IMT MINES ALÈS...le recrutement en première année de la formation d’ingénieurs généralistes, sur le très sélectif concours Mines-Télécom, qui voit une promotion complète

Exemplaire du16 mai 2019 4:55

IMT MINES ALÈSRAPPORT D’ACTIVITÉ2018

LA SCIENCE ET LA CRÉATIVITÉ POUR INVENTER UN MONDE DURABLE

1843 - 2018

ANS

2 IMT Mines Alès

ÉDITO

SOMMAIRE

Alors qu’elle fête ses 175 ans d’existence, IMT Mines Alès s’est interrogée, en 2018, sur son évolution historique, ses pratiques et son environnement pour caractériser sa raison d’être et l’exprimer comme la volonté de donner à ses élèves les meilleures chances de s’accomplir professionnellement pour devenir des acteurs du développement de la Nation en préservant les ressources de la Planète. Ce fil conducteur guide ses actions et constitue un défi permanent relevé par chaque grand métier de l’école : la formation, la recherche et le développement économique pour former son plan stratégique 2018/2022.Cette nouvelle stratégie prolonge et fortifie les précédentes. Elle s’appuie sur l’excellence dont l’école fait preuve en permanence et qui produit des résultats nombreux et appréciables. Vous les retrouverez au fil des pages de ce rapport. Je soulignerai plus particulièrement :

● le recrutement en première année de la formation d’ingénieurs généralistes, sur le très sélectif concours Mines-Télécom, qui voit une promotion complète constituée dès le premier appel, au-delà même des prévisions, témoignage de l’attractivité de notre école ;

● le succès des formations par apprentissage avec les premiers ingénieurs diplômés dans la spécialité mécatronique et un nombre de candidats en constante progression pour les trois sections proposées ;

Édito - Sommaire - Chiffres clés ...................................................................................Stratégie 2018 / 2022 - Raison d'être - Valeurs ........................................................Essentiel ..............................................................................................................................Formation ............................................................................................................................

● Recrutements d'élèves ingénieurs .......................................................................● Placement des ingénieurs généralistes et formés par apprentissage ............● Effectifs d'élèves au 31/12/2018 ...........................................................................● Formation d'ingénieurs généraliste ......................................................................● Formation d'ingénieurs par apprentissage .........................................................● Formation à la créativité et l'innovation ...............................................................● Pédagogie avec les entreprises ............................................................................● Formation à l’international ......................................................................................● Formation à la recherche ........................................................................................● Formations spécialisées (bac + 5 et bac + 6) .....................................................● Formation doctorale (bac + 8) et thèses soutenues ..........................................

La recherche ......................................................................................................................● C2MA : Centre des matériaux des Mines d'Alès ................................................● LGEI : Laboratoire génie de l'environnement industriel ....................................● LGI2P : Laboratoire génie informatique & ingénierie de production ...............

Incubateur technologique - Appui aux entreprises .................................................Ressources .........................................................................................................................Au coeur des dynamiques de coopération enseignement recherche ...............Chiffres clés de l'IMT .......................................................................................................Acteurs du territoire .........................................................................................................175 ans .................................................................................................................................Ils s’engagent pour l’école .............................................................................................

2 - 3 4 - 5 6 - 9 10 11 - 12 13 - 14 15 16 - 17 18 - 20 21 22 23 - 24 26 - 27 28 - 29 30 - 32 33 - 37 38 - 41 42 - 47 48 - 55 56 - 59 60 - 65 66 67 68 - 69 70 - 71 72 - 73

● l’accréditation de l’école par le ministère chargé de la Recherche pour délivrer ses premiers diplômes de doctorat en nom propre en décembre 2018 qui atteste du rayonnement scientifique et de la qualité académique de la recherche dans nos laboratoires ;

● le succès du colloque créativité, organisé par l’école en juin 2018, avec 150 professionnels venus de la France entière qui affirme l’expertise reconnue de notre école sur le sujet ;

● le succès du forum entreprises ; plus d’une centaine d’entreprises et plus d’un millier d’élèves ont rempli le palais des congrès de Montpellier pendant toute une journée.

Enfin, pour guider ses actions, IMT Mines Alès a identifié quatre valeurs motrices, structurantes dans son histoire presque bicentenaire : l’audace, l’engagement, l’excellence et le partage. Ces valeurs partagées constituent des repères auxquels chacun de nous peut se référer pour agir, y compris lors de circonstances difficiles ou imprévues. Ces valeurs ont été déclinées en principes de management visant à accroître la responsabilité et l’autonomie de chacun. Petit à petit, l’école se transforme pour faire vivre ces principes. Ainsi, chacun sait ce qu’il a à faire et fait ce qu’il sait bien faire, mobilisant son cœur, son intelligence et son énergie au service du collectif et de la raison d’être de l’établissement.

Thierry de MAZANCOURT

3Rapport d’activité 2018

CHIFFRES CLÉS

L'école 1 229 élèves 356 personnels 31 M€ de budget de fonctionnement et personnel 3 M€ de budget d'investissement

Formations d'ingénieurs 280 ingénieurs diplômés 372 nouveaux élèves ingénieurs recrutés, dont

202 sur concours après classes préparatoires 50 admis sur titre 118 par la voie de l'apprentissage 2 pour la formation continue diplômante

39 % d'élèves boursiers 14 élèves en échange académique en France, dont 8 dans d'autres écoles de l'IMT

Placement 40 k€ de salaire annuel brut moyen en début de carrière pour les ingénieurs diplômés 96 % des diplômés ont trouvé un emploi en moins de quatre mois 71 % des élèves embauchés l'ont été avant leur sortie de l’école et 38 % des emplois trouvés

proviennent des projets de fin d’études ou de l’apprentissage 17 % des diplômés embauchés à l’international

Recherche 84 enseignants-chercheurs permanents, dont 45 habilités à diriger les recherches (HDR) 88 doctorants formés 26 thèses soutenues 119 publications internationales de rang A 3 M€ d’activité de recherche partenariale dans les centres de recherche 171 contrats de recherche

Développement économique 35 créateurs soutenus pour 22 projets accompagnés 11 start-up créées - 200 depuis 1984 93 % de taux de survie à 5 ans 2 entreprises présentes au CES de Las Vegas (SMICES Surgical, KOOVEA)

International 8 langues enseignées ( dont le japonais, le chinois, le russe et le portugais) 88 établissements internationaux partenaires 21 accords de doubles diplômes 146 étudiants étrangers accueillis représentant 36 nationalités 210 élèves de l’école à l’international

68 échanges académiques 142 stages et projet de fin d’études

Chiffres au 31/01/2019

4 IMT Mines Alès

STRATÉGIE 2018/2022

En cette année, où elle fête ses 175 ans d’existence, IMT Mines Alès a pris le temps d’interroger son évolution historique, ses pratiques et son environnement pour caractériser sa raison d’être qui constitue le fil conducteur et le guide de ses actions. Exprimé comme la volonté de donner à ses élèves les meilleures chances de s’accomplir professionnellement pour devenir des acteurs du développement de la Nation en préservant les ressources de la Planète, ce défi permanent a été ensuite décliné pour chaque grand métier de l’école : la formation, la recherche et le développement économique.Les grands axes de cette stratégie, qui fixe un cap pour l’école jusqu’en 2022, reposent sur la créativité, l’ouverture internationale, l’évolution de la pédagogie et la mise en place de nouveaux partenariats avec des laboratoires d’excellence et avec les entreprises.Les chantiers principaux s’articulent plus particulièrement autour de

● Un enseignement constamment revisité pour proposer une pédagogie innovante et en adéquation avec les besoins du monde économique avec, notamment, l’ouverture en janvier 2019, de trois nouveaux départements dédiés à l’informatique et intelligence artificielle, l’industrie du futur, les matériaux innovants et l’accueil d’effectifs d’élèves toujours croissants (+ 300 étudiants à l’horizon 2022).

● Un programme de transformations éducatives en pilote ou en accompagnement des activités animées par l’IMT dans ce domaine : transformation des pratiques pédagogiques par les technologies du numérique ; réalisation d’un MOOC algèbre linéaire en collaboration avec IMT Lille-Douai.

● La contribution à un IMT réalisé dans le domaine de la formation par apprentissage : notre plateforme de candidature des apprentis a été mise à disposition des autres écoles de l’IMT afin d’assurer un recrutement coordonné et plus performant.

● L’augmentation des flux d’échanges internationaux avec l’accroissement de l’accueil d’élèves étrangers et des mobilités accrues de chercheurs alésiens vers des laboratoires étrangers. Pour accroître l’attractivité de son enseignement auprès des publics anglophones, IMT Mines Alès s’est donné comme ambition de proposer 7 cursus intégralement en anglais, d’ici 2020.

● Une recherche d’excellence au service de la connaissance et de son transfert auprès des entreprises et de la société. Porté par ses trois centres de recherche, l’établissement engage une grande restructuration avec le rapprochement de ses laboratoires d’excellence avec ceux de l’université et du CNRS, dans le cadre d’unités mixtes de recherche (UMR). Croisant et renforçant les compétences de chaque partenaire, cette reconfiguration permettra d’acquérir une capacité à porter des projets de recherche de plus vaste envergure, notamment à dimension européenne, et totalement intégrés aux « thèmes de leadership » définis dans la politique scientifique nationale de l’IMT.

● La refonte des campus, tant dans les espaces de vie quotidienne que dans les équipements numériques autorisant un large accès interactif à la connaissance. La seconde tranche du « grand campus Louis Leprince-Ringuet » débutera en avril 2019 et permettra de doter l’école d’un hub créativité. Lieu dédié au bouillonnement des idées, il constituera un terreau d’initiatives, d’innovation, de création de richesses et de développement, pour lequel IMT Mines Alès est porte-étendard du groupe IMT.

à 2018IMT Mines Alès

de 1843École des Mines d’Alais


RAISON D’ÊTRE

VALEURS

NOTRE RAISON D’ÊTREForte de son appartenance à l’IMT et de son ancrage territorial,IMT Mines Alès donne à ses élèves les meilleures chances de s’accomplirprofessionnellement pour être des acteurs responsables du développement de la Nation en préservant les richesses de la Planète.

une école fondée en 1843

LES VALEURS QUI NOUS ANIMENT�L’AUDACE !

L’ENGAGEMENT

LE PARTAGE

L’EXCELLENCE

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Le 25 octobre, en présence de Claude IMAUVEN, président de l’IMT, signature des contrats d’objectifs et de performance de l’Institut Mines-Télécom et de IMT Mines Alès avec Agnès PANNIER-RUNACHER, secrétaire

d’État auprès de Bruno LE MAIRE, ministre de l’Économie et des Finances. Ces contrats

d’objectifs et de performances lient les grandes écoles d’ingénieurs des mines et des

télécoms, sous la tutelle de ce ministère, à l’État pour la période 2018-2022.

6 IMT Mines Alès

Acquisition de compétencesdans le contexte professionnel

Volet entreprise

Volet mutualiséFondamentaux de l’ingénieur

Enseignements relevant de la spécialité

Volet métierINGÉNIEUR PARAPPRENTISSAGEIMT MINES ALÈS

FORMATIONLa révolution pédagogique continue. Le groupe de travail spécifique sur la numérisation du campus a rendu ses conclusions, des moyens humains, techniques et financiers ont été déployés pour mener une expérimentation dans le département génie civil bâtiment durable en janvier 2019. Les enseignants et l’équipe support infrastructures et matériels ont été formés sur les aspects pédagogiques et matériels. Parmi la réorganisation des enseignements, l’année 2018 a vu la concrétisation d’une offre de formation dans les départements d’enseignement s’appuyant sur six domaines d’excellence :

● génie civil & bâtiment durable, ● matériaux innovants, ● informatique et Intelligence artificielle, ● industrie du futur, ● environnement énergie & risques, ● ressources minérales.

Formation d’ingénieurs généralistesLa formation en dernière année s’est dotée d’un autre profil métier appelé Ingénieur Supply Chain Manager portant à 7 le nombre de profils métiers. Le recrutement en première année de la formation d’ingénieurs généralistes s’est effectué sur le concours Mines-Télécom regroupant 12 écoles pour 1 387 places offertes. Ce concours est organisé par IMT Mines Alès et Télécom Sud Paris. 17 489 candidats inscrits à l’écrit, 9 195 admissibles, 7 804 classés pour les écoles. 190 places offertes à IMT Mines Alès pour 202 entrants.Nouveauté en 2018, sur la phase des quatre appels, les deux premiers étaient rapprochés (30 juillet et 3 août). Pour la première fois, la promotion était complète à IMT Mines Alès dès le premier appel.

De manière générale, 372 nouveaux élèves et apprentis ont été recrutés dont 202 sur concours Spé et 50 en admission sur titres pour les formations d’ingénieurs généralistes, 118 en formation de spécialité en apprentissage et 2 en formation continue diplômante (généraliste et spécialité). Ce total est en nette progression par rapport à l’an dernier.La cérémonie de diplômation le 1er décembre a permis de diplômer 280 nouveaux ingénieurs, dont 202 ingénieurs généralistes, 78 ingénieurs de spécialité par la voie de l’apprentissage.Succès grandissant du séminaire créativité pour sa 14e éditionEn effet, cette opération destinée à sensibiliser nos étudiants à la créativité a rassemblé sur deux jours à Alès 385 étudiants d’IMT Mines Alès, de l’école de chimie de Montpellier et de l’école supérieure des Beaux-Arts de Montpellier Méditerranée et 51 animateurs du monde de l’entreprise en charge de la créativité et de l’innovation.Dans le domaine des partenariats, citons l’accord de double diplôme avec l’école d’architecture de Montpellier (ENSAM), après avoir vu, en 2017, l’arrivée à IMT Mines Alès de 6 élèves de l’école d’architecture, un premier élève d’IMT Mines Alès a assuré la réciprocité en 2018.L’école est coaccréditée sur des masters avec les universités de Nîmes et Montpellier, respectivement le Master Design et le Master Biotin. Le Master CTN en co-accréditation avec le CELSA a accueilli 18 étudiants sur Alès.L’école propose également des Mastères de la Conférence des grandes écoles, le Mastère Sécurité industrielle et environnement (SIE) et le Mastère Exploitation et environnement miniers (2EM).

Formation d’ingénieurs de spécialité par apprentissageAprès son lancement en 2015, la spécialité mécatronique a diplômé ses premiers ingénieurs en 2018.Les évolutions apportées au sein des formations par apprentissage ont permis de positionner le volet métier de la spécialité Conception et management de la construction (CMC) au sein du département génie civil et bâtiment durable. Les autres spécialités vont progressivement évoluer vers ce modèle en liaison avec les départements technologiques concernés qui ont vu le jour cette année : Informatique et intelligence artificielle pour la spécialité informatique et réseaux (INFRES) d’une part, et Performance industrielle et systèmes mécatroniques pour la spécialité mécatronique (MKX) d'autre part.Plus globalement, ces positionnements traduisent aussi la poursuite de la réforme de l’organisation des cursus des apprentis au sein de notre école, qui sont désormais articulés sur trois volets se déroulant en parallèle sur les trois années, et regroupant les fondamentaux de l’ingénieur au sein d’un volet mutualisé, largement commun à toutes les spécialités.

ESSENTIEL


L’activité de recherche partenariale a légèrement progressé par rapport à 2017 pour atteindre 2,8 M€ de chiffre d’affaires, dont plus de 1 M€ de contrats directs avec des entreprises.L’école a marqué une volonté particulière en 2018 pour valoriser ses travaux de recherche : une « journée de la recherche » a été mise en place sous un nouveau format enthousiasmant, le Forum entreprises de l’école a été l’occasion de réaliser des conférences technologiques pour mieux faire connaître notre savoir-faire auprès des industriels, et l’école a été honorée d’accueillir au mois de juin les premières « Doctoriales » organisées par le collège doctoral de l’université de Montpellier (mis en place dans le cadre du projet I-SITE MUSE, dont l’école est membre fondateur).Au sein de l’IMT, l’école a participé à la construction des « thèmes des leaderships IMT » et s’est vu confier la co-animation nationale de deux d’entre eux : « risques et cybersécurité » et « matériaux à haute performance et écomatériaux ».Enfin, l’année a été largement occupée à coconstruire la nouvelle stratégie de la recherche d’IMT Mines Alès à l’horizon 2022 (voir encadré). En cohérence avec cette stratégie, un important travail a été initié en 2018 en lien avec des laboratoires partenaires (CNRS, universités, etc.) pour avancer dans la construction d’unités mixtes de recherche.

©Alexis BÉTHUNE, journaliste MIDI LIBRE Alès.

Une nouvelle ambition pour la recherche de l’écoleIMT Mines Alès a bâti sa nouvelle ambition pour l’horizon 2022. Les principaux chantiers stratégiques de la recherche sont :

● unir notre recherche à celle de laboratoires d’excellence des universités et du CNRS ; devenir la référence nationale dans quelques domaines ;

● monter des laboratoires de recherche appliquée en partenariat avec les entreprises, en nous appuyant sur nos plateformes technologiques de pointe ;

● s’investir dans les projets collaboratifs à l’échelle européenne ;

● développer le brevetage de nos inventions et en retirer des ressources complémentaires pour investir dans les sujets en émergence et les innovations de demain ;

● promouvoir la recherche et la formation par la recherche (doctorat bac+8) à l’école, en nous appuyant notamment sur le réseau des diplômés.

Prix de la recherche 2018

Dans le cadre de la « journée de la recherche » d’IMT Mines Alès

organisée sous la forme de Ma thèse en 180 secondes, Philippe-Lionel EBENGUE-ATEGA, doctorant au LGEI en codirection

avec HSM Montpellier, s'est vu décerner le prix du public et le prix de la recherche IMT Mines Alès

par un jury constitué de 240 lycéens, collégiens, élèves d'IMT Mines Alès et

chercheurs. Le doctorant travaille sur les effluents d'extraction minière dans le Gardon, avec comme finalité la

prévention des pollutions et la préservation de la santé

publique.

RECHERCHE« Faire progresser la science et ses applications, garder un haut degré d’expertise pour former nos élèves au meilleur niveau et contribuer au transfert de connaissances auprès des entreprises et de la société » : tel est le défi permanent que relèvent au quotidien les trois centres (C2MA, LGEI, LGI2P) et la direction de la recherche d’IMT Mines Alès.Ensemble, ils regroupent 84 enseignants-chercheurs (dont plus de la moitié habilitée à diriger les recherches - HDR), 36 personnels de soutien technique ou administratif et ont accueilli 88 doctorants, dont 24 étrangers de 14 nationalités.L’année 2018 a été celle d’une très forte dynamique collective pour la recherche à IMT Mines Alès.Tout d’abord, la production scientifique est restée de haut niveau au plan qualitatif et s’est fortement développée au plan quantitatif, avec près de 120 publications internationales de rang A, en nette augmentation par rapport à 2017.Au plan académique, 26 thèses et 4 HDR ont été soutenues. Pour la première fois dans son histoire, IMT Mines Alès a délivré elle-même le diplôme de doctorat, à la suite de l’accréditation du ministère chargé de la recherche. Ceci constitue un nouveau jalon important que franchit l’école dans son rayonnement scientifique et dans la reconnaissance de la qualité académique de sa recherche. En outre, l’enquête menée auprès des docteurs a montré que près de deux tiers des docteurs formés à IMT Mines Alès travaillaient dans le secteur privé, au service du transfert technologique.

Philippe-Lionel EBENGUE-ATEGA.

8 IMT Mines Alès

ESSENTIEL

C’est son implication et sa conviction en matière de développement économique ainsi que ses relations avec le monde de l’entreprise qui caractérisent et différencient IMT Mines Alès. Elle développe ainsi des partenariats significatifs dans les domaines de la créativité, de l’innovation et de l’excellence opérationnelle avec les entreprises et les acteurs du développement économique.Le programme Cap’IDé 3 (Cap pour l’innovation et le développement des PME-PMI), a accompagné 36 nouvelles PME-PMI régionales, selon des modalités plus personnalisées que les deux campagnes précédentes et un contrôle de gestion simplifié. Une nouvelle action d’accompagnement des entreprises HealthTechBooster a été mise en place en 2018 et se poursuivra en 2019. Son objectif est d’accompagner une dizaine d'entreprises du secteur de la santé dans leur démarche d’innovation. Le programme TechTheFutur, créé 2017 en partenariat avec l’ENSCM, Alès Agglomération, Montpellier Métropole et la Frenchtech, s’est poursuivi en 2018 avec une nouvelle édition qui a permis de sélectionner 13 projets innovants portés par des start-up et PME. Ce programme d’accélération offre un week-end d’accélération qui s’appuie à la fois sur les compétences des groupes d’élèves ingénieurs qui accompagnent les porteurs de projet tout au long du week-end et des coachs aux profils complémentaires (design, financement, innovation, marketing…). Les meilleurs projets sélectionnés à la fin du week-end bénéficient d’une mission de terrain (3 élèves pendant cinq semaines au sein de leur entreprise) pour réaliser leur projet.

Cette année encore IMT Mines Alès a consolidé les résultats de l’année précédente. La taxe d’apprentissage a atteint 2 084 316 €, un montant quasiment identique à l’an passé. Fait toujours aussi remarquable, une partie de la taxe d’apprentissage orientée vers notre CFA (30 %) par les entreprises ne répond pas à une obligation réglementaire de leur part, mais seulement à leur volonté de soutenir nos formations.Forte de ses relations avec le monde économique, IMT Mines Alès a accueilli et coorganisé avec GARD Entreprises une soirée « Business Connect », rencontre incontournable pour développer les opportunités d’affaires et multiplier les contacts professionnels.Plus de 500 personnes dont des chefs d’entreprises, des personnalités institutionnelles et politiques ont pu échanger avec des professionnels dans des domaines variés : fiscalité, assurance, prévoyance, bancaire, comptabilité, communication…

Mohed ALTRAD a répondu présent à cet évènement ; il a découvert l’école et animé une conférence sur les Chemins du Possible, devant plus de 500 personnes. Parti de rien et créateur d’un groupe de 38 000 personnes dans le monde, il a partagé son vécu et son expérience ; beau témoignage !Depuis maintenant plus de quinze ans, IMT Mines Alès forme des ingénieurs-entrepreneurs créatifs. Pour faire partager notre conviction que la créativité doit être au cœur aujourd’hui des stratégies et du management des entreprises performantes, nous avons organisé notre premier colloque créativité le 7 juin. 150 participants, venus de la France entière ont assisté le matin à une conférence inspirante de Luc de BRABANDÈRE, philosophe de l’entreprise et au retour d’expérience de plusieurs entreprises. L’après-midi a été

consacré à des ateliers animés par des artistes, afin d’aborder la créativité autrement et d’enrichir les pratiques des professionnels présents.

Parmi les entreprises présentes,

AIRBUS, ATOS, ORANO,

BOUYGUES, BUREAU

VERITAS, CEA, IBM, SOPRA STERIA, SPIE, VINCI…

DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE

Le 14e forum entreprises (forum

commun ENSCM et IMT Mines Alès) a eu lieu pour la première fois au parc des exposi-

tions à Montpellier, le 15 novembre. 3 500 m2 pour cette journée

d’échanges entre 118 entreprises et 1 200 élèves, 24 mini-

conférences pour découvrir les métiers, les carrières, les chantiers de l’année autour

de DRH et anciens de l’école.


RESSOURCESLa réception fin 2017 du nouveau bâtiment construit sur le site de Croupillac a permis son appropriation par les élèves dès janvier. La mise en service s’est globalement bien déroulée au fur et à mesure de la levée des réserves faites lors de sa construction et de compléments de travaux visant à un meilleur confort de tous. Le caractère novateur de ce bâtiment, son équipement et son aménagement ont permis d’y assurer les cours dans des conditions satisfaisantes.Le second bâtiment « HUB créativité » prévu sur le site de Croupillac a pris du retard en raison du caractère infructueux du marché lancé en 2017. Les études reprises par l’équipe architecturale au cours de l’année ont permis d’aboutir à un projet respectant le budget prévisionnel. Les marchés de travaux ont été notifiés en fin d’année. La construction démarrera dès la fin du premier semestre 2019 pour se dérouler jusque fin 2020. Au-delà de la construction d’un simple bâtiment, ce projet permettra également un réaménagement du Campus de Croupillac avec une vraie appropriation de ce dernier par les élèves.L’année a aussi été marquée par l’accroissement des démarches en faveur du développement durable dans les domaines du confort thermique des bâtiments, des déplacements des élèves et de l’écoresponsabilité.

Ont ainsi été réalisés des travaux d’aménagement de certains locaux pour en améliorer le confort thermique par la modification des systèmes de climatisation, la mise en place de brise-soleil ou le changement des fenêtres. Le déplacement des élèves a également fait l’objet d’un travail particulier en mettant en place des mesures de covoiturage pour les accès à l’école. Ce sujet sera poursuivi en 2019 en particulier pour un développement des transports en commun accessibles et adaptés aux élèves de l’école.Dans le domaine du déplacement des personnels, la navette gratuite mise à disposition de ces derniers entre Nîmes et Alès pour couvrir les trajets domicile-travail n’a pas eu le succès escompté et a été arrêtée à l’automne.Enfin, une démarche ouverte de consultation sur les points d’amélioration de l’écoresponsabilité au sein de l’école a été lancée en fin d’année. Tant les élèves que le personnel ont contribué et contribuent encore à cette démarche en apportant leurs idées et contributions. Le résultat donnera lieu à une restitution et à des aménagements en 2019.

10 IMT Mines Alès

FORMATION

33 offres de formation

Parcours proposés

GÉNIE CIVIL ETBÂTIMENT DURABLE

ENVIRONNEMENT, ÉNERGIE ET RISQUES

INFORMATIQUE ET INTELLIGENCE ARTIFICIELLE

MATÉRIAUX INNOVANTS RESSOURCES MINÉRALES INDUSTRIE DU FUTUR

Diplômes délivrésMASTERS 1

MASTERS 2DIPLÔMES

INGÉNIEURSMASTÈRES

SPÉCIALISÉS DOCTORAT

BAC +2 BAC +3 BAC +4 BAC +5 BAC +6 BAC +7 BAC +8

Formationd’ingénieur généraliste

TRONC COMMUN18 options au choix, dans6 domaines d’excellence

Formation d’ingénieurpar apprentissage

Informatique et réseaux (INFRES)

Conception et management de la construction (CMC)

Mécatronique

VAE

MASTERS NATIONAUX

MASTER INTERNATIONAL

MASTÈRESSPÉCIALISÉS

DOCTORATS

Doctorats : accréditation dans 4 écoles doctorales

Domaines d'excellence

NOTRE DÉFI AU QUOTIDIEN : « DONNER À NOS ÉLÈVES LES MEILLEURES CHANCES DE S'ACCOMPLIR PROFESSIONNELLEMENT POUR ÊTRE DES ACTEURS RESPONSABLES DU DÉVELOPPEMENT DE LA NATION EN PRÉSERVANT LES RICHESSES DE LA PLANÈTE ».

GC et bâtiment durable

Matériaux innovants

Env. énergieet risques

Ressourcesminérales

Informatique etintell. arti� celle

Industrie du futur

5 3 10 4 6 5

Option (ingénieur généraliste) Option en double diplôme

21

11

24

11

21

2 108

Section d’apprentissage 1 1 1 3Master national 1 1 1 3Master international 1 1Mastère spécialisé 1 1 2Doctorat 1 1 1 1 1 1 6

33 o� res deformation


offres de formation

Parcours proposés

Domaines d'excellence

RECRUTEMENTS D'ÉLÈVES INGÉNIEURS

Filière MP-PC-PSI-PT-TSI Nombre de candidats

Inscrits 15 341

Admissibles 7 876

Classés 7 222

Nombre d’entrants Alès 194

Filière spé ATS via Concours ENSEA

Nombre de candidats

Inscrits 468

Admissibles 151

Classés 139


25 diplômés ont participé au jury du concours d’entrée des formations initiales.

Répartition des entrants par filière

Hauts-de-France

Île-de- France

Centre-Val de Loire

Pays dela Loire

Normandie

Bretagne

Corse

Grand-Est

NouvelleAquitaine

Bourgogne -Franche-Comté

Auvergne -Rhône-Alpes

Occitanie Provence -Alpes-Côte d’azur

14 27

17

13 17

9

40 12

107

15

17

1

Nouvelle-Calédonie

Guadeloupe

1 La Réunion

1

Maroc

1

Répartition des entrants par région d’origine (issus du concours Mines-Télécom)12 régions sont représentées ainsi que 3 régions d’outre-mer et 1 pays étranger.

Filière BCPST via Concours G2E

Nombre de candidats

Inscrits 1 680

Admissibles 1 168

Classés 443


5549

24

5 3 2

64

MP PCPSI PT TSIATS BCPST

Répartition des mentions au

bac : 196 mentions, soit 97 % des entrants,

dont 175 mentions TB et B, soit 87 % des entrants.

Pourcentage de femmes :

32 %

Recrutement des généralistes

GC et bâtiment durable

Matériaux innovants

Env. énergieet risques

Ressourcesminérales

Informatique etintell. arti� celle

Industrie du futur

5 3 10 4 6 5

Option (ingénieur généraliste) Option en double diplôme

21

11

24

11

21

2 108

Section d’apprentissage 1 1 1 3Master national 1 1 1 3Master international 1 1Mastère spécialisé 1 1 2Doctorat 1 1 1 1 1 1 6

33 o� res deformation

12 IMT Mines Alès

1

CMC

INFRES

MKX

Hauts-de-France

Île-de- France

Centre-Val de Loire

Pays dela Loire

Normandie

Bretagne

Corse

Grand-Est

NouvelleAquitaine



Occitanie

Guadeloupe

Espagne

Provence -Alpes-Côte d’azur

5

1218

9

2 1

5

21

1

21 1111

8

363

232314

124

13

Origine géographique

Recrutement des apprentisL'école forme des ingénieurs par apprentissage dans trois spécialités : Conception et management de la construction (CMC), Informatique et réseaux (INFRES) et Mécatronique (MKX).Pour la deuxième fois cette année, le recrutement pour nos formations par apprentissage s’est basé sur l’utilisation d’une plateforme commune à 13 formations au sein de l’IMT. Cette plateforme, opérée au sein de l’école pour le collectif IMT, a rencontré un beau succès puisque toutes les formations ont constaté une augmentation du nombre et de la qualité des dossiers déposés.En particulier, pour nos trois spécialités, nous atteignons pour la première fois un total proche des 120.

ConcoursCMC INFRES MKX

Dossiers reçus 219 229 189

Déclarés préadmissibles 141 174 118

Déclarés admissibles 79 98 78

118 admis* 44 42 32

Avec le soutien financier de

Recrutement des généralistes1A 2A

Admissions sur titres communes à IMT Mines Albi, IMT Mines Alès et IMT Lille DouaiInscrits 157 62* 13 3*Admissibles 106 44* 7 1*Classés 86 31* 3 -

*dont Alès 1er choix DUT : 13 M1 : -L3 : 4

Admissions spécifiques

DAI 4 20

MASTER eau Montpellier 1

MASTER géosciences Montpellier 1

MASTER TIC et Santé Montpellier 1

ARCHITECTURE Montpellier 5

Formation continue diplômante 1

Total des entrants admis sur titre ou en double diplôme 21 29

372 élèves recrutés à la rentrée, un effectif en constante progression.

* dont 1 en 2e année CMC (origine géographique : Espagne)

RECRUTEMENTS D'ÉLÈVES INGÉNIEURS


Secteurs d’activité %Construction, bâtiment travaux publics 37Sociétés de conseil, bureaux d’études, ingénierie 17Informatiques et numérique 16Autres industries (chimie, plastiques, métallurgie, bois…) 10

Énergie, ressources 9Industrie du transport 3Activités financières et commerciales 3

Autres secteurs 5

● Salaire moyen brut avec primes(France et étranger) .......................................................... 39 760 €

● Salaire moyen brut avec primes (France) ...................... 37 815 €● Emploi avant la sortie ................................................................ 69 %● Emploi en moins de quatre mois .............................................. 95 %● Emploi à l’étranger hors VIE ................................................. 17 %

avec VIE ............................................ 22 %● Nature des entreprises :

§ TPE ....................................................................... 8 %§ PME ...................................................................... 23 %§ ETI ....................................................................... 31 %§Grands groupes ................................................. 38 %

PLACEMENT DES INGÉNIEURS GÉNÉRALISTES

6 %

15 %12 %

17 %19 %

31 %

Île-d

e-Fr

ance

Prov

ence

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Côte

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Occit

anie

Auve

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Rhô

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Autre

s rég

ions

Étra

nger

(hor

s VIE

)

Lieu de travail Enquête CGE de juin 2018 Diplômés 2017

Fonctions exercées%

diplômésavec emploi

Études - Conseil et expertise 25Production - Exploitation 20Recherche-développement, études scientifiques et techniques (autre qu’informatique) 10

Autre service ou département 8Informatique industrielle et technique 7Études et développement en systèmes d’information 7

Maîtrise d’ouvrage 6Commercial(e) (dont ingénieur [e] d’affaires) 4Direction générale 2Méthodes, contrôle de production, maintenance 2Enseignement - Formation 2Innovation, transfert de technologie, propriété industrielle, brevets 1

Qualité, hygiène, sécurité, environnement, normalisation, certification 1

Achats, approvisionnements, logistique 1Recherche expérimentale 1Audit 1Administration, gestion, finance, comptabilité 1Assistance technique 1

Le 1er décembre, 280 diplômes ont été remis en présence de

M. Hassane ERGUIG, directeur de l'ENSA de Kénitra (Maroc).

14 IMT Mines Alès

PLACEMENT DES INGÉNIEURS FORMÉS PAR APPRENTISSAGE

Secteurs d’activité %CMC

Construction, bâtiment travaux publics 72Sociétés de conseil, bureaux d’études, ingénierie 12Énergie (production et distribution d’électricité, de gaz, de vapeur et d’air conditionné) 8

Agriculture, sylviculture et pêche 4Administration d'État, collectivités territoriales, hospitalière 4

INFRESActivités informatiques et services d’information (TIC services) 48

Télécommunications 8Activités financières et d’assurance 8Sociétés de conseil, bureaux d’études, ingénierie 6Commerce 6Transport (services) 3Autres activités spécialisées, scientifiques et techniques 3

Autre secteur 3Agriculture, sylviculture et pêche 3Tourisme 3Énergie (production et distribution d’électricité, de gaz, de vapeur et d’air conditionné) 3

Industrie automobile, aéronautique, navale, ferroviaire 3

Édition, audiovisuel et diffusion 3

Fonctions exercées%

diplômésavec emploi

CMCÉtudes - Conseil et expertise 26Maîtrise d’ouvrage 18Autre service ou département 18Production - Exploitation 18Assistance technique 8Méthodes, contrôle de production, maintenance 4Commercial(e) (dont ingénieur [e] d’affaires) 4Études et développement en systèmes d'information 4

INFRESÉtudes et développement en systèmes d’information 35Informatique industrielle et technique 13Exploitation / maintenance informatique 11Réseaux, intranet, Internet, télécommunications 8Autre service ou département 5Études - Conseil et expertise 5Assistance technique 5Recherche expérimentale 3Production - Exploitation 3Recherche / développement, études scientifiques et techniques (autre qu’informatique) 3

Maîtrise d’ouvrage 3Direction générale 3Commercial(e) (dont ingénieur [e] d’affaires) 3

Lieu de travail

● Salaire moyen brut avec primes(France et étranger) .........................37 342 € .....39 152 €

● Salaire moyen brutavec primes (France) ......................37 509 € .... 36 409 €

● Emploi avant la sortie ...................................78 % .............. 69 %● Emploi en moins de deux mois .............96 % .............. 89 %● Emploi en moins de quatre mois ....... 100 % .............. 94 %● Emploi à l’étranger hors VIE ................. 4 % ..................8 %

y compris VIE ....... 4 % ................11 %● Nature des entreprises :

§ TPE .................................... 22 % ................11 %§ PME ...................................26 % ............... 21 %§ ETI ......................................26 % .............. 30 %§Grands groupes ..............26 % ...............38 %

CMC INFRES


0

10

20

30

40

50

INFRES

CMC

Grand-E

st

Étrang

er(ho

rs VIE)

Aquita

ine

Nouve

lle

Alpes-C

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azur

Proven

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Île-de-F

rance

Occita

nie

Pays d

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Auverg

ne-

Rhône

-Alpes

23 %

22 %8 %

26 % 4 %

4 %

3 %

4 %

26 %

16 %

10 %

8 %

4 %

22 %

43 %

Enquête CGE de juin 2018 Diplômés 2017


EFFECTIFS D'ÉLÈVES AU 31/12/2018

Parmi les diplômés29 élèves ont obtenu un second diplôme international

● 5 diplômes d’ingénieur, École Polytechnique de Montréal, Québec (Canada).

● 2 diplômes d’ingénieur, université de Concordia (Canada). ● 5 diplômes d’ingénieur architecte, université de Liège, (Belgique).

● 2 diplômes d’ingénieur, université de Mons, (Belgique). ● 1 diplôme d’ingénieur, École de Technologie Supérieure, ETS (Canada).

● 1 diplôme d’ingénieur, Université du Québec Chicoutimi, UQAC (Canada).

● 2 diplômes, université de Sherbrooke (Canada). ● 3 diplômes de master of Science, Shanghai Jiao Tong University (Chine).

● 4 diplômes d’ingénieur, école nationale supérieure de génie civil de Hanoï (Vietnam).

● 3 diplômes d’ingénieur, École Hassania des Travaux Publics, EHTP (Maroc).

● 1 diplôme d’ingénieur, université Pauliste de São Paulo (Brésil).

20 élèves ont obtenu un second diplôme français ● 3 Masters Grande école, Audencia Nantes. ● 2 Masters Biotin, université de Nîmes. ● 8 Masters Sciences et technologies numérique pour la santé, université de Montpellier.

● 7 Master eau, université de Montpellier.

Formations spécialisées 122

Mastère sécurité industrielle et environnement (SIE) 2

Mastère exploitation et environnement miniers (2EM) 7

Master communication et technologie numérique (CTN) 18Master BIOTIN

M1 ............................................................................................................

M2 ............................................................................................................

2529

Master DesignM1 ............................................................................................................

M2 ............................................................................................................

1411

Master Damage 11

D2E Étudiant entrepreneur 5

Nombre total 1 229

Doctorants 62

Formation initiale d’ingénieurs (y compris étudiants en échange) 748

1A 237

2A 257

3 A 230

finalisation de cursus 24

Formation continue diplômante (FIG & FIA) 31A —

2A 2

3A 1

Formations par apprentissage 294CMC 1A 43

CMC 2A 35

CMC 3A 40

INFRES 1A 42

INFRES 2A 24

INFRES 3A 36

Mécatronique 1A 32

Mécatronique 2A 22

Mécatronique 3A 20

16 IMT Mines Alès

FORMATION D’INGÉNIEURS GÉNÉRALISTES

Organisation de la scolarité

1/3 DE LA FORMATION EST CONSTITUÉE D’EXPÉRIENCES RÉELLES EN ENTREPRISES

SCOLARITÉ AMENAGÉE POUR ARTISTES ET SPORTIFS DE HAUT NIVEAU

IMT MINES ALÈS DÉLIVRE DES DIPLÔMES DE DOCTORAT. DES POURSUITES D’ÉTUDES EN THÈSES SONT POSSIBLES

1re ANNÉE 2e ANNÉE

TRONC COMMUN

TRONC COMMUN

CHALLENGECRÉATIVITÉ

MISSION ENTREPRISE(5 semaines)

STAGE OUVRIER(5 semaines)

1er S

EM

ES

TRE

2e

SE

ME

STR

E

OU SEMESTRE INTERNATIONAL

TRONC COMMUN

MISSION ENTREPRISE(5 semaines)

OPTION

PROFIL MÉTIER



3e ANNÉE

OPTION

PROJET DE FIND’ÉTUDES (4 - 6 mois)

ActivitéprofessionnelleDoctorat bac+8Formationsspécialisées bac+6Création de start-updans notre incubateur

OPTIONMISSION R&D

(5 semaines)

STAGE ADJOINTINGÉNIEUR (3 - 4 mois)


• Double diplôme à l’étranger • Double diplôme Ingénieur Manager • Dernière année dans une école de l’IMT • Master avec une université partenaire • Dernière année en alternance (contrat pro)

PARCOURS DIVERSIFIÉS ET APRÈS…

16Programmes FI

3e annéeProgrammes FI

1re annéeProgrammes FI

2e annéeProgramme dépar-

tement PRISMProgramme

département 2IAProgramme dépar- tement ECOMAP


FORMATION D’INGÉNIEURS GÉNÉRALISTES

161 %

Génie civil et bâtiments durables (GCBD)Infrastructures et grands ouvrages 34 21Bâtiment et énergie 10 6Conception éco-innovation et génie des matériaux avancés (CIGMA) Conception mécatronique 18 11

Innovation matériaux & conception 10 6

Environnement, énergie, risques (EER)Énergie et gestion environnementale 22 14Risques et crises 16 10Ingénierie du sous-sol et exploitation des ressources minérales (ISERM)Ressources minérales et conduite d’exploitation 20 13

Engineering and Management of Complex Systems (EMACS)Conception et management de systèmes de production 5 3

Conception et management des systèmes complexes 3 2

Conception et management de systèmes d’information 23 14

Répartition des élèves présents à l'école en3A par département et options rattachées

Effectifs par départementHors DD et césure Élèves 2A

Tous Élèves

3A

Élèves à l’échange entrants en

2A et 3 A

221 225 8GCBD 61 60 - 2CIGMA - 43 - 1EER 51 49 - -ISERM 26 29 - 3EMACS - 44 - -2IA 46 - 2 -ECOMAP 11 - - -PRISM 26 - - -

21 %23 %

4 %

13 %

4 %

21 %

14 %

CPC IA IMSI RUN SCMIBD IRD2M

22 é

lève

s

32 é

lève

s

7 él

èves

34 é

lève

s

32 é

lève

s

7élè

ves

21 é

lève

s

CPC : chef de projets complexes.IA : ingénieur d’affaires.

IBD : International Business Developer.IMSI : ingénieur manager stratégie innovation.

IRD2M : ingénieur recherche et développement en mécanique des matériaux.

RUN : responsable d’unité.SCM : Supply Chain Manager.

Répartition des élèves présents en 3A par profil métiers(hors formations spécialisées, Mastères contrats pro et certains échanges entrants).

Les élèves du département génie civil et bâtiment durable ont décroché, une nouvelle fois, en juin 2018 le prix de la catégorie Étudiants au concours organisé par la société

Trimble, éditrice de logiciels de modélisation 3D pour le BTP.Pour leur seconde participation à ce concours (et seconde récompense), le projet présenté par les élèves ingénieurs

d’un complexe dédié au spectacle Le rythme dans la peau, exploite tous les atouts de cet outil du BIM Management : aspect collaboratif, étude de faisabilité du projet, aspect

multimatériaux, complexité géométrique et caractère exceptionnel de l’ouvrage. Cette fois encore, il s’agit

d’un partenariat avec les étudiants architectes-ingénieurs de l’université de Liège qui ont proposé le concept

architectural, les élèves ingénieurs alésiens assurant la réalisation technique dans une démarche BIM.

Pierre BRINAS, Fanny BECKERS, Khadim DIAGNE, Timothée GARNIER, Bassem GUIZANI, Bouchra HARIR, Sophian NASRADDINE, Pablo TAULÉ, Maxime TRIAIRE.

18 IMT Mines Alès

FORMATION D’INGÉNIEURS PAR APPRENTISSAGE CMC

Calendrier de l’alternance

Répartition des enseignements

266 h

359 h

100 h

205 h267 h

293 h

310 h

DIM

DPPA

BST

Énergie

BâtimentStructure

Option d’appro-fondissement

CMC9

CMC10

CMC11

Hauts-de-France

Île-de- France

Centre-Val de Loire

Pays dela Loire

Normandie

Bretagne

Corse

Grand-Est

NouvelleAquitaine




8

141

13

27

16

111

2

1

1

2 8

311

616 4

Quelques entreprises d’accueil

Localisation des entreprises d’accueil

Sem. 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

1A

2A

3A

Période école Période entreprise Séjour à l'international


Nombre total d’apprentis.

BST : bases scientifiques et technologiques.DIM : développement de l'ingénieur-manage.rDPPA : développement personnel et professionnel de l’apprenti.

L’école forme par apprentissage des ingénieurs spécialistes du bâtiment durable, tous corps d’état, avec de fortes compétences développées en ossature des bâtiments, en énergétique des bâtiments et autour de l’usage de matériaux naturels.

Programme CMC


Sem. 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

1A

2A

3A




264 h

382 h

100 h

251 h

287 h206 h

310 h

DIM

DPPA

BST

DL

ASSI

GL

PROJ

INFRES9

INFRES10

INFRES11

Hauts-de-France

Île-de- France

Centre-Val de Loire

Pays dela Loire

Normandie

Bretagne

Corse

Grand-Est

NouvelleAquitaine




7

3

3

1

1

24

1

1

14

5

1

1

1

10

1311 5

FORMATION D’INGÉNIEURS PAR APPRENTISSAGE INFRES

Localisation des entreprises d’accueilNombre total d’apprentis.



ASSI : architecture et sécurité du système d'information.BST : bases scientifiques et technologiques.DIM : développement de l'ingénieur-manager.DL : développement logiciel.DPPA : développement personnel et professionnel de l’apprenti.GL : génie logiciel.PROJ : projet.

Parcours ingénieur développement logiciel

La formation propose deux parcours différenciés à l’issue de la première année : ingénieur développement logiciel ou ingénieur systèmes et réseaux.

264 h

382 h

100 h

251 h

196 h297 h

310 h

DIM

DPPA

BST

SI

ASSI

RI

PROJ

RI : réseaux informatiques.SI : systèmes informatiques.

Parcours ingénieur systèmes et réseaux

Programmes INFRES

20 IMT Mines Alès

Nombre total d’apprentis.



MKX2

MKX3

MKX4

Hauts-de-France

Île-de- France

Centre-Val de Loire

Pays dela Loire

Normandie

Bretagne

Corse

Grand-Est

NouvelleAquitaine




2

2

1

4

3

15

43

9

3

1

3

1

1

6

28 2

11 11



222 h

375 h

100 h

248 h

301 h244 h

310 h

DIM

DPPA

BST

SYS

2M

EAI

PROJ

Localisation des entreprises d’accueil

FORMATION D’INGÉNIEURS PAR APPRENTISSAGE MÉCATRONIQUE

2M : mécanique matériaux.BST : bases scientifiques et technologiques.DIM : développement de l'ingénieur-manager.DPPA : développement personnel et professionnel de l’apprenti.EAI : électronique automatique informatique.PROJ : projet.SYS : architecture et ingénierie des systèmes mécatroniques.

L’ingénieur mécatronique met en place une approche « système » et une résolution interdisciplinaire des problèmes techniques, managériaux ou organisationnels pour concevoir, produire, faire évoluer ou exploiter des systèmes mécatroniques complexes.

Sem. 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

1A

2A

3A


Programme Mécatronique


Prix reçus par les élèvesSavinien GAUCHET et Ornéla AMATORE ont fait partie des 53 lauréats nationaux du Prix PEPITE sélectionnés parmi près de 400 candidats. Créé en 2014 par le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, organisé en partenariat avec la Caisse des dépôts, le Prix PEPITE-Tremplin pour l’Entrepreneuriat Étudiant est un dispositif de soutien à la création d’entreprises innovantes.

FORMATION À LA CRÉATIVITÉ ET L'INNOVATION

Formation à la créativitéInnover c’est faire autrement. Pour cela, il faut voir différemment, de manière individuelle, mais surtout collective. L’école a imaginé une pédagogie en trois phases en faisant appel aux compétences externes à l’école constituées par les personnes et organisations du monde de l’entreprise reconnues dans le domaine de la créativité et de l’innovation.Cette pédagogie permet aux entreprises y participant de

● se rencontrer et échanger sur leurs politiques, stratégies et pratiques respectives en matière de créativité et d’innovation, ● bénéficier des idées des élèves de l’école, ● amorcer des collaborations sur des préoccupations communes.

Trois phases à destination des élèves ingénieurs ■ Être sensibilisé à la créativité : séminaire de créativitéL’exercice séminaire de créativité consiste à faire se rencontrer nos élèves et des personnalités passionnées chargées de soutenir et d’insuffler la créativité dans leur entreprise. Les 1er et 2 février s’est tenu notre 14e séminaire créativité. Il a rassemblé 51 animateurs du monde de l’entreprise et plus de 385 étudiants d’IMT Mines Alès, de l’École de chimie de Montpellier et de l’École supérieure des Beaux-Arts Montpellier Méditerranée.

Nos partenaires ont été Total, La Poste, SNCF, Framatome, Orano, Safran, Disneyland

Paris, Caisse d’épargne, Cora, Legrand, Tarkett… et des PME et start-up innovantes.

■ Être actif dans un processus créatif : challenge créativitéCe challenge a amené les élèves à découvrir et mettre en œuvre quelques techniques de base de créativité sur un sujet réel posé par une entreprise qui a assuré une partie du suivi pédagogique du projet. Cette opération, se rapprochant d’une politique d’innovation ouverte, permet à l’entreprise de bénéficier d’une approche décalée de son contexte habituel.

Nos partenaires ont été Vinci Autoroutes, Total, Tarkett, Safran, Caisse d’Épargne LR,

Disneyland Paris, Legrand. ■ Être capable d’animer et de susciter la créativité

Des ingénieurs-entrepreneurs créateurs de valeurPour que tous nos élèves acquièrent les bons réflexes de « création de valeurs » dans leur futur professionnel, et pour certains, expérimentent et se lancent dans l’aventure de la création d’entreprises, nous poursuivons nos enseignements (notamment un profil métier dédié, 32 élèves) et les missions terrain (10 sur des projets de création d’entreprises dont 4 projets d’élèves), ainsi que des opportunités d’animation avec les week-ends d’accélération (cf page 8), le Challenge IMT (5 élèves d’IMT Mines Alès sur les 50 présents) et l’appui aux ateliers du BEEMA (Bureau de l’entrepreneuriat).À noter, un élargissement de ces démarches avec des interventions de sensibilisation auprès des apprentis (25 h auprès de 36 INFRES de troisième année) et une montée en puissance de la formation entrepreneuriale au

sein du Master CTN.

Séminaire de créativité.

22 IMT Mines Alès

PÉDAGOGIE AVEC LES ENTREPRISES

Stages + PFE

Missions

Hauts-de-France

Île-de-France

Centre-Val de Loire

Pays dela Loire

Normandie

Bretagne

Corse

Grand-Est

NouvelleAquitaine




DOM-TOM

12

14

12

12

118

1

105 97

18

1

16 7

14

13

4

110

6610

5518

233

176192

1re année 2e année PFE

142

459

France Étranger

En France

Pédagogie au service du développement économique601 stages et projets de fin d’études (PFE) réalisés par l’ensemble des promotions.

147 missions de terrain (création d’entreprise et d'activité nouvelle, création de produits et de services innovants et conseil en organisation), dont 2 à l’international, ont été réalisées par les élèves ingénieurs. Elles mobilisent 3 élèves ingénieurs pendant 5 semaines sur un projet au sein de l’entreprise.

Les missions de terrain, stages et projets de fin d’études des élèves ingénieurs participent au développement économique des entreprises.

23 % des stages et PFE et 66 % des missions de terrain ont été réalisées en région Occitanie Pyrénées-Méditerranée. L'ensemble représente l’équivalent de 1 164 k€ de conseil* aux entreprises et 195 mois de travail d’ingénieur.

* Calcul basé sur : 3 élèves ingénieurs = un consultant junior, soit 600 €/jour pendant 20 jours.

Répartition des stageset PFE par année d’études.

Répartition des stages, PFE et missions de terrain par région.

Répartition des stageset PFE France/international.

En région Occitanie Pyrénées-Méditerranée


FORMATION À L’INTERNATIONAL

2018 a vu le démarrage du master international Damage avec l’arrivée de la première promotion.Consacré au « Disaster Management » Damage est un master à destination des étudiants internationaux complètement enseigné en anglais.Un premier département technologique a élaboré un parcours en anglais dans le cursus ingénieur. Il permettra d’accueillir des étudiants non francophones.Il marque le début du passage de plusieurs cursus en anglais marquant l’ouverture de l’école sur le monde.Deux nouveaux accords ont été signés (université polytechnique de Kaboul et Belarus State University of Informatics and Radioelectronics) comme le montre les illustrations ci-dessous.

Faits marquants

8 langues enseignées (dont le japonais, le chinois, le russe et le portugais).

142 mobilités en stage ou PFE dans 33 pays différents. 68 départs d’étudiants vers l’international en mobilité

académique, dont 4 au titre de la deuxième année, 64 au titre de la troisième année. 146 étudiants étrangers accueillis représentant 36 nationalités.

68 étudiants diplômés ont effectué au moins un semestre académique dans une université étrangère partenaire.

17 étudiants ont obtenu un second diplôme international. 12 étudiants internationaux ont obtenu le diplôme de l’école

en tant que double diplôme. 88 établissements internationaux partenaires, dont 21 accords de doubles diplômes. 32 établissements dans 18 pays et sur 3 continents ont

accueilli nos élèves.

Chiffres clés

1re promotion master international Damage.

Dans le cadre du programme ERASMUS+ (mobilité internationale de crédits), l’école a accueilli en juin une

délégation de quatre professeures vietnamiennes du centre franco-vietnamien de formation à la gestion (CFVG) ainsi

que de la National University of Civil Engineering (NUCE) à Hanoi : Mmes Tran Như Van, Trinh Huyen Dieu Linh, Le Phuong Ha (CFVG) et Dang Minh Thu (NUCE), en compagnie d'élèves vietnamiens et de membres du

personnel d'IMT Mines Alès.

Signature de l'accord avec l'université polytechnique de Kaboul, Afghanistan.

24 IMT Mines Alès

GuaratinguetáUNESP

Porto-AlegreUFRGS

Rio de JaneiroPontificia

UniversidadeCatolica do

Rio de Janeiro • UFRJ

CampinasUNICAMP

BRÉSIL

Universités partenaires

Accords de doublediplôme

ALLEMAGNE

CANADA

MAROC

VIETNAM

CHINE

RUSSIE

WeimarBauhaus-Universität

Weimar

CranfieldCranfield University

Saint-Pétersbourg

SPSIT-TU

NanjingNUST

HanoïENSGC • ESCT

PAYSVille

Université

ChicoutimiUQAC

MontréalETS • EPM •Université de

Concordia

SherbrookeUniversité deSherbrooke

CasablancaEHTP

KénitraUniversité Ibn Tofaïl

BELGIQUE LiègeULg

MonsUMONS

NORVÈGE Trondheim

Norwegian University of Science and

Technology - NTNU

Universités partenaires à l’international

Liste des établissements internationaux ayant accueilli des élèves en double diplôme cette année ● École de technologie supérieure (ETS), Québec (Canada). ● École polytechnique de Montréal, Québec (Canada). ● Technische Universität München (Allemagne). ● Université de Mons (Belgique). ● Université de Liège (Belgique). ● Liège DD Civil (Belgique).

Signature de l'accord avec Belarus State University of Informatics and Radioelectronics (BSUIR) à Minsk,

république de BiéloRussie.

FORMATION À L’INTERNATIONAL


26 IMT Mines Alès

FORMATION À LA RECHERCHE

La formation à la recherche des élèves ingénieurs à travers les missions recherche et développement (R&D)Pendant leur cursus, les élèves ingénieurs d’IMT Mines Alès réalisent une mission de recherche et développement. L’objectif de cette mission est de confronter les élèves à un problème réel de recherche ou de développement sur un thème relevant du département technologique qu’ils ont choisi.C’est un espace privilégié pour appréhender la dimension recherche de l’ingénieur, apprendre à acquérir des

connaissances et méthodologies nouvelles en autonomie et également transformer en compétences des savoirs acquis préalablement en cours. Les élèves, par équipe de deux ou trois, sont immergés dans les laboratoires de l’école et travaillent sur un sujet encadré par un enseignant-chercheur assisté d’un doctorant. Cet espace pédagogique peut également être aménagé pour le développement technique de projets personnels d’élèves.

Missions R&D réaliséesDépartement génie civil bâtiment durable (GCBD)

● Formulation et caractérisation d’écomatériaux de construction avec du chanvre gardois.

● Étude de l’hydratation et du comportement rhéologique de pâtes cimentaires à base de ciment sulfoalumineux bélitique.

● Étude des calcaires de la carrière grecque de la corderie (Marseille - Ve siècle av. J.-C.).

● Étude de l’hydratation et du comportement rhéologique de pâtes cimentaires à base de ciment au laitier.

● Caractérisation par analyse modale de matériaux modèles à endommagement localisé.

● Caractérisation du comportement mécanique à la compression du VER de mortier.

● Étude du comportement de bétons à base de granulats recyclés.

● Réhabilitation du centre d’accueil des Cévennes. ● Formulation de béton haute performance à base de granulats recyclés.

● Étude thermique de l’école primaire de Saint-Ambroix. ● Caractérisation du comportement hygromécanique de la chènevotte et de la laine de chanvre pour les applications en voie sèche.

● Étude d’une cloison réalisée à partir de ressources locales biosourcées.

● Caractérisation mécanique et comportement au feu d’un composite en structure sandwich pour des applications bâtiments.

● Étude thermique de 3 bâtiments R + 3 pour 72 logements.

La deuxième moitié du parcours de formation des ingénieurs est réalisée dans les centres de recherche de l'école, ce qui permet de délivrer des enseignements scientifiques et technologiques du plus haut niveau

Département conception éco-innovation et génie des matériaux avancés (CIGMA)

● Conception d’un support d’écran pour table d’opération. ● Mousses à haut pouvoir de percolation pour la fixation d’ions métalliques.

● Viabilité d’une filière utilisant les composites thermoplas-tiques pour des pièces de structure de véhicules roulants.

● Développement de traitements de surface à base de composés siliciés.

● Comportement de matériaux divisés colorants naturels : conservation de sites paléolithiques ornés (Lascaux).

● Étude des paramètres influençant la taille de nanoparticules de lignine utilisées comme retardateurs de flamme.

● Conception d’une caméra endobuccale connectée. ● Comportement au feu de silicones. ● Compatibilisation de mélanges PS/PMMA à l’aide de nanocharges de silice.

● Mise en place d’un procédé de trempage pour la fabrication de films PVA/nanosilice. Influence de la dispersion sur la transparence des matériaux.

● Modélisation de la rupture de composites stratifiés. ● Développement d’un camion « énergie ». ● Développement d’un châssis de véhicule de compétition. ● Modification chimique du graphène pour la mise au point de nanocomposites à matrice polymère – impact du greffage sur les propriétés finales.

● Étude du comportement mécanique de fibres végétales. ● Élaboration de mélanges de polymères biosourcés ignifugés pour l’impression 3D.

● Compatibilisation de thermoplastiques styréniques à l’aide de nanomatériaux minéraux lamellaires dans le but d’améliorer leur recyclabilité.


Missions R&D réaliséesDépartement environnement énergie risques (2ER)

● Développement d’un capteur passif pour un diagnostic de la contamination des zones portuaires par des organoétains.

● Cartographie du risque de pollution des rivières et d’exposition aux pesticides des populations à Yaoundé (Cameroun).

● Modélisation de la dispersion atmosphérique en environnement urbain par réseaux de neurones.

● Évaluation du potentiel méthanogène de composés organiques volatils non méthaniques émis par l’industrie manufacturière.

● Étude de la désinfection différentielle d’un liquide à l’aide de traitements haute pression.

● Impact environnemental des systèmes de stockage thermique à base de matériaux issus de sous-produits industriels.

● Design, construction et validation d’un banc de test de l’activité bactéricide de prototypes de traitement d’eau.

● Étude de faisabilité industrielle d’un procédé de brûlage du bois.

● Développement de pansement « intelligent » par détection de métalloprotéases.

● Mise en évidence d’anticorps de camélidés.

● ACV d’une toiture en lauze calcaire. ● Hiérarchisation des ruisseaux couverts au regard des enjeux et des aléas.

● Construction d’un modèle d’évaluation des pressions et des impacts environnementaux à partir d’une analyse de flux de matières et de l’ACV territorial.

● Analyse des flux de matière, d’énergie et des jeux d’acteurs du pays de l’Étang de l’Or.

● Outils et débriefing lors d’exercices de formation à la gestion de crise.

● Utilisation des réseaux de neurones pour la prévision hydrogéologique en Alsace.

● Apprentissage automatique de comportements individuels d’acteurs dans une situation de gestion collective de l’eau.

● Conception d’un mix énergétique autonome pour production de chaleur.

● Intégration des données de forages dans le gisement bauxitique du bassin de Villeveyrac.

● Développement d’un outil spécifique au directeur d’un établissement industriel pour l’aider à structurer le point de situation sur la base du tableau de bord et la main courante lors d’une gestion de crise.

Département Engineering and Management of Complex Systems (EMACS)

● Filtrage orienté pour le défloutage des images. ● Évaluation du flux de butineuses par analyse vidéo. ● Calibration colorimétrique d’une chaîne d’acquisition et restitution d’images couleur : applications dans le domaine de la stéréoscopie.

● Imagerie SLAM appliquée à la réalité augmentée. ● Tapis de marche. ● Maquette numérique pour le projet MAIIEUTIC. ● Détection de communautés. ● Simulateur d’environnement domotique.

● Réalisation de maquettes de dispositifs parallèles et communicants.

● Définition et évaluation de méthodes d’apprentissage automatique de classification de texte pour le développement de la plateforme curative äfrotopiä.

● Appréciation de la qualité des informations sur le Web. ● BCI Stroke / Interfaces cerveau-machine et AVC. ● ICM pour l’évaluation de la conscience de patients non-répondants suite à une lésion cérébrale grave.

● Asservissement visuel d’un drone.

28 IMT Mines Alès

FORMATIONS SPÉCIALISÉES (BAC + 5 ET BAC + 6)

Ce master est une option du Master sciences de l’information et de la communication rattaché à la

faculté des lettres de la Sorbonne. Il est coaccredité CELSA Sorbonne Université et IMT Mines Alès.Pour la onzième promotion de cette formation, nous avons accueilli 18 étudiants : 10 en formation initiale et 8 en formation continue.

Les diplômés des précédentes promotions (+ 200) sont aujourd’hui tous en postes dans de grandes entreprises dans les domaines du luxe ou de l’industrie ou bien travaillent en agences à Paris, en province ou à l’international.À noter les principaux métiers :● Web marketing. ● Data marketing. ● SEM, manager de projets digitaux, chef de projet SEO. ● SEA, social media manager. ● SMO, community manager, Webdesigner

Master CELSA-MINES communication et technologie numérique

En octobre, le master Disaster Management and Environmental Impact (Damage) a accueilli 12 étudiants provenant de plusieurs nationalités (Inde, Nigeria, Iran, France et Azerbaïdjan). Ce master est coaccrédité avec l’université de Nîmes.L’objectif général de la formation est de

● fournir une compréhension de la théorie et de la pratique sur la gestion des urgences dans les contextes locaux, nationaux et internationaux ;

● donner aux étudiants les connaissances et les compétences nécessaires pour l’intervention en cas de catastrophe en Europe et dans le monde avec notamment une approche des problématiques humanitaires, de l’ingénierie et de la médecine d’urgence.

Cette pluridisciplinarité permet aux étudiants d’approfondir leur corpus de connaissances en intégrant une dimension internationale sur les crises de grande ampleur (pandémie, catastrophes naturelles, etc.).Les compétences proposées permettent de préparer les étudiants afin qu’ils soient en mesure d’évaluer les risques et de proposer des solutions pour la réduction des risques (concept de DRR Disaster Risk Reduction). Cette formation sur deux ans s’inscrit dans une démarche pluridisciplinaire et, sous certains aspects transdisciplinaires. De nombreuses disciplines des sciences de l’ingénieur seront abordées (évaluation des risques, télécommunications, traitement des eaux, etc.), mais aussi des sciences sociales (psychologie, sociologie, anthropologie, économie, géographie, etc.).La formation se déroule sur deux années, M1 et M2 et conduit à l’obtention de 120 ECTS. Elle comporte trois semestres d’enseignement et un dernier semestre est constitué par un stage mené en entreprise ou en laboratoire.

In October 2018, the Master of Disaster Management and Environmental Impact (Damage) hosted 12 students from several nationalities (India, Nigeria, Iran, France and Azerbaijan).This master of science is co-recognized by IMT Mines Ales and University de Nîmes.

The overall objective of the training is to ● provide an understanding of the theory and practice of emergency management in local, national and international contexts,

● give students the knowledge and skills needed for disaster response in Europe and around the world, including an approach to humanitarian issues, engineering sciences and emergency medicine.

This multidisciplinary approach enables students to deepen their body of knowledge by integrating an international dimension into large-scale crises (pandemic, natural disasters, etc.).The competencies proposed make it possible to prepare students so that they are able to assess risks and propose solutions for risk reduction (concept of DRR : Disaster Risk Reduction).This two-year training is part of a multidisciplinary approach and, in certain aspects, transdisciplinary. Many disciplines of engineering sciences will be addressed (risk assessment, telecommunications, water treatment, etc.) but also social sciences (psychology, sociology, anthropology, economics, geography, etc.).The training takes place over two years, M1 and M2, and leads to 120 ECTS. It comprises three semesters of teaching and a last semester consists of an internship conducted in a company or laboratory.

Master international DAMAGE


Créé en 1988, le mastère spécialisé en « sécurité industrielle et environnement » a permis de former plus de 270 élèves.Cette formation d’un an (six mois de cours et six mois de projet en entreprise) permet d’accéder à des carrières dans le monde de l’expertise ou du management des risques. Que cela soit sur sites industriels (SANOFI, VALE, ELECTRABEL...), aux sièges de grands groupes industriels (TOTAL, AREVA, BUTAGAZ EDF, STATOIL...) ou en bureaux d’ingénierie ou d’études (TECHNIP, BUREAU VERITAS, NEODYME, ALTRAN...) ou bien dans les institutions comme l'ASN ou l’IRSN.

La formation s’appuie sur les compétences de l’institut des sciences du risque. Elle bénéficie également de l’expérience de spécialistes en sécurité de l’industrie chimique ou pétrochimique et d’ingénieurs-conseils des plus grands

bureaux d’ingénierie ou d’études.Le placement des 3 élèves de la promotion 2017-2018 est finalisé, et l’ensemble des étudiants a été recruté. La promotion en cours accueille 2 élèves.

Mastère spécialisé® sécurité industrielle et environnement (SIE)

Master biologie santé parcours BIOTINLe master biologie santé parcours BIOTIN a pour but de former des chefs de projet en inno-vation dans le domaine des biotechnologies.En juillet, les 35 étudiants de la sixième promotion ont soutenu leur master. Cette promotion était parrainée par

Christian DELEUZE, président de Sanofi-Genzyme.En septembre, 25 étudiants ont intégré la première année de master et 29 étudiants la seconde.

Mastère spécialisé® exploitation et environnement miniers (2EM)Ce Mastère spécialisé à finalité professionnelle, accrédité par la CGE en 2014 et renouvelé en 2018, vise à répondre à la demande croissante de cadres spécialisés en mine principalement dans les pays francophones producteurs de matières premières. Le nouveau programme proposé lors du renouvellement aborde plus particulièrement les phases « extractives » du processus minier (études minières, projets miniers et extraction). Il met en lumière, de manière très pragmatique, tous les enjeux d’une exploitation durable et responsable (environnementaux, sociétaux et économiques), cela depuis la découverte d’un gisement, jusqu’à l’abandon du site.

20 élèves sur 21 ont été diplômés du mastère 2EM et se sont intégrés professionnellement, soit dans leur entreprise d’origine, soit dans le cadre d’une réorientation professionnelle. 2 élèves ont poursuivi leurs études en thèse au sein de l’école.La cinquième promotion du mastère est constituée de 7 élèves, issus de 7 pays (Burundi, Cameroun, Gabon, Guinée, Mali, Niger, Sénégal).

Master design - innovation - sociétéLe master design coaccrédité avec l’université de Nîmes ancre son développement dans le domaine du service à l’innovation dans la société. Les stages et les travaux réalisés par les élèves avec des collectivités montrent l’intérêt de cette formation et son originalité dans le domaine de

l’enseignement. Des collaborations en particulier avec Politecnico Milano donnent aux élèves une vision élargie de leur formation.

14 élèves ont intégré en M1 et 11 en M2.La collaboration de l’école s’inscrit dans l’intégration des élèves du master dans la mission « création d’entreprise ou service innovant ». Le nouveau positionnement dans la scolarité en fin de M1 permet aux élèves de master d’être encore plus efficaces dans le déroulement de la mission.

30 IMT Mines Alès

IMT Mines Alès diplôme ses premiers

docteursPour la première fois dans son

histoire, IMT Mines Alès a délivré elle-même le diplôme de doctorat, à la suite

de l’accréditation du ministère chargé de l’enseignement supérieur et de la recherche

obtenue en 2015. C’est un nouveau jalon important que franchit l’école dans son

rayonnement scientifique et dans la reconnaissance de la qualité acadé-mique de sa recherche. Bravo aux

docteurs et à leurs directeurs de thèses !

FORMATION DOCTORALE (BAC + 8)

Thèses soutenuesC2MA● Axel TRAMAUX, « synthèse de nouveaux superplastifiants phosphonés et évaluation de leur efficacité sur des suspensions de carbonate de calcium », directeurs de thèse, Nathalie AZEMA et Ghislain DAVID (institut Ch. Gerhardt, Montpellier), soutenue le 16 janvier. ● Charlotte CAMPANA, « durabilité de composites à fibres naturelles : effet du vieillissement couplé sur les performances mécaniques et la réaction au feu », directeurs de thèse, Laurent FERRY et Patrick IENNY, soutenue le 11 avril. ● Laure ABDOUL LE BRUN, « mise au point d’une méthodologie pour la formulation des bétons secs à démoulage immédiats », directeur de thèse, Éric GARCIA-DIAZ, soutenue le 23 mai. ● Alexandra SIOT, « élaboration et caractérisation de polymères nanochargés », directrices de thèse, Anne-Sophie CARO-BRETELLE et Nathalie AZEMA, soutenue le 17 septembre. ● Magalie CARCILLO, « étude des phénomènes liés à la propagation de flamme sur câble : instrumentation, formulation de polymères et modélisation », directeur de thèse, Laurent FERRY, soutenue le 15 novembre. ● Rémi MANGIN, « influence du vieillissement sur le comportement au feu de formulations hétérophasées ignifugées », directeurs de thèse, Marianne COCHEZ et José-Marie LOPEZ-CUESTA, soutenue le 16 novembre. ● Benjamin CHOLLET, « étude du comportement au feu de matériaux polymères contenant des bio-nanoparticules fonctionnalisées », directeurs de thèse, Laurent FERRY et Fouad LAOUTID, soutenue le 23 novembre.

IMT Mines Alès forme dans ses laboratoires des élèves chercheurs (doctorants) qui préparent un doctorat en sciences. En 2018, l’école a accueillli 21 nouveaux doctorants, dont 10 étrangers (Chine, Cameroun, Liban, Maroc, Niger, Haïti, Turquie, Aghanistan). Ceci porte à 88 le nombre d’élèves chercheurs formés à l’école de l’école, dont 24 étrangers (14 nationalités).Après trois années de recherche pendant lesquelles ils participent à la vie du laboratoire que ce soit au niveau des projets de recherche (régionaux, nationaux ou européens)

ou du travail de publication (articles présentés dans des conférences nationales ou internationales et publications dans des revues scientifiques nationales ou internationales), ces étudiants soutiennent un mémoire de haut niveau (26 thèses ont été soutenues) qui présente le travail conduit pendant ces trois années. Une fois diplômés, ils intégrent une entreprise ou choisissent de débuter une carrière dans un établissement d’enseignement supérieur et de recherche (pour ceux qui envisagent une carrière académique).

Placement des doctorantsComme chaque année, IMT Mines Alès a réalisé une étude concernant le devenir de ses docteurs. Cette étude a été réalisée pour les doctorants ayant soutenu leur thèse entre 2013 et 2017 (avec un taux de réponse très satisfaisant de 94 %).Voici les principaux résultats :

● Le taux de placement est bon : le taux instantané de docteurs en recherche d’emploi est de 5 % ; il concerne des docteurs diplômés en 2016 et 2017.

● Deux tiers des docteurs en activité sont en CDI ; la plupart des CDD sont des post-docs de début de carrière.

● Près de deux tiers des docteurs en activité travaillent dans le privé (sans différence sensible entre hommes et femmes) ; les docteurs semblent plutôt se placer dans le privé pour leur premier poste, puis évoluer vers davantage de postes publics après quelques années.

● Plus d'un docteur sur cinq travaille à l'international.

● Raymond HAJJ, « procédés de modification des fibres naturelles (PROMOF) », directeurs de thèse, José- Marie LOPEZ-CUESTA et Michel NAKHL (université libanaise), soutenue le 29 novembre. ● Brahim MAZIAN, C2MA et LGEI, « approche intégrée du procédé de rouissage des fibres végétales : vers une amélioration de la qualité des intrants pour la fabrication des matériaux biocomposites »,directeurs de thèse, Luc MALHAUTIER et Anne BERGERET,soutenue le 4 décembre. ● William GARAT, « contribution à l'analyse dimensionnelle et mécanique des fibres végétales de renfort pour matériaux composites : développement de méthodologies de caractérisation et modélisation du comportement en environnement humide contrôlé », directrice de thèse, Anne BERGERET, soutenue le 5 décembre. ● Michaël BERGES, « mécanismes de dégradation sous sollicitations hydro-thermo-mécaniques de biocomposites et renforts en fibres végétales : application au développement de mobiliers urbains ultra-légers et mobiles », directeurs de thèse, Patrick IENNY et Stéphane FONTAINE, soutenue le 10 décembre ● Alexandre GROSS, « vers une maitrise de l’impact réel des choix de conception sur la qualité de l’air intérieur des bâtiments tout au long de leur vie », directrice de thèse, Valérie DESAUZIERS, soutenue le 10 décembre ● Donatien BARRETEAU, « développement d’un modèle prédicitif de simulation des émissions de matériaux dans l’habitacle pour optimiser le bien-être à bord », directeur de thèse, Hervé PLAISANCE, soutenue le 20 décembre.


● Brahim MAZIAN, C2MA et LGEI, « approche intégrée du procédé de rouissage des fibres végétales : vers une amélioration de la qualité des intrants pour la fabrication des matériaux biocomposites », directeurs de thèse, Luc MALHAUTIER et Anne BERGERET, soutenue le 4 décembre. ● Clément CHANUT, « étude expérimentale de la propagation du front de flamme et de la vitesse de combustion d’une explosion de poussières d’aluminium », directeur de thèse, Frédéric HEYMES, soutenue le 13 décembre (docteur IMT Mines Alès).LGI2P● Lori LEMAZURIER, « conception d’un système avancé de réacteur PWR flexible par les apports conjoints de l’ingénierie système et de l’automatique », directeurs de thèse, Philippe CHEVREL (IMT Atlantique) et Vincent CHAPURLAT, soutenue le 2 février. ● Massissilia MEDJKOUNE, LGEI et LGI2P, « vers une approche non orientée pour l’évaluation de la qualité des odeurs », directeurs de thèse, Jacky MONTMAIN et Jean-Louis FANLO, soutenue le 30 mars. ● Valentina BERETTA, « évaluation de la véracité des données : améliorer la découverte de la vérité en utilisant des connaissances a priori », directrices de thèse, Sylvie RANWEZ et Isabelle MOUGENOT (université de Montpellier), soutenue le 30 octobre (docteur IMT Mines Alès). ● Imad BENKHALED, « mise au point d’une chaine de capture/restitution stéréos-copique d’images couleur : application à la conception d’interfaces adaptées aux déficients visuels », directrice de thèse, Dominique LAFON PHAM, soutenue le 23 novembre.

LGEI● Assemien Kouadio YAO, « développement d’une méthodologie pour une meilleure évaluation des impacts environnementaux de l’industrie extractive », directeurs de thèse, Théophile LASM (université Abidjan) et Miguel LOPEZ-FERBER, soutenue le 2 février. ● Massissilia MEDJKOUNE, LGEI et LGI2P, « vers une approche non orientée pour l’évaluation de la qualité des odeurs », directeurs de thèse, Jacky MONTMAIN et Jean-Louis FANLO, soutenue le 30 mars. ● Susana OLIVEIRA LEAO, "Development of a worldwide-regionalised Water Supply mix in Life Cycle Assessment", directeurs de thèse, Ralph ROSENBAUM (Irstea) et Guillaume JUNQUA, soutenue le 23 avril. ● Charlotte PRADINAUD, « considération de la qualité de l’eau et caractérisation de l’eau en tant que ressource en analyse du cycle de vie », directeurs de thèse, Ralph ROSENBAUM (Irstea) et Guillaume JUNQUA, soutenue le 25 avril. ● Noémie FRÉALLE, « formation à la gestion de crise à l’échelle communale : méthode d’élaboration et de mise en œuvre de scénarios de crise crédibles, pédagogiques et interactifs », directrice de thèse, Sophie SAUVAGNARGUES, soutenue le 25 mai ● Michaël SAVARY, « prévision de la turbidité par apprentissage statistique : application au captage AEP d’Yport (Normandie) », directeurs de thèse, Nicolas MASSEI (université Rouen Normandie) et Anne JOHANNET, soutenue le 12 juillet. ● Roland EYSSETTE, « caractérisation et modélisation du champ de surpression proche et du chargement au sol du BLEVE », directeurs de thèse, Frédéric HEYMES et Michael BIRK (Queen’s University), soutenue le 16 octobre. ● Lucas BOUBA, « caractérisation du risque hydrométéorologique dans un contexte soudano-sahélien : application au risque inondation dans la région de l’extrême nord Cameroun », directeurs de thèse, Sophie SAUVAGNARGUES et Bernard GONNE (université de Maroua), soutenue le 20 novembre ● Perrine BRANCHET, « caractérisation de l’impact des activités humaines sur la qualité de la ressource en eau en milieu urbain Sub-Saharien : étude de la contamination du bassin versant de la Méfou (région centre du Cameroun) par les pesticides et les résidus pharmaceutiques », directrice de thèse, Catherine GONZALEZ, soutenue le 23 novembre (docteur IMT Mines Alès).

DOCTORIALES 2018

Le collège doctoral de l'université de Montpellier (mis en place dans le cadre du projet I-SITE MUSE dont

IMT Mines Alès est membre fondateur) a choisi d'organiser ses premières Doctoriales

dans nos locaux du 17 au 22 juin, bénéficiant de l’expertise de l’école en matière de créativité

et de formation entrepreunariale.Cinq groupes de doctorants ont travaillé

autour de leur projet innovant et présenté le résultat de leurs travaux

devant un jury composé de personnalités

régionales.

Benjamin CHOLLET, le jour de la remise des diplômes.

32 IMT Mines Alès

essayant de comprendre quelle sont les contributions des phases vapeur et liquide. Un prototype expérimental à

petite échelle a été conçu dans le but de reproduire ce type d’explosion de manière réaliste et apporter une meilleure compréhension du champ de surpression autour du réservoir et du chargement au sol. Ce travail de thèse a été réalisé en cotutelle internationale avec la prestigieuse Queens’ University (Canada), prix Nobel de physique en 2015 et a obtenu un prix scientifique à la conférence EmChIE 2015.

FORMATION DOCTORALE (BAC + 8)

● Roland EYSSETTE (thèse soutenue le 16 octobre, directeurs de thèse, Frédéric HEYMES et Mike BIRK).« Caractérisation et modélisation du champ de surpression proche et du chargement au sol lors de l’explosion d’un réservoir contenant un liquide en état de surchauffe (BLEVE) ».

Visualisation de la rupture à 19.3 bar d’un réservoir de 600 ml rempli à 83 % de propane. La vue axiale est obtenue par l’utilisation d’une caméra rapide (21 000 img/s) et permet d’observer la libération du nuage de propane et la vaporisation du liquide à l’intérieur du réservoir.

Award, Roland EYSSETTE.

LGEI

● Valentina BERETTA (thèse de doctorat d’IMT Mines Alès soutenue le 30 octobre, école doctorale, ED166-I2S, informatique, structures et systèmes, spécialité informatique, rapporteurs, Catherine FARON-ZUCKER, Ollivier HAEMMERLÉ, présidente, Laure BERTI-EQUILLE, examinateurs, Jérôme DAVID, Aldo GANGEMI, encadrant de thèse, Sébastien HARISPE).

"Data veracity assessment: enhancing Truth Discovery using a priori knowledge", « Comment améliorer la recherche de vérité entre des informations contradictoires, en utilisant une connaissance à priori ? »C’est le défi que relevait Valentina BERETTA et auquel elle a su apporter des éléments de réponse reconnus par la communauté scientifique (prix du meilleur papier de recherche à la conférence nationale IC 2016, et acceptation d’une communication à la conférence internationale très sélective ISWC). L’idée de sa thèse est de tenir compte de la modélisation de la connaissance dans certains domaines (ontologies) pour renforcer la fiabilité de certaines informations et en corollaire la confiance dans certaines sources qui ont fourni ces informations. À l’heure où la fact cheking constitue un enjeu majeur de nos sociétés, ces travaux ouvrent la voie à des outils logiciels performants de détection de vérité.

Soutenance de thèse de Valentina BERETTA.

LGI2P

● Raymond HAJJ (thèse de doctorat de l’université de Montpellier soutenue le 29 novembre, école doctorale, Sciences chimiques, 459, directeurs de thèse, José-Marie LOPEZ-CUESTA et Michel NAKHL(université libanaise, faculté des sciences II, plateforme de recherche en nanosciences et nanotechnologies POB, Beyrouth [Liban]).

« Procédés de modification des fibres naturelles (PROMOF) »Les fibres naturelles sont utilisées depuis longtemps dans l’industrie textile. Récemment, elles gagnent d’importance dans l’industrie des composites comme substituants des fibres synthétiques. Cependant, les fibres naturelles doivent être modifiées pour surmonter certains inconvénients tels que l’inflammabilité. Dans ce travail, les retardateurs de flamme phosphorés sont greffés par radiogreffage et chimiquement sur des tissus de lin et des fibres de miscanthus afin d’améliorer leur

comportement au feu. L’effet de la composition chimique des fibres sur le greffage est également évalué. Les étapes du procédé de radiogreffage ainsi que la réactivité des monomères sous irradiation sont étudiées et contrôlées. Des tissus ignifuges et oléophobes ont été développés avec succès.

Raymond HAJJ a obtenu le premier prix pour la meilleure com-munication orale lors du congrès PolyRay à Mulhouse en 2017.

Soutenance de la thèse de Raymond HAJJ.

C2MA

Le BLEVE (Boiling Liquid Expanding Vapor Explosion) est une explosion dévastatrice dont les effets restent mal connus. Une question d’actualité (accident de Bologne, 2018) concerne le transport de GPL : que se passerait-il si ce camion explosait sur un pont ou dans un milieu urbain ? Ces questions nécessitent d’étudier la physique de cette explosion au plus proche du réservoir, là où les méthodes classiques montrent leurs limites. Ce travail de thèse explore les phénomènes physiques générant la surpression aérienne en champ proche de l’explosion, en


LA RECHERCHE

TROIS CENTRES,au coeur du lien enseignement, recherche, innovation.

■C2MA : matériaux et génie civil ■LGEI : environnement et risques ■LGI2P : intelligence artificielle et ingénierie système

QUATRE DORSALES SCIENTIFIQUES,une approche interdisciplinaire entre nos trois centres de recherche pour répondre aux enjeux globaux de la société. }Risques, sûreté et crises } Santé, longévité et qualité de vie }Gestion durable des ressources } Écomatériaux et cycle de vie des matériaux

NOTRE DÉFI AU QUOTIDIEN : « FAIRE PROGRESSER LA SCIENCE ET SES APPLICATIONS, GARDER UN HAUT DEGRÉ D’EXPERTISE POUR FORMER NOS ÉLÈVES AU MEILLEUR NIVEAU ET CONTRIBUERAU TRANSFERT DE CONNAISSANCES AUPRÈS DES ENTREPRISES ET DE LA SOCIÉTÉ ».

C2MA

LGEI

LGI2P

C2M

ALG

EI

LGI2P

C2MA

LGEI

LGI2P

trans-verses

KID ⁞ Intel-

ligence

artificielleMaté

riaux

innova

ntsGénie

civil

et

Bâtim

ent

durab

le

Environnement,

énergie et

risques

Ressources

minérales

Industriedu futur

Informatique et intelligence

artificielle

ISOE ⁞ Ingénie-

rie système

et logicielle

ÉCOT

ECH

⁞ Éco

tech

nolog

ies

EDMOS ⁞ Dispositifs

médicaux dentaires

MOCABIO

⁞ Matériaux biosourcés

MICRAL ⁞ Analyse

des microstructures

ALCOVES

⁞ Polluants volatils

PAQM

AN ⁞

Quali

té

de l

'air

SPARK

⁞ Gestion des risques

ESAH ⁞ Eau ethydrosystèmes

ISR ⁞ Sciencedes risques

OCOV ⁞ Odeurset air

MSGC ⁞ Matériauxdu génie civil

MPA ⁞ Matériaux

avancés

RIME ⁞ Matériauxet environnement

ISIS ⁞

Ingéni

erie

des sy

stèmes

PFM ⁞ M

écatron

ique

GECO

DE ⁞ G

estion

d

es con

naiss

ancesONIVOA

SIMULCRISE ⁞ Gestion de crise

⁞ Imagerie

numérique

3 centres

12 Plateformestechnologiques

6 départements enseignement

8 équipes de recherche

34 IMT Mines Alès

LA RECHERCHE

Il est considéré en moyenne que les enseignants-chercheurs consacrent la moitié de leur temps à recherche. Les « ETP recherche » de l’école au 31 décembre s’élèvent à 40,9 ETPR.

Tableau des effectifsPersonnel permanent (ETP au 31/12/2018)Enseignants-

chercheurs dont, maîtres de conférence

(ou équivalents)

dont, professeurs (ou

équivalents)

Personnels de soutien à la recherche

(ITA)

dont, personnel technique (IT)

dont, personnel administratif (A)

Total (enseignants-chercheurs

et personnels de soutien)

C2MA 33,2 22,1 11,1 15,1 13,3 1,8 48,3

LGEI 24,5 15,7 8,8 11,7 8,9 2,8 36,2

LGI2P 24 17 7 3 2 1 27

DR - - - 3,8 - 3,8 3,8

Total 81,7 54,8 26,9 33,6 24,2 9,4 115,3

Résultats académiquesLabos Thèses soutenues

en 2018Habilitations à diriger des

recherches (HDR) soutenues en 2018

C2MA 13 3

LGEI 9 -

LGI2P 4 1

Total 26 4

Doctorants formés en 2018 Doctorants

formés en 2018

C2MA 39

LGEI 29

LGI2P 20

Total 88

Habilitations à diriger des recherches soutenues en 2018

● Claire LONGUET, C2MA, « de la synthèse aux nanocomposites », École doctorale sciences chimiques Balard, soutenue le 30 mars.

● Aurélie TAGUET, C2MA, « effet de la localisation de nanoparticules dans les mélanges de polymères », école doctorale sciences chimiques Balard, soutenue le 4 décembre.

● Belkacem OTAZAGHINE, C2MA, « fonctionnalisation de charges minérales et de fibres végétales pour le contrôle des propriétés de composites à matrice polymère », école doctorale sciences chimiques Balard, soutenue le 19 décembre.

● Sylvain VAUTTIER, LGI2P, « une ingénierie centrée architecture de lignes de produits logiciels à base de composants », soutenue le 26 juin.

PMEPMI ANR

Autres

Europe

Institutionnel

Programmenational

10 %

1 %

29 %19 %

22 %

3 %

16 %

Grandsgroupes

Répartition du chiffre d'affaires des contrats de recherche par type de client (en %)


Chiffres au 29 janvier 2019.

Chiffres au 31 janvier 2019

Résultats scientifiques et contractuelsCentres Pro-

duction scien-tifique totale

recensée

Pro-duction scien-tifique

classée de rang A (1)+(2)+(3)

dont, articles scienti-

fiques inter-nationaux classés de rang A (1)

dont, com-munications

interna-tionales

classées de rang A

(2)

dont, ouvrages

scien-tifiques

classés de rang A

(3)

C2MA 118 59 55 3 1

LGEI 97 28 22 6 -

LGI2P 71 39 19 18 2

Total 269 119 92 24 3

Transfert et valorisation de la rechercheCentres Chiffre

d’affaires de la

recherche partena-riale (k€)

dont, avec les entre-

prises

Nombre de

contrats de

recherche partena-

riale

dont, avec les entre-

prises

Nombre de

brevets déposés

C2MA 1 278 377 91 38 1

LGEI 882 315 48 12 1

LGI2P 588 354 32 13 -

Total 2 748 1 046 171 63 2

(1) Articles scientifiques publiés dans des revues internationales à comité de lecture, recensées dans les bases de données internationales WoS ou SCOPUS.(2) Communications scientifiques avec actes dans des congrès internationaux, recensées dans les bases de données internationales WoS ou SCOPUS.(3) Ouvrages scientifiques, chapitres d’ouvrages et directions d’ouvrages recensés dans les bases de données internationales WoS ou SCOPUS.NB : les valeurs totales (école) ne sont pas toujours égales à la somme des valeurs des centres du fait des productions communes intercentres (comptées une seule fois dans la valeur totale école).

L’expertise scientifique de l’école mise

en avant au forum entreprise Deux nouveautés pour la recherche,

à cette occasion :• les doctorants d’IMT Mines Alès ont

largement participé à l’événement,• les écoles ont profité de cet événement

pour présenter leurs travaux de recherche au service des entreprises,

sous la forme de conférences technologiques et de rencontres

ciblées entre chercheurs et acteurs industriels.

36 IMT Mines Alès

Activités internationales

● 4 thèses en cotutelle avec une université internationale.

● 3 Mobilités sortantes dans le cadre du soutien à la mobilité (personnels de l’école accueillis à l’international), hors séjours courts.

● 24 doctorants étrangers. ● 14 nationalités.

Pays Prénom Nom Université

Côte d'Ivoire Beugre KOUKOUALE INP Houphouet-Boigny

Liban Raymond HAJJ Université libanaise

Niger Oumar El Farouk

MAMAN ILLATOU Université de Niamey

Tunisie Takoua MHADHBI Université de Carthage

● 6 mobilités entrantes dans le cadre de projets (professeurs internationaux accueillis à l’école), hors séjours courts.

Pays Prénom Nom Université

BiéloRussie Nikolai POKLONSKI Université d’État de BiéloRussie

BiéloRussie Dzimitry ADAMCHUK Université d’État de BiéloRussie

BiéloRussie Aliaksandr DZERAVIAHA Université d’État de BiéloRussie

BiéloRussie Vitaly KSENEVICH Université d’État de BiéloRussie

Russie Aleksei MAKOGON Institut technologique de Saint-Pétersbourg

Russie Oleg BORISOV Université ITMO de Saint-Pétersbourg

Pays et durée Prénom Nom Statut Institution d'accueil

Brésil (1,5 mois) Sandrine BAYLE Enseignant-chercheur

UFSC à Florianopolis et UFES à Vitoria (équipes partenaires du laboratoire commun international BRAFRAIR avec IMT Mines Alès)

Canada (2 mois) Stefan JANAQI Enseignant-chercheur Université de Montréal

Portugal (3 mois) Yannick FOGUE Elève chercheur Université de Porto

LA RECHERCHE


Doctorants étrangersPays Prénom Nom

Afghanistan Ghulam Sakhi SHOKOUH

Cameroun

Philippe-Lionel EBENGUE-ATEGA

Yannick FOGUE

Gildas TAGNY NGOMPE

Frank MIGNE

Chine

Shengye WANG

Yu DU

Yayuan MO

Côte d'Ivoire Beugre KOUKOUALE

Haïti Bob SAINT FLEUR

Iran Behrang MORADI KOUTCHI

LibanNour MASARRA

Tamara BRAISH

Maroc

Ayoud AIT MESSAOUD

Abdelhak MAACHI

Youssef EL MOUSSI

Mauritanie Ahmed BOUKAR

Niger Oumar el Farouk MAMAN ILLATOU

Russie Valeriia KARESEVA

Rwanda Gisèle USUNASE

Tunisie

Takoua MHADHBI

Nesrine SALAH

Haithem BEL HAJ FREJ

TURQUIE Kubra BUYUKSOY

38 IMT Mines Alès

C2MA : CENTRE DES MATÉRIAUX DES MINES D’ALÈS

Contrats significatifs démarrés en 2017 ● H2020 BBI-RIA POLYBIOSKIN 2017–2020, High performance functional bio-based polymers for skin-contact products in biomedical, cosmetic and sanitary industry.

● EMIFLAMME 2018-2021, évaluation des émissions liées à l’exposition aux retardateurs de flamme dans les meubles rembourrés et la literie.

● OEHM 2018-2021 AAP Occitanie Recherche et Société(s), optimisation de l’enveloppe des constructions méditéranéennes à base de matériaux locaux avec prise en compte de l’inertie thermique et hydrique.

PMEPMI ANR

Autres

Europe

Institutionnel

Programmenational

18 %

2 %

20 %

27 %

17 %

3 %13 %

Grandsgroupes

Ademe « Véhicules et

transports du futur » NESSIE 2018-2021 : Novel

Efficient Survey Ship InitiativE.NESSIE a pour objectif le

développement d’une gamme de navires de travail scientifiques en matériaux composites et à faible

impact environnemental. Tenue au feu, fibres recyclées et réseaux de

Bragg sont les innovations sur lesquelles travaillent le

Pôle MPA.

Matériaux et qualité de l’air (ALCOVES)

Matériaux pourdispositifs médicaux (EDMOS) Mise en œuvre et caractérisation de

matériaux biocomposites (MOCABIO)

Analyse de micro-structures (MICRAL)

Interaction des matériauxavec leur environnement

Matériaux et structuresde génie civil

Matériaux polymèresavancésGénie civil et

bâtiment durable

Matériauxinnovants

3équipes de recherche

4 plateformestechnologiques

2 départementsd’enseignement

C2MA

Principaux contratsLe C2MA a suivi 91 projets de recherche pour un montant de 1 278 k€ de chiffre d'affaires de recherche partenariale, dont 377 k€ avec les entreprises.

● NESSIE 2018-2020, développement d’une gamme de navires scientifiques monocoques hybrides de nouvelle génération et efficiente.

● AGROBRANCHE 2018-202, valorisation de branches agroforestières dans les filières des biomatériaux et de la biochimie.


Collaborations scientifiques et activités partenariales internationalesUnion européenne

● Réseau européen de recherche ENMAT sur les matériaux. ● Réseau d’excellence EPNOE sur les polysaccharides. ● Westminster University (Royaume-Uni). ● University of Bolton (Royaume-Uni). ● Universités de Gand et Mons (Belgique). ● Tecnoloski Fakultet Novi Sad (Serbie). ● Universités de Pise et Trente (Italie). ● Politecnico Milano (Italie). ● Trondheim University (Norvège). ● Université de Saragosse (Espagne). ● Université technologique de Laapenranta (Finlande). ● Université de Porto (Portugal).

Hors Union européenne ● Université de Béjaïa (Algérie). ● Écoles nationales des ingénieurs de Monastir et Sfax (Tunisie).

● Université de Guanajuato (Mexique). ● Institut technologique de Toluca (Mexique). ● Université libanaise (Liban). ● Université de Belgorod (Russie). ● Université fédérale de Rio Grande do Sul (Brésil). ● Université de Californie UCLA (USA). ● Université technique de Saint-Pétersbourg (Russie). ● École des mines de Saint-Pétersbourg (Russie).

Collaborations scientifiques et activités partenariales nationalesRéseau des écoles des mines

● Mines de Paris, centre d’étude et de mise en forme des matériaux, CAOR.

● IMT Mines Albi, institut Clément Ader. ● IMT Lille-Douai, département génie-civil et environnemental. ● Mines Saint-Étienne, centre sciences des matériaux et structures, ingéniérie et santé.

Autres collaborations nationales ● Université de Bourgogne (ISAT DRIVE Laboratory EA 1859). ● Université de Lorraine (LMOPS EA 4423). ● IFSTTAR, Marne-la-Vallée. ● LMC2, laboratoire des matériaux composites pour la construction et IMP ingénierie des matériaux polymères (université Lyon 1).

● GEM, centrale Nantes. ● Université de Perpignan. ● Université de Pau et des Pays de l’Adour. ● École des hautes études en santé publique, EHESP, Rennes.

● Université Paris-Descartes. ● Université de Perpignan via domitia, UPVD.

Collaborations scientifiques et activités partenariales régionalesOccitanie

● LabEx ChemiSyst et Pôle Chimie Balard. ● Université de Montpellier. ● INRA, Montpellier. ● CIRAD, Montpellier. ● Sup Agro Montpellier UMR IATE. ● UMR 5508, LMGC, Montpellier. ● UMR 5175, CEFE, Montpellier. ● CEA, Marcoule.

Aquitaine (site de Pau de l’école) ● UMR 5254 IPREM, Pau. ● ITE Nobatek/INEF 4, Anglet. ● Institut FCBA, Bordeaux. ● M2I development, Lacq.

FOODYPLAST : 6e réunion de consortium (mars, Pau, France).

Des emballages alimentaires en plastique sain et respectueux de l’environnement

40 IMT Mines Alès

C2MA : CENTRE DES MATÉRIAUX DES MINES D’ALÈS

Appui et accompagnement des entreprises ● ECO TRANSAT, conception, fabrication et commercialisation de voiliers écoconçus. ● EFFETMER, recyclage des matières plastiques issues des déchets marins. ● DARWIN, développement d’un boomerang en matériau biosourcé produit par fabrication additive. ● YUYO, création d’un surf écoresponsable produit par fabrication additive.

Manifestations scientifiques et colloquesColloques nationaux et écoles d’été

● ÉCOMAT 2017, durabilité des écomatériaux, 18-19 octobre, Alès (France).

● 1er colloque de l’Institut du génie civil de l’IMT, 15 mars, Télécom Paris Tech (France).

● 7e école d’été du LabEx CheMISyst, 27-31 août, IMT Mines Alès (France).

● Workshop IMT Mines Alès/EPNOE, 16 et 17 octobre, IMT Mines Alès (France).Le workshop “Towards flame retardant biopolymers and biocomposites: current research strategies, scientific barriers and perspective applications”, organisé à Alès par le C2MA et le réseau européen sur les polysaccharides (EPNOE), a rassemblé une quarantaine de chercheurs et d’industriels de 9 pays intéressés par l’ignifugation des matériaux biosourcés.

Accueil de professeurs internationaux et mobilité internationale ● Pr Éric GARCIA-DIAZ, laboratoire de physique de l’enveloppe, université de Porto (Portugal), 9-16 juillet.

● Pr Gwenn LE SAOUT, institut de recherche nanosystèmes des matériaux de construction, université d’État technologique V.G. Choukhov de Belgorod (Russie), 3-8 décembre.

Publications, brevets, prix & distinctionsBrevets

● P. LACROIX (GREENPILE), Anne BERGERET, Stéphane CORN, Clément LACOSTE, Rolland EL HAGE (à l’époque GREENPILE).Brevet « Biocomposite hybride S2P ». FR3030538, déposé le 22 décembre 2014 (brevet n°14-02988), publié le 24 juin 2016, délivré le 2 mars.

● P. LACROIX (GREENPILE), Anne BERGERET, Rolland EL HAGE (université libanaise), Clément LACOSTE. Brevet « BMH - Biomatériau hybride ». FR3052780, déposé le 16 juin 2017 (brevet n° 16-00963), publié le 22 décembre 2017, délivré le 21 septembre.

● P. LACROIX (GREENPILE), Anne BERGERET, Rolland EL HAGE (université libanaise), Clément LACOSTE. Brevet « Biomatériau hybride BMH ». FR3052781, déposé le 15 juin 2017 (brevet n° 17-00639), publié le 22 décembre 2017, délivré le 21 septembre.

● Benjamin GALLARD, Nicolas Le MOIGNE, Y. YEBOUÉ (université de Montpellier), F. LAMATY (université de Montpellier), J. MARTINEZ (université de Montpellier), T.X. METRO (université de Montpellier). 18305160.6-1109, déclaration d’invention, déposée le 16 février.

Prix et distinctions ● Brahim MAZIAN (doctorant), Best Presentation Award – ICFFM 2018, 20the International Conference on Fibers and Fibrous Materials, September 06-07, Istamboul (Turquie).

● Raymond HAJJ, premier prix pour la meilleure communication orale lors du congrès PolyRay à Mulhouse en 2017.

Activités internationalesParticipation aux instances de pilotage des réseaux de recherche européens ENMAT et EPNOE sur les matériaux et polymères biosourcés respectivement.

Workshop EPNOE.

ENMat


Nos partenaires

42 IMT Mines Alès

Principaux contrats

Contrats significatifs● OLENTICA, étude de la biofiltration d’un mélange de composés bio-dégradables et récalcitrants. ● EMAMET, émissions atmosphériques biologiques et chimiques de la filière de méthanisation (trente mois). ● CMI-Europe Environnement, caractérisation des bioaérosols issus des procédés biologiques de traitement. ● TOTAL - HUTCHINSON, OCR, Odour Chemistry Relationship, Development of a method for identifying molecules responsible for the odor of a material (trente-six mois). ● WISE, Wellness & medical dIagnostics olfactory SEnsors : Projet FUI (trente-six mois). ● IRSN Cadarache MEDUSE, caractérisation des explosions de poussières d’aluminium. ● CEA Marcoule ASCO 2, aide à la conception de scénarios d’exercices de crise et à l’observation des exercices de crise. ● ANR CSOSG DEMOCRITE, développement d’un moteur d’analyse et de couverture des risques sur un territoire étendu. ● TOTAL Plateforme de la Mède BIOFIRE 2, caractérisation des charges biodiesels à générer un Boil-over. ● ANR DS0102, innovation technologique pour analyser, remédier ou réduire les risques environnementaux SPICY, système de prévision des inondations côtières et fluviales en contexte cyclonique. https://www.youtube.com/watch?v=4XM0_Ty6_50&t=110s ● AAP Plan Rhône PRECISION, simulation du fonctionnement d’une « cellule de crise » communale face aux inondations. ● CEA Gramat TESEE, études des risques industriels, caractérisation des termes sources, des effets dominos et de la vulnérabilité. ● CEA Gramat PARAD 2, compréhension du phénomène d’inflammation des matériaux et de la propagation de l’incendie. ● CARNOT Mines MAIIEUTIC, modélisation et analyse des interactions, des interdépendances et de leurs effets dans un réseau d’infrastructures critiques complexes. ● CARNOT Mines MINDS, MINES, numérique, data et simulation. convergence calcul intensif et sciences des données : une plateforme numérique pour tous. ● EREDOS. ● LAUBAMAC. ● SCHAPI. ● Chaire ELSA PACT. ● FUI EREDOS ,évaluation, réparation ciblée, entretien des ouvrages souterrains en zone dangereuse. ● LAUBAMAC, approvision-nement en lauzes calcaires à l'échelle du Massif Central. ● SCHAPI, prévision des crues rapides. ● Chaire ANR ELSA-PACT, évaluation environnementale et sociale des entreprises.

LGEI : LABORATOIRE GÉNIE DE L’ENVIRONNEMENT INDUSTRIEL

PMEPMI

ANR

Autres

Europe

Institutionnel

Programmenational

2 %

1 %

49 %

10 %

29 %3 %

6 %

Grandsgroupes

Le LGEI a suivi 48 projets de recherche pour un montant de 882 k€, de chiffre d'affaires de

recherche partenariale, dont 315 k€ avec les entreprises.

3équipes de recherche


2 départementsd’enseignement

LGEI

Environnement, énergie et risques

Ressources minérales

Plateforme d’essais sur les risques (SPARK)

Simulateur de crise (SIMULCRISE)

Platform on Air Quality MANagement (PAQMAN)

Écotechnologies (ECOTECH)

Odeurs et COV

Eau : Systèmes anthropiqueset hydrosystèmes

Institut des sciences des risques

Actions phares ● Mise en place de la plateforme PAQMAN. ● Simulateur Cit'in Crise. ● Philippe-Lionel EBENGUE-ATEGA, doctorant, s'est vu décerner le prix du public et le prix de la recherche IMT Mines Alès (focus pages 7 & 44).

Projet MAIIEUTIChttps://youtu.be/3hAyoaA_zmAhttps://youtu.be/d_ZG-wyfSe4 https://youtu.be/kD6rir9KhpM https://youtu.be/Do7VpCImK00


Collaborations scientifiques et activités partenariales nationales● ADEME, contrat EMAMET. ● TOTAL, thèse OCR. ● Aryballe Technologies (FUI WISE). ● VEOLIA, plateforme PAQMAN. ● ANSES, équipe antibiorésistance et virulence bactérienne. ● TOTAL, contrat. ● INSR Cadarache, contrat. ● Laboratoire EUROMOV, contrat. ● CEA Marcoule, contrat. ● IRSTEA Montpellier, accueil de chercheurs. ● AFNOR, présidence d’une commission. ● CMI-EUROPE-ENVIRONNEMENT, thèse. ● ENS Mines Saint-Étienne, Nancy, Paris, Douai et Nantes, ENSG. ● UMR 7359 Géoressources. ● CEA Cadarache. ● CEA Grenoble, LETI. ● UMR 8619, institut de biochimie et biophysique moléculaire et cellulaire, Orsay. ● SCHAPI. ● ZABR, « zone atelier du bassin du Rhône ». ● ESPCI, ParisTech. ● Université de Rouen. ● Natural Plant Protection. ● Université de Lyon 3. ● Université de Lille 2.

Collaborations scientifiques et activités partenariales internationales● Université Félix Houphouët Boigny (Côte d’Ivoire), thèse en cotutelle. ● Université de Bizerte (Tunisie), thèse en cotutelle. ● Université publique de Navarre et CSIS (Espagne). ● Université de Sherbrooke (Canada), convention partenariat recherche en cours de signature. ● AIVP, réseau mondial des villes portuaires. ● Comité européen de normalisation (2 groupes de travail). ● Université catholique de Valparaiso (Chili), convention signée. ● Université de Cordoue (Espagne). ● Université fédérale de Santa Catarina (Brésil), convention laboratoire commun international BRAFRAIR, mobilité sortante d'enseignant-chercheur. ● Université fédérale d’Espirito Santo (Brésil), convention laboratoire commun international BRAFRAIR, mobilité sortante d'enseignant-chercheur. ● Université de Maroua (Cameroun), thèse en cotutelle. ● Université Queens, Kingston (Canada), thèse en cotutelle. ● Université de Linköping (Suède), collaboration scientifique projet chercheur d’avenir. ● Politechnico Milano, Milan (Italie), jury de thèse, jurys recrutement professeur et professeur associé. ● Université de Valencia (Espagne). ● Université Abdou MOUMOUNI NIAMEY (Niger), thèse en cotutelle. ● UNEP-SETAC, groupe WULCA de définition de l’empreinte eau en ACV. ● ECOINVENT, Zurich (Switzerland), chaire ELSA-PACT. ● Université de Mugla Sitki Kocman (Turquie), cotutelle pour une thèse et MOU en cours.

Collaborations scientifiques et activités partenariales régionales● Université de Nîmes, ED583 risques et société. ● Université de Montpellier, ED 584 GAIA. ● Équipe d’accueil CHROME. ● UMR GEAU. ● UMR 73000 ESPACE. ● UMR 5175 CEFE. ● UMR 5569, hydrosciences Montpellier. ● IM2E (institut montpelliérain de l’eau et de l’environnement). ● UMR5508, laboratoire de mécanique et génie civil, université de Montpellier et CNRS. ● UMR 7300, étude de structures, des processus d’adaptation et des changements de l’Espace. ● UMR 9190, MARBEC (● UMR 5243 géosciences Montpellier. ● Groupement de recherche ELSA (Environmental Life Cycle and Sustainability Assessment). ● Plateforme Ecotech LR (Mines Alès / INRA / CIRAD / IRSTEA / Supagro / ELSA). ● Cluster CAO (COV, arômes, Odeurs, Mines Alès, CEFE / INRA SPO). ● CIVAM chanvre du Gard, thèse Brahim MAZIAN, LGEI/C2MA. ● UMR GEAU/IRSTEA Montpellier. ● Laboratoire EUROMOV, université de Montpellier.

Accueil de professeurs internationaux et mobilité internationale

● Visite de Mike BIRK, université Queen's, Kingston (un mois en avril-mai).● Visite de Ian BRADLEY, BAM, Berlin (une semaine).

● Visite de Giordano SCARPONI, université de Bologne (un mois).● Visite de Maurizio ASARO, université La Sapienza, Rome (six mois).

● Visite de Carmela LUGLIO, Politechnico de Milano (six mois). ● Invitation de Jean-Louis FANLO à L’UPCV (université pontificale catholique de Valparaiso) du 18 novembre au 4 décembre, échanges sur la thématique de la métrologie et du traitement des odeurs. Une convention de collaboration a été signée entre les deux institutions.

Projet EMAMET.

ASCO 2L’objectif de la

collaboration entre le CEA-Marcoule et

IMT Mines Alès est de développer une approche

scientifique et opérationnelle pour l’aide à l’observation

des exercices de crise et au débriefing (essentiel à

l’apprentissage).

44 IMT Mines Alès

Appui et accompagnement des entreprises, des collectivités locales ● Néovirtech, structuration des populations virales chez les baculovirus. Importance de l’infection multiple.

● TZIC, économie circulaire de l’eau. ● Réseau d’excellence Mine et Société, ENSG, Mines ParisTech, Mines Nancy, Armines.

● TERINOV, cluster régional sur les géosciences, membre du bureau et animateur du site internet.

● Plateforme régionale Ecotech LR (INRA LBE, CIRAD, Montpellier SupAgro, IRSTEA, Région LR ; écotechnologie pour les agro-bioprocédés).

● Chaire industrielle ANR ELSA PACT (IRSTEA, CIRAD, Montpellier SupAgro, Suez, SCP, BRL, Uccoar Val d’Orbieu, Evéa Conseil, ONEMA, Région LR, ANR ; évaluation environnementale et sociale des entreprises).

● Journée de formation en écologie industrielle à l’attention du Grand Albigeois et du SICOVAL, 5 juin.

● Aquasys, thèse CIFRE de Nicolas AKIL sur la détermination des incertitudes associées à la prévision hydrologique et hydrogéologique par réseaux de neurones.


Nos partenaires

Explosion de poussières

d’aluminium (Thèse Clément CHANUT).

Expertises● Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada (CRSNG). ● AFNOR. ● CEN. ● ANSES. ● COFRAC. ● ANR. ● Membre du conseil scientifique de l’Entente interdépartementale des Causses et des Cévennes. ● Membre du conseil économique, social et culturel du Parc national des Cévennes. ● Membre du conseil scientifique du Parc national des Cévennes, référent « Eau et milieux aquatiques » et membre de la commission biodiversité. ● Membre du conseil scientifique de TOTAL.

Reviews pour revues ACL● Atmospheric Environment. ● Chemical Senses. ● Chemical Engineering Transactions. ● Chemosphere. ● PLOS ONE. ● Bioprocess & Biosystems Engineering (BPBSE-17-0619). ● Journal of Hydrology. ● Hydrological Science Journal. ● Hydrology and Earth System Sciences (HESS). ● Environmental Earth Sciences. ● European Journal of Soil Science, Physio-Géo. ● International Journal of thermal Sciences (two reviews). ● International Journal of Loss Prevention (two reviews).

Reviews conferences● IJCNN 2018. ● RTSI 2018. ● WCCI 2018. ● 10e journées fiabilité des matériaux et des structures. ● Speckle 2018, Warsaw, September. ● Optical Metrology 2019, Munich, June 2019. ● Review pour : applied optics (two).

GARDONS EN CÉVENNES

La région Occitanie finance la thèse de Philippe-

Lionel EBENGUE-ATEGA, co- dirigée par IMT Mines Alès

et l’UMR 5569 HydroSciences Montpellier. Il s’agit de faire des

préconisations de gestion sur l’amont des bassins des Gardons intégrant le fond géochimique,

et les activités anthropiques passées à l’échelle

industrielle).


Biofiltres.

Manifestations scientifiques et colloques ● Animations scientifiques, 4-5 décembre, IMT Mines Alès.

■ "The construction and extraction of flax fibers: biology, variability and new approaches" par Simon HAWKINS, professeur, université de Lille.

■ « Les métabolites secondaires de plantes : extraction, purification et valorisation dans le secteur agronomique et agroalimentaire » Marie-Laure FAUCONNIER, professeur, Gembloux Agro-Bio Tech, université de Liège (Belgique).

● Dans le cadre du projet ANR DEMOCRITE, le colloque « Du risque courant à la menace, DEMOCRITE, un outil opérationnel pour la sécurité globale » a été organisé le 27 février par IMT Mines Alès sur le site prestigieux de l’École militaire, Paris, 7e. L’objectif consistait à présenter les résultats de DEMOCRITE et alimenter des discussions autour de la sécurité globale avec la communauté ad hoc. Cette journée a réuni 130 participants : personnels des services de secours (plus de 20 SDIS représentés), des ministères, des entreprises, des chercheurs. Parmi eux, on peut noter la présence de représentants de pays francophones voisins (Belgique, Luxembourg, Suisse). Le programme de la journée s’articulait autour de deux sessions de présentation :

■ « Du risque courant au risque exceptionnel : répondre aux défis d’aujourd’hui et de demain » visait à identifier les besoins des opérationnels et à les mettre en parallèle aux outils / technologies en recherche et développement.

OLENTICALe contrat a pour objectif d’évaluer

les potentialités de la biofiltration pour traiter un

mélange de composés gazeux biodégradables et récal-

citrants dans la perspective d’une implantation à

l’échelle industrielle).

■ « Du risque courant au risque exceptionnel : comment DEMOCRITE, adossé à l’analyse d’autres systèmes, répond aux besoins opérationnels de couverture des risques » consistait à présenter les résultats obtenus dans le cadre de l’ANR DEMOCRITE.

● Et de deux tables rondes : ■ « Aller plus loin pour relever les défis de la sécurité globale ».

■ « Utiliser les (big) data pour anticiper les déploiements opérationnels ».

● Consacrées à l’usage potentiel de l’analyse prédictive pour l’aide au déploiement des moyens opérationnels des services de secours et de sécurité et aux opportunités puis aux limites liées à l’utilisation des médias sociaux en gestion de crise pour l’aide au déploiement des moyens de secours. Les échanges fructueux ont permis d’alimenter le lendemain les réflexions de cinq groupes de travail (constitués de représentants d’end-users, de chercheurs et d’entreprises) avec pour objectif de proposer de nouveaux projets en adéquation avec les besoins identifiés.

46 IMT Mines Alès


Rapporteur de thèse de doctorat ● Manuel TOLEDO PADRÓN, "Evaluation of the odoriferous impact in the treatment of organic waste", University of Córdoba, en qualité de “international referee”.

● David FERNANDEZ GUTIERREZ, « biovalorisation du petit lait en 2,3-butanediol », université de Sherbrooke / université Lyon I.

● Nor HIDAYATY KAMARULZAMAN, "Sensorial Chracteristics of Odour Active compounds from raw naturel rubber", University New South Wales, Sydney (Australie).

● Sophie BRENET, « développement et optimisations d’un nez électronique basé sur l’imagerie de résonance de plasmons de surface », université Grenoble-Alpes.

● Nacef TAZI, université de Technologie de Troyes, « évaluation de la disponibilité et de l’impact environnemental des parcs éoliens », école doctorale 361 « Sciences et technologies", Troyes, soutenue le 7 décembre.

● Gareth JONES, "External Examiner", Electro-geophysical investigations into dessication in flood embankments, université de Strathclyde, Glasgow (Royaume-Uni), soutenue le 7 décembre.

● Cécile BAUDEMENT, « évaluation des capacités d’écoulement et de stockage d’un aquifère karstique dynamique par caractérisation géologique et modélisation pluie-débit », sources de Dardennes, Toulon (France), université Aix-Marseille Provence, soutenue le 19 avril.

● Brahim BOUTKHAMOUINE, « couplage entre approches mécaniste et systémique pour la modélisation stochastique des phénomènes de crues », Stochastic modelling of flood phenomena based on the combination of mechanist and systemic approaches, université de Toulouse, soutenue le 14 décembre.

● H. XIA, université du Mans, université de Kunming (Chine), soutenue le 23 octobre.

● Y. SOULIEMAN, université de Montpellier, soutenue le 26 novembre.

PublicationsSéminaires et conférences invitées

● "Karst hydrosystems modelling using Machine learning: Case study on Mediterranean basins", karlsruhe karst lecture, 15 janvier, Karlsruhe (Allemagne).

● "Extracting Information from a neural Network: from Statistics to Physical Processes. Application in Hydro(geo)logy", 4th International Forum on Research and Technologies for Society and Industry, 10-13 September, Palermo (Italie).

● "High speed Imaging: recent developments and applications", 22 October, université de Kunming (Chine).

● "High speed Imaging: recent developments and applications, 26 October, SIOM Shanghai Institute of Mechanics" (Chine).

● "Extracting Information from a neural Network: from Statistics to Physical Processes. Application in Hydro(geo)logy", « Extraire des informations à partir d’un modèle neuronal. Quand les statistiques apportent des connaissances sur les phénomènes physiques », assemblée générale des géologues indépendants de France, 31 octobre, Alès.

Conférence de vulgarisation scientifique ● « Voir l’invisible », 18 mai, pôle culturel scientifique de Rochebelle, Alès.

Membres de jury de thèse et HDR ● Federico LUCERNONI, "Odour emissions from non-active area sources", Politecnico Milan (Italie).

● HDR de Tom WASSENAAR, université de Montpellier, « vers une écologie territoriale des résidus organiques », Montpellier, 12 juin, ED GAIA.

● HDR, M. FAGES, « CFAO et biomécanique de la dent reconstituée par restauration céramique collée », université de Montpellier, 26 janvier.

Brevets, prix & distinctions ● Brahim MAZIAN, Certificate of Best Presentation Award, 20th Internatioanal Research Conference, September.

■ Demande de brevet INPI (France) 1854433 du 25 mai BACULOVIRUS RECOMBINANTS MARQUES À L’AIDE D’UN SYSTEME DE MARQUAGE DE L’ADN FLUORESCENT ET SES APPLICATIONS Inventeurs : Franck GALLARDO, NeoVirTech, Benoît GRAILLOT, ARMINES, Christine BLACHÈRE-LOPEZ, INRA,Miguel LOPEZ-FERBER, IMT Mines Alès.


Exercice PPI, rupture du barrage de Sainte-Cécile-d’Andorge (Gard).https://www.youtube.com/watch?v=TuOmFCauuIs

Articles de PresseProjet Précision

● article La Provence, 13 octobre.

Le simulateur de gestion de crise CIT’IN CRISE développé dans le cadre du projet PRECISION par l’École des Mines de Saint-Étienne et

IMT Mines Alès a été utilisé en avant-première dans la commune de Fourques (30) avec des scolaires (CM1 et CM2) et avec le grand public du

11 au 14 octobre lors de la fête de la science. Une séance a également connu un grand succès lors de la journée portes ouvertes du 24 novembre.

https://france3-regions.francetvinfo.fr/occitanie/emissions/jt-local-1920-gardois

48 IMT Mines Alès

LGI2P : LABORATOIRE GÉNIE INFORMATIQUE & INGÉNIERIE DE PRODUCTION

Contrats significatifs● ADEME ENGIE, après son expérience en aide à la décision pour l’analyse du cycle de vie en 2016 pour le compte de l’association SCORELCA, l’équipe KID a finalisé le projet avec pour partenaires ENGIE LAB CRIGEN et ENGIE TRACTEBEL sur la comparaison énergétique, environnementale, économique et sociale de plusieurs technologies émergentes « bas carbone », à l’aide de méthodes multicritères d’aide à la décision. ● NEURO LIFE, porté par la dorsale scientifique santé, longévité, qualité de vie, ce projet a pour objectif de concevoir des interfaces cerveau-machine (ICM). Les premiers résultats de l’étude clinique « interface cerveau-machine : évaluation de la conscience de patients non-répondants après lésion cérébrale grave » menée en collaboration avec le CHU de Nîmes sont encourageants. Le traitement des données de cette étude sera poursuivi en 2019. ● TELE-MOUV, Piloté par le CHU de Montpellier, ce projet vise à développer des solutions de téléréhabilitation pour les malades chroniques et a été lauréat de l’appel à projet recherche et société(s) de la région Occitanie. ● AR-CDSS (Allergic Rhinitis Clinical Dedision Support), ce projet, développé pour le compte de la société KYOMED, vise à spécifier, de façon détaillée, un outil d’aide à la décision à l’usage de personnel de santé pour le choix d’une thérapie et d’une stratégie de posologie pour traiter des patients souffrant de rhinite allergique chronique. Les spécifications constituent une base pour le développement d’un outil qui sera implanté au sein d’une application déjà existante développée sur des dispositifs mobiles (téléphones ou tablettes), dans le cadre des actions du réseau MASK (Macvia-Aria Sentinel networK). ● ENTIMEMENT, le LGI2P, en collaboration avec

PMEPMI

ANR

Europe

Institutionnel

Programmenational

6 %

18 %

15 %23 %

1 %

37 %

Grandsgroupes

Principaux contratsLe LGI2P a suivi 32 contrats de recherche pour un montant

de 588 k€ de chiffre d'affaires de recherche partenariale, dont 354 k€ avec les entreprises.

Traitement et gestion de la connaissance pour la décision (GECODE) Déploiement de l’ingénierie système (ISIS)

Ingénierie système etingénierie du logiciel(ISOE)

Industriedu futur

Informatique etintelligence artificielle Intelligence

artificielle (KID) 2 départementsd’enseignement

LGI2P 2équipes de recherche


le centre de recherche EuroMov de l’université de Montpellier, est partenaire du projet H2020-FETPROACT-2018-01 "EnTimeMent - ENtrainment and synchronization at multiple TIME scales in the MENTal foundations of expressive gesture". Fondé sur une nouvelle approche neurocognitive à plusieurs échelles de temps, le projet vise un changement scientifique et technologique radical pour l’analyse, l’entraînement et la prédiction qualitatifs du mouvement humain. ● HUT (HUman at home projecT), ce projet interdisciplinaire porté par un consortium de laboratoires de recherche, d’entreprises et d’institutions du Languedoc-Roussillon a pour objectifs d’étudier les usages du numérique dans l’habitat connecté de demain et d’évaluer leurs impacts sur le bien-être. ● HTB (HeathTech Booster), porté par la Direccte de l’Hérault, ce projet vise à accompagner 10 entreprises ou start-up du secteur de la santé, désireuses de s’engager dans une démarche d’innovation. Le LGI2P est partenaire de ce projet pour l’accompagnement scientifique de 5 d’entre elles.


Contrats significatifs ● CAPELLE, sur une problématique d’optimisation combinatoire, le LGI2P a été sollicité pour l'optimisation de plans de chargements et de livraisons qui s’est achevé en 2019. ● HOPICAMP, ce projet collaboratif FUI rassemble quatre PME, l’université de Nîmes et IMT Mines Alès (coordination scientifique). Il traite de problématiques de médecine de l’urgence et de télémédecine. Il vise à modéliser les processus, les fonctions essentielles et les activités des hôpitaux de campagne. Il s’inscrit dans la poursuite des collaborations avec médecins sans frontières et avec le SDIS 30. ● ANR FLIRT, élaboration d’un modèle de formation continue s’appuyant sur une collection de MOOC. Le thème du projet porte sur la place des MOOC, comment en mesurer l’efficacité sur des publics professionnels « maîtrisés » et comment en garantir la viabilité économique. Une collection de dix MOOC dans le domaine des « Réseaux et Télécom » et des innovations destinées à améliorer l’efficacité pédagogique des MOOC (TP virtuels, gestion de cohortes, évaluation adaptative) ont été réalisées dans le cadre de ce projet qui se clôturera à l’automne 2019. ● AUREVI, initié par une collaboration avec l’Aramav en 2013, le projet s’intéresse à la conception d’une aide technique basée sur un dispositif de réalité virtuelle pour apporter aux malvoyants une assistance dans les activités de la vie quotidienne et en particulier dans les déplacements. La thèse d'Imad BENKHALED, « mise au point d’une chaîne de capture/restitution stéréoscopique d’images couleur : application à la conception d’interfaces adaptées aux déficients visuels » a été soutenue en fin d’année. Le projet s’est poursuivi avec le lancement d’une thèse à l’automne, dont les travaux seront consacrés à l’amélioration du rendu perceptif des images d’une scène réelle dans le cas d’une vision déficiente, en utilisant et en complétant la maquette du dispositif d’aide technique mise au point en 2018. Les efforts porteront également sur la recherche de partenaires pour l’évaluation clinique du service rendu par le dispositif d’aide technique et

pour son industrialisation. ● GEOCONCEPT, le projet a pour objectif de concevoir et développer un nouveau « solver », appelé OtSolver, qui sera utilisé pour résoudre les problèmes de type routage de véhicule. Plus précisément, nous avons travaillé sur des algorithmes de recherche locale. Le problème à résoudre consiste à trouver la meilleure planification pour les itinéraires véhicules/techniciens qui visitent les clients pour effectuer des opérations de livraison/maintenance. Le coût total doit être minimisé, ce qui comprend les frais de déplacement, le coût des visites non effectuées, le coût d’utilisation des ressources, etc., tout en respectant toutes les contraintes techniques. La méthode doit être capable de résoudre divers problèmes de routage, posés par des sociétés de service ou des industries du transport, pouvant inclure de nombreuses contraintes différentes telles que la capacité du véhicule, les réglementations de conduite, les adaptations de vitesse, les contraintes de temps de travail, les limites du temps de travail/déplacement du technicien, etc. Nos approches heuristiques « à voisinages » ont été expérimentées sur de nombreuses instances de problèmes réels comprenant diverses contraintes et options. ● eNOTICE, ce projet collaboratif H2020 associe treize partenaires de neuf pays européens. Piloté par l’université catholique de Louvain, il vise à mieux comprendre les processus d’acquisition de compétences et de savoirs lors des exercices de formation dans le domaine des catastrophes. Par exemple, le projet cherche à mieux comprendre les conséquences organisationnelles en cas d’arrivée massive de victimes dans un hôpital. À ce titre, une collaboration spécifique avec le CHU de Nîmes a été mise en place. ● TRF Retail : une thèse CFR a été lancée en avril 2017 sur l’optimisation de l’assortiment dans un réseau de grands magasins chez cet éditeur de logiciels pour la grande distribution. Cette année a été consacrée au clustering hiérarchique des clients et à la génération automatique des contraintes de l’assortiment idéal basés sur l’exploitation de la taxonomie des produits en grande surface. ● Thèses CIFRE, dans le domaine de l’Ingénierie Système, l’équipe ISOE a mené deux thèses CIFRE avec des partenaires industriels dans le domaine nucléaire : avec la société AREVA autour de la méthode de conception d’un cœur d’ilôt nucléaire (thèse soutenue en février) ; et avec le

CEA autour de la thématique du démantèlement. Cette seconde thèse se fixe pour objectif de concevoir une

méthode outillée et opérationnelle pour la description, l’analyse et l’aide au pilotage de projet d’A&D. Cela inclut le développement d’outils de modélisation et d’analyse de projets d’A&D en situation opérationnelle qui seront ensuite intégrés dans un progiciel. ● RE(H)STRAIN (ANR franco allemand), ce projet, terminé en février 2019, concerne l’étude et l’amélioration de la résilience du réseau de trains grande vitesse TGV et ICE franco-allemand face à une attaque terroriste. Il aboutit au montage d’un projet H2020 avec une partie de ses partenaires qui sera soumis en février 2020. ● ESII, experte en gestion accueil, a fait appel au LGI2P dans le cadre d’un programme

d'investissements d'avenir (PIA3). Le projet vise le développement d’un système générique capable, pour

un domaine-métier donné, d’orienter en temps réel un client demandeur d’un service vers une ressource en

capacité de traiter sa demande ; la demande est exprimée de manière vocale à une borne d’orientation. Le traitement

de cette tâche nécessite la mise en œuvre de techniques d’analyse de données étudiées par de nombreux domaines de l’intelligence artificielle, notamment ceux relevant du traitement automatique du langage naturel (TALN).

Projet HUT (HUman at home

projecT)Un appartement-observatoire, équipé

d’une soixantaine de capteur, a été mis en place pour recueillir les données générées

par l’activité quotidienne de deux occupants volontaires pour cette expérimentation pendant une année. Les équipes KID et ISOE du LGI2P

participent à l’ingénierie de l’appartement-observatoire (développement du système d’infor-mation permettant la collecte et l’exploitation des données) et à un premier ensemble de projets de recherche pluridisciplinaires : valeur perçue des agencements d’objets connectés (génie logiciel/

marketing) ; comportement locomoteur à domicile (data mining/sciences du mouvement) ; analyse continue du

mouvement (image/sciences du mouvement).

50 IMT Mines Alès


CARNOT Mode&Luxe Projet CARATS

Les industries de la mode et du luxe accordent à juste titre une importance

toute particulière à la perception faite de leurs produits par des cibles clientèles toujours plus exigeantes. Ainsi, afin d’assurer le respect

des standards de qualité particulièrement élevés de leurs métiers, ces industries tirent fréquemment parti d’analyses sensorielles. Les progrès récents dans différents domaines relatifs à l’intelligence

artificielle offrent d’intéressantes perspectives pour le développement de techniques automatisées d’analyses sensorielles. Ils laissent entrevoir la

possibilité d’implanter l’automatisation d’approches sensorielles non-orientées dans un service informatique à destination des industriels :

l’objectif fixé par le projet intelligence artificielle pour l’automatisation

d’analyses sensorielles (I3AS).

Contrats significatifs ● PRICE OBSERVATORY, permet à ses clients de faire de la veille tarifaire sur leur marché en temps réel en développant des robots qui vont chercher les prix de leurs concurrents ou de leurs revendeurs. Le LGI2P s’intéresse plus spécifiquement à la problématique centrale d'appariement de produits sur sites Web. ● CARNOT Mode&Luxe CARATS, le projet intelligence artificielle pour l’automatisation d’analyses sensorielles (I3AS) consiste à proposer des outils logiciels pour automatiser la restitution des résultats d’analyses sensorielles pour la filière Mode&Luxe. ● SMS ingéniérie, une étude de faisabilité a été menée pour l’entreprise LES POISSONS DU SOLEIL en collaboration avec l’entreprise SMS ingéniérie concernant la détection automatique de défauts d’alevins à l’aide de caméras. Ce travail a consisté à détecter des défauts tels que la prognathie, des défauts au niveau de la colonne vertébrale (creux dans le dos) et des défauts d’opercule. ● MAIIEUTIC (CARNOT M.I.N.E.S), le projet a porté sur l’étude de l’amélioration de la résilience des infrastructures critiques. Terminé en janvier 2018, il a trouvé une continuité naturelle dans le cadre du projet RESIIST (ANR) qui démarrera début 2019.

PRICE OBSERVATORY

Basée à Montpellier, cette société de veille tarifaire

automatisée propose à ses clients des solutions d’analyse et de ré-ajustement de

prix en fonction de la concurrence. Pour ce faire, un appariement doit être établi entre les

catalogues descriptifs de produits de ses clients et ceux de leurs concurrents. Ces appariements sont

au cœur de la réussite de l’entreprise. Dans ce projet, le LGI2P met en application ses compétences en

science de la donnée de manière à fournir à PRICE OBSERVATORY des algorithmes (et codes de

calcul) d’apprentissage automatique permettant un regroupement intelligent de produits.

L’emploi de telles approches d’intelligence artificielle est évalué et comparé avec

les programmes actuels basés sur des règles automatiques

déterministes.

Projet MAIIEUTICCinq vidéos de ce projet présentant les résultats du projet sont accessibles sur Youtube et sur le site du projet.http://maiieutic.mines-ales.fr/

SMS ingéniérie, exemples d'alevins avec « creux dans le dos ».


Vers une unité de recherche mixte avec EUROMOV de l’université MontpellierDans la continuité des collaborations et actions déjà enga-gées depuis 2014, une réflexion sur la création d’une unité mixte de recherche « santé numérique en mouvement » (EuroMov : Digital Health in Motion) lors de la seconde partie du contrat HCERES en cours des deux établissements a été menée. Il s’agit de creuser ensemble une ligne de recherche translationnelle sur « la santé numérique en mouvement », mieux comprendre l’étiologie du mouvement humain, considéré comme le niveau d’intégration des phénomènes biologiques et cognitifs, au cours de nos échanges informationnels permanents avec l’environnement. La synergie existante entre nos équipes sur le thème, la complémentarité des approches et méthodes utilisées (notamment la fouille de données et l’apprentissage artificiel) nous font anticiper des découvertes scientifiques importantes sur les liens cerveau-mouvement, la sensorimotricité humaine, les modes d’interaction par le mouvement avec notre environnement. Ce renforcement s’inscrit également dans une triple dynamique régionale, nationale, et européenne. Au plan régional, notre partenariat nous renforce, car il consolide notre complémentarité dans les dispositifs de site variés où nous sommes impliqués (e.g., I-Site MUSE, Labex NUMEV, IHU/FHU) ou les appels à projets Région (e.g., GRAINE) en préparation. Au plan national, ce rapprochement s’inscrit pleinement dans le programme transversal de l’IMT (« santé, autonomie et qualité de vie ») ainsi que dans deux des six thématiques de Leadership initiées en 2018 (« Ingénierie et services de la santé » et « Data analytics et intelligence artificielle »). Enfin, au plan européen, une forte synergie entre nos équipes est envisagée, de nature à renforcer nos chances de succès dans les appels à projets H2020.http://bit.ly/2FhUVgg

Vers une unité de recherche mixte avec CHROME de l’université NîmesUne réflexion commune entre les équipes KID, ISOE, ISR et COV a été menée sur la raison d’être, les possibilités et l’intérêt de la création d’une unité mixte de recherche « risque et société » en cotutelle avec l’université de Nîmes, et tout particulièrement l’équipe CHROME. Cette unité se fixe comme objectif d’améliorer le bien-être et la sécurité des populations et des générations futures face à des situations à risques (industriels, environnementaux, sociétaux) de nature accidentelle ou volontaire. La restructuration de la recherche décidée au niveau d’IMT Mines Alès et les nombreuses collaborations existantes depuis de nombreuses années entre cette équipe et celles d’IMT Mines Alès, sont des facteurs significatifs et logiques pour opérer ce rapprochement et travailler à cet objectif. Les thématiques de recherche et de développement développées des deux côtés comme les champs applicatifs sont complémentaires. À ce titre, IMT Mines Alès apporte des connaissances et des compétences aussi bien du point de vue conceptuel que méthodologique et technique qui nous paraissent aujourd’hui cruciales dans le cadre de cette nouvelle unité et qui se veulent complémentaires des compétences de l’équipe CHROME. Il s’agit donc ici de croiser ces compétences (système, SPI, procédé, SHS…) pour la conception, l’évaluation, la prévention, l’anticipation ou, plus globalement, la prise en compte, la caractérisation puis la gestion de risques de différentes natures (naturels, processus et industriels).

Manifestations scientifiques et colloques● Le LGI2P d’IMT Mines Alès a participé, conjointement avec le LIRMM, Montpellier et le CNRS (et avec l’aide de chercheurs des universités de Toulouse et Bordeaux, de l’ONERA et de l’université de Montréal) à l’organisation de la 33e édition de la conférence internationale ASE 2018 (33rd IEEE/ACM International Conference on Automated Software Engineering) qui a eu lieu du 3 au 7 septembre à Montpellier. ASE est une série de conférences majeures en ingénierie du logiciel, parmi les plus reconnues internationalement. Cette édition 2018 a attiré au Corum de Montpellier près de 300 participants venus de 38 pays différents. IMT Mines Alès figurait également parmi les sponsors de l’événement, aux côtés d’entreprises, d’institutionnels et de sociétés savantes (Huawei, Mobioos, Berger Levrault, Toyota InfoTech, Région Occitanie, CNRS, Montpellier University of excellence (MUSE) Investissement d’avenir, University of Montpellier, LIRMM, Inria, IEEE, ACM, ACM SIGAI et ACM SIGSOFT). http://www.ase2018.com

● Nous avons organisé, avec l’université de Montpellier et la chambre professionnelle du conseil Languedoc-Roussillon, la 11e édition du colloque MTO qui s’est déroulée dans les locaux du MOMA (Montpellier management), du 4 au 5 octobre. Cette édition centrée sur le thème "Smart Cities" a été un grand succès, car elle a rassemblé 150 chercheurs venus de toute la France et de l’international (Australie, Belgique, Liban, Maroc, Tunisie, etc.) qui ont débattu pendant deux journées dans une ambiance très conviviale. À noter que la démarche de MTO est de revendiquer une vision transdisciplinaire (sciences et technologies de l’information et de la communication, sciences de gestion, sciences humaines

et sociales) et transmétiers (chercheurs, consultants et entrepreneurs) sur des thèmes d’actualité, en organisant l’espace d’expression entre spécialistes expérimentés et jeunes chercheurs motivés.

Ouverture de MTO’2018 par Philippe AUGÉ, président de l’université de Montpellier.

52 IMT Mines Alès


Collaborations scientifiques et activités partenariales régionales● Université de Nîmes, équipe CHROME. ● IMT Mines Albi-Carmaux. ● CHU de Montpellier et de Nîmes. ● ISAE de Toulouse. ● Fédération hospitalo-universitaire (FHU) ICT4Care CHRU Montpellier. ● Laboratoire Epsylon Montpellier. ● Pôle EUROBIOMED. ● EuroMov. ● Institut méditerranéen des métiers de la longévité. ● KYOMED. ● COSTI mécatronique et TIC de Languedoc-Roussillon. ● SupAgro, Montpellier. ● ENSAM. ● UMR Espace-Dev. ● Aramav.

Collaborations scientifiques et activités partenariales nationales● AFIS. ● AFIA. ● AREVA. ● ASSYSTEM. ● ECP. ● CEA DEN. ● IMT Mines Saint-Étienne. ● GDR MACS. ● Institut Carnot M.I.N.E.S. ● ISIMA. ● LISTIC. ● LAPS IMS. ● LSIS. ● Pôle GSO. ● Université de Lorraine. ● Thalès Research Group. ● Comité opérationnel de la thématique phare de l’IMT « ingénierie et services de la santé ».

Collaborations scientifiques et activités partenariales internationalesCollaboration laboratoire BRAMS Montréal

● Le BRAMS, laboratoire international de recherche sur le cerveau, la musique et le son, est affilié à l’université de Montréal et McGill University. Ce laboratoire axe ses recherches sur la cognition musicale, avec une emphase particulière sur les neurosciences. LGI2P apporte à BRAMS son expertise en science de données avec les techniques les plus récentes en apprentissage automatique. Les premiers résultats sont encourageants et permettront d'approfondir la collaboration entre les deux laboratoires.

Northern Technical University en Irak ● Hassan ABDULRAHMAN a soutenu sa thèse au LGI2P fin 2017. Il est rentré en Irak et travaille dans la Northern Technical University. Depuis, nous avons publié un article de journal sur l'évaluation de détection de contours, un autre article de conférence sur la détection d'objets dans les images basée sur les contours détectés sous forme binaire. Un article concernant la fabrication d'une base de données de vérité terrain pour segmentation des images ainsi que leur évaluation a été accepté pour 2019. Des travaux concernant la détection d'objets en utilisant les réseaux de neurones sont en cours.

Collaborations scientifiques et activités partenariales internationales● Institute of Mechatronic Design and Production de l’université Johannes Kepler de Linz (JKU). ● NUST (Nanjing University of Science and Technology). ● Participation à des comités de programme de conférences internationales. ● Institut polytechnique de Hanoï (Vietnam). ● Université de Nagoya et Hosei (Japon). ● Université de Jiangnan (Chine). ● Université Rovira I Virgili, Tarragone (Espagne). ● Université de Sarajevo (Bosnie). ● Université Austral (Argentine). ● Université de Quilmes (Argentine). ● Université de Maynooth (Irlande). ● BRAMS – International Laboratory for BRAin, Music and Sound Research - University of Montreal and McGill University (Québec). ● ITMO University (Information Technologies, Mechanics and Optics), Saint-Pétersbourg (Russie). ● Northern Technical University, Department of Technical Computer systems, Kirkuk (Irak). ● Kabul Polytechnic University (Afghanistan). ● Sylvie RANWEZ, présidente de comité de programme et édition des actes correspondants. IC 2018, 29e journées francophones d'ingénierie des connaissances, PFIA18, 2 au 6 juillet 2018, Nancy (France).


Accueil de professeurs internationaux et mobilité internationale

Appui et accompagnement des entreprises, des collectivités locales

● Suite à la visite de Oleg BORISOV de l’université d’État en technologie de l’information, mécanique et optique de Saint-Pétersbourg (ITMO) au printemps, Evgeny LIVIRINOV, étudiant de l’ITMO arrivera au début du semestre 9 (septembre 2019) et suivra les cours du département 2IA d’IMT Mines Alès. En parallèle, Evgeny travaillera avec Baptiste MAGNIER sur l’utilisation de drones pour la détection et le suivi de cibles. Actuellement, Evgeny travaille sur un projet ayant pour but la détection et la reconnaissance d’objets pour un robot manipulateur (calculer les contours de l’objet, le centre, les orientations...).

● Laboratoire BRAMS de l’UdeM, Université de Québec (Canada), Stefan JANAQI du 1er octobre au 30 novembre. Le projet de recherche porte sur la recherche de signatures du mouvement dans différentes classes d’individus (Musicien/Non Musicien ; Parkinson/sain...) dans des données perceptuelles et sensorimotrices.

● KOOVEA (Adrien CONTENT, Raphaël VERDAGHER, Yoann GABONI), développe un produit mécatronique, un ensemble de tags et de capteurs, de dispositifs de commu-nication distante, d’applications de traitement et de suivi en temps réel et de serveurs, pour fournir un service de suivi de diverses caractéristiques (température dans un premier temps, mais aussi chocs, temps d’arrêt, etc. dans un avenir très proche) de colis sensibles en cours de transfert par exemple des colis de vaccins et de médicaments. L’équipe ISOE accompagne les créateurs de KOOVEA pour mener à bien une ingénierie rigoureuse de ce système. ● INNOSHELL (Mickaël DA SILVA, Thomas GUILLAUMIN), développe un système domotique innovant pour la conduite intuitive, à la voix et centralisé de divers dispositifs se trouvant dans une maison (TV, radio, chauffage), mais plus largement tous les dispositifs qui peuvent être connectés et pilotés via tout un ensemble de protocoles aujourd’hui disponibles, mais non nécessairement interopérables. L’équipe ISOE intervient à la fois sur la partie ingénierie des différentes versions et configurations de ce système et sur le développement proprement dit de l’applicatif de gestion des dispositifs. INNOSHELL a été récompensée au concours Lépine de 2018. ● SEEDERS (Guillaume ASSELOT), est un service à la convergence du réseau social et du jeu vidéo qui vise la réalisation de projets par un collectif d’utilisateurs. Une plateforme logicielle permet à ses utilisateurs d’entrer en contact en exprimant leurs souhaits, envies ou besoins et de les réaliser ensemble. Les utilisateurs sont donc tout à la fois explorateurs et créateurs de la plateforme Seeders. L’équipe KID du LGI2P réfléchit à la définition de modèles sémantiques pour l’indexation et la recherche de ces graines de projets, ainsi que leur visualisation dans le réseau social des utilisateurs de la plateforme. ● SEMAXONE (création d’entreprise Guilhem BELDA), le projet ambitionne d’assister l’opérateur humain confronté à une surcharge cognitive dans un contexte potentiellement critique (prise de décision en situation de crise, réaction à un imprévu en salle de contrôle, dans le cockpit d’un avion, etc.). Pour cela, l’information utile doit être identifiée, filtrée et présentée de façon synthétique à l’opérateur humain. Par ailleurs, des capteurs évaluent la charge cognitive de ce dernier, afin d’adapter la quantité et la forme des informations à produire. Le porteur de projet est accompagné, conjointement par l’axe connaissance de l’équipe KID et l’axe IS de l’équipe ISOE du LGI2P et

l’équipe neuroplasticité et réadaptation de EuroMov, université de Montpellier, dans la définition de ce projet ambitieux et la mise en place de solutions innovantes. ● Conecthive Ingénierie (François PFISTER), le peson connecté développé par la structure en création a pour fonction initiale la surveillance du poids des ruches d’une exploitation. Intégré dans le système Hivio (nom de code du projet), le peson connecté devient un capteur réparti sur l’ensemble du cheptel de l’exploitation. Il délivre une vision globale de la dynamique des colonies, rend compte à l’apiculteur des tendances (miellées, essaimage, risques de famine, performances des lignées, ruches à surveiller, etc.). La fonction de mesure du poids n’est plus la fonction principale ; l’évolution du poids est considérée comme un marqueur essentiel et global de la vigueur de la colonie ou au contraire le signe d’un dysfonctionnement. Il est enrichi d’autres mesures (e.g. traitement d’images), de techniques d’analyses de redondances analytiques, de fonctions de prévision, de détection et de diagnostic. L’encadrement d’étudiants dans le cadre d’un monitorat concerne le suivi des abeilles au trou de vol de la ruche pour l’étude compor-temental de ces dernières.

● Colorado School of Mines, USA et université d’Ankara (Turquie), Gilles DUSSERRE codirige (avec Pierre-Michel RICCIO) une thèse portant sur la « médecine de catastrophe et les serious game ». Deux professeurs de ces universités sont impliqués dans le comité de thèse du doctorant Frank MIGNÉ afin de renforcer les synergies.

Par ailleurs, le LGI2P et en particulier la dorsale « risques, sûreté et crises » participe à la coordination du master international Disaster Management et Environmental Impact - Damage.

Estimation de trajectoires d’abeilles à la sortie de la ruche.

54 IMT Mines Alès

Sur la thématique Image, nous avons continué nos travaux sur la détection de contours dans les images et la diffusion anistrope pour le débruitage et le défloutage des images en utilisant les filtres causaux. En parallèle à ces travaux sur l'évaluation de la segmentation contour et le filtrage anisotrope, nous avons initié un travail de recherche sur le filtrage d'images et la perception des objets. Il s'agit d'explorer des méthodes de perception active pour l'apprentissage et la reconnaissance d'objets. Une plate-

forme d'expérimentation basée sur le robot humanoïde Inmoov est en cours de construction. Des outils de segmentation (3D, mouvement), apprentissage et classification (Deep Learning) sont en cours de développement. Dans ce cadre, la thèse de Sakhi Shokouh GHULAM (université de Kaboul) a débuté en courant novembre sur des problèmes de filtrage par diffusion anisotrope et concernera également la description globale de scènes par filtrage pour la détection d’objets.

Détection de la position d’un objet à partir des contours, détection de contours flous, débruitage et défloutage des images.



Nos partenaires

Premiers échanges MTO’2018.

56 IMT Mines Alès

INCUBATEUR TECHNOLOGIQUE

Faits marquants ● L’incubateur élargit ses partenariats technologiquesL’accompagnement proposé repose sur deux piliers : l’appui économique apporté par l’équipe de l’incubateur et l’appui technologique apporté par ses enseignants-chercheurs « référent » et si nécessaire un accueil dans les centres de recherche. Dans le cadre du partenariat avec Euromouv (Centre européen de recherche sur le mouvement - www.euromov.eu) sur Montpellier, il était prévu d’intégrer dans l’incubateur des projets accompagnés par l’équipe d’Euromov. C’est chose faite avec le projet Semaxone, entré en incubation en juin.

Retrouvez le témoignage de Sébastien ROQUES,

fondateur d’eVo Pods.

Une année très favorable pour eVo Pods, lauréat des concours Metha Europe, SWITCH UP CHALLENGE, du prix étudiant, Le Monde, Smart cities en partenariat avec l’école urbaine de l'université de Lyon.

● 1 start-up lauréate du nouveau concours de start-up Bercy-IMT.

● 2 lauréats du Concours Alès Audace (CleanB LL, eVo Pods).

● 2 entreprises présentes au CES de Las Vegas (SMICES Surgical, KOOVEA).

● Une intégration toujours plus forte dans le groupe Institut Mines TélécomL’IMT s’est, entre autres, fixé comme objectif de renforcer la dynamique d’incubation en accompagnant la structuration du réseau des incubateurs des écoles de l’Institut. L’incubateur IMT Mines Alès s’inscrit pleinement dans cette dynamique avec une participation active à cette démarche au bénéfice de nos porteurs.

Deux actions phares ■ L’ouverture de Metha Europe à l’ensemble du groupe IMT. Il s’agit d’un concours de projets innovants sur le thème de la « Ville durable » dont la finale a eu lieu le 12 avril à EVER Monaco 2018. IMT Mines Alès s’est particulièrement illustrée en remportant deux des cinq prix.Le prix étudiants Bumpie Bop (Savinien GAUCHET et Ornella AMATORE) a imaginé un plateau routier producteur d’électricité lors du passage de véhicules.

Le prix Ante Création eVo Pods - Conception de capsules intelligentes et innovantes et proposition d’un concept global pour transformer la mobilité de demain.

■ L’organisation du prix Innovation Bercy-IMT. Pour la première fois, un jury piloté par la direction générale d’IMT, composé des responsables d’incubateurs et d’experts a sélectionné quinze finalistes parmi une soixantaine de candidats. Les finalistes ont « pitché » le 13 novembre à Bercy devant des professionnels afin de déterminer les deux grands vainqueurs et tous les finalistes ont bénéficié d’une participation à la délégation IMT du CES 2019 à Las Vegas. Parmi les finalistes, on compte SMICES Surgical, start-up accompagnée par l’incubateur de l’école (dispositifs médicaux pour le bloc opératoire).

NOTRE DÉFI AU QUOTIDIEN : « CONTRIBUER À LA CRÉATION D'ENTREPRISES ET D'EMPLOIS ET AU DÉVELOPPEMENT DE LA CULTURE ENTREPRENEURIALE DES ÉLÈVES ».

● Une activité d’incubation qui se poursuit au service du développement économique et de la culture entrepreneuriale de nos élèves.La raison d’être notre incubateur est de contribuer à la création d’entreprises et d’emploi et au développement de la culture entrepreneuriale des élèves. À ce titre, on peut noter la poursuite du développement de notre activité d’incubation malgré la disparition de certains financements publics pour les projets qui rend notre mission plus complexe. Nos partenaires (la région Occitanie, le Fonds Social européen et l’Agglomération d’Alès) continuent par contre à soutenir fortement notre activité d’accompagnement.

L’année aura été particulièrement favorable en termes de nombre d’entreprises créées (11 contre 7 en 2017). Ceci provient d’une tendance (redéveloppement de l’activité depuis deux ou trois ans), mais également d’un élément plus conjoncturel (la création juridique n’est désormais plus un critère de non-éligibilité).La contribution du savoir-faire de l’incubateur au service du développement de la culture entrepreneuriale de nos élèves se développe assez significativement avec l’implication de l’équipe dans de nouveaux programmes et une progression du nombre d’élèves accompagnés dans un projet de création à travers le dispositif Pepite (suivi individuel

des élèves), ou le tutorat de missions terrain sur leur propre projet (4 en 2018).


Projets accompagnés par l’incubateur ● CELLO, conception et commercialisation de systèmes de tension de levage innovants, plateforme mécatronique.

● CHIONE, projet industriel lié à l’électroménager et à la crème glacée, plateforme mécatronique.

● CLEAN BILL, conception et commercialisation d'une solution de dématérialisation des tickets de caisse, plateforme mécatronique.

● DARWIN BOOMERANGS, conception et commercialisation de boomerangs innovants, plateforme mécatronique.

● ÉCO TRANSAT, conception, fabrication et commerciali-sation de voiliers écoconçus, C2MA.

● ENAUTIC KART, nouveau concept de Kart nautique, plateforme mécatronique.

● EVO, conception de capsules intelligentes et innovantes et proposition d’un concept global pour transformer la mobilité de demain, plateforme mécatronique.

● IN@SHELL, conception, fabrication et commercialisation de systèmes domotiques pour les maisons intelligentes, plateforme mécatronique.

● JOGAD'OC, création, fabrication et vente d’instruments de musique innovants, plateforme mécatronique.

● KOOVEA, conception et commercialisation d’une solution complète de surveillance et de traçabilité de la chaîne du froid des produits « biotech » thermosensibles issus de l’industrie pharmaceutique, plateforme mécatronique.

● MEDCAM, conception et commercialisation de dispositifs médicaux pour blocs opératoires, plateforme mécatronique.

● MEDTRUCKS, accompagne les acteurs de la santé dans le déploiement d’unités mobiles de soins à destination des déserts médicaux en France et à l’international, LGI2P.

● PLUG & DIAG, outil de prise en main d’installation électrique ; cartographie du réseau électrique intérieur, plateforme mécatronique.

● SEMAXONE, Solution cognitive qui analyse les activités et optimise les procédures ainsi que les flux d'informations associés en fonction des spécificités des missions et des hommes qui les réalisent, LGI2P.

● TEP - TOOTH EMERGENCY PROJECT, Solution de mise en relation patient / dentiste, plateforme mécatronique.

● VICE VERSA, plateforme de mise en relation pour la recherche de stage à l'international ou en France, LGI2P

● YUYO, conception, fabrication et commercialisation de planches de surf naturelles, C2MA.

Projets en préparation à l’incubation (pas [encore] présentés au jury) ● EFFETMER, création de lunettes de soleil à partir de plastiques récupérés dans la mer Méditerranée/sur la plage.

● EMBOUTEILLAGE MOBILE - EMG WT, camion mobile d'embouteillage pour les petits et moyens viticulteurs.

● HUXLIA Sciences, conception d'un casque de réalité virtuelle adapté au milieu hospitalier, afin d'immerger le patient dans une virtualité échappatoire et réduire sa souffrance/son anxiété lors des soins.

● MEMORY, logiciel de suggestion du contenu à partir de l'historique des écrits antérieurs : permet la structuration et la centralisation des informations afin de réutiliser les connaissances.

● UNIFAKT, meubles design 4.0, meubles design aux formes organiques et non conventionnelles, garantis uniques et personnalisables, adaptés à chaque intérieur et conçus grâce au design génératif (ou conception paramétrique).

CLEAN B LL, lauréat du concours Alès Audace en décembre 2018 (eVo Pods, lauréat également).

58 IMT Mines Alès

APPUI AUX ENTREPRISES

INCUBATEUR TECHNOLOGIQUE

La formation continueAdministrationsPour le compte du ministère en charge de l’Environnement, IMT Mines Alès a délivré des formations aux cadres (ingénieurs et techniciens) des services déconcentrés dans les domaines de la prévention des risques et de l’activité véhicules (Contrôle technique et homologation). Ainsi plus de 530 agents ont été formés issus des 13 régions françaises, mais également des départements et territoires d’outre-mer et 60 formations ont été dispensées.Malgré le bon niveau de réalisation de 2017, cette activité a encore augmenté en chiffre d’affaires.

EntreprisesGrâce à une présence soutenue dans les salons professionnels et auprès des fédérations concernées, 2018 a été le théâtre du démarrage de deux sessions de BADGE (« Abattage à l’explosif » et « Responsable d’exploitation de carrières ») en relation avec le laboratoire LGEI. Ces deux formations ont le soutien et l’appui de l’UNICEM et viennent complémenter l’offre du département RMCE. De même, un travail conséquent a été fourni pour concevoir des contenus en réponse à des besoins spécifiques de la filière, ces formations prendront corps au premier semestre 2019. Le partenariat avec AGEFOS PME Occitanie s’est également poursuivi avec vingt jours de prestation.

Activités 2016 2017 2018

Chiffre d’affaires 270 454 € 307 638 € 403 601 €

Nombre de stagiaires 448 501 615

Bilan global

NOTRE DÉFI AU QUOTIDIEN : « RÉPONDRE AUX BESOINS DES ENTREPRISES EN MATIÈRE DE COMPÉTITIVITÉ ET D'INNOVATION ET CONTRIBUER À LA FORMATION DES ÉLÈVES ».

Département management & entrepreneuriat - appui aux entreprisesLe département « management & entrepreneuriat - appui aux entreprises » contribue au développement des TPE, PME et PMI régionales grâce à la mobilisation de ressources et de compétences internes ou externes, dans le but de soutenir de façon concrète et rapide les entreprises, d'améliorer leur compétitivité (conception et production de biens et/ou de services, organisation de la production, conduite de projet, marketing, business model…). Les ressources et compétences mobilisées intègrent des dispositifs complémentaires à la formation des élèves ingénieurs et appliqués aux problématiques des entreprises telles que missions de terrain, profils métier, projets de fin d’études, les projets R&D, séminaire & challenge créativité. Le département concentre son action dans le cadre des campagnes Cap’IDé (Cap sur l’innovation et le développement des PME-PMI).Une première campagne, en 2009-2010, a permis de soutenir 17 PME régionales sous financement de l’Europe (FEDER), l’État et la région Languedoc-Roussillon.Une deuxième, en 2010-2014, avec les mêmes financeurs, fut réalisée au profit de 36 autres entreprises.Enfin, la troisième et dernière campagne, en cours depuis juin 2015, financée par l’Europe et la région Languedoc-Roussillon, déploie des moyens et des compétences renouvelées, selon des modalités d’accompagnement plus souples, plus personnalisées et un suivi de gestion simplifié, pour soutenir les projets de 36 nouvelles PME régionales. Cette troisième campagne prendra fin en février 2019.

Un dispositif semblable, intitulé Health Tech Booster, a été mis en place courant 2018. Il s’adresse, sur fonds privés, à des TPE (start-up) de l’Hérault, spécialisées dans la santé humaine. Ce programme prendra fin courant 2019.


Chiffres clés 20 partenariats industriels, dont 7 projets de

créateur d’entreprise.

145 h de prestation fournies aux laboratoires de recherche.

91 élèves ingénieurs apprentis mécatronique présents sur la PFM.

Plateforme mécatronique (PFM)Adoptant une démarche de conception résolument collaborative et interdisciplinaire, la plateforme mécatronique (PFM) aide ses clients élèves ingénieurs (généralistes et spécialistes « mécatronique »), créateurs d’entreprise, partenaires industriels à « passer de l’idée au prototype opérationnel ». Les trois missions de la PFM, de soutien aux formations d’ingénieur, d’accompagnement technique des créateurs d’entreprise de l’incubateur, et d’actions R&D sont interdépendantes et s’enrichissent mutuellement.La robotique était à l’honneur sur la PFM. La première promotion d’ingénieurs issus de la formation par apprentissage en mécatronique a été diplômée après avoir réalisé, avec l’équipe de la PFM, deux robots mobiles d’investigation pour le CEA.La PFM a par ailleurs produit, pour l’entreprise FADILEC, un démonstrateur robotisé de contrôle de la radioactivité de fût de déchets issus du démantèlement de centrale nucléaire. Le démonstrateur a été exposé au salon international "World Nuclear Exhibition" à Paris, et l’entreprise a embauché un nouvel apprenti « mécatronique » pour développer l’activité. Le projet FADILEC.

Le Robot Rica réalisés par les

élèves ingénieurs apprentis

mécatronique.

60 IMT Mines Alès

RESSOURCES

0

10

20

30

40

50

60

70

17 36 38

8

12

7

10

3

13

20

28 29

892 1

26 à30 ans

31 à35 ans

36 à40 ans

41 à45 ans

46 à50 ans

51 à55 ans

56 à60 ans

61 à65 ans

15

21 24

33

52 48

26

22

A72

A+

73B48

C48

enseignants-chercheurs etenseignants

ingénieurs de recherche et développement

agents de fonctions soutienadministratif et technique(15 personnels de la recherche ; 122 autres)

99

5

137

Répartition des effectifs permanents État et contractuels école par métier

Répartition des effectifs permanents État et contractuels école par catégorie

Pyramide des âges des agents permanents État (hors MAD) et contractuels école

41 agents bénéficiant d’un contrat à durée déterminée État, école (CDG et D2000) et ARMINES.

Mouvements de personnels permanents de l’État et EPSCP11 arrivées

● 6 personnels administratifs. ● 5 personnels d’enseignement et de recherche.

9 départs ● 8 départs à la retraite. ● 1 départ.

2

43

4

15

1

Femme.

Homme.

Total de l’effectif présent dans l’établissement au 31/12/2018 : 356Répartition des effectifs par type d’emploi

14893

146

261

fonctionnaireset

contractuelsà

duréeindéterminée

de l’État

agentscontractuels

à duréeindéterminée

del’établissement

salariésARMINESen contrat

à duréeindéterminée

agents bénéficiant d’unemploi permanent État,école et ARMINES

fonctionnairesmis à

dispositionde l’école

par laDIRRECTEOccitanie

et par l’INRA

29

811

14

62 doctorants

doctorantscontractuelsde l’école

(dont19 surfonds

propres)

doctorantsrémunéréssur la base

d’une conven-tion passéeentre l’écoleet un autre

établissementd’enseignement

supérieur

doctorantsen contratde forma-tion par larechercheARMINES

doctorantsbénéficiant

d’une bourseCIFRE oud’un autre

support definancement


Formation du personnel

Techniques administratives et bureautiques

Techniques juridiques

Finances

Informatique

Qualité

Finances

VAE

Techniques administratives diverses

Accueil - Sensibilisation à l'environnement professionnel

Hygiène etsécurité

Concours

Langues

Service aux usagers -

Communication

Formationsscientifiques et

techniques

Management - Gestiondes ressources humaines

Droits d’inscriptionà des formations

Thèmes des formations

* Personnel et doctorants école, doctorants hors école, apprentis.

● Budget global consacré à la formation du personnel : 145 k€ ● Nombre d’heures de formation : 4 159État (1 820) ※ ARMINES (213) ※ école* (2 126)

● Nombre de personnes ayant suivi une formation : 240État (118) ※ ARMINES (13) ※ école* (109)

● Temps moyen par agent : 2,88 joursÉtat (2,57) ※ ARMINES (2,73) ※ école* (3,25)

Service aux usagers – Communication 17 947,72 €

Hygiène et sécurité 29 306,64 €

Informatique 13 017,53 €

Droits d’inscription à des formations 4 697,20 €

Finances 2 422,25 €

Techniques juridiques 1 594,53 €

Techniques administratives diverses 30,50 €

Langues 3 986,01 €

Management - Gestion des ressources humaines 11 675,72 €

Concours 851,40 €

Techniques administratives et bureautiques 4 936,93 €

Qualité 7 492,56

VAE 35,05 €

Accueil - Sensibilisation à l'environnement professionnel 1 086,11 €

Formations scientifiques et techniques 45 512,61 €

62 IMT Mines Alès

RESSOURCES

Recherche

Sécurité

Formation

Patrimoine,informatique

Immobilier -Constructions neuves

63 %

17 %

17 %

1 %

2 %

IMT

État

Armines61 %7 %

32 %

Répartition des dépenses d'investissement

Total : 2 630 k€

Répartition des dépenses de personnel

Total : 23 385 k€

Budget total consolidé État IMT ARMINES Total école

Personnel 14 162 k€ 7 481 k€ 1 742 k€ 23 385 k€Fonctionnement (hors amortissements et provisions) - 6431 k€ 465 k€ 6 896 k€Fonctionnement et personnel (avec amortissements et provisions) - 9 835 k€ 536 k€ 10 371 k€

Bourses élèves - 698 k€ - 698 k€

Sous-total hors amortissements et provisions 14 162 k€ 14 610 k€ 2 207 k€ 30 979 k€

Sous-total avec amortissements et provisions 14 162 k€ 18 014 k€ 2 278 k€ 34 454 k€

Investissement - 2 630 k€ - 2 630 k€

Répartition des dépenses d'investissement

Formation 7 k€

Recherche 445 k€

Sécurité 49 k€

Patrimoine, informatique 451 k€

Immobilier - Constructions neuves 1 678 k€

Dépenses


Répartition des dépenses de fonctionnement (hors amortissement et provisions)

Total : 7 594 k€

Fonctionnement IMT Mines Alès

Fonctionnement ARMINES Total école

Formation 5 971 k€ 46 k€ 6 017 k€Recherche 849 k€ 2 541 k€ 3 390 k€Développement économique 466 k€ - 466 k€Restauration 365 k€ - 365 k€Bourses élèves 699 k€ - 699 k€

Fonctionnement IMT Mines Alès

Fonctionnement ARMINES Total école

Formation 3 267 k€ 7 k€ 3 274 k€Recherche 2 176 k€ 458 k€ 2 634 k€Développement économique 611 k€ - 611 k€Restauration 377 k€ - 377 k€Bourses élèves 698 k€ - 698 k€

Formation Boursesélèves

Recherche

Restauration

Développementéconomique8 %

9 % 5 %

35 %

43 %

Formation

Bourseélèves

Recherche

Restauration

Développementéconomique31 %

55 %

3 %7 %

4 %

Répartition des recettes(ressources propres et subventions publiques)

Total : 10 937 k€

Subventions de l'État8 773 k€

Recettes

64 IMT Mines Alès

Moyens informatiques1 269 PC, dont

681 mis à disposition des élèves. 588 mis à disposition du personnel.

L’année 2018 a été marquée par l’étude et le démarrage en phase expérimentale du projet tablettes numériques pour plus de cent élèves et enseignants, et la mise en œuvre du nouveau SI formation MAGE, avec un important travail de paramétrage de l’outil et d’accompagnement des utilisateurs. Des évolutions ont été apportées au site Web de l’école pour le rendre plus attractif et une nouvelle plateforme e-Candidature pour les écoles IMT a été mise en service. Enfin, une mission d’organisation réalisée avec l’appui d’une consultante extérieure a permis de dégager un plan d’action ambitieux dont la réalisation a débuté fin 2018.

Sites et équipementsEn fin d’année, l’école n’est plus implantée que sur deux sites géographiques (surface utile) :

● Alès ............................................................. 31 760 m2

● Pau .............................................................. 500 m2

RestaurationNombre de prestations 91 621 repas (en baisse de 1 %), dont 83 258 repas en self (en hausse de 1,7 %).Les passages en self sont en légère hausse du fait de l'augmentation des élèves. Par contre, le nombre de prestations hors self est mieux régulé (en baisse de 28 %).

QualitéAvec le deuxième audit de suivi, nous avons clôturé en 2018, le premier cycle de notre certification ISO 9001:2015. Pour la troisième année, l’auditrice AFNOR n’a relevé aucune non-conformité, mais seulement 7 points sensibles et 10 pistes de progrès ainsi que 11 points forts. Il s’agit donc d’une belle réussite pour l’école qui poursuit ses actions d’amélioration, avec pour objectif premier la satisfaction de ses clients, une nouvelle analyse des activités des processus en fonction des livrables attendus par ses clients a notamment été mise en œuvre en 2018. De plus, afin que l’école puisse être pleinement pilotée par ses processus, notre stratégie 2018-2022 a été construite sur la base de nos domaines qualité : pilotage, formation, recherche, développement économique et ressources, et notre plan d’action ainsi que notre budget ont été établis selon nos processus. Enfin, nous avons organisé à l’école en 2018 des actions de formation pour les auditeurs internes et de sensibilisation à la norme pour tous les personnels.Cette année,

41 membres du réseau qualité pour 63 fonctions (pilote, auditeur, correspondant…). 16 audits internes réalisés. 258 signalements saisis, dont 87 clôturés.

RESSOURCES


Abonnements auxpériodiques

Ouvrages et articlesscientifique

6 965 €

2 549 €

120 356 €Abonnements bases de données numériques

Ouvrages numériques sciences de l’ingénieur23 842 €

Travaux réalisés ● Salles de cours au bâtiment C. ● Aménagement de salles de laboratoire au LGEI pour le projet PAQMAN.

● Réaménagement de l'étage du bâtiment F : bureau pour l'encadrement du restaurant et locaux pour l'amicale du personnel.

● Réalisation d’actions de sécurité des locaux.

Répartition du budget en fonction des activités du centre de documentation.

Centre de documentation1 044 inscrits actifs, dont 103 enseignants-chercheurs, 58 doctorants, 134 personnels de l’école. Fonds documentaire total 20 948, dont 16 874 monographies, 754 thèses.

HAL (Archive Ouverte)Collection IMT - Mines Alès au 16 janvier : 1 327 dépôts.

Formations dispensées 118 h aux élèves (cours, TP, encadrement).

28 h de formations aux doctorants, enseignants- chercheurs, porteurs de projets (Hal, identité numérique du chercheur…).

ImmobilierL'équipe architecturale a repris le projet du « hub créativité ». L'appel d'offre a été relancé, suivi de négociations qui ont permis d'aboutir en novembre à un montant compatible avec l'enveloppe financière. Les candidats retenus ont été avertis. Les travaux devraient débuter au deuxième trimestre 2019 pour ne pas trop impacter la planification des cours.

Le projet de centre de documentation a été suspendu dans l'attente des résultats de cet appel d'offre et pourra être poursuivi en 2019.

66 IMT Mines Alès

AU COEUR DES DYNAMIQUES DE COOPÉRATION ENSEIGNEMENT RECHERCHE...

L’IMT, 1er groupe d’écoles d’ingénieurs et de management en FranceIMT Mines Alès est membre de l’Institut Mines-Télécom, grand établissement public dédié à l’enseignement supérieur et la

recherche pour l’innovation dans les domaines de l’ingénierie et du numérique. Il est placé sous la tutelle des ministères chargés de l’industrie et du numérique.Les écoles de l’IMT sont classées parmi les toutes premières grandes écoles en France. Leurs activités, tournées vers les acteurs économiques en matière de formations d’ingénieurs, managers, masters et docteurs, de travaux de recherche et d’innovation, sont reconnues au niveau national et international pour leur excellence (cf. chiffres-clés sur la page de droite).

Des partenariats très forts, notamment autour de Montpellier

Membre du projet I-SITE « MUSE » autour de

l’université de Montpellier labellisé en 2017

10 organismes de recherche, 4 grandes écoles,

3 établissements de santé et 1 organisation internationale

Partenaire institutionnel de la

Partenaire opérationnel (formation, recherche, développement économique) de

Les acteurs de l’IMT

IMT Mines Alès


Chiffres 2018 incluant IMT Atlantique, IMT-BS, IMT Lille Douai, IMT Mines Albi, IMT Mines Alès, Mines Saint-Étienne, Télécom ParisTech, Télécom SudParis ; Eurécom ; INSIC.

Institut national de science et

technologie, l'IMT fédère des grandes

écoles d'ingénieurs et de management.

Il est porteur d'une excellence reconnue sur les transitions et

innovations numériques, énergétiques, industrielles et éducatives qui traversent

les sociétés du XXIe siècle.

RECHERCHE& INNOVATION

64 millions €de ressources contractuellesissues de la recherche (chiffre 2017)

49dépôts de brevets par an (en moyenne depuis 3 ans)

1 837publications de rang A

50chaires industrielles

INSTITUTION3 551personnels

dont 1 366 chercheurs,enseignants-chercheurset ingénieurs de recherche

8grandes écoles

1 filiale

3 partenaires associéset stratégiques

9écoles affiliées

FORMATION12 331étudiants

4 185diplômes délivrés

dont

8 551étudiants ingénieurs

1 079étudiants managers

1 125doctorants

31 % 37 %d'étudiants de boursiersétrangers

ENTREPRENEURIAT& RELATIONS ENTREPRISES

74entreprises crées

plus de 93 %de taux de survie (à 3 ans)

8 316partenariats entreprises(PME et ETI de moins de5 000 salariés)

CHIFFRES CLÉS DE L'IMT

68 IMT Mines Alès

2007... ... ... 2018

686 727

9971 049

956

851

695

1 0891 153

1 012

438444

ACTEURS DU TERRITOIRE

La présence de l’école dans de nombreux articles de presse

témoigne de sa vivacité et de son rayonnement national.

Évolution du nombred’articles depuis 2007

Une école ouverte 7 552 visiteurs. 695 articles parus dans la presse.

Une école dans sa villeLes Arobases de la fraternitéDans le cadre de sa politique sociale et éducative, la ville d’Alès a demandé aux élèves ingénieurs d’IMT Mines Alès de parrainer des jeunes de dix à dix-huit ans, issus de zones urbaines sensibles, pour les aider dans leur scolarité. 44 élèves ingénieurs de l’école interviennent, à tour de rôle, dans quatre lycées du bassin alésien (Bellevue, La Salle, Jean-Baptiste Dumas, Jacques Prévert) pour accompagner plus de 150 élèves des classes de seconde et première, chaque semaine, les jeudis soir. Les élèves ont bénéficié d’environ 4 000 heures d‘intervention sur l‘année.

40 %60 %Régional

National

Cordées de la réussiteDepuis plusieurs années, des actions de réussite éducative sont menées en direction des publics des lycées et collèges (lycée d’Alzon à Nîmes et lycée Jean-Baptiste Dumas d’Alès).Le lycée Jean-Baptiste Dumas d’Alès et IMT Mines Alès ont amorcé un rapprochement, dans le cadre d’une cordée intitulée Ambition scolaire et ouverture culturelle, en particulier à travers une action « Euro-ingénieur ». La section « Euro-Ingénieur » a permis à deux classes de seconde, soit 56 élèves (dont 18 filles) de Jean-Baptiste Dumas, de participer à trois journées d’immersion (matériaux et minéraux ; anglais ingénieur) et avec les 35 classes préparatoires grande école STI et 12 BTS ATI (Assistant technique d’ingénieur) d’assister à des soutenances de missions de terrain dans l’enceinte d’IMT Mines Alès (auxquelles sont associés aussi 15 élèves de STS ATI du lycée Jean-Baptiste Dumas) ainsi qu’à des visites d’entreprises avec l’appui d’enseignants et d’étudiants.De plus, 60 élèves, lycéens ont participé à la semaine de la fête de la science dans le cadre de la journée recherche.

Le partenariat d’excellence avec le collège DiderotDepuis 2004, IMT Mines Alès s’est engagée dans des actions de tutorat dans le cadre de l’opération nationale « 100 000 étudiants pour 100 000 élèves ». Ce dispositif a pour vocation de familiariser des élèves de l’éducation prioritaire avec les filières de l’enseignement supérieur. Au cœur de cette démarche, et avec l’aval du recteur de l’académie de Montpellier, un parrainage d’excellence a été mis en œuvre avec le collège Diderot. L’objectif est de permettre à des collégiens méritants de se projeter dans une grande école d’ingénieurs. 12 collégiens ont participé aux grandes manifestations de l’école (remise des diplômes, fête de la science, les culturelles de l’école) et rencontré des élèves ingénieurs, des enseignants et des chercheurs.

L’action de « tutorat »Menée depuis 2008 dans le cadre du programme de réussite éducative, effectuée par les étudiants de l’école, elle a permis d’apporter un soutien scolaire et extrascolaire (sorties culturelles) à 14 élèves issus des quartiers défavorisés, et ce tout au long de l’année.D’une façon générale, l’investissement des élèves dans ce type d’action est valorisé dans leur cursus. Il s’insère dans le cadre d’un exercice pédagogique, le projet de développement personnel, dont l’objectif est d’impliquer les élèves dans des actions associatives ou sociales.


Une école au coeur de l'animation culturelle et scientifique

● 3 culturelles, soit 1 280 personnes ■ ANNE NIVAT, Un continent derrière Poutine ? Docteur en sciences politiques, grand reporter et reporter de guerre indépendante, elle est une spécialiste reconnue de la Russie où elle a habité dix ans (jusqu’en 2006). Depuis le séisme du 11 septembre, Anne NIVAT sillonne les terrains les plus violents de la planète (Tchétchénie, Afghanistan, Pakistan). Elle donne la parole à ceux qui ne l’ont pas. Anne NIVAT a publié de nombreux ouvrages, parmi lesquels Chienne de guerre » pour lequel elle a reçu le Prix Albert-Londres ; La guerre qui n’aura pas eu lieu ; Lendemains de guerre ; Islamistes : comment ils nous voient ; Par les monts et les plaines d’Asie centrale.vendredi 6 avril

■ Sylvana CONDEMI, Nouvelles de Sapiens. Paléoanthropologue reconnue, directrice de recherche, responsable de l’équipe bioarchéologie et paléoanthropologie, laboratoire anthropologie bio-culturelle, droit, éthique et santé, CNRS d’Aix-Marseille université, elle est l’auteur de nombreux ouvrages. Après Les Néandertaliens de La Chaise ; Néandertal mon frère a obtenu le grand prix 2017 du livre d’archéologie.vendredi 12 octobre

■ Jacques-Marie BARDINTZEFF, L’homme qui parlait aux volcans ! Il reçoit la Légion d’honneur en 2013 pour ses travaux de volcanologie. Il est aussi l’auteur ou le coauteur de plus de 380 publications et communications scientifiques, ainsi que de plus d’une vingtaine d’ouvrages scientifiques ou de vulgarisation sur les volcans dont pour les plus récents Séismes et tsunamis ; Volcanologie ; À la découverte des volcans d’Auvergne. Rédacteur en chef puis directeur de la publication de la revue Géochronique, il a également participé à plusieurs projets encyclopédiques.vendredi 7 décembre

HACKATHON EAUDans le cadre du projet MUSE Waters, IMT Mines Alès est partenaire de l’opération et membre du comité organisateur. Environ 60 participants ont travaillé pendant vingt-quatre heures sur une dizaine de défis et ont été accompagnés par une quinzaine de coaches/experts. Le laboratoire LGEI IMT Mines Alès, très actif dans cette organisation, a proposé quatre défis sur dix en participant comme équipiers ou coaches/experts. La direction du développement économique IMT Mines Alès a apporté ses compétences pour l’accompagnement des équipes.

Au terme des « 24 h Chron’eau », le jury présidé par Benoit GILLMANN, président directeur général de Bio UV, a délivré quatre prix dont deux prix Aquality « mesures de la qualité des eaux de baignade à l’aide d’un smartphone », porté par Ahmed DEBELA (post-doc au LGEI) et Ingrid BAZIN (enseignant-chercheur) et Watch « lutter contre les pollutions des eaux douces » porté par Chrystelle BANCON-MONTIGNY (enseignant-chercheur, HSM) en collaboration avec Antoine GARNIER (doctorant LGEI/HSM).vendredi 14 et samedi 15 décembre

● La 8e édition de la semaine de l’industrie et des entretiens Nîmes Alès de l’enseignement supérieur, IMT Mines Alès a proposé un programme varié à destination de tous les publics (entreprises, scolaires, chercheurs, grand public) avec une conférence inaugurale Conception et créativité dans l’entreprise innovante avec Armand HATCHUEL, professeur à Mines ParisTech, membre de l’Académie des technologies ; et 3 colloques : Matériaux et santé ; entrepreneuriat et innovation ouverte en partenariat avec polytechnique Montréal, et risque sanitaire et logistique de l’urgence en partenariat avec l’université de Nîmes. IMT Mines Alès a reçu plus de 300 personnes du mardi 27 mars au jeudi 29 mars.

● Fête de la science, la 27e édition a eu lieu, à l’initiative du ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation. Mieux comprendre la science et ses enjeux pour partager des savoirs et mieux appréhender le monde qui nous entoure tel est l’objectif d’IMT Mines Alès depuis de nombreuses années. Au programme, une « Journée recherche » organisée par l’association des thésards Athéma IMT Mines Alès. L’occasion de faire un point sur les avancés d’hier et d’aujourd’hui.

■ À cet effet, les doctorants et chercheurs se sont prêtés au jeu de Ma thèse/recherche en 180 secondes

■ 3 conférences-débatnnLes réseaux de neurones artificiels dans la vie

quotidienne avec Anne JOHANNET, directrice du laboratoire LGEI IMT Mines Alès

nnEaux et pollutions ? avec Catherine GONZALEZ, professeur à IMT Mines Alès et directrice adjointe à l’institut montpelliérain de l’eau et de l’environnement (IM2E)

nnDernières nouvelles de sapiens, « CULTURELLE » spéciale fête de la science avec Silvana CONDEMI, paléoanthropologue, directrice de recherche au CNRS pour son dernier ouvrage écrit avec François SAVATIER, journaliste au magazine Pour la Science. Membre du comité de pilotage région Occitanie Pyrénées-Méditerranée, le programme IMT Mines Alès a réuni plus de 1 000 personnes (collégiens, lycéens, doctorants, grand public). du lundi 8 au vendredi 12 octobre

70 IMT Mines Alès

175 ANS !

Élèves et personnel d’IMT Mines Alès, se sont réunis pour le premier des événements marquants le 175e anniversaire de l’école : la constitution d’une grande fresque humaine représentant le logo de l’école (voir en page 4).Un beau moment de partage qui a réuni plus de 350 personnes.

Journée portes ouvertesDans le cadre de son 175e anniversaire, IMT Mines Alès a organisé, en novembre, sa journée portes ouvertes.Un rendez-vous incontournable pour la population alésienne et pour les futurs étudiants. Une opportunité pour chacun de découvrir les activités de recherches et les formations que propose l’école. Cet événement a permis à plus de 500 personnes de visiter le site de Louis Leprince-Ringuet.

Au programme ● Présentation des trois centres de recherche de haut niveau scientifique et technologique qui œuvrent dans les domaines des matériaux et du génie civil (C2MA), de l’environnement et des risques (LGEI) et de l’intelligence artificielle et ingénierie système (LGI2P).

● Démonstrations en laboratoires pour permettre de mieux comprendre les recherches menées sur les grands enjeux sociétaux.

● Présentation des formations d’ingénieurs (y compris par apprentissage et par la formation continue diplômante d’ingénieurs) dans les six domaines d’excellence d’IMT Mines Alès :

■ génie civil et bâtiment durable, ■ matériaux innovants, ■ informatique et intelligence artificielle,

■ industrie du futur, ■ environnement, énergie et risques, ■ ressources minérales.

● Présentation de l’incubateur et de créateurs de projets. ● Participation à un exercice de gestion de crise face à un risque d’inondation « CIT’IN CRISE ».

● Exposition sur l’évolution de l’école. ● Présentation des associations étudiantes.

Autant d’opportunités de comprendre

l’offre d’IMT Mines Alès.

1843 - 2018

ANS


72 IMT Mines Alès

MécénatLa Fondation Mines Alès, sous égide de la Fondation Mines-Télécom (reconnue d’utilité publique), a proposé aux diplômés et aux parents d’élèves de soutenir différents projets :

● développements du campus Louis Leprince-Ringuet (par l'achat de mobilier extérieur),

● équipement du nouvel amphithéâtre en mettant leur nom et leur promotion sur un siège pour dix ans62 sièges sur les 99 ont affiché ce soutien, preuve de la part des différents donateurs de l’attachement à notre établissement,

● soutien aux élèves, aides à l’excellence, aide d’urgence.Au total, nous avons reçu 105 dons pour un montant de 27 270 €.Le colloque créativité, qui a eu lieu le 7 juin, a été soutenu par la Banque populaire du sud par un don de 5 000 €.

ILS S’ENGAGENT POUR L’ÉCOLE

Projets scientifiquesAureviLe projet Aurevi se poursuit avec la soutenance d’une thèse en novembre (Imad BENKHALED, « Mise au point d’une chaîne de capture/restitution stéréoscopique d’images couleur : application à la conception d’interface adaptée aux déficients visuels ») et le lancement d’une thèse en octobre, dont les travaux seront consacrés à l’amélioration du rendu perceptif des images d’une scène réelle dans le cas d’une vision déficiente. Le doctorant utilisera et complètera la maquette du dispositif d’aide technique mise au point en 2018. Les efforts porteront également sur la recherche de partenaires pour l’évaluation clinique du service rendu par le dispositif d’aide technique et pour son industrialisation. Les travaux ont donné lieu à une communication lors d’un congrès, Wallbrecq, Marc MAGNIER, "A Temporal Tone Mapping Adaptation: An Application using Logarithmic Camera", IEEE International Conference on Imaging Systems and Techniques (IST).Le projet a reçu le soutien financier de AREVA pour un montant de 18 k€. Nous avons commencé à prendre contact avec une société pouvant industrialiser et distribuer le produit, d’autres seront contactées à fin de donner un maximum de chances pour que le produit soit mis à la disposition des personnes malvoyantes. Neuro LifeIl s’agit de monitorer l’état d’activité cérébrale d’un sujet en cours de réalisation d’une tâche, sur la base de capteurs spécifiques et évolutifs.Ce monitoring permettra de moduler l’environnement du sujet afin d’optimiser ses performances et de réduire son état de stress.À plus long terme, d’autres applications pourront ensuite être envisagées : commande de dispositifs par Interface Cerveau Machine (ICM), dysfonctionnement cérébral néonatal…L’évaluation embarquée et on-line de la charge mentale peut aussi avoir des implications dans le domaine de la défense, de la sécurité et du serious game par l’association à la réalité augmentée. Le projet a reçu le soutien financier de AREVA pour un montant de 18 k€.

Sakar TURGAY et Cyprien GOSSET sont lauréats pour la bourse Michard,

Sarah MOLLIER pour le prix Mombelet-Vodentcharoff, Justine NOULIN pour le prix pour l'aide à l'excellence.


Des diplômés qui s’investissent !Près de 1 000 diplômés ont collaboré aux différentes missions de l’école :● implication dans la

réflexion pédagogique des départements,

● participation à la formation,● proposition de stages et

missions pour permettre aux étudiants de mettre en pratique leurs acquis théoriques…

Les diplômés nous font part de leur expérience professionnelle en participant aux conférences-métiers au cours desquelles ils viennent présenter, devant les étudiants, leur parcours professionnel, leur métier, l’évolution de leur carrière et leur travail au quotidien.Ces conférences-métiers permettent d’encourager les rencontres, le dialogue et l’échange entre élèves et diplômés et d’apporter des informations sur le métier d’ingénieur dans toute sa diversité, tant par ses secteurs d’activités que ses missions.

Durant l’année, une conférence-métier a pu s’insérer en septembre dans l’emploi du temps des élèves.L’intervention de François ROUX, sorti en 2005 et responsable des partenaires stratégiques à Google France Paris, a été unanimement appréciée.

Photographies : ©IMT Mines Alès, ©123RF, ©Fotolia et ©Depositphotos. ● Illustrations : ©www.bauer-eric.com, ©www.les polygraphes.com et ©Freepik.com ● Impression : SEP avec encres végétales sur papier sans chlore. ● mai 2019.

1843 - 2018

ANS

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IMT MINES ALÈS...le recrutement en première année de la formation d’ingénieurs généralistes, sur le très sélectif concours Mines-Télécom, qui voit une promotion complète