IZVEDBENI PLAN NASTAVE - unizd.hr -PO 1 2018-2019 zimski... · Web viewOsim grupnih sastanaka sa studentima voditelj studijske grupe prima studente na individualne konzultacije vezano

IZVEDBENI PLAN NASTAVE

PO 1 1. GODINA – Predškolski odgoj- 1. semestar

Odjel za izobrazbu učitelja i odgojiteljaSveučilište u Zadru

Franje Tuđmana 24iZadar


1


IZVEDBENI PLAN NASTAVE1 . G O D I N A – P R E D Š KO L S K I O D G O J - 1 . S E M E S TA R

Voditelj studijske grupe RN3:

mr.sc. Predrag Saratlija ured 2, prizemlje termini mjesečnih sastanaka : zadnji petak u mjesecu individualne konzultacije: ponedjeljkom 11-12h kontakti: [email protected]

Voditelj studijske grupe jednom mjesečno sastaje se sa studentima radi informiranja o tekućim događajima. Osim grupnih sastanaka sa studentima voditelj studijske grupe prima studente na individualne konzultacije vezano za pitanja o studiranju, studijskom program i odabiru izbornih kolegija.

2

IZVEDBENI PLAN NASTAVEKalendar nastavnih aktivnosti

1.10.2018. Ponedjeljak Početak akademske godine 2018./19.1.10.2018. Ponedjeljak Prijem studenata prve godine preddiplomskog

studija.2.10.2018. Utorak Početak nastave u zimskom semestru akad. godine 2018./19.8.10.2018. Ponedjeljak Dan neovisnosti i blagdan sv. Šime

1.11.2018. Četvrtak Blagdan Svih svetih – neradni dan24.11.2018. Subota Blagdan sv. Krševana – dan Grada Zadra – neradni

dan19.11.–23.11.2018.

Izvanredni ispitni rok10.12.-

14.12.2018.Apsolventski ispitni rok

24.12.2018.-4.1.2019.

Božićni i novogodišnji blagdani

6.1.2019. Nedjelja Sv. tri kralja15.1.2019. Utorak Blagdan sv. Stošije – nenastavni dan25.1.2019. Petak Završetak nastave u zimskom semestru akad. god

2018./19.28.1.-22.2.2019. Zimski ispitni rok25.2.2019. ponedjeljak Početak nastave u ljetnom semestru akad. god

2018./19.18.3.-22.3.2019. Apsolventski ispitni rok18.3.-22.3.2019. Redoviti ispitni rok za vezane kolegije

25.3.2019. Ponedjeljak Dan sveučilišta18.4.-

22.4..2019.Uskrsni blagdani

23.4.-29.4.2019. Izvanredni ispitni rok23.4.-29.4.2019. Redoviti ispitni rok za vezane kolegije

1.5.2019. Srijeda Međunarodni praznik rada – neradni dan7.6.2019 Petak Završetak nastave u ljetnom semestru akad.

god. 2018./19.20.6.2019. Četvrtak Tijelovo – neradni dan10.6.-12.7.2019. Ljetni ispitni rok

22.6.2019. Subota Dan antifašističke borbe – neradni dan25.6.2019. Utorak Dan državnosti – neradni dan

17.7.-31.8.2019. Godišnji odmor nastavnika2.9.-30.9.2019. Jesenski ispitni rok

30.9.2019. Ponedjeljak Završetak akademske godine 2018./19. zimski semestar ljetni semestar

3


Uredi i učionice:

Br. prostor

ijeVrsta

prostorijeSmještaj prostorij

eDjelatnici

Telefon

1 Ured nastavnika Prizemlje

Doc.dr.sc. Saša ŽivkovićKarmen Travirka Marčina, prof.

Doc.dr.sc. Marina Đira345-001


Doc.dr.sc. Jelena AlićMr.sc. Predrag SaratlijaDr.sc. Donata Vidaković

Samaržija345-002

3 Ured nastavnika Prizemlje Izv.prof.dr.sc. Smiljana Zrilić

Doc.dr.sc. Diana Nenadić Bilan345-003345-004


Doc.dr.sc. Zorak ŠkodaDr.sc. Tomislav Košta

Josip Cindrić, prof.345-005


Prof.dr.sc. Mira KlarinIzv.prof.dr.sc. Teodora VigatoIzv.prof.dr.sc. Robert Bacalja

345-007345-006


Doc.dr.sc. Tamara Kisovar Ivanda

Mr.sc. Milena Radovan Burja345-008345-049

8 Ured nastavnika Prizemlje Doc.dr.sc. Slavica Šimić Šašić

Doc.dr.sc. Marija Musa 345-009

11 Tajništvo Prizemlje Emilija Matassi BotunacMartina Šestan 345-043

13 Ured pročelnice Prizemlje Doc.dr.sc. Maja Cindrić 345-035

37 učionica Prizemlje / /35 Informatičk

i kabinet Prizemlje / /103 Učionica 1. kat / /

103B Ured nastavnika 1. kat Snježana Habuš Rončević,prof. 345-033

104 Ured nastavnika 1. kat

Izv.prof.dr.sc. Ivica VigatoDoc.dr.sc. Violeta Valjan Vukić

Dr.sc. Ante Delić345-032

105 Učionica 1. kat / /107 Učionica 1. kat / /109 Učionica 1. kat / /114 Ured

nastavnika 1. kat Doc.dr.sc. Katarina IvonDoc.dr.sc. Slavica Vrsaljko 345-047

4


RED PREDAVANJAza I. semestar Sveučilišnog preddiplomskog studija Rani i predškolski odgoj i obrazovanje

na Sveučilištu u Zadru u akad. god. 2018./2019.

Šifrapredmet

a

Ime i prezime nastavnika

Naziv predmetaUkupno sati (semestralno) ECTS

bodoviPredavanja Seminara

Vježbi

A) OBVEZNI (TEMELJNI) PREDMETI S MATIČNOG STUDIJA:

RPO101Mr. sc. Milena Radovan Burja

Filozofija odgoja 30 15 0 4

RPO102 Ime naknadno Strani jezik I 15 0 30 3

RPO103Doc. dr. sc. Slavica Vrsaljko

Hrvatski jezik I 30 15 0 5

RPO104 Josip Cindrić, prof. Dijete i računalo 15 0 30 2RPO105 Mr. sc. Predrag Saratlija Kineziološka kultura I 0 0 30 1

RPO106Doc. dr. sc. Violeta Valjan Vukić Opća pedagogija

30 15 0 4

RPO107Doc. dr. sc. Diana Nenadić-Bilan

Pedagogija ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja I

30 15 0 4

RPO108Prof. dr. sc. Mira Klarin Uvod u razvojnu psihologiju 30 15 0 4

Bilješka: Studenti/ce upisuju, slušaju i polažu sve obvezne (temeljne) predmete s matičnog studija.

B) IZBORNI PREDMETI S MATIČNOG STUDIJA*:

RPO110 Josip Cindrić, prof. Informatička pismenost 15 0 15 3

RPO111Doc. dr. sc. Slavica Šimić Šašić

Komunikacijske vještine odgojitelja

15 15 0 3

Bilješka: Studenti/ce upisuju, slušaju i polažu izborne predmete s matičnog studija kojim/a se stječe najmanje 3 boda.

C) IZBORNI PREDMETI S DRUGIH PREDDIPLOMSKIH SVEUČILIŠNIH STUDIJA, INTEGRIRANOG PREDDIPLOMSKOG I DIPLOMSKOG SVEUČILIŠNOG STUDIJA, CENTRA „STJEPAN MATIČEVIĆ“, CENTRA ZA STRANE JEZIKE I CENTRA ZA TJELOVJEŽBU I STUDENTSKI ŠPORT**:Bilješka: Studenti/ce upisuju, slušaju i polažu izborne predmete s drugih studija kojim/a se stječe najmanje .......... boda/ova.

Student/ica pod A), B) i C) mora upisati, slušati i polagati predmete kojim/a se stječe najmanje 30 bodova***

D) PREDMETI KOJI SE NUDE STUDENTIMA/CAMA DRUGIH PREDDIPLOMSKIH

5


SVEUČILIŠNIH STUDIJA, INTEGRIRANIH I STRUČNIH STUDIJA ****:

RPO110 Josip Cindrić, prof. Informatička pismenost 15 0 15 3

RPO111Doc. dr. sc. Slavica Šimić Šašić

Komunikacijske vještine odgojitelja

15 15 0 3

Bilješka: Šifra se ne upisuje u indeks.

RASPORED SATI ZA AKADEMSKU GODINU 2018./19.

1. semestar (1. godina)

Sat Predavač Kolegij DVORANA

PONEDJELJAK10:30-13:00

Doc.dr.sc. Diana Nenadić Bilan

Pedagogija ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja I

109

UTORAK8:30-10:00 doc.dr.sc. Slavica

Šimić ŠašićKomunikacijske vještine odgojitelja (IZBORNI) 37

10:30-13:00 prof.dr.sc. Mira Klarin

Uvod u razvojnu psihologiju 117

13:00-15:30 Josip Cindrić, prof. Dijete i računalo (1. grupa)

Info. kab.

15:30-18:00 Josip Cindrić, prof. Dijete i računalo (2. grupa)

Info. kab.

SRIJEDA8:30-11:00 doc.dr.sc. Slavica

VrsaljkoHrvatski jezik I 103

12:00-13:00 mr.sc. Predrag Saratlija Kineziološka kultura Dvorana

Višnjik

6


ČETVRTAK8:00-10:00 mr.sc. Milena

Radovan Burja Filozofija odgoja 109

12:00-14:30 Doc.dr.sc. Violeta Valjan Vukić

Opća pedagogija 107

14:30-16:00 Josip Cindrić, prof. Informatička pismenost (IZBORNI)

Info. kab.

PETAK12:00-14:30 Ime naknadno Strani jezik I

IZVEDBENI PROGRAMI KOLEGIJA

Naziv kolegija Pedagogija ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja I

ECTS 4

Nastavnici i/ili suradnici

Doc.dr.sc. Diana Nenadić-Bilan

7


Ishodi učenja Nakon položenog ispita iz ovoga kolegija studenti će biti sposobni:

Primijeniti više razine znanja i razumijevanja u području odgoja i obrazovanja u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju.

Kreirati nove vještine učenja kao pretpostavke daljnjeg kontinuiranog, cjeloživotnog obrazovanja.

Razviti vještine autonomnog učenja, otvorenost novim problemima te sposobnost njihovog rješavanje.

Prepoznati i objasniti djetinjstvo kao dio socio-kulturnog i pedagoškog kompleksa. Definirati razvojne značajki djeteta u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju i interpretirati ih u kontekstu odgojnih refleksija.

Primijeniti stručnu terminologiju primjerenu odgoju i obrazovanju u ranom djetinjstvu.

Preduvjeti za upis

Nema.

Ispitnaliteratura

Petrović-Sočo,B.(2007).Kontekst ustanove za rani odgoj i obrazovanje. Mali profesor, Zagreb.

Miljak, A(2009). Življenje djece u vrtiću, Zagreb: SM Naklada, d.o.o.(odabrana poglavlja).

Slunjski, E. ( 2006). Stvaranje predškolskog kurikuluma u vrtiću-organizaciji koja uči. Mali profesor, VUŠ Čakovec.(odabrana poglavlja).

Miljak, A. (1995). Humanistički pristup teoriji i praksi predškolskog odgoja.Zagreb: HPKZ.

Milanović M.,Stričević I.,Maleš D.,Sekulić-Majurec A. (2000). Skrb za dijete i poticanje ranog razvoja djeteta u Republici Hrvatskoj. Zagreb: UNICEF. (odabrana poglavlja).

Dopunska literatura

Szanton, Stokes, E. (2000) . Kurikulum za jaslice : razvojno-primjereni program za djecu od rođenja do 3 godine : priručnik br. 2 / Zagreb : Udruga roditelja "Korak po korak" za promicanje kvalitete življenja djece i obitelji, Zagreb : Grafa.(odabrana poglavlja).

Miljak, A. (2003). Razvojni kurikulum i odgojna praksa. U: Babić, N., Irović, S.: Dijete i djetinjstvo teorija i praksa predškolskog odgoja. Osijek: Visoka učiteljska škola, 235-243.

Prijedlog koncepcije razvoja predškolskog odgoja. (1991).Glasnik Ministarstva prosvjete i kulture RH. br. 7-8.

Programsko usmjerenje odgoja i obrazovanja predškolske

8


djece. (1991).Glasnik Ministarstva prosvjete i kulture RH. br. 7-8.

Irović S. (1998). Interaktivni pristup u vrtiću. U: Rosić, V. (ur.) Međunarodni znanstveni kolokvij, Kvaliteta u odgoju i obrazovanju. Zbornik radova. Filozofski fakultet. Rijeka. str. 269-278.

Starc. B., i dr. (2004). Osobine i psihološki uvjeti razvoja djeteta predškolske dobi. Zagreb: Golden Marketing - Tehnička knjiga. (odabrana poglavlja).

Oblici provođenja nastave

Predavanja i seminari.

Način provjere znanja i polaganja ispita

Pismeni i usmeni ispit, seminarski rad.

Jezik poduke Hrvatski.

PREDAVANJA

TERMIN SATI SADRŽAJ

1.10.10,30-13

h- Pedagogija ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja kao

pedagoška disciplina; osamostaljivanje iz sustava pedagogije.

15.10. - Povezanost s ostalim disciplinama; antropološke, sociološke, filozofske i psihološke pretpostavke odgojnog djelovanja u ranom djetinjstvu.

22.10. - Teorijsko-metodologijski aspekti predškolske pedagogije.29.10. - Društvena i kulturna uvjetovanost odgoja i obrazovanja u

ranom djetinjstvu: suvremeno poimanje ranog djetinjstva

9


(kulturološko-sociološki i edukacijski kontekst).5.11. - Položaj djeteta u suvremenom svijetu.12.11. - Prava i potrebe djeteta.19.11. - Kolokvij I

26.11. - Povijesni razvoj ideja o odgoju i obrazovanju u ranom djetinjestvu i njihov odraz u suvremenom odgojno-obrazovnom kontekstu.

3.12. - Ciljevi odgoja u ranom djetinjstvu; činioci zakonitosti razvoja; odnosne relacije odgoja, obrazovanja, razvoja i socijalizacije;

10.12. - Područja ranog odgoja i obrazovanja.17.12. - Rano djetinjstvo i društveni kontekst; važnost društvenog

konteksta u poticanju ranog razvoja, odgoja i obrazovanja.

7.1.- Suvremeni predškolski programi (teorijske osnove, modeli,

sastavnice programa, razvojni učinci- rezultati vrednovanja, mogućnosti primjene modela programa razvojno primjerene orijentacije).

14.1. - Humanistička koncepcija u predškolskom odgoju i obrazovanju

21.1. - Osnovne karakteristike izvanobiteljskog odgoja i obrazovanja u ranom djetinjstvu; dječje jaslice i vrtići - institucionalni kontekst odrastanja i razvoja, odgoja i obrazovanja djece

28.1. - Kolokvij II

SEMINAR


1.10.10,30-13

h - Sustav pedagogijske znanosti

15.10. - Interdisciplinarnost u proučavanju pedagogijskih fenomena22.10. - Različiti pristupi u proučavanju fenomena ranog i

predškolskog odgoja i obrazovanja29.10. - Rani i predškolski odgoj i obrazovanje u različitim zemljama5.11. - Slika o djetetu12.11. - Prepoznavanje prava i potreba djece

10

IZVEDBENI PLAN NASTAVE19.11. - Kolokvij I26.11. - Jan Amos Komensky3.12. - Friedrich Froebel10.12. - Maria Montessori17.12. - Antonija Cvijić Lukšić7.1. - Ciljevi i zadaće u temeljnim razvojnim područjima14.1. - Dječje jaslice, dječji vrtići, kraći programi i igraonice21.1. - Suradnja obitelji i predškolske ustanove28.1. - Kolokvij II

UVJETI POHAĐANJA NASTAVE, POLAGANJA ISPITA I TERMINI ISPITA

Redovita nazočnost predavanjima, aktivno sudjelovanje na seminarima, provedba istraživačkog zadatka.

Termini ispita: 1. veljače 2019. u 8,30 h i 15. veljače 2019.u 8,30 h

Naziv kolegija Kineziološka kutura

ECTS 1


mr.sc.Predrag Saratlija

11



1.Primijeniti dio osnovnih kineziološkihi praktičnihmotorička znanja pojedine kineziološke aktivnosti značajneza uspješnost u studiju;2.Razviti sposobnosti,osobine ipozitivne stavove definirane unutar tjelesnog i zdravstvenog odgojno -obrazovnog područja kjedoprinose uspješnijem studiranju;3. Prepoznati potrebu i važnost redovite tjelovježbe u svrhu očuvanja zdravlja i poboljšanja kvalitete života;4. Integrirati određene kineziološke sadržaje u upisanu/e studijsku/e grupu/e;5. Kreirati aktivni odmor (aktivna stanka između učenja, tijekom slobodnog vremena);6. Prezentirati tolerantnost, radne navike i samodisciplinu

Preduvjeti za upis

Nema.

Ispitnaliteratura

1.Neljak, B., Caput-Jogunica, R. (2012). Kineziološka metodika u visokom obrazovanju.Zagreb: Kineziološki fakultet Sveučilišta u Zagrebu2.Jukić, I., Marković. G. (2005). Kondicijske vježbe s utezima. Zagreb.Kineziološki fakultet Sveučilišta u Zagrebu.3. Findak, V. (1995). Metodika tjelesne i zdravstvene kulture u predškolskom odgoju. Zagreb

Dopunska literatura


Vježbe, Nastava kineziološke kulture


Prisustvovanje nastavi Kineziološke kulture

Jezik poduke Hrvatski.

12



5.09. 12.00 Usvajanje kompleksa vježbi zagrijavanja za pojedinu kineziološku aktivnost

12.09 Usvajanje osnovnih tehničkih i/ili taktičkih elemenata pojedine kineziološke aktivnosti

19.09 Usvajanje osnovnih pravila pojedine kineziološke aktivnost

26.09 Usvajanje novih elemenata pojedine kineziološke aktivnost

3.10 Usvajanje kompleksa vježbi istezanja za pojedinu kineziološke aktivnost

10.10.Primjena pomoćnih i elementarnih igara u procesu učenja pojedine kineziološke aktivnosti

17.10. Usvajanje vježbi u svrhu prevencije od ozljeda

24.10. Usavršavanje pojedinog sporta

31.10.Primjena novih elemenata pojedine kineziološke aktivnosti u svrhu samostalnog redovitog vježbanja

7.11Utvrđivanje vježbi za pojedine mišićne skupine u svrhu prevencije od oboljenja područja izabrane profesije

14.11. Osnovni elementi tehnike trčanja

21.11 Osnovni elementi skokova

28.11 Osnovni elementi bacanja

5.12 Priridni oblici kretanja

12.12. Sportske igre

Redovita nazočnost vježbama

13


Naziv kolegija OPĆA PEDAGOGIJA

ECTS 4 ECTS


Doc.dr.sc. Violeta Valjan-Vukić

Ishodi učenja

Nakon položenog ispita iz ovoga kolegija studenti će biti sposobni:

Definirati temeljne pojmove znanstvene pedagogije i njezinog utemeljenja.

Kreirati sistematiziran uvid u pedagogijsku znanost kao osnovicu za izučavanje ostalih disciplina u okviru studija.

Prepoznati i primijeniti znanja i vještine u svakodnevnom životu, a posebno u odgojno-obrazovnoj praksi, te zauzeti kritički stav prema postojećoj stvarnosti i promjenama u društvu i odgojno-obrazovnom sustavu.

Prepoznati ulogu, važnost i odgovornost odgojitelja/učitelja u odgoju i obrazovanju djece i mladih u suvremenom društvu

Preduvjeti za upis

Nema.

Ispitnaliteratura

Gudjons, H. (1994), Pedagogija - temeljna znanja. Educa, Zagreb. (Preporučena poglavlja)

Matijević, M., Bilić, V.,Opić, S. (2016) Pedagogija za učitelja i nastavnike. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu i Školska knjiga. (Preporučena poglavlja)

Mijatović, A. (ur.) (1998), Osnove suvremene pedagogije. Zagreb: HPKZ. (Preporučena poglavlja)

Previšić, V. (ur.) Kurikulum – teorije, metodologija, sadržaj, struktura. Zagreb: Zavod za pedagogiju i Školska knjiga. (Preporučena poglavlja)

Dopunska literatura

Katz, G. L., McClellan, E. D. (1999) Poticanje razvoja dječje socijalne kompetencije. Educa: Zagreb.

Marsh, J.C. (1994) Kurikulum: temeljni pojmovi. Educa: Zagreb. Previšić, V. (2000) Slobodno vrijeme između pedagogijske

teorije i odgojne prakse, Napredak,141 (4)., (403-410). Previšić, V. (2005) Kurikulum suvremenog odgoja i škole:

metodologija i struktura. Zagreb. Pedagogijska istraživanja, br. 2., (165-173).

Zrilić, S.; Jurčić, M., Bedeković, V. (2011) Različitost u kontekstu suvremenog kurikuluma. Školski vjesnik

Oblici

14


provođenja nastave

Predavanja i seminari.


Seminarsk radKolokvijiPismeni i usmeni ispiti.

Jezik poduke Hrvatski jezik

PREDAVANJA


1. 2 Pedagogija kao znanost i predmet njenog istraživanja

2. 2 Temeljne odrednice pedagogijskih znanosti, njena pozicija u sustavu društvenih znanosti i odnos prema drugim znanostima

3. 2Povijest pedagogije - odabrani nositelji povijesno i pedagoški značajnih ideja o odgoju i obrazovanju kroz različita povijesna razdoblja

4. 2 Odgoj – pojam, bit, teorije, ciljevi, sadržaji i područja odgoja, koncepti, sudionici, intencionalni i funkcionalni odgoj

5. 2 Odgajatelj/učitelj - položaj odgajanika, uloga odgajatelja, odnos odgajatelja odgajanik

6. 2 Socijalizacija – teorije, suvremeno shvaćanje, temeljni i drugi čimbenici socijalizacije i njihova povezanost

7.2 Obrazovanje – pojam obrazovanja kao proces, opći ciljevi i svrha,

kurikulum, vrednovanje obrazovanja, temeljni principi humanističkog odgoja i obrazovanja, formalno, neformalno, informalno

8. 2 Sustav odgoja i obrazovanja – predškolski, školski i visokoškolski odgoj i obrazovanje u hrvatskoj i svijetu

9.2 Obiteljska pedagogija - odgojna funkcija obitelji, svrha, zadaci i

sadržaj obiteljskog odgoja, stilovi odgoja roditelja, dimenzije roditeljstva

10.2 Predškolska pedagogija – značaj ranog i predškolskog odgoja i

obrazovanja, odrednice tradicionalnih i suvremenih vrtića, kurikulum vrtića

11. 2 Domska pedagogija - vrste i funkcije domova, sadržaj odgojne

15

IZVEDBENI PLAN NASTAVEdjelatnosti, načela i odgojni postupci

12.2 Odgoj i obrazovanje odraslih - teorije odgoja i obrazovanja odraslih

osoba, specifičnosti, organizacija i oblici, andragogija, gerontogogija, samoobrazovanje, Cjeloživotno obrazovanje

13.2 Odgoj u slobodnom vremenu – pojam, aktivnosti, kultura slobodnog

vremena, nove mogućnosti pedagoškog djelovanja, nositelji odgojnih aktivnosti

14.

2 Pedagogija djece s posebnim potrebama - promjene u pristupima obrazovanju djece s posebnim potrebama, uključivanje u redovni vrtić/školu, zakonske odrednice, položaj i

prava djece s posebnim potrebama u sustavu školovanja u RH

15.2 Interkulturalna pedagogija - različitost u kontekstu suvremenog

kurikuluma, interkulturalno obrazovanje kao čimbenik kvalitete suživota u suvremenim multikulturalnim društvima

Seminar


1. 1 Izlaganje seminara na odabranu temu.













16





Studenti su dužni u skladu s Pravilnikom o studiranju redovito pohađati predavanja te aktivno sudjelovati u izvođenju nastave (pisani predlošci, diskusije, grupni rad, rad u paru, vrjednovanje). Za seminarski dio nastave student je dužan izraditi seminarski rad na odabranu temu i prezentirati isti prema kalendaru izlaganja.

Termini ispita

Zimski ispitni rok: 1. i 15. veljače 2019.Jesenski ispitni rok: 2. i 16. rujna 2019.

Naziv kolegija Filozofija odgoja, Studij za odgojitelje, 1.god.1.sem.2P+1S;2018/2019.

ECTS 3


Mr.sc.Milena Radovan-BurjaKonzultacije: pon.11-12; četvrtkom 10-11 satie-mail:[email protected]

17



Razumjeti i kritički promišljati glavne pojmove i probleme odgoja u njihovom filozofskom i humanističkom značenju; kritički vrednovati i odgovorno razmatrati razvojne mogućnosti djece pomoću teorije i prakse odgoja; aktivno se odnositi prema uvažavanju dijaloga, kritičkog mišljenja, stvaralaštva, pluralizma i tolerancije u odgoju djece; osobno i profesionalno se etički odnositi prema svim pitanjima odgoja, razvoja i društva

Preduvjeti za upis

Ispitnaliteratura

Polić,M.(1997).Čovjek-Odgoj-Svijet, ZagrebLegrand, L.(1995).Moralna izobrazba danas, Zagreb, EducaMorin,E.(20029. Odgoj za budućnost, Zagreb, Educa

Dopunska literatura Gaarder,J.(2010).Sofijin svijet, Roman o povijesti filozofije,

Zagreb,ZnanjeTopić Peratović, N.(2014).Humanizam za djecu,Centar za građansku hrabrostVuk-Pavlović,P.(1996).Filozofija odgoja, Zagreb, Hrvatska sveučilišna nakladaČlanci u vezi tema, Internet izvori i sl.


Predavanja, seminari, rasprave


Izrada seminarskog rada, pismeni i usmeni ispit

Jezik poduke hrvatski

18


PREDAVANJA


4.10.'18.

8-10 Upoznavanje sa sadržajima kolegija; Filozofija i odgoj

11.10. Nastanak i razvoj filozofije odgoja kod nas i u svijetu

18.10. Doprinosi nekih od značajnijih filozofa razvoju odgojne misli

25.10. Aktualnost ili utjecaj nekih filozofskih shvaćanja na razumijevanje odgoja danas(Sokrat, Platon, Aristotel, Rousseau,Kant, Dewey…)

8.11. Doprinosi Pavao Vuk-Pavlovića filozofiji odgoja

15.11. Filozofija odgoja i razvoj kritičkog mišljenja

22.11. Program Filozofije za djecu M.Lipmana

29.11. Problemi suvremenog svijeta i važnost odgojnog angažiranja

6.12. Moralnost i odgoj danas, odnos prema važnim pitanjima

13.12. Temeljni pojmovi humanizma i odgoj djece

20.12. Demokratske vrijednosti i odgoj djece

10.1.2019 Filozofske pretpostavke odgoja za budućnost

17.1. Značenje i perspektive filozofije odgoja danas

19

IZVEDBENI PLAN NASTAVE24.1. Zaključna razmatranja

Seminar


O važnosti filozofskog promišljanja o svijetu, implikacije u odgoju

Što možemo naučiti od Sokrata, Platona i Aristotela o važnosti filozofije za odgojna shvaćanja

Analiza Kantovog shvaćanja odgoja u svjetlu njegovog shvaćanja čovjeka

Prosvjetiteljski utjecaj na filozofska i odgojna shvaćanja

Koji su glavni problemi našeg doba u vezi slobode, pitanja koja otvara egzistencijalizam

E,Morin o glavnim smjernicama odgoja za budućnost

Pavao Vuk-Pavlović o temeljnim pojmovima odgoja

Razvoj moralnosti kod djece, povezivanje sa primjerima

Primjeri za vježbanje kritičkog mišljenja kod djece

Vježbe


20



Naziv kolegija HRVATSKI JEZIK 1.

ECTS 5


Doc.dr.sc Slavica Vrsaljko

21



Iskazati odnose u govornoj komunikaciji. Nabrojati idiome hrvatskoga jezika i argumentirati razlike

u odnosu na hrvatski standardni jezik. Analizirati izgovor fonema hrvatskoga jezika. Prepoznati i analizirati alternacije (fonološke i

morfološke) Prepoznati razlike u izgovoru fonema č ,ć, dž, đ. te

izmjene alternacija ije/je/e/i. Prepoznati naglaske hrvatskoga standardnoga jezika i

uočiti odstupanja u odnosu na standardnojezične naglasne norme.

Prepoznati sve vrste riječi Samostalno analizirati gramatičke kategorije imenskih

riječi (rod, broj, padež) Samostalno analizirati gramatičke kategorije glagola Nabrojati i prepoznati nepromjenjive vrste riječi Prepoznati tvorbene načine u riječima

Preduvjeti za upis

Nema uvjeta

Ispitnaliteratura

Babić, S; Finka B; Moguš M. (2004). Hrvatski pravopis, Zagreb: Školska knjiga.Barić, E. i sur.(1995. i sljedeća izdanja). Hrvatska gramatika, Zagreb: Školska knjiga.Dujmović-Markusi , Dragica; Pavić- Pezer, Terezija (2015). Fon-fon 1.- udžbenik hrvatskoga jezika za prvi razred gimnazije. Zagreb: Profil.Dujmović-Markusi , Dragica; Pavić- Pezer, Terezija (2014). Fon-fon 2.- udžbenik hrvatskoga jezika za prvi razred gimnazije. Zagreb: ProfilJozić i suradnici (2013). Hrvatski pravopis. Zagreb: Institut za hrvatski jezik i jezikoslovlje Moguš, M. (2000). Povijest hrvatskoga književnog jezika, Zagreb: Globus. Težak, S. – Babić S. (2000). Gramatika hrvatskoga jezika, Zagreb: Školska knjiga.

22


Dopunska literatura

Samardžija, M. (1999) Norme i normiranje hrvatskoga jezika, Zagreb: MH.


Predavanja i seminari


Nakon uspješno položenih kolokvija, pismenog i usmenog ispita te izvršenih ostalih obveza formira se konačna ocjena

Jezik poduke Hrvatski

PREDAVANJA


Jezik kao sustav. Odnos jezika i govoraNorme u hrvatskome standardnom jezikuPovijest hrvatskoga standardnog jezika (Pregled povijesti hrvatskoga standardnog jezika kroz četiri razdoblja)Hrvatski pravopisFonologija. Glas (fon) i fonem. Nastajanje glasova. Razdioba glasovaFonološke opozicije. Glasovne promjene na granici morfemaNadodsječna fonološka sredstva. Značajke naglasnog sustava hrvatskoga standardnog jezika – naglasak i zanaglasna dužinaPRVI KOLOKVIJ

23


Morfologija. Vrste morfema.Vrste riječi. Gramatičke kategorije roda, broja, padeža i lica.Vrste i promjene imenicaPromjene ostalih imenskih riječiGlagoli i glagolski obliciPregled ostalih vrsta riječiTvorba riječi – sufiksacijaDRUGI KOLOKVIJ

Seminar


Jezik, definicija, klasifikacija jezika, jezične porodiceNarušavanje standardnojezičnih normiPrimjeri prvih pisanih spomenikaPregled sadržaja hrvatskih pravopisaUvod u fonologijuPrimjeri glasovnih promjenaOsnove pravogovorne normeKOLOKVIJUvod u morfologijuPrimjeri sklonidbe imenicaSklonidba ostalih imenskih riječiPrimjeri konjugacije glagolaPrimjeri ostalih vrsta riječiPrimjeri tvorbe riječi

24


Vježbe



25


Studenti su obvezni pohađati nastavi. Uvjet za dobivanje potpisa je najmanje 70 % prisustvovanja na nastavi.

Termini ispita:Prvi rok: prva polovina veljače

Drugi rok: druga polovina veljače

Treći rok – krajem ožujka 2019.

Četvrti rok – krajem travnja 2019.Napomena!

Datumi su okvirni, svakako valja pratiti službene termine tijekom ispitnih rokova.

Naziv kolegija Komunikacijske vještine odgojitelja

ECTS 3


Izv.prof.dr.sc. Slavica Šimić Šašić


- nabrojati elemente i vrste komunikacije- razlikovati i usporediti elemente verbalne i neverbalne komunikacije- prepoznavati i eliminirati smetnje u komunikaciji- prepoznati i koristiti vještine koje pridonose uspješnoj komunikaciji kao temelju za razumijevanje međuljudskih odnosa i uspostavu pozitivne međuljudske interakcije- opisati razvoj komunikacije i specifičnosti komunikacije u ranoj dobi

26

IZVEDBENI PLAN NASTAVE- demonstrirati nenasilno rješavanje sukoba

Preduvjeti za upis

Nema

Ispitnaliteratura

Reardon, K. K. (1998). Interpersonalna komunikacija. Zagreb: Alinea. Schultz von Thun, F. (2001). Kako međusobno razgovaramo. Zagreb: Erudita.Pearsons, J. C. i Spitzberg, B. H. (1990). Intrpersonal communication-concepts, components, and contexts. USA: WM.C.Brown publishersKnapp, M. L. i Hall, J. A. (2010). Neverbalna komunikacija u ljudskoj interakciji. Jastrebarsko: Naklada Slap.

Dopunska literatura

Hewstone, M. i Stroebe, W. (2003). Socijalna psihologija. Jastrebarsko: Naklada Slap. (Odabrana poglavlja)Bašić, J. ( 2002). Integralna metoda. Zagreb: Alinea.Ajduković, M. i Pečnik, N. (1994). Nenasilno rješavanje sukoba. Zagreb: Alinea. Janković, J. (1994). Sukob ili suradnja. Zagreb: Alinea. Raboteg-Šarić, Z. (1995). Psihologija alturizma. Zagreb: Alinea. Pease, A. (2002). Govor tijela – Kako misli drugih ljudi mogu pročitati iz njihovih kretnji. Zagreb: AGM Samovar, L.A., Porter, R.E. i McDaniel, E.R. (2013.) Interkulturalna komunikacija. Jastrebarsko: Naklada Slap.


Predavanja i seminari


Ocjenjuje se izrada i prezentacija seminarskog rada. Pisani ispit (kolokvij ili završni ispit) sastoji se od 5 pitanja esejskog tipa. Odgovori se boduju od 0,5-2 boda. Rezultat ispita postotak je ispravno riješenih zadataka. Ocjena se formira na sljedeći način:0 – 59% - nedovoljan60 – 65% – dovoljan66-75% - dobar76-85% – vrlo dobar

27

IZVEDBENI PLAN NASTAVE86-100 %- izvrstanUkupna ocjena se formira na temelju ocjene seminarskog rada i pisanog dijela ispita.


PREDAVANJA


2.10. 1 Uvodni sat, predstavljanje kolegija i ishoda učenja

9.10. 1 Određenje komunikacije (značajke komunikacije, komponente komunikacije, načela komunikacije)

16.10. 1 Međuljudski odnos (dimenzije, karakteristike, razvoj i raskid međuljudskih odnosa)

23.10. 1 Vrste komunikacije: Verbalna komunikacija

30.10 1 Neverbalna komunikacija

6.11. 1 Uspješna komunikacija i zapreke uspješnoj komunikaciji

13.11. 1 Aktivno slušanje

20.11. 1 Razvoj komunikacije

27.11. 1 Asertivnost

4.12. 1 Samootkrivanje u međuljudskim odnosima

11.12. 1 Socijalna percepcija (stavovi, predrasude i stereotipi u komunikaciji)

18.12. 1 Prosocijalno ponašanje i empatija

8.1. 1 Agresivno ponašanje

15.1. 1 Nenasilno rješavanje sukoba

22.1. 1 Kolokvij

Seminar


2.10. 1 Uvodni sat: podjela tema*

28

IZVEDBENI PLAN NASTAVE9.10. 1

16.10. 1

23.10. 1

30.10 1

6.11. 1

13.11. 1

20.11. 1

27.11. 1

4.12. 1

11.12. 1

18.12. 1

8.1. 1

15.1. 1

22.1. 1

*izlaganje seminarskih radova ovisit će o izboru tema od strane studenata ali će pratiti sadržaj predavanja

Vježbe


29



Studenti su dužni prisustvovati nastavi (minimalno 70%), izraditi i prezentirati seminarski rad.Termini ispita:5.2.2019.19.2.2019.10.9.2019.24.9.2019.

Naziv kolegija Dijete i računalo

ECTS 2


Josip Cindrić


Prepoznati primjenu i funkciju osnovnih elemenata informacijskog sustava u odgojno obrazovnom okruženju te razumjeti njihovu povezanost s računalnim sustavom. Prikupljati , obrađivati i koristiti informacija u svakodnevnom odgojnom i obrazovnom ciklusu.Analizirati odgojno obrazovni rad te ga unapređivati u skladu sa naprednim tehnologijama.Razviti istraživačke vještine i statističke obrade prikupljenih podataka korištenjem računala

30


Razviti sklonost za timski rad, interakciju i suradnju služeći se WEB alatima nove generacije.Kreirati materijala za rad pomoću Web 2.0 alata.Razviti sklonost za timski rad, interakciju i suradnju služeći se WEB alatima nove generacije.Za ulogu suradnika na on-line tečajevima kao moderatori ,za sukreiranje svih vrsta on-line tečajeva za korištenje u nastavi u suradnji sa mrežnim administratorima.Za moderiranje on-line tečajeva , te suradnju i kreiranja u izradi portala za nastavu ,te www stranice namjenjene najmlađima ...

Preduvjeti za upis

Ispitnaliteratura

Windows 7 / Ljiljana Milijaš, Radek Perši, Varaždin : Pro-mil, 2010

Vodič kroz Microsoft Office XP / Joe Habraken Zagreb : Miš, 2002

E-Moderating The kay to teaching and Learning online –Gilly Salomon,, London

Informatika za najmlađe / Arjana Blažić ; [ilustrirao Žarko Jovanovski ; fotografije Robert Leš] ,Zagreb : Naklada Haid, 2003.

McVay Lynch, M. (2002): The Online Educator: A Guide to Creating the Virtual Classroom, RoutledgeFalmer, London.

Dopunska literatura

Materijali s : loomen.carnet.hr --Online tečajevi za korištenje naprednih CMS web alata .


Predavanje , Vježbe ,Hibridna nasrtava, E-učenej

Način provjere znanja i polaganja ispita Elementi praćenja rada studenata:

Redovitost dolazaka na predavanja – max 10 %

Zadaće (pet zadaća ) - Izrada do zadanog roka – 5% Kvaliteta rada – 5 %

Kvaliteta rada (prezentacija, obrana rada) – max. 30 % Završni, usmeni dio ispita – max. 10%

Bodovna skala za ocjene:

65-69 % = dovoljan70-79 % = dobar80-89 % = vrlo dobar90-100 % = izvrstan

31


Jezik poduke HR


1 Uvodni sat, obveze i podjela u grupe, provjera AAI identiteta

1 Uvod u izradu WWW stranica Dizajn –story bord

2 Obrada teksta i slike , prelazak sa MS ofice na online alate .

1HTTPS://WWW.CANVA.COM

1 https://prezi.com

1 CMS sustavi

1 Content management system (pregled Open source sustava) http://www.wix.com

1 Rad na serveru

1 Joomla

1 Drupal

1 LMS

1 Moodle

2 On-line tečajevi , E-učenje

Vježbe


1 AAI identitet , Mrežna arhitektura , home page , story bord

1 Rad s tekstom i obrada slike(osnovna pravila , Paint)

32


https://www.canva.com

1 https://prezi.com

1 Pregled WEB-2.0 alata i njihovo korištenje na osobnim stranicama

2 Content management system (pregled Open source sustava) http://www.wix.com

1 Rad na serveru , prijava na server , instalacije baze podataka i instalacija cms sustava po izboru.

3 Joomla – dizajniranje osobnog web portala

1 LMS Moodle , prijava postavljanje osnovnih postavki lms sustava.

2 Izrada on-line tečaja 2 E-učenje , Instrukcijski dizajn , Strategije online poučavanja

Naziv kolegija Uvod u razvojnu psihologiju

ECTS 4


Prof.dr.sc. Mira Klarin


- Nabrojati i opisati osnovne pojmove iz područja različitih teorijskih pristupa u razvojnoj psihologiji, njihov doprinos objašnjenju razvoja i kao i njihova ograničenja.

- Opisati različite metode istraživanja u razvojnoj psihologiji, njihove prednosti i ograničenja.

- Prepoznati vrste i strategije te nacrte istraživanja i teorijske koncepte u razvojnoj psihologiji.

- Identificirati , razlikovati, usporediti i objasniti različite vrste i nacrte istraživanja te temeljne teorijske pristupe u razvojnoj psihologiji.

- Protumačiti i povezati odnosno upotrijebiti različite metodološke pristupe i teorijske okvire na konkretnim

33

https://www.canva.com/

IZVEDBENI PLAN NASTAVEprimjerima.

- Povezati i procijeniti različite nacrte istraživanja te teorijske koncepte.

- Razlikovati vrste i nacrte istraživanja, metode prikupljanja podataka.

- Kritičko pretraživanje literature u svrhu izrade seminara.

Preduvjeti za upis

Nema preduvjeta

Ispitnaliteratura

Nastavni materijali:

http://djelatnici.unizd.hr/~mklarin/naslovnica/documents/Uvodurazvojnupsihologiju.pdf

Vasta, R. i suradnici (2001): Dječja psihologija. Jastrebarsko: Naklada Slap. (odabrana područja)

Berk, L.E. (2008). Psihologija cjeloživotnog razvoja. Jastrebarsko: Naklada Slap. (odabrana područja)

Dopunska literatura

Buggle, F. (2002). Razvojna psihologija Jeana Piageta. Jastrebarsko: Naklada Slap.

Bukatko,D., Daehler, M.W. (2001). Child development. New York: Houghton Mifflin Company.

Thomas, R.M. (2001). Recent theories of human development, London: Sage Publications, Inc.

Santrock, J.W. 1999). Life-Span Development. Boston: McGraw Hill Collage.


Nastava se provodi putem predavanja, seminara te rasprava na zadanu temu.


Provjera znanja provodi se putem pismenog i na zahtjev usmenog ispita. Tijekom semestra provode se dva kolokvija i/ili na kraju semestra 4 ispitna roka. Također, udio u konačnoj ocjeni čini seminar kojega studenti realiziraju u manjim skupinama.

34



PREDAVANJA

SADRŽAJ

Uvod u kolegij, sadržaj, ciljevi kolegijaOdređenje razvojne psihologije s povijesnim pregledom.Osnovni pojmovi u razvojnoj psihologijiProblemi i pitanja u razvojnoj psihologijiMetode istraživanja čovjekova razvojaEtička načela u istraživanjima razvoja te dileme koje prate razvojnu psihologiju. Freudova teorija psihoseksualnog razvoja.Eriksonova teorija psihosocijalnog razvoja.Biheviorističke teorije – Tradicionalne teorije učenja.Biheviorističke teorije razvoja – Socijalno-kognitivna teorija učenja.Piaget-ova teorija kognitivnog razvoja.Evolucijaka teorija razvoja

Ekološka teorija razvoja

Teorija socijalizacije u grupi

35


Teorija cjeloživotnog razvojaEvaluacija teorijskih pristupa u razvojnoj spihologiji

Seminar

SADRŽAJ

Povijesni pregled razvoja Razvojne psihologijeMetode prikupljana podataka u Razvojnoj psihologijiStrategije istraživanja u Razvojnoj psihologijiPsihodinamski teorijski pristupi i njihov utjecaj na Razvojnu psihologijuBihevioristički teorijski pristupi i njihov utjecaj na Razvojnu psihologijuKognitivistički teorijski pristupi i njihov utjecaj na Razvojnu psihologijuPregled istraživanja A. Bandure i značaj rezultata za Razvojnu psihologijuPiaget-ov kognitivni model kognitivnog razvojaEtološki pristup razvojuEvolucijski pristup razvoju J. Belsky-aEkološki pristup razvojuPregled teorija razvoja – prednost i ograničenjaSamostalno odabrane temeSamostalno odabrane teme

36



Pohađanje nastave je obavezno. Polaganje ispita putem kolokvija je prema izboru studenata. Ukoliko student ne udovolji ili ne zadovolji u jednom od kolokvija, njegova obveza je polaganje ispita u ispitnom roku.

Ispitni termini:1. 7. veljače 2017. u 10,002. 21. veljače 2017. u 10,003. 6. ožujka 2017. u 10,304. 3. travnja 2017. u 10,30

37

Documents

IZVEDBENI PLAN NASTAVE - unizd.hr -PO 1 2018-2019 zimski... · Web viewOsim grupnih sastanaka sa studentima voditelj studijske grupe prima studente na individualne konzultacije vezano