BAB IPENDAHULUAN
1.1 Latar BelakangDalam melakukan penelitan banyak sekali
pilihan metode yang dapat digunakan. Namun tidak semua metode cocok
digunakan, metode yang dipilih harus sesuai dengan tujuan
penelitian. Salah satu metode yang dapat digunakan dalam penelitian
adalah metode eksperimen. Terutama dalam penelitian pendidikan,
salah satu metode yang banyak digunakan adalah metode penelitian
eksperimen.Untuk dapat melaksanakan suatu eksperimen yang baik,
perlu dipahami terlebih dahulu segala sesuatu yang berkait dengan
komponen-komponen eksperimen. Baik yang berkaitan dengan variabel,
hakekat, karakteristik, tujuan, syarat-syarat, langkah-langkah
penelitian, serta validitas dalam penelitian
eksperimen.Selanjutnya, untuk lebih memahami mengenai penelitian
eksperimen, dalam makalah ini yang berjudul Penelitian Eksperimen
akan dibahas mengenai metode penelitian eksperimen beserta hal-hal
yang terkait di dalamnya.
1.2 Rumusan Masalah1.2.1 Apa saja jenis- jenis penelitian?1.2.2
Apa pengertian metode eksperimen?1.2.3 Apa variabel dalam
penelitian eksperimen?1.2.4 Bagaimana karakteristik penelitian
eksperimen ?1.2.5 Bagaimana rancangan penelitian eksperimen ?1.2.6
Apa saja tujuan penelitian eksperimen?1.2.7 Apa saja syarat-syarat
penelitian eksperimen?1.2.8 Apa saja langkah-langkah penelitian
eksperimen ?1.2.9 Bagaimana validitas penelitian eksperimen ?1.2.10
Apa saja kelemahan dan kelebihan penelitian eksperimen ?
1.3 Tujuan1.3.1 Menyebutkan jenis- jenis penelitian.1.3.2
Menjelaskan pengertian penelitian eksperimen.1.3.3 Menjelaskan
variabel dalam penelitian eksperimen.1.3.4 Menjelaskan
karakteristik penelitian eksperimen.1.3.5 Menjelaskan rancangan
penelitian eksperimen.1.3.6 Menjelaskan tujuan penelitian
eksperimen.1.3.7 Memahami syarat-syarat penelitian eksperimen.1.3.8
Menjelaskan langkah-langkah penelitian eksperimen.1.3.9 Menjelaskan
validitas penelitian eksperimen.1.3.10 Menjelaskan kelemahan dan
kelebihan penelitian eksperimen.
BAB IIPEMBAHASAN2.1 Jenis- Jenis PenelitianJenis
PenelitianTujuan Penelitian / Contoh Judul
PenelitianHistorisMembuat rekonstruksi masa lampau secara
sitematis.Contoh Judul : Asal-usul sistem belajar menghafal di
pondok Pesantren
PenelitianDeskriptifMelukiskan secara sistematis, faktual, dan
akurat mengenai fakta- fakta tertentu.Contoh Judul : Kecenderungan
siswa memilih jenis bacaan di perpustakaan dan jenis makanan
jajanan di kantin
PenelitianPerkembanganMeneliti pola-pola dan urutan-urutan
pertumbuhan/perubahan sebagai fungsi waktu.Contoh Judul
:Perkembangan penguasaan bahasa Inggris siswa kelas I selama satu
tahun.
PenelitianLapangan atauStudi KasusMempelajari secara intensif
tentang latar belakang keadaansekarang dan interaksi dengan
lingkungan suatu unit sosial(individu, kelompok, lembaga).Contoh
Judul : Studi kasus terhadap anak yang memiliki kebiasaan
menyontek.
PenelitianKorelasionalMenyelidiki sampai sejauh mana hubungan
antara faktor yang satu dengan faktor yang lainnya.Contoh Judul :
Hubungan antara tingkat kehadiran siswa dengan skor ulangan
Penelitian KausalKomparatifMenyelidiki kemungkinan hubungan
sebab-akibat.Contoh Judul : Pengaruh metode ceramah terhadap hasil
belajar siswa
PenelitianEksperimentalMenyelidiki kemungkinan saling
berhubungan sebab-akibat dengan cara memberi perlakuan tertentu
pada satu kelompok dan membandingkannya dengan satu atau lebih
kelompok kontrol.Contoh Judul : Efektivitas metode Role Playing dan
metode Diskusi pengajaran Bahasa Inggris kelas I SMA.
PenelitianTindakan KelasMengembangkan keterampilan keterampilan
baru, metode baru, atau pendekatan baru untuk memecahkan masalah
dengan penerapan langsung di dalam kelas.Contoh Judul : Penggunaan
Model Learning Cycle dalampembelajaran Fisika.Contoh Judul : Upaya
mengurangi kemalasan siswa mengerjakan PR
2.2 Pengertian Metode EksperimenPenelitian eksperimen merupakan
suatu penelitian yang menjawab pertanyaan jika kita melakukan
sesuatu pada kondisi yang dikontrol secara ketat maka apakah yang
akan terjadi?. Untuk mengetahui apakah ada perubahan atau tidak
pada suatu keadaan yang di control secara ketat maka kita
memerlukan perlakuan (treatment) pada kondisi tersebut dan hal
inilah yang dilakukan pada penelitian eksperimen. Sehingga
penelitian eksperimen dapat dikatakan sebagai metode penelitian
yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap
yang lain dalam kondisi yang terkendalikan (Sugiono : 2010).Jadi,
dengan kata lain, suatu penelitian eksperimen pada prinsipnya dapat
didefinisikan sebagai metode sistematis guna membangun hubungan
yang mengandung fenomena sebab akibat (causal-effect relationship).
Contoh hubungan sebab akibat dibidang pendidikan misalnya, seorang
mahasiswa yang mempunyai nilai matematika tinggi cenderung berhasil
dalam menyelesaikan mata kuliah merencana mesin. Penelitian
eksperimen pada umumnya dilakukan oleh peneliti untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan dengan sesuatu jika dilakukan pada
kondisi yang dikontrol dengan teliti, maka apa yang akan terjadi?.
Disamping itu, penelitian eksperimen dilakukan oleh peneliti dengan
tujuan mengatur situasi dimana pengaruh beberapa variabel terhadap
satu atau variabel terikat dapat diidentifikasi.
2.3 Variabel dalam Penelitian EksperimenDalam penelitian
eksperimen dikenal beberapa variabel. Variabel adalah segala
sesuatu yang berkaitan dengan kondisi, keadaan, faktor, perlakuan,
atau tindakan yang diperkirakan dapat memengaruhi hasil eksperimen.
Variabel yang berkaitan secara langsung dan diberlakukan untuk
mengetahui suatu keadaan tertentu dan diharapkan mendapatkan
dampak/akibat dari eksperimen sering disebut variable eksperimental
(treatment variable), dan variabel yang tidak dengan sengaja
dilakukan tetapi dapat memengaruhi hasil eksperimen disebut
variable noneksperimental.Variabel eksperimental adalah kondisi
yang hendak diteliti bagaimana pengaruhnya terhadap suatu gejala.
Untuk mengetahui pengaruh varibel itu, kedua kelompok, yaitu
kelompok eksperimental dan kontrol dikenakan variable eksperimen
yang berbeda atau yang bervariasi.Variabel noneksperimental
sebagian dapat dikontrol, baik untuk kelompok eksperimen maupun
kelompok kontrol. Ini disebut variabel kontrol atau controlled
variabel. Akan tetapi, sebagian lagi dari variabel non-eksperimen
ada di luar kekuasaan eksperimen untuk dikontrol atau dikendalikan.
Jenis variabel ini disebut variabel ekstrane atau extraneous
variabel. Dalam setiap eksperimen, hasil yang berbeda pada kelompok
eksperimen dan kontrol sebagian disebabkan oleh variable
eksperimental dan sebagian lagi karena pengaruh variabel ekstrane.
Oleh karena itu, setiap peneliti yang akan melakukan eksperimen
harus memprediksi akan munculnya variabel pengganggu ini.
2.4 Karakteristik Penelitian EksperimenAda tiga hal yang menjadi
karakteristik penelitian eksperimental:1. Manipulasi, dimana
peneliti menjadikan salah satu dari sekian variabel bebas untuk
menjadi sesuai dengan apa yang diinginkan oleh peneliti, sehingga
variabel lain dipakai sebagai pembanding yang bisa membedakan
antara yang memperoleh perlakuan/manipulasi dengan yang tidak
memperoleh perlakuan/manipulasi.2. Pengendalian, dimana peneliti
menginginkan variabel yang diukur itu mengalami kesamaan sesuai
dengan keinginan peneliti dengan menambahkan faktor lain ke dalam
variabel atau membuang faktor lain yang tidak diinginkan peneliti
dari variable.3. Pengamatan, dimana peneliti melakukan suatu
kegiatan mengamati untuk mengetahui apakah ada pengaruh manipulasi
variabel (bebas) yang telah dilakukannya terhadap variabel lain
(terikat) dalam penelitian eksperimental yang dilakukannya.Secara
garis besar dapat kita simpulkan karakteristik penelitian
eksperimen adalah antara lain :1. Menggunakan kelompok kontrol
sebagai garis dasar untuk dibandingkan dengan kelompok yang dikenai
perlakuan eksperimental.2. Menggunakan sedikitnya dua kelompok.3.
Harus mempertimbangkan kesahihan ke dalam (internal validity).4.
Harus mempertimbangkan kesahihan keluar (external validity).
2.5 Rancangan Penelitian EksperimenRancangan Penelitian
Eskperimen digunakan untuk mengetahui hubungan sebab akibat antara
dua variabel, dimana sebabnya merupakan intervensi
peneliti.Rancangan penelitian eksperimen terdiri dari :a. Pra
EksperimentalPra Eskperimental adalah penelitian eksperimen yang
hanya menggunakan kelompok studi tanpa menggunakan kelompok
kontrol, serta pengambilan respondon tidak dilakukan
randomisasi.Dikatakan pre-experimental design, karena desain ini
belum merupakan eksperimen sungguh-sungguh.Hal ini disebabkan
karena masih terdapat variabel luar yang ikut berpengaruh terhadap
terbentuknya variabel terikat (dependen).Jadi hasil eksperimen yang
merupakan variabel terikat (dependen) itu bukan semata-mata
dipengaruhi oleh variabel bebas (independen).Hal ini bisa saja
terjadi karena tidak adanya variabel kontrol dan sampel tidak
dipilih secara acak (random). Bentuk pra-experimental antara
lain:1) Rancangan kasus bentuk tunggalBentuk ini bisa sangat lemah
kekuatannya untuk digeneralisasikan, lebih-lebih bila sudah ada
sejak semulanya.Dimana dalam rancangan penelitian ini terdapat
suatu kelompok diberi treatment (perlakuan) dan selanjutnya
diobservasi hasilnya (treatment adalah sebagai variabel independen
dan hasil adalah sebagai variabel dependen).Dalam eksperimen ini
subjek disajikan dengan beberapa jenis perlakuan lalu diukur
hasilnya.2) Rancanagn Satu Kelompok Pretest-PostesDalam rancangan
ini, pengaruhatau efek suatu tritmen diputuskan berdasarkan
perbedaan antara pretest dengan posttes.Kalau pada rancangan a
tidak ada pretest, maka pada rancangan ini terdapat pretest sebelum
diberi perlakuan.Dengan demikian hasil perlakuan dapat diketahui
lebih akurat, karena dapat membandingkan dengan keadaan sebelum
diberi perlakuan.3) Rancangan perbandingan kelompok staticPada
rancangan ini membandingkan suatu kelompok yang menerima tritmen
eksperimental dengan kelompok lainnya yang tak mendapat
tritmen.Pada rancangan ini terdapat satu kelompok yang digunakan
untuk penelitian, tetapi dibagi dua yaitu; setengah kelompok untuk
eksperimen (yang diberi perlakuan) dan setengah untuk kelompok
kontrol (yang tidak diberi perlakuan).b. Quasy ExperimentQuasy
Experiment adalah penelitian eksperimental dimana pada penelitian
ini sudah ada kelompok studi dan kelompok kontrol, namun
pengambilan responden belum dilakukan secara randomisasi.Pada
rancangan quasi eksperimen terbagi atas :1) Rancangan
pretest-posttes yang tak ekivalenRancangan ini biasanya dipakai
pada eksperimen yang menggunakan kelas-kelas untuk yang sudah ada
sebagai kelompoknya, baik untuk eksperimen maupun untuk kelompok
control.2) Rancangan pretest-posttes pada kelompok tunggal yang
materinya ekivalenAda dua hal menrik dari rancangan jenis ini
yaitu, bisa dilaksanakan pada kelas utuh tanpa harus bingung dengan
pengorganisasian kembali jadwal luas .Disamping itu situasi buatan
dengan segala macam pengaruhnya dapat dikurangi.Dengan demikian,
penangannya dapat dipadukan dengan kegiatan rutin dikelas
bersangkutan.c. True ExperimentTrue Experiment Design adalah
penelitian experimen dimana kelompok studi dan kelompok kontrol
pengambilan sample-nya dilakukan secara randomisasi, serta pada
kelompok studi dilakukan intervensi variabel sebab sedang pada
kelompok kontrol tidak dilakukan intervensi.Dikatakan true
experimental (eksperimen yang sebenarnya/betul-betul) karena dalam
rancangan ini peneliti dapat mengontrol semua variabel luar yang
mempengaruhi jalannya eksperimen.Dengan demikian validitas internal
(kualitas pelaksanaan rancangan penelitian) dapat menjadi
tinggi.Ciri utama dari true experimental adalah bahwa, sampel yang
digunakan untuk eksperimen maupun sebagai kelompok kontrol diambil
secara random (acak) dari populasi tertentu.Jadi cirinya adalah
adanya kelompok kontrol dan sampel yang dipilih secara random.
Desain true experimental terbagi atas :1) Posstest-Only Control
DesignDalam desain ini terdapat dua kelompok yang masing-masing
dipilih secara random (R). Kelompok pertama diberi perlakuan (X)
dan kelompok lain tidak. Kelompok yang diberi perlakuan disebut
kelompok eksperimen dan kelompok yang tidak diberi perlakuan
disebut kelompok kontrol.
2) Pretest-Posttest Control Group DesignDalam rancangan ini
terdapat dua kelompok yang dipilih secara acak/random, kemudian
diberi pretest untuk mengetahui keadaan awal adakah perbedaan
antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.3) The Solomon
Four-Group DesignDalam rancangan ini, dimana salah satu dari empat
kelompok dipilih secara random. Dua kelompok diberi pratest dan dua
kelompok tidak. Kemudian satu dari kelompok pratest dan satu dari
kelompok nonpratest diberi perlakuan eksperimen, setelah itu
keempat kelompok ini diberi posttes.d. Factorial DesignDesain ini
merupakan modifikasi dari true-experimental design, yaitu dengan
memperhatikan kemungkinan adanya variabel moderator yang
mempengaruhi perlakuan (variabel dependen) terhadap hasil (variabel
dependen). Pada desain ini semua kelompok dipilih secara
random.
2.6 Tujuan Penelitian EksperimenTujuan umum penelitian
eksperimen adalah untuk meneliti pengaruh dari suatu perlakuan
tertentu terhadap gejala suatu kelompok tertentu dibanding dengan
kelompok lain yang menggunakan perlakuan yang berbeda. Misalnya,
suatu eksperimen dalam bidang pendidikan dimaksudkan untuk
menilai/membuktikan pengaruh perlakuan pendidikan (pembelajaran
dengan metode problem solving) terhadap prestasi belajar dan
kemampuan komunikasi matematika pada siswa SMP atau untuk menguji
hipotesis tentang ada-tidaknya pengaruh perlakuan tersebut jika
dibandingkan dengan metode konvensional.Selanjutnya, tindakan di
dalam eksperimen disebut treatment, dan diartikan sebagai semua
tindakan, semua variasi atau pemberian kondisi yang akan
dinilai/diketahui pengaruhnya. Sedangkan yang dimaksud dengan
menilai tidak terbatas pada mengukur atau melakukan deskripsi atas
pengaruh treatment yang dicobakan tetapi juga ingin menguji sampai
seberapa besar tingkat signifikansinya (kebermaknaan atau berarti
tidaknya) pengaruh tersebut jika dibandingkan dengan kelompok yang
sama tetapi diberi perlakuan yang berbeda.
2.7 Syarat-syarat Penelitian EksperimenSebuah penelitian dapat
berjalan baik dan memberikan hasil yang akurat jika dilaksanakan
dengan mengikuti kaidah tertentu. Seperti halnya dengan penelitian
eksperimen, akan memberikan hasil yang valid jika dilaksanakan
dengan mengikuti syarat-syarat yang ada. Berkaitan dengan hel
tersebut, Wilhelm Wundt dalam Alsa (2004) mengemukakan
syarat-syarat yang harus dipenuhi oleh peneliti dalam melaksanakan
penelitian eksperimental, yaitu:1.Peneliti harus dapat menentukan
secara sengaja kapan dan di mana ia akan melakukan
penelitian;2.Penelitian terhadap hal yang sama harus dapat diulang
dalam kondisi yang sama;3.Peneliti harus dapat memanipulasi
(mengubah, mengontrol) variabel yang diteliti sesuai dengan yang
dikehendakinya;4.Diperlukan kelompok pembanding (control group)
selain kelompok yang diberi perlakukan (experimental group).
2.8. Langkah-langkah Penelitian EksperimenMenurut Sukardi,
(2003) pada umumnya, penelitian eksperirnental dilakukan dengan
menempuh langkah-langkahseperti berikut ini :1. Melakukan kajian
secara induktif yang berkait erat dengan permasalahan yang hendak
dipecahkan.2. Melakukan kajian secara induktif yang berkait erat
dengan permasalahan yang hendak dipecahkan.3. Mengidentifikasi dan
mendefinisikan masalah.4. Melakukan studi literatur dan beberapa
sumber yang relevan, memformulasikan hipotesis penelitian,
menentukan variabel, dan merumuskan definisi operasional dan
definisi istilah.5. Membuat rencana penelitian yang didalamnya
mencakup kegiatan:a. Mengidentifikasi variabel luar yang tidak
diperlukan, tetapi memungkinkan terjadinya kontaminasi proses
eksperimen.b. Menentukan cara mengontrol.c. Memilih rancangan
penelitian yang tepat.d. Menentukan populasi, memilih sampel
(contoh) yang mewakili serta memilih sejumlah subjek penelitian.e.
Membagi subjek dalam kelompok kontrol maupun kelompok eksperimen.f.
Membuat instrumen, memvalidasi instrumen dan melakukan studi
pendahuluan agar diperoleh instrumen yang memenuhi persyaratan
untuk mengambil data yang diperlukan.g. Mengidentifikasi prosedur
pengumpulan data. dan menentukan hipotesis : a) Melaksanakan
eksperimen.b) Mengumpulkan data kasar dan proses eksperimen.c)
Mengorganisasikan dan mendeskripsikan data sesuai dengan variabel
yang telah ditentukan.d) Menganalisis data dan melakukan tes
signifikansi dengan teknik statistika yang relevan untuk menentukan
tahap signifikasi hasilnya.e) Menginterpretasikan basil, perumusan
kesimpulan, pembahasan, dan pembuatan laporan.
2.9 Validitas Penelitian EksperimenSuatu eksperimen dikatakan
valid jika hasil yang diperoleh hanya disebabkan oleh variabel
bebas yang dimanipulasi, dan jika hasil tersebut dapat
digeneralisasikan pada situasi di luar setting eksperimental
(Emzir:2009) Sehingga ada dua kondisi yang harus diterima yakni
faktor internal dan eksternal.Untuk meyakinkan bahwa desain
penelitian eksperimen layak untuk pengujianhipotesis penelitian,
maka dilakukan pengendalian terhadap validitas internal dan
validitas eksternal.1. Validitas InternalPengendalian terhadap
validitas internal dimaksudkan agar hasilpenelitian yangdiperoleh
dapat mencerminkan hasil perlakuan yangdiberikan dan dapat
digeneralisasikan ke populasi
pensampelan.Pengendalianvaliditasinternaldarisuatudesainpenelitiansangatdibutuhkan
agar hasil penelitian yang diperoleh benar-benar rnerupakan akibat
dari pelakuan yang diberikan. Beberapa variabel yangmengancam
validitas internal sehingga harus dikendalikan dalam penelitian
eksperimen adalah:a. Ciri khas subyek.Beberapa ciri khas subyek
yang mempengaruhi hasil eksperimen adalah: umur, jenis kelamin,
kecakapan, intelegensi, status sosial ekonomi, agama, kemampuan
membaca, kematangan, dan lain-lain. b. Lokasi.Ancaman lokasi
penelitian terjadi karena pemilihan lokasi penelitian yang berbeda,
baik dari segi ketersediaan fasilitas belajar, kemampuan mengajar
guru tingkat kecerdasan siswa, ataupun faktor-faktor lain yang
mempengaruhi hasil belajar siswa.c. Instrumentasi.Penggunaan
instrumen penelitian ada kalanya juga dapatmengancam validitas
internal hasil perlakuan. Beberapa ancaman yang terkait dengan
instrumentasi, antara lain: penggunaan instrumen yang tidak valid
dan tidak reliabel, penggunaan instrumen, yang berbeda pada
kelompok-kelompok subyek penelitian, pengujian yang dilakukan pada
waktu yang berbeda, penskoran yang tidakobyektif. perbedaan
kecemasan subyek terhadap tes, dan/atau pengumpul data yang
berpihak pada kelompoktertentu. Pengaruh instrumentasi dikendalikan
dengan cara menggunakan instrumen yang valid dan reliabel,
penggunaan instrumen yang sama padakelompok subyek penelitian,
pengujian dilakukan bersamaan pada kelompoksubyekpenelitian,
penskoransecara obyektif, penggunaan pelaksana eksperimen yangtidak
berpihak pada kelompok-kelompok tertentu.d. Pengujian.Dalam
penelitian eksperimen ada kalanya dilakukan dua kali tes, yaitu tes
awal dan tes akhir. Pemberian tes awal ini mungkin akan mendorong
siswa untuk lebih berhati-hati, lebih responsif terhadap perlakuan,
lebihtermotivasi untuk belajar, atau sebagian subyek yang kuat
ingatannya mungkin masih tetap mengingatjawabannya pada tes awal
terutama padapenggunaan tes awal dantes akhir yang sama, akibatnya
akan mempengaruhi hasil yangdicapai pada tes akhir, apapun jenis
perlakuan yang diberikan.e. Sejarah. Hal ini dimaksudkan sebagai
semua kejadian di luar perlakuan yang muncul bersamaan dengan
pelaksanaan eksperimen sehingga sangat mungkin hasil eksperimen
akan terganggu atau terkotorioleh adanya kejadian tersebut.Pengaruh
sejarah dikontrol melalui pengacakan dan melalui pemberian
perlakuan dalam jangkawaktu yang sama.f. Kematangan. Manusia pada
umumnya selalu rnengalami perubahan. Perubahan itu berkaitan dengan
proses kematangan,baik biologis maupun psikologis. Dengan
bertambahnva kematangan pada subjek ini akan berpengaruh terhadap
variabel terikat. Dengan demikian, maka perubahan yang terjadi pada
variabelterikat bukan saja karena adanya eksperimen, tetapi juga
disebabkan proses kematangan pada subjek yang mendapatkan
perlakuan.Variabel ini dapat dikendalikan antara lain dengan cara
pengacakan subyek dan/atau melalui pemberian perlakuan dalam jangka
waktuyang tidak terlalu lama, namun masih memenuhi persyaratan
penelitian, sehingga subyek penelitian tidak sampai mengalami
perubahan fisik dan mental yang dapat mempengaruhi hasil
perlakuan.g. Sikap subyek. Cara subyek dalam menanggapi dan
terlibat dalam penelitian akan dapat mengancam validitas internal
hasil perlakuan. Hal ini biasa dikenal dengan pengaruh "hawthome".
Jika suatu kelompok subyek mengetahui statusnya sebagai kelompok
eksperimenmaka mungkin mereka akan berusaha semaksimal mungkin
untuk mencapai hasil yang lebih baik, atau sebaliknya mungkin akan
besikap tidak perduli terhadapperlakuan itu sehingga hasil yang
dicapai tidak sesuai dengan kemampuan merekayangsebenarnya.
Akibatnya hasil yang dicapai dalarn kondisi seperti ini tidak akan
valid secara internal. Pengaruh hawthome ini dikontrol dengan tidak
memberitahukan status subyek sebagaikelompok eksperimen,
melaksanakan eksperimen sesuai dengan kondisi apa adanya, dan/atau
dengan menggunakan guru yang sudah dikenal siswa sehingga
pembelajaran tetap berjalan sebagaimana mestinya.h. Kehilangan
subyek. Ancaman ini terjadi apabila dalam proses pelaksanaan
eksperimen beberapa anggota kelompok keluar karena alasan-alasan
tertentu, misalnya: sakit, pindah sekolah, tidak mengikuti tes
akhir, dan/atau tidak menjawab instrumen pengukuran. Keluarnya
anggota kelompok ini mungkin akan mempengaruhi hasil
eksperimen.Misalkan subyek yang keluar pada kelompok eksperimen
memiliki skor rendah pada tes awalmaka pada tes akhir rata-rata
kelompok eksperimen akan meningkat bukan karena hasilperlakuan
tetap; karena keluamya beberapa subyek yang mempunyai skor
rendah.i. Regresistatistik.Regresi statistik disebut juga menurun
ke rata-rata adalah suatu fenomena yang kadang-kadang terjadi
sebagai akibat dari penetapan subyek eksperimen berdasarkan skor
tertinggi dan skor terendah pada tes awal. Pada kenyataannva,
subyek yang memperoleh skor tertinggi pada tes awal akan cenderung
menurun. (mendekati rata-rata) pada tes akhir, sebaliknya subvek
yang memperoleh skor terendah pada tes awal akan cenderung
meningkat (mendekati rata-rata) pada tes akhir. Peningkatan atau
penurunanskor ini mungkin disebabkan oleh antara lain: kesalahan
pemilihan subyek, penggunaan instrumen yarg berbeda antara tes awal
dan tesatau tes akhir, dan/atau penggunaan instrumen yang tidak
valid dan tidak reliabel. untuk mengatasi masalah ini maka peneliti
perluberhati-hati dalam memillki subyek penelitian serta
menggunakan instrumen yang yang valid dan relabel, baik pada tes
oval ataupun pada tes akhir.j. Harapan pelaksana eksperimen.Karena
satu dan lain hal, pelaksana eksperimen, secara sadar atau tidak
sadar sangat mungkin, mempunyai pengharapantertentu atasberhasilnya
eksperimen. Akibat dari adanya harapan ini sangat mungkin tanpa
sadar yang bersangkutan memberikan
kuncikeberhasilankepadasubjekeksperimen. Akibatnya,
hasileksperimenakan dikotori oleh pengaruh harapan pelaksana
eksperimen tersebut. Cara mengatasinya adalah menggunakan pelaksana
eksperimen yang tidak tahu atau tidak sadar kalau dia sedang
melakukan eksperimen.k. Pemilihan subyek.Dalam pemilihan subyek
penelitian mungkinterjadi kesalahan. Kemampuan awal kelompok yang
satu mungkinberbeda dengan kemampuan awal kelompok lainnya.
Akibatnya, validitas internal hasil eksperimen akan terancam akibat
dari perbedaan kemampuan awal tersebut. Ancaman ini dapat
diatasidengan pemilihan subyek yang benar-benar setara,
misalnyapemilihan subyek secara acak atau melalui penggunaan
kelompokyang sepadan.l. Interaksi kematangan dan seleksi.Ancaman
ini sering terjadi padadesain eksperimen semu, dimana
kelompok-kelompok yang ditelitidiambil apa adanya tanpa melalui
pengacakan (misalnya kelas yang sudah terbentuk disekolah).
Kendatipun pada tes awal beberapa kelas yang dibandingkan mempunyai
rata-rata kemampuan yangsetara, namun jika tingkat kematangan suatu
kelas lebih cepat darikelas lainnya maka hal ini kemungkinan akan
menyebabkanperbedaan hasil akhir perlakuan. Jika hal ini tidak
dikendalikan makahasil penelitian ini menjadi tidak valid secara
internal.2. Validitas EksternalValiditas ini mengacu pada kemampuan
generalisasi suatu penelitian. Dimana dibutuhkan kemampuan suatu
sampel populasi yang benar-benar bisa digeneralisasikan ke populasi
yang lain pada waktu dan kondisi yang lain. Campbell dan Stanley
dalam Gay (1981) yang dikutip Emzir (2009) mengidentifikasi
beberapa ancaman terhadap validitas eksternal, diantaranya:a.
Interaksi Prates-Perlakuan, dimana biasanya sering muncul bila
respons subjek berbeda pada setiap perlakuan karena mengikuti
prates.b. Interaksi Seleksi-Perlakuan, dimana akibat yang muncul
bila subjek tidak dipilih secara acak sehingga seleksi subjek yang
berbeda diasosiasikan dengan ketidakvalidan internal.c.
Spesifisitas Variabel, adalah suatu ancaman terhadap yang tidak
mengindahkan generalisabilitas dari desain eksperimental yang
digunakan.d. Pengaturan Reaktif, mengacu pada faktor-faktor yang
diasosiasikan dengan cara bagaimana penelitian dilakukan dan
perasaan serta sikap subjek yang dilibatkan.e. Interferensi
Perlakuan Jamak, biasanya sering muncul bila subjek yang sama
menerima lebih dari satu perlakuan dalam pergantian.f. Kontaminasi
dan Bias Pelaku Eksperimen, sering muncul bila keakraban subjek dan
peneliti mempengaruhi hasil penelitian.
Pengendalian terhadap validitas eksternal dimaksudkan agar hasil
penelitian dapat digeneralisasikan atau diberlakukan ke situasi
lain yangbelum diteliti.Validitas eksternal ini terdiri atas
validitas populasi danvaliditas ekologis.Validitas populasi berarti
suatu hasil penelitian dapatdigeneralisasikan kepada populasi
pensampelan atau kepada populasilain yang memiliki ciri khas yang
sama meskipun populasi itu belumditeliti.Validitas ekologis berarti
suatu hasil peneliti harus menguraikan secara lengkap tentang
kondisi pelaksanaan eksperimen itu, sehingga para pembaca dapat
menilai sejauh mana hasil eksperimen itu dapat diterapkan ke
situasi lain.
Pengendalian terhadap validitas ekologis meliputi:a)
Pengaruhperlakuan ganda, dikontrol dengan memberikan perlakuan yang
sama atau hanya dengan memberi satu perlakuan kepada
masing-masingkelompok subyek;b) pelaksana dansubyek
yangmengetahuistatus mereka dalam eksperimen(hawthome
effect);dikontrol dengan tidak memberitahukan keterlibatan
pelaksana dan subyek dalameksperimen dan/atau pelaksanaan
eksperimen disesuaikan dengankondisi yang sebenamya;c) pengaruh
ciri khas pelaksana eksperimen dikendalikan dengan menggunakan
pelaksana yang sama atau yangmemiliki kemampuan yang setara sebagai
pelaksana eksperimen, baikpada kelompok eksperimen, ataupun pada
kelompok kontrol;d) pengaruh tes awal dikendalikan dengan cara
memberikan tes awal yang sama antara Kelompok eksperimen dan
kelompok kontrol dan/atau jika memungkinkan tidak memberikan tes
awal;e) pengaruh ujian akhirdikendalikan dengan menggunakan
instrumen, yang benar-benarmewakili materi ajar dan ujian itu
sendiri dilaksanakan sesegera mungkinsetelah menberikan
perlakuan.Untuk memastikan bahwa penelitian menghasilkan laporan
yang valid, maka keseluruhan ancaman validitas di atas harus
dikendalikanoleh peneliti. Teknik yang dilakukan sangat beragam,
tergantungkebutuhan dan jenis ancaman yang muncul. Bila
ancaman-ancaman inidiabaikan, sangat mungkin hasil penelitian tidak
valid dan tidakmemberikan kesimpulan yang berarti.
2.10 Kelemahan dan kelebihan penelitian eksperimenKelebihan
penelitian eksperimena. Eksperimen didesain untuk dapat
mengendalikan secara ketat pada variabel ekstra yang tidak
berhubungan dengan variabel yang diteliti.b. Memiliki efisiensi
yang tinggi, penelitian eksperimen dapat dilakukan pada populasi
yang sangat terbatas sehingga tidak membutuhkan banyak subjek yang
terlibat dalam eksperimen.Kelemahan penelitian eksperimena. Hasil
penelitian khususnya di lab dipandang tidak selalu sejalan dengan
keadaan di lapangan. b. Metodologi eksperimental diadopsi dari
logika positivisme dan ilmu alamiah yang diterapkan pada ilmu
perilaku.c. Beberapa variabel secara moral atau hukum tidak dapat
dimanipulasi.d. Sekalipun legal secara moral dan hukum tetapi
secara ekonomi atau teknik pengetahuan tidak memiliki sumber yang
memadai. e. Tidak mungkin menggunakan ukuran absolut (absolute
size) dari skor pada pengukuran variabel penelitian. Kesulitan
untuk generalisasi terhadap situasi lain secara pasti dari hasil
eksperimen.
BAB IIIPENUTUP3.1 Kesimpulan1. Jenis-jenis penelitian terbagi
menjadi:Penelitian historis, penelitian perkembangan, penelitian
lapangan atau studi kasus, penelitian korelasional, penelitian
kausal komparatif, penelitian eksperinmental, penelitian tindakan
kelas.2. Pengertian eksperimen suatu penelitian eksperimen pada
prinsipnya dapat didefinisikan sebagai metode sistematis guna
membangun hubungan yang mengandung fenomena sebab akibat
(causal-effect relationship).3. Variabel dalam Penelitian
Eksperimen yaitu:Variabel eksperimental adalah kondisi yang hendak
diteliti bagaimana pengaruhnya terhadap suatu gejala.Variabel
noneksperimental sebagian dapat dikontrol, baik untuk kelompok
eksperimen maupun kelompok kontrol4. Ada tiga hal yang menjadi
karakteristik penelitian eksperimental yaitu manipulasi,
pengendalian, dan Pengamatan.5. Rancangan penelitian eksperimen
terdiri dari Pra Eksperimental, Quasy Experiment, True Experiment,
dan Factorial Design6. Tujuan umum penelitian eksperimen adalah
untuk meneliti pengaruh dari suatu perlakuan tertentu terhadap
gejala suatu kelompok tertentu dibanding dengan kelompok lain yang
menggunakan perlakuan yang berbeda.7. Penelitian eksperimental
dilakukan dengan menempuh langkah-langkah kajian secara induktif,
kajian secara induktif, mendefinisikan masalah, studi literatur,
rencana penelitian.8. Untuk meyakinkan bahwa desain penelitian
eksperimen layak untuk pengujianhipotesis penelitian, maka
dilakukan pengendalian terhadap validitas internal dan validitas
eksternal.9. Penelitian eksperimen memiliki kelebihan berupa
efisiensi yang tinggi tetapi kekurangannya adalah hasil penelitian
khususnya di lab dipandang tidak selalu sejalan dengan keadaan di
lapangan.
3.2 SaranSebaiknya bagi peneliti yang selanjutnya dapat
menggunakan Metode eksperimen, karena metode ini adalah metode yang
paling produktif. jika dilakukan dengan baik akan dapat menjawab
hipotesis yang utamanya berkaitan dengan hubungan sebab akibat.
Penelitian eksperimen ini adalah penelitian yang sering digunakan
di dunia pendidikan. 15
