KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH HURAIAN SUKATAN PELAJARAN KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU TINGKATAN DUA 2002 PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KUALA LUMPUR
Huraian ini disediakan untuk membantu guru dalam merancang proses pengajaran dan pembelajaran mengikut tahap kematangan murid selaras dengan kehendak sukatan pelajaran
Citation preview
1. KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH
MENENGAH HURAIAN SUKATAN PELAJARAN KEMAHIRANHIDUP BERSEPADU
TINGKATAN DUA 2002 PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM KEMENTERIAN
PENDIDIKAN MALAYSIA KUALA LUMPUR
2. Kementerian Pendidikan MalaysiaHURAIAN SUKATAN
PELAJARANKEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU TINGKATAN DUA 2002 Pusat
Perkembangan Kurikulum
3. ISBN Diusahakan oleh Pusat Perkembangan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia Cetakan Pertama 2000 Kementerian
Pendidikan MalaysiaHak cipta terpelihara. Tidak dibenarkan
mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi, dan isi
kandungan buku ini dalam apajuga bentuk dan dengan cara apa jua
sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman, atau cara
lain sebelum mendapat izinbertulis daripada Kementerian Pendidikan
Malaysia. Perundingan tertakluk kepada perkiraan royalti atau
honorarium. i
4. RUKUN NEGARABAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung
cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan
seluruhmasyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik;
mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akandapat
dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang
liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannyayang kaya dan
berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan
menggunakan sains dan teknologimoden;MAKA KAMI, rakyat Malaysia,
berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk
mencapai cita-cita tersebutberdasarkan atas prinsip-prinsip
berikut:- KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN
KESUSILAAN ii
5. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAANPendidikan di Malaysia adalah
suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi
individu secara menyeluruh danbersepadu untuk melahirkan insan yang
seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani,
berdasarkan kepercayaandan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah
bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu
pengetahuan,berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan
sumbanganterhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat
dan negara. iii
6. KATA PENGANTARPara 1 (kosongHuraian Sukatan Pelajaran
disediakan untuk membantu guru merancang aktiviti dan bahan
pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dengantahap kematangan
murid selaras dengan kehendak Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup
Bersepadu. Buku ini juga menyediakan peneranganbagi membantu guru
melaksanakan Kemahiran Hidup Bersepadu dalam bengkel serta bilik
darjah. Guru diharap dapat merancang strategiyang lebih sesuai
dengan kebolehan, minat, dan persekitaran murid supaya pengajaran
dan pembelajaran menjadi lebih bermakna.Para 3 (kosong)Dr. SHARIFAH
MAIMUNAH BT. SYED ZINPengarahPusat Perkembangan
KurikulumKementerian Pendidikan Malaysia iv
7. KANDUNGAN PILIHANKata Pengantar .. .. .. .. .. iv PILIHAN 1
Bidang Kemahiran Teknikal .. .. .. .. 34Pendahuluan .. .. .. .. ..
1 PILIHAN 2Perubahan Dalam Edisi Penyemakan .. .. 1 Bidang Ekonomi
Rumah Tangga .. .. .. 41Objektif Tingkatan Dua .. .. .. .. 3
PILIHAN 3 Bidang Pertanian .. .. .. .. .. .. 52Organisasi Kandungan
Tingkatan Dua .. 4 PILIHAN 4Pendekatan Dan Penekanan ... .. .. 6
Bidang Perdagangan dan Keusahawanan .. .. 66Format Huraian .. .. ..
.. .. 10 LAMPIRAN 1. Perubahan Dalam Mata PelajaranHuraian
Tingkatan Dua Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB) KBSM .. .. 77TERAS 2.
Pemetaan Dan Kesinambungan Kandungan .. 85Bidang Reka Bentuk dan
Teknologi .. .. 12 v
8. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan DuaPENDAHULUAN warganegara yang berpengetahuan
sertaKemahiran Hidup Kemahiran Hidup Bersepadu merupakan berakhlak
mulia demi menghadapi cabaranBersepadu satu mata pelajaran amali
yang kehidupan masa kini dan masa akan datang. berunsurkan
teknologi. Ia ditawarkan kepada semua murid di Tingkatan I hingga
PERUBAHAN DALAM EDISI PENYEMAKAN Tingkatan III. Mata pelajaran ini
dirancang sedemikian rupa untuk mencapai matlamat Matlamat Tidak
Dalam Huraian Sukatan Pelajaran (Semakan) ini, ke arah
mempertingkatkan produktiviti Berubah matlamat kurikulum Kemahiran
Hidup Bersepadu negara melalui penglibatan masyarakat tidak berubah
daripada matlamat terdahulu dan secara kreatif, inovatif dan
produktif. kebanyakan objektif mata pelajaran dikekalkan. Mata
pelajaran ini digubal ke arah Matlamat Matlamat mata pelajaran
Kemahiran Hidup membekalkan tenaga kerja yang Bersepadu adalah
untuk melahirkan insan yang berpengetahuan dan mahir dalam
berdikari, kenal faham teknologi dan ekonomi teknologi dan ekonomi
serta sanggup serta kreatif, berinisiatif dan yakin diri dalam
bekerjasama dan sentiasa bersedia untuk keadaan teknologi yang
sentiasa berubah untuk belajar dalam suasana bekerja. Tenaga
kehidupan harian. kerja yang sedemikian rupa dapat memenuhi
inspirasi, aspirasi dan keperluan negara yang sedang membangun
dalam zaman yang sedang menyaksikan kemajuan teknologi komunikasi
maklumat. Kemahiran Kurikulum ini masih mempunyai hala tuju ke arah
Teknologi, memperkembangkan kebolehan murid dalam Perancangan dan
pembangunan mata Kecenderungan kemahiran teknologi, kecenderungan
mereka pelajaran ini adalah selaras dengan Mereka Cipta dan cipta
dan semangat keusahawanan. Kemahiran semangat di sebalik Falsafah
Pendidikan Semangat asas yang sedemikian dapat digunakan Kebangsaan
yang berhasrat melahirkan Keusahawanan sepenuhnya untuk membolehkan
murid 1
9. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua berdikari dan yakin diri serta mampu Dua tajuk dalam
Bahagian Teras Huraian menjalani kehidupan secara produktif Sukatan
Pelajaran Edisi Tahun 1992 ia itu dalam dunia teknologi dan ekonomi
yang Perdagangan dan Keusahawanan dan kompleks dan sentiasa
berubah. Kekeluargaan digugurkan. Elemen reka bentuk dan teknologi
diberi lebih fokus dan asas elektromekanikal dimasukkan dalam mata
pelajaran pilihan Kemahiran Teknikal. Murid juga digalakkan
mengambil inisiatif dan merebut peluang yang ada secara bijak,
kreatif dan inventif. Nilai murni, sikap Pertukaran nama tajuk juga
berlaku. Tajuk yang positif dan budaya kerja yang baik Kemahiran
Manipulatif dalam Bahagian Teras diterapkan semasa murid
menjalankan Edisi 1992 ditukar kepada nama baru iaitu Reka aktiviti
amali demi meneruskan konsep Bentuk dan Teknologi dan Pilihan
Kemahiran kesepaduan dalam mata pelajaran. Manipulatif Tambahan
ditukar kepada Kemahiran Teknikal.Perubahan Perubahan dari segi
kandungan Walaupun tajuk Perdagangan danKandungan memperlihatkan
beberapa tajuk Keusahawanan digugurkan daripada bahagian Kemahiran
Hidup Bersepadu telah disusun teras sukatan pelajaran 1992 tetapi
dalam edisi semula, digugurkan atau ditambah, semakan ini satu
bidang baru iaitu Perniagaan dengan hasrat untuk mengukuhkan dan
Keusahawanan merupakan satu-satunya kesinambungan dan mengelakkan
bidang yang merentasi tiga pilihan iaitu Pilihan 1, pertindihan
serta mengemaskinikan 2 dan 3. Di samping itu, satu pilihan baru
kandungannya. diwujudkan sebagai Pilihan 4 iaitu Perdagangan dan
Keusahawanan.. Ia merupakan tambahan kepada senarai pilihan yang
sedia ada. 2
10. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua Keseluruhan perubahan kandungan 4. Mengenal pasti
prinsip mudah asas diringkaskan dalam Lampiran 1. elektromekanikal
dalam dunia teknologi yang maju. OBJEKTIF TINGKATAN II 5.
Menghasilkan artikel mudah dengan menggunakan mesin jahit.Objektif
Objektif mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan II
adalah untuk membolehkan murid: 6. Mengenal pasti hidangan dan
mengurus sajian. 1. Mengamalkan kreativiti, inovasi dan berdaya
usaha dalam mereka 7. Membuat kompos dan menanam sayuran bentuk dan
menghasilkan produk jenis buah. daripada pelbagai bahan seperti
kayu, papan lapis dan bahan komposit 8. Memilih bahan, alatan dan
perkakas serta menggunakannya dengan teknik 2. Mengamalkan sikap
peka yang betul. terhadap masalah sekeliling dan mendapatkan idea
daripada pelbagai sumber untuk mereka 9. Mengenal pasti kepentingan
perniagaan, bentuk dan menghasilkan produk. perkembangannya pada
masa depan yang bercirikan k-ekonomi dan perniagaan dalam negeri
dan 3. Menjalankan kerja-buat-sendiri, antarabangsa. menyenggara
dan membaik pulih mudah kerja elektrik dan paip dalam kehidupan
harian. Menerangkan faktor utama dalam pengeluaran, kaitannya
dengan permintaan dan proses pengeluaran serta membuat pengiraan
kos. 3
11. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua 10. Mengumpul, memproses dan Untuk tujuan ini, murid
menggunakan teknik dan mendokumentasikan maklumat proses pembuatan
yang melibatkan bahan secara sistematik dan binaan seperti kayu,
papan lapis atau bahan menggunakannya dengan bijak komposit. dalam
membuat keputusan rekaan dan penghasilan projek. Murid juga
berpeluang mereka bentuk dan menghasilkan artikel jahitan dengan
11. Mengamalkan peraturan dan menggunakan mesin jahit, di samping
berpeluang budaya kerja yang baik dan juga untuk menghias kawasan
persekitarannya selamat. dengan tumbuhan hiasan yang dihasilkan.
Selain daripada itu, murid juga melakukan kerja penyenggaraan dan
baik pulih elektrik dan paip ORGANISASI KANDUNGAN yang ditumpukan
kepada pendawaian plag tiga TINGKATAN II pin, lampu pendafluor,
tangki simbah, pili dan perangkap.Dua Bahagian Mata pelajaran ini
terbahagi kepada dua bahagian iaitu Teras dan Pilihan. Berikut
Bahagian Pilihan Murid memilih salah satu daripada empat bidang
adalah penerangan mengenai organisasi pembelajaran dalam Bahagian
Pilihan. Pilihan kandungan khusus untuk Tingkatan II. murid kekal
dari Tingkatan I hingga Tingkatan III.Bahagian Teras Bahagian Teras
mengandungi satu bidang Pilihan 1: Bidang Kemahiran Teknikal
merangkumi unit pembelajaran iaitu Reka Bentuk dan Kemahiran
pembelajaran yang membolehkan murid Teknologi yang wajib dipelajari
oleh semua Teknikal mendalami pengetahuan dan kemahiran dalam
murid. elektrik dan asas elektromekanikal.Reka Bentuk dan Bidang
Reka Bentuk dan TeknologiTeknologi menyediakan murid Tingkatan II
dengan pengetahuan dan kemahiran teknologi untuk menghasilkan
produk yang berlainan dengan menggunakan proses reka bentuk. 4
12. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua Dalam pembelajaran elektrik, murid Dalam aspek
pakaian, murid mengenal pasti jenis mengkaji litar siri dan litar
selari untuk fabrik dan memperoleh kemahiran memilih mengetahui
kaitan antara voltan, arus dan pakaian. Murid menjahit dan menghias
skirt rintangan. Murid akan menggunakan berkasing untuk kerja
jahitan. meter pelbagai untuk menguji keterusan litar dan mengukur
nilai perintang tetap. Pilihan 3: Pertanian Bidang Pertanian
memberi peluang kepada murid Di samping pengiraan kuasa elektrik,
mendalami pengetahuan dan kemahiran dalam murid juga diberikan
rumusan untuk pembinaan kompos dan penanaman sayur- mengira
rintangan dalam litar siri dan litar sayuran. Murid berpeluang
memilih jenis sayur- selari. sayuran yang hendak ditanam, mengenal
pasti kesesuaian tanah dan baja serta merancang Pendedahan kepada
konsep pergerakan projek penanaman sayur-sayuran. elektromekanikal
bertujuan untuk membolehkan murid mengetahui dan Melalui penanaman
sayur-sayuran, murid akan memahami bagaimana komponen memerhati
kesan daripada penggunaan kompos elektronik boleh mengawal dan mem-
dan amalan giliran tanaman terhadap tumbesaran pertingkatkan
pergerakan mekanikal. dan penghasilan sayur-sayuran.Pilihan 2:
Ekonomi Bidang Ekonomi Rumah Tangga Pilihan 4: Bidang Perdagangan
dan Ke-usahawananRumah Tangga membekalkan murid dengan pengetahuan
Perdagangan dan menyediakan murid dengan pengetahuan serta dan
kemahiran tentang makanan dan Keusahawanan amalan perniagaan yang
merangkumi langkah- pengendalian makanan, masakan, pakaian langkah
penubuhan dan pengendalian dan jahitan. Murid membuat kerja amali
perniagaan serta pengenalan kepada bidang- dalam penyediaan sarapan
dan minum bidang pengeluaran yang telah pagi atau minum petang
serta berpeluang mereka cipta resepi hidangan tersebut. 5
13. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua sedia wujud. Murid juga diperkenalkan dan kesepaduan
pelbagai disiplin dan tajuk harus kepada pelbagai jenis dokumen
penting dititikberatkan. Sehubungan ini, dalam Kemahiran bagi
penubuhan dan pengendalian Hidup Bersepadu, pembelajaran perniagaan
dan perniagaan. keusahawanan perlu digabungjalinkan dengan
pembelajaran reka bentuk dan teknologi serta Antara tujuan bidang
ini adalah untuk lain-lain bidang pilihan. memupuk nilai dan sikap
berdikari, yakin diri, inisiatif dan berdaya saing. Murid
didedahkan secara tidak langsung tentang Kemahiran Berfikir
Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan Kreatif kaedah mencari dan
menggunakan (KBKK) harus menjadi satu landasan dalam peluang
perniagaan dengan bijaksana. pengajaran dan pembelajaran yang mana
daya imaginasi dan kreativiti murid perlu dijanakan dan Pendedahan
murid kepada konsep dalam diperkembangkan. proses pengeluaran
membantu mereka membuat pengiraan kos sesuatu projek Contoh
kemahiran berfikir yang diberi tumpuan secara sistematik dalam unit
pembelajaran Reka Bentuk dan PENDEKATAN DAN PENEKANAN Teknologi
termasuk:Pembelajaran Dalam Kemahiran Hidup Bersepadu -
Merekabentuk dan membina projek baruMelalui tumpuan diberi terhadap
pembelajaran dengan menggunakan pendekatanPengalaman melalui
pengalaman. Mata pelajaran ini penyelesaian masalah harus
dikendalikan secara tidak langsung semasa mengendalikan aktiviti
amali. - Menjana idea untuk mereka bentuk dan membina projek Dalam
mengendalikan kelas amali, penggabungjalinan antara teori dan
amali, - Membuat keputusan pemilihan idea dan aktiviti dalam dan
luar bilik darjah reka bentuk, pembinaan projek, alatan tangan dan
bahan yang sesuai 6
14. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua berupaya menghasilkan produk yang dapat -
Menghasilkan lukisan projek dimanfaatkan serta memberi sumbangan ke
arah menentukan hala tuju masa depan. - Merancang dan melaksanakan
kerja projek mengikut prosedur Dalam proses mereka bentuk, murid
mengkaji pengurusan bengkel yang sesuai keadaan yang sedia ada,
mencari alternatif, membuat pilihan dan akhirnya menghasilkan -
Menilai kualiti projek yang telah produk yang berkenaan. Di samping
itu murid siap supaya bersesuaian dengan juga boleh menjangka dan
meramalkan kesan hasil yang dihasratkan atau impak produk baru
mereka dalam senario masa depan. - Mempersembahkan reka bentuk atau
projek bagi tujuan Nilai Murni Nilai murni dan sikap positif serta
budaya kerja mendapatkan maklum balas yang relevan harus merentasi
aktiviti yang daripada orang lain untuk dijalankan. Dengan cara
ini, nilai murni dan sikap memperbaiki atau menambahbaik- positif
seperti berusaha mencapai kannya. kecemerlangan, berfikiran
terbuka, bersedia menimbangkan pelbagai faktor dan
berhati-hatiKaedah Kajian Dalam Kemahiran Hidup Bersepadu, murid
menggunakan sumber dapat dipupuk supayaMasa Depan juga perlu
mengembangkan daya berfikir menjadi kebiasaan dalam pengendalian
dan secara kritis dan kreatif ke arah urusan hidup murid. membentuk
masa depan yang lebih sempurna. Begitu juga dengan kesedaran
tentang kos sesuatu projek, harus diberi penekanan dalam Unsur
penting Kajian Masa Depan harus semua projek yang dihasilkan.
diterapkan dalam pengajaran dan pembelajaran Kemahiran Hidup untuk
merangsang daya intelek agar mereka 7
15. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua Kemahiran interpersonal seperti Dengan ini kemahiran
ICT murid juga boleh menghargai pendapat dan usaha orang
diperkembangkan seperti melayari laman web, lain, berkomunikasi
dengan baik, bersedia menggunakan perisian, CD-ROM dan pengkalan
menerima kritikan membina, memberi data serta berkomunikasi secara
elektronik. dorongan kepada orang lain yang menemui kegagalan,
menjalin Keselamatan dan Walaupun hanya satu unit diperuntukkan
bagi persahabatan, belajar secara koperatif dan Pengurusan
Organisasi Bengkel dan Keselamatan, bekerja secara kumpulan dan
memupuk peraturan dan langkah keselamatan hendaklah semangat
kerjasama dengan rakan sentiasa diamal dan dipatuhi setiap kali
sebaya perlu juga diterapkan semasa menjalankan kerja amali.
pengajaran dan pembelajaran. Organisasi bengkel dan pengurusan
kerja yang mudah boleh dilakukan secara bergilir-gilir
diKerelevanan Aktiviti amali harus dihubungkaitkan kalangan murid
bagi memberi mereka dengan amalan dalam kehidupan dan pengalaman
tambahan serta menanamkan pekerjaan agar sesuatu pengajaran dan
semangat bekerjasama, bertanggungjawab dan pembelajaran menjadi
lebih bermakna, berdisiplin. menyeronokkan dan berguna kepada
murid. Teknik ini boleh menarik minat KESINAMBUNGAN DAN PEMETAAN
murid terhadap sesuatu aktiviti atau tajuk. KANDUNGANTeknologi
Murid perlu digalakkan menggunakan Kesinambungan Kesinambungan
kandungan kurikulum KemahiranMaklumat dan teknologi maklumat dan
komunikasi atau Kandungan dari Hidup dari peringkat pendidikan
rendah keKomunikasi information and communication technology
Peringkat peringkat menengah rendah ditunjukkan dalam (ICT) dalam
pembelajaran mereka Pendidikan Lampiran 2. Dengan merujuk jadual
terutamanya dalam pengumpulan, Rendah ke kesinambungan ini, guru
yang mengajar pemilihan dan pemprosesan maklumat. Menengah Rendah
Kemahiran Hidup pada tahun tertentu, 8
16. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua sama ada di sekolah rendah atau Di Tingkatan I dan
II, proses menengah, akan mendapat gambaran mereka bentuk
dipelajari secara menyeluruh mengenai susunan sistematik. kandungan
mata pelajaran ini. - Murid dikehendaki mengkaji secara lebih
mendalam jenis Contoh maklumat yang boleh didapati bahan dan
pengikat agar mereka daripada jadual kesinambungan adalah boleh
menggunakan pengetahuan seperti berikut: ini dalam proses
perancangan, pembinaan dan pengubahsuaian projek. Semua pengalaman
danContoh Contoh 1 kemahiran ini diaplikasikan dalam Tingkatan III
di mana murid perlu Kandungan Kreativiti dan Reka Cipta
menghasilkan projek reka cipta. berkait rapat dengan kandungan Reka
Bentuk dan Penghasilan Projek (rujuk Lampiran 2). Contoh 2 - Di
sekolah rendah, murid Tahun Empat dan Lima diberi latihan tentang
kreativiti dan penyelesaian Di sekolah rendah, elektrik dan
elektronik masalah. Mereka dibimbing dalam dipelajari sebagai satu
unit pembelajaran. Di merekabentuk projek mengguna- sekolah
menengah, untuk mempelajari kan kayu, logam dan bahan kitar
kandungan ini secara mendalam, elektrik dan semula serta
mengamalkan teknik elektronik diasingkan kepada dua unit penggunaan
alatan tangan yang pembelajaran. sesuai. Murid mengaplikasikan
kemahiran Pemetaan Susunan kandungan dalam Sukatan Pelajaran dan
pengalaman ini untuk mereka Kandungan Kemahiran Hidup Bersepadu
daripada Tingkatan cipta projek di Tahun Enam. Tingkatan I-III I
hingga Tingkatan III 9
17. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua ditunjukkan dalam Jadual Pemetaan Hasil pembelajaran
dibahagikan kepada tiga Kandungan Sukatan Pelajaran seperti di
aras. Pemeringkatan kemahiran dan Lampiran 3. pengetahuan kepada
aras tertentu bertujuan untuk membantu guru menyampaikan pengajaran
dan pembelajaran yang lebih berkesan dengan Peruntukan masa yang
dinyatakan mengambil kira kadar pembelajaran dan merupakan cadangan
untuk membantu keupayaan murid. guru dalam penyediaan perancangan
pengajaran. Masa untuk pengajaran Kemahiran Hidup Bersepadu ialah
empat Aras Aras 1 merupakan aras asas yang mesti dikuasai waktu
seminggu dan setiap waktu meliputi oleh semua murid sebelum mereka
meneruskan 40 minit. pembelajaran ke Aras 2. FORMAT HURAIAN Aras 2
merangkumi kandungan yang perlu dipelajari oleh semua murid selepas
mereka menguasai kandungan Aras 1.Tiga Lajur Huraian Sukatan
Pelajaran ini diperincikan dalam tiga lajur iaitu Bidang / Unit /
Tajuk Pembelajaran; Hasil Pembelajaran; dan Aras 3 merupakan aras
pengkayaan untuk murid Cadangan Aktiviti Pembelajaran. yang
berupaya melepasi pembelajaran Aras 1 dan 2.Bidang, Unit dan Dalam
lajur pertama, bidang Dengan ini pembangunan dan perkembanganHasil
Pembelajaran pembelajaran, unit pembelajaran dan tajuk pembelajaran
meningkat dari Aras 1 hingga ke yang berkenaan dinyatakan. Dalam
lajur Aras 3. kedua dinyatakan hasil pembelajaran, keluasan dan
kedalaman skop setiap unit. Hasil pembelajaran dihuraikan dalam
bentuk objektif perlakuan yang boleh diukur. 10
18. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan DuaCadangan Aktiviti Lajur ketiga iaitu Cadangan
AktivitiPembelajaran Pembelajaran bertujuan membantu guru merancang
dan merekabentuk pengalaman pembelajaran yang sesuai dan bermakna
kepada murid. Guru boleh menyesuaikan cadangan ini dan merekabentuk
aktiviti tambahan yang secocok dengan kebolehan murid dan keadaan
persekitaran mereka terutamanya persekitaran sekolah. 11
19. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN1. Reka Bentuk dan Teknologi 1.3.
Reka Bentuk dan Penghasilan Projek ( Cadangan peruntukan masa ialah
7 minggu ) b. Faktor reka bentuk Mengenal pasti faktor utama Faktor
utama reka bentuk reka bentuk - Fungsi - Rupa bentuk - Kesesuaian
bahan - Kaedah pembinaan - Ketahanan - Kos - Kemasan - Keselamatan
- Nilai komersial 12
20. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN c. Jenis bahan dan pengikat Aras
1 Guru mengimbas kembali pengetahuan Mengenal pasti saiz, sifat dan
murid tentang bahan dan pengikat yang penggunaan bahan serta telah
dipelajari sebelumnya kesesuaiannya Bahan logam yang perlu
dipelajari ialah alumunium dan keluli lembut manakala bahan plastik
ialah perspek dan PVC. Mengetahui kekuatan dan kelemahan alumunium,
keluli lembut, perspek dan PVC 13
21. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Contoh saiz bahan di pasaran
Bahan Saiz dipasaran Catatan diameter Diperolehi PVC diameter dalam
bentuk 1 diameter paip Boleh diperolehi 4 x 8 Perspek dalam
pelbagai 2 x 4 warna dan ketebalan 3 x 6 Dengan Aluminium 4 x 8
pelbagai saiz tolok ( tebal ) Dalam 20 x Keluli pelbagai hingga
lembut bentuk dan 20 x 3 ketebalan 14
22. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Mengenal pasti jenis-jenis
pengikat Pengikat yang diperkenalkan ialah ribet, glu panas dan
skru benam sendiri (self tapping screw) Menyatakan cara penggunaan
Gunakan rivetter dan hot glue gun pengikat d. Alatan tangan dan
mesin Aras 1 Nama dan fungsi alatan tangan yang perlu Mengenal
pasti nama dan fungsi dipelajari ialah pisau pemotong perspek,
alatan tangan gandin getah, penebuk pusat, rivetter, hot glue gun
dan stapler gun Tunjukcara penggunaan alatan tangan Aspek
keselamatan diri dan rakan perlu diutamakan Aras 1 Mengenal pasti
nama dan fungsi Nama dan fungsi mesin mudah alih yang mesin mudah
alih perlu dipelajari ialah mesin gergaji jig, cordless screw
driver dan sander Mengguna dan menyenggara mesin Tunjukcara
penggunaan dan penyenggaraan mesin 15
23. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Sentiasa mengamalkan dan
mengutamakan langkah keselamatan e. Proses semasa menggunakan
mesin. i. Lukisan projek Aras 1 Membuat lakaran reka bentuk Melakar
beberapa lakaran untuk memperkembangkan idea. Menilai dan memilih
lakaran Memilih reka bentuk yang paling sesuai yang paling sesuai
dibina. Memberi ukuran pada reka bentuk yang dipilihii. Pembinaan
Aras 1 Mengukur, menanda dan memotong Tunjuk cara mengukur,
menanda, memotong dan membina Mengenal pasti cara membentuk Proses
mencantum adalah seperti dan mencantum membuat tanggam, mengglu,
memaku, memasang skru, meribet dan merekat dengan stapler gun.
16
24. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Membina dan mencantum Bahan
pemasangan seperti engsel, braket bahagian projek dan penyangkut
boleh digunakan. Guru membimbing murid tentang proses iii. Kemasan
Aras 1 cantuman yang paling sesuai dengan Mengenal pasti alat dan
bahan projek kemasan yang sesuai Gred dan cara penggunaan kertas
las Cara penggunaan tepung penyumbat Membuat kemasan Contoh alat
kemasan ialah berus cat, berus syelek dan pengikis Jenis dan cara
aplikasi kemasan Contoh bahan kemasan ialah seperti cat licau, cat
sembur, syelek, varnis, tona kayu (timber tone ), semburan lekar
jernih (clear lacquer spray) dan pelekat (sticker). Guru membuat
tunjuk cara aplikasi kemasan 17
25. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN f. Reka bentuk projek Aras 1
Mengenal pasti masalah atau Guru memberikan tema sebagai panduan i.
Pernyataan masalah keperluan yang hendak diselesaikan untuk
membantu murid. atau keperluan Contoh tema : Menentukan aspek
masalah yang - Peragaan hendak diselesaikan - Penyusunan Mengumpul
maklumat dan data Cara mengumpulkan maklumat dan data adalah
melalui pemerhatian, lawatan, sumbangsaran, pembacaan, melayari
internet, penyelidikan dan bimbingan guru Gunakan maklumat reka
bentuk seperti fungsi, penampilan, keselamatan dan kos produk sedia
ada untuk membantu murid mendapatkan pelbagai idea. Menyenaraikan
pelbagai alternatif Murid menyelesaikan masalah penyelesaian
masalah dalam menggunakan peta minda, lakaran bebas bentuk lakaran
bebas sumbangsaran dan perbincangan kumpulan. 18
26. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Rumusan daripada aktyiviti ini
diterjemahkan dalam bentuk lakaran bebas dua dimensi (2D) atau tiga
dimensi ( 3 D ) Aras 1 ii. Perancangan, Menentukan dan merancang
Guru mengimbas kembali pengetahuan pembinaan dan pembinaan projek
murid tentang bahan dan pengikat yang pengubahsuaian telah di
pelajari projek Menyediakan jadual kerja Murid menyediakan jadual
kerja yang lengkap Menyenaraikan bahan, alatan tangan dan mesin
yang Perbincangan mengenai kekuatan dan diperlukan kelemahan bahan
yang akan digunakan serta memilih bahan yang paling sesuai Membina
projek berdasarkan lukisan kerja yang dipilih. Menguji dan menilai
sendiri Murid menilai sendiri kefungsian projek dan projek menilai
mengikut aspek rupa bentuk, fungsi, keselamatan, kos, penggunaan
sumber dan nilai komersial dengan bimbingan guru 19
27. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Mengubahsuai projek untuk
Mengubahsuai projek untuk menambah mendapat hasil yang lebih nilai
berkualiti (value added) jika perlu iii. Pendokumentasian Aras 1
Mengumpul, merekodkan Tunjukkan cara mengurus fail dengan maklumat
projek kemas dan teratur. Sistem maklumat disusun bermula dari
penyataan maslah hingga membuat pengubahsuaian projek. Rekod ini
ditulis atau ditaip dan perlu dibukukan. Mengira kos pengeluaran
Guru membimbing murid mengira kos pengeluaran (kos pengeluaran =
kos bahan+kos upah+ kos overhed) Membuat persembahan projek 20
28. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN1.5 Elektronik ( Cadangan
peruntukan masa ialah 5 minggu ) a. Nama, simbol dan fungsi
komponen Aras I elektronik Mengenal pasti nama, fungsi Guru
menerangkan tentang nama, simbol dan simbol komponen elektronik dan
fungsi komponen yang dipelajari iaitu diod memancar cahaya (LED),
perintang, suis, kapasitor, transistor, buzer Mengenal pasti jenis
perintang, Jenis perintang ialah suis, kapasitor dan transistor. -
Perintang tetap - Perintang boleh laras (VR) Contoh suis ialah
seperti - Suis togel - Suis tekan buka - Suis tekan tutup 21
29. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Jenis transistor ialah - NPN -
PNP Jenis kapasitor ialah - kapasitor berkutub seperti kapasitor
elektrolitik dan kapasistor tantalum - kapasitor tidak berkutub
seperti kapasistor seramik dan kapasistor mika Menyatakan unit asas
komponen Unit asas bagi komponen ialah Perintang ohm ( ) Kapasitor
farad ( F ) Membaca nilai perintang tetap. Penerangan tentang kod
warna perintang Membanding beza antara Komponen aktif diperbuat
daripada semi - komponen aktif dengan konduktor ( bahan separa
pengalir ) seperti komponen pasif silikon atau germanium. Komponen
ini boleh membentuk, mengawal dan memproses isyarat elektrik Contoh
komponen aktif ialah transistor. Komponen pasif ialah peranti
sokongan yang dapat membantu operasi komponen aktif. Contoh
komponen pasif ialah perintang dan kapasitor. 22
30. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Penerangan tentang keselamatan
penggunaan komponen elektronik dan caraa. Membaca dan menterjemah
Aras 1 penyimpanannya. lukisan skematik Membaca dan menterjemah
lukisan skematik kepada lukisan Lukisan skematik dan lukisan
bergambar bergambar disediakan oleh guru bagi tujuan aktiviti
latihan Menterjemah lukisan skematik atau lukisan bergambar untuk
Guru menyediakan lukisan skematik dan membuat projek lukisan
bergambarb. Penghasilan projek Aras 1 i. Alatan tangan Mengenal
pasti nama dan fungsi Alatan tangan yang dipelajari ialah : alatan
tangan pelayar muncung tirus, pemotong sisi, penjalur wayar, alat
pemateri elektrik, penyedut pateri ( desoldering tool ) set pemutar
skru ( precision screwdriver ) 23
31. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Menyenggara alatan tangan Aspek
keselamatan yang perlu ditekankan: cara penggunaan, penyenggaraan
cara penyimpanan alatan tangan. Sentiasa menggunakan pemegang alat
pemateri ketika kerja pematerian dijalankan iii. Memateri Aras 1
Mengenal pasti kelengkapan dan Guru perlu menunjukkan cara bahan
pematerian menggunakan Pemegang alat pemateri dan pemegang bod
litar. Kelengkapan pematerian yang digunakan ialah pateri, fluks,
kertas las dan span Mengenal pasti komposisi bahan Komposisi bahan
pateri yang sesuai ialah pateri 60 : 40 di mana 60 % timah dan 40 %
plumbum Memateri dengan tepat, kemas, Tunjuk cara proses pematerian
kukuh dan selamat Alat pateri yang dicadangkan berkuasa 15W 30 W
24
32. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN iii. Membuat projek Aras 1
Membentuk kaki komponen Projek yang dihasilkan hendaklah mempunyai
salah satu daripada tema Memasang komponen seperti pada berikut
iaitu ; lukisan skematik atau lukisan - bunyi bergambar - cahaya
Menyemak semula kedudukan komponen berpandukan litar Guru boleh
memilih projek lain yang sesuai skematik atau lukisan bergambar
dengan komponen yang dipelajari tetapi murid hanya perlu membuat
satu projek sahaja Memateri kaki atau tamatan komponen Bit alat
pemateri hendaklah sentiasa bersih dan cukup panas Memotong kaki
komponen yang berlebihan dengan kemas Sekiranya projek tidak
berfungsi, kerja pembaikan perlu dilakukan. Menguji projek yang
telah siap dan Pelajar digalakkan membuat membuat kerja pembaikan
jika perlu pengubahsuaian pada projek tetapi mestilah mengambilkira
aspek keselamatan, peruntukan masa dan kos yang terlibat. 25
33. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN1.7 Lukisan Teknik Membersih dan
menyimpan semua Cara penyimpanan alat pemateri yang betul alatan
dan bahan hendaklah diamalkan. ( Cadangan peruntukan masa ialah 3
minggu ) a. Alatan lukisan teknik Aras 1 Mengenal pasti nama dan
penggunaan Alatan lukisan teknik yang digunakan : alatan lukisan
teknik pensel, pembaris pemadam papan lukisan sesiku T sesiku set
jangka lukis jangka tolok Bahan lukisan yang boleh digunakan
bersama dengan alatan lukisan : Kertas grid Kertas lukisan Gred
pensel yang selalu digunakan ialah pensel 2H, H, HB dan 2B 26
34. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN b. Jenis garisan Aras 1 Tunjuk
cara melukis pelbagai jenis garisan dengan menggunakan alatan
lukisan. Melukis pelbagai garisan dengan menggunakan alatan lukisan
Contoh jenis garisan yang terdapat dalam yang sesuai lukisan teknik
ialah : - garisan menegak - garisan mendatar - garisan bersudut 30,
45 dan 60 - garisan binaan - garisan objek - garisan tersembunyi
garisan penengah Melukis bulatan, segi empat dan Melukis bulatan,
segi tiga dan segi empat segi tiga dengan menggunakan alatan dan
bahan yang berkaitan. 27
35. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN c. Unjuran ortografik Aras 1
Tunjuk cara melukis unjuran ortografik Melukis unjuran ortografik
Guru boleh menggunakan beberapa contoh bongkah bagi membantu murid
memahami topik ini. Mendimensi lukisan unjuran Guru menerangkan
tujuan utama ortografik mendimensi lukisan unjuran ortografik.
Tunjuk cara mendimensi. 1.9 Masakan (Cadangan peruntukan Aras 1
masa 3 minggu) Menyenaraikan faktor penting Sumbangsaran faktor
penting yang perlu dalam merancang menu diambil kira dalam
merancang menu. a. Perancangan Menu b. Penyediaan dan Aras 1
penyajian hidangan Menerangkan maksud hidangan Hidangan sepinggan
lengkap ialah sepinggan lengkap hidangan seimbang yang mempunyai
kandungan nutrien yang lengkap. 28
36. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Ia boleh disediakan sebagai
hidangan utama dan juga hidangan sampingan Mengenal pasti hidangan
Guru menunjukkan alatan dan kelengkapan sepinggan lengkap dapur.
Mengenal pasti alatan dan Kelengkapan dapur seperti alas meja, kain
kelengkapan dapur dapur, gubahan bunga dan kad menu digunakan
semasa memasak dan menyaji hidangan. Tunjuk cara penyediaan
hidangan sepinggan lengkap cara timur seperti Bihun Goreng, Nasi
Goreng dan Kuetiau Menyedia, memasak, menghias, Goreng. menyaji dan
membuat pengiraan kos hidangan sepinggan lengkap cara timur Murid
menyedia, memasak, menghias, menyaji dan membuat pengiraan kos
hidangan sepinggan lengkap seperti Bihun Goreng, Nasi Goreng dan
Kuetiau Goreng. 29
37. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Tunjuk cara penyediaan minuman
berkhasiat Menyedia, memasak, menghias, Murid menyedia, memasak,
menghias dan menyaji dan membuat membuat pengiraan kos minuman
pengiraan kos minuman berkhasiat. berkhasiat Minuman berkhasiat
adalah minuman bersusu atau bercoklat. Tunjuk cara penyediaan
hidangan sepinggan lengkap cara barat. Menyedia, memasak, Murid
menyedia, memasak, menghias, menghias,menyaji dan membuat menyaji
dan membuat pengiraan kos pengiraan kos hidangan hidangan sepinggan
lengkap cara barat sepinggan lengkap cara barat seperti Burger,
Pizza dan Hot Dog. Tunjuk cara penyediaan minuman menyegarkan.
Menyedia, memasak, menghias, Murid menyedia, memasak, menghias,
menyaji dan membuat pengiraan menghidang dan membuat pengiraan kos
kos minuman menyegarkan minuman menyegarkan seperti jus buah-
buahan dan sayur-sayuran. 30
38. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Aras 2 Membersih dan menyimpan
alatan dan Menyedia, memasak, kelengkapan dapur. menghias,menyaji
dan membuat pengiraan Tunjuk cara penyediaan hidangan kos hidangan
sepinggan sepinggan lengkap mengikut budaya lengkap mengikut budaya
setempat. setempat Murid menyedia, memasak, menghias, menyaji dan
membuat pengiraan kos hidangan sepinggan lengkap mengikut budaya
setempat seperti Nasi Kerabu, Lontong, Bubur Nasi dan Roti Canai
dengan Kuah Dal. Murid menilai hasil kerja sesama sendiri dengan
bimbingan guru.c. Etika makan Aras 1 Sanitasi sebelum, semasa dan
selepas Menerangkan pengertian menyedia dan memasak makanan perlu
etika makan diberi penekanan. Mengenal pasti adab dan Etika makan
adalah adab dan sopan sopan semasa makan semasa makan. Mengamalkan
etika makan Guru dan murid mengamalkan etika makan yang sopan di
meja makan. 31
39. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN 1.11 Tanaman Hiasan (Cadangan
peruntukan masa ialah 2 minggu) d. Pemasuan semula i. Memasu semula
Aras 1 Mengenal pasti tujuan memasu Sumbangsaran tujuan memasu
semula semula tanaman hiasan. Ciri-ciri tanaman hiasan dalam bekas
yang Mengenal pasti ciri-ciri tanaman perlu pemasuan semula ialah :
hiasan yang perlu pemasuan semula - medium padat - pasu retak - air
bertakung dipermukaan medium - akar kelihatan keluar dari pasu
Memilih pasu atau bekas yang Membincang ciri utama dalam pemilihan
sesuai untuk pemasuan semula bekas pemasuan semula. 32
40. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua BIDANG / UNIT / TAJUK CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN Menyedia medium memasu Tunjuk
cara menyedia medium memasu iaitu campuran tanah, bahan organik dan
pasir dengan nisbah 7 : 3 : 2 atau 3 : 2 : 1. Memasu semula tanaman
Tunjuk cara memasu semula tanaman hiasan. hiasan. Aras 1 ii.
Penjagaan Menjaga tanaman hiasan selepas Murid menjaga tanaman
hiasan selepas pemasuan semula. pemasuan semula dilakukan. 33
41. Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu
Tingkatan Dua PILIHAN 1 : KEMAHIRAN TEKNIKAL BIDANG / UNIT / TAJUK
CADANGAN HASIL PEMBELAJARAN