iii · 2020. 1. 27. · RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 | 1 UNGGUL & ISLAMI BAB I PENDAHULUAN 1.1. LATAR BELAKANG Universitas Muhammadiyah Yogyakarta (UMY), lahir di tengah-tengah

| iii RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 UNGGUL & ISLAMI

| iv RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 UNGGUL & ISLAMI

| ii RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 UNGGUL & ISLAMI

KATA PENGANTAR&

DAFTAR ISI

MUDA MENDUNIA

| v RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 UNGGUL & ISLAMI

| vii RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 UNGGUL & ISLAMI

DAFTAR ISI

Halaman Judul ..................................................................................................................................

Lampiran Keuputusan Senat UMY ………………………………………………………………...

Keputusan Senat UMY ……………………………………………………………………………..

i

ii

iii

Kata Pengantar Senat Universitas………………………..................................................................

Kata Pengantar Rektor ……………………………………………………………………………..

v

vi

Daftar Isi ............................................................................................................................................ vii

Daftar Tabel ................................................................................................................ ....................... ix

Daftar Gambar ................................................................................................................................... x

Bab I. Pendahuluan.............................................................................................................. 1

1.1. Latar Belakang ……………………………...................................................... 1 1.2. Struktur Organisasi ………………………........................................................ 3 1.3. Tujuan dan Manfaat Renstra………………………………............................ 4 1.3.1. Tujuan Renstra ......................................................................................... 4 1.3.2. Manfaat Renstra ...................................................................................... 5 Bab II. Landasan Penyusunan Renstra ………………………............................................. 7

2.1. Landasan Filosofi …………………………….................................................. 7 2.2. Landasan Institusional ……………………………........................................... 9 2.2.1. Visi……………………………............................................................... 9 2.2.2. Misi ………………….…………............................................................. 9 2.3. Tujuan................................................................................................................

2.3.1. Tujuan Umum .......................................................................................... 2.3.2. Tujuan Khusus .........................................................................................

2.4. Pola Pikir ........................................................................................................... 2.5. Metode Peramalan.............................................................................................. 2.6. Faktor Lingkungan ............................................................................................

2.6.1. Masyarakat Ekonomi Asean (MEA) ....................................................... 2.6.2. Perubahan Politik dan Regulasi Pendidikan Tinggi ................................ 2.6.3. Kecenderungan Demografi dan Permintaan akan Pendidikan Tinggi…. 2.6.4. Kualitas Pendidikan Tinggi di Indonesia.................................................

10

10

10

11

12

17

18

19

19

19

BAB III. Identifikasi Faktor Pendorong Pencapaian Kinerja UMY 2015-2020………….... 22

3.1. Standar 1: Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Strategi Pencapaian........................ 3.2. Standar 2: Tata Pamong, Kepemimpinan dan Penjaminan Mutu......................

3.2.1. Tata Pamong ............................................................................................ 3.2.2. Kepemimpinan ......................................................................................... 3.2.3. Penjaminan Mutu...................................................................................... 3.2.4. Penggabungan Politeknik Muhammadiyah Yogyakarta ke Universitas

Muhammadiyah Yogykarta .....................................................................

3.3. Standar 3: Tentang Mahasiswa dan Lulusan .................................................... 3.3.1. Animo ...................................................................................................... 3.3.2. Prestasi Mahasiswa................................................................................... 3.3.3. Layanan Mahasiswa ................................................................................. 3.3.4. Lulusan .................................................................................................... 3.3.5. Mahasiswa Asing dan Mobilitas Mahasiswa ...........................................

3.4. Standar 4 : Tentang Sumber Daya manusia....................................................... 3.4.1. Sistem Pengelolaan Sumber Daya Manusia............................................. 3.4.2. Sistem Monitoring dan Evaluasi.............................................................. 3.4.3. Karyawan Edukatif (Dosen).....................................................................

22

25

25

30

41

46

47

47

48

53

53

54

55

55

55

56

| viii RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 UNGGUL & ISLAMI

3.4.4. Dosen Tidak Tetap ................................................................................... 3.4.5. Kegiatan Peningkatan Sumber Daya Manusia (Dosen) Dalam 3 Tahun

Terakhir.....................................................................................................

3.4.6. Tenaga Kependidikan .............................................................................. 3.4.7. Kemampuan Berbahasa Inggris Bagi Dosen ...........................................

3.5. Standar 5: Kurikulum, Pembelajaran dan Suasana Akademik........................... 3.5.1. Pembelajaran ........................................................................................... 3.5.2. Suasana Akademik...................................................................................

3.6. Standar 6 : Pembiayaan, Sarana-Prasarana dan Sistem Informasi.................... 3.6.1. Penerimaan dari Mahasiswa UMY (SPP dan DPP)................................. 3.6.2. Penerimaan Hibah Penelitian ................................................................... 3.6.3. Penerimaan dari PKPD ............................................................................ 3.6.4. Penerimaan dari KUI................................................................................ 3.6.5. Kerjasama ................................................................................................ 3.6.6. Beasiswa Dosen ....................................................................................... 3.6.7. Penerimaan UP-Mandiri........................................................................... 3.6.8. Manajemen Sistem Informasi ..................................................................

3.7. Standar 7: Pendidikan, Pengabdian kepada Masyarakat, Publikasi & Penerbitan dan Kerjasama .................................................................................

3.7.1. Penelitian.................................................................................................. 3.7.2. Pengabdian Kepada Masyarakat............................................................... 3.7.3. Publikasi dan Penerbitan.......................................................................... 3.7.4. Kerjasama................................................................................................. 3.7.5. Strategi Kebijakan UMY (2015-2020) ...................................................

60

62

64

65

66

75

76

76

77

78

79

80

81

81

82

82

96

96

102

104

110

127

BAB IV. STRATEGI PENCAPAIAN

4.1. Road Map Menuju World Class University ......................................................

4.2. Strategi Pencapaian............................................................................................

4.3. Indikator Keberhasilan Strategi/Program.......................................................... 4.4. Monitoring, Pengukuran dan Evaluasi Pencapaian...........................................

4.5. Koordinasi Pelaksanaan ....................................................................................

4.6. Peningkatan Daya Saing Internasional UMY 2015 …………………………..

4.6.1. Internasionalisasi……………………………………………………….

4.6.2. Outcome yang Diharapkan …………………………………………….

4.6.3. Program-program UMY sebagai Upaya Daya Saing Internasional ……

4.6.4. Tujuan Program ………………………………………………………..

4.6.5. Pengembangan RFID untuk Fasilitas Kampus ………………………...

131

131

132

138

154

154

154

154

156

156

156

160

BAB V. PENUTUP ................................................................................................................

5.1. Kesimpulan …………………………………………………………………...

5.2. Koordinasi Pelaksanaan ………………………………………………………

5.3. Road Map Menuju World Class University ………………………………….

5.3.1. Outcome yang Diharapkan ……………………………………………

5.3.2. Program-program UMY sebagai upaya Daya Saing Internasional …...

164

164

164

165

166

166

| ix RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 UNGGUL & ISLAMI

DAFTAR TABEL

Bab II. Tabel 2.1. Standar dan Isu Hasil Analisis SWOT ………………………………… 15

BAB III. Tabel 3.1. Matrik Proses Bisnis UMY …………………………………………….

Tabel 3.2. Daftar Aktivitas Dosen salam Kepemimpinan Publik …………………

Tabel 3.3. Status Akreditasi BAN-PT Program Studi di UMY …………………...

Tabel 3.4. Perencanaan Pengembangan Program Studi Baru 2014-2018 ………...

Tabel 3.5. Daftar PKM Karya Tulis UMY ………………………………………..

Tabel 3.6. Daftar PKM Penelitian, Pengabdian Masyarakat, Penerapan

Teknologi, Karsa Cipta, dan Kewirausahaan UMY …………………..

Tabel 3.7. Daftar Prestasi Mahasiswa Tahun 2013/2014 …………………………

Tabel 3.8. Jumlah Mahasiswa Per Angkatan Pada Tahun* ………………………

Tabel 3.9. Mahasiswa Asing dan Mobilitas Mahasiswa …………………………..

Tabel 3.10. Gap Kebutuhan Pendidikan Dosen Per Prodi 2010 pada Standar Skor

4 Versi Borang 2009 ………………………………………………….

Tabel 3.11. Gap Kebutuhan Jabatan Dosen Per Prodi 2014 pada Standar Skor 4

Versi Borang 2009 …………………………………………………...

Tabel 3.12. Rekapitulasi Jumlah Dosen Tetap …………………………………….

Tabel 3.13. Dosen Tidak Tetap ……………………………………………………

Tabel 3.14. Kegiatan Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia (Dosen) dalam

Tiga Tahun Terakhir …………………………………………………

Tabel 3.15. Jumlah Tenaga Kependidikan dengan Pendidikan Terakhir …………

Tabel 3.16. Skor TOEFL Dosen Periode April 2011 ……………………………...

Tabel 3.17. Tatacara Monitoring KBK dilakukan dengan Instrumen …………….

Tabel 3.18. Kegiatan Akademik Tahun 2013/2014 ……………………………….

Tabel 3.19. Penerimaan UMY …………………………………………………….

Tabel 3.20. Pemanfaatan Sarana TI di UMY ……………………………………...

Tabel 3.21. Peringkat WEBOMETRICS UMY 2011 s/d 2014 …………………...

Tabel 2.22. Peringkat Webometrics per juli 2014 ………………………………...

Tabel 3.23. Link dalam Situs-Situs Private yang Dimiliki ………………………..

Tabel 3.24. Data Prasarana Lain yang Mendukung Terwujudnya Visi …………...

Tabel 3.25. Prasarana Tambahan yang Dikelola ………………………………….

Tabel 3.26. Prasarana Tambahan yang Dikelola dan Rancangan Sampai Tahun

2020 ………………………………………………………………….

Tabel 3.27. Indikator Road Map Penelitian UMY ………………………………...

Tabel 3.28. Tema Penelitian Strategis UMY ……………………………………...

Tabel 3.29. Indikator Kinerja Utama Penelitian (IKUP) ………………………….

Tabel 3.30. Pencapaian Kinerja Penelitian dari Jumlah Perolehan Dana …………

Tabel 3.31. Pencapaian Kinerja Pengabdian Masyarakat …………………………

Tabel 3.32. Pencapaian Kinerja Publikasi dan Penerbitan ………………………..

Tabel 3.33. Output Penelitian ……………………………………………………..

Tabel 3.34. Jumlah Karya Akademi 2014/2015 …………………………………..

Tabel 3.35. Daftar Memorandum of Understanding (MoU) Universitas

Muhammadiyah Yogyakarta dengan Institusi dan Universitas Luar

Negeri 2009-2014 ……………………………………………………

28

32

41

43

48

49

49

54

54

57

58

60

61

62

64

65

68

76

81

82

87

87

91

92

93

95

97

99

100

101

102

104

106

109

111

BAB IV. Tabel 4.1. Sasaran Strategis dan Grand Strategy UMY 2015-2020……………….

Tabel 4.2. Indikatior Keberhasilan Strategi/Program……………………………...

133

138

| x RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 UNGGUL & ISLAMI

DAFTAR GAMBAR

BAB I. Gambar 1.1. Struktur Organisasi Unviersitas Muhammadiyah Yogyakarta……… 4

BAB II. Gambar 2.1. Pola Pikir Penyusunan Renstra………………………………………

Gambar 2.2. Mendesain Skenario………………………………………………….

Gambar 2.3. Posisi UMY Tahunan………………………………………………..

Gambar 2.4. Indikator UMY dalam Asean Economic Community………………..

11

13

18

20

BAB III. Gambar 3.1. Pilar Utama UMY……………………………………………………

Gambar 3.2. Kompetensi Sarjana UMY…………………………………………..

Gambar 3.3. Penataan Organisasi UMY…………………………………………..

Gambar 3.4. Jumlah Pendaftaran dan Registrasi Mahasiswa S1 UMY……………

Gambar 3.5. Kemampuan Bahasa Inggris Mahasiswa UMY……………………...

Gambar 3.6. Beasiswa yang Diterima Mahasiswa UMY Periode 2010-2013……..

Gambar 3.7. Rekapitulasi Jumlah Dosen Tetap Dalam (%)……………………….

Gambar 3.8. Prosentase Dosen Tidak Tetap Jabatan Guru Besar, Lektor Kepala,

Lektor, Assisten dan Tenaga Pengajar……………………………….

Gambar 3.9. Jumlah Studi Lanjut S1, S2 dan S3 Tahun 2014……………………..

Gambar 3.10. Jumlah Studi Lanjut S1, S2 dan S3 tahun 2013…………………….

Gambar 3.11. Jumlah Studi Lanjut S1, S2 dan S3 Tahun 2013……………………

Gambar 3.12. Jumlah Tenaga Kependidikan dengan Pendidikan Terakhir………..

Gambar 3.13. Skema Proses Penyusunan Kurikulum……………………………..

Gambar 3.14. Monitoring dan Evaluasi Pengembangan Kurikulum Program Studi

Gambar 3.15. Penerimaan Dana Melalui SPP Mahasiswa………………………..

Gambar 3.16. Penerimaan Dana Melalui DPP Mahasiswa………………………..

Gambar 3.17. Penerimaan Dana Melalui Hibah Penelitian………………………..

Gambar 3.18. Penerimaan Dana Melalui Hibah PKPD……………………………

Gambar 3.19. Penerimaan Dana Melalui Hibah KUI……………………………..

Gambar 3.20. Penerimaan Dana Melalui Hibah Kerjasama……………………….

Gambar 3.21. Penerimaan Dana Melalui Hibah Beasiswa Dosen…………………

Gambar 3.22. Penerimaan Dana Melalui Hibang UP-Mandiri……………………

Gambar 3.23. Skema Renaca Induk Penelitian UMY…………………………….

Gambar 3.24. Serapan Dana Hibah Penelitian 2010 s/d 2014…………………….

Gambar 3.25. Serapan Jumlah Proposal Hibah 2010 s/d 2014…………………….

Gambar 3.26. Serapan Dana Hibah Pengabdian…………………………………..

Gambar 3.27. Serapan Jumlah Proposal Hibah Pengabdian……………………….

Gambar 3.28. Serapan Dana Hibah Publikasi dan Penerbitan……………………..

Gambar 3.29. Serapan Jumlah Proposal Hibah Publikasi dan Penerbitan…………

Gambar 3.30. Jumlah Hasil Penelitian Publikasi dan Jurnal………………………

Gambar 3.31. Jumlah Hasil Penelitian Buku Ajar…………………………..…….

Gambar 3.32. Jumlah Hasil Penelitian Permakalahan Forum Ilmiah……………...

Gambar 3.33. Jumlah Hasil Penelitian HKI………………………………………..

Gambar 3.34. Jumlah Dana Penelitian, Pengabdian Pada Masyarakat dan

Publikasi ……………………………………………………………

Gambar 3.35. Total Karya Penelitian, Pengabdian Pada Masyarakat dan Publikasi

22

24

26

48

52

53

60

62

63

63

64

65

66

67

77

78

78

79

80

80

81

81

96

101

102

103

103

105

105

106

107

107

108

109

111

BAB IV. Gambar 4.1. Tahapan Renstra 2015 s.d. 2040 ………………………………….....

Gambar 4.3. Pemetaan Bidang Sasaran Strategis pada Butir Mutu UMY………...

Gambar 4.4. Enam Aspek Internasionalisasi di UMY…………………………….

Gambar 4.5. Strategi Penguatan Jejaring dan Kerjasama UMY…………………..

Gambar 4.6. Jejak Transformasi menuju PT Berdaya Saing Internasional………..

Gambar 4.7. Peningkatan Daya Saing Internasional UMY………………………..

132

137

154

155

155

157

| xi RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 UNGGUL & ISLAMI

Gambar 4.8. Alur Implementasi Program………………………………………….

Gambar 4.9. Alur Implementasi Program………………………………………….

Gambar 4.10. Prediksi Output-Outcomes………………………………………….

Gambar 4.11. Pengelola Jurnal Internasional……………………………………...

Gambar 4.12. Rujukan Jurnal untuk Dosen ke Google Scholarship, Scopus,

Intech (Book), dan ResearchID Thomson Reuters………………….

Gambar 4.13. Impact: Citation and Download…………………………………….

Gambar 4.14. Inspirasi Proses Peer-Review……………………………………….

Gambar 4.15 Inspirasi Publish Scientist Journal…………………………………..

Gambar 4.16 Prosedur Penggunaan Kartu RFID untuk Pria………………………

Gambar 4.17. Prosedur Penggunaan Kartu RFID untuk Wanita ………………….

Gambar 4.18. Prosedur Penggunaan RFID untuk Parkir Mobil …………………..

Gambar 4.19. Prosedur Penggunaan RFID untuk Parkir Motor …………………..

Gambar 4.20. Hal-hal yang Perlu Dihindari ………………………………………

157

158

158

158

159

159

160

160

161

161

162

162

163

BAB V. Gambar 5.1. Bagan Koordinasi Pelaksanaan ……………………………………...

Gambar 5.2. Road Map Renstra 2015-2020 (Internasionalize University) ……….

165

166

BAB IPENDAHULUAN

MUDA MENDUNIA

RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 | 1 UNGGUL & ISLAMI

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. LATAR BELAKANG

Universitas Muhammadiyah Yogyakarta (UMY), lahir di tengah-tengah kota

Yogyakarta karena terdorong oleh kesadaran dan tanggungjawab yang mendalam,

bahwasanya pendidikan termasuk pendidikan tinggi yang pada hakekatnya merupakan

tanggung jawab seluruh masyarakat Indonesia. Diawali dengan diskusi-diskusi kecil oleh

sekelompok aktivis Muhammadiyah yang mengambil tempat di Madrasah Mu’alimin

Muhammadiyah, kemudian dikembangkan ditengah-tengah forum tokoh-tokoh

cendekiawan Muhammadiyah yang sifatnya lebih luas, maka akhirnya disimpulkan

bahwa sudah dipandang perlu segera didirikan Universitas Muhammadiyah di kota

perjuangan sekaligus kota kelahiran Muhammadiyah untuk pertama kalinya. Semua ini

kemudian disampaikan pada pimpinan wilayah Muhammadiyah Daerah Istimewa

Yogyakarta (DIY), pimpinan wilayah Muhammadiyah DIY mengeluarkan surat

keterangan No.A-1/01.E/PW/1981, tanggal 26 Maret tentang berdirinya Universitas

Muhammadiyah Yogyakarta. Selanjutnya berdasarkan Surat Keputusan Pimpinan Pusat

Muhammadiyah Nomor. E/1/1996/1982, tentang pengelolaan UMY, maka UMY

pembinaannya berada dibawah Pimpinan Pusat Muhammadiyah.

Pada tahun berdirinya Universitas Muhammadiyah Yogyakarta berkantor di Jl.

KHA.Dahlan No.107 Yogyakarta, sedang kegiatan perkuliahan masih menumpang di

SPG Muhammadiyah I Yogyakarta yang terletak di Jl. Kapten Tendean Yogyakarta.

Sehubungan dengan adanya petunjuk dari Koordinator Perguruan Tinggi Swasta

(Kopertis) Wilayah V, pada waktu berdirinya maka Universitas Muhammadiyah

Yogyakarta digabungkan dengan Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan (IKIP)

Muhammadiyah Yogyakarta yang telah berdiri lebih dahulu.Pada tahun 1982 Kopertis

Wilayah V memperkenankan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta berdiri sendiri, dan

selanjutnya mulai tahun 1984 semua kegiatan kesekretariatan dan perkuliahan

diselenggarakan di Jl. H.O.S. Cokroaminoto No.17 Yogyakarta.

Pada awal berdirinya, Universitas Muhammadiyah Yogyakarta

menyelenggarakan kegiatan akademiknya pada tahun 1981/1982 dengan membuka 5

Fakultas, yaitu:

1. Fakultas Teknik : Jurusan Teknik Sipil 2. Fakultas Ekonomi : Jurusan Manajemen 3. Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik : Jurusan Ilmu Hubungan Internasional 4. Fakultas Hukum : Jurusan Tata Negara 5. Fakultas Dakwah : Jurusan Penyiaran Agama Islam

Pada tahun akademik 1984/1985 membuka fakultas baru yaitu, Fakultas

Pertanian dengan jurusan Budidaya Pertanian dan jurusan Sosial Ekonomi Pertanian,

kemudian tahun akademik 1987/1988 membuka Fakultas Tarbiyah. Selanjutnya tahun

akademik 1991/1992 mengembangkan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik dengan

membuka jurusan baru yaitu: Ilmu Pemerintahan, diikuti tahun akademik 1992/1993

membuka jurusan akuntansi pada Fakultas Ekonomi dan Teknik Elektro pada Fakultas

Teknik. Pada tahun akademik 1993/1994 dibuka Fakultas Kedokteran dengan Jurusan

Kedokteran Umum dan tahun akademik 1995/1996 membuka jurusan Teknik Mesin pada

Fakultas Teknik. Pada tanggal 17 Agustus 1995 dimulailah pembangunan kampus

2 | RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 UNGGUL & ISLAMI

terpadu UMY dengan peletakan batu pertama oleh Ketua Umum PP Muhammadiyah

(Bapak KH.AR.Fachruddin), yang sekarang diabadikan menjadi nama gedung kembar

(AR-Fachrudin A dan B) dan mulai digunakan untuk kegiatan administrasi dan

perkuliahan pada tanggal 19 Agustus 1997. Pada tahun akademik 1996/1997 UMY

kembali membuka jurusan baru, yaitu Ilmu Komunikasi pada Fakultas ISIPOL.

Untuk pembangunan fisik berikutnya, pada akhir tahun 1997 membangun gedung

C (PLAZA) dan tahun akademik 1998/1999 membuka Program Studi Syari’ah

(Muamalah) pada Fakultas Agama Islam serta pada tahun akademik 1999/2000 membuka

Program Studi Ekonomi Pembangunan pada Fakultas Ekonomi dan Ilmu Keperawatan

pada Fakultas Kedokteran. Pada tahun 2001 UMY mendapat izin untuk

menyelenggarakan Program Magister Studi Islam dengan konsentrasi Psikologi

Pendidikan Islam dan Pemikiran Hukum Islam serta Magister Managemen, dengan

konsentrasi Manajemen Sumber Daya Manusia, Manajemen Pemasaran dan Manajemen

Keuangan.

Dalam pembangunan fisik UMY terus membangun gedung baru yaitu pada tahun

1999 berupa Gedung D (Perpustakaan), dilanjutkan tahun 2000 membangun Gedung E

(Ki Bagus Hadikusomo). Pada tahun 2002 membangun Gedung F (Nyi Maesaroh Hillal),

selanjutnya pada tahun 2004 membangun Gedung Laboratorium (Kedokteran, Pertanian

dan Teknik) dan Pembangunan Masjid Kampus (KH Dahlan). Pada tahun akademik

2004/2005 membuka Program Studi Kedokteran Gigi pada Fakultas Kedokteran, serta

mulai tahun 2006 membuka konsentrasi baru pada Program Magister Manajemen yaitu:

Manajemen Publik dan Manajemen Pendidikan, selanjutnya pada tahun akademik

2006/2007 mendapat ijin/keputusan dari Direktorat Jenderal Pendidikan Agama Islam

Departemen Agama untuk menyelenggarakan Program Doktor (S3) dengan Program

Studi Psikologi Pendidikan Islam dan Politik Islam.

Pembangunan Gedung baru dilanjutkan dengan merehabilitasi gedung 4 (empat)

lantai dikampus I Jl. HOS Cokroaminoto 17 menjadi Rumah Sakit Gigi dan Mulut

Pendidikan (RSGMP) yang selanjutnya diberi nama Asri Medical Center (AMC),

dilanjutkan tahun 2008 membangun Sportorium dan tahun 2009 dengan membangun

Student Center(SC) sebagai pusat kegiatan mahasiswa. Pada tahun akademik 2010/2011

UMY mendapatkan ijin dari Direktorat Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan

Nasional untuk membuka Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Farmasi, Teknik

Informatika dan Program Studi Magister Ilmu Pemerintahan. Bertambahnya Program

Studi baru di Fakultas Kedokteran menjadi Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan

(FKIK).

Pada tahun akademik 2011/2012 turun ijin dari Direktorat Jenderal Pendidikan

Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk pembukaan Program Studi baru

yaitu, Program Pendidikan Bahasa Arab, dan pada tahun akademik 2012/2013 turun ijin

untuk pembukaan Program Studi Magister Ilmu Keperawatan, Pendidikan Bahasa Jepang

dan Magister Ilmu Hubungan Internasional (MIHI). Perkembangan jumlah Program Studi

baru di bidang Pendidikan Bahasa mengilhami dibukannya Fakultas Pendidikan Bahasa

(FPB) dan sejak tahun akademik 2012/2013 ketiga Program Studi Pendidikan Bahasa

yaitu, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Bahasa Arab, dan

Pendidikan Bahasa Jepang dikelola oleh Fakultas Pendidikan Bahasa.

Selain yang telah disebutkan diatas, pada tahun akademik 2012/2013 pula, telah

dibuka Program Vokasi (Diploma 3) meliputi, Program Studi Teknik Mesin Otomotif dan


Manufaktur, Teknik Elektromedik dan Akuntansi Terapan sebagai tindak lanjut

penggabungan Politeknik Muhammadiyah Yogyakarta (PMY) kedalam Manajemen

Universitas Muhammadiyah Yogyakarta (UMY), dan pada tanggal 18 Maret 2015 telah

mendapatkan rekomendasi dari koordinator Kopertis Wilayah V. Selanjutnya pada tahun

akademik yang sama UMY melakukan pengurusan perijinan untuk persetujuan

membuka Program Studi Magister Ilmu Hukum (MIH) jenjang S-2/Magister dan

Program Studi Profesi Akuntan (PSPA).

Pada tahun 2014 UMY juga membangun Gedung Pascasarjana dan Fasilitas

Olahraga (Lapangan Bulu Tangkis, Volley Ball, Futsall, dan sarana olah raga lainnya).

Gedung tersebut akan digunakan untuk Program Studi S2(Magister): Magister Studi

Islam (MSI), Magister Manajemen (MM), Magister Managemen Rumah Sakit (MMR),

Magister Ilmu Pemerintahan (MIP), Magister Hubungan Internasional (MHI), Magister

Ilmu Hukum (MIH), dan Program Doktor (S3): Program Doktoral Psikologi Pendidikan

Islam, dan Politik Islam. Disamping itu juga digunakan sebagai Student CenterS2 dan S3

serta perpustakaan untuk Magister dan Doktoral.

1.2. STRUKTUR ORGANISASI

Adanya persaingan Pendidikan Tinggi di tingkat Nasional maupun Internasional

yang ketat mengharuskan UMY untuk menyesuaikan dengan kebutuhan, harapan

organisasi serta pasar kerja. Disamping hal tersebut, UMY juga harus melihat adanya

peta perkembangan Asean Economic Comunity (AEC), khusunya di bidang pendidikan.

Oleh karena itu pada Struktur Organisasi dalam Renstra 2015-2020 Universitas

Muhammadiyah Yogyakarta mengalami perubahan (Change Management) karena adanya

kebutuhan internal, penyesuaian dengan kebutuhan internal dan mengakomodasi aspirasi

dari stakeholders, seperti adanya penambahan Sekretaris Universitas, Badan Perencanaan

dan Pengembangan (BPP), Lembaga Pengembangan Pembelajaran (LPP), Lembaga

Pengembangan Kemahasiswaan dan Alumni (LPKA), Rumah Sakit Gigi dan Mulut

Pendidikan (RSGMP) serta rencana pembentukan Direktur Program Internasional (DPI).

Untuk lebih jelasnya dapat lihat pada gambar di bawah ini.


BPHREKTOR

WR 1 WR 2 WR 3

SENAT

BPM

LP3M LPPI

DIREKTUR PASCA

SARJANADEKAN

WAKILDEKAN

BIDANGPENJAMINAN

MUTU INTERNAL

BIDANGPENJAMINAN

MUTU EKSTERNAL DIVISI

PENGEMBANGANPENELITIAN

DIVISI PENGEMBANGAN

MASYARAKAT

DIVISI PUBLIKASI &PENERBITAN

DIVISI PENGKAJIAN &

PENGEMBANGAN

AIK

UPT PERPUST

UPT PPB KANTOR

SEKRETARIAT

UNIVERSITAS

KETUAPROGRAM

STUDI

SEKRETARISPENGELOLA

PROGRAM STUDI

KETUA JURUSAN-PROGRAM

STUDI

SEKRETARISJURUSAN-PROGRAM STUDI/KI

KOORDINATORLABORATORIUM

BIRO SDM

BIRO SUMBERDAYA

KEUANGAN

URUSANANGGARAN DAN

AKUNTANSI

URUSANPERBENDAHARAAN DAN PELAYANAN

KEUANGAN

BIRO

SUMBERDAYA

ASET

BIRO UMUM

URUSANADMINISTRASI

ASET

URUSANRUMAH TANGGA

URUSANKEAMANAN

URUSANLINGKAWAS

BIRO PENMARU UNIRES

BIROHUMAS &

PROTOKOL

URUSANHUMAS

BIROHUKUM

BIROKERJASAMA

BIROSISTEM

INFORMASI

SEKRETARIS UNIVERSITAS

KANTOR KERJASAMAINTERNASIONAL

URUSANADMINISTRASI

PENMARU

RSGMP

BADAN PEARENCANAAN

DAN PENGEMBANGAN

LEMBAGAPENGEMBANGANKEMAHASISWAAN

DANALUMNI

BIRO ADMINISTRASI

AKADEMIK

URUSANPENGADAAN

DAN PEMELIHARAAN

ASET

URUSANAPLIKASI

URUSANINFRASTRUKTUR

JARINGAN

URUSANPROTOKOLER

URUSANPROMOSI DAN PEMASARAN

PUSAT

DIREKTURVOKASI

SEKRETARISPROGRAM

VOKASI

DIREKTURPROGRAMINTERNAS

SEKRETARISPROGRAM INTERNAS

SEKRETARIS

PROGRAM PASCA

SARJANA

URUSANADMINISTRASI

SDM

URUSANDIKLAT DAN

PENGEMB KARIRSDM

KETUA PROGRAM

STUDI

SEKRETARISPROGRAM

STUDI

KETUA PROGRAM

LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN

DIVISIPENGEMBKURIKUL

BIDANGPERENCANAAN

BIDANGPENGEMB & PUSAT DATA

DIVISIPENGEMB

PBM

SEKRETARISPROGRAM

KOORDINATORLABORATORIUM

URUSANWEB SITE

KEPALA TU

KEPALA TU

KEPALA TU

SEKSIINFORMASISPESIFIK

SEKSI ADM &

KEUANGAN PPB

SEKRETARIS

PROGRAM PASCA

SARJANA

WAKILDEKAN

Yogyakarta, 25 Juni 2013

Rektor

Prof. Dr. Bambang Cipto, M.A.

URUSAN ARSIP

PRODUK HUKUM

1.3. TUJUAN DAN MANFAAT RENSTRA 1.3.1. Tujuan Renstra

a) Tujuan Renstra Secara Umum Tujuan Renstra secara umum adalah sebagai arah dan kebijakan umum

yang mendasarkan pada pengembangan IPTEKS, taqwa dan berakhlak mulia

yang mampu mengamalkan dan mengembangkan Ilmu Pengetahuan dan

Teknologi serta berguna bagi umat, bangsa dan kemanusiaan dengan potensi

yang dimiliki UMY.

b) Tujuan Khusus 1) Sebagai pedoman untuk mengembangkan dan mengamalkan Ilmu

Pengetahuan dan Teknologi yang dijiwai oleh nilai kemanusiaan, akhlakul

karimah dan etika yang bersumber pada ajaran Islam serta memupuk

keikhlasan, melaksanakan amar ma’ruf nahi mungkar yang relevan dengan

kebutuhan pembangunan bangsa.

2) Sebagai pedoman pengembangan pendidikan vokasi, Sarjana, Pascasarjana (S-2 dan S-3), Profesi yang menghasilkan lulusan yang memenuhi kebutuhan

dunia kerja baik nasional maupun internasional.

3) Sebagai pedoman untuk menghasilkan penelitian, publikasi dan karya ilmiah yang menjadi rujukan pada tingkat nasional dan internasional.

4) Sebagai pedoman mengembangkan kehidupan masyarakat akademik yang ditopang oleh nilai-nilai Islam yang menjujung tinggi nilai kebenaran,

keadilan, kejujuran, kesungguhan dan tanggap terhadap perubahan.

5) Sebagai pedoman menciptakan iklim akademik/academic atmosphere yang dapat menumbuhkan pemikiran-pemikiran terbuka, kritis-konstruktif dan

inovatif.

6) Sebagai pedoman untuk sistem layanan yang memuaskan bagi pemangku kepentingan/stakeholders.

7) Sebagai pedoman sumberdaya dan potensi universitas yang dapat diakses oleh perguruan tinggi, lembaga-lembaga pemerintah, swasta, industri dan

masyarakat luas untuk mendukung upaya-upaya pengembangan bidang

Agama Islam, Sosial, Ekonomi, Politik, Hukum, Teknologi, Kesehatan dan

Budaya di Indonesia.

Gambar 1.1.

Struktur Organisasi Universitas Muhammadiyah Yogyakarta


8) Sebagai pedoman untuk mengembangkan jaringan kerjasama dengan berbagai institusi nasional maupun internasional untuk memajukan

pendidikan, penelitian, publikasi, pengabdian masyarakat, manajemen dan

pelayanan.

9) Sebagai dasar pengambilan keputusan serta evaluasi program kerja selama periode, yang telah dilakukan oleh

unit/lembaga/fakultas/prodi/pascasarjana/vokasi/organisasi kemahasiswaan

secara keseluruhan.

1.3.2. Manfaat Renstra Adapun manfaat Renstra UMY sbb:

a) Bagi Pimpinan PT dan Jajarannya, Renstra diharapkan dapat digunakan sebagai dasar pengambilan keputusan oleh pimpinan atas dasar realita data

untuk memutuskan strategi terkait rencana jangka pendek, menengah dan

jangka panjang.

b) Bagi Civitas Akademika, Renstra dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam melaksanakan Catur Dharma dalam segala aktivitas

terkait budget, realisasi, dan capaian yang telah ditargetkan.

c) Bagi Tenaga Kependidikan, Renstra dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam melaksanakan tugas dan memberikan pelayanan

kepada stakeholders UMY.

MUDA MENDUNIA

BAB IILANDASAN PENYUSUNAN

RENSTRA


BAB II

LANDASAN PENYUSUNAN RENSTRA

2.1. LANDASAN FILOSOFI Muhammadiyah adalah gerakan Islam, dakwah amar ma’ruf nahi mungkar yang

didirikan oleh K.H.A. Dahlan, bermaksud menegakkan dan menjunjung tinggi Agama

Islam sehingga terwujud masyarakat Islam yang sebenar-benarnya, dengan meningkatkan

kualitas dan kehidupan umat melalui berbagai amal usaha, antara lain dibidang

pendidikan dan kesehatan. Universitas Muhammadiyah Yogyakarta sebagai salah satu

amal usaha Muhammadiyah dibidang Pendidikan Tinggi berupaya mencerdaskan

kehidupan bangsa dan menyiapkan peserta didik menjadi sarjana yang beriman, bertaqwa

dan berakhlak mulia yang mampu mengamalkan dan mengembangkan Ilmu Pengetahuan

dan Teknologi serta berguna bagi umat, bangsa dan kemanusiaan. Dalam

penyelenggaraan fungsi, tugas dan tanggung jawab Universitas Muhammadiayah

Yogyakarta berpedoman kepada garis kebijakan Pimpinan Muhammadiyah serta Statuta

Universitas Muhammadiayah Yogyakarta.

Berdasarkan Peraturan Pimpinan Pusat Muhammadiyah No.01/PRN/I.O/B/2012,

tentang Majelis Pendidikan Tinggi, Majelis Pendidikan Tinggi sebagai penyelenggara

amal usaha,program dan kegiatan bidang Pendidikan Tinggi sesuai kebijakan

persyarikatan, mempunyai fungsi:

1. Pembinaan Ideologi Muhammadiyah. 2. Pengembangan Al-Islam dan Kemuhammadiyahan. 3. Perencanaan, Pengorganisasian, Pengkoordinasian, Pembinaan dan Pengawasan atas

Pengelolaan Catur Dharma Perguruan Tinggi.

4. Peningkatan Kualitas dan Kuantitas Tenaga Professional. 5. Pengembangan kualitas dan Kuantitas PT. 6. Penelitian dan Pengembangan Bidang Pendidikan Tinggi. 7. Penyampaian masalah kepada pimpinan persyarikatan sebagai bahan pertimbangan

dalam penetapan kebijakan.

Sedangkan tugas Majelis Pendidikan Tinggi, sebagai penyelenggara amal usaha

program dan kegiatan bidang Pendidikan Tinggi sesuai kebijakan persyarikatan bertugas:

1. Membina ideologi Muhammadiyah. 2. Mengembangkan Al-Islam dan Kemuhammadiyahan. 3. Merencanakan, Mengorganisasi, Mengkoordinasikan, Membina dan Mengawasi

Pengelolaan Catur Dharma.

4. Meningkatkan kualitas dan kuantitas tenaga professional 5. Mengembangkan kualitas dan kuantitas Pendidikan Tinggi 6. Melakukan penelitian dan pengembangan bidang Pendidikan Tinggi. 7. Menyampaikan masukan kepada pimpinan persyarikatan sebagai bahan pertimbangan

penetapan kebijakan.

Mendasarkan Pada Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional, Undang-Undang Nomor 15 Tahun 2005 tentang Guru dan

Dosen, Undang-undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, Peraturan

Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 TentangStandar Nasional Pendidikan, Berdasarkan

Pasal 61 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003: menekankan bahwa Ijasah diberikan

oleh satuan pendidikan yang terakreditasi. Berdasarkan Pasal46, ayat (2a dan b)


Undang-Undang Nomor14 Tahun 2005yang menyatakan bahwa Dosen harus memiliki

kualifikasi akademik telah lulus Magister (S2) untuk jenjang Diploma(D) dan Sarjana

(S1), sedangkan untuk jenjang Pascasarjana(S2) telah lulusan Doktor (S3).

Untuk penyelenggaraan Perguruan Tinggi didasarkan pada Peraturan Pemerintah

Nomor17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan

sebagaimana telah diubah dengan PP Nomor 66 Tahun 2010 dan PP Nomor 4 Tahun

2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi.

Di samping itu, untuk melaksanakan program utama Kementerian Riset dan Teknologi

yaitu Penguatan Sistem Inovasi Nasional yang tercantum dalam Kebijakan Strategis

Nasional Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (Jakstranas Iptek) 2010-2014 dan Rencana

Pembangunan Jangka Menengah Nasional (RPJMN) 2010-2014,pengembangan pusat

unggulan juga merupakan salah satu inisiatif strategis dalam Master Plan. Percepatan

dan Perluasan Pembangunan Ekonomi Indonesia (MP3EI) 2011-2025 sesuai dengan

Peraturan Presiden Nomor 32 Tahun 2011 yaitu “Pengembangan center of excellence

disetiap koridor ekonomi, yang didorong melalui pengembangan SDM dan iptek yang

sesuai untuk peningkatan daya saing”.

Indeks daya saing global bangsa Indonesia dari tahun ke tahun mengalami

fluktuasi. Berdasarkan laporan World Economic Forum (WEF) yang dimuat dalam The

Global Competitiveness Report terlihat tren fluktuasi tersebut. Pada tahun 2008 Indeks

daya saing Indonesia menempati posisi ke-55, tahun 2009 menempati urutan ke-54,

kemudian pada tahun 2010 meningkat lagi menjadi peringkat ke-44, namun kembali

menurun menjadi peringkat ke 46 pada tahun 2011. Indeks daya saing Indonesia pada

tahun 2012 berdasarkan The Global Competitiveness Report 2012-2013 kembali

menurun dengan menempati peringkat ke-50 dari 144 negara. Pengukuran indeks daya

saing global tersebut didasarkan pada 12 pilar pengukuran, salah satu diantaranya

yaitu pilar daya inovasi suatu bangsa. Pada tahun 2012 ini pilar inovasi mengalami

penurunan, dari yang semula peringkat ke-36 menurun menjadi peringkat ke-39 atau

menurun 3 peringkat. Namun demikian diantara ke-12 pilar tersebut juga terdapat

peningkatan pada pilar yang terkait dengan kesiapan teknologi dari yang semula

menempati peringkat ke-94 meningkat menjadi peringkat ke-85.

UMY sebagai suatu lembaga pendidikan tinggi yang salah satu fungsinya

adalah melakukan penelitian dan pengembangan bidang pendidikan tinggi, wajib

membantu pemerintah untuk pembangunan bangsa terkait pengembangan IPTEK.

Berdasarkan Tema Riset/Isu-Isu Strategis Terkait Kegiatan Pengembangan Pusat

Unggulan Iptek untuk medukung daya saing Indonesia, maka UMY memfokuskan

dengan Tema Unggulan: Membangun Masyarakat Indonesia Yang Berkemajuan,

Berbudaya Luhur dan Islami Melalui Ilmu Pengetahuan dan Berkelanjutan. Disamping itu melaluiMaster Plan Percepatan dan Perluasan Pembangunan

Indonesia(MP3I), UMY juga mendorong seluruh citivas akademika untuk mengambil

bagian dalam pengembangan iptek melalui program pemerintah meliputi:

1. Teknologi Pangan: Kemaritiman, Pengembangan Lahan SubOptimal, Industri Pedesaan.

2. Teknologi Energi: Panas Bumi, Biomassa, Energi Bayu/Angin, Bahan Bakar Nabati, Gasifikasi dan Pencairan Batubara.

3. Teknologi Informasi dan Komunikasi: Teknologi Digital Untuk Industri Kreatif, Broadband Wireless Access (BWA), Aplikasi Perangkat Lunak Berbasis Open

Source, TV Digital, Radar Pantai, Satelit.


4. Teknologi Transportasi: Kapal Cepat Alat Transportasi Antar Pulau, Kendaraan Murah Pedesaan, Mobil Listrik, Computer Based Interlocking (Persinyalan Kereta

Api).

5. Teknologi Pertahanan dan Keamanan: Roket dan Rudal, Pesawat Tempur dan Pesawat Udara Nir Awak, Kapal Tempur, Kendaraan Tempur.

6. Teknologi Kesehatan dan Obat: Vaksin, Obat Herbal, Alat Kesehatan, Bioteknologi dan Biologi Molekuler.

7. Teknologi Material Maju: Nanoteknologi, Magnet/batere, Silikon.

Disamping Tema Riset/Isu-Isu Strategis terkait Kegiatan Pengembangan Pusat

Unggulan Iptek, UMY juga mendasarkan Riset Pembangunan Indonesia. Adapun Tema

Riset meliputi:

1. Pengembangan dan Perluasan Pusat Produksi dan Pengolahan Pangan, Energi, Kesehatan, dan Pengembangan Ekonomi Berwawasan Lingkungan (eco-growth).

2. Pendorong Industri dan/atau Usaha Mikro Kecil dan Menengah di Bidang Pangan, Energi, Kesehatan dan Pembangunan Ekonomi Berwawasan Lingkungan (eco-

growth).

3. Peningkatan Penguasaan Teknologi Energi dan terbaharukan serta Energi Alternatif.

4. Peningkatan Tata Kelola Sektor Publik dan Korporasi. 5. Perwujudan dan Peningkatan Keharmonisan Sosial Keagamaan. 6. Pengembangan serta pelestarian nilai dan Budaya Indonesia.

2.2. LANDASAN INSTITUSIONAL

2.2.1. Visi

Menjadi Universitas yang unggul dalam pengembangan ilmu pengetahuan

dan teknologi dengan berlandaskan nilai-nilai Islam untuk kemaslahatan

umat. 2.2.2. Misi

Pendidikan yang dilaksanakan oleh Muhammadiyah merupakan salah satu dari

bentuk dan jenis amal usaha Persyarikatan, yang struktur kelembagaannya

bersifat formal, berjenjang dari tingkat pendidikan dasar sampai perguruan tinggi.

Adapun bentuk, jenis, dan tingkat pendidikan Muhammadiyah itu pada

hakikatnya merupakan perwujudan dan pengembangan misi Muhammadiyah

khususnya dalam bidang pendidikan, yang terkait secara substansial dengan

pendidikan Islam yang berlandaskan Al-Quran dan Sunnah sebagaimana menjadi

paham agama dalam Muhammadiyah, maupun secara kesejahteraan terkait pula

dengan gagasan-gagasan dasar K.H. Ahmad Dahlan dalam merintis dan

membangun Pendidikan Muhammadiyah.

Pendidikan Muhammadiyah memiliki keterkaitan dengan keprihatinan pendiri

Muhammadiyah yang berkaitan dengan (1) Ajaran Islam dilaksanakan tidak secara murni

bersumber pada Al-Quran dan Sunnah, melainkan tercampur dengan praktik-praktik

syirik, bid’ah, dan khurafat; (2) Lembaga-lembaga Pendidikan Islam tidak lagi dapat

memenuhi tuntutan jaman akibat dari pengaruh luar; dan (3) Keadaan umat Islam yang

sangat menyedihkan dalam bidang koloni, ekonomi, politik, kultural, sebagai akibat dari

penjajahan. Sehingga Muhammadiyah memiliki komitmen untuk (1) Mengembalikan

amal dan perjuangan umat Islam pada sumber Al-Quran dan Hadits yang shahih, serta

bersih dari syirik, bid’ah dan khurafat; (2) Menafsirkan ajaran-ajaran Islam dengan alam


pikiran modern; (3) Mempengaruhi koloni Pendidikan Islam secara modern sesuai

dengan kehendak dan kemajuan zaman; dan (4) Membebaskan umat dari ikatan-ikatan

tradisionalisme, konservatisme, sikap taqlid dan formalisme yang membelenggu

kehidupan umat (Wahid, dalam Rais 1985:13).

K.H. Ahmad Dahlan merintis usaha pengembangan koloni Pendidikan Islam

modern yang kemudian menjadi alam pikiran umat Islam di belakang hari, karena melihat

koloni pendidikan yang diterapkan di Indonesia pada masa kolonial. Disatu pihak

terdapat koloni Pendidikan Pondok pesantren dilingkungan umat Islamyang tradisional

dan terisolasi dari perkembangan zaman, dipihak lain terdapat koloni Pendidikan Barat

yang diselenggarakan pemerintah Kolonial Belanda yang sekuler yang sejak tahun 1817

melarang agama diajarkan di sekolah-sekolah pemerintah kolonial.

Menurut pandangan K.H. Ahmad Dahlan, Muhammadiyah perlu

mengembangkan pendidikan Islam yang dapat melahirkan (1) Manusia yang alim dalam

Ilmu Agama, (2) Berpandangan luas, dengan memiliki Ilmu Pengetahuan Umum, dan (3)

Siap berjuang mengabdi untuk kegiatan Muhammadiyah dalam menyantuni nilai-nilai

keutamaan pada masyarakat (Rosyidi, 1984:49).

Adapun Misi dari UMY adalah sebagai berikut.

a. Meningkatkan harkat manusia dalam upaya meneguhkan nilai-nilai kemanusiaan dan peradaban.

b. Berperan sebagai pusat pengembangan Muhammadiyah untuk menyejahterakan dan mencerdaskan umat

c. Mendukung pengembangan Yogyakarta sebagai wilayah yang menghargai keragaman budaya

d. Menyelenggarakan pendidikan, penelitian dan pengembangan masyarakat secara profesional.

e. Mengembangkan peserta didik agar menjadi lulusan yang beriman, bertaqwa dan berakhlak mulia, berwawasan dan berkemampuan tinggi dalam ilmu pengetahuan

dan teknologi.

2.3. TUJUAN 2.3.1. Tujuan Umum

Terwujudnya sarjana yang beriman, bertaqwa dan berakhlak mulia yang mampu

mengamalkan dan mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta

berguna bagi umat, bangsa dan kemanusiaan.

2.3.2. Tujuan Khusus a) Menguasai, mengembangkan dan mengamalkan ilmu agama, ilmu

pengetahuan dan teknologi yang dijiwai oleh nilai kemanusiaan, akhlakul

karimah, dan etika yang bersumber pada ajaran Islam serta memupuk ke-

ikhlasan, melaksanakan amar ma’ruf nahi munkar yang relevan dengan

kebutuhan pembangunan bangsa;

b) Melaksanakana program pendidikan Vokasi, Sarjana, Pascasarjana, dan Profesi yang menghasilkan lulusan yang memenuhi kebutuhan dunia kerja

baik nasional maupun internasional;

c) Menghasilkan penelitian, publikasi dan karya ilmiah yang menjadi rujukan pada tingkat nasional dan internasional;

d) Mengembangkan kehidupan masyarakat akademik yang ditopang oleh nilai-nilai Islam yang menjunjung tinggi nilai kebenaran, keadilan, kejujuran,

kesungguhan dan tanggap terhadap perubahan;


e) Menciptakan iklim akademik (academic atmosphere) yang dapat menumbuhkan pemikiran-pemikiran terbuka, kritis-konstruktif, dan inovatif;

f) Menyediakan sistem layanan yang memuaskan bagi pemangku kepentingan/stakeholders;

g) Menyediakan sumberdaya dan potensi universitas yang dapat diakses oleh perguruan tinggi, lembaga-lembaga pemerintah, swasta, industri, dan


agama Islam, sosial, ekonomi, politik, hukum, teknologi, kesehatan, dan

budaya di Indonesia;

h) Mengembangkan jaringan kerjasama dengan berbagai institusi nasional maupun internasional untuk memajukan pendidikan penelitian, publikasi,

pengabdian masyarakat, manajemen dan pelayanan;

i) Menghasilkan lulusan yang memiliki integritas kepribadian dan moralitas yang islami dalam konteks kehidupan individual maupun sosial.

2.4. POLA PIKIR

Gambar: 2.1.

Pola Pikir Penyusunan Renstra


2.5. METODE PERAMALAN

Metode digunakan dalam penulisan Renstra dengan metode perencanaan skenario

“Scenario planning is the combination of scenario analysis for strategic purposes and

strategic planning based on the outcome of the scenario phase”. Pengertian lebih lanjut

tentang scenario planning datang dari Pierre Wack yang mengemukakan bahwa:

“Scenario planningis a dicipline for rediscovering the original entrepreneurial power of

creative foresight incontexts of accelerated change, greater complexity, and genuine

uncertainty”. Scenario planning adalah sebuah metode dalam menyusun perencanaan

strategis tentang masa depan dengan cara mengelola ketidakpastian akan masa depan.

Jadi melalui scenario planning, dapat disusun alternatif skenario dari trenyang ada dari

masa kini untuk dijadikan dasar mengantisipasi masa depan, dengan cara lebih

bermanfaat dan terbaca untuk dapat disampaikan, baik yang bersifat negatif maupun

positif. Jadi skenario yang dimaksud dalam scenario planning merupakan kemungkinan

yang dapat terjadi di masa depan. Lindgren dan Banhold (2003:22) lebih lanjut

menyatakan bahwa skenario bukan didapat dari hasil peramalan atau penerawangan,

tetapi merupakan gambaran nyata mengenai kemungkinan di masa depan (vivid

descriptions of plausible futures).

Dalam proses rangkaian kejadian tersebut, terlihat pergerakan-pergerakan baik

positif maupun negatif, serta impact dari ketidakpastian (uncertainty) yang akan

mempengaruhi pergerakan dari aktivitas yang dirancang. Yang menjadi landasan

pemikiran dalam scenario planning adalah lebih baik mendapatkan gambaran masa depan

dengan tidak jelas dibandingkan untuk mendapatkan masa depan dengan kesalahan. Dari

garis besar prosedur tersebut dapat dilihat, bahwa proses untuk membangun scenario

planning tersusun secara sistematis dari kondisi dasar berupa persiapan-persiapan yang

melatarbelakangi dibangunnya skenario, bagaimana kondisi skenario saat berjalan dan

bagaimana kondisinya ke masa depan. Semuanya dapat dibangun melalui skenario,

bahkan Wack (1985) menyebutnya sebagai “undisputed intellectual leader in the area of

scenario-based strategic thinking”, yaitu adanya opsi (pilihan) atas skenario-skenario

yang disusun.


Gambar 2.2.

Mendesain Skenario

Berikut ini adalah langkah-langkah menyusun scenario planning pengembangan

organisasi UMY adalah:

1. Menetapkan Focal Concern (FC) a. FC merupakan isu strategis yang menjadi perhatian utama organisasi b. Merupakan jangka bagi pembicaraan mengenai skenario c. Perlunya time frame yang jelas d. FC yang berbeda dapat menghasilkan skenario yang berbeda

2. Mengidentifikasi Driving Force (DF) a. DF adalah pendorong perubahan organisasi yang bersangkutan b. Identifikasi DF dengan mendaftar sebanyak dan selengkap mungkin hal yang

dipercaya dapat mempengaruhi FC

c. Rekonseptualisasi, rekategorisasi, recluster untuk menghasilkan DF final d. DF dinyatakan dalam bentuk variabel e. Should be comprehensive, complete, thorough and exhaustive

Faktor Lingkungan

1.Asean Economic

Community (AEC)

2. Perubahan politik

dan regulasi

Pendidikan Tinggi

3.Kecenderungan

Demografi dan

permintaan akan

Pendidikan Tinggi

4. Kualitas

Pendidikan Tinggi

Kondisi internal

organisasi

berdasarkan tujuh

standar Pendidikan

Tinggi, Status

Akreditasi Institusi

dan QS status

Analisis Faktor

Pendorong

dengan Analisis

SWOT, Analisis

Trend dan

Analisis Gap

Skenario 1

Skenario 2

Skenario 3


3. Menganalisis hubungan antar-DF a. Memetakan hubungan di antara DF yang satu dengan DF yang lain b. Memetakan hubungan keseluruhan DF terhadap FC c. Memberikan penjelasan tentang bagaimana jalinan hubungan itu mempengaruhi

FC

d. Perspektif yang berbeda menghasilkan skema yang berbeda 4. Memilih DF yang paling berpengaruh

a. Pilih DF yang memiliki hubungan langsung terhadap FC b. Pilih DF yang memiliki pengaruh yang segera terhadap FC c. Pilih DF yang paling kritis (importance and uncertain) d. Tentukan dua: paling langsung, paling segera, paling kritis

5. Menyusun matriks skenario a. Tentukan matriks yang terdiri atas sumbu ordinat dan aksis yang dikembangkan

dari dua DF terpilih

b. Tentukan kutub-kutub dari setiap DF 6. Menentukan ciri kunci setiap skenario

a. Tentukan ciri-ciri pokok dari masing-masing kutub b. Tentukan implikasi dari bertemunya ciri-ciri yang melekat pada kutub yang

relevan pada satu DF dan kutub yang relevan pada DF lainnya

c. Tentukan simbol atau frase yang asosiatif untuk masing-masing skenario. 7. Menyusun narasi skenario

a. Kembangkan sebuah narasi untuk setiap skenario berdasarkan interaksi di antara ciri-ciri di masing-masing kutub

b. Setiap skenario berisi deskripsi elaboratif tentang implikasi bertemunya ciri-ciri pokok yang relevan

Gaya penulisan narasi amat beragam, dari yang menekankan proses hingga yang

menekankan snapshot peristiwa; aktor hingga hard-facts.

Perkembangan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta (UMY) dipengaruhi oleh

kebijakan peguruan tinggi di Indonesia dan perkembangan persaingan global yang

mempengaruhi arah strategi perguruan tinggi di Indonesia. Kebijakan pemerintah tentang

pengelolaan pendidikan tinggi selama ini sangat berpengaruh kepada strategi kebijakan

dan manajerial pengelolaan UMY. Sementara di sisi lain, persaingan global perguruan

tinggi di dunia menjadi isu strategis yang tidak kalah pentingnya. Sehingga dengan

demikian UMY sebagai sebuah perguruan tinggi swasta harus dapat mengambil manfaat

dan peluang serta mengantisipasi peluang dan ancaman yang mungkin ditimbulkan oleh

kondisi tersebut.

Sehubungan dengan hal tersebut, UMY telah melakukan analisis komponen

internal yang berhubungan dengan kepemimpinan, relevansi, akademik atmosfer,

manajemen internal, keberlanjutan dan efisiensi serta produktivitas (LRAISE) yang

berpengaruh kepada pengelolaan UMY, sebagaimana disajikan dalam tabel berikut.


Tabel2.1.

Standar dan Isu Hasil Analisis SWOT

NO KRITERIA ISU

STANDAR

ISU

1

1

L

Belum tercapainya pemahaman dan penyinergian

visi, misi dan tujuan UMY ke dalam semua bentuk

dokumen perencanaan tiap unit kerja dan sesuai

kepentingan stakeholders

2

1

L

Belum optimalnya internalisasi nilai-nilai Islam ke

dalam sivitas akademika sehingga menjadi kultur

unggulan, sikap dan perilaku sivitas akademika

UMY

3

2

I

Belum diterapkannya sistem tata pamong dan

manajemen yang efektif, efisien, transparan,

akuntabel dan keberlanjutan sesuai kebutuhan

lembaga

4

2

I

Belum optimalnya sistem dan budaya manajemen

mutu internal dan eksternal, disamping BAN-PT

juga ke arah mutu internasional (ISO-9001:2008

IWA 2); QS-Stars; AUN-QA

5

2

I

Belum tercapainya peringkat akreditasi Prodi dan

Institusi sesuai dengan standar nasional maupun

internasional

6

2

I

Belum optimalnya sistem pelayanan yang cepat,

akurat dan nyaman, kepada pihak internal maupun

eksternal

7

4

I

Belum optimalnya percepatan karir dosen dan

belum adanya karir tenaga kependidikan serta

belum optimalnya skill tenaga kependidikan

8

6

L

Belum tercapainya kualitas Web-UMY, perbaikan

sistem perencanaan dan pangkalan data dalam

mendukung proses pembelajaran dan menjadi garda

depan promosi dan publikasi UMY

9

6

I

Belum tercapainya kualitas Web-UMY, perbaikan

sistem perencanaan dan pangkalan data dalam

mendukung proses pembelajaran dan menjadi garda

depan promosi dan publikasi UMY

9

7

A

Belum optimalnya pendayagunaan modal

intelektual (intelectual capital) SDM yang

menjalankan tugas publik di luar UMY,

optimalisasi dan pemanfaatan MoU oleh pengurus

Prodi serta peningkatan motivasi dosen dalam

program penelitian dan pengabdian pada

masyarakat.

10

6

I

Belum optimalnya manajemen sistem teknologi

informasi yang mendukung sistem pengambilan

keputusan dalam sistem penjaminan mutu

11

5

R

Belum optimalnya peningkatan character building

dan soft skill mahasiswa lewat perbaikan kualitas

pembelajaran dengan metode SCL


12 5

E

Belum optimalnya kuantitas (jumlah) dan kualitas

(mutu) kelas internasional

13 5 A Belum optimalnya kualitas interaksi akademik

14

7

I

Belum optimalnya kualitas sistem pengelolaan dan

pemanfaatan dana hibah untuk memperkuat daya

saing UMY

15

7

A

Belum efektifnya kerjasama dan realisasi MoU

dengan industri, lembaga pemerintah/non

pemerintah maupun PT luar negeri dalam

mendukung Tri Darma Perti bidang pendidikan

dan mendukung atmosfer akademik

16

6

S




pelaksanaan Tri Darma Perti, serta monitoring

tindak lanjut kerja sama, dalam memperkuat

jejaring institusi

17

7

R




mendukung tingkat relevansi lulusan dengan

kebutuhan masyarakat

16

7

E

Belum tingginya karya akademik dosen tingkat

nasional dan internasional (riset dan pengabdian,

paper, jurnal, buku, HaKI) dan belum

maksimalnya prestasi dosen, serta perbaikan sistem

manajemen karya akademik.

17

7

I

Belum tercapainya sistem promosi terintegrasi

dengan hasil-hasil unggulan penelitian mahasiswa

dan laboratorium, untuk membentuk brand image

positif

18

5

E

Belum tercapainya standar kualitas penerimaan

mahasiswa dan lulusan UMY yang kompeten

dengan harapan masyarakat

19

3

A

Belum tercapainya kuantitas dan kualitas kegiatan

mahasiswa serta prestasinya (penalaran, minat

bakat dan entrepreneur)

20

6

S

Belum tercapainya Dana Operasional Mahasiswa

(DOM) sebesar Rp 18.000.000/mhs S-1/th serta

belum terintegrasinya sistem keuangan.

21

6

I

Belum dilakukan audit keuangan eksternal oleh

akuntan publik untuk tercapainya transparansi dan

profesionalisme pengelolaan keuangan.

22 6

S

Belum optimalnya pengelolaan unit bisnis untuk

peningkatan pendapatan UMY

23

7

S

Belum optimalnya dana Corporate Social

Reponsibility (CSR) UMY untuk bina lingkungan

kampus dengan radius 2 KM dengan koordinasi

dengan Pemerintah Desa di sekitar kampus.

24

4

I

Belum optimalnya kesejahteraan dosen dan tenaga

kependidikan untuk peningkatan kinerja dan

loyalitas


25

6

S

Belum optimalnya pengelolaan keuangan untuk

pembentukan dana abadi UMY untuk safety

finansial lembaga

26

3

E

Belum adanya regulasi standar terkait beasiswa

putra/putri dosen dan tenaga kependidikan untuk

dukungan pendidikan

27 6 A Jumlah koleksi perpustakaan yang kurang

28 3 A Jumlah mobilitas mahasiswa asing dan UMY

Selanjutnya masing-masing isu akan dimasukkan dalam standar akreditasi

institusi sebagaimana yang tekah diatur dalam dokumen standarisasi Badan Akreditasi

Nasional.

Standar Jumlah Isu LRAISE Jumlah Isu

1 2 L 3

2 4 R 2

3 3 A 6

4 2 I 11

5 4 S 5

6 9 E 4

7 7

Jumlah 31 31 Sumber: data diolah BPP

Dari data diatas dapat diketahui bahwa isu-isu strategis yang masih menjadi

perhatian pada periode 2015-2020 adalah isu pengelolaan informasi dan keuangan, diikuti

isu-isu penelitian dan kerjasama serta isu manajemen internal. Selanjutnya dalam bagian

berikut akan dipaparkan masing-masing isu secara implisit berikut ini.

2.6. FAKTOR LINGKUNGAN

Di dalam masyarakat masa depan, ilmu pengetahuan diyakini akan menjadi

penggerak utama pertumbuhan ekonomi dan kesejahteraan masyarakat. Penguasaan dan

pemanfaatan ilmu pengetahuan merupakan peluang dan tantangan yang memerlukan

tanggapan cepat dan strategis. Universitas Muhammadiyah Yogyakartabertekad

memainkan peran sebagai kekuatan intelektual bagi lahirnya masyarakat baru yang

berbasis pengetahuan (knowledge society) dan keahlian. Di samping itu, tuntutan dan

harapan masyarakat semakin meningkat sehingga Universitas Muhammadiyah

Yogyakarta berkewajiban untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas makin tinggi,

berperan aktif dalam pembangunan masyarakat, serta menghasilkan karya yang mampu

mendorong peningkatan keunggulan dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi.


POSISI UMY TAHUN 2014

BERBAGAI PELUANG

KEKUATAN

INTERNALKELEMAHAN

INTERNAL

BERBAGAI ANCAMAN

Menerapkan

strategi turn

around

Menerapkan

strategi

agresif

Menerapkan

strategi

defensif

Menerapkan

strategi

diversifikasi

Gambar 2.3 Posisi UMY Tahunan

Merupakan situasi yang sangat menguntungkan. UMY memiliki peluang dan

kekuatan bagus sehingga dapat memanfaatkan peluang yang ada. Strategi yang paling

tepat diterapkan adalah mendukung kebijakan pertumbuhan agresif (Growth Oriented

Strategy).Selain itu pula analisis orientasi strategi berdasarkan pada hasil evaluasi

akreditasi institusi pada tahun 2012 dengan skor 364 (nilai A) yang akan dijelaskan dalam

analisis masing-masing standar.

2.6.1. Masyarakat Ekonomi Asean (MEA)

Perubahan lingkungan eksternal yang harus diantisipasi juga adalah penerapan

Masyarakat EkonomiAseanyang efektif akan berlaku pada Januari 2015. Salah satu

program dalam MEA adalah adanya liberalisasi jasa dibidang pendidikan. Liberalisasi

bidang jasa pendidikan tersebut, seluruhnya ditargetkan selesai pada tahun 2015.

Komitmen Indonesia dalam penjadwalan liberalisasi jasa tercantum dalam Schedule of

Specific Commitment pada pertemuan AFAS paket ke-6 tahun 2007 meliputi jasa bisnis

(jasa profesi seperti: insinyur, akuntan, jasa legal, arsitektur, konsultan manajemen, dan

jasa penyewaan), jasa komunikasi, jasa konstruksi, jasa pendidikan, jasa lingkungan, jasa

distribusi, jasa kesehatan, jasa pariwisata dan perhotelan, jasa teknologi dan informasi,

jasa energi, dan jasa periklanan. Untuk memfasilitasi liberalisasi jasa dan mempermudah

mobilisasi tenaga kerja profesional lintasnegara dalam kawasan ASEAN, dipandang perlu

ada kesepakatan pengakuan tenaga profesional di bidang jasa yang diwujudkan dalam

nota saling pengakuan (mutual recognition arrangements/MRAs). Sejauh ini nota saling

pengakuan sudah dilakukan untuk jasa arsitektur, jasa akutansi, kualifikasi survei, praktisi

medis pada 2008, dan praktisi gigi pada 2009. Untuk merespon perkembangan tersebut

UMY harus melakukan penyesuaian: kurikulum, sumberdaya manusia, tata pamong,

kepemimpinan, kerjasama, penjaminan mutu, kualitas mahasiswa dan kualitas lulusan

serta kualifikasi sertifikasi internasional sesuai bidang ilmunya.


2.6.2. Perubahan Politik dan Regulasi Pendidikan Tinggi Perubahan politik dan regulasi pendidikan tinggi adalah ketidakpastian politik

pendidikan tinggi dan regulasinya, yang sangat mempengaruhi perguruan tinggi swasta,

yang antara lain diukur dengan kepemimpinan menteri yang membawahi pendidikan

tinggi, baik di Kementerian Pendidikan maupun Kementerian Agama, kepemimpinan

seorang direktur jenderal pendidikan tinggi, perlakuan pemerintah pada perguruan tinggi

swasta, kemampuan pimpinan UMY untuk membuat jejaring politik dan lain sebagainya.

2.6.3. Kecendrungan Demografi dan Permintaan akan Pendidikan Tinggi Berdasarkan data demografi Indonesia pada tahun 2014 tingkat partisipasi kasar

pendidikan tinggi. APK perguruan tinggi terus mengalami peningkatan dari tahun ke

tahun. Hingga tahun 2012, APK perguruan tinggi meningkat dua kali lipat menjadi 28

persen dari APK di 2004. Targetnya, hingga 2015 APK akan mencapai 35 persen.

2.6.4. Kualitas Pendidikan Tinggi di Indonesia Jumlah perguruan tinggi yang terakreditasi institusi dengan terakreditasi A,

hingga saat ini berjumlah 19 PT. Adapun distribusi data PT tersebut antara lain: di

Kopertis Wilayah V terdapat 4 perguruan tinggi, 2 (dua) dari PTN yaitu UGM dan UIN

dan dua PTS yaitu UII dan UMY. Selain itu pula kualitas perguruan tinggi dapat dinilai

dari jumlah prodi yang terakreditasi A. Terdapat 531 prodi di Kopertis Wilayah V dan

yang terakreditasi A sebanyak 130 prodi. Hal ini berarti bahwa prodi di Kopertis wilayah

V yang terakreditasi A sebanyak 24,48%. Akreditasi merupakan salah satu bentuk

penilaian (evaluasi) mutu dan kelayakan institusi perguruan tinggi. Akreditasi

merupakan salah satu bentuk penilaian (evaluasi) mutu dan kelayakan institusi PT

atau Prodi yang dilakukan oleh organisasi atau Badan Mandiri di luar PT.

UMY harus berbangga atas capaian selama ini, karena kita telah

mendapatakan penilaian peringkat A (364) artinya UMY akan lebih di percaya

oleh pihak eksternal, dengan penerapan Asean Economic Community yang efektif

akan berlaku pada Januari 2015. Perguruan Tinggi yang akan masuk Indonesia

pasti akan memilih UMY seabagi partner kerja bahkan sebagai partnerjoint

research. Karena dengan terakreditasi AIPT, akan memiliki manfaat sebagai

berikut:

a. Pemberian jaminan bahwa Institusi PT yang terakreditasi telah memenuhi standar mutu yang ditetapkan oleh BAN-PT, sehingga

mampu memberikan perlindungan bagi masyarakat dari

penyelenggaraan PT yang tidak memenuhi standar.

b. Mendorong PT untuk terus mendorong melakukan perbaikan dan mempertahankan mutu yang tinggi.

c. Hasil akreditasi dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam transfer kredit, usulan bantuan dan alokasi dana, serta mendapat

pengakuan dari Badan atau Institusi yang berkepentingan.

Jadi initinya UMY telah mencapai banyak prestasi baik yang dicapai oleh

mahasiswa ataupun dosen, yang berdampak pada kinerja UMY “Wujudkan

Prestasi Sebagai Tradisi-Untuk Membangun UMY Menuju World Class

University”.


Tingka penyesuaian negara Asean masih terbatas Kebijakan Pendidikan Tinggi berpedoman pada UU No.12 Th. 2012 tentang PendidikanTtinggi

Liberalisasi jasa profesi (insinyur, akuntan, jasa legal, arsitektur, konsultan manajemen, dan jasa penyewaan), jasa komunikasi, jasa konstruksi, jasa pendidikan, jasa lingkungan, jasa distribusi, jasa kesehatan, jasa pariwisata dan perhotelan, jasa teknologi dan informasi, jasa energi, dan jasa periklanan. Kebijakan pendidikan tinggi banyak berdasarkan pada keputusan Menteri dan Direktur Jendral Pendidikan tinggi dengan diskresinya Permintaan jasa pendidikan tinggi 40-75% dari lulusan SLTA dan sarjana Akreditasi A PTN/S di DIY bertambah dari 3 PT menjadi 6 PTN/S Jumlah prodi terakreditasi A di Koprestis Wil V menjadi 50%

Kebijakan pendidikan tinggi berpedoman pada sebagian UU No. Tentang Pendidikan Tinggi Permintaan jasa pendidikan tinggi 25-40% dari lulusan SLTA dan sarjana

Akreditasi PTN/S A di DIY menjadi 4 Jumlah prodi terakreditasi A meningkat menjadi 40%

T

I

N

G

G

I

S

E

D

A

N

G

D

A

M

P

A

K

RENDAH SEDANG TINGGI

TINGKAT KETIDAKPASTIAN


Permintaan jasa pendidikan tinggi 25% dari lulusan SLTA dan sarjana

Jumlah PTN/S terakreditasi A tetap sampai lima tahun ke depan

Gambar: 2.4

Indikator UMY dalam Asean Economic Community

R

E

N

D

A

H

MUDA MENDUNIA

BAB IIIIDENTIFIKASI FAKTOR PENDORONG

PENCAPAIAN KINERJA UMY 2015-2020


Unggul dalam

pengembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi

Dengan

berlandaskan nilai-

nilai Islam

Kemaslahatan

umat

BAB III

IDENTIFIKASI FAKTOR PENDORONG

PENCAPAIAN KINERJA UMY 2015-2020

3.1. Standar 1: Visi, Misi, Tujuan, Sasaran dan Strategi Pencapaian

Universitas Muhammadiyah Yogyakarta telah memiliki visi dan misi yang

ideal serta tujuan pendidikan. Pencapaian credo “Unggul dan Islami” masih

memerlukan pemahaman oleh seluruh civitas akademika. “Unggul dan Islami”

bukan sekedar slogan pemanis semata, tetapi “Unggul dan Islami” harus

dipandang sebagai sebuah kaidah pengarah (driver) bagi pencapaian-pencapaian

tujuan pendidikan UMY.

Pemahaman terhadap visi dan misi seharusnya diikuti oleh perbaikan

proses belajar mengajar yang dimulai dari merombak dan menyesuaikan

kurikulum pendidikan, peningkatan kualitas dan metode pembelajaran yang lebih

mengedepankan pencapaian keilmuan, ketrampilan dan aktualisasi diri

mahasiswa. Ketiga hal ini harus dicakup dalam sebuah proses yang dapat

memunculkan keunggulan kognitif, psikomotorik dan afektif mahasiswa dalam

bingkai pemahaman keislaman yang tidak terpisahkan. Visi dan misi universitas

harus menjadi pedoman dan pengarah bagi penyelenggaraan Tri Dharma di semua

program studi sebagai core-unit maupun lembaga dan biro-biro yang menjadi

supporting-unit.

Visi Universitas Muhammadiyah Yogyakarta adalah: ” Menjadi

Universitas yang unggul dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan

teknologi dengan berlandaskan nilai-nilai Islam untuk kemaslahatan umat”.

Di dalan misi tersebut terdapat tiga pilar utama yang saling kait mengait

sebagaimana digambarkan berikut ini :

Gambar 3.1.

Pilar Utama UMY


Dengan demikian dari pemahaman visi UMY tersebut jelas terlihat niat

dasar UMY untuk menjadi sebuah universitas yang melakukan integrasi iptek dan

nilai-nilai Islam dalam kurikulumnya, sehingga sangatlah tepat jika UMY

memiliki credo Unggul dan Islami.

UMY sebagai sebuah perguruan tinggi Islam harus dapat memberikan efek

manfaat dan kemaslahatan sebesar-besarnya kepada umat. Hal ini harus

berhubungan dengan upaya-upaya yang dilakukan UMY di bidang pengembangan

ilmu pengetahuan dan teknologi yang disertai dengan peningkatan iman dan

ketaqwaan kepada Allah SWT. Dengan demikian misi UMY dirumuskan sebagai

berikut :

a. Meningkatkan harkat manusia dalam upaya meneguhkan nilai-nilai kemanusiaan dan peradaban.

b. Berperan sebagai pusat pengembangan Muhammadiyah untuk menyejahterakan dan mencerdaskan umat.

c. Mendukung pengembangan Yogyakarta sebagai wilayah yang menghargai keragaman budaya.

d. Menyelenggarakan pendidikan, penelitian dan pengembangan masyarakat secara profesional.

e. Mengembangkan peserta didik agar menjadi lulusan yang beriman, bertaqwa dan berakhlak mulia, berwawasan dan berkemampuan tinggi

dalam ilmu pengetahuan dan teknologi.

Tujuan umum pendidikan yang diselenggarakan UMY harus sesuai-selaras

dengan visi dan misi yang telah dirumuskan. Penyelenggaraan pendidikan di

UMY harus diarahkan kepada hasil (lulusan) dengan kualifikasi akademik,

kepribadian dan sikap sebagai insan akademis yang beriman dan bertaqwa kepada

kepada Allah SWT. Tujuan umum pendidikan yang ingin dicapai UMY adalah:

“Terwujudnya sarjana yang beriman, bertaqwa dan berakhlak mulia yang mampu mengamalkan dan mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta berguna

bagi umat, bangsa dan kemanusiaan”.

Tujuan pendidikan di atas, sebenarnya telah memiliki ruh yang sama dengan

tujuan diaplikasikannya kurikulum berbasis kompetensi yang bermuatan softskill

(KBK-softskill), yaitu terciptanya profil lulusan UMY yang memiliki kompetensi

keilmuan, kemampuan berkarya, dan kemampuan berkehidupan serta

bermasyarakat sebagaimana digambarkan berikut ini :


Gambar. 3.2

Kompetensi Sarjana UMY

Ranah kognitif, psikomotorik dan afektif sangat jelas tergambar dalam tiga

kata kunci yang terdapat dalam visi UMY yaitu “Unggul dalam pengembangan

Ilmu dan teknologi (kognitif) dengan berlandaskan nilai-nilai Islam (afektif) untuk

kemaslahatan umat (psikomotorik)”. Sebagaimana perguruan tinggi lain, UMY

juga memiliki tugas pokok tri-dharma yaitu pendidikan, penelitian dan

pengabdian pada masyarakat, tetapi jika dihubungkan dengan visi UMY dan

tujuan umum pendidikan yang hendak dicapai, UMY sudah selayaknya memiliki

dharma ke-empat yaitu pusat percontohan moral kemanusiaan sebagai

penerjemahan “berlandaskan nilai-nilai Islam” dan “berakhlak mulia”. Melalui

catur dharma ini implementasi struktur kurikulum berbasis kompetensi (KBK),

harus mengitegrasikan pembelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi serta (ilmu)

agama Islam yang dapat dikemas dalam sebuah kesatuan proses pembelajaran

yang mengarah kepada tercapainya ranah kognitif, psikomotorik dan afektif

sebagaimana butir-butir penting dalam tujuan umum pendidikan UMY. Misi dan

tujuan UMY yang telah dikemukakan di atas, jelas mengarahkan sasarannya

kepada penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi yang diintegrasikan dengan

nilai-nilai Islam agar dapat memberikan manfaat dan kemaslahatan yang sebesar-

besarnya kepada umat dan kemanusiaan. Disamping mengembangkan tujuan

umum di atas, dalam hubungannya dengan upaya peningkatan pencapian tujuan,

ditetapkan strategi pencapaian sebagai tujuan strategis sebagai berikut :

a. Menguasai dan mengembangkan serta mengamalkan ilmu pengetahuan dan teknologi yang dijiwai oleh nilai kemanusiaan, akhlakul karimah dan

etika yang bersumber dari ajaran Islam serta memupuk keikhlasan,

KOGNITIF

PSIKOMOTOR AFEKTIF

KOMPETENS

I

MAMPU MENGEMBANGKAN IPTEK

SARJANA MUSLIM YANG BERAKHLAK MULYA,

CAKAP PERCAYA PADA DIRI SENDIRI

BERGUNA BAGI UMAT, BANGSA DAN

KEMANUSIAAN


melaksanakan amar ma’ruf nahi munkar yang relevan dengan kebutuhan

pembangunan bangsa.

b. Melaksanakan program pendidikan ahli madya, sarjana, pascasarjana dan profesi untuk menghasilkan lulusan yang memenuhi kebutuhan

kompetensi keilmuan dan ketrampilan serta sikap (attitudes) yang

memenuhi kebutuhan dunia kerja baik nasional ataupun internasional.

c. Menghasilkan penelitian dan atau karya ilmiah yang dapat menjadi rujukan di tingkat nasional ataupun internasional.

d. Mengembangkan kehidupan masyarakat akademik yang ditopang oleh nilai-nilai Islam yang menjunjung tinggi kebenaran, keadilan, kejujuran,

kesungguhan dan tanggap terhadap perubahan.

e. Menciptakan atmosfer akademik yang dapat menumbuhkan pemikiran-pemikiran terbuka, kritis-konstruktif dan inovatif.

f. Menyediakan sistem layanan yang memuaskan bagi pemangku kepentingan (stakeholders).

g. Menyediakan sumberdaya dan potensi universitas yang dapat diakses oleh perguruan tinggi, lembaga pemerintah atau swasta, industri dan


agama Islam, ilmu pengetahuan dan teknologi.

h. Mengembangkan jaringan kerjasama dengan berbagai institusi nasional maupun internasional untuk memajukan pendidikan, penelitian,

manajemen dan pelayanan.

i. Menghasilkan lulusan yang memiliki integritas kepribadian dan moralitas yang Islami dalam konteks kehidupan individual maupun sosial.

Dari hasil evaluasi AIPT ditemukan bahwa visi dan misi telah dipahami

olehcivitas akademika dan memiliki tonggak-tonggak capaian. Namun disadari

bahwa proses perencanaan ke unit-unit paling kecil belum dilakukan dengan baik

dan belum optimalnya internalisasi nilai-nilai Islam ke dalam sivitas akademika

sehingga menjadi kultur unggulan, sikap dan perilaku civitas akademika UMY.

3.2. Standard 2: Tata Pamong, Kepemimpinan dan Penjaminan Mutu

3.2.1. Tata Pamong Di dalam penyelenggaraan perguruan tinggi, aspek tata pamong

dan kepemimpinan merupakan titik penting dalam menjalankan roda

organisasi dan membangun kebijakan yang kuat dan fleksibel serta mampu

menterjemahkan visi dan menjalankan misi institusi. Ditetapkannya

Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

dan Undang-undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen,

Undang-undang No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi maka

pengelolaan pendidikan tinggi mengalami perubahan yang cukup

signifikan. Beberapa Peraturan Pemerintah sebagai pelaksanaan dari

Undang-undang adalah PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar

Pendidikan Nasional, PP Nomor 63 Tahun 2008 tentang Pelaksanaan

Undang-undang tentang Yayasan, PP Nomor 17 Tahun 2010 tentang


Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan beserta penjelasannya telah

diubah dengan PP Nomor 66 Tahun 2010 dan PP Nomor 4 Tahun 2014,

PP Nomor 37 Tahun 2009 tentang Dosen, Keputusan Mendiknas Nomor

074/U/2000 tentang Tata Cara Tim Penilai dan Penilaian Angka Kredit

Jabatan Fungsional Dosen, Permendikbud Nomor 49 Tahun 2014 tentang

Standar Nasional Pendidikan Tinggi, SK BAN PT Nomor 6 Tahun 2010

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28

Tahun 2005 tentang Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi, Surat

Edaran 609/BAN-PT/Edaran/III/2009 tentang Pemberlakuan Perangkat

Akreditasi dengan lampiran borang dan instrumen terbaru.

Sistem tata pamong Universitas Muhammadiyah Yogyakarta disusun oleh

Tim Perencanaan UMY yang dibentuk oleh Rektor dengan SK Rektor Nomor

004/SK-UMY/IX/2008 tentang Pengangkatan Tim Perencanaan Universitas

Muhammadiyah Tahun 2008/2009, SK Rektor Nomor 010/SK-UMY/I/2011

tentang Pengangkatan Tim Perencanaan UMY Tahun 2011, SK Rektor

Nomor073/SK-UMY/II/2014 tentang Pengangkatan Tim Perencanaan UMY

Tahun 2014. Lembaga yang berperan dalam penyusunan sistem tata pamong

adalah Tim Perencanaan yang semula dikoordinasikan oleh Badan Penjaminan

Mutu Universitas Muhammadiyah Yogyakarta (BPM UMY), namun sejak

terbentuknya Badan Perencanaan dan Pengembangan (BPP) UMY pada Struktur

Organisasi UMY Tahun 2013 maka penyusunan sistem tata pamong oleh Tim

Perencanaan UMY dikoordinasikan oleh BPP. Di dalam penyusunan tata kelola

UMY, perangkat pendukungnya antara lain: Pedoman PTM, Statuta, RIP, Renstra,

Renop, Dokumen Akademik, Peraturan Perundang-undangan yang berlaku,

Proses Bisnis UMY, Struktur Organisasi UMY, Kode Etik yang dijadikan

pedoman dalam penyelenggaraan UMY. Adapun tahapan penataan sistem tata

pamong UMY sebagai berikut.

TUPOKSI

ANALISIS JABATAN

•URAIAN JABATAN

•KUALIFIKASI

•STANDAR KERJA

EVALUASI JABATAN

•ESELONISASI

PEMBERIAN TUNJANGA

N

ANALISIS BEBAN

KERJA

PENEMPAT

ANSOP TIK

VISI

MISI

TUJUAN

RIP,RENSTRA,RENOP,PROGRAM KERJA,KEGIATAN

PROSES BISNIS

(KEY BISNIS, DAFTAR KEGIATAN,BISNIS PROSES PER UNIT KERJA)

STRUKTUR ORGANISASI

STATUTA

Gambar. 3.3.

Penataan Organisasi UMY


Dalam membangun sistem tata pamong yang kredibel, transparan,

akuntabel, bertanggung jawab dan adil, serta pelaksanaannya, antara lain

dilakukan sebagai berikut:

a. Kredibilitas

Dalam upaya mewujudkan visi, misi, tujuan dan strategi

pengembangannya maka diperlukan kepemimpinan yang kredibel dengan

proses pemilihan Rektor dan Pimpinan Universitas serta pejabat stuktural

lainnya yang ditentukan dengan berlandaskan pada Pedoman Perguruan

Tinggi Muhammadiyah, Statuta UMY dan Pedoman Pemilihan atau

Pengangkatan tiap pejabat struktural di UMY serta ditentukan pula

berdasarkan persyaratan yang telah ditetapkan dalam A

Documents

iii · 2020. 1. 27. · RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 | 1 UNGGUL & ISLAMI BAB I PENDAHULUAN 1.1. LATAR BELAKANG Universitas Muhammadiyah Yogyakarta (UMY), lahir di tengah-tengah