L ? K L H < Я I K B O H E H = 1 2 - Новиниikvsu.kvs.gov.ua/sites/default/files/imce/testovi_zav...5 J . >Я H L H < D B > H EЮ G :Ь H >Я F B A F 1 K L H

ДЕРЖАВНА ПЕНІТЕНЦІАРНА СЛУЖБА УКРАЇНИ

ІНСТИТУТ КРИМІНАЛЬНО-ВИКОНАВЧОЇ СЛУЖБИ

Кафедра пенітенціарної педагогіки та психології

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ З ПСИХОЛОГІЇ

Навчально-методичний посібник

для курсантів денної форми навчання

напрямів підготовки «Психологія»

Київ – 2014

2

УДК 159.9(072)

Дєніжна С.О., Сова М.О.: навчально-методичний посібник для курсантів денної

форми навчання напрямів підготовки «Психологія». –К.: ІКВС, 2014 – 293 с.

У навчально-методичному посібнику подано тести для підготовки до заліку, тести

для підготовки до іспиту з дисципліни «Психологія», список рекомендованої літератури

до курсу, критерії оцінювання знань курсантів з дисципліни.

Посібник адресований курсантам , науково-педагогічним працівникам, усім, хто

займається самоосвітою та цікавиться проблемами психології. Рекомендовано до друку

Вченою радою Інституту кримінально-виконавчої служби.

Рецензенти: Гузій Н.В. – доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри

педагогічної творчості Національного педагогічного університету ім.

Н.П.Драгоманова

Ятчук М.С. – кандидат психологічних наук, викладач кафедри

пенітенціарної педагогіки та психології Інституту кримінально-виконавчої

служби.

Навчальне видання

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ З ПСИХОЛОГІЇ

Методичний посібник

3

ЗМІСТ

ПЕРЕДМОВА.............................................................................................................................4

РОЗДІЛ І. ТЕСТИ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ ЗА

МОДУЛЯМИ...............................................................................................................................5

РОЗДІЛ ІІ. ТЕСТИ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО ЗАЛІКУ...........................................................16

РОЗДІЛ ІІІ. ТЕСТИ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО ІСПИТУ.......................................................137

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА.....................................................................................292.

4

ПЕРЕДМОВА

У системі професійної парадигми сучасного фахівця аграрної галузі особливе

місце займають психолого-педагогічні дисципліни. Базовим курсом для їх опанування є

загальна психологія. Завдання її вивчення полягає не лише в озброєнні студента

основними здобутками психологічної науки, а й уведення його до кола тих наукових

проблем, обізнаність із якими сприяє професійному самовизначенню та самоактуалізації

особистості. Знання основ психології є важливим фактором розвитку професійної

компетентності, творчого ставлення до праці, психологічної культури майбутнього

фахівця.

Запропоновані методичні матеріали допоможуть студентові оволодіти своєрідним

інструментом психологічного мислення – системою понять і категорій психології.

Тестові завдання, уміщені в посібнику, охоплюють усі головні поняття кожної із тем

загальної психології: предмет, методи, галузі психології; психологію особистості;

пізнавальні психічні процеси (відчуття, сприймання, мислення, уява, увага, пам’ять);

емоційно-вольові процеси; індивідуально-психологічні особливості особистості.

Структурні блоки тестового матеріалу сприятимуть формуванню у студентів

глибокого розуміння логічного змісту курсу загальної психології. Сукупність цих

складових становить систему багатоцільового використання як студентами, так і

науково-педагогічними працівниками.

Теорія та методологія сучасної психології дозволяє знаходити підходи до

розв’язання багатьох проблем виробничої діяльності. Тестові завдання для

самопідготовки та контролю сприятимуть перетворенню отриманих теоретичних знань

на практичні навички та вміння спостерігати, аналізувати, узагальнювати психологічні

факти, об’єктивно оцінювати поведінку та соціальні дії суб’єктів, спілкуватися,

налагоджувати міжособистісні стосунки в колективі.

Пропонований навчально-методичний посібник покликаний допомогти студентові

осмислити отриману інформацію, обрати самостійний простір для пошуків інформації та

відповідей на складні питання психології особистості, діяльності, спілкування,

конфліктології взаємовідносин і взаємостосунків, елементів психологічного

забезпечення професійної діяльності.

5

РОЗДІЛ І. ТЕСТИ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ

ДО КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ ЗА МОДУЛЯМИ

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1.

ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГІЇ

1. Хто є автором першого спеціального психологічного твору, який протягом

тривалого часу залишався головним керівництвом з психології – трактату «Про

душу»?

(у бланку відповідей подати одним словом)

2. Завдяки зв'язку з якими науками психологія почала розвиватись як

самостійна наука?


3. Який специфічний метод застосовується лише у психології і полягає у

спостереженні за власними переживаннями?


4. Якого виду спостереження стосуються вказані характеристики?

1. Логітюдне

спостереження

А. Проводяться протягом тривалого часу, зазвичай декілька

років і передбачають постійний контакт дослідника та об'єкта

вивчення.

2. Стандартизоване

спостереження В. Дослідник сам стає учасником подій, які спостерігає.

3. Приховане

спостереження С. Проводиться, наприклад, через дзеркало Гезелла.

5. Яке слово пропущене в реченні?

Фундаментальні знання - це та база, яка не лише об'єднує усі

галузі психологічної науки, але і служить основою для їх

розвитку, тому їх об'єднують терміном ... психологія.

(у бланку відповідей

подати одним

словом)

6. Які типи галузей психології, за А. В. Петровським, представляють наведені

їх види?

А. Галузі, що вивчають

психологічні особливості видів

людської діяльності

В. Галузі, що вивчають особливості

розвитку психіки

1. Педагогічна психологія.

2. Медична психологія.

3. Вікова психологія.

4. Юридична психологія.

5. Психологія аномального розвитку.

6. Порівняльна психологія.

6

7. Про який метод ідеться: базується на створенні штучної ситуації, у якій

досліджувана властивість виділяється, проявляється та оцінюється найкраще?

1 опитування;

2 спостереження;

3 експеримент;

4 природний експеримент.

8. Яким видам психічних явищ відповідають наведені пояснення?

1. Психічні процеси А. Є найбільш істотними особливостями особистості, що

забезпечують певний кількісний та якісний рівень

діяльності та поведінки людини.

2. Психічні властивості В. Характеризують стан психіки в цілому, можуть

сприяти діяльності чи гальмувати її.

3. Психічні стани С. Є первинними регуляторами поведінки людини, мають

динамічні характеристики, на їх основі формуються

знання, уміння та навички.

9. До якого класу належать наступні психічні явища?

А. Психічні процеси

В. Психічні властивості

1. Пам'ять.

2. Мовлення.

3. Темперамент.

4. Почуття.

5. Воля.

6. Спрямованість.

7. Характер.

8. Здібності.

10. Яке слово пропущене в реченні?

Головною рисою людини як

суб'єкта, що відрізняє її від решти

живих істот, є ... .


11. Що є предметом вивчення психології у наш час?


12. Про який метод ідеться: базується на створенні штучної ситуації, у якій

досліджувана властивість виділяється, проявляється та оцінюється найкраще?


13. Кому з вчених належать дослідження наступних неусвідомлюва- них

психічних процесів?

1. 3. Фрейд А. Неусвідомлювані спонукання свідомих дій.

2. Д. М. Узнадзе В. Навички.

3. М. О. Бернштейн С. Неусвідомлювані установки.

7

14. Яким підкласам неусвідомлюваних психічних процесів відповідають

наведені приклади?

1. Неусвідомлювана

установка

А. Людина, працюючи ножицями, одночасно рухає

щелепами.

2. Неусвідомлюваний

супровід свідомих дій

В. Людина знайомлячись з незнайомцем, оцінює його як

привітну, щедру людину, бо з розповідей знає, що

такими є представники його країв.

3. Неусвідомлювані

механізми свідомих дій

С. Читаючи якийсь текст, ми не задумуємось про

значення окремих букв, відразу сприймаємо зміст

прочитаного.

15. До якого виду належать наступні психічні процеси?

1. Пізнавальні А. Збудження, радість, злість, обурення.

2. Емоційні В. Прийняття рішення, подолання труднощів, боротьба мо-

тивів, управління власною поведінкою.

3. Вольові С. Відчуття,сприймання, уявлення, уява, пам'ять, мислення,

мовлення, увага.

16. Яким психічним процесам належать наступні тлумачення?

1. Відчуття А. Психічний процес, що полягає у відображенні окремих

властивостей предметів і явищ оточуючої дійсності за їх

безпосереднього впливу на органи чуття.

2. Сприймання В. Психічний процес, що полягає в опосередкованому та

узагальненому відображенні предметів і явищ оточуючої

дійсності у їх істотних властивостях, зв'язках і відношен-

нях.

3. Уявлення С. Психічний процес, що полягає у відображенні предметів

і явищ оточуючої дійсності в цілому за їх безпосереднього

впливу на органи чуття.

4. Мислення О. Психічний процес, що полягає у відображенні образів

предметів і явищ оточуючої дійсності без їх впливу на ор-

гани чуття.

17. Якому виду чутливості відповідають наступні характеристики?

1. Нижній абсолютний поріг

чутливості

А. Максимальна величина подразника, за якою він

перестає сприйматись адекватно

2. Верхній абсолютний поріг

чутливості

В. Мінімальна величина подразника, за якої вперше

виникає відчуття.

3. Поріг розрізнення С. Мінімальна відмінність між подразниками, яка

дає ледь помітну відмінність у відчуттях.

18. Якому типу відчуттів відповідають наступні види?

А. Екстероцептивні 1. Зорові відчуття.

8

В. Інтероцептивні 2. Слухові відчуття.

С. Пропріоцептивні 3. Нюхові відчуття.

4. Смакові відчуття.

5. Температурні відчуття.

6. Дотикові відчуття.

7. Органічні відчуття.

8. Відчуття болю.

9. Відчуття рівноваги.

10. Відчуття руху.

19. Сигнали, що доходять до нас із внутрішнього середовища організму,

називаються:

1 інтероцептивні;

2 пропріоцептивні;

3 екстероцептивн і;

4 контактні.

20. Тип сприймання, для якого характерна строга відповідність то- му, що

відбувається у дійсності, називається:

1 синтетичним;

2 аналітичним;

3 об'єктивним;

4 суб'єктивним.

21. За якого домінуючого типу сприймання спостерігаються наступні явища?

1. Аудіальний А. Згадуючи текст чи намагаючись запам'ятати якісь цифри,

людина промовляє їх про себе.

2. Візуальний В. Згадуючи текст, людина уявляє собі сторінку книги, де він

надрукований, ніби подумки її читає.

3. Кінестетичний С. Згадуючи текст, людина ніби чує слова, що промовляються.

22. Вставте пропущене слово у реченні:

Людей, у яких переважають яскраві і жваві уявлення,

прийнято відносити до так званого ... типу.

(у бланку відповідей подати

одним словом)

23. Людям з яким типом уявлень відповідають наступні характеристики?

1.Зоровий А. Згадуючи текст чи намагаючись запам'ятати якісь цифри, людина

промовляє їх про себе.

2. Слуховий В. Згадуючи текст, людина уявляє собі сторінку книги, де він

надрукований, ніби подумки її читає.

3. Руховий С. Згадуючи текст, людина ніби чує слова, що промовляються.

24. Якому виду уяви відповідають наступні характеристики?

1. Творча уява А. Людина перетворює уявлення і створює нові, самостійно

намічаючи контури створюваного образу і обираючи для

9

нього необхідні матеріали.

2. Відтворююча уява В. Людина уявляє образ об'єкта, що якомога більш повно

відповідає його опису.

3. Мрія С. Людина створює образ бажаного майбутнього.

25. Якому механізму переробки уявлень в уявні образи відповідають наступні

характеристики?

1. Аглютинація А. Виділені шляхом аналізу певні риси піддаються рі-

вномірному, пропорційному збільшенню або зменшенню.

2. Гіперболізація В. Виділення суттєвого, яке повторюється в однорідних

фактах, і втілення його в конкретному образі.

3. Типізація С. Уявлення, з яких формується образ уяви, зливаються,

відмінності згладжуються, а риси схожості виступають на

перший план.

4. Схематизація Б. Приєднання в уяві частин чи властивостей одного об'єкта

до іншого.

5. Акцентування Е. Нові образи створюються внаслідок нерівномірного

перебільшення найбільш типових ознак об'єкта.

26. Вставте пропущене слово у реченні:

Крайнім випадком мимовільної роботи уяви є

..., в яких образи породжуються мимоволі і в

найнесподіваніших і чудернацьких поєднаннях.

(у бланку відповідей подати

одним словом)

27. Про який вид пам'яті іде мова у наступному випадку?

Російський живописець Н. Ге, французький художник Г. Доре прославились тим,

що їм достатньо було подивитись на модель лише протягом декількох хвилин, після

чого вони могли продовжувати працювати над картиною за відсутності моделі,

зберігаючи у пам'яті її образ з усіма деталями

1 довготривала пам'ять;

2 механічна пам'ять;

3 ейдетична пам'ять;

4 оперативна пам'ять.

28. Якому виду пам'яті відповідають наведені приклади?

1. Довготривала А. Малюк, який усе літо провів у селу у бабусі, може не впізнати

її, коли взимку вона приїде у місто.

2. Оперативна В. Актрисі літнього віку, яка працює над мемуарами, здається,

що свої гімназійні роки вона пам'ятає краще, ніж воєнні і

недавні.

10

3. Короткочасна С. Людина, яка набирає малознайомий номер у телефон і-

автоматі і тримає у руках сумку, букет і торт, не має можливості

тримати перед очима записну книжку, і їй доводиться

повторювати подумки номер, поки вона набирає його. Якщо її

перервати у момент, поки вона додзвонюється, номер щезне з

пам'яті.

29. Яким властивостям уваги відповідають наведені приклади?

1. Розподіл А. Коли він читає книгу, чи слухає, то нішо його не може

відволікти: ні поява когось у кімнаті, ні розмова сусідів, ні звук

радіо. Уся його увага на тому, що він робить у даний момент.

2. Обсяг В. 3 яким би захопленням він не розповідав, все ж жодна деталь

поведінки учнів у класі не вислизне від його уваги. Він бачить і

чує усе, що твориться довкола.

3. Концентрація С. Одного разу ми йшли у повній темноті дорогою, і раптом

несподівано спалахнуло і відразу згасло світло від електричного

ліхтарика. Ми встигли ледь помітити фігуру чоловіка, а М. В. за

цю мить розгледів і чоловіка, і автомат у його руках, і собаку, яка

стояла поруч.

30. В яких умовах увага учня до матеріалу підручника буде більш ін-

тенсивною?

1 в абсолютній тиші;

2 у галасі;

3 за наявності слабких сторонніх подразників;

4 за наявності сильних сторонніх подразників.

31. Вид умовиводу, у якому здійснюється перехід від окремих випадків до

загального положення, називається:

1 дедуктивним;

2 індуктивним;

3 аналогія;

4 індуктивно-дедуктивним.

32. Якій формі усного мовлення відповідають вказані пояснення?

1. Діалогічне А. Мовлення однієї людини, інші прямо у ній не беруть участі.

2. Монологічне В. Мовлення людини, яка говорить.

3. Активне С. Мовлення людини, яка слухає співрозмовника.

4. Пасивне О. Мовлення людини, що активно підтримується співроз-

мовником.

11

33. Про які особливості почуттів іде мова у наведених ситуаціях?

1. Амбівалентість А. К. С. Сганіславський радив студентам у драматичних сценах

думати про щось сумне і погане, щоб викликати реальні сльози.

2. Глибина В. „Не знаю, - пише юнак дівчині, - кохаю я тебе, чи ненавиджу.

Мені здається, що ці почуття в мені дивним чином переплетені".

3. Зв'язок з мис-

ленням

С. Сталевар 41 року переживає важкий стан з приводу смерті

єдиної доньки. Раніше він дуже любив свою професію,

вирізнявся свідомим і відповідальним ставленням до праці.

Тепер робота йому байдужа.

34. Яким видам почуттів відповідають наведені приклади почуттів?

1. Моральні А. Здивування, допитливість, почуття радості з приводу

зробленого відкриття, почуття сумнівів у правильності рішення,

почуття впевненості доказів.

2. Інтелектуальні В. Почуття обов'язку, гуманність, доброзичливість, любов,

дружба, патріотизм, співчуття.

3. Естетичні С. Почуття радості від здійснюваної роботи, гордості, любові до

своєї професії.

4. Практичні О. Захоплення, радість, презирство, відраза, туга.

35. Яким терміном позначають емоційну реакцію на перешкоду при

досягненні мети? (у бланку відповідей подати одним словом)

36. Емоційна реакція на обставини, що виникли раптово, яка не має

1 радість;

2 здивування;

3 страждання;

4 гнів.

37. Якому виду емоційних реакцій належать подані характеристики?

1. Афект А. Короткочасні емоційні спалахи, що інтенсивно та бурх- ливо

протікають.

2. Емоції В. Реакції на поточні події та події ймовірні, або згадувані.

3. Почуття С. Стан напруження, що виникає під впливом сильних по-

дразнень.

4. Настрої Б. Стійке ставлення до якихось конкретних об'єктів.

5. Емоційний стрес Е. Загальний емоційний стан людини, що характеризує її

життєвий тонус протягом певного часу, забарвлює усю її

поведінку.

38. Функція мовлення, яка полягає у висловленні ставлення до пред- мета чи

явища, називається:

1 функцією вираження;

2 функцією впливу;

12

3 функцією повідомлення;

4 функцією позначення.

39. Як називають мовлення, що здійснюється лише за допомогою жестів?


40. Якому виду мислення відповідають вказані пояснення?

1. Наочно-дійове А. У змісті мислення переважають образи, більш чи

менш узагальнені уявлення про його об'єкти.

2. Наочно-образне В. Здійснюється з допомогою логічних операцій з

поняттями.

3. Словесно-логічне С. Пов'язане з постановкою мети, виробленням планів,

проектів і часто розгортається в умовах дефіциту часу.

4. Практичне Б. Проявляється у ситуації сприймання конкретних

об'єктів і дій з ними.

5. Теоретичне Е. Спрямоване на відкриття законів, властивостей

об'єктів.

13

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ II.

ОСОБИСТІСТЬ У ДІЯЛЬНОСТІ ТА СПІЛКУВАННІ

1. Як називають психічний стан людини, викликаний об'єктивно не-

здоланними труднощами, що виникли при досягненні мети чи вирішенні з а дачі?


2. Стан організму, який характеризується підвищеною напруженістю та

виникає в умовах загрози, коли нормальна адаптивна реакція недостатня, носить

назву:

1 релаксація;

2 сон;

3 стрес;

4 втома.

3. Гомеостаз — це:

1 рухливий стан якоїсь системи, що зберігається шляхом її протидії внутрішнім

та зовнішнім факторам, які порушують цю рівновагу;

2 адаптація організму;

3 інтегральна характеристика загального рівня функціонування усіх систем

організму;

4 це цілісна характеристика психічної діяльності за певний період часу, яка

показує своєрідність протікання психічних процесів в залежності від

відображуваних предметів і явищ дійсності, попереднього стану та психічних

властивостей особистості.

4. Хто із вказаних вчених виділив та описав психологічні кризи, що неодмінно

настають у кожної людини?

1 А. Маслоу;

2 Е. Еріксон;

3 3. Фрейд;

4 К. Роджерс.

5. Детермінантою у розвитку особистості, за А. Адлером, є:

1 біологічні потреби;

2 природні інстинкти;

3 прагнення людини до переваги;

4 агресивність.

6. Про яку психічну властивість людини йдеться: чим вищий рівень розвитку

даної властивості, тим до більш жорстких умов соціального середовища може

пристосуватися людина?

1 фрустрація;

2 компенсація;

3 особистісний адаптаційний потенціал;

14

4 психологічний захист.

7. Якій фазі стресу відповідають вказані характеристики?

1. Фаза тривоги А. Здійснюється мобілізація захисних сил організму,

підвищується його стійкість, організм функціонує з

більшим напруженням.

2. Фаза резистенції В. В організмі відбуваються структурні перебудови,

якщо їх не вистачає для нормального функціонування, то

пристосування до умов середовища та діяльність

здійснюється за рахунок невідтворюва- них

енергетичних ресурсів організму.

3. Фаза виснаження С. Здійснюється максимально ефективна адаптація,

відзначається збалансованість витрати адаптаційних

резервів організму.

8. Прагнення людини налагодити хороші, емоційно позитивні взаємини з

іншими людьми, називається:

1 мотив афіліації;

2 мотив влади;

3 мотив відштовхування;

4 тенденція до агресії.

9. Яким формам прояву прагнень належать вказані характеристики?

1. Мрія А. Сильне, стійке, всеохоплююче почуття, яке домінує над іншими

спонуканнями людини, приводить до зосередження на предметі

захоплення, всіх її спрямувань і сил.

2. Пристрасть В. Особливий вид уяви, що знаходить свій вияв у створенні образів

бажаного майбутнього.

3.Ідеал С. Образ, яким керує особистість на даний час і який визначає план

самовиховання.

10. Яким терміном позначають морфологічні й функціональні особливості

роботи мозку, органів чуття і руху, які є природною передумовою розвитку

здібностей?


11. Яка з наведених характеристик не є ознакою здібностей?

1 це індивідуально-психологічні особливості, що відрізняють одну людину від

іншої;

2 це індивідуальні особливості, що стосуються успішності виконання якоїсь

однієї діяльності;

3 це індивідуальні особливості, що стосуються успішності виконання кількох

діяльності;

15

4 це ті знання, уміння і навички, якими володіє людина.

12. Якому рівню розвитку здібностей належать подані характеристики?

1. Геніальність А. Своєрідне поєднання здібностей, що забезпечує

людині можливість успішного виконання якоїсь

діяльності.

2. Талант В. Високий рівень розвитку сукупності спеціальних

здібностей.

3. Майстерність С. Рівень розвитку здібностей, що забезпечує видатні

творчі досягнення людини.

4. Обдарованість | 0. Досконалість у конкретному виді діяльності.

13. Якому виду здібностей належать подані характеристики?

1. Загальні А. Здібності, що визначають успіхи людини в окремих

видах діяльності.

2. Спеціальні В. Визначають схильність людини до конкретних

практичних дій.

3. Теоретичні С. Визначають схильність людини до абстрактно-

теоретичних роздумів.

4. Практичні D. Здібності, що визначають успіхи людини у різних

видах діяльності.

14. До якої типологічної групи, за І. П. Павловим, відносять людей із в

казаними характеристиками?

1. Художній тип А. Переважання ІІ сигнальної системи.

2. Мислительний тип В. Однакове представництво І і ІІ сигнальних систем.

3. Середній тип С. Переважання І сигнальної системи

15. Як Г. Айзенк називав властивість темпераменту, що проявляється як

емоційна нестійкість, напруженість, емоційна збудливість, депресивність?

1 екстраверсія;

2 інтроверсія;

3 нейротизм;

4 емоційна стійкість.

16

РОЗДІЛ ІІ. ТЕСТИ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО ЗАЛІКУ

Варіант 1.

50 Питання 1. Людина як

одинична природна істота

позначається поняттям:

1 суб’єкт діяльності;

2 індивіді;

3 індивідуальність;

4 особистість.

50 Питання 2. Яка з наведених

характеристик не відповідає

науковому психологічному

знанню?

1 знання конкретні;

2 знання раціональні і

усвідомлені;

3 знання накопичуються і

передаються;

4 джерело знань – експеримент.

50 Питання 3. Предметом

психології сьогодні є:

1 душа;

2 психічні явища;

3 свідомість;

4 поведінка.

50 Питання 4. Психічні явища

поділяються на такі класи:

1 психічні процеси, психічні

властивості;


властивості, психічні стани;


стани;


властивості, психічні стани.

75 Питання 5. До пізнавальних

психічних процесів належить:

1 піднесення;

2 воля;

3 відчуття;

4 емоції.

75 Питання 6. До психічних

станів належить:

1 піднесення, страх, відчуття;

2 спрямованість, стрес,

бадьорість;

3 боротьба мотивів, піднесення,

пригнічення;

4 піднесення, стрес, релаксація.


властивостей належать:

1 спрямованість, темперамент,

характер;

2 здібності, характер, воля;

3 характер, темперамент,

пригніченість;

4 здібності, темперамент, уява.

75 Питання 8. До колективних

психічних процесів відносять:

1 спілкування;

2 ефективність діяльності;

3 психологічний клімат;

4 відкритість групи.

75 Питання 9. До суб’єктивних

методів психології відносять:

1 спостереження,

самоспостереження;

17

2 спостереження, проективні

тести;

3 тести, самоспостереження;

4 експеримент, опитування.

75 Питання 10. До об’єктивних


1 проективні тести, усне

опитування;

2 експеримент, тести;

3 лабораторний експеримент,

письмове опитування;

4 тести, спостереження.

100 Питання 11. Про який метод

ідеться: базується на

створенні штучної ситуації, у

якій досліджувана властивість

виділяється, проявляється та

оцінюється найкраще?




4 природній експеримент.

100 Питання 12. Хто з вчених

очолив відому психологічну

школу установки?

1 Г.І.Челпанов;

2 Д.М.Узнадзе;

3 С.Л.Рубінштейн;

4 Л.С.Виготський.

100 Питання 13. Зв’язок

психології з педагогікою

можна пояснити таким чином:

1 виховання і навчання не може

не враховувати психологічних

особливостей особистості;

2 на початку ХХ ст. існувала

комплексна наука – педологія;

3 психологія вивчає

особливості учбової

діяльності дітей;

4 і 1, і 2, і 3.

100 Питання 14. Прикладні галузі

психології поділяються на такі

види:

1 фундаментальні і первинні;

2 фундаментальні і синтетичні;

3 первинні і синтетичні;

4 фундаментальні, первинні,

синтетичні.

100 Питання 15. Галузь

психології, яка вивчає

психологічні проблеми

навчання і виховання,

називається:

1 педагогічна психологія;

2 психологія мистецтва;

3 порівняльна психологія;

4 загальна психологія.

100 Питання 16. Яке з наведених

суджень не є характеристикою

психіки?

1 це властивість лише живої

матерії;

2 це здатність відображати

об’єктивний світ;

3 не бере участі у форсуванні

поведінки;

4 бере участь у регуляції

внутрішнього середовища

живого організму.

100 Питання 17. Властивість, що

відрізняє живу матерію від

18

неживої і виражається у

прояві вимушеної активності

живого організму,


1 чутливістю;

2 подразливістю;

3 тропізмом;

4 свідомістю.

100 Питання 18. Для яких видів

тварин характерний вищий

рівень елементарної сенсорної

психіки:

1 найпростіші, нижчі

багатоклітинні, що живуть у

водному середовищі;

2 вищі (кільчасті) черви,

черевоногі молюски, інші

безхребетні;

3 риби, вищі безхребетні;

4 птахи.

100 Питання 19. Яке з вказаних

тверджень справедливе щодо

свідомості?

1 це вищий рівень психічного

відображення об’єктивної

реальності;

2 це вищий рівень

саморегуляції;

3 властива лише людині;

4 усі відповіді правильні.

100 Питання 20. До вищих

психічних функцій

Л.С.Виготський відносив:

1 довільну увагу;

2 довільну пам’ять;

3 логічне мислення;


75 Питання 21. На якому

віковому етапі основними

особливостями психічного

розвитку дитини є

наслідування поведінки

дорослих, оволодіння

властивим людині ставленням

до оточуючих предметів,

формування основних функцій

мислення?

1 пізній немовлятський вік;

2 переддошкільний вік;

3 дошкільний вік;

4 молодший шкільний вік.

75 Питання 22. До якої

функціональної групи

відносять нерви, які

проводять сигнали із

центральної нервової системи

до периферії?

1 аферентні;

2 рухові;

3 еферентні;

4 сенсорні.

75 Питання 23. Мозкова

структура, які відіграє

особливу роль у регуляції

багатьох психічних процесів і

властивостей, називається:

1 кора великих півкуль

головного мозку;

2 передній мозок;

3 ретикулярна формація;

4 мозочок.

75 Питання 24. Сукупність

зовнішніх і внутрішніх умов,

19

які викликають активність

суб’єкта і визначають

спрямованість діяльності,


1 метою діяльності;

2 мотивом діяльності;

3 потребою;

4 завданням діяльності.

75 Питання 25. Вид діяльності,

пов’язаний із створенням

предметів матеріальної та

духовної культури, носить

назву:

1 гра;

2 учіння;

3 праця;

4 учіння і праця.

75 Питання 26. Який із вказаних

рівнів не входить в ієрархічну

будову діяльності?

1 рівень особливих видів


2 рівень дій;

3 рівень операцій;

4 правильної відповіді немає.

100 Питання 27. Якому рівню

побудови рухів, за

М.О.Бернштейном, відповідає

характеристика: «на даний

рівень надходять сигнали від

зору, слуху, дотику, тобто вся

інформація про зовнішній

простір»?

1 найнижчий і філогенетично

найдревніший;

2 рівень синергій;

3 рівень просторового поля;

4 рівень предметних дій;

5 рівень інтелектуальних

рухових актів.

100 Питання 28. До якої групи

неусвідомлюваних психічних

процесів відносять

сновидіння?

1 неусвідомлювані механізми

свідомих дій;

2 неусвідомлювані спонукання


3 «надсвідомі» процеси;

4 1 і 2.

100 Питання 29. До

неусвідомлюваних механізмів

свідомих дій відносять:

1 неусвідомлювані

автоматизми,

неусвідомлювані установки;



неусвідомлювані установки,

неусвідомлюваний супровід



автоматизми, сновидіння,

помилкові дії;


автоматизми, установки,

невротичні симптоми.

100 Питання 30. Дії чи акти, які

здійснюються без участі

свідомості, ніби «самі

собою», називаються:

1 невротичними симптомами;

2 неусвідомлюваним

супроводом свідомих дій;

3 неусвідомлюваними

20

установками;


автоматизмами.

Варіант 2.

50 Питання 1. Яке з нижче

вказаних понять підкреслює

біологічну суть людини?

1 особистість;


3 індивід;

4 індивідуальність.




знанню?

1 знання узагальнені;

2 інтуїтивний характер знань;





психології в античні часи була:


2 психіка;

3 душа;


50 Питання 4. У межах якої

групи явищ розглядають

афекти, емоції, почуття,

настрої?

1 психічні властивості;

2 пізнавальні психічні процеси;

3 вольові психічні процеси;

4 емоційні психічні процеси.



1 здібності;

2 уява;

3 почуття;

4 воля.


станів належать:

1 релаксація, пригнічення,

стрес;

2 бадьорість, уява, стрес;

3 піднесення, пам’ять,


4 релаксація, спрямованість,

страх.



1 здібності, характер,

темперамент;

2 здібності, спрямованість, воля;

3 темперамент, характер,

пам’ять;

4 піднесення, спрямованість,

характер.



1 міжособистісні стосунки;

2 організованість;

3 закриті групи;

4 стиль керівництва.



1 включене спостереження, усне


2 включене спостереження,

тести;

3 усне опитування, тести;

21

4 опитування, експеримент.



1 експеримент, опитування;

2 усне опитування,


3 вільне самоспостереження,

природний експеримент;

4 природний експеримент, тести.

100 Питання 11. Метод

психології, при якому

психолог сам є безпосереднім

учасником спостережуваних

подій, називається:

1 самоспостереженням;

2 включеним спостереженням;

3 природним експериментом;

4 невключеним

спостереженням.

100 Питання 12. Хто з учених

відкрив механізм утворення

умовного рефлексу?

1 І.П.Павлов;

2 В.М.Бехтерєв;

3 І.М.Сєченов;

4 А.Ф.Лазурський.


психології з філософією


1 питання психології тривалий

час вивчались у межах

філософії;

2 і сьогодні існують наукові

проблеми, які розглядаються з

позицій як психології, так і

філософії;

3 у психології є питання, які

неможливо вирішити

експериментальним шляхом,

тоді психологи вдаються до

філософії;

4 і 1, і 2, і 3.

100 Питання 14. Усі галузі

психології умовно можна

розділити на:

1 фундаментальні і прикладні;



4 первинні і синтетичні.



закономірності етапів

психічного розвитку і

формування особистості від

народження до старості,


1 диференціальною

психологією;

2 віковою психологією;

3 психодіагностикою;

4 соціальною психологією.



психіки?


матерії;





живого організму;


22

100 Питання 17. Властивість

живого організму, що

характеризує загальну

здатність до відчуттів,




3 свідомістю;

4 поведінкою.


тварин характерний

найвищий рівень психічного

відображення, розвиток

дослідницьких форм

поведінки з широким

використанням раніше

набутих знань, умінь і

навичок?

1 вищі хребетні (птахи) та деякі

ссавці;

2 риби та інші нижчі хребетні,

членистоногі та головоногі;

3 безхребетні;

4 мавпи, собаки, дельфіни.


тверджень не стосується









100 Питання 20. У культурно-

історичній теорії розвитку

психіки ідеться про:

1 людину та її власну психіку;

2 людину та природу;

3 генетичні аспекти психіки;


75 Питання 21. На якій стадії

психічного розвитку дитина

починає оперувати

предметами, у неї починає

розвиватись сприймання?

1 новонароджений;

2 ранній немовлятський вік;


4 переддошкільний вік.



відносяться нерви, які


зовнішнього світу і структур

організму до центральної

нервової системи?



3 рухові;

4 сенсорні.


характеристик ретикулярної

формації не відносять:

1 виявляє вплив на електричну

активність головного мозку;

2 виявляє вплив на

функціональний стан кори


3 має безпосереднє відношення

до регуляції основних

життєвих процесів:

кровообігу і дихання;


23

75 Питання 24. Динамічна

система взаємодії суб’єкта із

світом носить назву:

1 діяльність;

2 гра;

3 навчання;

4 праця.

75 Питання 25. Гра є провідним

видом діяльності у:

1 молодших школярів;

2 підлітків;

3 дошкільників;

4 молодших школярів та

підлітків.

75 Питання 26. Психологічна

теорія діяльності розвивалась

такими вченими:

1 Л.С.Виготський,

С.Л.Рубінштейн;

2 О.М.Леонтьєв, О.Р.Лурія;

3 А.В.Запорожець,

П.Я.Гальперін;

4 і 1, і 2, і 3.

100 Питання 27. Наявне у

теперішній час у психології

уявлення про фізіологію рухів

було сформульоване та

експериментально

обґрунтоване:

1 І.М.Сєченовим;

2 І.П.Павловим;

3 М.О.Бернштейном;

4 О.М.Леонтьєвим.



процесів відносять помилкові

дії?






4 1 і 2.


неусвідомлюваних спонукань


1 помилкові дії та невротичні

симптоми;

2 помилкові дії, невротичні

симптоми та неусвідомлювані

установки;


симптоми та сновидіння;

4 сновидіння, неусвідомлювані

установки.

100 Питання 30. Дії, які спочатку

здійснювались при участі

свідомості, але потім в

результаті багаторазового

повторення і удосконалення

їх виконання перестали

потребувати участі

свідомості, називаються:

1 первинними автоматизмами;

2 автоматизованими діями або

навичками;

3 установками;

4 помилковими діями.

Варіант 3.

50 Питання 1. Поняття, яке

характеризує людину як

соціальну істоту, - це:

24


2 індивід;






знанню?


2 знання раціональні та


3 знання обмежені;



психології з середини ХVII ст.

була:

1 поведінка;


3 психіка;

4 душа.

50 Питання 4. Психічні явища,

пов’язані із сприйняттям і

переробкою інформації,


1 психічними властивостями;

2 психічними станами;

3 пізнавальними психічними

процесами;

4 емоційно-вольовими

психічними процесами.



1 воля;


3 мислення;

4 емоції.



1 стрес, бадьорість, емоції;

2 страх, пригнічення, стрес;

3 страх, пригнічення, пам’ять;

4 бадьорість, стрес,

спрямованість.



1 темперамент, здібності, уяву;


здібності;

3 характер, мислення,

спрямованість;

4 здібності, спрямованість,

волю.

75 Питання 8. До групових

психічних властивостей

відносять:


2 конфлікт;


4 згуртованість.



1 вільне спостереження,


2 письмове опитування, тести;

3 спостереження, тести;

4 спостереження, експеримент.




проективні тести;

2 стандартизоване

25

спостереження,

опитувальники;

3 експеримент, проективні

тести;

4 самоспостереження,

опитування.


психології, який передбачає

вільну інтерпретацію

дослідником виконуваних

досліджуваним завдань,


1 проективним тестом;

2 моделюванням;

3 експериментом;

4 опитуванням.

100 Питання 12. Хто із вчених

визначив як предмет

наукового пізнання психології

– психічні процеси?

1 В.Д,Ухтомський;



4 І.М.Сєченов.


психології з історією можна

пояснити таким чином:

1 є приклади глибокого синтезу

історії і психології у

створенні загальної наукової

теорії;

2 психологія використовує

історичний метод;

3 психологи вивчають історію

розвитку психології;

4 і 1, і 2, і 3.

100 Питання 14. Галузі

психології, які мають загальне

значення для розуміння і

пояснення різних психічних

явищ, у тому числі поведінки

людей незалежно від того,

якою діяльністю вони

займаються, називається:

1 прикладними;

2 фундаментальними;

3 первинними;

4 синтетичними.



відмінності як між

індивідами, так і між групами,

а також причини і наслідки

цих відмінностей,


1 вікова психологія;


3 диференціальна психологія;




психіки?


матерії;

2 це здатність відображати лише

внутрішній світ;



організму;

4 бере участь у формуванні

поведінки.

100 Питання 17. Складний

комплекс реакцій живого

26

організму на вплив

зовнішнього середовища




3 поведінкою;


100 Питання 18. Стадія розвитку

психіки тварин, яка

характеризується

механізмами, що дозволяють

формувати у тварин певні

поведінкові навички,


1 стадією елементарної

поведінки;

2 стадією навичок та

предметного сприйняття;

3 стадією інтелектуальної

поведінки;


сенсорної психіки.

100 Питання 19. Яка з

характеристик не належить


1 активність;

2 інтенційність;

3 рефлексія;


100 Питання 20. Штучні засоби,

з допомогою яких первісна

людина змогла оволодіти

своєю поведінкою, пам’яттю

та іншими психічними

процесами, Л.С.Виготський

називав:

1 знаками;

2 «вузликами на пам’ять»;

3 зарубками на дереві;

4 мовою.

75 Питання 21. Для якого

вікового періоду характерні:

зміна стосунків з оточуючим

світом на основі предметного

спілкування, осмислення

предметів і поява перших

ознак мовлення, поява не

імпульсивного наслідування

дорослих і вироблення

специфічно людських рухових

операцій з предметами?





75 Питання 22. З яких відділів

складається нервова система

людини?

1 центральної і периферичної

нервової системи;

2 головного і спинного мозку;

3 головного мозку та

периферичної нервової

системи;

4 спинного мозку та


системи.

75 Питання 23. Функціональна

асиметрія головного мозку

характерна для:

1 мовлення;

2 мислення;

3 пам’яті;

4 різних психічних функцій.

27

75 Питання 24. Усвідомлений

образ передбачуваного

результату діяльності, носить

назву:

1 потреба;

2 мотив діяльності;

3 мета діяльності;

4 завдання діяльності.

75 Питання 25. Основні види

діяльності, властиві усім

людям, - це:

1 праця, гра;

2 гра, учіння, праця;

3 гра, учіння;

4 праця, учіння.

75 Питання 26. В ієрархічну

будову діяльності, за

О.М.Леонтьєвим, входить:


діяльності та рівень дій;

2 рівень дій та рівень операцій;


діяльності та рівень

психофізіологічних функцій;


діяльності, рівень дій, рівень

операцій, рівень

психофізіологічних функцій.


психічних явищ з рухами і

діяльністю людини

І.М.Сєченов назвав:

1 навичкою;

2 психомоторикою;

3 моторним полем;

4 сенсорним полем.



процесів відносять невротичні

симптоми?






4 1 і 2.

100 Питання 29. До «над

свідомих» процесів відносять:

1 інтуїцію;

2 невротичні симптоми та

сновидіння;

3 помилкові дії та інтуїцію;

4 сновидіння та інтуїцію.

100 Питання 30. Готовність

організму чи суб’єкта до

здійснення певної дії чи

реагування у певному напрямі



автоматизмом;

2 сновидінням;

3 установкою;

4 інтуїцією.

Варіант 4.

50 Питання 1. Людина як носій

свідомості, що володіє

здатністю до діяльності,


1 індивід;




28



життєвим психологічним

знанням?



3 джерело знань – експеримент;

4 знання обмежені.

50 Питання 3. На початку ХХ ст.

біхевіористи як предмет

психології висунули:

1 поведінку;

2 психіку;


4 душу.


що характеризують стан

психіки в цілому, називаються:

1 психічними процесами;




процесами.



1 характер;

2 почуття;

3 воля;

4 пам’ять.



1 страх, емоції, воля;

2 бадьорість, пригніченість,

уява;

3 пригнічення, бадьорість,

релаксація;

4 стрес, спрямованість,

бадьорість.



1 характер, спрямованість,


2 здібності, воля, темперамент;

3 спрямованість, характер,

здібності;


мислення.



відносять:

1 стиль керівництва;

2 згуртованість;


4 спілкування.



1 самоспостереження, усне



3 самоспостереження, тести;


експеримент.



1 опитування, спостереження;


спостереження;

3 опитування, лабораторний

експеримент;


проективні тести.

29

100 Питання 11. Метод, який

передбачає створення

штучних умов, у яких

досліджувана якість може

бути найкраще оцінена,


1 самоспостереження;


3 природний експеримент;

4 лабораторний експеримент.

100 Питання 12. Хто з вчених є

автором психологічної теорії

діяльності?


2 О.М.Леонтьєв;


4 Б.Г.Ананьєв.


психології з соціологією


1 спільні методи дослідження;

2 взаємопроникнення різних

теорій;

3 існують проблеми, які

намагаються спільно

вирішити психологи і

соціологи;

4 і 1, і 2, і 3.


психології, досягнення яких

використовуються на

практиці, називаються:



3 синтетичними;

4 прикладними.



закономірності поведінки і

діяльності людей, обумовлені

фактом їх включення у групи,

а також психологічні

характеристики самих груп,


1 диференціальна;

2 порівняльна;

3 вікова;

4 соціальна психологія.



психіки?

1 це властивість будь-якої

матерії;



3 Бере участь у регуляції




поведінки.

100 Питання 17. Здатність

реагувати не лише на

біологічно значущі фактори

середовища, а й на біологічно

нейтральні, називається:



3 поведінкою вищих тварин;



психіки, яка характеризується

явищем інсайту, здатністю

30

відносно легко відтворювати

правильне рішення та легко

переносити його у схожі

умови, називається:


поведінки;

2 стадією навичок і

предметного сприймання;


поведінки;



характеристик належить






100 Питання 20. Процес

перетворення зовнішніх

засобів-знаків у внутрішні

(образи, елементи

внутрішнього мовлення)

Л.С.Виготський назвав:

1 екстеріоризацією;

2 інтеріоризацією;

3 формуванням мовлення;


75 Питання 21. Який вік

охоплює акмеологічний період

розвитку людини?

1 60 – 90 років;

2 18 – 60 років;

3 13 – 18 років;

4 7 – 12 років.

75 Питання 22. Місце з’єднання

одного нейрона з іншим

називають:

1 мієліновою оборлонкою;

2 дендритом;

3 аксоном;

4 синапсом.

75 Питання 23. Головний мозок

людини складається із:

1 переднього і заднього;

2 переднього, середнього і

заднього;

3 переднього, гіпоталамуса і

заднього мозку;

4 переднього, середнього,

довгастого мозку та мозочку.

75 Питання 24. Задана у певних

умовах мета діяльності, яка

повинна бути досягнута

шляхом перетворення цих

умов відповідно до певної

процедури, називається:

1 потребою;

2 мотивом;

3 задачею;

4 діяльністю.


пов’язаний з набуттям

людиною знань, умінь,

навичок, носить назву:

1 учіння;

2 гра;

3 гра і праця;

4 праця.

75 Питання 26. Мотиви, які

додатково стимулюють

діяльність людини,

31


1 провідним;

2 другорядним;

3 свідомим;

4 несвідомим.

100 Питання 27. Процеси

психомоторики, які зв’язують

уявлення про рух з його

виконанням, називаються:

1 сенсомовними;

2 сенсомоторними;

3 ідеомоторними;





автоматизми?






4 1 і 2.

100 Питання 29.

Неусвідомлювані механізми

свідомих дій представлені

нижче вказаними підкласами,

за винятком:

1 неусвідомлюваних

автоматизмів;

2 неусвідомлюваних установок;

3 помилкових дій;

4 неусвідомлюваного

супроводу свідомих дій.

100 Питання 30. Мимовільні

рухи, тонічне напруження,

міміку та пантоміміку

відносять до такого виду

несвідомих психічних

процесів:


автоматизми;

2 помилкові дії;

3 неусвідомлювані установки;

4 неусвідомлюваний супровід

свідомих дій.

Варіант 5.


психічних, фізіологічних і

соціальних особливостей

людини з точки зору її

унікальності, своєрідності і

неповторності позначається

поняттям:


2 індивід;






знанням?



3 передача знань утруднена;

4 джерело знань –

спостереження.

50 Питання 3. З ім’ям Рене

Декарта пов’язують висунення

предметом психології:

1 душі;

2 психічних явищ;

3 поведінки;

32

4 свідомості.


що характеризуються більшою

стійкістю, порівняно з іншими,






процесами.



1 сприймання;

2 емоції;

3 воля;

4 темперамент.





2 бадьорість, релаксація, уява;

3 стрес, релаксація, страх;

4 страх, пригніченість, відчуття.



1 темперамент, увага, здібності;

2 характер, спрямованість, уява;

3 здібності, воля, характер;


здібності.


психічних станів відносять:

1 конфлікт;



4 ефективність діяльності.




стандартизоване опитування;


3 опитування, тести;






2 усне опитування, природний


3 опитувальники,



самоспостереження.

100 Питання 11. Експеримент,

який організовується і

проводиться у звичних для

досліджуваного життєвих

умовах, називається:

1 констатуючим;

2 формуючим;

3 лабораторним;

4 природним.


розробив культурно-

історичну теорію розвитку

психіки?


2 Д.Б.Ельконін;

3 Л.С.Виготський;

4 Б.М.Теплов.

33


психології з медичними

науками можна пояснити

таким чином:

1 більшість психічних явищ

мають фізіологічну

обумовленість;

2 відомі факти

психосоматичного і

соматопсихічного

взаємовпливу;

3 активного розвитку

набувають методи

психотерапевтичного впливу,

які використовують

«лікувальні властивості»

слова;

4 і’ 1, і 2, і 3.

100 Питання 14. Загальна

психологія належить до такого

виду галузей психології:

1 синтетичні;

2 первинні;

3 прикладні;

4 фундаментальні.



психологічні компоненти

політичного життя і

діяльності людей, їх настрої,

думки, почуття, ціннісні

орієнтації, називається:

1 політична психологія;

2 соціальна психологія;




суджень є характеристикою

психіки?


матерії;





живого організму і формуванні

його поведінки;

4 і 1, і 2, і 3.

100 Питання 17. Рівень розвитку

психіки, що виступає як

безперервно мінлива

сукупність чуттєвих та

розумових образів, які

безпосередньо постають

перед суб’єктом у його

внутрішньому світі,








тим, що поведінка тварини

спонукається окремими

властивостями предмета в

силу того, що вони пов’язані

із здійсненням основних

життєвих функцій тварини,



поведінки;



34


поведінки;



характеристик свідомості

визначає можливість людини

спостерігати за самою собою,

за своїм відчуттям, своїм

станом?




4 мотиваційно-ціннісний

характер свідомості.

100 Питання 20. За

Л.С.Виготським, вищі

психічні функції людини

відрізняються від психічних

функцій тварин за такими

параметрами:

1 властивостями;

2 будовою та походженням;

3 походженням та

властивостями;

4 властивостями, будовою та

походженням.


охоплює період

геронтогенезу?

1 60 – 90 років;

2 18 – 60 років;

3 13 – 18 років;

4 7 – 12 років.

75 Питання 22. Мініатюрні

органічні пристрої,

призначені для сприйняття

різних видів енергії

(механічної, електромагнітної,

хімічної) і перетворення її в

енергію нервового імпульсу,


1 синапсами;

2 рецепторами;

3 аксонами;

4 нейронами.

75 Питання 23. Відносно

автономна органічна

структура, яка забезпечує

переробку специфічної

сенсорної інформації та

проходження її на всіх рівнях,

включаючи центральну

нервову систему, була названа

І.П.Павловим:

1 аналізатором;

2 нейроном;

3 аферентними нервами;

4 еферентними нервами.

75 Питання 24. Вихідна форма

активності живих організмів,

стан напруження в організмі

живих істот, що виникає

періодично, носить назву:

1 потреба;

2 мотив;

3 мета;

4 задача діяльності.

75 Питання 25. Ігри, які

розгортаються за певним

сценарієм, відтворюючи його

в основних деталях, носять

назву:

1 ігри з правилами;

35

2 предметні ігри;

3 сюжетні ігри;

4 рольові ігри .

75 Питання 26. Мотив, який

запускає діяльність людини,

носить назву:

1 провідний;

2 другорядний;

3 свідомий;

4 несвідомий.

100 Питання 27. Термін

«психомоторика» був

введений:



3 В.М.Бехтерєвим;




процесів відносять інтуїцію?






4 1 і 2.


Неусвідомлювані спонукання




1 сновидінь;



4 невротичних симптомів.

100 Питання 30. Який клас


процесів пов’язаний з

дослідженнями З.Фройда?






4 сновидіння, невротичні

симптоми.

Варіант 6.





2 індивіді;






знанню?









1 душа;





36







стани;






2 воля;

3 відчуття;

4 емоції.












характер;
















тести;





























37











4 і 1, і 2, і 3.



види:

















психіки?


матерії;
























навичок?


ссавці;















38


























3 рухові;

4 сенсорні.


















2 гра;

3 навчання;

4 праця.







підлітків.









4 і 1, і 2, і 3.











39




дії?






4 1 і 2.





симптоми;



установки;




установки.











навичками;



Варіант 7.






3 індивід;





знанню?









2 психіка;

3 душа;





настрої?








2 уява;

3 почуття;

40

4 воля.




стрес;





страх.







пам’ять;


характер.












тести;

































філософії;




філософії;





41

філософії;

4 і 1, і 2, і 3.






















психіки?


матерії;





організму;


поведінки.


















поведінки;




поведінки;
















називав:

1 знаками;


42


4 мовою.


















людини?






системи;



системи.




1 мовлення;

2 мислення;

3 пам’яті;





назву:

1 потреба;






людям, - це:






















1 навичкою;




43




симптоми?






4 1 і 2.



1 інтуїцію;















Варіант 8.





2 індивід;






знанню?








була:



3 психіка;

4 душа.








процесами;





1 воля;


3 мислення;

4 емоції.






44







здібності;




волю.



відносять:


2 конфлікт;


















тести;



























теорії;





4 і 1, і 2, і 3.







45




















психіки?


матерії;







поведінки.


















поведінки;




поведінки;






















1 60 – 90 років;

46

2 18 – 60 років;

3 13 – 18 років;

4 7 – 12 років.



називають:



3 аксоном;

4 синапсом.





заднього;











1 потребою;

2 мотивом;

3 задачею;






1 учіння;

2 гра;


4 праця.







3 свідомим;



















4 1 і 2.










47








процесів:







Варіант 9.





1 індивід;







знанням?









2 психіку;


4 душу.








процесами.



1 характер;

2 почуття;

3 воля;

4 пам’ять.





уява;











здібності;


мислення.


48


відносять:












































теорій;




соціологи;

4 і 1, і 2, і 3.



















3 вікова;



49


психіки?


матерії;







4 і 1, і 2, і 3.
























поведінки;




поведінки;







станом?





















1 60 – 90 років;

2 18 – 60 років;

3 13 – 18 років;

4 7 – 12 років.





50







3 аксонами;












2 нейроном;








1 потреба;

2 мотив;

3 мета;






назву:










3 свідомий;




введений:













4 1 і 2.











51










симптоми.

Варіант 10.







поняттям:


2 індивід;






знанням?









1 душі;












процесами.




2 емоції;

3 воля;















здібності.



1 конфлікт;


52
































психіки?





















слова;

4 і’ 1, і 2, і 3.





2 первинні;














53



психіки?


матерії;




поведінки;

















психіки:








4 птахи.



























мислення?












2 рухові;


54

4 сенсорні.










4 мозочок.









3 потребою;






назву:

1 гра;

2 учіння;

3 праця;

















простір»?

















4 1 і 2.











55



















Варіант 11.





2 індивіді;






знанню?









1 душа;











стани;






2 воля;

3 відчуття;

4 емоції.












характер;



56














тести;







































4 і 1, і 2, і 3.



види:
















57


психіки?


матерії;





організму;


поведінки.


















поведінки;




поведінки;
















називав:

1 знаками;



4 мовою.


















людини?




58



системи;



системи.




1 мовлення;

2 мислення;

3 пам’яті;





назву:

1 потреба;






людям, - це:






















1 навичкою;







симптоми?






4 1 і 2.



1 інтуїцію;











59





Варіант 12.






3 індивід;





знанню?









2 психіка;

3 душа;





настрої?








2 уява;

3 почуття;

4 воля.




стрес;





страх.







пам’ять;


характер.












тести;

60

































філософії;




філософії;





філософії;

4 і 1, і 2, і 3.






















психіки?


матерії;







61

поведінки.


















поведінки;




поведінки;






















1 60 – 90 років;

2 18 – 60 років;

3 13 – 18 років;

4 7 – 12 років.



називають:



3 аксоном;

4 синапсом.





заднього;











1 потребою;

2 мотивом;

62

3 задачею;






1 учіння;

2 гра;


4 праця.







3 свідомим;



















4 1 і 2.

















процесів:







Варіант 13.





2 індивід;






знанню?

63








була:



3 психіка;

4 душа.








процесами;





1 воля;


3 мислення;

4 емоції.












здібності;




волю.



відносять:


2 конфлікт;


















тести;





64























теорії;





4 і 1, і 2, і 3.


























психіки?


матерії;







4 і 1, і 2, і 3.












65













поведінки;




поведінки;







станом?





















1 60 – 90 років;

2 18 – 60 років;

3 13 – 18 років;

4 7 – 12 років.











3 аксонами;












2 нейроном;



66






1 потреба;

2 мотив;

3 мета;






назву:










3 свідомий;




введений:













4 1 і 2.




















симптоми.

Варіант 14.





1 індивід;






67


знанням?









2 психіку;


4 душу.








процесами.



1 характер;

2 почуття;

3 воля;

4 пам’ять.





уява;











здібності;


мислення.



відносять:























68






















теорій;




соціологи;

4 і 1, і 2, і 3.



















3 вікова;




психіки?


матерії;




поведінки;

















психіки:

69








4 птахи.



























мислення?












2 рухові;


4 сенсорні.










4 мозочок.









3 потребою;






70

назву:

1 гра;

2 учіння;

3 праця;

















простір»?

















4 1 і 2.





























Варіант 15.







поняттям:

71


2 індивід;






знанням?









1 душі;












процесами.




2 емоції;

3 воля;















здібності.



1 конфлікт;



















72















психіки?





















слова;

4 і’ 1, і 2, і 3.





2 первинні;
















психіки?


матерії;














73











навичок?


ссавці;








































3 рухові;

4 сенсорні.


















2 гра;

3 навчання;

74

4 праця.







підлітків.









4 і 1, і 2, і 3.














дії?






4 1 і 2.





симптоми;



установки;




установки.











навичками;



Варіант 16.





2 індивіді;





75


знанню?









1 душа;











стани;






2 воля;

3 відчуття;

4 емоції.












характер;
















тести;














76


























4 і 1, і 2, і 3.



види:

















психіки?


матерії;







поведінки.


















поведінки;

77




поведінки;






















1 60 – 90 років;

2 18 – 60 років;

3 13 – 18 років;

4 7 – 12 років.



називають:



3 аксоном;

4 синапсом.





заднього;











1 потребою;

2 мотивом;

3 задачею;






1 учіння;

2 гра;


4 праця.







3 свідомим;


78


















4 1 і 2.

















процесів:







Варіант 17.






3 індивід;





знанню?









2 психіка;

3 душа;





настрої?





79




2 уява;

3 почуття;

4 воля.




стрес;





страх.







пам’ять;


характер.












тести;

































філософії;




80

філософії;





філософії;

4 і 1, і 2, і 3.






















психіки?


матерії;







4 і 1, і 2, і 3.
























поведінки;




поведінки;







станом?


81




















1 60 – 90 років;

2 18 – 60 років;

3 13 – 18 років;

4 7 – 12 років.











3 аксонами;












2 нейроном;








1 потреба;

2 мотив;

3 мета;






назву:










3 свідомий;


82



введений:













4 1 і 2.




















симптоми.

Варіант 18.





2 індивід;






знанню?








була:



3 психіка;

4 душа.








процесами;




83


1 воля;


3 мислення;

4 емоції.












здібності;




волю.



відносять:


2 конфлікт;


















тести;



























теорії;


84




4 і 1, і 2, і 3.


























психіки?


матерії;




поведінки;

















психіки:








4 птахи.













85















мислення?












2 рухові;


4 сенсорні.










4 мозочок.









3 потребою;






назву:

1 гра;

2 учіння;

3 праця;

















86

простір»?

















4 1 і 2.





























Варіант 19.





1 індивід;







знанням?









2 психіку;


4 душу.




87





процесами.



1 характер;

2 почуття;

3 воля;

4 пам’ять.





уява;











здібності;


мислення.



відносять:








































88





теорій;




соціологи;

4 і 1, і 2, і 3.



















3 вікова;




психіки?


матерії;
























навичок?


ссавці;














89



























3 рухові;

4 сенсорні.


















2 гра;

3 навчання;

4 праця.







підлітків.









4 і 1, і 2, і 3.









90






дії?






4 1 і 2.





симптоми;



установки;




установки.











навичками;



Варіант 20.







поняттям:


2 індивід;






знанням?









1 душі;












91

процесами.




2 емоції;

3 воля;















здібності.



1 конфлікт;

































психіки?















92







слова;

4 і’ 1, і 2, і 3.





2 первинні;
















психіки?


матерії;





організму;


поведінки.


















поведінки;




поведінки;














93



називав:

1 знаками;



4 мовою.


















людини?






системи;



системи.




1 мовлення;

2 мислення;

3 пам’яті;





назву:

1 потреба;






людям, - це:






















94

1 навичкою;







симптоми?






4 1 і 2.



1 інтуїцію;















Варіант 21.





2 індивіді;






знанню?









1 душа;











стани;






2 воля;

3 відчуття;

4 емоції.

95












характер;
















тести;







































4 і 1, і 2, і 3.



види:



96















психіки?


матерії;







4 і 1, і 2, і 3.
























поведінки;




поведінки;







станом?
















97






1 60 – 90 років;

2 18 – 60 років;

3 13 – 18 років;

4 7 – 12 років.











3 аксонами;












2 нейроном;








1 потреба;

2 мотив;

3 мета;






назву:










3 свідомий;




введений:











98



4 1 і 2.




















симптоми.

Варіант 22.






3 індивід;





знанню?









2 психіка;

3 душа;





настрої?








2 уява;

3 почуття;

4 воля.




стрес;





страх.


99






пам’ять;


характер.












тести;

































філософії;




філософії;





філософії;

4 і 1, і 2, і 3.










100













психіки?


матерії;




поведінки;

















психіки:








4 птахи.



























мислення?




101









2 рухові;


4 сенсорні.










4 мозочок.









3 потребою;






назву:

1 гра;

2 учіння;

3 праця;

















простір»?

















4 1 і 2.

102





























Варіант 23.





2 індивід;






знанню?








була:



3 психіка;

4 душа.








процесами;





1 воля;


3 мислення;

4 емоції.






103







здібності;




волю.



відносять:


2 конфлікт;


















тести;



























теорії;





4 і 1, і 2, і 3.







104




















психіки?


матерії;
























навичок?


ссавці;


























105















3 рухові;

4 сенсорні.


















2 гра;

3 навчання;

4 праця.







підлітків.









4 і 1, і 2, і 3.














дії?






4 1 і 2.

106





симптоми;



установки;




установки.











навичками;



Варіант 24.





1 індивід;







знанням?









2 психіку;


4 душу.








процесами.



1 характер;

2 почуття;

3 воля;

4 пам’ять.





уява;





107







здібності;


мислення.



відносять:












































теорій;




соціологи;

4 і 1, і 2, і 3.












108








3 вікова;




психіки?


матерії;





організму;


поведінки.


















поведінки;




поведінки;
















називав:

1 знаками;



4 мовою.












109







людини?






системи;



системи.




1 мовлення;

2 мислення;

3 пам’яті;





назву:

1 потреба;






людям, - це:






















1 навичкою;







симптоми?






4 1 і 2.



1 інтуїцію;

110















Варіант 25.







поняттям:


2 індивід;






знанням?









1 душі;












процесами.




2 емоції;

3 воля;















здібності.

111



1 конфлікт;

































психіки?





















слова;

4 і’ 1, і 2, і 3.





2 первинні;











112






психіки?


матерії;







поведінки.


















поведінки;




поведінки;






















1 60 – 90 років;

2 18 – 60 років;

3 13 – 18 років;

4 7 – 12 років.



називають:



3 аксоном;

4 синапсом.




113


заднього;











1 потребою;

2 мотивом;

3 задачею;






1 учіння;

2 гра;


4 праця.







3 свідомим;



















4 1 і 2.

















процесів:







114

Варіант 26.





2 індивіді;






знанню?









1 душа;











стани;






2 воля;

3 відчуття;

4 емоції.












характер;
















тести;



115































філософії;




філософії;





філософії;

4 і 1, і 2, і 3.






















психіки?


матерії;









116
















навичок?


ссавці;







































людини?






системи;



системи.




1 мовлення;

2 мислення;

3 пам’яті;


117




назву:

1 потреба;






людям, - це:






















1 навичкою;







симптоми?






4 1 і 2.



1 інтуїцію;















Варіант 27.






3 індивід;



118



знанню?









2 психіка;

3 душа;





настрої?








2 уява;

3 почуття;

4 воля.




стрес;





страх.







пам’ять;


характер.












тести;













119























теорії;





4 і 1, і 2, і 3.


























психіки?


матерії;





організму;


поведінки.











120








поведінки;




поведінки;
















називав:

1 знаками;



4 мовою.




1 60 – 90 років;

2 18 – 60 років;

3 13 – 18 років;

4 7 – 12 років.



називають:



3 аксоном;

4 синапсом.





заднього;











1 потребою;

2 мотивом;

3 задачею;






1 учіння;

2 гра;


4 праця.

121







3 свідомим;



















4 1 і 2.

















процесів:







Варіант 28.





2 індивід;






знанню?








була:



3 психіка;

122

4 душа.








процесами;





1 воля;


3 мислення;

4 емоції.












здібності;




волю.



відносять:


2 конфлікт;


















тести;
















123










теорій;




соціологи;

4 і 1, і 2, і 3.



















3 вікова;




психіки?


матерії;







поведінки.


















поведінки;




поведінки;





124


















1 60 – 90 років;

2 18 – 60 років;

3 13 – 18 років;

4 7 – 12 років.











3 аксонами;












2 нейроном;








1 потреба;

2 мотив;

3 мета;






назву:










3 свідомий;


125



введений:













4 1 і 2.




















симптоми.

Варіант 29.





1 індивід;







знанням?









2 психіку;


4 душу.








процесами.



1 характер;

2 почуття;

126

3 воля;

4 пам’ять.





уява;











здібності;


мислення.



відносять:


































психіки?
















127






слова;

4 і’ 1, і 2, і 3.





2 первинні;
















психіки?


матерії;







4 і 1, і 2, і 3.
























поведінки;




поведінки;







станом?



128

























мислення?












2 рухові;


4 сенсорні.










4 мозочок.









3 потребою;






назву:

1 гра;

2 учіння;

3 праця;







129











простір»?

















4 1 і 2.





























Варіант 30.







поняттям:


2 індивід;






знанням?




130






1 душі;












процесами.




2 емоції;

3 воля;















здібності.



1 конфлікт;






























131




















4 і 1, і 2, і 3.



види:

















психіки?


матерії;




поведінки;

















психіки:








4 птахи.


132



































3 рухові;

4 сенсорні.


















2 гра;

3 навчання;

4 праця.







підлітків.









4 і 1, і 2, і 3.

133














дії?






4 1 і 2.





симптоми;



установки;




установки.











навичками;



134

РОЗДІЛ ІІІ. ТЕСТИ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО ІСПИТУ

Варіант 1.

50 Питання 1. Гіпотезу про те,

що будь-який живий організм,

в тому числі і людський існує,

бо володіє можливістю

постійно зберігати сприятливі

для свого існування параметри


організму, висунув:

1 М.Левітов;

2 У.Кеннон;

3 К.Бернар;

4 Г.Сельє.

50 Питання 2. Які із вказаних

класів психічних станів не

відносяться до класифікації

психічних станів

М.Д.Левітова?

1 стани особистісні та

ситуативні;

2 стани афективно-вольової

сфери;

3 стани більш глибокі і більш

поверхневі;

4 стани, які позитивно чи

негативно діють на людину.

50 Питання 3. Стан, дуже

близький до стану релаксації,

але що характеризується

нерухомістю та відключеністю

від сенсорних впливів

зовнішнього світу,


1 втома;

2 сон;

3 стрес;

4 оптимальний робочий стан.

50 Питання 4. У першій фазі

стресу здійснюється:

1 виснаження організму;

2 максимально ефективна

адаптація;

3 мобілізація захисних сил

організму, що підвищує його

стійкість;

4 збалансування витрат

адаптаційних резервів

організму.

75 Питання 5. Умовою

виникнення стресу є:

1 дія будь-якого подразника;

2 наявність загрози;

3 певні індивідуальні

особливості особистості;

4 наявність загрози та певні

індивідуальні особливості.

75 Питання 6. До способів

виходу із напруженої ситуації

відносять:

1 усвідомлення життєвих цілей

та співвіднесення з ними

конкретних цінностей;

2 правильний вибір моменту для прийняття

рішення чи реалізації свого плану;

3 послаблення мотивації;


75 Питання 7. Структурний

компонент особистості, що є

індивідуально стійкими

властивостями людини, які

визначають її успіхи у різних

135

видах діяльності, називається:

1 темперамент;


3 характер;

4 мотивація.

75 Питання 8. До якого класу

теорій особистості відносять

теорії, що описують

особистість і пояснюють

поведінку людини, виходячи з

її психологічних, чи

внутрішніх характеристик?

1 психодинамічні;

2 соціодинамічні;

3 інтеракціоністські;

4 експериментальні;

5 неекспериментальні.

75 Питання 9. Теорія

психоаналізу розвивалась:

1 Дж.Уотсоном;

2 А.Маслоу, К.Роджерсом;

3 В.Франклом;

4 З.Фройдом, А.Адлером,

К.Юнгом;

5 П.Жане.

75 Питання 10. Колективне

несвідоме, за К.Юнгом, - це:

1 прагнення людини до

цілісності;

2 констеляції думок, почуттів,

спогадів;

3 забуті чи витіснені із

свідомості переживання;

4 розум наших древніх предків,

спосіб, яким вони думали і

відчували.

100 Питання 11. Представники

гуманістичної психології

запропонували розглядати як

джерело поведінки людини:

1 прагнення до задоволення;

2 тенденцію до агресії;

3 вроджені альтруїстичні

мотиви;

4 прагнення до захисту від

суспільства.

100 Питання 12. Вершиною

ієрархії потреб людини, за

А.Маслоу, є:

1 пізнавальні потреби;

2 потреба у самоактуалізації;

3 потреба у безпеці;

4 потреба у приналежності;

5 фізіологічні потреби.

100 Питання 13. Глибока стійка

потреба індивіда у тій чи

іншій діяльності носить назву:

1 прагнення;

2 інтерес;

3 схильність;

4 ідеал;

5 переконання;

100 Питання 14. Прагнення

людини налагодити хороші,

емоційно позитивні взаємини з






100 Питання 15. Як пов’язані

між собою здібності та

136

знання, уміння, навички?

1 такого зв’язку немає;

2 від здібностей залежить

легкість і швидкість набуття

знань, умінь, навичок;

3 набуття знань, умінь сприяє

подальшому розвитку

здібностей;



знань, умінь, навичок, при

цьому набуття знань, умінь

сприяє подальшому розвитку


100 Питання 16. Чи можна

стверджувати про прямий

зв’язок здібностей людини з

масою її мозку?

1 ні;

2 так, маса мозку видатних

людей дещо вища середньої;


людей дещо нижча середньої;

4 так, маса мозку обдарованих

людей значно вища середньої.

100 Питання 17. Для якого типу

темпераменту характерне

швидке виникнення, але

слабких, почуттів?

1 холеричного;

2 сангвінічного;

3 флегматичного;

4 меланхолічного.

100 Питання 18. Якому з

виділених Е.Кречмером типу

темпераменту відповідає

характеристика: «людина

замкнута, піддається

коливанням настрою, вперта,

не схильна до зміни установок

і поглядів, важко

пристосовується до

середовища»?

1 шизотимік;

2 іксотимік;

3 циклотимік;


100 Питання 19. В основі якого

типу темпераменту лежить

сильний врівноважений

рухливий тип вищої нервової






100 Питання 20. Способи

передбачення долі і характеру

людини, побудовані на

принципі дати її народження,


1 фізіономікою;

2 гороскопами;

3 графологією;

4 хіромантією.

75 Питання 21. Які з вказаних

характеристик є ознаками

акцентуацій?

1 це основні риси особистості;

2 це значно виражені основні

риси особистості;

3 це риси, що накладають

відбиток на особистість в

цілому;

137

4 за несприятливих обставин

можуть зруйнувати усю

структуру особистості;


75 Питання 22. Якому типу

акцентуацій, за О.Лічко,

відповідає характеристика:

«підвищена дратівливість і

схильність до апатії, віддають

перевагу самоті, важко

переживають навіть незначні

неприємності, на зауваження

реагують роздратовано,

настрій змінюється від

припіднятого до

пригніченого»?

1 гіпертимний;

2 циклоїдний;

3 лабільний;

4 сензитивний.

75 Питання 23. Психологічний

захист, що проявляється у

прагненні уникати

інформацію, яка викликає

тривогу, носить назву:

1 ідеалізація;

2 заперечення;

3 проекція;

4 інтроекція.

75 Питання 24. Який механізм

психологічного захисту

проявляється у наступній

ситуації судового

розслідування: жертва насилля

нічого не може згадати, хоча

була при повній свідомості?

1 витіснення;

2 регресія;

3 ізоляція;

4 інтелектуалізація.

75 Питання 25. Про який

механізм психологічного

захисту іде мова у наступній

ситуації?

Людина, яка отримала на

роботі догану, ображена цим

до глибини душі, прийшовши

додому, відчитує і карає свою

дитину за цілком невинний

проступок. При цьому вона

впевнена, що її роздратування

продиктоване саме діями

дитини.

1 анулювання;

2 раціоналізація;

3 зміщення;

4 ідентифікація.

75 Питання 26. Як Г.Айзенк

називав властивість

темпераменту, що

проявляється як емоційна

нестійкість, напруженість,

емоційна збудливість,

депресивність?





100 Питання 27. Щодо

виховання дітей якого типу

темпераменту варто

рекомендувати: не

«з’ясовувати стосунків» у

момент конфліктів, а

138

аналізувати проблеми згодом

у спокійній обстановці, вчити

контролювати власні

прагнення тиснути на інших,

підкоряти їх собі,

спрямовувати зусилля на

естетичне виховання?

1 меланхолічного;



4 холеричного.


В.М.Русаловим, предметна

ергічність як властивість

темпераменту означає:

1 рівень потреби людини в

освоєнні предметного світу,

жагу діяльності, прагнення до

розумової та фізичної праці,

ступінь залучення до трудової


2 рівень потреби у соціальних

контактах, спрямованість на

засвоєння соціальних форм

діяльності, прагнення бути

лідером, вказує на

компанійськість, на залучення

до соціальної діяльності;

3 ступінь легкості чи складності

переключення уваги у процесі

спілкування з однієї людини

на іншу, нахил до

різноманітних

комунікативних програм і до

готових форм соціального

контакту;

4 чутливість до невдач у

спілкуванні, до оцінок

оточуючих людей.

100 Питання 29. Про який рівень

домагань іде мова у наступній

характеристиці?

Людина переконана у

цінності своїх дій, прагне до

самоствердження,

відповідальна, коригує

невдачі за рахунок власних

зусиль, у неї наявні стійкі

життєві плани.

1 високий нереалістичний;

2 високий реалістичний;

3 помірний;

4 низький.

100 Питання 30. Вкажіть

особливість поведінки дітей-

холериків, що обумовлена

мотивацією:

1 вони неуважні при поясненні

завдання навіть тоді, коли

цікаво;

2 часто не вислуховують

пояснення до кінця і

приступають до роботи;

3 у роботах змагального

характеру проявляють

терпіння і наполегливість при

невдачах;

4 при невдачах часто бувають

зриви: діти рвуть зошити,

кидають роботу, коли щось не

виходить.

Варіант 2.

50 Питання 1. Постійність


організму назвав гомеостазом:

1 К.Бернар;

139

2 У.Кеннон;


4 Г.Сельє.






1 стани свідомості;


негативно діють на людину;

3 стани тривалі і короткочасні;

4 стани більш чи менш

усвідомлені.

50 Питання 3. Стан організму,

який характеризується

підвищеною напруженістю та

виникає в умовах загрози,

коли нормальна адаптивна

реакція недостатня, носить

назву:


2 сон;

3 стрес;

4 втома.

50 Питання 4. У другій фазі

стресу відбувається:


організму;

2 деяке підвищення

працездатності;


адаптація;

4 виснаження організму.

75 Питання 5. Відчуття

неусвідомленої загрози,

почуття побоювання і

тривожного очікування

називають:

1 тривогою;

2 стресом;

3 тривожністю;

4 страхом.



відносять:

1 збільшення об’єму відомостей

про проблему, яка хвилює;

2 наперед підготовлені стратегії відступу;




4 правильної відповіді немає;

5 і 1, і 2, і 3.


компонент особистості, що

полягає у динамічній

характеристиці психічних

процесів людини, називається:

1 темпераментом;

2 характером;

3 мотивацією;

4 соціальними установками.



теорії, що головну роль у

детермінації поведінки

людини відводять зовнішнім

ситуаціям?





140

5 неескпериментальні.


особистості у межах

неофрейдизму розвивалась

завдяки:

1 К.Хорні, Г.Саллівану;

2 К.Юнгу, А.Адлеру;

3 В.Франклу;

4 К.Роджерсом, А.Маслоу;

5 П.Жане.

75 Питання 10. Детермінантою у

розвитку особистості, за

А.Адлером, є:




переваги;



характеристик не стосується

не директивного методу

психотерапії,

запропонованого

К.Роджерсом?

1 психотерапевт чинить тиск на

клієнта;

2 контакт між психотерапевтом

і клієнтом базується на повазі

один до одного;

3 і клієнт, і психотерапевт є

повноправними учасниками

бесіди;

4 психотерапевт виступає ніби

друге «Я» клієнта і з

розумінням ставиться до його

внутрішнього світу.

100 Питання 12. В основі

ієрархії потреб, за А.Маслоу,

лежать:

1 естетичні потреби;

2 потреби у повазі;

3 органічні потреби;

4 потреби у безпеці.

100 Питання 13. Специфічна

форма прояву пізнавальної

потреби, що забезпечує

спрямованість особистості на

усвідомлення цілей діяльності

і тим самим сприяє

орієнтуванню особистості і в

оточуючій діяльності, носить

назву:


2 бажання;


4 інтерес;

5 схильність.

100 Питання 14. У страху бути

неприйнятим, відштовхнутим

значущими людьми

проявляється:






стверджувати, що успішність

виконання конкретного виду

діяльності залежить від

конкретної здібності?

1 так;

2 ні, успішність виконання

будь-якої діяльності залежить

141

не від однієї, а від поєднання

різних здібностей;

3 ні, оскільки один і той самий

результат може бути

забезпечений різними

способами (так дефіцит одних

здібностей може бути

компенсованим за рахунок

більш високого розвитку

інших);


5 і 2, і 3.

100 Питання 16. Для того, щоб

діяльність сприяла розвитку

здібностей дитини, вона

повинна бути:

1 дуже простою;

2 дуже складною;

3 перебувати у зоні оптимальної

складності;

4 перебувати на межі

можливостей дитини;

5 і 3, і 4.

100 Питання 17. До якого типу

темпераменту відносять

людей швидких, іноді навіть

поривчастих, із сильними

почуттями, що швидко

загораються, яскраво

виражаються у мовленні,

міміці, жестах, запальних,

схильних до бурхливих

емоційних реакцій?








характеристика: «це спокійна

людина із стриманими

жестами і мімікою, з

невисокою гнучкістю

мислення, часто дріб’язкова»?







тип вищої нервової

діяльності: сильний

урівноважений інертний?





100 Питання 20. Вчення про

зв’язок між почерком людини

та особливостями її

характеру називається:

1 хіромантією;

2 дерматогліфікою;


4 графологією.


акцентуацій, за К.Леонгардом,


«надзвичайна контактність.

Говірливість, вираженість

жестів, міміки, пантоміміки;

часто спонтанно відхиляються

від початкової теми розмови,

142

недостатньо серйозно

ставляться до своїх службових

та сімейних обов’язків»?


2 дистимний;

3 циклотимний;

4 збудливий.




«підвищена капризність,

втомлюваність, дратівливість,

особливо часто

втомлюваність проявляється

при інтелектуальній

діяльності»?


2 астеноневротичний;

3 сензитивний;

4 лабільний.



спробі людини знайти

ідеального захисника від усіх

бід та ідеальне вирішення

проблем, називають:

1 запереченням;

2 проекцією;

3 ідеалізацією;

4 пригніченням.




ситуації: коли нас долає

сильний біль, ми починаємо

хникати, як маленька дитина?


2 ізоляція;

3 заміщення;

4 регресія.

75 Питання 25. Про прояв якого

механізму психологічного

захисту свідчить наступна

ситуація?

Використовуючи на заводі

можливість зробити щось для

себе, Андрій виправдовує свої

дії тим, що йому мало

платять, і то нерегулярно.

Окрім того, «усі так роблять».

Тим самим він позбавляє себе

від провини за нечесні

вчинки.


2 зміщення;



75 Питання 26. Яку властивість

темпераменту, за Г.Айзенком,

відображає наступна

характеристика:

комунікабельність,

імпульсивність, недостатній

самоконтроль, швидке

пристосування до нового

середовища, відкритість і

зовнішній прояв почуттів,

співчутливість,

життєрадісність, впевненість у

собі, прагнення до лідерства,

до розваг, наявність великої

кількості друзів,

нестриманість, любов до

ризику, кмітливість?


143







рекомендувати: стимулювати

працездатність,

цілеспрямованість,

ініціативність, при цьому

контролювати навантаження,

щоб воно було у допустимих

межах, тренувати

дисциплінованість, навчати

ділових контактів, чіткості?




4 флегматичного.


В.М.Русаловим, соціальна























контакту;







Людина вимоглива до

оточуючих, іпохондрична,

відчуває труднощі у реалізації

власних життєвих планів.


2 помірний;


4 низький.





1 часто недовиконують важку

роботу до кінця, забуваючи

про неї;

2 в одноманітній роботі

проявляють поспішність,

неохайність, неакуратність;

3 неуважні при поясненні


інтересно;

4 при невдачах бувають зриви:

діти рвуть зошити, кидають

роботу, коли щось не

вдається.

144

Варіант 2.




1 К.Бернар;

2 У.Кеннон;


4 Г.Сельє.


















назву:


2 сон;

3 стрес;

4 втома.




організму;




адаптація;






називають:

1 тривогою;

2 стресом;


4 страхом.



відносять:








5 і 1, і 2, і 3.















145

ситуаціям?









завдяки:





5 П.Жане.







переваги;









клієнта;






бесіди;







лежать:













назву:


2 бажання;


4 інтерес;













146



1 так;












інших);


5 і 2, і 3.











5 і 3, і 4.















































147











































2 ізоляція;


4 регресія.




ситуація?









вчинки.


2 зміщення;
















148

















































контакту;












2 помірний;


4 низький.







про неї;






інтересно;

149




вдається.

Варіант 3.

50 Питання 1. Гомеостаз – це:

1 рухливий урівноважений стан

якоїсь системи, що

зберігається шляхом її

протидії внутрішнім та

зовнішнім факторам, які

порушують цю рівновагу;


3 інтегральна характеристика

загального рівня

функціонування усіх систем

організму;

4 це цілісна характеристика

психічної діяльності за певний

період часу, яка показує

своєрідність протікання

психічних процесів в

залежності від відображуваних

предметів і явищ дійсності,

попереднього стану та


особистості.








2 стани уваги;



поверхневі.

50 Питання 3. Стан заспокоєння,

розслаблення і відновлення


1 втомою;

2 оптимальним робочим станом;

3 стресом;

4 релаксацією.

50 Питання 4. У третій фазі

стресу виникає:


адаптація;

2 виснаження;

3 підвищення працездатності;


організму.

75 Питання 5. Тривога може

виконувати функції:

1 охоронні;

2 мобілізуючі та охоронні;

3 дезорганізуючі;

4 мобілізуючі, охоронні,

дезорганізуючі.

75 Питання 6. Психічний стан

людини, викликаний

об’єктивно нездоланними

труднощами, що виникли при

досягненні мети чи вирішенні

задачі, називають:

1 тривогою;

2 фрустрацією;

3 стресом;




полягає в якостях, які

150

відображають ставлення

людини до інших людей,


1 здібностями;




75 Питання 8. Який клас теорій

особистості базується на

принципі взаємодії внутрішніх

і зовнішніх факторів в

управлінні актуальними діями

людини?








гуманістичного напряму

розвивалась:

1 П.Жане;


3 Е.Фроммом, К.Хорні;

4 З.Фройдом, К.Юнгом;

5 К.Роджерсом, А.Маслоу.

75 Питання 10. Основною

мотивацією вчинків людини,

за К.Хорні, є:


2 агресивність;

3 прагнення до переваги;

4 вроджене почуття неспокою.

100 Питання 11. За А.Маслоу,

само актуалізація – це:

1 прагнення до

самовдосконалення,

самовираження;

2 покликання;

3 процес постійного розвитку і

практичної реалізації своїх

можливостей;

4 вроджене явище;


100 Питання 12. Другий щабель

в ієрархії потреб, за

А.Маслоу, займають:

1 потреби у безпеці;


3 потреби у приналежності;

4 естетичні потреби.

100 Питання 13. Бажання,

поєднане з вольовим

компонентом, носить назву:

1 потяг;


3 бажання;

4 ідеал;

5 інтерес.

100 Питання 14. Психологічним

змістом мотиву влади є:

1 здатність отримувати

задоволення від контролю над

іншими людьми;

2 задоволення від перемоги над

іншою людиною у якійсь


3 компенсація природних

недоліків людей;



151

наведених характеристик не є

ознакою здібностей?

1 це індивідуально-

психологічні особливості, що

відрізняють одну людину від

іншої;

2 це індивідуальні особливості,

що стосуються успішності

виконання якоїсь однієї

діяльності чи кількох;

3 це ті знання, уміння і

навички, якими володіє

людина;


100 Питання 16. Здібності, які

визначають успіхи людини у

найрізноманітніших видах

діяльності, називаються:

1 творчими;

2 загальними;

3 навчальними;

4 спеціальними.



людей швидких, рухливих, які

дають емоційний відгук на усі

враження, їх почуття

безпосередньо виражаються у

зовнішній поведінці, але вони

не сильні і легко змінюють

одне одного?








характеристика: «його емоції

коливаються між радістю і

печаллю, він легко контактує

з людьми і реалістичний у

поглядах»?









неврівноважений?






зв’язок між зовнішнім

образом людини і її

приналежністю до певного

типу особистості називається:



3 фізіогномікою;





«низька контактність,

небагатослівність, домінуючий

песимістичний настрій, ведуть

замкнутий спосіб життя,

цінують тих, хто з ними

дружить, серйозні,

152

добросовісні, із загостреним

почуттям справедливості,

пасивні, неповороткі».



3 збудливий;

4 застрягаючий.




«жорстокі, владні, себелюби;

в умовах жорстокого

дисциплінарного режиму

відчувають себе нерідко на

висоті, намагаються

догоджати начальству,

отримати владу, встановити

свій диктат над

оточуючими»?

1 епілептоїдний;

2 істероїдний;

3 психастенічний;

4 шизоїдний.


захист, за якого людина

несвідомо переносить свої

неприйнятні почуття, бажання

на іншу особу, називають:



3 пригніченням;

4 проекцією.




ситуація? У фільмі «Знесені

вітром» головна героїня,

перебуваючи у травмуючій

ситуації, коли почуття

тривоги, страху переповнюють

її, говорить: «Я подумаю про

усе це завтра, тоді я зможу!»

1 ізоляція;

2 регресія;






ситуації?

Катя у дуже молодому віці без

чоловіка народила дочку. У

той час найбільшим її

бажанням було зробити

кар’єру і «пожити для себе».

Дочці приділяла дуже мало

уваги. Коли дочка виросла,

Катерина відчувала сильні

докори сумління за те, що так

мало уваги приділяла їй.

Намагалась налагодити з нею

стосунки, але нічого не

виходило. І тоді у Каті

несподівано прокинулась

сильна любов до внука. Вона

вирішила присвятити йому

своє життя до кінця своїх

днів.



3 ідентифікація;

4 сублімація.




153

характеристика: часто

заглиблений у себе, важко

налагоджує контакти з людьми

й адаптується до реальності,

спокійний, урівноважений,

неагресивний, дії обмірковані

й раціональні, коло друзів

невелике, любить

прогнозувати майбутнє,

відповідальний, контролює

свої почуття, не любить

непередбачуваних ситуацій?

1 екстраверт;


3 інтроверт;





рекомендувати: тренувати

свій соціальний інтелект

(розуміння людей,

спостережливість за

емоційним станом інших

людей, встановлення

контактів), підвищувати

самооцінку?







пластичність як властивість









контакту;

2 показник ступеня легкості або

труднощів переключення з

одного предмета на інший,

швидкого переходу з одних

способів мислення на інші у

процесі взаємодії з

предметним середовищем,

прагнення до різноманітних

форм предметної діяльності;














Людина впевнена у собі,

товариська, не шукає


налаштована на успіх,

розраховує на свої сили,

співвідносить свої сили з

цінністю досягнутого.

1 нереалістично високий;

2 реалістично високий;

3 низький;

4 помірний.

154

100 Питання 30. Нижче подані

особливості поведінки дітей-

холериків, обумовлені

властивостями темпераменту,

мотивацією. Вкажіть, яка з

них залежить від

темпераменту.

1 у нових завданнях з яскравим

матеріалом при поясненні

уважно слідкують за кожним

рухом вихователя;




невдачах;

3 часто недовиконують складну

роботу до кінця, «забуваючи»

про неї;



приступають до роботи.

Варіант 4.

50 Питання 1. Функціональним

станом організму називають:







2 адаптацію організму;

3 інтегральну характеристику



організму;

4 цілісну характеристику










50 Питання 2. Який вид станів

виділив О.П.Ільїн?

1 психофізіологічні стани;




сфери.

50 Питання 3. Стан, у якому

людина діє найбільш

ефективно, називають:

1 релаксацією;

2 втомою;


4 сном.

50 Питання 4. У випадках, коли

стрес триває довго, чи дія

стресорів дуже інтенсивна, то

виникає:


організму;



адаптація;

4 виснаження.

75 Питання 5. Стрес, при якому

ефективність діяльності

людини досить довго

продовжує зростати,

називають:

1 «стресом кролика»;

155

2 «стресом лева»;

3 інформаційним стресом;

4 емоційним стресом.

75 Питання 6. Психічний стан,


неузгодженістю між

поведінкою та результатом,

тобто поведінка людини не

відповідає ситуації, а

відповідно, вона не досягає

мети, до якої прагне, і навіть

може прийти до зовсім

протилежного результату,


1 стресом;

2 тривогою;




компонент особистості, який

полягає у сукупності

спонукань до діяльності,



2 темпераментом4


4 мотивацією.

75 Питання 8. Теорії

особистості, побудовані на

аналізі та узагальненні

зібраних дослідним шляхом

даних, називаються:

1 психодинамічними;

2 соціодинамічними;

3 інтеракціоністськими;

4 експериментальними;

5 неекспериментальними.



йоготерапії розвивалась:

1 З.Фройдом, А.Адлером;


3 К.Хорні, Г.Салліваном;


5 П.Жане.

75 Питання 10. Основними

механізмами розвитку

особистості, за

Г.С.Салліваном, є:


2 потреба у ніжності;

3 прагнення уникнути тривоги;

4 потреба у ніжності, прагнення

уникнути тривоги.

100 Питання 11. Що, за П.Жане,

складає найвищий рівень

поведінки людини?

1 розумова діяльність;

2 творча, трудова діяльність;

3 маніпуляція реальними

об’єктами;

4 елементарні інтелектуальні

акти.

100 Питання 12. Потребу

людини перебувати поряд з

людьми, бути прийнятою

ними А.Маслоу називає:

1 потребою у самоактуалізації;

2 потребою у повазі;

3 потребою у приналежності;

4 потребою у безпеці.

100 Питання 13. Усвідомлена

156

потреба і потяг до чогось

визначеного – це:


2 ідеал;

3 інтерес;

4 бажання;

5 прагнення.

100 Питання 14. Про соціальна

поведінка – це:

1 агресивна поведінка;

2 альтруїстичні дії людини,

спрямовані на благополуччя

інших людей, виявлення їм

допомоги;

3 дії, здійснювані заради блага

інших людей з надією на

винагороду;



здібностей, за якого

діяльність людини

відрізняється принциповою

новизною, оригінальністю

підходу, називається:

1 задатками;

2 обдарованістю;

3 талантом;

4 геніальністю.


стверджувати, що здібності

людини залежать від

зовнішньої форми черепа?

1 так, це доведено вченням

Франца Галля;

2 ні, таке твердження

необґрунтоване;

3 так, оскільки кора головного

мозку містить центри, у

кожному з яких локалізована

певна здібність, а міра

розвитку цих здібностей

залежить від величини

відповідних частин мозку;

4 частково так – здібності

залежать не лише від форми

черепа.



людей, які відрізняються

малим різноманіттям

емоційних переживань, але

великою їх силою і

тривалістю; вони

відгукуються далеко не на

усе, але коли відгукуються, то

переживають сильно, хоча

мало виражають свої почуття?






виділених У.Шелдоном типу


характеристика: «повільна

реакція, соціофілія, орієнтація

на інших, терпимість,

відсутність вибухових емоцій

і вчинків, легкість у

спілкуванні, потреба в людях

у важку хвилину»?

1 вісцеротонія;

2 соматотонія;

3 церебротонія;


157

100 Питання 19. В сонові якого


слабкий тип вищої нервової







зв’язок між пальцевим

візерунком та психологічними

особливостями людини





4 фізіономікою.




«віддають перевагу

спілкуванню у вузькому колі,

образи носять у собі, не

«вихлюпуючи» назовні,

співчутливі, із загостреним

почуттям обов’язку, надмірно

чутливі, слізливі»?

1 емотивний;


3 застрягаючий;

4 тривожний.




«підвищена схильність і потяг

до розваг, при чому без

розбору, до безділля; відсутні

будь-які серйозні, професійні

інтереси, майже не думають

про своє майбутнє»?


2 нестійкий;


4 конформний.


захист, за якого людина собі

приписує якості особистості,

що належать іншій людині,




3 інтроекція;

4 проекція.




ситуації?

При навчанні у медичній

академії Ольга відчувала

неприємні відчуття від занять

в анатомічній лабораторії, так

як мала негативні асоціації,

пов’язані із смертю бабусі. На

певному етапі вона вже думала

про відмову від продовження

навчання у медакадемії. Однак

бесіди з батьками, педагогами,

її власне прагнення стати

лікарем допомогли їй

прийняти рішення: «Мені,

звичайно, неприємно, але я

потерплю. Ця ситуація ніяк не

стосується смерті бабусі і

пов’язаними з нею

158

почуттями».


2 інтелектуалізація;

3 ізоляція;

4 регресія.




ситуації?

Дочка уявляє себе матір’ю і

таким чином здійснює дії, що

дозволяються саме матері (дає

ляпасів молодшому братові).


2 сублімація;


4 зміщення.




характеристика: емоційна

стабільність, урівноваженість,

спокій, виваженість дій і

вчинків?



3 високий рівень нейротизму;

4 низький рівень нейротизму.




рекомендувати: не поспішати

включати у види діяльності і

спілкування, у яких є жорстка

субординація, контролювати і

рефлексувати своє ставлення

до інших (уникати переоцінки

авторитету інших)?




4 сангвінічного.


В.М.Русаловим, соціальний

темп як властивість


1 швидкісні характеристики

мовнорухових актів у процесі

спілкування;

2 швидкість виконання окремих

операцій, швидкість моторно-

рухових актів під час

виконання предметної















контакту.




Людині притаманна установка

на невдачу, у неї нечіткі

плани на майбутнє, її важко

планувати свої дії на

159

найближчий час і

співвідносити їх з

перспективою.



3 помірний;

4 низький.

100 Питання 30. Яка з нижче

поданих характеристик

поведінки дітей-холериків

залежить більшою мірою від

мотивації, ніж від

темпераменту?



цікаво;




3 у процесі виконання завдання

часто переключаються на інші

види діяльності – гру,

змагання з ровесником,

спілкування чи просто

заважають іншим дітям;




вдається.

Варіант 5.

50 Питання 1. Психічним станом

організму називають:











організму;











50 Питання 2. Які групи

психічних станів виділив

В.А.Ганзен?

1 тривалі та короткочасні стани;

2 глибокі та поверхневі стани;


сфери, стани свідомості, уваги;

4 психофізіологічні стани.

50 Питання 3. Стан, який

характеризується тимчасовим

зниженням працездатності під

впливом тривалої дії

навантаження, називається:

1 втомою;

2 стресом;

3 сном;

4 оптимальним робочим станом.

50 Питання 4. Стрес виникає під

дією:

1 будь-якого впливу;

2 слабких впливів;

3 впливів, що перевищують

160

звичайні пристосувальні

можливості людини;

4 незвичного об’єкта.


ефективність діяльності людей

швидко падає, називають:



3 інформативним стресом;




не відносять:






5 і 1, і 2, і 3.



полягає у переконаннях

людей, називається:



3 соціальними установками;



особистості, автори яких

спираються на життєві

враження, спостереження і

досвід, роблять теоретичні

узагальнення, не вдаючись до

експерименту, носять назву:








французької соціологічної

школи розвивалась:

1 П.Жане;

2 З.Фройдом;



5 А.Адлером, К.Юнгом.

75 Питання 10. Який тип

«соціального характеру», за

Е.Фроммом, відображає така


довірлива і сентиментальна,

прагне бути коханою, а не

кохати»?

1 експлуататорська орієнтація;

2 рецептивна орієнтація;

3 зберігаюча орієнтація;

4 ринкова орієнтація.

100 Питання 11. Основна ідея

теорії рис Г.Олпорта

наступна:

1 люди відрізняються один від

одного набором рис;


одного мірою розвитку у них

окремих рис;

3 опис особистості можна

отримати на основі

узагальнення життєвих

спостережень різних людей за

даною особистістю;


161

100 Питання 12. Потреби

людини у безпеці А.Маслоу

розумів як:

1 бажання позбутись страху,

невдач;

2 бажання належати до якоїсь

спільноти;

3 потребу у досягненнях;

4 бажання знати і розуміти.

100 Питання 13. Найбільш

примітивна форма

спрямованості - це:



3 інтерес;

4 бажання;

5 потяг.



самооцінки?

1 пов’язана із задоволеністю чи

незадоволеністю людиною

собою;

2 проявляється у цілях та

спрямованості діяльності

особистості;

3 це результат, якого суб’єкт

розраховує досягти в ході

своєї діяльності;



здібностей, за якого творчі

досягнення людини

складають цілу епоху у житті

суспільства, носить назву:

1 задатки;

2 обдарованість;

3 талант;

4 геніальність.

100 Питання 16. До якого

ступеня профпридатності, за

Е.А.Климовим, належить така

характеристика: «немає

протипоказань і є деякі

особистісні якості, які явно

відповідають вимогам певної

професії»?

1 непридатність до даної

професії;

2 придатність до тієї чи іншої

професії чи їх групи;

3 відповідність даній сфері


4 покликання до даної

професійної сфери діяльності.



людей повільних,

врівноважених і спокійних,

яких нелегко емоційно

зачепити і неможливо вивести

із себе; їх почуття зовні ніяк

не проявляються?









«енергійність, потреба у

домінуванні, рішучі манери,

162

сильна агресивність,

психологічна нечутливість,

шумна поведінка, потреба у

діях у важку хвилину»?





100 Питання 19. Який тип вищої

нервової діяльності лежить в

основі флегматичного типу


1 сильний неврівноважений;

2 сильний врівноважений

інертний;


рухливий;

4 слабкий.

100 Питання 20. Система

передбачення рис характеру

людини та її долі за

малюнком шкіри долонь





4 фізіогномікою.




«властиві висока контактність,

закохуваність, уважні до

друзів та близьких,

альтруїстичні, з хорошим

смаком, проявляють щирість

почуттів, піддатливі

хвилинними настроям»?

1 тривожний;

2 демонстративний;

3 екзальтований;

4 екстравертований.




«крайня мінливість настрою,

при чому часто вона

непередбачувана, добре

розуміють і відчувають

ставлення до них оточуючих

людей»?

1 шизоїдний;





захист, за якого особистість

сприймає неприємну подію,

однак «заганяє» її у

підсвідомість, носить назву:


2 пригнічення;

3 проекція;

4 ідеалізація.




ситуації?

Студент прийшов на перездачу

іспиту. Однак знову

незадоволений відповіддю

професор поставив

незадовільну оцінку.

Прийшовши додому, студент з

гучним стуком захлопнув

163

двері, зі злом кинув сумку на

підлогу. Потім він похнюплено

сів на диван і глибоко

задумався.

1 регресія;

2 ізоляція;


4 заміщення.




ситуації?

Будучи студенткою, Віра

закохалась у жонатого

чоловіка значно старшого від

неї за віком, який навіть не

підозрював про її почуття.

Вона зробила усе, щоб

працювати поряд з ним і

постійно спілкуватись з ним.

Але до тридцяти років вона

зрозуміла, що її обранець

ніколи не буде з нею. Увесь

запас нерозтраченої енергії

вона перенесла на кар’єру.

Через кілька років Віра уже

була керівником великої

фірми з великою кількістю

філіалів. До сорока років вона

була авторитарним членом

великого об’єднання у бізнесі.

Вона мала багато ділових

партнерів і друзів. В

результаті Віра відчувала

повноту життя, її не

пригнічувало почуття

самотності, характерне для

жінок у її становищі. Віра

впевнена, що її життя

склалось прекрасно.









неурівноваженість нервово-

психічних процесів, емоційна

нестійкість, лабільність

вегетативної системи

характеризують:

1 екстраверсію;


3 інтроверсію;





рекомендувати: формувати

установку на успіхи у роботі,

контактність,

комунікабельність?







емоційність як властивість




оточуючих людей;

2 чутливість до розбіжностей

164

між запланованим, бажаним

та результатами реальної

предметної дії, тобто

чутливість до невдач у роботі;















контакту.


Характеристикою адекватного

рівня домагань є:

1 призводить до дезадаптивної

поведінки та труднощів у

міжособистісних стосунках;

2 вказує на відповідність

висунутої мети і можливостей

людини;

3 розвивається внаслідок

дефіциту соціально

значущого успіху;

4 може викликати пониження

мотивації, невпевненість,

побоювання труднощів.






темпераменту, ніж від

мотивації?








невдачах;



неохайність, неуважність;



про неї.

Варіант 6.










2 У.Кеннон;

3 К.Бернар;

4 Г.Сельє.









165

сфери;












1 втома;

2 сон;

3 стрес;






адаптація;



стійкість;



організму.











відносять:
















3 характер;




















166

К.Юнгом;

5 П.Жане.






спогадів;





відчували.








мотиви;















2 інтерес;


4 ідеал;




































167

5 і 3, і 4.









































































168

















2 ізоляція;


4 регресія.




ситуація?









вчинки.


2 зміщення;










































169























контакту;












2 помірний;


4 низький.







про неї;






інтересно;




вдається.

Варіант 7.




1 К.Бернар;

2 У.Кеннон;


4 Г.Сельє.














170





назву:


2 сон;

3 стрес;

4 втома.




організму;




адаптація;






називають:

1 тривогою;

2 стресом;


4 страхом.



відносять:








5 і 1, і 2, і 3.















ситуаціям?









завдяки:





5 П.Жане.







171

переваги;









клієнта;






бесіди;







лежать:













назву:


2 бажання;


4 інтерес;















1 так;












інших);


5 і 2, і 3.





1 творчими;

172
























поглядах»?



















































173
























1 ізоляція;

2 регресія;






ситуації?


















днів.



























174
























контакту;
































3 низький;

4 помірний.















невдачах;



про неї;



175


Варіант 8.












організму;

























1 втомою;


3 стресом;





адаптація;




організму.



1 охоронні;











1 тривогою;


3 стресом;








176










людини?










1 П.Жане;

































1 потяг;


3 бажання;

4 ідеал;

5 інтерес.
















177



іншої;







людина;



















черепа.















































178




































4 проекція.




ситуації?





















3 ізоляція;

4 регресія.




ситуації?








4 зміщення.

179







вчинків?












































контакту.













3 помірний;

4 низький.









цікаво;



180











вдається.

Варіант 9.













організму;

















сфери.





2 втомою;


4 сном.




виникає:


організму;



адаптація;






називають:











181






1 стресом;

2 тривогою;





























5 П.Жане.


















акти.













2 ідеал;

3 інтерес;

4 бажання;




182





допомоги;













3 талантом;









професії»?


професії;







































інертний;


рухливий;

4 слабкий.




183





























людей»?












3 проекція;





ситуації?











задумався.

1 регресія;

2 ізоляція;






ситуації?











184









































































контакту.




185






людини;













мотивації?








невдачах;






про неї.

Варіант 10.













організму;













В.А.Ганзен?











1 втомою;

2 стресом;

3 сном;



186

дією:






















5 і 1, і 2, і 3.

























1 П.Жане;











кохати»?







наступна:








187









невдач;


спільноти;








3 інтерес;

4 бажання;

5 потяг.






собою;













1 задатки;


3 талант;






1 ні;


























188






























цілому;




























3 проекція;










2 регресія;

3 ізоляція;





189

ситуації?









дитини.



3 зміщення;






















































контакту;










190







3 помірний;

4 низький.







цікаво;







невдачах;




виходить.

Варіант 11.










2 У.Кеннон;

3 К.Бернар;

4 Г.Сельє.









сфери;












1 втома;

2 сон;

3 стрес;






адаптація;



стійкість;



організму.

191











відносять:
















3 характер;




















К.Юнгом;

5 П.Жане.






спогадів;





відчували.








мотиви;







192









2 інтерес;


4 ідеал;






























1 творчими;
























поглядах»?









193


































































1 ізоляція;

2 регресія;






ситуації?


194

















днів.


















































контакту;











195






















3 низький;

4 помірний.















невдачах;



про неї;




Варіант 12.






3 індивід;





знанню?









2 психіка;

3 душа;





настрої?




196





2 уява;

3 почуття;

4 воля.




стрес;





страх.







пам’ять;


характер.












тести;

































філософії;


197



філософії;





філософії;

4 і 1, і 2, і 3.






















психіки?


матерії;







поведінки.


















поведінки;




поведінки;












198











1 60 – 90 років;

2 18 – 60 років;

3 13 – 18 років;

4 7 – 12 років.



називають:



3 аксоном;

4 синапсом.





заднього;











1 потребою;

2 мотивом;

3 задачею;






1 учіння;

2 гра;


4 праця.







3 свідомим;


















199


4 1 і 2.

















процесів:







Варіант 13.












організму;

























1 втомою;


3 стресом;





адаптація;




200

організму.



1 охоронні;











1 тривогою;


3 стресом;

















людини?










1 П.Жане;





























201





1 потяг;


3 бажання;

4 ідеал;

5 інтерес.


















іншої;







людина;









професії»?


професії;






























202










інертний;


рухливий;

4 слабкий.
































людей»?












3 проекція;





ситуації?











задумався.

1 регресія;

203

2 ізоляція;






ситуації?






































































204














контакту.









людини;













мотивації?








невдачах;






про неї.

Варіант 14.













організму;











205







сфери.





2 втомою;


4 сном.




виникає:


організму;



адаптація;






називають:
















1 стресом;

2 тривогою;




























206


5 П.Жане.


















акти.













2 ідеал;

3 інтерес;

4 бажання;








допомоги;













3 талантом;






1 ні;











207













































цілому;




























3 проекція;


208









2 регресія;

3 ізоляція;





ситуації?









дитини.



3 зміщення;

















































209






контакту;
















3 помірний;

4 низький.







цікаво;







невдачах;




виходить.

Варіант 15.













організму;













В.А.Ганзен?








210




1 втомою;

2 стресом;

3 сном;



дією:






















5 і 1, і 2, і 3.

























1 П.Жане;











кохати»?






211


наступна:
















невдач;


спільноти;








3 інтерес;

4 бажання;

5 потяг.






собою;













1 задатки;


3 талант;












5 і 3, і 4.












212










































































213





2 ізоляція;


4 регресія.




ситуація?









вчинки.


2 зміщення;























































214










контакту;












2 помірний;


4 низький.







про неї;






інтересно;




вдається.

Варіант 16.










2 У.Кеннон;

3 К.Бернар;

4 Г.Сельє.









сфери;












1 втома;

215

2 сон;

3 стрес;






адаптація;



стійкість;



організму.











відносять:
















3 характер;




















К.Юнгом;

5 П.Жане.






спогадів;





відчували.

216








мотиви;















2 інтерес;


4 ідеал;











































черепа.






217











































































218



4 проекція.




ситуації?





















3 ізоляція;

4 регресія.




ситуації?








4 зміщення.







вчинків?




























219

















контакту.













3 помірний;

4 низький.









цікаво;













вдається.

Варіант 17.




1 К.Бернар;

2 У.Кеннон;


4 Г.Сельє.















220




назву:


2 сон;

3 стрес;

4 втома.




організму;




адаптація;






називають:

1 тривогою;

2 стресом;


4 страхом.



відносять:








5 і 1, і 2, і 3.















ситуаціям?









завдяки:





5 П.Жане.







переваги;

221









клієнта;






бесіди;







лежать:













назву:


2 бажання;


4 інтерес;















1 так;












інших);


5 і 2, і 3.







222


професії»?


професії;







































інертний;


рухливий;

4 слабкий.





























223




людей»?












3 проекція;





ситуації?











задумався.

1 регресія;

2 ізоляція;






ситуації?





































224















































контакту.









людини;













мотивації?








225

невдачах;






про неї.

Варіант 18.












організму;

























1 втомою;


3 стресом;





адаптація;




організму.



1 охоронні;











1 тривогою;


3 стресом;


226
















людини?










1 П.Жане;

































1 потяг;


3 бажання;

4 ідеал;

5 інтерес.











227








іншої;







людина;






1 ні;





















































228



цілому;




























3 проекція;










2 регресія;

3 ізоляція;





ситуації?









дитини.



3 зміщення;
















229







































контакту;
















3 помірний;

4 низький.







цікаво;







невдачах;




виходить.

Варіант 19.


230












організму;

















сфери.





2 втомою;


4 сном.




виникає:


організму;



адаптація;






називають:
















1 стресом;

2 тривогою;







231























5 П.Жане.


















акти.













2 ідеал;

3 інтерес;

4 бажання;








допомоги;









232







5 і 3, і 4.




































































233






















2 ізоляція;


4 регресія.




ситуація?









вчинки.


2 зміщення;





































234




























контакту;












2 помірний;


4 низький.







про неї;






інтересно;




вдається.

Варіант 20.













організму;




235










В.А.Ганзен?











1 втомою;

2 стресом;

3 сном;



дією:






















5 і 1, і 2, і 3.

























236

1 П.Жане;











кохати»?







наступна:
















невдач;


спільноти;








3 інтерес;

4 бажання;

5 потяг.






собою;













1 задатки;


3 талант;






237

1 творчими;
























поглядах»?


















































238

























1 ізоляція;

2 регресія;






ситуації?


















днів.


























239

























контакту;
































3 низький;

4 помірний.















невдачах;



про неї;


240



Варіант 21.










2 У.Кеннон;

3 К.Бернар;

4 Г.Сельє.









сфери;












1 втома;

2 сон;

3 стрес;






адаптація;



стійкість;



організму.











відносять:













241




3 характер;




















К.Юнгом;

5 П.Жане.






спогадів;





відчували.








мотиви;















2 інтерес;


4 ідеал;












242






















професії»?


професії;







































інертний;


рухливий;

4 слабкий.










243























людей»?












3 проекція;





ситуації?











задумався.

1 регресія;

2 ізоляція;






ситуації?

















244



































































контакту.









людини;

245













мотивації?








невдачах;






про неї.

Варіант 22.




1 К.Бернар;

2 У.Кеннон;


4 Г.Сельє.


















назву:


2 сон;

3 стрес;

4 втома.




організму;




адаптація;






називають:

1 тривогою;

2 стресом;


246

4 страхом.



відносять:








5 і 1, і 2, і 3.















ситуаціям?









завдяки:





5 П.Жане.







переваги;









клієнта;






бесіди;







лежать:




247










назву:


2 бажання;


4 інтерес;















1 так;












інших);


5 і 2, і 3.





1 ні;



























248





























цілому;




























3 проекція;










2 регресія;

3 ізоляція;





ситуації?

249









дитини.



3 зміщення;






















































контакту;











250






3 помірний;

4 низький.







цікаво;







невдачах;




виходить.

Варіант 23.












організму;

























1 втомою;


3 стресом;





адаптація;




організму.

251



1 охоронні;











1 тривогою;


3 стресом;

















людини?










1 П.Жане;






























252




1 потяг;


3 бажання;

4 ідеал;

5 інтерес.


















іншої;







людина;












5 і 3, і 4.






























253




























































2 ізоляція;


4 регресія.




ситуація?









254

вчинки.


2 зміщення;
































































контакту;










255



2 помірний;


4 низький.







про неї;






інтересно;




вдається.

Варіант 24.













організму;

















сфери.





2 втомою;


4 сном.




виникає:


організму;



адаптація;






256

називають:
















1 стресом;

2 тривогою;





























5 П.Жане.


















акти.









257





2 ідеал;

3 інтерес;

4 бажання;








допомоги;













3 талантом;






1 творчими;
























поглядах»?















258




























































1 ізоляція;

2 регресія;






ситуації?









259










днів.


















































контакту;


















260















3 низький;

4 помірний.















невдачах;



про неї;




Варіант 25.













організму;













В.А.Ганзен?











1 втомою;

261

2 стресом;

3 сном;



дією:






















5 і 1, і 2, і 3.

























1 П.Жане;











кохати»?







наступна:



262














невдач;


спільноти;








3 інтерес;

4 бажання;

5 потяг.






собою;













1 задатки;


3 талант;



















черепа.









263










































































4 проекція.

264




ситуації?





















3 ізоляція;

4 регресія.




ситуації?








4 зміщення.







вчинків?































265














контакту.













3 помірний;

4 низький.









цікаво;













вдається.

Варіант 26.










2 У.Кеннон;

3 К.Бернар;

4 Г.Сельє.









сфери;





266








1 втома;

2 сон;

3 стрес;






адаптація;



стійкість;



організму.











відносять:
















3 характер;




















К.Юнгом;

5 П.Жане.



267




спогадів;





відчували.








клієнта;






бесіди;







лежать:













назву:


2 бажання;


4 інтерес;















1 так;












інших);


268

5 і 2, і 3.











5 і 3, і 4.






























































269


































1 ізоляція;

2 регресія;






ситуації?


















днів.


















270

































контакту;
































3 низький;

4 помірний.











271





невдачах;



про неї;




Варіант 27.




1 К.Бернар;

2 У.Кеннон;


4 Г.Сельє.


















назву:


2 сон;

3 стрес;

4 втома.




організму;




адаптація;






називають:

1 тривогою;

2 стресом;


4 страхом.



відносять:








5 і 1, і 2, і 3.




272












ситуаціям?









завдяки:





5 П.Жане.







переваги;























1 потяг;


3 бажання;

4 ідеал;

5 інтерес.













273






іншої;







людина;






1 творчими;
























поглядах»?
































274



























4 проекція.




ситуації?





















3 ізоляція;

4 регресія.




ситуації?








4 зміщення.







вчинків?




275









































контакту.













3 помірний;

4 низький.









цікаво;













276

вдається.

Варіант 28.












організму;

























1 втомою;


3 стресом;





адаптація;




організму.



1 охоронні;











1 тривогою;


3 стресом;








277










людини?










1 П.Жане;




















акти.













2 ідеал;

3 інтерес;

4 бажання;








допомоги;










278




3 талантом;



















черепа.




















































279


















людей»?












3 проекція;





ситуації?











задумався.

1 регресія;

2 ізоляція;






ситуації?























280





























































контакту.









людини;







281







мотивації?








невдачах;






про неї.

Варіант 29.













організму;

















сфери.





2 втомою;


4 сном.




виникає:


організму;



адаптація;






називають:

282
















1 стресом;

2 тривогою;





























5 П.Жане.












наступна:
















283

невдач;


спільноти;








3 інтерес;

4 бажання;

5 потяг.






собою;













1 задатки;


3 талант;









професії»?


професії;






























284










інертний;


рухливий;

4 слабкий.


















цілому;




























3 проекція;










2 регресія;

3 ізоляція;




285


ситуації?









дитини.



3 зміщення;






















































контакту;









286





життєвіх плани.



3 помірний;

4 низький.







цікаво;







невдачах;




виходить.

Варіант 30.













організму;













В.А.Ганзен?











1 втомою;

2 стресом;

3 сном;



дією:






287

















5 і 1, і 2, і 3.

























1 П.Жане;











кохати»?












мотиви;








288








2 інтерес;


4 ідеал;






























1 ні;


































289



























































2 ізоляція;


4 регресія.




ситуація?









вчинки.

290


2 зміщення;
































































контакту;











291


2 помірний;


4 низький.







про неї;






інтересно;




вдається.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Волошина В. В. Загальна психологія: Практикум: навч. посіб. / В. В.

Волошина, Л. В. Долинська, С. О. Станицька, О. В. Темрук. -К.: Каравела,

2005.-280 с.

2. Галустова О. В. История психологии в вопросах и ответах: учеб. пособ. / О.

В. Галустова.– М.: І К Велби, Изд-во Проспект, 2005.-216 с. (С. 117-118)

3. Дроздеико К. С. Загальна психологія в таблицях і схемах: навч. посібник. /

К. С. Дроздеико. -ІС: ВД «Професіонал», 2004.-304 с.

4. Загальна психологія: підруч. для студ. вищ. навч. закладів /

С.Д. Максименко, В. О. Зайчук, В. В. Клименко, В. О. Соловієнко. За заг.

ред. акад. С. Д. Максименка. — К.: Форум, 2000. — 543 с.

5. Корольчук М. С., Криворучко П. II. Історія психології: навч. посіб. для

студентів вищих навчальних закладів. / М. С. Корольчук, П. П. Криворучко.

- К.: Ельга, Ніка-Цептр, 2004. - 248 с. (С. 178 - 190)

6. Маклаков А. Г.. Общая психология: учеб. для вузов / А. Г. Маклаков. -

СПб.: Питер. 2005. - 583 с.

7. Максименко С. Д. Генетическая психология (мегодологическая рефлексия

проблем развития в психологии) / С. Д. Максименко. - М.: Рефл-бук, К.:

Ваклер, 2000.-320 с.

8. М'ясоїд П. А. Загальна психологія: навч. посіб. / II. А. М'ясоїд.- К.: Вища

школа, 2000.-479 с.

9. Практикум із загальної психології / 'Г. І. Пашукова. — К.: Знання, КОО. -

2006. - 203 с.

10. Психологическая диагностика: учеб. для вузов / Под ред. М. К. Акимовой,

К. М. Гуревича. - СПб.: Питер, 2003. - 652 с.

11. Психологические тесты / Под ред. А. А. Карелина: В 2 т. - М.: Гуманит. изд.

центр ВЛАДОС, 2002. - Т.1. - 312 с.

12. Психологические тесты / Под ред. А. А. Карелина: В 2 т. - М.: Гуманит. Узд.

Центр ВЛАДОС, 2002. - Т.2. - 248 с.

13. Психологія: навч. посіб. / О. В. Винославська, О. А. Брусенко. - К.: ІІІКОС,

2005.-352 с.

14. Психология человека от рождения до смерти / А. А. Реал. - СПб.: ПРАЙМ-

НВРОЗНАК, 2002. - 656 с.

15. Развитие личности ребенка /Н. Ньюкомб. - СПб.: Питер, 2003. - 640 с.

16. Рогов В. И. Настольная книга практического психолога: учеб. пособ. в 2 кп.

/ К. И. Рогов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. -Кн.1: Система

работы психолога с детьми разного возраста. - 384 с.

17. Рогов Г. И. Настольная книга пракгического психолога: учеб. пособ. н 2 кн.

/ Е. И. Рогов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - Кн.2: Работа

психолога со взрослыми. Корекционные приемы и упражнения. — 480 с.

18. Саблин В.С.Психология человека / В.С. Саблин, С.П. Слаква. - М.: Экзамен,

2004. - 352 с.

19. Сапогоиа Г. І'. Задачи по общей психологии: учеб. пособ. для вузов / Е. Г.

Сапогова. - М.: Аспект І Іресс, 2001.-447 с.

20. Субботина Л.Ю. Психологические защита / Л. Ю. Суббогииа. - Ярославль:

Академия развития, 2006. — 112 с.

21. Тарабрина Н. В. Практикум по психологии посттравматического сгресса /

Н. В. Тарабрина. - СП6.: Питер, 2001. - 272 с.

Documents

L ? K L H < Я I K B O H E H = 1 2 - Новиниikvsu.kvs.gov.ua/sites/default/files/imce/testovi_zav...5 J . >Я H L H < D B > H EЮ G :Ь H >Я F B A F 1 K L H