Upload
rosli-ab-ghani
View
119
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
Copyright © Open University Malaysia (OUM)
Azman Fadzil
HBEF3203 Pengukuran dan Penilaian dalam
Pendidikan
Indeks Kesukaran
1 - 12
Copyright © Open University Malaysia (OUM)
Hasil Pembelajaran
1. Menjelaskan konsep indeks kesukaran dan
konsep indeks diskriminasi.
2. Mengira indeks kesukaran dan indeks
diskriminasi sesuatu item ujian.
3. Menjelaskan konsep kebolehpercayaan dan
konsep kesahan item ujian.
2 - 12
Azman Fadzil
Copyright © Open University Malaysia (OUM)
Indeks Kesukaran Item?
• Analisis item membolehkan anda menilai kesesuaian
item tersebut dari segi kesukarannya, iaitu sama ada
item tersebut terlalu mudah atau terlalu sukar bagi
sesuatu kumpulan pelajar.
• Peratusan calon peperiksaan yang menjawab sesuatu
sesuatu item atau soalan dengan betul – nilai p
• Semakin meningkat peratusan calon menjawab sesuatu
item dengan betul, semakin tinggi nilai p.
Nilai p yang rendah: item semakin sukar
Nilai p yang tinggi: item semakin mudah
3 - 12
Azman Fadzil
Copyright © Open University Malaysia (OUM)
Kaedah Menghitung Indeks Kesukaran Item
4 - 12
Nilai p =
BILANGAN CALON BERI
JAWAPAN BETUL
JUMLAH CALON YANG
MENJAWAB
Azman Fadzil
Copyright © Open University Malaysia (OUM) 5 - 13
Contoh: 30 org pelajar dapat menjawab betul daripada 40 org pelajar. Nilai p bagi soalan ini ialah 30/40 = 0.75.
0.75
Azman Fadzil
Copyright © Open University Malaysia (OUM) 6 - 13
Azman Fadzil
Copyright © Open University Malaysia (OUM)
Kesesuaian soalan ujian rujukan norma
(membanding pencapaian calon)
• Soalan terlalu mudah (p>0.85) dan soalan terlalu sukar
(p<0.15) tidak memberikan maklumat psikometrik yg
bermakna.
• Soalan terlalu mudah akan dapat dijawab oleh hampir
semua pelajar, soalan terlalu sukar tidak akan dapat
dijawab oleh hampir semua pelajar.
• Soalan-soalan tidak dapat membezakan pelajar yang
lebih rendah keupayaan dgn yg lebih tinggi keupayaan.
Azman Fadzil
Copyright © Open University Malaysia (OUM)
Indeks Kesukaran Item Objektif
• Mengikut Wood (1960), indeks kesukaran
menggambarkan peratusan pelajar yang menjawab
sesuatu dgn betul.
• Lagi tinggi peratusan pelajar menjawab item dgn betul,
lagi mudahlah item tersebut.
• Contoh, item yg dijawab dgn betul oleh 85% pelajar, nilai
p = 0.85
• jika indeks kesukaran bagi sesuatu item ialah 0.85, ini
bermakna 85% pelajar akan dapat menjawab item
tersebut dengan betul.
Azman Fadzil
Copyright © Open University Malaysia (OUM)
Indeks Kesukaran Item Subjektif
9 - 12
Misalnya, jumlah markah untuk 10 pelajar ialah 65,
Markah purata 65/10 = 6.5
0 (markah terendah)
10 (markah tertinggi)
Julat markah = 10
Indeks kesukaran ialah 6.5/10 = 0.65
Markah Purata
Julat Markah Penuh Nilai p =
julat
Azman Fadzil
Copyright © Open University Malaysia (OUM)
Aras Kesukaran Dan Pengkelasan Item
10 - 12
Azman Fadzil
Copyright © Open University Malaysia (OUM)
Latihan Kendiri 1
• Soalan 1 Bahagian B – pemberatan [8 markah]
• Ada 15 pelajar mengambil peperiksaan OUM HBEF3203
Semester Januari 2013.
• Kirakan Indeks Kesukaran.
11 - 13
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
7 5 7 4 2 6 7 8 5 6 7 7 5 4 7
Azman Fadzil
Copyright © Open University Malaysia (OUM) 12 - 13
Latihan Jawapan
1. Jumlah markah pelajar
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
7 5 7 4 2 6 7 8 5 6 7 7 5 4 7 = 87
2. Cari Markah Purata 87 / 15 = 5.8
3. Cari Julat
(Markah max – markah min)
8 – 2 = 6
4. Cari p 5.8
6 = 0.96
Azman Fadzil
Copyright © Open University Malaysia (OUM)
Aras Kesukaran Dan Pengkelasan Item
13 - 12
P = 0.96
Rumusan: Seramai 96% pelajar (p=0.96) dapat menjawab soalan 1 Bahagian B
untuk mata pelajaran HBEF3202 disebabkan soalan yang diberikan adalah
terlalu mudah.
p=0.72 adalah nilai yang LEBIH dari p>0.85 menjadikan nilai ini adalah nilai
psikometrik yg TIDAK bermakna. Azman Fadzil
Copyright © Open University Malaysia (OUM) 14 - 13
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 5 4 6 5 6 8 4 3 6 1 2 2 4 5
purata
= 62 / 15
= 4.13
julat
= 8-1
= 7
p = 4.13 / 7
p = 0.59
Latihan Kendiri 2
Azman Fadzil
Copyright © Open University Malaysia (OUM)
Aras Kesukaran Dan Pengkelasan Item
15 - 12
P = 0.59
Rumusan: Seramai 59% pelajar (p=0.59) dapat menjawab soalan 1 Bahagian B
untuk mata pelajaran HBEF3202 disebabkan soalan yang diberikan adalah
sederhana.
p=0.59 adalah nilai yang KURANG dari p>0.85 dan LEBIH dari p-0.15
menjadikan nilai ini adalah nilai psikometrik yg bermakna. Azman Fadzil
Copyright © Open University Malaysia (OUM)
Tujuan Indeks Kesukaran
1. Mengenal pasti konsep yg perlu diajar semula,soalan yg tidak dapat dijawab oleh sebahagian pelajar.
2. Mengenal pasti dan melaporkan kekuatan & kelemahan Bhgn2 kurikulum
3. Memberi maklum balas kpd pelajar ttg kekuatan dan kelemahan mereka.
4. Mengenal pasti soalan yg bias kpd sesuatu kandungan
Azman Fadzil
Copyright © Open University Malaysia (OUM)
Apa macam….
mau teruskan??
17 - 13
Azman Fadzil
Copyright © Open University Malaysia (OUM)
18 - 13
Azman Fadzil