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Istituto Comprensivo Perugia 9
Anno scolastico 2018/2019
Programmazione delle attività educativo – didattiche
SCUOLA PRIMARIA
Disciplina STORIA - CITTADINANZA E COSTITUZIONE
CLASSE: PRIMA
COMPETENZE SPECIFICHE
ABILITA’
CONOSCENZE
L’alunno…
Individua tracce lasciate da un fatto o da
un evento
riconosce le successioni, le ciclicità, i
mutamenti nella quotidianità
elabora e racconta
segue la narrazione di storie
rielabora graficamente e oralmente le
conoscenze
USO DELLE FONTI
− Riconosce un fatto o un evento significativo
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
− Osserva le successioni, le ciclicità, i mutamenti
in esperienze vissute e narrate
− Racconta una storia o un’esperienza personale
seguendo l’ordine logico e temporale
STRUMENTI CONCETTUALI
− Comprende semplici racconti tratti dalle
esperienze
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
− Rappresenta conoscenze mediante disegni e
semplici testi scritti
Il tempo e le sue caratteristiche, le parole del
tempo, la successione
La ciclicità (giornata, giorni della settimana,
mesi, stagioni, anno)
Il calendario/ il diario
La durata
Esperienze personali
Filastrocche e poesie per la memorizzazione
dei nomi dei giorni, mesi e stagioni
Storie e fiabe
Contemporaneità
Strumenti relativi a fenomeni di ciclicità
temporale
La linea del tempo
Esperienze dell’anno scolastico in corso
(disegni e semplici frasi di fenomeni di
Comprende l’importanza delle regole per
una civile e pacifica convivenza
democratica.
− Riferisce in modo semplice le conoscenze
acquisite
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
- Scopre e rispetta i molteplici punti di vista
- Cura la propria persona e gli ambienti di vita
per migliorare lo stato di benessere proprio e
altrui.
− comunica i propri sentimenti, emozioni,
sensazioni
− conosce ruoli e regole nei vari gruppi di
appartenenza
ciclicità, successione, contemporaneità e
causalità)
Giochi collettivi, riflessioni e conversazioni
guidate
Regole e ruoli condivisi nei vari ambienti di
vita (casa, scuola, strada, parco …)
Materiali che testimonino le esperienze
vissute (fotografie, immagini ed oggetti)
DIRITTI E DOVERI: Alcuni dei diritti inalienabili
dei bambini.
METODOLOGIA
MODALITA’ DI VERIFICA
x Lezione frontale
x Prova strutturata/semistrutturata
Lezione partecipata con uso di TIC
x Prova orale
Attività laboratoriale
x Prova scritta
x Problem solving
Prova pratica
Gruppo di livello
x Prova di gruppo
x Gruppi misti
Classe aperta
x Peer tutoring
CLASSE: SECONDA
COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE
L’alunno…
ricostruisce fatti ed eventi del
proprio vissuto, presente e passato.
racconta ed elabora le proprie
esperienze
elabora graficamente e riferisce
oralmente le conoscenze.
mostra atteggiamenti di ascolto e
fiducia in sé e negli altri.
conosce e rispetta le norme basilari
della convivenza civile.
▪ Comprende l’importanza delle
regole per una civile e pacifica
convivenza democratica.
USO DELLE FONTI
- Ricava da fonti di tipo diverso, informazioni e
conoscenze su aspetti del passato
- Applica gli indicatori temporali in modo
appropriato
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
- Riconosce le successioni, le contemporaneità, le
ciclicità, le durate e i mutamenti, in esperienze
vissute e narrate
- Individua relazioni di causa/effetto
- Riferisce in modo semplice le conoscenze e le
rappresenta mediante disegni e brevi testi scritti.
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
- Attiva atteggiamenti di ascolto e fiducia in sé e
negli altri.
- Conosce le regole basilari della convivenza civile.
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
- Cura la propria persona e gli ambienti di vita per
migliorare lo stato di benessere proprio e altrui.
- Scopre e rispetta i molteplici punti di vista.
- Riflette sull’inclusione ed esclusione dal gruppo.
- Agisce nel contesto scolastico ed extrascolastico
rispettando le regole di vita comunitaria.
• Tracce e fonti dell’ambiente di vita e
del proprio passato (prima, dopo,
infine)
• Giorni, settimane, mesi, stagioni, anni
• Calendario, orologio
• Successioni temporali e causali
• Giochi sociali e di ruolo,
• Conversazioni e riflessioni.
LA STORIA PERSONALE: ricostruzione
delle tappe fondamentali dello sviluppo
personale del bambino.
METODOLOGIA
MODALITA’ DI VERIFICA
x Lezione frontale
x Prova strutturata/semistrutturata
x Lezione partecipata con uso di TIC
x Prova orale
Attività laboratoriale
x Prova scritta
x Problem solving
Prova pratica
Gruppo di livello
x Prova di gruppo
x Gruppi misti
Classe aperta
x Peer tutoring
CLASSE: TERZA
COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA’ CONOSCENZE
USO DELLE FONTI
L’alunno:
▪ Riconosce vari tipi di fonti
▪ Usa la linea del tempo per organizzare
informazioni, conoscenze e periodi
▪ Coglie i passaggi salienti del passato storico
e ne riconosce le tracce nel territorio
IL TEMPO STORICO
▪ Individua: successioni, contemporaneità,
cicli temporali, periodi, durate e
mutamenti.
▪ Si orienta sulla linea del tempo per
collocare le tappe della terra e
dell’evoluzione dell’uomo
L’alunno:
- Conosce il metodo della ricerca storica per
ricostruire gli eventi del passato
- Coglie l’idea di mutamento progressivo ma
lento nel tempo
- Costruisce ed utilizza le linee del tempo
Conosce le misure convenzionali per la
misurazione del tempo
• Tipologia delle fonti: orali, visive, materiali,
scritte
• Narrazioni storiche
• La durata, la contemporaneità, la successione,
l’ordine cronologico
• La misura del tempo
STRUMENTI CONCETTUALI
▪ Comprende il concetto di fatto storico
▪ Comprende che i fatti avvengono in un
luogo e in un tempo definito
▪ Struttura semplici schemi temporali, logici
e mappe concettuali
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
▪ Espone con un linguaggio semplice ma
appropriato i contenuti appresi
- Comprende periodi e vicende storiche
attraverso la lettura di testi
- Conosce la differenza tra storia e mito
- Organizza le conoscenze acquisite in
semplici schemi e/o mappe
- Compara passato e presente per trovare
connessioni, differenze, permanenze,
trasformazioni
- Elabora in forma orale o scritta gli
argomenti affrontati
• Tracce e fonti della Preistoria: i fossili
• Evoluzione della vita sulla terra
• Comparsa ed evoluzione della specie umana
• Adattamento ed interazione dell’uomo con
l’ambiente
• Il Paleolitico
• La scoperta dell’agricoltura e dell’allevamento
• Il Neolitico
• Le prime città e la scrittura
• Esposizione orale e produzione scritta sugli
argomenti trattati
• Uso di schemi, mappe, scalette
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
▪ Riconosce se stesso come persona titolare di diritti e doveri specifici.
- Conosce alcuni diritti fondamentali dei
bambini. - Adatta il proprio comportamento nel - rispetto dei propri e altrui diritti. - Riflette sul principio di uguaglianza. - Accoglie le diversità come risorse.
DIRITTI E DOVERI: alcuni dei diritti inalienabili dei bambini.
LE REGOLE: valore e significato, i regolamenti che
disciplinano l’utilizzo di spazi e servizi (aula, scuola,
biblioteca, museo, strada ...).
METODOLOGIA
MODALITA’ DI VERIFICA
X Lezione frontale
X Prova strutturata/semistrutturata
X Lezione partecipata con uso di TIC
X Prova orale
X Attività laboratoriale
X Prova scritta
Problem solving
X Prova pratica
Gruppo di livello
Prova di gruppo
X Gruppi misti
Classe aperta
X Peer tutoring
CLASSE: QUARTA
COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA’ CONOSCENZE
L’alunno/a:
▪ Legge e interpreta diversi tipi di fonti.
▪ Coglie le informazioni implicite ed
esplicite da testi informativi.
▪ Costruisce mappe concettuali delle
singole civiltà e ne ricostruisce il
quadro storico.
▪ Si orienta sulla linea del tempo per
collocare fatti e periodi storici.
USO DELLE FONTI
- Ricava informazioni da fonti diverse
per ricostruire fatti storici.
ORGANIZZAZIONI DELLE INFORMAZIONI - Usa carte storico- geografiche
per rappresentare le
conoscenze.
- Si orienta nel tempo – spazio delle
civiltà antiche studiate e
rappresentarle attraverso mappe e
linee del tempo.
STRUMENTI CONCETTUALI
- Rileva la successione cronologica, la
contemporaneità dei fatti e degli eventi
storici
- Usa il sistema di misura occidentale del
tempo storico (avanti Cristo – dopo
Cristo) e comprende i sistemi di misura
del tempo storico di altre civiltà.
• Tracce e fonti dell’ambiente di vita del passato.
• Narrazioni storiche.
• La successione dei fatti storici sulla linea del tempo.
• La contemporaneità delle diverse civiltà sulla
linea del tempo.
• Cause e conseguenze degli eventi e fatti storici.
• Quadri di civiltà del passato in comparazione
con il presente.
• La misura del tempo (secoli, millenni, avanti
Cristo, anno 0, dopo Cristo)
▪ Conosce le procedure della ricerca storica
▪ Decodifica e compara quadri di civiltà
diversi ed elabora sintesi narrative sia orali
che scritte
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
▪ Ha atteggiamenti di ascolto e di fiducia.
▪ Contribuisce al benessere proprio e della
classe.
▪ Interagisce con gli altri in modo corretto.
▪ Conosce e rispetta le norme basilari per la
sicurezza.
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
- Acquisisce il linguaggio storico e i
concetti – chiave.
- Confronta aspetti caratterizzanti le diverse
società studiate anche in rapporto al
presente.
- Comunica le conoscenze attraverso la
narrazione orale o la documentazione
scritta e attraverso schemi di sintesi.
- Attiva atteggiamenti di
ascolto/conoscenza/fiducia in sé e negli
altri.
- Attiva modalità relazionali positive
con i compagni e con gli adulti.
- Scopre che il proprio diritto termina
quando lede il diritto degli altri.
- Rispetta le norme per la sicurezza
propria e altrui.
• Elaborazione, rielaborazione orale e scritta
degli argomenti
• Schemi, mappe concettuali,
ricostruzioni grafiche e/o digitali degli
argomenti e delle civiltà nel loro
complesso
• Il benessere della classe: letture,
conversazioni e discussioni-attività di
gruppo e laboratoriali.
• I diritti, i doveri e i bisogni.
METODOLOGIA MODALITA’ DI VERIFICA
x Lezione frontale x Prova strutturata/semistrutturata
x Lezione partecipata con uso di TIC x Prova orale
Attività laboratoriale x Prova scritta
x Problem solving Prova pratica
Gruppo di livello x Prova di gruppo
x Gruppi misti
Classe aperta
x Peer tutoring
CLASSE: QUINTA
COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA’ CONOSCENZE
L’alunno…
Guidato dall’insegnante desume informazioni dalla lettura di carte, immagini, testi.
Effettua confronti per stabilire somiglianze e differenze.
Individua cause e conseguenze di
un fatto o di un evento.
▪ Identifica le fasi di un processo
storico riconoscendone le relazioni
di causa-effetto, le permanenze e i
mutamenti.
CONOSCENZA E ORGANIZZAZIONE DELLE
INFORMAZIONI
- Legge una carta storico-geografica relativa
alla civiltà studiata.
- Riconosce i principali aspetti caratterizzanti le diverse società studiate.
- Organizza le informazioni con mappe, schemi, tabelle.
- Colloca fatti e fenomeni nello spazio e nel tempo.
- Individua relazioni di causa ed effetto. - Inizia a confrontare quadri di civiltà anche
lontane tra loro.
• Società e popoli antichi studiati secondo l’ottica globale dei quadri di civiltà, con particolare riferimento a
- periodo storico
- ambiente
- aspetto politico
- aspetto sociale
- aspetto economico
- aspetto culturale
• La civiltà greca • Cenni sui popoli dell'Italia
antica • La civiltà etrusca • La civiltà romana • Le invasioni barbariche e la
fine dell'Impero d'Occidente. • L’ordine logico (causa-effetto). • L’ordine cronologico (prima, dopo, poi, infine). • L’anno 0 e il calcolo del tempo: a.C e d.C • I Secoli • Collocazione sulla linea del tempo e corrispondenza
tra anno e secolo e viceversa.
Ricava informazioni dai documenti, le analizza e le rielabora in un testo informativo di genere storico.
Mostra atteggiamenti di ascolto e
fiducia in se stesso.
Interagisce con gli altri in modo
corretto nel rispetto delle diversità
di ciascun individuo.
Conoscere l’importanza dei fondamenti che regolano la vita comunitaria.
Riflette sui valori della democrazia e della cittadinanza attiva e si riconosce come cittadino.
Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio.
USO DELLE FONTI
- Conosce e usa fonti e strumenti di diverso
tipo (documentarie, iconografiche, carte geo-
storiche) per produrre conoscenze sui popoli
studiati.
- Espone conoscenze e concetti appresi
secondo un discorso logico e con
terminologia specifica.
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
- Attiva atteggiamenti di ascolto, conoscenza, fiducia in sé e negli altri.
- Assume comportamenti rispettosi di sé, degli
altri e dell’ambiente.
- Scopre il valore di ciascuno all’interno del gruppo di lavoro.
- Riflette sul valore di alcuni principi fondamentali della Costituzione italiana e li verifica in aspetti della vita quotidiana.
- Riconosce la propria identità nel rapporto con gli altri.
- Coglie le diverse caratteristiche e abilità personali.
- Conosce le tappe fondamentali del proprio sviluppo personale.
• Fonti scritte, fonti visive, fonti orali, reperti.
• Narrazioni storiche.
• Il benessere dei singoli e della classe.
• Le norme basilari per la sicurezza.
• Lo stato italiano.
• ORGANIZZAZIONE DELLE SOCIETA’: differenza tra
monarchia e repubblica. • IL SIGNIFICATO DI DEMOCRAZIA: la sovranità
popolare, l'uguaglianza dei cittadini, il riconoscimento dei diritti, la separazione dei poteri.
• LA STORIA LOCALE: cenni.