PRZEDMIOT: INSTRUKTOR SPORTU– KOSZYKÓWKA

Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu

Wydział Wychowanie Fizyczne

Kierunek studiów Rodzaj studiów Studia

W-F Stacjonarne I stopnia

Języki w jakich jest

(1) i może być

realizowany kurs (2)

1. Polski Suma godzin na przedmiot / Punkty ECTS

Rok studiów Semestr studiów Forma nauczania Liczba Godzin

3

6

Wykład

Ćwiczenia

45

Lektorat

Praktyka

Inne (wpisać)

Status przedmiotu do wyboru, praktyczny

Wymagania

wstępnie brak

Jednostka

prowadząca

Katedra Zespołowych Gier Sportowych, Zespół Piłki Siatkowej

i Koszykówki. Osoba

odpowiedzialna

za program

przedmiotu

dr Marek Popowczak, kontakt: tel. 0713473548,

marek.popowczak@awf.wroc.pl.

Osoba(by)

prowadząca(ce)

zajęcia:

dr Marek Popowczak

Cele i zadania

przedmiotu:

rozpoznawania uzdolnień i dyspozycji osobniczych (umysłowych i ruchowych) u dzieci i młodzieży, we wstępnym etapie edukacji

sportowej gracza.

umiejętności rozbudzania zainteresowań systematycznym uprawianiem ćwiczeń w formie gry w koszykówkę,

racjonalnego sposobu planowania, organizacji i realizacji oraz kontroli procesu kształcenia sportowego.

ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE

Symbol

efektów

kształcenia

kierunku

Symbol

efektów

kształc.

obszaru

nauk

Wiedzy

teoretycznej

i praktycznej

Student definiuje, wymienia, rozpoznaje i nazywa

prawidłowo czynności ruchowe i działania ruchowe

związane z obroną i atakowaniem grupowym, zespołowym w

koszykówce.

Rozpoznaje uzdolnienia i dyspozycje osobnicze u dzieci do

gry w koszykówkę.

Odtwarza poznane działania ruchowe w obronie i

atakowaniu grupowym, zespołowym.

Student wyjaśnia, uzasadnia, porównuje, modyfikuje

ćwiczenia ruchowe do możliwości uczestników zaje

K_W14 K_W15

K_W07

K_W02

M1_W10 M1_W07

M1_W02

M1_W01 M1_W04

M1_W05

ruchowych.

Demonstruje działania ruchowe w obronie i atakowaniu

grupowym, zespołowym ;wykorzystuje poznane informacje

do planowania, organizacji i realizacji oraz kontroli

procesu kształcenia sportowego.

Student analizuje dokładność wykonywania ćwiczeń

ruchowych przez uczestników.

Uzasadnia zastosowanie ćwiczeń ruchowych podczas zajęć,

podsumowuje realizację ich przez uczestników, tworzy, na

podstawie refleksji i wiedzy nowe ćwiczenia ruchowe

nauczające i doskonalące działania w obronie i ataku

grupowym, sepołowym.

Ocenia krytycznie prowadzenie ćwiczeń przez innych

studentów, wnioskuje na podstawie informacji uzyskanych

podczas zajęć ruchowych i obserwacji zawodów

sportowych.

K_W09

M1_W08

M1_W11

M1_W12

Umiejętności

Student potrafi, zaplanować i zastosować własne ćwiczenia

ruchowe dotyczące działań w obronie i ataku grypowym,

wyciągnąć wnioski z prowadzenia zajęć, dokumentować

własne opracowania.

Student potrafi wykonać czynności ruchowe związane z

działaniami ruchowymi w obronie i atakowaniu grupowym ,

zespołowym oraz przeprowadzić ćwiczenia ruchowe.

K_U17

K_U16

M1_U01

M1_U11

M1_U09 M1_U07

M1_U03

Kompetencji

personalno-

społecznych

Student odpowiada za realizację zadania(dań); ocenia pracę

własną.

Kontaktuje się z stowarzyszeniami sportowymi w regionie

prowadzącymi zajęcia ruchowe z koszykówki.

Student wymienia opinie (poglądy) w grupie podczas zajęć

ruchowych poprzez dyskusje; pracuje w zespole przy

wykonywaniu zadań ruchowych;

potrafi organizować pracę zespołu zadaniowego.

K_K02

K_K06

K_K07

M1_K01

M1_K02

M1_K03 M1_K04

M1_K05

M1_K06 M1_K08

M1_K07

Treści kształcenia

Ćwiczenia Tematyka zajęć Liczba godzin

1. Praktyczne wykorzystanie arkusza obserwacyjnego do oceny

działań graczy podczas gry.

3

2. Doskonalenie działań zespołowych w ataku i w obronie poprzez wykorzystanie „gier małych” w sytuacjach zasłony do piłki.

3

3. Doskonalenie działań zespołowych w ataku i w obronie poprzez wykorzystanie „gier małych” w sytuacjach zasłony od piłki.

3

4. Charakterystyka działań zespołowych w ataku - szybki atak. 3

5. Charakterystyka działań zespołowych w ataku - szybki atak. 3

6. Charakterystyka działań zespołowych w ataku - rozwiązywanie przewag liczebnych

3

7. Planowanie zajęć sportowych pozalekcyjnych i pozaszkolnych

z koszykówki dla dzieci i młodzieży.

3

8 Charakterystyka działań zespołowych w ataku - atak pozycyjny

(ustawienie 5:0).

3

9 Charakterystyka działań zespołowych w ataku - atak pozycyjny (ustawienie 5:0).

3

10 Organizacja zawodów w koszykówce 3x3 w środowisku szkolnym.

3

11 Organizacja zawodów w koszykówce 3x3 w środowisku 3

szkolnym.

12. Charakterystyka działań zespołowych w ataku - atak pozycyjny (ustawienie 4:1).

3

13. Charakterystyka działań zespołowych w ataku - atak pozycyjny

(ustawienie 4:1).

3

14. Komunikowanie się instruktora w trakcie treningu i na zawodach sportowych.

3

15. Praktyczna hospitacja zajęć w grupie młodzieżowej (liceum). 3

Dobór form

dydaktycznych

rozumienie (wyjaśnienie): referat, odgrywanie ról, uczenie innych, zastosowanie wiedzy: dyskusja, burza mózgów, studium przypadku, symulacja laboratoryjna, umiejętność analizy: praca nad projektem, sesja rozwiązywania problemu, studium złożonych przypadków umiejętność oceniania: dyskusja, krytyczna analiza, identyfikacja błędów kreatywność np.: odgrywanie ról, tworzenie modelu, napisanie artykułu.

Warunki i forma zaliczenia przedmiotu

oraz ocena osiągnięcia założonych efektów:

w zakresie

wiedzy

zaliczenie i egzamin ustny ( standaryzowane),

zaliczenie pisemne ( eseje, raporty, krótkie pytania, pytania testowe).

w zakresie

umiejętności

egzamin lub zaliczenie praktyczne (obserwacja wykonawstwa),

egzamin lub zaliczenie w postaci stacji z zadaniami do wykonania,

realizacja zleconego zadania.

w zakresie

postaw

i zachowań

przedłużona obserwacja przez nauczyciela prowadzącego,

ocena w opinii nauczycieli,

ocena przez kolegów;

samoocena.

Uwaga!

Do egzaminu specjalistycznego nadającego uprawnienia „Instruktora

Sportu” z koszykówki mogą przystąpić tylko osoby, które zaliczyły na

ocenę pozytywną przedmiot

„Specjalizacja instruktorska - Instruktor Sportu – koszykówka (IS)”.

Wykaz zalecanego piśmiennictwa:

1. Arlet T. „Koszykówka – podstawy techniki i taktyki”. Wyd. AWF w Krakowie, 2001,

2. Bondarowicz M., „Zabawy w grach zespołowych”. Wyd. Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa, 2004.

3. Dembiński J., „Koszykówka”. Wyższa Szkoła – Edukacja w Sporcie, Warszawa, 2009.

4. Dziubiński Z. (red.), „Podręcznik instruktora rekreacji ruchowej”. AWF, SOSRP, Warszawa, 2008.

5. Huciński T. i inni, „Koszykówka dla młodych zawodników – wskazówki dla trenerów, (tłumaczenie, tytuł oryginału; Basketball forYoung Players. Guidelines for Coaches)”. PZKosz,

Warszawa, 2002.

6. Huciński T., „Nauczanie podstaw techniki i taktyki koszykówki”. AWF, Poznań, 2004.

7. Huciński T., Kisiel E., „Szkolenie dzieci i młodzieży w koszykówce. Teoria i praktyka”. Biblioteka Trenera, COS, Warszawa, 2008.

8. Klimontowicz W. „Koszykówka – Program szkolenia dzieci i młodzieży”. COS, Warszawa, 1999.

9. Ljach W. „Koszykówka- podręcznik dla studentów Akademii Wychowania Fizycznego”. Cz. 1, AWF, Kraków, 2003.

10. Ljah, W., „Koszykówka: podręcznik dla studentów Akademii Wychowania Fizycznego”. Cz. 2, AWF, Kraków, 2007.

11. Litkowycz R. , Olex-Zarychta D. „Uczymy grać w koszykówkę”, AWF Katowice, 2009, cz I, cz II

12. Naglak Z., „Nauczanie i uczenie się wielopodmiotowej gry z piłką”. AWF, Wrocław, 2005.

13. Mazur D., Mikołajec K., Koszykarski atlas ćwiczeń. MSiT, Warszawa, 2009.

14. „Oficjalne przepisy gry w minikoszykówkę FIBA 2005’, http://www.lidersport.neostrada.pl/aktualnosci/przepisy_gry_koszykowka.htm

15. Panfil R., „Gry z piłką a gry społeczne – funkcje i zależności”. [W:] Człowiek i Ruch, 1(3) – - suplement cz. I, s.6-13, AWF, Wrocław, 2001.

16. Popowczak M., Majorowski M., Cichy I., Kałużny K., „Poziom koordynacyjnych zdolności motorycznych uczniów biorących udział w programie Basketmania”. Rozprawy Naukowe

AWF, Wrocław, 2011; nr 33; s.25-30.

17. Popowczak M, Rokita A, Cichy I., „Sprawność fizyczna uczniów szkoły ponadgimnazjalnej uczestniczących w zajęciach ruchowych z piłką rozbudzających empatię, Antropomotoryka,

2011; nr 54; s.69-79.

18. Przewęda J., Dobosz J. ”Growth and physical fitness of polish youths”. AWF, Warszawa, 2005.

19. Raczek J., Mynarski W., Ljach W., „Kształtowanie i diagnozowanie koordynacyjnych zdolności motorycznych. Podręcznik dla nauczycieli, trenerów i studentów”. AWF, Katowice.

20. Włodarczyk A., Bąba M, „Załącznik nr 1do regulaminu zawodów minikoszykówki Dolnośląskiego Związku Koszykówki we Wrocławiu na sezon 2011/2012”.

http://www.dzkosz.wroclaw.pl/pliki/Zalacznik_1_minikosz_2011-12.pdf

21. Zamojski J. (red.) „Oficjalne przepisy gry w koszykówkę 2010”, http://www.pzkosz.pl/m/files/290911/oficjalne%C2%AD_przepisy_gry_w_koszykowke_2010.p

df

http://aleph.awf.wroc.pl/cgi-bin/expertus.cgi?KAT=%2Fhome%2Fexpertus%2Fp%2Fpar%2F&FST=data.fst&FDT=data.fdt&ekran=ISO&lnkmsk=2&cond=AND&mask=2&F_00=02&V_00=Popowczak+Marek+http://aleph.awf.wroc.pl/cgi-bin/expertus.cgi?KAT=%2Fhome%2Fexpertus%2Fp%2Fpar%2F&FST=data.fst&FDT=data.fdt&ekran=ISO&lnkmsk=2&cond=AND&mask=2&F_00=02&V_00=Majorowski+Maciej+http://aleph.awf.wroc.pl/cgi-bin/expertus.cgi?KAT=%2Fhome%2Fexpertus%2Fp%2Fpar%2F&FST=data.fst&FDT=data.fdt&ekran=ISO&lnkmsk=2&cond=AND&mask=2&F_00=02&V_00=Cichy+Ireneusz+http://aleph.awf.wroc.pl/cgi-bin/expertus.cgi?KAT=%2Fhome%2Fexpertus%2Fp%2Fpar%2F&FST=data.fst&FDT=data.fdt&ekran=ISO&lnkmsk=2&cond=AND&mask=2&F_00=02&V_00=Ka%B3u%BFny+Krzysztof+http://aleph.awf.wroc.pl/cgi-bin/expertus.cgi?KAT=%2Fhome%2Fexpertus%2Fp%2Fpar%2F&FST=data.fst&FDT=data.fdt&ekran=ISO&lnkmsk=2&cond=AND&mask=2&F_00=02&V_00=Popowczak+Marek+http://aleph.awf.wroc.pl/cgi-bin/expertus.cgi?KAT=%2Fhome%2Fexpertus%2Fp%2Fpar%2F&FST=data.fst&FDT=data.fdt&ekran=ISO&lnkmsk=2&cond=AND&mask=2&F_00=02&V_00=Rokita+Andrzej+http://aleph.awf.wroc.pl/cgi-bin/expertus.cgi?KAT=%2Fhome%2Fexpertus%2Fp%2Fpar%2F&FST=data.fst&FDT=data.fdt&ekran=ISO&lnkmsk=2&cond=AND&mask=2&F_00=02&V_00=Cichy+Ireneusz+http://www.dzkosz.wroclaw.pl/pliki/Zalacznik_1_minikosz_2011-12.pdfhttp://www.pzkosz.pl/m/files/290911/oficjalne%C2%AD_przepisy_gry_w_koszykowke_2010.pdfhttp://www.pzkosz.pl/m/files/290911/oficjalne%C2%AD_przepisy_gry_w_koszykowke_2010.pdf

Semestr letni

Ćwiczenie 1

Temat: Praktyczne wykorzystanie arkusza obserwacyjnego do oceny działań graczy podczas

gry.

Zagadnienia

1. Przeprowadzenie obserwacji spotkania sportowego w grupach młodzieżowych.

2. Analiza zapisu w arkuszu obserwacyjnym.

3. Ocena działań graczy na podstawie uzyskanych wyników anal izy oraz zespołu.

4. Konstruowanie wniosków do przyszłej pracy z zespołem .

Zagadnienia do opracowania przez studentów

1. Przeprowadź obserwacji spotkania sportowego posługując się standardowym arkuszem

obserwacyjnym.

2. Dokonaj pisemnie analizy uzyskanych wyników .

3. Postaw wnioski na podstawie uzyskanych wyników dotyczących pracy z

poszczególnymi graczami i zespołem.

Piśmiennictwo: 3, 13.

Ćwiczenie 2

Temat: Doskonalenie działań zespołowych w ataku i w obronie poprzez

wykorzystanie „gier małych" w sytuacji zasłony do piłki

Zagadnienia

1. Gry 2x2 z zachowaniem zasad w obronie (walka na szczycie zasłony, przekazanie,

przepuszczenie).

2. Gry 4x4 z zachowaniem zasad w obronie ( zaskoczenie, pułapka, wypchnięcie) .

Zagadnienia do opracowania przez studentów

1. Przedstaw trzy gry 3x3 w których wykorzystasz dwójkowe formy współdziałania w

ataku ( zasłona do piłki).

2. Opracuj zadania dla atakujących i obrońców.

Piśmiennictwo: 3, 5, 13.

Ćwiczenie 3

Temat: Doskonalenie działań zespołowych w ataku i w obronie poprzez

wykorzystanie „gier małych" w sytuacjach zasłony od piłki

Zagadnienia

1. Gry 3x3 z zachowaniem zasad obronnych

2. Gry 4x4 z zachowaniem zasad obronnych

Zagadnienia do opracowania przez studentów

1. Przedstaw trzy „małe gry" z wykorzystaniem zasłon od piłki. Opracuj

zadania dla atakujących i obrońców.

Piśmiennictwo:3, 6, 8, 10, 11.

Ćwiczenie 4, 5

Temat: Charakterystyka działań zespołowych w ataku - szybki atak

Zagadnienia

1. Podział i charakterystyka ataku szybkiego (fazy szybkiego ataku).

2. Zadania poszczególnych zawodników przy wyprowadzaniu szybkiego ataku .

3. Szybki atak w drugie tempo.

4. Kontynuacja ataku szybkiego.

Zagadnienia do opracowania przez studentów

1. Dokonaj charakterystyki poszczególnych faz szybkiego ataku oraz zadań

poszczególnych graczy.

2. Podaj definicje ataku szybkiego w drugie tempo.

3. Przedstaw własną koncepcją ataku szybkiego .

4. Dokonaj charakterystyki kontynuacji ataku szybkiego.

Piśmiennictwo:3, 6, 7, 13

Ćwiczenie 6

Temat: Charakterystyka działań zespołowych w ataku - rozwiązywanie przewag liczebnych

Zagadnienia

1. Atak szybki naturalny - zasady jego funkcjonowania.

2. Metodyka nauczania oraz ćwiczenia doskonalące przewagą liczebną 2x 1 .

3. Rozwiązywanie przewagi liczebnej 3x1 - ćwiczenia doskonalące.

4. Rozwiązywanie przewagi liczebnej 3x2 - ćwiczenia doskonalące.

5. Ćwiczenia wspomagające realizacje szybkiego ataku .

Zagadnienia do opracowania przez studentów:

1. Dokonaj charakterystyki metodyki nauczania przy rozwiązywaniu przewag liczebnych

2x2, 3x1, 3x2.

2. Podaj pięć ćwiczeń doskonalących szybki atak naturalny .

Piśmiennictwo: 6, 10.

Ćwiczenie 7

Temat: Planowanie zajęć sportowych pozalekcyjnych i pozaszkolnych z koszykówki dla

dzieci i młodzieży

Zagadnienia

1. Przygotowanie i organizacja zajęć z koszykówki w ramach zajęć pozaszkolnych i

pozalekcyjnych dla uczniów.

2. Organizacja cyklicznych zajęć ruchowych z koszykówki oraz treningów.

3. Struktura rzeczowa i czasowa jednostki treningowej.

4. Planowanie udziału w zawodach sportowych i uwarunkowania wynikające z przepisów gry.

Zagadnienia do opracowania przez studentów

1. Przedstaw propozycje zasad niezbędnych do zorganizowania zajęć ruchowych z

koszykówki dla dzieci i młodzieży.

2. Przygotuj na podstawie obserwacji zawodów sportowych z koszykówki proporcje

liczbowe dotyczące działań indywidualnych i dwójkowych w ataku.

Piśmiennictwo: 3, 13.

Ćwiczenie 8, 9

Temat: Charakterystyka działań zespołowych w ataku - atak pozycyjny (ustawienie 5:0)

Zagadnienia

1. Podział i charakterystyka ataku pozycyjnego .

2. Charakterystyka gry „izolacja”, „małe gry”.

3. „Duża ósemka" - z ustawienia 5:0.

Zagadnienia do opracowania przez studentów

1. Przedstaw podstawowe zasady funkcjonowania ataku pozycyjnego .

2. Opisz, kiedy będziesz stosował atak pozycyjny zorganizowany we wstępnym etapie

szkolenia.

3. Scharakteryzuj grę „izolacja”, „mała gra”.

4. Przedstaw zasady gry „dużą ósemką”.

Piśmiennictwo: 3, 6, 13.

Ćwiczenie 10, 11

Temat: Organizacja zawodów w koszykówce 3x3 w środowisku szkolnym.

Zagadnienia:

1. Charakterystyka zawodów sportowych w koszykówce 3x3.

2. Przepisy gry koszykówki 3x3.

3. Organizacja zawodów koszykówki 3x3.

Zagadnienia do opracowania przez studentów:

1. Przygotuj przepisy gry koszykówki 3x3 .

2. Przedstaw przykładową organizację zawodów koszykówki 3x3.

Piśmiennictwo: 21

Ćwiczenie 12, 13

Temat: Charakterystyka działań zespołowych w ataku - atak pozycyjny (ustawienie 4:1).

Zagadnienia

1. Charakterystyka ataku pozycyjnego 4:1.

Zagadnienia do opracowania przez studentów

1. Przedstaw podstawowe zasady funkcjonowania ataku pozycyjnego 4:1.

2. Opisz zadania do realizacji w ataku pozycyjnym 4:1.

Piśmiennictwo: 3, 6, 13.

Ćwiczenie 14

Temat: Komunikowanie się instruktora w trakcie treningu i na zawodach sportowych

Zagadnienia:

1. Omówienie sposobów komunikowania się instruktora w trakcie treningu.

2. Omówienie sposobów komunikowania się na zawodach sportowych.

3. Praktyczne wykorzystanie zasad prawidłowego komunikowania się instruktora z

uczestnikami podczas gier.

Zagadnienia do opracowania przez studentów:

1. Przygotuj zasady poprawnego komunikowania się instruktora podczas treningu .

2. Przygotuj zasady poprawnego komunikowania się instruktora z graczami na zawodach

sportowych.

3. Przekazuj komunikaty do uczestników gry uwzględniając zasady poprawnej

komunikacji

Piśmiennictwo: 5, 9, 15,

Ćwiczenie 15

Temat: Praktyczna hospitacja zajęć w grupie młodzieżowej liceum)

Zagadnienia

1. Przeprowadzenie hospitacji zajęć ruchowych z koszykówki wśród młodzieży ponadgimazjalnej.

2. Analiza przeprowadzonej hospitacji zajęć.

3. Konstruowanie wniosków dotyczących hospitacji.

Zagadnienia do opracowania przez studentów

1. Przygotuj arkusz hospitacyjny zajęć ruchowych z koszykówki.

2. Zapoznaj się z zagadnieniami hospitacji.

3. Opracuj wnioski pohospitacyjne.

Student zobligowany jest zrealizować dodatkowo staż instruktorski w klubie w liczbie

15 zajęć ruchowych (min 15 x 90 minut).