović

4.A Mirela Blažević

4.B Vida Bebić Šarić

4.C Maja Martinek

4.D Vesna Dukić

4.E Silvana Bošnjak

4.F Ksenija Šturlić- Tupek

Vesna Dukić

13

STRUČNA VIJEĆA RAZREDNIKA

RAZ. RAZREDNIK VODITELJ VIJEĆA RAZREDNIKA

5.A Vesna Vujević

5.B Vlatka Sertić Vrtarić

5.C Ivana Katavić

5.D Andriana Prlić Lovrić

5.E Kristina Đuretić

5.F Bernarda Ursa

Vesna Vujević

6.A Petra Pokos

6.B Ana Kordić

6.C Zrinka Gredelj Tolić

6.D Marina Šegota Marenić

6.E Ljerka Matanić

6.F Ana Radoš

Ana Radoš

7.A Martina Ivoš

7.B Ana Sušac

7.C Ruža Pašalić Milanović

7.D Suzana Zamberlin

7.E Krešimir Kuharić

Ruža Pašalić Milanović

8.A Željka Hunjek

8.B Ivana Dubravica

8.C Sara Cerjan

8.D Ankica Bilić

8.E Marija Nemet Petračić

8.F Sanja Bakalović

Ankica Bilić

14

U programiranju Školskog kurikuluma poštivali smo šest cikličkih etapa izrade kurikularnog

plana i programa rada:

1. Priprema

2. Razrada

3. Izrada

4. Provedba

5. Vrednovanje

6. Usavršavanje

EVALUACIJA

Evaluaciju možemo razmatrati s pozicija procjene rezultata koje su ostvarili učenici: check-

liste, učenički i razredni portfolio, kartice samoprocjene, nastavni listići, liste samoprocjene,

anegdotski zapisi, lista zadaća i stupnjeva postignuća učenika prema kriterijima; lista

funkcionalnih zadaća (misaone operacije); lista vještina i umijeća; izvještaj o napretku;

povratno informiranje; rad s projektima i prezentacijama; kvantitativna i kvalitativna analiza;

liste samo praćenja; lista ciljeva i zadaća; lista strategija i kompetencija i specifičnih vještina;

lista osobnih komunikacijskih vještina; lista učenikovih i učiteljevih aktivnosti; ocjenske

rešetke; konzultacije i mentorski rad s učenicima; učeničke bilješke.

Bitno je pri tom:

da učenik i učitelj zajednički ispunjavaju sve ove oblike

da učenik sam pohranjuje i procjenjuje svoje uratke u svojoj mapi

da su te učeničke mape uvijek dostupne učitelju, učeniku i roditeljima

da se povremeno prati generalni napredak i donose zajednički zaključci o tome

da učenik uvijek dobije povratnu informaciju i priliku da se sam procijeni

Kompletni je kurikulum, kao razrada temeljnog programa, baziran na suvremenim spoznajama

o strategijama učenja koje obuhvaćaju:

učenje izvora i organizacije informacija

rješavanja problema

traženja i selekcioniranja informacija

služenja informacijama

istraživanjem

kooperativnim učenjem

tolerancije

15

ljudskih prava

poduzetništva

kako učiti (strategije učenja za pojedine kognitivne tipove učenika)

„Učenje učenja“ obuhvaća temeljne strategije:

kreativno čitanje (kognitivna mapa: ideje - relacije - principi - veze)

kritičko čitanje (=pitanje analize organizacije teksta: relevantne ideje i relacije - bitni

problemi - izvori znanja o problemima, jesu li to saznanja ili pretpostavke - analiza

adekvatnosti informacija, razlaganje na informacije, činjenice i pretpostavke, evaluacija

i primjena u odnosu na problem - prijedlog rješenja s dokazivanjem, provjerom i

diskusijom prijedloga - može biti predloženo više rješenja i sva se prihvaćaju ako su

moguće sinteze - nova osmišljavanja primjene i novi reperkusoije problema i

predloženih rješenja)

sastavljanje lista pitanja, najrelevantnijih ideja, primjeri, primjena, razvoj sustava

podataka i informacija, granična i supportna područja

otkrivanje naučnih principa na kojima se temelje moguće organizacije podataka i

pokušaj formuliranja teorije

sastavljanje listi argumenata i kontraargumenata

sastavljanje lista značenja otkrivenog s različitih sadržaja

prikupljanje dokumentacije, praćenje, promatranje, eksperimentiranje, istraživanje -

kao tehnike rada rješavanje problema

16

PODACI O BROJU UČENIKA I RAZREDNIH ODJELA

Prehrana Putnika U boravku

Razred učenika odjela Djevoj. Pon. primjereni oblik

školovanja (uče. s

rješenjima)

užin

a obje

d 3 do5

km cije. prod. Ime prezime

učiteljice

I. a 23 1 10 0 0 23 23 0 0 0 23 Lucija Jakešević

I. b 23 1 10 0 0 23 23 0 0 0 23 Katarina Huklek

I. c 19 1 11 0 0 19 0 0 0 0 0 Ivana Rešetar

I. d 20 1 11 0 0 20 0 0 0 0 0 Irena Kolar

I. e 19 1 11 0 0 19 0 0 0 0 0 Mia Kovaček

UKUPNO 104 5 53 0 0 104 46 0 0 0 46

II. a 21 1 9 0 0 21 21 0 0 21 Majda Bučanec

II. b 19 1 9 0 1 20 20 0 0 20 Ivana Sabljo

II. c 22 1 9 0 0 23 23 0 0 23 Jasna Pastuović

II. d 24 1 13 0 0 24 0 0 0 0 0 Marina Antonić

II. e 24 1 13 0 0 25 0 0 0 0 0 Alma K. Sladić

UKUPNO 110 5 53 0 1 113 64 0 0 0 64

III. a 19 1 8 0 1 19 0 0 0 0 0 Vesna Krapec

III. b 20 1 9 0 2 20 0 0 0 0 0 Ivana Horvat Dujmović

III. c 21 1 11 0 1 21 0 0 0 0 0 Ana Marelja

III. d 23 1 14 0 1 23 0 0 0 0 0 Marina Kušt

III. e 23 1 11 0 0 23 0 0 0 0 0 Marina Tirić

UKUPNO 129 6 66 0 7 129 0 0 0 0 0

17

IV. a 19 1 10 0 3 20 0 0 0 0 0 Mirela Blažević

IV. b 23 1 13 0 3 22 0 0 0 0 0 Vida Bebić Šarić

IV. c 25 1 16 0 0 25 0 0 0 0 0 Maja Martinek

IV. d 23 1 10 0 3 24 0 0 0 0 0 Vesna Dukić

IV. e 23 1 10 0 2 23 0 0 0 0 0 Silvana Bošnjak

IV. f 22 1 9 0 1 22 0 0 0 0 0 Ksenija Šturlić- Tupek

UKUPNO 135 6 68 0 12 136 0 0 0 0 0

UKUPNO I.–IV. 478 22 240 0 20 482 110 0 0 0 110

V. a 21 1 13 0 1 22 0 0 0 0 0 Vesna Vujević

V. b 22 1 12 0 1 21 0 0 0 0 0 Vlatka Sertić Vrtarić

V. c 24 1 11 0 2 21 0 0 0 0 0 Ivana Katavić

V. d 24 1 14 0 0 24 0 0 0 0 0 Andriana Prlić Lovrić

V. e 21 1 11 0 3 21 0 0 0 0 0 Kristina Đuretić

V. f 22 1 10 0 2 22 0 0 0 0 0 Bernarda Ursa

UKUPNO 134 6 71 0 9 111 0 0 0 0 0

VI. a 22 1 12 0 1 22 0 0 0 0 0 Petra Pokos

VI. b 21 1 5 0 4 20 0 0 0 0 0 Ana Kordić

VI. c 21 1 11 0 2 20 0 0 0 0 0 Zrinka Gredelj Tolić

VI. d 23 1 14 0 3 15 0 0 0 0 0 Marina Šegota

Marenić

VI. e 21 1 11 0 1 15 0 0 0 0 0 Ljerka Matanić

VI. f Ana Radoš

UKUPNO 108 5 53 0 11 109 0 0 0 0 0

18

VII. a 21 1 9 0 3 18 0 0 0 0 0 Martina Ivoš

VII. b 19 1 6 0 4 18 0 0 0 0 0 Ana Sušac

VII. c 22 1 16 0 3 19 0 0 0 0 0 Ruža Pašalić Milanović

VII. d 18 1 12 0 2 17 0 0 0 0 0 Suzana Zamberlin

VII. e 18 1 11 0 0 16 0 0 0 0 0 Krešimir Kuharić

UKUPNO 117 6 65 0 15 103 0 0 0 0 0

VIII. a 19 1 8 0 3 18 0 0 0 0 0 Željka Hunjek

VIII. b 20 1 6 0 0 20 0 0 0 0 0 Ivana Dubravica

VIII. c 20 1 9 0 0 21 0 0 0 0 0 Valentina Šarac Lekić

VIII. d 19 1 13 0 2 20 0 0 0 0 0 Ankica Bilić

VIII. e 18 1 10 0 3 18 0 0 0 0 0 Marija Nemet Petračić

VIII. f 19 1 10 0 2 18 0 0 0 0 0 Sanja Bakalović

UKUPNO 115 6 56 0 10 117 0 0 0 0 0

UKUPNO V. - VIII. 474 23 245 0 45 440 0 0 0 0 0

UKUPNO I. - VIII. 953 45 494 0 54 922 0 0 0 0 110

19

GODIŠNJI FOND SATI NASTAVNIH PREDMETA PO

RAZREDNIM ODJELIMA RAZREDNE NASTAVE

Naziv predmeta I. a I. b I. c I. d I. e planirano

Hrvatski jezik 175 175 175 175 175 875

Likovna kultura 35 35 35 35 35 175

Glazbena kultura 35 35 35 35 35 175

Engleski jezik 70 70 70 70 70 350

Matematika 140 140 140 140 140 700

Priroda i društvo 70 70 70 70 70 350

Tjelesna kultura 105 105 105 105 105 525

Vjeronauk 70 70 70 70 70 350

UKUPNO: 3580

Naziv predmeta II. a II. b II. c II. d II. e planirano

Hrvatski jezik 175 175 175 175 175 875



Engleski jezik 70 70 70 70 70 350

Matematika 140 140 140 140 140 700



Vjeronauk 70 70 70 70 70 350

UKUPNO: 3580

20

Naziv predmeta III. a III. b III. c III. d III. e III. f planirano

Hrvatski jezik 175 175 175 175 175 875



Engleski jezik 70 70 70 70 70 350

Matematika 140 140 140 140 140 700



Vjeronauk 70 70 70 70 70 350

UKUPNO: 3.300

Naziv predmeta IV. a IV. b IV. c IV. d IV. e IV. f planirano

Hrvatski jezik 175 175 175 175 175 175 1050

Likovna kultura 35 35 35 35 35 35 210

Glazbena kultura 35 35 35 35 35 35 210

Engleski jezik 70 70 70 70 70 70 420

Matematika 140 140 140 140 140 140 840

Priroda i društvo 70 70 70 70 70 70 420

Tjelesna kultura 70 70 70 70 70 70 420

Vjeronauk 70 70 70 70 70 70 420

UKUPNO: 3990

21

GODIŠNJI PLAN SATI NASTAVNIH PREDMETA PO

RAZREDNIM ODJELIMA 5. RAZREDA

NAZIV

PREDMETA

Godišnji broj sati nastave od V. do VIII.

V. a V. b V. c V. d V. e V. f planirano

Hrvatski jezik 175 175 175 175 175 175 1050

Likovna kultura 35 35 35 35 35 35 210


Engleski jezik 105 105 105 105 105 105 630

Njemački jezik 70 70 70 70 70 70 420

Matematika 140 140 140 140 140 140 840

Priroda 52,5 52,5 52,5 52,5 52,5 52,5 315

Informatika 70 70 70 70 70 70 420

Povijest 70 70 70 70 70 70 420

Geografija 52,5 52,5 52,5 52,5 52,5 52,5 315

Teh. kultura 35 35 35 35 35 35 210

TZK 70 70 70 70 70 70 420

Vjeronauk 70 70 70 70 70 70 420

UKUPNO: 980 980 980 980 980 980 5880

22



NAZIV

PREDMETA


VI. a VI. b VI. c VI. d VI. e VI. f planirano

Hrvatski jezik 175 175 175 175 175 175 1050

Likovna kultura 35 35 35 35 35 35 210


Engleski jezik 105 105 105 105 105 105 630

Njemački jezik 70 70 70 70 70 70 420

Matematika 140 140 140 140 140 140 840

Priroda 52,5 52,5 52,5 52,5 52,5 52,5 295

Informatika 70 70 70 70 70 70 420

Povijest 70 70 70 70 70 70 420

Geografija 52,5 52,5 52,5 52,5 52,5 52,5 295

Teh. kultura 35 35 35 35 35 35 210

TZK 70 70 70 70 70 70 420

Vjeronauk 70 70 70 70 70 70 420

UKUPNO: 980 980 980 980 980 980 6.190

23



NAZIV

PREDMETA


VII. a VII. b VII. c VII. d VII. e planirano

Hrvatski jezik 140 140 140 140 140 700


Glazbena

kultura

35 35 35 35 35 175

Engleski jezik 105 105 105 105 105 455

Njemački jezik 70 70 70 70 70 350

Matematika 140 140 140 140 140 700

Biologija 70 70 70 70 70 350

Kemija 70 70 70 70 70 350

Fizika 70 70 70 70 70 350

Informatika 70 70 70 70 70 350

Povijest 70 70 70 70 70 350

Geografija 70 70 70 70 70 350

Teh. kultura 35 35 35 35 35 175

TZK 70 70 70 70 70 350

Vjeronauk 70 70 70 70 70 350

UKUPNO: 1120 1120 1120 1120 1120 3.600

24



NAZIV

PREDMETA


VIII. a VIII. b VIII. c VIII. d VIII. e VIII. f planirano

Hrvatski jezik 140 140 140 140 140 140 840

Likovna kultura 35 35 35 35 35 35 210


Engleski jezik 105 105 105 105 105 105 630

Njemački jezik 70 70 70 70 70 70 420

Matematika 140 140 140 140 140 140 840

Biologija 70 70 70 70 70 70 420

Kemija 70 70 70 70 70 70 420

Fizika 70 70 70 70 70 70 420

Informatika 70 70 70 70 70 70 420

Povijest 70 70 70 70 70 70 420

Geografija 70 70 70 70 70 70 420

Tehnička kultura 35 35 35 35 35 35 210

TZK 70 70 70 70 70 70 420

Vjeronauk 70 70 70 70 70 70 420

UKUPNO: 1120 1120 1120 1120 1120 1120 4.760

25

KALENDAR RADA ZA ŠKOLSKU GODINU 2019. / 2020.

BR. SADRŽAJ DAN NADNEVAK

RUJAN 2018.

1. POČETAK ŠKOLSKE GODINE nedjelja 1. 9. 2019.

2. POČETAK NASTAVNE GODINE ponedjeljak 9. 9. 2019.

3. 1. RODITELJSKI SASTANAK ZA PRVE RAZ. četvrtak 11. 9. 2019.

4. 1. RODITELJSKI SASTANAK ponedjeljak 15. 9. - 19. 9. 2019.

5. SVETA MISA – ZAZIV DUHA SVETOGA nedjelja 22. 9. 2019.

6. 1. SJEDNICA UV četvrtak 26. 9. 2019.

7. 1. SJEDNICA VIJEĆA RODITELJA petak 27. 9. 2019.

8. 1. SJEDNICA ŠKOLSKOG ODBORA ponedjeljak 30. 9. 2019.

LISTOPAD

9. DAN UČITELJA subota 5. 10. 2019.

10. DAN 144 BRIGADE nedjelja 6. 10. 2019.

11. DAN ŠPORTA I KULTURE ponedjeljak 7.10. 2019.

12. DAN NEOVISNOSTI REPUBLIKE HRVATSKE utorak 8. 10. 2019.

13. DANI KRUHA petak 11. 10. 2019.

14. DAN KRAVATE 18. LISTOPADA petak 18.10.2019.

15. 2. SJEDNICA UV utorak 22.10. 2019.

16. OBILJEŽ. UVOĐENJA HRV. JEZIKA U HRV. (1847) utorak 22.10. 2019.

17. MEĐUNARODNI DAN ŠTEDNJE četvrtak 31.10. 2019.

STUDENI

18. SVI SVETI petak 1. 11. 2019.

19. 2. SJEDNICE RV utorak 12. 11. 2019.

20. 3. SJEDNICA UV – analiza rada i stručne teme četvrtak 14. 11. 2019.

21. DAN SJEĆANJA NA ŠKABRNJU I VUKOVAR ponedjeljak 18. 11. 2019.

22. 2. RODITELJSKI SASTANAK ponedjeljak 18. 11.- 30. 11.2019.

23. POSJET STARIJIM I SOCIJALNO UGROŽENIM OSOBAMA petak 22. 11. 2019.

PROSINAC

24. DAN BORBE PROTIV AIDS-a nedjelja 1. 12. 2019.

25. SVETI NIKOLA – priredba 1. razredi petak 6. 12 .2019.

26. STRUČNO USAVRŠAVANJE ZAPOSLENIKA subota 7. 12. 2019.

27. DAN ŠKOLE–SVETA LUCIJA: 20. godišnjica škole- svečana priredba N. S. Sesvete petak 13.12.2019.

28. Božićne priredbe: 2. razredi 3. razredi 4. razredi

ponedjeljak utorak srijeda

16. 12. 2019. 17. 12. 2019. 18. 12. 2019.

29. ZAVRŠETAK PRVOG POLUGODIŠTA petak 20. 12. 2019.

30. POČETAK ZIMSKOG ODMORA UČENIKA petak 20. 12. 2019.

26

31. BOŽIĆ srijeda 25. 12. 2019.

SIJEČANJ 2020..

32. NOVA GODINA srijeda 1.1. 2020.

33. SVETA TRI KRALJA ponedjeljak 6. 1. 2020.

34. POČETAK DRUGOG POLUGODIŠTA ponedjeljak 13. 1. 2020.

35. 3. SJEDNICA RV - USPJEŠNOST utorak 14. 1. 2020.

36. 4. SJEDNICA UV - USPJEŠNOST utorak 14. 1. 2020.

37. DAN MEĐUNARODNOG PRIZNANJA RH srijeda 15. 1. 2020.

VELJAČA

38. POSJET VUKOVARU 8. RAZREDI pon.- utorak 3. - 4. 2. 2020

39. SVJETSKI DAN BOLESNIKA utorak 11. 2. 2020.

40. VALENTINOVO - ples 7. i 8. raz. petak 14. 2. 2020.

41. 5. SJEDNICA UV utorak 18. 2. 2020.

42. MEĐUN. DAN MATERINSKOG JEZIKA (UNESCO a) petak 21. 2. 2020.

43. POKLADE-FAŠNIK- RAZ. NAS. - NARODNI OBIČAJI utorak 25.2.2020.

44. PLES ZA FAŠNIK- 5. i 6. raz utorak 25.2.2020. OŽUJAK

45. MEĐUNARODNI DAN ŽENA nedjelja 8. 3. 2020.


47. DAN HRVATSKOG JEZIKA petak 11. -15.3. 2020.

TRAVANJ

48. ŠKOLA U PRIRODI 4. RAZREDI N. VINODOLSKI 6.4.- 10.4. 2020.

49. PROLJETNI ODMOR UČENIKA 10.4.-17.4.2020.

50. USKRS nedjelja 12.4. 2020.

51. POČETAK NASTAVE ponedjeljak 20.4.2020.

52. 3. SJEDNICA RV i 7. SJEDNICA UV – ANALIZA RADA utorak 21. 4. 2020.

53. DAN MILOSRĐA petak 24. 4. 2020.

54. 3. RODITELJSKI SASTANAK 27. 4. – 8. 5. 2020.

SVIBANJ

55. PRAZNIK RADA petak 1. 5. 2020.

56. DOBRI PASTIR – DAN ŽUPE nedjelja 3. 5. 2020.

57. MAJČIN DAN utorak 12. 5. 2020.


59. JEDNODNEVNI IZLETI UČENIKA –predmetna nastava srijeda 13. 5. 2020.

60. PRVA PRIČEST nedjelja 17. 5. 2020.

61. JEDNODNEVNI IZLETI UČENIKA –razredna nastava četvrtak 28. 5. 2020.

62. KRIZMA- SVETA POTVRDA nedjelja 31. 5. 2020.

LIPANJ

63. TJELOVO četvrtak 11.6.2020.

64. MOJA ŠKOLA- POSTIGNUĆA OŠ BRESTJE (PREZENTACIJE ZA LOKALNU ZAJEDNICU)

petak 12.6.2020.

65. SJEDNICE RV – ocjene iz vladanja ponedjeljak 15.6.2020.

66. POVRATAK UDŽBENIKA – RAZREDNICI, AKTIVI ponedjeljak 15.6.2020.

27

67. ŠKOLA U PRIRODI- 3. razredi Sljeme 16. – 18.6.2020

68. ŽALBENI TERMIN NA OCJENU I VLADANJE –UČ. VIJEĆU utorak 16.6.2020.

69. ZAVRŠETAK NASTAVNE GODINE srijeda 17.6.2020.

70. LJETNI ODMOR UČENIKA četvrtak 18.6.2020.

71. 5. SJEDNICA RV – 9:00 sati petak 19.6.2020.

72. 9. SJEDNICA UV – 11:00 sati petak 19.6.2020.

73. DAN ANTIFAŠISTIČKE BORBE ponedjeljak 22.6.2020.

74. PRODUŽENA NASTAVA –DOPUNSKI RAD utorak 23.6.2020.

75. SVEČANA PODJELA SVJEDODŽBI VIII RAZREDA srijeda 24.6.2020.

76. PODJELA SVJEDODŽBI RN srijeda 24.6.2020.

77. DAN DRŽAVNOSTI četvrtak 25.6.2020.

78. PODJELA SVJEDODŽBI V-VII RAZREDI petak 26.6.2020.

79. DAN IZVRSNOSTI petak 26.6.2020.

SRPANJ

82 ZAVRŠETAK PRODUŽENE NASTAVE- DOPUNSKI RAD četvrtak 2.7.2020.

83. 10. SJEDNICA UČITELJSKOG VIJEĆA četvrtak 2.7.2020.

84. PODJELA SVJEDODŽBI četvrtak 2.7.2020.

85. STRUČNO USAVRŠAVANJE ZAPOSLENIKA petak 3.7.2020.

86 GODIŠNJI ODMOR UČITELJA srpanj, kolovoz

90. KOLOVOZ

91. DAN DOMOINSKE ZAHVALNOSTI srijeda 5.8.2020.

92. VELIKA GOSPA subota 15.8.2020.

93. POPRAVNI ISPIT čet.-pon. 21. i 24. 8. 2020.

94. 11. SJEDNICA UV ponedjeljak 24.8.2020.

95. PODJELA SVJEDOŽBI ponedjeljak 24.8.2020.

96. ZAVRŠETAK ŠKOLSKE GODINE ponedjeljak 31.8.2020.

97. POČETAK ŠK . GOD. 2020./2021. utorak 1.9.2020.

POČETAK NASTAVE U ŠK. GOD. 2020./2021. ponedjeljak 7.9.2020.

28

KALENDAR RADA ŠKOLA 2019./2020.

1. Zimski odmor za učenike počinje 23. prosinca 2019. godine i traje do 10. siječnja

2020. godine, s tim da nastava počinje 13. siječnja 2020. godine.

Proljetni odmor učenika počinje 10. travnja 2020 . i završava 17. travnja 2020. godine , s tim

da nastava počinje 20. travnja 2020. godine.

(1) Nastavna godina počinje 9. rujna 2019. godine , a završava 17. lipnja 2020. godine .

(2) Nastava se ustrojava u dva polugodišta.

(3) Prvo polugodište traje od 9. rujna 2019. do 20. prosinca 2019. godine .

(4) Drugo polugodište počinje prvoga radnog dana nakon isteka zimskoga odmora iz točke IV. ove Odluke.

29

Mjesec B R O J D A N A Broj sati

Dani odmora

Sati odmora

Mjesečni fond sati

Ukupno Radnih Subota Nedjelja Blagdana Nastavnih Učeničkih praznika

Rujan 30 21 4 5 16 5 128 0 168

Listopad 31 22 4 4 1 22 176 0 176

Studeni 30 20 5 4 1 20 160 0 160

Prosinac 31 20 4 5 2 15 5 120 0 160

Siječanj 31 21 4 4 2 15 6 120 0 168

Veljača 29 20 5 4 20 160 0 160

Ožujak 31 22 4 5 22 176 0 176

Travanj 30 22 4 4 1 16 5 128 0 176

Svibanj 31 20 5 5 1 20 160 0 160

Lipanj 30 19 4 4 3 12 7 96 0 152

Srpanj 31 5 4 4 23 18 144 40

Kolovoz 31 8 5 5 1 20 12 96 64

Ukupno 366 220 52 53 12 178 71 1520 30 240 1760

Sati 2928 1760 416 424 96 1424 548 1520 240

Broj radnih dana u šk. god.

220 za sve isti

Broj dana godišnjeg odmora

30 unijeti broj dana koliko tko ima GO

Ukupno radnih dana 250 broj dana za koji se računa godišnji fond sati

Godišnji fond sati

2000

1760

30

2019.

lis 8 - Dan nezavisnosti

studeni

po ut sr če pe su ne

28 29 30 31 1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 1

2 3 4 5 6 7 8

pro 25 – Božić stu 1 - Dan svih svetih pro 26- Sveti Stjepan

DAN ŠPORTA – nenastavni dan – 7. listopada 2019.

MOJA ŠKOLA - POSTIGNUĆA OŠ BRESTJE -12. lipnja 2020.–nenastavni dan

rujan


26 27 28 29 30 31 1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 1 2 3 4 5

listopad


30 1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31 1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

prosinac


25 26 27 28 29 30 1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31 1 2 3 4 5

31

2020.

sij 1 - Nova godina svi 1 - Praznik rada sij 6 - Sveta tri kralja

vlj 14 – Valentinovo lip 11 - Tijelovo lip 22 - Dan antifašističke borbe

lip 25 - Dan državnosti

tra 12 - Uskrs tra 13 - Uskršnji ponedjeljak kol 5 - Dan domovinske zahvalnosti kol 15 - Velika gospa

siječanj


30 31 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31 1 2

3 4 5 6 7 8 9

svibanj


27 28 29 30 1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31

1 2 3 4 5 6 7

veljača


27 28 29 30 31 1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 1

2 3 4 5 6 7 8

lipanj


25 26 27 28 29 30 31

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 1 2 3 4 5

ožujak


24 25 26 27 28 29 1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31 1 2 3 4 5

travanj


30 31 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

srpanj


29 30 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31 1 2

3 4 5 6 7 8 9

kolovoz


27 28 29 30 31 1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

31 1 2 3 4 5 6

32

PLANIRANI POSLOVI PO MJESECIMA

MJESEC DOGADJANJE

RU

JAN

2019.

9. rujan – prvi dan nastave

Održavanje Učiteljskog vijeća radi razmatranja Školskog kurikuluma i Godišnjeg plana i

programa rada.

Održavanje stručnih aktiva/predmetni kurikulum, kriteriji ocjenjivanja, plan stručnog

usavršavanja i okvirni vremenik pismenih provjera znanja/

Održavanje roditeljskih sastanaka

Obilježavanje Međunarodnog dana bez automobila i aktivnosti u svezi sigurnosti učenika u

prometu, posebno prvaša – prometna sekcija

17. 9. 2019. SVETA MISA – ZAZIV DUHA SVETOGA

Održavanje Vijeća roditelja radi razmatranja Izvješća o radu prošle školske godine i usvajanja

Školskog kurikuluma i Godišnjeg plana i programa za tekuću školsku godinu.

Održavanje Školskog odbora radi razmatranja Izvješća o radu prošle školske godine i usvajanje

Školskog kurikuluma i Godišnjeg plana i programa tekuće školske godine te davanje suglasnosti

pri zapošljavanju učitelja i drugih zaposlenika

Izdavanje rješenja o rasporedu radnih obveza učitelja

Održavanje Povjerenstva zbog tematskog planiranja( za izradu mjesečnih planova za listopad)

MJESEC DOGADJANJE

LIS

TO

PA

D 2

019.

Do 1. listopada predati Godišnji plan i program rada 2019./2020.

Na samom početku učitelji predaju mjesečne operativne planove nakon timskog dogovaranja.

Izrađuju umne mape ili neke projekte.

5. 10. -Dan učitelja

Dan 144 brigade, nedjelja - 6. 10. 2019.

7. listopada - Dan športa i kulture

8. listopada- DAN NEOVISNOSTI REPUBLIKE HRVATSKE (utorak)

19. listopada obilježavanje Dana kruha, Dana zahvalnosti za plodove zemlje ( vjeroučitelji,

biolozi, učenici, razrednici i roditelji). Postavljanje izložbe u školskom holu i sudjelovanje na

smotrama.8. listopada obilježavanje Dana neovisnosti ( učitelji povijesti i grupa povjesničara u

suradnji s razrednicima)

DAN KRAVATE -18. listopada

2. SJEDNICA UV , utorak-22.10.2019.

OBILJEŽAVANJE UVOĐENJA HRV. JEZIKA U HRV. (1847) utorak- 22.10.2019.

Održati sastanak Vijeća učenika

Održavanje stručnih aktiva razredne i RV predmetne nastave Objedinjavanje okvirnog

vremenika pisanih provjera znanja(planiranje odgojno-obrazovnog rada za listopad.

Međunarodni dan štednje – četvrtak, 31.10.

33

MJESEC DOGADJANJE

ST

UD

EN

I 2019.

SVI SVETI - 1. 11. 2019. - petak

2. SJEDNICE RV – analiza rada i stručne teme

Svjetski dan mladeži 11. studenog obilježiti likovnim i literarnim radovima učenika u školi.

Svjetski dan nepušača 17. studenoga obilježiti prigodnim plakatima u školskom holu, te

predavanjima i radionicama

18. studenog obilježiti godišnjicu pada Vukovara i Škabrnje

20. studenog Dan djece (referat o pravima djece) pedagog, psihologinja i razrednici.

Održati sjednicu Učiteljskog vijeća

Zadnji tjedan u mjesecu održati Povjerenstvo, stručne skupove i RV radi timskog planiranja i

izrade planova za prosinac.

2. RODITELJSKI SASTANAK : 18. 11.- 30. 11. 2019.

Posjet starijim i socijalno ugroženim osobama-22. 11. 2019. petak

MJESEC DOGADJANJE

PR

OS

INA

C 2

019.

Dan borbe protiv AIDS-a 1.prosinca ( prigodni razgovori ili čitanje stručnih tekstova, novinskih članaka na satu razrednika, biologije, prirode, TZK-a i sl.)

Organiziranje humanitarnih aktivnosti učenika, učitelja i roditelja povodom Međunarodnog dana

invalida 3. prosinca za invalidnu djecu u školi i izvan škole i u vrijeme božićnih blagdana.

Dječje razredne veselice povodom Sv. Nikole 6. prosinca – 1.razredi priredba

Petak-13.12. 2018: Dan škole, 20. godišnjica škole- svečana priredba N. S. Sesvete

Božićne priredbe: 2. razredi, 3. razreai, 4. razredi – ponedjeljak, utorak, srijeda; 16. 12. 2019., 17. 12.

2019., 18.12.2019.

Održavanje sjednica razrednih vijeća na kraju polugodišta u suprotnoj smjeni.

Završetak prvog polugodišta –petak, 20.12.2019.

BOŽIĆ – ponedjeljak 25.12.

Konzultacije za učenike i roditele

MJESEC DOGADJANJE

SIJE

ČA

NJ 2

020.

Početkom 2. polugodišta održati sjednicu Učiteljskog vijeća ( osvrt na polugodišnji uspjeh po

predmetima i mjere unaprjeđenja)

Održati stručne skupove i RV zbog izrade planova za siječanj te detaljni osvrt na način rada i realizaciju

planiranih sadržaja.

Održati sastanak Vijeća roditelja.

Održati sastanke aktiva.

Održati sastanak Vijeća učenika.

Pripreme za provedbu školskih natjecanja.

DAN MEĐUNARODNOG PRIZNANJA RH 15.1.2020. srijeda

34

MJESEC DOGADJANJE

VE

LJA

ČA

2020.

Provedba školskih i nekih gradskih učeničkih natjecanja.

Akcija čišćenja cvijetnjaka, školskog vrta i okoliša

PLES ZA FAŠNIK-5. i 6. raz

Obilazak bolesnih i nemoćnih povodom Svjetskog dana bolesnika (razrednici, grupe učenika i

roditelji)

Obilježavanje Valentinova literarnim i likovnim radovima učenika (prigodni panoi)

VALENTINOVO - ples 7. i 8. raz.

Zadnji tjedan u veljači sastanak Povjerenstva tima za kvalitetu, stručnih skupova i RV zbog

planiranja za ožujak.

Obilježavanje Dana hrvatskog jezika

5. sjednica Učiteljskog vijeća

MJESEC DOGADJANJE

OŽ

UJA

K 2

020.

Učenička natjecanja.

POSJET UČENIKA OSMIH RAZ.VUKOVARU (MZOS)

Učenička natjecanja.

Uređenje školskog vrta i okoliša škole. Obilježavanja Svjetskog dana voda 22.03.(prigodni pano

geografa, biologa i Eko družine ).

DAN HRVATSKOG JEZIKA 11-15.3.2020.

Sjednica Učiteljskog vijeća.

Održavanje Povjerenstva, stručnih skupova i RV radi izrade planova za travanj.

MJESEC DOGADJANJE

ŠKOLA U PRIRODI 4. RAZREDI N. VINODOLSKI : 6.4.-10.4.2020.

PROLJETNI ODMOR UČENIKA POČINJE: 10.4.-17.4.2020.

Obilježavanje Uskrsa – Isticanje Uskrsne svjetlosti.

TR

AV

A

NJ 2

020.

POČETAK NASTAVE -20.4.2020.ponedjeljak

Izložba dječjih knjiga povodom Mjeseca knjige (knjižničarke s mladim knjižničarima)

Sjednica Razrednih vijeća

35

Sjednica Učiteljskog vijeća.

Dan milosrđa- petak, 19. 4. 2019.

Obilježavanje Dana planete zemlje 22.4. Obrezivanje zelene živice i ukrasnog grmlja te sadnja

sezonskog cvijeća.

Održavanje Povjerenstva, stručnih skupova i RV radi izrade planova za svibanj.

3. roditeljski sastanak

MJESEC DOGADJANJE

SV

IBA

NJ 2

020.

Učenička natjecanje, susreti i smotre

Sjednica Učiteljskog vijeća

Obilježavanje Majčinog dana ( prigodni likovni i literarni radovi uređenje panoa) /druga nedjelja

u svibnju/

Obilježavanje Svjetskog dana obitelji 15.05.

Otvoreni dan škole Brestje- petak, 19. 5. 2019.

Prva pričest

Krizma- Sveta potvrda

Jednodnevni izleti učenika

MJESEC DOGADJANJE

LIP

AN

J 2020.

Tijelovo – četvrtak, 11.6.2020.

MOJA ŠKOLA- POSTIGNUĆA OŠ BRESTJE – petak 12.6. 2020.

16. lipnja utorak - zadnji nastavni dan.

Sjednica RV od 1. do 4. razreda.

Sjednica RV od 5. do 8. razreda i podjela

izvješća učenicima s nedovoljnim ocjenama.

Sjednica Učiteljskog vijeća ( uspjeh učenika na kraju redovite nastavne godine, pohvale i nagrade

učenika, razmatranje možebitnih žalbi roditelja na ocjene učenika).

Unošenje ocjena i uspjeh učenika u e-maticu i ispis svjedodžaba nakon pregleda točnosti podataka u

imeniku, matičnoj knjizi i svjedodžaba te potpisivanje istih .

Sjednica Učiteljskog vijeća za možebitne žalbe roditelja

Svečana podjela svjedodžaba osmašima

Svečana podjela diploma učenicima, učenicima generacije i mentorima za izvrsne rezultate.

Završetak dopunske nastave

Sjednica Učiteljskog vijeća

Podjela učeničkih svjedodžaba učenicima od 1- 7. razreda.

Dan izvrsnosti

36

Zadnji tjedan sastanak Povjerenstva stručnih skupova i RV radi izrade planova za lipanj.

MJESEC DOGADJANJE

SR

PA

NJ 2

020.

Stručni aktivi, predmetna nastava

Održavanje školskih aktiva, razredna nastava

3. srpnja sjednica Učiteljskog vijeća.

Razmatranje možebitnih žalbi roditelja na ocjene učenika.

Dogovor o provođenju popravnih ispita u kolovozu-ispitna povjerenstva.

Podjela Rješenje o godišnjim odmorima učitelja.

MJESEC DOGADJANJE

KO

LO

VO

Z 2

020-

25. kolovoza - dolazak na posao nakon godišnjeg odmora.

Popravni ispiti .

Sjednica RV nakon popravnih ispita.

Sjednica Učiteljskog vijeća (možebitni prigovori roditelja na ocjene, uspjeh učenika na kraju šk. godine);

Izvještaj o realizaciji Školskog kurikuluma i Godišnjeg plana i programa rada škole

Izvještaj o radu u protekloj školskoj godini i rezultati samo vrjednovanja škole

Ustroj rada u sljedećoj školskoj godini i raspored sati

37

PLAN IZBORNE NASTAVE

R.BR.

UČITELJ

NASTAVNI PREDMET

SATI TJEDNO

1.

ANA KORDIĆ

INFORMATIKA

12

2.

ANA RADOŠ

INFORMATIKA

4

3.

BERNARDA URSA

INFORMATIKA

10

4.

IVANA DUBRAVICA

NJEMAČKI JEZIK

22

5.

VLATKA SERTIĆ-VRTARIĆ

NJEMAČKI JEZIK

18

6.

IVANA KATAVIĆ

NJEMAČKI JEZIK

18

7.

MARIJA HADAŠ

VJERONAUK

22

8.

Č. SESTRA –MATIJA ĆURČIĆ

VJERONAUK

24

9.

MARA CVITANOVIĆ

VJERONAUK

22

10.

RAHELA BOŽIĆ

VJERONAUK

22

38

PLAN DODATNE NASTAVE

R.BR. UČITELJ NASTAVNI PREDMET SATI

GODIŠNJE

1. PETRA POKOS HRVATSKI JEZIK 35

2. ANA SUŠAC HRVATSKI JEZIK 35

3. ANDRIANA PRLIĆ LOVRIĆ HRVATSKI JEZIK 35

4. INJA MIHALJEVIĆ HRVATSKI JEZIK 35

5. LJERKA RADOŠ ENGLESKI JEZIK 35

6. ŽELJKA HUNJEK ENGLESKI JEZIK 35

7. IVANA DUDRAVICA NJEMAČKI JEZIK 35

8. VLATKA SERTIĆ VRTARIĆ NJEMAČKI JEZIK 35

9. SANJA BAKALOVIĆ MATEMATIKA 35

10. KRISTINA ĐURIĆ MATEMATIKA 35

11. KATARINA HRGOVIĆ MATEMATIKA 35

12. VESNA VUJEVIĆ MATEMATIKA 35

13. RUŽA PAŠALIĆ- MILANOVIĆ BIOLOGIJA 35

14. GORDANA HEGEDIĆ KEMIJA 35

15. MLADEN KLAIĆ FIZIKA 35

16. KREŠIMIR KUHARIĆ GEOGRAFIJA 35

17. MARTINA IVOŠ GEOGRAFIJA 35

18. SUZANA IVANČIĆ POVIJEST 35

19. ANKICA BILIĆ POVIJEST 35

20. UČIT. RAZ. NAST. MATEMATIKA 385

12. UČIT. RAZ. NAST. HRVATSKI JEZIK 385

Planira se rad s učenicima koji pokazuju interes i imaju predznanje za određeno područje i koji se

pripremaju za državno natjecanje. Tijekom godine utvrdit će se da li je mogućaakceleracija nekog

od darovitih učenika.

39

PLAN DOPUNSKE NASTAVE

R.BR. UČITELJ NASTAVNI PREDMET SATI GOD.

1. SLAVICA GRUBIŠIĆ HRVATSKI JEZIK 35

2. ANAMARIJA PUPIĆ BAKRAČ HRVATSKI JEZIK 35

3. ANA SUŠAC HRVATSKI JEZIK 35

4. ANDRIANA PRLIĆ LOVRIĆ HRVATSKI JEZIK 35

5. ANKICA POKOS HRVATSKI JEZIK 35

6. IVANA DUBRAVICA NJEMAČKI JEZIK 35

7. IVANA KATAVIĆ NJEMAČKI JEZIK 35

8. VLATKA SERTIĆ-VRTARIĆ NJEMAČKI JEZIK 35

9. LJERKA RADOŠ ENGLESKI JEZIK 35

10. SUZANA ZAMBERLIN ENGLESKI JEZIK 35

11. ŽELJKA HUNJEK ENGLESKI JEZIK 35

12. MLADEN KLAIĆ FIZIKA 35

13. VESNA VUJEVIĆ MATEMATIKA 35

14. SANJA BAKALOVIĆ MATEMATIKA 35

15. KRISTINA ĐURIĆ MATEMATIKA 35

16. KATARINA HRGOVIĆ MATEMATIKA 35

17. UČIT. RAZ. NAST. MATEMATIKA 385

18. UČIT. RAZ. NAST. HRVATSKI JEZIK 385

Grupe dopunske nastave formiraju se prema odredbama pedagoškog standarda. Dopunska

nastava uvodit će se tijekom godine po potrebi i u drugim nastavnim predmetima.

40

PLAN IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI ŠK. GOD. 2018./19.

R.BR. UČITELJ AKTIVNOST SATI

41

Obvezatno je vođenje evidencije o ovim oblicima rada u propisanoj pedagoškoj

dokumentaciji.

42

ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO

ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO BRESTJE djeluje od 1999 godine.

Cilj školskog športskog društva je uključiti što veći broj učenika bavljenjem športom, te da kroz

organizirano bavljenje športom putem treninga, utakmica i natjecanja steknu znanja i vještine

iz športa kojim se bave.

Članove čine učenici škole koji se žele organizirano baviti športom u školi.

Kategorija članova ŠD su slijedeće:

seniori (učenici osmog razreda)

stariji juniori (učenici sedmog razreda)

juniori (učenici šestog razreda)

kadeti (učenici petog i nižih razreda)

ŠD DJELUJE U SLIJEDEĆIM ŠPORTOVIMA:

univerzalna sportska škola

nogomet

rukomet (m)

rukomet (ž)

odbojka (ž)

košarka(m)

atletika (m)

atletika (ž)

tenis

hrvanje

karate

šah

plesne strukture - ŠKOLSKE NAVIJAČICE

Voditelj školskog ŠD je učitelj TZK Marija Nemet Petračić, prof. a povremeno u radu kluba

sudjeluju i vanjski suradnici.

Školsko športsko društvo sudjeluje u svim natjecanjima na međuopćinskoj razini te na

županijskim, poluzavršnim i završnim natjecanjima ovisno o plasmanu na nižoj razini.

43

ŠPORTSKE AKTIVNOSTI U ŠKOLI

R. BR AKTIVNOST RAZ. NOSITELJ PROGRAMA SATI

TJEDNO

1. RITMIKA 1.- 8. NIKOLINA HUĐIN 2

2. ATLETIKA 1.- 8. AK ZAGREB ULIX 2

3. HRVANJE 1.- 8. HK SESVETE 2+1+2

4. RUKOMET (Ž) 1.- 8. RK SESVETE 2+1

5. RUKOMET (M) 1.- 8. RK SESVETE 2

6. KOŠARKA 5.- 8. KK DUBRAVA 2

8. NOGOMET 1.- 8. ŠD OŠ BRESTJE 2+2

9. NOGOMET 1.- 8. MNK SESVETE 4

10. KARATE 1.- 8. KK PRINC - ZAGREB 2

11. ODBOJKA (Ž) 4.- 8. OK SESVETE 2

12. RITMIKA 1.- 8. STEP BY STEP 2

13. TENIS 1.- 8. TK SESVETE 2

14. ŠAH 1.- 8. ŠAHOVSKI KLUB BRESTJE 2

15. UNIV. ŠPORT.

ŠKOLA

1.-4. OŠ BRESTJE 2

44

PLAN UKLJUČIVANJA UČENIKA U IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI

VRSTA

AKTIVNOSTI

BROJ

UČENIKA

MJESTO

OSTVARIVANJA

PROGRAMA

VODITELJ NAČIN KOMUNICIRA

NJA

Strani jezici 140 Uz školu Brestje Svjetski Jezici Telefonom,

osobno,

pismom. Balet

Glasovir,violin,violončelo,

gitara,flauta,clarinet,truba,ha

rmonika,tambura Zbor

Folklor

2

16

15

30

46

12

Glazbene škole

KUD- Novo i Staro

Brestje

Glazbeni djelatnici

KUD- Novo i Staro

Brestje

DRAMSKA GRUPA 22 OŠ Brestje OŠ Brestje

UNIV. ŠPORT. ŠKOLA 22 OŠ Brestje „ARS MOVENDI“

ATLETIKA 27 OŠ Brestje AK ZAGREB ULIX

HRVANJE 35 OŠ Brestje HK SESVETE

RUKOMET (Ž) 40 OŠ Brestje RK SESVETE

RUKOMET (M) 33 OŠ Brestje RK SESVETE

KOŠARKA 30 OŠ Brestje KK DUBRAVA

NOGOMET 41 OŠ Brestje MNK- SESVETE

NOGOMET 37 OŠ Brestje ŠD OŠ BRESTJE

KARATE 37 OŠ Brestje KK PRINC - ZAGREB

ODBOJKA (Ž) 25 OŠ Brestje ŠD OŠ BRESTJE

RITMIKA I PLES 55 OŠ Brestje « STEP BY STEP »

TENIS 14 OŠ Brestje TK SESVETE

AKR. R ROLL 25 OŠ Brestje SESVETE

ŠAH 12 OŠ Brestje Š. K - BRESTJE

UNIVERZ. ŠPOR. ŠKOLA 40 OŠ Brestje OŠ BRESTJE

45

KURIKULUM UČENIČKE ZADRUGE

Šk.g. 2019./2020.

U prošloj školskoj godini UZ NEBO brojila je 18 učenika od 5. – 8. razreda te je ostvaren vidljiv napredak u radu. Izuzetno smo zadovoljni ostvarenom suradnjom s UZ JABUKA iz

Križa , Udrugom Planinska družina iz Gornje Planine, Šumarijom Dugo Selo te župnim Caritasom.

Osobitu zahvalnost dugujemo gđi. Marini Blažek koja je svojim entuzijazmom, znanjem i

uloženim slobodnim vremenom pridonijela uspjehu naših projekata u prošloj školskoj godini.

U ovoj školskoj godini , uz uobičajene djelatnosti, planiramo još intenzivnije raditi na

projektu ŠKOLSKI VRT, a budući da smo uspjeli nabaviti tkalački stan osnovna tema

ovogodišnjih kreativnih radionica bit će tkanje kao zaboravljena tradicionalna vještina. U

radionice mislimo uključiti veći broj učenika, nastavnika i lokalnog stanovništva. Detaljan plan i program prikazan je u dva dijela po radionicama: 1. Kreativna radionica 2. Vrtlarska skupina

Članovi zadruge mogu postati svu učenici škole od 5.-8.r. te će oglasom biti

pozvani da se učlane neposredno nakon početka šk.g.nakon čega će biti sazvana i Skupština zadruge. Voditeljica zadruge:

Ljerka Pukšec-Milačić

46

KREATIVNA RADIONICA

AKTIVNOST 1. IZRADA UKRASNIH I UPORABNIH PREDMETA -oslikavanje i izrada predmeta od recikliranih materijala -izrada i ukrašavanje glinenih, gipsanih i drvenih predmeta -izrada bookmarkera i prigodnih čestitki -izrada tematskog seta proizvoda vezanih uz Božić -izrada keramičkih posuda i ukrasnih predmeta 2. ETNO RADIONICA -usvajanje vještine tkanja i izrada tkanica od stare odjeće i PVC vrećica -izrada suhog cvijeća od krep-papira po tradiciji Sesvetskog Prigorja -izrada tradicijskog nakita Sesvetskog Prigorja -izrada tradicionalnih božićnih ukrasa 3.PRODAJNE IZLOŽBE - u školi ( Dan škole, Kulturni četvrtak, Otvoreni dan škole) - izvan škole (župna crkva-Božić, Uskrs ,Majčin dan),Dani Brestja, smotre

učeničkih zadruga, lokalne manifestacije 4. POSJETI IZVAN ŠKOLE -sudjelovanje na županijskoj smotri -posjet UZ JABUKA u Križu prema dogovoru -posjet Šumariji Dugo Selo prema dogovoru -posjet rasadnicima Agronomskog fakulteta prema dogovoru

CILJEVI 1.Ulaganjem vlastitog rada u stvaranje novih vrijednosti, udahnuti novi život

odbačenim predmetima 2.Upoznavanje i njegovanje hrvatske tradicijske kulture, osobito dijela Prigorja

u kojem živimo, poticanje kreativnosti proizašle iz tradicijskog nasljeđa 3.Prikupljanje novčanih sredstava za poboljšanje rada zadruge te sudjelovanje u humanitarnim akcijama škole i mjesta 4.Upoznati rad jedne od najboljih učeničkih zadruga Hrvatske i motivirati

učenike za unapređenje rada naše zadruge, družiti se i surađivati s drugim

zadrugarima, udrugama, poduzećima, institucijama i pojedincima

NAMJENA Poticanje timskog rada, razvoj kreativnosti te razvoj svijesti o vrijednosti rada u

čovjekovu životu

NOSITELJI Ljerka Pukšec-Milačić, voditeljica zadruge Učenici zadrugari i vanjski suradnici (učitelji, roditelji, stručni suradnici, tehn. osoblje, ravnatelj)

NAČIN REALIZACIJE Radionice, prodajne izložbe, terenski rad

VREMENIK AKTIVNOSTI

2 sata tjedno (70 sati godišnje)

TROŠKOVNIK (u kn) Akrilne boje(200),špaga i ljepilo(100),krep papir i žica(100),stiropor(100),papir i

boja za printer(200),troškovi za moguće radionice za voditelje(200,glina(200),konac (100) UKUPNO 1200

NAČIN VREDNOVANJA

Radovi učenika će se vrednovati kao grupna postignuća na izložbama u školi,

smotrama učeničkog zadrugarstva i drugim prigodnim manifestacijama u lokalnoj zajednici i šire

NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA

Sudjelovanjem na izložbama i smotrama prikazati vlastite proizvode te

njihovom prodajom ostvariti prihod koji će biti koristan za unapređenje rada zadruge i humanitarne akcije(osobito školski fond za izlete)

47

VRTLARSKA SKUPINA

AKTIVNOST 1.stjecanje teorijskih znanja o uzgoju začinskog i ljekovitog bilja te tradicionalnih povrtlarskih kultura koje uspijevaju u našem kraju (prezentacije) 2.uzgoj presadnica iz sjemena 3.sadnja presadnica u vrtu 4.sadnja trajnica u vrtu i briga o uzgoju 5.berba i sušenje začinskog i ljekovitog bilja 6.berba voća i povrća i njihovo korištenje u školskoj kuhinji 7.sudjelovanje na Županijskoj smotri predstavljanjem projekta ŠKOLSKI VRT

CILJEVI 1.od ideje o osnivanju školskog vrta postići trajnu svijest o suživotu čovjeka i prirode 2.razvijanje poduzetničkog i stvaralačkog mišljenja te prepoznavanje i primjena naučenih sadržaja o vrtlarskim radovima u životnom okruženju 3.razumijevanje prirodnih procesa i njihove važnosti za život 4.razvijanjem ekološke svijesti učenika i korisnosti stečenih vrtlarskih znanja oplemeniti okoliš škole

NAMJENA Sijanje i sadnja presadnica ljekovitog i začinskog bilja, branje i sušenje istih te

pakiranje za prodaju. Sadnja voćnih i cvjetnih sadnica prema projektu te briga o njihovom uzgoju. Sadnja i briga o oglednom povrtnjaku

NOSITELJI Ljerka Pukšec-Milačić, voditeljica zadruge Učiteljice prirode i biologije te RN i informatike (tlocrtna skica školskog vrta) (učitelji, roditelji, stručni suradnici, tehničko osoblje škole, ravnatelj, sponzori)

NAČIN REALIZACIJE Teorijska i praktična nastava kroz grupni i individualni rad

VREMENIK AKTIVNOSTI

1 sata tjedno (35 sati godišnje) Program će se ostvarivati kroz više godina

TROŠKOVNIK (u kn) Trajnice ćemo pokušati nabaviti preko sponzora. Sjeme jednogodišnjih biljaka

zadrugari će prikupljati od roditelja i susjeda. Postavljanje ograde i troškovi

povezani uz to bit će dogovoreni na nivou škole. Alat i pribor treba dokupiti(oko 500 kn)

NAČIN VREDNOVANJA

Rezultate rada prezentirat ćemo na panoima, plakatima i u PP prezentacijama. Učenici škole mogu koristiti vrt kao zorni primjer u nastavi prirode i biologije


Sudjelovanjem na izložbama i smotrama prikazati novi projekt škole te

prodajom novih proizvoda ostvariti prihod koji će biti koristan za unapređenje rada zadruge. Uzgojeno voće i povrće koristiti u školskoj kuhinji

48

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE

Planove i programe ovih odgojno-obrazovnih aktivnosti (kao i ocjene kvalitete na kraju

školske godine) predaju izvršitelji ravnatelju škole. Razrednici su obvezni na početku školske

godine s tim planovima upoznati roditelje učenika.

AKTIVNOST RAZRED BROJ UČENIKA MJESEC PRIPOMENA

Igre i športovi

(slobodno vrijeme za PB)

1. - 3. RAZ. 820 UČENIKA tijekom

godine

Posjete kinu, kazalištu,

izložbama i sl...

1. - 8. RAZ. 930 UČENIKA Prema

programu

Jednodnevni izleti 1. - 8. RAZ. 930 UČENIKA V.

Škola u prirodi 3. - 4. RAZ. 230 UČENIKA

IX., XI.

Plivanje 2. - 3. RAZ. 130 UČENIKA XI.

Ekskurzija za učenike

7. RAZ. 120 UČENIKA VIII.

49

PLAN IZLETA I TERENSKE NASTAVE

RAZRED

ŠKOLSKI ZLETI I TERENSKANASTAVA

PERIOD REAL.

REAL. PROG.

1.RAZREDI

JEDNODNEVNI IZLET - Zagreb i okolica

posjeti kazalištu, kinu itd.

tijek šk. godine

svibanj učitelji

raz. nastave

2.RAZREDI

JEDNODNEVNI IZLET( seos. dvorište )

posjet kazalištu ,t.n. - prometnice

tijek šk. godine

svibanj

učitelji

raz. nastave

3.RAZREDI

JEDNODNEVNI IZLET ( eko-selo )

t.n. - obilazak gornjeg grada

- škola u prirodi - Sljeme

tijek šk. godine

svibanj

učitelji

raz. nastave

4.RAZREDI

JEDNODNEVNI IZLET- ( Zagorje )

posjeti kazalištu, muzejima

- škola u prirodi – N. Vinodolski

kazališta, kina ,sportske priredbe

tijek šk. godine

svibanj učitelji

raz. nastave

5.RAZREDI JEDNODNEVNI IZLET - ( Međimurje )


tijek šk. godine

svibanj

razrednik

6.RAZREDI JEDNODNEVNI IZLET - ( Slavonija )

kazališta ,kina, sportske priredbe

tijek šk. godine

svibanj

razrednik

7.RAZREDI

JEDNODNEVNI IZLET - ( Lika-Primorje )


- višednevne ekskurzije – Hrvatska

Korčula – Dubrovnik – Mljet (3-5 dana)

tijek šk. godine,

kolovoz

razrednik

8.RAZREDI

JEDNODNEVNI IZLET - Trsat, Opatija,

Krk kazališta, kina ,sportske priredbe

tIjek šk. godine

svibanj

razrednik

NAČIN FINANCIRANJA:

ZA UČENIKE -------------------------------------------------- RODITELJ

ZA UČITELJE -------------------------------------------------- ŠKOLA

50

JEDNODNEVNI I VIŠEDNEVNI IZLETI ŠK. GOD. 2019. /2020.

PRVI RAZREDI: - SEOSKO DOMAĆINSTVO - KLJUČIĆ BRDO cjelodnevni izlet

- cijena po osobi –kn

- polazak 8,30 sati

- povratak 17,00sati

DRUGI RAZREDI: - SEOSKO DVORIŠTE -GREŠNA GORICA cjelodnevni izlet


- polazak 8,30 sati


TREĆI RAZREDI : - OGULIN - BJELOLASICA cjelodnevni izlet

- cijena po osobi – kn

- polazak 9,00 sati


ČETVRTI RAZREDI: - M. BISTRICA – STUBICA – TRAKOŠČAN cjelodnevni izlet


- polazak 8,15 sati

- povratak18,00 sati

PETI RAZREDI: - VARAŽDIN – SVETI MARTIN NA MURI cjelodnevni izlet

- cijena po osobi – kn

- polazak 8,45sati


ŠESTI RAZREDI: PP PAPUK -ERGELA VIŠNJICA cjelodnevni izlet


- polazak 7,45 sati

- povratak 17,30 sati

SEDMI RAZREDI: - PLITVICE cjelodnevni izlet

- polazak 10,00sati

- povratak16,30 sati

Maturalno putovanje sedmih razreda- 3-5 dana (Hrvatska)

OSMI RAZREDI: TRSAT– RIJEKA- OPATIJA cjelodnevni izlet


- polazak 7,30sati

- povratak 19sati

NAČIN FINANCIRANJA:

ZA UČENIKE -------------------------------------------------- RODITELJ

ZA UČITELJE -------------------------------------------------- ŠKOLA

51

DAROVITI UČENICI

Darovite učenike u razrednoj nastavi identificiraju učitelji na osnovi praćenja rada i

napredovanja učenika u pojedinim nastavnim područjima (likovna, glazbena i tjelesna kultura

te općeobrazovni sadržaji), te postignutih izuzetnih rezultata u odnosu na grupu vršnjaka.

U predmetnoj nastavi intelektualna darovitost utvrđuje se na osnovi rezultata testova intelektualnih sposobnosti (test kristalizirane inteligencije KI-4) koji se provode u 5. razredu.

Nakon ispitivanja provode se individualni razgovori s učenicima i njihovim roditeljima kroz

koje se dodatno utvrđuju područja za koja su učenici posebno zainteresirani i kojima bi se još

željeli baviti. Na osnovu njihovih interesa i mogućnosti koje škola ima, ove školske godine

predviđa se realizacija nekih programa tijekom zimskog i proljetnog odmora učenika.

Isto tako, učenike 8. razreda ispituje se DAT-serijom, a vezano na daljnji nastavak školovanja, odnosno profesionalnu orijentaciju.

Na sjednicama Učiteljskog vijeća daju se prijedlozi za akceleraciju intelektualno

iznadprosječno razvijenih učenika, što je također poseban vid brige za darovitu djecu.

Kako škola radi u dvije smjene i ima veliki broj učenika putnika, nije lako pronaći adekvatne

termine za dodatni rad s darovitim učenicima, zato se rad s njima organizira prema interesima djece, a ostvaruje se kroz:

a) izbornu nastavu (iz informatike i njemačkog jezika); b) dodatnu nastavu (iz hrvatskog jezika, matematike, engleskog jezika, kemije, biologije, fizike, geografije i povijesti);

c) izvannastavne aktivnosti– postojeće grupe d) posebnu pripremu za natjecanja.

Kroz navedene oblike rada učenici proširuju i produbljuju svoja znanja i pripremaju se za

sudjelovanje na natjecanjima. Isto tako, uključuju se i na raspisane natječaje – slanjem njihovih literarnih i likovnih radova. U ovoj školskoj godini planira se sudjelovati na natjecanjima iz hrvatskog jezika, matematike, stranog jezika, biologije, kemije, fizike, informatike, povijesti i geografije, LIDRANO 2015.,

likovno stvaralaštvo, sportskim natjecanjima, a učenici će se uključiti i u organizirane programe koje nemaju natjecateljski karakter.

Dio darovitih učenika svoj rad prezentira nastupima na priredbama u školi, gradu i županiji

(pjevački zbor, ritmika, folklor, scenske skupine i recitatori).

Učenici koji iskazuju posebne talente za pojedine športove, uključuju se u rad Školskog

športskog kluba i gradskih športskih klubova te se natječu na školskim i županijskim natjecanjima.

52

PROGRAM RADA S DAROVITIM UČENICIMA

Školska godina 2019./2020.

Mjesec Programski sadržaji IZVRŠITELJ

1. IDENTIFIKACIJA DAROVITIH UČENIKA 2.-ih

razreda

IX 1.1. Ljestvica procjene PROFNAD – za nastavnike

psihologinja,

učiteljica, roditelji

IX 1.2. Ljestvica procjene PRONAD – za roditelje

IX 1.3. Primjena psihološkog mjernog instrumenta

(Wechslerov test inteligencije)

IX 1.4. Analiziranje i interpretiranje rezultata testiranja

IX 1.5. Analiziranje i interpretiranje podataka prikupljenih

ljestvicama procjene

IX

1.6. Izvještavanje o rezultatima identifikacije darovite učenike i njihove roditelje

IX

1.7. Priprema i izrada mišljenja o primjerenom obliku školovanja ili podrške za darovitog učenika/cu

2. RAD S RODITELJIMA

IX 2.1. Izvještavanje o rezultatima identifikacije

psihologinja,

roditelji

IX

2.2. Roditeljski sastanak za upoznavanje – informativni, komunikacijski i prezentacijski: -Power-point prezentacija (osnovni pojmovi o

darovitosti, uloga i podrška obitelji, razvoj i

poticanje darovitosti,..)

-Razgovor o eventualnim pitanjima i nejasnoćama

-Brošura s bitnim informacijama

X-VI

2.3. Grupa podrške za roditelje

2.4. Roditelji kao gost predavači – ako su stručnjaci u interesnom području darovitih učenika

2.5. Sudjelovanje roditelja u organiziranim zajedničkim igraonicama, radionicama, vanjskim manifestacijama i izletima

2.6. U suradnji s roditeljima osigurati primjerenu podršku osobnom rastu i razvoju darovitih učenika te sustavno raditi na razvoju njihove samosvijesti, realistične slike o sebi, moralnosti i socijalnim vještinama

VI

2.7. Priredba – prezentacija odgojno-obrazovnog rada u vidu prikaza grupnog projekta, videoprojekcije rada s djecom, prikaz dječjih radova, dječjeg likovnog stvaralaštva i dramskog stvaralaštva

3. RAD S UČITELJIMA

IX-VI 3.1. Uočavanje i procjenjivanje osobina i ponašanja

učenika koji ukazuju na moguću darovitost te psihologinja,

učiteljice

53

kvalitativno analiziranje njihovih uradaka i postignuća

3.2. Iniciranje, organiziranje i provođenje različitih izvannastavnih aktivnosti usmjerenih na potrebe darovitih učenika

3.3. Usmjeravanje i savjetovanje darovitih učenika i roditelja s mogućnošću uključivanja u pojedine izvanškolske programe

3.4. Pružanje podrške emocionalnom i socijalnom razvoju te razvoju motivacije

3.5. Vrednovanje napretka i postignuća darovitih učenika

3.6. Poticanje razmjene informacija o učenikovu napretku s roditeljima

4. SOCIO-EMOCIONALNA PODRŠKA DAROVITIM

UČENICIMA

X-VI

4.1. Ciklus radionica „Trening životnih vještina“ (komunikacijske vještine, samopoštovanje, emocije, empatija, suradnja, nenasilno rješavanje sukoba, donošenje odluka i rješavanje problema)

psihologinja

4.2. Psihološko savjetovanje - individualni razgovori i podrška darovitim učenicima

5. POTICANJE DAROVITIH UČENIKA

X-VI

5.1. Radionice za kreativno mišljenje

psihologinja

5.2. Matematičko-logičke radionice

5.3. Osmišljavanje obilježavanja SVJETSKOG DANA DAROVITIH (21. ožujka) u našoj školi – svrha obilježavanja je senzibiliziranje javnosti o važnosti prepoznavanja, ali i poticanja darovite djece i mladih

5.4. Osmišljavanje završne priredbe za roditelje

6. ODLAZAK NA VANJSKE MANIFESTACIJE I

IZLETE

X-VI

6.1. Odlazak u Muzej Prigorja u Sesvetama

psihologinja, roditelji, vanjski

suradnici

6.2. Odlazak u arheološki lokalitet Kuzelin

6.3. Odlazak na otvorene dane Geologije - PMF

6.4. Odlazak u udrugu za darovitost Dar – TJEDAN DAROVITIH (besplatne radionice)

6.5. Odlazak u Arheološki muzej

6.6. Odlazak u Prirodoslovni muzej

6.7. Odlazak u Tehnički muzej

6.8. Suradnja s obrtom za poduku „Robokacija“ – dolazak vanjskog suradnika

54

KULTURNA I JAVNA DJELATNOST Kulturna i javna djelatnost škole oblikovana u ovom programu ostvaruje se u svim nastavnim

predmetima, kroz rad učeničkih klubova i društava, izvannastavnih aktivnosti, kroz provođenje

akcija i projekata, kroz susrete, natjecanja i smotre te obilježavanje značajnih datuma i blagdana, a

i kroz druge aktivnosti iz svakodnevnog života i rada škole. Na osnovu okvirnog programa

kulturne i javne djelatnosti škole razrađuju se planovi i programi kulturne i javne djelatnosti i

unose se u programe rada skupina i družina koje djeluju u školi. Pojedinačni planovi i programi prezentirani su kao prilozi Godišnjem planu i programu rada škole.

OŠ BRESTJE - KURIKULUM kulturne i javne djelatnosti školske knjižnice

2019. / 2020. ANKICA Blažinović- Kljajo, stručna suradnica- školska

knjižničarka

1. Aktivnost

Naš kulturni četvrtak- provedba školskog projekta

Ciljevi aktivnosti - razvijanje interesa za hrvatsku i europsku kulturnu baštinu - poticanje zanimanja za našu noviju povijest kroz literaturu nadahnutu Domovinskim ratom i razvijanje domoljublja - poticanje učenika na razvijanje općeljudskih vrijednosti- ljubav, prijateljstvo, prihvaćanje različitosti, druženje s vršnjacima, pomaganje starijima, očuvanje prirode, - razvijanje samopouzdanja i samostalnosti - osposobljavanje učenika za samostalno korištenje različitih izvora informacija - razvijanje psihofizičkih sposobnosti- pismeno izražavanje, likovno izražavanje, analitičko promatranje, oblikovno mišljenje - ukazivanje na kulturne potrebe i navike - otkrivanje ljepote, značaja i snage hrvatskog jezika stvarajući vlastite literarne i novinarske radove - motivacija za čitanje i prihvaćanje poetske riječi različite tematike- ljubavne, domoljubne, socijalne, refleksivne, pejsažne… - prenošenje stečenih znanja, iskustava i doživljaja ostalim učenicima i javnosti

Sadržaj aktivnosti - obilježavanje datuma važnih za nacionalnu kulturnu i povijesnu baštinu kao i europsku baštinu (Dan državnosti, Dan sjećanja na Vukovar; Dan hrvatskoga jezika, Dan europske baštine; Međunarodni dan kulturne baštine…); obilježavanja datuma koji promiču ljudske i obiteljske vrijednosti (Majčin dan, Dan očeva..) te osvještavaju važnost svakog pojedinca u očuvanju prirode (Dan planete Zemlja) - predstavljanje ostvarenja naših učenika u izvannastavnim aktivnostima: pjevačkom zboru, dramsko- recitatorskim družinama, literarnim i novinarskim družinama - organiziranje glazbeno- poetskih večeri - gostovanje dramskih družina drugih osnovnih škola - gostovanje amaterskih kazališnih družina - predavanja i prikazivanje filmova uz određene datume, odnosno teme (Dan branitelja, Dan Vukovara i sl.), Dan planete Zemlje - izložbe učeničkih radova likovne grupe

55

MJESEČNE TEME

1. Ponosi se svojim i poštuj tuđe; Hrvatska u Europi i svijetu (8.

rujna- Međunarodni dan pismenosti, 15. rujna-Međunarodni dan

demokracije; 23. rujna- Međunarodni dan kult. baštine; 26. rujna-

Europski dan jezika) učenici 6. i 8. razreda, prof. hrvatskoga

jezika Andrijana Prlić i Slavica Grubišić

2. Čitanjem postajemo bolji ljudi (5. listopada-Svjetski dan učitelja;

15. 10.- 15. 11.- Mjesec hrvatske knjige; 2. listopada- Međunarodni

dan nenasilja; 17. listopada- Međunarodni dan borbe protiv

siromaštva)- Učenici i učiteljice 4. razreda

3. Domovina je put koji nas uči kako se vraća kući (18. studenog-

Dan sjećanja na Vukovar )- učenici 5.- 8. razreda, Ankica Blažinović-

Kljajo dipl.knjižn., Nevenka Grbavac, prof. glaz. kult.

4. Djetešce nam se rodilo (Božić i božićni običaji)- učenici i učiteljice

1.-4. razreda; učenici 5.- 8. razreda; Ankica Blažinović- Kljajo, dipl.

knjižn., Nevenka Grbavac, prof. glaz.kult.

5. Smijeh i zagrljaj donose mir (1. siječnja- Svjetski dan mira; 10.

siječnja- Svjetski dan smijeha; 21. siječnja- Međunarodni dan

zagrljaja)- učenici 5. i 7. razreda; prof. hrvatskoga jezika Ankica

Pokos

6. Čovjek samo srcem dobro vidi (6. veljače- Dan života; 11.

veljače- Svjetski dan bolesnika; 14. veljače- Sveti Valentin, Dan

zaljubljenih, 20. veljače- Svjetski dan socijalne pravde)- učenici 5. i

7. razreda; prof. hrvatskoga jezika Anamarija Pupić Bakrač

7. Razigranost proljeća i dječje igre (19. ožujka- Dan očeva; 21.

ožujka Dan proljeća, Dan šuma, Dan pjesništva; 20. ožujka-

Međunarodni dan sreće, Međunarodni dan kazališta za djecu i

mlade )- učenici i učiteljice 3.razreda:

8. Ne živi čovjek samo o kruhu (1. travnja- Uskrs)- učenici 6., 7. i 8.

razreda; prof. hrvatskoga jezika Ana Sušac

9. U majčinom krilu (11. svibnja- Majčin dan, 15. svibnja- Međunarodni

dan obitelji)- učenici i učiteljice 2. razreda:

10. Čarolija djetinjstva (4. lipnja- Međunarodni dan nevine djece- žrtava

agresije)- - učenici i učiteljice 1. razreda i boravka

Nositelji aktivnosti Knjižničarka Ankica Blažinović- Kljajo, prof. glazb. kulture Nevenka Grbavac, učiteljice razredne nastave, prof. hrvatskoga jezika, prof. lik. kult. David Kelčec, učit. Vesna Dukić, dipl. knjžn. Ana Starčević

Način realizacije

Glazbeno- scenski program; likovne izložbe; ppt prezentacije, predavanja, projekcije

56

Vrijeme realizacije Tijekom nastavne godine, jednom mjesečno

Način vrjednovanja i postignuti rezultati

Učenici će kroz javni nastup pokazati svojim prijateljima, učiteljima i roditeljima svoja postignuća te na taj način afirmirati svoju nadarenost i poticati druge učenike u uključivanje u izvannastavne aktivnosti i propitivanje osobnih interesa i stavova.

2. Aktivnost Dan 144. sesvetske brigade i Dan branitelja grada Zagreba

Ciljevi aktivnosti

-razvijanje interesa za Domovinski rat -poticanje učenika na razvijanje domoljublja, požrtvovnosti, čovjekoljublja - razvijanje literarnog i glazbenog stvaralaštva - razvijanje samopouzdanja kroz javne nastupe

Sadržaj aktivnosti Glazbeno- scenskim sadržajem obilježit ćemo Dan 144. sesvetske brigade u listopadu i Dan branitelja grada Zagreba u svibnju ispred spomenika poginulim i nestalim hrvatskim braniteljima u Sesvetama

Nositelji aktivnosti Knjižničarka Ankica Blažinović- Kljajo.; prof. glazb. kult. Nevenka Grbavac; ravnatelj; HVIDRA Sesvete

Način realizacije

Glazbeno- scenski program ispred spomenika poginulim i nestalim braniteljima u Sesvetama za javnost

Vrijeme realizacije Listopad 2018, svibanj 2019.


Učenici će javno predstaviti svoj program nazočnim braniteljima, obiteljima poginulih i nestalih branitelja i svima zainteresiranima..

3. Aktivnost Kazališne predstave u školi i u kazalištima grada Zagreba

Ciljevi aktivnosti

-razvijanje interesa za scensku umjetnost -usvajanje određenih znanja iz područja scenske umjetnosti -upoznavanje scenskog prostora svih zagrebačkih kazališta -razvijanje kulturnih navika

Sadržaj aktivnosti Učenici svih razreda 2- 4 puta godišnje gledat će kazališne predstave primjerene svojoj dobi u školskom prostoru ili će posjetiti zagrebačka kazališta. Budući da je ovo redovita aktivnost koja se provodi od 1. do 8. razreda, želimo učenike upoznati sa svim gradskim kazalištima, od dječjih kazališta do kazališta za odrasle.

Nositelji aktivnosti Knjižničarke, učiteljice razredne nastave, razrednici i prof. hrvatskoga jezika

Način realizacije Gledanje kazališnih predstava u školi i zagrebačkim kazalištima

Vrijeme realizacije Tijekom nastavne godine


Kroz nastavu medijske kulture učitelji će ispitati i vrjednovati učenička postignuća i razinu znanja iz scenske umjetnosti

4. Aktivnost MJESEC HRVATSKE KNJIGE 2018.

57

Ciljevi aktivnosti

- poticanje učenika na čitanje - razvijanje pozitivnog odnosa prema knjizi i važnosti čitanja -razvijanje vještine čitanja naglas - uspjeh u stjecanju znanja i vještina

Sadržaj aktivnosti

Tijekom mjeseca knjige organizirat ćemo radionice i izložbe likovnih radova s motivima glagoljice u školskoj knjižnici i igre Glagoljica memory. Također ćemo sudjelovati u Nacionalnom kvizu za poticanje čitanja: Do baštine na krilima mašte te organizirati čitanje naglas, a potom i sudjelovati u natjecanju Čitajmo naglas. Uključit ćemo se u aktivnosti Knjižnice Sesvete tijekom Mjeseca knjige- Bajkovita baština

Nositelji aktivnosti Knjižničarke, učit. razr. nastave, prof. hrvatskoga jezika

Način realizacije Glasno čitanje u knjižnici u dogovoru s učiteljicama, konzultacije s učenicima koji sudjeluju u Nacionalnom kvizu za poticanje čitanja, izložbe, sudjelovanje u aktivnostima u Knjižnici Sesvete;

Vrijeme realizacije 15. LISTOPADA – 15. STUDENOGA


Nagraditi učenike dobrom ocjenom za zalaganje zbog sudjelovanja u navedenim aktivnostima, a njihovi likovni radovi, osvrti i razmišljanja o pročitanim knjigama bit će izloženi u čitaonici.

5. Aktivnost

DAN SJEĆANJA na žrtvu Vukovara 18. 11. 1991.

- 29. obljetnica pada Vukovara

Ciljevi aktivnosti

-poticanje učenika na upoznavanje Domovinskoga rata -razvijanje domoljublja i požrtvovnosti - poticanje učenika na pravilno vrjednovanje Domovinskog rata i žrtve hrvatskih branitelja

Sadržaj aktivnosti Dan sjećanja na Vukovar obilježit ćemo svečanim glazbeno- scenskim programom u večernjim satima, kao i svih proteklih godina, u školskom predvorju. Učenici će s prof. povijesti Ankicom Bilić napraviti ppt prezentaciju o Domovinskom ratu, osobito o stradanju Vukovara. Na panoima u školskim hodnicima bit će postavljena izložba fotografija iz Domovinskog rata i likovnih radova učenika, a u prijepodnevnim satima zapalit ćemo svijeće ispred škole (kao i svih proteklih 18 godina).

Nositelji aktivnosti Knjižničarke, prof. glazb. kulture, prof. povijesti, prof. lik. kult., učit. raz. nastave

Način realizacije Glazbeno- scenski program, ppt prezentacija, izložba fotografija i likovnih radova, paljenje svijeća

Vrijeme realizacije STUDENI - Izložba i paljenje svijeća 18. 11. 2019.


Izložba i glazbeno- scenski program bit će otvoren za javnost- roditelje i uzvanike kao i za sve učenike

58

6. Aktivnost

Književni susreti u školi

Ciljevi aktivnosti

-razvijati naviku čitanja kao cjeloživotnu potrebu učenika kroz koju će dobivati sadržaje potrebne za njihov intelektualni, psihički i duhovni razvoj -upoznati autore književnih djela i tako još više približiti knjigu učenicima

Sadržaj aktivnosti Susreti učenika s književnicima u školskom prostoru. Svaki razred će upoznati barem jednog književnika godišnje. Planirani susreti 1. razredi- Sonja Zubović 2. razredi- Željka Horvat- Vukelja 3. razredi- Božidar Prosenjak, Dijana Čupić 4. razredi- Sanja Pilić, Ankica Blažinović- Kljajo 5. razredi- Branka Primorac, Hrvoje Kovačević 6. razredi- Nada Mihoković- Kumrić 7. razredi- Dubravko Jelačić Bužimski, Melita Rundek 8. razredi- Jasminka Tihi Stepanić, Jadranko Bitenc

Nositelji aktivnosti Knjižničarke, učiteljice razredne nastave, prof. hrvatskoga jezika

Način realizacije

Predstavljanje književnika i razgovor s njima u školskom predvorju ili knjižnici (ukoliko bi bilo manje učenika)

Vrijeme realizacije Tijekom nastavne godine


Učenici nakon književnog susreta mogu napisati svoje doživljaje u različitim novinarskim ili literarnim radovima koji se mogu ocijeniti na satu, objaviti u školskom listu Klik ili na web stranici škole.

7. Aktivnost

Predstavljanje zbornika Svi naši lidranovci i obilježavanje Dana škole

Ciljevi aktivnosti

-razvijanje stvaralaštva učenika – pisanje literarnih i novinarskih uradaka - razvoj spisateljskih, ali i svih drugih kreativnih potencijala i djelatnosti - razvoj povjerenja u dignitet osobnog izraza - svjesno upravljanje vlastitim kreativnim potencijalima, njihovo otvaranje i unaprjeđivanje - uklapanje kreativnosti i stvaralaštva u ostale životne komponente - poticanje interesa za čitanjem - poticanje interesa ostalih učenika za kreativno izražavanje i sudjelovanje u literarnim i novinarskim natječajima - upoznavanje javnosti s literarnim i novinarskim postignućima naših učenika -poticati učenike na rad u izvannastavnim aktivnostima i sudjelovanje na literarnim, novinarskim i dramskim susretima -razvijati njihovo samopouzdanje i kreativnost -upoznati učenike i javnost s radom i izvrsnim rezultatima bivših učenika naše škole

Sadržaj aktivnosti Na školskoj svečanoj priredbi povodom Dana škole predstavit ćemo zbornik Svi naši lidranovci u kojemu ćemo sabrati sve novinarske i literarne radove s kojima smo sudjelovali na držanim Susretima literarnog, dramskog i novinarskog stvaralaštva kao i fotografije i imena svih pojedinih i skupnih scenskih nastupa. Također ćemo pozvati naše bivše

59

državne „lidranovce“ da nam izvedu na svečanosti svoje radove zajedno sa sadašnjim učenicima.

Nositelji aktivnosti Knjižničarka Ankica Blažinović- Kljajo (urednica zbornika), ravnatelj Miše Kutleša, prof. glaz. kulture N. Grbavac, učiteljice razredne nastave, prof. hrv. jez., knjižničarka A. Starčević, prof. lik. kult. D. Kelčec

Način realizacije Glazbeno- scenski program, likovna izložba, ppt prezentacija fotografija s proteklih Lidrana

Vrijeme realizacije 13. prosinca 2018., na Sv. Luciju (Dan škole)


Učenici će se predstaviti uzvanicima- članovima Školskog odbora, Vijeća roditeljima, ravnateljima drugih škola i suradnicima s kojima naša škola ostvaruje suradnju

8. Aktivnost Obilježavanje obljetnica rođenja i smrti značajnih hrvatskih i svjetskih književnika

Ciljevi aktivnosti

-poticanje učenika na upoznavanje hrvatske i europske kulturne (književne) baštine -poticanje čitanja -razvijanje čitalačke pismenosti i kritičkog mišljenja -razvijanje kreativnih učeničkih potencijala

Sadržaj aktivnosti U školskoj knjižnici organizirat ćemo izložbe i čitanje ulomaka iz djela naših i svjetskih književnika čije obljetnice rođenja ili smrti obilježavamo. Osobitu ćemo pozornost posvetiti značajnim hrvatskim književnicima A. Šenoi i M. Lovraku, a od svjetskih književnika više pozornosti dat ćemo E. Kaestneru i J. Spyri. 15.9. KOLAR, Slavko – 55 godina smrti 21.9. BRLIĆ-Mažuranić, Ivana – 80 godina smrti 29.10. KRANJČEVIĆ, Silvije Strahimir - 110 godina smrti 14.11. ŠENOA, August 180 godina rođenja 8.3. LOVRAK, Mato – 120 godina rođenja

20.11. LAGERLOEF, Selma – 160 godina rođenja 18.11. ŠIMIĆ, Antun Branko – 120 godina rođenja 23.2. KAESTNER, Erich – 120 godina rođenja

6.6. PUŠKIN, Aleksandr Sergeevič- 220 godina rođenja 12.6. SPYRI, Johanna - 190 godina rođenja

12.6. FRANK, Anne - 90 godina rođenja

Nositelji aktivnosti Knjižničarke, učit. razredne nastave, prof. hrv. jezika

Način realizacije

Čitanje, izložbe, gledanje filmova

Vrijeme realizacije Tijekom nastavne godine, vezano uz datume navedenih obljetnica


Likovni radovi učenika bit će izloženi, predstavljeni i dostupni svim učenicima škole, a učitelji mogu vrjednovati aktivnost i postignuća svojih učenika prema svom nahođenju

60

9. Aktivnost Dan izvrsnosti

Ciljevi aktivnosti

-istaknuti i nagraditi učenike koji su svojim radom bili primjer ostalim učenicima -istaknuti i nagraditi učenike koji su u tekućoj školskoj godini sudjelovali na državnim natjecanjima -potaknuti ostale učenike na marljivost, zalaganje, prijateljski i suradnički odnos u razredu -istaknuti i nagraditi učitelje koji su sudjelovali kao mentori učenicima na državnim natjecanjima ili su u tekućoj školskoj godini ostvarili napredovanje u struci

Sadržaj aktivnosti Na svečanosti koja je ustanovljena prije osam godina pod nazivom Dan izvrsnosti, nakon završetka nastavne godine, bit će nagrađeni učenici prema Pravilniku o Danu izvrsnosti: učenici generacije (oni koji svojim radom, uspjehom, ali i odnosom prema drugim učenicima i učiteljima služe kao primjer), učenici koji su sudjelovali na državnim natjecanjima iz nekog predmeta ili izvannastavnih aktivnosti te njihovi mentori kao i učitelji koji su stručno napredovali ove školske godine.

Nositelji aktivnosti Ravnatelj, knjižničarke, prof. glazbene kulture Nevenka Grbavac

Način realizacije

Svečana priredba na kojoj će se predstaviti nagrađeni učenici i prezentirati svoje radove s državnih natjecanja

Vrijeme realizacije Lipanj 2020.

Način vrednovanja i postignuti rezultati

Učenici su nagrađeni priznanjima i knjigama za svoj uspjeh u tekućoj školskoj godina, a učenici koji su sudjelovali na državnim natjecanjima predstavljaju svoj rad drugim učenicima, učiteljima i roditeljima.

10. Aktivnost

Dan kulture i sporta

Ciljevi aktivnosti

-razvijati interes za sport kao vrlo važnu aktivnost za zdravlje i život -poticati učenike na bavljenje raznovrsnim tjelesnim aktivnostima- sportom, plesom, igrom - predstavljanje svojih izvannastavnih aktivnosti i motiviranje ostalih učenika na aktivno uključivanje u takve ili slične aktivnosti

Sadržaj aktivnosti Učenici će ovaj dan posvetiti sportskim aktivnostima, natjecanjima između pojedinih razreda u graničaru (učenici razredne nastave), odbojci (djevojčice) i nogometu (dječaci) te prezentiranju plesnih i glazbenih točaka koje su pripremili u svojim izvannastavnim aktivnostima

Nositelji aktivnosti Prof. tjelesne kulture Marija Nemet Petračić i Zrinka Gredelj- Tolić, prof. glazb. kulture Nevenka Grbavac, učiteljice razredne nastave, knjižničarke

Način realizacije Sportske igre i natjecanja, glazbeno- plesni program

Vrijeme realizacije SVIBANJ 2020.

Način vrednovanja i postignuti rezultati

Učenike uključene u bilo koji oblik aktivnosti pohvaliti, predstaviti njihov rad javnosti na web stranici Škole i u školskom listu Klik

61

KAZALIŠNE PREDSTAVE, KNJIŽEVNI SUSRETI I DRUGE KULTURNE I JAVNE

AKTIVNOSTI

ŠKOLSKA GODINA 2019. / 2020.

RAZREDNA NASTAVA

MJESEC I.RAZRED II.RAZRED

III.RAZRED IV.RAZRED

IX. Kazališna

predstava u školi

Mak teatar: Prvi

koraci u prometu

Škola u prirodi-

Sljeme

V. Grđevac:

KC Mato

Lovrak

X. Posjeta muzeju i

sudjelovanje u

radionicama

Hrvatski školski

muzej

Kazališna

predstava u

školi

Mak teatar:

Prvi koraci u

prometu

Trešnja:

Postolar i vrag

Zvjezdarnica

Kulturni

četvrtak-

Čitanjem

postajemo

bolji ljudi

XI. Kazališna

predstava u školi

Češko lutkarsko

kazalište: Put oko

svijeta

-ZKL: Palčica

ZKL: Ružno

pače

Književni

susret: Ankica

B.Kljajo

Književni

susret: Božidar

Prosenjak

Kazalište- Žar

ptica: Heidi,

Kraljević i

prosjak

XII. Kulturni četvrtak:

Djetešce nam se

rodilo

Kino predstava

Kulturni

četvrtak:

Djetešce nam

se rodilo

Kino

predstava

Kulturni

četvrtak:

Djetešce nam

se rodilo

Kino predstava

Kulturni

četvrtak:

Djetešce nam

se rodilo

Kino

predstava

62

I. -------------- Književni

susret: Nada

Zidar Bogadi

Muzej Prigorje

Sesvete

DHMZ:

Motrenje i

predviđanje

vremena

II. Žar ptica: Mala

sirena

Kazališna

predstava u

školi

Obilazak grada

Zagreba:

Gornjogradske

priče

Kazališna

predstava u

školi:

Produkcija Z

III. Književni susret:

Željka Horvat-

Vukelja

DK Dubrava: Kulturni

četvrtak:

Razigranost

proljeća i

dječje igre

DK Dubrava:

Vjetropola,

Škola u

prirodi- N.

Vinodolski

IV. Posjeta muzeju i

sudjelovanje u

radionicama-

Etnografski

muzej

Kazališna

predstava: Šale,

trice...J.Č.Bandov

(gostovanje u

školi)

Knjižnica

Sesvete-

radionica

Književni

susret: Sanja

Pilić

Botanički vrt

V. Jednodnevni izlet Kulturni

četvrtak: U

majčinom krilu

Jednodnevni

izlet

Jednodnevni

izlet -Ogulin

Jednodnevni

izlet

VI. Kulturni četvrtak:

Čarolija

djetinjstva

-------------------

---

ZOO-

radionice

63

KAZALIŠNE PREDSTAVE, KNJIŽEVNI SUSRETI I DRUGE KULTURNE I JAVNE

AKTIVNOSTI

ŠKOLSKA GODINA 2019. / 2020.

PREDMETNA NASTAVA

MJESEC V.RAZRED VI.RAZRED

VII.RAZRED VIII.RAZRED

IX.

-----------

Kulturni

četvrtak: Ponosi

se svojim i

poštuj tuđe

------------------ Kulturni

četvrtak:

Ponosi se

svojim i poštuj

tuđe

X. Žar ptica: Mrvice

iz dnevnog

boravka

HNK: balet Mala scena:

Sportski život

letećeg

Martina

Teatar Exit

XI. Kulturni

četvrtak:Domovina

je put koji nas uči

kako se vraća kući

KNAP: Dječaci

Pavlove ulice

Kulturni

četvrtak:

Domovina je put

koji nas uči kako

se vraća kući

Žar ptica:

Zvižduk s

Bukovca

Kulturni

četvrtak:

Domovina je

put koji nas

uči kako se

vraća kući

DK Dubrava:

Mali princ

Kulturni

četvrtak:

Domovina je

put koji nas uči

kako se vraća

kući

XII. ------------------ ------------------ -------------------

-

DK Dubrava:

Mali princ

I. Kulturni četvrtak:

Smijeh i zagrljaj

donose mir

----------------- Kulturni

četvrtak:

Smijeh i

zagrljaj

donose mir

Književni

susret:

Jasminka Tihi

Stepanić

II. Kulturni četvrtak:

Čovjek samo

srcem dobro vidi

DK Dubrava:

Poljubit ću je

uskoro, možda

Kulturni

četvrtak:

Čovjek samo

HNK: Opera ili

balet

64

Kazalište Trešnja:

Eko, Eko

srcem dobro

vidi

III. Književni susret:

Hrvoje Kovačević

Književni susret:

Melita Rundek

Književni

susret: Nada

Mihoković-

Kumrić

Književni

susret: D.

Jelačić

Bužimski

IV. DK Dubrava: Kako

je Potjeh tražio

istinu

Kulturni četvrt

Ne živi čovjek

samo o kruhu

Kulturni

četvrt Ne živi

čovjek samo o

kruhu

KNAP:

Superjunaci

Kulturni četvrt

Ne živi čovjek

samo o kruhu

Teatar Exit

Kulturni četvrt

Ne živi čovjek

samo o kruhu

Zagrebačko

kazalište

mladih

V. Jednodnevni izlet Jednodnevni

izlet

Jednodnevni

izlet

Jednodnevni

izlet

VI. ------------------- ----------------- ------------------- -------------------

Sve su aktivnosti dogovorene s učiteljicama razredne nastave, učiteljima i

učiteljicama predmetne nastave te navedenim ustanovama lokalne zajednice-

HVIDR-om Sesvete i Knjižnicom Sesvete.

Zagreb, 3. rujna 2019. Knjižničarka : Ankica Blažinović- Kljajo, prof., dipl. bibl., savjetnica

65

PLAN BRIGE ZA ZDRAVSTVENU ZAŠTITU I EKOLOŠKU ZAŠTITU

UČENIKA

MJESEC SADRŽAJ RADA NOSILAC AKTIVNOSTI

IX Planiranje pregleda i cijepljenje učenika Roditeljski sastanci 1.r (Zdravlje djece) Provjera plivanja učenika 2. razreda

Školski liječnik Školski liječnik Razrednici 1. razreda

X Prehrana učenika (brojno stanje učenika) Socijalno ugroženi učenici Akcija CK „Zagrepčani Zagrepčanima“

Ravnatelj Pedagog, Socijalni radnik Voditelj PCK

XI Sistematski pregled učenika Liječnik, Pedagog, Razrednik

XII Mjesec borbe protiv ovisnosti – trajna akcija Pedagog Vanjski suradnici

I Zimovanje učenika (po želji roditelja) Vanjski suradnici

II Sistemski pregledi Školski liječnik

III Ekologija – trajna akcija Učitelji biologije

IV Obilježavanje Dana planete Zemlja Sistemski pregledi i predavanja za učenike

Školski liječnik Svi nastavnici

V Uređenje škole i sadnica u školi Natjecanje iz biologije

Grupa ekologija Učitelji biologije

VI Ljetovanje socijalno ugroženih učenika Učitelji RN, PN

Plan zdravstveno-socijalne zaštite učenika

Zdravstvena, socijalna i ekološka zaštita učenika dio je odgojno-obrazovnog rada škole koji se

odnosi na razvijanje zdravstvene kulture učenika, čuvanje vlastitog zdravlja i okoline.

Ostvaruje se kroz sadržaje zdravstveno-rekreacijskog odgoja, kroz nastavu, organizacijom

prehrane, preventivnom mjerom osiguranja učenika, prijevozom učenika i ljetovanja u dječjim

odmaralištima za učenike koji to žele.

Škola tijekom ove godine posebnim planom predviđa niz radionica i aktivnosti koje obrađuju

ekološke sadržaje i promiču zdrav način života. U ovoj školskoj godini posvetit će se posebna

pažnja ekološkom zbrinjavanju otpada, a organizirat će se i Eko dan.

Napomena: Navedene trajne akcije provode se tokom cijele školske godine u naročito

značenje dobivaju u naznačenim mjesecima.

66

PROFESIONALNO INFORMIRANJE I USMJERAVANJE

RED. BROJ SADRŽAJ RADA VRIJEME

1. Prisustvovanje radnim dogovorima u Zavodu X

2. Distribucija informativnih materijala o srednjoj školi IX – VI

3. Predavanje na satu razrednika o srednjoj školi XI

4. Izbor zanimanja – predavanje za učenike 8. razreda i roditelje II

5. Anketiranje učenika 8. razreda o izboru zanimanja I

6. Identifikacija učenika sa suženim izborom zanimanja XI

7. Prikazivanje filmova na zadanu temu IV

8. Individualni razgovori s učenicima i roditeljima IX – VI

9. Organizacija posjeta srednjim školama V

67

RAZREDNA NASTAVA

TERENSKA, IZVANUČIONIČKA NASTAVA I IZLETI U ŠKOLSKOJ GODINI 2019./2020.

1. RAZRED: PRODUŽENI BORAVAK

Mjesec Naziv aktivnosti

i/ili odredište

Cilj aktivnosti Namjena

aktivnosti

Nositelji aktivnosti Način

realizacije

Vremenik Troškovnik Način

vrjednovanja

rujan Okolica

škole

Upoznati okolicu

škole

Snalaženje u

neposrednoj

blizini škole

Učitelji/učiteljice,

učenici/učenice

Šetnja 1 školski

sat

------- usmeno

izražavanje

Pozdrav jeseni Spoznati promjene

u prirodi

Uočavanje

uzročno-

posljedičnih veza


učenici/učenice

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje

1 školski

sat

------- kalendar prirode

68

listopad

Posjet knjižnici

Upoznati knjižnicu Snalaženje u

prostoru


učenici/učenice,

knjižničarka

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje

1 školski

sat

------- usmeno i

likovno

izražavanje

studeni Promet i

prometni

znakovi

Upoznati prometne

znakove na putu

do škole i njihovo

značenje

Snalaženje u

prometu


učenici/učenice

Šetnja,

promatranje

1 školski

sat

______ usmeno i

likovno

izražavanje

prosinac Pozdrav zimi Spoznati promjene

u prirodi

Uočavanje

uzročno-

posljedičnih veza


učenici/učenice

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje

1 školski

sat

-------- Kalendar

prirode

siječanj Posjet knjižnici Razvijati čitalačku

kulturu

Upoznati

namjenu i

uvježbati

uporabu

knjižnice,

upoznati put do

knjižnice

Knjižničarka,

učitelji/učiteljice,

učenici/učenice

razgovor,

slušanje,

čitanje

1 školski

sat

-------- usmeno

izražavanje,

praktična

primjena

KIno Doživjeti film na

platnu

Dramsko-

scenski odgoj


učenici/učenice,

glumci

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje

2 školska

sata

cijena ulaznice usmeno

izlaganje

69

Priroda zimi Spoznati promjene

u prirodi

Uočavanje

uzročno-

posljedičnih veza


učenici/učenice

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje

1 školski

sat


veljača Mjesto u kojem

živim

Upoznati mjesto u

kojem

učenici/učenice

žive

Razlikovati selo i

grad


učenici/učenice

promatranje,

uočavanje

opisivanje

1 školski

sat

____ usmeno

izražavanje,

pisani ispit

znanja

Planetarij Spoznati promjene

na nebu

Uočavanje

uzročno-

posljedičnih veza


učenici/učenice,

voditelji

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje

4 sata cijena ulaznice usmeno i

likovno

izražavanje

ožujak Proljeće Spoznati promjene

u prirodi

Uočavanje

uzročno-

posljedičnih veza


učenici/učenice

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje

1 školski

sat


Izlet na Bundek Upoznati mjesto u

kojem

učenici/učenice

žive

Aktivnosti i

druženje na

otvorenom


učenici/učenice,

voditelji

Razgovor, igre,

pjevanje

5 sati cijena ulaznice usmeno

izražavanje

travanj Čišćenje

okoliša škole

Ekološki odgoj Briga za zdravlje

i okoliš


učenici/učenice

Čišćenje

školskog

dvorišta

1 školski

sat

------- usmeno

izražavanje

70

Kazališna

predstava

Doživjeti kazališnu

predstavu

Dramsko-scenski

odgoj


učenici/učenice,

glumci

Promatranje

kazališne

predstave

2 školska

sata

cijena ulaznice

usmeno i

likovno

izražavanje

svibanj Jednodnevni izlet

(seosko

domaćinstvo)

Upoznati način

života na seoskom

domaćinstvu;

Boravak u prirodi

Aktivnosti i

druženje na

otvorenom


učenici/učenice,

voditelji

Razgovor, igre,

pjevanje

7 sati ------- usmeno

izražavanje

Posjet ZOO-vrtu i

parku Maksimir

Doživjeti prirodu i

životinje u zoo- vrtu

Aktivnosti i

druženje na

otvorenom


učenici/učenice,

voditelji

Razgovor, igre,

pjevanje

5 sati cijena ulaznice

usmeno

izražavanje

lipanj Dolazi ljeto Spoznati promjene

u prirodi

Uočavanje

uzročno-

posljedičnih veza


učenici/učenice

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje

1 školski

sat


71

PROJEKT ŽIVOTINJSKI SVIJET

CILJEVI

- poticati samopouzdanje i procjenu vlastitih mogućnosti, razvoj pozitivne slike o sebi, ali i učenje toleranciji, zajedništvu

- razvijanje interesa za životinjski svijet i prirodu koja nas okružuje

- oblikovanje moralnih vrednota - poticanje radnih navika i razvijanje sposobnosti

promatranja - otkrivati i poticati razvoj posebnih učeničkih

interesa, sposobnosti i motivacije - zadovoljenje želje za istraživanjem i potrebe za

samoaktualizacijom - zadovoljiti djetetove potrebe za igrom, druženjem,

zabavom i afirmacijom - otkrivanje vlastitih sposobnosti i razvijanje

usmenog izražavanja

NAMJENA

- upoznavanje učenika s prirodom i životinjskim svijetom u njoj (domaćim i divljim životinjama)

- razvijanje ljubavi prema prirodi i životinjama - interes učenika

NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST

- učiteljice produženog boravka

NAČIN REALIZACIJE

- čitanje enciklopedija o životinjama, proučavanje slika, izlaganje poznatih činjenica i zanimljivosti

- pjesme i crtići o životinjama - igre asocijacije, oponašanje glasanja i kretanja

životinja, prepoznavanje, kviz znanja - izrada životinja od plastelina, crtanje - osmišljavanje igrokaza sa životinjama - osmišljavanje i snimanje dokumentarnog filma o

životinjama - posjet zološkom vrtu za vrijeme produženog

boravka

VREMENIK

- jednom tjedno jedan školski sat - posjet zoološkom vrtu Maksimir u proljeće

TROŠKOVNIK - cijena ulaznice i autobusa

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

- sustavno (opisno) bilježiti zapažanja o razvoju učenikovih interesa, motivacija i sposobnosti, njegovih postignuća i odnosa prema radu

72

PLAN KULTURNE, JAVNE I HUMANITARNE DJELATNOSTI Šk. god. 2019./2020.

MJESEC SADRŽAJ

NOSITELJI AKTIVNOSTI

OSTVARENO

rujan Priredba za đake prvake

učitelji, učiteljice i učenici 5.razreda

listopad Priredba povodom Dana zahvalnosti za plodove zemlje

učitelji, učiteljice i učenici

studeni Dan sporta OŠ Brestje učitelji, učiteljice i učenici

prosinac Dan OŠ Brestje, svečana priredba


Božićna humanitarna akcija


siječanj ________

_______ _______

veljača Ples pod maskama učitelji, učiteljice i učenici

ožujak ________

_______ _______

travanj Uskrsna humanitarna akcija


svibanj Dan milosrđa učitelji, učiteljice i učenici

Dan sporta OŠ Brestje učitelji, učiteljice i učenici

Eko dan učitelji, učiteljice i učenici

lipanj Dan izvrsnosti učitelji, učiteljice i učenici

73

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI 1.RAZREDA ŠKOLSKA GODINA:

2019./2020.

a) AKTIVNOST

PLESNA SKUPINA

VODITELJICA Irena Kolar

CILJEVI

- usvojiti ritmičko pokretanje tijela prema zvucima glazbe

- usvojiti ritmičko pokretanje tijela bez glazbe - poticati na usvajanje ritmičkog pokretanja tijela u

parovima - poticati na usvajanje ritmičkog pokretanja tijela u

skupinama - upotrijebiti ples za pokret ljudskog tijela, bilo kao

vrstu umjetnosti ili kao vid druženja - razviti motoričku reakciju na određene emocije

(veselje, strah, žalost, ljubav ili mržnju) - usvojiti da višekratno, uzastopno ponavljanje

poprima određeni ritmički obrazac

NAMJENA

- sudjelovati na školskim i izvanškolskim događanjima

- razvijati ples kao vrstu umjetnosti - razvijati ples kao vid druženja (socijalizacije),

duhovne ili neke druge ritualne ili zabavne namjene


- Irena Kolar i učenici nižih razreda

NAČIN REALIZACIJE

- zajednički birati sadržaje, osmišljavati plesne radionice (individualne, u parovima), stvarati plesne koreografije, osmišljavati scenografiju i kostime

- vježbe improvizacije i igre opuštanja, koncentracije, vježbe disanja, svladavanja prostora, igre pantomime i mimike

VREMENIK

- jednom tjedno jedan školski sat tijekom šk. god. 2019./2020., a po potrebi i češće

TROŠKOVNIK

- roditelji sami sudjeluju u financiranju i izradi kostima


- sustavno (opisno) bilježiti zapažanja o razvoju učenikovih interesa, motivacije i sposobnosti njegovih postignuća i odnosa prema radu

- kroz sudjelovanja u školskim priredbama

74

a) AKTIVNOST KREATIVNA IGRAONICA

VODITELJICA Ivana Rešetar

CILJEVI Približavanje i proširivanje znanja o likovnosti i likovnim umjetnostima. Razvijati vizualnu percepciju učenika i spoznajne vrijednosti te proširiti kompetenciju vizualnog mišljenja. Razvijanje i poticanje posebnih učenikovih interesa i likovnog izražavanja te likovnog oblikovanja materijala. Rješavanjem likovnih problema kod učenika razvijati sposobnost praktičnog oblikovanja i donošenja estetskih prosudba i odluka te oblikovati likovni govor. Poticati psihomotorički razvitak učenika, maštu, kreativnost, stvaralaštvo, estetsku osjetljivost, razvijati suradnju i timski rad, ustrajnost u radu.

NAMJENA Razvoj kreativnog likovnog izražavanja, različitim likovnim tehnikamai materijalima. Uređivanje učionice i izrada radova prema godišnjem kurikulu škole.


učiteljica Ivana Rešetar, polaznici skupine

NAČIN REALIZACIJE

Individualni rad, rad u paru, rad u skupinama

VREMENIK Tijekom nastavne godine 2019./2020., jedan sat tjedno

TROŠKOVNIK Učenici će donositi materijale od kuće, po potrebi škola će financirati potreban materijal


Opisno praćenje učenika uključenih u rad kreativne igraonice, praćenje napretka učenika pri izradi radova, usmena pohvala i razgovor s učenicima.

75

a) AKTIVNOST

DRAMSKO- RECITATORSKA SKUPINA

VODITELJICA Lucija Jakešević

CILJEVI

- poticati razvoj posebnih učenikovih interesa,

motivacije i sposobnosti - aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati kod učenika

verbalnu i neverbalnu komunikaciju u svim oblicima - upoznati bogatstvo domaće i strane literature - poticati samopouzdanje, razvoj pozitivne slike o sebi - zadovoljiti djetetove potrebe za igrom, zabavom,

afirmacijom

NAMJENA

- sudjelovanje u školskim i izvanškolskim aktivnostima - razvijati artikulacijske sposobnosti učenika i

senzibilitet da svojim mogućnostima ostvare samostalne i scenske skupne nastupe


- učiteljica Lucija Jakešević i polaznici skupine - odgovornost učiteljice kao voditelja skupine bit će

kreativno osmišljavanje plana rada i biranje sadržaja koji najbolje odgovaraju okolnostima

NAČIN REALIZACIJE

- zajednički(biranje sadržaja, režija, scena, dramatizacija) - vježbe, improvizacija, igre opuštanja, pantomima,

ritam, glazba

VREMENIK

- tijekom cijele školske godine 2019./2020.

TROŠKOVNIK

- škola po potrebi sudjeluje u financijskoj

izradi(rekviziti)

NAČIN VRJEDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA


76

a) AKTIVNOST

MEDIJSKA SKUPINA

VODITELJICA Mia Kovaček

CILJEVI

- razvoj medijske pismenosti i kulture - osposobiti korisnike medija za svjesno, sigurno i

kritičko uočavanje poruka filma, knjiga, televizije, interneta, radija, tiska, fotografije

- razviti estetsku i etičku osjetljivost i sposobnost otkrivanja estetskih i etičkih vrijednosti medija

- aktivirati stvaralačku maštu - prepoznati kvalitetne medijske sadržaje - prepoznati zamke i opasnosti koje dolaze putem

medija - razviti toleranciju i uvažavanje različitosti u

korištenju medija - pravilno koristiti medijsku terminologiju

NAMJENA


- razvijati korištenje medija kao vrstu umjetnosti (fotografija, video uradak...)

- pozitivno utjecati na socijalne karakteristike učenika (suradnja, timski rad, uvažavanje tuđeg mišljenja) te razvijati korištenje medija kao vid druženja (socijalizacije), duhovne ili ili zabavne namjene


- Mia Kovaček i učenici nižih razreda

NAČIN REALIZACIJE

- zajednički birati sadržaje - osmišljavati medijske radionice (individualne, u

parovima, skupne), stvarati video i audio uratke, fotografirati, čitati novine, slušati radio postaj i gledati filmove i kritički razmišljati o njima

VREMENIK

- jednom tjedno jedan školski sat tijekom šk. god. 2019./2020., a po potrebi i češće

TROŠKOVNIK

- projektor i platno - roditelji financiraju odlazak u kazalište/kino



77

a) AKTIVNOST

PLESNA SKUPINA

VODITELJICA Katarina Huklek

CILJEVI

- usvojiti ritmičko pokretanje tijela prema zvucima glazbe

- usvojiti ritmičko pokretanje tijela bez glazbe - poticati na usvajanje ritmičkog pokretanja tijela u

parovima - poticati na usvajanje ritmičkog pokretanja tijela u

skupinama - upotrijebiti ples za pokret ljudskog tijela, bilo kao

vrstu umjetnosti ili kao vid druženja - razviti motoričku reakciju na određene emocije

(veselje, strah, žalost, ljubav ili mržnju) - usvojiti da višekratno, uzastopno ponavljanje

poprima određeni ritmički obrazac

NAMJENA


- razvijati ples kao vrstu umjetnosti - razvijati ples kao vid druženja (socijalizacije),

duhovne ili neke druge ritualne ili zabavne namjene


- Kristina Puklin i učenici nižih razreda

NAČIN REALIZACIJE

- zajednički birati sadržaje, osmišljavati plesne radionice (individualne, u parovima), stvarati plesne koreografije, osmišljavati scenografiju i kostime

- vježbe improvizacije i igre opuštanja, koncentracije, vježbe disanja, svladavanja prostora, igre pantomime i mimike

VREMENIK

- jednom tjedno jedan školski sat tijekom šk. god. 2019./2020.

TROŠKOVNIK

- roditelji sami sudjeluju u financiranju i izradi kostima




78

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM JEDNODNEVNOG IZLETA U

PRVOM RAZREDU- KLJUČIĆ BRDO

ŠKOLSKA GODINA: 2019./2020.

Učiteljice: Lucija Jakešević, Kristina Puklin, Ivana Rešetar, Irena Kolar, Ivana Čičak

(Mia Kovaček)

CILJ - sadržaje Prirode i društva obrađene u nastavi tijekom nastavne godine uočavati, prepoznavati i imenovati u stvarnim situacijama.

ZADAĆE - opisati seosko domaćinstvo (vrt, voćnjak, štale)

- imenovati domaće životinje, upoznati korist koju ljudi imaju od pojedinih

domaćih životinja, navesti načine brige o domaćim životinjama

- navesti glavne poljoprivredne aktivnosti u vrtu, navesti biljne vrste koje se

uzgajaju u vrtu

- imenovati voćke u voćnjaku

- upoznati život i rad ljudi na seoskom domaćinstvu

- opisati razlike između života u gradu i života na selu

- uočiti osnovna obilježja kasnog proljeća / početka ljeta - razvijati ekološku svijest

- upoznati iprimijeniti pravila kulturnog ponašanja tijekom vožnje autobusom

- upoznati i primijeniti pravila kulturnog ponašanja tijekom objeda

- razvijati prijateljske odnose s vršnjacima iz svoga i ostalih razrednih odjela

PROGRAMSKI

SADRŽAJI

HJ – Pripovijedanje

PID – Bliži se ljeto

Promet

TZK – Igre na otvorenom

GK – Elementi glazbene kreativnosti ( Prepoznavanje i oponašanje zvukova

neposrednog okoliša sponatanom imrovizacijom: u prometu, na selu)

SR – Živimo različito (selo, grad)

TIJEK IZLETA (razraditi u suradnji s agencijom s kojom će se izlet ostvariti)

- vožnja autobusom prema odredištu

- posjet seoskom domaćinstvu

- edukativni program prema ponudi

- slobodno vrijeme za igru

- povratak pred školu u popodnevnim satima

BROJ

UČENIKA

učenice i učenici 1. razreda – ukupno - 128

79

TERENSKA, IZVANUČIONIČKA NASTAVA I IZLETI U ŠKOLSKOJ

RAZRED: PRVI

Mjesec

Naziv

aktivnosti

odredište

Cilj aktivnosti Namjena

aktivnosti

Nositelji aktivnosti Način

realizacije

Vremenik Troškovnik Način

vrjednovanja

rujan Okolica

škole

Upoznati

okolicu škole

Snalaženje u

neposrednoj

blizini škole


učenici/učenice

Šetnja 1 školski

sat

------- usmeno

izražavanje

Pozdrav

jeseni

Spoznati

promjene u

prirodi

Uočavanje

uzročno-

posljedičnih

veza


učenici/učenice

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje

1 školski

sat

------- kalendar

prirode

listopad Posjet

knjižnici

Posjet

pekarnici

Upoznati

namjenu

knjižnice.

Prepoznati

namjenu

pekarnice.

Uočavanje

namjene

knjižnice

Uočavanje

namjene

pekarnice


učenici/učenice,

knjižničarka


učenici/učenice,pekari

Promatranje,

slušanje,

razgovaranje

zaključivanje

Promatranje,

slušanje,

razgovaranje

zaključivanje

1 školski

sat

---------

------------

usmeno i

likovno

izražavanje

80

studeni Promet i

prometni

znakovi

Upoznati

prometne

znakove na

putu do škole i

njihovo

značenje

Snalaženje u

prometu


učenici/učenice

Šetnja,

promatranje

1 školski

sat

______ usmeno i

likovno

izražavanje

Kazališna

predstava

Doživjeti

kazališnu

predstavu

Dramsko-

scenski odgoj


učenici/učenice,

glumci

Promatranje

kazališne

predstave

2 školska

sata

cijena

ulaznice i

autobusa

usmeno i

likovno

izražavanje

prosinac Pozdrav zimi Spoznati

promjene u

prirodi

Uočavanje

uzročno-

posljedičnih

veza


učenici/učenice

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje

1 školski

sat

-------- Kalendar

prirode

Kino

Doživjeti kino

produkciju-

animirani film

Dramsko-

scenski odgoj


učenici/učenice,

glumci

Promatranje

kazališne

predstave

2 školska

sata

cijena

ulaznice i

autobusa

usmeno i

likovno

izražavanje

siječanj Posjet

knjižnici

Razvijati

čitalačku

kulturu

Upoznati

namjenu i

uvježbati

Knjižničarka,


učenici/učenice

Razgovor,

slušanje,

čitanje

1 školski

sat

-------- usmeno

izražavanje,

81

uporabu

knjižnice,

upoznati put

do knjižnice

praktična

primjena

Priroda zimi Spoznati

promjene u

prirodi

Uočavanje

uzročno-

posljedičnih

veza


učenici/učenice

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje

1 školski

sat

------- kalendar

prirode

veljača Mjesto u

kojem živim

Upoznati

mjesto u kojem

učenici/učenice

žive

Razlikovati

selo i grad


učenici/učenice

Promatranje,

uočavanje

opisivanje

1 školski

sat

____ usmeno

izražavanje,

pisani ispit

znanja

Kazališna

predstava

Doživjeti

kazališnu

predstavu

Dramsko-

scenski odgoj


učenici/učenice,

glumci

Promatranje

kazališne

predstave

2 školska

sata

cijena

ulaznice i

autobusa

usmeno i

likovno

izražavanje

Maskenbak u

Gradu

mladih

Upoznavanje i

očuvanje

običaja

Učenje kroz

zabavu


učenici/učenice,

animatori

Šetnja, ples 2 školska

sata

cijena

ulaznice i

autobusa

____

82

ožujak Proljeće –

Edukativni

program u

Maksimiru

Kroz radionicu

u parku

Maksimir

spoznati

promjene u

prirodi

Uočavanje

uzročno-

posljedičnih

veza


učenici/učenice,

edukatori

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje

3

školska

sata

cijena

ulaznice i

prijevoza

kalendar

prirode

Kazališna

predstava u

školi

Doživjeti

kazališnu

predstavu

Medijski odgoj Knjižničarka,


učenici/učenice,

glumci

Promatranje

kazališne

predstave

2 škoslka

sata

cijena

ulaznice

usmeno i

likovno

izražavanje

Posjet

ambulanti i

ljekarni u

Novom

Brestju

Zdravstveni

odgoj

Briga za zdravlje, pravilna prehrana, zaštita od bolesti


učenici/učenice,

liječnik, ljekarnik

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje

1 školski

sat

____ usmeno

izražavanje,

praktična

primjena

travanj Čišćenje

okoliša škole

Ekološki odgoj Briga za

zdravlje i

okoliš


učenici/učenice

Čišćenje

školskog

dvorišta

1 školski

sat

usmeno

izražavanje

Kazališna

predstava

Doživjeti

kazališnu

predstavu

Dramsko-

scenski odgoj


učenici/učenice,

glumci

Promatranje

kazališne

predstave

1 školski

sat

cijena

ulaznice

usmeno i

likovno

izražavanje

83

svibanj Jednodnevni

izlet (seosko

domaćinstvo)

Upoznati način

života na

seoskom

domaćinsvu;

Boravak u

prirodi

Aktivnosti i

druženje na

otvorenom


učenici/učenice,

voditelji

Razgovor,

igre,

pjevanje

7 sati cijena

izleta

usmeno

izražavanje

lipanj Dolazi ljeto Spoznati

promjene u

prirodi

Uočavanje

uzročno-

posljedičnih

veza


učenici/učenice

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje

1 školski

sat

------- kalendar

prirode

84

DODATNA NASTAVA 2. RAZRED (MATEMATIKA; HRVATSKI JEZIK)

AKTIVNOST DODATNA NASTAVA - MATEMATIKA

DODATNA NASTAVA - HRVATSKI JEZIK

CILJEVI I NAMJENA

-omogućiti zainteresiranim i naprednim učenicima stjecanje i proširivanje matematičkih kompetencija rješavanjem matematičkih problema - detaljnije tumačenje sadržaja Matematike drugog razreda - razvijati humanost, solidarnost i nesebičnost kod učenika - razvijati volju i želju za znanjem -kod darovitih učenika pobuditi interes za svladavanjem matematičkih problema

- omogućiti zainteresiranim i naprednim učenicima usavršavanje vještine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja - detaljnije tumačenje sadržaja Hrvatskog jezika drugog razreda - razvijati humanost, solidarnost i nesebičnost kod učenika - razvijati volju i želju za znanjem -kod darovitih učenika pobuditi interes za svladavanjem jezičnih zakonitosti hrvatskog jezika


-učiteljice drugog razreda (odgovorne za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika)

NAČIN REALIZACIJE

- sat dopunske nastave u okviru Nastavnog plana i programa za 2. razred - individualizirani rad s učenicima, suradničko učenje, učenje kroz igru

VREMENIK 1 sat tjedno tijekom nastavne godine

TROŠKOVNIK ------------ -----------


- usmena i pisana provjera znanja učenika - analize napredovanja učenika - razredna natjecanja

85

DOPUNSKA NASTAVA 2. RAZRED (MATEMATIKA; HRVATSKI JEZIK)

AKTIVNOST DOPUNSKA NASTAVA - MATEMATIKA

DOPUNSKA NASTAVA - HRVATSKI JEZIK

CILJEVI I NAMJENA

- individualnim pristupom nadopunjavati i utvrđivati znanja stečena na nastavi Matematike - razvijati temeljne matematičke kompetencije - tumačiti sadržaje Matematike drugog razreda uz primjenu konkretnih materijala, uvježbavati i utvrđivati iste - poticati samopouzdanje učenika i razvoj radnih navika kako u školi tako i kod kuće - razvijati humanost, solidarnost i nesebičnost kod učenika - razvijati volju i želju za znanjem - podizati razinu samopouzdanja - pomoći učenicima koji sadržaje drugog razreda ne prate na predviđenoj razini, odnosno učenicima koji zbog odsutnosti nisu uspjeli usvojiti pojedine sadržaje

- individualnim pristupom nadopunjavati i utvrđivati znanja stečena na nastavi Hrvatskog jezika - razvijati temeljne jezične kompetencije - pojednostavljeno tumačiti sadržaje Hrvatskog jezika drugog razreda, uvježbavati i utvrđivati iste - poticati samopouzdanje učenika i razvoj radnih navika kako u školi tako i kod kuće - razvijati humanost, solidarnost i nesebičnost kod učenika - razvijati volju i želju za znanjem - podizati razinu samopouzdanja - pomoći učenicima koji sadržaje drugog razreda ne prate na predviđenoj razini te učenicima koji zbog odsutnosti nisu uspjeli usvojiti pojedine sadržaje


-učiteljice drugog razreda (odgovorne za što višu razinu usvajanja nastavnih sadržaja, prema individualnim sposobnostima svakog učenika)

NAČIN REALIZACIJE

- sat dopunske nastave u okviru Nastavnog plana i programa za 2. razred - individualizirani rad s učenicima, suradničko učenje, učenje kroz igru

VREMENIK 1 sat tjedno tijekom nastavne godine

TROŠKOVNIK ------------ -----------


- usmena i pisana provjera znanja učenika - analize napredovanja učenika - olakšano uključivanje u redovan nastavni rad

86

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM JEDNODNEVNOG IZLETA U 2. RAZREDU

VELIKI TABOR – GREŠNA GORICA

CILJ - sadržaje Prirode i društva i Hrvatskog jezika obrađene u nastavi tijekom nastavne godine uočavati, prepoznavati i imenovati u stvarnim situacijama.

ZADAĆE - opisati razlike između života u gradu i života na selu

-opisati seosko domaćinstvo (vrt, voćnjak, štale)

- uočiti osnovna obilježja kasnog proljeća / početka ljeta - razvijati ekološku svijest

- imenovati domaće životinje, upoznati korist koju ljudi imaju od

pojedinih domaćih životinja, navesti načine brige o domaćim

životinjama

-imenovati voćke u voćnjaku

- upoznati život i rad ljudi na seoskom domaćinstvu

-opisati razlike u izgledu nizinskog i brežuljkastog zavičaja

-uočiti ljepotu i spoznati važnost kulturno povijesnih spomenika

- upoznati i primijeniti pravila kulturnog ponašanja tijekom

vožnje autobusom

- upoznati i primijeniti pravila kulturnog ponašanja tijekom

objeda

- razvijati prijateljske odnose s vršnjacima iz svoga i ostalih

razrednih odjela

PROGRAMSKI

SADRŽAJI

HJ – Pripovijedanje; KP: pripovijedanje; OP: samostalno

pripovijedati prema poticaju vlastita iskustva

PID – Ljeto u zavičaju; KP: promjene u prirodi, turizam; OP:

povezati vremenske promjene i njihov utjecaj na biljni i

životinjski svijet i rad ljudi (selo/grad)

Putujemo; KP:autobus; OP: shvatiti važnost prometne

povezanosti u zavičaju

Moj zavičaj; KP:zavičaj; OP:upoznati zavičaj u kojem učenik živi


GK – Elementi glazbene kreativnosti ( Prepoznavanje i

oponašanje zvukova neposrednog okoliša sponatanom

imrovizacijom: u prometu, na selu, u šumi); KP: ritamske,

melodijske i meloritamske cjeline

SR – Živimo različito (selo, grad)

87



- posjet nacionalnom Marijanskom svetištu u Mariji Bistrici;

posjet muzeju u dvorcu Veliki Tabor; boravak na seoskom

imanju Grešna gorica




BROJ

UČENIKA

učenice i učenici 2. razreda

88

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE 2. RAZREDA

SADRŽAJ

CILJ IZVANUČIONIČKE

NASTAVE

MJESTO ODRŽAVANJA

VRIJEME ODRŽAVANJA

TROŠKOVNIK

nastava u okolici škole

Uočiti promjene u prirodi vezane za prirodni ciklus – godišnja doba. Uvježbavati snalaženje u prometu u okolici škole (siguran dolazak u školu). Osvijestiti potrebu za održavanjem čistoće okoliša. Uočiti vode tekućice u neposrednoj okolici škole (potok). Uvježbavati način snalaženje prema kućnim brojevima.

neposredna okolica škole (susjedne ulice), potok Čučerska reka, školsko dvorište

tijekom školske godine

-------

posjet knjižnici

Služiti se knjižnicom. Pronalaziti podatke o određenoj temi.

školska knjižnica, KGZ – Knjižnica Sesvete

listopad -------

Projekt – Moj zavičaj

Uočiti posebnosti kulturno-umjetničkog izričaja kraja u kojem živimo (glazba, pjesma, ples, narodna nošnja).

KUD prigorskog kraja (Sesvete, Vugrovec, Staro Brestje)

listopad troškovi prijevoza

Projekt - Moj zavičaj

Upoznati središte mjesta. Razlikovati sudionike u prometu. Uočiti namjenu željezničke postaje, javnog prijevoza. Uvježbavati ponašanje pješaka u prometu.

ulice i trgovi u središtu Sesveta

studeni -------

kazališne predstave

Doživjeti kazališnu predstavu. u prostoru škole, gradska dječja kazališta prema ponudi (ZKL, Dubrava, Trešnja)

studeni, veljača, travanj

troškovi prijevoza i ulaznice

promet grada Zagreba

Razlikovat autobusni i željeznički kolodvor, zračnu i brodsku luku.

prometnice grada Zagreba, zračna luka, autobusni i željeznički kolodvor

studeni/ prosinac

cijena organizirane izvanučioničke nastave prema ponudi

89

posjet muzeju i sudjelovanje u radionicama

Upoznati postav Muzeja Prigorja u Sesvetama i kroz priču saznati o naseljavanju ovih prostora u prošlosti. (radionica prema ponudi)

Muzej Prigorja prosinac cijena ulaznice i radionice

kino projekcije

Primati dječji animirani ili igrani film sadržajem primjeren dječjem uzrastu.

kino dvorana (prema ponudi)

prosinac, lipanj

cijena prijevoza i ulaznice

terenske radionice

Uočiti promjene prirode u jesen. ili Prepoznati i opisati proljetnice. Uočiti proljetne promjene u šumi. Upoznati način izrade animiranog filma. Razvoj medijske pismenosti.

Park Maksimir MSU

listopad ili ožujak ožujak/travanj

cijena prijevoza i radionice

posjet ambulanti i ljekarni

Upoznati lokalne zdravstvene ustanove.

ambulanta i ljekarna u Novom Brestju

travanj ------

pisanje čestitke

Napisanu čestitku ili pismo primjerenog sadržaja pravilno nasloviti i postati poštom.

poštanski ured u Novom Brestju

svibanj cijena poštanske markice

jednodnevni izlet

Cjelodnevnim boravkom na destinaciji integriranim postupcima obraditi/ ponoviti dio gradiva planiranog godišnjim programom.

prema odluci Učiteljskog vijeća, Vijeća roditelja i Školskog odbora

svibanj cijena cjelodnevnog izleta prema ponudi

90

PLAN KULTURNE, JAVNE I HUMANITARNE DJELATNOSTI 2. RAZRED

MJESEC SADRŽAJ NOSITELJ OSTVARENO

RUJAN

------

LISTOPAD

Obilježavanje Dana neovisnosti Republike Hrvatske Priredba povodom Dana zahvalnosti za plodove zemlje Svjetski dan hrane

učiteljica, učenici vjeroučiteljice, učiteljice, učenici učiteljica, učenici

STUDENI

Dan sjećanja na Vukovar Dan sporta OŠ Brestje

učiteljice, učenici učiteljice, učenici

PROSINAC

Proslava Sv. Nikole Božićna humanitarna akcija Dan Oš Brestje – svečana priredba Svečana priredba za roditelje

vjeroučiteljice, učiteljice, učenici učitelji i učenici OŠ Brestje učitelji i učenici OŠ Brestje učitelji i učenici 2. r

SIJEČANJ

----------

--------------

VELJAČA

Razredni maskenbal

učiteljice, učenici

OŽUJAK

-----------

---------------

TRAVANJ

Uskrsna humanitarna akcija Dan sporta OŠ Brestje; Eko dan; Dan milosrđa

učitelji i učenici OŠ Brestje učiteljice, učenici

SVIBANJ

Dani Brestja

lokalna zajednica, učiteljice, učenici OŠ Brestje

LIPANJ

Dan izvrsnosti

ravnatelj, učitelji, učenici

91

Učiteljica Majda Bučanac

Program MALI ISTRAŽIVAČI

Cilj - zainteresirati učenike/učenice za prirodoznanstveni pristup u spoznavanju

prirodnih zakonitosti

Namjena - osposobljavanje učenika/učenica za primjenu pojednostavljene

prirodoznanastvene metode i postupaka (problem – hipoteza – prikupljanje

podataka [promatranje, pokusi, pisani izvori znanja]– analiza –

zaključivanje)

- razvijanje kritičkog mišljenja i sposobnosti snalaženja u društvu znanja

- poticanje procesa mišljenja višeg reda (uspoređivanje, zaključivanje,

generalizacija)

- primjena postupaka istraživačke nastave

- provođenje načela demokratičnosti

- usvajanje proceduralnog i metakognitivnog znanja

Nositelji i

njihova

odgovornost

- učiteljica Majda Bučanac – planiranje, organizacija, praćenje, vrednovanje

- učenici/učenice 2. razreda – planiranje, aktivno sudjelovanje,

samovrednovanje

Način

realizacije

- djelovanje istraživačke skupine Mali istraživači prema planu i programu

za izvannastavne aktivnosti

Vremenik - jedan školski sat tjedno tijekom nastavne godine ili blok sat po potrebi

Troškovnik - troškovi printanja, fotokopiranja i nabave pribora za izvođenje pojedinih

pokusa

- nabava novijih izdanja knjiga o prirodnim fenomenima primjerenih uzrastu učenika - ukupno cca. 300 kn

- za učenike nema troškova

Način

vrjednovanja

i način

korištenja

rezultata

vrjednovanja

- učiteljičini kvalitativni i anegdotski opisi učenikova/učeničina napretka

- praćenje i procjenjivanje ostvarenih zadataka (liste za bilježenje

opažanja, učeničke mape)

- uvrštavanje pojedinih postupaka poučavanja u redovnu nastavu

92

Učiteljica Alma Kožul Sladić

Program EKO GRUPA

Cilj i

namjena

-razvoj pozitivnih stavova prema predmetnoj, prirodnoj i

društvenoj okolini;

-razvoj sposobnosti donošenja samostalnih odluka i

samovrjednovanja;

-poštivanje pravila i dogovora;

-razvoj pozitivnih stavova i odnosa prema sebi;

-razvoj tolerancije i kooperativnosti u skupnom radu;

-stjecanje iskustva u uzročnoposljedičnim vezama;

-razvoj operativnog mišljenja i sposobnosti rješavanja

problema;

-razvoj likovne invencije;

-razvoj vještina svladavanja različitih tehnika oblikovanja;

-razvoj ekološke svijesti

-primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu;

-razvijanje svijesti o potrebi odvajanja otpada;

-priprema za akciju skupljanja otpada svakodnevnom životu;

-razvijanje svijesti o potrebi odvajanja otpada;

-priprema za akciju skupljanja otpada

Nositelji i njihova

osgovornost

-učiteljica Alma Kožul Sladić;

-učenici eko grupe; Eko odbor

Način realizacije -prikupljanje i proučavanje literature;

-anketiranje; Izrada uporabnih predmeta od otpada;

Organizacija i provedba akcije skupljanja otpada

Vremenik -tijekom nastavne godine 2019./2020.

Troškovnik - za učenike nema troškova

Način

vrjednovanja i

način korištenja

rezultata

vrjednovanja

-priprema godišnjih izvješća; Evaluacija programa; Izvješće o

provedbi programa tijekom šk. god. 2020./2021. dostaviti

nacionalnom

koordinatoru za eko škole

93

Učiteljica Jasna Pastuović

Program LITERARNA SKUPINA

Cilj - osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju

(govornu i pisanu)

- otkrivati ljepote pisane riječi

- promicati kulturu pisane riječi

- poticati učenike na istraživanje i čitanje raznih vrsta

izraza

- razvijati literarnu darovitost učenika, maštu i

kreativnost

Namjena - omogućiti učenicima da kroz igru, druženje i zabavu

pojedinačno, u paru i skupini zadovolje svoju

potrebu za literarnim izražavanjem

- sudjelovati na kulturnim manifestacijama u

organizaciji Škole

- sudjelovati u kreiranju školskog lista Klik

- sudjelovati na objavljenim natječajima i smotri Lidrano

Nositelji i

njihova

osgovornost

-učiteljica Jasna Pastuović

-učenici 2. C razreda

Način

realizacije

-individualni rad, rad u parovima, rad u manjim skupinama

Vremenik -tijekom nastavne godine 2019./2020., jedan sat tjedno

Troškovnik nema troškova za učenike

Način

vrjednovanja i

način

korištenja

rezultata

vrjednovanja

- razgovorom s učenicima dobit će se povratna informacija o

učinkovitosti

rada i obavljanju zadataka i ciljeva grupe u cilju što

uspješnijeg planiranja daljnjeg rada grupe

- individualno praćenje učenika, tj.opisno praćenje postignuća

učenika

- za postignute rezultate učenici će biti pohvaljeni

- odabir najboljih radova za školski list Klik i slanje radova u

dječje časopise

94

Učiteljica Marina Antonić

Program LIKOVNA GRUPA

Cilj i namjena -razvijati ljubav prema likovnoj umjetnosti

-uočavanje likovnih problema

-razvijanje interesa i sposobnosti u radu s različitim likovnim

tehnikama

-u radu razvijati inicijativnost, upornost, samostalnost

Nositelji i njihova

osgovornost

-učiteljica Marina Antonić i učenici 2. razreda

Način realizacije -rad pojedinačno, u parovima, u skupinama

Vremenik -tijekom nastavne godine 2019./2020, jedan sat tjedno

Troškovnik -nema troškova za učenike

Način

vrjednovanja i

način korištenja

rezultata

vrjednovanja

-individualno praćenje učenika, tj. opisno praćenje postignuća

učenika

-postignuti rezultati i reakcije učenika i učitelja škole

95

Učiteljica Ivana Sabljo

Program MALI GENIJALCI

Cilj -poticati razvoj posebnih učenikovih interesa

-zainteresirati učenike za razvoj prema osobnom interesu

(gluma, ples, jezično stvaralaštvo, interpretacija, kreativnost

(kuhanje, šivanje, krpanje,...))

Namjera -aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati kod učenika

verbalnu komunikaciju u svim oblicima;

-primjena postupaka istraživanja, povezivanja, sa zaključkom

-poticati samopouzdanje, razvoj pozitivne slike o sebi;

-zadovoljiti djetetove potrebe za igrom, zabavom, afirmacijom

-razvijati artikulacijske sposobnosti učenika i senzibilitet da

svojim mogućnostima ostvare samostalne i scenske skupne

nastupe

- poticati učenike na istraživanje pisane riječi

- sudjelovati na kulturnim manifestacijama u organizaciji

Škole

Nositelji i

njihova

osgovornost

- učiteljica Ivana Sabljo - učenici/učenice 2. razreda

Način

realizacije

- djelovanje skupine prema planu i programu za

izvannastavne aktivnosti

Vremenik - jedan školski sat tjedno tijekom nastavne godine ili blok sat

po potrebi

Troškovnik - troškovi printanja, fotokopiranja i nabave kostima, matrica)

cca 200 kn

- za učenike nema troškova

Način

vrjednovanja i

način

korištenja

rezultata

vrjednovanja

- učiteljičino praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za

rad, te sposobnosti za scensko izražavanje i stvaranje u vidu

pismenih zabilješki za svakog pojedinog učenika uključenog u

aktivnost

96

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI UČITELJICA

3 . RAZREDA

Školska godina: 2019./2020.

Učiteljice: Vesna Krapec, Ivana Horvat Dujmović, Ana Marelja, Marina Kušt, Marina Tirić

3. a razred:

Vesna Krapec: Eko grupa

3. b razred:

Ivana Horvat Dujmović: Mali čitači

3.c razred:

Ana Marelja: Literarna grupa

3.d razred:

Marina Kušt: Dramska skupina

3.e razred:

Marina Tirić: Likovna grupa

97

3.a razred

Učiteljica: Vesna Krapec

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

EKO GRUPA

CILJEVI

- razvoj pozitivnih stavova prema predmetnoj, prirodnoj i

društvenoj okolini

- razvoj sposobnosti donošenja samostalnih odluka i

samovrednovanja

- poštivanje pravila i dogovora

- razvoj pozitivnih stavova i odnosa prema sebi, drugima i

okolišu

- razvoj sposobnosti uočavanja ekološko prihvatljivih i

neprihvatljivih pojavnosti

- razvoj tolerancije i kooperativnosti u skupnom radu

- stjecanje iskustva u uzročno –posljedičnim vezama

- razvoj operativnog mišljenja i sposobnosti rješavanja problema

- razvoj likovne invencije

- razvoj vještina svladavanja različitih tehnika oblikovanja

otpada u korisne predmete

- razvoj ekološke svijesti

NAMJENA

- primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu

- razvijanje svijesti o potrebi odvajanja otpada i uređivanje

okoliša

- priprema za akciju skupljanja otpada

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- Učenici i učiteljica

NAČIN REALIZACIJE

- prikupljanje i proučavanje literature

- sadnja cvijeća i ukrasnog bilja u školskom vrtu

- izrada uporabnih predmeta od otpada

- organizacija i provedba akcije skupljanja otpada

VREMENIK - od rujna do lipnja

TROŠKOVNIK - po potrebi će škola financirati potrebna sredstva prema

cijenama na tržištu

NAČIN VREDNOVANJA

I NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- priprema godišnjih izvješća

- evaluacija programa

98

3.b razred

Učiteljica: Ivana Horvat Dujmović

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

MALI ČITAČI

CILJEVI

-njegovanje hrvatskog jezika u usmenoj i pisanoj riječi

- njegovanje kulture čitanja, govorenja i pisanja

- osposobiti učenike za samostalno komuniciranje

- poticati kod učenika verbalnu komunikaciju

- upoznati bogatstvo domaće i strane literature

- poticati samopouzdanje

- zadovoljiti djetetove potrebe za čitanjem, igrom i

zabavom

NAMJENA

-potaknuti učenike na čitanje

- razvijati artikulacijske sposobnosti učenika

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

-učiteljica i polaznici skupine

NAČIN REALIZACIJE -interpretirati primjerena književna djela

- kritički prosuđivati o pročitanom

- razlikovanje književnih vrsta


TROŠKOVNIK

-fotokopirni papir, pravopis, rječnik

NAČIN

VREDNOVANJA I

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

-praćenje aktivnosti i zainteresiranosti učenika

- praćenje kritičkog i stvaralačnog mišljenja

99

3.c razred

Učiteljica: Ana Marelja

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

LITERARNA GRUPA

CILJEVI

-osposobiti učenike za samostalno komuniciranje

razvijanjem jezičnih i literarnih sposobnosti u govorenoj i

pisanoj uporabi jezika, čitateljskih interesa i

čitateljske kulture

NAMJENA -razvoj interesa za recepciju književnih djela te za literarno

stvaralaštvo

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Učenici i učiteljica

NAČIN REALIZACIJE

-Čitanje i interpretiranje književnih proznih tekstova i poezije,

uočavanje stilskih sredstava, razlikovanje književnih vrsta,

zapažanje kompozicije u pročitanim djelima, stvaralačko pisanje

poezije i proze uz poticaj i bez njega, govorenje (razgovor,

opisivanje, prepričavanje, pričanje, izvještavanje,

pripovijedanje)


TROŠKOVNIK -nema troškova

NAČIN VREDNOVANJA

I NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

-Interpretirati primjerena književna djela

-Kritički prosuđivati o pročitanom

-Samostalno pisati literarne radove na zadanu temu

-Pisano izvijestiti o školskim događajima i zanimljivostima

-Objavljivati uratke na školskoj web stranici

100

3.d razred

Učiteljica: Marina Kušt

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

DRAMSKA SKUPINA

CILJEVI

-Poticati razvoj posebnih učenikovih interesa, motivacije i

sposobnosti;

-Aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati kod učenika

verbalnu i neverbalnu komunikaciju u svim oblicima;

-Upoznati bogatstvo domaće i strane literature;

-Poticati samopouzdanje, razvoj pozitivne slike o sebi;

- Zadovoljiti djetetove potrebe za igrom, zabavom,

afirmacijom.

NAMJENA

-Sudjelovanje u školskim i izvanškolskim aktivnostima;

-Razvijanje artikulacijske sposobnosti učenika i senzibilitet da


nastupe.

NOSITELJI I

NJIHOVA

ODGOVORNOST

-Učiteljica i polaznici skupine;

-Odgovornost učiteljice kao voditelja skupine bit će kreativno

osmišljavanje plana rada i biranje sadržaja koji najbolje

odgovaraju okolnostima.

NAČIN

REALIZACIJE

-Zajedničko biranje sadržaja, režija, scena, dramatizacija;

-Vježbe, improvizacija, igre opuštanja, pantomima.

VREMENIK Tijekom cijele školske godine 2019./2020.

TROŠKOVNIK Škola po potrebi sudjeluje u financijskoj izradi (rekviziti).

NAČIN

VREDNOVANJA I

NAČIN

KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Kroz sudjelovanje u školskim priredbama.

101

3.e razred

Učiteljica: Marina Tirić

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

LIKOVNA GRUPA

CILJEVI

- poticati psihomotorički razvitak učenika, maštu,

intelektualni razvitak, estetičku osjetljivost i emotivnost

- razvijati vizualnu percepciju učenika i spoznajne

vrijednosti te proširiti kompetenciju vizualnog mišljenja

- rješavanjem likovnih problema kod učenika razvijati

sposobnost praktičnog oblikovanja i donošenja estetskih

prosudba i odluka te oblikovati likovni govor

- pratiti razvojne faze učenikova likovnog izražavanja i

stvaranja

NAMJENA

- potaknuti samostalno i kreativno likovno izražavanje kod

učenika

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- učiteljica

- učenici

NAČIN REALIZACIJE - likovna radionica za učenike

VREMENIK

- od rujna do lipnja

TROŠKOVNIK

- potreban pribor za rad učenici će donositi od kuće

- po potrebi će škola financirati materijale

NAČIN

VREDNOVANJA I

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te

sposobnosti za likovno izražavanje i stvaranje u vidu

pismenih zabilješki za svakog pojedinog učenika

uključenog u likovnu radionicu

102

Izvedbeni plan integriranja programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja u

izvanučioničke aktivnosti šk. god. 2019./2020.

CILJNA GRUPA: TREĆI RAZREDI OSNOVNE ŠKOLE BRESTJE Učiteljice: Vesna Krapec, Ivana Horvat Dujmović, Ana Marelja, Marina Kušt, Marina Tirić

MJESEC SADRŽAJ DIMENZIJE / ISHODI

RUJAN Uređenje okoliša – 1 sat ekološka dimenzija – sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira; objašnjava ulogu koju zdrav okoliš ima za dobrobit pojedinca i lokalne zajednice društvena dimenzija –

sudjeluje u volonterskim akcijama uređenja okoliša

RUJAN, LISTOPAD

Strane svijeta; Stajalište i obzor; Umanjeno mjerilo - 2 sata Plan moga mjesta (tko odlučuje o planiranju mjesta – gradnja, vodovod, plin, škola, vrtić) – 1 sat

politička dimenzija – određuje što je aktivno i odgovorno sudjelovanje u odlučivanju; objašnjava tko je građanin lokalne zajednice i koja je njegova uloga; razumije da o odgovornom ponašanju građana i gradonačelnika ovisi dobrobit lokalne zajednice ekološka dimenzija – razumije zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj, tuđoj i zajedničkoj imovini važan dio održivog razvoja: objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca i lokalne zajednice;opisuje postupke u obitelji,školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi održivome razvoju;sudjeluje u akcijama skupljanja smeća gospodarska dimenzija - pretražuje i koristi više izvora informiranja o nekoj temi ili problemu ljudsko pravna dimenzija - razmatra svoja prava i

prava drugih;

preuzima odgovornost za svoje postupke

društvena dimenzija - objašnjava ulogu suradnje, solidarnosti i aktivnog građanskog zalaganja za pravdu u suzbijanju isključenosti učenika međukulturna dimenzija - opisuje značajke identiteta svog zavičaja; iskazuje privrženost očuvanju zavičajnih običaja i kulturnih znamenitosti

SIJEČANJ Posjet muzeju – razgled zavičajne zbirke – 1 sat

međukulturna dimenzija - opisuje značajke identiteta svog zavičaja; iskazuje privrženost očuvanju zavičajnih običaja i kulturnih znamenitosti; razumije vezu između kulture i identiteta

VELJAČA Grad Zagreb u prošlosti i sadašnjosti (obilazak grada) – 2 sata

međukulturna dimenzija - razlikuje zavičajni, većinski i manjinske nacionalne identitete te hrvatski domovinski identitet; opisuje značajke identiteta svoga zavičaja; iskazuje

103

privrženost očuvanju zavičajnih običaja i kulturnih znamenitosti politička dimenzija – određuje što je aktivno i odgovorno sudjelovanje u odlučivanju; objašnjava tko je građanin lokalne zajednice i koja je njegova uloga; razumije da o odgovornom ponašanju građana i gradonačelnika ovisi dobrobit lokalne zajednice ekološka dimenzija – razumije zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj, tuđoj i zajedničkoj imovini važan dio održivog razvoja gospodarska dimenzija - pretražuje i koristi više izvora informiranja o nekoj temi ili problemu

OŽUJAK Uređenje okoliša – 1 sat ekološka dimenzija – sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira; objašnjava ulogu koju zdrav okoliš ima za dobrobit pojedinca i lokalne zajednice društvena dimenzija – sudjeluje u volonterskim akcijama uređenja okoliša (crkva)

TRAVANJ Naš potok – Čučerska reka – 1 sat

ekološka dimenzija – sudjeluje u akcijama čišćenja okoliša; objašnjava ulogu koju zdrav okoliš ima za dobrobit pojedinca i lokalne zajednice

SVIBANJ Ivana Brlić-Mažuranić i svijet bajki (Ogulin) – 2 sata

međukulturna dimenzija - razlikuje zavičajni, većinski i manjinske nacionalne identitete te hrvatski domovinski identitet; opisuje značajke identiteta svoga zavičaja; iskazuje privrženost očuvanju zavičajnih običaja i kulturnih znamenitosti politička dimenzija – određuje što je aktivno i odgovorno sudjelovanje u odlučivanju; objašnjava tko je građanin lokalne zajednice i koja je njegova uloga; razumije da o odgovornom ponašanju građana i gradonačelnika ovisi dobrobit lokalne zajednice ekološka dimenzija – razumije zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj, tuđoj i zajedničkoj imovini važan dio održivog razvoja gospodarska dimenzija - pretražuje i koristi više izvora informiranja o nekoj temi ili problemu

104

GRAĐANSKI ODGOJ -SATA RAZREDNIKA

NASTAVNA

JEDINICA

KLJUČNI

POJMOVI

(DIMENZIJA)

OBRAZOVNA POSTIGNUĆA GOO – ishodi

1. RAZREDNA

PRAVILA

pravila,odlučivanje,razred,

demokratska kultura

(politička dimenzija)

- određuje razredna pravila

- primjenjuje osnovna pravila

pristojnoga ponašanja

- određuje što je aktivno i

odgovorno sudjelovanje u

odlučivanju; objašnjava važnost

utvrđivanja razrednih pravila

- predlaže mjere za prekršitelje

dogovorenih pravila i za pravednu

nadoknadu učinjene povrede ili

štete

- pokazuje osnovne vještine

komunikacije

2. IZBOR

PREDSTVNIKA/CE

ZA VIJEĆE UČENIKA

pravila,odlučivanje,razred,

demokratska kultura


- utvrđuje i opisuje obilježja koja

bi trebao posjedovati kandidat za

Vijeće učenika

- aktivno sudjeluje u odabiru

kandidata za Vijeće učenika



odlučivanju; objašnjava važnost

utvrđivanja pravila za izbore u

razredu i Vijeće učenika te

opisuje poželjna obilježja

kandidata

- aktivno pridonosi izgradnji

razreda i škole kao demokratske

zajednice

105


komunikacije

3. POTREBE I PRAVA

DJETETA

(Međunarodni dječji

tjedan – prvi puni

tjedan u listopadu)

prava,odgovornosti,ravnoprav

nost, ljudska prava,

učenik građanin razreda i

škole

(ljudsko-pravna dimenzija)

- poznaje potrebe i prava djeteta

- razumije jednakost i prava svih

u zajednicu

- identificira pravo koje je

prekršeno i pronalazi rješenje

- razmatra svoja prava i prava

drugih u razredu i školi

- identificira neke od najčešćih

oblika društvene isključenosti u

razredu i školi

- objašnjava važnost

suradnje,solidarnosti i aktivnog

zalaganja za pravdu u suzbijanju

isključenosti

- određuje načela dostojanstva

svake osobe

- prepoznaje situacije u kojima se

njegova prava i prava drugih

mogu kršiti u razredu

- identificira pravo koje je

prekršeno

- pronalazi rješenja za situacije u

kojima se krše njegova/njezina

prava i prava drugih učenika

- preuzima odgovornost za svoje

postupke

4. POMOGNIMO

ONIMA KOJIMA JE

POMOĆ POTREBNA

(Svjetski dan hrane

društvena nejednakost,

volontiranje,humanitarna

akcija,društvena solidarnost

(društvena dimenzija)

-sudjeluje u obilježavanju

blagdana

-opisuje odnos između

nejednakosti i nepravde

-sudjeluje u humanitarnim i

volonterskim aktivnostima

106

16.10.; Međunarodni

dan borbe protiv

siromaštva 17.10.;

Svjetski dan

međusobnog

pomaganja 26.10.)

zavičajni identitet

(međukulturna dimenzija)

-upoznaje tradicionalne običaje

obilježavanja blagdana u svome

zavičaju

-predlaže i sudjeluje u

humanitarnim aktivnostima

-iskazuje privrženost očuvanju

zavičajnih običaja

5. NEODGOVORNA

POTROŠNJA

individualne sposobnosti,

upravljanje novcem,štednja

(gospodarska dimenzija)

- upoznaje se s pravima

potrošača i načinima na koje se

oni štite

- razumije značenje nametnute

potrošnje,važnost planirane

kupnje i posljedice koje

neodgovorno i neracionalno

trošenje ima na pojedinca i obitelj

- predlaže rješenje kako se

oduprijeti reklamama i

nametnutoj potrošnji

-- navodi neka od najvažnijih

prava potrošača i načine na koji

se ona štite

- opisuje primjer neodgovorne

potrošnje nametnute reklamama i

pritiscima vršnjaka

- pruža otpor reklamama i

nametnutoj potrošnji

- pretražuje i koristi više izvora

informiranja o nekoj temi ili

problemu

6. DAN SJEĆANJA NA

VUKOVAR,

PROMICANJE

DEMOKRACIJE,

MEĐUSOBNE

TOLERANCIJE I

SUŽIVOTA

manjinski identiteti, većinski

identitet, hrvatski domovinski

identitet, stereotip,

predrasuda,

interkulturna komunikacija


demokratska kultura


- upoznaje se s geografskom i

povijesnom ulogom grada

Vukovara

- iskazuje osjećaj poštovanja i

zahvalnosti prema braniteljima

- razumije kako različite kulture

međusobnim razumijevanjem i

poštivanjem zajednicu čine

bogatijom i doprinose njenom

razvoju

- navodi kulturne razlike koje

postoje u razredu, školi, lokalnoj

zajednici prema spolnoj, jezičnoj,

religijskoj i nacionalnoj

pripadnosti, povezuje te razlike s

identitetom

- razlikuje zavičajni, većinski i

manjinske nacionalne identitete

te hrvatski domovinski identitet

107

- aktivno sudjeluje u aktivnostima

kojima se obilježavaju datumi

važni za lokalnu zajednicu u

cjelini

- objašnjava da različite kulture

obogaćuju zajednicu ako se

pripadnici većinske kulture i

manjinskih kultura razumiju,

poštuju i podupiru jedni druge te

ako zajednički pridonose razvoju

zajednice kao cjeline

- prepoznaje ponašanje koje je

posljedica stereotipa i predrasuda

- predlaže i sudjeluje u

aktivnostima vezanima uz

obilježavanje važnih datuma

7. MIROLJUBIVO

RJEŠAVANJE

SUKOBA

suradnja, pravila timskog

rada, sukob, žrtva, nasilje,

komunikacija

(društvena dimenzija)

- mirno rješava sukobe,

međusobno se pomaže i uvažava

- analizira najčešće oblike

nesporazuma ili sukoba u razredu

i školi

- uočava uzroke i objašnjava

posljedice koje verbalno i fizičko

nasilje ostavlja na žrtvi i nasilniku

- objašnjava načine nenasilnog

rješavanja sukoba

8. TREBAMO LI SVAKI

DAN DOBIVATI

prava, odgovornosti,

ravnopravnost, ljudska prava

(ljudsko-pravna dimenzija)

- sudjeluje u raspravi poštujući

uljudbena pravila; pridržava se

- razmatra svoja prava i prava

drugih u razredu

108

ZADAĆU-

RASPRAVA

odlučivanje, demokratska

kultura


teme, poštujući tuđe i iznoseći

vlastito mišljenje



odlučivanju

- aktivno pridonosi izgradnji

razreda i škole kao demokratske

zajednice


komunikacije

9. EKOLOŠKO

PRIHVATLJIVA

PRIJEVOZNA

SREDSTVA

(Zagrebački

energetski tjedan –

svibanj)

Zdravi okoliš, održivi razvoj,

odgovornost građana za

održivi razvoj, akcije zaštite i

očuvanja okoliša

(ekološka dimenzija)

- razumije utjecaj čovjeka na

okoliš

- navodi postupke kojima učenici

mogu pridonijeti zaštiti, očuvanju i

unaprjeđenju okoliša

- razlikuje ekološko prihvatljiva

prijevozna sredstva od onih koja

to nisu

- istražuje kojim prijevoznim

sredstvima roditelji putuju na

posao

- predlaže ekološki prihvatljiva

prijevozna sredstva

- razlikuje pojmove “zdravi okoliš“

i „održivi razvoj“

- objašnjava ulogu koju zdravi

okoliš ima za dobrobit pojedinca i

lokalne zajednice

- opisuje postupke u obitelji, školi

i lokalnoj zajednici kojima se

pridonosi održivome razvoju

10. ČUVAJMO

ZAVIČAJNE

OBIČAJE I

KULTURNE

ZNAMENITOSTI

zavičajni identitet


- upoznaje važne kulturno-

povijesne spomenike zavičaja

- upoznaje pučke običaje svojega

kraja

- istražuje temeljem povijesnih

izvora

- opisuje značajke identiteta

svojega zavičaja

- iskazuje privrženost očuvanju

zavičajnih običaja i kulturnih

znamenitosti

109

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM JEDNODNEVNOG IZLETA U 3. RAZREDU OGULIN

CILJ - sadržaje nastave Hrvatskog jezika i Prirode i društva obrađene tijekom nastavne godine uočavati, prepoznavati, imenovati i primjenjivati u stvarnim situacijama.

- približiti učenicima život i djelo Ivane Brlić-Mažuranić

ZADAĆE - uočiti raznolikost prirodnih krajolika zavičajnih područja u Republici

Hrvatskoj

- uočiti reljef u prirodi

- uočiti mjesto prelaska iz županije u županiju (veličina prostora)

- u Zavičajnom muzeju Ogulin upoznati etnografsku, povijesnu i

kulturnu baštinu Ogulina i okolice

- upoznati najpoznatije likove iz dječjih romana Ivane Brlić-

Mažuranić

- razvijati svijest o književnoj kulturnoj baštini

- uočiti ljepotu i spoznati važnost kulturno-povijesnih spomenika

- upoznati i primijeniti pravila kulturnog ponašanja tijekom vožnje

autobusom

- upoznati i primijeniti pravila kulturnog ponašanja tijekom objeda

- razvijati prijateljske odnose s vršnjacima iz svoga i ostalih

razrednih odjela

PROGRAMSKI

SADRŽAJI

HJ – Pripovijedanje; KP: stvarni događaj, nestvarni događaj;

OP:pripovijedati o stvarnome i zamišljenome događaju

PID – Izgled zavičaja; KP: brežuljkasti zavičaj; OP:upoznati izgled i

posebnosti zavičajne regije; uočiti tipičnost naselja u zavičajnoj

regiji

Promet; KP: kopneni promet; OP: razlikovati vrste prometa

koje povezuju zavičaj s drugim mjestima

Moja županija; KP: županija; OP: upoznati županijsko središte

u zavičaju


GK – Elementi glazbene kreativnosti ( Oponašanje zvukova

neposrednog okoliša spontanom improvizacijom: u prometu, na

selu); KP: kreativnost, pokret, zvuk

SR – Idemo na izlet – pravila ponašanja na izletu (GOO)

110






BROJ UČENIKA planirano je uključivanje svih učenika 3. razreda

111

OSNOVNA ŠKOLA BRESTJE

SESVETE, ULICA POTOČNICA 8

PROGRAM: ŠKOLA U PRIRODI - SLJEME

TREĆI RAZREDI:

SLJEME – 16. -18. 6. 2020.

I z v e d b e n i p r o g r a m š k o l e u p r i r o d i

R a z r e d n e u č i t e l j i c e :

Vesna Krapec

Ivana Horvat Dujmović

Ana Marelja

Marina Kušt

Marina Tirić

112

U V O D

Provođenje škole u prirodi za učenike 3. razreda u trajanju od pet dana

planirano je godišnjim planom i programom Osnovne škole Brestje.

Škola u prirodi se sastoji od razredne nastave u kojoj učenici obrađuju redovni

nastavni program i izvannastavnih aktivnosti tijekom kojih se učenici upoznaju s

prirodnim pojavama, usvajaju izviđačke i orijentacijske vještine te proučavaju bogatu

floru i faunu Medvednice.

Škola u prirodi je poseban oblik odgojno-obrazovnog rada gdje se znanja o

prirodi stječu u samoj prirodi. Suživot učenika tijekom 24 sata i neposredan kontakt s

prirodom potiču angažiraniji i zanimljiviji zajednički rad te omogućuju učenicima

doživljavanje škole i učenja na životniji, dinamičniji i prirodniji način nego što je to

moguće ostvariti u školskoj učionici poštujući razredno-predmetno-satni sustav.

U školi u prirodi učitelji i učenici imaju priliku bolje se upoznati i provođenjem

zajedničkih aktivnosti otkriti svoje i tuđe talente i afinitete. Djeca imaju konkretne

dužnosti i to pridonosi formiranju radnih navika i odgovornosti.

Spoznajne sadržaje učenici doživljavaju vrlo snažno pa su i njihova znanja

dublja i trajnija. Znanje stečeno u prirodi konkretno je i služi kao podloga za daljnje

učenje (Jedličko, 2005.). Nastava u prirodi je stvarna nastava, uz mnogo razgovora,

opisivanja, pričanja i prepričavanja te ju učenici ne doživljavaju kao opterećenje već je

prihvaćaju i provode zainteresirano i s radošću (Jakovljević i Vrgoč, 1999.).

Za učitelje je nastava u prirodi prilika da doista upoznaju svoje učenike te da na

najbolji način iskoriste svu svoju kreativnost i pedagoško umijeće (Jedličko, 2006.).

Franjčec (1991.) ističe da se škola u prirodi sastoji od nastavnih aktivnosti, aktivnosti

u slobodnom vremenu i životnih aktivnosti.

Odgojni aspekti škole u prirodi su: usvajanje pravila zajedničkog života, razvoj

samostalnosti i vlastite odgovornosti, stvaranje novih prijateljstava, socijalizacija, briga

o provođenju higijenskih navika i dr. Svakodnevne životne situacije nameću potrebu

provođenja higijenskih, kulturnih i radnih navika. One se u školi u prirodi spontano

provode, a razgovorom se osvješćuju u obrazovnom smislu te se na taj način ostvaruje

dio nastavnog programa.

113

CILJEVI I ZADATCI

Škola u prirodi ima višestruko značenje i ulogu. Djeluje odgojno i obrazovno.

Posebnu pažnju pri planiranju tijeka programa potrebno je posvetiti radnom danu

učenika/učenica i organizaciji slobodnog vremena počevši od brige o svojim stvarima

(uređivanje kreveta, reda i čistoće sobe), održavanja osobne higijene i usvajanja

kulture ponašanja do spoznavanja okružja u izvornoj, neposrednoj stvarnosti.

CILJ je provođenja programa škole u prirodi na Medvednici promatranje,

proučavanje i doživljavanje prirodnih osobitosti ove gore te upoznavanje objekata na

području gore.

ZADATCI ŠKOLE U PRIRODI:

život i rad u novoj sredini u skladu s prirodom poštujući njezine zakone

(učenje o prirodi u prirodi)

upoznavanje i doživljavanje Doma Crvenog križa kao doma i škole kojem će

se učenici kasnije i samostalno vraćati

upoznavanje prirodnih bogatstava Medvednice, biljnog i životinjskog svijeta

uz spominjanje rijetkih, ugroženih i zaštićenih vrsta

osposobljavanje učenika za snalaženje u prostoru primjenom usvojenih

znanja na novim zadatcima

upoznavanje instrumenata za mjerenje klimatskih i atmosferskih pojava

(kišomjer, snjegomjerna letva, vjetrokaz, termometrijska kućica)

uočavanje razlika u izgledu reljefa

razvijanje usmenog i pisanog izražaja

poticanje istraživanja vlastitih misli i ideja

usvajanje filmskog nazivlja (dokumentirani film)

razvijanje stvaralčke izvođačke vještine (pjevanje, sviranje, scenski nastup,

likovni izražaj)

osposobljavanje učenika za stalnu primjenu tjelesnog vježbanja kao zdravog

načina života

uočavanje razlike između natjecanja i suradnje

114

razvijanje pravilnog stava prema prehrani, zdravlju i bolestima (promicanje

čuvanja zdravlja i održavanja čistoće u životnom prostoru, osobne higijene i

kulture odijevanja)

uspostavljanje vedre i prijateljske atmosfere među učenicima

razvijanje osjećaja zajedništva i pripadnosti grupi te odgovornost za život i

rad u grupi

razvijanje osjećaja i svijesti o potrebi unaprjeđivanja, zaštite i čuvanja okoliša

razvijanje ljubavi prema prirodnim i društvenim vrednotama

razvijanje potrebe za kulturnim provođenjem slobodnog vremena

razvijanje kulturne navike u svakoj prigodi i na svakom mjestu

razvijanje svijesti o značenju pojedinca u očuvanju prirodne baštine

NASTAVNI SADRŽAJI

PRIRODA I DRUŠTVO

- Podneblje, vremenska obilježja (KP: podneblje; OP: uočavati, pratiti, bilježiti,

uspoređivati i razlikovati vremenke pojave) - uvježbavanje

- Strane svijeta (KP: glavne i sporedne strane svijeta; OP: odrediti glavne i sporedne

strane svijeta; imenovati strane svijeta na kojima Sunce izlazi i zalazi i prema tome

se snalaziti) - uvježbavanje

- Stajalište i obzor (KP: stajalište, obzor – vidokrug, horizont; OP: odrediti stajalište

i obzor, snalaziti se pomoću kompasa, s pomoću Sunca ili nekih znakova na

zemlji) - uvježbavanje

- Medvednica (KP: biljni i životinjski svijet, park prirode; OP: upoznati se s

posebnostima biljnog i životinjskog svijeta Medvednice te rijetkim i zaštićenim

biljkama; raumjeti značenje pojma park prirode) - obrada - Značajni objekti i tereni Medvednice (KP: kulturni spomenik, kapela, hotel,

planinarski dom, livada, skijalište, sanjkalište; OP: upoznati značajne objekte i

terene Medvednice, znati ih imenovati i neke od njih locirati, spoznati namjenu

navedenih objekata i terena) - obrada

115

HRVATSKI JEZIK

- Grigor Vitez: U gostima kod kume šume (KP: tema) – interpretacija

- Stvaralačko pisanje – oblikovanje kraćeg sastavka (KP: uvod, glavni dio, zaključak

u sastavku) – teme: Opis krajolika; Događaj dana

- Pisanje – poštivanje pravopisne norme (KP: veliko slovo, skupovi ije/je, glasovi

č/ć; OP: osvješćivati i primjenjivati prethodna znanja i vještine) – pisanje

razglednice / čestitke za Valentinovo

- Pripovijedanje (KP: stvarni događaj, nestvarni događaj; OP: razlikovati zamišljeni

događaj od stvarnoga) – Legenda o Crnoj Kraljici

- Stvaranje zajedničke priče prema poticaju (KP: zaejdnička priča prema poticaju;

OP: sudjelovati u stvaranju zajedničke priče prema zadanome poticaju oblikujući

jedan ili nekoliko događaja, poštujući uzročno-posljedične veze) - mogući poticaji:

zajedno za stolom, neobičan zvuk iz šume, večernja priča

MATEMATIKA

- Množenje i dijeljenje do 100 (KP: množenje, diljenje, tablica množenja) – ViP

TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

- Igre u prirodi

LIKOVNA KULTURA

- Točka i crta – Kadar – odnos slike i teksta (KP: slika, kadar, strip, tekst); M: Jedan

dan u školi u prirodi; LT: olovka, drvene boje

GLAZBENA KULTURA

- Prijateljstvo pravo (KP: dobe, ritam) – pjevanje, obrada

- Na Sleme, na Sleme (KP: pjesma) – slušanje, obrada

116

SLOBODNO VRIJEME UČENIKA

Za vrijeme održavanja škole u prirodi učenici/učenice će imati slobodno vrijeme

svakodnevno:

od 11 do 12 sati

od 13 do 14 sati

od 18 do 19 sati

ŠETNJE I POSJETI

- posjet Kapelici Majke Božje Sljemenske

- obilazak telekomunikacijskog tornja

- igra i slobodne aktivnosti na Činovničkoj livadi, na igralištu kod Planinarskog doma

Grafičar i drugim lokacijama

- razgled žičare

- posjet Rudniku Zrinski

- razgled ugostiteljskih objekata

SLOBODNO ORGANIZIRANO VRIJEME U POSLIJEPODNEVNIM SATIMA

- pedagoške radionice (glazbene, plesne, scenske, literarne, likovne)

- sportska natjecanja

- priredbe

- čitanje časopisa i knjiga

VEČERNJA DOGAĐANJA

- ples

- pjevanje

- pričanje šala i viceva

- kviz

117

PROJEKT – NAŠ ZAVIČAJ, MEDVEDNICA

CILJ: Upoznati prirodne, društvene i gospodarske značajke Zagrebačke gore i

njezin utjecaj na život ljudi u brežuljkastom zavičaju.

ZADATCI:

upoznati reljef, klimu, vode, biljni i životinjski svijet Medvednice

prepoznati utjecaj Medvednice na razvoj grada Zagreba u prošlosti i

sadašnjosti

spoznati pojam park prirode

orijentirati se pomoću kompasa i prirodnih znakova

kretati se markiranim planinarskim stazama uz pomoć plana

usporediti vidik sa stajališta u mjestu stanovanja i s vrha planine

razvijati ekološku svijest

uočiti važnost suradnje među pojedincima i skupinama s ciljem

postizanja što boljih rezultata

osvijestiti pojmove Prigorje i Zagorje

AKTIVNOSTI

prijedlog teme

podjela učenika u skupine

pronalaženje i obrada podataka

izrada i prezentacija plakata

šetnje stazama Medvednice

orijentacija u prirodi

posjet planinarskim domovima

praćenje atmosferskih i klimatskih promjena

prikupljanje lišća i šumskih plodova i upoznavanje s jestivim te

prepoznavanje opasnosti od otrovnih plodova

posjet Rudniku Zrinski

posjet Medvedgradu

NOSITELJ AKTIVNOSTI: učiteljice i učenici 3. razreda OŠ Brestje

MJESTO ODRŽAVANJA: OŠ Brestje i okolica, Medvednica, Dom Crvenog

križa na Sljemenu

118

VRIJEME ODRŽAVANJA: 16. -18. 6. 2020.

SREDSTVA: dječje enciklopedije, fotografije, planovi planinarskih staza, plan

grada, zemljovid RH, dječja literatura vezana za prirodne znanosti (vremenske

promjene, vode, biljni i životinjski svijet...), pribor za izradu plakata, prijenosno

računalo, fotoaparat, glinamol, gips

AKTIVNOSTI U SKUPINAMA

SKUPINA TEMA AKTIVNOSTI VRIJEME

REALIZACIJE

1.

RE

LJE

F M

ED

VE

DN

ICE

- ponoviti pojam reljef - očitavanjem boja na karti RH uočiti karakteristike reljefa Medvednice - izraditi model Medvednice od glinamola promatranjem slojnica, obojiti - označiti Sljeme - razlikovati prisojnu i osojnu stranu te smještaj Zagorja i Prigorja - uočiti vode Medvednice i označiti ih na izrađenom modelu - fotografirati svaki radni korak

prije, za

vrijeme i

nakon škole u

prirodi (tijekom

prvog

polugodišta)

2.

OR

IJE

NT

AC

IJA

U P

RO

ST

OR

U

- ponoviti glavne i sporedne strane svijeta - orijentirati se na karti - orijentirati se u prirodi (uz pomoć kompasa i prirodnih znakova) - uočiti i opisati promjenu vidika u odnosu na visinu stajališta - u šetnji uočavati, bilježiti, fotografirati i opisivati podatke o znakovima u prirodi koji olakšavaju snalaženje - uočiti sličnosti i razlike između plana grada i plana planinskih staza - uočiti planinarske markacije - fotografirati svaki radni korak

prije, za

vrijeme i

nakon škole u

prirodi (tijekom

prvog

polugodišta)

119

3. Š

UM

SK

A (

BIL

JN

A)

ZA

JE

DN

ICA

ŠU

ME

- ponoviti znanje o listopadnom i vazdazelenom drveću - usporediti listopadno i vazdazeleno drveće u godišnjem dobu kada se promatra - prikupiti podatke i fotografije o najzastupljenijim vrstama drveća na Medvednici - uočiti prizemne biljke uz drveće - fotografirati svaki radni korak

prije, za

vrijeme i

nakon škole u

prirodi (tijekom

prvog

polugodišta)

4.

ŽIV

OT

INJE

ME

DV

ED

NIC

E

- saznati koje životinje obitavaju na Medvednici - prikupiti fotografije i ukratko opisati značajke svake pojedine životinje (izgled, stanište, način prehrane, neprijatelje u prirodi) - fotografirati staništa i eventualno životinju - uz pomoć geologa shvatiti što su fosili i napraviti u gipsu primjer okamine nekadašnjih životinja Medvednice - fotografirati svaki radni korak

prije, za

vrijeme i

nakon škole u

prirodi (tijekom

prvog

polugodišta)

5.

VR

IJE

ME

I K

LIM

A

ME

DV

ED

NIC

E

- prije škole u prirodi pratiti prognozu u različitim medijima (prognoza za tjedan u kojem će se provoditi škola u prirodi) - u meteorološkoj stanici uz Dom Crvenog križa na Sljemenu mjeriti temperaturu, količinu oborina, jačinu i smjer vjetra - bilježiti podatke dobivene mjerenjem - uspoređivati prognozu sa stvarnim stanjem - fotografirati svaki radni korak

prije, za

vrijeme i

nakon škole u

prirodi (tijekom

prvog

polugodišta)

120

6. G

OS

PO

DA

RS

KI

ZN

AČ

AJ

ME

DV

ED

NIC

E

- proučiti što je park prirode i kada je Medvednica proglašena parkom prirode - pronaći podatke o sportskim aktivnostima i turizmu na Medvednici - proučiti prošlost Medvednice i povezati podatke s onima o turizmu - posjetiti Rudnik Zrinski i usporediti današnje stanje i namjenu sa stanjem i namjenom iz vremena nastanka - fotografirati svaki radni korak

prije, za

vrijeme i

nakon škole u

prirodi (tijekom

prvog

polugodišta)

121

PRIMJER DNEVNOG RASPOREDA AKTIVNOSTI

vrijeme aktivnosti

7.00 – 8.00 Ustajanje, jutarnja higijena i tjelovježba, uređenje spavaonica

8.00 – 8.30 Doručak

8.30 – 9.00 Dnevni radni dogovor

9.00 - 11.00 Nastava u prirodi Susreti (s policajcem, liječnikom, pripadnicima gorske službe spašavanja)

11.00 – 12.00 Slobodno vrijeme – presvlačenje, osobna higijena, čitanje

12.00 Ručak

13.00 – 14.15 Slobodno vrijeme – odmaranje, pričanje, slušanje glazbe, društvene igre, likovna radionica

14.15 – 16.00 Nastava u prirodi

16.00 – 18.00 Užina Šetnje, igre u prirodi, sportske radionice i natjecanja

18.00 – 19.00 Dogovor za sutrašnji dan Slobodno vrijeme - igre

19.00 – 20.00 Večera

20.00 – 21.00 Večernja događanja – pričanje šala, viceva, imitiranje, ples

21.00 – 22.00 Priprema za počinak

22.00 Počinak

Literatura:

De Zan, I. (2005.): Metodika nastave prirode i društva. Zagreb, Školska knjiga

Franjčec, K. (1991), Škola u prirodi, u knjizi: U potrazi za suvremenom osnovnom školom,(U: V. Puževski), 96 – 104, Filozofski fakultet Zagreb

Jakovljević, N. – Vrgoč, D. (1999), Škola u prirodi (priručnik za učitelje), HPKZ, Zg.

Jedličko, J. (2005), Škola u prirodi, Školske novine, Zagreb, br. 36, str. 13

Jedličko, J. (2006), Na svježem zraku bolje razmišljam, Profil akademija, Zagreb, br. 10, str. 33 – 34

Nastavni plan i program za osnovnu školu (2006.), Zagreb, Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa.

122

RUJAN (3)

Izbor predsjednika/predsjednice razreda - GOO Jednostavna motorička gibanja - ZOO Naša razredna pravila - GOO Poštivanje pravila i autoriteta - ZOO Samopredstavljanje

LISTOPAD (5)

Potrebe i prava djeteta (Međunarodni dječji tjedan – prvi puni

tjedan u listopadu)- GOO

Kruh – čovjekova svakodnevna hrana

Pomognimo onima kojima je pomoć potrebna (Svjetski dan

hrane 16.10.; Međunarodni dan borbe protiv siromaštva

17.10.; Svjetski dan međusobnog pomaganja 26.10.) - GOO

Odgovornost

STUDENI (4)

Dan sjećanja na Vukovar, promicanje demokracije, međusobne

tolerancije i suživota- GOO

Osnovne strukture gibanja u slobodnom vremenu- ZOO

Suosjećajnost

Poštivajmo naše pretke (2 sata) - animirani film Coco

PROSINAC (3)

Uređenje učionice prigodom nadolazećih blagdana Dobro je činiti dobro, pomažemo potrebitima (humanitarna akcija) Neodgovorna potrošnja - GOO

SIJEČANJ (3)

Ponašanje prema životinjama- ZOO Zdravlje i bolest- ZOO

Kako sačuvati zdravlje- ZOO

VELJAČA (4)

Važnost prvog jutarnjeg obroka i međuobroka- ZOO

Odgovornost za zdravlje i odgovorno ponašanje I- ZOO

Razredni maskenbal Čuvajmo zavičajne običaje i kulturne znamenitosti GOO

OŽUJAK (4)

Odgovornost za zdravlje i odgovorno ponašanje II- ZOO

Trebamo li svaki dan dobivati zadaću-rasprava- GOO

Čuvamo zelenilo u školskom dvorištu Laži – najgori neprijatelj

TRAVANJ (3)

Miroljubivo rješavanje sukoba - GOO

Ponašanje prema djeci i odraslima- ZOO

Hrvatski uskršnji običaji

SVIBANJ (4)

Ekološko prihvatljiva prijevozna sredstva (Zagrebački

energetski tjedan)- GOO

Vrste tjelovježbenih aktivnosti u slobodnom vremenu- ZOO

Majci s ljubavlju

Zabava uz društvene igre

Znam li čuvati tajne

LIPANJ (2)

Kako organizirati slobodno vrijeme Kraj nastavne godine – moj uspjeh

123

DOPUNSKA I DODATNA NASTAVA 4. RAZRED

AKTIVNOST

DOPUNSKA NASTAVA DODATNA NASTAVA

CILJEVI

-nadopunjavati i utvrđivati znanja

stečena na nastavi Matematike i

Hrvatskoga jezika

- jednostavnije i detaljnije

tumačenje sadržaja Matematike

četvrtog razreda

-jednostavnije i detaljnije

tumačenje sadržaja Hrvatskoga

jezika četvrtog razreda

-uvježbavanje i utvrđivanje istog

- razvijati humanost, solidarnost i

nesebičnost kod djece

- razvijati volju i želju za znanjem,

te podizati nivo samopouzdanja

-omogućiti nadarenim učenicima

stjecanje i proširivanje matematičkih

znanja i umijeća rješavanja

matematičkih problema

- omogućiti nadarenim učenicima

stjecanje i usavršavanje vještine

čitanja, pisanja i govorenja,

izražajnog čitanja i čitanja s

razumijevanjem te pisanja prema

zakonitostima slovnice i pravopisa

kao i stvaralačkoga pisanja

NAMJENA

-pomoć učenicima koji imaju

poteškoća u svladavanju i

praćenju nastave Matematike i

Hrvatskoga jezika u četvrtom

razredu

-kod darovitih učenika pobuditi

interes za savladavanjem

matematičkih problema te jezičnih

zakonitosti hrvatskoga jezika i

stvaralaštva na istome

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

-učiteljice četvrtih razreda,

odgovorne za što viši nivo

usvajanja nastavnih sadržaja,

prema individualnim

sposobnostima svakog učenika,

ponaosob

-učiteljice četvrtih razreda,

odgovorne za što viši nivo usvajanja

nastavnih sadržaja, prema

individualnim sposobnostima svakog

učenika

NAČIN REALIZACIJE - sat dopunske nastave u okviru

nastavnog plana i programa

- individualiziran rad s učenicima

-sati dodatne nastave; individualni

pristup, suradničko učenje, timski

rad, učenje kroz igru

VREMENIK

tijekom cijele školske godine, 1 sat

tjedno

tijekom cijele školske godine, 1 sat

tjedno

TROŠKOVNIK -nema troškova nema troškova

NAČIN

VREDNOVANJA I

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- provjera znanja učenika; usmena

i pisana za osobne analize

napredovanja učenika

- mišljenja učenika i roditelja

uključenih u planirane aktivnosti

- provjera znanja učenika; usmena i

pisana za osobne analize

napredovanja učenika

-vrednovanje brzine, točnosti i

samostalnosti učenika, rezultati

vrednovanja očituju se u završnoj

ocjeni

124

Razred: 4 . a

Učiteljica: Mirela Blažević

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

LUTKARSKA RADIONICA

CILJEVI Poticati i razvijati psihomotoriku učenika, maštu, intelektualni razvitak, estetičku osjetljivost i emotivnost, razvijati vizualnu percepciju učenika i spoznajne vrijednosti te proširiti kompetenciju vizualnog mišljenja.

Rješavanjem lutkarskih problema kod učenika razvijati

sposobnost praktičnog oblikovanja i donošenja

estetskih prosudba i odluka te oblikovati lutke, pratiti

razvojne faze učenikova likovnog izražavanja i

stvaranja.

NAMJENA Potaknuti samostalno i kreativno likovno – lutkarsko

izražavanje kod učenika.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Učiteljica i učenici.

NAČIN REALIZACIJE Lutkarska radionica za učenike.

VREMENIK Jedan školski sat tjedno tijekom nastavne godine, te

prema dogovoru i potrebi.

TROŠKOVNIK Potreban pribor za rad učenici će donositi od

kuće. Po potrebi će škola financirati materijal.

NAČIN VREDNOVANJA I

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te

sposobnosti za lutkarsko izražavanje i stvaranje u vidu


uključenog u lutkarsku radionicu.

125

Razred: 4 . b

Učiteljica: Vida Bebić Šarić

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

PLESNA GRUPA

CILJEVI Usvojiti ritmičko pokretanje tijela bez glazbe i

prema zvucima glazbe. Poticati usvajanje ritmičkog pokretanja tijela u parovima i u skupinama. Upotrijebiti ples za pokret ljudskog tijela, bilo kao vrstu umjetnosti ili kao vid druženja. Razviti motoričku reakciju na određene emocije (veselje, strah, žalost, ljubav ili mržnju)

Poticati samopouzdanje i razvijati pozitivnu sliku o

sebi Poticati razvoj posebnih učenikovih interesa,

motivacije i sposobnosti.

NAMJENA Sudjelovati na školskim i izvanškolskim događanjima.

Razvijati pokret i ples kao vrstu umjetnosti.

Razvijati ples kao vid druženja (socijalizacije), duhovne ili

neke druge ritualne ili zabavne namjene.

NOSITELJI I

NJIHOVA

ODGOVORNOST

Učiteljica i polaznici skupine. Odgovornost učiteljice kao

voditelja skupine bit će kreativno osmišljavanje plana rada i

biranje sadržaja koji najbolje odgovaraju okolnostima.

NAČIN

REALIZACIJE

Zajednički (biranje sadržaja, režija, scena, dramatizacija).

Vježbe, improvizacija, igre opuštanja, pantomima, ritam,

glazba.

VREMENIK Jednom tjedno jedan školski sat tijekom šk. god., te prema

dogovoru i potrebi.

TROŠKOVNIK Škola i roditelji po potrebi sudjeluje u financijskoj izradi

(rekviziti, kostimi).

NAČIN

VREDNOVANJA I

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Kroz sudjelovanja u školskim priredbama.

126

Razred: 4 . c

Učiteljica: Maja Martinek

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

DRAMSKO-RECITATORSKA GRUPA

CILJEVI Poticati razvoj posebnih učenikovih interesa, motivacije i sposobnosti. Aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati kod učenika verbalnu i neverbalnu komunikaciju u svim oblicima. Upoznati bogatstvo domaće i strane literature. Poticati

samopouzdanje, razvoj pozitivne slike o sebi. Zadovoljiti

djetetove potrebe za igrom, zabavom, afirmacijom.

NAMJENA Sudjelovanje u školskim i izvanškolskim aktivnostima.

Razvijati artikulacijske sposobnosti učenika i senzibilitet da


nastupe.

NOSITELJI I

NJIHOVA

ODGOVORNOST

Učiteljica i polaznici skupine. Odgovornost učiteljice kao

voditelja skupine bit će kreativno osmišljavanje plana rada i

biranje sadržaja koji najbolje odgovaraju okolnostima.

NAČIN

REALIZACIJE

Zajednički(biranje sadržaja, režija, scena, dramatizacija).

Vježbe, improvizacija, igre opuštanja, pantomima, ritam,

glazba.

VREMENIK Jednom tjedno jedan školski sat tijekom šk. god. te prema

dogovoru i potrebi.

TROŠKOVNIK Škola po potrebi sudjeluje u financijskoj izradi (rekviziti).

NAČIN

VREDNOVANJA I

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Kroz sudjelovanja u školskim priredbama.

127

Razred: 4 . d

Učiteljica: Vesna Dukić

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

KREATIVNA RADIONICA

(grupa za uređenje interijera škole)

CILJEVI Stjecanje trajnih i uporabljivih znanja, razvijanje

sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju, razvijanje

estetskih vrijednosti likovnoga rada, oplemenjivanje

radnog i životnog okruženja.

NAMJENA Estetsko uređenje interijera škole

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST


NAČIN REALIZACIJE Uređenje interijera škole tijekom školske godine

(uređenje panoa u razredu i na školskim hodnicima...) te

uređenje scene i izrada dekoracija za školske priredbe,

obilježavanje prigodnih datuma, blagdana, praznika…


dogovoru i potrebi.

TROŠKOVNIK Potrebni materijali (slikarski, aranžersko-scenografski)

- boje, kistovi, papiri, platna, žica...

Vrijednost navedenih materijala prema cijenama na tržištu


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Praćenje aktivnosti i zainteresiranosti učenika prema radu, praćenje vizualnog, kritičkog i stvaralačkog mišljenja,

praćenje stvaralačkog rada te praktičnih primjena likovnih

tehnika i sredstava.

128

Razred: 4 . e

Učiteljica: Silvana Bošnjak

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

LIKOVNA RADIONICA

CILJEVI Poticati psihomotorički razvitak učenika, maštu, intelektualni razvitak, estetičku osjetljivost i emotivnost,

razvijati vizualnu percepciju učenika i spoznajne vrijednosti te proširiti kompetenciju vizualnog mišljenja.

Rješavanjem likovnih problema kod učenika razvijati

sposobnost praktičnog oblikovanja i donošenja

estetskih prosudba i odluka te oblikovati likovni govor,

pratiti razvojne faze učenikova likovnog izražavanja i

stvaranja.

NAMJENA Potaknuti samostalno i kreativno likovno izražavanje

kod učenika

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST


NAČIN REALIZACIJE Likovna radionica za učenike

VREMENIK Jednom tjedno jedan školski sat tijekom šk. god. te

prema dogovoru i potrebi.

TROŠKOVNIK Potreban pribor za rad učenici će donositi od kuće.

Po potrebi će škola financirati materijal.


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te

sposobnosti za likovno izražavanje i stvaranje u vidu


uključenog u likovnu radionicu.

129

Razred: 4. f

Učiteljica: Ksenija Šturlić - Tupek

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

FOLKLORNA SKUPINA

CILJEVI Otkrivati i poticati razvoj posebnih učeničkih interesa, sposobnosti i motivacije. Omogućiti učenicima aktivno i kreativno djelovanje.

Prenijeti djeci kao nastavljačima samosvojnosti i kulture zavičajnoga kraja, „život i običaje“ prethodnih naraštaja te ih upoznati s različitim igrama, plesovima, pjesmama, narodnim nošnjama našega kraja i ostalih krajeva Republike Hrvatske Steći i razvijati osjećaj ritma, intonacije, razvijati slušnu koncentraciju. Poticati samopouzdanje i procjenu vlastitih mogućnosti, razvoj pozitivne slike o sebi, ali i učenje toleranciji i zajedništvu. Zadovoljiti djetetove potrebe za igrom, druženjem, zabavom

i afirmacijom.

NAMJENA Sudjelovati na školskim priredbama ili nekim drugim događanjima, na susretima ostalih folklornih grupa i sl. Upoznavanje tradicije, afirmiranje emocionalnog odnosa

prema glazbi vezanoj uz narodne običaje, vjerske običaje i

blagdane.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST


NAČIN REALIZACIJE Odabir dječjih igara, plesova, pjesama koji su po svojoj izvornoj strukturi primjereni dječjem uzrastu. Pri oblikovanju određenog scenskog prikaza stvaralačka

nadahnuća tražimo u umjetnički vrijednoj građi, ali

jednostavnosti pokreta i spontanosti.


dogovoru i potrebi.

TROŠKOVNIK Škola po potrebi sudjeluje u financiranju izrade/ nabavke

narodnih nošnji.

NAČIN VREDNOVANJA I Sustavno (opisno) bilježiti zapažanja o razvoju učenikovih

interesa, motivacija i sposobnosti, njegovih postignuća i odnosa

prema radu

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

130

PLAN KULTURNE, JAVNE I HUMANITARNE DJELATNOSTI 4. razred

šk. god. 2019./2020.

Učiteljice: Mirela Blažević, Vida Bebić Šarić, Maja Martinek, Vesna Dukić, Silvana Bošnjak, Ksenija Šturlić - Tupek

MJESEC SADRŽAJ


OSTVARENO

rujan Darivanje rabljenih udžbenika


listopad Dan sporta OŠ Brestje Obilježavanje dana neovisnosti RH Priredba povodom Dana zahvalnosti za plodove zemlje Dan kravate


studeni Posjet starijim i socijalno ugroženim osobama Dan sjećanja na Vukovar i Škabrnju


prosinac Proslava blagdana Sv. Nikole Dan OŠ Brestje, svečana priredba Božićna humanitarna akcija Božićna priredba 4.razreda


siječanj ________

_______ _______

veljača Fašnik - ples pod maskama


ožujak Prikupljanje nastavnih materijala za Školu u prirodi

učiteljice i učenici

131

travanj Uskrsna humanitarna akcija Dan milosrđa


svibanj Eko dan Kulturni četvrtak 4.razreda


lipanj Moja škola - postignuća OŠ Brestje Završna priredba četvrtih razreda Dan izvrsnosti


132

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM JEDNODNEVNOG IZLETA U ČETVRTOM

RAZREDU

ŠKOLSKA GODINA 2019. / 2020. IZVEDBENI PLAN I PROGRAM JEDNODNEVNOG IZLETA U 4. RAZREDU

MARIJA BISTRICA, STUBICA, TRAKOŠĆAN

CILJ - upoznati se s mjestom Marija Bistrica kao nacionalnim svetištem, upoznati Stubicu te povezati sa znanjem o Matiji Gubcu, upoznati život ljudi u prošlosti kroz obilazak dvorca Trakošćan

ZADAĆE usvajanje spoznaja o djelima, radu i životu ljudi u prošlosti

uočiti povezanost s regijom

uočiti međusobnu ovisnost podneblja s vremenskim pojavama

prepoznati najpoznatije biljke i životinje u zavičajnoj regiji

upoznati život i rad ljudi u dvorcu

pokazati na zemljovidu mjesto izvođenja izleta te cestovnu povezanost s polazištem

PROGRAMSKI

SADRŽAJI

HJ – Slušanje i govorenje; (KP: Samostalni govorni nastup i razgovor) - vježbanje PID – Brežuljkasti zavičaj (KP: brežuljkasti zavičaj, kulturno – povijesni spomenici, zemljovid, živi svijet, čovjek) TZK - trčanje preko prirodnih prepreka

- štafetne igre u prirodi - igre loptom (nogomet, rukomet, graničar…)

GK – pjevanje naučenih pjesama SR – Idemo na izlet – pravila ponašanja na izletu (GOO)






BROJ

UČENIKA

planirano je uključivanje svih učenika 4. razreda

133

ŠKOLA U PRIRODI – NOVI VINODOLSKI (HOSTEL VILLA RUSTICA)

Škola u prirodi za četvrti razred šk. god 2019./2020 planirana je u Novom

Vinodolskom u Hostelu Villa Rustica. Prema školskom kurikulumu trajanje Škole u prirodi

ove godine je iznimno četiri radna dana, od ponedjeljka 6.travnja do četvrtka 9.travnja

2020.godine. Boravak u Školi u prirodi skraćen je za jedan radni dan zbog početka blagdana i

proljetnih praznika.

Program Škole u prirodi sačinjavaju tri osnovna dijela: polazak iz Zagreba, boravak u Novom

Vinodolskom i povratak u Zagreb.

Polazak se planira u ponedjeljak posebno odabranim putem, usklađen s nastavnim planom i

programom prirode i društva za 4. razred (upoznavanje prirodnih krajolika i zavičaja

Republike Hrvatske: nizinsko – brežuljkasti, gorski i primorski, te kulturno povijesnih

spomenika - grad Senj i kula Nehaj); boravak do četvrtka (upoznavanje Novog Vinodolskog,

šetnje uz more, izleti na otok Krk (Vrbnik i špilja Biseruljka) i u Crikvenicu) te povratak u

Zagreb u četvrtak u poslijepodnevnim satima.

Školu u prirodi možemo načelno podijeliti na četiri dijela: ODGOJNI, OBRAZOVNI,

SPORTSKO – REKREACIJSKI i KULTURNO – ZABAVNI.

Ovi dijelovi se strogo ne odvajaju. Oni se stalno isprepliću tijekom trajanja Škole u

prirodi, na putu, u hostelu, na šetnjama i izletima, posjetima pojedinim mjestima, objektima,

pri promatranju, učenju, spoznavanju novih sadržaja, u igri, sportu, zabavi, druženju,

življenju.

Zbog lakšeg planiranja dnevni raspored boravka se može podijeliti ovako :

ODGOJNI DIO – tijekom cjelokupnog boravka u školi u prirodi – od polaska, na putovanju i

do odredišta (pozdravljanje s roditeljima i drugima, spremanje prtljage u autobus, ponašanje u

slučaju putne bolesti, ponašanje u autobusu prema vozaču i drugim suputnicima, ponašanje

na stajalištima, promatranje okoline i krajeva kojima se putuje...), pri dolasku u hostel

(pozdravljanje i upoznavanje s domaćinima, smještaj u sobe, odnos prema svojim i tuđim

stvarima, potrebama, željama i zahtjevima, pozdravljanje odraslih, posebice pri prvom

susretu u danu ili prvom susretu uopće), tijekom boravka u Školi (ponašanje u spavaonici, u

sanitarnim i garderobnim prostorima, održavanje higijene tijekom cijelog dana, te higijene

životnih prostora, učionica, parkova, igrališta i okoliša, ponašanje tijekom obroka – pri ulasku

134

u blagovaonicu, za stolom, odnos prema učitelju, odraslima koji rade u blagovaonici i

kuhinji, odnos prema drugim učenicima za stolom i u blagovaonici, odnos prema jelu i

opremi, način uzimanja hrane, onima koji brinu za druge oblike ugodnog i korisnog boravka

u Školi…).

OBRAZOVNI DIO – odvija se u prijepodnevnim satima, između doručka i ručka, i u

poslijepodnevnim satima u vidu šetnje i obilaska mjesta, kraja, pohoda u prirodu, izleta,

nastave na otvorenom, u prirodi, uz obalu, na plaži, ali i u svakoj drugoj prigodi tijekom

boravka u Školi. Pripremile smo se za ovaj dio programa sukladno nastavnom planu i

programu za 4. razred osnovne škole. Dio obrazovnih sadržaja provodi se u predvečerje,

između sportsko – rekreacijskih programa i večere, nazvali smo ga DNEVNIK. To su

razgovori o onome što je tijekom dana viđeno, učinjeno, doživljeno, naučeno, zapamćeno.

Tada se mogu koristiti učionice ili drugi prikladni prostori (zbog koncentracije, namještaja,

pomagala).

SPORTSKO - REKREACIJSKI DIO – planiran je za poslijepodnevne sate, između kraćeg

poslijepodnevnog odmora poslije ručka predviđenog za pojedinačne slobodne programe

učenika – pisanje razglednica i pisama, dnevnika, pričanje, čitanje, društvene igre ili

odmaranje i poslijepodnevnih aktivnosti. Uključuje sadržaje koji odgovaraju tjelesno

zdravstvenoj kulturi, likovnoj i glazbenoj kulturi u redovitoj nastavi, ali i više. Tako se u

sportskim programima nude momčadski sportovi i igre – graničar, košarka, nogomet te igre u

prirodi (igre bez granica, tenis, stolni tenis).

KULTURNO – ZABAVNI DIO – odvija se poslije večere organiziranjem tematskih

programa u trajanju od 30 do 40 minuta, a koji uključuju večer dobrodošlice (predstavljanje -

Tko smo ? Što smo? Gdje smo?) natjecanja u plesu, pjevanju, znanju, vještinama ... Večernji

program završava zajedničkim plesom i zabavom, filmskim večerima (filmovi po izboru

djece) te čitanjem priča za laku noć.

135

NASTAVNI PROGRAM ŠKOLE U PRIROD

ODGOJNO – OBRAZOVNA POSTIGNUĆA

CILJ:

Škola u prirodi omogućit će učenicima upoznavanje glavnih prirodno-zemljopisnih,

povijesnih i kulturnih obilježja primorskog kraja kao i načina života ljudi.

Plan i program je prilagođen i usklađen sa sadržajima Nastavnog plana i programa i

kurikuluma Škole.

ZADATCI:

1. HRVATSKI JEZIK

Jezično izražavanje: More…, Opis krajolika, Pisanje razglednice

Ključni pojmovi: pripovijedanje, sastavak, događaj, likovi, razglednica

Obrazovna postignuća: razvijanje usmenog i pismenog izražavanja učenika, samostalno

stvaranje priče i pisanje sastavka na zadanu temu, ponoviti pisanje razglednice poštujući

uljudbena pravila i formu, usvajanje riječi čakavskog narječja

Književnost: Pjesme i priče o moru

Ključni pojmovi: pjesma, stih, kitica, pripovijetka

Obrazovna postignuća: imenovati i razlikovati osnovna obilježja pjesme i pripovijetke

Medijska kultura: Dječji film, animirani film

Ključni pojmovi: crtani film, filmska priča, lik

Obrazovna postignuća: ponoviti znanje o crtanom filmu, recepcija filma, interpretacija

filmske priče

2. MATEMATIKA

Zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje u skupu brojeva do 100 000

Ključni pojmovi: zbrajanje, oduzimanje, množenje, dijeljenje

Obrazovna postignuća: zbrajati, oduzimati, množiti i dijeliti u skupu brojeva

do 100 000

3. PRIRODA I DRUŠTVO

Upoznajmo Novi Vinodolski

Ključni pojmovi: grad, selo, kulturno-povijesni spomenici, pučki običaji

Obrazovna postignuća: promatranjem neposredne stvarnosti usvojiti znanja o životu ljudi u

primorskim krajevima; usvajanjem znanja o primorskom kraju, razvijati ljubav prema

domovini

Primorski zavičaj, važnost Jadranskog mora za Republiku Hrvatsku

Ključni pojmovi: životni uvjeti, grad, selo, gospodarske djelatnosti

Obrazovna postignuća: usvojiti znanja o prirodno-zemljopisnim obilježjima Jadranskog mora

i hrvatskih otoka, gospodarstvu primorskih krajeva (turizam, vinarstvo, maslinarstvo,

ovčarstvo...), naseljima u primorskim krajevima

Živa bića u moru i uz more

Ključni pojmovi: životna zajednica, životni uvjeti

Obrazovna postignuća: izvanučioničkom nastavom omogućiti učenicima promatranje i

proučavanje živih bića i pojava u neposrednoj stvarnosti, pažljivim promatranjem i

proučavanjem usvojiti znanja o živom svijetu u primorskoj vazdazelenoj šumi i životinjama u

136

moru i uz more, razvijati ekološku svijest učenika kroz promatranje netaknute i sačuvane

prirode

Povijesno-kulturne znamenitosti primorske Hrvatske

Ključni pojmovi: kulturno-povijesni spomenici, pučki običaji

Obrazovna postignuća usvojiti znanja o povijesnim i kulturnim znamenitostima u primorskoj

Hrvatskoj

4. LIKOVNA KULTURA

OBLIKOVANJE NA PLOHI - Morski krajolik (flomaster, bojice) Ključni pojmovi: nijanse boja, kompozicija

Obrazovna postignuća: istražiti nijanse boja ( ton, vrsta, čistoća)

5. GLAZBENA KULTURA

PJEVANJE: Vrbniče nad morem Ključni pojmovi: pjesma kao takva

Obrazovna postignuća: lijepo izražajno pjevanje, prepoznavanje i razlikovanje melodije,

ritma, tempa i dinamike

6. TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

AKTIVNOSTI: IGRE ( slobodna igra, nogomet, graničar – natjecanje)

HODANJE I TRČANJE - razvijati sportski duh kod djece

- šetnjama, boravkom u prirodi i svakodnevnim vježbanjem na otvorenom pojačati utjecaj

pogodne klime primorskih krajeva na kardio-vaskularni sustav učenika

- slobodnim sportskim aktivnostima utjecati na opće zdravstveno stanje učenika

7. SAT RAZREDNOG ODJELA I SLOBODNO VRIJEME UČENIKA

Zajedničko druženje i provođenje vremena

- razvijati osjećaj zajedništva, pripadnosti grupi

- razvijati osjećaj prijateljstva i povjerenja među učenicima

- razvijati ljubav prema domovini

137

OKVIRNI RASPORED I PROGRAM ŠKOLE U PRIRODI

PONEDJELJAK

9,00 Polazak ispred škole

11,00 – 12,30

Program škole u prirodi - Senj

Oko 13,00 Dolazak u hostel, smještaj u sobe, upoznavanje s kućnim redom

14,00 Ručak

14,00 – 15,30

Popodnevni odmor

15,30 Užina

16,00 – 18,00

Terenska nastava - Škola u prirodi uz more/Šetnja do centra Novog Vinodolskog - posjet crkvi i muzeju (4.a i 4.b)

19,00 Večera

20,00 – 22,00

Športsko - zabavni program

22,00 Spavanje

UTORAK

8,00 Buđenje , jutarnja higijena, tjelovježba

8,30 Doručak

9,00 Pregled soba

9,30 Program škole u prirodi - Izlet na Krk, u Vrbnik

13,00 Ručak

14,00 – 15,30

Popodnevni odmor

15,30 Užina

16,00 – 18,00

Terenska nastava - Škola u prirodi uz more, Šetnja do centra Novog Vinodolskog - posjet crkvi i muzeju (4.c i 4.d)

19,00 Večera

20,00 – 22,00

Zabavni program - modna revija Dječji film po izboru

22,00 Spavanje

SRIJEDA

7,30 Buđenje , jutarnja higijena, tjelovježba

8,00 Doručak

8,30 Pregled soba

9,00 – 16,00 Program škole u prirodi –Biseruljka, Crikvenica

16,30 – 17,30

Popodnevni odmor

138

17,30 – 19,00

Terenska nastava – Škola u prirodi uz more, Šetnja do centra Novog Vinodolskog - posjet crkvi i muzeju (4.e i 4.f)

19,00 Večera

20,00 – 22,00

Turbo limach show

22,00 Spavanje

ČETVRTAK

7,30 Buđenje , jutarnja higijena

8,00 Doručak

8,30 Pospremanje soba i osobne prtljage

10,30 Polazak za Zagreb

Oko 14.00 Dolazak u Zagreb

Plan je podložan izmjenama zbog meteoroloških i organizacijskih okolnosti.

139

ORGANIZACIJA SLOBODNOG VREMENA

Slobodno vrijeme provodit će se ciljano kako bi se zadovoljile socijalne potrebe

učenika za ostvarenjem u skupini vršnjaka.

U jutarnjim satima provodit će se uglavnom natjecanja u znanju ističući odgojno- obrazovnu

komponentu te natjecanja u spretnosti, brzini kojima će se utjecati na opće zdravstveno stanje

učenika koristeći blagodati klime Hrvatskoga primorja.

Poslijepodnevni sati predviđeni su za odmor nakon ručka kroz statičke aktivnosti.

Slobodno vrijeme u večernjim satima zamišljeno je kao provođenje različitih aktivnosti s

naglaskom na opuštanje i zabavu ne isključujući odgojna postignuća.

Jutarnji sati:

Natjecanja u znanju (primorski krajolik- pred zemljovidom; biljke i životinje

primorskog kraja…)

Natjecanja u spretnosti (štafetne igre, igre u moru i uz more, turnir u graničaru,

nogometu, košarci…)

Šetnje uz more , šetnja Novim Vinodolskim

Vožnja brodom

Društvene igre po želji učenika

Poslijepodnevni sati:

Šetnje uz more

Pisanje razglednica roditeljima i prijateljima, telefoniranje

Risanje i slikanje

Društvene igre unutar odmarališta i na plaži

Večernji sati:

Igre, natjecanja

Pjevanje i ples

Modna revija

Filmske večeri

140

PRILOZI

1. Broj učenika svih odjela

2. Obrazac suglasnosti roditelja

BROJ UČENIKA

Razred Učiteljica Ukupan broj

učenika

Dječaci Djevojčice

4.a Mirela Blažević 20

4.b Vida Bebić Šarić 21

4.c Maja Martinek 21

4.d Vesna Dukić 23

4.e Silvana Bošnjak 23

4.f Ksenija Šturlić-Tupek 24

ukupno: 132

Poštovani roditelji,

u suradnji s Gradskim uredom za obrazovanje i šport provodimo Školu u prirodi u

Domu Crvenog križa „Villa Rustica“ u Novom Vinodolskom od 6.4. do 9. 4. 2020. godine.

Cijena je 360,00 kn po učeniku (uključuje prijevoz, boravak i prehranu).

SUGLASNOST

Svojim potpisom, ja kao roditelj/staratelj

_________________________________________,

(ime i prezime roditelja/staratelja)

potvrđujem suglasnost da moje dijete __________________________________________

(ime i prezime učenika)

bude polaznik Škole u prirodi u Novom Vinodolskom u pratnji razredne učiteljice te

sudjeluje u svim planiranim aktivnostima Škole u prirodi.

Ujedno potvrđujem da kao roditelj/staratelj preuzimam odgovornost za postupke svog djeteta

te se obvezujem postupati u skladu s nastalom situacijom.

____________________________

(potpis roditelja/staratelja)

141

PLAN KULTURNE, JAVNE I HUMANITARNE DJELATNOSTI 4. razred

šk. god. 2019./2020.


MJESEC SADRŽAJ


OSTVARENO

rujan Darivanje rabljenih udžbenika


listopad Dan sporta OŠ Brestje Obilježavanje dana neovisnosti RH Priredba povodom Dana zahvalnosti za plodove zemlje Dan kravate


studeni Posjet starijim i socijalno ugroženim osobama Dan sjećanja na Vukovar i Škabrnju


prosinac Proslava blagdana Sv. Nikole Dan OŠ Brestje, svečana priredba Božićna humanitarna akcija Božićna priredba 4.razreda


siječanj ________

_______ _______

veljača Fašnik - ples pod maskama


142

ožujak Prikupljanje nastavnih materijala za Školu u prirodi

učiteljice i učenici

travanj Uskrsna humanitarna akcija Dan milosrđa


svibanj Eko dan Kulturni četvrtak 4.razreda


lipanj Moja škola - postignuća OŠ Brestje Završna priredba četvrtih razreda Dan izvrsnosti


NAZIV PROJEKTA

AUTORI PROJEKTA

VODITELJI PROJEKTA (osobe odgovorne za provedbu programa)

Vježbanje životnih vještina

Mirela Blažević, učiteljica mentorica Vida Bebić Šarić, dipl. učiteljica Maja Martinek, dipl. učiteljica Vesna Dukić, dipl. učiteljica Silvana Bošnjak, dipl. učiteljica Ksenija Šturlić-Tupek, učiteljica mentorica

Mirela Blažević, 4.a Vida Bebić Šarić, 4.b Maja Martinek, 4.c Vesna Dukić, 4.d Silvana Bošnjak, 4.e Ksenija Šturlić-Tupek, 4.f

SURADNICI U PROJEKTU TRAJANJE PROJEKTA

KORISNICI PROJEKTA

pedagog Helena Hrženjak,prof. psiholog Mirela Kovačić, prof.

od rujna 2019. do travnja 2020.

učenici 4. a, b, c, d, e, f razreda

143

OPIS PROJEKTA Projekt Vježbanje životnih (socijalnih) vještina provodit će se na satu Sata razrednika kroz radionice za učenike. Ovim projektom nastojat ćemo ostvariti sljedeće: - razvijati i jačati samokontrolu, samopoštovanje i samopouzdanje učenika - usmjeravati učenike na prihvatljivo ponašanje i mirno rješavanje sukoba - pomoći učenicima da osvijeste da su njihovi postupci posljedica njihovih misli, stanja i osjećaja te ih poticati da razvijaju pozitivne stavove i da donose konkretne odluke i pozitivne izbore - suočiti učenike s posljedicama nepoželjnog ponašanja i bilo kakvog oblika nasilja te im pomoći da se samostalno odluče za vlastito i zajedničko dobro - osigurati pozitivno i sigurno okružje za zdrav suživot u razredu, školi i u društvu općenito Planirane aktivnosti provodit će se kroz sljedeće načine rada: razgovor, rad na tekstu, rješavanje radnih listića, igre uloga i druge igre za djecu (igre pantomime, memori…) ankete, liste procjene i samoprocjene, ppt prezentacije, pjesme, glazbene igre, likovno izražavanje…Raznolikost navedenih oblika rada ima za cilj pomoći učenicima da lakše prepoznaju određene probleme i da se osposobe samostalno i mirno rješavati probleme. Važno je kod učenika razvijati empatiju prema drugima, uvažavati drugačije mišljenje i stavove. Poštivati svoje, ali i osjećaje drugih. Nakon svakog sata provodit će evaluacija koja će biti dio učeničkih mapa koje će se prezentirati na kraju projekta. U projektu uz razredne učiteljice bi će uključene školska pedagoginja Helena Hrženjak i školska psihologinja Mirela Kovačević. Projektom je predviđeno:

RUJAN(1 sat) Upoznavanje i prijateljstvo - Raspravom, zapisivanjem, izlaganjem i evaluacijom učenici se upoznaju i opisuju

važnost prijateljstva, prepoznaju osobine pravog prijatelja te obrazlažu razloge za i protiv prihvaćanja određenog ponašanja.

STUDENI (1 sat) Prepoznavanje osjećaja - Učenici pokušaju prepoznati osjećaje prema mimici lica te pokušavaju razumjeti

osjećaje drugih u određenom trenutku. PROSINAC (1 sat) Povezivanje misli, osjećaja i ponašanja - Vježbanjem povezivanja osjećaja i misli igrom slagalicom uočit će vezu naših misli i

osjećaja. VELJAČA (1 sat) Osobine asertivnog govora - Kroz igre učenici trebaju razlikovati asertivni i agresivni način ponašanja te se potiče

asertivno ponašanje kod učenika. OŽUJAK (1 sat) Rješavanje problema

144

- Učenici kroz rješavanje radnih listića pokušavaju uočiti problem te razgovorom pokušavaju doći do njegovog rješenja.

TRAVANJ (1 sat) Prepoznavanje i kontrola ljutnje - Rješavanjem radnih listića učenici uočavaju ljutnju, razgovorom objašnjavaju kako do

nje dolazi te uvježbavamo vježbe mirnog disanja kako bi smo pokušali utjecati na osjećaj ljutnje.

KONTINUIRANE AKTIVNOSTI

- Provoditi načine nenasilnog ponašanja u svakodnevnom životu u razredu i izvan njega. Pokazivati znakove prijateljstva prema suučenicima u razredu.

CILJEVI KOJI SE REALIZACIJOM PROGRAMA ŽELE POSTIĆI - izgraditi odgovoran stav prema prijateljstvu - razumjeti osjećaje drugih - poznavati najčešće izraze lice i prepoznati osjećaj - razumjeti uzrok svojih osjećaja - razumjeti povezanost misli i osjećaja te osjećaja i ponašanja - poticati kontroliranje osjećaja - razlikovati agresivni i asertivni govor te razumjeti korisnost asertivnog govora - naučiti nenasilno rješavati sukobe - naučiti koristiti različite tehnike nenasilnog rješavanja problema - predlagati rješenja sukoba te prepoznati njegove dobre i loše strane - prepoznati osjećaj ljutnje i učiti kako ljutnju kontrolirati - smanjiti intenzitet ljutnje - koristiti abdominalno disanje radi smanjenja ljutnje

DINAMIKA REALIZACIJE PROJEKTA Projekt bi se odvijao od rujna 2019. do travnja 2020. Planirane aktivnosti ostvarivat će se tijekom sata razrednika.

DOSADAŠNJA (EVENTUALNA) POSTIGNUĆA PROJEKTA Ovo je prva godina realizacije projekta, tako da dosadašnja postignuća nisu vidljiva.

PLANIRANJE (EVENTUALNO) NASTAVKA PROJEKTA U 2020. GODINI I KASNIJE Projekt se s ovom skupinom učenika planira provoditi jednokratno.

NAČIN VREDNOVANJA Svi dijelovi projekta koji će se izrađivati tijekom provedbe (upitnici, ankete, listići) objedinit će se u učeničke mape za svakog učenika. Završno vrednovanje odnosi se na prezentaciju mapa te usmeni osvrt na provedeni projekt od strane učenika i učiteljica. .

SPECIFIKACIJA UČINJENI TROŠKOVI PREDVIĐENI TROŠKOVI

Troškovi kopiranja listića, anketa i priprema drugih materijala

UKUPNO

145

146

TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA I IZLETI UČENIKA U ŠK. GOD.: 2019./2020.

RAZRED: ČETVRTI


Mj. Naziv aktivnosti i/ili odredište

Ciljevi aktivnosti

Namjena aktivnosti

Nositelji aktivnosti

Način realizacije

Vremenik aktivnosti

Troškovnik Način vrednovanja

IX.

Uvjeti života

Upoznavanje žive i nežive prirode te uvjeta života u našem okolišu

Uočavanje i razlikovanje žive i nežive prirode te uvjeta života u našem okolišu

Učiteljice i učenici

Terenska nastava – okoliš škole

rujan

Besplatno Učeničke mape

X. Zvjezdarnica Državni hidro – meteorološki zavod Brežuljkasti kraj

Razgledavanje zvjezdarnice i astronomske opreme te opažanje teleskopom Razvijanje interesa za znanost, upoznavanje s djelatnošću zavoda, te opremom i instrumentima u Zavodu Uočiti i prepoznati karakteristike

Razgledavanje, opažanje teleskopom, sudjelovanje na predavanju Razgledavanje, promatranje, sudjelovanje Upoznavanje krajolika RH, istraživanje, izlaganje


Terenska nastava – zvjezdarnica, Zagreb DHMZ, Zagreb

Škola i okolica škole

listopad Cijena prijevoza i ulaznice besplatno

Izvješće Izrada plakata, umne mape

147

brežuljkastog zavičaja

XI. Kazališna predstava

Povezati medijsku kulturu s lektirom

Uočavanje razlika između književnog djela i predstave

Učiteljice, učenici i šk.knjižničarka

Kazalište (prema ponudi)

studeni Cijena prijevoza i ulaznice

Usporedba, bilježenje učenikovih zapažanja

XII.

Kino – dječji film

Primati primjeren dječji film

Uočavanje prostora kino dvorane i umjetničko obilježje filma

Učiteljice, učenici i šk.knjižničarka

Kino (prema ponudi)

prosinac Cijena prijevoza i ulaznice

Izrada plakata

I. Hrvatska povijesna baština

Upoznavanje kulturno povijesnih znamenitosti zavičaja

Uočavanje povijesnih obiljžja zavičaja i simbola domovine Republike Hrvatske u zavičaju


Terenska nastava

siječanj Besplatno Izrada mapa i izvještaja

II. Književni susret

Upoznavanje književnika i njegovih djela

Slušanje i razgovor

Učiteljice, učenici, šk. knjižničarka

OŠ Brestje veljača Besplatno Izvješće

III. Kazališna predstava

Obilježja kazališnog djela

Uočavanje slijeda radnje u predstavi, glumci, kostimi, scenografija

Učiteljice, učenici, šk. knjižničarka

Kazalište ožujak Cijena ulaznice i prijevoza

Izrada plakata, izvješće

IV.

Škola u prirodi Novi Vinodolski

Upoznati primorski krajolik (prirodne

Upoznavanje krajolika RH, promatranje, uočavanje,

Učiteljice i učenici,

Terenska nastava

Od 6.travnja do

Cijena prijevoza, izleta, ulaznica i

Izvješća, praktični radovi, plakati

148

ljepote i znamenitosti) te važnost Jadranskog mora (za živi svijet u moru i uz more)

radionice, praktični radovi

9.travnja 2020.

boravka (sufinancirano od Grada Zagreba)

IV.

Živa priroda

Upoznavanje biljnog i životinjskog svijeta

Upoznati, razlikovati i imenovati biljne i životinjske vrste u zavičaju


Terenska nastava -okolica škole

travanj

Besplatno

Izrada mape i herbarij

V.

Jednodnevni izlet Čišćenje okoliša škole

Upoznavanje s krajevima domovine te povijesnim događanjima za određeni kraj Osvijestiti potrebu za održavanjem čistoće okoliša škole

Upoznavanje s krajevima domovine te povijesnim događanjima za određeni kraj Sudjelovati u akciji čišćenja okoliša

Učenici i učiteljice Učiteljica i učenici

Marija Bistrica, Stubica, Trakošćan Okoliš škole

svibanj svibanj

Cijena prijevoza i ulaznica

Izrada plakata, izvješće

V./VI.

Edukativni program Maksimir ZOO – školski program

Upoznati se sa životom životinja i njihovim prirodnim okruženjem i staništem

Promatrati, uočavati, aktivno sudjelovati na predavanju i radionicama

Učenici i učiteljice

Maksimir, Zoološki vrt

svibanj, lipanj

Cijena prijevoza i ulaznice

Izrada plakata, umne mape i izvješća

149

PREDMETNA NASTAVA

AKTIVNOST

DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKOGA JEZIKA

šk. god. 2019. / 2020.

NOSITELJICA AKTIVNOSTI

Petra Pokos- učenici 6 razreda

Ana Sušac- učenici 7. razreda

Ankica Pokos - učenici 8. razreda

Inja Mihaljević - učenci 5. razreda

PLANIRANI BROJ

UČENIKA

Učenici će pohađati dopunsku nastavu prema vlastitim potrebama.

Uslijed navedenoga, broj učenika će varirati.

PLANIRANI BROJ SATI TJEDNO

1 sat

CILJEVI AKTIVNOSTI Pomoći učenicima koji sporije ili s poteškoćama usvajaju nastavne

sadržaje.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

Rješavanje jednostavnijih gramatičkih pitanja kroz samostalni i grupni rad.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI

Tijekom školske godine 2019. / 2020.

OSNOVNA NAMJENA AKTIVNOSTI

- pojasniti sadržaje koji se obrađuju u redovitoj nastavi

- pripremiti učenike za nadolazeće ispite znanja

- pomoći učenicima da isprave negativnu ocjenu

DETALJNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST

- nema dodatnih troškova

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI

- sustavno pratiti postignuća učenika i poticati njihovu motivaciju

NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA AKTIVNOSTI

- rezultate rada i napredovanja koristiti za nove ključne teme i

po potrebi učenicima podijeliti nastavne listiće za dodatni rad

kod kuće

150

AKTIVNOST

DOPUNSKA NASTAVA

šk. god. 2019. / 2020. razredi: 8


ANKICA POKOS

PLANIRANI BROJ

UČENIKA od 5 do 10 učenika


- 1 sat ( mogućnost realizacije u obliku koncentrirane

nastave )

.- 35 ( godišnje)

CILJEVI AKTIVNOSTI - razvijati sposobnosti i sasmostalnost učenika,

poticati želju za izvrsnost u ovladavanju slovničkim i

pravopisnim sadržajima hrvatskoga jezika

- poticati kreativno pisanje


- rješavanje problemsko-stvaralačkih pitanja kroz samostalni i grupni rad

- samostalno će koristiti stručnu literaturu, internet i

dodatne sadržaje

- samostalan posjet knjižnici


- tijekom školske godine 2018. / 2019.

151

Aktiv hrvatskoga jezika

PLAN IZVANUČIONIČNE NASTAVE IZ HRVATSKOGA JEZIKA ZA ŠKOLSKU GODINU 2019./2020. (od 5. do 8. razreda)

AKTIVNOST CILJEVI NAMJENA NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA

NOSITELJI

ODLAZAK U KAZALIŠTE

Razvijati kulturu ponašanja u kazalištu,stvarati kazališnu/ opernu publiku, razvijati estetski ukus kod

učenika. Upoznati

učenike s teatrološkim pristupom dramskom djelu i usporediti ga s onim zastupljenijim tj. literarnim

Spoznati važnost kazališta. Prihvatiti

kazališne sadržaje kao izvore znanja. Povezati kazališno

djelo s već usvojenim znanjima i iskoristiti ga kao uvod u nove

nastavne sadržaje.

Posjet kazalištu. Tijekom šk. god. 2019./2020. Studeni i

ožujak

Ulaznica za kazalište i organizirani prijevoz autobusom ili javni gradski prijevoz (ovisno o broju

učenika). Troškove podmiruju roditelji

učenika.

Nakon posjete

učenici usmeno ili

pismeno izražavaju dojmove te povezuju nova

saznanja s već

postojećim

znanjem. Čitanje po ulogama dramskog teksta te

uočavanje prednosti i nedostataka dramskog predloška i scenske izvedbe; grupna izrada plakata o novousvojenom kazališnom pojmovlju. Analiziranje

učeničkog ponašanja u

Profesori hrvatskoga jezika

Učenici 5.- 8.razreda i razrednici

152

kazalištu– pravila bontona.

ODLAZAK U KINO Dva tijekom godine

Spoznati važnost filmske umjetnosti.

Prihvatiti sadržaj filma kao polazište za raspravu u razredu. Ostvariti

zadaće nastavnog

područja medijska kultura.

Naučiti tražiti

knjige, časopise

dječje listove i ostalu

Posjet kinu.

Tijekom šk.god. 2019./2020.

Veljača i svibanj Tijekom šk.god. 2019./2020.

Ulaznica za kino i organizirani prijevoz autobusom ili javni gradski prijevoz (ovisno o broju


učenika.

Nakon posjete usmeno ili pismeno

izražavanje dojmova, usvajanje novih znanja ili

ponavljanje već usvojenih spoznaja o filmskim rodovima, kinematografu.

Uočiti eventualne prednosti literarnog predloška u odnosu na ekranizirano

književno djelo. (7. i 8.r.) Analiziranje

učeničkog ponašanja u kinu– pravila bontona. GOO Usvajanje novih znanja, razvijanje kulturne komunikacije i samostalnog



153

Posjet kulturnim i znanstvenim ustanovama ( HAZU, NSK,

IHJJ, Kuća Augusta Šenoe, Ilirska dvorana)

građu, (5. i 6.r),

upoznati književnike

i naučiti se pripremiti za razgovor s njima 8.razred upoznavanje

stručnog kataloga i UDK, ,samostalno

služenje literaturom i pisanje referata, pisanje bibliografije,

naučiti skupljati izvore informacija

Posjet knjižnici Tijekom 2019./ 2020.

služenja građom, osposobljavanje za samostalan

istraživački rad.

Utvrđivanje teoretskog znanja i

obogaćivanje spoznaja razgledavanjem, otkrivanjem i promatranjem

154

Plan rada Aktiva hrvatskoga jezika za školsku 2019./2020.g.

rujan listopad studeni prosinac

-plan organizacije rada aktiva -- rasprava o kriterijima i tehnikama vrednovanja učenika

-usvajanje plana rada aktiva

- godišnje i mjesečno planiranje

- briga o udžbenicima i izbor lektire za učenike

- suradnja sa školskom knjižnicom

ŽSV

- dogovor o odlasku u kino ili kazalište

- posjet pisca našoj školi

- plan rada literarne, recitatorske i novinarske skupine u okviru hrvatskoga jezika i književnosti

-Kulturni četvrtak

( Ana Sušac i Ankica Pokos, učenici i kolegice iz razredne nastave)

- analiza priredbe

Odlazak na Interliber

(12.11.- 17.11.)

-određivanje tema školskih zadaća

-uspjeh učenika i provedba pisanih provjera

- izvještaj o dolascima na DOP i DOD nastavu

-analiza nastave održane u prvom obrazovnom razdoblju

-obilježavanje Božića

- analiza usavršavanja

( MZO, AZOO, LOOMEN)

siječanj veljača ožujak travanj

-dogovori za natjecanja i Lidrano - školska, županijska i državna natjecanja

Kulturni četvrtak Provedba natjecanja i priprema učenika

Dani hrvatskog jezika IZHJJ Analiza uspjeha učenika na natjecanjima

Kulturni četvrtak

svibanj -analiza tema na Loomenu, ŽSV, osobno usavršavanje

lipanj

Analiza uspjeha učenika na kraju školske godine

Analiza rada aktiva

155

PREDMETNA NASTAVA

AKTIVNOST

DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKOGA JEZIKA

šk. god. 2019. / 2020.


Petra Pokos- učenici 6 razreda

Ana Sušac- učenici 7. razreda

Ankica Pokos - učenici 8. razreda

Inja Mihaljević - učenci 5. razreda

PLANIRANI BROJ

UČENIKA

Učenici će pohađati dopunsku nastavu prema vlastitim potrebama.

Uslijed navedenoga, broj učenika će varirati.


1 sat

CILJEVI AKTIVNOSTI Pomoći učenicima koji sporije ili s poteškoćama usvajaju nastavne

sadržaje.


Rješavanje jednostavnijih gramatičkih pitanja kroz samostalni i grupni rad.



OSNOVNA NAMJENA AKTIVNOSTI

- pojasniti sadržaje koji se obrađuju u redovitoj nastavi

- pripremiti učenike za nadolazeće ispite znanja

- pomoći učenicima da isprave negativnu ocjenu

DETALJNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST

- nema dodatnih troškova




- rezultate rada i napredovanja koristiti za nove ključne teme i

po potrebi učenicima podijeliti nastavne listiće za dodatni rad

kod kuće

156

AKTIVNOST

DOPUNSKA NASTAVA

šk. god. 2019. / 2020. razredi: 8


ANKICA POKOS

PLANIRANI BROJ

UČENIKA od 5 do 10 učenika


- 1 sat ( mogućnost realizacije u obliku koncentrirane

nastave )

.- 35 ( godišnje)

CILJEVI AKTIVNOSTI - razvijati sposobnosti i sasmostalnost učenika,

poticati želju za izvrsnost u ovladavanju slovničkim i

pravopisnim sadržajima hrvatskoga jezika

- poticati kreativno pisanje


- rješavanje problemsko-stvaralačkih pitanja kroz samostalni i grupni rad

- samostalno će koristiti stručnu literaturu, internet i

dodatne sadržaje

- samostalan posjet knjižnici


- tijekom školske godine 2018. / 2019.

157

Aktiv hrvatskoga jezika

PLAN IZVANUČIONIČNE NASTAVE IZ HRVATSKOGA JEZIKA ZA ŠKOLSKU GODINU 2019./2020. (od 5. do 8. razreda)

AKTIVNOST CILJEVI NAMJENA NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA

NOSITELJI

ODLAZAK U KAZALIŠTE

Razvijati kulturu ponašanja u kazalištu,stvarati kazališnu/ opernu publiku, razvijati estetski ukus kod

učenika. Upoznati

učenike s teatrološkim pristupom dramskom djelu i usporediti ga s onim zastupljenijim tj. literarnim

Spoznati važnost kazališta. Prihvatiti

kazališne sadržaje kao izvore znanja. Povezati kazališno

djelo s već usvojenim znanjima i iskoristiti ga kao uvod u nove

nastavne sadržaje.

Posjet kazalištu. Tijekom šk. god. 2019./2020. Studeni i

ožujak

Ulaznica za kazalište i organizirani prijevoz autobusom ili javni gradski prijevoz (ovisno o broju


učenika.

Nakon posjete

učenici usmeno ili

pismeno izražavaju dojmove te povezuju nova

saznanja s već

postojećim

znanjem. Čitanje po ulogama dramskog teksta te

uočavanje prednosti i nedostataka dramskog predloška i scenske izvedbe; grupna izrada plakata o novousvojenom kazališnom pojmovlju. Analiziranje

učeničkog ponašanja u



158

kazalištu– pravila bontona.

ODLAZAK U KINO Dva tijekom godine

Spoznati važnost filmske umjetnosti.

Prihvatiti sadržaj filma kao polazište za raspravu u razredu. Ostvariti

zadaće nastavnog

područja medijska kultura.

Naučiti tražiti

knjige, časopise

dječje listove i ostalu

građu, (5. i 6.r),

Posjet kinu.

Tijekom šk.god. 2019./2020.

Veljača i svibanj Tijekom šk.god. 2019./2020.

Ulaznica za kino i organizirani prijevoz autobusom ili javni gradski prijevoz (ovisno o broju


učenika.

Nakon posjete usmeno ili pismeno

izražavanje dojmova, usvajanje novih znanja ili

ponavljanje već usvojenih spoznaja o filmskim rodovima, kinematografu.

Uočiti eventualne prednosti literarnog predloška u odnosu na ekranizirano

književno djelo. (7. i 8.r.) Analiziranje

učeničkog ponašanja u kinu– pravila bontona. GOO Usvajanje novih znanja, razvijanje kulturne komunikacije i samostalnog



159

Posjet kulturnim i znanstvenim ustanovama ( HAZU, NSK,

IHJJ, Kuća Augusta Šenoe, Ilirska dvorana)

upoznati književnike

i naučiti se pripremiti za razgovor s njima 8.razred upoznavanje

stručnog kataloga i UDK, ,samostalno

služenje literaturom i pisanje referata, pisanje bibliografije,

naučiti skupljati izvore informacija

Posjet knjižnici Tijekom 2019./ 2020.

služenja građom, osposobljavanje za samostalan

istraživački rad.

Utvrđivanje teoretskog znanja i

obogaćivanje spoznaja razgledavanjem, otkrivanjem i promatranjem

160

DODATNA NASTAVA – ENGLESKI JEZIK

AKTIVNOST Dodatna nastava


Ljerka Radoš

RAZRED 5.a, 5.b i 5.c

CILJEVI

Proširivanje sadržaja redovne nastave, usvajanje sadržaja u skladu s interesima učenika, stjecanje kulturoloških znanja o zemljama engleskog govornog područja.

OSNOVNA NAMJENA

Proširiti znanja i spoznaje te zainteresirati učenike za učenje engleskog jezika, osvijestiti im važnost učenja stranih jezika općenito. Kontinuirana priprema učenika za natjecanja. Uvježbavanje samostalne usmene i pismene komunikacije na engleskom jeziku. Proširivanje znanja iz gramatike i vokabulara.

VREMENIK Tijekom školske godine 1 sat tjedno.

NAČIN REALIZACIJE

Nastava se realizira većinom u učionici stranog jezika, ponekad u knjižnici. U radu se koriste razne metode rada, učenici rade u grupama, parovima i individualno te se koriste raznim nastavnim sredstvima i pomagalima. Učenici čitaju i prevode odabrane tekstove, vježbaju gramatičke strukture. Učenje kroz različite igre s ciljem razvijanja socijalnih vještina i tolerancije.

TROŠKOVNIK Papir za fotokopiranje, razni didaktički materijali.


Redovito praćenje i vrednovanje učenika i samovrednovanje.

NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Osobna analiza s ciljem uspješnog svladavanja nastavnog gradiva. Primjena znanja u daljnjem radu.

161




Suzana Zamberlin

RAZRED 7.c i 7.d

CILJEVI

Proširivanje sadržaja redovne nastave, usvajanje sadržaja u skladu s interesima učenika, stjecanje kulturoloških znanja o zemljama engleskog govornog područja. Jačanje jezičnih kompetencija.

OSNOVNA NAMJENA

Proširiti znanja i spoznaje te zainteresirati učenike za učenje engleskog jezika, osvijestiti im važnost učenja stranih jezika općenito. Kontinuirana priprema učenika za natjecanja.


NAČIN REALIZACIJE

Dodatna nastava se realizira većinom u učionici stranog jezika, po potrebi u knjižnici. U radu se koriste razne metode rada, učenici rade u skupinama, parovima i individualno te se koriste raznim nastavnim sredstvima i pomagalima. Učenici čitaju i prevode odabrane tekstove, vježbaju gramatičke strukture. U skladu s mogućnostima i afinitetima učenika nastava se može realizirati i izvan učionice (posjet kinu, kazalištu i sl.).

TROŠKOVNIK

Papir za fotokopiranje, razni didaktički materijali. Cijenu ulaznice i troškove prijevoza snosi roditelj ili skrbnik učenika.





162


AKTIVNOST Dodatna nastava iz engleskog jezika za 8. razred


Valentina Šarac Lekić

RAZREDI 8.c, 8.d, 8.e, 8.f

CILJEVI

Poticati učenike na proširivanje vokabulara, čitanje na engleskom

i izricanje svojeg mišljenja o pročitanom. Navikavati učenike na

samostalni rad, prezentacije svoga rada, primjenjivanje stečenog

znanja. Poticati interes za upoznavanje različitih kultura i načina

života njihovih vršnjaka. Priprema učenika za natjecanje iz

engleskog jezika.

OSNOVNA NAMJENA

Proširiti znanja i spoznaje te zainteresirati učenike za učenje

engleskog jezika, osvijestiti im važnost učenja stranih jezika

općenito. Kontinuirana priprema učenika za natjecanja.


NAČIN REALIZACIJE

Praktična (istraživanje, ankete, prezentacije) i teoretska nastava.

Lektira, razgovori, rješavanje testova, razumijevanje, poznavanje

jezičnih zakonitost, pismeno izražavanje.



Opisno praćenje svakog učenika u svrhu motivacije za daljnji rad i

sagledavanje važnosti stranog jezika u budućem školovanju i

radu. Sudjelovanje na školskom natjecanju i daljnje napredovanje

u primjeni usvojenih jezičnih sadržaja.


Osobna analiza s ciljem uspješnog svladavanja nastavnog

gradiva.

Primjena znanja u daljnjem radu.

163




Željka Hunjek

RAZRED 8.a i 8.b

CILJEVI

Proširivanje sadržaja redovne nastave, usvajanje sadržaja u skladu s interesima učenika, stjecanje kulturoloških znanja o zemljama engleskog govornog područja.

OSNOVNA NAMJENA

Proširiti znanja i spoznaje te zainteresirati učenike za učenje jezika, osvijestiti im važnost učenja stranih jezika općenito. Priprema učenika za natjecanja.


NAČIN REALIZACIJE

Nastava se realizira većinom u učionici stranog jezika. U radu se koriste razne metode rada, učenici rade u grupama, parovima i individualno te se koriste raznim nastavnim sredstvima i pomagalima. Učenici obrađuju odabrane tekstove, vježbaju gramatičke strukture.






164

DOPUNSKA NASTAVA – ENGLESKI JEZIK

AKTIVNOST Dopunska nastava


Ljerka Matanić

RAZRED 6. d, e, f

CILJEVI

Cilj dopunske nastave je nadoknaditi gubitke u znanju ili vještinama te tako osposobiti učenika za uspješno učenje jezika.

OSNOVNA NAMJENA

Dopunska nastava se organizira uz redovnu nastavu za učenike koji u redovnoj nastavi teže svladavaju dijelove propisanog programa pa im je potrebna dopunska pomoć radi normalnog napredovanja u redovnoj nastavi. Praznine koje onemogućuju učeniku daljnje napredovanje se popunjavaju povremenom dopunskom nastavom. Dopunska je nastava potrebna i učenicima koji nemaju potrebno samopouzdanje ili nisu dovoljno motivirani za rad.

VREMENIK

Tijekom školske godine 1 sat tjedno. Koliko će trajati i koji će učenici biti uključeni varira tijekom godine. Učenik može biti uključen u dopunsku nastavu jednokratno, kroz dulji vremenski period ili povremeno.

NAČIN REALIZACIJE

Ukoliko postoji više učenika s istim problemima, potrebno je ponovno objasniti dani sadržaj. Primjeri u kojima se primjenjuju sadržaji koje je potrebno dodatno uvježbati moraju biti pažljivo odabrani. Ako je potrebno, tumačiti i gradivo prethodnih razreda i osigurati dovoljno vremena za vježbanje i ponavljanje.

TROŠKOVNIK

Za aktivnost je potreban potrošni materijal – papiri , fotokopije , knjige , bilježnice , olovke , krede … , materijali potrebni za izradu scene ( kartoni , škare , ljepilo , flomasteri… ) , lutke, kazetofon , audio i video zapisi i didaktički materijali iz različitih izvora.


Praćenje i analiza rada i zalaganja učenika. Potrebno je učeniku olakšati provjeru znanja i osloboditi kreativne sposobnosti.


Osobna analiza s ciljem uspješnog svladavanja nastavnog gradiva.

165




Ljerka Radoš

RAZRED 7.a, 7.b i 7.e

CILJEVI

Cilj dopunske nastave je nadoknaditi gubitke u znanju ili vještinama te osposobiti učenika za uspješno učenje jezika. Uvježbavanje gradiva pred test te ispravljanje negativnih ocjena. Uvježbavanje gradiva koje nije usvojeno. Dopunskom nastavom će učenici steći dodatna znanja te upotpuniti stečena.

OSNOVNA NAMJENA


VREMENIK


NAČIN REALIZACIJE


TROŠKOVNIK Papir za fotokopiranje, dodatni materijali za uvježbavanje. Didaktički materijali iz različitih izvora.


Opisno praćenje i analiza rada i zalaganja učenika. Potrebno je učeniku pružiti podršku, olakšati provjeru znanja i osloboditi kreativne sposobnosti.



166




Suzana Zamberlin

RAZRED 5.d, 5.e i 5.f

CILJEVI

Cilj dopunske nastave je nadoknaditi gubitke u znanju ili vještinama te pružanjem kontinuirane podrške osposobiti učenika za uspješno učenje jezika.

OSNOVNA NAMJENA

Dopunska nastava se organizira uz redovnu nastavu za učenike koji u redovnoj nastavi teže svladavaju dijelove nastavnih sadržaja pa im je potrebna dopunska pomoć radi normalnog napredovanja u redovnoj nastavi. Praznine koje onemogućuju učeniku daljnje napredovanje se popunjavaju povremenom dopunskom nastavom. Dopunska je nastava potrebna i učenicima koji nemaju potrebno samopouzdanje ili nisu dovoljno motivirani za rad.

VREMENIK


NAČIN REALIZACIJE




Opisno praćenje i analiza rada i zalaganja učenika. Potrebno je učeniku pružiti podršku, olakšati provjeru znanja i osloboditi kreativne sposobnosti.


Osobna analiza s ciljem uspješnog svladavanja nastavnih sadržaja.

167


AKTIVNOST Dopunska nastava iz engleskog jezika za 8. razred



RAZREDI 8. c, 8.d, 8.e, 8.f

CILJEVI

Cilj dopunske nastave je nadoknaditi gubitke u znanju ili vještinama te tako osposobiti učenika za uspješno učenje jezika. Dodatnom nastavom će učenici steći dodatna znanja te upotpuniti stečena na satu Engleskog jezika.

OSNOVNA NAMJENA


VREMENIK


NAČIN REALIZACIJE







168




Željka Hunjek

RAZRED 6.a, 6.b i 6.c

CILJEVI

Cilj dopunske nastave je nadoknaditi gubitke u znanju ili vještinama te tako osposobiti učenika za uspješno učenje jezika.

OSNOVNA NAMJENA

Dopunska nastava se organizira uz redovnu nastavu za učenike koji u redovnoj nastavi teže svladavaju dijelove propisanog programa pa im je potrebna dopunska pomoć radi normalnog napredovanja u redovnoj nastavi. Praznine koje onemogućuju učeniku daljnje napredovanje se popunjavaju povremenom dopunskom nastavom.

VREMENIK


NAČIN REALIZACIJE

Ukoliko postoji više učenika s istim problemima, potrebno je ponovno objasniti dani sadržaj. Ako je potrebno, tumačiti i gradivo prethodnih razreda i osigurati dovoljno vremena za vježbanje i ponavljanje.






169

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI – ENGLESKI JEZIK

NAZIV AKTIVNOSTI

I/ILI ODREDIŠTE:

Jezična radionica 4. razredi

CILJEVI AKTIVNOSTI:

Razviti stvaralačke sposobnosti učenika, poticati na

umjetnički doživljaj teksta, razviti scenski izričaj i njegovati

recitatorsku interpretaciju, poticati kulturu slušanja, razviti

govorne sposobnosti i pamćenje, njegovati timski duh i

suradnju, proširiti vokabular i jezične strukture, razviti

interes i toleranciju za kulturu i civilizaciju zemalja

engleskog govornog područja uz pozitivno raspoloženje u

skupini.

NAMJENA

AKTIVNOSTI:

Upoznati i razumjeti običaje vezane za pojedine blagdane u zemljama engleskog govornog područja; naučiti pjevati i recitirati dječje pjesme vezane uz blagdane. Učenik može odglumiti zadanu situaciju, reproducirati zadani dramski tekst, izražajno čitati i recitirati stihove.

NOSITELJI

AKTIVNOSTI:


NAČIN REALIZACIJE:

Obrada recitacija, dramatizacija igrokaza uz prigodne

teme, pjevanje pjesama, uvježbavanje plesa;

sudjelovanje u školskim priredbama i sličnim

manifestacijama; izrada plakata.

VREMENIK

AKTIVNOSTI:

Tijekom školske godine 1 sat tjedno.

TROŠKOVNIK:

Redovita sredstva škole

NAČIN

VREDNOVANJA:

Pismene bilješke o nazočnosti učenika, sudjelovanju u

radu, usmene pohvale učitelja i drugih učenika,

sudjelovanje na školskim priredbama.

170

IZVANUČIONIČKA NASTAVA – ENGLESKI JEZIK

NAZIV AKTIVNOSTI

I/ILI ODREDIŠTE:

RAZLIČITI EDUKATIVNI SADRŽAJI (kazališna

predstava, književna večer, različite radionice i sl. na

engleskom jeziku)

CILJEVI AKTIVNOSTI:

Približiti učeniku engleski jezik te omogućiti komunikaciju

s izvornim govornicima, primijeniti i produbiti znanja,

unaprijediti vještine i sposobnosti stečene u učionici.

NAMJENA

AKTIVNOSTI:

Učenje jezika u neposrednoj stvarnosti, razvijanje

pozitivnih stavova i vrijednosti, razvijanje jezičnih

kompetencija.

NOSITELJI

AKTIVNOSTI:

Učitelji engleskog jezika i učenici koji pohađaju dodatnu

nastavu.

NAČIN REALIZACIJE:

Organizirani odlazak na izabrano odredište uz prethodnu

suglasnost roditelja ili skrbnika.

Izvanučionička nastava se realizira ukoliko se tijekom

nastavne godine ponude sadržaji primjerni dobi i interesu

učenika.

VREMENIK

AKTIVNOSTI:

Tijekom nastavne godine 2019./2020.

TROŠKOVNIK:

Cijena ulaznice i prijevoza. Troškove podmiruju roditelji ili

skrbnici.

NAČIN

VREDNOVANJA:

Razgovor o dojmovima i viđenim sadržajima te

povezivanje novih znanja s već postojećim znanjem.

171

. PLAN RADA STRUČNOG AKTIVA ENGLESKOGA JEZIKA

za školsku godinu 2019./2020.

ČLANICE AKTIVA: Željka Hunjek, Ljerka Matanić, Ljerka Pukšec Milačić, Ljerka

Radoš, Valentina Šarac Lekić i Suzana Zamberlin

VODITELJICA AKTIVA: Suzana Zamberlin

SADRŽAJ RADA

NOSITELJ

VRIJEME OSTVARIVANJA

Planiranje rada aktiva, plan

rada dodatne, dopunske i

plan izvanučioničke nastave

članice aktiva

rujan 2019.

Usklađivanje i revidiranje

kriterija provjeravanja i

ocjenjivanja znanja

članice aktiva

rujan 2019.

Kolektivno stručno

usavršavanje izvan

ustanove – stručni skupovi i

online edukacije na

Loomenu

AZOO i MZO

tijekom godine

Kolektivno stručno

usavršavanje u ustanovi

Učiteljsko vijeće

savjetnici “Škole za

život” i učitelji

sjednice UV-a tijekom godine

savjetnički posjeti tijekom

godine

Izvješća s Oxfordove

konferencije - metodičke

teme

Oxford University

Press

prosinac 2019.

Organizacija Školskog

natjecanja iz engleskog

jezika

članice aktiva

siječanj 2020.

Analiza tekuće problematike

na redovitim sastancima

članice aktiva

tijekom godine

172

173

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE IZ NJEMAČKOG JEZIKA 2019./2020.

AKTIVNOSTI CILJEVI I NAMJENA NOSITELJ NAČIN

REALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

POSJET

RADIONICE U

GIMNAZIJI

SESVETE

- kroz radionicu te razne igre,

učenicima se daje prilika da

upoznaju kako se odvija

nastava u gimnaziji Sesvete

-usvajanje vokabulara vezan

uz temu Božić

Ivana

Dubravica,

Ivana Katavić,

Vlatka Sertić-

Vrtarić i učenici

8.razreda

Posjet gimnaziji

Sesvete

prosinac

2019. -nema troškova

-uređenje školskog panoa

fotografijama i učeničkim

radovima (npr. Ppt-

prezentacije) na temu

posjete gimnazije Sesvete

POSJET

ZAGREBAČKOM

ZOO-U

(MAKSIMIR)

-usvajanje vokabulara vezan

uz domaće i divlje životinje te

radnji koje čine životinje (npr.

Der Affe springt)

-kroz vedru atmosferu i uz

vizualizaciju životinja i

njihovih staništa lakše slijedi

usvajanje vokabulara i

sintakse

Ivana Katavić,

Vlatka Sertić-

Vrtarić i učenici

5. razreda

ožujak/travanj

2020.

-troškovi javnog

prijevoza

-uređenje školskog panoa

fotografijama i učeničkim

radovima (npr. Ppt-

prezentacije) na temu

posjete Goethe Instituta

174

NAZIV AKTIVNOSTI: DODATNA NASTAVA IZ NJEMAČKOGA JEZIKA, 5.razredi

NOSITELJI: - Vlatka Sertić-Vrtarić, prof. i učenici 5. razreda

VREMENIK: - 1 sat tjedno tijekom cijele školske godine

CILJEVI: - usvajanje i proširivanje jezičnih i leksičkih znanja iz

njemačkoga jezika, stjecanje interkulturnih znanja i

vještina i usvajanje međupredmetnih sadržaja

NAMJENA:

- usvajati znanja, vještine i strategije učenja, pripremati

učenike za samostalni istraživački i projektni rad

NAČIN REALIZACIJE: - individualizirani pristup (individualni rad, rad u paru ili

grupama), prilagodba programa i planiranje u skladu s

kompetencijama učenika, primjena metodičko-didaktičkih

aktivnosti prilagođenih potrebama učenika

TROŠKOVNIK: - troškovi za potrebe ispisivanja i kopiranja materijala

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA:

- sustavno opisno praćenje i bilježenje učenikovih

postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti

- evaluacija projekata (dinamična i pismena – anketa),

samovrednovanje

- poticanje učenika za daljnji rad i napredovanje,

prezentacije i projekti

175

NAZIV AKTIVNOSTI: DODATNA NASTAVA IZ NJEMAČKOGA JEZIKA

NOSITELJI: - Ivana Dubravica, prof. i učenici 8. razreda


CILJEVI: - usvajanje i proširivanje jezičnih i leksičkih znanja iz

njemačkoga jezika, stjecanje interkulturnih znanja i

vještina i usvajanje međupredmetnih sadržaja

NAMJENA: - usvajati znanja, vještine i strategije učenja, pripremati

učenike za samostalni istraživački i projektni rad

NAČIN REALIZACIJE: - individualizirani pristup (individualni rad, rad u paru ili

grupama), prilagodba programa i planiranje u skladu s

kompetencijama učenika, primjena metodičko-didaktičkih

aktivnosti prilagođenih potrebama učenika

TROŠKOVNIK: - troškovi za potrebe ispisivanja i kopiranja materijala


- sustavno opisno praćenje i bilježenje učenikovih

postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti

- evaluacija projekata (dinamična i pismena – anketa),

samovrednovanje

- poticanje učenika za daljnji rad i napredovanje, pripreme

za natjecanja (školsko, županijsko, državno), prezentacije

i projekti

176

NAZIV AKTIVNOSTI: DOPUNSKA NASTAVA IZ NJEMAČKOGA JEZIKA, 7.razredi

NOSITELJI: - Ivana Katavić, dipl.uč i učenici 7. razreda


CILJEVI: - usvajanje leksičkih znanja iz njemačkoga jezika obrađenih na nastavi, razvijati radne navike, građenje samopouzdanja

NAMJENA: - usvajati znanja, vještine i strategije učenja, pripremati

učenike za samostalni rad, veća motiviranost na nastavi

NAČIN REALIZACIJE: - individualizirani pristup ili rad u paru, prilagodba programa

i planiranje u skladu s kompetencijama učenika

TROŠKOVNIK: - nema troškova


- usmeno i pismeno ispitivanje

177

NAZIV AKTIVNOSTI: IZVANUČIONIČKA NASTAVA Međuškolska suradnja učenika njemačkoga jezika gimnazije Sesvete i OŠ Brestje

NOSITELJI: - Ivana Dubravica, prof., Ivana Katavić, dipl.uč. i učenici 8. razreda

VREMENIK: - prosinac 2019

CILJEVI: - razviti vještine suradničkog učenja - razviti pozitivan odnos prema srednjoj školi - razviti vještine vršnjačkog vrednovanja i samovrednovanja - upoznavanje lokalne zajednici te promicanje solidarnost u školi

NAMJENA: - razmjena iskustava, suradnja učenika osnovne škole i gimnazije, kreativno izražavanje, izravna vršnjačka suradnja na lokalnoj razini

NAČIN REALIZACIJE: - radionice, razgovor, radni listići, izlaganje, prezentacije, igre, virtualne učionice

TROŠKOVNIK: - troškovi tiskanja materijala, pribor za rad


- prezentacija uradaka, anketa samovrednovanja, primjena materijala pri obradi nastavnih sadržaja, izložba rada u školi, korištenje materijala pri pisanju članak za školski list i web stranicu škole.

178

NAZIV AKTIVNOSTI: IZVANUČIONIČKA NASTAVA Postjet ZOO-u u Maksimiru

NOSITELJI: - predmetni učitelji i učenici 7. i 8. razreda

VREMENIK: - travanj 2020.

CILJEVI: -usvajanje i utvrđivanje vokabulara vezan uz domaće i divlje životinje te radnji koje čine životinje (npr. Der Affe springt)

-kroz vedru atmosferu i uz vizualizaciju životinja i njihovih staništa lakše slijedi usvajanje vokabulara i sintakse

NAMJENA: - istražiti nove informacije iz različitih izvora i uspješno ih primijeniti pri rješavanju problema - primjenjivati strategije učenja i rješavanja problema (u svim područjima učenja uz praćenje i podršku učitelja) - koristiti se kreativnošću za oblikovanje svojih ideja i pristupa rješavanju problema - kritički misliti i usporediti različite ideje

NAČIN REALIZACIJE: - istraživanje, razgovor, ankete i radni listići, izlaganje, prezentacija, Schnitzeljagd – natjecanje u timovima

TROŠKOVNIK: - troškovi javnog gradskog prijevoza, ulaznica


- izrada plakata, prezentacija uradaka, anketa samovrednovanja, primjena materijala pri obradi nastavnih sadržaja, školska izložba, korištenje materijala pri obradi nastavnih sadržaja te članak za školski list ili web str

179

PLAN RADA IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI

Glazbena kultura

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST PJEVAČKI ZBOR

Nositelj aktivnosti Nevenka Grbavac, prof.

Planirani broj učenika 30 - 35

Broj nastavnih sati 2 sata tjedno, 70 sati godišnje

Ciljevi aktivnosti Razvijanje ljubavi prema skupnom muziciranju, razvijanje vokalne tehnike, upoznavanje i usvajanje vokalne glazbene literature, usvajanje osjećaja odgovornosti prema kolegama i zajednici u kojoj djeluju. Razvijanje osobnog identiteta te kulturnog i nacionalnog identiteta.

Način rada Redovite tjedne probe, nastupi

Vremenski okviri Tijekom školske godine

Sadržaji rada Repertoar skladbi obuhvaća skladbe klasičnih skladatelja, popularnu glazbu novijeg datuma, rodoljubne, duhovne i pjesme. Sadržaj je prilagođen potrebi nastupanja tijekom školske godine.

Način vrednovanja Nema ocjenjivanja. Rad se vrednuje nastupima na školskim priredbama, u široj društvenoj zajednici te na prigodnim događanjima.

180

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE

Glazbena kultura

AKTIVNOST KULTURNA DOGAĐANJA - POSJETE

NOSITELJICA AKTIVNOSTI Nevenka Grbavac, prof.

PLANIRANI BROJ UČENIKA 20 - 60

CILJEVI AKTIVNOSTI Razvijati interes za kulturna događanja u lokalnoj zajednici i šire. Poticati učenike na aktivno slušanje različitih vrsta glazbe. Razvijati estetske kriterije i kritički stav prema glazbenim djelima. Proširivati repertoar glazbenih djela izvan redovitog nastavnog plana. Rzavijati kulturni i nacionalni identitet. Poticati učenike na uljuđeno ponašanje i usvajanje glazbenog bontona.

NAČIN REALIZACIJE Aktivno slušanje na koncertima i glazbenim predstavama ( opera, film, musical ).

VREMENSKI OKVIRI Prema rasporedu kazališnih predstava, tijekom školske godine.

TROŠKOVNIK Ulaznice za predstave i koncerte, troškovi prijevoza autobusom

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Prezentacija, izlaganje, izrada plakata


Proširivanje glazbenog repertoara i usvojenih znanja.

PLANIRANI POSJETI

HNK ZAGREB – opera, prema rasporedu kazališta KOMEDIJA – prema rasporedu kazališta NARODNO SVEUČILIŠTE SESVETE – prema mjesečnom rasporedu

181

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST – VIZUALNI IDENTITET ŠKOLE

AKTIVNOST VIZUALNI IDENTITET ŠKOLE


David Kelčec, prof.

RAZRED 5., 6. i 7.razred

CILJEVI

Razvijanje vizualnog mišljenja i interesa za likovnu kulturu i umjetnost.Poticanje potrebe za estetskim vrednovanjem i samostalnosti u radu.Razvijanje sposobnosti zapažanja i uspoređivan ja.

OSNOVNA NAMJENA

- razviti razumijevanje i zanimanje za estetiku i likovnost općenito , razvijati vlastito kritičko mišljenje, poticanje motiviranosti učenika i razvijanje sposobnosti i interesa u području likovnog stvaralaštva. - promatranje i analiza likovnih radova kojima se predstavlja estetsko uređenje škole.

VREMENIK Tijekom školske godine 70 sat, tjedno 2 sata ili prigodno za vrijeme održavanja školskih manifestacija

NAČIN REALIZACIJE

U suradnji sa profesorom učenici promatraju i izabiru najuspješnije radove te uređuju panoe i prostor škole .Sadržaj rada prilagođen je potrebama priredb i tijekom školske godine.

NAČIN OCJENJIVANJA Nema ocjenjivanja


Praćenje i analiza rada i zalaganja učenika. Izlaganje učeničkih radova u interijeru sa svrhom estetskog uređenja škole .

PLANIRANI BROJ UČENIKA

5-10

182

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM DODATNE NASTAVE MATEMATIKE U

8. RAZREDU

Voditeljica dodatne nastave matematike za učenike 8. razreda:

Sanja Bakalović

nastavna tema

broj sati

Zadatci za zagrijavanje 1

- Faktorizacija

Kvadriranje - Kvadrat umnoška.

- Kvadrat binoma

3

- Osnovne operacije s potencijama

Potencije - Potencije s cjelobrojnim eksponentom

- Složeniji zadaci

3

- Računanje s korjenima

Korjenovanje - Racionalizacija nazivnika

2

Algebarski izrazi 2

- Dokazi Pitagorina poučka

Pitagorin poučak - Obrat Pitagorina poučka

-Jednakokračanjednakostraničan trokut - Četverokuti - Kružnica i krug

8

- Koliko je elemenata u skupu

Kombinatorika - Poučak o uzastopnom prebrojavanju

- Dirichleovo načelo

6

Geometrijska tijela 5

Brojevni sustavi

3

Funkcija f(x) = |x|

2

ukupno: 35

Napomena:

Dopunska nastava iz matematike za učenike 8.bcef razreda prati program redovne nastave

matematike 8. razreda.

183

DODATNA MATEMATIKA – 5. RAZRED

šk. god. 2019./2020.

MJ. SADRŽAJ (NASTAVNA TEMA I SL.)

KORELACIJA S DRUGIM PREDMETOM

BR. SATI

NAPOMENA:

IX. Uvodni sat 1. PRIRODNI BROJEVI Računske operacije s prir. brojevima

Svi nastavni predmeti

2 6

X. Računske operacije u skupu prirodnih brojeva II. DJELJIVOST PRIRODNIH BROJEVA

Zemljopis-računanje pojasnog vremena

8

XI. Pravila djeljivosti Rješavanje jednadžbi Zajednički djelitelji i višekratnici

2 2 4

XII. Problemski zadaci III.SKUPOVI TOČAKA U RAVNINI

Likovna kultura-crtanje simetričnih likova

4 2

I. Skupovi točaka u ravnini Priprema za školsko natjecanje

Likovna kultura-crtanje simetričnih likova

4

POLUGODIŠTE

II. Rješavanje zadataka sa prošlih natjecanja Školsko natjecanje

Svi nastavni predmeti

4 2

III. Analiza školskog natjecanja IV. RAZLOMCI

Glazbena kultura-note:polovinka,četvrtinka...

2 6

IV. Jednadžbe V.DECIMALNI BROJEVI

TZK- mjerenje vremena sportskih rezultata

2 6

V. Dijeljenje decimalnih brojeva VI. KUT

Zemljopis-računanje zemljopisne širine i dužine

2 6

VI.

Završno ponavljanje i sistematizacija gradiva

6

PLANIRANJE IZVRŠILA: Vesna Vujević UKUPNO:

70

184

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE IZ MATEMATIKE ZA ŠKOLSKU GODINU 2019/2020.

NAZIV AKTIVNOSTI I ODREDIŠTE

CILJEVI

NAMJENA

NOSITELJI

TROŠKOVNIK

NAČIN VREDNOVANJA

IX. PETI RAZRED, Školsko dvorište

Ponoviti mjerne jedinice procjenjivanjem i mjerenjem objekata

- vježbati procjenjivanje duljine dužine - vježbati precizno mjerenje duljine dužine

- profesori matematike - učenici

- nema troškova

- opisno

X.- XI.

PETI RAZRED, Arheološki muzej u Zagrebu

Upoznavanje s egipatskim, rimskim i arapskim brojevima.

- osvijestiti razvoj pisanja brojeva i računanja kroz povijest

- profesori matematike - razrednici - učenici

- troškovi prijevoza cca.25kn i ulaznica za muzej 15kn -stručno vodstvo 100kn

- ocijeniti izrađeni plakat - ocijeniti timski rad: natjecanje u računanju korištenjem rimskih ili egipatskih zapisa brojeva

III. PETI RAZRED,

Muzej iluzija u Zagrebu

Percepcija -razvijati percepciju i prostorni zor, uočavati ograničenja ljudskih osjetila za

- profesori matematike - učenici -razrednici

- troškovi prijevoza cca.25kn i ulaznica za muzej 25kn

- opisno ili ocijeniti izradu plakata

185

doživljaj prostora

III.

PETI RAZRED, Eratostenov eksperiment, školsko dvorište

Mjeriti opseg Zemlje

-poticati istraživačko učenje

- profesori matematike - učenici -razrednici

-nema troškova

- opisno ili ocijeniti timski rad te izradu plakata

IV. PETI RAZRED,

školsko dvorište

Kružnica Osna simetrija

-vizualizirati što čini kružnicu, kako ona nastaje - osvijestiti koje točke pripadaju a koje ne pripadaju kružnici -otkriti, vizualizirati te nacrtati koji od cvjetova iz naziva ulica ima os simetrije ili više njih

- profesori matematike i prirode - učenici

- samostalno, prije početka nastave ili poslije nastave, ako to dopušta raspored

- opisno ili ocijeniti nekoliko najuspješnijih učenika

IV. PETI RAZRED,

Povezati školsko gradivo

-primijeniti naučeno gradivo na

- profesori matematike,

-cijena prijevoza

-opisno ili izrada plakata

186

Park znanosti u Oroslavlju

sa stvarnim životom

stvarne situacije

razrednici i učenici

-ulaznica 30kn

V. PETI RAZRED,

Varaždin

Povezati školsko gradivo sa stvarnim životom

- primijeniti naučeno gradivo na stvarne situacije


- cijena prijevoza

- opisno

187

MJESEC

RAZRED,

NAZIV AKTIVNOSTI

I/ILI ODREDIŠTE

CILJEVI AKTIVNOSTI

NAMJENA

AKTIVNOSTI

NOSITELJI

AKTIVNOSTI

NAČIN REALIZACI

JE

VREMENIK

AKTIVNOSTI

TROŠKOVNIK

NAČIN VREDNOVAN

JA

Tijekom nastavne godine

ŠESTI RAZRED, razgled izložbe u nekom od muzeja u Zagrebu

Primjena nastavnog sadržaja

(ovisno o temi izložbe)

-pokazati učenicima da je matematika svuda oko nas -poticati interes za predmet


- posjet muzeju u Zagrebu

- prije ili poslije nastave

- troškovi prijevoza cca.25 kn i ulaznica za muzej, uz plaćeno vodstvo

- opisno - Rasprava o izložbi u razrednom odjelu

I. ili II. mjesec

ŠESTI RAZRED, Meteorološka postaja

Cijeli brojevi - pomoću podataka o temperaturama zraka i vodostaju rijeka u RH, učenici uče prikazati cijele brojeve na brojevnom pravcu


- posjet meteorološkoj postaji


- troškovi prijevoza cca.25kn

- opisno - ocijeniti izrađeni plakat/prezentaciju

188

III. ŠESTI RAZRED, Naselje oko škole

Dijeljenje i uspoređivanje racionalnih brojeva

- primjena računanja u stvarnom životu (u kojoj je trgovini povoljnija kupnja)



- prema rasporedu sati i planu i programu matematike 6. razreda

- opisno - ako se vježba radi u timu, ocijeniti najuspješniji tim

V. i VI.

ŠESTI RAZRED, izložba suvremene umjetnosti i obilazak arheološki značajnih građevina u Zagrebu ili okolina škole

Opsezi i površine četverokuta

- uočavati geometrijske likove u umjetnosti i arhitekturi (ili u našoj najbližoj okolini) - vježbati računanje opsega i površina


- posjet izložbi suvremene umjetnosti i obilazak arheološki značajnih građevina u Zagrebu


- ulaznica za izložbu i troškovi prijevoza

- ocijeniti timski rad

II. – V.

ŠESTI RAZRED, Pravilni mnogokuti u gradu Zagrebu ili okolina škole

Opsezi i površine trokuta i poznatih likova kao pomoć u računanju površine i opsega

- uočavati geometrijske likove unutar pravilnih mnogokuta - zaključiti na koji način izračunati opseg i površinu

-profesori matematike - učenici

-posjet odabranim mjestima u Zagrebu



MJESEC

RAZRED, NAZIV AKTIVNOSTI

I/ILI ODREDIŠTE

CILJEVI AKTIVNOSTI

NAMJENA AKTIVNOSTI


NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK AKTIVNOSTI

TROŠKOVNIK

NAČIN

VREDNOVANJA


SEDMI RAZRED, razgled izložbe u nekom od muzeja

Primjena nastavnog sadržaja

(ovisno o temi izložbe)







X. i XI.

SEDMI RAZRED, školsko dvorište

Primjena proporcionalnosti

naselje

- izračunavati visinu objekta (npr. crkve, škole) primjenom proporcionalnosti - napraviti uvećanu kartu naselja s interneta


- za vrijeme sata ili prije nastave, ako to raspored sati dozvoljava


- opisno

X. i XI. SEDMI RAZRED, odlazak u banku

Primjena postotka i kamatnog računa

-upoznati se s zakonitostima bankovnog poslovanja


- prije nastave ili poslije nastave

- prema rasporedu sati i planu i programu matematike

- opisno

189

pravilnih mnogokuta

pravilnog mnogokuta

V.

ŠESTI RAZRED, Jednodnevni izlet učenika




-organiziran program preko agencije

- prema planu škole

- troškovnik izrađuje agencija (prijevoz, ulaznice za razgled određenih sadržaja)

- opisno - učenici u grupnom radu rješavaju zadatke pomoću kojih otkrivaju neke važne činjenice o području Hrvatske koje će posjetiti (ocijeniti)

XI. ili V.

SEDMI RAZRED, naselje

Analiza i prikaz podataka

- prikupiti podatke o broju kuća u pojedinoj ulici te procijeniti broj stanara (korelacija s Informatikom)


- prije nastave ili poslije nastave ili u dan vikenda, po dogovoru


- ocijeniti timski rad (izrada plakata i prezentacija)

XI. ili XII.

SEDMI RAZRED, odlazak u dućan

Analiza i prikaz podataka, aritmetička sredina

-prikupiti i analizirati broj bombona u vrećici od 100g te odrediti aritmetičku sredinu i opravdanost cijene vrećice bombona


- odlazak u najbliži dućan prije ili poslije nastave ili samostalno kupiti vrećicu bombona istog naziva od 100g(tijekom sata)


-troškovi u iznosu cijene vrećice bombona

-ocijeniti timski rad (izrada plakata i prezentacija)

II. –V.

SEDMI RAZRED, Obilazak određenih građevina u Zagrebu

Pravilni mnogokuti u Zagrebu

- primjena tema mnogokuta i sličnosti, postotka te osne simetrije

profesori matematike - učenici

Samostalno organiziran prijevoz (roditelji / javni prijevoz)


troškovi prijevoza cca.25kn

ocijeniti timski rad (izrada plakata i prezentacija)

190

Plan sastavio Aktiv matematike

U Sesvetama, 6.9.2019.

na pravilnim mnogokutima

III. SEDMI RAZRED

TERENSKA NASTAVA

Memorijalni centar Nikola Tesla

- povezati stečeno znanje iz matematike i fizike

- povećati interes i motivaciju učenika za matematiku i fiziku - zainteresirati učenike za istraživački rad

- profesori matematike i fizike

- Posjet Memorijalnom centru Nikola Tesla u Smiljanu

(prema kalendaru škole – županijsko natjecanje – nenastavni dan)

- trošak prijevoza unajmljenim autobusom - ulaznica i vodstvo u Memorijalnom centru

- ocijeniti izradu plakata/prezentacije -izvještaj o posjetu ostalim učenicima u razrednim odjeljenjima

V.

SEDMI RAZRED, Plitvička jezera

Povezati školsko gradivo sa stvarnim

životom



Organiziran program preko agencije


- troškovnik izrađuje agencija (prijevoz, ulaznica za Plitvička jezera, stručno vodstvo)

- opisno - učenici u grupnom radu rješavaju zadatke pomoću kojih otkrivaju neke važne činjenice o Plitvičkim jezerima

191

MJESEC

RAZRED, NAZIV AKTIVNOSTI

I/ILI ODREDIŠTE

CILJEVI AKTIVNOSTI

NAMJENA

AKTIVNOSTI


NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK AKTIVNOSTI

TROŠKOVNIK

NAČIN

VREDNOVANJA


OSMI RAZRED, razgled izložbe u nekom od muzeja u Zagrebu

Primjena nastavnog sadržaja (ovisno o temi izložbe)







IV. OSMI RAZRED, TERENSKA NASTAVA OTVORENI DAN MATEMATIKE

- Primjena nastavnog sadržaja - procjena vlastitog znanja kroz sudjelovanje u kvizu ili radionici

- dublje upoznavanje s matematikom i njezinom primjenom


- posjet Matematičkom odjelu PMF-a

prije ili poslije nastave

troškovi prijevoza cca.25 kn

- opisno - Rasprava i analiza u razrednom odjelu

IV. - V.

OSMI RAZRED, TERENSKA NASTAVA Tvrđava na Medvedgradu (ovisi o završetku rekonstrukcije koja je u tijeku)

- primjena znanja određivanja oplošja i obujma geometrijskih tijela

- analizom tvrđave na Medvedgradu uočiti geometrijska tijela - mjerenje potrebnih duljina za izračunavanje


- posjet tvrđavi na Medvedgradu


- troškovi prijevoza


192

oplošja i obujma

IV. –V.

OSMI RAZRED, Okretište tramvaja u Dupcu

- primijeniti znanja određivanja oplošja i obujma geometrijskih tijela na Lebarovićevom satu

- mjerenje potrebnih duljina za izračunavanje oplošja i obujma


- posjet okretištu u Dupcu ili u gradu



193

V. OSMI RAZRED, Jednodnevni izlet učenika




Organiziran program preko agencije


- troškovnik izrađuje odabrana agencija (prijevoz, vodstvo i ulaznice za predviđene razglede)

- opisno - učenici u grupnom radu rješavaju zadatke pomoću kojih otkrivaju neke važne činjenice o području Hrvatske koje će posjetiti (ocijeniti)

V. – VI:

OSMI RAZRED Školska dvorana ili igralište

Matematika u pokretu

- povezati školsko gradivo preslikavanja ravnine s pokretom u prostoru

- profesori matematike i TZK-a - učenici


- prema rasporedu sati i planu i programu matematike 8.razreda

- opisno

194

AKTIVNOST

DODATNA NASTAVA IZ BIOLOGIJE ZA UČENIKE

OSMIH RAZREDA

Osnovna namjena aktivnosti je učenicima pojačati

interes za nove sadržaje koji se ne obrađuju u

redovnoj nastavi te zadovoljiti njihovu

zainteresiranost za biološke sadržaje i prema

interesu pripremiti ih za natjecanje iz biologije.

Nastaviti rad na započetom projektu u 7.r. Sudjelovati

u izvanučioničkim oblicima rada.

NOSITELJI

AKTIVNOSTI

-učenici 8. razreda dodatne nastave biologije i

profesorica Marina Šegota Marenić

PLANIRANI BROJ

UČENIKA

-10 - 15 učenika 8. razreda dodatne nastave

biologije

PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO

-1 sat tjedno ili koncentrirani broj sati ovisno o tijeku

aktivnosti

CILJEVI AKTIVNOSTI Razviti interes za znanstvena istraživanja na području

medicine. Poticati želju za istraživanjem biokemijskih

procesa u ljudskom tijelu te promicati očuvanje

zdravlja tako da naučeno o očuvanju zdravlja

primijene u životu.

Poticati prirodoznanstveni način razmišljanja.

Aktivno sudjelovati u istraživanju i obrađivati

dobivene podatke te donositi zaključke.

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Proširivanje gradiva redovne nastave iz biologije u

osmom razredu. Rješavanje problemskih zadataka.

Izvođenje praktičnih radova. Organizacija

izvanučioničkih nastava (plan i program

izvanučioničke nastave biologije i kemije za

2019./2020.). Samostalno istraživanje, korištenje

stručne literature, interneta i dodatnih sadržaja.

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI

-tijekom školske godine 2019. / 2020.

195

OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

-potaknuti učenike razmišljati kritički

-učiniti učenje zabavnim

- primijeniti stečeno znanje i rješavati probleme

-učenicima pojačati interes za nove sadržaje koji se

ne obrađuju u redovnoj nastavi, a važni su za

svakodnevnu kvalitetu života

DETALJNI

TROŠKOVNIK

ZA AKTIVNOST

Za izvanučioničku nastavu (ulaznice i troškovi

prijevoza) troškove podmiruju učenici, odnosno

njihovi roditelji.

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI I NAČIN

KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

Sustavno pratiti postignuća učenika i poticati njihovu

motivaciju. Sudjelovanje na natjecanju iz biologije.

Objavljivanje dobivenih rezultata nakon obrađenih

anketa i provedenog projekta.

Prezentacija radova učenika u školi.

196

AKTIVNOST

DODATNA NASTAVA KEMIJE

NOSITELJICA

AKTIVNOSTI Gordana Hegedić

PLANIRANI BROJ

UČENIKA - 10 - 15 učenika 8. razreda

PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO - 1 sat ( mogućnost realizacije u obliku

koncentrirane nastave )

CILJEVI AKTIVNOSTI - razvijati sposobnost rješavanja probleme kod

učenika koji pokazuju dodatni interes za kemiju

- poticati želju za istraživanjem prirodnih pojava

eksperimentalnim radom i istraživanjem


- rješavanje problemskih zadataka kroz samostalni i grupni eksperimentalni rad

- samostalno će istraživati, koristiti stručnu

literaturu, internet i dodatne sadržaje

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI - tijekom školske godine 2019. / 2020.

OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI - zainteresiranim učenicima proširiti sadržaje koji

se obrađuju u redovitoj nastavi

- pripremiti učenike za natjecanje iz kemije

DETALJNI TROŠKOVNIK

ZA AKTIVNOST

- za izvanučioničku nastavu ( ulaznice i troškovi prijevoza )

- troškove podmiruju učenici

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI


- sudjelovanje na natjecanju iz kemije

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

- prezentacija radova učenika u školi (otvoreni dan )

- demonstracija atraktivnih pokusa na otvorenom satu kemije ( kraj školske godine )

197

IZVANUČIONIČKA NASTAVA BIOLOGIJE I KEMIJE

(Šk. god. 2019./20.)

MUZEJ KRAPINSKIH NEANDERTALACA - KRAPINA

Naziv aktivnosti

i/ili odredište:

Izvanučionička nastava - posjet Muzeju krapinskih

neandertalaca

198

Ciljevi aktivnosti:

Upoznati kemijsku i biološku evoluciju i utvrditi uvjete postanka života.Na primjeru krapinskog pračovjeka pratiti evoluciju čovjeka i tadašnje uvjete života. Spoznati važnost eksponata muzeja. Prihvatiti sadržaj muzeja kao izvor znanja.

199

Namjena aktivnosti:

Prihvatiti sadržaj muzeja kao izvor znanja. Postavku

muzeja povezati s naučenim u školi. Povezivanje

školskog gradiva sa svakodnevnim životom i kulturnim

ustanovama.

Nositelji aktivnosti:

Profesorice biologije i kemije: Ruža Pašalić Milanović

prof, Marina Šegota Marenić dipl.ing., Gordana Hegedić

prof. te učenici biološke ili kemijske grupe 7. i 8. razreda.

Način realizacije:

Posjet muzeju

Vremenik aktivnosti:

Studeni 2019.

Troškovnik:

Ulaznica za muzej i organizirani prijevoz autobusom. Troškove podmiruju roditelji.

Način vrednovanja:

Nakon posjete usmeno izražavanje dojmova, povezivanje novih saznanja s već postojećim znanjem. Grupna izrada plakata o sadržaju muzeja s poznatim činjenicama o postavci. Analiziranje kulture ponašanja u muzeju.

200

AQUATIKA – SLATKOVODNI AKVARIJ KARLOVAC

Naziv aktivnosti

i/ili odredište:

Izvanučionička nastava - posjet slatkovodnom akvariju u

Karlovcu

201

Ciljevi aktivnosti:

Upoznati raznolikost slatkovodnih riba te njihova staništa.

202

Namjena aktivnosti:

Potaknuti učenike da promisle o položaju i važnosti

slatkovodnih riba u hranidbenom lancu





Način realizacije:

Posjet akvariju.


Tijekom školske godine

2019. / 2020.

Troškovnik:

Ulaznica za akvarij i organizirani prijevoz autobusom.

Troškove podmiruju roditelji.

Način vrednovanja:

Nakon posjete usmeno izražavanje dojmova, povezivanje novih saznanja s već postojećim znanjem o ribama i akvariju. Po povratku diskusija s ostalim učenicima iz razreda. Analiziranje kulture ponašanja u akvariju.

TVORNICA KRAŠ

Naziv aktivnosti

i/ili odredište:

Izvanučionička nastava - posjet tvornici Kraš

203

Ciljevi aktivnosti: Upoznati sastav čokolade koju jedemo te podrijetlo

namirnica za njenu pripremu. U pogonu uočiti sve faze

proizvodnje – od namirnice za čokoladu do gotovog

proizvoda u paketu kojim odlazi do polica prodavaonica.

Namjena aktivnosti:

Približiti učenicima svijet proizvodnje i put do konačnog

proizvoda.


Profesorice biologije i kemije: Ruža Pašalić Milanović prof,

Marina Šegota Marenić dipl.ing., Gordana Hegedić prof. te

učenici biološke ili kemijske grupe 7. i 8. razreda.

Način realizacije:

Posjet tvornici Kraš.

Vremenik aktivnosti: Tijekom školske godine

2019. / 2020.

Troškovnik:

Organizirani prijevoz autobusom.

Troškove podmiruju roditelji.

Način vrednovanja:

Nakon posjete usmeno izražavanje dojmova te izrada informativnog kutića u školi kako bi i ostali učenici spoznali kakav put prolazi omiljeni im slatkiš u proizvodnji

204

PRIRODOSLOVNO MATEMATIČKI FAKULTET

Naziv aktivnosti

i/ili odredište:

Posjet suvremenim biološkim i kemijskim laboratorijima -

otvoreni dani fakulteta biologije i kemije

Ciljevi aktivnosti: Upoznati suvremeno opremljen laboratorij te način rada

na Prirodoslovnom fakultetu.

Namjena aktivnosti:

Približiti svijet znanstvenika učenicima osnovne škole.

Zainteresirati učenike za istraživački/ znanstveni rad.





Način realizacije: Posjet otvorenom danu fakulteta.


Travanj 2020.

Troškovnik:

Organizirani prijevoz autobusom. Troškove snose roditelji.

Način vrednovanja:

Nakon posjete usmeno izražavanje dojmova. Izrada

plakata s fotografijama kako bi i ostali učenici škole bili

informirani o događanjima na fakultetu.

TEHNIČKI MUZEJ/ BOTANIČKI VRT-ZAGREB/ ZOOLOŠKI VRT – ZAGREB/

ZNANSTVENI PIKNIK/ GLJIVE

Naziv aktivnosti

205

i/ili odredište: Posjet odabranoj destinaciji prema dogovoru članova

aktiva.

Ciljevi aktivnosti:

Upoznati sadržaje uz stručno vodstvo.

Namjena aktivnosti:

Sudjelovati u organiziranoj stručnoj radionici prema

predviđenoj temi. Uključiti učenike u aktivno sudjelovanje

u radionici.





Način realizacije:

Posjet muzeju/ botaničkom vrtu/ zoološkom vrtu/ znanstvenom

pikniku/ izložbi gljiva i sudjelovanje u radionici.

Vremenik aktivnosti: Tijekom školske godine

2019. / 2020.

Troškovnik:

Karte i organizirani prijevoz autobusom. Troškove snose roditelji.

Način vrednovanja:

Nakon terenske nastave usmeno izražavanje dojmova te

povezivanje naučenog gradiva u školi s viđenim

primjerima na terenu (u prirodi).Izrada razrednog i

školskog panoa sa atraktivnim fotografijama .

U Sesvetama, 20. 9. 2019. Voditeljica aktiva:

Ruža Pašalić Milanović,

prof.

a) AKTIVNOST PRVA POMOĆ

206

CILJEVI - naučiti pružiti pomoć unesrećenoj osobi - upoznati se sa djelatnostima Crvenog križa - razvijati pravilne stavove o volonterskom radu

- razvijati stavove o potrebi dobrovoljnog darivanja krvi

NAMJENA

- naučeno primijeniti u životu - uključiti se u različite projekte Crvenog križa

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Učiteljica Ruža Pašalić Milanović, učenici 7.razreda i djelatnici

Crvenog križa

Zagreba

NAČIN REALIZACIJE

- vježbanje pružanja prve pomoći - sudjelovanje u projektima Crvenog križa

- proučavanje stručne literature

VREMENIK

jedan sat tjedno i po potrebi.

TROŠKOVNIK

- novac će biti potreban za opskrbu kutija prve pomoći novim materijalom (sterilne gaze, aluplast, zavoji itd.)

- novi priručnik- 10 komada


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA


- sudjelovanje na natjecanju

- sudjelovanje u pokaznim vježbama za učenike nižih razreda

PLAN RADA STRUČNOG AKTIVA 2019./20.

Aktiv biologije i kemije

207

Predmet: BIOLOGIJA I KEMIJA

Članice aktiva: Gordana Hegedić, Marina Šegota Marenić i Ruža Pašalić Milanović

Voditeljica aktiva: Ruža Pašalić Milanović

SADRŽAJ RADA

NOSITELJ

VRIJEME

OSTVARIVANJA

Uređenje učionica biologije i kemije

članice aktiva rujan 2019.

Planiranje rada aktiva, plan rada dodatne, dopunske i plan izvanučioničke nastave

članice aktiva

rujan 2019.

Usklađivanje kriterija vrednovanja na nivou aktiva

članice aktiva

rujan 2019.

Usklađivanje godišnjih planova i programa i dogovor oko pisanih provjera znanja

članice aktiva

rujan 2019., tijekom godine

Kolektivno stručno usavršavanj izvan ustanove

AZOO i MZO

tijekom godine

Analiza tekuće problematike na redovitim zajedničkim sastancima

članice aktiva

tijekom godine

IZVANUČIONIČKA NASTAVA POVIJESTI I GEOGRAFIJE

(Šk. god. 2019./20.)

5. razred: ARHEOLOŠKI MUZEJ

naziv aktivnosti i/ili

odredište:

izvan učionička nastava – posjet Arheološkom muzeju u

Zagrebu

208

ciljevi aktivnosti: upoznati učenike sa vrijednim izlošcima iz

pretpovijesnog razdoblja, egipatskom zbirkom i

Zagrebačkom lanenom knjigom – najdužim sačuvanim

etruščanskim tekstom

namjena aktivnosti: upoznati muzej i razvijati kulturu ponašanja u muzeju

nositelji aktivnosti: učitelji povijesti, razrednici, učenici

način realizacije: odlazak u Arheološki muzej u Zagrebu

vremenik aktivnosti: svibanj 2020.

troškovnik: cijena ulaznice i autobusa

način vrednovanja: razgovor o viđenim sadržajima, pisanje zamišljenih

intervjua s izložbenim predmetima

5. razred: VARAŽDIN


odredište:

jednodnevni izlet u grad Varaždin

ciljevi aktivnosti: upoznati geografske i povijesne posebnosti

varaždinskog područja

namjena aktivnosti: upoznati posebnosti sjeverozapadne Hrvatske, razvijati

kulturu ponašanja na izletima

nositelji aktivnosti: razrednici i učenici

način realizacije: odlazak u Varaždin


troškovnik: cijena izleta

način vrednovanja: razgovor o dojmovima s izleta

6. razred: PAPUK


odredište:

jednodnevni izlet u Park prirode Papuk

ciljevi aktivnosti: upoznati geološku i biološku raznolikost i vrijednu

kulturno-povijesnu baštinu slavonskog gorja Papuka i

Krndije

namjena aktivnosti: upoznati posebnosti istočne Hrvatske i poticati zaštitu i

očuvanje parka

209


način realizacije: odlazak u Park prirode Papuk



način vrednovanja: razgovor o dojmovima s izleta

7. razred: MUZEJ GRADA ZAGREBA


odredište:

izvan učionička nastava – Muzej grada Zagreba

ciljevi aktivnosti: upoznati povijesna obilježja grada Zagreba od

prapovijesti do današnjih dana s naglaskom na

povijesno razdoblje od kraja 17. do početka 20. stoljeća

namjena aktivnosti: upoznati muzej i razvijati kulturu ponašanja kulturnim

institucijama

nositelji aktivnosti: učitelji povijesti, razrednici, učenici

način realizacije: odlazak u Muzej grada Zagreba

vremenik aktivnosti: ožujak 2020.

troškovnik: cijena ulaznice i autobusa

način vrednovanja: razgovor o dojmovima iz posjeta muzeju

7. razred: PLITVIČKA JEZERA


odredište:

jednodnevni izlet u NP Plitvička jezera

ciljevi aktivnosti: upoznati učenike sa nacionalnim parkom koji je na

popisu Svjetske prirodne baštine UNESCO-a

namjena aktivnosti: stjecati znanja o prirodnim ljepotama Hrvatske i razvijati

potrebu očuvanja prirode i čistoće okoliša


način realizacije: odlazak u NP Plitvička jezera



način vrednovanja: razgovor o dojmovima s izleta i izrada prezentacija

7. razred: UČENIČKA EKSKURZIJA


odredište:

višednevna učenička ekskurzija prema kurikulumu škole

ciljevi aktivnosti: upoznati prirodne ljepote Hrvatske te kulturno-povijesnu

baštinu

210

namjena aktivnosti: vidjeti lokacije o kojima uče na nastavi, razvijati kulturu

ponašanja na izletima


način realizacije: obilazak prirodnih ljepota te kulturno – povijesne baštine

vremenik aktivnosti: lipanj 2020.

troškovnik: cijena višednevne učeničke ekskurzije

način vrednovanja: razgovor o dojmovima sa višednevne učeničke

ekskurzije

8. razred: VUKOVAR


odredište:

izvanučionička dvodnevna nastava u Vukovaru

ciljevi aktivnosti: obilazak grada koji je doživio najveća stradanja u

Domovinskom ratu, posjet spomen području Ovčara i

Vukovarska bolnica, slušanje predavanja sudionika

obrane Vukovara

namjena aktivnosti: učenje o vrijednostima Domovinskog rata i značaja Bitke

za Vukovar u obrani suvereniteta i teritorijalne

cjelovitosti Republike Hrvatske

nositelji aktivnosti: "Memorijalni centar Domovinskog rata Vukovar",

razrednici i učenici

način realizacije: odlazak u Vukovar

vremenik aktivnosti: prema rasporedu koji određuje Memorijalni centar

troškovnik: sve troškove snosi MZOŠ

način vrednovanja: razgovor o dojmovima s izleta, izrada plakata

8. razred: OPATIJA – TRSAT


odredište:

jednodnevni izlet u Opatiju i na Trsat

ciljevi aktivnosti: upoznati prirodna i povijesna obilježja Sjevernog

hrvatskog primorja, razgledati nacionalno marijansko

središte Trsat i obići mjesta početka hrvatskog turizma

na Jadranu (Opatija)

namjena aktivnosti: upoznati posebnosti Hrvatske, razvijati kod učenika

lijepo ponašanje na javnom mjestu


način realizacije: odlazak u Opatiju i na Trsat


211


način vrednovanja: razgovor o dojmovima s izleta, izložba fotografija s izleta

U Sesvetama, 30. 8. 2019.

Voditelj/ica aktiva:

Krešimir Kuharić, prof.

PLAN STRUČNIH USAVRŠAVANJA ZA ŠKOLSKU GODINU 2019./2020.

Aktiv povijesti i geografije

Predmet: POVIJEST

Mjesec Tema Izvodi


predviđeno je

održavanje tri stručna

aktiva

Prema planu Županijskog

stručnog vijeća

Županijsko stručno vijeće

učitelja povijesti


Usavršavanje putem

mrežnih stranica MZOŠ i

AZOO - Loomen

MZOŠ, AZOO

Tijekom školske godine Domovinski rat Ankica Bilić, prof.

Tijekom školske godine Hrvatska i Osmansko

Carstvo mr.sc. Suzana Ivančić

Tijekom školske godine Mongolija – povijesni razvoj Krešimir Kuharić, prof.

Predmet: GEOGRAFIJA

Mjesec Tema Izvodi

Studeni Prema planu Županijskog

stručnog vijeća


učitelja geografije

Siječanj Zimski seminar geografa PMF – Odsjek geografija

Veljača Prema planu Županijskog

stručnog vijeća



Svibanj Prema planu Županijskog

stručnog vijeća



212


Usavršavanje putem

mrežnih stranica MZOŠ i

AZOO - Loomen

MZOŠ, AZOO

Tijekom školske godine Amazonija – nekad i danas Martina Ivoš, prof.

Tijekom školske godine Mongolija – opća

geografska obilježja Krešimir Kuharić, prof.

U Sesvetama, 30. 8. 2019.

Voditelj/ica aktiva:

Krešimir Kuharić, prof.

AKTIVNOST TERENSKA NASTAVA

VODITELJ:

Marija Nemet

Petračić, prof. TZK

RAZREDNI ODJELI

BROJ UČENIKA

BROJ GRUPA

VREMENIK SATI

TJ./GOD.

7. i 8. raz. 20 2 Kroz godinu 2 – 3 puta

213

AKTIVNOST IZVANANSTAVNA AKTIVNOST

VODITELJ:

Zrinka Gredelj

Tolić, prof. TZK

RAZREDNI ODJELI

BROJ UČENIKA

BROJ GRUPA

SATI

TJ./GOD.

4. – 8. raz. 20 1 2/70

CILJ ATIVNOSTI:

potaknuti učenice na neki oblik tjelesne aktivnosti potaknuti učenice na socijalizaciju kroz rekreativan sport potaknuti učenice na izražavanje kroz glazbu i ples povećati stupanj razvoja motoričkih sposobnosti s

naglaskom na ritam, koordinaciju i fleksibilnost. poboljšati samopouzdanje i vjeru u vlastitie mogućnosti pomoći učenicama osvjestiti svoje tijela te potaknuti na

brigu o istom

NAČIN REALIZACIJE:

Program će se provoditi 1 x tjedno u trajanju od 45 minuta u dvorani. Koristit će se uglavnom grupni oblik rada te rad u paru. Sadržaji treninga biti će: uvodno pripremne vježbe bez i sa rekvizitima, vježbe jakosti, koordinacije, izdržljivodti, ritma, ravnoteže i fleksibilnosti. Usvajat i usavršavat će se različiti plesni i aerobik pokreti i koraci. Jedan od dopunskih sadržaja biti će ritmička gimnastika.

NAMJENA: Program je namijenjen svim učenicama od 4. – 8. razreda koje imaju afiniteta prema glazbi, pokretu uz glazbu, kreativne su ili žele potaknuti kreativnost i stvaralaštvo u sebi, vole plesati, žele poboljšati svoju fleksibilnost i koordinaciju, naučiti nove plesne pokrete te naučiti manipulirati rekvizitima ritmičke gimnastike i izvoditi tehničke elemente koji nisu u redovnom programu nastave TZK.

TROŠKOVNIK: Trenutno nije predviđen. Koristit će se postojeća oprema i rekviziti koji će biti naručeni za provođenje nastave TZK.

NAČIN VREDNOVANJA:

Prezentacija uvježbanih koreografija na školskim priredbama.

AKTIVNOST IZVANANSTAVNA AKTIVNOST

VODITELJ:

Sani Markoč, prof.

TZK

RAZREDNI ODJELI

BROJ UČENIKA

BROJ GRUPA

SATI

TJ./GOD.

BROJ ŠKOLSKIH TURNIRA

5. – 8. raz. 20 1 1/35 3 -4

CILJ ATIVNOSTI:

potaknuti učenike na tjelesnu aktivnost te aktivno provođenje slobodnog vremena s ciljem očuvanja i unapređenja zdravlja

upoznati se s reketom kao rekvizitom za nekoliko sportova te sudjelovati u različitim aktivnostima i igrama u kojima se primjenjuju razni reketi i loptice

usvojiti osnovne tehničke elemente i pravila badmintona tenisa i stolnog tenisa te razviti sposobnosti koje imaju najveći utjecaj na uspjeh u tim sportovima kako bi mogli uživati u tim dinamičnim i zabavnim igrama

steći dovoljno znanja i vještina za primjenu sportova s reketom u svoje slobodno vrijeme kako bi povećali svoju dnevnu aktivnost i time unaprijedili zdravlje

socijalizacija te razvoj pozitivnih osobina ličnosti kao što su upornost, vjera u sebe, poštivanje pravila, prihvačanje poraza, priznanje boljemu i sl.

NAČIN REALIZACIJE: Program će se provoditi 1 x tjedno u trajanju od 45 minuta u dvorani.

Koristit će se različiti oblici rada, ali najviše individualni i rad u paru te sadržaji kao što su trčanja, skokovi, bacanja, vježbe snage, brzine, eksplozivnosti, agilnosti, izdržljivosti i fleksibilnosti u uvodno pripremnom djelu, tehnički i taktički elementi igre u glavnom djelu.

NAMJENA: Program je namijenjen svim učenicima od 5. – 8. razreda koji žele saznati nešto više o ovim sportovima, privlače ih više individualni od grupnih sportova, vole dinamične i brze sportove s puno promjena smjera kretanja te onima koji igranje badmintona, tenisa i stolnog tenisa vide kao koristan i zanimljiv oblik tjelesne aktivnosti i druženja.

TROŠKOVNIK: 500 - 600 kn za rekete i loptice

NAČIN VREDNOVANJA:

Putem natjecanja između učenika unutar škole (školski turniri) te sudjelovanjem na gradskom školskom natjecanju u organizaciji ZŠSS.

CILJ ATIVNOSTI: potaknuti učenike na odlazak u muzej kao jedan oblik

kvalitetno provedenog slobodnog vremena upoznati učenike s povijesti sporta i tjelesne kulture kroz posjet Muzeju Dražena Perovića učenici će imati jasniju

sliku o Draženu Petroviću i koliko je on bio veliki sportaš u Sportskom muzeju učenici će moći vidjeti sport kroz

povijest te napraviti komparaciju s današnjim vremenom u školskom muzeju na izložbi „Idemo na tjelesni“ učenici će

doznati informacije o uvođenju nastave TZK u škole te dobiti dojama kako je nastava izgledala nekada

NAČIN REALIZACIJE:

Ovisno o broju učenika i dnevnom rasporedu učenici će s predmetnim učiteljicama i razrednicima autobusom ili javnim prijevozom posjetiti navedene muzeje (jedan po danu) u kojem će uz stručno vodstvo obići postav muzeja.

MEĐUPREDMETNA POVEZANOST

povijest, geografija, likovna kultura

NAMJENA: Program je namijenjen svim učenicima 6. - 8. razreda.

TROŠKOVNIK: Troškove prijevoza, hrane i ulaznica učenici snose sami.

NAČIN VREDNOVANJA:

Kvizovi znanja, prezentacije

214

Izvannastavna aktivnost - eksperimentalni projekt

VODITELJ:

Marija Nemet Petračić,

prof. TZK i suradnici

RAZREDNI ODJELI

BROJ UČENIKA

BROJ GRUPA

VREMENIK SATI

TJ./GOD.

4. – 8. razredi 30 2 2 x tjedno 60 minuta u suprotnoj smjeni

70

CILJ ATIVNOSTI: kroz praktičan rad i edukaciju prikazati učenicima kako zdravo živjeti upoznati ih sa stilom i načinom života kojim će očuvati i unaprijediti

zdravlje te se dobro osjećati u vlastitom tijelu upoznati učenike s pravilnom prehranom i različitim prirodnim

namirnicama upoznati učenike s voćem, povrćem i žitaricama „od sadnje/sjemena do

stola“ kroz radionice kuhanja naučiti ih pripremati nutritivno vrijedne doručke,

užine, napitke, voćne salte...... potaknuti učenike na samostalno vježbanje kod kuće u parku, na igralištu

te im predstaviti jednostavne sadržaje koje mogu koristiti upoznati učenike s brigom o planetu i kako možemo doprinjeti njegovom

očuvanju upoznati učenike s tehnikama opuštanja i kako se lakše nositi s

obavezama i stresnim situacijama

NAČIN REALIZACIJE: Radionice kuhanja, tjelesne aktivnosti, edukativne radionice, vrtne aktivnosti, posjeti sajmovima, eko imanjima.....


priroda, biologija, kemija

NAMJENA: Program je namijenjen svim učenicima kojima će navedene aktivnosti biti zabavne, koji su osvješteni po pitanju brige o zdravlju ili bi željeli postati, koji vole ekperimentirati s hranom i njenim okusima, koji vole prirodu i aktivnosti u njoj.

TROŠKOVNIK: 200 kn mjesečno za namirnice koje bi se koristile u radionicama kuhanja, sadnice za školski vrt i sl.

NAČIN VREDNOVANJA: Izrada kuharice, mjesečni recepti na web stranici, snimanje edukativnih videa, kulinarski dvoboji, humanitarne aktivnosti, uređenje sadržaja za web stranicu, izrada zdravih zalogajčića na školskim događanjima

215

NAZIV AKTIVNOSTI TERENSKA NASTAVA : Školski muzej – „Idemo na tjelesni !“

NOSITELJ AKTIVNOSTI RV 6.,7.,8.razreda, učitelj TZK i učenici

CILJANA GRUPA Učenici koji su postigli zapažene sportske rezultate i učenici koji su sudjelovali u organizaciji i provođenju sportskih aktivnosti u protekloj šk.godini

VRIJEME PROVEDBE rujan – prosinac 2019.

CILJEVI AKTIVNOSTI Cilj aktivnosti je upoznati učenike sa počecima i načinom na koji se nastava tzk uvodila i primjenjivala u hrvatskim školama

MJESTO PROVEDBE AKTIVNOSTI

Zagreb

AKTIVNOSTI KOJE ĆE SE PROVODITI

- Na sjednici RV dogovoriti međupredmetnu suradnju - Priprema materijala za kviz znanja - Organizacija putovanja - Posjet muzeju uz stručno vodstvo - Kviz znanja (na satu TZK) - Obrada rezultata, proglašenje pobjednika

EVALUACIJA AKTIVNOSTI

- Skala zadovoljstva za učenike - Povratne informacije sa terena (učitelji) - Ocjena za aktivni pristup i izvrsni rezultat u

aktivnosti (učenici)

TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI

- trošak prijevoza (određuje autoprijevoznik) i ulaznice snose roditelji

216

PLAN PERMANENTNOG STRUČNOG USAVRŠAVANJA

STRUČNOG VIJEĆA TZK

U ŠKOLSKOJ GODINI 2019./2020.

MJESEC SADRŽAJ ORGANIZATOR

5.9.2018.

(OŠ Kajzerica)

Stručni skup učitelja i nastavnika TZK – uvođenje u

Kurikularnu reformu „Škola za život“ MZO

listopad 6. simpozij učitelja i nastavnika TZK Agencija za odgoj i

obrazovanje

tijekom godine

Pohađanje Stručnih skupova u organizaciji Agencije za

odgoj i obrazovanje i Ministarstva znanosti i obrazovanja

prema katalogu stručnih usavršavanja.

Agencija za odgoj i

obrazovanje

Ministarstvo

znanosti i

obrazovanja

tijekom godine Pohađanje stručnih skupova Županijskog Stručnog vijeća Županijsko Stručno

vijeće

tijekom godine Sudjelovanje na međunarodnim znanstveno stručnim

konferencijama

Hrvatski

kineziološki savez

Kineziološki fakultet

tijekom godine Sudjelovanje na znanstveno stručnim predavanjima Udruga kineziologa

Zagreba

tijekom godine

Redovito praćenje web stranica AOO, MZO, učiteljskih

platformi i virtualnih učionica (Loomen) te promjena u

postojećim zakonima i pravilnicima.

Praćenje stručne literature.

Stručno vijeće TZK

tijekom godine Sudjelovanje na webinarima u organizaciji MZO MZO

tijekom godine Sudjelovanje na predavanjima u sklopu sjednica Učiteljskog

vijeća Učiteljsko vijeće

tijekom godine Sudjelovanje na predavanjima unutar Stručnog aktiva TZK Stručni aktiv TZK

lipanj Ljetna škola kineziologa KIF, HKS, AOO

AKTIVNOST TERENSKA NASTAVA

Knjige su kompasi, teleskopi, sekstanti i karte, koje su drugi ljudi pripremili da nam pomognu ploviti po opasnim morima ljudskog života" J.L. Bennet

VODITELJ:

Razrednice 8.

razreda

RAZREDNI ODJELI

BROJ UČENIK

A

BROJ GRUP

A

VREMENIK

SATI

TJ./GOD.

8. razredi 20 1 15. i 16. 11. /

CILJ ATIVNOSTI: omogućiti učenicima upoznavanje s bogatom ponudom obrazovnih ustanova koje će predstaviti svoje programe na sajmu

omogućiti učenicima da dobiju odgovore na pitanja o daljnjem obrazovanju

pomoć, savjetovanje i usmjeravanje učenika kod odabira daljnjeg nastavka školovanja

potaknuti učenike na čitanje i edukaciju pomoću knjiga

promicanje čitanja, učenja i cjeloživotnog obrazovanja

NAČIN REALIZACIJE:

Učenici jedno prijepodne ili poslijepodne odlaze autobusom do Zagrebačkog velesajma gdje provode 2 – 3 sata u obilasku sajma uz pratnju razrednika.


Hrvatski jezik

NAMJENA: Program je namijenjen svim zainteresiranim učenicima 8. razreda.

TROŠKOVNIK: Troškove prijevoza i ulaznica učenici snose sami.

NAČIN VREDNOVANJA:

Kroz razgovor i radionice na satu razrednika.

217

IZVANUČIONIČKA NASTAVA – INFORMATIKA

AKTIVNOST

REBOOT INFOGAMER ZAGREBAČKI VELESAJAM

NOSITELJI AKTIVNOSTI Učiteljice informatike:

Ana Kordić, Ana Radoš i Bernarda Ursa

te učenici informatike

RAZRED 6. i 8. razredi

CILJEVI I NAMJENA Poticanje umjetničkog, kulturnog i edukativnog značenja u skladu s digitalnim navikama suvremenog društva. Razvijanje odgovornog pristupa interaktivnom mediju novog doba, te upoznavanje s audiovizualnim djelatnostima i najnovijim gaming hardverom i softverom. Prepoznavanje sve većeg značaja gaming kulture i gaming industrije. Usmjeravanje mladih k zapošljavanju u kreativno zabavnoj indrustriji. Razviti razumijevanje i zanimanje za medijsku kulturu, razvijati vlastito kritičko mišljenje, poticanje motiviranosti učenika i razvijanje sposobnosti i interesa u području medijskoga stvaralaštva, razvoj komunikacijskih vještina, interna i eksterna komunikacija, cjeloživotno učenje koje se temelji na informacijsko - komunikacijskim tehnologijama.

VREMENIK Tijekom školske godine 2019./2020.

NAČIN REALIZACIJE Posjet sajmu Reboot Infogamer

TROŠKOVNIK Ulaznica za sajam i organizirani prijevoz autobusom. Troškove podmiruju roditelji.

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Nakon posjete usmeno izražavanje dojmova, povezivanje novih saznanja s već postojećim znanjem. Izrada multimedijski sadržaja vezano na temu sajma.

218

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST – INFORMATIKA

AKTIVNOST IZRADA WEB STRANICA


Bernarda Ursa

RAZRED 8. razred

CILJEVI Steći dodatna znanja na području kreiranja i izrade web stranica te načina njihova objavljivanja. Objaviti sadržaje na mrežnoj stranici naše škole.

OSNOVNA NAMJENA Samostalno izraditi sadržaje za objavljivanje na internetu. Prepoznati servise za objavljivanje svojeg digitalnog sadržaja i analizirati mogućnosti i uvjete njihovog korištenja. Opisati postupak objavljivanja digitalnog sadržaja putem nekog mrežnog servisa i uspoređivanje mogućnosti različitih servisa za objavljivanje digitalnih sadržaja na mreži. Razvijati vlastito kritičko mišljenje, poticanje motiviranosti učenika i razvijanje sposobnosti i interesa u području medijskoga stvaralaštva, razvoj komunikacijskih vještina te cjeloživotno učenje koje se temelji na informacijsko - komunikacijskim tehnologijama.

VREMENIK Tijekom školske godine 1 sat tjedno ili prigodno za vrijeme održavanja školskih manifestacija, akcija ili aktivnosti.

NAČIN REALIZACIJE Teoretski i praktični dio nastave odvija se u školi na računalu te u suradnji s učenicima koji pohađaju izvannastavnu aktivnost multimedija – fotografija. Učenici izrađuju i odabiru digitalni sadržaje i objavljuju ih na stranici naše škole.

TROŠKOVNIK Sve potrebene programe učenici će imati instalirane na računalu u školi tako da nema potrebe za dodatnim troškovima.


Praćenje i analiza rada i zalaganja učenika. Usporedba i estetika objavljenih digitalnih sadržaja.


Objava digitalnih sadžaja na mrežnoj stranici naše škole.

219

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST – INFORMATIKA

AKTIVNOST MULTIMEDIJA – FOTOGRAFIJA

NOSITELJICA AKTIVNOSTI Ana Radoš

RAZRED 5., 6. i 7.razred

CILJEVI - steći dodatna znanja iz fotografije za uspješan nastavak školovanja kao i samostalan rad - pridonjeti svestranom razvitku ličnosti - naučiti se služiti digitalnim kamerama - upoznavanje razvoja fotografije tokom povijesti - upoznati se sa fotografijom kao granom umjetnosti

OSNOVNA NAMJENA - edukacija učenika u radu s digitalnim kamerama - kod učenika izoštriti oko za događaje i prirodu koja ih okružuje, putem objektiva - razviti razumijevanje i zanimanje za medijsku kulturu, razvijati vlastito kritičko mišljenje, poticanje motiviranosti učenika i razvijanje sposobnosti i interesa u području medijskoga stvaralaštva, razvoj komunikacijskih vještina, interna i eksterna komunikacija, cjeloživotno učenje koje se temelji na informacijsko - komunikacijskim tehnologijama - promatranje i analiza fotografija kojima se usvaja osnovno teorijsko znanje iz fotografije, osposobljavanje za komunikaciju s medijem i za vrjednovanje fotografskih ostvarenja.

VREMENIK Tijekom školske godine 1 sat tjedno ili prigodno za vrijeme održavanja školskih manifestacija, akcija ili aktivnosti

NAČIN REALIZACIJE Teoretski i eksperimentalni dio nastave odvija se u školi, terenski dio nastave ovisno o tematici i motivima odvija se izvan škole, učenici prate i dokumentiraju sva događanja u školi, prijava radova na fotografske natječaje za učenike (npr. kulturna baština, krajolik, izražavanje osjećaja u mediju fotografije), usavršavanje učenika i nastavnika na fotografskim radionicama.

TROŠKOVNIK Po potrebi za razvijanje fotografija

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Praćenje i analiza rada i zalaganja učenika. Izlaganje učeničkih radova izložbi sa svrhom predstavljanja rada, pa na taj način i vrednovanja učenikova rada. Sudjelovanje fotografija na natječaju za fotografiju na zadanu temu.


Izlaganje učeničkih radova te korištenje nastalih fotografija kao trajnog dokumenta škole te objava na mrežnim stranicama škole.

220

Plan izvanučioničke nastave iz fizike i matematike Predmet: FIZIKA Naziv projekta: Život i djelo Nikole Tesle

AKTIVNOST/ INSTITUCIJA

CILJEVI I NAMJENA NOSITELJI/VODITELJI

NAČIN REALIZACIJE

VREMENIK TROŠKOVNIK


KORIŠTENJA REZULTATA

VREDNOVANJA

Muzej:

Memorijalni

centar "Nikola

Tesla" Smiljan

Upoznati život i rad Nikole Tesle te

uklopiti njegova otkrića, interaktivne

eksponate, patente... kao dodatan izvor

znanja na satovima fizike u utvrđivanju

znanja iz područja električne struje".

Posjet rodne kuće Nikole Tesle s

pripadajućom postavom (kronološki

kroz povijest i slijedom inovativnih

demonstracijskih izuma), ispitne

stanice (teslin transformator visokog

napona) i dvoranskog

multimedijskog centra (video film o

Nikoli Tesli) te znanstvenim

igralištem za rekreaciju i opuštanje.

Prikaz života (kronološki i povijesni

pregled u odnosu na istovremene

svjetske događaje) i puta (od

školovanja do najznačajnijih

izumima) znanstvenika Nikole Tesle.

Funkcionalni Teslini izumi

(indukcioni elektro motor, okretno

magnetsko polje - Kolombovo jaje,

Teslin transformator, Teslina

turbina...) s popisom Teslinih

patenata u Americi.

Povezivanje školskog gradiva sa svakodnevnim životom u svezi zaštite i

Profesori:

Ariana Boroš

Bogner, Sanja

Bakalović i

Mladen Klaić

Učenici 7-ih i 8-ih razreda

(40-50 učenika)

Posjet

multimediskom-

interaktivnom te

demonstracijsko

m muzeju:

Memorijalni

centar "Nikola

Tesla" u

Smiljanu

Tijekom

drugog

polugodišta

školske

godine

2019./20.

(sredina

mjeseca

ožujka 2020.)

Ulaznica za

muzej uz

dodatno

stručno

vodstvo

kustosa

muzeja Like i

organizirani

prijevoz

autobusom.

Troškove

podmiruju

roditelji

učenika.

Na putu prema muzeju pojedini

učenici informiraju učenike u

autobusu preko razglasa o:

o razlogu osnivanju

memorijalnog centra

„Nikola Tesle“ u Smiljanu

o djetinjstvu, odrastanju, radu

i djelu Nikole Tesle.

Na uvid predaju pisani trag u

obliku referata / plakata (teslin

život; izumi; patenti) / kviza

znanja (kartice) koji su prije

posjeta pripremili.

Nakon posjete i odrade kviza

znanja slijedi usmeno

izražavanje dojmova,

povezivanje novih do sad

nepoznatih saznanja s već

postojećim znanjem. Svi učenici

pišu izvješće s puta, a svaki

razred izrađuje grupna plakata

s fotografijama posjeta u

memorijalnom centru i o

zanimljivostima djelu i radu

Nikole Tesle. Prezentiranje

izvanučioničke nastave u auli

221

opasnosti rada s električnom strujom. Zainteresirati učenike za istraživački/znanstveni rad.

škole - postavku muzeja

povezati s naučenim u školi.

Analiziranje kulture ponašanja u i izvan muzeja.

AKTIVNOSTI CILJEVI I NAMJENA NOSITELJI NAČIN REALIZACIJE

VREMENIK TROŠKOVNIK


KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Otvoreni dani

Instituta za fiziku

Upoznati suvremeno opremljen laboratorij te način rada na Institutu za fiziku. Upoznavanje svijet prirodnih znanosti i utvrđivanje uvijeta življenja u suvremeno-tehnološkim inovacijama oko sebe. Razvijati kulturu ponašanja u istraživanju znanosti. Zainteresirati učenike za istraživački rad u budućem životu.

Profesori

prirodoslovnih

grupa predmeta

(biologije,

kemije,

matematike,

fizike...): Mladen

Klaić...

Učenici 7-ih i 8-ih razreda

Posjet suvremenim

laboratorijama "Otvorenim

danima Instituta za fiziku" na Horvatovcu


2019./20. (veljača - travanj)

Organizirani prijevoz

autobusom ili javni gradski

prijevoz (ovisno o broju

učenika). Troškove prijevoza podmiruju

roditelji učenika.

Nakon posjeta Institutu usmeno

izražavanje dojmova, povezivanje

novih dosad nepoznatih saznanja

s već postojećim znanjem.

Izrada plakata s fotografijama

kako bi ostali učenici škole bili

informirani o događanjima na

Institutu.

Prezentiranje izvanučioničke

nastave na otvorenim danima

škole.

Analiza kulture ponašanja na Institutu.

Dvodnevni izlet (8.

razredi - Vukovar)

Povezati školsko gradivo sa stvarnim životom i život sa prirodom uz najnoviji tehnološki napredak.

Razrednici 7-ih odnosno 8-ih

razreda

Cjelodnevni izlet učenika 7-ih

razreda i dvodnevni izlet

učenika 8-ih razreda prema

planu i programu kurikuluma škole.

ožujak 2020. godine

Organiziran program preko

agencije. Troškove podmiruju

roditelji učenika.

Nakon terenske nastave usmeno izražavanje dojmova te povezivanje naučenog gradiva u školi s viđenim inovativnim primjerima na izletu. Analiza kulture ponašanja na jednodnevnom-dvodnevnom Izletu.

222

223

AKTIVNOST DODATNA NASTAVA IZ FIZIKE„MLADI FIZIČARI“

NOSITELJ AKTIVNOSTI mr. sc. Mladen Klaić, prof. fizike

PLANIRANI BROJ UČENIKA - 6 - 10 učenika 8-ih razreda

PLANIRANI BROJ SATI TJEDNO - 1 sat

CILJEVI AKTIVNOSTI

- razvijati interes za fiziku i znanstveni način razmišljanja

- uočiti povezanost živog svijeta i novih tehnologija u znanosti

- poticati prirodoznanstveni način mišljenja

- poticati očuvanje okoliša

- učenike pripremiti za natjecanja iz fizike

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

- rješavanje problemskih zadataka (teorijskih i praktičnih) s

prethodnih natjecanja iz fizike

- praktičan rad

- izvanučionička nastava

- samostalno istraživati, koristiti stručnu literaturu, internet i

dodatne sadržaje iz fizike

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI

- tijekom cijele školske godine

OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

- učenicima pojačati interes za proširene (dodatne) sadržaje

koji se obrađuju u redovnoj nastavi fizike u 7. i 8. razredu

- pripremiti učenike za natjecanje iz fizike (ponoviti gradivo iz

7. razreda)

DETALJNI TROŠKOVNIK

ZA AKTIVNOST

- pribor za izvođenje pokusa na natjecanju

- ulaznice i troškovi prijevoza za muzej „Nikola Tesla“ u

Smiljanu te troškovi prijevoza za posjet Otvorenim danima

„Instituta za fiziku“

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

- sustavno pratiti postignuća učenika i poticati njihovu

motivaciju

- sudjelovanje na svim nivoima natjecanja iz fizike

organizirano od strane AZOO-a

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

- prezentacija radova i učeničkih rezultata sa natjecanja na

različitim načinima poput izrade plakata sa postignutim

rezultatima ili direktno predstavljanje radova i rezultata u

školi (školski list, web stranica škole i sl.)

AKTIVNOST / PROGRAM DOPUNSKA NASTAVA IZ FIZIKE

224

NOSITELJ AKTIVNOSTI mr. sc. Mladen Klaić, prof. fizike

(učitelj redovne nastave iz fizike)

PLANIRANI BROJ

UČENIKA

- 8 - 18 učenika 7-ih razreda (učenici koji su zbog teškoća u

usvajanju sadržaja stalno uključeni u dopunsku nastavu fizike)

PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO / GODIŠNJE

- 1 sat / 35 sati

CILJEVI AKTIVNOSTI

- pomoći učenicima da lakše savladavaju povremene ili stalne

poteškoće u učenju nastavnih sadržaja iz fizike

- razvijati interes za fizikalne zakonitosti i rješavanje zadataka i

problema

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

- na dopunskoj nastavi fizike prema određenom planu i programu,

kao i prema trenutnim potrebama svakog učenika

individualiziranim pristupom

- individualizirani pristup gradivu koje učenik nije uspješno savladao

na redovitoj nastavi

- učenik rješava one tipove problemskih zadataka koje nije

savladao

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI

- PONEDJELJAK (3-ti ili 6-ti sat u suprotnom turnusu) tijekom

cijele (nastavne) školske godine

OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

- primjenom određenih nastavnih metoda olakšati učenicima

savladavanje nastavnih sadržaja iz fizike

- pomoć učeniku u prevladavanju teškoća na koje nailazi pri

usvajanju sadržaja fizike na redovitoj nastavi

TROŠKOVNIK - osnovna elementarna sredstva za rad u učionici

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

- pismenim i usmenim putem te samovrednovanjem učenika

- redovito (sustavno) opisno praćenje postignuća učenika pri

svladavanju gradiva te bilježenje individualnog napretka

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- povećati aktivnost i zainteresiranost učenika za predmet

- razgovor s učenicima o dobrim stranama i postignućima tijekom

realizacije dopunske nastave te sagledavanje nedostataka koji bi se

u budućnosti mogli izbjeći

- tijekom redovite nastave fizike te pri planiranju i osmišljavanju

načina pomoći ako je ta pomoć i dalje potrebna

225

ZADAĆE GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA U NASTAVI

FIZIKE za 7. razred

Nastava fizike treba učenicima omogućiti razumijevanje prirodnih

pojava, osnovno poznavanje metoda i tehnika znanstvenog istraživanja prirode, promjena

usvojenih spoznaja iz fizike u svakodnevnom životu, tehnici i proizvodnji, te razvijanje

sposobnosti znanstvenog mišljenja i samostalnoga rješavanja problema.

Integracija i korelacija građanskog odgoja i obrazovanja (GOO) s predmetnim temama

Fizika VII. razred OŠ

Cjelina: 4. UNUTARNJA ENERGIJA I TOPLINA (D. ENERGIJA)

Tema: 33. ENERGIJA I ENERGETIKA

Nastavna jedinica: Energija – jedan od pokretača civilizacije (Protumačiti globalno

zagrijavanje i važnost racionalnog korištenja energije radi zaštite okoliša)

Planirano: 1 školski sat

Realizacija GOO: 6. mjesec 2020. godine

Ishodi: Razlikovati obnovljive i neobnovljive izvore energije. Opisati kako se energija

proizvodi, prenosi i iskorištava. Opisati posebnosti okoliša.

Zadaće

Učenike treba:

• „motivirati da postavljaju pitanja i tragaju za odgovorima“…

• „uvoditi u znanstveni način razmišljanja i odgajati za ispravan odnos prema prirodi i

čovjekovoj okolini“,

• „osposobiti za samostalno rješavanje problema, ali i za konstruktivnu suradnju pri

timskome radu“

Učitelj fizike: Mladen Klaić

226

ZADAĆE GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA U NASTAVI FIZIKE za 8. razred

Nastava fizike treba učenicima omogućiti razumijevanje prirodnih pojava, osnovno poznavanje metoda i tehnika znanstvenog istraživanja prirode, promjena usvojenih spoznaja iz fizike u svakodnevnom životu, tehnici i proizvodnji, te razvijanje sposobnosti znanstvenog mišljenja i samostalnoga rješavanja problema.

Integracija i korelacija građanskog odgoja i obrazovanja (GOO) s predmetnim temama

• Fizika VIII. razred OŠ

Cjelina: 1. ELEKTRIČNA STRUJA (D. ENERGIJA) Tema: 15. OPASNOST I ZAŠTITA OD ELEKTRIČNOG UDARA Nastavna jedinica: Opasnost i zaštita od strujnog udara (Objasniti zaštitu od električnog udara – napon, vodič, izolator, elektroliti, ispitivač, različiti osigurači, šuko utičnica, različiti utikači...) Planirano: 1 školski sat Realizacija GOO: 12. mjesec 2019. godine Ishodi: Povezati da struja kroz tijelo ovisi o naponu i vrsti kontakta između kože i električnog voda. Povezati da učinak struje na ljudsko tijelo ovisi o struji. Objasniti kako uzemljenje može poslužiti kao vodič. Objasniti uzemljenje kao zaštitu od strujnog udara. Zadaće - Učenike treba:

• „motivirati da postavljaju pitanja i tragaju za odgovorima“… • „uvoditi u znanstveni način razmišljanja i odgajati za ispravan odnos prema prirodi i

čovjekovoj okolini“, • „osposobiti za samostalno rješavanje problema, ali i za konstruktivnu suradnju pri

timskome radu“, • „razvijati kritička stajališta prema odgovornoj uporabi informacijsko – komunikacijske

tehnologije i podići razinu svijesti za pitanja zaštite podataka, privatnosti i autorskih prava“

Učenici trebaju znati, razumijeti i biti sposobni primijeniti sljedeće spoznaje do kraja VIII. razreda osnovne škole:

Svjetonazor Istraživanje Pothvat

Rezultati istraživanja se prihvaćaju točnima nakon višestrukog ponavljanja istraživanja i dobivanja sličnih rezultata.

Znanstvena istraživanja uključuju: zbroj relevantnih činjenica, uporabu logičkog zaključivanja, primjenu mašte u razvijanju pretpostavki i objašnjenja koja daju smisao prikupljenim činjenicama.

Važan doprinos napretku znanosti dale su različite vrste ljudi i kultura u različitim razdobljima.

Znanstveno znanje je podložno promjenama i nove teorije mogu stara promatranja gledati na novi način.

Vrlo je važno dobro poznavanje eksperimentalne procedure i pogrešaka pri mjerenju.

Bez obzira tko se bavi znanošću, kada i gdje radi, znanje koje daje rezultate može biti pristupačno svim ljudima svijeta.

Mnoge su znanstvene teorije, premda vrlo stare, još uvijek primjenjive.

227

Tehnička kultura

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI


REALIZACIJE

VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA VREDNOVANJA

PROMETNA GRUPA Učenici 5. - 6. razreda

NAMJENA: Kroz ovu praktičnu aktivnost učenici stječu osnovna znanja i vještine iz područja prometa. Usvojiti znanja o pravilnom ponašanju biciklom u prometu. Naučiti najvažnija prometna pravila i znati ih primijeniti u vožnji biciklom. Ponašati se u prometu odgovorno i u skladu sa prometnim pravilima. Objasniti pojmove prometni znakovi i prometni propisi; razviti pozitivan odnos prema radu i suradnji s drugim sudionicima prometa. U ovoj aktivnosti je prisutan grupni i individualni rad kroz koji učenici stječu pozitivna socijalna iskustva u odnosu prema radu, školi, društvu i sebi samima CILJ- ISHODI: - osposobljavati učenike za svakodnevno primjereno ponašanje u prometu bilo da se u prometu kreću kao pješaci ili sudjeluju kao vozači bicikla. -primjenjivati u prometu usvojena znanja o prometnim pravilima, prometnim znakovima. -koristiti se sigurno i pravilno biciklom u prometu. -motiviranje učenika za prometno-tehničko-tehnološko stvaralaštvo kroz praktične

Jelena Tuksar

mag.ing.traff

2 puta tjedno po

45 min.

72 sati

tijekom šk.god.

Potrošni materijal

- redovitost pohađanja nastave

- Rezultati će se koristiti za

poboljšanje realizacije nastave

tehničke kulture.

- Praćenje napredovanja

učenika tijekom cijele školske

godine, pismeni ispit znanja iz

prometnih pravila Hrvatskog

Autokluba, vožnja na

prometnom poligonu gdje se

svaki prijeđeni element boduje

prema zadanim smjernicama.

Provjeru usvojenih znanja na

natjecanju školskih prometnih

jedinica vrši ovlašteni instruktor

HAK-a.

Uspješno usvojena znanja

rezultiraju postignutim

rezultatima na natjecanju

školskih prometnih jedinica.

228

aktivnosti te njihovo osposobljavanje za realizaciju istih - razvijanje tehnološkog i poduzetničkog načina mišljenja učenika te stjecanje kompetencija za takav način promišljanja - osposobljavanje za kvalitetan život u prometnom okružju -usvajanja prometno - tehničkog nazivlja, poticanje i vježbanje priopćajnih sposobnosti pri raščlambi prometnih pojmova, rasprave o pojmovima i situacijama na cesti uvođenje natjecateljskog komunikativnog ponašanja -zajednički rad u skupini, poticanje snošljivosti i međusobnoga poštovanja provođenju poligona, razvijanje pojedinačnih sposobnosti i odgovornost za učinjeno, profesionalno usmjerenje u međusobnom razgovoru učenika pri zajedničkom radu na zadatku -sustavno razmišljanje i razvoj strategije za rješenje problema, primjena i provjera prirodno-znanstvenih spoznaja u rješavanju neposredne zadaće, primjena suvremenog tehnološkog znanja -poticanje stvaralaštva i sposobnosti oblikovanja pojedinačnim pokazivanjem osobnih mogućnosti i pronalazačko rješavanje problema, - razvoj svijesti o zdravlju i sigurnosti u sudjelovanju u prometnim situacijama – provođenjem radnih vježbi učenici spoznaju da se planskim radom i redom uvijek može postići zadovoljavajući ishod -razvijanje kreativnosti i stvaralačke mašte

229



REALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK

NAČIN

VREDNOVANJA I

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

MODELARI -

MAKETARI

Učenici 5. 6. i 7. razreda

NAMJENA: Kroz ovu praktičnu aktivnost učenici stječu osnovna znanja i vještine iz područja obrade materijala, graditeljstva, strojarstva i elektrotehnike . U ovoj aktivnosti je prisutan grupni i individualni rad kroz koji učenici stječu pozitivna socijalna iskustva u odnosu prema radu, školi,društvu i sebi samima. U pozitivnom ozračju naše radionice nastaju vrlo zahtjevne konstrukcije i makete i modeli. CILJ- ISHODI: -motiviranje učenika za tehničko-tehnološko stvaralaštvo kroz praktične aktivnosti te njihovo osposobljavanje za realizaciju istih

Ksenija

Datković,

prof.

1 puta tjedno

po

45 min.

( svaki petak )

35 sati

tijekom

šk.god.

Potrošni

materijal

i alat 300 kn

- redovitost pohađanja

nastave

- rezulati postignuti na

Modelarskoj ligi i

smotrama tehničkog

stvaralaštva

230

- razvijanje tehnološkog i poduzetničkog načina mišljenja učenika te sticanje kompetencija za takav način promišljanja - prezentacija zanimanja kroz tehnološke i radne procese - osposobljavanje za kvalitetan život u tehničkom okružju -usvajanja tehničkog nazivlja, poticanje i vježbanje priopćajnih sposobnosti pri raščlambi tehničkih izradaka, rasprave o izratku te uvođenje natjecateljskog komunikativnog ponašanja -zajednički rad u skupini, poticanje snošljivosti i međusobnoga poštovanja pri izradi rada, razvijanje pojedinačnih sposobnosti i odgovornost za učinjeno, profesionalno usmjerenje u međusobnom razgovoru učenika pri zajedničkom radu na zadatku -sustavno razmišljanje i razvoj strategije za rješenje problema, primjena i provjera prirodno-znanstvenih spoznaja u rješavanju neposredne

231

zadaće, primjena suvremenog tehnološkog znanja -poticanje stvaralaštva i sposobnosti oblikovanja pojedinačnim pokazivanjem osobnih mogućnosti i pronalazačko rješavanje problema, razvoj mogućnosti predočivanja pri sustavnom rastavljanju sklopova te planiranjem i projektiranjem objekata - razvoj svijesti o zdravlju i sigurnosti pri uporabi alata i obradi materijala te razvoj fine motorike – provođenjem radnih vježbi učenici spoznaju da se planskim radom i redo uvijek može postići zadovoljavajući ishod -razvijanje kreativnosti i stvaralačke mašte

232



REALIZACIJE

VREME-

NIK

TROŠKO-

VNIK

NAČIN

VREDNOVANJA I

NAČIN

KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

KLUB MLADIH

TEHNIČARA

Uključiti sve učenike od 5. do 8. razreda u interdisci-plinarne sadržaje građanskog odgoja i obrazovanja

NAMJENA:

-odgoj, obrazovanje i osposobljavanje za stjecanje tehničkih, tehnoloških i informatičkih znanja i vještina: razvijanje sposobnosti, znanja i vještina za znanstveno-tehničko i radno proizvodno stvaralaštvo, primjenu suvremenih informatičkih tehnologija, brže usvajanje i razmjenu informacija, proširivanje znanja i stvaranje uvjeta za znanstveno-tehničko i radno proizvodno stvaralaštvo, uključujući korištenje informatičke opreme i sustava u procesu rad

-inventivni rad obuhvaća stvaralačke radnje izravno usmjerene na razvoj i uvođenje novih ili unapređivanje postojećih uređaja, materijala i metoda koji koriste rezultate temeljnih i primijenjenih istraživanja te postojećih

Ksenija

Datković,

prof.

Način

realizacije

diktiran je

planom

natjecanja i

smotri te

zadanim

temama

tijekom

školske

godine

70 sati

Potrošni

materijal i

alat 1000

kn

Sudjelovanje na natjecanjima i smotrama u organizaciji AZOO-a, Zajednice tehničke kulture i Društva pedagoga učitelja tehničke kulture te smotrama inovacije

Najuspješnije

učenici sudjeluju na

nacionalnoim

smotrama npr:

INOVA MLADI

233

znanja i iskustava svim područjima društvenog života

-širenje znanstvenih i tehničkih dostignuća obuhvaća znanstveno i tehničko opismenjivanje učenika za primjenu znanstvenih i tehnoloških dostignuća u promicanju tehnološkog razvitka gospodarstva, znanosti i svekolikog života i rada te poticanje sklonosti i sposobnosti za tehničko stvaralaštvo.

CILJ- ISHODI:

- razvitak i promidžba tehničke kulture, a

osobito odgoja,obrazovanja i

osposobljavanja za stjecanje tehničkih,

tehnoloških i informatičkih znanja i

vještina,inventivnog rada i širenje

znanstvenih i tehničkih dostignuća,

- obuhvat što većeg broja učenika

podukom iz znanstvenog i tehničkog

opismenjivanja, tehničkog odgoja i

obrazovanja, te omogućivanjem

stvaralačkog rada odnosno izražavanja i

potvrđivanja sposobnosti, znanja i

vještina te kulture rada

- populariziranje dostignuća i stvaralaca

te zalaganje za razvoj, širenje i primjenu

234

znanstvenih i tehničkih postignuća po

mjeri zakona održivog razvitka i prava

čovjeka na razvitak osobnosti,a poglavito

promidžba postignuća udruga i hrvatskih

stvaralaca:konstruktora,inovatora,

informatičara, modelara, maketara,

robotičara, ekologa,

- unapređivanje stručnog rada i

promidžba istraživanja (znanstvenih,

tehničkih i dr.) i novina (inovacija) u

odgoju i obrazovanju,

- njegovanje duha zajedništva i

vrijednosti timskog rada, poduzetničkog

ponašanja, natjecateljskog pristupa,

humanosti, snošljivosti, međusobnog

poštivanja, te suradnje i prijateljstva

među ljudima

-omogućiti učenicima da sadržajno

koriste slobodno vrijeme usvajajući pri

tome znanja, sposobnosti i vještine iz

različitih grana tehnike:graditeljstva,

strojarstva, elektrotehnike,

elektronike, informatike, automatike,

robotike, foto tehnike i prometne kulture.

235

PLAN IZVANUČIONIČNE NASTAVE IZ VJERONAUKA

ZA ŠKOLSKU GODINU 2019. / 2020.

AKTIVNOSTI

CILJEVI

NAMJENA

NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK

TROŠKOVNIK

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA

NOSITELJI

Susreti

vjeroučenika u

župi Obilazak

Zagrebačke Katedrale i Muzeja Bl. Alojzija Stepinca.

Aktivno sudjelovanje u katehetskim i kreativnim radionicama u crkvenim prostorijama.

Razvijati osjećaj pripadnosti

župnoj zajednici. Upoznati povijest Katedrale koja je simbol Zagreba. Upoznati osobu i djelo bl. Alojzija Stepinca. Razvijati kulturu vladanja u sv. mjestima.

Spoznati važnost kulturnih vrijednosti našega naroda i

Učenici

izrađuju razne kreativne predmete vezane uz

određeni dio liturgijske godine. Pripremaju igrokaze za

Božić i Uskrs Razvijati kulturu ponašanja na svetim prostorima. Spoznati

važnost eksponata muzeja. Postavku muzeja povezati s

Učenici dolaze u manjim skupinama u

prostor župne crkve. Organizirani prijevoz autobusom i osobnim vozilima roditelja.


Početkom mjeseca studenog.

Troškove snosi

župni ured župe Dobri Pastir, Brestje. Troškove snosi

župni ured župe Dobri Pastir, Brestje

Nije predviđeno vrednovanje u smislu ocjenjivanja. Nakon posjete usmeno ili pismeno

izražavanje dojmova, povezivanje novih

saznanja s već

postojećim znanjem.

Učenici 2.-

8.razreda. Župa Dobi Pastir Brestje i

vjeroučiteljice: Marija Hadaš

Mara Cvitanović,

Rahela Božić

Živko s. Matija

Ćurčić Aktiv vjeronauka i

župna zajednica Dobrog Pastira Brestje.

236

jedinstva kojega predstavlja mjesna Crkva.

naučenim u školi.

Posjet karitasovoj

kući za smještaj djece bez

odgovarajuće roditeljske skrbi

– Kuća sv. Franjo u Vugrovcu

Senzibilizirati

učenike za djecu koja odrastaju bez roditeljske ljubavi i skrbi.

Učenici će uočiti

važnost obitelji za rast i odgoj

djece. Također

će primijetiti ljubav i brigu koju, nezbrinutoj

djeci, pružaju djelatnici Caritasa

Zagrebačke nadbiskupije.

Motivirati osobni

angažman

učenika za djelotvornu ljubav prema

bližnjima, osobito prema djeci koja odrastaju bez roditeljske ljubavi.

Gradski prijevoz. U pratnji

vjeroučiteljica.

U prosincu.

Troškove prijevoza

plaćaju roditelji

Kroz pismeno i usmeno

izražavanje učenici

izriču svoje

osjećaje i dojmove. Molitvom

izražavaju svoju zahvalnost Bogu za svoje roditelje.

Učenici od 5.-8.razreda i

vjeroučiteljice.

237

Posjet domu za starije i

nemoćne osobe-Brestje

Razviti kod

učenika osjećaj dobrote i ljubavi prema starim i

nemoćnim osobama. Motivirati

učenike za osobni

angažman prema starima i

nemoćnima u svom susjedstvu i

župnoj zajednici.

Kod učenika motivirati

osobni angažman za djelotvornu ljubav (caritas) prema starim,

nemoćnim i bolesnim

osobama. Naučiti se

prihvaćati vlastite

poteškoće i kušnje trpljenja u vlastitom

životu kao put nasljedovanja Isusa.

Gradskim prijevozom

Veljača, Dan bolesnika

Troškove podmiruju roditelji

učenika.

Učenici

izražavaju svoje dojmove pismeno i usmeno. Zahvaljuju Bogu

za dar života u starim i

nemoćnim osobama.

Učenici 5.-8.razreda i

vjeroučiteljice

238

Razgledavanje

džamije i

Židovske općine u Zagrebu Posjet zajednici Cenacolo u Vrbovcu

Usvojiti odnos poštovanja prema svim religijama.

Uočiti i imenovati

zajedničke korijene

kršćanstva,

židovstva i islama. Susresti se s

liječenim ovisnicima.

Upoznati život u zajednici Cenacolo koju je utemeljila Majka Elvira. Shvatiti da cilj

života nije samo „prestati

činiti zlo“ već

naučiti voljeti,

činiti dobro

darivajući se drugima.

Zainteresirati

vjeroučenike za druge

religije. Naučiti vrednovati i cijeniti pripadnike drugih

religija. Naučiti se ponašati u sakralnom prostoru.

Učenici će razumjeti da

je život svakoga od nas

obilježen patnjom i

križem. Teški križ koji mladi nose nije samo

ovisnost o drogi, već i nesposobnost da vole

sebe i svoj život. Učenici

će otkriti da su molitva i rad temelji na kojima mladi ponovno otkrivaju zajedništvo poštovanje, red, nadu, dostojanstvo,

mir i radost življenja.

Učenici će razumjeti da

je život svakoga od nas

obilježen patnjom i

križem. Teški križ koji

Organiziranim prijevozom. Organiziranim prijevozom

U listopadu U rujnu


učenika Troškove podmiruju roditelji

učenika

Učenici pišu

novinski članak o abrahamovskim religijama.

Učenici pišu sastavak u kojem

izražavaju svoje dojmove sa susreta i svoju zahvalu i molitvu Bogu za

život i za potrebe mladih ljudi.

Učenici 5. razreda, aktiv vjeronauka

Učenici 7. razreda i

vjeroučiteljice

239

Posjet Centru za odgoj i obrazovanje Dubrava

Susresti se s djecom i mladima s

motoričkim

poremećajima i

kroničnim bolestima.

mladi i djeca nose jesu i

razne kronične bolesti i

motorički poremećaji.

Učenici će uvidjeti da je

svaki život, bez obzira na bolest, vrijedan

ljudske pažnje, ljubavi,

pomoći i dostojanstva.

Organiziranim prijevozom

U ožujku


učenika

Učenici izrađuju plakat i pišu sastavak u kojem

izriču svoje dojmove i molitve Bogu za sve bolesne ljude.

Učenici od 5.-8.razreda i

vjeroučiteljice Voditeljica aktiva vjeronauka: Marija Hadaš

240

PLAN STRUČNIH USAVRŠAVANJA AKTIVA VJERONAUKA ZA ŠKOLSKU GODINU 2019./2020.

MJESEC

TEMA

IZVODI

Tijekom godine

Zagrebačka nadbiskupija – Nadbiskupski Duhovni stol

Rujan Listopad

Prema planu županijskog

stručnog vijeća –

Sesvetsko Vugrovečkog dekanata

Plan županijskog stručnog vijeća

Studeni

Prema planu: Ureda za vjeronauk u školi

Nadbiskupski Duhovni stol – Ured za vjeronauk u školi

Prosinac



Sesvetsko vugrovačkog dekanata


Siječanj

Prema planu: Nacionalnog katehetskog ureda, Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa

Plan Nacionalnog katehetskog ureda i Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa

Veljača Tribina „Zajednički vidici“ Katehetski ured za vjeronauk u školi

Prema planu Ureda za vjeronauk u školi

Ožujak



Sesvetsko Vugrovačkog dekanata


Travanj



Sesvetsko Vugrovačkog dekanata


Svibanj

Tribina „Zajednički vidici“ Katehetski ured za vjeronauk u školi


Lipanj

Tribina „Zajednički vidici“ Katehetski ured za vjeronauk u školi


241

AKTIVNOST

VJERONAUČNA GRUPA 2019./ 2020.

CILJEVI

- Motivirati učenike za svetopisanske liturgijske tekstove i razvijati stav otvorenosti prema transcendenciji na razini osobnoga odnosa s Bogom.

- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu

na Posljednjoj večeri - susresti se i upoznati s obredom slavlja sv. Mise.

- uočiti i prepoznati pojedine molitvene stavove za vrijeme sv. Mise; usvojiti molitvu kao znak zahvale Bogu i kao znak zajedništva za stolom.

- Shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac vlastitoga života nas vjernika

- spoznati značenje primanja svete pričesti

NAMJENA

- povezivanje i primjena Božje riječi sa stvarnim životom . - ostvarivanje dubljeg susreta s Božjom riječi i istinama

kršćanske vjere. - sudjelovati redovito na pripremama za Prvu pričest u župi. - sudjelovati na nedjeljnoj sv. Misi

- upoznati biblijske događaje koji opisuju Isusovu posljednju

večeru koju nam je ostavio da je i mi možemo danas slaviti.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Vjeroučiteljica: s. Matija Ćurčić - učenici trećeg razreda

NAČIN REALIZACIJE

- odgovorno i savjesno pristupiti radu.

- samostalno i zajednički učiti pripreme za Prvu svetu pričest. - vježbati se u radu i molitvi za Pričest. - spoznati značenje primanja tijela Kristova u svetoj Pričesti i

otvoriti se toj svetoj tajni u svom životu

VREMENIK

Dva puta tjedno, a po potrebi i češće...

TROŠKOVNIK Roditelji sami sudjeluju u financiranju...



- opisati radost sv. Prve pričesti u svoj ljepoti što nam donosi:

radost, svečanost, hostija, zajedništvo. - slavlje u obiteljskoj i župnoj zajednici. Njegovati posebnost,

doživljaj i trenutke Prve pričesti. - zahvala za zajedništvo oko stola Gospodnjega.

242

AKTIVNOST

VJERONAUČNA SKUPINA 2019./ 2020.

CILJEVI

Upoznavanje djece – osobito na doživljeno spoznajnoj i izražajno-

komunikacijskoj razini s različitim biblijskim tekstovima koji prate tijek

crkvene godine. Omogućiti i potaknuti da djeca upoznaju, uče i usvajaju Svoje vjersko i kulturno naslijeđe. Potaknuti učenike za istinsko

življenje svoje vjere. Motivirati vjeroučenike za biblijske – liturgijske tekstove i razvijati stav otvorenosti prema transcendenciji na razini osobnoga odnosa s Bogom. Iskusiti duhovnu snagu i spasenjsku vrijednost svetopisamskih slavlja –

sakramenata pobožnosti i vjerničkoga zajedništva.

NAMJENA

Sudjelovanje na nedjeljnim svetim misama.

Ostvarivanje dubljeg susreta s Božjom riječi i istinama kršćanske vjere.

Povezivanje i primjena Božje riječi sa stvarnim životom Rasti u vjeri kroz sakramente zajedništva vjernika.

NOSITELJI I

NJIHOVA ODGOVORNOST

Vjeroučiteljica: Mara Cvitanović i učenici od četvrtog do sedmog razreda.

NAČIN REALIZACIJE

Pripremati ih i upoznati Sveto pismo, iz kojeg se čitaju Čitanja i psalmi te molitva vjernika. Interpretacija biblijskih – liturgijskih tekstova uz praćenje tijeka liturgijske godine.

VREMENIK

Dva školska sata tjedno tijekom nastavne godine.

TROŠKOVNIK

Fotokopiranje materijala



VREDNOVANJA

- Sudjelovanje na nedjeljnim euharistijskim slavljima

- služiti se pravilno svetim knjigama koje imaju svoj nedjeljni redosljed za sv. misu – liturgiju.

243

AKTIVNOST

VJERONAUČNA GRUPA ZA NATJECANJE NA

VJERONAUČNOJ OLIMPIJADI

2019. / 2020.

CILJEVI aktivnosti

Pripremanje i sudjelovanje učenika na natjecanju Vjeronaučnoj olimpijada (natjecanje znanja iz vjeronauka) U pripremama i natjecanju mogu sudjelovati vjeroučenici viših razreda, a organizirano je na tri razine: 1. Školskoj

2. biskupijsko / županijsko 3. državno

NAMJENA aktivnosti

Sudjelujući u pripremama natjecatelji produbljuju znanja o svojoj vjeri,

blagdanima, običajima, važnim osobama u kršćanstvu. Zainteresirani učenici koji se uključe u ovu aktivnost sudjeluju na

biskupijsko/županijskoj razini putem vjeronauka pronose ime naše škole i pokazuju aktivnosti koje se provode.

NOSITELJI aktivnosti

Vjeroučiteljica: Marija Hadaš – učenici šestoga i osmoga razreda

NAČIN REALIZACIJE

aktivnosti

Na početku nastavne godine okuplja se zainteresirane učenike za sudjelovanje u pripremama za natjecanje, okupi se ekipa i uskladi se vrijeme kada bi mogli dolaziti na pripreme. Nakon što su obaviješteni o temi na koju se moramo pripremiti utvrdi se plan rada i metode kako bi se postigli što bolji rezultati. U prostorijama škole pripremaju se natjecatelji za prvi krug natjecanja

koji se održava u siječnju. Školskom natjecanju prisustvuju svi kandidati,

bez obzira koliko su sudjelovali u zajedničkim pripremama. Nakon

dobivene ljestvice najbolja četiri učenika odlaze u slijedeći krug. Peti član sa školskog natjecanja je rezerva.

VREMENIK aktivnosti

Vremenik je prilagođen školskom rasporedu. Od izlaska građe, pa do školskog natjecanja.

Tjedno dva sata, a pred samo natjecanje i češće. 70 sati godišnje.

TROŠKOVNIK aktivnosti

Fotokopiranje materijala Papir A4 = 40 kn Internet ( karte, slike, pojmovi…)

NAČIN

vrednovanja

Nije predviđeno vrednovanje u smislu ocjenjivanja. Praćenje rada i

postignuća učenika bilježi se putem pregleda rada izvannastavnih aktivnosti u osnovnoj školi (roza bilježnica)

244


AKTIVNOST

KREATIVNA RADIONICA

2019./ 2020.

CILJEVI

Izrađivanje panoa tijekom nastavne godine prateći posebno važnije događaje koji imaju općeljudsko i društveno značenje. U izradi kreativnog rada omogućiti da djeca upoznaju Crkvenu godinu koja je obilježena svetkovinama, blagdanima i slavljima koji veličaju glavne istine naše vjere. Upoznati djecu s biblijskim tekstovima o dobrim djelima.

NAMJENA

Sudjelovati u školskom i župnom radu za potrebne u vrijeme došašća i korizme. Izrađivanje predmeta za dobrotvorne svrhe, a posebno za Božić i Uskrs.


Vjeroučiteljica: Rahela Božić - Živko - učenici šestog i osmog razreda.

NAČIN REALIZACIJE

Aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati samopouzdanje kod učenika. Pratiti i pomagati djeci da dožive i raduju se svojim kreativnim radovima koji će druge razveseliti i pomoći im u njihovim potrebama.

VREMENIK

Tijekom godine i blagdana koje treba posebno obilježiti i uočiti vrijednosti, posebnost svakog blagdana u vremenu … Dvaput tjedno, po jedan školski sat = dva sata tjedno.

TROŠKOVNIK

Svi potrebni materijali za rad ove svrhe.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA

Uvidjeti i vrednovati rezultate rada za dobro drugih. Zajedničke i pojedinačne radove znati cijeniti. Naučiti pravilno i točno raditi da se postignu željeni ciljevi.

245

RAZVOJNI PLAN ŠKOLE - RAZVOJNI PRIORITETI ŠKOLE

Na osnovi provedenih anketa među učiteljima i učenicima te SWOT analize, Tim za kvalitetu

definirao je tri prioritetna područja koja se međusobno prožimaju i nadopunjuju. Prvenstveno

su to razvijanje osjećaja zajedništva, entuzijazma i timskog rada kao osnovnom preduvjetu

za trajno i aktivno unapređivanje kompetencija učitelja i kvalitete nastave, a za što je jako

važno i uključivanje roditelja i lokalne zajednice.

Pošlo se od pretpostavke da bi se kroz intenziviranje razvoja samostalnosti i osjećaja

odgovornosti učenika povećala i njihova motivacija za učenjem. Istovremeno, poticanjem

samopouzdanja učitelja kroz proširivanje njihovih kompetencija neposredno bi se utjecalo na

poboljšanje kvalitete nastave kao i na napredak u razvoju komunikacijskih i socijalnih

vještina, odnosno interakcija među učiteljima te s učenicima i njihovim roditeljima. Da bi se

navedeni ciljevi počeli ostvarivati, kroz razdoblje od dvije školske godine istovremeno će se

provoditi šest akcijskih projekata s različitim metodama rada. Primjera radi, opisat ćemo

jedan od njih, a ostali su navedeni u privitku.

Neujednačeni i nejasni kriteriji ocjenjivanja učenika jedan su od uzroka nezadovoljstva

i konfliktnih situacija između učenika i učitelja, kao i učitelja međusobno. Također, oni

pokreću niz disciplinskih problema, slabljenje motivacije učenika i osjećaja odgovornosti

prema školskim obvezama te polariziranje učitelja na stroge i zahtjevne ili blage i popustljive.

Sveopća zbunjenost, kako učenika tako i učitelja, na kraju vodi do vrlo upitnih finalnih ishoda

i analize učeničkih postignuća na kraju nastavne godine. Stoga je u akcijskom planu

predviđen sljedeći niz postupaka kojim bi se ovi problemi ublažili:

Utvrđivanje inicijalnog stanja:

a) Anketiranjem učenika provjeriti znaju li koji su najvažniji dijelovi nastavnog

gradiva i što trebaju naučiti za pojedinu ocjenu.

b) Anketiranjem učitelja provjeriti na koji način utvrđuju kriterije ocjenjivanja,

jesu li učenike s time upoznali i imaju li problema s definiranjem kriterija u nekim dijelovima propisanog programa.

Analizirati i usporediti rezultate anketnih upitnika

Dogovoriti kriterije i usuglasiti programske sadržaje za pojedinačne zadatke

objektivnog tipa (kontrolne zadaće) po predmetnim aktivima te ujednačiti sustav bodovanja i bodovni prag za svaku razinu.

Organizirati tribine, forume i rasprave na kojima će učitelji, učenici i roditelji iznijeti svoja mišljenja, ponuditi ideje i prijedloge za daljnji napredak u razvoju sustava ocjenjivanja u školi.

246

Utvrđivanje finalnog stanja nakon sustavnog praćenja postignutih rezultata,

razgovora s učenicima i učiteljima te ispitivanjem stupnja zadovoljstva svih sudionika

provedenim promjenama. Ono će ujedno poslužiti kao polazišna osnova za novi

akcijski plan na ovom području.

U realizaciju ovog akcijskog projekta uključeni su svi učitelji, ali i većina učenika (ovisno o

uzrastu) te određeni broj roditelja (ovisno o odazivu). Stručno-razvojna služba škole zadužena

je za utvrđivanje inicijalnog i finalnog stanja, a voditelji predmetnih aktiva i razrednici za

organizaciju radnih dogovora i zajedničkih rasprava. Projekt ne traži veća financijska

sredstva i previđa se završiti do kraja iduće školske godine.

RAZVOJNI PLAN ŠKOLE

Kratkoročni plan-do kraja 2015. godine (napravljen u tablici).

Dugoročni plan ćemo razraditi nakon realizacije navedenog kratkoročnog plana.

KAO OGLEDNI PRIMJER molimo priložiti „Uvid u nastavu učitelja“ ili „Razmjena priprema

i nastavnih listića“.

247

PRIORITETNO

PODRUČJE

CILJEVI AKTIVNOSTI

ZA

OSTVARIVANJE

CILJEVA

NUŽNI

RESURSI

VREMENSKO

ODREĐENJE

NADLEŽNE

OSOBE

MJERLJIVI

POKAZATELJI

Rad na

kompetenciji

učitelja i

kvaliteti nastave

Razvijanje

osjećaja

zajedništva,

entuzijazma i

timskog rada

Uključivanje

lokalne

zajednice i

roditelja

Kompetencija i

samopouzdanje

učitelja

Razvijanje

samostalnosti i

odgovornosti

kod učenika,

motiviranost

učenika

Projekt 1

Primjeri dobre

prakse, ogledna

predavanja

,projektna nastava

Projekt 2

Definiranje jasnih

kriterija

ocjenjivanja

Projekt 3

Istraživački i

timski radovi,

terenska nastava

Projekt 4

Razmjena

priprema i

nastavnih listića

Projekt5

Uvid u nastavu

učitelja od strane

stručnih suradnika

i ravnateljice

Projekt 6

Bilten škole

*metode su

naznačene za

svaki navedeni

projekt

Vanjski

suradnici,

roditelji

dobrovoljci,

kreativni

učitelji iz

škole

Grad

(financijski

pomagač)

Dvije školske

godine

Tim za

kvalitetu

Razrednici

Ankete i

upitnici za

učenike, učitelje

i roditelje

Analiza

rezultata na

kraju školske

godine

Tabelarni prikaz

održavanja i

primjene

planiranih

metoda

248

VIZIJA RAZVOJA ŠKOLE

Vidimo se kao škola zadovoljnih učitelja i učenika gdje se kroz njegovanje njihova

samopouzdanja i poštivanje individualnosti potiče stalna želja za stjecanjem znanja te razvojem

vještina i sposobnosti

Vizija : Njegovanje samopouzdanja, individualnost i želja za stalnim razvojem znanja, vještina i

sposobnosti- put u bolju budućnost.

RAZRADA PROJEKTA „PRIMJERI DOBRE PRAKSE“

Detaljno opišite cilj koji želite ostvariti.

Učiteljima omogućiti neposredan uvid u načine rada drugih kolega te ih tako potaknuti na samostalno kvalitetnije

i kreativnije osmišljavanje izvedbe nastavnih sati.

Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.

Učitelji se često susreću s disciplinskim problemima u razredu koji obično proizlaze iz neadekvatne organizacije

sata, lošeg odabira metodičkih postupaka i neprimjerenih oblika komunikacije s učenicima. Uvid u to kako drugi

učitelji rješavaju takve probleme, kojim se metodama služe u ostvarivanju ciljeva sata, kako razgovaraju s

učenicima, dao bi učiteljima poticaj da i sami pokušaju raditi na sličan način te tako postanu kompetentniji u

rješavanju svakodnevnih problema u nastavi i zadovoljniji rezultatima koje njihovi učenici ostvaruju.

Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.

1. Planiranje oglednih satova u razrednoj i predmetnoj nastavi. 2. Dogovor s učiteljima koji bi izvodili ogledne sate o terminima i temama (nastavnim jedinicama) koje će

prezentirati.

3. Realizacija oglednih sati. 4. Mentorsko praćenje rada učitelja početnika.

Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.

1. Isplanirati broj oglednih sati: Razredna nastava

predmet razred broj sati u obrazovnom razdoblju

Hrvatski jezik 1.-4. 1 1 1

Priroda i društvo 1.-4. 1 1 1

Glazbena kultura, TZK, Likovna

kultura

1.-4. 1 1 1

Predmetna nastava

Hrvatski jezik 5.-8. 1 1 1

Matematika 5.-8. 1

Matematika, Fizika 7., 8. 1

Fizika, Kemija, Biologija 7., 8. 1

Kemija, Biologija 7., 8. 1

strani jezici (Engleski jezik, Njemački

jezik)

5.-8. 1 1 1

2. Okvirno dogovoriti s učiteljima po mjesecima kada bi koji održao ogledni sat, da se izbjegnu

preklapanja.

249

3. Prije izvedbe svakoga oglednog sata dogovoriti koji će učitelji doći na ogledni sat. 4. Razgovor nakon oglednoga sata – osvrt, komentari, pitanja (okrugli stol). 5. Odlazak iskusnijih kolega na sate učitelja početnika – mentorsko praćenje, savjetovanje.

Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?

Teško uskladive obveze u školi (raspored i rad u suprotnim smjenama), nemotiviranost učitelja.

Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.

U izvedbu projekta uključiti zainteresirane učitelje, kojima izvedba oglednih satova neće predstavljati problem.

Unaprijed najaviti svaki ogledni sat te sa satničarkom dogovoriti eventualne zamjene za one učitelje koji tada

imaju redovnu nastavu.

Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.

Umnožavanje nastavnih listića, papir za plakate, prozirnice, dostupnost audiovizualnih sredstava (televizor,

video, DVD, CD).

Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje cilja?

Školska sredstva, učenici.

Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?

Projekt vode učiteljice: Gordana Hegedić iz Kemije; Majda Bućanac voditeljica tima za kvalitetu.

Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?

Iskusni i kvalitetni nastavnici (dobrovoljci), učitelji početnici, članovi pedagoške službe.

Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju projekta?

1. do 15. siječnja 2019. 2. do kraja siječnja 2020. 3. početak mjeseca u kojem se izvodi ogledni sat 4. neposredno nakon izvedbe oglednoga sata

5. kraj obrazovnog razdoblja

Navedite konačan datum za dovršetak projekta.

Kraj 2019./2020. šk. god.

Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.

Vršiti uvid u nastavu učitelja početnika, pratiti rezultate njihovih učenika, pratiti učeničke reakcije na rad tih

učitelja. Dokumentacija – praćenja izvedbe tih satova, sumiranje evaluacijskih listića za učitelje i učenike nakon

svakog održanog sata. Usporediti rezultate sa anketnim listićima prije početka projekta.

250

RAZRADA PROJEKTA „ISTRAŽIVAČKI I TIMSKI RADOVI, TERENSKA

NASTAVA“


Terenska nastava omogućava učenje u neposrednoj životnoj okolini (na zornim primjerima).

Istraživanjem okoline, otkrivanjem novih spoznaja i primjenom stečenih znanja potiče se

intelektualna radoznalost učenika. Razvijanje kulturnih potreba i stvaranje navika. Kroz planiranje i

provođenje terenske nastave stvaraju se kvalitetniji odnosi između učenika, učenika i učitelja i

učitelja međusobno.


Provodeći terensku nastavu želimo postići veću kvalitetu nastave. Navedenim ciljem želi se

potaknuti učenike da vlastitim naporima kroz istraživačke i timske radove , te terensku nastavu

usvoje određena znanja, utvrde i prošire usvojena znanja i povežu usvojena znanja sa stvarnošću.

Želimo povećati motivaciju i interes učenika za nastavne sadržaje, povećati samopouzdanje, podići

komunikacijske i socijalne vještina i razvoj osjećaja zajedništva.

Stvorit interes učenika za drugim izvorima znanja (skromne mogućnosti roditelja).

Ciljevi su različiti s obzirom na nastavna područja.


1. Izrada mjesečnog Plana terenske nastave

2. Imenovanje nositelja projekta

3. Upoznavanje učenika sa Planom terenske nastave

4. Provedba

5. Analiza uspješnosti


Kroz razredna vijeća planiraju se sadržaji koji će se ostvariti, zadaci koji se žele ispuniti

tijekom terenske nastave i vrijeme ostvarivanja.

Imenuju se nosioci (koordinatori) terenske nastave i ostali nastavnici koji će provoditi

terensku nastavu. Svaki nastavnik će unutar svog nastavnog predmeta odrediti ciljeve i

zadatke koji će se ostvarivati.

Usmeno obavješćivanje učenika i njihovih roditelja (potpis roditelja ). Upoznavanje učenika

sa nastavnim sadržajima i pripremanje nastavnih sredstava koje će koristiti tijekom

terenske nastave.

Svako razredno vijeće će provodi terensku nastavu prema utvrđenom programu rada.

Učitelji i učenici kroz razgovor i razmjenjuju iskustva i procjenjuju uspješnost provedene

terenske nastave Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu projekta?

Roditeljima predstavlja problem financiranje odlaska učenika na terensku nastavu. Škola treba

osigurati dovoljnu pratnju za djecu. Organizacijski rizici, organizacija rada u školi koji nisu išli na

terensku nastavu.


Pravodobno informiranje roditelja (kroz bilten, roditeljske sastanke na početku nastavne godine),

planiranje troškova, prezentacija (video zapis ) nakon terenske nastave roditelji se motiviraju da

financiraju terensku nastavu. Korištenje drugih izvora za financiranje terenske nastave (prodajne

izložbe kruha, kolača).


Troškovi prijevoza, ulaznice ( muzeji, kazališne predstave).

251

Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za ostvarivanje

cilja?

Troškove terenske nastave za učenike snose roditelji i škola.


Učitelji, nosioci terenske nastave.


U realizaciji terenske nastave sudjeluju svi nosioci projekta, ostali nastavnici koji će provoditi

terensku nastavu i učenici. Nosioci i svi sudionici iznose Plan terenske nastave kojim će definirati

ciljeve, zadatke i vrijeme ostvarivanja terenske nastave.


1. Sjednice razrednih vijeća do 20.9. 2. Imenovanje nositelja terenskih nastava do 20.9. 3. Provedba- kroz školsku godinu, prema planiranom Planu terenske nastave.

4. Analiza uspješnosti- Nakon provedene terenske nastave.


Kraj školske godine 2019./2020.


Kvalitativna analiza – Evaluacijski listić - učenici i učitelji uspoređuju nastavu u učionici sa

terenskom nastavom.

252

RAZRADA PROJEKTA „RAZMJENA I PRIPREMA NASTAVNIH

LISTIĆA“


Cilj ovog projekta je zbližavanje učitelja i poticanje na međusobnu suradnju, a sve u svrhu

unapređenja nastave. Razmjenom priprema i nastavnih listića učiteljima bi se olakšao rad, mlađi

učitelji bi stekli uvid u rad starijih, iskusnijih kolega, učitelji različitih interesnih područja mogli

bi osvježiti nastavu posluživši se idejama svojih sustručnjaka.


Smatramo da bi se ostvarenjem ovog cilja značajno poboljšala kvaliteta nastave. Tijekom

dugogodišnjeg rada često dolazi do zasićenja i nedostatka ideja te bi se na ovaj način pomoglo

kolegama da unaprijede nastavu posluživši se idejama drugih kolega te bi se poboljšala

međusobna komunikacija među kolegama jer smatramo da ista nije na zadovoljavajućoj razini.


1. Edukacija učitelja

2. Preoblikovanje postojećih listića u elektronički oblik

3. Sustavno praćenje realizacije projekta

4. Formiranje baze podataka s mogućnošću praćenja i analize korištenja


1.) U drugom polugodištu školske godine 2019./2020. koordinator će organizirati

radionicu na kojoj će tema biti izrada kvalitetnih listića i priprema. Na toj radionici

će se učiteljima približiti i objasniti zadani cilj ovog projekta i način realizacije.

2.) Krajem drugog polugodišta školske godine 2019./2020. sakupit će se već postojeći

listići i preoblikovati u elektronički oblik te spremiti u već postojeće mape u

računalu smještenom u zbornici.

3.) Tijekom prvog polugodišta školske godine 2019./2020. učitelji će u formirane mape

dva puta mjesečno stavljati pripreme i nastavne listiće za razred i predmet u kojem

predaju, a koordinator će sustavno pratiti realizaciju te na kraju polugodišta

sumirati rezultate i napisati izvješće koje će biti izvješeno na oglasnoj ploči u zbornici.

4.) Početkom drugog polugodišta školske godine 2019./2020. formirati će se baza

podataka u kojoj će biti smješteni svi prikupljeni materijali. Prilikom posudbe

priprema učitelj će se morati registrirati te napisati koje je pripreme uzeo, a sve u

svrhu lakšeg praćenja i analize korištenja tj. uspješnosti projekta.


Rizici vezani uz ovaj projekt su nezainteresiranost, odbijanje suradnje te informatička

nepismenost nekih učitelja.


Koordinator će na sjednicama Razrednih i Učiteljskog vijeća pokušati objasniti i približiti cilj

ovog projekta te ponuditi svoju pomoć onim učiteljima koji nisu informatički pismeni ili zbog bilo

kojeg drugog razloga smatraju da neće moći sudjelovati u realizaciji projekta.


Za ostvarenje ovog projekta potrebno je računalo smješteno u zbornici, umreženi pisač u

računovodstvu, (sve već postoji ) i papir.

253


cilja?

S obzirom da za realizaciju ovog projekta nije potreban veliki novčani iznos, planiramo ga

osigurati iz proračuna škole.


Koordinator ovog projekta je Majda Bučanac, voditeljica tima za kvalitetu.


Sudjeluju svi učitelji razredne i predmetne nastave . Zadatak im je dva puta mjesečno staviti

pripremu ili nastavni listić u mapu razreda u kojem predaje. Poseban naglasak se stavlja na

pripreme za učenike s posebnim potrebama.


Prva faza završava u travnju 2019. godine. Druga faza završava krajem školske godine

2019./2020., treća krajem prvog polugodišta školske godine 2019./2020., a četvrta 1. srpnja 2020.

godine.


1. srpnja 2010. godine


Mjerljivi pokazatelji pomoću koji ćemo pokušati dokazati da je cilj ostvaren su:

a) sumiranje priprema i nastavnih listića na kraju svakog polugodišta

b) analiza realizacije u smislu kvantitativnog praćenja doprinosa svakog učitelja (koliko je

priprema i listića stavio u mape, na vrijeme ili ne, dragovoljno ili uz poticaj )

c) analiza korištenja baze listića i priprema (tko najviše koristi, čije pripreme i listići se

najčešće posuđuju iz baze, kakvi su komentari istih i ima li rasprava o kvaliteti i eventualnim izmjenama)

d) ankete i upitnici koje ćemo provesti na aktivima različitih interesnih područja kako bi

saznali koliko je projekt pomogao učiteljima u ostvarenju kvalitetnije i suvremenije nastave

254

NAZIV PROJEKTA Mali zbor

AUTORI PROJEKTA Nevenka Grbavac, prof, glazbene kulture Majda Bučanac, učiteljica razredne nastave

VODITELJI PROJEKTA (OSOBE ODGOVORNE ZA PROVEDBU PROGRAMA) Nevenka Grbavac, prof, glazbene kulture Majda Bučanac, učiteljica razredne nastave

DRUGI NOSITELJI I SURADNICI U PROJEKTU učiteljice RN

TRAJANJE PROJEKTA šk. god. 2019./2020.

KORISNICI PROJEKTA glazbeno daroviti učenici razredne nastave OŠ Brestje

OPIS PROJEKTA Projekt Mali zbor osmišljen je kao dodatna izvannastavna aktivnost za učenike/učenice nižih razreda osnovne škole, a ostvarivat će se pod stručnim vodstvom profesorice glazbene kulture. Učenicima koji pokazuju pjevački talent omogućit će se razvoj i usavršavanje na pjevačkim probama i na javnim nastupima u školi i izvan škole. Učenici/učenice razredne nastave visoko su motivirani za uključivanje u različite školske aktivnosti koje rezultiraju javnim nastupima i prezentacijom. Mali zbor je aktivnost koja može okupiti veći broj zainteresiranih učenika/učenica i time osigurati održivost tijekom duljeg perioda. Učenici/učenice nižih razreda čine ciljnu skupinu koja još uvijek nije opterećena brojnim izvanškolskim aktivnostima te se na taj način osigurava redovito prisustvovanje pjevačkim probama koje su ključne za uspjeh. Stoga se ne očekuje gašenje ove aktivnosti tijekom niza sljedećih godina. Pored poticanja i razvijanja glazbene darovitosti cilj je osnivanja malog školskog zbora i upotpunjavanje školskog javno- kulturnog djelovanja na školskim priredbama te nastupima u posebnim prigodama na lokalnoj razini. Brojne su smotre, festivali i natjecanja usmjerena prezentaciji školskih zborova. Nastupima na nekim od navedenih događanja prezentira se škola. Uvršćivanjem malog zbora u plan rada naše škole obogaćuje se raznolikost ponude aktivnosti našim učenicima u kojima mogu izraziti i razviti svoju kreativnost. Mali zbor pridonosi jačanju osjećaja pripadnosti školi već od najranijih dana polaska u školu. Kako su u zboru međugeneracijski povezani učenici/učenice od prvog do četvrtog razreda stvara se po prvi put u našoj školi jedinstvena skupina koja svojim djelovanjem objedinjuje razrednu nastavu i time pridonosi stvaranju identiteta koji prezentira cjelinu, a ne pojedinačno djelovanje nekog određenog razreda. Projektom je predviđeno:

RUJAN (5 sati) - audicija za zainteresirane članove zbora - formiranje zbora i dogovor o aktivnostima - probe zbora u dogovorenom terminu (jedanput tjedno 1-2 sata)

LISTOPAD (8 sati) - probe zbora u dogovorenom terminu (jedanput tjedno 1-2 sata) - dogovor i odabir imena zbora - nastup: obilježavanje Dana kruha Kulturni četvrtak (Domovina)

STUDENI (9 sati) - probe zbora u dogovorenom terminu (jedanput tjedno 1-2 sata) - izbor i nabava uniformne odjeće za članove zbora - PROSINAC (7 sati) - probe zbora u dogovorenom terminu (jedanput tjedno 1-2 sata)

255

- nastup: Svečana priredba povodom proslave dvadesete obljetnice djelovanja OŠ Brestje Božićne priredbe učenika razredne nastave za roditelje Advent u Zagrebu

SIJEČANJ (6 sati) - probe zbora u dogovorenom terminu (jedanput tjedno 1-2 sata)

VELJAČA (8 sati) - probe zbora u dogovorenom terminu (jedanput tjedno 1-2 sata) - nastup: Sesvetski fašnik

OŽUJAK (8 sati) - probe zbora u dogovorenom terminu (jedanput tjedno 1-2 sata)

TRAVANJ (7 sati) - probe zbora u dogovorenom terminu (jedanput tjedno 1-2 sata)

nastup: Smotra pjevačkih zborova – revijalna kategorija (ili u svibnju) SVIBANJ (8 sati)

- probe zbora u dogovorenom terminu (jedanput tjedno 1-2 sata) LIPANJ (4 sata)

- probe zbora u dogovorenom terminu (jedanput tjedno 1-2 sata) nastup: Dan izvrsnosti OŠ Brestje Dječji glazbeni festival Kukuriček Kontinuirano tijekom godine: - ostali nastupi prema potrebi - pripreme za Dječji glazbeni festival Kukuriček (nova pjesma)

CILJEVI KOJI SE REALIZACIJOM PROJEKTA ŽELE POSTIĆI - poticati razvoj glazbenih sposobnosti glazbeno darovitih učenika - potaknuti učenike na aktivno bavljenje glazbom i sudjelovanje u kulturnom životu zajednice - potaknuti razvijanje glazbenoga ukusa - poticati i unaprijediti učenikov estetski razvoj - razvijati kreativnost - doživljavati i interpretirati glazbu različitih stilova i vrsta - senzibilizirati učenike na usklađivanje vlastitog pjevanja s izvedbama ostalih učenika - prezentirati raznolikost rada škole - razvijati osobni identitet i osjećaj pripadnosti zajednici - razvijati kulturni i nacionalni identitet - poticati upravljanje emocijama i ponašanjem - poticati stvaranje pozitivne slike o sebi - razvijati odgovornost za udio u timskom radu

DINAMIKA REALIZACIJE PROJEKTA Projekt bi se odvijao kontinuirano tijekom nastavne godine 2019./2020.

DOSADAŠNJA (EVENTUALNA) POSTIGNUĆA PROJEKTA Ovo je prva godina realizacije projekta, tako da dosadašnja postignuća nisu vidljiva.

PLANIRANJE (EVENTUALNO) NASTAVKA PROJEKTA U 2020. GODINI I KASNIJE Planira se višegodišnje djelovanje Malog zbora u OŠ Brestje.

NAČIN VREDNOVANJA Rad skupine vrednovat će se nastupima na školskim priredbama i manifestacijama izvan škole. Uspješnost projekta bit će vidljiva iz održivosti planiranih aktivnosti.

SPECIFIKACIJA PREDVIĐENI TROŠKOVI UČINJENI TROŠKOVI

- uniformna odjeća za članove zbora - snimanje matrica (5 – 7 matrica)

1.500,00 kn 3.500,00 kn

256

- troškovi prijevoza (autobusa) do mjesta nastupa - troškovi fotokopiranja materijala za voditelje i članove zbora - troškovi edukacije za voditelje zbora prema kalendaru stručnih usavršavanja i ponudama udruga - troškovi korepeticije na smotrama (3 do 4 honorara)

3.600,00 kn 300,00 kn 2.500,00 kn 2.500,00 kn

UKUPNO 13.900,00 kn

257

AKTIVNOST

PROJEKT – ALERGENI U NASELJU OKO ŠKOLE

NOSITELJI

AKTIVNOSTI

-učenici 8. razreda dodatne nastave biologije i kemije

te profesorice Aktiva biologije i kemije (Gordana

Hegedić, Ruža Pašalić Milanović i Marina Šegota

Marenić)

PLANIRANI BROJ

UČENIKA

-10 - 15 učenika 8. razreda dodatne nastave

biologije i kemije

PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO

-koncentrirani broj sati ovisno o tijeku aktivnosti

CILJEVI AKTIVNOSTI -njegovati i razvijati procese otkrivanja, istraživanja i

učenja uz pomoć GIS tehnologije

-aktivno učenje i razvoj kritičkog razmišljanja

-multidisciplinaran pristup usvajanja znanja iz

područja prirodnih znanosti

-stjecanje znanja i vještina za posao 21.st.

-prepoznati određeni alergen u naselju tj. okolišu

škole

-utvrditi brojnost alergena

-istražiti povezanost alergena s pojavom alergija

(simptoma alergije) kod ljudi

-svojim aktivnostima doprinositi novim spoznajama

koje su vezane za mjesto njihova prebivanja

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

-korištenje aplikacije za mobitele pri prikupljanju podataka na terenu (uključene i fotografije) - objedinjavanje podataka -korištenje alata za vizualizaciju i analizu podataka (udaljenost, gustoća, prostorno preklapanje...) - praćenje dinamike prikupljanja podataka -prezentacija dobivenih rezultata

258

-samostalno će istraživati,koristiti stručnu literaturu,

internet i dodatne sadržaje

- provođenje i analiziranje anketa te iznošenje

zaključka

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI

-tijekom školske godine 2019. / 2020.(prvo obrazovno

razdoblje)

OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

-potaknuti učenike razmišljati kritički i „prostorno“

-učiniti učenje zabavnim

-učenicima pojačati interes za nove sadržaje koji se

ne obrađuju u redovnoj nastavi, a važni su za

svakodnevnu kvalitetu života

DETALJNI

TROŠKOVNIK

ZA AKTIVNOST

-nema predviđenih troškova (učenici i profesori

koriste svoja računala i mobilne telefone)

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI I NAČIN

KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

-sustavno pratiti postignuća učenika i poticati njihovu motivaciju -prezentacija rezultata, ali i metoda rada pred učenicima, roditeljima, mještanima i profesorima -motivirati učenike da naučene sadržaje primijene u životnim situacijama

259

KULTURNI ČETVRTAK

Mjesec Tema Nositelji programa

Listopad Poezija i glazba posvećena školi, učenju, učenicima, učiteljima, knjizi (5. listopada-Svjetski dan učitelja; 8. rujna- Svjetski dan borbe protiv nepismenosti; Mjesec hrvatske knjige)

Ankica Pokos, prof. mentorica

Studeni Poezija i glazba posvećena domovini, Domovinskom ratu (18. studenog- Dan sjećanja na Vukovar)

Učenici 5.- 8. razreda Ankica Blažinović- Kljajo, prof. savjetnica Nevenka Grbavac, prof.

Prosinac

Božić i božićni običaji

Učenici i učiteljice 1.-4. razreda Učenici 5.-8. razreda Prof. Hrvatskog jezika Ankica Blažinović- Kljajo, prof. savjetnica Nevenka Grbavac, prof.

Siječanj Smijeh je lijek ( 10. siječnja- Svjetski dan smijeha)

Učenici i učiteljice 3. razreda

Veljača Ljubavna poezija i glazba (14. veljače- Sveti Valentin, Dan zaljubljenih)

Ana Sušac, prof.

Ožujak Pejsažna lirika i glazba (21. ožujka Dan proljeća, Dan šuma, Dan pjesništva; 20. ožujka- Dan sreće)


Travanj Duhovna poezija i glazba (Uskrs)

Andrijana Prlić- Lovrić, prof.

Svibanj Poezija i glazba posvećena majci, djetetu, obitelji (11. svibnja- Majčin dan, 15. svibnja- Međunarodni dan obitelji)


Lipanj Slobodna tema-po izboru:-) Učenici i učiteljice 1. razreda

260

RAZRADA PROJEKTA „ UVID U NASTAVU UČITELJA OD STRANE

PEDAGOGA I RAVNATELJA“


Razvijanje kompetencija učitelja, jačanje motivacije i samopouzdanja kod učitelja i učenika, poticanje

interesa, samostalnosti i odgovornosti učenika u procesu učenja.


Razvoj kompetencija učitelja jedan je od ključnih preduvjeta za jačanje motivacije i samopouzdanja

kako učitelja tako i učenika. Postojanje intrinzične motivacije snažan je poticaj za trajno

unapređivanje kvalitete nastave kroz razvoj interesa, samostalnosti i odgovornosti učenika u

procesu učenja.


1. PLANIRANJE I PROGRAMIRANJE

-jasno definiranje zadataka : koji su zadaci praćenja i

promatranja za svakoga tko provodi uvide;

-izrada protokola praćenja na osnovu konkretnih

zadataka;

-izrada instrumentarija za evaluacijsko praćenje

ostvarivanja ciljeva projekta: za učitelje i učenike;

-izrada organizacije/rasporeda provedbe uvida u

nastavu ;

(napomena: za 2.o.r. školske 2016./2017.godine izraditi

detaljan raspored, a za školsku 2016./2017. školsku

godinu izraditi samo okvirni, orijentacijski raspored

koji bi se prije početka nastave detaljno razradio

-siječanj 2020. godine

-kolovoz-rujan 2020. godine

2. INFORMIRANJE UČITELJA

-sjednica Učiteljskoga Vijeća: ciljevi i zadaci projekta,

dinamika i tijek provedbe, način evaluacije;

-raspored uvida u nastavu te protokoli praćenja u

zbornici

siječanj 2020. godine

3. REALIZACIJA UVIDA

-uvidi u nastavu prema planiranom rasporedu

-praćenje povratnih informacija učitelja

-edukacijsko savjetodavni rad s učiteljima-

individualni/grupni

(napomena: ukoliko bude potrebno, tijekom provedbe

projekta u školi će biti organizirane i

radionice/predavanja za učitelje s ciljanom tematikom,

u svrhu upotpunjavanja edukacijsko-savjetodavnoga

rada s učiteljima)

-školska godina 2019./2020.

(veljača-svibanj)

-školska godina 2019./2020.

(listopad-svibanj)

4. EVALUACIJA

-samo procjena učitelja o osobnoj kompetentnosti

-anketiranje učenika

-lipanj 2020.godine

-prosinac-siječanj 2019./2020.

-lipanj 2020.godine

261

5. ZAVRŠNA ANALIZA

-usklađenost realizacije projekta u odnosu na plani

program;

-ostvarenost planiranih ciljeva prema rezultatima

evaluacijskoga instrumentarija

lipanj-srpanj-2020.godine


-početni otpori učitelja prema novoj organizaciji uvida u nastavu, prema kojoj su uvidi češći i

opsežniji;

-nemogućnost stručnih suradnika/ravnatelja/učitelja sustručnjaka da provedu planiranu aktivnost u

cijelosti prema planiranom rasporedu zbog velikog broja ostalih poslova, te zbog svakodnevnih

poslova u školi koje nije moguće predvidjeti ili planirati;

-ponašanje učitelja i učenika za vrijeme uvida koje je zbog posjeta str. suradnika ili ravnatelja

izmijenjeno, ne odgovara uobičajenom ponašanju tijekom svakodnevne nastave, što će otežavati

stjecanje realnoga uvida o radu učitelja.


-detaljnim i pravovremenim upoznavanjem učitelja s ciljem i zadacima planirane aktivnosti;

prepoznavanjem neposredne koristi za kvalitetniji i manje naporan nastavni rad (pomoć, podrška i

osnaživanje učiteljima kroz savjetodavno-edukacijski rad tijekom uvida) početni otpori će slabiti;

-mogućnost individualnoga dogovaranja učitelja i suradnika/ravnatelja o terminima koji im

dogovaraju ukoliko nije moguće realizirati uvid prema već napravljenom rasporedu;

-upoznavanje učitelja s ciljem i zadacima provedbe aktivnosti, koji je primarno savjetodavni i

suportivni pomoći će im da se mogu ponašati prirodno na nastavi tijekom uvida.


-troškovi za fotokopiranje protokola praćenja

-troškovi za vanjske suradnike ukoliko se tijekom provedbe aktivnosti budu održavala

predavanja/radionice tematski vezane uz projekt;


cilja?

-sredstva škole


Ravnatelj Miše Kutleša


-ravnateljica, psihologinja i pedagoginja koje će obavljati uvide u nastavu; Ciljevi uvida u nastavu

pomoć učiteljima u razvoju profesionalnih i osobnih kompetencija kroz osvrte, izmjenu mišljenja te

savjetodavno-edukacijski rad. Planirani ciljevi ostvarit će se realizacijom slijedećih zadatka: (Zadaci

praćenja usuglašeni su između stručnih suradnika i ravnateljice tako da što cjelovitije obuhvate sve

važne aspekte nastavnoga procesa)

ravnateljica: -inovativnost i metodička raznolikost u nastavi

-individualizacija u nastavnom procesu

pedagoginja: -ostvarivanje ciljeva i zadataka , tijek sata;

-metodički, materijalni, spoznajni aspekt nastave

-planiranje i pripremanje nastave

262

psihologinja: -primjerenost odgojno obrazovnog rada razvojnim i specifičnim potrebama učenika

-opisno praćenje učenika

-psihološki aspekt nastave: komunikacija, načini rješavanja disciplinskih ili drugih

problemskih situacija u razredu;

- u projekt će biti uključeni svi učitelji koji će raditi u nastavi tijekom vremena koje je planirano za

provedbu projekta. Ovisno o procjeni nakon uvida, s učiteljima će se obaviti jednokratni osvrt, ili će

biti uključeni u individualni savjetodavni rad s nekim od stručnih suradnika škole.

-vanjski stručnjaci-ukoliko bude potrebno;


Faze projekta Termini okončanja pojedinih faza

1.planiranje i programiranje: siječanj 2020. godine

kolovoz-rujan 2019. godine

2. informiranje učitelja

-inicijalno: ciljevi, zadaci, raspored….

-informiranje učitelja na SUV o tijeku

provedbe projekta, ili individualno- o

konkretnim mjerama i aktivnostima

-siječanj 2020.godine

-tijekom provedbe projekta

3.realizacija uvida 2.o.r. 2019./2020. šk. godine

(veljača-svibanj)

1. i 2. o.r 2019./2020. šk. godine

(listopad-svibanj)

4.evaluacija: -lipanj 2020.godine

-prosinac -siječanj 2019./2020.godine

-lipanj 2020.godine

5. završna analiza projekta -lipanj-srpanj 2020.godine


srpanj 2020.godine


Osnovni evaluacijski instrumentarij koji je predviđen za procjenu realizacije planiranih ciljeva je

slijedeći :

-samo procjena učitelja o profesionalnoj i osobnoj kompetenciji pomoću ankete (anonimno ili

šifrirano)

-anketiranje učenika o osobnom doživljaju nastave

Tijekom provedbe projekta obavila bi se tri puta evaluacijsko anketiranje: inicijalno, medijalno i

finalno, prema planiranom rasporedu. Nakon toga bi se obradom podataka vidjelo koliko je bilo

promjena.

263

RAZRADA PROJEKTA: „INFO KLIK“


Uključivanje roditelja i lokalne zajednice u unaprjeđenje rada škole.


Nezainteresiranost roditelja za kvalitetu rada škole i postignuća učenika te slabiji angažman

predstavnika lokalne zajednice u pružanju podrške školi i otklanjanju zapreka razvojnim

aktivnostima – bolja informiranost o aktivnostima koje se u školi planiraju ili su već realizirane

povećala bi interes i motivaciju navedenih subjekata za aktivnije uključivanje u zajednički rad na

odgoju i obrazovanju njihove djece, tj. mladih u Brestju


1. Donošenje odluka o izradi INFO KLIKA,

2. Imenovanje uredništva,

3. Priprema i izdavanje INFO KLIKA,

4. Bilježenje usmenih primjedbi roditelja na roditeljskim sastancima i informacijama te

analiza povećanja uključenosti roditelja i lokalne zajednice


1. faza – Učiteljsko vijeće treba prihvatiti prijedlog da se nekoliko puta godišnje izdaje INFO

KLIK nakon obrazloženja projektnog cilja.

2. faza – Imenovati uredništvo te odrediti zaduženja po područjima i vremenik za pripremu

tiska (voditelji izvannastavnih aktivnosti i razrednici, koji to žele, pišu kratak plan

izvođenja aktivnosti pozivajući roditelje da se uključe, a kasnije informiranje o realizaciji plana).

3. faza - Organizirati pripremu, tisak i distribuciju INFO KLIKA. Pripremu će vršiti

knjižničarka uz pomoć učitelja informatike. Za tisak će biti zadužena tajnica škole, a za

distribuciju razrednici (svako najmlađe školsko dijete dobit će Bilten).

4. faza – Praćenje i bilježenje reakcije onih koji su kroz INFO KLIK doznali novosti školskog

života ili se na neki način aktivno uključili u rad škole nakon toga. Na školskoj web

stranici osigurati mjesto a kontakt roditelja te upućivanjem na broj telefona uredništva na

kojem bi roditelji mogli iznijeti svoje prijedloge i načine na koje bi mogli sudjelovati u radu škole.


Otpori nastavnika prema novim zaduženjima .


Da bi se to izbjeglo, u realizaciju projekta treba uključiti osobe koje žele sudjelovati. U

financijskom planu škole treba predvidjeti potrebna sredstva za papir i toner za umnožavanje

INFO KLIKA.


Budući da planiramo da će INFO KLIK izlaziti 3 puta godišnje (na kraju 1. polugodišta, prije

uskršnjih blagdana te na kraju školske godine) treba osigurati:

- papir veličine A3 – 1100 kom za svaki broj.


cilja?

Školska sredstva.


Ankica Blažinović Kljajo i njezin tim


Voditelj – Ankica Blažinović Kljajo

264

Urednici: za niže razrede jedna učiteljica razredne nastave prikupljat će podatke za INFO KLIK, a

za više - učiteljica hrvatskoga jezika i školski pedagog. Informatičari će pomoći u oblikovanju

Biltena, tajnica škole će ga umnožiti i pripremiti za podjelu razrednicima.

Suradnici: voditelji izvannastavnih aktivnosti i svi drugi koji žele sudjelovati u projektu (učitelji,

učenici, roditelji, članovi lokalne zajednice ( svi koji svojim idejama, radom i iskustvom žele

poboljšati kvalitetu rada škole.


INFO KLIK 3:

1. Sjednica UV – donošenje odluke

2. Skupljanje informacija i pisanih materijala za INFO KLIK br. 3 od 12.1. 2019. do 6.3.2020.

3. Uredništvo 22.5.2020. – izbor materijala za INFO KLIK

4. Priprema i tisak do 6.4.2020.

5. Podjela INFO KLIK učenicima 8.4.2020.

6. Praćenje reakcija do početka lipnja 2020. INFO KLIK. 4:

1. Sakupljanje informacija i pisanih materijala od 24. 4. 2020. – 21. 5. 2020.

2. Uredništvo 22. 5. 2020.

3. Priprema i tisak 5. 6. 2020.

4. Podjela INFO KLIK 10.6. 2020.

INFO KLIK. 5:

1. Sakupljanje informacija i pisanih materijala od 1. 9. 2019. - 17. 12. 2019.

2. Uredništvo 15.12. 2019.

3. Priprema i tisak 17.12. 2019.

4. Podjela INFO KLIK 22.12. 2019.


3 broja godišnje, do kraja iduće školske godine.


Pratiti reakcije roditelja i lokalne zajednice, bilježiti njihove konkretne aktivnosti i uključivanja u

rad škole, kratkom anketom na kraju iduće školske godine (na roditeljskim sastancima) ispitati

kako ocjenjuju ovakav oblik komunikacije, informiranja od strane škole i stupanj motivacije,

interesa i zadovoljstva zbog mogućnosti da se uključe u neke školske aktivnosti

265

TEMA PROJEKTA:

Oživimo priče


Upoznavati učenike s različitim književnim tekstovima kroz čitanje i interpretiranje istih prepričavanjem vlastitim riječima, likovnim izražavanjem te glumom. Potaknuti kod učenika razvoj shvaćanja pročitanog, mašte, samopouzdanja i izražavanje vlastitih osjećaja stvaranjem priča kroz vizualizaciju „pripovjedačkih slika“, crtanje, oblikovanje slika iz papira, pripovijedanje i glumu. Osposobljavati učenike za samostalnost u čitanju i razumijevanju pročitanog književnog teksta, kao i razvijati kod njih interes prema čitanju i književnosti.


Želimo da učenici upoznaju kako izgleda timski i istraživački rad u svim fazama projekta, što svaka priprema jedne priče za izvođenje u stvari i jest. Pripovijedanjem kao govornim činom koji uključuje čitanje, slušanje i govorenje, potiče se govorno-jezični razvoj učenika. Kroz predviđene korake ovakvog pripovijedanja i interpretiranja priča učenici će naučiti kako čitati s razumijevanjem, što je važna sastavnica suvremene pismenosti. Želimo ih potaknuti na razvoj kritičkog mišljenja i kreativnosti, da njeguju svoj interes za čitanje i obogaćivanje vlastitog rječnika, što im sve u budućnosti može olakšati proces cjeloživotnog obrazovanja. Smatramo da će navedeni ciljevi kod učenika dodatno razvijati vještinu grube i fine motorike.


1. Imenovanje nositelja projekta 2. Izrada mjesečnog Plana projektne nastave 3. Upoznavanje učenika i roditelja s Planom projektne nastave 4. Provedba 5. Analiza uspješnosti

AKTIVNOSTI

LISTOPAD: sv. Franjo Asiški - Pjesma stvorova STUDENI: sv. Franjo i brat vuk PROSINAC: Nada Iveljić – Božićna bajka VELJAČA: Sonja Tomić – Lojzekov vrt OŽUJAK: Selma Lagerlöf – Bijeg u Egipat TRAVANJ: Selma Lagerlöf – U Nazaretu SVIBANJ: Marija – sveta majka

266


Neredoviti dolazak učenika na nastavu uslijed gubljenja interesa za sudjelovanje.

Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike?

Cjelokupno iskustvo sudjelovanja učenika u ovom projektu zaokružit ćemo predstavljanjem rezultata svog rada učenicima nižih i viših razreda naše škole. Ova neposredna validacija njihovog rada trebala bi ih motivirati da ustrajno sudjeluju u projektu do kraja nastavne godine.


Troškovi radnih materijala – papira i ljepila.

Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i svih resursa za ostvarivanje cilja?

Troškove projektne nastave za učenike snosi škola.


Projekt vode vjeroučiteljica Marija Hadaš i školska knjižničarka Ana Starčević


Marija Hadaš, Ana Starčević, učenici viših razreda, učiteljice i učenici produženog boravka i nižih razreda

Navedite konačan datum dovršetka projekta.

Kraj nastavne godine 2019./2020.

Što dokazuje da je cilj ostvaren?

Procjena voditelja projekta o općoj angažiranosti i zainteresiranosti učenika tijekom projekta, u smislu kvalitete učeničkih radova, odaziva na prisustvovanje u predviđenim sadržajima projekta te pozitivna povratna informacija od strane učenika i učiteljica produženog boravka o zadovoljstvu što su učenici sudjelovali u projektnoj nastavi, uz želju da se projekt nastavi i u idućoj školskoj godini.

267

PODRUČJA SAMOVREDNOVANJA

S obzirom da se u procesu samo vrednovanja škola promatra u cjelokupnoj svojoj djelatnosti,

a ne samo kroz završna postignuća učenika, potrebno je vrednovati sljedeće aspekte škole:

uvjete u kojima djeluje, proces i rezultat.

Pod uvjetima se podrazumijeva: infrastruktura, financije, menadžment osoblja, osiguranje

kvalitete, karakteristike učenika koji su se upisali u školu, podrška vanjskih struktura, podrška

unutarnjih struktura, vanjska i unutarnja komunikacija.

Glavna područja praćenja procesa su: kurikulum, povratna informacija učenicima, postignuće

i školska klima.

Rezultati se mogu promatrati kroz postignuća učenika i zadovoljstvo svih partnera škole. Iako

su područja samo vrednovanja različito definirana u raznim odgojno-obrazovnim sustavima,

većinom se odnose na iste ključne aspekte.

Tako su npr. ključna područja samo vrednovanja u projektu, kurikulum, postignuća učenika,

učenje i poučavanje, podrška učenicima, etički pristup, izvori i menadžment, vođenje i

osiguravanje kvalitete.

U našoj školi postoje iskustva i razni primjeri dobre prakse samo vrednovanja škola.

S obzirom da je svaka hrvatska škola ustanova sa složenim procesima i specifičnim uvjetima

rada, sve te aspekte treba uzeti u obzir prilikom samo vrednovanja rada. Uzimajući u obzir

naša i svjetska iskustva u ovom području, te ciljeve i strategije razvoja hrvatskog odgojno-

obrazovnog sustava, potrebno je razviti održivi sustav samo vrednovanja škola koji će

odgovoriti na potrebe škola.

U svrhu osnaživanja ravnatelja koji svakodnevno trebaju ispuniti brojne zadaće i očekivanja

usprkos raznim otežavajućim okolnostima, uključujući i nesiguran stručni status, potrebno je

razvijati sustav kolegijalne podrške.

Kolegijalna podrška zauzima i posebno mjesto u samo vrednovanju škola jer omogućuje

strukturiran pogled „izvana“ osobe koja vrlo dobro poznaje sustav i u njemu ostvaruje

istu/sličnu ulogu. Kroz kolegijalnu podršku otvaraju se mogućnosti lakšeg samo uvida u

postojeću situaciju i „razbistravanja“ novih mogućnosti unapređivanja rada. S obzirom da je

osnovana na međusobnom povjerenju i dobronamjernosti, omogućuje otvorenost razmjene

misli i iskustava te time potiče razvoj novih primjenjivih ideja.

268

SAMOVREDNOVANJE

PRIORITETN

O PODRUČJE

CILJEVI AKTIVNOSTI

ZA

OSTVARIVANJE

CILJEVA

NUŽNI

RESURSI

VREMENSKO

ODREĐENJE NADLEŽNE

OSOBE

MJERLJIVI

POKAZATELJI

Rad na

kompetenciji

učitelja i

kvaliteti

nastave

Razvijanje

osjećaja

zajedništva,

entuzijazma i

timskog rada

Uključivanje

lokalne

zajednice i

roditelja

Kompetencija i

samopouzdanje

učitelja

Razvijanje

samostalnosti i

odgovornosti

kod učenika, motiviranost

učenika

Projekt 1

Primjeri dobre

prakse, ogledna

predavanja

,projektna nastava

Projekt 2

Definiranje jasnih

kriterija

ocjenjivanja

Projekt 3

Istraživački i

timski radovi,

terenska nastava Projekt 4

Razmjena

priprema i

nastavnih listića Projekt 5

Uvid u nastavu

učitelja od strane

stručnih suradnika

i ravnateljice Projekt 6

Publikacije škole

*metode su

naznačene za svaki

navedeni projekt

Vanjski

suradnici,

roditelji

dobrovoljc

i, kreativni

učitelji iz

škole

Grad

(financijski

pomagač)

Dvije školske

godine

Tim za

kvalitetu

Razrednici

Ankete i upitnici

za učenike,

učitelje i

roditelje

Analiza rezultata

na kraju školske

godine

Tabelarni prikaz

održavanja i

primjene

planiranih

metoda

269

PROJEKTI OŠ BRESTJE

ZA ŠK. GOD. 2019./2020.

RED. BR.

TEMA PROJEKTA

NOSITELJ

PROJEKTA

1. NAŠ KULTURNI ČETVRTAK A. B. Kljajo

2. IZRADA I TISKANJE DVADESETOGODIŠNJAKA OŠ BRESTJE

A. B. Kljajo

3. MEĐUNARODNA SURADNJA SA HRVATIMA

U SUSJEDNIM ZEMLJAMA

A. B. Kljajo

4. OBITELJ I DOM Dubravka Ljubičić

5. - 100% ZDRAVIJE -

Katarina Hrgović

6. RAZRADA PROJEKTA „PRIMJERI

DOBRE PRAKSE“

Tim za projekte

7. „PROFESIONALNE ASPIRACIJE PREMA STEM

ZANIMANJIMA TIJEKOM OSNOVNE ŠKOLE

Tim za projekte OŠ

Brestje

Institut društvenih

znanosti Ivo Pilar

8. „IDENTIFIKACIJA I RAD S POTENCIJALNO

DAROVITIM UČENICIMA“

Mirela Kovačević,

prof.

Dubravka Ljubičić,

dipl. učiteljica

savjetnica

270

PROJEKTNA NASTAVA

- 100% ZDRAVIJE -

TEMATSKO PODRUČJE: Zaštita zdravlja (matematika u praksi )

Projekt 100% ZDRAVIJE treba potaknuti učenike da znanje stečeno na nastavi matematike

primjene u konkretnim životnim situacijama.

Uz pomoć matematičkih izračuna pokazat ćemo koliko je važan izbor zdravih namirnica u

očuvanju zdravlja.

TEMA PROJEKTA ZAŠTITA ZDRAVLJA

CILJ PROJEKTA

° Razviti svijesti o zdravoj prehrani i odabiru zdravih

namirnica radi očuvanja zdravlja kao i smanjenja pretilosti.

NAMJENA

° Projekt je namijenjen učenicima 7. razreda u svrhu

povezivanja znanja i kompetencija stečenih na nastavi

matematike sa stvarnim životom.

° Potaknuti kod učenika razvoj demokratske svijesti, te

smisao za projektno i suradničko učenje.


° Učenici 7.razreda OŠ Brestje, učiteljica matematike

NAČIN REALIZACIJE

1. Odabir teme projekta Tema se nametnula u razgovoru o prehrambenim navikama

učenika, a u cilju razvijanja i usavršavanja znanja, vještina i

kompetencija stečenih na nastavi matematike.

2. Određivanje zadaće projekta

Ciljevi se utvrđuju zajedničkim planiranjem, učenici

predlažu i dopunjuju prijedloge. 3. Planiranje i rasprava o pokretanju projekta

Na početku nastavne godine, na jednom od prvih sati

matematike, pokreće se rasprava o važnosti korištenja

naučenog znanja na nastavi matematike u izradi vlastitog

projekta. Postavlja se pitanje gdje su sve matematička znanja

primjenjiva, a tiču se njihova zdravlja. Raspravljamo o

važnosti smanjenja unosa nezdravih namirnica u organizam,

te važnosti očuvanja zdravlja.

4. Razrada teme i prihvaćanje odgovarajućeg postupka rada

271

Učenici sudjeluju u pripremi planiranja postupaka rada svojim prijedlozima.

5. Provedba projekta ° Prikupljanje i izbor receptura za slastice. ° Krajem listopada godišnjim planom nastave matematike biti

će obrađen pojam postotka i računanje s postocima. Naučeno

ćemo primjeniti u izračunima.

° Tradicionalne recepture za slastice modificirati ćemo u

zdravije verzije u cilju očuvanja zdravlja i smanjenju

unošenja šećera u organizam.

° Izrada kuharice novih, poboljšanih receptura, uz izračun

kalorija, postotka šećera, masnoće i sl. 6. Predstavljanje projekta Zamišljeno je da pripremljene recepture dobiju oblik male

knjižice zdravih recepata.

Zdrave slastice učenici bi pripremili kod kuće, te prezentirali

u školi ( degustacija na nekom od školskih događanja ). 7. Vrjednovanje projekta

Vrednovat će se učenička uključenost, motiviranost i aktivnost, te rezultati rada.

Anketom ćemo utvrditi je li i u kojoj mjeri projekt djelovao

na promjenu prehrambenih navika ( manji unos šećera, češće konzumiranje zdravih obroka )

VRIJEME AKTIVNOSTI

- tijekom prvog polugodišta nastavne godine 2019./2020.

NAČIN VRJEDNOVANJA

Vrednuje se završni rezultat projekta - knjižica

DETALJAN TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI

- tiskanje knjižice recepata - kupnju namirnica za izradu slastica - priprema degustacije

272

NAZIV PROGRAMA RAD S DAROVITIM

UČENICIMA

Naš kulturni četvrtak

AUTOR PROGRAMA

Ankica Blažinović- Kljajo, prof.,

dipl. knjižničarka

VODITELJ PROGRAMA (OSOBA ODGOVORNA ZA PROVEDBU PROGRAMA)

Ankica Blažinović-Kljajo, prof.,

dipl. knjižn.

DRUGI NOSITELJI I SURADNICI U PROGRAMU mr. sc. Miše Kutleša, ravnatelj Nevenka Grbavac, prof. glazb. kult.

Vesna Dukić, učit.

David Kelčec, prof. lik. kult.

Učit. razred. nastave, prof. hrvatskog jezika

TRAJANJE PROGRAMA Od 5. rujna 2019. do 15. lipnja 2020.

KORISNICI PROGRAMA

Učenici od I. do VIII. razreda

273

CILJEVI KOJI SE REALIZACIJOM PROGRAMA ŽELE POSTIĆI I U KOJOJ JE FAZI RAZVOJA PROGRAM

- upućivanje učenika na kulturne sadržaje

- ukazivanje na kulturne potrebe i navike

- otkrivanje ljepote, značaja i snage hrvatskog jezika stvarajući vlastite literarne i novinarske radove

- motivacija za čitanje i prihvaćanje poetske riječi razčite tematike- ljubavne, domoljubne, socijalne,

refleksivne, pejsažne

- poticanje zanimanja za našu noviju povijest kroz literaturu nadahnutu Domovinskim ratom

- ostvaraj govornih vrjednota kroz krasnoslov

- razvijanje interesa za hrvatsku kulturnu baštinu

- zanimanje za scenski i glazbeni izraz

- poticanje učenika na istraživanje i kreativno promišljanje

- spoznavanje važnosti obrazovanja

- poticanje učenika na prihvaćanje različitosti, njegovanje prijateljstva i druženja s vršnjacima

- razvijanje samopouzdanja

OPIS PROGRAMA

Program je namijenjen nadarenim učenicima od I. do VIII. razreda i to učenicima koji prije svega imaju

sklonosti prema kulturno- umjetničkim sadržajima: poetskom kazivanju, kazališnom, plesnom, glazbenom i

likovnom izričaju, literarnom i novinarskom izražavanju, ali i produbljivanju znanja iz geografije i povijesti- osobito tema o nacionalnoj kulturnoj baštini.

Programom je predviđeno: - predstavljanje ostvarenja naših učenika u izvannastavnim aktivnostima: pjevačkom zboru, dramsko-

recitatorskim družinama, literarim i novinarskim družinama - organiziranje glazbeno- poetskih večeri - kazivanje umjetničkih književnih tekstova hrvatske i svjetske književnosti i njihove uglazbljene varijacije - interpretativno govorenje autorskih učeničkih radova- proznih i pjesničkih - predstavljaje ostvarenja naših učenika u izvanškolskim aktivnostima:

- glazbenoj školi - plesnoj školi - u KUD- ovima ( folklor, tamburaši)

- gostovanje dramskih družina drugih osnovnih škola

- gostovanje amaterskih kazališnih družina

- predavanja i prikazivanje filmova uz određene datume, odnosno teme (Dan branitelja, Dan Vukovara i sl.)

- izložbe učeničkih radova likovne grupe

274

DINAMIKA REALIZACIJE PROGRAMA

Program će se odvijati tijekom čitave školske godine zadnjeg četvrtka u mjesecu, iza nastave

poslijepodnevne smjene u 19.15 sati kao javna prezentacija za sve zainteresirane učenike, roditelje i mještane.

Mjesec Tema Nositelji programa

Listopad Poezija i glazba posvećena školi, učenju,

učenicima, učiteljima, knjizi (5. listopada-

Svjetski dan učitelja; 8. rujna- Svjetski dan borbe protiv nepismenosti; Mjesec hrvatske knjige)

Prof. Ankica Pokos

Studeni Poezija i glazba posvećena domovini, Domovinskom ratu (18. studenog- Dan

sjećanja na Vukovar)

Učenici 5.- 8. razreda Ankica Blažinović- Kljajo, prof. Nevenka Grbavac, prof.

Prosinac

Božić i božićni običaji

Učenici i učiteljice 1.-4. razreda Učenici 5.-8. razreda Prof. Hrvatskog jezika Ankica Blažinović- Kljajo, prof. Nevenka Grbavac, prof.

- provođenje i usvajanje metoda istraživanja

- osposobljavanje učenika za samostalno korištenje različitih izvora informacija

- usvajanje određenog likovnog sadržaja

- razvijanje psihofizičkih sposobnosti- pismeno izražavanje, likovno izražavanje, analitičko

promatranje, oblikovno mišljenje

- razvijanje kreativnog mišljenja i stvaranja kroz novinarski i likovni izričaj

- prenošenje stečenih znanja, iskustava i doživljaja ostalim učenicima

- razvijanje samostalnosti

275

Siječanj Smijeh je lijek ( 10. siječnja- Svjetski dan smijeha)


Veljača Ljubavna poezija i glazba (14. veljače- Sveti Valentin, Dan zaljubljenih)

Prof. Ana Sušac

Ožujak Pejsažna lirika i glazba (21. ožujka Dan

proljeća, Dan šuma, Dan pjesništva; 20.

ožujka- Dan sreće)


Travanj Duhovna poezija i glazba (Uskrs)

Prof. Andrijana Prlić- Lovrić

Svibanj Poezija i glazba posvećena majci, djetetu,

obitelji (11. svibnja- Majčin dan, 15.

svibnja- Međunarodni dan obitelji)


Lipanj Slobodna tema-po izboru:-) Učenici i učiteljice 1. razreda

PLANIRANJE (EVENTUALNO) NASTAVKA PROGRAMA U 2018. GODINI I KASNIJE

Naš kulturni četvrtak planiramo provoditi i u budućnosti, idućih školskih godina, smatrajući ga idealnim za

kontinuirano predstavljanje rada OŠ Brestje javnosti kao i za afirmaciju naših učenika.

DOSADAŠNJA POSTIGNUĆA PROGRAMA

Ovaj je projekt započeo tijekom školske godine 2008./ 2009., a onda je bio u fazi mirovanja do školske

godine 2011./ 2012. kada smo ga ponovno oživjeli sa željom da postane prepoznatljivi oblik javne

prezentacije OŠ Brestje. Zbog velikog broja učenika i brojnih postignuća tijekom svake protekle školske

godine, dvije školske priredbe i Otvoreni dan škole nedostatni su za prikazivanje svih sadržaja koje učenici provode u izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima. Stoga je ovaj projekt idealan za kontinuirano

predstavljanje javnosti i afirmaciju učenika OŠ Brestje.

276

Program izradila: Ankica Blažinović Kljajo, prof., dipl. knjižn.

RAZRADA PROJEKTA „Rad s darovitima“


Darovita su djeca vrlo maštovita i kreativna te umno sazrijevaju brže od svojih vršnjaka. Puno

više čitaju i pokazuju velik interes za specifična područja. Postavljaju puno pitanja, logički brže

zaključuju, mogu analizirati, sintetizirati i stvarati samo sebi znane putove rješavanja složenih

zadataka, a posjeduju i druge umjetničke, jezične i glumačke sposobnosti. Zbog često

neodgovarajućih nastavnih planova i programa te sadržaja koji se obrađuje i koji u njima izaziva

dosadu i nezainteresiranost, mogu biti nepažljivi ili ometati druge učenike svojim aktivnostima,

stoga ponekad pokazuju one osobine koje se od njih najmanje očekuju: otpor radu u grupi ili paru,

površnost, neprihvaćanje neuspjeha, a u razredu često nisu omiljeni pogotovo ako imaju naviku

isticanja svoje intelektualne nadmoći. Zbog negativnosti koje se pojavljuju tijekom nastavnog

procesa svakako je vrlo važno detektirati takvu darovitu djecu, pristupiti im individualno s

programima prilagođenim njihovim potrebama, a najprije osposobiti učitelje i stručne suradnike za

rad s takvom djecom, ne zanemarujući pritom roditelje i širu društvenu zajednicu koja zbog neznanja

i nerazumijevanja često stigmatizira i darovitu djecu i njihove obitelji. Upravo zbog svega

navedenog, ali i u skladu sa Zakonom o odgoju i obrazovanju, Pravilnikom o osnovnoškolskom

odgoju i obrazovanju darovitih, Nacionalnim okvirnim kurikulumom te Nastavnim planom i

programom dužni smo kao djelatnici škole, voditi brigu o takvim učenicima. Prema Zakonu o odgoju i obrazovanju dužni smo provoditi uočavanje, praćenje i poticanje

darovitih učenika te im organizirati dodatni rad prema njihovim sklonostima, sposobnostima i

interesima (čl. 63) te omogućiti završavanje škole u kraćem vremenu onim učenicima koji se ističu

znanjem i sposobnostima (čl. 64). Prema Pravilniku o osnovnoškolskom odgoju i obrazovanju darovitih učenika, u cilju razvoja

darovitih učenika, škola bi trebala omogućiti: rad po programima različite težine i složenosti za sve

učenike, izborne programe, individualan i grupni rad, rad s mentorom, raniji upis, akceleraciju ili

završavanje osnovnog obrazovanja u kraćem vremenu od propisanog, izvannastavne i izvanškolske

aktivnosti, kontakte sa stručnjacima iz područja interesa te pristup izvorima specifičnog znanja (čl.

5). Nacionalni okvirni kurikulum osigurava talentiranoj i darovitoj djeci i učenicima prepoznavanje

i razvoj njihovih mogućnosti, te je pritom odgojno-obrazovna ustanova dužna otkrivati talentirane i

darovite učenike te osigurati razvoj njihovih sposobnosti, usmjeriti se na zadovoljavanje posebnih

spoznajnih, socijalnih, emocionalnih i tjelesnih potreba talentirane i darovite djece i učenika, uz

stalno praćenje i vrjednovanje njihovih postignuća. Nastavni plan i program za osnovnu školu upućuje i traži rad s darovitim učenicima na dva

načina, a to su izradba i realizacija posebnoga ili obogaćenoga odgojno-obrazovnog programa i

akceleracija programa. Vodeći računa o svemu ovome, dužni smo kao škola posvetiti pažnju darovitim učenicima.


Osnovna svrha projekta je poticanje osobnog rasta i razvoja potencijalno darovitih

učenika te razvijanje kreativnog mišljenja i učenikovih sposobnosti. Pravovremenim

otkrivanjem darovitosti svakog djeteta, pravilnim usmjeravanjem i poticanjem u razvoju,

277

moguće je pomoći potencijalno darovitoj djeci da razviju svoje talente i kreativnost i izrastu

u osobe koje će vlastitim rastom poticati napredak čitavog društva.


1.) Izradba programa rada za jednog ili skupinu darovitih učenika

Analizom identificiranih darovitih učenika, tim za projekte uključujući i stručnjake

specijalizirane za pojedino područje ( iz reda učitelja iz škole, a po potrebi i šire) izrađuje

program za pojedinog učenika ili skupinu već kako nalažu rezultati testiranja.

2.) Formiranje tima stručnjaka za praćenje rada darovitih

Također je iz rezultata identifikacije učenika vidljivo područje budućeg djelovanja u razvoju

područja darovitosti npr. opće intelektualne sposobnosti, stvaralačke (kreativne)

sposobnosti, sposobnosti za pojedina nastavna i znanstvena područja, socijalne i rukovodne

sposobnosti, sposobnosti za pojedina umjetnička područja te psihomotorne sposobnosti te

se prema tome angažiraju stručnjaci prvenstveno unutar škole, a po potrebi i šire za praćenje

rada darovitih.

3.) Osiguravanje uvjeta za ostvarenje programa (satnica, nastavna sredstva,

literatura, oblici poučavanja, odnosno učenja) Program rada s darovitim učenicima, stvoren na temelju rezultata testiranja, stvara osnovu

za izradu satnice za pojedinca ili skupinu, nastavna sredstva, literaturu te oblike poučavanja

tj. učenja. Identificirane darovite učenike planiramo rasporediti po skupinama ovisno o

sposobnostima i interesima. U radu u grupi, uz kreativnost, naročito ćemo poticati

inicijativu, otvorenost i radoznalost.

4.)Praćenje i vrednovanje potencijalno darovitih učenika

Počinje od trenutka identifikacije i provodi se do kraja osnovnoškolskog obrazovanja, kao

rad s darovitima u radionici za kreativno mišljenje i djelovanje, praćenje školske i

izvanškolske uspješnosti, sudjelovanje darovitih učenika u raznim javnim natječajima,

procjenjivanje, testiranje i suradnju s učiteljima i roditeljima.


Rizici na koje možemo naići tijekom provedbe projekta su potencijalni nedostatak financijskih

sredstava, nedovoljna zainteresiranost roditelja za dodatni angažman, potencijalna izoliranost

darovitog učenika/učenice među učenicima u razredu koja se može dogoditi od strane samog učenika

ili od strane ostalih učenika u razrednom odjelu.


Nastojat ćemo voditi računa da unaprijed osiguramo sredstva kako bi bili u mogućnosti provesti

projekt kroz sve faze. Učiteljice razrednih odjela, u kojima se nalaze daroviti učenici, motivirali

bismo da se uključe na način da objasne ostalim učenicima što je to darovitost, na koji način daroviti

učenici funkcioniraju u razredu, s kakvim poteškoćama se susreću i sl., kako bi spriječili eventualna

nerazumijevanja i odbacivanja.


1.) Edukacije za autore projekta cca 3000,00 kn 2.) Edukacije za nastavnike koji bi se povremeno uključivali u projekt cca 3000,00 kn

3.) Materijali za rad s učenicima cca 4000,00 kn (za jednu šk. godinu) Ukupno: cca 10 000,00 kn

278


cilja?

U početnoj fazi projekta pokrit ćemo se školskim materijalnim sredstvima, ali ćemo težiti

pribavljanju financijskih sredstava sudjelovanjem na javnim pozivima i natječajima, primjerice

Ministarstva znanosti, obrazovanja, kulture i športa te ostalih obrazovnih i inih institucija kako bismo

u potpunosti osigurali sve resurse za ostvarivanje cilja. Roditelji će također biti pozvani da sudjeluju

u nabavi materijala za svoju djecu ili da plate putne troškove za svoje dijete za eventualne odlaske u

muzeje, na izložbe, institute i sl.


Za projekt su odgovorne učiteljica razredne nastave Dubravka Ljubičić i školska psihologinja Mirela

Sirovica.


U radu na projektu će se s vremenom uključivati učiteljice u čijim se razrednim odjelima nalaze

daroviti učenici. Također će sudjelovati učitelji, stručnjaci određenoga područja kako bi daroviti

učenici napredovali prema kvalitetnim programima za ona područja koja ih najviše zanimaju i za

koja su nadareni (matematika, priroda, tehnički, likovni, glazbeni, jezici,…)


U početnoj fazi bi krenuli s radionicama u sklopu „Treninga životnih vještina“ gdje bi učenike

upoznali s pojmovima kao što su samopouzdanje, emocije, empatija, komunikacija, nenasilno

rješavanje sukoba i sl. Zatim bi učenike podijelili u skupine kojima su, prilikom procjene roditelja, učitelja i testiranja,

pripali. U tim skupinama bi učenici radili konkretne zadatke.


Projekt bi za pojedinog darovitog učenika/cu završavao na kraju njegovog osnovnoškolskog

obrazovanja, a za tim za projekte trajao bi dokle god postoji potreba rada s darovitim učenicima.

Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj?

Na kraju osnovnoškolskog obrazovanja pojedinog darovitog učenika proveli bismo

evaluaciju među učiteljima i sustručnjacima, mentorima te roditeljima koji su ih pratili

tijekom projekta, analizirali učenički portfolio kako bismo dobili uvid je li realizacija

projekta uspješno završila i jesmo li postigli željeni cilj, odnosno jesmo li pomogli

potencijalno darovitoj djeci da razviju svoje talente i kreativnost i izrastu u osobe koje će

trenutno ili u budućnosti vlastitim rastom poticati napredak čitavog društva.

PROJEKTNA NASTAVA

RAZREDNI ODJEL: 1. B

UČITELJICA: Dubravka Ljubičić

Projekt OBITELJ I DOM zamišljen je kao pokušaj realizacije nekih od postignuća koje proizlaze iz Nastavnog plana i programa za osnovu školu za drugi razred, a utemeljeni su u sljedećim nastavnim predmetima: Priroda i društvo, Matematika, Hrvatski jezik, Likovna kultura te građanski odgoj kao međupredmetna tema.

279

PRIRODA I DRUŠTVO MATEMATIKA

Teme: o Kultura stanovanja

o Rodbina

o Obitelj o Kućanski uređaji o Zaštita od požara o Zanimanja ljudi o Zdravlje

Teme: o Uspoređivanje brojeva do 100

o Zbrajanje dvoznamenkastoga i jednoznamenkastoga broja

o Oduzimanje jednoznamenkastoga broja od dvoznamenkastoga

o Zbrajanje i oduzimanje dvoznamenkastih

brojeva do 100

o Zbrajanje i oduzimanje triju i više brojeva

o Jedinice za novac

o Dužina kao spojnica dviju različitih točaka

o Stranice kvadrata, pravokutnika i trokuta

o Tablica množenja

HRVATSKI JEZIK LIKOVNA KULTURA

Teme: o Imenice

o Veliko početno slovo

o Pripripovijedanje prema poticaju

o Opisivanje

o Obavijest o Izvješćivanje o obavljenome

zadatku

o Igrokaz

Prostorno oblikovanje - modeliranje i građenje TEME

o POVRŠINA - Kontrast površina

o VOLUMENI I MASA U PROSTORU

Omjeri veličina masa

o VOLUMENI I MASA U PROSTORU

Građevine i tijela u prostoru IZBORNE TEME

Primijenjeno oblikovanje - dizajn TEME

o TOČKA I CRTA - Grafički dizajn

o PLOHA - Fotografija

KOMPETENCIJE GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA PREMA DIMEZIJAMA: Ljudsko-pravnoj: -shvatiti važnost očuvanja dostojanstva ljudske osobe unutar obitelji i šire zajednice

-poštivati pravila i norme ponašanja unutar obitelji Društvenoj: -poticati upravljanje emocijama i timski rad Kulturološkoj: -razviti osobni identitet Gospodarskoj: -razvijati poduzetnost i pravo za učenje za konkurentnost na tržištu Ekološkoj:

- osvijestiti potrebu za štednjom energije i shvatiti pozitivne posljedice štednje

280

Projekt se bazira na nekim od kompetencija koje proizlaze iz Nacionalnog okvirnog kurikuluma za predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje:

socijalna i građanska kompetencija

inicijativnost i poduzetnost

matematička kompetencija i osnovne kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji

komunikacija na materinskomu jeziku

TEMA PROJEKTA:

OBITELJ I DOM

TIJEK AKTIVNOSTI

RUJAN

o Dogovor oko projekta

Pisanje obavijesti o početku projekta

o Izrada obitelji od neoblikovanog likovnog materijala

o Osmišljavanje prezimena oblikovanim obiteljima. o Istraživački rad: Kako obitelji dobivaju prezimena?

Kako je moja obitelj dobila prezime?

o Osmišljavanje raznih prezimena i zapisivanje istih

o Određivanje godina pojedinim članovima obitelji. Uspoređivanje starosti pojedinih članova i obitelji u cjelini. Izrada grafičkog prikaza starosti članova obitelji te starosti pojedine obitelji sumarno.

o Izbor najbolje izrađene obitelji razreda. Odabir imena i prezimena te određivanje zanimanja pojedinih članova obitelji.

o Izbor članova rodbine i svojte naše obitelji među ostalim izrađenim lutkama.

o Izrada obiteljskoga stabla izabrane obitelji rodbine i svojte.

LISTOPAD o Određivanje novčane jedinice kojm ćemo se

koristiti u projektu. o Određivanje institucija koje se moraju posjetiti prije

gradnje kuće i utvrđivanje uloge pojedine institucije.

o Plan za izradu kuće za obitelj: Što sve obiteljska kuća treba sadržavati?

o Izrada plana kuće - crtanje plana kuće. o Određivanje potrebnoga materijala za gradnju

kuće. o Izračun troškova gradnje kuće. o Gradnja kuće – uz pomoć roditelja.

STUDENI o Prostorije unutar kuće

281

o Što pojedina prostorija treba sadržavati? Izrada namještaja od papira i kartona. Namještanje kuće/stana.

o Rasklapanje starih kućanskih uređaja i utvrđivanje

načina rada i koja ih energija pokreće. o Izrada kućanskih uređaja

o Pripovijedanje priče o našoj obitelji. o Stvaranje igrokaza o nekoj obiteljskoj situaciji i

izvođenje tog igrokaza. o Fotografiranje kuće. Uočavanje obilježja fotografije

PROSINAC

o Prezentacija kuće na roditeljskom sastanku uz izvođenje igrokaza.

CILJ

- uočiti vrijednost obitelji kao matične jedinice društva

-uspoređivati i uočiti razlike među obiteljima

-shvatiti važnost međusobnog poštovanja članova obitelji, uvažavanja i pomaganja

-shvatiti dom kao osnovno mjesto okupljanja obitelji te uočiti načine prilagodbe doma obitelji koja u njemu živi -izraditi jednostavan crtež, maketu, model -osposobiti za rješavanje matematičkih problema i primjenu matematike u različitim kontekstima (jednostavnim svakodnevnim situacijama) te za apstraktno i prostorno mišljenje te logičko zaključivanje

-računati s novcem u svakodnevnomu životu

-prikupiti, razvrstati i organizirati podatke koji proizlaze iz svakodnevnoga života te ih prikazati jednostavnim tablicama, piktogramima i dijagramima

-spoznati ulogu i utjecaj tehnike na promjene u suvremenom svijetu

-napraviti projekt potreban za izradu proizvoda

-promatrati i opisati (riječima i crtežom) ključne značajke promatranog objekta

-nabrojiti vrste i oblike energije koje se koriste u kućanstvu, uočiti vrijednost energije tenačine i važnost štednje

-opisati kakvim opasnostima čovjek može biti izložen zbog neispravna rukovanja uređajima

-snimati fotozapise i koristiti se njima

-poticati na korištenje standardnoga hrvatskoga jezika u govoru i pismu

NAMJENA Projekt je namijenjen učenicima drugoga razreda u svrhu povezivanja (koreliranja i integriranja) znanja i komptencija stečenih tijekom poučavanja tema iz prirode i društva, matematike, hrvatskoga jezika te likovne kulture te sadržajima građanskoga odgoja sa stvarnim životom.

282

NOSITELJI AKTIVNOSTI - učenici 2.a razreda OŠ Brestje i učiteljica

NAČIN REALIZACIJE 1. Odabir teme projekta Učiteljica bira temu projekta s ciljem razvijanja i usavršavanja znanja, vještina i kompetencija stečenih na redovnoj nastavi.

2. Određivanje zadaće projekta Zadaće projekta utvrđuju se u zajedničkom planiranju aktivnosti koje predlaže učiteljica, a učenici ih mogu dopuniti i nadograditi.

3. Planiranje i rasprava o pokretanju projekta Na početnim satima Prirode i društva i Sata razrednika na inicijativu učiteljice, pokreće se rasprava o važnosti korištenja znanja stečenih na nastavi u izradi vlastitog projekta. Etapa planiranja odvija se istodobno s etapom određivanja zadaća projekta.

4. Razrada teme i prihvaćanje odgovarajućeg postupka rada

Učenici prihvaćaju, odbacuju ili nadograđuju prijedlog aktivnosti. Planirani tijek projekta prezentira se na roditeljskom sastanku.

5. Provedba projekta U učionici se provode čitanja, pisanja, dramatizacije, obrade zadanih tema u skupinama. (tijekom nastavnih sati Prirode i društva, Matematike, Hrvatskoga jezika, Likovne kulture te Sata razrednika) 6. Predstavljanje projekta istraživanja

Rezultati rada prezentiraju na roditeljskom sastanku. 7. Vrjednovanje projekta

Nakon provedenog projekta i prikupljenih rezultata rada provodi se razgovor s učenicima o radu na projektu: dobre strane i postignuća te sagledavanje nedostataka koji bi se ubuduće mogli izbjeći.

VRIJEME AKTIVNOSTI - tijekom prvoga polugodišta nastavne godine 2016./2017.

NAČIN VRJEDNOVANJA Vrednuje se završni rezultat projekta – kuća od drvenih ploha, pisani radovi opisa, obavijesti i izvješća te matematički prikazi tijekom izrade projekta kao i završni matematički izračun cijene projekta.

DETALJAN TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI

- cca 20 kn po učeniku za potreban materijal koji će se koristiti tijekom projekta

RAZRADA PROJEKTA „Profesionalne aspiracije prema STEM

zanimanjima tijekom osnovne škole: longitudinalno istraživanje odnosa

postignuća, vjerovanja o vlastitim kompetencijama i interesa za

zanimanja“ (JOBSTEM)

283


Ciljevi su ovog projekta višestruki. U središtu interesa stoji tzv. STEM problem kako bi se njime

ukazalo na opći trend smanjenja interesiranja učenika za obrazovna područja i zanimanja vezana uz

prirodoslovlje, tehnologiju, inženjerstvo, matematiku i srodna područja te se potaknulo promicanje

ovih zanimanja. Tri glavna istraživačka cilja su: 1)Ispitati kako se kod učenika opći i specifični interesi za STEM zanimanja stvaraju te mijenjaju li se tijekom vremena 2)Ispitati odnos školskog postignuća učenika i vjerovanja o vlastitoj kompetenciji s općim i

specifičnim interesima za STEM zanimanja, te testirati da li se obrazac tih odnosa mijenja tijekom osnovnoškolskog obrazovanja 3)Ispitati kako obitelj i spol/rod oblikuju opće i specifične interese učenika vezane uz STEM karijere


U današnjem, globaliziranom, brzo mijenjajuće, svijetu, pitanje obrazovnog postignuća i aspiracija

mladih upravo prema STEM zanimanjima od izuzetnog su značaja. To se posebno odnosi na

zanimanja u području znanosti, tehnologije, inženjerstva i matematike, tehnološki sofisticiranim i

inovativnim zanimanjima važnim za društveni razvoj. U zadnje vrijeme naklonost mladih upravo

za takva zanimanja stalno opada, zato je bitno otkriti zašto je to tako i kako to možemo promijeniti.


Projekt se temelji na longitudinalno-sekvencijalnom istraživačkom nacrtu koje će se ispitivati kroz

tri vala mjerenja. Unutar svake škole predviđeno je sudjelovanje 2 razredna odjela uključenih

generacija. Projekt bi u školskoj godini 2015./2016. započeo sa sudjelovanjem po 2 razredna odjela

učenika 4. razreda, 2 razredna odjela učenika 5. razreda i 2 razredna odjela učenika 6. razreda. U

sljedećoj 2016./2017. školskoj godini ti isti učenici, sada u jednom višem razredu, nastavili bi dalje sudjelovati u projektu te bi se isto ponovilo i u školskoj godini 2017./2018.


U školskoj godini 2015./2016. Istraživačke aktivnosti bi uključivale ispitivanje i testiranje učenika

i roditelja, a u školskim godinama 2016./2017. i 2017./2018. samo ispitivanje i testiranje učenika.

Po razrednom odjelu, projektom je predviđeno 2 sata grupnog testiranja i ispitivanja učenika u

školskoj godini. U istraživanju će se koristiti standardizirani ili za potrebe istraživanja osmišljeni

istraživački instrumenti, koji će se primjenjivati u skupinama učenika. Projektom je predviđeno

ispitivanje mišljenja i stavova roditelja standardiziranim upitnikom, koji će biti unificiran za sve škole.


Rizik koji bi mogao ometati provođenje projekta je taj da može doći do osipanja i fluktuacije učenika zbog toga što se projekt provodi kroz naredne tri školske godine (2015./2016, 2016./2017. i 2017./2018.)


Voditi ćemo računa o tome da se razredni odjeli očuvaju tijekom provođenja projekta te da se broj

osipanja učenika i fluktuacije učenika svede na što manju mjeru.


Svi troškovi koji se odnose na istraživače, potrebnu opremu i materijale, potrebna sredstva za

provođenje testiranja osigurani su sredstvima Nacionalne zaklade za znanost.


Pokrivanje svih troškova osigurava Nacionalna zaklada za znanost.


284

Učiteljice razredne nastave Dubravka Ljubičić i Majda Bućanac, učiteljica tehničke kulture Ksenija

Datković i školska psihologinja Mirela Kovačević u suradnji s djelatnicima Instituta društvenih znanosti Ivo Pilar.


U realizaciji projekta će sudjelovati svi nosioci projekta i učitelji razrednih odjela koji će biti

uključeni u istraživanje.


Sve bi se aktivnosti predviđene ovim projektom organizirale i provele od sredine siječnja do zadnjeg tjedna travnja školske godine 2015./2016., 2016./2017. i 2017./2018


Projekt bi završio 31.08.2019.


Nakon što se provede istraživanja i obrade podaci, doći ćemo do odgovora na postavljenja

istraživačka pitanja. Kada nam budu poznati ishodi i odgovori na pojedina istraživačka pitanja,

organizirati će se predavanja i radionice (za učitelje, stručne suradnike, zainteresirane roditelje te drugu zaintersiranu javnost, vezano uz STEM problem i STEM zanimanja.

Tim za projekte OŠ Brestje

Institut društvenih znanosti Ivo Pilar

EKSPERIMENTALNI PROJEKT

285

„Identifikacija i rad s potencijalno darovitim učenicima“

Projekt

e Twinning

Cilj - različitim aktivnostima povezati učenike širom Republike

Hrvatske i šire u ostvarenju zajedničkih ciljeva

- potaknuti učenike na razmjenu ideja

- potaknuti uporabu IKT-a (komuniciranje i ostvarivanje

veza s drugim školama)

Namjena - povezati i upoznati djecu diljem svijeta

- predstaviti svoju kulturu i običaje te upoznati tuđe

- stvarati nova prijateljstva i međusobnu suradnju

Nositelji i

njihova

osgovornost

Majda Bučanac

- ostvariti suradnju na ponuđenim e Twinning projektima

Način

realizacije

- sudjelovanje u e Twinning projektu Where are you from?

Postcards from Europe

Vremenik rujan – listopad 2019.

Troškovnik - nema dodatnih troškova

- uporaba postojećeg školskog računala

Način

vrjednovanja i

način

korištenja

rezultata

vrjednovanja

- fotografije provedenih aktivnosti, radovi objavljeni na

twinspaceu i Facebook stranicama projekata

286

Voditeljice projekta: Dubravka Ljubičić, dipl. učiteljica savjetnica

Mirela Sirovica, prof. psihologije

Školska godina 2019./2020.


Darovita su djeca vrlo maštovita i kreativna te umno sazrijevaju brže od svojih vršnjaka.

Puno više čitaju i pokazuju velik interes za specifična područja. Postavljaju puno pitanja,

logički brže zaključuju, mogu analizirati, sintetizirati i stvarati samo sebi znane putove

rješavanja složenih zadataka, a posjeduju i druge umjetničke, jezične i glumačke

sposobnosti. Zbog često neodgovarajućih nastavnih planova i programa te sadržaja koji se

obrađuje i koji u njima izaziva dosadu i nezainteresiranost, mogu biti nepažljivi ili ometati

druge učenike svojim aktivnostima, stoga ponekad pokazuju one osobine koje se od njih

najmanje očekuju: otpor radu u grupi ili paru, površnost, neprihvaćanje neuspjeha, a u

razredu često nisu omiljeni pogotovo ako imaju naviku isticanja svoje intelektualne

nadmoći. Zbog negativnosti koje se pojavljuju tijekom nastavnog procesa svakako je vrlo

važno detektirati takvu darovitu djecu, pristupiti im individualno s programima

prilagođenim njihovim potrebama, a najprije osposobiti učitelje i stručne suradnike za rad

s takvom djecom, ne zanemarujući pritom roditelje i širu društvenu zajednicu koja zbog

neznanja i nerazumijevanja često stigmatizira i darovitu djecu i njihove obitelji. Upravo zbog svega navedenog, ali i u skladu sa Zakonom o odgoju i obrazovanju, Pravilnikom o osnovnoškolskom odgoju i obrazovanju darovitih, Nacionalnim okvirnim kurikulumom te

Nastavnim planom i programom dužni smo kao djelatnici škole, voditi brigu o takvim

učenicima.

Prema Zakonu o odgoju i obrazovanju dužni smo provoditi uočavanje, praćenje i

poticanje darovitih učenika te im organizirati dodatni rad prema njihovim sklonostima,

sposobnostima i interesima (čl. 63) te omogućiti završavanje škole u kraćem vremenu onim

učenicima koji se ističu znanjem i sposobnostima (čl. 64).

Prema Pravilniku o osnovnoškolskom odgoju i obrazovanju darovitih učenika, u cilju

razvoja darovitih učenika, škola bi trebala omogućiti: rad po programima različite težine i

složenosti za sve učenike, izborne programe, individualan i grupni rad, rad s mentorom,

raniji upis, akceleraciju ili završavanje osnovnog obrazovanja u kraćem vremenu od

propisanog, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti, kontakte sa stručnjacima iz područja

interesa te pristup izvorima specifičnog znanja (čl. 5).

Nacionalni okvirni kurikulum osigurava talentiranoj i darovitoj djeci i učenicima

prepoznavanje i razvoj njihovih mogućnosti, te je pritom odgojno-obrazovna ustanova

dužna otkrivati talentirane i darovite učenike te osigurati razvoj njihovih sposobnosti, usmjeriti se na zadovoljavanje posebnih spoznajnih, socijalnih, emocionalnih i tjelesnih

potreba talentirane i darovite djece i učenika, uz stalno praćenje i vrjednovanje njihovih

postignuća.

Nastavni plan i program za osnovnu školu upućuje i traži rad s darovitim učenicima na

dva načina, a to su izradba i realizacija posebnoga ili obogaćenoga odgojno-obrazovnog programa i akceleracija programa.

Vodeći računa o svemu ovome, dužni smo kao škola posvetiti pažnju darovitim učenicima. Ove školske godine (2015./2016.) planirali smo provesti eksperimentalni program/projekt

rada s darovitim učenicima, kako bismo si omogućili dovoljno vremena da skupimo

287

potrebna sredstva, osmislimo planove i programe rada s darovitim učenicima, ovisno o

područjima interesa, kako bi iduće školske godine (2016./2017.) s programom mogli

krenuti na odgovarajući način.


Osnovna svrha projekta je poticanje osobnog rasta i razvoja potencijalno darovitih učenika

te razvijanje kreativnog mišljenja i učenikovih sposobnosti. Pravovremenim otkrivanjem

darovitosti svakog djeteta, pravilnim usmjeravanjem i poticanjem u razvoju, moguće je

pomoći potencijalno darovitoj djeci da razviju svoje talente i kreativnost i izrastu u osobe

koje će vlastitim rastom poticati napredak čitavog društva.


Projekt se sastoji od pet faza:

1.)Identifikacija potencijalno darovitih učenika

Na temelju anketiranja učenika, učitelja i roditelja te psihologijskog testiranja učenika prvih razreda.

2.) Izradba programa rada za jednog ili skupinu darovitih učenika

Analizom identificiranih darovitih učenika, tim za projekte uključujući i stručnjake

specijalizirane za pojedino područje ( iz reda učitelja iz škole, a po potrebi i šire) izrađuje

program za pojedinog učenika ili skupinu već kako nalažu rezultati testiranja.

3.) Formiranje tima stručnjaka za praćenje rada darovitih

Također je iz rezultata identifikacije učenika vidljivo područje budućeg djelovanja u

razvoju područja darovitosti npr. opće intelektualne sposobnosti, stvaralačke (kreativne)

sposobnosti, sposobnosti za pojedina nastavna i znanstvena područja, socijalne i rukovodne

sposobnosti, sposobnosti za pojedina umjetnička područja te psihomotorne sposobnosti te

se prema tome angažiraju stručnjaci prvenstveno unutar škole, a po potrebi i šire za

praćenje rada darovitih. 4. Osiguravanje uvjeta za ostvarenje programa (satnica, nastavna sredstva,

literatura, oblici poučavanja, odnosno učenja)

Program rada s darovitim učenicima, stvoren na temelju rezultata testiranja, stvara osnovu za izradu satnice za pojedinca ili skupinu, nastavna sredstva, literaturu te oblike

poučavanja tj. učenja.

Identificirane darovite učenike planiramo rasporediti po skupinama ovisno o

sposobnostima i interesima. U radu u grupi, uz kreativnost, naročito ćemo poticati inicijativu, otvorenost i radoznalost.

5)Praćenje i vrednovanje potencijalno darovitih učenika

Počinje od trenutka identifikacije i provodi se do kraja osnovnoškolskog obrazovanja, kao

rad s darovitima u radionici za kreativno mišljenje i djelovanje, praćenje školske i

izvanškolske uspješnosti, sudjelovanje darovitih učenika u raznim javnim natječajima,

procjenjivanje, testiranje i suradnju s učiteljima i roditeljima.


Rizici na koje možemo naići tijekom provedbe projekta su potencijalni nedostatak

financijskih sredstava, nedovoljna zainteresiranost roditelja za dodatni angažman,

potencijalna izoliranost darovitog učenika/učenice među učenicima u razredu koja se može

dogoditi od strane samog učenika ili od strane ostalih učenika u razrednom odjelu.

288


Nastojat ćemo voditi računa da unaprijed osiguramo sredstva kako bi bili u mogućnosti

provesti projekt kroz svih pet faza. Učiteljice razrednih odjela, u kojima se nalaze daroviti

učenici, motivirali bismo da se uključe na način da objasne ostalim učenicima što je to

darovitost, na koji način daroviti učenici funkcioniraju u razredu, s kakvim poteškoćama se

susreću i sl., kako bi spriječili eventualna nerazumijevanja i odbacivanja.


1.) Wechslerov test inteligencije = 8500,00 kn + edukacija psihologa= cca 4000,00 kn 2.) Progresivne matrice za napredne = 795,50 kn 3.) Dodatne edukacije za autore projekta cca 3000,00 kn

4.) Materijali za rad s učenicima cca 3000,00 kn (za jednu šk. godinu) Ukupno: cca 20 000,00 kn


U eksperimentalnoj fazi projekta pokrit ćemo se školskim materijalnim sredstvima, ali

ćemo težiti pribavljanju financijskih sredstava sudjelovanjem na javnim pozivima i

natječajima, primjerice Ministarstva znanosti, obrazovanja, kulture i športa te ostalih obrazovnih i inih institucija kako bismo u potpunosti osigurali sve resurse za ostvarivanje cilja.


Za projekt su odgovorne učiteljica razredne nastave Dubravka Ljubičić i školska

psihologinja Mirela Kovačević.


U radu na projektu će se s vremenom uključivati učiteljice u čijim se razrednim odjelima

nalaze daroviti učenici. Također će sudjelovati učitelji, stručnjaci određenoga područja

kako bi daroviti učenici napredovali prema kvalitetnim programima za ona područja koja

ih najviše zanimaju i za koja su nadareni (matematika, priroda, tehnički, likovni, glazbeni, jezici,…)


Do kraja 11. mjeseca nastojali bismo komunicirati s učiteljicama i roditeljima učenika prvih

razreda kako bi izdvojili potencijalno darovite učenike. Do kraja prvog polugodišta bismo identificirali darovitu djecu na temelju psihologijskog

testiranja. U ovoj eksperimentalnoj fazi, sami ćemo (koristeći resurse škole) formulirati testove za identifikaciju darovitih.

U prosincu planiramo formirati skupine stručnjaka za izradbu programa rada te formiranje

skupina stručnjaka za praćenje darovitih učenika.

Do ožujka planiramo izraditi programe rada.

Eksperimentalno bismo započeli rad s učenicima u travnju.

Po objavi javnoga poziva Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa natjecat ćemo se sa

svojim programima za darovite učenike.


289

Projekt bi za pojedinog darovitog učenika/cu završavao na kraju njegovog osnovnoškolskog obrazovanja, a za tim za projekte trajao bi dokle god postoji potreba rada

s darovitim učenicima.


Na kraju osnovnoškolskog obrazovanja pojedinog darovitog učenika proveli bismo

evaluaciju među učiteljima i sustručnjacima, mentorima te roditeljima koji su ih pratili

tijekom projekta, analizirali učenički portfolio kako bismo dobili uvid je li realizacija

projekta uspješno završila i jesmo li postigli željeni cilj, odnosno jesmo li pomogli

potencijalno darovitoj djeci da razviju svoje talente i kreativnost i izrastu u osobe koje će

trenutno ili u budućnosti vlastitim rastom poticati napredak čitavog društva.

290

OPIS PROGRAMA

Programom je predviđeno: - prikupljanje podataka i materijala o izgradnji škole tijekom proteklih dvadeset godina-od polaganja kamena temeljca, izgradnje, otvaranja i dviju nadogradnji škole

- predstavljanje ostvarenja učenika u redovnoj nastavi tijekom proteklih dvadeset godina

- predstavljanje ostvarenja učenika na natjecanjima:

a) Vjeronaučna olimpijada

b) Prva pomoć c) prirodne znanosti d) hrvatski jezik i strani jezici e) športska natjecanja

- predstavljanje postignuća u izvannastavnim aktivnostima: a) susreti literarnih, dramskih i novinarskih uradaka- Lidrano i dr. b) školski list Klik c) Školski športski klub

- prikazivanje kulturne i javne djelatnosti u proteklih dvadeset godina- književni susreti, posjete kazalištima, muzejima i drugim javnim institucijama

- predstavljanje humanitarnih akcija ostvarenih u tom razdoblju

- predstavljanje terenske nastave i stručnih putovanja: a) jednodnevni izleti i maturalna putovanja b) škola u prirodi

c) stručno usavršavanje učitelja, stručna učiteljska putovanja

- ostvarivanje projektnih oblika nastave

- rad s djecom s poteškoćama u učenju

- obilježavanje blagdana i značajnih datuma (Božić, Uskrs, Dan kruha, Sv. Nikola, Dan škole, Dan branitelja, Dan 144. sesvetske brigade)

- predstavljanje rada škole roditeljima i široj javnosti na Dan otvorenih vrata škole

- upoznavanje s uvođenjem boravka za učenike prvih razreda

- upoznavanje načina nagrađivanja uspješnih učenika, biranje učenika generacije i najuspješnijeg razreda

- istraživanje uspješnosti bivših učenika OŠ Brestje u srednjoj školi radi

unaprjeđivanja kvalitete rada s učenicima

- predstavljanje stručnog napredovanja naših učitelja

- predstavljanje naših umirovljenika

- grafička obrada i oprema

- tiskanje dvadesetogodišnjaka OŠ Brestje

NAZIV PROGRAMA RAD S DAROVITIM

UČENICIMA

Izrada i tiskanje Dvadesetogodišnjaka OŠ Brestje

AUTOR PROGRAMA

Ankica Blažinović- Kljajo,

prof., dipl. knjižn.

VODITELJ PROGRAMA (OSOBA ODGOVORNA ZA PROVEDBU PROGRAMA)

Ankica Blažinović-Kljajo,

prof., dipl. knjižn.

DRUGI NOSITELJI I SURADNICI U PROGRAMU mr.sc. Miše Kutleša, ravnatelj

Svi učitelji i stručni suradnici škole ( voditelji školskih aktiva)

TRAJANJE PROGRAMA Od 1. listopada 2018. do 13. prosinca 2019.

KORISNICI PROGRAMA

Učenici od I. do VIII. razreda,

učitelji OŠ Brestje, zainteresirana javnost

CILJEVI KOJI SE REALIZACIJOM PROGRAMA ŽELE POSTIĆI I U KOJOJ JE FAZI RAZVOJA PROGRAM

Ovaj projekt započeli smo ove školske godine, 1. listopada 2018., a završit ćemo ga 13. prosinca 2019. kada planiramo predstaviti javnosti tiskanu monografiju Dvadesetogodišnjak OŠ Brestje

- ukazivanje na vrijednosti postignuća prošlih generacija

- prenošenje stečenih znanja, iskustava i doživljaja putem novinarskog zapisa

- spoznavanje važnosti obrazovanja

- poticanje učenika na istraživanje i kreativno promišljanje

- poticanje učenika na humanost, njegovanje prijateljstva i druženja s vršnjacima

- poticanje učenika na razvijanje svih ljudskih vrijednosti- ljubavi, domoljublja,

požrtvovnosti, opraštanja

- razvijanje kreativnog mišljenja i stvaranja kroz novinarski i likovni izričaj

- otkrivanje ljepote, značaja i snage hrvatskoga jezika kroz stvaranje samostalnih

novinarskih i literarnih radova

- upoznavanje grafičke obrade teksta i fotografija

- razvijanje suradničkog odnosa među učiteljima

- ukazivanje na važnost suradnje s lokalnom zajednicom i institucijama važnim za odgoj i

obrazovanje učenika

291

DINAMIKA REALIZACIJE PROGRAMA

Program će se odvijati od 1. listopada 2018. do 13. prosinca 2019. kroz tri faze:

1. faza- od 1. listopada 2018. do 14. siječnja 2019. godine

U ovoj fazi svi će učitelji prikupljati materijale o svojim aktivnostima kroz

proteklih dvadeset godina i poslati ih voditeljima aktiva koji će ih sažeti i odabrati

najvažnije te ih 14. siječnja poslati glavnoj urednici monografije, knjižničarki

Ankici Blažinović- Kljajo.

2. faza- 14. siječnja 2019. do 1. rujna 2019.

U ovom će se razdoblju svi prikupljeni i odabrani sadržaji svih aktiva razredne i

predmetne nastave pregledati, nadopuniti novim sadržajima (ukoliko bude

potrebe) i lektorirati.

3. faza- 1. rujna 2019. do 13. prosinca 2019.

U ovom razdoblju slijedi grafička obrada monografije i tisak. Svečano

predstavljanje dvadesetogodišnjaka javnosti održat će se na Dan škole, 13.

prosinca 2019.

DOSADAŠNJA (EVENTUALNA) POSTIGNUĆA PROGRAMA U proteklih devetnaest godina, koliko OŠ Brestje radi, tiskali smo svake godine školski

list Klik koji je sedamnaest puta bio uvršten među najbolje školske listove Grada Zagreba

i bio predlagan za državni Lidrano. Također smo objavili Petogodišnjak i Desetogodišnjak OŠ Brestje kojima pokazujemo koliko nam je stalo kontinuirano pratiti i

zabilježiti za buduće generacije sva važna postignuća naših učenika i učitelja tako da posjedujemo iskustvo potrebno za kvalitetno ostvarenje i ovoga programa.

PLANIRANJE (EVENTUALNO) NASTAVKA PROGRAMA U 2019. GODINI I KASNIJE Školski list namjeravamo tiskati i dalje svake godine jer bi bila velika šteta prekidati

devetnaestogodišnju tradiciju njegova izlaženja i time uskratiti učenicima mogućnost

kreativnog novinarskog oblika izražavanja, tim više što je postignuta vrlo dobra kvaliteta tiskanih listova.

292

Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN

87/2008), Školski

odbor Osnovne škole Brestje Sesvete na sjednici održanoj 3. listopada 2019. godine, na

prijedlog Učiteljskog vijeća,

donio je

ŠKOLSKI KURIKULUM

Ravnatelj škole: Predsjednik školskog odbora:

mr. sc. Miše Kutleša David Kelčec, prof.

Documents

ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE BRESTJE ZA ŠKOLSKU … · 2020-02-27 · 6 ŠKOLSKI KURIKULUM Pod pojmom Školskog kurikuluma podrazumijevamo sve sadržaje, procese i aktivnosti