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Indicativo e subjuntivo em espanhol: Norma e uso na imprensa escrita

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  • INDICATIVO E SUBJUNTIVO EM ESPANHOL: NORMA E USO

    NA IMPRENSA ESCRITA

    por

    Iandra Maria da Silva

    Curso de Ps-Graduao em Lingstica

    Dissertao de Mestrado apresentada no Curso de

    Ps-Graduao em Lingstica da Universidade

    Federal de Santa Catarina como requisito para a

    obteno do ttulo de Mestre em Lingstica.

    Orientadora: Prof Dr Luizete Guimares Barros

    FLORIANPOLIS

    2005

  • 2

    INDICATIVO E SUBJUNTIVO EM ESPANHOL: NORMA E USO

    NA IMPRENSA ESCRITA

    Esta dissertao foi julgada adequada para a obteno do grau de Mestre em

    Lingstica e aprovada em sua fase final pelo Programa de Ps-Graduao em Lingstica da

    Universidade Federal de Santa Catarina.

    Banca Examinadora:

    ________________________________________________

    Profa. Dra. Luizete Guimares Barros (UFSC)

    (orientadora)

    ________________________________________________

    Profa. Dra. Adja Balbino de Amorim Barbieri Duro (UEL)

    ________________________________________________

    Prof. Dr. Philippe Humbl (UFSC)

    ________________________________________________

    Profa. Dra. Edair Maria Grski (UFSC)

  • 3

    AGRADECIMENTOS

    professora Luizete Guimares Barros, pela orientao sbia e paciente, pela confiana no

    meu trabalho, o que me faz confiar nele tambm.

    Ao professor Philippe Humbl, pela grande disponibilidade em ajudar e pelo carinho com que

    sempre me atendeu.

    professora Edair Maria Grski, pela relevncia das consideraes na Banca de Qualificao

    e pelas observaes durante a realizao dessa pesquisa.

    Ao professor Paulino Vandresen pelas sugestes dadas tambm na Banca de Qualificao.

    professora Adja Balbino de Amorim Barbieri Duro, pela pacincia com que sempre me

    atendeu e pela ajuda com emprstimo de livros.

    minha famlia, em especial a Ivanir, minha me querida, por seu exemplo de determinao

    e pela afeio que me dedica. minha irm e Gustavo, pelos abraos carinhosos e pelo

    companheirismo, formando minha famlia durante este perodo.

    Ao Rodrigo, que entre idas e vindas, viveu comigo meus momentos de angstia, me

    impulsionando com seu carinho e trilhando ao meu lado essa etapa da minha vida.

    Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES), pelo suporte

    financeiro atravs da concesso de bolsa de estudo.

    A todos estes e outros porventura no citados , por todo o apoio oferecido, muito obrigada.

  • 4

    RESUMO

    O presente estudo tem por objetivo analisar os modos indicativo e subjuntivo em

    espanhol, numa proposta de comparao entre normatizao e uso, atravs da anlise de

    emprego destes modos em jornais em espanhol coletados nos anos de 1998 e 1999, e normas

    provenientes da consulta a manuais didticos de espanhol como lngua estrangeira.

    Utilizando uma amostra composta de 10.364 dados de textos jornalsticos,

    armazenados com o programa computacional Micro Concord, observamos o funcionamento

    dos itens: creer que, pensar que, saber que e suas negativas; es cierto que, es

    posible que, es necesario que, tal vez, quiz, seguramente, para que, a fin de

    que, despus de que, cuando e aunque, de acordo com os pressupostos tericos do

    Funcionalismo Lingstico, com o objetivo de identificar semelhanas e/ou discrepncias

    entre os nveis prescritivo e funcional.

    Os resultados obtidos comprovam um comportamento sensvel a motivaes

    sintticas, semnticas e pragmticas, em contraste explicao que se limita a condicionar o

    emprego do subjuntivo subordinao sinttica.

  • 5

    ABSTRACT This research aims to analyze the indicative and subjunctive moods in Spanish within

    a proposal to compare their standardization and usage. This is done through the analysis of

    these moods in Spanish newspapers that were collected between 1998 and 1999 and, also,

    some norms given by didactic manuals in Spanish as a foreign language.

    The corpus, consisting of 10.364 data from journalistic texts, was selected through the

    Micro Concord program, in which the functionalism of the following items were observed:

    creer que, pensar que, saber que and your negatives, es cierto que, es posible

    que, es necesario que, tal vez, quiz, seguramente, para que, a fin de que,

    despus de que, cuando and aunque. According to theoretical presuppositions of the

    Linguistic Functionalism, the purpose was to identify similarities and/or discrepancies

    between their prescriptive and functional levels.

    The results obtained demonstrate a sensitive behavior in relation to syntactic, semantic

    and pragmatic motivations, in contrast to explanations, which are limited to condition the

    usage of the subjunctive mood to the syntact subordination.

  • 6

    LISTA DE QUADROS

    Quadro 1: Sistema de classificao semntica (Terrell e Hooper, 1974)

    Quadro 2: Cdigos dos jornais de lngua espanhola

    Quadro 3: Uso dos modos verbais: Creer que

    Quadro 4: Uso dos modos verbais: Pensar que

    Quadro 5: Uso dos modos verbais: Saber que

    Quadro 6: Uso dos modos verbais: No creer que

    Quadro 7: Uso dos modos verbais: No pensar que

    Quadro 8: Uso dos modos verbais: No saber que

    Quadro 9: Uso dos modos verbais: Es cierto que

    Quadro 10: Uso dos modos verbais: Es posible que

    Quadro 11: Uso dos modos verbais: Es necesario que

    Quadro 12: Uso dos modos verbais: Seguramente

    Quadro 13: Uso dos modos verbais: Quiz (Posposto ao verbo)

    Quadro 14: Uso dos modos verbais: Quiz (Anteposto ao verbo)

    Quadro 15: Uso dos modos verbais: Tal vez (Posposto ao verbo)

    Quadro 16: Uso dos modos verbais: Tal vez (Anteposto ao verbo)

    Quadro 17: Uso dos modos verbais: Para que

    Quadro 18: Uso dos modos verbais: A fin de que

    Quadro 19: Uso dos modos verbais: Despus de que

    Quadro 20: Uso dos modos verbais: Cuando

    Quadro 21: Uso dos modos verbais: Aunque

  • 7

    LISTA DE TABELAS

    Tabela 1: Resumo da freqncia de apario dos modos segundo Mendrano (1999a)

    Tabela 2: Total de construes analisadas na pesquisa

    Tabela 3: Resumo das regras de uso dos modos das oraes subordinadas substantivas

    Tabela 4: Resumo das regras de uso dos modos das oraes independentes

    Tabela 5: Resumo das regras de uso dos modos das oraes subordinadas adverbiais

    Tabela 6: Resumo do uso dos modos das oraes verificadas nos manuais e jornais de lngua

    espanhola

  • 8

    SUMRIO

    INTRODUO........................................................................................................................11

    CAPTULO I O OBJETO EM ESTUDO..............................................................................13

    1. Colocao do Problema.....................................................................................................13

    1.1 Abordagem normativa...................................................................................................15

    2. Pesquisas sobre modo verbal..............................................................................................20

    2.1 Shawl (1975).................................................................................................................20

    2.2 Lunn (1989)..................................................................................................................21

    2.3 Terrell e Hooper (1974)................................................................................................23

    2.4 Smead (1994)................................................................................................................25

    2.5 Mejas-Bikandi (1994)..................................................................................................26

    2.6 Travis (2003).................................................................................................................28

    2.7 Silva-Corvaln (1994)...................................................................................................29

    2.8 Lunn (1995).................................................................................................................30

    2.9 Medrano (1999a)...........................................................................................................31

    2.10 Serrano (1995)............................................................................................................32

    2.11 Goldin (1974)..............................................................................................................34

    3. Objetivos e Hipteses..........................................................................................................37

    3.1 Objetivos gerais.............................................................................................................37

    3.2 Objetivos especficos....................................................................................................37

    3.3 Hipteses.......................................................................................................................38

    CAPTULO I I FUNDAMENTAO TERICA...............................................................43

    1. Funcionalismo Lingstico.................................................................................................43

    1.1 Modo x modalidade .....................................................................................................46

    1.2 Domnio Funcional da modalidade.............

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