HISTORIEN OM TEKNOLOGI I

UTDANNING

Master i IKT-støttet læring

25/8 2016

Leikny Øgrim og Mikkel Rustad

Sommerferien, Simen 6 år

Jaquard-vev

Lady Ada

Augusta

Lovelace

http://www.info-ab.uclm.es/labelec/solar/elementos_del_pc/

Microprocesadores%282005%29/Archivos/UNIVAC-1.jpg

Admiral

Grace Hopper

Ole Johan Dahl og Kristen Nygaard

Nord 1 fra 1968

Foto: Thomas Skogestad

Wikipedia

http://www.covingtoninnovations.com/michael/blog/0607/060711-ibmpc2.jpg

Lisa MacIntosch 1983

http://idisk.mac.com/lefevere/Public/DSC_7313.JPG

http://www.abcnyheter.no/files/images/2004-7/40086.jpg Teknisk Ukeblad

• Beregninger,

programmering

• Tekst- og

bildebehandling

• Internett,

kommunikasjon og

egenproduksjon

• Behaviourisme

Skinner

• Konstruktivisme

Piaget

• Sosial-

konstruktivisme

Vygotsky

• Edb

• IT

• IKT

DOKUMENTER OG

LÆREPLANER

IKT i norsk utdanning

• St.meld. 39 (1983-84)

– Datasekretariat

– Pedagogisk programvare

– Forsøksskoler

• St.meld. 24 (1993-94)

• Ansvarsdeling

Norske IKT-planer

• Planen 1996-99

Teknikk

Lære for å bruke

Bruke for å lære

Lærerutdanning Organisering

IKT i R94

• IKT og økonomifaget på grunnkurs

allmennfag

IKT i L97

• Ikke IKT som eget fag

• IKT i fagene

• Økonomiske og praktiske

begrensninger

Lærerutdanning:

Rammeplaner for IKT for lærere

• IKT for lærere 1 – Grunnleggende IKT-

kompetanse

• IKT for lærere 2 – Utvikling av IKT-

systemer, valgfag

Program for digital kompetanse 2004-2008

Digital kompetanse er den kompetansen som bygger bro mellom ferdigheter som å lese, skrive og regne, og den kompetansen som kreves for å ta i bruk nye digitale verktøy og medier på en kreativ og kritisk måte.

• Nytt, enhetlig gradssystem

• Studiepoeng,

• Karaktersystem

• Rammeplaner

• Videreutdanning - lærerIKT

IKT i LK06

• 5 grunnleggende ferdigheter

• IKT i fagene

• IKT er i alle fag

og ingen steder

Rammeplan for barnehagen 2006

Diskusjoner om bør skal byttes ut med skal

Meld. St. 19 (2015–2016)

Tid for lek og læring — Bedre

innhold i barnehagen• Barnehagens innhold må utvikles i lys av at vi nå står overfor en ny tid.

Samfunnet gjennomgår store endringer når det gjelder teknologiutvikling, global mobilitet og innvandring. Familielivet er endret, og møter mellom ulikekulturer, et stadig mer teknologisk og digitalisert hverdagsliv og arbeidsliv, flere som flytter på grunn av utdanning og arbeid, økt urbanisering ogfamiliers endrede hverdagsliv med høy arbeidsdeltakelse blantsmåbarnsforeldre preger barns liv i stor grad. Barnehagen skal være en god medspiller i å gi god omsorg og sikre god utvikling for det enkelte barn. Regjeringen ønsker å gi barn og unge et godt utgangspunkt slik at de med trygghet og optimisme kan møte en fremtid som vil se annerledes ut.

• Nye teknologiske muligheter, økende migrasjon og miljøutfordringer ersentrale utviklingstrekk som ikke bare kan håndteres med kunnskap ogkompetanse. Det kreves også et verdigrunnlag som rettesnor for mange av de valgene som hver og én må ta. Derfor er barnehagens og skolensverdigrunnlag viktig i møtet med samfunnets mange og sammensatteutfordringer.

Ny lærerutdanning

IKT integrert i alle fag

Ludvigsen-utvalget• Utvalg nedsatt av Kunnskapsdepartementet

for å vurdere i hvilken grad skolen dekker de kompetanser elevene vil trenge i fremtiden

• fire kompetanseområder som grunnlag for fornyelse av skolens innhold:

• fagspesifikk kompetanse

• kompetanse i å lære

• kompetanse i å kommunisere, samhandle og delta

• kompetanse i å utforske og skape

• digital kompetanse en sentral del av fagområdene i skolen– teknologiutvikling og digital teknologi har stor

innvirkning på hvordan vi lever livene våre både privat, i skolen og i arbeids- og samfunnsliv

– digital kompetanse er i dag en forutsetning for å kunne delta i ulike former for læring og utdanning og for å delta aktivt i arbeids- og samfunnsliv

5-årig lærerutdanning

• Start 2017

• Inkludert masterutdanning

• 1-7, 5-10. begynneropplæring

• IKT integrert i grunnutdanninga

• Mulighet for et IKT-fag i 3. år

• Skal avansert digital kompetanse. Hvordan?

FORSKNING OM IKT I

UTDANNING

Noen store prosjekter

• PILOT 93-03 læringsutbytte, systematikk

• LærerIKT 02-05

• Lærende nettverk 04-08

• InnsIKT 02 - 13 Osloskolene

• + mange små

Skolefagsundersøkelsen 2009

• Undersøker læringseffekten av IKT.

• Undersøkelsen er utført ved Høgskolen iStord/Haugesund

• I undersøkelsen hevdes det at teknologibruk har mindre betydning for elevenes læringsutbytte enn lærernes fagkunnskap, og at lærernes kompetanse i de enkelte fag er viktigere enn deres digitale kompetanse.

Rune Krumsviks sammendrag

SMIL-undersøkelsen 2013

Monitor

• Undersøkelser foretatt av Senter for IKT i

utdanningen siden 2003

• Alle skoleslag

• Mest kvantitativt

• Viser utvikling

POPULÆRT I DAG…

Omvendt klasserom

ntnu

BYOD

NMC Horizon Report: 2015 Higher Education Edition

Time-to Adoption Horizon: One Year or Less

• Reduce overall technology spending

• Reflect the contemporary lifestyle and way of working

• Security concerns, technology gap issues, platform neutrality

• Users are saved from the effort and time needed to get accostumed to new devices and

can therefore accomplish tasks with more ease and efficiency

• Less about the devices and more about the personalized content that users have loaded

onto them

Spill i skolen: læring OG underholdning

• http://www.vg.no/nyheter/innenriks/pokemon-go/oslo-skole-tar-elevene-med-paa-pokemon-jakt/a/23756017/

• http://www.fosna-folket.no/nyheter/2016/08/13/Lite-bekymret-over-Pokémon-i-skolen-13170536.ece

• https://www.nrk.no/kultur/vil-ha-pokemon-go-inn-i-undervisninga-1.13077386

• http://www.dr.dk/nyheder/regionale/hovedstadsomraadet/skoler-inviterer-pokemon-go-indenfor

• Projekt: AR-Sci

Lær kidsa koding

• Frivillig bevegelse som jobber for å lære barn IT ogprogrammering.

• Nettverk av lokale grupper, privatpersoner, biblioteker, myndigheter, skoler, vitensentre og bedrifter.

• Målet er å øke rekrutteringen til IT-yrkene og at barn skal få mulighet til å bli skapere, ikke bare forbrukere, av digitaletjenester.

• Lær Kidsa Koding og Kodeklubben har grupper over hele Norge.

• https://www.regjeringen.no/no/aktuelt/koding-blir-valgfag-pa-146-skoler/id2481962/

• kurs: objektorientert programmering

MOOC

Viktige institusjoner

• Senter for IKT i utdanning

• NJDL - Nordic Journal of Digital Literacy

• NKUL - Nasjonal konferanse om bruk av IKT iutdanning og læring

• NOKOBIT – Norsk konferanse for organisasjonersbruk av IT

• NERA – Nordic Educational Research Association

• NOFA – Nordisk fagdidaktikk-konferanse