Embed Size (px)
Citation preview
HUBUNGAN DUKUNGAN TEMAN SEBAYA
DENGAN MOTIVASI MAHASISWA MENGERJAKAN SKRIPSI
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Dakwah dan Komunikasi
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
untuk Memenuhi Sebagian Syarat-Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Strata I
Oleh:
NUR AZIZAH ZAEN
NIM 13220015
Pembimbing:
Slamet, S.Ag., M.Si
NIP. 19691214 199803 1 002
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING ISLAM
FAKULTAS DAKWAH DAN KOMUNIKASI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA
YOGYAKARTA
2016
ii
iii
iv
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada pahlawan yang paling berjasa dalam
hidup penulis:
“Suyani”
orang yang senantiasa menyayangi dan mencintai penulis dengan sepenuh hati,
orang yang tak pernah berhenti menyebut namaku dalam doa,
orang yang tak pernah lelah melakukan segalanya untuk penulis,
orang yang selalu memotivasi penulis baik secara langsung maupun tidak,
orang yang sangat aku sayangi dan cintai,
ibuku.
vi
MOTTO
ع أث ريرح رضي اهلل ع قبل : قبل رسل
اهلل صه اهلل عهي سهى "ي فس ع يسهى كرثخ
ي كرة انديب فس اهلل ع كرثخ ي كرة يو
انقيبيخ ي يسر عه يعسر يسر اهلل عهي ف
انديب انآخرح ي ستر يسهب ستر اهلل ف
انديب انآخرح اهلل ف ع انعجد يب كب
انعجد ف ع اخي" اخرج يسهى.
Artinya: "Dari Abu Hurairah ra. ia berkata, „Rasulullah SAW bersabda,
„Barangsiapa yang melapangkan nafas (membantu) seorang muslim dari
suatu kesusahan, dari kesusahan-kesusahan dunia, maka Allah akan
melapangkan nafas (menolong) orang itu dari suatu dari kesusahan-
kesusahan akhirat; dan barangsiapa yang mempermudah bagi yang
mendapat kesukaran, maka Allah akan memudahkan (urusan) orang itu di
dunia dan di akhirat; dan barangsiapa yang menutup cela (aib) seorang
muslim, maka Allah akan menutup cela (kesalahan)nya di dunia dan di
akhirat; dan Allah akan selalu menolong hamba-Nya selama hamba-Nya
itu suka menolong saudaranya‟.” (HR. Muslim)1
1 Ibnu Hajar Al-Asqalani, Bulughul Maram: Hukum tentang Ibadah dan Mu’amalah, terj.
Abu Mujaddidul Islam Mafa (Surabaya: Gitamedia Press, 2006), hlm. 715.
vii
KATA PENGANTAR
حيىمح انرثسى اهلل انر
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang Maha Pemurah lagi Maha
Penyayang yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Sholawat serta salam semoga senantiasa
tercurahlimpahkan kepada Rasulullah Muhammad SAW yang telah membawa
umat dari zaman jahiliyah menuju Islam, dari kegelapan menuju cahaya Islam.
Penulis sadar bahwa skripsi ini masih banyak sekali kekurangan dan masih
jauh dari kesempurnaan. Selama penulisan skripsi ini, tidak terlepas dari adanya
bantuan berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung, moril
maupun materiil. Oleh karena itu, dari hati yang paling dalam penulis
menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. KH. Yudian Wahyudi, Ph.D., selaku Rektor UIN Sunan
Kalijaga Yogyakarta.
2. Ibu Dr. Hj. Nurjannah, M.Si., selaku dekan Fakultas Dakwah dan
Komunikasi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
3. Bapak A. Said Hasan Basri, S.Psi., M.Si., selaku ketua Program Studi
Bimbingan dan Konseling Islam UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
4. Bapak Muhsin Kalida, S.Ag., M.A., selaku Dosen Pembimbing Akademik
(DPA) yang senantiasa memberikan nasihat dan motivasinya.
5. Bapak Slamet, S.Ag., M.Si., selaku Dosen Pembimbing Skripsi (DPS)
yang telah memberikan masukan, sumbangan pemikiran, pengarahan, dan
viii
meluangkan waktunya dalam penyusunan skripsi ini, sehingga skripsi ini
dapat terselesaikan dengan baik.
6. Bapak Nailul Falah, M.Si. dan Bapak Zaen Musyirifin, S.Sos.I., M.Pd.I.,
yang telah memberikan banyak masukan, sumbangan pemikiran,
pengarahan, dan meluangkan waktunya mulai dari pengajuan judul sampai
pada penyusunan skripsi ini, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan
dengan baik.
7. Bapak/Ibu staf Program Studi di Fakultas Dakwah dan Komunikasi yang
telah memberikan informasi terkait penelitian penulis.
8. Seluruh dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam UIN Sunan
Kalijaga Yogyakarta yang telah banyak memberikan ilmu pengetahuan
sehingga penulis dapat menyusun skripsi ini dengan baik.
9. Teman-teman Fakultas Dakwah dan Komunikasi angkatan tahun 2013
yang telah berkenan meluangkan waktunya membantu terlaksananya
penelitian penulis.
10. Ibu tercinta Suyani, yang selalu memotivasi, menyayangi, dan mendoakan
penulis tiada henti.
11. Teman-teman teristimewa: Nurrohmah, Tari, Lia, Mia, Yuni Anita, Retno,
Yuli, Dewi M, Sansan, Dewi P, dan Zaenal, yang telah berjuang bersama-
sama, saling mendoakan, saling membantu, dan saling memotivasi, baik
secara langsung maupun tidak langsung. Ilham dan Cahya yang
membangkitkan motivasi penulis lagi, ketika penulis mulai ragu dengan
kuasa Allah SWT dan kemampuan diri.
ix
12. Teman-teman Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam angkatan
2013 yang telah sama-sama berjuang dan memberi motivasi kepada
penulis.
13. Teman-teman KKN angkatan 89: Lia, Ririn, Ocha, Tira, Sayuti, Salim,
Aji, dan Alan yang telah memberikan motivasi kepada penulis.
Serta kepada semua pihak yang telah membantu penulis untuk
menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Semoga
skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada
umumnya, dan semoga langkah kita senantiasa berada dalam naungan Allah
SWT. Aamiin.
Yogyakarta, 25 November 2016
Penulis
Nur Azizah Zaen
NIM. 13220015
x
ABSTRAK
NUR AZIZAH ZAEN, Hubungan Dukungan Teman Sebaya dengan
Motivasi Mahasiswa Mengerjakan Skripsi, Bimbingan dan Konseling Islam,
Fakultas Dakwah dan Komunikasi Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan
Kalijaga Yogyakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk menjawab pertanyaan dari rumusan masalah
terkait adakah hubungan dukungan teman sebaya dengan motivasi mengerjakan
skripsi mahasiswa Fakultas Dakwah dan Komunikasi angkatan tahun 2013
dengan menggunakan pendekatan kuantitatif.
Penelitian ini ada satu variabel bebas dan satu variabel terikat. Variabel
bebas dalam penelitian ini adalah dukungan teman sebaya (X), sedangkan variabel
terikatnya adalah motivasi mengerjakan skripsi (Y). Penelitian ini merupakan
penelitian populasi yang melibatkan seluruh unit populasi untuk diteliti, dengan
jumlah populasi sebanyak 56 mahasiswa. Teknik pengumpulan data utama berupa
skala, sedangkan dokumentasi sebagai data pelengkap. Analisis data
menggunakan studi korelasi Produt Moment dari Pearson untuk memperoleh hasil
uji hipotesis, dengan bantuan SPSS 16.0 for Windows.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada hubungan yang positif antara
dukungan teman sebaya dengan motivasi mahasiswa mengerjakan skripsi di
Fakultas Dakwah dan Komunikasi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta angkatan
tahun 2013, yang memiliki koefisien korelasi sebesar rxy=0,394 pada taraf
signifikansi 1% dengan N=49. Dari data tersebut menunjukkan terdapat hubungan
yang positif dan signifikan, maka hipotesis diterima dan terbukti kebenarannya.
Kata kunci: Dukungan Teman Sebaya dan Motivasi Mengerjakan Skripsi
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i
SURAT PENGESAHAN SKRIPSI ........................................................................ ii
SURAT PERSETUJUAN SKRIPSI ...................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN.................................................................. iv
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................................. v
MOTTO ................................................................................................................. vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii
ABSTRAK ............................................................................................................... x
DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .................................................................................................. xv
DAFTAR DIAGRAM .......................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................................ 7
C. Tujuan Penelitian .......................................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian ........................................................................................ 8
E. Telaah Pustaka .............................................................................................. 9
BAB II KERANGKA TEORI
A. Motivasi Mahasiswa Mengerjakan Skripsi ................................................ 13
1. Pengertian Motivasi ............................................................................. 13
2. Aspek-aspek Motivasi .......................................................................... 15
xii
3. Fungsi Motivasi .................................................................................... 17
4. Faktor-faktor yang Memengaruhi Motivasi ......................................... 17
5. Sumber-sumber Motivasi ..................................................................... 19
6. Jenis-jenis Motif ................................................................................... 22
7. Motivasi Mahasiswa Mengerjakan Skripsi .......................................... 31
B. Dukungan Teman Sebaya ........................................................................... 33
1. Pengertian Dukungan Teman Sebaya .................................................. 33
2. Aspek-aspek Dukungan Teman Sebaya ............................................... 37
3. Faktor-faktor Dukungan Teman Sebaya .............................................. 40
4. Komponen-komponen Dukungan Teman Sebaya ................................ 42
C. Dinamika Hubungan Dukungan Teman Sebaya dengan Motivasi
Mahasiswa Mengerjakan Skripsi ............................................................... 44
D. Hipotesis ..................................................................................................... 45
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ........................................................................................... 47
B. Variabel Penelitian ..................................................................................... 48
C. Definisi Operasional................................................................................... 49
1. Motivasi Mahasiswa Mengerjakan Skripsi ......................................... 49
2. Dukungan Teman Sebaya.................................................................... 49
D. Populasi Penelitian ..................................................................................... 52
E. Metode Pengumpulan Data ........................................................................ 52
1. Skala .................................................................................................... 52
2. Wawancara .......................................................................................... 56
xiii
3. Dokumentasi........................................................................................ 57
F. Uji Instrumen Penelitian ............................................................................ 57
1. Uji Validitas ........................................................................................ 57
2. Uji Reliabilitas..................................................................................... 58
G. Uji Coba Instrumen .................................................................................... 58
1. Perlakuan Uji Coba ............................................................................. 58
2. Hasil Uji Coba ..................................................................................... 60
H. Metode Analisis Data ................................................................................. 67
1. Uji Asumsi........................................................................................... 67
2. Uji Hipotesis ........................................................................................ 68
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Fakultas Dakwah dan Komunikasi ............................... 69
1. Proses Pengajuan Judul ....................................................................... 69
2. Seminar dan Proposal .......................................................................... 70
3. Munaqasyah ........................................................................................ 71
4. Karakteristik Dosen Pembimbing Skripsi (DPS) ................................ 76
B. Persiapan Penelitian (Proses Perizinan) ..................................................... 80
C. Pelaksanaan Penelitian ............................................................................... 81
D. Analisis Data .............................................................................................. 81
1. Uji Asumsi........................................................................................... 81
2. Uji Hipotesis ........................................................................................ 83
E. Pembahasan ................................................................................................ 84
xiv
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................................ 89
B. Saran-saran ................................................................................................. 90
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 92
LAMPIRAN
Populasi Penelitian ................................................................................................. 96
Skala untuk Uji Coba ............................................................................................. 99
Tabulasi Data Skala Dukungan Teman Sebaya ................................................... 107
Tabulasi Data Skala Motivasi Mahasiswa Mengerjakan Skripsi ......................... 113
Uji Reliabilitas Dukungan Teman Sebaya ........................................................... 119
Uji Reliabilitas Motivasi Mahasiswa Mengerjakan Skripsi ................................. 122
Uji Normalitas Variabel Dukungan Teman Sebaya ............................................. 125
Uji Normalitas Variabel Motivasi Mahasiswa Mengerjakan Skripsi .................. 126
Uji Linieritas ........................................................................................................ 127
Uji Hipotesis Dukungan Teman Sebaya dengan Motivasi Mahasiswa
Mengerjakan Skripsi ............................................................................................ 128
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Sumber-sumber Motivasi………………………………………… 21
Tabel 2 Populasi Penelitian …………………………………………….... 51
Tabel 3 Penskoran……………………………………………………...... 53
Tabel 4 Kisi-kisi Skala Dukungan Teman Sebaya ………………………. 54
Tabel 5 Kisi-kisi Skala Motivasi Mengerjakan Skripsi ………...………... 55
Tabel 6 Responden Uji Coba………………...…………………………… 60
Tabel 7 Harga Validitas Tiap Item Skala Dukungan Teman Sebaya Hasil
Uji Coba dengan N=49…………………………………………… 61
Tabel 8 Kisi-kisi Skala Dukungan Teman Sebaya yang Shahih dan
Gugur………...………………………………………………….. 63
Tabel 9 Harga Validitas Tiap Item Skala Motivasi Mengerjakan Skripsi
Hasil Uji Coba dengan N=49…………………………………….. 63
Tabel 10 Kisi-kisi Skala Motivasi Mengerjakan Skripsi yang Shahih dan
Gugur …………………………………………………………….. 66
Tabel 11 Jumlah Item Valid dan Nilai Reliabilitas Setiap
Variabel………… 67
Tabel 12 Uji Hipotesis……………………………………………………… 83
xvi
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 1 Sumber-sumber Motivasi ..................................................................... 21
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Allah SWT menciptakan jin dan manusia untuk beribadah kepada
Allah SWT. Beribadahnya manusia kepada Allah SWT bentuknya bermacam-
macam, salah satunya ialah menuntut ilmu. Banyak dalil yang
memerintahkan manusia untuk menuntut ilmu, salah satunya ialah hadist dari
Anas bin Malik, yang bunyinya sebagai berikut:
ع أس ث يبنك قبل : قبل رسل
اهلل صه اهلل عهي سهى : طهت انعهى
فريضخ عه كم يسهى .
Artinya: Dari Anas bin Malik, ia berkata, “Rasulullah SAW bersabda,
„Mencari ilmu adalah fardhu bagi setiap orang Islam‟.”1
Hadist tersebut jelas menyebutkan bahwa menuntut ilmu itu
hukumnya wajib bagi setiap muslim, baik laki-laki maupun perempuan. Baik
itu ilmu-ilmu agama maupun ilmu-ilmu lain yang dapat bermanfaat untuk
manusia dan menimbulkan ketakutan serta kekaguman pada Allah SWT.
Menuntut ilmu juga tidak berhenti pada satu waktu. Namun menuntut ilmu
berlaku terus-menerus dan selamanya. Batas waktunya hanyalah kematian.
Belajar atau menuntut ilmu dilakukan dalam beberapa lingkungan
pendidikan. Lingkungan-lingkungan pendidikan itu ialah lingkungan keluarga
sebagai madrasah pertama dan utama bagi seseorang, lingkungan sekolah
1 Muhammad Nashiruddin Al Albani, Shahih Sunan Ibnu Majah [1], terj. Iqbal, Mukhlis
BM (Jakarta: Pustaka Azzam, 2103), hlm. 122.
2
sebagai lembaga formal menuntut ilmu, serta lingkungan masyarakat dengan
berbagi ragam kualitas diri sebagai lingkungan pendidikan nonformal
seseorang.2
Lingkungan sekolah sendiri, masih dibagi dalam beberapa tingkatan.
Mulai dari taman kanak-kanak (TK), sekolah dasar (SD), sekolah menengah
pertama (SMP), sekolah menengah atas (SMA), hingga perguruan tinggi.
Dalam setiap tingkatan, untuk menuju tingkatan selanjutnya tentu ada ujian
yang harus ditempuh dan diselesaikan terlebih dahulu. Baik itu tingkat
Sekolah Dasar (SD) ataupun perguruan tinggi. Untuk tingkatan sekolah,
setiap akhir masa sekolah tentu ada ujian nasional sebagai ujian akhir penentu
kelulusan dan kelanjutan siswa. Sedangkan dalam perguruan tinggi pasti ada
skripsi atau tugas akhir sebagai penentu kelulusan mahasiswa.
Setelah mengikuti pendidikan selama beberapa tahun, seharusnya
siswa dan mahasiswa dapat menyelesaikan ujian dengan mudah. Namun pada
kenyataannya, tidak sedikit siswa-siswa pada tingkat sekolah yang kesulitan,
terkendala, bahkan gagal dalam menempuh ujian nasional sebagai ujian akhir.
Begitu pula pada mahasiswa pada tingkat perguruan tinggi. Banyak
mahasiswa yang mengalami kesulitan dan kendala dalam pengerjaan skripsi
atau tugas akhir. Bahkan tidak sedikit mahasiswa yang di-DO (drop out)
lantaran tidak mampu menyelesaikan skripsi atau tugas akhirnya pada batas
waktu yang telah ditentukan. Hal-hal yang dilakukan mahasiswa yang
mengakibatkan terkendalanya mahasiswa mengerjakan skripsi adalah
2 Wiji Suwarno, Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2006), hlm.
40-46.
3
penundaan untuk memualai maupun menyelesaikan skripsi,
keterlambatan/kelambanan dalam mengerjakan skripsi, kesenjangan waktu
antara rencana dan kinerja aktual, serta melakukan aktivitas lain yang lebih
menyenangkan daripada mengerjakan skripsi.
Berdasarkan hasil penelitian yang dikutip dari penelitian Rumiani,
Ellis dan Knaus menemukan bahwa hampir 70% mahasiswa melakukan
prokrastinasi dalam makna luas.3 Dan hal ini, termasuk pula dalam
pengerjaan skripsi atau tugas akhir mahasiswa. Hal ini bisa terjadi karena
bermacam-macam sebab dan alasan. Salah satunya ialah dikarenakan
rendahnya motivasi mahasiswa untuk mengerjakan skripsi atau tugas akhir.
Sehingga mahasiswa tidak memiliki dorongan dan semangat untuk
mengerjakan skripsi atau tugas akhir.
Motivasi mahasiswa dalam mengerjakan skripsi sangatlah penting.
Tanpa adanya motivasi mahasiswa daam mengerjakan skripsi, mahasiswa
tidak bisa menyelesaikan skripsinya. Kalaupun mahasiswa mampu
mengerjakan skripsi, hasilnya tidak bisa maksimal. Kurangnya motivasi
mahasiswa dalam mengerjakan skripsi ini diduga terjadi karena kurangnya
dukungan teman sebaya.
Motivasi sendiri berdasarkan asal munculnya dibagi menjadi dua,
yaitu motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik. Motivasi intrinsik yaitu
motif-motif yang menjadi aktif atau berfungsinya tidak perlu dirangsang dari
luar, karena dalam diri setiap individu sudah ada dorongan untuk melakukan
3 Shinta Maya Endah Budi Andini, “Hubungan karkter Curiosity, Vitality, Self-
Regulation, dan Hope dengan Prokrastinasi dalam Mengerjakan Skripsi di UIN Sunan Kalijaga
Yogyakarta”, Jurnal Psikologi (Juni, 2015), hlm. 4.
4
sesuatu. Sedangkan motivasi ekstrinsik adalah motif-motif yang aktif dan
berfungsinya karena adanya perangsang dari luar.4 Rangsangan yang berasal
dari luar bisa diperoleh ketika individu berada di lingkungan keluarga,
lingkungan sekolah, ataupun lingkungan masyarakat.
Mahasiswa berada pada usia remaja akhir menuju dewasa awal.
Orang-orang pada usia demikian lebih banyak bergaul dan berinteraksi
dengan teman sebayanya. Terlebih mahasiswa kebanyakan tinggal di kos
ataupun pondok, yang lingkungannya kebanyakan adalah sebaya. Meskipun
tidak menutup kemungkinan bahwa mahasiswa tinggal di rumah orang tua
dan banyak berinteraksi dan bergaul dengan orang-orang pada umumnya.
Pada usia ini, mahasiswa lebih banyak bercerita pada teman sebaya dan
meminta saran kepada teman sebaya dari pada bercerita pada orang tua atau
orang yang lebih tua. Sehingga teman sebaya memiliki pengaruh pada diri
individu.
Seperti yang dijelaskan Panut Panuju dan Umami dalam bukunya,
bahwa usia remaja lebih nyaman bila dengan kelompok sebayanya. Pada usia
ini individu mulai menjauh dan melepaskan diri dari ketergantungan pada
orang tua karena merasa bukan anak-anak lagi. Di sisi lain individu juga tidak
mau bergaul dengan orang dewasa karena merasa kerdil apabila bersama
dengan orang dewasa. Sehingga individu merasa nyaman bersama kelompok
sebayanya. Karena dengan bersama kelompok sebaya, individu tetap bisa
4 Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar (Jakarta: Raja Grafindo Persada,
2007), hlm. 73.
5
merasakan kesenangan-kesenangan masa kecil.5 Tanpa harus merasa kerdil,
karena mereka dalam usia yang relatif sama.
Masalah motivasi mahasiswa dalam mengerjakan skripsi dalam
kaitannya dengan bimbingan dan konseling, termasuk dalam bidang pribadi.
Rendahnya motivasi mahasiswa mengerjakan skripsi, mengakibatkan
terkendalanya pengerjaan skripsi mahasiswa. UIN Sunan Kalijaga
Yogyakarta tidak luput dari mahasiswa-mahasiswa yang mengalami kesulitan
dan kendala dalam mengerjakan skripsi dan tugas akhir. Khususnya pada
mahasiswa Fakultas Dakwah dan Komunikasi. Hal ini dapat diketahui dari
banyaknya mahasiswa semester atas (semester 8 ke atas) yang belum juga
menyelesaikan skripsi dan munaqosyah.
Berikut ini kutipan wawancara dengan salah satu mahasiswa Fakultas
Dakwah dan Komunikasi angkatan tahun 2011:
“Target lulus saya adalah 8 semester, tetapi sekarang saya sudah
semester 11. Saya baru mengambil mata kuliah skripsi semester ini.
Namun sampai saat ini juga saya belum mengajukan judul untuk saya
teliti. Kadang juga memikirkan dan merencanakan judul-judul yang
akan saya ajukan, tapi tetap saja belum jadi saya ajukan ke Dosen
Pembimbing Akademik. Selain kurang nyaman dengan Dosen
Pembimbing Akademik saya, motivasi saya mengerjakan skripsi
sangatlah kurang.”6
Dari kutipan wawancara di atas, yang menjadi indikasi subjek belum
juga menyelesaikan skripsi dan kuliahnya ialah kurangnya motivasi subjek
dalam mengajukan judul dan mengerjakan skripsi serta kurang nyaman
dengan Dosen Pembimbing Akademik. Wawancara berikutnya dilakukan
5 Panut Panuju dan Ida Umami, Psikologi Remaja (Yogyakarta: Tiara Wacana Yogya,
1999), hlm. 133-135. 6 Wawancara dengan Salim Suprayogi, Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan
Konseling Islam Angkatan Tahun 2011, 5 Oktober 2016.
6
dengan dengan mahasiswa Fakultas Dakwah dan Komunikasi angkatan tahun
2013:
“Saya menargetkan lulus pada awal semester 8. Tapi saya belum input
mata kuliah skripsi pada semester 7 ini dan sampai saat ini saya belum
menemukan judul yang benar-benar cocok dan ingin saya teliti,
sehingga saya belum mengajukan judul penelitian ke prodi. Saya
masih menikmati kegiatan saya di sanggar tempat saya bermain
teater.”7
Subjek kedua ini juga tidak memiliki motivasi yang kuat untuk segera
mengerjakan skripsinya, padahal sudah input mata kuliah skripsi pada
semester ini, namun belum juga mengajukan judul penelitian. Subjek
memiliki motivasi yang lebih kuat dalam mengikuti kegiatan di luar
akademis.
Semester 8 memang belum melewati batas waktu, namun alangkah
lebih baik apabila skripsi diselesaikan tepat pada waktunya. Dengan niat dan
motivasi yang kuat, bukanlah hal yang mustahil untuk bisa mengerjakan
skripsi dan lulus pada semester 7. Seperti terkandung dalam potongan hadist
Umar yang terkenal.
إب انؤعم ثبنيبد إب نكم
ايرا يب …
“Sesungguhnya amal-amal itu hanya bergantung kepada niat-niat. Dan
setiap orang hanya memperoleh menurut apa yang diniatkan. …”
(Diriwayatkan Al-Bukhary, Muslim, Abu Daud, At-Tirmidzy, dan
An-Nasa‟y).8
7 Wawancara dengan AAM, Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam
Angkatan Tahun 2013, 6 November 2016. 8 Yusuf Al-Qardhawy, Niat dan Ikhlas (Jakarta:Pustaka Al-Kautsar, 1996), hlm. 29.
7
Setiap amal perbuatan itu tergantung niatnya. Dengan niat yang baik
dan kuat, tentu akan memperoleh hasil yang baik pula. Karena setiap individu
hanya memperoleh apa-apa yang diniatkannya saja.
Mahasiswa-mahasiswa Fakultas Dakwah dan Komunikasi tidak bisa
terlepas dengan lingungan sosial dan teman sebayanya. Sehingga teman
sebaya memiliki peran yang besar dalam diri mahasiswa. Hubungan individu
dengan teman sebayanya memengaruhi kenyamanan individu bahkan prestasi
individu dalam akademik. Dalam kaitannya dengan bimbingan dan konseling,
hal ini termasuk dalam bidang sosial.
Berdasarkan hal tersebut, maka penulis tertarik untuk melakukan
penelitian untuk membahas masalah tersebut dengan judul: “Hubungan
Dukungan Teman Sebaya dengan Motivasi Mahasiswa Mengerjakan
Skripsi”.
B. Rumusan Masalah
Berdarkan latar belakang masalah di atas, maka rumusan masalah
dalam penelitian ini adalah apakah terdapat hubungan dukungan teman
sebaya dengan motivasi mahasiswa mengerjakan skripsi?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan yang ingin dicapai
dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya hubungan
dukungan teman sebaya dengan motivasi mahasiswa mengerjakan skripsi.
8
D. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan mampu memberikan manfaat, antara lain
sebagai berikut:
1. Manfaat secara Teoritis
Secara teoritis, hasil penelitian ini diharapkan mampu
memberikan kontribusi bagi ilmu pengetahuan, terutama pada ilmu
bimbingan dan konseling tentang pentingnya meningkatkan motivasi
mengerjakan skripsi pada mahasiswa agar lancar dalam studinya, salah
satunya dengan memberikan dukungan pada mahasiswa.
2. Manfaat secara Praktis
a. Bagi Mahasiswa
Hasil penelitian ini diharapkan mampu meningkatkan
pengetahuan mahasiswa mengenai hal-hal yang mampu
memengaruhi motivasi dan cara meningkatkan motivasi diri.
b. Bagi Lembaga
Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai
masukan dan bahan pertimbangan untuk memotivasi mahasiswa
dalam mengerjakan skripsi.
c. Bagi Penulis
Hasil penelitian ini diharapkan mampu memberikan
pengalaman baru mengenai motivasi diri dan cara meningkatkan
motivasi diri.
9
E. Telaah Pustaka
Untuk menjelaskan posisi dan titik pijak penelitian ini, penulis
mengkaji beberapa skripsi dan karya tulis yang relevan dengan penelitian ini.
Yang pertama ialah penelitian yang dilakukan oleh Lailatur Rohmah dari
Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta dengan
judul “Pengaruh Dukungan Teman Sebaya dan Minat Belajar terhadap
Prestasi Belajar Ilmu Nahwu pada Santri Madrasah Salafiyah III Pondok
Pesantren Al-Munawwir Komplek „Q‟ Krapyak Yogyakarta”. Penelitian ini
dilakukan dengan tujuan mengetahui pengaruh dukungan teman sebaya dan
minat belajar terhadap prestasi belajar ilmu nahwu. Subjek penelitian adalah
santri kelas 1 madrasah salafiyah III pondok pesantren Al-Munawwir
komplek Q Krapyak Yogyakarta dengan jumlah 58 orang. Metode yang
digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif. Teknik analisis statistik
yang digunakan adalah regresi berganda dengan bantuan software SPSS
Statistic 16. Dari hasil uji statistik, diperoleh koefisien R=0.223 F=1.434
dengan P=0.247 (>0.05), sehingga hipotesis yang diajukan dalam penelitian
ini tidak diterima. Hasil tersebut menunjukkan tidak ada pengaruh dukungan
teman sebaya dan minat belajar terhadap prestasi belajar ilmu nahwu. Tinggi
rendahnya prestasi belajar ilmu nahwu tidak dipengaruhi oleh tinggi
rendahnya dukungan teman sebaya dan minat belajar santri, karena masih
banyak faktor lain yang mempengruhi prestasi belajar.9
9 Lailatur Rohmah, Pengaruh Dukungan Teman Sebaya dan Minat Belajar terhadap
Prestasi Belajar Ilmu Nahwu pada Santri Madrasah Salafiyah III Pondok Pesantren Al-
Munawwir Komplek “Q” Krapyak Yogyakarta, Skripsi (Yogyakarta: Program Studi Psikologi
Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora, UIN Sunan Kalijaga, 2012), hlm. xv.
10
Dari penelitian di atas, memiliki kesamaan dengan penelitian yang
akan dilakukan oleh penulis. Yaitu pada salah satu variabel bebas yang akan
diteliti, yaitu dukungan teman sebaya. Sedangkan perbedaannya terletak pada
variabel terikat, analisis data, waktu, tempat, dan responden yang menjadi
subjek penelitian.
Penelitian kedua yang relevan dengan penelitian ini ialah penelitian
yang dilakukan oleh Tifani Khoirunnisa dari Fakultas Dakwah dan
Komunikasi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta dengan judul “Hubungan
Dukungan Teman Sebaya dengan Motivasi Belajar Siswa (Studi Kelas XI
MAN Maguwoharjo Depok Sleman Yogyakarta)”. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui ada tidaknya hubungan dukungan teman sebaya dengan
motivasi belajar siswa dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Jumlah
populasi dalam penelitian ini sebanyak 149 siswa. Sedangkan sampel yang
dilibatkan dalam penelitian ini berjumlah 50 siswa dengan teknik cluster
random sampling. Data dianalisis dengan teknik Chi Kuadrat untuk
memperoleh hasil uji normalitas, dan studi korelasi Product Moment dari
Pearson untuk memperoleh hasil uji hipotesis dengan bantuan SPSS Version
17 for Windows. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada hubungan yang
positif antara dukungan teman sebaya dengan motivasi belajar (studi kelas XI
di MAN Maguwoharjo Depok Sleman Yogykarta), yang memiliki koefisien
11
korelasi sebesar rxy=0.377 sedangkan r tabel=0.361, dengan N=50 pada taraf
signifikansi 1%.10
Dari penelitian di atas, memiliki kesamaan dengan penelitian yang
dilakukan oleh penulis. Yaitu pada variabel bebas yang akan diteliti, yaitu
dukungan teman sebaya. Pada variabel terikat yang diteliti memiliki
kesamaan yaitu meneliti tentang motivasi. Namun pada penelitian Tifani
Khoirunnisa meneliti motivasi belajar siswa. Sedangkan yang diteliti oleh
penulis dalam penelitian ini adalah motivasi mengerjakan skripsi mahasiswa.
Dan perbedaan lain terletak pada analisis data, waktu, tempat, dan responden
yang menjadi subjek penelitian.
Penelitian ketiga yang relevan dengan penelitian ini ialah penelitian
yang dilakukan oleh Irmawati Dwi Fibrianti dari Fakultas Psikologi
Universitas Diponegoro Semarang dengan judul “Hubungan Antara
Dukungan Sosial Orang Tua dengan Prokrastinasi Akademik dalam
Menyelesaikan Skripsi Pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas
Diponegoro Semarang”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan
antara dukungan sosial orang tua dengan prokrastinasi akademik dalam
menyelesaikan skripsi dengan pendekatan kuantitatif. Sampel penelitian
adalah 42 mahasiswa, dari populasi sebanyak 104 mahasiswa Fakultas
Psikologi Universitas Diponegoro yang telah mengambil mata kuliah skripsi
minimal selama dua semester, yang diperoleh melalui teknik proportional
sampling. Analisis data dilakukan dengan analisis regresi sederhana.
10
Tifani Khoirunnisa, Hubungan Dukungan Teman Sebaya dengan Motivasi Belajar
Siswa (Studi Kelas XI MAN Maguwoharjo Depok Sleman Yogyakarta), Skripsi (Yogyakarta:
Program Studi BKI Fakultas Dakwah dan Komunikasi, UIN Sunan Kalijaga, 2016), hlm. ix.
12
Berdasarkan analisis daa yang dilakukan diperoleh nilai koefisien korelasi
(rxy) sebesar -0,372 dengan p=0,015 (p<0,05), artinya terdapat hubungan yang
negatif dan signifikan antara dukungan sosial orang tua dengan prokrastinasi
akademik dalam menyelesaikan skripsi. Dan sumbangan efektif dukungan
sosial orang tua dengan prokrastinasi akademik dalam menyelesaikan skripsi
pada mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Diponegoro sebesar 13,9%.11
Dari penelitian di atas, memiliki kesamaan dengan penelitian yang
akan dilakukan oleh penulis. Yaitu pada variabel bebas yang akan diteliti,
dukungan sosial. Namun pada penelitian Imawati Dwi Febrianti meneliti
dukungan sosial orang tua, sedangkan yang diteliti oleh penulis dalam
penelitian ini adalah dukungan teman sebaya. Kemudian pada variabel terikat
pada penelitian Imawati Dwi Febrianti dan penelitian penulis sama-sama
meneliti tentang pengerjaan skripsi. Namun pada penelitian Imawati Dwi
Febrianti meneliti tentang prokrastinasinya, sedangkan pada penelitian
penulis meneliti tentang motivasinya. Dan perbedaannya terletak pada
analisis data, waktu, tempat, dan responden yang menjadi subjek penelitian.
11
Irmawati Dwi Febrianti, “Hubungan Antara Dukungan Sosial Orang Tua dengan
Prokrastinasi Akademik dalam Menyelesaikan Skripsi Pada Mahasiswa Fakultas Psikologi
Universitas Diponegoro Semarang”, Skripsi, http://eprints.undip.ac.id/10517/1/SKRIPSI.pdf,
diakses tanggal 5 Desember 2016, pukul 10.46.
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan di atas, maka dapat
disimpulkan bahwa dapat diketahui nilai korelasi Product Moment antara
dukungan teman sebaya (X) dengan motivasi mengerjakan skripsi (Y)
rxy=0,394 pada taraf signifikansi 1%. Dengan demikian, dapat diketahui
bahwa faktor dukungan teman sebaya dan motivasi mengerjakan skripsi
mempunyai hubungan yang positif dan signifikan. Semakin tinggi dukungan
yang diberikan oleh teman sebaya, maka semakin tinggi pula motivasi
mahasiswa mengerjakan skripsi. Dan sebaliknya, semakin rendah dukungan
yang diberikan oleh teman sebaya, maka semakin rendah pula motivasi
mahasiswa mengerjakan skripsi.
Namun pada dasarnya, dukungan teman sebaya bukanlah satu-satunya
faktor yang mampu memengaruhi motivasi mahasiswa mengerjakan skripsi.
Ada faktor internal yang memiliki peran besar dalam motivasi mahasiswa
mengerjakan skripsi. Meskipun pada hakikatnya, motivasi intrinsik dan
ekstrinsik individu saling berkaitan satu sama lain.
Dosen di universitas sangat diputuhkan perannya sebagai konselor,
yang membimbing mahasiswa meningkatkan motivasinya mengerjakan
skripsi serta membantu mahasiswa yang mengalami masalah motivasi dalam
mengerjakan skripsi.
90
B. Saran-saran
Berdasarkan hasil penelitian, pembahasan, dan kesimpulan yang telah
diuraikan sebelumnya, maka saran-saran yang penulis ajukan adalah sebagai
berikut:
1. Bagi Mahasiswa Fakultas Dakwah dan Komunikasi
Bagi mahasiswa Fakultas Dakwah dan Komunikasi UIN Sunan
Kalijaga Yogyakarta, khususnya angkatan tahun 2013, meskipun hasil
penelitian menunjukkan adanya hubungan dukungan teman sebaya
dengan motivasi mengerjakan skripsi yang positif dan signifikan, namun
alangkah lebih baiknya lagi apabila dukungan teman sebaya dan
kedekatan antar teman semakin ditingkatkan. Mahasiswa juga hendaknya
pandai-pandai dalam memilih teman bergaul, jangan sampai salah pilih
bergaul dengan teman yang membawa dalam keburukan. Selain itu,
sebagai seorang teman hendaknya selalu mengajak orang lain dalam
kebaikan dan selalu mengajak dalam hal positif, baik dalam hal akademis
maupun yang lainnya.
2. Bagi Dosen Fakultas Dakwah dan Komunikasi
a. Penulis berharap dosen-dosen dapat membantu dalam memberikan
materi untuk tambahan motivasi pada mahasiswa agar senantiasa
semangat dalam proses studinya.
b. Penulis berharap dosen-dosen terutama dosen pembimbing akademik
mengadakan pertemuan rutin dengan mahasiswa-mahasiswa
91
bimbingannya untuk berdiskusi bersama sehingga motivasi
mahasiswa dalam akademik meningkat.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan mengkaji masalah ini
dengan jangkauan yang lebih luas dan menambah atau mengembangkan
variabel yang belum terungkap dalam penelitian ini. Penelitian
selanjutnya juga dapat meneliti faktor-faktor lain yang dapat
mempengaruhi motivasi mahasiswa dalam mengerjakan skripsi. Selain
itu, penelitian selanjutnya juga dapat mengaitkan variabel bebas yang
digunakan dalam penelitian ini dengan variabel-variabel yang lain.
Penulis juga menyadari bahwa dalam penelitian ini, instrumen
yang digunakan kurang bernuansa islami. Alangkah lebih baiknya lagi
apabila penelitian selanjutnya yang tertarik untuk menyempurnakan dan
memperbaiki maka dapat menambahkan aspek keislaman dalam
instrumen penelitian.
92
DAFTAR PUSTAKA
Al-Asqalani, Ibnu Hajar, Bulughul Maram: Hukum tentang Ibadah dan
Mu’amalah, terj. Abu Mujaddidul Islam Mafa, Surabaya: Gitamedia Press,
2006.
Al-Qardhawy, Yusuf, Niat dan Ikhlas, Jakarta: Pustaka Al-Kautsar, 1996.
Al-Qur’an dan Terjemahnya, Jakarta: PT. Sigma Examedia Arkanleema, 2009.
Albani, Muhammad Nashiruddin Al, Shahih Sunan Ibnu Majah, terj. Iqbal,
Mukhlis BM, Jakarta: Pustaka Azzam, 2013.
Alwisol, Psikologi Kepribadian, Malang: UMM Press, 2009.
Andini, Shinta Maya Endah Budi, Hubungan karkter Curiosity, Vitality, Self-
Regulation, dan Hope dengan Prokrastinasi dalam Mengerjakan Skripsi di
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, Skripsi, Yogyakarta: Program Sarjana
UIN SUKA, 2015.
Anshori, Muslich dan Sri Iswati, Metodologi Penelitian Kuantitatif, Surabaya:
Airlangga University Press, 2009.
Arikunto, Suharsimi, Manajemen Penelitian, Jakarta: Rineka Cipta, 2013.
Azwar, Saifuddin, Reliabilitas dan Validitas, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2011.
Irmawati Dwi Febrianti, “Hubungan Antara Dukungan Sosial Orang Tua dengan
Prokrastinasi Akademik dalam Menyelesaikan Skripsi Pada Mahasiswa
Fakultas Psikologi Universitas Diponegoro Semarang”, Skripsi,
http://eprints.undip.ac.id/10517/1/SKRIPSI.pdf, diakses tanggal 5
Desember 2016, pukul 10.46.
Khoirunnisa, Tifani, Hubungan Dukungan Teman Sebaya dengan Motivasi
Belajar Siswa (Studi Kelas XI MAN Maguwoharjo Depok Sleman
Yogyakarta), Skripsi, Yogyakarta: Program Sarjana UIN SUKA, 2016.
Koentjaraningrat, Metode-Metode Penelitian Masyarakat, Jakarta: Gramedia,
1997.
Lutfi, Devinta Nindya, “Hubungan Antara Dukungan Teman Sebaya dengan
Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Santriwati Pengurus Organisasi
Pelajar PPMI Assalaam (OP3MIA)”, Skripsi,
93
http://repository.wima.ac.id/267/1/Abstrak.pdf, diakses tanggal 2
November 2016, pukul 13.38.
Nugroho, Setiswan Andy, Pengaruh Dukungan Sosial Teman Sebaya terhadap
Agresifitas Siswa MAN Yogyakarta III, Skripsi, Yogyakarta: Program
Sarjana UIN SUKA, 2015.
Nurgiyantoro, Burhan, dkk., Statistik Terapan untuk Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial,
Yogyakarta: Gadjah Mada University Press, 2012.
Panuju, Panut, Umami, Ida, Psikologi Remaja, Yogyakarta: Tiara Wacana Yogya,
1999.
Quthb, Sayid, Tafsir Fi Zhilalil-Qur’an di Bawah Naungan Al-Qur’an, jil. 3, terj.
As‟ad Yasin, Jakarta: Gema Insani Press, 2002.
Quthb, Sayid, Tafsir Fi Zhilalil-Qur’an di Bawah Naungan Al-Qur’an, jil. 6, terj.
As‟ad Yasin, dkk, Jakarta: Gema Insani Press, 2003.
Ristianti, Amie, “Hubungan Antara Dukungan Sosial Teman Sebaya dengan
Identitas Diri Pada Remaja di SMA Pusaka 1 Jakarta”, Skripsi,
http://www.gunadarma.ac.id/library/articles/graduate/psychology/2009/Art
ikel10505010.pdf, diakses tanggal 2 November 2016, pukul 13.36.
Rohmah, Lailatur, Pengaruh Dukungan Teman Sebaya dan Minat Belajar
terhadap Prestasi Belajar Ilmu Nahwu pada Santri Madrasah Salafiyah
III Pondok Pesantren Al-Munawwir Komplek “Q” Krapyak Yogyakarta,
Skripsi, Yogyakarta: Program Sarjana UIN SUKA, 2012.
Santrock, John W., Psikologi Pendidikan, ed. 3, buku 2, terj. Diana Angelica,
Jakarta: Salemba Humanika, 2011.
Santrock, John W., Remaja, ed. 11, jilid 2, terj. Benedictine Widyasinta, Jakarta:
Erlangga, 2007.
Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: Raja Grafindo
Persada, 2007.
Shihab, M.Quraish, Tafsir Al-Mishbah: Pesan, Kesan, dan Keserasian Al-Qur’an,
Jakarta: Lentera Hati, 2002.
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: Alfabeta, 2012.
Suwarno, Wiji, Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media,
2006.
94
Trihendradi, C., Step by Step SPSS 16 Analisis Data Statistik, Yogyakarta: CV.
Andi Offset, 2009.
Uno, Hamzah B., Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang
Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 2008.
Wahyono, Teguh, 25 Model Analisis Statistik dengan SPSS 17, Jakarta: PT Elex
Media Komputindo, 2009.
Walgito, Bimo, Pengantar Psikologi Umum, ed. 5, Yogyakarta: Andi Offset,
2010.
Waryono, dkk., Pedoman Penulisan Skripsi, Yogyakarta: Fakultas Dakwah dan
Komunikasi UIN Sunan Kalijaga, 2014.
Winarsunu, Tulus, Statistik dalam Penelitian Psikologi dan Pendidikan, Malang:
UMM Press, 2009.
LAMPIRAN
96
POPULASI PENELITIAN
Komunikasi Penyiaran Islam (KPI)
1. Siti Umaiyah
2. Rosya El Fadiah
3. Tri Zakiyah Utami
4. Try Kurnia Sari
5. Muh. Aniq
6. Agus Taufiq
7. Arina Rahmatika
8. Nurhayati
9. Nisa Nur Maulani
10. Hajidah
Bimbingan dan Konseling Islam (BKI)
1. Nashih Ulwan
2. Faidatul Muazizah
3. Nurul Hidayati
4. Novan Dwi Priyono
5. Desi Istiana Ramadani
6. Elis Lesiyani
7. Dewi Purwati
8. Feri fitriani
97
9. Yunitasari
10. Isna Izayati
11. Ilham Wahyudi
12. Aniroh Wahyu Kifdiyah
13. Neneng Suryani Putri
14. Kurnia Badriyah Putri
15. Vicky Tamara
16. Tri Rahayu Ningsih
17. Nabita
18. Aulia Fahda Fauziyah
19. Anisa Arum Mawati
20. Nur Azizah Zain
21. Yudha Fitriani
Pengembangan Masyarakat Islam (PMI)
1. Rullyana Rizky N CH
2. Yuliska
3. Mufidatuz Zahro
4. Fauziyah Eka Sari
5. Melly Fitriani
6. Mukholifah Wahyu Utami
7. Siti Sarah
8. Ikhsan Hidayah
98
9. Rury Noviani
Manajemen Dakwah (MD)
1. Adib Rofiqi
2. Nur Hasanah
3. Ari Saputra
4. St Hairunnas
5. Elvi Fauzia Lucy W
6. Deviana Ayu A
7. Husnul Fikri
8. Fitriyani Aulia Insani
9. Indah Pangesti
Ilmu Kesejahteraan Sosial (IKS)
1. Ekmil Lana Dina
2. Emasetya Dara
3. Dwi Dita Ervina
4. Chaerizanisazi
5. Irma Ratna Rudatin
6. Hasan
7. Holi
99
Lampiran
Skala untuk Uji Coba
انسالو عهيكى رمحخ اهلل ثركبت
Dengan Hormat,
Perkenankan saya memohon kesediaan Saudara/i untuk meluangkan waktu guna
mengisi daftar pernyataan yang sesuai dengan apa yang dialami dan dirasakan.
Jawaban yang diberikan akan dijamin kerahasiaannya, sesuai dengan kode etik
penelitian ini. Atas perhatian dan kesediaannya saya ucapkan terima kasih.
انسالو عهيكى رمحخ اهلل ثركبت
Hormat saya,
Nur Azizah Zaen
Identitas:
Nama : ________________________
NIM/Prodi : ________________________
Jenis Kelamin : L/P
Petunjuk pengisian skala
1. Kesediaan Saudara/i mengisi skala adalah penting.
2. Kerjakan isian ini dengan sungguh-sungguh.
3. Usahakan agar semua nomor terjawab dan tidak ada yang terlewat.
4. Tidak ada jawaban yang benar atau salah. Jawaban sesuai dengan keadaan
diri sendiri.
5. Beri tanda centang () pada jawaban yang sesuai dengan keadaan diri
Saudara/i dengan empat alternatif jawaban:
SS : bila Saudara/i merasa “Sangat Sesuai”
S : bila Saudara/i merasa “Sesuai”
TS : bila Saudara/i merasa “Tidak Sesuai”
STS : bila Saudara/i merasa “Sangat Tidak Sesuai”
Selamat mengerjakan !!!
100
SKALA DUKUNGAN TEMAN SEBAYA
No Pernyataan SS S TS STS
1. Teman-teman selalu menanyakan
perkembangan skripsi saya.
2. Teman-teman merasa prihatin jika saya
belum menyelesaikan skripsi.
3. Teman-teman tidak mau saya mintai kritikan
mengenai kekurangan skripsi saya.
4. Teman-teman selalu memberi saya arahan
saat saya kebingungan.
5. Teman-teman tidak mau diajak mencari
informasi baru mengenai skripsi.
6. Ketika saya bercerita kalau saya malas
mengerjakan skripsi, teman saya hanya
cuek.
7. Teman-teman tidak pernah membeda-
bedakan saya dengan teman lain.
8. Teman-teman tidak ada waktu untuk diajak
mengerjakan skripsi bersama.
9. Sebelum saya konsultasi dengan dosen, saya
selalu meminta teman untuk melihat
pekerjaan saya.
10. Teman-teman mengabaikan saya karena
ketidakmampuan saya memahami
pengerjaan skripsi.
11. Saya menjadi bahan ejekan teman-teman
ketika saya tidak bisa mengerjakan skripsi.
12. Teman-teman membuat saya lebih percaya
diri untuk mempelajari dan mengerjakan
skripsi.
13. Teman-teman membiarkan saya ketika saya
malas berangkat ke kampus.
14. Saya selalu meminta nasihat teman-teman
tentang cara mudah mengerjakan skripsi.
15. Teman-teman banyak memberikan
informasi cara mengerjakan skripsi yang
mudah.
16. Ketika saya tidak memahami penjelasan dari
dosen tentang skripsi, teman-teman tidak
mau menjelaskan kepada saya.
17. Teman-teman saya selalu menawarkan
bantuan dalam bentuk apapun untuk
memudahkan saya mengerjakan skripsi.
18. Teman-teman tidak pernah memuji saya
101
ketika saya bisa memahami pengerjaan
skripsi.
19. Teman-teman jarang memberikan solusi
dalam memecahkan kesulitan saya dalam
mengerjakan skripsi.
20. Saya dan teman-teman saling membantu
apabila ada yang belum mengerti tentang
skripsi.
21. Teman-teman mengejek saya karena saya
belum juga penelitian.
22. Saya lebih percaya diri dengan dukungan
teman yang selalu memotivasi saya untuk
mengerjakan skripsi, meskipun saya belum
bisa.
23. Saya selalu meminta nasihat teman-teman
jika saya merasa putus asa dalam
mengerjakan skripsi.
24. Saya sering diabaikan ketika memonta
bantuan kepada teman saya.
25. Saya selalu ingin tahu segala hal tentang
manfaat segera mengerjakan skripsi dari
teman-teman.
26. Teman-teman tidak mau menunjukkan pada
saya kesalahan-kesalahan saya dalam proses
penelitian saya.
27. Kelemahan yang saya miliki sering menjadi
bahan sindiran teman-teman.
28. Ketika saya malas berangkat ke kampus,
teman-teman tetap mengajak saya.
29. Saya selalu meminta saran kepada teman
agar saya semangat mengerjakan skripsi.
30. Jika ada teman yang tidak bisa mengerjakan
skripsi, saya cuek-cuek saja. Karena mereka
juga cuek ketika saya tidak bisa.
31. Teman-teman merasa prihatin jika revisi
skripsi saya belum juga di ACC.
32. Teman-teman membiarkan saya ketika saya
malas ke perpustakaan.
33. Teman-teman akan meluangkan waktu
ketika saya ingin berdiskusi tentang skripsi.
34. Ketika saya melakukan kesalahan, tidak ada
teman yang menasihati saya.
35. Teman-teman selalu mengarahkan saya
untuk mengerjakan skripsi dengan baik.
36. Teman-teman selalu berkata kalau saya
102
mampu mengerjakan skripsi.
37. Teman-teman tidak pernah memotivasi saya
untuk giat mengerjakan skripsi.
38. Teman-teman tidak memberi tahu saya
prosedur yang benar dalam mengerjakan
skripsi.
39. Teman-teman sering mengajari saya ketika
saya kesulitan memahami skripsi.
40. Teman-teman cuek kepada saya ketika saya
meminta saran.
41. Teman-teman memuji saya ketika pekerjaan
saya disetujui oleh dosen.
42. Teman-teman tidak ada yang mau
meminjamkan buku terkait skripsi kepada
saya.
43. Saya tidak pernah dinasihati teman saya
untuk mengerjakan skripsi sebaik mungkin.
44. Teman-teman selalu mengarahkan saya
untuk terus memperbaiki pekerjaan saya.
45. Apabila teman mendapatkan informasi baru
tentang skripsi, teman selalu memberi tahu
saya.
46. Saya tidak pernah diberi kesempatan untuk
bertanya oleh teman-teman.
47. Teman-teman membiarkan saya ketika saya
malas ke lapangan untuk penelitian.
48. Teman-teman turut prihatin jika saya belum
bisa penelitian ke lapangan.
49. Ketika saya meminta saran kepada teman,
teman selalu menjawab tidak tahu.
50. Saya bisa menceritakan kendala dalam
pengerjaan skripsi kepada teman.
51. Teman-teman suka mengabaikan pendapat
saya saat berdiskusi tentang skripsi.
52. Ketika saya mulai malas mengerjakan revisi
dari dosen, teman-teman mengajak saya
untuk mengerjakan skripsi bersama-sama.
53. Teman-teman tidak mau menunjukkan pada
saya proses pengerjaan skripsi yang benar.
54. Teman-teman meledek saya karena saya
belum juga mengerjakan skripsi saya.
55. Teman-teman menyuruh saya sering
konsultasi dengan dosen agar wawasan saya
bertambah.
56. Ketika saya bertanya tentang skripsi, teman-
103
teman tidak mau menjelaskan kepada saya.
57. Teman-teman selalu memberi saya saran
untuk memperbaiki bagian-bagian tertentu
dalam skripsi saya.
58. Teman-teman sering menasihati saya untuk
fokus mengerjakan skripsi.
59. Teman-teman tidak peduli jika saya tidak
bisa mengerjakan skripsi.
60. Teman-teman sering membagi pengetahuan
tentang skripsi kepada saya.
SKALA MOTIVASI MAHASISWA MENGERJAKAN SKRIPSI
No Pernyatan SS S TS STS
1. Saya tahu dengan jelas tujuan saya
mengerjakan skripsi.
2. Saya merasa senang setiap kali membahas
mengenai pengerjaan skripsi.
3. Saya senang ke perpustakaan untuk
memahami teori-teori mengenai skripsi.
4. Setiap hari saya mengerjakan skripsi
meskipun sedikit demi sedikit.
5. Saya tidak terburu-buru mengerjakan
skripsi, yang penting selesai.
6. Saya menjadwalkan waktu pengerjaan
skripsi saya.
7. Kalau ada yang sulit, lebih baik saya tinggal
tidur dulu.
8. Saat mengerjakan skripsi saya suka bermain
HP atau gadget.
9. Saya membuat target waktu kapan skripsi
saya harus selesai.
10. Saya tidak suka setiap kali mendengar kata
“skripsi”.
11. Saya tetap mengerjakan skripsi meskipun
saya berada di tempat yang bising.
12. Kalau saya menemui kesulitan, saya akan
berusaha lebih keras lagi.
13. Saya mengerjakan skripsi hanya untuk
formalitas agar bisa lulus.
14. Skripsi saya saya kerjakan alakadarnya saja,
yang penting saya kerjakan.
15. Kalau ada bagian yang tidaka saya mengerti,
saya tidak mau mencari solusinya.
104
16. Saya sering gagal mengerjakan skripsi
karena ada keperluan-keperluan mendadak.
17. Saya membuat target pencapaian pengerjaan
skripsi pada setiap harinya.
18. Saya selalu mematikan atau silent HP dan
gadget ketika mengerjakan skripsi.
19. Apabila ada masalah dalam mengerjakan
skripsi, lebih baik saya mengerjakan sebisa
saya tanpa mencari tahu dulu.
20. Saya merasa sangat berat untuk
mengerjakan skripsi.
21. Semangat saya mengerjakan skripsi terus
membara meskipun sering menemui
kesulitan.
22. Prinsip saya: kalau sudah waktunya selesai
pasti skripsi saya juga selesai.
23. Saya malas melanjutkan mengerjakan
skripsi kalau menemui kesulitan.
24. Saya mengerjakan skripsi sesuai jadwal
yang sudah saya tentukan.
25. Setiap mengalami kesulitan, saya langsung
menanyakan pada teman atau dosen.
26. Jadwal mengerjakan skripsi saya sering saya
langgar.
27. Saya memiliki alasan yang jelas mengapa
saya harus segera menyelesaikan skripsi
saya.
28. Saya berusaha mengerjakan skripsi sebaik
mungkin.
29. Tidak tahu untuk apa, yang penting saya
mengerjakan skripsi.
30. Saya tidak suka mengerjakan skripsi dengan
terlalu teliti.
31. Saya sering mengerjakan skripsi sambil
nonton televisi.
32. Saya suka berdiskusi dengan teman terkait
pengerjaan skripsi.
33. Waktu mengerjakan skripsi adalah waktu
yang saya tunggu-tunggu.
34. Saya ingin segera menyelesaikan skripsi
saya karena saya ingin segera lulus.
35. Sulit mencari referensi membuat saya malas
melanjutkan mengerjakan skripsi.
36. Mengerjakan skripsi nanti-nanti saja tidak
apa-apa.
105
37. Kalau sudah merencanakan mengerjakan
skripsi, saya harus mengerjakannya.
38. Saya lebih suka chating-an dengan teman,
meskipun saya sedang mengerjakan skripsi.
39. Ketika saya bingung, saya mencari buku
tentang skripsi saya atau browsing di
internet.
40. Mengerjakan skripsi adalah beban untuk
saya.
41. Banyak kendala dalam mengerjakan skripsi,
namun saya terus berusaha mengatasinya
dan terus mengerjakannya.
42. Saya tidak pernah mengecek ulang
pekerjaan saya.
43. Saya harus mendapat nilai A dalam skripsi
saya.
44. Saya mengerjakan skripsi hanya ikut-ikutan
saja.
45. Ketika mengerjakan skripsi, saya tidak
memikirkan hal-hal lain selain skripsi.
46. Kalau ada bagian yang tidak saya mengerti,
saya lewati dan saya kerjakan lagi kapan-
kapan.
47. Saya senang mengerjakan skripsi dengan
mencicilnya.
48. Saya sering gagal penelitian ke lapangan
karena ada acara mendadak.
49. Saya mengerjakan skripsi sebaik mungkin
dengan sepenuh hati.
50. Saya mengerjakan skripsi karena disuruh
orang tua.
51. Kurangnya data-data penelitian yang saya
peroleh membuat saya semakin semangat
mengumpulkan data-data.
52. Ketika ada film bagus, saya berhenti dulu
mengerjakan skripsi, dan nonton film dulu.
53. Saya melakukan penelitian ke lapangan
sesuai jadwal yang saya tentukan.
54. Saya mengerjakan skripsi sebaik mungkin
agar mendapat hasil yang memuaskan.
55. Sulitnya menemui subjek penelitian
membuat saya malas melanjutkannya.
56. Banyak bagian dari skripsi saya yang belum
saya kerjakan karena saya tidak mengerti.
57. Meskipun teman mengajak ngobrol, saya
106
tetap mengerjakan skripsi saya.
58. Skripsi saya harus selesai pada semester ini.
59. Saya mengerjakan skripsi kalau punya
waktu luang saja.
60. Saya membatalkan janji bertemu dengan
subjek penelitian karena alasan yang tidak
jelas.
61. Saya merasa senang berdiskusi mengenai
masalah-masalah dalam skripsi.
62. Saya menikmati waktu bermain saya dan
tidak mau memikirkan skripsi.
63. Saya malas konsultasi dengan dosen
pembimbing.
64. Saya selalu terbayang-bayang dengan skripsi
saya.
107
Tabulasi Data Skala Dukungan Teman Sebaya
Resp 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
1 3 2 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3
2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 2 3 4 3
3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3
4 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 4 3 3 3
5 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4
6 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 2 3 3 3 3 3 3
7 3 3 4 3 3 3 3 3 1 4 4 3 3 3 2 4 3 3 3 4 4 4
8 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3
9 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
10 4 3 4 1 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3
11 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3
12 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3
13 2 4 2 3 2 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3
14 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 2 4 4 3 3 3 4 4 3 4
15 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3
16 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3
17 4 1 4 3 4 4 3 1 1 4 4 1 1 1 2 3 4 4 3 4 2 3
18 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3
19 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3
20 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 4
21 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3
22 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
23 3 2 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3
24 3 2 4 3 3 3 3 2 2 4 4 2 3 3 3 3 2 3 3 4 2 4
108
Resp 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
25 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4
26 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 2 3 3 4 3 4
27 4 3 3 3 2 3 2 1 2 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3
28 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3
29 4 4 2 3 3 3 3 1 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 1 3
30 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4
31 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3
32 3 2 2 3 2 1 4 1 1 4 3 2 2 2 2 2 1 2 2 2 3 2
33 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
34 4 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4
35 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 2 3 3 2
36 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2
37 4 4 3 3 3 3 4 2 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3
38 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2
39 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 4 2 3 2 2 2 4 2 3 3 3
40 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3
41 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 2 3 4 3 3 3 4 3 3
42 4 2 1 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3
43 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4
44 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3
45 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4
46 4 4 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
47 3 2 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
48 3 3 3 3 2 2 3 1 2 3 2 3 1 3 2 2 3 2 3 3 2 3
49 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
109
Resp 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
1 4 3 3 3 3 2 4 3 2 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3
2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2
3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3
4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
5 3 4 2 3 3 2 4 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
6 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3
7 3 4 4 4 4 2 3 4 2 3 2 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3
8 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
9 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
10 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 2 3 4 3
11 3 3 3 3 4 1 2 3 3 2 2 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3
12 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 2 3 4
13 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3
14 4 3 3 4 2 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3
15 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3
16 2 3 3 3 1 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3
17 3 3 1 3 3 3 2 4 2 2 3 3 2 4 2 2 2 3 4 2 2 3
18 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
19 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
20 4 3 3 3 3 3 4 4 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3
21 3 2 4 3 3 4 4 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4
22 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
23 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 3
24 4 4 3 3 4 2 4 4 2 2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 2
110
Resp 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
25 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4
26 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3
27 4 3 4 4 4 3 2 3 2 2 1 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3
28 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3
29 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 2 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 3
30 3 4 3 4 4 3 3 4 2 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3
31 3 2 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
32 3 3 3 3 1 2 3 2 3 3 2 2 4 4 3 3 2 3 4 3 3 4
33 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3
34 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 1 3 3 4 4 3 4
35 2 3 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3
36 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 2 2
37 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3
38 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 2 1 2
39 4 3 2 2 3 2 3 4 3 2 2 3 3 4 4 3 2 3 4 2 3 2
40 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
41 4 3 4 2 3 3 4 4 3 4 3 3 2 2 4 4 4 4 4 3 3 3
42 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2
43 4 4 4 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3
44 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3
45 3 3 4 3 3 2 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
46 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4
47 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
48 3 2 4 2 2 2 3 4 3 4 3 3 2 4 3 2 2 2 4 2 3 3
49 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
111
Resp 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
1 3 3 3 2 3 2 3 3 3 4 2 3 3 3 4 3
2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 1 3 3 3 3 3
4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 1 3 3 3 3 3
5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
6 4 3 2 3 3 3 3 2 3 3 4 2 3 3 3 4
7 3 4 3 3 3 3 4 2 3 4 3 4 3 3 4 3
8 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3
9 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
10 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3
11 1 4 3 2 4 2 4 2 4 3 4 3 3 3 4 2
12 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3
13 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3
14 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4
15 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3
16 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3
17 3 2 2 3 2 4 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3
18 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
19 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
20 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 2 3 3 4 3 4
21 3 3 3 2 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3
22 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
23 3 4 4 1 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3
24 3 4 3 3 3 3 4 2 3 3 2 3 3 2 3 3
112
Resp 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
25 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4
26 2 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3
27 4 3 3 2 3 4 4 1 3 3 3 4 3 4 3 3
28 3 2 3 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 2 3
29 2 3 3 4 3 3 3 2 3 2 4 3 2 3 3 3
30 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3
31 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
32 3 4 3 2 2 4 2 1 2 3 2 3 2 3 1 2
33 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2
34 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4
35 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2
36 2 3 2 2 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3
37 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3
38 2 3 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 3 3 2
39 2 3 2 2 3 3 4 2 3 4 3 3 2 4 4 2
40 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3
41 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4
42 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 2 2
43 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4
44 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
45 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3
46 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3
47 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
48 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3
49 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
113
Tabulasi Data Skala Motivasi Mahasiswa Mengerjakan Skripsi
Resp 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
1 4 3 3 2 3 4 2 4 4 4 1 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 1
2 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 2 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 1
3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3
4 3 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2
5 4 3 3 3 3 3 4 2 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4
6 4 3 2 3 2 4 2 2 4 4 3 3 2 3 3 3 4 2 2 3 3 2
7 3 3 3 3 2 3 2 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 2
8 4 4 3 4 2 4 2 2 4 3 2 4 4 4 4 3 4 2 3 3 4 3
9 4 4 3 2 2 3 2 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2
10 4 3 3 3 3 3 2 2 3 4 2 4 4 4 4 4 3 1 3 4 3 4
11 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 2 4 3 2 4
12 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 1 3 4 4
13 4 4 4 4 2 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 1
14 3 3 3 4 3 3 1 2 3 4 2 4 3 3 4 3 3 2 2 2 4 1
15 3 3 3 3 2 4 1 2 4 2 2 3 2 2 3 3 3 2 3 2 4 2
16 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 3 4 4
17 4 4 4 4 1 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 3 3 1 3 4 4 3
18 3 2 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3
19 3 3 3 4 2 4 2 2 4 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 4 2
20 4 3 2 3 2 4 1 3 4 4 1 3 3 4 4 3 2 3 3 3 3 3
21 4 4 3 2 2 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2
22 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2
23 3 3 3 3 2 3 3 4 3 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4
24 4 3 3 2 3 4 2 4 4 4 1 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 1
114
Resp 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
25 4 3 4 3 1 4 1 1 4 3 2 3 2 4 4 2 2 2 3 2 2 3
26 4 4 4 4 2 4 3 1 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 3 4 4 2
27 4 4 4 2 3 3 3 3 4 4 2 3 4 4 4 2 3 2 2 3 3 1
28 4 2 4 2 2 4 2 2 3 1 2 4 3 3 3 1 2 2 3 3 3 1
29 1 3 3 2 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3
30 4 3 3 3 3 2 2 2 4 3 2 4 4 4 4 2 2 2 1 3 3 3
31 3 3 3 2 3 3 2 1 4 4 2 4 3 3 4 4 4 2 2 3 3 3
32 4 4 4 2 2 4 2 1 4 3 1 4 4 3 3 2 2 2 3 2 3 2
33 4 2 3 4 3 4 1 2 4 3 4 4 3 3 3 1 2 2 2 2 4 1
34 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3
35 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 1 4 4 2 3 4 1
36 2 2 2 2 3 3 1 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 2 2 3
37 4 3 3 4 3 4 1 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 2
38 3 3 3 3 3 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4 2 4 4 4 3
39 4 4 3 4 2 3 1 3 4 3 3 4 3 2 3 3 4 1 3 2 4 3
40 4 4 2 4 3 4 2 1 4 4 3 3 3 2 3 3 4 2 2 3 4 4
41 3 3 2 1 2 2 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3
42 3 4 3 3 3 2 2 3 4 4 2 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3
43 3 2 2 3 4 4 2 3 4 3 1 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3 3
44 4 3 4 3 2 3 3 3 4 4 2 3 3 4 4 2 4 4 3 4 3 3
45 4 4 4 4 3 4 1 2 4 3 4 4 3 2 3 3 4 2 3 2 4 3
46 4 4 4 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 2 3 3 3
47 3 3 4 4 2 4 3 4 4 4 1 4 4 4 4 2 4 4 2 3 4 1
48 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 4 3 3 3 2 3 3 2
49 4 4 4 3 3 4 2 3 4 4 1 3 4 4 3 3 4 3 2 3 3 3
115
Resp 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
1 1 3 3 2 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4
2 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3
3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 2 3 4 4 4
4 2 2 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3
5 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 2 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4
6 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 2 4 3 3 2 3 3 3 4 3 4 3
7 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 4 3 4
8 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4
9 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2
10 4 3 3 2 3 3 4 4 3 3 3 4 2 4 4 3 3 3 3 3 4 4
11 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 2 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4
12 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
13 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 4 2 3 3 3 4 2 4 3 4 3
14 3 4 4 3 2 4 4 2 4 3 2 3 3 4 4 3 3 4 4 2 2 4
15 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 4 2 4 4 4 4 4 4
16 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 2 3 3 3 2 3 3 2 4 4
17 4 3 2 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 2 4 4 4 3 4 4
18 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
19 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4
20 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 2 4 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3
21 3 2 3 3 4 4 4 4 2 3 3 4 2 3 3 3 4 3 4 3 4 4
22 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
23 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4
24 1 3 3 2 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4
116
Resp 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
25 2 2 4 1 4 4 3 4 4 4 2 4 1 3 3 2 4 3 3 3 2 3
26 3 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 2 3 4 3 4 4 4
27 3 4 3 2 4 4 3 4 4 2 2 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3
28 2 3 3 1 4 4 4 4 4 3 2 4 1 4 3 3 3 3 3 3 4 3
29 3 2 2 2 3 3 3 3 4 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3
30 2 2 4 2 4 4 4 4 3 3 2 4 2 4 3 3 4 3 3 3 4 4
31 3 3 4 2 4 4 3 3 3 4 3 4 3 2 3 2 4 3 4 3 3 4
32 2 3 3 2 4 4 3 3 4 3 2 4 2 2 3 2 3 2 3 3 4 4
33 1 2 2 2 4 4 4 3 3 2 2 4 3 4 3 3 3 3 3 2 2 4
34 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3
35 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 1 4 3 2 3 4 4
36 2 3 3 2 3 3 2 3 4 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3
37 2 3 3 2 4 3 3 3 2 3 2 4 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3
38 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4
39 2 2 3 2 4 4 2 2 4 3 3 4 2 4 3 3 4 2 4 3 3 3
40 2 4 3 4 4 3 3 3 3 2 4 4 3 4 4 2 2 3 4 4 3 3
41 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 2 4 2 2 3 3 3 2 3 4 3 3
42 3 2 4 3 4 4 4 4 2 4 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3
43 3 2 4 2 4 3 3 3 4 2 3 4 2 3 3 2 4 3 3 3 4 3
44 3 2 4 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4
45 2 2 3 1 4 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 4 3 3 3
46 3 2 3 2 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4
47 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4
48 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3
49 3 2 2 3 4 4 3 4 2 3 3 4 3 4 3 3 2 4 2 4 4 3
117
Resp 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64
1 3 3 3 3 3 3 3 2 2 4 3 3 2 2 3 3 4 4 4 4
2 2 3 3 0 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3
3 3 3 3 3 3 4 2 3 2 3 3 3 2 4 3 3 3 3 4 3
4 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 3 0 2 3 2
5 3 3 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 2 4 3 3 3 4 4 3
6 2 3 3 4 4 1 3 3 3 4 3 3 2 4 3 3 3 4 4 4
7 2 2 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
8 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3
9 2 3 3 3 3 0 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3
10 3 2 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 2 4 3 4 3 4 4 4
11 2 2 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 2 4 4 4 3 4 4 3
12 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4
13 4 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 4 3 2 3 3 3 2
14 2 3 4 4 3 3 2 2 3 4 2 2 2 2 2 3 3 4 2 3
15 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 4 3
16 2 2 3 3 3 2 2 4 4 4 4 4 2 4 4 3 3 2 3 3
17 2 3 4 3 4 4 4 1 3 4 3 3 2 4 4 4 4 4 2 4
18 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3
19 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3
20 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 4
21 2 1 4 3 4 4 3 3 3 4 2 2 3 4 3 3 4 3 3 4
22 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3
23 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3
24 3 3 3 3 3 3 3 2 2 4 3 3 2 2 3 3 4 4 4 4
118
Resp 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64
25 4 1 4 2 4 3 3 1 4 4 2 3 3 4 2 3 4 3 4 4
26 2 2 3 2 4 3 4 4 4 4 4 3 2 2 3 4 4 3 4 3
27 2 3 2 2 4 3 3 1 4 3 3 3 2 4 1 3 3 3 3 3
28 2 2 4 1 4 3 3 3 3 4 3 2 2 2 4 4 3 4 2 4
29 2 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3
30 2 2 4 2 3 2 3 3 3 4 3 3 2 4 3 3 3 4 4 3
31 3 3 4 3 3 3 3 1 3 4 4 3 2 4 2 4 3 2 4 3
32 2 2 3 2 4 3 2 2 3 4 3 3 2 4 2 3 3 3 3 4
33 2 2 3 1 3 4 2 3 2 3 1 2 2 4 2 3 1 3 2 4
34 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3
35 4 2 4 2 4 3 4 3 4 4 3 1 4 4 3 3 4 4 4 4
36 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3
37 2 2 4 3 3 2 3 1 4 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 4
38 4 2 3 2 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3
39 2 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 2 3 4 3 3 3 3 3 4
40 2 3 4 4 3 2 3 3 3 3 2 3 3 4 1 3 2 4 2 4
41 2 2 2 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 4 3 2 2 3
42 3 3 3 3 3 3 2 3 4 4 2 3 3 4 3 3 4 3 3 3
43 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 4 3 2 2 2 3 4
44 3 2 4 2 3 3 3 3 2 4 4 3 2 4 3 3 4 3 4 4
45 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3
46 2 3 2 4 3 3 3 2 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3
47 4 3 4 2 4 4 4 4 3 4 4 2 1 3 4 4 3 4 4 4
48 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3
49 2 2 4 3 4 3 3 1 3 4 1 3 1 2 2 3 3 3 2 4
119
Uji Reliabilitas Dukungan Teman Sebaya
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 49 100.0
Excludeda 0 .0
Total 49 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.946 56
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
Item_1 165.37 259.737 .320 .946
Item_2 165.92 257.910 .315 .946
Item_3 165.59 256.038 .435 .945
Item_4 165.59 259.955 .325 .946
Item_5 165.67 253.433 .565 .945
Item_6 165.53 254.129 .557 .945
Item_7 165.55 259.253 .377 .946
Item_8 166.00 250.625 .544 .945
Item_9 165.96 258.665 .274 .946
Item_10 165.47 260.754 .295 .946
Item_11 165.24 255.980 .517 .945
Item_12 165.57 257.292 .442 .945
120
Item_13 165.80 252.874 .549 .945
Item_14 165.69 253.425 .551 .945
Item_15 165.80 254.082 .583 .945
Item_16 165.88 255.443 .469 .945
Item_17 165.65 259.273 .386 .946
Item_18 165.65 251.773 .712 .944
Item_19 165.43 258.000 .420 .945
Item_20 165.45 254.836 .481 .945
Item_21 165.51 252.672 .710 .944
Item_22 165.53 254.879 .553 .945
Item_23 165.53 257.588 .471 .945
Item_24 165.61 256.992 .355 .946
Item_25 165.55 256.586 .557 .945
Item_26 165.59 253.163 .551 .945
Item_27 165.92 255.868 .435 .945
Item_28 165.63 254.862 .493 .945
Item_29 165.45 255.128 .422 .946
Item_30 165.86 258.083 .363 .946
Item_31 165.88 256.401 .397 .946
Item_32 165.80 254.624 .553 .945
Item_33 165.59 256.872 .589 .945
Item_34 165.55 254.586 .546 .945
Item_35 165.47 253.296 .641 .944
Item_36 165.59 254.872 .468 .945
Item_37 165.76 251.314 .777 .944
Item_38 165.47 255.338 .616 .945
Item_39 165.55 254.253 .531 .945
Item_40 165.61 258.451 .370 .946
Item_41 165.65 258.898 .373 .946
Item_42 165.76 254.230 .504 .945
Item_43 165.76 254.480 .591 .945
Item_44 165.94 257.392 .354 .946
Item_45 165.61 258.992 .407 .945
121
Item_46 165.57 256.583 .422 .945
Item_47 165.45 259.336 .346 .946
Item_48 166.02 254.020 .502 .945
Item_49 165.55 258.336 .491 .945
Item_50 165.47 259.796 .326 .946
Item_51 165.88 252.943 .493 .945
Item_52 165.53 259.504 .385 .946
Item_53 165.65 254.648 .706 .944
Item_54 165.55 258.586 .384 .946
Item_55 165.61 256.117 .443 .945
Item_56 165.65 253.606 .654 .944
122
Uji Reliabilitas Motivasi Mahasiswa Mengerjakan Skripsi
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 49 100.0
Excludeda 0 .0
Total 49 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.932 51
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
Item_1 154.78 263.011 .278 .932
Item_2 155.10 259.969 .413 .931
Item_3 155.14 258.625 .469 .931
Item_4 155.24 258.147 .400 .931
Item_5 154.94 262.392 .286 .932
Item_6 156.06 252.892 .564 .930
Item_7 155.82 257.611 .405 .931
Item_8 154.78 260.928 .401 .931
Item_9 154.88 255.901 .599 .930
Item_10 155.96 261.457 .250 .933
Item_11 154.84 262.139 .424 .931
Item_12 155.08 254.327 .672 .929
123
Item_13 155.04 255.707 .591 .930
Item_14 154.86 259.333 .603 .930
Item_15 155.61 261.367 .305 .932
Item_16 155.12 256.610 .508 .930
Item_17 155.24 256.814 .555 .930
Item_18 155.04 258.457 .488 .931
Item_19 155.45 259.003 .444 .931
Item_20 155.41 255.622 .544 .930
Item_21 155.08 261.910 .378 .931
Item_22 155.73 254.782 .570 .930
Item_23 154.76 263.730 .298 .932
Item_24 154.73 261.991 .433 .931
Item_25 155.04 257.832 .493 .931
Item_26 155.00 258.292 .510 .930
Item_27 155.18 260.611 .472 .931
Item_28 155.47 253.213 .646 .929
Item_29 155.53 256.588 .526 .930
Item_30 154.94 260.600 .433 .931
Item_31 154.94 258.475 .628 .930
Item_32 155.39 262.659 .278 .932
Item_33 155.14 254.125 .623 .929
Item_34 155.04 263.623 .294 .932
Item_35 154.86 262.375 .330 .932
Item_36 154.80 259.249 .556 .930
Item_37 155.73 258.157 .447 .931
Item_38 155.00 261.917 .440 .931
Item_39 155.37 259.029 .355 .932
Item_40 155.35 260.065 .498 .931
Item_41 155.53 258.379 .359 .932
Item_42 155.27 261.866 .367 .931
Item_43 154.67 259.766 .585 .930
Item_44 155.35 258.065 .485 .931
Item_45 155.45 263.211 .300 .932
124
Item_46 154.80 263.666 .234 .932
Item_47 155.35 258.148 .460 .931
Item_48 155.04 262.623 .378 .931
Item_49 155.22 254.886 .580 .930
Item_50 155.12 258.568 .464 .931
Item_51 155.02 259.770 .400 .931
125
Uji Normalitas Variabel Dukungan Teman Sebaya
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Dukungan Teman Sebaya 49 168.65 16.283 136 214
126
Uji Normalitas Variabel Motivasi Mengerjakan Skripsi
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
Motivasi Mengerjakan Skripsi 49 158.29 16.410 122 203
127
UJI LINIERITAS
ANOVA Table
Sum of Squares df Mean Square F Sig.
Motivasi Mengerjakan Skripsi *
Dukungan Teman Sebaya
Between Groups (Combined) 9998.500 33 302.985 1.552 .183
Linearity 2006.063 1 2006.063 10.279 .006
Deviation from Linearity 7992.437 32 249.764 1.280 .312
Within Groups 2927.500 15 195.167
Total 12926.000 48
128
Uji Hipotesis Dukungan Teman Sebaya dan Motivasi Mahasiswa
Mengerjakan Skripsi
Correlations
Dukungan
Teman Sebaya
Motivasi
Mengerjakan
Skripsi
Dukungan Teman Sebaya Pearson Correlation 1 .394**
Sig. (2-tailed) .005
N 49 49
Motivasi Mengerjakan Skripsi Pearson Correlation .394** 1
Sig. (2-tailed) .005
N 49 49
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
CURRICULUM VITAE
DATA PRIBADI
Nama : Nur Azizah Zaen
Tempat, Tanggal Lahir : Bantul, 16 Mei 1995
Jenis Kelamin : Perempuan
Agama : Islam
Alamat : Piring 1, Murtigading, Sanden, Bantul
No. telp : 085643037547
Status : Mahasiswa/Belum Menikah
E-mail : [email protected]
DATA PENDIDIKAN
Formal
SD N Piring Tahun 2001-2007
SMP N 1 Sanden Tahun 2007-2010
SMK N 1 Sewon Tahun 2010-2013
Non Formal
Pondok Bahasa Arab Rejodani (2014-2015)
PENGALAMAN PEKERJAAN
1. Guru Privat Bimbingan Belajar (2014-2016)
2. Guru TPA dan Tahfiz (2016-sekarang)
