ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “NICHOLAS GREEN-FALCONE E BORSELLINO”

PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_a Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 1/6

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

ISTITUTO: I.I.S. “NICHOLAS GREEN – FALCONE E BORSELLINO” INDIRIZZO: INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI CLASSE: PRIMA SEZIONE: B A.S. 2017/2018

DISCIPLINA: LINGUA STRANIERA INGLESE

DOCENTE: PROF. BINA CHIARADIA

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “NICHOLAS GREEN-FALCONE E BORSELLINO”

PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_a Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 2/6

Il Piano di Lavoro individuale è stato progettato attenendosi ai seguenti obiettivi regionali riportati nel RAV: - Ridurre il fenomeno del cheating; - Promuovere l'acquisizione delle competenze di cittadinanza e integrarle nella programmazione curriculare; - Rimuovere le ragioni sistemiche della varianza tra classi e conferire organicità alle azioni promosse in tema di prevenzione, accompagnamento, recupero e potenziamento.

MODULO N. 1 “All about me”

COMPETENZA LL GG

• Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi (A1/A2 C.E.F.)

• Comprende frasi isolate; comunica in attività semplici e di routine in ambiti di immediata rilevanza; utilizza espressioni di uso frequente e lessico di base.

• Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi • Produce brevi e semplici testi relativi ad argomenti familiari e abituali, utilizzando lessico e

fraseologia idiomatica di base. COMPETENZA EUROPEA (RIFERIMENTO RACCOMANDAZIONE 2006/962/CE DEL PARLAMENTO

EUROPEO E DEL CONSIGLIO, DEL 18 DICEMBRE 2006, RELATIVA A COMPETENZE CHIAVE PER L'APPRENDIMENTO PERMANENTE)

• comunicazione nelle lingue straniere • comunicazione nella madre lingua • imparare ad imparare

COMPETENZA DI CITTADINANZA (RIFERIMENTO D.M. N. 139 DEL 22 AGOSTO 2007)

• Imparare ad Imparare • Agire in Modo Autonomo e Responsabile • Progettare • Risolvere i Problemi • Comunicare • Individuare Collegamenti e Relazioni • Collaborare a Partecipare • Acquisire e Interpretare l’Informazione

PREREQUISITI

• Comprende e utilizza espressioni familiari di uso quotidiano e formule molto comuni relative alla sfera personale ( se stesso , casa e scuola). Interagisce in maniera semplice purchè l’interlocutore parli lentamente e chiaramente.

• Srutture morfosintattiche e lessico di base

DISCIPLINE COINVOLTE • Italiano

ABILITÀ

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PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_a Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 3/6

ABILITÀ LLGG

• Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale e quotidiano.

• Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in messaggi chiari, di breve estensione, scritti e orali, su argomenti noti e di interesse personale e quotidiano

• Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana.

• Utilizzare dizionari bilingue ,compresi quelli multimediali; • Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di

interesse personale e quotidiano. • Cogliere il carattere interculturale della lingua inglese, anche in

relazione alla sua dimensione globale e alle varietà geografiche.

ABILITÀ DA FORMULARE

• Comprendere/produrre brevi e semplici testi, orali e scritti per ricavare/dare informazioni riguardanti se stessi, la famiglia, la casa, l’ambiente in cui si vive e la scuola.

• Utilizzare le parole nei contesti d’uso, consapevoli del loro significato;

• Interagire per chiedere e fornire semplici informazioni riguardanti se stessi, la propria routine, la famiglia, l’ambiente in cui si vive e la scuola

• Completare moduli, tabelle e dialoghi. • Mettere in relazioni costrutti e intenzioni comunicative. • Individuare le informazioni principali di un testo scritto e orale.

CONOSCENZE

CONOSCENZE LLGG

• Strutture grammaticali di base della lingua, sistema fonologico, ortografia e punteggiatura.

• Strategie per la comprensione globale e selettiva (skimming and scanning) di testi e messaggi semplici e chiari su argomenti noti inerenti la sfera personale.

• Lessico e fraseologia idiomatica frequenti relativi ad argomenti della vita quotidiana;

• Tecniche di uso dei dizionari, anche multimediali; • Produzione di testi brevi, semplici e coerenti, • Aspetti socio-culturali del Paese di cui si studia la lingua.

CONOSCENZE DA FORMULARE

• Conoscere la struttura della frase in L2; • Funzioni comunicative per : salutare, presentarsi, dare

informazioni personali essenziali, parlare delle attività scolastiche, parlare della famiglia e della casa.

• Lessico di base riferito agli argomenti del modulo; • Strutture morfosintattiche di base adeguate al contesto. • Strategie di comprensione globale e selettiva di testi semplici,

brevi e chiari, orali e multimediali su argomenti noti.

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PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_a Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 4/6

CONTENUTI DISCIPLINARI MINIMI

[ Grammar: Unit 1

• Pronomi personali soggetto • Simple Present di to Be (all forms) • Nazioni e nazionalità • Usi di to Be Unit 2 • Articolo determinativo e indeterminativo

Posizione dell’aggettivo attributivo • Uso dell’articolo determinativo (1) • Plurale dei sostantivi • Aggettivi e pronomi dimostrativi • There is / There are Unit 3 • Aggettivi possessivi • Whose • Pronomi possessivi • Pronomi personali complemento • Genitivo sassone Unit 4 • Simple Present di to have • Preposizioni di stato in luogo • Altri usi delle preposizioni: in, on, at

• Aree lessicali: • The alphabet • Numbers • Nations and nationalities • The family • Personal objects • Months, days • School • Rooms and furniture Civiltà e intercultura

Testi relativi ad aspetti socio-culturali dei paesi anglofoni

IMPEGNO ORARIO DURATA IN ORE 27 (comprensive delle ore dedicate alle verifiche scritte e orali)

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PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_a Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 5/6

PERIODO (È possibile selezionare più voci)

X□ Settembre X□ Ottobre X□ Novembre □ Dicembre

□ Gennaio □ Febbraio □ Marzo

□ Aprile □ Maggio □ Giugno

METODI FORMATIVI È possibile selezionare più voci

X□ laboratorio X□ lezione frontale X□ debriefing □ esercitazioni di carteggio X□ dialogo formativo X□ problem solving □ problem

□ alternanza X□ project work □ simulazione – virtual Lab □ e-learning X□ brain – storming X□ percorso autoapprendimento □ Altro (specificare)……………….

MEZZI, STRUMENTI E SUSSIDI È possibile selezionare più voci

attrezzature di laboratorio □ simulatore □ monografie di apparati □ virtual - lab

X□ dispense X□ libro di testo □ pubblicazioni ed e-book X□ apparati multimediali □ strumenti per calcolo elettronico □ Strumenti di misura □ Cartografia tradiz. e/o elettronica

VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE

IN ITINERE

X□ prova strutturata X□prova semistrutturata (quesiti a stimolo chiuso e risposta aperta, tipologia mista con quesiti a risposta aperta e quesiti a scelta e/o a risposta multipla e/o a completamento, trattazione sintetica, studio di casi…) □ prova in laboratorio □ relazione X□ comprensione e/o analisi del testo □ tema storico/di ordine generale X□ esercizi di grammatica □ saggio breve/articolo di giornale □ prova di simulazione □ soluzione di problemi e/o □ elaborazioni grafiche X□ interrogazioni/colloqui

CRITERI DI VALUTAZIONE

I criteri di valutazione per le prove sono quelli riportati nel P.T.O.F.; per le prove scritte strutturate e semistrutturate si assegna un punteggio ad ogni singolo quesito in base al grado di difficoltà. Nella valutazione finale dell’allievo si terrà conto del profitto, dell’impegno e dei progressi compiuti dal discente nella sua attività di apprendimento. Gli esiti delle misurazioni in itinere e delle prove di fine modulo concorrono nella formulazione della valutazione finale dello stesso. La valutazione del modulo è data dalla media dei voti delle prove intermedie e di quelle di fine modulo. La valutazione dell’intero modulo con voto inferiore a 6 richiede che l’alunno recuperi e sia sottoposto a verifiche entro la fine dell’anno scolastico relative all’intero modulo o alla/e parti di esso in cui sono state individuate carenze. La valutazione quadrimestrale scaturisce dalla media dei voti unitamente ai criteri della griglia integrativa di valutazione quadrimestrale approvata dal CdD

FINE MODULO

X□ prova strutturata X□ prova semistrutturata □ prova in laboratorio □ relazione □ griglie di osservazione X□ comprensione del testo □ prova di simulazione □ soluzione di problemi □ elaborazioni grafiche

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “NICHOLAS GREEN-FALCONE E BORSELLINO”

PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_a Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 6/6

LIVELLI MINIMI PER LE VERIFICHE

Conoscenza essenziale e semplice dei contenuti proposti e capacità essenziali di applicazione e abilità con qualche incertezza che può essere eliminata con la guida del docente. Esposizione con qualche lieve improprietà e con modesto uso del lessico della disciplina. Uso essenziale degli strumenti

AZIONI DI RECUPERO ED APPROFONDIMENTO

Recupero in itinere, sportello didattico, corso di recupero dopo le valutazioni trimestrali, recupero individuale e autonomo, recupero personale nei periodi di sospensione delle attività didattiche, partecipazione ai colloqui in classe – Approfondimento autonomo o di gruppo

Agg. N° 0 del XX/10/2017 IL docente

BINA CHIARADIA

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

ISTITUTO: I.I.S. “NICHOLAS GREEN – FALCONE E BORSELLINO” INDIRIZZO: INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI CLASSE: PRIMA SEZIONE: B A.S. 2017/2018

DISCIPLINA: LINGUA STRANIERA INGLESE

DOCENTE: PROF. BINA CHIARADIA

MODULO N. 2 “Days in my life”

COMPETENZA LL GG

• Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi (A1/A2 C.E.F.)

• Comprende frasi isolate; comunica in attività semplici e di routine in ambiti di immediata rilevanza; utilizza espressioni di uso frequente e lessico di base.

• Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi • Produce brevi e semplici testi relativi ad argomenti familiari e abituali, utilizzando lessico e

fraseologia idiomatica di base. COMPETENZA EUROPEA (RIFERIMENTO RACCOMANDAZIONE 2006/962/CE DEL PARLAMENTO

EUROPEO E DEL CONSIGLIO, DEL 18 DICEMBRE 2006, RELATIVA A COMPETENZE CHIAVE PER L'APPRENDIMENTO PERMANENTE)

• comunicazione nelle lingue straniere • comunicazione nella madre lingua • imparare ad imparare

COMPETENZA DI CITTADINANZA (RIFERIMENTO D.M. N. 139 DEL 22 AGOSTO 2007)

• Imparare ad Imparare • Agire in Modo Autonomo e Responsabile • Progettare • Risolvere i Problemi • Comunicare • Individuare Collegamenti e Relazioni • Collaborare a Partecipare • Acquisire e Interpretare l’Informazione

PREREQUISITI

• Comprende e utilizza espressioni e strutture morfosintattiche relative agli argomenti del modulo precedente .

• Conosce il lessico di base relativo agli argomenti del modulo precedente.

DISCIPLINE COINVOLTE • Italiano

ABILITÀ

ABILITÀ LLGG

• Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale e quotidiano.

• Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in messaggi chiari, di breve estensione, scritti e orali, su argomenti noti e di interesse personale e quotidiano

• Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana.

• Utilizzare dizionari bilingue ,compresi quelli multimediali; • Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di

interesse personale e quotidiano.

• Cogliere il carattere interculturale della lingua inglese, anche in relazione alla sua dimensione globale e alle varietà geografiche.

ABILITÀ DA FORMULARE

• Comprendere/produrre brevi e semplici testi, orali e scritti per ricavare/dare informazioni relative a: routine quotidiana, attività del tempo libero, preferenze , mestieri, tempo atmosferico, prezzi, azioni in corso di svolgimento.

• Utilizzare le parole nei contesti d’uso, consapevoli del loro significato;

• Interagire per chiedere e fornire semplici informazioni riguardanti aspetti di vita quotidiana, luoghi di vacanza, opinioni ,prezzi, azioni temporanee.

• Completare moduli, tabelle e dialoghi; • Mettere in relazioni costrutti e intenzioni comunicative; • Individuare le informazioni principali di un testo scritto e orale.

CONOSCENZE

CONOSCENZE LLGG

• Strutture grammaticali di base della lingua, sistema fonologico, ortografia e punteggiatura.

• Strategie per la comprensione globale e selettiva (skimming and scanning) di testi e messaggi semplici e chiari su argomenti noti inerenti la sfera personale.

• Lessico e fraseologia idiomatica frequenti relativi ad argomenti della vita quotidiana;

• Tecniche di uso dei dizionari, anche multimediali; • Produzione di testi brevi, semplici e coerenti, • Aspetti socio-culturali del Paese di cui si studia la lingua.

CONOSCENZE DA FORMULARE

• Conoscere la struttura della frase in L2; • Funzioni comunicative per : parlare della routine quotidiana e

delle attività del tempo libero, dire ciò che piace e non piace, esprimere preferenze e opinioni, parlare di date, parlare di mestieri, chiedere e dire il prezzo, parlare di azioni in corso di svolgimento;

• Lessico di base riferito agli argomenti del modulo; • Strutture morfosintattiche di base adeguate al contesto. • Strategie di comprensione globale e selettiva di testi semplici,

brevi e chiari, orali e multimediali su argomenti noti.

CONTENUTI DISCIPLINARI MINIMI

• [ Grammar: Unit 5 • L’ora • Simple present (all forms) • Usi idiomatici di to have • Pronomi riflessivi Unit 6 • Numeri cardinali • Numeri ordinali e la dara • Preposizioni di tempo • Misure Unit 7 • Present continuous • Simple present e Present continuous • Il tempo atmosferico

Aree lessicali

• Hobbies and sport • Daily routine • Free time • Jobs • Holidays

Civiltà e intercultura • Testi relativi ad aspetti socio-culturali dei paesi anglofoni

IMPEGNO ORARIO

DURATA IN ORE [24 (comprensive delle ore dedicate alle verifiche scritte e orali)

PERIODO (È possibile selezionare più voci)

□ Settembre □ Ottobre □ Novembre X□ Dicembre

X□ Gennaio □ Febbraio □ Marzo

□ Aprile □ Maggio □ Giugno

METODI FORMATIVI È possibile selezionare più voci

X□ laboratorio X□ lezione frontale X□ debriefing □ esercitazioni di carteggio X□ dialogo formativo X□ problem solving □ problem

□ alternanza X□ project work □ simulazione – virtual Lab □ e-learning X□ brain – storming X□ percorso autoapprendimento □ Altro (specificare)……………….

MEZZI, STRUMENTI E SUSSIDI È possibile selezionare più voci

attrezzature di laboratorio □ simulatore □ monografie di apparati □ virtual - lab

X□ dispense X□ libro di testo □ pubblicazioni ed e-book X□ apparati multimediali □ strumenti per calcolo elettronico □ Strumenti di misura □ Cartografia tradiz. e/o elettronica

VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE

IN ITINERE

X□ prova strutturata X□prova semistrutturata (quesiti a stimolo chiuso e risposta aperta, tipologia mista con quesiti a risposta aperta e quesiti a scelta e/o a risposta multipla e/o a completamento, trattazione sintetica, studio di casi…) □ prova in laboratorio □ relazione X□ comprensione e/o analisi del testo □ tema storico/di ordine generale X□ esercizi di grammatica □ saggio breve/articolo di giornale □ prova di simulazione □ soluzione di problemi e/o □ elaborazioni grafiche X□ interrogazioni/colloqui

CRITERI DI VALUTAZIONE

I criteri di valutazione per le prove sono quelli riportati nel P.T.O.F.; per le prove scritte strutturate e semistrutturate si assegna un punteggio ad ogni singolo quesito in base al grado di difficoltà. Nella valutazione finale dell’allievo si terrà conto del profitto, dell’impegno e dei progressi compiuti dal discente nella sua attività di apprendimento. Gli esiti delle misurazioni in itinere e delle prove di fine modulo concorrono nella formulazione della valutazione finale dello stesso. La valutazione del modulo è data dalla media dei voti delle prove intermedie e di quelle di fine modulo. La valutazione dell’intero modulo con voto inferiore a 6 richiede che l’alunno recuperi e sia sottoposto a verifiche entro la fine dell’anno scolastico relative all’intero modulo o alla/e parti di esso in cui sono state individuate carenze. La valutazione quadrimestrale scaturisce dalla media dei voti unitamente ai criteri della griglia integrativa di valutazione quadrimestrale approvata dal CdD

FINE MODULO

X□ prova strutturata X□ prova semistrutturata □ prova in laboratorio □ relazione □ griglie di osservazione X□ comprensione del testo □ prova di simulazione □ soluzione di problemi □ elaborazioni grafiche

LIVELLI MINIMI PER LE VERIFICHE

Conoscenza essenziale e semplice dei contenuti proposti e capacità essenziali di applicazione e abilità con qualche incertezza che può essere eliminata con la guida del docente. Esposizione con qualche lieve improprietà e con modesto uso del lessico della disciplina. Uso essenziale degli strumenti

AZIONI DI RECUPERO ED APPROFONDIMENTO

Recupero in itinere, sportello didattico, corso di recupero dopo le valutazioni trimestrali, recupero individuale e autonomo, recupero personale nei periodi di sospensione delle attività didattiche, partecipazione ai colloqui in classe – Approfondimento autonomo o di gruppo

Agg. N° 0 del XX/10/2017 IL docente

BINA CHIARADIA

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “NICHOLAS GREEN-FALCONE E BORSELLINO”

PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_a Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 1/5

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

ISTITUTO: I.I.S. “NICHOLAS GREEN – FALCONE E BORSELLINO” INDIRIZZO: INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI CLASSE: PRIMA SEZIONE: B A.S. 2017/2018

DISCIPLINA: LINGUA STRANIERA INGLESE

DOCENTE: PROF. BINA CHIARADIA

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “NICHOLAS GREEN-FALCONE E BORSELLINO”

PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_a Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 2/5

MODULO N. 3 “STAY HEALTHY”

COMPETENZA LL GG

• Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi (A1/A2 C.E.F.)

• Comprende frasi isolate; comunica in attività semplici e di routine in ambiti di immediata rilevanza; utilizza espressioni di uso frequente e lessico di base.

• Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi • Produce brevi e semplici testi relativi ad argomenti familiari e abituali, utilizzando lessico e

fraseologia idiomatica di base. COMPETENZA EUROPEA (RIFERIMENTO RACCOMANDAZIONE 2006/962/CE DEL PARLAMENTO

EUROPEO E DEL CONSIGLIO, DEL 18 DICEMBRE 2006, RELATIVA A COMPETENZE CHIAVE PER L'APPRENDIMENTO PERMANENTE)

• comunicazione nelle lingue straniere • comunicazione nella madre lingua • imparare ad imparare

COMPETENZA DI CITTADINANZA (RIFERIMENTO D.M. N. 139 DEL 22 AGOSTO 2007)

• Imparare ad Imparare • Agire in Modo Autonomo e Responsabile • Progettare • Risolvere i Problemi • Comunicare • Individuare Collegamenti e Relazioni • Collaborare a Partecipare • Acquisire e Interpretare l’Informazione

PREREQUISITI

• Comprende e utilizza espressioni e strutture morfosintattiche relative agli argomenti dei moduli precedenti .

• Conosce il lessico di base relativo agli argomenti dei moduli precedenti.

DISCIPLINE COINVOLTE • Italiano

ABILITÀ

ABILITÀ LLGG

• Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale e quotidiano.

• Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in messaggi chiari, di breve estensione, scritti e orali, su argomenti noti e di interesse personale e quotidiano

• Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana.

• Utilizzare dizionari bilingue ,compresi quelli multimediali; • Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di

interesse personale e quotidiano.

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “NICHOLAS GREEN-FALCONE E BORSELLINO”

PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_a Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 3/5

• Cogliere il carattere interculturale della lingua inglese, anche in

relazione alla sua dimensione globale e alle varietà geografiche.

ABILITÀ DA FORMULARE

• Comprendere/produrre brevi e semplici testi, orali e scritti per ricavare/dare informazioni relative a abilità proprie e altrui, cibo, alimentazione e quantità, città e edifici, indicazioni stradali.

• Utilizzare le parole nei contesti d’uso, consapevoli del loro significato;

• Interagire per chiedere e fornire semplici informazioni riguardanti gli argomenti del modulo;

• Completare moduli, tabelle e dialoghi; • Mettere in relazioni costrutti e intenzioni comunicative; • Individuare le informazioni principali di un testo scritto e orale.

CONOSCENZE

CONOSCENZE LLGG

• Strutture grammaticali di base della lingua, sistema fonologico, ortografia e punteggiatura.

• Strategie per la comprensione globale e selettiva (skimming and scanning) di testi e messaggi semplici e chiari su argomenti noti inerenti la sfera personale.

• Lessico e fraseologia idiomatica frequenti relativi ad argomenti della vita quotidiana;

• Tecniche di uso dei dizionari, anche multimediali; • Produzione di testi brevi, semplici e coerenti, • Aspetti socio-culturali del Paese di cui si studia la lingua.

CONOSCENZE DA FORMULARE

• Conoscere la struttura della frase in L2; • Funzioni comunicative per : parlare e chiedere di abilità proprie e

altrui, parlare di cibo e bevande, ordinare al ristorante, descrivere città ed edifici, chiedere e dare informazioni stradali;

• Lessico di base riferito agli argomenti del modulo; • Strutture morfosintattiche di base adeguate al contesto. • Strategie di comprensione globale e selettiva di testi semplici,

brevi e chiari, orali e multimediali su argomenti noti.

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “NICHOLAS GREEN-FALCONE E BORSELLINO”

PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_a Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 4/5

CONTENUTI DISCIPLINARI MINIMI

[Grammar: Unit 8

• Can • Gli indefiniti some /any/ - no /none • Sostantivi numerabili e non numerabili • Parole composte • Ordine degli aggettivi

Unit 9 • Molto / tanto / troppo • Poco / abbastanza / piuttosto • Indefiniti composti • Both /neither / either

Unit 10 • Preposizioni di moto • Preposizioni di mezzo • Imperativo • Must • Uso dell’articolo determinativo (2)

Aree lessicali

• Food and drink • Kitchen equipment • Towns and building

Civiltà e intercultura • Testi relativi ad aspetti socio-culturali dei paesi anglofoni

IMPEGNO ORARIO

DURATA IN ORE 24 (comprensive delle ore dedicate alle verifiche scritte e orali) [

PERIODO (È possibile selezionare più voci)

□ Settembre □ Ottobre □ Novembre □ Dicembre

□ Gennaio X□ Febbraio X□ Marzo

□ Aprile □ Maggio □ Giugno

METODI FORMATIVI È possibile selezionare più voci

X□ laboratorio X□ lezione frontale X□ debriefing □ esercitazioni di carteggio X□ dialogo formativo X□ problem solving □ problem

□ alternanza X□ project work □ simulazione – virtual Lab □ e-learning X□ brain – storming X□ percorso autoapprendimento □ Altro (specificare)……………….

MEZZI, STRUMENTI E SUSSIDI È possibile selezionare più voci

attrezzature di laboratorio □ simulatore □ monografie di apparati □ virtual - lab

X□ dispense X□ libro di testo □ pubblicazioni ed e-book X□ apparati multimediali □ strumenti per calcolo elettronico □ Strumenti di misura □ Cartografia tradiz. e/o elettronica

VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “NICHOLAS GREEN-FALCONE E BORSELLINO”

PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_a Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 5/5

IN ITINERE

X□ prova strutturata X□prova semistrutturata (quesiti a stimolo chiuso e risposta aperta, tipologia mista con quesiti a risposta aperta e quesiti a scelta e/o a risposta multipla e/o a completamento, trattazione sintetica, studio di casi…) □ prova in laboratorio □ relazione X□ comprensione e/o analisi del testo □ tema storico/di ordine generale X□ esercizi di grammatica □ saggio breve/articolo di giornale □ prova di simulazione □ soluzione di problemi e/o □ elaborazioni grafiche X□ interrogazioni/colloqui

CRITERI DI VALUTAZIONE

I criteri di valutazione per le prove sono quelli riportati nel P.T.O.F.; per le prove scritte strutturate e semistrutturate si assegna un punteggio ad ogni singolo quesito in base al grado di difficoltà. Nella valutazione finale dell’allievo si terrà conto del profitto, dell’impegno e dei progressi compiuti dal discente nella sua attività di apprendimento. Gli esiti delle misurazioni in itinere e delle prove di fine modulo concorrono nella formulazione della valutazione finale dello stesso. La valutazione del modulo è data dalla media dei voti delle prove intermedie e di quelle di fine modulo. La valutazione dell’intero modulo con voto inferiore a 6 richiede che l’alunno recuperi e sia sottoposto a verifiche entro la fine dell’anno scolastico relative all’intero modulo o alla/e parti di esso in cui sono state individuate carenze. La valutazione quadrimestrale scaturisce dalla media dei voti unitamente ai criteri della griglia integrativa di valutazione quadrimestrale approvata dal CdD

FINE MODULO

X□ prova strutturata X□ prova semistrutturata □ prova in laboratorio □ relazione □ griglie di osservazione X□ comprensione del testo □ prova di simulazione □ soluzione di problemi □ elaborazioni grafiche

LIVELLI MINIMI PER LE VERIFICHE

Conoscenza essenziale e semplice dei contenuti proposti e capacità essenziali di applicazione e abilità con qualche incertezza che può essere eliminata con la guida del docente. Esposizione con qualche lieve improprietà e con modesto uso del lessico della disciplina. Uso essenziale degli strumenti

AZIONI DI RECUPERO ED APPROFONDIMENTO

Recupero in itinere, sportello didattico, corso di recupero dopo le valutazioni trimestrali, recupero individuale e autonomo, recupero personale nei periodi di sospensione delle attività didattiche, partecipazione ai colloqui in classe – Approfondimento autonomo o di gruppo

Agg. N° 0 del XX/10/2017 IL docente

BINA CHIARADIA

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “NICHOLAS GREEN-FALCONE E BORSELLINO”

PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_a Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 1/5

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

ISTITUTO: I.I.S. “NICHOLAS GREEN – FALCONE E BORSELLINO” INDIRIZZO: INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI CLASSE: PRIMA SEZIONE: B A.S. 2017/2018

DISCIPLINA: LINGUA STRANIERA INGLESE

DOCENTE: PROF. BINA CHIARADIA

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “NICHOLAS GREEN-FALCONE E BORSELLINO”

PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_a Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 2/5

MODULO N. 4 “When I was a kid”

COMPETENZA LL GG

• Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi (A1/A2 C.E.F.)

• Comprende frasi isolate; comunica in attività semplici e di routine in ambiti di immediata rilevanza; utilizza espressioni di uso frequente e lessico di base.

• Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi • Produce brevi e semplici testi relativi ad argomenti familiari e abituali, utilizzando lessico e

fraseologia idiomatica di base. COMPETENZA EUROPEA (RIFERIMENTO RACCOMANDAZIONE 2006/962/CE DEL PARLAMENTO

EUROPEO E DEL CONSIGLIO, DEL 18 DICEMBRE 2006, RELATIVA A COMPETENZE CHIAVE PER L'APPRENDIMENTO PERMANENTE)

• comunicazione nelle lingue straniere • comunicazione nella madre lingua • imparare ad imparare

COMPETENZA DI CITTADINANZA (RIFERIMENTO D.M. N. 139 DEL 22 AGOSTO 2007)

• Imparare ad Imparare • Agire in Modo Autonomo e Responsabile • Progettare • Risolvere i Problemi • Comunicare • Individuare Collegamenti e Relazioni • Collaborare a Partecipare • Acquisire e Interpretare l’Informazione

PREREQUISITI

• Comprende e utilizza espressioni e strutture morfosintattiche relative agli argomenti dei moduli precedenti .

• Conosce il lessico di base relativo agli argomenti dei moduli precedenti.

DISCIPLINE COINVOLTE • Italiano

ABILITÀ

ABILITÀ LLGG

• Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale e quotidiano.

• Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in messaggi chiari, di breve estensione, scritti e orali, su argomenti noti e di interesse personale e quotidiano

• Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana.

• Utilizzare dizionari bilingue ,compresi quelli multimediali; • Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di

interesse personale e quotidiano.

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “NICHOLAS GREEN-FALCONE E BORSELLINO”

PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_a Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 3/5

• Cogliere il carattere interculturale della lingua inglese, anche in

relazione alla sua dimensione globale e alle varietà geografiche.

ABILITÀ DA FORMULARE

• Comprendere/produrre brevi e semplici testi, orali e scritti per ricavare/dare informazioni relative a intenzioni, previsioni, possibilità future, ipotesi, paragoni, eventi passati ed esperienze vissute.

• Utilizzare le parole nei contesti d’uso, consapevoli del loro significato;

• Interagire per chiedere e fornire semplici informazioni riguardanti gli argomenti del modulo;

• Completare moduli, tabelle e dialoghi; • Mettere in relazioni costrutti e intenzioni comunicative; • Individuare le informazioni principali di un testo scritto e orale. •

CONOSCENZE

CONOSCENZE LLGG

• Strutture grammaticali di base della lingua, sistema fonologico, ortografia e punteggiatura.

• Strategie per la comprensione globale e selettiva (skimming and scanning) di testi e messaggi semplici e chiari su argomenti noti inerenti la sfera personale.

• Lessico e fraseologia idiomatica frequenti relativi ad argomenti della vita quotidiana;

• Tecniche di uso dei dizionari, anche multimediali; • Produzione di testi brevi, semplici e coerenti, • Aspetti socio-culturali del Paese di cui si studia la lingua.

CONOSCENZE DA FORMULARE

• Conoscere la struttura della frase in L2; • Funzioni comunicative per : parlare di eventi passati e abitudini

passate, fare previsioni, parlare di intenzioni e azioni imminenti, fare paragoni.

• Lessico di base riferito agli argomenti del modulo. • Strutture morfosintattiche di base adeguate al contesto. • Strategie di comprensione globale e selettiva di testi semplici,

brevi e chiari, orali e multimediali su argomenti noti.

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PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_a Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 4/5

CONTENUTI DISCIPLINARI MINIMI

[Grammar: Unit 11

• To be going to • Simple future • Subordinate ipotetiche di 1° tipo • Uso dell’articolo determinativo (3)

Unit 12 • Comparativo di maggioranza • Comparativo di uguaglianza e minoranza • Superlativo relativo • Particolarità nell’ uso del comparativo

Unit 13 • Simple past di to be • Simple past dei verbi regolari e irregolari • Used to

Aree lessicali

• Means of transport • Clothes • Physical appearance

Civiltà e intercultura

Testi relativi ad aspetti socio-culturali dei paesi anglofoni

IMPEGNO ORARIO

DURATA IN ORE 24 (comprensive delle ore dedicate alle verifiche scritte e orali) [

PERIODO (È possibile selezionare più voci)

□ Settembre □ Ottobre □ Novembre □ Dicembre

□ Gennaio □ Febbraio □ Marzo

X□ Aprile X□ Maggio X□ Giugno

METODI FORMATIVI È possibile selezionare più voci

X□ laboratorio X□ lezione frontale X□ debriefing □ esercitazioni di carteggio X□ dialogo formativo X□ problem solving □ problem

□ alternanza X□ project work □ simulazione – virtual Lab □ e-learning X□ brain – storming X□ percorso autoapprendimento □ Altro (specificare)……………….

MEZZI, STRUMENTI E SUSSIDI È possibile selezionare più voci

attrezzature di laboratorio □ simulatore □ monografie di apparati □ virtual - lab

X□ dispense X□ libro di testo □ pubblicazioni ed e-book X□ apparati multimediali □ strumenti per calcolo elettronico □ Strumenti di misura □ Cartografia tradiz. e/o elettronica

VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE

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PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_a Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 5/5

IN ITINERE

X□ prova strutturata X□prova semistrutturata (quesiti a stimolo chiuso e risposta aperta, tipologia mista con quesiti a risposta aperta e quesiti a scelta e/o a risposta multipla e/o a completamento, trattazione sintetica, studio di casi…) □ prova in laboratorio □ relazione X□ comprensione e/o analisi del testo □ tema storico/di ordine generale X□ esercizi di grammatica □ saggio breve/articolo di giornale □ prova di simulazione □ soluzione di problemi e/o □ elaborazioni grafiche X□ interrogazioni/colloqui

CRITERI DI VALUTAZIONE

I criteri di valutazione per le prove sono quelli riportati nel P.T.O.F.; per le prove scritte strutturate e semistrutturate si assegna un punteggio ad ogni singolo quesito in base al grado di difficoltà. Nella valutazione finale dell’allievo si terrà conto del profitto, dell’impegno e dei progressi compiuti dal discente nella sua attività di apprendimento. Gli esiti delle misurazioni in itinere e delle prove di fine modulo concorrono nella formulazione della valutazione finale dello stesso. La valutazione del modulo è data dalla media dei voti delle prove intermedie e di quelle di fine modulo. La valutazione dell’intero modulo con voto inferiore a 6 richiede che l’alunno recuperi e sia sottoposto a verifiche entro la fine dell’anno scolastico relative all’intero modulo o alla/e parti di esso in cui sono state individuate carenze. La valutazione quadrimestrale scaturisce dalla media dei voti unitamente ai criteri della griglia integrativa di valutazione quadrimestrale approvata dal CdD

FINE MODULO

X□ prova strutturata X□ prova semistrutturata □ prova in laboratorio □ relazione □ griglie di osservazione X□ comprensione del testo □ prova di simulazione □ soluzione di problemi □ elaborazioni grafiche

LIVELLI MINIMI PER LE VERIFICHE

Conoscenza essenziale e semplice dei contenuti proposti e capacità essenziali di applicazione e abilità con qualche incertezza che può essere eliminata con la guida del docente. Esposizione con qualche lieve improprietà e con modesto uso del lessico della disciplina. Uso essenziale degli strumenti

AZIONI DI RECUPERO ED APPROFONDIMENTO

Recupero in itinere, sportello didattico, corso di recupero dopo le valutazioni trimestrali, recupero individuale e autonomo, recupero personale nei periodi di sospensione delle attività didattiche, partecipazione ai colloqui in classe – Approfondimento autonomo o di gruppo

Agg. N° 0 del XX/10/2017 IL docente

BINA CHIARADIA

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PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_b Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 1/17

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

ISTITUTO: I.I.S. “NICHOLAS GREEN – FALCONE E BORSELLINO” INDIRIZZO: INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI CLASSE: II SEZIONE: B A.S. 2017/2018 DISCIPLINA: LINGUA STRANIERA INGLESE

DOCENTE: PROF. BINA CHIARADIA

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PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_b Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 2/17

Il Piano di Lavoro individuale è stato progettato attenendosi ai seguenti obiettivi regionali riportati nel RAV: - Ridurre il fenomeno del cheating; - Promuovere l'acquisizione delle competenze di cittadinanza e integrarle nella programmazione curriculare; - Rimuovere le ragioni sistemiche della varianza tra classi e conferire organicità alle azioni promosse in tema di prevenzione, accompagnamento, recupero e potenziamento.

MODULO N. 1 “What are you doing?”

COMPETENZA LL GG

• Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi (A2/B1 C.E.F.) Comprende frasi isolate; comunica in attività semplici e di routine in ambiti di immediata rilevanza; utilizza espressioni di uso frequente e lessico di base.

• Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Produce brevi e semplici testi relativi ad argomenti familiari e abituali, utilizzando lessico e fraseologia idiomatica di base.

COMPETENZA EUROPEA (RIFERIMENTO RACCOMANDAZIONE 2006/962/CE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO, DEL 18 DICEMBRE 2006, RELATIVA A COMPETENZE CHIAVE PER

L'APPRENDIMENTO PERMANENTE)

• comunicazione nelle lingue straniere • comunicazione nella madre lingua • imparare ad imparare

COMPETENZA DI CITTADINANZA (RIFERIMENTO D.M. N. 139 DEL 22 AGOSTO 2007)

• Imparare ad Imparare • Agire in Modo Autonomo e Responsabile • Progettare • Risolvere i Problemi • Comunicare • Individuare Collegamenti e Relazioni • Collaborare a Partecipare • Acquisire e Interpretare l’Informazione

LIVELLO 2 “EUROPEAN QUALIFICATIONS FRAMEWORK” (EQF)

PREREQUISITI

• Comprende e utilizza espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza. Comunica in attività semplici e di routine che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali.

• Utilizza strutture morfosintattiche e lessico di base adeguate al contesto.

DISCIPLINE COINVOLTE • Italiano

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PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_b Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 3/17

ABILITÀ

ABILITÀ LLGG

• Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale e quotidiano.

• Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in messaggi chiari, di breve estensione, scritti e orali, su argomenti noti e di interesse personale e quotidiano

• Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana.

• Utilizzare dizionari bilingue ,compresi quelli multimediali; • Descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni ed eventi

relativi all’ambito personale; • Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di

interesse personale e quotidiano. • Riconoscere gli aspetti strutturali della lingua inglese utilizzata in

testi comunicativi nella forma scritta, orale e multimediale. • Cogliere il carattere interculturale della lingua inglese, anche in

relazione alla sua dimensione globale e alle varietà geografiche.

ABILITÀ DA FORMULARE

• Comprendere/produrre brevi e semplici testi, orali e scritti per ricavare/dare informazioni riguardanti impegni personali programmati nell’immediato futuro, intenzionalità nel futuro rispetto a progetti personali, azioni appena compiute.

• Utilizzare le parole nei contesti d’uso, consapevoli del loro significato;

• Interagire per chiedere e fornire semplici informazioni riguardanti gli argomenti del modulo;

• Completare moduli, tabelle e dialoghi. • Mettere in relazioni costrutti e intenzioni comunicative. • Individuare le informazioni principali di un testo scritto e orale. •

CONOSCENZE

CONOSCENZE LLGG

• Strutture grammaticali di base della lingua, sistema fonologico, ortografia e punteggiatura.

• Strategie per la comprensione globale e selettiva (skimming and scanning) di testi e messaggi semplici e chiari su argomenti noti inerenti la sfera personale.

• Lessico e fraseologia idiomatica frequenti relativi ad argomenti della vita quotidiana;

• Tecniche di uso dei dizionari, anche multimediali; • Produzione di testi brevi, semplici e coerenti, • Aspetti socio-culturali del Paese di cui si studia la lingua.

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PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_b Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 4/17

CONOSCENZE DA FORMULARE

• Conoscere la struttura della frase in L2; • Funzioni comunicative per: fare previsioni; programmare azioni

per il futuro; chiedere e dare opinioni; fare e rispondere a inviti; • Lessico di base riferito agli argomenti del modulo; • Strutture morfosintattiche di base relative alle funzioni

comunicative del modulo; • Strategie di comprensione globale e selettiva di testi semplici,

brevi e chiari, orali e multimediali su argomenti noti. • comunicative del modulo;

CONTENUTI DISCIPLINARI MINIMI

Grammar: Present continuous for future plans; Expressions of future time; Present simple for future timetables; Present simple or present continuous, Be going to; Will future Adverbs of certainty and probability Present perfect (just, already, ever, never, yet); Expressions of time. Present perfect or past simple.

Aree lessicali: • Entertainment; • Music and films; • Adjectives of personality Argomenti di interesse generale e personale • Testi relativi ad aspetti socio-culturali dei paesi anglofoni

IMPEGNO ORARIO

DURATA IN ORE 24 (comprensive delle ore dedicate alle verifiche scritte e orali)

PERIODO (È possibile selezionare più voci)

X□ Settembre X□ Ottobre X□ Novembre □ Dicembre

□ Gennaio □ Febbraio □ Marzo

□ Aprile □ Maggio □ Giugno

METODI FORMATIVI È possibile selezionare più voci

X□ laboratorio X□ lezione frontale X□ debriefing □ esercitazioni di carteggio X□ dialogo formativo X□ problem solving □ problem

□ alternanza X□ project work □ simulazione – virtual Lab X□ e-learning X□ brain – storming X□ percorso autoapprendimento □ Altro (specificare)……………….

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “NICHOLAS GREEN-FALCONE E BORSELLINO”

PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_b Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 5/17

MEZZI, STRUMENTI E SUSSIDI È possibile selezionare più voci

attrezzature di laboratorio □ simulatore □ monografie di apparati □ virtual - lab

□ dispense X□ libro di testo □ pubblicazioni ed e-book X□ apparati multimediali □ strumenti per calcolo elettronico □ Strumenti di misura □ Cartografia tradiz. e/o elettronica

VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE

IN ITINERE

X□ prova strutturata X□prova semistrutturata (quesiti a stimolo chiuso e risposta aperta, tipologia mista con quesiti a risposta aperta e quesiti a scelta e/o a risposta multipla e/o a completamento, trattazione sintetica, studio di casi…) □ prova in laboratorio □ relazione X□ comprensione e/o analisi del testo □ tema storico/di ordine generale X□ esercizi di grammatica □ saggio breve/articolo di giornale □ prova di simulazione □ soluzione di problemi e/o □ elaborazioni grafiche X□ interrogazioni/colloqui

CRITERI DI VALUTAZIONE I criteri di valutazione per le prove sono quelli riportati nel P.T.O.F.; per le prove scritte strutturate e semistrutturate si assegna un punteggio ad ogni singolo quesito in base al grado di difficoltà. Nella valutazione finale dell’allievo si terrà conto del profitto, dell’impegno e dei progressi compiuti dal discente nella sua attività di apprendimento Gli esiti delle misurazioni in itinere e delle prove di fine modulo concorrono nella formulazione della valutazione finale dello stesso. La valutazione del modulo è data dalla media dei voti delle prove intermedie e di quelle di fine modulo. La valutazione dell’intero modulo con voto inferiore a 6 richiede che l’alunno recuperi e sia sottoposto a verifiche entro la fine dell’anno scolastico relative all’intero modulo o alla/e parti di esso in cui sono state individuate carenze. La valutazione quadrimestrale scaturisce dalla media dei voti unitamente ai criteri della griglia integrativa di valutazione quadrimestrale approvata dal CdD

FINE MODULO

X□ prova strutturata X□ prova semistrutturata □ prova in laboratorio □ relazione □ griglie di osservazione X□ comprensione del testo □ prova di simulazione □ soluzione di problemi □ elaborazioni grafiche

LIVELLI MINIMI PER LE VERIFICHE

Conoscenza essenziale e semplice dei contenuti proposti e capacità essenziali di applicazione e abilità con qualche incertezza che può essere eliminata con la guida del docente. Esposizione con qualche lieve improprietà e con modesto uso del lessico della disciplina. Uso essenziale degli strumenti

AZIONI DI RECUPERO ED APPROFONDIMENTO

Recupero in itinere, sportello didattico, corso di recupero dopo le valutazioni trimestrali, recupero individuale e autonomo, recupero personale nei periodi di sospensione delle attività didattiche, partecipazione ai colloqui in classe – Approfondimento autonomo o di gruppo

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “NICHOLAS GREEN-FALCONE E BORSELLINO”

PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_b Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 6/17

MODULO N. 2 “ I'm less shy than you”

COMPETENZA LL GG

• Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi (A2/B1 C.E.F.) Comprende frasi isolate; comunica in attività semplici e di routine in ambiti di immediata rilevanza; utilizza espressioni di uso frequente e lessico di base.

• Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Produce brevi e semplici testi relativi ad argomenti familiari e abituali, utilizzando lessico e fraseologia idiomatica di base.

COMPETENZA EUROPEA (RIFERIMENTO RACCOMANDAZIONE 2006/962/CE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO, DEL 18 DICEMBRE 2006, RELATIVA A COMPETENZE CHIAVE PER

L'APPRENDIMENTO PERMANENTE)

• comunicazione nelle lingue straniere • comunicazione nella madre lingua • imparare ad imparare

COMPETENZA DI CITTADINANZA (RIFERIMENTO D.M. N. 139 DEL 22 AGOSTO 2007)

• Imparare ad Imparare • Agire in Modo Autonomo e Responsabile • Progettare • Risolvere i Problemi • Comunicare • Individuare Collegamenti e Relazioni • Collaborare a Partecipare • Acquisire e Interpretare l’Informazione

LIVELLO 2 “EUROPEAN QUALIFICATIONS FRAMEWORK” (EQF)

PREREQUISITI

• Comprende e utilizza espressioni e strutture morfosintattiche relative agli argomenti del modulo precedente .

• Conosce il lessico di base relativo agli argomenti del modulo precedente.

DISCIPLINE COINVOLTE • Italiano

ABILITÀ

ABILITÀ LLGG

• Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale e quotidiano.

• Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in messaggi chiari, di breve estensione, scritti e orali, su argomenti noti e di interesse personale e quotidiano

• Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base per

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “NICHOLAS GREEN-FALCONE E BORSELLINO”

PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_b Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 7/17

esprimere bisogni concreti della vita quotidiana.

• Utilizzare dizionari bilingue ,compresi quelli multimediali; • Descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni ed eventi

relativi all’ambito personale; • Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di

interesse personale e quotidiano. • Riconoscere gli aspetti strutturali della lingua inglese utilizzata in

testi comunicativi nella forma scritta, orale e multimediale. • Cogliere il carattere interculturale della lingua inglese, anche in

relazione alla sua dimensione globale e alle varietà geografiche.

ABILITÀ DA FORMULARE

• Comprendere/produrre brevi e semplici testi, orali e scritti per ricavare/dare informazioni riguardanti paragoni (tra cose, persone e azioni); probabilità; ipotesi.

• Utilizzare le parole nei contesti d’uso, consapevoli del loro significato;

• Interagire per chiedere e fornire semplici informazioni riguardanti gli argomenti del modulo;

• Completare moduli, tabelle e dialoghi. • Mettere in relazioni costrutti e intenzioni comunicative. • Individuare le informazioni principali di un testo scritto e orale.

CONOSCENZE

CONOSCENZE LLGG

• Strutture grammaticali di base della lingua, sistema fonologico, ortografia e punteggiatura.

• Strategie per la comprensione globale e selettiva (skimming and scanning) di testi e messaggi semplici e chiari su argomenti noti inerenti la sfera personale.

• Lessico e fraseologia idiomatica frequenti relativi ad argomenti della vita quotidiana;

• Tecniche di uso dei dizionari, anche multimediali; • Produzione di testi brevi, semplici e coerenti, • Aspetti socio-culturali del Paese di cui si studia la lingua.

CONOSCENZE DA FORMULARE

• Conoscere la struttura della frase in L2; • Funzioni comunicative per : parlare di probabilità; fare ipotesi e

paragoni (tra cose, persone e azioni),esprimere accordo o disaccordo.

• Lessico di base riferito agli argomenti del modulo; • Strutture morfosintattiche di base relative alle funzioni

comunicative del modulo; • Strategie di comprensione globale e selettiva di testi semplici,

brevi e chiari, orali e multimediali su argomenti noti.

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PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_b Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 8/17

CONTENUTI DISCIPLINARI MINIMI

Grammar: May, might, could; First conditional, Comparatives and superlatives; How + adjectives

Aree lessicali

Signs of zodiac; Adjectives of personality, Human body, Units of measurement.

Argomenti di interesse generale e personale • testi relativi ad aspetti socio-culturali dei paesi anglofoni

IMPEGNO ORARIO

DURATA IN ORE 21 (comprensive delle ore dedicate alle verifiche scritte e orali)

PERIODO (È possibile selezionare più voci)

□ Settembre □ Ottobre □ Novembre X□ Dicembre

X□ Gennaio □ Febbraio □ Marzo

□ Aprile □ Maggio □ Giugno

METODI FORMATIVI È possibile selezionare più voci

X□ laboratorio X□ lezione frontale X□ debriefing □ esercitazioni di carteggio X□ dialogo formativo X□ problem solving □ problem

□ alternanza X□ project work □ simulazione – virtual Lab X□ e-learning X□ brain – storming X□ percorso autoapprendimento □ Altro (specificare)……………….

MEZZI, STRUMENTI E SUSSIDI È possibile selezionare più voci

attrezzature di laboratorio □ simulatore □ monografie di apparati □ virtual - lab

□ dispense X□ libro di testo □ pubblicazioni ed e-book X□ apparati multimediali □ strumenti per calcolo elettronico □ Strumenti di misura □ Cartografia tradiz. e/o elettronica

VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “NICHOLAS GREEN-FALCONE E BORSELLINO”

PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_b Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 9/17

IN ITINERE

X□ prova strutturata X□prova semistrutturata (quesiti a stimolo chiuso e risposta aperta, tipologia mista con quesiti a risposta aperta e quesiti a scelta e/o a risposta multipla e/o a completamento, trattazione sintetica, studio di casi…) □ prova in laboratorio □ relazione X□ comprensione e/o analisi del testo □ tema storico/di ordine generale X□ esercizi di grammatica □ saggio breve/articolo di giornale □ prova di simulazione □ soluzione di problemi e/o □ elaborazioni grafiche X□ interrogazioni/colloqui

CRITERI DI VALUTAZIONE I criteri di valutazione per le prove sono quelli riportati nel P.T.O.F.; per le prove scritte strutturate e semistrutturate si assegna un punteggio ad ogni singolo quesito in base al grado di difficoltà. Nella valutazione finale dell’allievo si terrà conto del profitto, dell’impegno e dei progressi compiuti dal discente nella sua attività di apprendimento Gli esiti delle misurazioni in itinere e delle prove di fine modulo concorrono nella formulazione della valutazione finale dello stesso. La valutazione del modulo è data dalla media dei voti delle prove intermedie e di quelle di fine modulo. La valutazione dell’intero modulo con voto inferiore a 6 richiede che l’alunno recuperi e sia sottoposto a verifiche entro la fine dell’anno scolastico relative all’intero modulo o alla/e parti di esso in cui sono state individuate carenze. La valutazione quadrimestrale scaturisce dalla media dei voti unitamente ai criteri della griglia integrativa di valutazione quadrimestrale approvata dal CdD

FINE MODULO

X□ prova strutturata X□ prova semistrutturata □ prova in laboratorio □ relazione □ griglie di osservazione X□ comprensione del testo □ prova di simulazione □ soluzione di problemi □ elaborazioni grafiche

LIVELLI MINIMI PER LE VERIFICHE

Conoscenza essenziale e semplice dei contenuti proposti e capacità essenziali di applicazione e abilità con qualche incertezza che può essere eliminata con la guida del docente. Esposizione con qualche lieve improprietà e con modesto uso del lessico della disciplina. Uso essenziale degli strumenti

AZIONI DI RECUPERO ED APPROFONDIMENTO

Recupero in itinere, sportello didattico, corso di recupero dopo le valutazioni trimestrali, recupero individuale e autonomo, recupero personale nei periodi di sospensione delle attività didattiche, partecipazione ai colloqui in classe – Approfondimento autonomo o di gruppo

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “NICHOLAS GREEN-FALCONE E BORSELLINO”

PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_b Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 10/17

MODULO N. 3 “EVERYTHING WAS GOING WELL…”

COMPETENZA LL GG

• Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi (A2/B1 C.E.F.) Comprende frasi isolate; comunica in attività semplici e di routine in ambiti di immediata rilevanza; utilizza espressioni di uso frequente e lessico di base.

• Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Produce brevi e semplici testi relativi ad argomenti familiari e abituali, utilizzando lessico e fraseologia idiomatica di base.

COMPETENZA EUROPEA (RIFERIMENTO RACCOMANDAZIONE 2006/962/CE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO, DEL 18 DICEMBRE 2006, RELATIVA A COMPETENZE CHIAVE PER

L'APPRENDIMENTO PERMANENTE)

• comunicazione nelle lingue straniere • comunicazione nella madre lingua • imparare ad imparare

COMPETENZA DI CITTADINANZA (RIFERIMENTO D.M. N. 139 DEL 22 AGOSTO 2007)

• Imparare ad Imparare • Agire in Modo Autonomo e Responsabile • Progettare • Risolvere i Problemi • Comunicare • Individuare Collegamenti e Relazioni • Collaborare a Partecipare • Acquisire e Interpretare l’Informazione

LIVELLO 2 “EUROPEAN QUALIFICATIONS FRAMEWORK” (EQF)

PREREQUISITI

• Comprende e utilizza espressioni e strutture morfosintattiche relative agli argomenti dei moduli precedenti .

• Conosce il lessico di base relativo agli argomenti dei moduli precedenti.

DISCIPLINE COINVOLTE • Italiano

ABILITÀ

ABILITÀ LLGG

• Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale e quotidiano.

• Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in messaggi chiari, di breve estensione, scritti e orali, su argomenti noti e di interesse personale e quotidiano

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “NICHOLAS GREEN-FALCONE E BORSELLINO”

PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_b Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 11/17

• Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base per

esprimere bisogni concreti della vita quotidiana. • Utilizzare dizionari bilingue ,compresi quelli multimediali; • Descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni ed eventi

relativi all’ambito personale; • Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di

interesse personale e quotidiano. • Riconoscere gli aspetti strutturali della lingua inglese utilizzata in

testi comunicativi nella forma scritta, orale e multimediale. • Cogliere il carattere interculturale della lingua inglese, anche in

relazione alla sua dimensione globale e alle varietà geografiche.

ABILITÀ DA FORMULARE

• Comprendere/produrre brevi e semplici testi, orali e scritti per ricavare/dare informazioni riguardanti : ipotesi realizzabili, azioni in corso di svolgimento nel passato, richieste /offerte di un servizio, manifestazioni di interesse e sorpresa;

• Utilizzare le parole nei contesti d’uso, consapevoli del loro significato;

• Interagire per chiedere e fornire semplici informazioni riguardanti gli argomenti del modulo;

• Completare moduli, tabelle e dialoghi. • Mettere in relazioni costrutti e intenzioni comunicative. • Individuare le informazioni principali di un testo scritto e orale. •

CONOSCENZE

CONOSCENZE LLGG

• Strutture grammaticali di base della lingua, sistema fonologico, ortografia e punteggiatura.

• Strategie per la comprensione globale e selettiva (skimming and scanning) di testi e messaggi semplici e chiari su argomenti noti inerenti la sfera personale.

• Lessico e fraseologia idiomatica frequenti relativi ad argomenti della vita quotidiana;

• Tecniche di uso dei dizionari, anche multimediali; • Produzione di testi brevi, semplici e coerenti, • Aspetti socio-culturali del Paese di cui si studia la lingua.

CONOSCENZE DA FORMULARE

• Conoscere la struttura della frase in L2; • Funzioni comunicative per: parlare di ipotesi nel presente e nel

futuro, parlare di azioni in corso di svolgimento nel passato, richiedere /offrire un servizio, esprimere interesse e sorpresa;

• Lessico di base riferito agli argomenti del modulo; • Strutture morfosintattiche di base relative alle funzioni

comunicative del modulo; • Strategie di comprensione globale e selettiva di testi semplici,

brevi e chiari, orali e multimediali su argomenti noti.

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PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_b Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 12/17

CONTENUTI DISCIPLINARI MINIMI

Grammar: Possessive pronouns Whose Zero conditional First conditional Past continuous Past continuous and past simple Past continuous or past simple; All and every, Indefinite pronous;

Aree lessicali • Wi-fi technology • Computers; • Domestic appliances

Argomenti di interesse generale e personale • testi relativi ad aspetti socio-culturali dei paesi anglofoni

IMPEGNO ORARIO

DURATA IN ORE 24 (comprensive delle ore dedicate alle verifiche scritte e orali)

PERIODO (È possibile selezionare più voci)

□ Settembre □ Ottobre □ Novembre □ Dicembre

□ Gennaio X□ Febbraio X□ Marzo

□ Aprile □ Maggio □ Giugno

METODI FORMATIVI È possibile selezionare più voci

X□ laboratorio X□ lezione frontale X□ debriefing □ esercitazioni di carteggio X□ dialogo formativo X□ problem solving □ problem

□ alternanza X□ project work □ simulazione – virtual Lab X□ e-learning X□ brain – storming X□ percorso autoapprendimento □ Altro (specificare)……………….

MEZZI, STRUMENTI E SUSSIDI È possibile selezionare più voci

attrezzature di laboratorio □ simulatore □ monografie di apparati □ virtual - lab

□ dispense X□ libro di testo □ pubblicazioni ed e-book X□ apparati multimediali □ strumenti per calcolo elettronico □ Strumenti di misura □ Cartografia tradiz. e/o elettronica

VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “NICHOLAS GREEN-FALCONE E BORSELLINO”

PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_b Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 13/17

IN ITINERE

X□ prova strutturata X□prova semistrutturata (quesiti a stimolo chiuso e risposta aperta, tipologia mista con quesiti a risposta aperta e quesiti a scelta e/o a risposta multipla e/o a completamento, trattazione sintetica, studio di casi…) □ prova in laboratorio □ relazione X□ comprensione e/o analisi del testo □ tema storico/di ordine generale X□ esercizi di grammatica □ saggio breve/articolo di giornale □ prova di simulazione □ soluzione di problemi e/o □ elaborazioni grafiche X□ interrogazioni/colloqui

CRITERI DI VALUTAZIONE I criteri di valutazione per le prove sono quelli riportati nel P.T.O.F.; per le prove scritte strutturate e semistrutturate si assegna un punteggio ad ogni singolo quesito in base al grado di difficoltà. Nella valutazione finale dell’allievo si terrà conto del profitto, dell’impegno e dei progressi compiuti dal discente nella sua attività di apprendimento Gli esiti delle misurazioni in itinere e delle prove di fine modulo concorrono nella formulazione della valutazione finale dello stesso. La valutazione del modulo è data dalla media dei voti delle prove intermedie e di quelle di fine modulo. La valutazione dell’intero modulo con voto inferiore a 6 richiede che l’alunno recuperi e sia sottoposto a verifiche entro la fine dell’anno scolastico relative all’intero modulo o alla/e parti di esso in cui sono state individuate carenze. La valutazione quadrimestrale scaturisce dalla media dei voti unitamente ai criteri della griglia integrativa di valutazione quadrimestrale approvata dal CdD

FINE MODULO

X□ prova strutturata X□ prova semistrutturata □ prova in laboratorio □ relazione □ griglie di osservazione X□ comprensione del testo □ prova di simulazione □ soluzione di problemi □ elaborazioni grafiche

LIVELLI MINIMI PER LE VERIFICHE

Conoscenza essenziale e semplice dei contenuti proposti e capacità essenziali di applicazione e abilità con qualche incertezza che può essere eliminata con la guida del docente. Esposizione con qualche lieve improprietà e con modesto uso del lessico della disciplina. Uso essenziale degli strumenti

AZIONI DI RECUPERO ED APPROFONDIMENTO

Recupero in itinere, sportello didattico, corso di recupero dopo le valutazioni trimestrali, recupero individuale e autonomo, recupero personale nei periodi di sospensione delle attività didattiche, partecipazione ai colloqui in classe – Approfondimento autonomo o di gruppo

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “NICHOLAS GREEN-FALCONE E BORSELLINO”

PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_b Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 14/17

MODULO N. 4 “YOU SHOULD HAVE A REST”

COMPETENZA LL GG

• Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi (A2/B1 C.E.F.) Comprende frasi isolate; comunica in attività semplici e di routine in ambiti di immediata rilevanza; utilizza espressioni di uso frequente e lessico di base.

• Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Produce brevi e semplici testi relativi ad argomenti familiari e abituali, utilizzando lessico e fraseologia idiomatica di base.

COMPETENZA EUROPEA (RIFERIMENTO RACCOMANDAZIONE 2006/962/CE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO, DEL 18 DICEMBRE 2006, RELATIVA A COMPETENZE CHIAVE PER

L'APPRENDIMENTO PERMANENTE)

• comunicazione nelle lingue straniere • comunicazione nella madre lingua • imparare ad imparare

COMPETENZA DI CITTADINANZA (RIFERIMENTO D.M. N. 139 DEL 22 AGOSTO 2007)

• Imparare ad Imparare • Agire in Modo Autonomo e Responsabile • Progettare • Risolvere i Problemi • Comunicare • Individuare Collegamenti e Relazioni • Collaborare a Partecipare • Acquisire e Interpretare l’Informazione

LIVELLO 2 “EUROPEAN QUALIFICATIONS FRAMEWORK” (EQF)

PREREQUISITI

• Comprende e utilizza espressioni e strutture morfosintattiche relative agli argomenti dei moduli precedenti .

• Conosce il lessico di base relativo agli argomenti dei moduli precedenti.

•

DISCIPLINE COINVOLTE • Italiano

ABILITÀ

ABILITÀ LLGG

• Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale e quotidiano.

• Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in messaggi chiari, di breve estensione, scritti e orali, su argomenti noti e di interesse personale e quotidiano

• Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base per

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PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_b Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 15/17

esprimere bisogni concreti della vita quotidiana.

• Utilizzare dizionari bilingue ,compresi quelli multimediali; • Descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni ed eventi

relativi all’ambito personale; • Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di

interesse personale e quotidiano. • Riconoscere gli aspetti strutturali della lingua inglese utilizzata in

testi comunicativi nella forma scritta, orale e multimediale. • Cogliere il carattere interculturale della lingua inglese, anche in

relazione alla sua dimensione globale e alle varietà geografiche.

ABILITÀ DA FORMULARE

• Comprendere/produrre brevi e semplici testi, orali e scritti per ricavare/dare informazioni riguardanti : sentimenti, emozioni, consigli per problemi medici.

• Utilizzare le parole nei contesti d’uso, consapevoli del loro significato;

• Interagire per chiedere e fornire semplici informazioni riguardanti gli argomenti del modulo;

• Completare moduli, tabelle e dialoghi. • Mettere in relazioni costrutti e intenzioni comunicative. • Individuare le informazioni principali di un testo scritto e orale.

CONOSCENZE

CONOSCENZE LLGG

• Strutture grammaticali di base della lingua, sistema fonologico, ortografia e punteggiatura.

• Strategie per la comprensione globale e selettiva (skimming and scanning) di testi e messaggi semplici e chiari su argomenti noti inerenti la sfera personale.

• Lessico e fraseologia idiomatica frequenti relativi ad argomenti della vita quotidiana;

• Tecniche di uso dei dizionari, anche multimediali; • Produzione di testi brevi, semplici e coerenti, • Aspetti socio-culturali del Paese di cui si studia la lingua.

CONOSCENZE DA FORMULARE

• Conoscere la struttura della frase in L2; • Funzioni comunicative per: esprimere sentimenti, chiedere e dare

un consiglio. • Lessico di base riferito agli argomenti del modulo; • Strutture morfosintattiche di base relative alle funzioni

comunicative del modulo; • Strategie di comprensione globale e selettiva di testi semplici,

brevi e chiari, orali e multimediali su argomenti noti. •

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PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_b Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 16/17

CONTENUTI DISCIPLINARI MINIMI

Grammar: • Defining relative clauses; • Non- Defining relative clauses; • Verbs of the senses; • Interrogative pronouns in exclamations; • Reflexive pronouns; • Reflexive verbs; • Should.

Aree lessicali • Feelings • The five senses • Illness and health • Medications Argomenti di interesse generale e personale • testi relativi ad aspetti socio-culturali dei paesi anglofoni

IMPEGNO ORARIO

DURATA IN ORE 24 (comprensive delle ore dedicate alle verifiche scritte e orali)

PERIODO (È possibile selezionare più voci)

□ Settembre □ Ottobre □ Novembre □ Dicembre

□ Gennaio □ Febbraio □ Marzo

X□ Aprile X□ Maggio X□ Giugno

METODI FORMATIVI È possibile selezionare più voci

X□ laboratorio X□ lezione frontale X□ debriefing □ esercitazioni di carteggio X□ dialogo formativo X□ problem solving □ problem

□ alternanza X□ project work □ simulazione – virtual Lab X□ e-learning X□ brain – storming X□ percorso autoapprendimento □ Altro (specificare)……………….

MEZZI, STRUMENTI E SUSSIDI È possibile selezionare più voci

attrezzature di laboratorio □ simulatore □ monografie di apparati □ virtual - lab

□ dispense X□ libro di testo □ pubblicazioni ed e-book X□ apparati multimediali □ strumenti per calcolo elettronico □ Strumenti di misura □ Cartografia tradiz. e/o elettronica

VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “NICHOLAS GREEN-FALCONE E BORSELLINO”

PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2_b Ed. 1 Rev. 1 del 01/09/17 Red. RSG App. DS Pag. 17/17

IN ITINERE

X□ prova strutturata X□prova semistrutturata (quesiti a stimolo chiuso e risposta aperta, tipologia mista con quesiti a risposta aperta e quesiti a scelta e/o a risposta multipla e/o a completamento, trattazione sintetica, studio di casi…) □ prova in laboratorio □ relazione X□ comprensione e/o analisi del testo □ tema storico/di ordine generale X□ esercizi di grammatica □ saggio breve/articolo di giornale □ prova di simulazione □ soluzione di problemi e/o □ elaborazioni grafiche X□ interrogazioni/colloqui

CRITERI DI VALUTAZIONE I criteri di valutazione per le prove sono quelli riportati nel P.T.O.F.; per le prove scritte strutturate e semistrutturate si assegna un punteggio ad ogni singolo quesito in base al grado di difficoltà. Nella valutazione finale dell’allievo si terrà conto del profitto, dell’impegno e dei progressi compiuti dal discente nella sua attività di apprendimento Gli esiti delle misurazioni in itinere e delle prove di fine modulo concorrono nella formulazione della valutazione finale dello stesso. La valutazione del modulo è data dalla media dei voti delle prove intermedie e di quelle di fine modulo. La valutazione dell’intero modulo con voto inferiore a 6 richiede che l’alunno recuperi e sia sottoposto a verifiche entro la fine dell’anno scolastico relative all’intero modulo o alla/e parti di esso in cui sono state individuate carenze. La valutazione quadrimestrale scaturisce dalla media dei voti unitamente ai criteri della griglia integrativa di valutazione quadrimestrale approvata dal CdD

FINE MODULO

X□ prova strutturata X□ prova semistrutturata □ prova in laboratorio □ relazione □ griglie di osservazione X□ comprensione del testo □ prova di simulazione □ soluzione di problemi □ elaborazioni grafiche

LIVELLI MINIMI PER LE VERIFICHE

Conoscenza essenziale e semplice dei contenuti proposti e capacità essenziali di applicazione e abilità con qualche incertezza che può essere eliminata con la guida del docente. Esposizione con qualche lieve improprietà e con modesto uso del lessico della disciplina. Uso essenziale degli strumenti

AZIONI DI RECUPERO ED APPROFONDIMENTO

Recupero in itinere, sportello didattico, corso di recupero dopo le valutazioni trimestrali, recupero individuale e autonomo, recupero personale nei periodi di sospensione delle attività didattiche, partecipazione ai colloqui in classe – Approfondimento autonomo o di gruppo

Agg. N° 0 del XX/10/2017

IL docente BINA CHIARADIA

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “GREEN-FALCONE-BORSELLINO”

PROGETTO ESECUTIVO MOD 7.3_2 Ed. 1 Rev. 0 del 01/09/2017 Red. RSG App. DS Pag. 1/16

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

ISTITUTO : ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE “NICHOLAS GREEN”

INDIRIZZO : Informatica ARTICOLAZIONE: Informatica CLASSE: IV SEZIONE: B A.S. 2017/2018

DISCIPLINA: INGLESE

DOCENTE: PROF.SSA BINA CHIARADIA

Il Piano di Lavoro individuale è stato progettato attenendosi ai seguenti obiettivi regionali riportati nel RAV: - Ridurre il fenomeno del cheating; - Promuovere l'acquisizione delle competenze di cittadinanza e integrarle nella programmazione curriculare; - Rimuovere le ragioni sistemiche della varianza tra classi e conferire organicità alle azioni promosse in tema di prevenzione, accompagnamento, recupero e potenziamento.

MODULO N. 1

USES OF THE COMPUTER

COMPETENZA LL GG

• Padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B1/B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER)

• Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete

• Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.

COMPETENZA EUROPEA (RIFERIMENTO RACCOMANDAZIONE 2006/962/CE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO, DEL 18 DICEMBRE 2006, RELATIVA A COMPETENZE CHIAVE PER

L'APPRENDIMENTO PERMANENTE)

• LA COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA • LA COMUNICAZIONE IN LINGUA INGLESE • IMPARARE AD IMPARARE • LE COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE • CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONI CULTURALI

COMPETENZA DI CITTADINANZA (RIFERIMENTO D.M. N. 139 DEL 22 AGOSTO 2007)

• Imparare ad Imparare • Agire in Modo Autonomo e Responsabile

• Progettare • Risolvere i Problemi • Comunicare • Individuare Collegamenti e

Relazioni • Collaborare a Partecipare • Acquisire e Interpretare

l’Informazione

PREREQUISITI • Competenza nelle quattro abilità di base.

DISCIPLINE COINVOLTE Telecomunicazioni-Italiano

ABILITÀ

ABILITÀ LLGG

• Interagire con relativa spontaneità in brevi conversazioni su argomenti familiari inerenti la sfera personale, lo studio o il lavoro.

• Utilizzare strategie compensative nell’interazione orale. • Distinguere e utilizzare le principali tipologie testuali,

comprese quelle tecnico-professionali, in base alle costanti che le caratterizzano.

• Produrre testi per esprimere in modo chiaro e semplice opinioni, intenzioni, ipotesi e descrivere esperienze e processi.

• Comprendere idee principali e specifici dettagli di testi relativamente complessi, inerenti la sfera personale, l’attualità, il lavoro o il settore d’indirizzo.

• Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggio radio-televisivi e filmati divulgativi su tematiche note.

• Produrre brevi relazioni, sintesi e commenti coerenti e coesi, anche con l’ausilio di strumenti multimediali, utilizzando il lessico appropriato.

• Utilizzare in autonomia i dizionari ai fini di una scelta lessicale adeguata al contesto.

ABILITÀ DA FORMULARE

• Interagire con relativa spontaneità in brevi conversazioni su argomenti inerenti le telecomunicazioni

• Utilizzare strategie compensative nell’interazione orale. • Descrivere oralmente, in successione logica e con

precisione lessicale, argomenti inerenti le telecomunicazioni

• Comprendere in maniera globale testi scritti relativi all’argomento citato.

• Distinguere e utilizzare le principali tipologie testuali, comprese quelle tecnico-professionali, in base alle costanti che le caratterizzano.

• Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi

sull’argomento proposto. • Produrre brevi relazioni, sintesi e commenti sulle

telecomunicazioni in modo chiaro e semplice, anche con l’ausilio di strumenti multimediali, utilizzando il lessico appropriato.

• Utilizzare in autonomia i dizionari ai fini di una scelta lessicale adeguata al contesto.

CONOSCENZE

CONOSCENZE LLGG

• Aspetti comunicativi, socio-linguistici e paralinguistici

della interazione e della produzione orale in relazione al contesto e agli interlocutori.

• Strategie compensative nell’interazione orale. • Strutture morfosintattiche, ritmo e intonazione della

frase, adeguati al contesto comunicativo. • Strategie per la comprensione globale e selettiva di testi

relativamente complessi, scritti, orali e multimediali. • Caratteristiche delle principali tipologie testuali,

comprese quelle tecnico-professionali; fattori di coerenza e coesione del discorso.

• Lessico e fraseologia idiomatica frequenti relativi ad argomenti di interesse generale, di studio o di lavoro; varietà espressiva e di registro.

• Tecniche d’uso dei dizionari, anche settoriali, multimediali e in rete.

• Aspetti socio-culturali della lingua inglese e dei Paesi anglofoni.

CONOSCENZE DA FORMULARE

• Aspetti comunicativi, socio-linguistici e paralinguistici

della interazione e della produzione orale in relazione al mondo delle telecomunicazioni

• Strategie compensative nell’interazione orale. • Strutture morfosintattiche, ritmo e intonazione della

frase, adeguati al contesto comunicativo. • Strategie per la comprensione globale e selettiva di testi

relativamente complessi, scritti, orali e multimediali. • Caratteristiche delle principali tipologie testuali,

comprese quelle tecnico-professionali; fattori di coerenza e coesione del discorso.

• Lessico e fraseologia idiomatica frequenti relativi al

mondo delle telecomunicazioni. • Tecniche d’uso dei dizionari, anche settoriali,

multimediali e in rete. • Aspetti socio-culturali della lingua inglese e dei Paesi

anglofoni.

CONTENUTI DISCIPLINARI MINIMI

-Text and image processing software -Databases, spreadsheets and other uses -The Internet

-Revision: Grammar

IMPEGNO ORARIO

DURATA IN ORE 30 ore

PERIODO (E’ possibile selezionare più voci)

□ Settembre x Ottobre x Novembre x Dicembre

□ Gennaio □ Febbraio □ Marzo

□ Aprile □ Maggio □ Giugno

METODI FORMATIVI E’ possibile selezionare più voci

x laboratorio x lezione frontale □ debriefing □ esercitazioni di carteggio x dialogo formativo x problemsolving □ problem

□ alternanza □ project work □ simulazione – virtual Lab X e-learning X brain – storming □ percorso autoapprendimento □ Altro (specificare)……………….

MEZZI, STRUMENTI E SUSSIDI E’ possibile selezionare più voci

attrezzature di laboratorio □ simulatore □ monografie di apparati □ virtual - lab

□ dispense x libro di testo □ pubblicazioni ed e-book x apparati multimediali □ strumenti per calcolo elettronico □ Strumenti di misura □ Cartografia tradiz. e/o elettronica

VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE

IN ITINERE

x prova strutturata xprova semistrutturata (quesiti a stimolo chiuso e risposta aperta, tipologia mista con quesiti a risposta aperta e quesiti a scelta e/o a risposta multipla e/o a completamento, trattazione sintetica, studio di casi…) □ prova in laboratorio □ relazione x comprensione e/o analisi del testo □ tema storico/di ordine generale xesercizi di grammatica □ saggio breve/articolo di giornale □ prova di simulazione □ soluzione di problemi e/o □ elaborazioni grafiche X interrogazioni/colloqui

CRITERI DI VALUTAZIONE

Gli esiti delle misurazioni in itinere e delle prove di fine modulo concorrono nella formulazione della valutazione finale dello stesso. La valutazione del modulo è data dalla media dei voti delle prove intermedie e di quelle di fine modulo. La valutazione dell’intero modulo con voto inferiore a 6 richiede che l’alunno recuperi e sia sottoposto a verifiche entro la fine dell’anno scolastico relative all’intero modulo o alla/e parti di esso in cui sono state individuate carenze. La valutazione quadrimestrale scaturisce dalla media dei voti unitamente ai criteri della griglia integrativa di valutazione quadrimestrale approvata dal CdD

FINE MODULO

x prova strutturata x prova semistrutturata □ prova in laboratorio □ relazione x griglie di osservazione xcomprensione del testo □ prova di simulazione □ soluzione di problemi □ elaborazioni grafiche

LIVELLI MINIMI PER LE VERIFICHE

Conoscenza essenziale e semplice dei contenuti proposti e capacità essenziali di applicazione e abilità con qualche incertezza che può essere eliminata con la guida del docente. Esposizione con qualche lieve improprietà e con modesto uso del lessico della disciplina. Uso essenziale degli strumenti

AZIONI DI RECUPERO ED APPROFONDIMENTO

Recupero in itinere, sportello didattico, corso di recupero dopo le valutazioni trimestrali, recupero individuale e autonomo, recupero personale nei periodi di sospensione delle attività didattiche, partecipazione ai colloqui in classe – Approfondimento autonomo o di gruppo

MODULO N. 2 OPERATING SYSTEMS AND PROGRAMMING

COMPETENZA LL GG

• Padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B1/B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER)

• Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale,

anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete

• Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.

COMPETENZA EUROPEA (RIFERIMENTO RACCOMANDAZIONE 2006/962/CE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO, DEL 18 DICEMBRE 2006, RELATIVA A COMPETENZE CHIAVE PER

L'APPRENDIMENTO PERMANENTE)

• LA COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA • LA COMUNICAZIONE IN LINGUA INGLESE • IMPARARE AD IMPARARE • LE COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE • CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONI CULTURALI

COMPETENZA DI CITTADINANZA (RIFERIMENTO D.M. N. 139 DEL 22 AGOSTO 2007)

• Imparare ad Imparare • Agire in Modo Autonomo e Responsabile

• Progettare • Risolvere i Problemi • Comunicare • Individuare Collegamenti e

Relazioni • Collaborare a Partecipare • Acquisire e Interpretare

l’Informazione

PREREQUISITI • Competenza nelle quattro abilità di base.

DISCIPLINE COINVOLTE • TELECOMUNICAZIONI-ITALIANO

ABILITÀ

ABILITÀ LLGG

• Interagire con relativa spontaneità in brevi conversazioni su argomenti familiari inerenti la sfera personale, lo studio o il lavoro.

• Utilizzare strategie compensative nell’interazione orale. • Distinguere e utilizzare le principali tipologie testuali,

comprese quelle tecnico-professionali, in base alle costanti che le caratterizzano.

• Produrre testi per esprimere in modo chiaro e semplice opinioni, intenzioni, ipotesi e descrivere esperienze e

processi. • Comprendere idee principali e specifici dettagli di testi

relativamente complessi, inerenti la sfera personale, l’attualità, il lavoro o il settore d’indirizzo.

• Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggio radio-televisivi e filmati divulgativi su tematiche note.

• Produrre brevi relazioni, sintesi e commenti coerenti e coesi, anche con l’ausilio di strumenti multimediali, utilizzando il lessico appropriato.

• Utilizzare in autonomia i dizionari ai fini di una scelta lessicale adeguata al contesto.

ABILITÀ DA FORMULARE

• Interagire con relativa spontaneità in brevi conversazioni su argomenti inerenti Le telecomunicazioni.

• Utilizzare strategie compensative nell’interazione orale. • Descrivere oralmente, in successione logica e con

precisione lessicale, argomenti inerenti le telecomunicazioni.

• Comprendere in maniera globale testi scritti relativi all’argomento citato.

• Distinguere e utilizzare le principali tipologie testuali, comprese quelle tecnico-professionali, in base alle costanti che le caratterizzano.

• Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi

sull’ argomento proposto. • Produrre brevi relazioni, sintesi e commenti sulle

telecomunicazioni, in modo chiaro e semplice, anche con l’ausilio di strumenti multimediali, utilizzando il lessico appropriato.

• Utilizzare in autonomia i dizionari ai fini di una scelta lessicale adeguata al contesto.

CONOSCENZE

CONOSCENZE LLGG

• Aspetti comunicativi, socio-linguistici e paralinguistici

della interazione e della produzione orale in relazione al contesto e agli interlocutori.

• Strategie compensative nell’interazione orale. • Strutture morfosintattiche, ritmo e intonazione della

frase, adeguati al contesto comunicativo.

• Strategie per la comprensione globale e selettiva di testi relativamente complessi, scritti, orali e multimediali.

• Caratteristiche delle principali tipologie testuali, comprese quelle tecnico-professionali; fattori di coerenza e coesione del discorso.

• Lessico e fraseologia idiomatica frequenti relativi ad argomenti di interesse generale, di studio o di lavoro; varietà espressiva e di registro.

• Tecniche d’uso dei dizionari, anche settoriali, multimediali e in rete.

• Aspetti socio-culturali della lingua inglese e dei Paesi anglofoni.

CONOSCENZE DA FORMULARE

• Aspetti comunicativi, socio-linguistici e paralinguistici

della interazione e della produzione orale in relazione al mondo delle telecomunicazioni.

• Strategie compensative nell’interazione orale. • Strutture morfosintattiche, ritmo e intonazione della

frase, adeguati al contesto comunicativo. • Strategie per la comprensione globale e selettiva di testi

relativamente complessi, scritti, orali e multimediali. • Caratteristiche delle principali tipologie testuali,

comprese quelle tecnico-professionali; fattori di coerenza e coesione del discorso.

• Lessico e fraseologia idiomatica frequenti relativi al mondo delle telecomunicazioni.

• Tecniche d’uso dei dizionari, anche settoriali, multimediali e in rete.

• Aspetti socio-culturali della lingua inglese e dei Paesi anglofoni.

CONTENUTI DISCIPLINARI MINIMI

-Operating Systems -Programming -Revision: Grammar

IMPEGNO ORARIO

DURATA IN ORE 26 ore

PERIODO (E’ possibile selezionare più voci)

□ Settembre □ Ottobre □ Novembre □ Dicembre

x Gennaio x Febbraio x Marzo

□ Aprile □ Maggio □ Giugno

METODI FORMATIVI E’ possibile selezionare più voci

x laboratorio x lezione frontale □ debriefing □ esercitazioni di carteggio x dialogo formativo x problemsolving □ problem

□ alternanza □ project work □ simulazione – virtual Lab X e-learning X brain – storming □ percorso autoapprendimento □ Altro (specificare)……………….

MEZZI, STRUMENTI E SUSSIDI E’ possibile selezionare più voci

attrezzature di laboratorio □ simulatore □ monografie di apparati □ virtual - lab

□ dispense x libro di testo □ pubblicazioni ed e-book x apparati multimediali □ strumenti per calcolo elettronico □ Strumenti di misura □ Cartografia tradiz. e/o elettronica

VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE

IN ITINERE

x prova strutturata xprova semistrutturata (quesiti a stimolo chiuso e risposta aperta, tipologia mista con quesiti a risposta aperta e quesiti a scelta e/o a risposta multipla e/o a completamento, trattazione sintetica, studio di casi…) □ prova in laboratorio □ relazione x comprensione e/o analisi del testo □ tema storico/di ordine generale xesercizi di grammatica □ saggio breve/articolo di giornale □ prova di simulazione □ soluzione di problemi e/o □ elaborazioni grafiche X interrogazioni/colloqui

CRITERI DI VALUTAZIONE

Gli esiti delle misurazioni in itinere e delle prove di fine modulo concorrono nella formulazione della valutazione finale dello stesso. La valutazione del modulo è data dalla media dei voti delle prove intermedie e di quelle di fine modulo. La valutazione dell’intero modulo con voto inferiore a 6 richiede che l’alunno recuperi e sia sottoposto a verifiche entro la fine dell’anno scolastico relative all’intero modulo o alla/e parti di esso in cui sono state individuate carenze. La valutazione quadrimestrale scaturisce dalla media dei voti unitamente ai criteri della griglia integrativa di valutazione quadrimestrale approvata dal CdD

FINE MODULO

x prova strutturata x prova semistrutturata □ prova in laboratorio □ relazione x griglie di osservazione xcomprensione del testo □ prova di simulazione □ soluzione di problemi □ elaborazioni grafiche

LIVELLI MINIMI PER LE VERIFICHE

Conoscenza essenziale e semplice dei contenuti proposti e capacità essenziali di applicazione e abilità con qualche incertezza che può essere eliminata con la guida del docente. Esposizione con qualche lieve improprietà e con modesto uso del lessico della disciplina. Uso essenziale degli strumenti

AZIONI DI RECUPERO ED APPROFONDIMENTO

Recupero in itinere, sportello didattico, corso di recupero dopo le valutazioni trimestrali, recupero individuale e autonomo, recupero personale nei periodi di sospensione delle attività didattiche, partecipazione ai colloqui in classe – Approfondimento autonomo o di gruppo

MODULO N. 3 EMPLOYMENT IN NEW TECHNOLOGY

COMPETENZA LL GG

• Padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B1/B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER)

• Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete

• Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.

COMPETENZA EUROPEA (RIFERIMENTO RACCOMANDAZIONE 2006/962/CE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO, DEL 18 DICEMBRE 2006, RELATIVA A COMPETENZE CHIAVE PER

L'APPRENDIMENTO PERMANENTE)

• LA COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA • LA COMUNICAZIONE IN LINGUA INGLESE • IMPARARE AD IMPARARE • LE COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE • CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONI CULTURALI

COMPETENZA DI CITTADINANZA (RIFERIMENTO D.M. N. 139 DEL 22 AGOSTO 2007)

• Imparare ad Imparare • Agire in Modo Autonomo e Responsabile

• Progettare • Risolvere i Problemi • Comunicare • Individuare Collegamenti e

Relazioni • Collaborare a Partecipare • Acquisire e Interpretare

l’Informazione

PREREQUISITI • Competenza nelle quattro abilità di base.

DISCIPLINE COINVOLTE • Telecomunicazioni-Italiano

ABILITÀ

ABILITÀ LLGG

• Interagire con relativa spontaneità in brevi conversazioni su argomenti familiari inerenti la sfera personale, lo studio o il lavoro.

• Utilizzare strategie compensative nell’interazione orale. • Distinguere e utilizzare le principali tipologie testuali,

comprese quelle tecnico-professionali, in base alle costanti che le caratterizzano.

• Produrre testi per esprimere in modo chiaro e semplice opinioni, intenzioni, ipotesi e descrivere esperienze e processi.

• Comprendere idee principali e specifici dettagli di testi relativamente complessi, inerenti la sfera personale, l’attualità, il lavoro o il settore d’indirizzo.

• Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggio radio-televisivi e filmati divulgativi su

tematiche note. • Produrre brevi relazioni, sintesi e commenti coerenti e

coesi, anche con l’ausilio di strumenti multimediali, utilizzando il lessico appropriato.

• Utilizzare in autonomia i dizionari ai fini di una scelta lessicale adeguata al contesto.

ABILITÀ DA FORMULARE

• Interagire con relativa spontaneità in brevi conversazioni su argomenti inerenti new technology communication.

• Utilizzare strategie compensative nell’interazione orale. • Descrivere oralmente, in successione logica e con

precisione lessicale, argomenti inerenti new technology communication.

• Comprendere in maniera globale testi scritti relativi all’argomento citato.

• Distinguere e utilizzare le principali tipologie testuali, comprese quelle tecnico-professionali, in base alle costanti che le caratterizzano.

• Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi

sull’ argomento proposto. • Produrre brevi relazioni, sintesi e commenti su new

technology communication, in modo chiaro e semplice, anche con l’ausilio di strumenti multimediali, utilizzando il lessico appropriato.

• Utilizzare in autonomia i dizionari ai fini di una scelta lessicale adeguata al contesto.

CONOSCENZE

CONOSCENZE LLGG

• Aspetti comunicativi, socio-linguistici e paralinguistici

della interazione e della produzione orale in relazione al contesto e agli interlocutori.

• Strategie compensative nell’interazione orale. • Strutture morfosintattiche, ritmo e intonazione della

frase, adeguati al contesto comunicativo. • Strategie per la comprensione globale e selettiva di testi

relativamente complessi, scritti, orali e multimediali. • Caratteristiche delle principali tipologie testuali,

comprese quelle tecnico-professionali; fattori di coerenza e coesione del discorso.

• Lessico e fraseologia idiomatica frequenti relativi ad

argomenti di interesse generale, di studio o di lavoro; varietà espressiva e di registro.

• Tecniche d’uso dei dizionari, anche settoriali, multimediali e in rete.

• Aspetti socio-culturali della lingua inglese e dei Paesi anglofoni.

CONOSCENZE DA FORMULARE

• Aspetti comunicativi, socio-linguistici e paralinguistici

della interazione e della produzione orale in relazione al mondo new technology communication.

• Strategie compensative nell’interazione orale. • Strutture morfosintattiche, ritmo e intonazione della

frase, adeguati al contesto comunicativo. • Strategie per la comprensione globale e selettiva di testi

relativamente complessi, scritti, orali e multimediali. • Caratteristiche delle principali tipologie testuali,

comprese quelle tecnico-professionali; fattori di coerenza e coesione del discorso.

• Lessico e fraseologia idiomatica frequenti relativi al mondo new technology communication.

• Tecniche d’uso dei dizionari, anche settoriali, multimediali e in rete.

• Aspetti socio-culturali della lingua inglese e dei Paesi anglofoni.

CONTENUTI DISCIPLINARI MINIMI

- Technology and Society - Technology and Mass Media - Technology and work - Jobs in technology - Make a report - Customs and Institution in Great Britain

IMPEGNO ORARIO

DURATA IN ORE 30 ore

PERIODO (E’ possibile selezionare più voci)

□ Settembre □ Ottobre □ Novembre □ Dicembre

□ Gennaio □ Febbraio □ Marzo

x Aprile x Maggio x Giugno

METODI FORMATIVI E’ possibile selezionare più voci

x laboratorio x lezione frontale □ debriefing □ esercitazioni di carteggio x dialogo formativo x problemsolving □ problem

□ alternanza □ project work □ simulazione – virtual Lab X e-learning X brain – storming □ percorso autoapprendimento □ Altro (specificare)……………….

MEZZI, STRUMENTI E SUSSIDI E’ possibile selezionare più voci

attrezzature di laboratorio □ simulatore □ monografie di apparati □ virtual - lab

□ dispense x libro di testo □ pubblicazioni ed e-book x apparati multimediali □ strumenti per calcolo elettronico □ Strumenti di misura □ Cartografia tradiz. e/o elettronica

VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE

IN ITINERE

x prova strutturata xprova semistrutturata (quesiti a stimolo chiuso e risposta aperta, tipologia mista con quesiti a risposta aperta e quesiti a scelta e/o a risposta multipla e/o a completamento, trattazione sintetica, studio di casi…) □ prova in laboratorio □ relazione x comprensione e/o analisi del testo □ tema storico/di ordine generale xesercizi di grammatica □ saggio breve/articolo di giornale □ prova di simulazione □ soluzione di problemi e/o □ elaborazioni grafiche X interrogazioni/colloqui

CRITERI DI VALUTAZIONE

Gli esiti delle misurazioni in itinere e delle prove di fine modulo concorrono nella formulazione della valutazione finale dello stesso. La valutazione del modulo è data dalla media dei voti delle prove intermedie e di quelle di fine modulo. La valutazione dell’intero modulo con voto inferiore a 6 richiede che l’alunno recuperi e sia sottoposto a verifiche entro la fine dell’anno scolastico relative all’intero modulo o alla/e parti di esso in cui sono state individuate carenze. La valutazione quadrimestrale scaturisce dalla media dei voti unitamente ai criteri della griglia integrativa di valutazione quadrimestrale approvata dal CdD

FINE MODULO

x prova strutturata x prova semistrutturata □ prova in laboratorio □ relazione x griglie di osservazione xcomprensione del testo □ prova di simulazione □ soluzione di problemi □ elaborazioni grafiche

LIVELLI MINIMI PER LE VERIFICHE

Conoscenza essenziale e semplice dei contenuti proposti e capacità essenziali di applicazione e abilità con qualche incertezza che può essere eliminata con la guida del docente. Esposizione con qualche lieve improprietà e con modesto uso del lessico della disciplina. Uso essenziale degli strumenti

AZIONI DI RECUPERO ED APPROFONDIMENTO

Recupero in itinere, sportello didattico, corso di recupero dopo le valutazioni trimestrali, recupero individuale e autonomo, recupero personale nei periodi di sospensione delle attività didattiche, partecipazione ai colloqui in classe – Approfondimento autonomo o di gruppo

Agg. N°______ del XX/XX/2017