INDICATIVO E SUBJUNTIVO EM ESPANHOL: NORMA E USO
NA IMPRENSA ESCRITA
por
Iandra Maria da Silva
Curso de Ps-Graduao em Lingstica
Dissertao de Mestrado apresentada no Curso de
Ps-Graduao em Lingstica da Universidade
Federal de Santa Catarina como requisito para a
obteno do ttulo de Mestre em Lingstica.
Orientadora: Prof Dr Luizete Guimares Barros
FLORIANPOLIS
2005
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INDICATIVO E SUBJUNTIVO EM ESPANHOL: NORMA E USO
NA IMPRENSA ESCRITA
Esta dissertao foi julgada adequada para a obteno do grau de Mestre em
Lingstica e aprovada em sua fase final pelo Programa de Ps-Graduao em Lingstica da
Universidade Federal de Santa Catarina.
Banca Examinadora:
________________________________________________
Profa. Dra. Luizete Guimares Barros (UFSC)
(orientadora)
________________________________________________
Profa. Dra. Adja Balbino de Amorim Barbieri Duro (UEL)
________________________________________________
Prof. Dr. Philippe Humbl (UFSC)
________________________________________________
Profa. Dra. Edair Maria Grski (UFSC)
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AGRADECIMENTOS
professora Luizete Guimares Barros, pela orientao sbia e paciente, pela confiana no
meu trabalho, o que me faz confiar nele tambm.
Ao professor Philippe Humbl, pela grande disponibilidade em ajudar e pelo carinho com que
sempre me atendeu.
professora Edair Maria Grski, pela relevncia das consideraes na Banca de Qualificao
e pelas observaes durante a realizao dessa pesquisa.
Ao professor Paulino Vandresen pelas sugestes dadas tambm na Banca de Qualificao.
professora Adja Balbino de Amorim Barbieri Duro, pela pacincia com que sempre me
atendeu e pela ajuda com emprstimo de livros.
minha famlia, em especial a Ivanir, minha me querida, por seu exemplo de determinao
e pela afeio que me dedica. minha irm e Gustavo, pelos abraos carinhosos e pelo
companheirismo, formando minha famlia durante este perodo.
Ao Rodrigo, que entre idas e vindas, viveu comigo meus momentos de angstia, me
impulsionando com seu carinho e trilhando ao meu lado essa etapa da minha vida.
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES), pelo suporte
financeiro atravs da concesso de bolsa de estudo.
A todos estes e outros porventura no citados , por todo o apoio oferecido, muito obrigada.
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RESUMO
O presente estudo tem por objetivo analisar os modos indicativo e subjuntivo em
espanhol, numa proposta de comparao entre normatizao e uso, atravs da anlise de
emprego destes modos em jornais em espanhol coletados nos anos de 1998 e 1999, e normas
provenientes da consulta a manuais didticos de espanhol como lngua estrangeira.
Utilizando uma amostra composta de 10.364 dados de textos jornalsticos,
armazenados com o programa computacional Micro Concord, observamos o funcionamento
dos itens: creer que, pensar que, saber que e suas negativas; es cierto que, es
posible que, es necesario que, tal vez, quiz, seguramente, para que, a fin de
que, despus de que, cuando e aunque, de acordo com os pressupostos tericos do
Funcionalismo Lingstico, com o objetivo de identificar semelhanas e/ou discrepncias
entre os nveis prescritivo e funcional.
Os resultados obtidos comprovam um comportamento sensvel a motivaes
sintticas, semnticas e pragmticas, em contraste explicao que se limita a condicionar o
emprego do subjuntivo subordinao sinttica.
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ABSTRACT This research aims to analyze the indicative and subjunctive moods in Spanish within
a proposal to compare their standardization and usage. This is done through the analysis of
these moods in Spanish newspapers that were collected between 1998 and 1999 and, also,
some norms given by didactic manuals in Spanish as a foreign language.
The corpus, consisting of 10.364 data from journalistic texts, was selected through the
Micro Concord program, in which the functionalism of the following items were observed:
creer que, pensar que, saber que and your negatives, es cierto que, es posible
que, es necesario que, tal vez, quiz, seguramente, para que, a fin de que,
despus de que, cuando and aunque. According to theoretical presuppositions of the
Linguistic Functionalism, the purpose was to identify similarities and/or discrepancies
between their prescriptive and functional levels.
The results obtained demonstrate a sensitive behavior in relation to syntactic, semantic
and pragmatic motivations, in contrast to explanations, which are limited to condition the
usage of the subjunctive mood to the syntact subordination.
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LISTA DE QUADROS
Quadro 1: Sistema de classificao semntica (Terrell e Hooper, 1974)
Quadro 2: Cdigos dos jornais de lngua espanhola
Quadro 3: Uso dos modos verbais: Creer que
Quadro 4: Uso dos modos verbais: Pensar que
Quadro 5: Uso dos modos verbais: Saber que
Quadro 6: Uso dos modos verbais: No creer que
Quadro 7: Uso dos modos verbais: No pensar que
Quadro 8: Uso dos modos verbais: No saber que
Quadro 9: Uso dos modos verbais: Es cierto que
Quadro 10: Uso dos modos verbais: Es posible que
Quadro 11: Uso dos modos verbais: Es necesario que
Quadro 12: Uso dos modos verbais: Seguramente
Quadro 13: Uso dos modos verbais: Quiz (Posposto ao verbo)
Quadro 14: Uso dos modos verbais: Quiz (Anteposto ao verbo)
Quadro 15: Uso dos modos verbais: Tal vez (Posposto ao verbo)
Quadro 16: Uso dos modos verbais: Tal vez (Anteposto ao verbo)
Quadro 17: Uso dos modos verbais: Para que
Quadro 18: Uso dos modos verbais: A fin de que
Quadro 19: Uso dos modos verbais: Despus de que
Quadro 20: Uso dos modos verbais: Cuando
Quadro 21: Uso dos modos verbais: Aunque
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LISTA DE TABELAS
Tabela 1: Resumo da freqncia de apario dos modos segundo Mendrano (1999a)
Tabela 2: Total de construes analisadas na pesquisa
Tabela 3: Resumo das regras de uso dos modos das oraes subordinadas substantivas
Tabela 4: Resumo das regras de uso dos modos das oraes independentes
Tabela 5: Resumo das regras de uso dos modos das oraes subordinadas adverbiais
Tabela 6: Resumo do uso dos modos das oraes verificadas nos manuais e jornais de lngua
espanhola
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SUMRIO
INTRODUO........................................................................................................................11
CAPTULO I O OBJETO EM ESTUDO..............................................................................13
1. Colocao do Problema.....................................................................................................13
1.1 Abordagem normativa...................................................................................................15
2. Pesquisas sobre modo verbal..............................................................................................20
2.1 Shawl (1975).................................................................................................................20
2.2 Lunn (1989)..................................................................................................................21
2.3 Terrell e Hooper (1974)................................................................................................23
2.4 Smead (1994)................................................................................................................25
2.5 Mejas-Bikandi (1994)..................................................................................................26
2.6 Travis (2003).................................................................................................................28
2.7 Silva-Corvaln (1994)...................................................................................................29
2.8 Lunn (1995).................................................................................................................30
2.9 Medrano (1999a)...........................................................................................................31
2.10 Serrano (1995)............................................................................................................32
2.11 Goldin (1974)..............................................................................................................34
3. Objetivos e Hipteses..........................................................................................................37
3.1 Objetivos gerais.............................................................................................................37
3.2 Objetivos especficos....................................................................................................37
3.3 Hipteses.......................................................................................................................38
CAPTULO I I FUNDAMENTAO TERICA...............................................................43
1. Funcionalismo Lingstico.................................................................................................43
1.1 Modo x modalidade .....................................................................................................46
1.2 Domnio Funcional da modalidade.............
