KARYA TULIS AKHIR

HUBUNGAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) TERHADAP

PERKEMBANGAN MOTORIK, BAHASA DAN PERSONAL SOSIAL

PADA ANAK USIA 2-4 TAHUN DI POSYANDU ANAKKU SAYANG

WILAYAH KERJA PUSKESMAS KEDUNG KANDANG

KOTA MADYA MALANG

Oleh :

YULIANA SARI

201010330311008

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

ii

HASIL PENELITIAN

HUBUNGAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) TERHADAP

PERKEMBANGAN MOTORIK, BAHASA DAN PERSONAL SOSIAL

PADA ANAK USIA 2-3 TAHUN DI POSYANDU ANAKKU SAYANG

WILAYAH KERJA PUSKESMAS KEDUNG KANDANG

KOTA MADYA MALANG

KARYA TULIS AKHIR

Diajukan kepada

Universitas Muhammadiyah Malang

Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan

Dalam Meyelesaikan Program Sarjana Fakultas Kedokteran

Oleh :

YULIANA SARI

201010330311008

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

iii

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN HASIL PENELITIAN

Telah Disetujui Sebagai Hasil Penelitian Untuk Memenuhi Persyaratan

Pendidikan Sarjana Fakultas Kedokteran

Universitas Muhammadiyah Malang

11 April 2014

Pembimbing I

dr. Melany Farahdilla, M.Kes, SpA

Pembimbing II

Dr. Maryam Abdullah

Mengetahui,

Fakultas Kedokteran

Dekan

dr. Irma Suswati, M.Kes

iv

LEMBAR PENGUJIAN

Karya Tulis Akhir oleh Yuliana Sari ini

Telah diuji dan dipertahankan di depan Tim Penguji

Pada tanggal : 11 April 2014

Tim Penguji

dr. Melany Farahdilla, M.Kes, Sp.A , Ketua

dr. Maryam Abdullah , Anggota

dr. Pertiwi Febriana Chandrawati, M.Sc., Sp.A , Anggota

v

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum, Wr. Wb.

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas rahmat

dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini dengan

judul “Hubungan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Terhadap Perkembangan

Motorik, Bahasa dan Personal Sosial Pada Anak Usia 2-4 Tahun Di Posyandu

Anakku Sayang Wilayah Kerja Puskesmas Kedung Kandang Kota Madya

Malang” sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Kedokteran

Jurusan Pendidikan Dokter di Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah

Malang.

Peneliti menyadari bahwa penulisan tugas akhir ini terselesaikan karena

adanya bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itulah pada kesempatan ini

peneliti ingin menyampaikan ucapan terima kasih yang tak terhingga dan

penghargaan yang setinggi-tingginya kepada :

1. Allah SWT yang telah memberikan rahmat, rezeki, karunia kesehatan,

kesabaran dan lindungan sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir

ini. Terimakasih atas kesempatan yang telah Engkau berikan.

2. dr. Irma Suswati, M.Kes selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas

Muhammadiyah Malang.

3. dr. Ma’roef, Sp.OG selaku Pembantu Dekan I Fakultas Kedokteran

Universitas Muhammadiyah Malang.

vi

4. dr. Rahayu, Sp. S selaku Pembantu Dekan II Fakultas Kedokteran

Universitas Muhammadiyah Malang.

5. dr. Iwan Sis, Sp. KJ selaku Pembantu Dekan III Fakultas Kedokteran

Universitas Muhammadiyah Malang.

6. dr. Melany Farahdilla, M.Kes, Sp.A selaku Pembimbing I atas bimbingan,

ketelitian, dukungan, saran, bantuan, kesabaran dan waktu yang telah

diberikan dalam penyusunan karya tulis akhir ini. Terimakasih telah menjadi

teladan yang baik bagi penulis.

7. dr. Maryam Abdullah selaku Pembimbing II atas bimbingan, ketelitian,

dukungan, saran, bantuan, kesabaran dan waktu yang telah diberikan dalam

penyusunan karya tulis akhir ini. Terimakasih telah menjadi teladan yang baik

bagi penulis.

8. dr. Pertiwi Febriana Chandrawati, M.Sc., Sp.A selaku Penguji atas saran,

kritik dan bimbingannya dalam penyusunan karya tulis akhir ini. Terimakasih

telah menjadi teladan yang baik bagi penulis.

9. Orang tuaku tercinta H. Sujai dan Hj. Risana yang telah menjadi motivator

terbesar untuk menjalani kuliah serta senantiasa mendoakanku disetiap

langkahku. Terimakasih telah mencintai, mendidik, mengasihi dan

menafkahi. Begitu juga dengan adikku Junairi, Melsandi, Ali Hosen, Asep

Ramadhan dan Naysilla Oktaviana dengan kelucuan dan kepolosannya yang

membuatku tetap ceria dikala aku merasa gundah. Nenekku tersayang yang

senantiasa memastikan kabarku baik-baik saja di tengah kesibukan kuliah,

semoga nenek sekarang bisa hidup tenang dan bahagia di alam yang baru.

Terimakasih seluruh keluarga besarku di Sampit dan Madura yang tidak bisa

vii

saya sebutkan satu-persatu terimakasih sudah memotivasi, memberikan saran,

dukungan, nasihat dan doa yang tulus kepada penulis.

10. Khairil Anwar, M.Pd.I. Terimakasih atas cinta, dukungan, dan kesabarannya

serta setia menemaniku dalam suka duka mengerjakan skripsi ini dan sudah

hadir dalam hidupku. Terimakasih telah mencarikan jurnal-jurnal dan buku-

buku PAUD yang tidak bisa aku dapatkan.

11. Lisnawati dan Rahmad Sarbini terimakasih atas pengertian, support, serta

setia menghibur dan menemaniku dalam suka duka mengerjakan skripsi dan

ketika pulang yang selalu menemani kemanapun.

12. Sahabat terbaikku Sulistiyawati “Si Suka Makan” dan Intan Ayu Islami “si

Onta yang suka tidur”, Nur Hidayati AAY “si Wild“ dan Iwana Anny

Rakhmawati terimakasih atas support, waktu, bantuan, motivasi dan

kebersamaan yang kalian berikan yang tidak bisa digantikan oleh apapun.

Terimakasih telah menjadi saudaraku yang paling baik selama kuliah di

Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Malang.

13. Rhesa Dwi A, Hilmy D W, Faiza R, Dinda A N, Nur Aisha I, Juanda Akbar

dan M. Sugiarto yang sudah setia membantu dan menunggu bimbingan

bersama dosen pembimbing.

14. Keluarga kecilku SGV6 okky, kaka, korep, fafa, anis, fitri, Anis Fitri Nur

Masruriyah, A.Md. upil, selong, mira, nila, unun dan prita terimakasih telah

menjadi adik”ku dan motivator yang baik, dan support yang tak henti-

hentinya dalam penyusunan karya tulis ini.

15. Sahabat SMA Anisa Amiriya, S.Kep, Yunia Ika Sari Putri,A.Md.Keb, Anis

Ulfiana H,A.Md.Keb, Nur Kholifah,A.Md.Keb, Rizka, SH, Nurul,A.Md.Keb,

viii

Yuliani F, S.Kep, Fitri Dwi U, dan Maftuha “si Mami” dan yang lain tidak

bisa saya sebutkan satu persatu, terimakasih atas bantuan, dukungan, doa dan

motivasi yang telah kalian berikan. Semoga kita semua sukses di perantauan

masing-masing, diberi kemudahan dalam menjemput cita-cita Qt dan semoga

kita bisa mewujudkan impian kita untuk membangun Klinik Ibu dan Anak

bersama.

16. Staff TU Bu Endah, Mbak Nuke, Pak Yono, Mas Faisal dan Mas Didit yang

telah membantu administrasi dengan penuh kesabaran dalam menyelesaikan

TA penulis.

17. Semua teman-teman sejawat FK UMM angkatan 2010 yang menjadi teman

seperjuangan selama menempuh pendidikan kedokteran, Never forget all the

moment when we still together, and sometime we must be a great doctor!

18. Staff Dinkes Malang terimakasih atas bantuan untuk memberikan data-data

yang berhubungan dengan TA penulis.

19. Staff Puskesmas Kedung Kandang Malang yang telah meluangkan waktu

serta memberikan data-data yang berhubungan dengan TA penulis.

20. Bu Yemima selaku kader Posyandu Anakku Sayang yang telah meluangkan

waktu untuk melakukan penelitian dan terima kasih atas kepercayaannya

untuk memberikan kesempatan memberikan materi penyuluhan atau sharing

pada BKKBN.

21. Semua pihak yang turut membantu dalam menyelesaikan karya tulis ini dan

juga mendoakan demi suksesnya karya tulis ini yang tidak bisa penulis

sebutkan satu-persatu.

ix

Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa masih banyak kekurangan dan jauh

dari sempurna pada penyusunan tugas akhir ini walaupun demikian penulis telah

berusaha semaksimal mungkin. sehingga peneliti sangat mengharapkan masukan

saran dan kritikan dari berbagai pihak. Semoga tugas akhir ini dapat memberikan

manfaat bagi penulis dan pembaca, menjadi sumbangan yang berguna bagi

perkembangan ilmu pengetahuan serta dapat bermanfaat bagi semua pihak. Amin.

Wassalamu’alaikum,Wr. Wb

Malang,11 April 2014

Penulis

Yuliana S

x

ABSTRAK

Sari, Yuliana 2014. Hubungan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Terhadap

Perkembangan Motorik, Bahasa, dan Personal Sosial Pada Anak Usia 2-4

Tahun Di Posyandu Anakku Sayang Wilayah Kerja Puskesmas Kedung

Kandang Kota Madya Malang. Karya Tulis Akhir, Fakultas Kedokteran

Universitas Muhammadiyah Malang, Pembimbing : (1) Melany Farahdilla

(2) Maryam Abdullah.

Latar Belakang : Perkembangan pada anak dipengaruhi beberapa faktor

diantaranya stimulasi. Salah satu stimulasi yang bisa didapat adalah dengan

mengikutsertakan anak dalam program PAUD atau dengan stimulasi yang

diberikan ibu dirumah.

Tujuan : Untuk Mengetahui hubungan pendidikan anak usia dini (PAUD)

terhadap perkembangan motorik, bahasa, dan personal sosial pada anak usia 2-4

tahun di Posyandu Anakku Sayang Wilayah Kerja puskesmas Kedung Kandang

Kota Madya Malang.

Metode : Observasional analitikdengan desain Cross Sectional. Sampel dipilih

secara Total Sampling dengan jumlah sampel 49 anak. Pengumpulan data dengan

teknik wawancara dan obersevasi langsung menggunakan DDST. Kemudian data

dianalisis menggunakan Chi-Square dengan tingkat kemaknaan α <0,05.

Hasil penelitian : Terdapat 34 anak (69,4%) yang mengikuti PAUD dan15 anak

(30,6%) yang tidak mengikuti PAUD. Hasil penelitian tidak terdapat hubungan

PAUD terhadap perkembangan motorik kasar p=0,596, motorik halus p=0,313

dan personal sosial p=0,115, tetapi berhubungan pada perkembangan bahasa anak

dengan p=0,005 dan nilai koefisien kontingensi 0,454.

Kesimpulan : Tidak terdapat hubungan PAUD terhadap perkembangan motorik

kasar, motorik halus dan personal sosial tetapi terdapat hubungan perkembangan

bahasa anak dimana bernilai positif (+) yang berarti anak yang mengikuti PAUD

perkembangan bahasanya semakin bagus.

Kata kunci : PAUD, Perkembangan Motorik (Kasar dan Halus), Bahasa dan

Personal Sosial.

* *Dosen Pengajar Fakultas KedokteranUniversitas Muhammadiyah Malang

xi

ABSTRACT

Sari,Yuliana2014. The Relations of Early Childhood Education(ECD) With

Adaptive Motor, Language, and Social Personal Development At 2-4 Year -

Olds Posyandu Anakku Sayang The Community Health Centre Of Kedung

Kandang Malang. Final Assigment, Faculty of Medicine University of

Muhammadiyah Malang, Advisers: (1) Melany Farahdilla (2) Maryam

Abdullah.

Background: The development of child are influenced by many factor, one of

them is stimulation. Stimulation can be obtained by engaging children in early

childhood education (ECD) or provided by mother at home.

Objectives: Knowing the relationship of early childhood education (ECD) with

adaptive motor, language, and social personaldevelopment at2-4year-olds

Posyandu Anakku Sayang The Community Health Centre ofKedungKandang

Malang.

Methods: Analytic observational with cross-sectional design. Samples selected by

total sampling with a sample of 49 children. Data were collected by interview

with parents and direct obersevation using DDST (children development). The

data were analyzed using Chi - Square with a significance level of α < 0.05 .

Results of the study : There were 34 children (69,4%) engaging ECD and 15

children (30,6%) were not. The result showed there was no relation in ECD with

grossp= 0.596 and fine motorp= 0.313, and social personal p= 0.115, but there

was relation in ECD with language development p= 0.005 with coefficient

contingensi 0,454.

Conclusion : There is no relation early childhood education with gross and fine

motor, and social personal development but there is relation in the development of

children's language with positif value mean engaging children’s ECD

development of children's language than better.

Keywords : Early childhood education, gross and fine motor, language and social

personal development.

* *Lecturer of the Faculty of Medicine University of Muhammadiyah Malang

xii

DAFTAR ISI

JUDUL………………………………………………………………………. i

LEMBAR PENGESAHAN............................................................................. ii

LEMBAR PENGUJIAN.................................................................................. iii

KATA PENGANTAR..................................................................................... iv

ABSTRAK...................................................................................................... ix

ABSTRACT.................................................................................................... x

DAFTAR ISI……………………………………………………………....... xi

DAFTAR TABEL…………………………………………………………… xv

DAFTAR GAMBAR……………………………………………………….. xvi

DAFTAR SINGKATAN………………………………………………........ xvii

DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………........... xviii

BAB 1 PENDAHULUAN…………………………………………………. 1

1.1 Latar Belakang………………………………………………... 1

1.2 Rumusan Masalah…………………………………………….. 3

1.3 Tujuan Penelitian……………………………………………… 3

1.3.1 Tujuan Umum……………………………………......... 3

1.3.2 Tujuan Khusus…………………………………………. 4

1.4 Manfaat Penelitian……………………………………………. 4

1.4.1 Manfaat Praktis………………………………………… 4

1.4.2 Manfaat Akademis…………………………………….. 4

BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA................................................................... 5

2.1 Tumbuh Kembang Anak……………………………………… 5

2.1.1 Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi Tumbuh

Kembang………………………………………………. 5

2.1.2 Kebutuhan Dasar Anak Tumbuh Kembang Anak......... 10

2.1.3 Ciri – Ciri Tumbuh Kembang Anak…………………... 11

2.1.4 Pertumbuhan Fisik……………………………………. 12

2.1.5 Penilaian Pertumbuhan Fisik Anak………………........ 16

2.1.6 Perkembangan Anak Umur 2-4 tahun………………… 16

2.1.6.1 Perkembangan Motorik Kasar…………………. 17

xiii

2.1.6.2 Perkembangan Motorik Halus…………………. 19

2.1.6.3 Perkembangan Bahasa dan Bicara…………...... 21

2.1.6.4 Perkembangan Personal Sosial………………… 28

2.2 PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini)………………………….. 33

2.2.1 Pengertian Pendidikan Anak Usia Dini………………… 33

2.2.2 Metode Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini…….. 34

2.3 Stimulasi………………………………………………………. 35

2.3.1 Pengertian Stimulasi……………………………………. 35

2.3.2 Stimulasi Anak Usia 2 – 4 tahun……………………….. 36

2.4 Tes Yang Dilakukan Untuk Mengetahui Perkembangan

Anak…………………………………………………………… 41

2.4.1 KPSP (Kuisoner Praskrining Perkembangan)…………. 41

2.4.2 DDST (Denver Development Screening Test)……........ 45

BAB 3 KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS………………………. 50

3.1 Kerangka Konsep…………………………………………….. 50

3.2 Hipotesa………………………………………………………. 51

BAB 4 METODE PENELITIAN…………………………………………. 52

4.1 Jenis Penelitian……………………………………………….. 52

4.2 Lokasi dan Waktu Penelitian………………………………..... 52

4.3 Populasi dan Sampel Penelitian……………………………..... 52

4.3.1 Populasi………………………………………………… 52

4.3.2 Sampel…………………………………………………. 52

4.3.3 Teknik Pengambilan Sampel………………………….. 52

4.3.4 Karakteristik Sampel Penelitian……………………….. 53

4.3.4.1 Kriteria Inklusi…………………………......... 53

4.3.4.2 Kriteria Eklusi………………………………. 53

4.3.5 Variabel Penelitian…………………………………….. 53

4.3.5.1 Variabel Bebas…………………………........ 53

4.3.5.2 Variabel Tergantung………………………... 53

4.3.6 Definisi Operasional………………………………........ 53

4.4 Instrumen Penelitian.................................................................. 56

4.5 Alat dan Bahan Penelitian……………………………………… 57

xiv

4.6 Prosedur Penelitian……………………………………….......... 57

4.6.1 Alur Penelitian.................................................................. 57

4.6.2 Prosedur Pengumpulan Data............................................ 58

4.7 Analisis Data………………………………………………....... 58

BAB 5 HASIL PENELITIAN DAN ANALISIS DATA................................ 59

5.1 Hasil Penelitian........................................................................... 59

5.1.1 Data Umum...................................................................... 59

5.1.1.1 Karakteristik Berdasarkan Responden .............. 59

5.1.2 Data Khusus..................................................................... 60

5.1.2.1 Karakteristik Berdasarkan PAUD…………….. 61

5.1.2.2 Hubungan PAUD dengan perkembangan

motorik kasar pada anak usia 2-4 tahun............. 61

5.1.2.3 Hubungan PAUD dengan perkembangan

motorik halus pada anak usia 2-4 tahun............ 62

5.1.2.4 Hubungan PAUD dengan perkembangan

bahasa pada anak usia 2-4 tahun........................ 63

5.1.2.5 Hubungan PAUD dengan perkembangan

personal sosial pada anak usia 2-4 tahun............ 63

BAB 6 PEMBAHASAN................................................................................. 65

6.1 Berdasarkan Responden............................................................. 65

6.2 Berdasarkan PAUD…………………………………………… 68

6.3 Berdasarkan Hubungan PAUD dengan perkembangan

motorik kasar pada anak usia 2-4 tahun………………………. 68

6.4 Hubungan PAUD dengan perkembangan motorik halus

Pada anak usia 2-4 tahun……………………………………… 69

6.5 Hubungan PAUD dengan perkembangan bahasa pada .

anak usia 2-4 tahun……………………………………………. 71

6.6 Hubungan PAUD dengan perkembangan personal social

pada anak usia 2-4 tahun……………………………………… 73

BAB 7 KESIMPULAN DAN SARAN.......................................................... 76

7.1 Kesimpulan.................................................................................. 76

7.1 Saran............................................................................................ 77

xv

DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………….. 78

LAMPIRAN…………………………………………………………………. 82

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Perkiraan BB Anak Dalam Kilogram ........................................ … 13

Tabel 2.2 Perkiraan TB Anak Dalam Sentimeter…………………………… 13

Tabel 2.3 Kenaikan Berat Otak Anak…………………………………… … 14

Tabel 2.4 Pola Perilaku Sosial dan Tidak Sosial……………………………. 29

Tabel 5.1 Karakteristik Berdasarkan Responden………………………........ 59

Tabel 5.2 Karakteristik Berdasarkan PAUD……………………………….. 61

Table 5.3 Hubungan PAUD Dengan Perkembangan Motorik Kasar………. 61

Table 5.4 Hubungan PAUD Dengan Perkembangan Motorik Halus………. 62

Table 5.5 Hubungan PAUD Dengan Perkembangan Bahasa………………. 63

Table 5.6 Hubungan PAUD Dengan Perkembangan Personal Sosial………. 63

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Proporsi Tubuh Dari Janin Sampai Dewasa .......................... 13

Gambar 2.2 Kurva Pertumbuhan Jaringan dan Organ Tubuh .................... 15

Gambar 2.3 Susunan Area Asosiasi Somatik Auditorik dan Visual dan

Jaras Otak ................................... ........................................... 21

Gambar 4.1 Alur Penelitian (frame work).................................................. 57

xviii

DAFTAR SINGKATAN

BBL : Berat Badan Lahir

BBLR : Berat Bayi Lahir Rendah

BB : Berat Badan

Depdiknas : Departemen Pendidikan Nasional

Depkes : Departemen Kesehatan

Dinkes : Dinas Kesehatan

DDST : Denver Developmental Screening Test

KB : Kelompok Bermain

KMS : Kartu Menuju Sehat

KPSP : Kuesioner Praskrining Perkembangan

LK : Lingkar Kepala

LLA : Lingkar Lengan Atas

PAUD : Pendidikan Anak Usia Dini

PB : Panjang Badan

PDQ : Prescreening Developmental Questionnaire

PMS : Penyakit Menular Seksual

RM : Retardasi Mental

TAPAS : Taman Pendidikan Anak Sholeh

TB : Tinggi Badan

TK : Taman Kanak-Kanak

TPA : Tempat Penitipan Anak

TORCH : Toksoplasma, Rubella, Sitomegalo virus,Herpes simpleks.

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Perkembangan Motorik, Bahasa dan Personal Sosial 82

Lampiran 2 Lembar Denver II…………………………………………… 85

Lampiran 3 Lembar Petunjuk Pelaksanaan……………………………… 86

Lampiran 4 Lembar Persetujuan Menjadi Responden…………………… 87

Lampiran 5 Lembar Wawancara Terstruktur PAUD…………………..... 88

Lampiran 6 Surat Ijin Penelitian Badan Kesatuan Bangsa, Politik dan

Perlindungan Masyarakat Kota Madya Malang ………… … 90

Lampiran 7 Surat Ijin Pengambilan Data Dinas Kesehatan

Kota Madya Malang………………………………………… 91

Lampiran 8 Surat Keterangan Selesai Penelitian dari UPT

Puskesmas Kedung Kandang Kota Madya Malang………… 92

Lampiran 9 Data Hasil Penelitian………………………………………… 93

Lampiran 10 Hasil Uji Statistik Chi-Square……………………………… 96

78

DAFTAR PUSTAKA

Adriana, D. 2011. Deteksi Tumbuh Kembang Dengan DDST II. Dalam. S. Aklia,

(ed). Tumbuh Kembang dan Terapi Bermain Pada Anak. Salemba Medika.

Jakarta. Hal 49.

Dewi, V. N. L. 2010. Pemantauan Tumbuh Kembang Neonatus Bayi Dan Anak

Balita. Dalam. S. Aklia (ed). Asuhan Neonatus Bayi Dan Anak Balita.

Salemba Medika. Jakarta. Hal 67-70.

Dewi, S., Achdiat, A. & Dian, S. 2013. Perbedaan Perkembangan Bahasa Anak

Prasekolah Antara Yang Pernah Mengikuti PAUD dan Yang Tidak

Mengikuti PAUD Di TK PIG Malang.

http://etd.eprints.ums.ac.id/6441/1/2210070124 pdf. Diakses tanggal 1 Juli

2013. Pukul 12.27 wib.

Azhim. 2008. Membimbing Anak Terampil Berbahasa. Dalam A. Kamsyach, (ed).

Erlangga. Jakarta. Hal 63-67.

Dhamayanti, M. 2006. Kuesioner Praskrining Perkembangan (KPSP) Anak, Sari

Pediatri, Vol.8, No.1, Hal 9-14. [online], diunduh 12 Februari 2006, didapat

dari http://www.idai.or.id/seripediatri/isijurnal/vol.asp?ID=51.

Gunawan, G., Eddy, F. & Kusnandi, R. 2011. Hubungan Status Gizi dan

Perkembangan Anak Usia 1-2 Tahun. Sari Pediatri, Vol.13, No.2, hal 142-

145.

Hall, J. E. & Guyton, A. C. 2007. Fungsi Area Kortikal Khusus dan Area

Asosiasi. Dalam. Rachman, L Y et al (ed) Buku Ajar Fisiologi Kedokteran

Edisi 11. EGC, Jakarta. Hal 751-752.

Harsono. 2006. Pedoman Pelaksanaan Stimulasi dan Intervensi Dini Tumbuh

Kembang Anak di Tingkat Pelayanan Kesehatan Dasar. Direktorat Bina

Kesehatan Anak, Dirjen Bina Kesehatan Masyarakat. Jawa Timur. Hal 50.

Hasan, M. 2010. Usia Ideal Si Kecil Masuk Sekolah. Dalam. Dewi. M. C, (ed).

Pendidikan Anak Usia Dini. DIVA Press, Jogyakarta. Hal 350.

Hurlock, B. E. 2004. Awal Masa Kanak-Kanak. Dalam. M. Sari. T, (ed). Psikologi

Perkembangan Edisi Kelima. Erlangga, Jakarta. Hal 115.

79

Hutabarat. 2007. Mewujudkan PAUD Non Formal Dalam Mendukung Wajib

Belajar 9 Tahun. Artikel ferdinand.hutabaat@gmail.com. Diakses tanggal

10 Maret 2012. Pukul 13.33 WIB.

Isjoni. 2010. Urgensi Pendidikan Dalam Pengembangan Anak. Dalam. Uliyah, M

(ed). Model Pembelajaran Anak Usia Dini. Alfabeta, Bandung. Hal 38.

Isjoni. 2010a. Metode Pembelajaran Anak Usia Dini. Dalam. Uliyah, M (ed).

Model Pembelajaran Anak Usia Dini. Alfabeta, Bandung. Hal 83–93.

Juliansyah, M., Achdiat, A. & Rinik, E. K. 2013. Hubungan Anak Usia Dini

(PAUD) Dengan Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun Di TK Riadhus

Shalihin Pelaihari Kabupaten Tanah Aut Kalimantan Selatan.

www.eprints.undip.ac.id/9457/1/pdf diakses tanggal 20 agustus 2013.

Muliawan, J. U. 2009. Pendidikan Anak Usia Dini. Dalam. Widyastuti, P (ed)

Manajemen Play Group dan Taman Kanak-Kanak. DIVA Press,

Jogyakarta. Hal 17-19.

Marimbi, H. 2010. Perkembangan Balita. Dalam W. Kristiyanasari, (ed). Tumbuh

Kembang, Status Gizi, dan Imuniasi Dasar Pada Balita. Nuha Medika,

Yogyakarta. Hal 12-13.

Soediaoetama, A. D. 2008. Kartu Menuju Sehat. Dalam. E. Monica, (ed). Buku

Ajar Ilmu Gizi. Sagung Seto, Jakarta. Hal 176-178.

Soedjatmiko. 2009. Deteksi Dini Gangguan Tumbuh Kembang Balita. Sari

Pediatri, Vol. 3, No.3, Hal 175–188.

Soetjiningsih. 2010. Upaya Peningkatan Kualitas Tumbuh Kembang Anak. Dalam

Narendra, MB, et al (ed), Tumbuh kembang anak dan Remaja, Edisi

Pertama. CV Sagung Seto, Jakarta. Hal 131.

Sudibyo, B. 2005. Akses Pendidikan. Dalam. Departemen Pendidikan Nasional.

Jakarta. Hal 36.

Supranoto. 2013. Upaya Kesehatan. Dalam. Profil Dinas Kesahatan Kota

Malang.

Suganda, T. 2010. Konsep Umum Tumbuh dan Kembang. Dalam. Narendra, MB,

et al (ed). Tumbuh Kembang Anak dan Remaja, Edisi Pertama. CV Sagung

Seto, Jakarta. Hal 8-11.

80

Suganda, T. 2010a. Kebutuhan Dasar Tumbuh Kembang Anak. Dalam. Narendra,

MB, et al (ed). Tumbuh Kembang Anak dan Remaja, Edisi Pertama. CV

Sagung Seto, Jakarta. Hal 13-19.

Sulistyawati, A. 2013. Pertumbuhan Fisik. Dalam. S. Aklia, (ed). Deteksi Tumbuh

Kembang Anak. EGC, Jakarta. Hal 5-10.

Sulistiyawati, A. 2013a. Stimulasi Tumbuh Kembang. Dalam. S. Aklia, (ed).

Deteksi Tumbuh Kembang Anak. Salemba Medika, Jakarta. Hal 82.

Sulistiyawati, A. 2013b. Deteksi Tumbuh Kembang Menggunakan DDST II.

Dalam. S. Aklia, (ed). Deteksi Tumbuh Kembang Anak. Salemba Medika,

Jakarta. Hal 107.

Sastroasmoro, S. & S. Ismael. 2011. Studi Cross Sectional. Dalam Suradi, R. et

al., (ed). Dasar-dasar Metodologi Penelitian Klinis Edisi 4. Sagung Seto,

pp. Jakarta. Hal 131-145.

Suryamin. 2012. Lingkungan Keluarga dan Pengasuhan Alternatif. Dalam. Profil

Anak Indonesia 2012. CV. Miftahur Rizky, Kementerian Pemberdayaan

Perempuan dan Perlindungan Anak (KPP&PA). Hal 17.

Susanto, A. 2011. Hakikat Perkembangan. Dalam. Rendy, Y (ed). Perkembangan

Anak Usia Dini Pengantar Dalam Berbagai Aspeknya Edisi 1. Kencana

Prenada Media Group, Jakarta. Hal 40.

Sutanto, A. 2011a. Perkembangan Bahasa Anak. Dalam. Rendy, Y (ed).

Perkembangan Anak Usia Dini Pengantar Dalam Berbagai Aspeknya Edisi

1. Kencana Prenada Media Group, Jakarta. Hal 73.

Sutanto, A. 2011b. Perkembangan Sosial dan Emosional Anak. Dalam. Rendy, Y

(ed). Perkembangan Anak Usia Dini Pengantar Dalam Berbagai Aspeknya

Edisi 1. Kencana Prenada Media Group, Jakarta. Hal 131-156

Susanty, N. M. & Ani, M. 2012. Hubungan Derajat Stunting, Asupan Zat Gizi dan

Sosial Ekonomi Rumah Tangga Dengan Perkembangan Anak usia 24-36

Bulan Di Wilayah Kerja Puskesmas Bugangan Semarang. Journal of

nutrition Collage. Vol.1, No.1, Hal 683-699, di dapat dari

http://ejournal-s1.undip.ac.id/index.php/jnc

Suyitno. 2002. Ukuran Antropometrik. Dalam. E. Monica, (ed). Penilaian Status

Gizi. EGC, Jakarta. Hal 19.

81

Werdiningsih, A. T. A. 2012. Peran Ibu Dalam Pemenuhan Kebutuhan Dasar

Anak Terhadap Perkembangan Anak Usia Prasekolah. Sari Pediatri, Vol.5,

No.1, Hal 82-96. [online], diunduh 12 Februari 2006, didapat dari

http://www.idai.or.id/seripediatri/isijurnal/vol.asp?ID=51.