16
Inkluderende bruk av spill i undervisningen - Workshop Espen Wilberg, Julie Ødegaard, Miriam Modalsli

Inkluderende bruk av spill i undervisningen - Workshop · Forskning og tall Medietilsynet (2016 og 2018): Barn og dataspill. Kvantitativ undersøkelse av spillvanene til barn og ungdom

  • Upload
    others

  • View
    11

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Inkluderende bruk av spill i undervisningen - Workshop · Forskning og tall Medietilsynet (2016 og 2018): Barn og dataspill. Kvantitativ undersøkelse av spillvanene til barn og ungdom

Inkluderende bruk av spill i

undervisningen - Workshop

Espen Wilberg, Julie Ødegaard, Miriam Modalsli

Page 2: Inkluderende bruk av spill i undervisningen - Workshop · Forskning og tall Medietilsynet (2016 og 2018): Barn og dataspill. Kvantitativ undersøkelse av spillvanene til barn og ungdom

Forskning og tall

Horizon-rapporten 2017

Fremhever spill og gamification

som trender som kommer til å være

med å prege den nordiske skolen

http://cdn.nmc.org/media/2017-nmc-

technology-outlook-nordic-schools-

EN.pdf

Page 3: Inkluderende bruk av spill i undervisningen - Workshop · Forskning og tall Medietilsynet (2016 og 2018): Barn og dataspill. Kvantitativ undersøkelse av spillvanene til barn og ungdom

Forskning og tall

Medietilsynet (2016 og

2018): Barn og

dataspill. Kvantitativ

undersøkelse av

spillvanene til barn og

ungdom mellom 9-18 år

96 % av guttene og 63

% av jentene mellom 9-

18 år spiller spill

regelmessig

Page 4: Inkluderende bruk av spill i undervisningen - Workshop · Forskning og tall Medietilsynet (2016 og 2018): Barn og dataspill. Kvantitativ undersøkelse av spillvanene til barn og ungdom

Forskning og tallNoen av våre elevgrupper:

Durkin med flere (2013): Video

Games for Children and Adolescents

With Special Educational Needs

Elever med

autismespekterforstyrrelser

Elever med spesifikke språkvansker

og elever med konsentrasjons- og

oppmerksomhetsvansker

Page 5: Inkluderende bruk av spill i undervisningen - Workshop · Forskning og tall Medietilsynet (2016 og 2018): Barn og dataspill. Kvantitativ undersøkelse av spillvanene til barn og ungdom

Hvorfor bruke spill i

undervisningen

Motivasjon og umiddelbar respons

Læringsteori

Sammensatte tekster

Page 6: Inkluderende bruk av spill i undervisningen - Workshop · Forskning og tall Medietilsynet (2016 og 2018): Barn og dataspill. Kvantitativ undersøkelse av spillvanene til barn og ungdom

Hvordan bruke spill

i undervisningen –

tre innfallsvinklerSpill som tekst

- Til bruk i for eksempel norsk og

engelsk undervisning

Spill som inngang til diskusjoner

- Til bruk i for eksempel RLE,

Samfunnskunnskap eller filosofi

Spill som verktøy for trene på

spesifikke ferdigheter

- Til bruk til arbeid med kommunikasjon i

for eksempel helse- og oppvekstfag

Page 7: Inkluderende bruk av spill i undervisningen - Workshop · Forskning og tall Medietilsynet (2016 og 2018): Barn og dataspill. Kvantitativ undersøkelse av spillvanene til barn og ungdom

Metakognisjon

Læreren må sette spillet i en læringskontekst, sikre måloppnåelse og

skape overføringsverdien

Page 8: Inkluderende bruk av spill i undervisningen - Workshop · Forskning og tall Medietilsynet (2016 og 2018): Barn og dataspill. Kvantitativ undersøkelse av spillvanene til barn og ungdom

https://youtu.be/7hIoOdK5RVs

Page 9: Inkluderende bruk av spill i undervisningen - Workshop · Forskning og tall Medietilsynet (2016 og 2018): Barn og dataspill. Kvantitativ undersøkelse av spillvanene til barn og ungdom

Kompetansemål

forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst

bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoplinger og varierte estetiske virkemidler

presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål (…)

Page 10: Inkluderende bruk av spill i undervisningen - Workshop · Forskning og tall Medietilsynet (2016 og 2018): Barn og dataspill. Kvantitativ undersøkelse av spillvanene til barn og ungdom
Page 11: Inkluderende bruk av spill i undervisningen - Workshop · Forskning og tall Medietilsynet (2016 og 2018): Barn og dataspill. Kvantitativ undersøkelse av spillvanene til barn og ungdom
Page 12: Inkluderende bruk av spill i undervisningen - Workshop · Forskning og tall Medietilsynet (2016 og 2018): Barn og dataspill. Kvantitativ undersøkelse av spillvanene til barn og ungdom

Life is StrangeHistoriebasert spill

Ungdomskultur

Som inngang til diskusjon

Alternativ til annen tekst

Page 13: Inkluderende bruk av spill i undervisningen - Workshop · Forskning og tall Medietilsynet (2016 og 2018): Barn og dataspill. Kvantitativ undersøkelse av spillvanene til barn og ungdom

GeoGuessr

Google Maps

Godt utgangspunkt for samtale og

kommunikasjon

Ulike temaer i nettleserversjonen

http://www.statped.no/fagomrader-og-

laringsressurser/finn-

laringsressurs/sammensatte-

larevansker/geoguessr/

Page 14: Inkluderende bruk av spill i undervisningen - Workshop · Forskning og tall Medietilsynet (2016 og 2018): Barn og dataspill. Kvantitativ undersøkelse av spillvanene til barn og ungdom

Keep Talking and

Nobody Explodes

Samarbeidsspill

Kommunikasjon under press

Begrepslæring

Page 15: Inkluderende bruk av spill i undervisningen - Workshop · Forskning og tall Medietilsynet (2016 og 2018): Barn og dataspill. Kvantitativ undersøkelse av spillvanene til barn og ungdom

Tips til ressurser http://www.statped.no/fagomrader-

og-laringsressurser/finn-

laringsressurs/teknologi-i-

opplaringen/

www.statped.no/fagomrader-og-

laringsressurser/finn-

laringsressurs/teknologitema/spill-i-

skolen/

https://iktipraksis.iktsenteret.no/

https://spillpedagogene.com/

Facebookgrupper:

- Spil i skolen (dansk gruppe)

- Spillbasert læring

Page 16: Inkluderende bruk av spill i undervisningen - Workshop · Forskning og tall Medietilsynet (2016 og 2018): Barn og dataspill. Kvantitativ undersøkelse av spillvanene til barn og ungdom

02196

www.statped.no

www.facebook.com/statped

www.twitter.com/statped

16