Embed Size (px)
Citation preview
1
Приложение к приказу от «_30_»__08__ 2016г. №_285_
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
школа-интернат основного общего образования г.Белебея
муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
На заседании ШМО Зам.директора по УВР Директор МБОУ школа интернат
«___» _____ 2016г. ____________ Сюсина И.Н. г.Белебея
___________ Филиппова А.В. «___» _____ 2016г. ___________ Р.К.Салихова
«____» _____ 2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету Основы безопасности жизнедеятельности
для 8а класса
Учитель Фахреева Лилия Нагимовна
Первая квалификационная категория
Программа
Авторы: Смирнов А.Т
«Основы безопасности жизнедеятельности», Москва «Просвещение», 2009г.
Количество часов: 35
Учебный год: 2016-2017
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по курсу ОБЖ для 8 класса основного общего образования МБОУ школа-интернат основного
общего образования г.Белебея муниципального района Белебеевский район РБ составлена в соответствии с
Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (приказ Министерства
образования Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 г.) и Учебного плана МБОУ школа-интернат г.Белебея.
Программа полностью реализует требования образовательного стандарта «Безопасность жизнедеятельности»,
которая обеспечивает овладение учащимися минимума знаний в чрезвычайных ситуациях.
Рабочая программа является типовой, определяющей базовое содержание курса (федеральный компонент
общеобразовательных программ) и предназначена для общеобразовательного учреждения.
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо
знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их
исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами
общества.
Предлагаемая программа рассчитана на изучение курса в 8 классе «Основа безопасности жизнедеятельности» в
течение 35 часов учебного времени в год. Минимальное количество учебных часов в неделю – 1час.
В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали
объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью,
наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения культуры
безопасности жизнедеятельности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.
Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека,
представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и
целостности окружающего мира. Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной
задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры
безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же
время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной
жизнедеятельности в реальной окружающей их среде – природной, техногенной и социальной.
3
Структурная программа курса состоит из трех основных разделов: безопасность человека в опасных и
чрезвычайных ситуациях, основы медицинских знаний, основы здорового образа жизни. Актуальность данной
программы обусловлена тем, что в последнее время очевидна тенденция к ухудшению состояния здоровья населения
России, а современную школу стали называть «школой болезней».
Изучение курса позволяет обучающимся получить систематизированное представление о личном здоровье,
здоровом образе жизни, здоровье населения, об опасностях, о прогнозировании опасных ситуаций, оценке влияния их
последствий на здоровье и жизнь человека и выработке алгоритма безопасного поведения с учетом своих возможностей.
Содержание курса включает теорию здорового образа жизни, защиты человека в различных ситуациях, первой
медицинской помощи, а также практические занятия по оказанию первой медицинской помощи, правилам поведения в
экстремальных ситуациях (через решение ситуационных задач, практических навыков эвакуации, занятий в игровой
форме, изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций).
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности и культура здоровья» направлен на формирование у учащихся
активных и сознательных действий в настоящем и будущем, ориентированных на:
- улучшение собственного физического и психического здоровья;
- отказ в образе жизни от поведения, наносящего вред своему здоровью и здоровью окружающих;
- нетерпимое отношение к неправильному гигиеническому поведению других людей и к ухудшению условий
окружающей среды, наносящих ущерб здоровью;
- сознательное участие в охране здоровья и формировании среды, способствующей здоровью, особенно условий
труда и быта;
- адекватное поведение в случае болезни, особенно хронической, направленной
на выздоровление.
Изучение тематики данной учебной программы направлено решение следующих целей:
- формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения «фактора риска» в
деятельности человека и общества;
- выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального
характера и адекватно противодействовать им;
4
- формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных
и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и
действовать безопасно с учетом своих возможностей.
Изучение тематики данной учебной программы направлено достижение следующих задач:
Усвоить знания:
- об опасных и чрезвычайных ситуациях;
- о влиянии последствий ЧС на безопасность личности, общества и государства;
- о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;
- об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;
- о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
Развивать личные, духовные и физические качества, обеспечивающие безопасное поведение в различных опасных и
чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
Логическим продолжением курса является внеурочная работа, которая включает в себя мероприятия, направленные на
формирование навыков безопасного поведения и навыков здорового образа жизни, проведение тренировочных
эвакуаций.
Методы и формы обучения:
Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках ОБЖ целесообразно использовать разнообразные
методы и формы обучения:
Персептивные (словесные, наглядные, практические): рассказ, лекция, беседа, круглый стол, семинары демонстрация,
практические занятия. Соревнования. Ролевые игры.
Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником. (Анализ
ситуации).
Гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский.(Реферат. Доклад.
Проектное задание)
Кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью.
Контроля и самоконтроля (устный, письменный).
Стимулирования и мотивации.
Самостоятельной учебной деятельности.
Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и
закреплением знаний учениками.
5
Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся.
Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.
Виды и формы контроля:
Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и
практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/
п
Наименование блоков и разделов Всего часов Количество часов
теоретическ
ие
практическ
ие
Блок 1.Обеспечение личной безопасности
в повседневной жизни.
14
1 Раздел 1.1. Здоровый образ жизни. Факторы,
укрепляющие и разрушающие здоровье.
Вредные привычки и их профилактика.
2 2
2 Раздел 1.2.Правила дорожного движения.
Опасные ситуации на дороге и транспорте.
2 1 1
3 Раздел 1.3.Пожар. Меры пожарной
безопасности и поведения на пожаре.
2 1 1
4 Раздел 1.4. Правила безопасного поведения
на воде. Оказание помощи утопающему.
1 1
5 Раздел 1.5.Основные правила пользования
бытовыми приборами и инструментами,
средствами бытовой химии, персональными
компьютерами.
1 1
6 Раздел 1.6. Безопасное поведение человека в
природных условиях.
2 2
6
7 Раздел 1.7. Меры безопасности при
пребывании человека на территории с
неблагоприятными экологическими
факторами.
1 1
8 Раздел 1.8. Ситуации криминогенного
характера, меры предосторожности и
правила поведения. Элементарные способы
самозащиты.
1 1
9 Раздел 1.9.Опасные ситуации и меры
предосторожности в местах большого
скопления людей.
1 1
10 Раздел 1.10. Меры предосторожности при
угрозе совершения террористического акта.
Поведение при хищении или захвате в
качестве заложника.
1 1
Блок 2. Оказание первой медицинской
помощи
4
12
Раздел 2.1.Использование индивидуальных
средств защиты: домашней медицинской
аптечки, ватно-марлевой повязки,
респиратора, противогаза.
1 1
13
Раздел 2.2.Первая медицинская помощь при
отравлениях, ожогах, отморожениях, ушибах,
кровотечениях.
3 3
Блок 3. Основы безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях
17
14 Раздел 3.1.Чрезвычайные ситуации
природного характера и поведение в случае
их возникновения.
7 7
7
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Блок I.
Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни (14 часов)
Раздел 1. 1. Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. Вредные привычки и
их профилактика (2часа).
Здоровье физическое и духовное. Режим труда и отдыха. Умственная и физическая работоспособность. Режим дня.
Профилактика переутомления. Движение - естественная потребность организма.
Физическая культура и закаливание. Личная гигиена.
Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье. Табакокурение и его последствия для организма курящего
и окружающих людей. Алкоголь и его влияние на здоровье подростка.
Наркомания, токсикомания и другие вредные привычки.
Раздел 1. 2. Правила дорожного движения. Опасные ситуации на дороге и транспорте (2часа).
Дорожное движение и его участники: пешеходы, пассажиры, водители. Дорога и ее составные части. Причины
дорожно-транспортных происшествий. Правила безопасного поведения пешехода на дорогах. Правила безопасного
поведения велосипедиста на дороге.
Краткая характеристика современных видов транспорта. Правила безопасного поведения пассажиров на
транспорте.
15 Раздел 3.2.Чрезвычайные ситуации
техногенного характера и поведение в
случае их возникновения.
6 6
16 Раздел 3.3.Действия населения по сигналу
«Внимание всем!» и сопровождающей
речевой информации.
1 1
17 Раздел 3.4.Средства коллективной защиты и
правила пользования ими. Эвакуация.
3 2 1
ИТОГО 35 26 9
8
Раздел 1.3. Пожар. Меры пожарной безопасности и поведения на пожаре (2 часа).
Причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Меры пожарной безопасности при
эксплуатации электробытовых и газовых приборов, отопительных печей, применении источников открытого огня.
Правила безопасного поведения при пожаре в доме (квартире, подъезде, балконе, подвале). Способы эвакуации из
горящего здания.
Возникновение пожара на транспорте и его причины. Правила безопасного поведения в случае возникновения
пожара на транспорте.
Раздел 1.4. Правила безопасного поведения на воде. Оказание помощи утопающему (1 час). Правила безопасного поведения на воде. Особенности состояния водоемов в разное время года. Соблюдение
правил безопасности при купании в оборудованных местах.
Опасность водоемов зимой. Меры предосторожности при движении по льду. Оказание само- и взаимопомощи
терпящих бедствие на воде.
Раздел 1.5.Основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами бытовой
химии, персональными компьютерами (1 час).
Опасность, возникающая при нарушении правил обращения с электрическими и электронными приборами. Правила
безопасного использования электрических и электронных приборов. Компьютер и здоровье.
Опасные вещества и средства бытовой химии. Опасности, возникающие при нарушении правил пользования ими.
Действие опасных веществ и препаратов бытовой химии на организм человека и правила оказания помощи при
отравлениях и ожогах. Правила безопасного использования различных инструментов при выполнении хозяйственных
работ дома.
Раздел 1.6. Безопасное поведение человека в природных условиях (2 час).
Автономное существование человека в природе. Правила безопасного поведения человека при вынужденном
автономном существовании в природных условиях. Правила ориентирования на местности. Оборудование временного
жилища (укрытия). Способы добывания огня. Обеспечение водой и питанием. Сигналы бедствия.
Раздел 1.7. Меры безопасности при пребывании человека на территории с неблагоприятными
экологическими факторами (1 час).
Влияние деятельности человека на окружающую среду. Экология и экологическая безопасность.
Загрязнение атмосферы, вод, почв. Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ.
Краткая характеристика состояния окружающей среды в регионе и месте проживания.
Правила безопасного поведения в экологически неблагоприятных районах.
9
Раздел 1.8. Ситуации криминогенного характера, меры предосторожности и правила поведения.
Элементарные способы самозащиты (1 час). Правила профилактики и самозащиты от нападения насильников и
хулиганов. Самооценка поведения. Психологические приемы самозащиты. Правила безопасного поведения с
незнакомым человеком на улице, в подъезде дома, лифте. Правила обеспечения сохранности личных вещей. Правила
защиты от мошенников. Основные виды мошенничества, с которыми наиболее часто приходится встречаться в
повседневной жизни.
Раздел 1.9. Опасные ситуации и меры предосторожности в местах большого скопления людей (1 час).
Опасные ситуации и меры предосторожности в местах большого скопления людей. Правила безопасного поведения в
толпе. Психологическая картина толпы. Поведение толпы при возникновении паники. Рекомендации по правилам
безопасного поведения в толпе.
Раздел 1.10. Меры предосторожности при угрозе совершения террористического акта. Поведение при
хищении или захвате в качестве заложника (1час).
Меры предосторожности при обнаружении взрывного устройства. Поведение человека при захвате его
террористами в качестве заложника. Меры безопасности при освобождении заложников сотрудниками спецслужб.
Блок II.
Оказание первой медицинской помощи (4 часа)
Раздел 2.1. Использование индивидуальных средств защиты: домашней медицинской аптечки, ватно-
марлевой повязки, респиратора, противогаза.
Медицинская (домашняя) аптечка. Перевязочные и лекарственные средства. Использование индивидуальных
средств защиты (противогаз ГП-4, детский противогаз ПДФ-Ш, ватно-марлевая повязка, респиратор). Их использование.
Раздел 2.2. Первая медицинская помощь при отравлениях, ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях
(3часа).
Первая медицинская помощь при травмах. Способы остановки кровотечений. Первая медицинская помощь при
переломах. Правила и способы транспортировки пострадавших. Первая медицинская помощь при отравлениях газами,
пищевыми продуктами, средствами бытовой химии, лекарствами. Первая медицинская помощь при травмах. Правила и
способы транспортировки пострадавших. Первая медицинская помощь при утоплении и удушении. Первая медицинская
помощь при тепловом и солнечном ударе, обморожении.
10
Блок III.
Основы безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях (17часов).
Раздел 3. 1. Чрезвычайные ситуации природного характера и поведение в случае их возникновения (7 часов).
Землетрясения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о
землетрясении, во время и после землетрясений.
Вулканы и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при извержении вулканов.
Оползни, сели, обвалы и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном
оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала. Правила безопасного поведения во время и после схода селя,
оползня, обвала, а также безопасного выхода из зоны стихийного бедствия.
Ураганы, бури, смерчи и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном
оповещении о приближении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после ураганов, бури,
смерча.
Наводнения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о
наводнениях, во время и после наводнений.
Цунами и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами,
во время прихода и после цунами.
Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их характеристика. Предупреждение природных пожаров.
Правила поведения при возникновении природных пожаров.
Раздел 3.2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и поведение в случае их возникновения (6 часов)
Понятие о промышленных авариях и катастрофах. Потенциально опасные объекты.
Пожары и взрывы, их характеристика, пожаровзрывоопасные объекты. Правила безопасного поведения при
пожарах и взрывах.
Промышленные аварии с выбросом опасных химических веществ. Химически опасные объекты производства.
Аварийно- химически опасные вещества (АХОВ) и их характеристика и поражающие факторы. Защита населения от
АХОВ. Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасного химического вещества.
Аварии на радиационно - опасных объектах. Правила безопасного поведения при радиационных авариях.
Гидродинамические аварии. Правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при
гидродинамической аварии.
11
Раздел 3. 3. Действия населения по сигналу «Внимание всем!» и сопровождающей речевой информации (1
час). Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Сигнал «Внимание всем!». Речевая информация, передаваемая
по радио, приемнику, телевизору о чрезвычайных ситуациях.
Раздел 3.4. Средства коллективной защиты и правила пользования ими. Эвакуация (3 часа).
Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Инженерная,
радиационная и химическая защита населения. Эвакуация. Обязанности и правила поведения людей при эвакуации.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 8 классах
Ученик должен знать:
-основы ЗОЖ, факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье, вредные привычки и их профилактику;
-правила безопасного поведения в ЧС природного, техногенного и социального характера;
- способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия,
добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;
-правила безопасного дорожного движения ( в части касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и
велосипедистов).
Ученик должен уметь:
- действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов
возгорания;
-соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
-оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
-пользоваться средствами индивидуальной защиты и средствами коллективной защиты;
- вести себя в криминогенных ситуациях и местах большого скопления людей;
- действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимальный набор
документов, вещей, продуктов питания в случае эвакуации населения;
-соблюдать правила безопасности дорожного движения в части касающейся пешеходов, пассажиров транспортных
средств и велосипедистов);
-адекватно оценивать ситуацию на проезжей части и тротуаре с точки зрения пешеходов, пассажиров и
велосипедистов;
12
- прогнозировать последствие своего поведения в качестве пешехода, пассажира и велосипедиста в различных
дорожных ситуациях для жизни и здоровья.
Использовать полученные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:
-обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
- соблюдение мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;
-пользования бытовыми приборами и инструментами;
-проявление бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;
- обращение в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
13
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№№
п\п
Тема урока
Ко
л-в
о ч
асо
в
Ти
п,
фо
рм
а у
ро
ка
Элементы содержания
Основные требования к
уровню подготовки
Ви
д и
фо
рм
а к
он
тр
ол
я
Дата
проведения урока
Знания Умения
пл
ан
фа
кт
I четверть
Блок 1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни (14 часов)
Раздел 1.1. Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье.
Вредные привычки и их профилактика. 1 Здоровый образ жизни. 1
ИН
М
Лек
ци
я
Режим труда и отдыха.
Умственная и физическая
работоспособность. Режим дня.
Профилактика переутомления.
Движение - естественная
потребность организма.
Физическая культура и
закаливание. Личная гигиена.
Факторы, укрепляющие и
разрушающие здоровье.
Работоспособн
ость, гигиена
Выполнение
режима дня,
соблюдение
гигиены
Уст
ны
й о
пр
ос
14
2 Вредные привычки и
их профилактика.
1
Лек
ци
я,
бес
еда
Табакокурение и его последствия
для организма курящего и
окружающих людей. Алкоголь и
его влияние на здоровье
подростка.
Наркомания, токсикомания и
другие вредные привычки.
Табак,
алкоголь,
наркотики
Выработать
мотивацию на
ведение
здорового
образа жизни,
как основное
средство
профилактики
вредных
привычек.
.
Раздел 1.2. Правила дорожного движения.
Опасные ситуации на дороге и транспорте.
3 Опасные ситуации на
дороге и на транспорте.
1
И
НМ
Лек
ци
я
Дорожное движение и его участники:
пешеходы, пассажиры, водители. Дорога
и ее составные части. Причины дорожно-
транспортных происшествий. Правила
безопасного поведения пешехода на
дорогах. Правила безопасного поведения
велосипедиста на дороге.
Краткая характеристика современных
видов транспорта. Правила безопасного
поведения пассажиров на транспорте.
Права и
обязанности
Правила
поведения на
дорогах.
Умение
работать с
учебником,
выделять
главное
Тес
т
15
4 Правила дорожного
движения (пешеходы и
велосипедисты).
1
Ко
мб
ин
бес
еда
Причины ДТП Причина ДТП,
травматизм
Правила
безопасного
поведения на
дорогах
пешеходов и
пассажиров. Уст
ны
й о
пр
ос
Раздел 1.3. Пожар. Меры пожарной безопасности и правила поведения на пожаре.
5
Пожар. Возможные
причины пожара.
1
ИН
М
Лек
ци
я
Пожары в жилых и общественных
зданиях, их возможные последствия.
Пожар,
горение,
причины,
классификация
условия
возникновения
пожара
Называть
способы
тушения
пожаров.
Умение
работать с
учебником,
выделять
главное Уст
ны
й о
пр
ос
6 Меры пожарной
безопасности. Правила
поведения на пожаре.
1 И
НМ
Лек
ци
я
Соблюдение мер пожарной безопасности
в при эксплуатации электробытовых и
газовых приборов, правила поведения в
доме (квартире, подъезде, балконе,
подвале), на транспорте.
Условия
возникновения
пожара
Навыки
действий при
пожаре
Уст
ны
й
оп
ро
с
Раздел 1.4. Правила безопасного поведения на воде. Оказание помощи утопающему.
16
7 Опасные ситуации и
правила поведения на
воде.
1
ИН
М
Лек
ци
я
Правила безопасного поведения на воде.
Особенности состояния водоемов в
разное время года. Соблюдение правил
безопасности при купании в
оборудованных местах.
Опасность водоемов зимой. Меры
предосторожности при движении по
льду. Оказание само- и взаимопомощи
терпящим бедствие на воде.
Водоем Соблюдение
правил
безопасности
при купании в
оборудованных
и
необорудованн
ых местах
Уст
ны
й о
пр
ос
Раздел 1.5. Основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами,
средствами бытовой химии, персональными компьютерами.
8 Правила пользования
бытовыми приборами и
инструментами,
средствами бытовой
химии, персональными
компьютерами.
1
ИН
М
Лек
ци
я
Опасность, возникающая при
нарушении правил обращения с
электрическими и электронными
приборами. Правила безопасного
использования электрических и
электронных приборов.
Компьютер и здоровье.
Опасные вещества и средства
бытовой химии. Опасности,
возникающие при нарушении
правил пользования ими. Действие
опасных веществ и препаратов
бытовой химии на организм
человека и правила оказания
помощи при отравлениях и
ожогах. Правила безопасного
использования различных
инструментов при выполнении
хозяйственных работ дома.
Компьютер,
Здоровье,
бытовая химия,
электрические
и электронные
приборы
Соблюдение
правил
безопасного
использован
ия
различных
инструменто
в при
выполнении
хозяйственн
ых работ
дома.
Уст
ны
й о
пр
ос
17
Раздел 1.6. Безопасное поведение человека в природных условиях.
9 Безопасное поведение
человека в природных
условиях
1 Лекция Правила безопасного
поведения человека при
вынужденном автономном
существовании в природных
условиях. Оборудование
временного жилища (укрытия).
Способы добывания огня.
Обеспечение водой и питанием.
Автономное
существование,
среда обитания
Выработать
алгоритм
действий по
выживанию,
преодоление
сложных
ситуаций
Уст
ны
й о
пр
ос
II четверть
10 Правила
ориентирования на
местности
1
Лек
ци
я
Различные способы ориентирования на
местности, сигналы бедствия
Сигналы
бедствия. Стороны
горизонта
Ознакомление
с различными
способами
ориентировани
я, знание
сторон
горизонта,
пользование
компасом
Фр
он
тальн
ый
,пр
акти
чес
ки
й
18
Раздел 1.7. Меры безопасности при пребывании человека на территории
с неблагоприятными экологическими факторами.
11 Нарушение
экологического
равновесия в местах
проживания.
1
Ко
мб
ин
ир
ован
ны
й
бес
еда
Влияние деятельности
человека на окружающую среду.
Экология и экологическая
безопасность.
Загрязнение атмосферы, вод,
почв. Понятие о предельно
допустимых концентрациях (ПДК)
загрязняющих веществ.
Краткая характеристика
состояния окружающей среды в
регионе и месте проживания.
Правила безопасного
поведения в экологически
неблагоприятных районах.
Основные
объекты,
влияющие на
загрязнение
биосферы,
атмосфера,
литосфера
Сведения об
уровнях
загрязнения
регионов
России.
Приводить
примеры
основных
источников
загрязнения
сфер.
Приводить
примеры
чистых
регионов
России.
Умение
работать с
учебником,
выделять
главное зач
ет
Раздел 1.8. Ситуации криминогенного характера, меры предосторожности и правила поведения.
Элементарные способы самозащиты.
19
12 Ситуации
криминогенного
характера, меры
предосторожности и
правила поведения.
Элементарные способы
самозащиты.
1
Бес
еда,
сам
.раб
Правила профилактики и
самозащиты от нападения
насильников и хулиганов.
Самооценка поведения.
Психологические приемы
самозащиты. Правила
безопасного поведения с
незнакомым человеком на улице, в
подъезде дома, лифте. Правила
обеспечения сохранности личных
вещей. Правила защиты от
мошенников. Основные виды
мошенничества, с которыми
наиболее часто приходится
встречаться в повседневной
жизни.
Мошенник
Научить
защищать себя
Соблюдение
правил
безопасности.
Си
туат
ивн
ые
зад
ачи
Раздел 1.9. Опасные ситуации и меры предосторожности в местах большого скопления людей
13 Опасные ситуации и
меры
предосторожности в
местах большого
скопления людей.
1
ИН
М
Лек
ци
я
Опасные ситуации и меры
предосторожности в местах
большого скопления людей.
Правила безопасного поведения в
толпе. Психологическая картина
толпы. Поведение толпы при
возникновении паники.
Рекомендации по правилам
безопасного поведения в толпе.
Правила
безопасного
поведения в
толпе.
Соблюдение
правил
безопасности.
Уст
ны
й о
пр
ос
Раздел 1.10. Меры предосторожности при угрозе совершения террористического акта.
Поведение при хищении или захвате в качестве заложника
20
14 Меры
предосторожности при
угрозе совершения
террористического
акта.
1
ИН
М
Лек
ци
я
Меры предосторожности при
обнаружении взрывного устройства.
Поведение при захвате террористами в
качестве заложника. Меры безопасности
при освобождении заложников
сотрудниками спецслужб.
Террорист,
заложник,
спецслужба
Основные
способы
защиты
населения.
Уст
ны
й о
пр
ос
Блок 2. Оказание первой медицинской помощи
Раздел 2.1. Использование индивидуальных средств защиты: домашней медицинской аптечки, ватно-
марлевой повязки, респиратора, противогаза. 15 Использование
индивидуальных
средств защиты:
домашней медицинской
аптечки, ватно-
марлевой повязки,
респиратора,
противогаза
1
Пр
.раб
ота
Средства индивидуальной защиты
органов дыхания (противогаз ГП-;,
детский противогаз ПДФ –Ш), ватно-
марлевая повязка, респиратор. Их
использование.
Противогазы,
Респираторы,
ватно-марлевая
повязка
Наввыки
пользования
Пр
акти
ч.р
або
та
Раздел 2.2. Первая медицинская помощь при отравлениях, ожогах, отморожениях, ушибах,
кровотечениях
16 Первая медицинская
помощь при травмах.
1
Пр
. р
або
та
Первая медицинская помощь при
травмах. Способы остановки
кровотечений.
Первая медицинская помощь при
переломах. Правила и способы
транспортировки пострадавших.
Основные
правила
оказания ПМП
Приемы
оказания ПМП
при закрытых,
открытых
травмах
Уст
ны
й
оп
ро
сраб
ота
21
17 Первая медицинская
помощь при
отравлениях, ожогах,
отморожениях.
1
Пр
. р
або
та
Первая медицинская помощь при
отравлениях газами, пищевыми
продуктами, средствами бытовой химии,
лекарствами.
Первая медицинская помощь при
тепловом и солнечном ударе,
обморожении.
Основные
правила
оказания ПМП
Навыки
медицинской
помощи,
действия при
различных
ситуациях
ко
нтр
ольн
ая р
або
та
18 Первая медицинская
помощь при утоплении
и удушении
1
Пр
акт.
раб
.
Правила оказания первой
доврачебной помощи.
Основные
правила ПМП
Приемы
оказания ПМП
Уст
ны
й.
III четверть
Блок 3. Основы безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях
Раздел 3.1. Чрезвычайные ситуации природного характера и поведение в случае их возникновения.
19 Землетрясения и их
поражающие факторы
1
Бес
еда
сам
.раб
от
а
Правила безопасного поведения при
заблаговременном оповещении о
землетрясении во время и после
землетрясений.
землетрясение Соблюдение
правил
безопасного
поведения Сло
вар
ны
й д
икта
нт
20 Вулканы и их
поражающие факторы
1
лек
ци
я
Правила безопасного поведения при
извержении вулканов
вулкан Соблюдение
правил
безопасного
поведения
22
21 Оползни, сели, обвалы,
лавины и их
поражающие факторы
1
ИН
М
Лек
ци
я
Правила безопасного поведения при
заблаговременном оповещении об угрозе
схода селя, оползня, обвала. Правила
безопасного поведения во время и после
схода селя, оползня, обвала, а также
безопасного выхода из зоны стихийного
бедствия.
Оползни, сели,
обвалы,
лавины
Соблюдение
правил
безопасного
поведения
Тес
т
22 Ураганы, бури, смерчи
и их поражающие
факторы.
1
ИН
М
Лек
ци
я
Правила безопасного поведения
при заблаговременном
оповещении о приближении
урагана, бури, смерча. Правила
безопасного поведения во время и
после ураганов, бури, смерча.
Ураган, буря,
смерчь
Основные
правила
поведения
Уст
ны
й о
пр
ос
23 Наводнения и их
поражающие факторы.
1
ИН
М
Лек
ци
я
Правила безопасного поведения
при заблаговременном
оповещении о наводнениях, во
время и после наводнений.
Меры
предосторожно
сти, которые
необходимо
соблюдать при
наводнениях
Правила
безопасного
поведения
Ко
нтр
ольн
ая
раб
ота
24 Цунами и их
поражающие факторы.
1
Бес
еда,
сам
.раб
Правила безопасного поведения
при заблаговременном
оповещении о цунами, во время
прихода и после цунами.
Меры
предосторожно
сти, которые
необходимо
соблюдать при
цунами
Правила
безопасного
поведения
Уст
ны
й о
пр
ос
25 Природные пожары
(лесные, торфяные,
степные) и их
характеристика.
1
Лек
ци
я,
бес
еда
Предупреждение природных
пожаров. Правила поведения при
возникновении природных
пожаров.
Лесные,
торфяные,
степные
пожары
Правила
поведения при
возникновении
природных
пожаров.
Сло
вар
ны
й
ди
кта
нт
Раздел 3.2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и поведение в случае их возникновения.
23
26 Понятие о
промышленных
авариях и катастрофах
1
ИН
М
Лек
ци
я
Потенциально опасные объекты Организация
защиты
населения при
авариях
Умение
анализировать
и делать
выводы Тес
т
27 Пожары и взрывы
1
ИН
М
Лек
ци
я
Пожары и взрывы их характеристика,
пожаровзрывоопасные объекты. Правила
безопасного поведения при пожарах и
взрывах.
Пожар, взрыв Умение
работать с
учебником,
выделять
главное
28 Промышленные аварии
с выбросом опасных
химических веществ.
1
Бес
еда,
сам
.раб
Химически опасные объекты
производства. Аварийно- химически
опасные вещества (АХОВ) и их
характеристика и поражающие факторы.
Защита населения от АХОВ. Правила
безопасного поведения при авариях с
выбросом опасного химического
вещества.
АХОВ Правила
безопасного
поведения при
авариях с
выбросом
опасного
химического
вещества.
Уст
ны
й о
пр
ос
29 Аварии на радиационно
опасных объектах.
1
Бес
еда,
сам
.раб
Правила безопасного поведения при
радиационных авариях.
Радиация Правила
поведения при
радиационных
авариях Сло
вар
ны
й д
икта
нт
30 Гидродинамические
аварии.
1
Лек
ци
я,
бес
еда
Правила безопасного поведения при
угрозе и в ходе наводнения при
гидродинамической аварии.
Гидродинамич
еская авария,
гидродинамиче
ские
сооружения
Основные
правила
поведения по
сигналу об
угрозе
затопления и в
случае
катастрофичес
кого
затопления Уст
ны
й о
пр
ос
24
31 Обобщающий урок по
разделам
«Чрезвычайные
ситуации природного и
техногенного
характера»
1
Ко
нтр
ольн
ая р
або
та
Проверить знания учащихся о
чрезвычайных ситуациях
природного и техногенного
характера,з нание основных
терминов и понятий.
Прививать навыки безопасного
поведения в ЧС.
Развивать познавательный интерес
к изучению предмета
тест
IV четверть
Раздел 3.3. Действия населения по сигналу «Внимание всем!» и сопровождающей речевой информации.
32 Оповещение населения.
Сигнал «Внимание
ВСЕМ!»
1
бес
еда
Единая государственная система
предупреждения и ликвидация ЧС.
Способы оповещения населения. Сигнал
«Внимание ВСЕМ!». Речевая
информация по радио, приемнику,
телевизору о ЧС.
Схема
действий в ЧС
Сигнал
«Внимание
ВСЕМ!»
Схема
действия
школы-
интерната в
ЧС.
Пр
акти
чес
к.р
аб
Раздел 3.4. Средства коллективной защиты и правила пользования ими. Эвакуация.
33 Инженерная,
радиационная и
химическая защита
населения.
1
Бес
еда,
сам
.раб
Организация защиты населения в авариях
на опасных объектах
Опасные
объекты,
аварии,
защитные
сооружения
Правила
эвакуации,
использование
различных
укрытий и
защитных
сооружений Уст
ны
й о
пр
ос
25
34 Итоговый контроль 1
Ко
нтр
оль
ны
й у
ро
к Проверка знаний учащихся по предмету
ОБЖ за курс 8 класса
Тес
т
35 Эвакуация 1
Пр
. р
аб
Обязанности и правила поведения людей
при эвакуации.
Эвакуация,
план эвакуации
школы-
интерната
Обязанности и
правила
поведения
людей при
эвакуации Пр
. р
або
та
Всего часов
35 ч
26
ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Для формирования оценки знаний преподаватель использует следующие формы контроля и измерители: зачет,
практические занятия, самостоятельная работа, контрольная работа, тестовые задания, опорный конспект, фронтальный
опрос, написать вывод, тренировочные задания, сообщения, рефераты, доклады, ситуационные задачи, беседа по
вопросам, монологические ответы на вопросы в учебнике, терминологические диктанты, выполнение рисунков, схем,
изготовление простейших средств безопасности. КИМы в приложении.
Оценка устных ответов учащихся. Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание рассматриваемых вопросов, дает
точные формулировки и истолкование основных понятий, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ
примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь
между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с материалом, усвоенным при изучении
других предметов.
Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без
использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования
связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся
допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью
учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает суть рассматриваемого вопроса, но в ответе имеются
отдельные пробелы в усвоении вопросов курса ОБЖ, не препятствующие дальнейшему усвоению программного
материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием стереотипных решений,
но затрудняется при решении задач, требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий;допустил не
более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех
негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями
программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
При оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе
программных требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также структурных элементов некоторых видов
27
знаний и умений, усвоение которых целесообразно считать обязательными результатами обучения. Ниже приведены
обобщенные планы основных элементов
Оценка письменных контрольных работ. Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и
одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной
грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,
одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено
менее 2/3 всей работы.
Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
Оценка практических работ. Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет практическую работу в полном объеме с соблюдением
необходимой последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает необходимое оборудование; все
приемы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает
требования правил техники безопасности.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной
негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет
получить правильный результат и вывод; если в ходе выполнения приема были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать
правильных выводов; если приемы выполнялись неправильно.
Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил практическую работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.
Контрольно-измерительные материалы составляются в соответствии с требованиями государственного стандарта по
ОБЖ, уровнемобученности учащихся. Проверочные работы состоят из вопросов и заданий, соответствующих
требованиям базового уровня как по объему, так и глубине.
28
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ В процессе занятий по ОБЖ на всех уроках наряду с классическим методом проведения уроков, используются
информационные технологии и используются технические средства: 1.Ноутбук
2. Проектор
3. Экран 4. Комплект презентаций к урокам всего курса ОБЖ
5. Учебные фильмы (фрагменты)по всей тематике курса ОБЖ.
Основная литература
СмирновА.Т.,
ХренниковБ.О.подобщейредакциейСмирноваА.Т.Школьныйучебникдля8класса«Основыбезопасностижизнедеятел
ьности»Москва.Издательство«Просвещение», 2011 г. Дополнительная литература СмирновА.Т.,ХренниковБ.О. и др. Основы безопасности жизнедеятельности. Справочник для учащихся. 5-11 кл.
Просвещение, 2010.
Основыбезопасностижизнедеятельности.5-9классы, урочные разработки СмирновА.Т., ХренниковБ.О. Пособие
дляучителейиметодистов. Просвещение 2010.
ДурневР.А., А.Т.СмирновФормирование основкультуры безопасности жизнедеятельностиучащихся. 5-11 классы:
Методическое пособие. М.: Дрофа, 2008 - 156 с.
Конституция РоссийскойФедерации(последняя редакция)
Конституция РБ. СмирновА.Т.,ХренниковБ.О.,ДурневР.А.,АюповЭ.Н.;подобщ.ред.СмирноваА.Т.Основы безопасности жизнедеятельности: Справочник/.—М. Просвещение, 2011.
Оборудованиеиприборы 1. Плакаты«Действия притехногенныхавариях».
2. Плакаты«Средстваиспособы защиты взонепоражения».
3. Комплектплакатов«Оказание первоймедицинскойпомощи».
4. Фильтрующие противогазы ГП-5, респираторы Р-2, ватно-марлевыеповязки.
5. Аптечка первоймедицинскойпомощи.
29
6. Персональный компьютер(ноутбук).
7. Мультимедийный проектор, настенный экран.
8. Средства защиты дыхания:
-Респираторы
-Противогазы типа ГП-5
9. Медицинское имущество:
-Аптечка индивидуальная АИ-2 -Бинт марлевый - Жгут кровоостанавливающий.
Сайты,используемыеприподготовкеипроведениизанятийвпомощьпреподавателюОБЖ Название сайта
Электронный адрес
ИРОРБ
http://ipkps.bsu.edu.ru/
Федеральный портал «Российское образование»
http://www.edu.ru
Издательскийдом«1 сентября»
http://www.1september.ru
Фестиваль педагогических идей«Открытыйурок»«1сентября»)
http://festival.1september.ru
Энциклопедия безопасности
http://www.opasno.net
Личная безопасность
http://personal-safety.redut-7.ru
Информационно-методическое издание для преподавателей ОБЖ МЧС России
http://www.school-obz.org/topics/bzd/bzd.html
Образовательные ресурсы Интернета– Безопасность жизнедеятельности
http://www.alleng.ru/edu/saf.htm
Безопасность. Образование. Человек
Информационный портал ОБЖ и БЖД
http://www.bezopasnost.edu66.ru
30
Безопасность и выживание в экстремальных ситуациях
http://www.hardtime.ru
Сайтыснормативнымидокументамипообразованиюиметодическимиматериалами: 1.Российский общеобразовательный портал– http: //www.school.edu.ru;
2.Федеральный сайт Российского образования–http: //www.edu.ru;
3.Информационно-коммуникационныетехнологиив образовании http: –//www.ict.edu.ru. СсылкинаобразовательныересурсыИнтернетапоосновамбезопасностижизнедеятельности: 1.Инструкции,учебныефильмы, иллюстрированныеинструктажи,видео,тематическиестендыиплакатыпоохранетруда,безопасностидорожногодвижения,технике безопасности, безопасности жизнедеятельности – http://www.znakcomplect.ru/top/out.phpid=65 ;
2.Методическиематериалы,тесты,билеты,книгииучебныепособияпоОБЖ-http://www.alleng.ru/edu/saf.htm;
3.Личная безопасность в различных условиях–http://www.obzh.info ;
4.Методическиерекомендациипоорганизацииобразовательногопроцессавобщеобразовательныхучрежденияхпо курсу
ОБЖ-http://www.garant.ru/prime/20070719/6232673.htm;
5. Для учителя ОБЖ материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий, документы - http:/
/www.uroki.net/dokobgd/htm;
31
Приложение
Ситуативные задачи 1. В сковороде на включенной плите загорелось масло, которое вы разогревали. Ваши действия по сохранению личной
безопасности в подобной ситуации?
2.На вашем балконе начался пожар. Ваши действия по сохранению личной безопасности и безопасности окружающих в подобной ситуации?
3.Неожиданно загорелась электрогирлянда на елке. Ваши действия по сохранению личной безопасности в подобной ситуации?
4. Вы заметили, ч то в подъезде начался пожар. Ваши действия по сохранению личной безопасности и безопасности окружающих в
подобной ситуации?
5.ВЫынаходитесь в лифте. Неожиданно от короткого замыкания начинается пожар. Ваши действия по сохранению личной безопасности в
подобной ситуации?
6.Вы видите, как начался пожар в подвале или на чердаке дома. Ваши действия по сохранению личной безопасности и безопасности
окружающих в подобной ситуации?
7.В вашем дворе начался пожар по одной из следующих причин: он перекинулся от костра для сжигания старой мебели, тары, мусора,
опавших листьев, тополиного пуха. Ваши действия по сохранению личной безопасности и безопасности окружающих в подобной ситуации?
8.В вашем гараже начался пожар. Родителей рядом с вами нет.Ваши действия по сохранению личной безопасности и безопасности
окружающих в подобной ситуации?
9.На вашей даче или садовом участке начался пожар. Ваши действия по сохранению личной безопасности и безопасности окружающих в
подобной ситуации?
10.Вы находитесь в лесу с друзьями. Неожиданно вы видите дым и языки пламени, которые лижут стволы и кроны деревьев. Ваши действия
по сохранению личной безопасности и безопасности окружающих в подобной ситуации?
11. Находясь в сельской местности, вы увидели, что горит хлебное поле. Ваши действия по сохранению личной безопасности и безопасности
окружающих в подобной ситуации?
32
12.Вы решили на поезде поехать в другой город. Вам сообщают, что начался пожар, или вы сами понимаете это по сильному дыму в вагоне.
Ваши действия по сохранению личной безопасности и безопасности окружающих в подобной ситуации?
13.Вы путешествуете на теплоходе. Ночью неожиданно начался пожар. Ваши действия по сохранению личной безопасности и безопасности
окружающих в подобной ситуации?
14.Вы почувствовали, находясь в подъезде, сильный запах газа. Ваши действия по сохранению личной безопасности и безопасности
окружающих в подобной ситуации?
15.Вы зажгли плиту и на некоторое время вышли из кухни. Когда вернулись, то увидели, что потухло пламя в газовой горелке. Ваши
действия по сохранению личной безопасности и безопасности окружающих в подобной ситуации?
16.В вашу квартиру звонили. В глазок никого не видно. На вопрос «Кто там?» никто не отвечает. Вы хотите позвонить по телефону, а он не
работает. Ваши действия по сохранению личной безопасности в подобной ситуации?
17.Вы находитесь дома один. В вашей квартире внезапно погас свет. Ваши действия по сохранению личной безопасности и безопасности
окружающих в подобной ситуации?
18.Вы находитесь дома один. Дверь вашей квартиры начинают взламывать неизвестные лица. Ваши действия по сохранению личной
безопасности и безопасности окружающих в подобной ситуации?
19.Вы подошли к двери квартиры и видите, что она взломана, а изнутри раздаются звуки, свидетельствующие о нахождении в квартире
людей. Ваши действия по сохранению личной безопасности в подобной ситуации?
20.Ваши родители находятся в длительном отъезде. В ваш адрес стали поступать анонимные письма, угрозы. Ваши действия по сохранению
личной безопасности в подобной ситуации?
21.Вы заметили подозрительного незнакомца в подъезде. Ваши действия по сохранению личной безопасности и безопасности окружающих
в подобной ситуации?
ТЕСТ по теме «Пожары, взрывы, АХОВ»
1.Пожар-это
33
а) возгорание различных материалов и веществ с большим выделением тепла и дыма;
б)процесс горения, обусловленный наличием горючего материала, окислителя и температуры;
в)неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства.
2.Наибольшее количество пожаров в быту обусловлено:
а)неосторожным обращением человека с огнем;
б)неправильной эксплуатацией печного отопления;
в)неисправностью и неправильной эксплуатацией электроприборов.
3.Самые опасные поражающие факторы пожара – это:
а)открытый огонь и пониженная концентрация кислорода;
б)большое задымление;
в)температура среды и токсичные продукты горения.
4.Наибольшую опасность представляют пожары, возникающие:
а)в транспорте;
б)в жилом секторе и общественных местах;
в)на объекте экономики.
5.Как правильно покинуть помещение, если в нем произошли пожар и задымление?
а)пригнувшись к полу;
б)дыша через мокрую ткань;
в)используя оба указанные выше приемы.
6.Что такое взрыв?
а)разрушение большого масштаба;
б)динамично протекающий процесс физических, химических и эргономических превращений веществ, сопровождающейся освобождением
значительного количества энергии;
в)быстро протекающий процесс физических и химических превращений веществ, сопровождающийся освобождением значительного
количества энергии в ограниченном объеме.
34
7.От чего в условиях мирного времени происходят взрывы и гибель людей?
а)от работы пиротехников при сносе зданий;
б)от взрывов бытовых газовых баллонов;
в)от взрывов петард;
г)от взрывов неразорвавшихся бомб, снарядов, мин, оставшихся после войны.
8.Среди перечисленных поражающих факторов выберите те, которые характерны для химических аварий с выбросом АХОВ:
а)интенсивное излучение гамма-лучей, поражающие людей;
б)поражение людей опасными веществами через кожные покровы;
в)лучистый поток энергии;
г)проникновение опасных веществ через органы дыхания в организм человека.
9.АХОВ наносят поражения:
а)комбинированные (химическое поражение, пожары и взрывы);
б)химические;
в)радиационные.
10.Выходить из зоны химического заражения следует с учетом направления ветра:
а)по направлению ветра;
б)перпендикулярно направлению ветра;
в)навстречу потоку ветра.
11.Хлор-это:
а)бесцветный газ с резким запахом (нашатырного спирта);
б)зеленовато-желтый;
в)парообразное вещество с запахом горького миндаля и металлическим привкусом во рту.
12.Аммиак-это:
а)бесцветный газ с резким удушливым запахом, легче воздуха;
б)бесцветный газ с резким запахом, тяжелее воздуха;
35
в)газ с удушливым неприятным запахом, напоминающих запах гнилых плодов.
13.Среди перечисленных ниже поражающих факторов укажите те, которые характерны для пожара:
а)открытый огонь;
б)интенсивное излучение гамма-лучение, поражающее людей;
в)токсичные продукты горения, поражающие органы дыхания человека;
г)образование облака зараженного воздуха.
14.Как вы поступите, если увидите, что маленькие дети разожгли во дворе костер и бросают в огонь бумагу, пластмассовые упаковки и
баллончики из-под аэрозолей? Назовите правильные ответы:
а)остановитесь и объясните им, что это опасно;
б)пройдете мимо;
в)попытаетесь занять их чем-то другим;
г)затушите костер.
15.Как вы поступите, если на вас загорелась одежда? Назовите правильный ответ:
а)побежите и стараете6сь сорвать одежду;
б)остановитесь, упадете и покатитесь, сбивая пламя;
в)завернетесь в одеяло или обмотаетесь плотной тканью.
16.При аварии на химически опасном объекте произошла утечка хлора. Вы живете на первом этаже 9-ти этажного дома и можете оказаться в
зоне заражения. Ваши действия:
а)укроетесь в подвале здания;
б)поднимитесь на верхний этаж;
в)останетесь в своей квартире.
17.При аварии с утечкой аммиака в качестве индивидуального средства защиты вы решили применить ватно-марлевую повязку. Каким
раствором следует ее смочить?
а)2% раствором нашатырного спирта;
б)2% раствором уксусной или лимонной кислоты;
в)2% раствором соды.
36
Тесты «Гидродинамические аварии»
1.Гидродинамические аварии –это:
а)аварии на химически опасных объектах, в результате которых может произойти заражение воды;
б)аварии на пожаро-взрывоопасных объектах, в результате которых может произойти взрыв;
в)аварии на гидродинамически опасных объектах, в результате которых могут произойти катастрофические затопления.
2.Зона затопления, в пределах которой произошли массовые потери людей, сельскохозяйственных животных и растений, значительное
повреждение или уничтожение материальных ценностей, зданий и сооружений, это:
а)зона разлива реки;
б)зона опасного затопления;
в)зона сильного затопления;
г)зона катастрофического затопления.
3.Среди перечисленных причин аварий выберите те, которые характерны для гидродинамических аварий:
а) неправильная эксплуатация;
б)внезапная остановка турбин;
в)разрушение основания гидротехнических сооружений;
г)отсутствие специальных приборов, указывающих о повышении давления воды;
д)военные действия;
е)недостаточность водосбросов.
4.Из перечисленных поражающих факторов выберите те, которые характерны для волны прорыва:
а)поражающее действие различных предметов, вовлекаемых в движение;
б)пониженная концентрация кислорода в воздухе;
в)повышенная температура окружающей среды;
г)непосредственное динамическое воздействие на тело человека;
д)ударная волна.
37
5.После поступления сообщения об опасности разрушения плотины необходимо:
А)надеть средства защиты дыхания и кожи;
Б)переместиться на ближайший возвышенный участок местности и оставаться там до тех пор, пока не прибудет спасатели или не спадет
вода.
Найдите допущенную ошибку.
Тест «Аварии с выбросом сильнодействующих ядовитых веществ»
1.Объект, при аварии или разрушении которого могут произойти массовые поражения людей, животных и растений опасными химическими
веществами, это:
а)пожароопасный объект;
б)гидродинамически опасный объект;
г)гхимически опасный объект.
2.Авария на химически опасном объекте, сопровождающаяся разливом или выбросом опасных химических веществ, способных привести к
гибели или химическому заражению людей, продовольствия, пищевого сырья и кормов, сельскохозяйственных животных и растений, или
химическому заражению окружающей природной среды, это:
а)опасная авария;
б)химическая авария;
в)аварийная ситуация.
3.Какую степень безопасности из 4-х типов имеет объект, если в зоне возможного заражения проживает? Назовите правильные ответы.
а)50 тысяч человек;
б)25 тысяч человек;
в)80 тысяч человек;
г)35 тысяч человек.
4.В Российской Федерации в зонах возможного химического заражения проживает:
а)около 60 млн.человек;
б)60 млн. человек;
38
в)более 60 млн.человек.
5.Химическое вещество, применяемое в народнохозяйственных целях, которое при выливе или выбросе может привести к заражению
воздуха с поражающими концентрациями, это:
а)химически опасное вещество;
б)ядовитое вещество;
в)сильнодействующее ядовитое вещество (СДЯВ);
г)опасное вещество.
6.Среди перечисленных поражающих факторов выберите те, которые характерны для химических аварий с выбросом СДЯВ:
а)интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;
б)поражение людей опасными веществами через кожные покровы;
в)лучистый поток энергии;
г)проникновение опасных веществ через органы дыхания в организм человека;
д)выделение из облака зараженного воздуха раскаленных частиц, вызывающих ожоги.
7.СДЯВ наносят поражения:
а)комбинированные (химическое поражение, пожары и взрывы);
б)химические;
в)радиационные.
8.Последствиями аварий на химически опасных предприятиях могут быть:
а) заражение окружающей среды опасными ядовитыми веществами;
б)разрушение наземных и подземных коммуникаций, промышленных зданий в результате действий ударной волны;
в)резкое повышение или понижение атмосферного давления в зоне аварии и на прилегающей к ней территории;
г)массовые поражения людей, животных и растений.
9.Территория или акватория, в пределах которой распространены или куда принесены опасные химические вещества в концентрациях и
количествах, создающих опасность для жизни и здоровья людей, животных и растений в течение определенного времени, это:
а)очаг химического заражения;
б)область химического заражения;
39
в)территория заражения;
г)зона химического заражения.
10. Выходить из зоны химического заражения следует с учетом направления ветра:
а)по направлению ветра;
б)перпендикулярно направлению ветра;
в)навстречу потоку ветра.
11.Основными способами защиты населения от СДЯВ являются:
а)профилактические прививки от СДЯВ;
б)использование средств индивидуальной защиты органов дыхания и кожи;
в)использование защитных сооружений (убежищ);
г)временное укрытие населения в жилых и производственных зданиях;
д)эвакуация населения из зон возможного заражения.
Найдите допущенную ошибку.
12.Герметизация помещений производится для снижения поражающего действия СДЯВ на людей. Изложите в порядке логической
последовательности, ниже перечисленные мероприятия по герметизации помещений:
а)уплотнить дверные проемы влажной тканью;
б)заклеить вентиляционные отверстия;
в)закрыть входные двери и окна;
г)заклеить и уплотнить подручными материалами оконные проемы.
13.Отравленные каким сильнодействующим веществом произошло, если имеются следующие признаки: ощущение удушья, кашель,
раздражение кожи, слезотечение, резь в глазах, насморк, боли в желудке?
Назовите правильный ответ:
а)хлор;
б)аммиак;
в)фосфорорганические соединения.
14.Хлор-это:
40
а)зеленовато-желтый газ с резким запахом;
б)бесцветный газ с резким запахом 9нашатырного спирта);
в)парообразное вещество с запахом горького миндаля, металлическим привкусом во рту.
15.Аммиак –это:
а)бесцветный газ с резким удушливым запахом, легче воздуха;
б)бесцветный газ с резким запахом, тяжелее воздуха;
в)газ с удушливым неприятным запахом, напоминающих запах гнилых плодов.
16.Сернистый ангидрит-это:
а)парообразное вещество с запахом горького миндаля и металлическим привкусом во рту;
б)в зависимости от состава газ от бесцветного до красно-бурого цвета;
в)бесцветный газ с резким запахом, тяжелее воздуха.
17.Дихлорэтан –это:
а)бесцветная или слегка зеленоватая маслянистая жидкость с запахом эфира или хлороформа;
б)бесцветная жидкость со слабым кислым запахом;
в) бесцветная прозрачная легкоподвижная жидкость с характерным запахом винного спирта и жгучим неприятным вкусом.
18.Синильная кислота – это:
а)вязкая бесцветная маслянистая жидкость со слабым ароматическим запахом;
б)бесцветная жидкость с запахом горького миндаля;
в)легка зеленоватая бесцветная жидкость с запахом эфира или хлороформа.
19.При аварии с утечкой аммиака в качестве индивидуального средства защиты вы решили применить ватно-марлевую повязку. Каким
раствором следует ее смочить? Назовите правильный ответ:
а)2% -м раствором нашатырного спирта;
б)2%-м раствором уксусной или лимонной кислоты;
в)2%-м раствором соды.
41
20.При аварии на химически опасном объекте произошла утечка хлора. Вы живете на 1-м этаже девятиэтажного дома и можете оказаться в
зоне заражения. Ваши действия:
а)укроетесь в подвале здания;
б)поднимитесь на верхний этаж;
в)останетесь в своей квартире.
21.После сообщения об аварии на химическом предприятии вы выполнили рекомендации по эвакуации из зоны заражения, пришли на
сборный эвакуационный пункт, откуда вас эвакуировали в безопасное место(район). Что вам необходимо сделать, прибыв к месту
размещения? Выберите из предложенных вариантов ваши действия и определите их очередность:
а)немедленно зарегистрироваться;
б)вытереть ботинки и пройти в здание;
в)снять верхнюю одежду;
г)умыться;
д)принять душ с мылом;
е)пройти на пункт питания (приема пищи);
ж)прополоскать рот;
з)исключить какие –либо физические нагрузки, лечь отдыхать;
и)помочь эвакуируемым разместиться на сборном эвакопункте;
к)тщательно промыть глаза;
л)после регистрации надеть одежду и возвратиться домой.
22. Что необходимо сделать в случае оповещения об аварии на химическом предприятии с выбросом СДЯВ? Определите
последовательность ваших действий:
а)взять необходимые вещи, документы и продукты питания;
б)закрыть окна и форточки;
в)надеть средства защиты органов дыхания и кожи;
г)включить телевизор, радио и выслушать сообщения и рекомендации;
д)отключить газ, воду, электричество, погасить огонь в печи;
е)укрыться в ближайшем убежище или покинуть район аварии.
42
23.Как вы будете действовать после оповещения об аварии на химическом предприятии при отсутствии индивидуальных средств защиты,
убежища, а также возможности выхода из зоны аварии. Ваши действия и их очередность:
а)отойти от окон и дверей;
б)включить радиоприемник, телевизор, прослушать информацию;
в)перенести ценные вещи в подвал или отдельную комнату;
г)входные двери закрыть плотной тканью;
д)плотно закрыть окна и двери;
е)подавать сигналы о помощи;
ж)провести герметизацию жилища.
ТЕСТ «Аварии с выбросом радиоактивных веществ»
1.В состав ионирующего излучения входят:
а)ультрафиолетовые лучи;
б)альфа-излучение;
в)бета-излучение;
г)тепловое излучение;
д)электромагнитное излучение;
е)гамма-излучение.
2.Самым опасным излучением для человека является:
а)альфа-излучение;
б)бета-излучение;
в)гамма-излучение.
3.За счет чего в основном образуется естественный радиационный фон? Назовите правильный ответ:
а)за счет радиации Солнца, Земли, внутренней радиоактивности человека, рентгеновских исследований, флюорографии, радиоактивных
осадков от ядерных испытаний, проводившихся в атмосфере;
б)за счет увеличения добычи радиоактивных материалов;
43
в)за счет роста химически опасных производств, использования радиоактивных материалов на производстве, сжигания угля, нефти, газа на
ТЭС.
4.Объект с ядерным реактором, завод, использующий ядерное топливо или перерабатывающий ядерный материал, а также его место
хранения и транспортное средство, перевозящее ядерный материал или источник ионизирующего излучения, при аварии на котором или
разрушения которого может произойти облучение людей, животных и растений, а также радиоактивное загрязнение окружающей среды,
это:
а)объект экономики особой опасности;
б)экологически опасный объект;
в)радиационно-опасный объект;
г)объект повышенной опасности.
5.К радиационно-опасным объектам относятся:
а)взрывоопасные производства на промышленных предприятиях;
б)производства, связанные с применением, хранением и переработкой легковоспламеняющихся и горючих жидкостей;
в)предприятия по производству ядерного топлива;
г)атомные электростанции;
д)предприятия цветной и черной металлургии;
е)хранилища твердых и жидких радиоактивных отходов;
ж)транспортные ядерные энергетические установки;
з)предприятия нефтеперерабатывающей промышленности;
и)предприятия угольной промышленности;
к)научно-исследовательские организации, имеющие ядерные установки и стенды;
л)системы ядерного оружия, склады с ядерными боеприпасами и заводы по их производству.
6.Из предложенных вариантов ответов выберите те, которые характеризуют специфические свойства радиоактивных веществ:
а)стелются по земле на небольшой высоте и таким образом могут распространяться на несколько десятков километров;
б)не имеют запаха, цвета, вкусовых качеств или других внешних признаков;
в)способны вызвать поражение не только при непосредственном соприкосновении с ними, но и на расстоянии (до сотен метров) от
источника загрязнения;
г)моментально распространяются в атмосфере независимо от скорости и направления ветра;
44
д)имеют специфический запах сероводорода;
ж)поражающие свойства радиоактивных веществ не могут быть уничтожены химически и (или) каким-либо другим способом, так как
радиоактивный распад не зависит от внешних факторов, а определяется периодом полураспада данного вещества.
7. Каковы пути проникновения радиоактивных веществ в организм человека при внутреннем облучении? Назовите правильные ответы:
а)через одежду и кожные покровы;
б)в результате прохождения радиоактивного облака;
в)в результате потребления загрязненных продуктов питания;
г)в результате вдыхания радиоактивной пыли и аэрозолей;
д)в результате радиоактивного загрязнения поверхности земли, зданий и сооружений;
е)в результате потребления загрязненной воды.
8.Ткань, орган и часть тела, воздействие на который в условиях неравномерного облучения организма может причинить наибольший ущерб
здоровью данного лица или его потомства, называют критическим. В порядке убывания радиочувствительности критические органы
относятся к 1,2,3 группам. Определите, какие из приведенных критических органов относятся к 1,2,3 группам:
а)мышцы, щитовидная железа, жировая ткань, печень, почки, селезенка, желудочно-кишечный тракт, легкие, хрусталики глаз;
б)кожный покров, костная ткань, кисти, предплечья, голени и стопы;
в)половые органы, красный костный мозг.
9.Внимательно прочитайте задание и определите, какие дозы облучения людей (в рентгенах)соответствуют следующим признакам
поражения:
а)через несколько часов после облучения появляется лучевая болезнь 3 степени, которая в большинстве случаев приводит к смертельному
исходу;
б)после однократного облучения появляется рвота, чувство усталости, в организме сокращается количество белых кровяных телец,
серьезной потери трудоспособности не наступает;
в)отсутствуют признаки поражения;
г)пораженные погибают в первые дни облучения в результате молниеносной формы лучевой болезни.
10.Какую цель преследует проведение йодной профилактики? Не допустить:
а)возникновения лучевой болезни;
б)внутреннего облучения;
45
в)поражения щитовидной железы.
11.Какое заболевание вызывает проникающая радиация у незащищенных людей? Назовите правильный ответ:
а)поражение центральной нервной системы;
б)поражение опорно-двигательного аппарата;
в)лучевую болезнь.
12.Тяжелую степень лучевой болезни вызывает доза облучения:
а)450 бэр;
б)10 бэр;
в)0,5 бэр.
13.Определите, какие из приведенных марок противогазов и респираторов необходимо использовать для защиты от радиоактивного йода?
Назовите правильный ответ:
а)ГП-5;
б)ГП-7;
в)ПДФ-Д;
г)ПДФ-Ш;
д)ПДФ-2П;
е)ПДФ-2Ш;
ж)»Лепесток»;
з)Р-2, Р-2д.
14.Что необходимо сделать, при оповещении об аварии на радиационно-опасном объекте? Определите из предложенных вариантов
последовательность ваших действий:
а)надеть средства индивидуальной защиты;
б)освободить от продуктов питания холодильник и вынести скоропортящиеся продукты и мусор;
в)включить радиоприемник, телевизор, выслушать сообщение;
г)следовать на сборный эвакуационный пункт;
д)взять необходимые продукты питания, вещи и документы;
е)вывесить на двери табличку: «В квартире жильцов нет»;
46
ж)выключить газ, электричество, погасить огонь в печи.
15.При движении по зараженной радиоактивными веществами местности необходимо:
а)находиться в средствах индивидуальной защиты органов дыхания и кожи;
б)периодически снимать средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи и отряхивать их от пыли;
в)двигаться по высокой траве и кустарнику;
г)избегать движения по высокой траве и кустарнику;
д)без надобности не садиться и не прикасаться к местным предметам;
е)принимать пищу и пить только при ясной безветренной погоде
ж)не принимать пищу, не пить, не курить;
з)не поднимать пыль и не ставить вещи на землю.
Выберите из предложенных вариантов ваши дальнейшие действия и расположите их в логической последовательности.
16.При проживании в районе с повышенным радиационным фоном и радиоактивным загрязнением местности, сложившимся в результате
аварии на АЭС, вам по необходимости приходится выходить на улицу (открытую местность).
Какие санитарно-гигиенические мероприятия вы должны выполнить при возвращении в дом (квартиру)?
Ваши действия и их последовательность:
а)перед входом в дом снять одежду и выбить (вытряхнуть) из нее пыль;
б)обувь ополоснуть в специальной емкости с водой, протереть влажной тканью и оставить у порога;
в)воду из емкости вылить в канализацию;
г)войдя в помещение, верхнюю одежду повесить в плотно закрывающийся шкаф;
д)верхнюю одежду повесить в специально отведенном месте у входа в дом (на улице);
е)вымыть руки и лицо;
ж)принять душ с мылом.
ТЕСТ «Производственные аварии и катастрофы».
1.Производственные аварии и катастрофы относятся к:
а)ЧС экологического характера;
б)ЧС природного характера;
47
в)ЧС техногенного характера;
г)стихийным бедствием.
2.Авария –это ЧС:
а)возникающая по техническим причинам, а также из-за случайных внешних воздействий на промышленном предприятии;
б)связанная с угрозой выброса опасного вещества;
в)повлекшая за собой человеческие жертвы, ущерб.
3.Чем отличается катастрофа от аварии:
а)наличием человеческих жертв, значительным ущербом;
б)воздействием поражающих факторов на людей;
в)воздействием на природную среду.
4.По масштабу распространения и тяжести последствий ЧС техногенного характера бывают:
а)локальными;
б)местными;
в)районными;
г)территориальными;
д)региональными;
е)федеральными.
5.Объект народного хозяйства или иного назначения, при аварии на котором может произойти гибель людей, сельскохозяйственных
животных и растений, возникнуть угроза здоровью людей, либо будет нанесен ущерб экономике или окружающей природной среде, это:
а)аварийный объект;
б)потенциально опасный объект;
в)катастрофически опасный объект.
ТЕСТ «Нарушение экологического равновесия».
1.Антропогенные изменения в природе, это:
А)изменения, происходящие в результате ЧС природного характера;
48
Б)изменения, происходящие в результате воздействия солнечной энергии;
В)изменения, происходящие в результате хозяйственной деятельности человека.
2.Антропогенные факторы, которые оказывают нежелательное воздействие как на самого человека, так и на окружающую среду,
называются загрязняющими. По физико-химическим параметрам они подразделяются на:
А)механические;
Б)физические (энергетические);
В)химические и биологические;
Г)жидкие;
Д)твердые;
Е)газообразные
Найдите допущенные ошибки.
3.По воздействию на окружающую среду компоненты загрязнения классифицируются как:
А)выбросы в атмосферу;
Б)выбросы в гидросферу;
В)газообразные отходы;
Г)твердые отходы;
Д)сточные воды;
Е)подземные воды.
4.По отношению к человеку воздух выполняет множество разнообразных функций:
А)содержит кислород;
Б)содержит водород;
В)растворяет в себе все газообразные продукты обмена и жизнедеятельности человека, включая и сферу производства;
Г)воздействует на процессы терморегуляции организма с внешней средой.
5.Причинами изменения теплового баланса в атмосфере Земли являются:
А)ураганы, бури, смерчи;
Б)загрязнение атмосферы мелкодисперсной пылью, которая остается в верхних слоях, образуя тепловые облака;
В)техногенные аварии;
49
Г)парниковый эффект;
Д)энергия (теплота), выделяемая в результате хозяйственной деятельности человека.
6.Загрязненные мелкодисперстной пылью пылевые облака в верхних слоях атмосферы образуются на высоте:
А)5-10км;
Б)10-15км;
В)10-20км;
Г)15-20км.
7.Озоновый слой атмосферы предохраняет все живое на Земле от действия:
А)ультрафиолетового излучения Солнца;
Б)космической пыли.
Найдите ошибку.
8.Большую опасность представляет поступление хлоросодержащих веществ в атмосферу. К ним относятся, в первую очередь,
хлорфторуглероды, так называемые фреоны. Они применяются:
А)в холодильниках;
Б)кондиционерах;
В)тепловых насосах как хладоагенты;
Г)в производстве пористых пластмасс;
Д)для очистки компьютерных микросхем;
Е)как носители в аэрозольных баллонах;
Ж)как дезинфицирующие;
З)как стерилизующие растворы в медицине.
Найдите допущенную ошибку.
9.Опасность фреонов для окружающей среды заключается в том, что:
А)они отравляют атмосферу;
Б)они отражают солнечный свет, что ведет к понижению температуры в нижних слоях тропосферы;
В)некоторые из них разрушают озоновый слой Земли и приводят к образованию озоновых дыр в атмосфере.
50
10.Выбросы каких химических соединений, попадая в атмосферу и взаимодействуя с влагой, могут образовать кислотные осадки? Назовите
правильный ответ:
А)свинец и его соединения;
Б)ртуть;
В)диоксид серы;
Г)бензин;
Д)оксиды азота.
11.Последствиями кислотных осадков являются:
А)изменение состава почвы;
Б)повышение кислотности почвы;
В)гибель елово-пихтовых и дубовых лесов;
Г)изменение ландшафта;
Д)возникновение химических аварий;
Е)снижение плодородия почвы;
Ж)вредное влияние на состояние рек, озер и других водоемов.
12.Сточные воды представляют опасность для здоровья населения, так как:
А)могут вызвать гидродинамические аварии;
Б)могут вызвать значительные затопления территорий;
В)могут являться источником распространения тяжелых инфекционных заболеваний;
Г)могут являться источником загрязнения искусственных водоемов;
Д)могут содержать яйца и личинки глистов.
13.Сточные воды подразделяются на:
А)бытовые;
Б)атмосферные или ливневые;
В)производственные;
Г)питьевые.
Найдите допущенную ошибку.
51
14.Воды, использованные на хозяйственные, технические или другие нужды и загрязненные различными примесями, изменившими их
первоначальный химический состав и физические свойства, а также воды, стекающие с территории населенных пунктов и промышленных
предприятий в результате выпадения промышленных осадков или поливки улиц, это:
А)паводковые воды;
Б)хозяйственные воды;
В)сточные воды.
15.Фреоны выполняют две основные функции, которыми обусловлена возможность жизни на Земле. Выберите из приведенных ответов
правильные:
А)производство органических веществ, в том числе сельскохозяйственных культур;
Б) развитие градостроения;
В)минерализация отмерших органических остатков;
Г)развитие промышленного производства.
16.Процесс разрушения почвенного покрова и сноса частиц земли потоками воды и ветром, это:
А)вулканическая деятельность;
Б)эрозия почвы;
В0зарождение циклонов.
17.Нарушение биохимического состава почвы приводит к недостаточному или избыточному содержанию в ней важных для здоровья
человека и представителей животного мира микроэлементов:
А)воды;
Б)йода;
В)кобальта;
Г)фтора;
Д)молибдена;
Е)марганца;
Ж)цинка;
З)бора;
И)стронция;
К)селена
Найдите допущенную ошибку.
52
