Integrasi Soft Skill

  • View
    24

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

nnn

Transcript

  • PEMBELAJARAN TERINTEGRASII MADE TIRTA

  • OUTLINETuntutan dan KondisiPembelajaran TerintegrasiPeran P3AI dan Kerjasama dalam Peningkatan Kualitas PembelajaranAgenda P3AI 2007Pembelajaran melalui E-learning

  • INOVASISISTEM PEMBELAJARAN

  • Stake holders/Market demandsWHAT PROFILE?(their need)PEMBELAJARAN SEBAGAI SISTEM

  • Model Pengembangan Pembelajaran

  • TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL PsikomotorAfektifKognitifDIDOMINASI OLEH RANAH KOGNITIF

  • KONDISI SEKARANGSebagian besar pendidik, guru dan dosen hanya mengurusi aspek hard skill: kognitif dan psikomotorik (untuk keterampilan laboratorium misalnya)Masalah afektif/ soft skill terabaikan (kejujuran mengisi presensi, tanggung jawab ruangan)Pendekatan pembelajaran jarang, langsung/taklangsung, mendorong tumbuhnya soft skillKeterampilan ICT belum terintegrasi dalam pembelajaran

  • SOFT/LIFE SKILL Personal and interpersonal behaviors that develop and maximize human performance (e.g. coaching, team building, decision making, initiative). Soft skills do not include technical skills, such as financial, computer or assembly skills. (Berthal)

  • MENGAPA LIFE SKILL (KECAKAPAN HIDUP) PERLU:

    CIRI-CIRI KECAKAPAN HIDUP: DISIPLIN, JUJUR, CERDAS, SEHAT DAN BUGAR, PEKERJA KERAS, ULET, MADIRI, PANDAI MENCARI DAN MEMANFAATKAN PELUANG, MAMPU BEKERJASAMA DG ORANG LAIN, BERANI MENGAMBIL KEPUTUSAN, BERANI MENGAMBIL RESIKO, MENGHARGAI WAKTU, KREATIF DAN PENUH INISIATIF DSB.

    KECAKAPAN HIDUP: KECAKAPAN YG DIPERLUKAN AGAR SESEORANG MAMPU DAN BERANI MENGHADAPI PROBLEMA KEHIDUPAN DAN MEMECAHKANNYA SECARA ARIF DAN KREATIF.

    PENDIDIKAN RELEVAN, JIKA HASILNYA SESUAI DG KEBUTUHAN ANAK DIDIK SETELAH LULUS. SOFT/LIFE SKILL(SUTJIPTA)

  • APA SAJA ASPEK K0MPETENSI/ KECAKAPAN HIDUP ?TERDAPAT BEBERAPA CARA PENJABARAN:

    POLA I:a.Kecakapan Dasar: (1) Belajar mandiri, (2) Membaca, menulis, dan berhitung, (3) Kecakapan berkomunikasi, (4) Kecakapan berpikir, (5) Kecakapan kalbu, (6) Kecakapan mengelola raga, (7) Kecakapan merumuskan kepentingan dan mencapainya, (8) Kecakapan berkeluarga dan bermasyarakat.b.Kecakapan Instrumental: (1) Kecakapan memanfaatkan teknologi, (2) Mengelola sumberdaya, (3) Bekerjasama dg orang lain, (4) Memanfaatkan informasi, (5) Menggunakan sistem, (6) Berwirausaha, (7) Kecakapan kejuruan, (8) Memilih dan mengembangkan karier, (9) Menjaga harmoni dg lingkungan, (10) Menyatukan bangsa.

  • POLA II:a. General Life Skill: 1) Kesadaran diri: (a) Sadar sebagai makhluk Tuhan, (b) Sadar akan potensi diri (fisik dan psikologik), (c) Sadar sbg makhluk sosial, (d) Sadar sbg makhluk lingkungan. 2) Kecakapan berpikir: (a) Kecakapan menggali informasi, (b) Mengolah informasi, (c) Menyelesaikan masalah secara kreatif dan arif, (d) Mengambil keputusan secara cepat dan tepat. 3) Kecakapan sosial: (a) Kecakapan berkomunikasi lisan dan tulisan, (b) Kecakapan bekerjasama.

    b. Specific Life Skill: Kecakapan yang terkait dg pekerjaan yg ada di lingkungan dan ingin ditekuni.

  • POLA III:a. Personal Skill: (1) Kecakapan memelihara jasmani dan rohanib. Social Skill: (1) Memelihara hubungan dg masyarakat umum, (2) Memelihara hubungan dg masyarakat khusus.c. Environmental Skill: (1) Memelihara lingkungan nyata, (2) Memelihara lingkungan ghaib.d. Occupational Skill: Menguasai salah satu pekerjaan yg halal.

    WALAUPUN RINCIANNYA BERBEDA INTINYA SAMA:

  • SKEMA LIFE SKILL LIFESKILLKECAKAPAN HIDUP GENERIKKECAKAPAN HIDUP SPESIFIKKEC. HIDUP PERSO-NALKEC. HIDUP SOSIALKESADARAN DIRIKECAKAPAN BERPIKIRKECAKAPAN KOMUNIKASIKECAKAPAN KERJASAMAKECAKAPAN AKADEMIKKECAKAPAN VOKASIONAL

  • KESADARAN DIRISADAR SBG MAKHLUK TUHAN: IBADAH, JUJUR, DISIPLIN, KERJA KERAS DSB.SADAR AKAN POTENSI DIRI: MEMILIH BID YG COCOK, BELAJAR TERUS, MENJAGA FISIKSADAR SBG MAKHLUK SOSIAL: TOLERAN, SALING MENGHORMATI, GOTONG ROYONGSADAR SBG MAKHLUL LINGKUNGAN: MEMELIHARA DAN MEMANFAATKAN DG ARIF.KECAKAPAN BERPIKIRKEC. MENGGALI INFORMASIKEC. MENGOLAH INFORMASIKEC. MEMECAHKAN MASALAH DG KREATIF DAN ARIF.KEC. MENGAMBIL KEPUTUSAN

  • BAGAIMANA HUBUNGANNYA DGN MATA KULIAH?KETERANGAN :1.MERANCANG KURIKULUM, MAKUL DIDASARKAN KECAKAPAN HIDUP, KECAKAPAN HIDUP DIIDENTIFIKASI BERDASARKAN POLA KEHIDUPAN NYATA SEHARI-HARI (GARIS PENUH)

    2.MATA KULIAH MEMBENTUK KECAKAPAN HIDUP, KECAKAPAN HIDUP DIPERLUKAN UNTUK MENGHADAPI KEHIDUPAN (GRS PUTUS-PUTUS)

    KEHIDUPANNYATA(SEHARI-HARI)KECAKAPANHIDUPMATAKULIAH

  • TAXONOMY SOLO Structure Of Learning OutcomesKNOW NOTHING

    UNDERSTAND WELL (WISE)

  • LEARNING STAGEKNOW NOTHING (PRE STRUCTURAL)

  • LEARNING STAGEKNOW FEW (UNI STRUCTURAL)

  • LEARNING STAGEKNOW MUCH (MULTI STRUCTURAL)

  • LEARNING STAGEUNDERSTAND (CLEVER)(RELATIONAL)

  • LEARNING STAGEEXPERT (WISE)(EXTENDED ABSTRACT)

  • LEARNING TARGETAT LEAST RELATIONALYou do not understand until you know/ see the relationship of what you know

  • IMPLIKASI-> FORELOOKDibutuhkan Pendekatan Baru dalam Pembelajaran yang mengintegrasikan hard dan soft skill, ICTSinkronisasi kegiatan intra dan ekstra kurikuler (intra jurusan)Koordinasi unit-unit terkait peningkatan kualitas pembelajaran

  • Identifikasi kebutuhan & menulis Kompetensi UmumMelakukan Analisis KebutuhanMengidentifi-kasi karakter & karakteristik awal siswa Kompetensi Khusus(HARD&SOFT)Menulis Tes Acuan PatokanStrategi Pembelajaran(HARD & SOFT)Mengembang-kan Bahan Pembelajaran(ICT Based)Mende-sain Alat Evaluasi(HARD & SOFT)Model Pengembangan Pembelajaran

  • PEMBELAJARAN TERINTEGRASIpengintegrasian aspek-aspek pembelajaran (Hard+Soft Skill, kognitif+psikomotorik+afektif) dalam rangka menghasilkan lulusan berkualitas secara utuhPengintegrasian ICT dalam pembelajaranJika diperlukan terintegrasi dengan kemampuan Bahasa InggrisPada tingkat universitas diperlukan kerja tim (melalui P3AI)

  • Integrasi Empat Pilar PendidikanLearning to knowLearning to doLearning to live togetherLearning to besocializeInternalize valueKnowingApplying

  • MATRIK MATERI KULIAH (P0K0K BAHASAN, SUB P0K0K BAHASAN DAN STRATEGI PEMBELAJARAN) DIKAITKAN DENGAN ELEMEN KOMPETENSI,

    MATA KULIAH

    ELEMEN KOMPETENSI

    P0K0K BAHASAN

    SUB P0K0K BAHASAN

    STRATEGI PEMBELAJARAN

    PENGUASAAN ILMU & KETRAMPILAN

    BERKARYA

    KEPRIBADIAN

    SIKAP DALAM BERKARYA

    BERMASYA-RAKAT

  • PERAN P3AI(Pusat Peningkatan dan Pengembangan Analisis Instruksional)Harapan DIKTImelakukan kajian, evaluasi, analisis, dan interpretasi yang handal dan sahih agar pimpinan perguruan tinggi selalu dapat memperoleh gagasan dalam perencanaan pengembangan pendidikan; menyediakan layanan dan bantuan kepada staf akademik untuk peningkatan kemampuan dalam proses pembelajaran; bersama dengan unit kerja yang relevan, melakukan evaluasi hasil dan proses pembelajaran yang ditujukan untuk peningkatan kualitas yang berkelanjutan

  • AGENDA P3AI (2007)Memberi pemahaman dan pendampingan jurusan dalam penyusunan/ penyempurnaan KBK (DIPA UNEJ)Memberi pemahaman dan pendampingan mendesain pembelajaran berbasis SCL (DIPA)Mengadakan pelatihan Pekerti/ AA(DIPA)Memberikan hibah dan pendampingan penyusunan buku ajar layak terbit, bekerjasama dengan UPTPUJ (hampir tutup)

  • AGENDA P3AI (2007)Peningkatan pemanfaatan E-learning berkerjasama dengan UPT TI(HIBAH P3AI)Inovasi pembelajaran mengintegrasikan soft skill dan hard skill (hibah P3AI)Menyusun rancangan standarisasi dan monev pembelajaran bekerjasama dengan BPM dan implementasinya dengan GPM fakultas