Happy Street 1 Pripreme

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 1 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: Welcome to Happy Street NASTAVNA JEDINICA: Hello! I’m… What’s your name? TIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: upoznati glavne likove u udžbeniku, pevati pesmu, potsetiti se fraza za pozdravljanje VASPITNI CILJEVI: Učenici: stiču svest o socijalizaciji ZADACI: usvajanje i uvežbavanje fraza: Hello. I’m... What’s your name? METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): lančana komunikacija, ponavljanje, postavljanje pitanja i davanje odgovora, slušanje i pevanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 2-4, RADNA SVESKA str 3, CD1: Slušanje 1-5, Flashcards of Polly,Jack and Greg, Happy Street 1 poster KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: muzička kultura, građansko vaspitanje UVODNI DEO: Nastavnik želi učenicima dobrodošlicu u novu školsku godinu i pretstavlja im udžbenik po kome će raditi ove školske godine. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Obnavljanje fraza Hello. I’m... What’s your name? Nastavnik pozdravlja učenike sa Hello, I’m ...Prilazi jednom učeniku,ponavlja frazu i postavlja pitanje What’s your name? Učenik odgovara na pitanje i nastavnik mimikom pokazuje da se krene sa lančanom komunikacijom. Aktivnost 2 – Pesma Happy Street Song (Slušanje 1-2) Koristeći poster ili udžbenik str.2-3 nastavnik podstiče učenike da imenuju mesta koja prepoznaju (shop,school,park...). Dok učenici gledaju poster, nastavnik pusta pesmu. Nakon fraze Where are we today? pustiti učenike da na osnovu zvukova koje čuju daju ideje u kom delu ulice se nalaze. Kad pogode, nastavnik daje prevod In the garden. Aktivnost 3 – Upoznavanje sa glavnim likovima u udžbeniku (UDŽBENIK, str 4) Nastavnik kaže:Open your classbooks at page 4. Where’s this? Učenici uvežbavaju izraz In the garden i upoznaju se sa novim likom (Greg). Aktivnost 4 – Pesma Come and play at our house (Slušanje 3-4) Učenici slušaju dijalog i pesmu sa otvorenim knjigama.Nastavnik objašnjava nove reči i izraze. Nastavnik daje fleš kartice troje glavnih likova učenicima.Njih troje su u različitim delovima učionice gde njihovi drugovi mogu da ih vide. Učenici slušaju i pokazuju prstom na karticu osobe koja se predstavlja. Nastavnik pušta pesmu.Dečaci su Jack, devojčice Polly a nastavnik Greg. Ponoviti više puta i omogućiti učenicima da se sami priključe kad su dovoljno sigurni. Aktivnost 5 – Slušanje (RADNA SVESKA str 3) Nastavnik pokazuje Activity Book i na tabli piše broj 3,zatim kaže Listen i mimikom demonstrira značenje te reči.Pušta CD i na osnovu prvog primera učenici sami rade preostala dva. ZAVRŠNI DEO: Domaći zadatak : RADNA SVESKA,str. 3, zadatak 2. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 2 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: Welcome to Happy Street NASTAVNA JEDINICA: Who’s this? It’s… Goodbye. TIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: pročitati i razumeti kraću priču, razvijati veštinu slušanja, uvežbati postavljanje pitanja i davanje kratkog odgovora VASPITNI CILJEVI: Učenici: stiču svest o socijalizaciji ZADACI: usvajanje i uvežbavanje fraza: Who’s this? Goodbye. METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, lančana komunikacija, slušanje i čitanje, ponavljanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u u parovima i grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 5, RADNA SVESKA str 4-5, CD1: Slušanje 6-8, Flashcards of Polly,Jack, Greg, Daisy, Otto, Flossy, tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: građansko vaspitanje UVODNI DEO: Učenici u parovima proveravaju jedno drugom domaći. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Priča (UDŽBENIK, str 5, Slušanje 6) Nastavnik stavlja na tablu fleš kartice glavnih likova iz priče.Postavlja pitanje Who’s this? za svaki lik. Nastavnik pušta CD,učenici slušaju sa zatvorenim knjigama.Nakon toga,nastavnik ih pita da li su razumeli o čemu se radi u priči. Nakon fraze Open your books učenici ponovo slušaju priču. Formiraju se grupe od po šestoro učenika.U grupama vežbaju čitanje. Aktivnost 2 – Slušanje (RADNA SVESKA str 4, Slušanje 7) Slušajući CD učenici povezuju slike. Aktivnost 3 – Razgovor Nastavnik se šeta po učionici i pokazujući na nekog od učenika pita Who’s this? a učenici odgovaraju It’s... Zatim učenici postavljaju to pitanje jedni drugima. Aktivnost 4 – Slušanje (RADNA SVESKA str 4,Slušanje 8) Nastavnik radi prvi primer sa učenicima objašnjavajući im kako se zadatak radi. Aktivnost 5 – Igra Nastavnik pokazuje jednu po jednu fleš karticu učenicima i postavlja pitanje Who’s this? Po dobijanju odgovora nastavnik stavlja karticu na tablu tako da se ne vidi slika. Kad su sve kartice poređane,nastavnik preko reda pokazuje na jednu po jednu okrenutu fleš karticu i postavlja isto pitanje. Odeljenje se deli u dva tima, A i B. Šest članova tima A uzimaju kartice i pokazuju timu B da ih zapamte, zatim okrenu slike ka sebi i zamene mesta (učenici). Svaki učenik tima A pita člana tima B Who’s this? Ukoliko je odgovor tačan,tim B osvaja poen,u suprotnom, tim A osvaja poen. ZAVRŠNI DEO: Domaći zadatak : Activity Book,str. 5, zadatak 3. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 3 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: Welcome to Happy Street NASTAVNA JEDINICA: Numbers (1-10). Song TIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: obnoviti brojeve od 1 do 10, pevati pesmu, prepoznati i pročitati brojeve napisane slovima, razvijati veštinu pisanja,igrati bingo VASPITNI CILJEVI: Učenici: stiču svest o socijalizaciji ZADACI: brojevi od 1 do 10. game,ball,skittles METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): ponavljanje , slušanje i pokazivanje lančana komunikacija , slušanje i pevanje ,TPR OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u u parovima i grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 6, RADNA SVESKA str 6-7, CD1: Slušanje 9-11 Flashcards –numbers 1-10, tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: matematika,muzička kultura, fizičko vaspitanje UVODNI DEO: Učenici u parovima proveravaju jedno drugom domaći. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Obnavljanje brojeva od 1 do 10 Nastavnik stavlja na tablu fleš karticu broja 1 i kaže This is number...?. Kad učenici odgovore ponavlja tako do broja 10. Nastavnik prvom učeniku u jednom redu pokazuje fleš karticu broja 1 da izgovori taj broj, zatim mimikom i novom fleš karticom pokazuje učeniku pored njega da kaže naredni broj (chain drill). Aktivnost 2 – Pesma (UDŽBENIK, str 6,Slušanje 9) Nastavnik kaže Open your classbooks at page 6 , i pokazujući na likove pita Who’s this? i Where’s this? Učenici komentarišu sliku i kažu šta deca rade, a nastavnik im objašnjava značenje reči skittles. Učenici zatvaraju knjige i slušaju pesmu,i podizu ruku svaki put kad čuju broj. Ponovo slušaju pesmu i podižu onoliko prstiju koji broj čuju. Učenici otvaraju knjige i ponovo slušaju pesmu. Ponoviti više puta i omogućiti učenicima da se sami priključe kad su dovoljno sigurni. Aktivnost 3 – Slušanje (UDŽBENIK, str 6,Slušanje 10) Učenici slušaju CD i pokazuju u knjizi broj koji čuju. Aktivnost 4 – Slušanje (RADNA SVESKA, str 6,Slušanje 11) Učenici slušaju uputstvo i spajaju tačke obeležene brojevima. Aktivnost 5 – Čitanje (RADNA SVESKA, str 6) Učenici spajaju brojeve napisane ciframa i slovima,mogu koristiti knjigu kao pomoć. Aktivnost 6 – Pisanje (RADNA SVESKA, str 7) Učenici popunjavaju ukrštenicu. ZAVRŠNI DEO: Igra ( Bingo) (RADNA SVESKA, str 7) Učenici pišu 6 od 10 brojeva.Nastavnik ređa fleš kartice sa brojevima na tabli tako što su brojevi okrenuti da ih učenici ne vide.Jedan učenik uzima nasumice jednu karticu i pokazuje broj drugovima.Onaj koji ima taj broj,precrta ga. Izlazi sledeći učenik i uradi isto. Učenik koji prvi precrta svih šest brojeva u knjizi vikne BINGO i pobednik je. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 4 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: Welcome to Happy Street NASTAVNA JEDINICA: Sophie’s world: Hello! TIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: upoznati Sophie i njenog prijatelja Georgea, pročitati reči i kratke fraze za pozdravljanje, vežbati pozdravljanje, razvijati veštinu pisanja, učiti o britanskoj kulturi VASPITNI CILJEVI: Učenici: stiču svest o socijalizaciji ZADACI: usvajanje fraza Hi! Bye! How are you? Fine,thanks. See you tomorrow. METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): razgovor, slušanje i ponavljanje, slušanje i čitanje, ponavljanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u u parovima i grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 7, RADNA SVESKA str 8, CD1: Slušanje 12 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: srpski jezik UVODNI DEO:

Nastavnik na tabli napiše broj 1 i kaže ONE ,poziva jednog učenika da napiše i izgovori naredni broj,i tako redom do broja 10. GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 –Prezentacija kraćeg teksta (UDŽBENIK str 7, Slušanje 12)

Nastavnik objašnjava učenicima da će se upoznati sa novim likovima. Gledajući u udžbenik, str.7, učenici odgovaraju na pitanja: What do you see? Where are the children? Who is meeting them? Prvo slušanje: učenici samo slušaju. Nakon toga, nastavnik pokazuje na likove i pita: Who’s this? Drugo slušanje: učenici slušaju i prate tekst u knjizi.

Aktivnost 2 – Čitanje (UDŽBENIK str 7, Slušanje 12)

Nastavnik pušta CD i pravi pauzu posle svake uloge da bi učenici ponovili. Nastavnik pita učenike kako se pozdravlja pri dolasku, a kako pri odlasku. Nastavnik poziva neke učenike da pročitaju tekst. Odeljenje se deli u grupe od po četvoro kako bi vežbali dijalog tako što unutar grupe svi menjaju uloge da bi svako pročitao sve. Za to vreme se nastavnik šeta po učionici i osluškuje, nudeći pomoć tamo gde je potrebna Nastavnik odabere četvoro učenika koji izlaze pred odeljenje i glume.

Aktivnost 3 – Razgovor

Nastavnik odabere četvoro učenika koji izlaze pred odeljenje i glume, ali ovog puta koristeći svoja imena. Na osnovu tog modela, učenici unutar svojih grupa vežbaju.

Aktivnost 4 – Pisanje (RADNA SVESKA, str 8, zadatak 1)

Na osnovu uputstva nastavnika, učenici otvaraju radnu svesku. Nastavnik poziva jednog od učenika da pročita fraze i pita da li učenici razumeju šta treba da se radi. Nakon toga učenici čitaju odgovore.

Aktivnost 5 – Pisanje (RADNA SVESKA, str 8, zadatak .2)

Nastavnik poziva jednog od učenika da pročita fraze i pita da li učenici razumeju šta treba da se radi. Nakon toga učenici čitaju odgovore.

ZAVRŠNI DEO: Igra: XO

Odeljenje se deli u dva tima, tim X i tim O. Nastavnik na tabli nacrta kvadrat i podeli ga na devet polja. Sa gornje strane napiše A B C, a sa bočne 1 2 3. Unutar svakog polja napiše reč. Učenik iz tima X traži (na primer) polje A2 i ako tačno speluje reč njegov tim pokriva polje znakom X, a ako pogreši, priliku dobija učenik iz tima O. Pobednik je onaj tim koji prvi spoji tri vezana polja vodoravno, uspravno ili dijagonalno. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 5 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At school NASTAVNA JEDINICA: Classroom objects TIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: naučiti reči koje označavaju školski pribor, postavljati i davati odgovore na Wh pitanja, pevati pesmu, razvijati veštinu slušanja, popunjavati rečenice rečima koje označavaju školski pribor VASPITNI CILJEVI: Učenici: sticanje osećanja odgovornosti za svoje stvari ZADACI: usvajanje fraza What’s this_ It’s a... i reči a book,a pen, a pencil, a ruler, a rubber, a pencil-case METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, ponavljanje, TPR OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 2-3, 8, RADNA SVESKA str 9, CD1: Slušanje 13-16 ,fleš kartice za školski pribor, poster Happy Street 1, tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: srpski jezik,matematika

UVODNI DEO:

Nastavnik razgovara sa učenicima šta čini školski pribor i kako se koristi,da li vode računa o svom priboru i da li se ikada desilo da izgube olovku, gumicu i sl.

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 –Uvod u lekciju (UDŽBENIK str 2-3, Slušanje 13)

Nastavnik koristi udžbenik str.2-3 ili poster da razgovarao sa učenicima o tome šta sve mogu da vide u ulici. Pokazuje na školu i pita Where’s this? Kad učenici daju svoje odgovore, izgovara frazu At school i dozvoljava učenicima da je izgovore i usvoje. Nastavnik pušta CD Happy Street Song za Unit 2 (i ponavlja još jednom ako je potrebno) i pita Where are we today? nakog čega treba sačekati da sami učenici izgovore frazu At school. Nastavnik zatim poziva učenike da kažu nešto o školi koju vide na slici, da li je slična njihovoj ili ne i da daju svoje ideje koga očekuju da vide u toj školi.

Aktivnost 2 – Prezentacija vokabulara

Nastavnik uzima svoju torbu u kojoj se nalaze predmeti koji čine školski pribor,objašnjava im da ovu torbu nosi u školu svaki dan i poziva ih da pogode šta se nalazi u njoj,ali ne koristiti YES i NO u ovoj fazi. Nastavnik vadi jednu po jednu stvar iz torbe,i pita What’s this?, a zatim odgovara It’s a (pencil)...Ponavlja pitanje da bi učenici dali odgovor.I tako redom za svaki predmet. Nastavnik poziva učenike da stave na sto sve predmete koje su videli i čuli,zatim izgovara jednu po jednu reč dok učenici podižu predmet koji čuju.

Aktivnost 3 – Pesma (UDŽBENIK str 8, Slušanje 14)

Nastavnik kaže Open your books at page 8 i demonstrira šta treba da se uradi.Pita Where’s this? i čeka da dobije odgovor At school. Pitati učenike da daju svoje ideje o tome šta se dešava na slici. Nastavnik pokazuje jedan po jedan predmet koji je ispao Gregu i pita What’s this? Nastavnik pušta CD i dok učenici slušaju podižu sa klupe predmet koji čuju u pesmi i koriste mimiku da dozovu Grega. Ponoviti pesmu,učenici prate tekst u knjigama.

Aktivnost 4 – Slušanje (UDŽBENIK, str 8, Slušanje 15)

Učenici slušaju reči i pokazuju predmet koji čuju.

Aktivnost 5 – Slušanje (RADNA SVESKA, str 9, Slušanje 16)

(Knjige su zatvorene)Nastavnik stavlja jednu po jednu fleš karticu na tablu,za svaku postavljajući pitanje What’s this? Ispod svake kartice crta kvadrat.Pušta CD i poziva jednog po jednog učenika da napiše broj u odgovarajući kvadrat.Kad učenik upiše broj pita ostale da li se slažu. Zatim briše tablu i kaže Open your Activity Books at page 9 i demonstrira šta treba da se uradi. Pušta CD i ovog puta učenici rade u knjizi. Kad učenici završe nastavnik pita What’s number one? Učenici odgovaraju It’s a (pencil)...itd.

ZAVRŠNI DEO: Domaći zadatak: Pisanje (RADNA SVESKA str 9) Učenici će spojiti tačke i napisati koji predmet su dobili.

ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 6 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At school NASTAVNA JEDINICA: Can I borrow your…, please? TIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: pročitati i razumeti kraću priču, slušati da bi čuli određenu informaciju, razviti veštinu spelovanja, popuniti dijalog VASPITNI CILJEVI: Učenici: sticanje osećanja odgovornosti za svoje stvari ZADACI: usvajanje fraza Can I borrow your..., please? Yes, here you are Thank you! METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): slušanje i čitanje,. učenje dijaloga, popunjavanje praznina,gluma OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 9, RADNA SVESKA str 10-11, CD1: Slušanje 17-18 ,fleš kartice za školski pribor KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: srpski jezik,matematika

UVODNI DEO:

Učenici u parovima proveravaju domaći zadatak.

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 –Uvod u lekciju

Nastavnik uzima olovku i pokušava da piše, mimikom pokazuje da olovka ne radi. Prilazi jednom učeniku i pita Can I borrow your pencil, please? pružajući ruku ka njegovoj olovci. Na trenutak koristi olovku da napiše nešto, onda vrati olovku istom učeniku i kaže Thank you. Zatim se okreće oko sebe mimikom pokazujući da traži nešto,prilazi drugom učeniku i pita Can I borrow your rubber, please? pravi se da je koristi,zatim je vrati i kaže Thank you. Tako radi i za ostala četiri predmeta.

Aktivnost 2 – Priča (UDŽBENIK, str 9,Slušanje 17)

Nastavnik kaže Open your Class Books at page 9, otvara svoju knjigu okreće je ka učenicima i pita Where’s this? (At school) Pokazuje na svaki od likova i pita Who’s this? Pita učenike ko je žena na zadnjoj slici. Kad učenici daju svoje odgovore kaže im da je ona nastavnica teacher i da je njeno ime Miss Davis. Nastavnik poziva učenike da pogledaju slike na strani 9 i daju svoje ideje o čemu se radi u priči. Nastavnik pušta CD prvi put, učenici prate u knjigama. Kad pusti CD drugi put pravi pauze da bi proverio da svi učenici razumeju nepoznate izraze. Nastavnik poziva učenike da se sami jave i čitaju priču. Odeljenje se deli u grupe od po četvoro učenika i u grupama vežbaju čitanje priče. Nastavnik poziva učenike koji su spremni da odglume priču.

Aktivnost 3 – Slušanje (RADNA SVESKA str 10, Slušanje 18)

Nastavnik kaže Open your Activity books at page 10 ,podiže svoju knjigu i pokazuje na prvi zadatak. Zatim kaže Listen! Which picture is it? Pušta prvi primer sa CD-a i kada učenici identifikuju koja je to slika,ispod nje napišu broj jedan. Učenici sami,na osnovu slušanja, rešavaju preostale dve slike.

Aktivnost 4 – Spelling (RADNA SVESKA, str 10)

Nastavnik postavlja na tabli fleš kartice školskog pribora,jednu po jednu, i za svaku pita What’s this? i Can you spell it? Učenici koji se jave izlaze i pišu reči na tabli. Za to vreme ostatak odeljenja proverava u knjizi da li je to tačno napisano. Nakon toga,učenici se upućuju da urade zadatak na strani 10.

Aktivnost 5 – Pisanje (RADNA SVESKA, str 11)

Nastavnik kaže Now,look at Activity Book page 11. Nastavnik pita učenike da li sećaju imena vanzemaljaca koji su na slici (Quizzy and Ziggy) Šta Quizzy uvek radi?(Postavlja pitanja) Naglasiti učenicima da broj crtica odgovara broju reči.Učenici u parovima popunjavaju praznine.

ZAVRŠNI DEO: Učenici u parovima čitaju razgovor koji su popunili.


PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 7 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At school NASTAVNA JEDINICA: Colours TIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: obnoviti boje koje su učili i naučiti nove, pevati pesmu, razvijati veštinu slušanja, prepoznati i pročitati reči koje označavaju boje, razvijati veštinu pisanja VASPITNI CILJEVI: Učenici: sticanje osećanja odgovornosti za svoje stvari ZADACI: usvojiti boje: red, yellow, green, blue, black, brown, orange, pink, white, purple METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): ponavljanje, postavljanje pitanja i davanje odgovora, slušanje i ponavljanje ,TPR OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 10, RADNA SVESKA str 12-13, CD1: Slušanje 19-21 ,fleš kartice za boje KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: srpski jezik,matematika, muzička kultura

UVODNI DEO:

Nastavnik postavlja pitanja:Kakvo je vreme napolju? Da li je lepše kad sija sunce ili kad pada kiša? Da li neko zna šta se pojavi na nebu posle kiše sija sunce? (Duga) -Da li neko zna koje boje čine dugu? Da li se sećate kako se te boje kažu na engleskom jeziku?

GLAVNI DEO:


Nastavnik stavlja na tabli fleškarticu crvene boje i kaže red i mimikom poziva učenike da ponove. To isto uradi i sa fleškarticom plave boje. Nakon toga, pokazujući na obe kartice kaže red and blue i mimikom poziva učenike da ponove. Nastavnik na ovaj način uvodi sve boje. Nastavnik okrene jednu fleškarticu tako da je učenici ne vide i poziva učenike da izgovore sve boje i da probaju da se sete koja nedostaje. Ponoviti aktivnost ali sada nastavnik okreće neku drugu karticu. (Ukoliko je odeljenje jako nastavnik može da okrene i više od jedne kartice u ovoj aktivnosti.)

Aktivnost 2 – Pesma (UDŽBENIK, str 10,Slušanje 19)

Nastavnik kaže Open your Class Books at page 10, i pita Where are we? (At school) i uvodi frazu in the classroom. Pre nego što pusti CD, nastavnik daje uputstvo učenicima da pripreme bojice (ili bilo koji predmet koji im je pri ruci) tako da kad čuju boju podignu bojicu (ili predmet) te boje. Nastavnik pušta CD više puta. Odeljenje se deli u dve grupe. Grupa A daje istrukcije a grupa B daje odgovore. Zatim zamene uloge.

Aktivnost 3 – Govor

Knjige su zatvorene. Nastavnik se šeta učionicom, odabere nekoliko učenika kojima postavlja pitanje Show me something (blue)itd.


Nastavnik pokazuje fleškartice i učenici ponavljaju reči za boje. Nastavnik kaže Open your Class Books at page 10, listen and point i pokazuje na drugi zadatak.


Nastavnik ukratko obnavlja brojeve od 1-10 i kaže Open your Activity Books at page 12 i pokazuje na prvi zadatak. Nastavnik ponovo daje uputstvo učenicima da pripreme bojice. Prvi primer nastavnik radi sa učenicima i odmah proverava da li su svi dobro uradili, a tek onda pušta ostale primere.

Aktivnost 6 – Čitanje (RADNA SVESKA str 12, activity 2)

Nastavnik stavlja fleškartice sa bojama po učionici, ali tako da svi mogu da ih vide. Na tabli napiše reči koje označavaju boje i poziva učenike da stave fleškarticu pored reči. Nastavnik kaže Look at Activity Book at page 12, activity 2 i pokazuje na prvi primer. What colour is this? (red) Show mw your red pencil. Colour the pencil red. Ostale primere učenici rade samostalno.

ZAVRŠNI DEO: Domaći zadatak: radna sveska, 13. strana, 3. i 4. zadatak ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 8 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At school NASTAVNA JEDINICA: What colour is… TIP ČASA: utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: vežbati postavljanje pitanja i davanje jednostavnih odgovora, razvijati veštinu slušanja, razvijati veštinu čitanja VASPITNI CILJEVI: Učenici: sticanje osećanja odgovornosti za svoje stvari ZADACI: uvežbavanje fraza: What colour is...? I know! Yes! Your turn now! METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, slušanje i bojenje, igra, slušanje i zaokruživanje TPR OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 11, RADNA SVESKA str 14, CD1: Slušanjes 22-23 ,fleš kartice za boje i školski pribor, tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: srpski jezik,likovna kultura

UVODNI DEO:

Provera domaćeg zadatka

GLAVNI DEO:


Nastavnik pokazuje fleškartice školskog pribora jednu po jednu i pita What’s this? Nastavnik stavlja fleškartice na mesto gde učenici ne mogu da ih vide (na pr. u torbu ili na katedru), vadi jednu po jednu, stavlja je iza leđa i za svaku pita What colour is the (pen)? Do you remember? Nastavnik crta na tabli šest pedmeta koji čine školski pribor. Pored svakog premeta stoji veliki upitnik. Šest učenika dolazi do table i dobija različitu kredu u boji. Nastavnik pokazuje na pen i koristeći L1, poziva ostale učenike da mu postave pitanje What colour is the pen? Nastavnik odabere boju i kaže It’s (red). Učenik koji ima tu kredu u boji, prilazi i boji taj predmet. I tako redom za svih šest predmeta.


Nastavnik kaže Open your Class Books at page 11. Listen to Jack and Polly. Nakon što čuju CD nastavnik pita What number is it?(five)

Aktivnost 3 – Rad u parovima

Nastavnik ponovo demonstrira aktivnost tako što izabere neku drugu „karticu“ i poziva odeljenje da je otkrije postavljajući pitanja. Učenici rade u parovima i igraju igru dok nastavnik nadgleda i pomaže oko izgovora.


Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 14 i pokazuje na prvi zadatak. Nastavnik poziva učenike da naglas pročitaju boje u prvom primeru. Nastavnik pušta prvi primer na CD-u i pita What colour is the book? (red)i pokazuje učenicima da zaokruže red. Nastavnik pušta ostalih pet primera i učenici rade samostalno. Nakon zajedničke provere, učenici boje slike.

ZAVRŠNI DEO: Čitanje (RADNA SVESKA, str 14, activity 2) Nastavnik upućuje učenike da pročitaju tekst i da oboje sliku. Dok učenici rade, nastavnik nadgleda i pomaže.


PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 9 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At school NASTAVNA JEDINICA: Cross-curricular links-English across the world TIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: identifikovati države na mapi, naučiti gde se u svetu priča engleski jezik, razviti veštinu slušanja, vežbati jednostavan dijalog u parovima VASPITNI CILJEVI: Učenici: dobijaju svest koliko je znanje stranog jezika bitno u socijalizaciji ZADACI: usvajanje naziva država Australia, Canada, India, South Africa, UK, USA i fraza Where’s ... from? I’m from... METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): čitanje naglas, popunjavanje praznina, postavljanje pitanja i davanje odgovora, slušanje i pokazivanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 12, RADNA SVESKA str 15, CD1: Slušanje 24-26 ,karta sveta (ako je moguće) KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo

UVODNI DEO:

Nastavnik pita učenike da li vole da putuju i da li su nekad išli u inostranstvo,u koju državu? Zatim ih pita da li znaju naziv njihove države i nazive nekih drugih država na engleskom jeziku.

GLAVNI DEO:


Nastavnik pokazuje kartu sveta,ako je nema, koristi onu na strani 12 u udžbeniku. Izgovara nazive šest država This is (Canada), pokazujući na karti tu državu. Poziva jednog učenika da pokaže na karti svoju državu.


Nastavnik kaže Open your Class Books at page 12 i podiže svoju knjigu da je svi vide.Demonstrira aktivnost pitajući Where is Canada? i pokazujući u knjizi gde se nalazi. Učenici u svojim knjigama pokazuju Kanadu. Nastavnik pušta CD,učenici slušaju i pokazuju prstom državu koju čuju. Nastavnik pita What colour is the UK on the map?(It’s red.) i pušta CD ponovo da deca čuju pitanja i daju ostale odgovore. Napraviti pauzu posle svakog pitanja da bi deca dala svoje odgovore.


Nastavnik obraća pažnju učenicima na sliku dece na sredini strane i objašnjava da svako od te dece dolazi iz jedne od država koje su čuli. Nastavnik pušta CD dok deca slušaju i pokazuju prstom na zemlju iz koje dolazi određeno dete. Pitati učenike šta je zajedničko za svu ovu decu iako su iz različitih zemalja. (Svi pričaju na engleskom jeziku) Nastavnik može da vodi diskusiju sa učenicima o tome da li je engleski jezik maternji toj deci ili strani jezik.Ako je strani pitati učenike za ideje koji bi jezici mogli biti maternji.

Aktivnost 4 – Razgovor (UDŽBENIK, str 12)

Nastavnik obraća učenicima pažnju na razgovor Polly i Jacka na dnu strane i poziva dva učenika koji se sami jave da uzmu uloge Polly i Jacka i pročitaju njihov razgovor odeljenju. Izabrati još dvoje koji će postaviti pitanje i odgovoriti na isti način,ali za drugo dete,i tako redom. Učenici vežbaju postavljanje pitanja i davanje odgovora u parovima.

Aktivnost 5 – Slušanje i Pisanje (RADNA SVESKA, str 15)

Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 15 i poziva ih da pogledaju mapu.Objašnjava im da bi trebalo da koriste date nazive zemalja i da ih ubace u praznine.Mogu da koriste udžbenik ako žele. Nastavnik pušta CD i učenici spajaju decu sa njihovim državama. Proverava se tako što nastavnik kaže Number 1.Where is he from? (He is from Canada).

ZAVRŠNI DEO: Domaći zadatak Čitanje (RADNA SVESKA, str 15, activity 2) Nastavnik pita učenike redom Where are you from? a zatim ih pita koji jezik govore,ako ne znaju kako se piše nastavnik napiše na tabli Serbian i English. Objašnjava im da za domaći imaju zadatak u kome treba da nacrtaju sebe,zatim da povežu sliku sa svojom državom na karti i na kraju da popune rečenice. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 10 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At school NASTAVNA JEDINICA: Reading into writing TIP ČASA: utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: pročitati i razumeti kratak tekst, vežbati veštinu pisanja, nacrtati sebe, napisati pismo drugu ili drugarici VASPITNI CILJEVI: Učenici: razvijanje osećanja za socijalizaciju ZADACI: uvežbavanje fraza: I’m from (England). My school is (HappyStreet) School. My teacher is (Miss Davis). Dear...., From,.... I’m(nine).What’s your name? How old are you? Write soon! METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): čitanje naglas,popunjavanje praznina, čitanje i popunjavanje, čitanje i pisanje. OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 13, RADNA SVESKA str 16, kopija str.6 iz Teacher’s Resourse Book za svakog učenika, tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: građansko vaspitanje,srpski jezik, likovna kultura

UVODNI DEO:

Provera domaćeg zadatka u parovima.

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 –Uvodni deo (UDŽBENIK, str 13)

Nastavnik kaže Open your Class Books at page 13 i demonstrira učenicima šta treba da urade. Obraća pažnju učenicima na sliku Grega na vrhu strane 13. Pita učenike: Šta radi Greg?(Piše pismo) Kome? (Svom drugu sa kojim se dopisuje) penfriend Objasniti učenicima da je penfriend neko sa kojim se sprijateljiš putem pisama i da je to dobar način za upoznavanje sa ljudima iz drugih zemalja. Nastavnik pokazuje veliku sliku Grega i pita učenike zašto Greg šalje svoju sliku u pismu. Šta bi on mogao da piše o sebi u prvom pismu drugu koga nikad nije sreo?

Aktivnost 2 – Čitanje (UDŽBENIK, str 13)

Nastavnik poziva učenike koji žele da pročitaju glasno Gregovo pismo,ako niko ne želi,čita nastavnik. Napomenuti da pisma uglavnom počinju frazom Dear...i završava se sa From,... napisati ih na tabli. Učenici u parovima čitaju rečenice na dnu strane i odgovaraju sa Yes ili No. Celo odeljenje proverava zadatak zajedno.

Aktivnost 3 – Čitanje i Pisanje (RADNA SVESKA, str 16)

Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 16 i pita Who is this? Proverava da učenici razumeju i umeju da pročitaju reči u poljima na vrhu strane. Nastavnik čita tekst ali pravi pauzu gde su praznine da bi ih učenici popunili. Kad završi čitanje učenici popunjavaju sami praznine. Nastavnik bira jednog učenika koji se sam javio da pročita rešenja dok ostali prate i proveravaju.


Nastavnik čita uputstvo učenicima i objašnjava da moraju da nacrtaju sebe i da daju podatke o sebi kao što je Polly u prethodnom vežbanju.

ZAVRŠNI DEO: Pisanje (Teacher Resource Book, str 6) Nastavnik deli kopije učenicima. Objasniti učenicima da su oni Gregovi drugovi koji se dopisuju s njim i da treba da odgovore na njegovo pismo koje je dato u Class Booku. Potsetiti ih kojom frazom se počinje i završava pismo.Kad popune podatke o sebi potrebno je da izaberu jednu od tri slike nastavnika,da je docrtaju tako da što više liči na njihovog nastavnika, da je iseku i zalepe na odgovarajuće mesto u pismu.(Ako nemaju vremena,učenici mogu ovu aktivnost da završe kod kuće). ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 11 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At school NASTAVNA JEDINICA: Colin in Computerland-The Ice monster(part 1); Sophie’s world: At school TIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: pročitati i razumeti dužu priču, odglumiti priču, učiti kako izgleda tipičan dan u Engleskoj, razvijati veštinu slušanja VASPITNI CILJEVI: Učenici: stiču osećaj za dobro i loše ZADACI: uvežbavanje reči i fraza: ice monster, computer game, megnifying glass, Great!, school assemby, school hall, PE lesson, music lesson METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora,gluma, slušanje i davanje odgovora OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 14-15, CD1 Slušanje 27-28 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: građansko vaspitanje,srpski jezik

UVODNI DEO:

Nastavnik na tabli piše computer game i pita učenike da li razumeju šta to znači. Vodi se razgovor o tome da li oni igraju igrice i koje su im omiljene.

GLAVNI DEO:


Nastavnik kaže Open your Class Books at page 14 i piše broj 14 na tabli. Nastavnik objašnjava da je Colin dečak čije će avanture čitati kroz celu knjigu. Učenici gledaju slike i na osnovu njih daju svoje ideje o čemu se radi u priči. Nastavnik daje objašnjenje za ice monster.


Nastavnik pušta CD a učenici prate sa otvorenim knjigama. Nakon toga nastavnik pita ima li novih reči ili fraza(L1) i daje objašnjenja. Nastavnik pita da li su svi razumeli priču (L1) i da li neko može da prepriča. Nastavnik ponovo pušta CD, a učenici prate tekst u knjizi. Posle slušanja, nastavnik (koristeći L1) poziva učenike da predvide šta će se desiti Colinu, gde on to ide, koga će upoznati, šta će on to raditi i sl.

Aktivnost 3 – Čitanje i gluma

Odeljenje u parovima vežba dijalog tako što se menjaju da bi svako pročitao obe uloge. Nastavnik nadgleda i nudi pomoć gde je potrebna. Nakon toga, dva učenika izlaze pred odeljenje i glume.

Aktivnost 4 – Uvod u tekst Sophie’s world (UDŽBENIK, str 15)

Nastavnik kaže Open your Class Books at page 15 i piše broj 15 na tabli. Držeći knjigu okrenutu ka učenicima, postavlja pitanja vezana za slike na pr. gde su deca, šta rade, ko je još na slici itd.


Nastavnik pušta CD a učenici prate tekst u knjizi nakon čega daje objašnjenja za nove reči i fraze.(school assembly, PE, rounders, recorder). Nastavnik ponovo pušta CD.

ZAVRŠNI DEO: Govor (UDŽBENIK, str 15) Nastavnik pokazuje učenicima pitanja na dnu strane i čita ih. Pita učenike dali ih razumeju i poziva ih da odgovore.


PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 12 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At school NASTAVNA JEDINICA: Pronunciation and review TIP ČASA: utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: vežbati izgovor, obnoviti ključne reči i uraditi samoevaluaciju VASPITNI CILJEVI: Učenici: razvijanje osećanja za odgovornost prema učenju ZADACI: utvrđivanje dosad pređenog gradiva METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): igra, čitanje i zaokruživanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima i grupama NASTAVNA SREDSTVA: RADNA SVESKA str17-18, CD1 Slušanje 29, fleškartice za školski pribor, boje i brojeve KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: građansko vaspitanje,srpski jezik, likovna kultura

UVODNI DEO: Nastavnik obaveštava učenike da će današnji čas provesti u obnavljanju gradiva koje su učili u Unitu 1.

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 –Igra

Nastavnik uvodi igru kako bi obnovili vokabular koji su do sada radili. Stavlja na tablu deset fleškartica sa dosadašnjim vokabularom (školski pribor i boje) ali okrenute tako da ih učenici ne vide. Iznad njih piše brojeve od 1 do 10. Dok piše brojeve, poziva učenike da izgovaraju brojeve. Odeljenje se deli u dva tima (na pr. tim A i tim B) a nastavnik na tabli crta tabelu u kojoj će upisati rezultat igre. Poziva učenika iz tima A da odabere jedan broj od 1 do 10 i okreće odgovarajuću karticu. Ukoliko učenik zna da imenuje to što je na kartici, njegov tim osvaja poen, a ako ne, tim B dobija priliku da odgovori.

Aktivnost 2 – Izgovor (RADNA SVESKA, str 17, Slušanje 29)

Nastavnik poziva učenike da pogledaju prvi zadatak na strani 17 u radnoj svesci.Učenici pričaju o tome čta mogu da vide.Nastavnik pušta CD dok učenici prate sa otvorenim knjigama. Nastavnik skreće pažnju na glas /I/ i ponavlja ga nekoliko puta dajući još neke primere gde se javlja taj glas.(fish, pink, six, this, is...). Nastavnik ponovo pušta CD i poziva učenike da pevaju. Nakon toga učenici boje sliku.

Aktivnost 3 – Vežbanje vokabulara (RADNA SVESKA str 17)

Nastavnik drži radnu svesku okrenutu ka učenicima, pokazuje na drugi zadatak i pita Who’s this?(Greg). Objašnjava da je Greg izgubio neke stvari i pokazuje na balon sa tekstom i glasno ga pročita. Nastavnik pita da li je neko video Gregove stvari, i objašnjava da se te stvari nalaze u udžbeniku između 8 i 15 strane i da ih tamo potraže. Kad ih nadju, treba da u radnoj svesci zaokruže i oboje tačan crtež.

Aktivnost 4 – Samoevaluacija (RADNA SVESKA str 18)

Nastavnik drži radnu svesku okrenutu ka učenicima, pokazuje na Quizzyjev kompjuter i čita naslov Quizzy’s questions. Ukoliko učenici ne znaju značenje reči question nastavnik daje objašnjenje. Treba potsetiti učenike da Quizzy uvek postavlja pitanja. Nastavnik objašnjava jedan po jedan zadatak i dok učenici rade nadgleda i pomaže.

ZAVRŠNI DEO: Review Nastavnik poziva učenike da zatvore knjige i da probaju da se sete stvari koje su učili u ovom unit-u. (Na pr. nastavnik podigne olovku i pita what colour is the pencil?) Nastavnik ih poziva da podignu ruke oni koji se ne sećaju ničega, zatim oni koji se sećaju nečega, zatim oni koji se sećaju većine i na kraju oni koji se sećaju svega. Nastavnik takođe pita da li se učenici sećaju pesmica koje su radili u ovom unit-u. (Ukoliko vreme dozvoli, ponovo pustiti sa CD-a deci pesmice da ih pevaju) ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 13 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At Happy House NASTAVNA JEDINICA: Toys (1) TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: naučiti nazive nekih igračaka, pevati pesmu, razvijati veštinu slušanja, prepoznati i čitati reči koje označavaju igračke, razvijati veštinu spelovanja VASPITNI CILJEVI: Učenici: stiču osećaj da je igra važan deo odrastanja ZADACI: usvajanje reči i fraza: a car, a doll, a robot, a train, a dinosaur, a lorry, at happy house, playing with a (car), playroom, Can you hear a dinosaur roar? METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): ponavljanje, postavljanje pitanja i davanje odgovora, slušanje i pevanje,slušanje i spajanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 16, RADNA SVESKA str 19, CD1 Slušanje 30-33, fleškartice: car, doll, robot, train, dinosaur, lorry, Happy Street 1 poster, tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: muzička kultura, srpski jezik

UVODNI DEO: Nastavnik pita učenike da li vole da se igraju sa igračkama, koje su im omiljene i da li znaju neke da kažu na engleskom jeziku.

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 –Uvod u lekciju (UDŽBENIK str 2-3, Slušanje 30)

Nastavnik koristi udžbenik str.2-3 ili poster da razgovarao sa učenicima o tome šta sve mogu da vide u ulici. Pokazuje na kuću i pita Where’s this? Kad učenici daju svoje odgovore, izgovara frazu At Happy House i dozvoljava učenicima da je izgovore i usvoje. Nastavnik pušta CD Happy Street Song za Unit 3 (i ponavlja još jednom ako je potrebno) i pita Where are we today? nakog čega treba sačekati da sami učenici izgovore frazu At Happy House. Nastavnik zatim poziva učenike da kažu nešto o kući koju vide na slici, da li je slična njihovoj ili ne.


Nastavnik uzima fleškarticu (na pr. a car), pokriva je a zatim polako je otkriva i pita What’s this? Kada učenici kažu (koristeći L1) šta je to, nastavnik ponovi Yes, it’s a car. Ponoviti za sve kartice. Jednu fleškarticu (na pr. a robot) okrenuti da je učenici ne vide, a nastavnik mimikom glumi robota i pita What’s this? Na osnovu nastavnikovog modela, petoro učenika dobija preostale kartice koje treba da prezentuju ostatku odeljenja.


Nastavnik kaže Open your books at page 16 i demonstrira šta treba da se uradi. Razgovara sa odeljenjem o slici postavlja pitanja: Who are the children? What are theydoing? Where are they? (at Happy House). Nastavnik pušta CD i objašnjava nove reči i fraze. Nastavnik postavlja fleškartice nasumice na tabli i poziva po jednog učenika posle svake strofe da odabere karticu sa igračkom koja se čula. Odeljenje se deli u grupe. Svaka grupa dobija po jedenu karticu i peva samo strofu gde se pominje ta igračka.


Učenici slušaju reči i pokazuju predmet koji čuju.


Nastavnik stavlja nasumice na tabli kartice i nasumice piše brojeve od 1 do 6. Kako stavlja kartice poziva učenike da kažu reč, tj. kako piše brojeve poziva učenike da izgovore brojeve (tabla bi trebalo da izgleda kao prvi zadatak u radnoj svesci na strani 19). Nastavnik pušta prvi primer sa CD-a i poziva jednog učenika da spoji broj sa karticom. Nakon toga učenici rade sami od drugog do šestog primera, a provera se vrši na tabli (kao u prvom primeru).

Aktivnost 6 – Spelling

Nastavnik obriše brojeve sa table, tako da ostaju samo fleškartice. Pokazuje na jednu od njih i pita How do you spell (car)? Jedan od učenika koji se javi izlazi na tablu i piše. Ponoviti za ostale kartice.

ZAVRŠNI DEO: Domaći zadatak: RADNA SVESKA, strana 19, drugi zadatak.


PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 14 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At Happy House NASTAVNA JEDINICA: Is it…? Yes, it is/ No, it isn’t. TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: pročitati i razumeti kratku priču, razvijati veštinu slušanja, napisati kratke odgovore na postavljena pitanja, popuniti dijalog VASPITNI CILJEVI: Učenici: stiču osećaj da je igra važan deo odrastanja ZADACI: usvajanje reči i fraza: Is it...? Yes, it is. No, it isn’t. It’s a … It isn’t a … I know! I don’t know. METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, gluma, čitanje i popunjavanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u grupama i parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 17, RADNA SVESKA str 20-21, CD1 Slušanje 33-35, fleškartice: igračke i školski pribor, tabla, kreda KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: srpski jezik

UVODNI DEO: Provera domaćeg zadatka.

GLAVNI DEO:


Nastavnik počinje da na tabli crta stvari poznate učenicima i dok crta postavlja pitanje What’s this? Učenici daju svoje odgovore a nastavnik uvodi pitanje Is it a... i daje odgovore Yes, it is odnosno No, it isn’t. Nastavnik poziva nekoliko učenika da na osnovu tog modela oni daju svoje crteže i pitanja.

Aktivnost 2 – Priča (UDŽBENIK str 17, Slušanje 34)

Nastavnik objašnjava učenicima da će slušati priču u kojoj učenici nešto prave. Prvo slušanje je sa zatvorenim knjigama a učenici treba da pogode šta to učenici prave. Drugo slušanje: Open your books at page 17 i učenici prate priču sa otvorenim knjigama. Nastavnik proverava da li učenici mogu da prepričaju priču (koristeći L1). Ukoliko ima novih reči ili fraza, nastavnik ih objašnjava i ponovo pušta priču kako bi je svi razumeli. Odeljenje se deli u grupe od po četvoro kako bi vežbali dijalog i unutar grupe menjaju uloge kako bi svi pročitali sve. Na kraju, nastavnik poziva neku od grupa da odglume priču pred odeljenjem.


Nastavnik na tabli stavlja jednu fleškarticu (na pr.a lorry) i ispod nje piše Yes i No. Poziva jednog učenika da dođe do table, daje kredu i pita Is it a robot? i pokazuje da treba da zaokruži tačan odgovor. Nakon toga, nastavnik kaže Open your activity books at page 20, use your pencils and circle YES or NO (rukom napraviti krug kako bi učenici shvatili značenje reči CIRCLE).Nastavnik pušta CD.

Aktivnost 4 – Pisanje (RADNA SVESKA str 20)

Nastavnik upućuje učenike na drugi zadatak koji prvo svi rade usmeno (Nastavnik postavlja pitanje i mimikom pokazuje da očekuje odgovor). Nakon toga, učenici rade samostalno. Provera se vrši tako što nastavnik postavi pitanje, a učenik, koga nastavnik odabere, daje odgovor.


Nastavnik kaže Now,look at Activity Book at page 21. Nastavnik pita učenike da li sećaju imena vanzemaljaca koji su na slici (Quizzy and Ziggy) Šta Quizzy uvek radi?(Postavlja pitanja), What are Quizzy and Ziggy looking at? Is it a car? Šta se to dešava na zadnjoj slici? Naglasiti učenicima da broj crtica odgovara broju reči.Učenici u parovima popunjavaju praznine.

ZAVRŠNI DEO: Učenici u parovima čitaju razgovor koji su popunili.


PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 15 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At Happy House NASTAVNA JEDINICA: Commands TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: obnoviti reči koje označavaju boje i igračke, otpevati pesmu, razvijati veštinu slušanja, slediti naredbe, pročitati kratke fraze kako bi identifikovali boje i igračke VASPITNI CILJEVI: Učenici: stiču osećaj da je igra važan deo odrastanja ZADACI: usvajanje reči i fraza: Stand up! Hands up! Hands down! Turn around! Touch your head! Sit down! a (red) (lorry), Tell me what to do METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): TPR. igra, postavljanje pitanja i davanje odgovora, pevanje i slušanje instrukcija, čitanje i bojenje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 18, RADNA SVESKA str 22-23, CD1 Slušanje 36-37, fleš kartice za boje KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: fizičko vaspitanje

UVODNI DEO: Nastavnik kaže: Hajde da se malo razmrdamo. Ustanite i probajte da rukama dohvatite „plafon“. Ponoviti više puta.

GLAVNI DEO:


Posle zagrevanja, nastavnik uvodi (jednu po jednu) svih pet komandi koje se nalaze u pesmici. Kako uvodi komandu (na pr.stand up!) nastavnik je demonstrira i očekuje od učenika da i oni to urade. Posle više ponavljanja i demonstriranja, nastavnik samo izdaje naredbe, ali ovog puta BEZ pokazivanja. Ponoviti više puta i MENJATI redosled komandi.


Nastavnik kaže Open your books at page 18 i pokazuje u knjizi dva robota i za oba pita What’s this?What colour is it? Nastavnik pokazuje aktivnosti (jednu po jednu) u knjizi i poziva učenike da ih imenuju. Prvo slušanje: nastavnik pušta CD a učenici prate u knjizi. Drugo slušanje: učenici izvršavaju naredbe kako ih čuju sa CD-a. Ponoviti više puta. Odeljenje se deli u dva tima red robot i blue robot. Svaki tim izvršava naredbe za „svog robota“

Aktivnost 3 – Igra

Odeljenje je i dalje podeljeno u iste timove, ali ovog puta nastavnik je taj koji izdaje naredbe. Svaki tim počinje sa 10 poena, a ako neko od članova tima pogreši, skida se poen. Pobednik je onaj tim koji ostane sa više poena.


Ukratko obnoviti boje. Nastavnik kaže Show me a yellow the pencil, Show me a red pencil, itd. tako da sva deca imaju spremne bojice koje su potrebne za zadatak. Nastavnik kaže Open your activity books at page 22 i pokazuje na svaki predmet iz prvog zadatka uz pitanje What’s this? Nastavnik pušta CD praveći pauzu posle svakog primera kako bi učenici spojili boju i predmet. Kad učenici spoje, pustiti CD ponovo kako bi proverili. Nastavnik proverava pomoću pitanja: What colour is (the car)? Tek posle ove provere, učenici boje.

Aktivnost 5 – Čitanje (RADNA SVESKA str 22)

Nastavnik pokazuje na drugi zadatak u radnoj svesci i postavlja pitanje What colour is the pencil? (black) Pokazuje na listu i kaže A black pencil.Nastavnik pita da li mogu da prepoznaju igračke i upućuje ih da prvo oboje kvadratiće (ako nisu sigurni kako se koja boja piše, mogu da pogledaju u udžbeniku na strani 10).Nakon toga boje predmete. Nastavnik nadgleda i pruža pomoć gde je ona potrebna.

ZAVRŠNI DEO: Igra: bingo (RADNA SVESKA str 23) Nastavnik upućuje učenike na zadatak na strani 23. Govori im da prvo oboje kantice, a zatim da samo tim bojama oboje igračke. Nastavnik izgovara kombinacije (na pr. a pink train, a yellow train, a yellow robot itd), i prvi učenik koji pokrije tri polja u jednom redu treba da vikne BINGO i on je pobednik.


PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 16 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At Happy House NASTAVNA JEDINICA: Is it…? TIP ČASA: utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: postavljati pitanja i davati kratke odgovore o bojama i igračkama, razvijati veštinu slušanja, razvijati veštine pisanja i spelovanja VASPITNI CILJEVI: Učenici: stiču osećaj da je igra važan deo odrastanja ZADACI: usvajanje a (yellow) (train) METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, diktat u slikama,slušanje i popunjavanje,TPR. OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 19, RADNA SVESKA str 24, CD1 Slušanje 38, fleš kartice školskog pribora i igračaka KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: likovno vaspitanje, fizičko vaspitanje

UVODNI DEO: Učenici uz CD pevaju pesmu I’m a red robot i ponavljaju radnje koje čuju u pesmi.

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 –Slušanje (UDŽBENIK, str 19, Slušanje 38)

Nastavnik poziva učenike da otvore udžbenike na strani 19. Pušta primer iz knjige dok učenici prate u svojim knjigama. Nastavnik ponovo pušta primer. Ovog puta učenici ponavljaju ono sto izgovaraju Jack i Polly, uz odgovarajući izgovor i intonaciju. Nastavnik poziva jednog učenika da da svoje mišljenje kako se igra ova igrica. Potrebno je dobro objasniti pravila igre i da ih svi učenici razumeju. Jedan učenik bira jedan red i izgovara koje igračke se nalaze u njemu i koje su boje, a drugi treba da pogodi koji je to red. Nastavnik demonstrira sa jednim primerom kako treba igrati ovu igricu. Izabere jedan red,npr. A blue lorry, a red robot, a green doll and a white car. Učenik koji pogodi koji je red u pitanju ima pravo da izabere jedan red i kaže ga drugovima. Ponoviti ovo koliko nastavnik smatra da je potrebno. Nakon nekoliko primera treba ohrabriti učenike da izgovaraju igračke iz istog reda različitim redosledom,npr. ako je u pitanju red 1 da kažu A green doll, a blue lorry, a white car and a red robot.

Aktivnost 2 – Rad u parovima (UDŽBENIK, str 19)

Kad je nastavnik siguran da su svi učenici shvatili igru, poziva ih da se igraju u parovima. Za to vreme nastavnik ide po učionici pomažući učenicima koji možda imaju problema, ali ne na način koji će im pokvariti zabavu koju im pruža ta igra.

Aktivnost 3 – Spelling (RADNA SVESKA str 24)

Nastavnik stavlja na tablu fleš kartice robota,lutke, auta, kamiona, dinosaurusa i voza. Pita odeljenje How do you spell....i pokazuje na slike. Poziva učenike koji se sami jave da izađu pred tablu i izaberu reč koju će spelovati. Ohrabriti ostale učenike da pomognu ili isprave ako je potrebno svoje drugove, i uvek ih pohvaliti za svaki pokušaj. Obrisati reči sa table i kazati učenicima da otvore Activity Book na strani 24. Učenici sami popunjavaju prvu aktivnost (ukrštenicu) dodajući slova da bi napisali reči za igračke. Kad završe u parovima proveravaju da li su dobro uradili.


Nastavnik učenicima obraća pažnju na aktivnost broj 2. Pokazuje na svaki od predmeta i pita What’s this? (A train) Is it a blue train?(No, it isn’t. It’s a yellow train.) Nastavnik kaže učenicima da uzmu njihove bojice i oboje igračke bojom koja je napisana.Kada završe, treba im objasniti da moraju da prate krive linije da bi napisali kratke fraze na osnovu datog primera. Kada učenici završe, nastavnik ih pita What’s number 1?

ZAVRŠNI DEO: Diktat u slikama Nastavnik diktira fraze a učenici crtaju,npr. Number 1-a pink train; number 2-a yellow car... Kad završe razmenjuju sveske sa svojim partnerima.Nastavnik kaže Number 1 a partner mora da kaže ono što vidi da je nacrtano pod brojem jedan, i tako redom do kraja. Po završetku provere,učenici ocenjuju jedni druge. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 17 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At Happy House NASTAVNA JEDINICA: Cross-curricular links-Toys from recycled material

TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: učiti o recikliranju nekih materijala, razvijati veštinu slušanja, vežbati postavljanje pitanja i davanje odgovora o materijalima, napraviti njihovu igračku od recikliranog materijala, razvijati veštinu pisanja VASPITNI CILJEVI: Učenici: stiču svest o važnosti zaštite životne sredine ZADACI: usvajanje fraza Is it made from (plastic)? This is my (train). It’s made from (cardboard) i reči cardboard box, plastic bottle, cardboard tube, buttons, socks METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora,slušanje i pokazivanje, pisanje i crtanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 20, RADNA SVESKA str 25, CD1 Slušanje 39-40, ako je moguće neke stvari koje se mogu reciklirati KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo, likovna kultura

UVODNI DEO: Nastavnik pita učenike:Kad pojedete čokoladu ili popijete sok za vreme odmora, gde bacate otpatke? Da li znate šta može da se uradi sa otpadom koji je od plastike ili kartona? (Može da se reciklira)

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 –Prezentacija

Nastavnik na tabli piše plastic i cardboard objašnjavajući učenicima da su to reči koje su upravo pomenuli na maternjem jeziku.Zatim pita učenike šta se sve pravi od plastike i kartona, ohrabruje ih da kažu te reči na engleskom i naglašava da nije obavezno znati ili zapamtiti te reči.Da li znaju zašto se plastični i otpad od kartona recikliraju? Šta se pravi od recikliranog materijala?


Nastavnik kaže Look at page 20 in your Class Books i podiže svoju knjigu da svi provere da li su našli pravu stranu. Pokazuje na slike koje su na vrhu strane i izgovara svaku reč po jednom.Pušta CD dok učenici slušaju i pokazuju prstom u knjizi na stvar koju čuju. Nastavnik proverava da li su svi učenici razumeli novi vokabular pokazujući na slike nasumičnim redosledom i pitajući What’s this? What are these?


Nastavnik pokazuje slike na sredini strane 20. Pita učenike koje su to stvari i od čega su napravljene. (Igračke napravljene od recikliranog materijala) Nastavnik kaže It’s made from six plastic bottles. What is it? i pita dobrovoljca da kaže koju igračku je nastavnik opisao. Nastavnik opisuje još jednu igračku na isti način i pita drugog učenika da pogodi. Nastavnik poziva nekog učenika da izabere igračku i da navede material od koga je ta igračka napravljena,a odeljenje treba da pogodi igračku. Nastavnik pušta CD a deca slušaju i pokazuju u knjizi igračku koju čuju.

Aktivnost 4 – Razgovor (UDŽBENIK, str 20)

Nastavnik upućuje učenike da pogledaju pitanja na dnu strane. Jedan učenik pročita prvo pitanje i pita odeljenje da daju odgovor Yes ili No (No). Na osnovu tog primera nastavnik odabere druge učenike koji će postaviti pitanje odeljenju. Učenici u parovima vežbaju postavljanje pitanja i davanje odgovora.

Aktivnost 5– Pisanje (RADNA SVESKA str 25) Nastavnik kaže Look at page 25 in your Activity Book i čita instrukcije zajedno sa odeljenjem. Pita učenika koji se sam javi da objasni odeljenju šta treba uraditi u ovom zadatku. Učenici sami crtaju igračku koja je napravljena od datih recikliranih materijala. Dok učenici rade, nastavnik nadgleda i pomaže učenicima kojima je pomoć potrebna. Kad učenici završe crteže nastavnik poziva nekoliko dobrovoljaca da pokažu odeljenju svoje crteže tako što će reći This is my (train). It’s made from (cardboard, plastic, and buttons). Nakon toga učenici popunjavaju rečenice u svojim knjigama.

ZAVRŠNI DEO: Učenici u parovima čitaju jedni drugima šta su napisali. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 18 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At Happy House NASTAVNA JEDINICA: Reading into writing TIP ČASA: utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: pročitati i razumeti kraći teks, vežbati veštinu pisanja, nacrtati omiljenu igračku, napisati pismo prijatelju VASPITNI CILJEVI: Učenici: razvijaju svest o socijalizaciji ZADACI: usvajanje reči i fraza: Dear...., From,.... This is my favourite toy. It isn’t a (doll).It’s a robot. It’s great! It can (walk). What’s your favourite toy? METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, popunjavanje,čitanje i pisanje. OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 21, RADNA SVESKA str 26, kopija TRB str 10 za svakog učenika KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: građansko vaspitanje,srpski jezik, likovna kultura

UVODNI DEO: Nastavnik pita učenike da li su nekad pisali pismo,kome i o čemu su pisali.

GLAVNI DEO:


Nastavnik kaže Look at page 21 in your Class Book , pokazuje na Gregovu malu sliku i pita učenike da li se sećaju kome on piše. Zatim pita učenike da li neko može da objasni značenje reči penfriend.Nastavnik pokazuje sliku robota i pita What’s this? Nakon toga pita šta učenici misle zašto Greg prilaže sliku uz pismo. Šta bi Greg mogao da kaže svom prijatelju o svojoj igrački?

Aktivnost 2 – Čitanje (UDŽBENIK str 21)

Nastavnik čita pismo i/ili poziva dobrovoljca da pročita pred odeljenjem, dok ostali prate tekst u knjizi.Nastavnik poziva učenike da daju svoj odgovor na Gregovo pitanje What’s your favourite toy? Učenici u parovima čitaju i popunjavaju rečenice na dnu strane. Nastavnik poziva dobrovoljce da pročitaju odgovore naglas.

Aktivnost 3 – Čitanje i Pisanje (RADNA SVESKA str 26) Nastavnik kaže Look at page 26 in your Activity Book ,pokazuje sliku na vrhu strane i pita What’s this?

Proverava da učenici razumeju i umeju da pročitaju reči u poljima na vrhu strane. Nastavnik čita tekst ali pravi pauzu gde su praznine da bi ih učenici popunili. Kad završi čitanje učenici popunjavaju sami praznine. Nastavnik bira jednog učenika koji se sam javio da pročita rešenja dok ostali prate i proveravaju.

Aktivnost 4 – Čitanje i Pisanje (RADNA SVESKA str 26)

Nastavnik čita uputstvo učenicima i objašnjava da moraju da nacrtaju svoju omiljenu igračku i da napišu nešto o njoj kao što je urađeno u prethodnom zadatku.

ZAVRŠNI DEO: Pisanje (TRB, p10) Nastavnik deli kopije učenicima. Objasniti učenicima da su oni Gregovi drugovi koji se dopisuju s njim i da treba da odgovore na njegovo pismo koje je dato u udžbeniku. Potsetiti ih kojom frazom se počinje i završava pismo.Kad popune praznine u pisme, potrebno je da iseku pismo zatim delove robota koji se nalaze na dnu strane, da ih spoje,zalepe i oboje. (Ako nemaju vremena,učenici mogu ovu aktivnost da završe kod kuće). ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 19 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At school NASTAVNA JEDINICA: Colin in Computerland-The Ice monster(part 2); Sophie’s world: My favourite place in London TIP ČASA: utvrđivanje i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: pročitati i razumeti dužu priču, odglumiti priču, naučiti neka mesta u Londonu, razvijati veštinu slušanja VASPITNI CILJEVI: Učenici: stiču osećaj za dobro i loše ZADACI: uvežbavanje reči i fraza: Are you OK_ Yes, thanks.I’m fine. What’s that? Help! Can you ski? Quick! Come in here! It’s (cold). Put on this (coat). Let’s find the ice monster.This is my favourite (museum).It’s (great)! Wow! city farm, shop, the London Eye METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): gluma, postavljanje pitanja i davanje odgovora OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 22, CD1 Slušanje 41, tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: građansko vaspitanje,srpski jezik

UVODNI DEO:

Nastavnik pita učenike da li vole da čitaju stripove.Da li se sećaju stripa koji su radili na času engleskog jezika?

GLAVNI DEO:


Nastavnik na tAbli piše Colin in Computerland. The Ice Monster Part 2. i pita učenike da li se sećaju šta se desilo u prvom delu ove priče.Nastavnik pomaže učenicima postavljajući potpitanja: Šta je stranac dao Colinu (a computer game and a magnifying glass). Kako se zove kompjuterska igrica? (The Ice Monster). Kad je stavio CD u kompjuter šta je video? (7968) Šta se desilo kad je ukucao te brojeve? (Ušao je u kompjuterski svet). Ohrabriti učenike da koriste engleski gde mogu i iskoristiti ovu priliku da se učenici potsete vokabulara iz prve epizode. Nastavnik kaže Open your Class Books at page 22 i piše broj 22 na tabli. Poziva učenike da pogledaju slike u knjigama,ali da ne gledaju tekst. Pita ih da daju svoje mišljenje šta bi moglo da se desi u ovoj epizodi. Voditi razgovor s njima o tome šta se dešava na svakoj slici. Pre nego čuju priču postaviti im pitanje What colour is everything? (white) Why? (Because of the Ice Monster)


Nastavnik pušta CD a učenici prate sa otvorenim knjigama. Nakon toga nastavnik pita ima li novih reči ili fraza(L1) i daje objašnjenja. Nastavnik pita da li su svi razumeli priču (L1) i da li neko može da prepriča. Nastavnik ponovo pušta CD, a učenici prate tekst u knjizi. Posle slušanja, nastavnik (koristeći L1) poziva učenike da predvide šta će se desiti Colinu, gde on to ide, koga će upoznati, šta će on to raditi i sl.

Aktivnost 3 –Gluma

Nastavnik poziva dobrovoljce da glume Colina, Claru i meštane,tj. da pročitaju priču pred odeljenjem. Ponoviti ovo sa još nekom grupom ako je potrebno. Odeljenje se deli u grupe i glume priču o Colinu. Treba ohrabriti učenike da što manje gledaju u tekst dok glume (one koji mogu).Ako ima onih koji vole da glume, i usvojili su tekst,treba im dati priliku da to urade pred odeljenjem.


Nastavnik kaže Open your Class Books at page 23 i piše broj 23 na tabli. Držeći knjigu okrenutu ka učenicima, postavlja pitanja vezana za slike na pr. gde su deca, šta rade, ko je još na slici itd.


Nastavnik pušta CD a učenici prate tekst u knjizi nakon čega daje objašnjenja za nove reči i fraze. Nastavnik ponovo pušta CD.

ZAVRŠNI DEO: Razgovor (UDŽBENIK, str 15) Nastavnik pokazuje učenicima pitanja na dnu strane i čita ih. Pita učenike dali ih razumeju i poziva ih da odgovore. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 20 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At school NASTAVNA JEDINICA: Pronunciation and review TIP ČASA: utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: vežbati izgovor, obnoviti ključne reči i uraditi samoevaluaciju VASPITNI CILJEVI: Učenici: razvijanje osećanja za odgovornost prema učenju ZADACI: utvrđivanje dosad pređenog gradiva METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): jezičke igre,slušanje i izgovor OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u grupama NASTAVNA SREDSTVA: RADNA SVESKA str 27-28, CD1 Slušanje 43 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: likovna kultura

UVODNI DEO: Nastavnik objašnjava učenicima da će igrati jednu igru u kojoj će obnoviti vokabular iz ovog unita.

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 –Igra

Nastavnik zamišlja jednu reč iz unita i na tabli piše onoliko crta koliko ta reč ima slova. Deli odeljenje u dva tima. Timovi naizmenično pogađaju slova. Ako je slovo u reči, nastavnik ga napiše, ako nije napiše ga iznad ili ispod crta. Kad jedan od timova misle da znaju koja reč je u pitanju,ali odmah,pre nego kažu neko slovo. Tim dobija poen za svako pogođeno slovo, ali i daje poen suparničkom timu ako pogreše. Zatim mogu timovi sami da izaberu jednu reč i predstavnik jednog tima da izađe na tablu,napiše crte i uz pomoć svog tima piše na tabli dok suparnički tim pogađa.Ako suparnički tim pogodi,dobija poen,ako ne, poen dobija tim koji je zadao reč.

Aktivnost 2 – Izgovor (RADNA SVESKA str 27, Slušanje 43)

Nastavnik poziva učenike da pogledaju prvi zadatak na strani 17 u radnoj svesci. Nastavnik pušta CD dok učenici prate sa

otvorenim knjigama. Nastavnik skreće pažnju na glasove / əʊ / i / ɒ / ponavlja ih nekoliko puta dajući još neke primere

gde se javljaju ti glasovi.(oh,no za/ əʊ /, i orange, lorry,stop za / ɒ / ...). Nastavnik ponovo pušta CD i poziva učenike da pevaju. Nakon toga učenici boje sliku.

Aktivnost 3 – Uvežbavanje vokabulara (RADNA SVESKA str 27)

Nastavnik drži radnu svesku okrenutu ka učenicima, pokazuje na drugi zadatak i pita Who’s this?(Daisy). Objašnjava da je Daisy izgubila neke stvari i pokazuje na balon sa tekstom i glasno ga pročita. Nastavnik pita da li je neko video Daisyne stvari, i objašnjava da se te stvari nalaze u udžbeniku između 16 i 23. strane i da ih tamo potraže. Kad ih nađu, treba da u radnoj svesci zaokruže i oboje tačan crtež.


Nastavnik drži radnu svesku okrenutu ka učenicima, pokazuje na Quizzyjev kompjuter i čita naslov Quizzy’s questions. Nastavnik objašnjava jedan po jedan zadatak idok učenici rade nadgleda i pomaže.

ZAVRŠNI DEO: Review Nastavnik poziva učenike da zatvore knjige i da probaju da se sete stvari koje su učili u ovom unit-u. (Na pr. nastavnik podigne fleš karticu neke igračke i pita What’s this?What colour is it?) Nastavnik ih poziva da podignu ruke oni koji se ne sećaju ničega, zatim oni koji se sećaju nečega, zatim oni koji se sećaju većine i na kraju oni koji se sećaju svega. Nastavnik takođe pita da li se učenici sećaju pesmica koje su radili u ovom unit-u. (Ukoliko vreme dozvoli, ponovo pustiti sa CD-a deci pesmice da ih pevaju) ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 21 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: NASTAVNA JEDINICA: Test (units1-3) TIP ČASA: provera OBRAZOVNI CILJEVI: VASPITNI CILJEVI: ZADACI: provera dosad pređenog gradiva METODE I TEHNIKE RADA: OBLICI RADA: NASTAVNA SREDSTVA: KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA:


PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 22 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At the shop NASTAVNA JEDINICA: Fruit TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: naučiti nazive nekih vrsta hrane, pevati pesmu, razvijati veštinu slušanja, prepoznati i čitati reči koje označavaju hranu, razvijati veštinu pisanja VASPITNI CILJEVI: Učenici: razvijaju svest o raznovrsnoj hrani ZADACI: usvajanje reči i fraza: an apple, an orange, a cake, a pear, a banana, an ice cream, please, At the shop, Do you want...?, an (apple) for your tea METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, ponavljanje, pevanje i pokazivanje. OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 24, RADNA SVESKA str 29, CD2 Slušanje 1-4, fleškartice: apple, orange, cake, pear, banana, ice cream, Happy Street 1 poster KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: muzička kultura, priroda i društvo

UVODNI DEO: Nastavnik pita učenike koja je njihova omiljena hrana i da li više vole voće i povrće ili slatkiše i brzu hranu.

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 –Uvod u lekciju (UDŽBENIK str 2-3, Slušanje 1) Nastavnik koristi udžbenik str.2-3 ili poster da razgovarao sa učenicima o tome šta sve mogu da vide u ulici. Pokazuje na kuću i pita Where’s this? Kad učenici daju svoje odgovore, izgovara frazu At the shop i dozvoljava učenicima da je izgovore i usvoje. Nastavnik pušta CD Happy Street Song za Unit 3 (i ponavlja još jednom ako je potrebno) i pita Where are we today? nakog čega treba sačekati da sami učenici izgovore frazu At the shop. Nastavnik zatim poziva učenike da kažu nešto o prodavnici koju vide na slici, da li je slična onim u kojima oni kupuju.


Nastavnik ređa na tabli šest fleš kartica sa slikama hrane koju će učiti u ovoj lekciji,ali između njih stavlja druge fleš kartice nečega što se ne može kupiti u marketu,npr. a dinosaur, a chair, a car,itd. Pozvati dobrovoljce da izađu pred tablu i izaberu kartice za reči koje oni misle da će naučiti na tom času. Kako deca biraju jednu po jednu kartu nastavnik ih podiže i komentariše, npr. Yes, an apple. Well done! Na ovaj način pretstaviti sve reči. Ukloniti sve suvišne kartice i ostaviti samo one sa hranom. Pokazivati na jednu po jednu karticu, izgovarati reč po reč dok učenici ponavljaju za nastavnikom. Raditi ovo u određenom ritmu tako da učenici pevuše reči i lakše ih usvajaju. Kad nastavnih vidi da je izgovor reči prilično dobar i tečan, pozvati učenike da šapuću za njim ove reči, zatim kažu glasno, pa sporo,pa veoma brzo,itd. Aktivnost 3 – Pesma (UDŽBENIK str 24, Slušanje 2) Držeći u jednoj ruci fleš karticu sa slikom jabuke u drugoj sa slikom kruške, postavlja pitanje Do you want an apple or a pear? Intonacijom i mimikom im daje do znanja da treba da se odluče za jedno. Ako učenik kaže An apple, dodati An apple, please i dati im tu karticu.Ponoviti ovo sa drugim vrstama hrane i drugim učenicima. Nastavnik kaže Open your books at page 24 i demonstrira šta treba da se uradi. Nastavnik pušta CD i objašnjava reč tea ne znači samo čaj,već i užina. Nastavnik pušta pesmu još jednom koristeći fleš kartice za svaku strofu. Pušta je još nekoliko puta dozvoljavajući deci da se priključe kad su spremna.

Aktivnost 4 – Slušanje (UDŽBENIK, str 24, Slušanje 3) Učenici slušaju reči i pokazuju hranu koji čuju.

Aktivnost 5 – Slušanje (RADNA SVESKA str 29, Slušanje 4) Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 29, podiže svoju knjigu i pokazuje vežbanje 1. Pita odeljenje da li znaju značenje reči Start i Finish. Poziva dobrovoljca da potseti odeljenje šta treba da urade (da pomognu Quizzyju da stigne od Starta do Finiša slušajući i obeležavajući putanju). Kad prvi put slušaju treba samo prstima da prate putanju, tek prilikom drugog slušanja mogu da koriste bojice ili olovke.

ZAVRŠNI DEO: Domaći zadatak: – Pisanje (RADNA SVESKA str 29)

Nastavnik deli šest kartica učenicima,na tabli pravi dve tabele A i AN, poziva učenike da smeste odredjene vrste hrane u odgovarajuću kolonu. Kad to urade objašnjava im da se A koristi kad je imenica JEDNA i počinje suglasnikom, a AN isto kad je JEDNA ali počinje samoglasnikom. Na osnovu toga uraditi domaći zadatak. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 23 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At the shop NASTAVNA JEDINICA: Can I have…?How many…? TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: pročitati i razumeti kratku priču, razvijati veštinu pisanja, razvijati veštinu govora, popuniti dijalog VASPITNI CILJEVI: Učenici: kako se ponašati u prodavnici ZADACI: usvajanje reči i fraza: Can I have (ten) (bananas), please? How many?Sorry? Anything else?Thank you. METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): slušanje i čitanje, gluma, memorisanje dijaloga OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u grupama i parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 25, RADNA SVESKA str 30-31, CD2 Slušanje 5, fleškartice: hrana KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: građansko vaspitanje


GLAVNI DEO:


Nastavnik pita odeljenje da li mogu da se sete gde su bili u prošloj lekciji (At the shop). Podiže jednu po jednu fleš karticu dok učenici izgovaraju reči za hranu.Objasniti učenicima da će na ovom času čuti priču o Jacku koji ide u kupovinu.

Aktivnost 2 – Priča (UDŽBENIK str 25, Slušanje 5)

Prvo slušanje je sa zatvorenim knjigama a učenici treba da pogode šta to Jack kupuje. Proveriti da li su čuli sve vrste hrane koje je kupio (bananas,apples, ice cream). Ponovo slušaju i podižu ruke kad čuju reč koja pretstavlja hranu. Nastavnik kaže : Open your class books at page 25 i učenici prate priču sa otvorenim knjigama. Nastavnik objašnjava da je ime prodavca Jason i proverava da li učenici mogu da prepričaju priču (koristeći L1). Ukoliko ima novih reči ili fraza, nastavnik ih objašnjava i ponovo pušta priču kako bi je svi razumeli. Učenici čitaju u parovima kako bi vežbali dijalog i menjaju uloge kako bi oboje pročitali sve. Na kraju, nastavnik poziva neki od parova da odglume priču pred odeljenjem.

Aktivnost 3 – Pisanje (RADNA SVESKA str 30) Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 30, otvara svoju knjigu,podiže je i pita What can you see in the picture? Kad jedan učenik odgovori ice cream, pitati How many ice creams?One,two...? Nastavnik objašnjava učenicima da treba da provere reči koje se nalaze u polju na vrhu strane, izbroje koliko ima sladoleda, banana itd i zatim popune praznine na dnu strane. Učenici rade u parovima. Kad završe nastavnik ih pita How many ( bananas, dinosaurs....) ?


Nastavnik kaže Now,look at activity 2 on page 30. Nastavnik pita učenike da li sećaju imena vanzemaljaca koji su na slici (Quizzy and Ziggy) Šta Quizzy uvek radi?(Postavlja pitanja), What are Quizzy and doing? Šta se to dešava na zadnjoj slici? Naglasiti učenicima da broj crtica odgovara broju reči.Učenici u parovima popunjavaju praznine.Učenici u parovima čitaju razgovor koji su popunili.

ZAVRŠNI DEO: Game Match the Picture Nastavnik na sredini table ređa fleš kartice hrane jednu ispod druge, sa leve strane piše nazive svih šest vrsta hrane ali izmešanim redosledom isto to uradi i sa desne strane, ali opet izmešanim redosledom u odnosu na levu stranu. Deli odeljenje u dva tima. Oni biraju svoje pretstavnike koji izlaze pred tablu,jedan tim gleda reči na levoj strani,drugi na desnoj. Nastavnik izgovara reč a učenici treba što brže da povuku liniju od napisane reči do fleš kartice. Onaj ko je prvi svojoj grupi donosi poen. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 24 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At Happy House NASTAVNA JEDINICA: I like…I don’t like TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: obnoviti reči koje označavaju hranu, otpevati pesmu, razvijati veštinu slušanja i razumevanja, izraziti šta vole a šta ne vole, pročitati kraće tekstove, razvijati veštinu pisanja VASPITNI CILJEVI: Učenici: uče kako da izraze svoje mišljenje ZADACI: usvajanje reči i fraza: I like... I don’t like... pizzas, steak, pasta, biscuits,chocolate; Yes,please. No,thank you. Cats/Dogs are great! METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, čitanje i pisanje,gluma OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima i grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 26, RADNA SVESKA str 32-33, CD2 Slušanje 6-7, fleš kartice apple, orange, pear, banana, ice cream, Flossy, Otto KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo

UVODNI DEO: Nastavnik pita učenike da li imaju kućne ljubimce, one koji imaju pse ili mačke pita da li se ove dve vrste životinja vole.

GLAVNI DEO:


Nastavnik podiže jednu po jednu karticu sa slikom hrane,deca horski izgovaraju reči,a onda individualno. Podeliti tablu na dve polovine, na vrhu prve polovine nacrtati lice sa osmehom, a na vrhu druge polovine lice sa izrazom gađenja,sa iskrivljenim ustima i sl. Staviti tri fleš kartice ispod jednog lica, i tri ispod drugog. Pokazati na jednu fleš karticu ispod lica s osmehom i reći I like (apples) osmehujući se,tako uraditi i za ostale dve. Zatim pokazati na karticu ispod lica sa grimasom, namrštiti se ili napraviti gadljiv izraz lica i reći I don’t like (pizza)...


Nastavnik kaže Open your class books at page 26 i pita Who’s this? Nastavnik objašnjava da će čuti Flossy i Ottoa kako pričaju o stvarima koje vole i stvarima koje ne vole. U pesmi će čuti pet novih reči na engleskom za hranu. Nastavnik poziva učenike da pogledaju koje se to vrste hrane nalaze na slici iznad Flossy i Ottoa. Dok deca govore nastavnik na tabli crta najjednostavnije te vrste hrane. Prvo slušanje: nastavnik pušta CD a učenici slušaju da bi čuli reči koje pretstavljaju hranu. Drugo slušanje: nastavnik poziva dobrovoljca da na tabli pokazuje koju vrstu hrane je čuo da se pominje u pesmi. Sledeće slušanje nastavnik poziva učenike da se priključe i glume Flossy i Ottoa. Zatim se u parovima dele na Flossy i Otto, okreću se jedno ka drugome i pevaju glumeći.U sledećem krugu menjaju uloge.


Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 32. Look at the first activity. Nastavnik podiže knjigu i pokazuje učenicima slike dece na vrhu strane i pita Who’s this? Nastavnik na tabli piše √ i objašnjava da će ovaj simbol učenici da pišu za izraz I like... , zatim piše X i objašnjava da će ovaj simbol da pišu za izraz I don’t like. U nastavku im kaže da će čuti svako od dece na slikama kako pričaju o tome šta vole i šta ne vole,i da će njihov zadatak biti da pišu √ ili X u svaki od datih kvadrata. Kad je nastavnik siguran da su svi učenici shvatili aktivnost,pušta CD praveći pauze da bi učenici imali vremena da napišu √ ili X u svaki kvadrat.

Aktivnost 4 – Razgovor

Odeljenje se deli u grupe od po četvoro, učenici glume da su Maddie, George, Jay i Sophie. Koristeći štiklirana ili precrtana polja učenici prave rečenice o tome šta njihovi likovi vole.Npr. ’’Maddie’’ će reći: I like bananas and chocolate. I don’t like ice cream and pasta. Na taj način učenici proveravaju jedni druge da li su dobro uradili zadatak. Kad završe, nastavnik poziva jednu grupu da kažu njihove rečenice pred odeljenje kao finalna provera. Aktivnost 5 – Čitanje (RADNA SVESKA str 32) Nastavnik pokazuje drugi zadatak u radnoj svesci, čita instrukcije,pita učenike da li su razumeli da bi trebalo da povežu poslužavnike s hranom sa odgovarajućim rečenicama.

ZAVRŠNI DEO: Pisanje (RADNA SVESKA str 33) Nastavnik upućuje učenike na zadatak na strani 33. Usmeno proverava sa njima šta vide na poslužavniku. Zatim im objašnjava da na osnovu slika treba da ubace reči iz sivog polja u praznine. Proveravaju u parovima. Domaći zadatak: strana 33, vežbanje 4. Kod kuće učenici treba da dopišu na crtama I like ili I don’t like u zavisnosti od toga da li vole i li ne vole napisanu hranu. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 25 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At the shop NASTAVNA JEDINICA: I like/don’t like… TIP ČASA: utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: postavljati pitanja i davati kratke odgovore o hrani, razvijati veštinu slušanja VASPITNI CILJEVI: Učenici: uče kako da izraze svoje mišljenje ZADACI: usvajanje fraza: Do you like? Yes. No. mushrooms, peppers, olives, You want... METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): razgovor,objašnjenje, slušanje i odgovaranje na pitanja, slušanje i crtanje, slušanje i bojenje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str.27, RADNA SVESKA str.34, CD2 Slušanje 8-10, fleš kartice za hranu, tabla, kreda KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: Priroda i društvo


GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 –Uvod u lekciju (UDŽBENIK, str 27)

Nastavnik obnavlja vokabular vezan za hranu. Koristi fleš kartice za hranu, a na tabli crta biscuit, chocolate, pasta, pizza. Nastavnik odabere jednu fleškarticu (na pr. ice cream) i kaže Mmm, I like ice cream! zatim pita neke učenike Do you like ice cream?, a učenici odgovaraju Yes ili No. Ponoviti za ostale fleškartice i crteže sa table. Nastavnik kaže Open your class books at page 27. Držeći knjigu, nastavnik pokazuje učenicima mushrooms, olives, peppers i pita šta je to. Kad učenici daju odgovor, nastavnik daje engleske reči. Nakon toga, na tabli crta ovu vrstu hrane i za svaku pita: What’s this?


Nastavnik pita Do you like pizzas? Kad daju odgovor, nastavnik pita koji dodatak vole sa picom. Nastavnik ponovo upućuje učenike na udžbenik i pita What’s on pizza number (5)? Ponoviti za još nekoliko primera kako bi učenici shvatili da je svako parče pice drugačije. Nastavnik kaže Listen to Polly and Jack i pušta CD. Pošto su čuli CD, učenici dobijaju pitaju pitanje: What does Polly want on her pizza? ,a dva učenika dolaze do table i štikliraju ono što su čuli. Učenici slušaju CD sa zatvorenim knjigama a nastavnik pauzira pre nego što Jack kaže: You want... i daje mogućnost učenicima da odgovore. Učenici u parovima vežbaju dijalog.

Aktivnost 3 – Rad u parovimar (UDŽBENIK str 27) Demonstrirati aktivnost tako što nastavnik bira jednu od pica označenih brojevima. Pozvati odeljenje da pogode koju picu je nastavnik izabrao tako što će postavljati pitanja,npr. Do you like peppers? Na osnovu odgovora učenici treba da pogode koji broj je u pitanju. Učenici igraju ovu igru u parovima. Neki parovi mogu da izađu pred odeljenje i igraju igru dok ostatak odeljenja pogađa.

Aktivnost 4 – Slušanje (RADNA SVESKA str 34) Nastavnik stavlja na tablu fleš karticu sa nekom vrstom hrane,npr. banana, a zatim pored nje nacrta lice bez ustiju. Nastavnik pita jednog učenika: Do you like bananas? Ako učenik odgovori sa Yes dodati osmeh na lice, ako odgovori sa No, dodati iskrivljena usta,grimasu. Ponoviti ovo sa ostalim karticama,ali ovog puta učenici izlaze pred tablu, pitaju svoje drugove Do you like...? i crtaju odgovarajuća usta. Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 34.Look at the first activity. Nastavnik podiže knjigu i pokazuje na primer na vrhu strane, objašnjavajući da Quizzyjevo nasmejano lice znači YES, dok njegovo lice sa grimasom znači NO. Učenici će slušati CD i dodati osmeh ili grimasu na njegovo lice na svakoj slici. Nastavnik pušta CD, i ponavlja još jednom ako je potrebno. Učenici proveravaju u parovima.

ZAVRŠNI DEO: Slušanje (RADNA SVESKA str 34) Nastavnik objašnjava učenicima da će slušati neka muzička dela i da treba da oboje notu YES ako im se dopada,ili notu NO ako im se ne dopada to što čuju. Nastavnik pušta CD, učenici boje note. Zatim nastavnik poziva učenike da se okrenu svom partneru i provere da li vole istu vrstu muzike postavljajući pitanja na engleskom jeziku, npr. (Ana), do you like number (one)? ,itd. (nastavnik daje prvi primer)


PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 26 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At the shop NASTAVNA JEDINICA: Cross-curricular links-My favourite place in London TIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: naučiti englesku valutu, razviti veštinu slušanja, vežbati postavljanje pitanja i davanje odgovora o cenama, vežbati sabiranje i oduzimanje određenih suma novca VASPITNI CILJEVI: Učenici: dobijaju svest koliko je znanje stranog jezika bitno u socijalizaciji, kako kupovati ZADACI: usvajanje reči i fraza (one) pound(s), How much is it? Can (Polly) buy... school, bag, football METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): Čitanje, slušanje i ponavljanje, slušanje i davanje odgovora, razgovor, postavljanje pitanja i davanje odgovora, slušanje i pisanje-povezivanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 28, RADNA SVESKA str 35, CD2: Slušanje 11-13 , primeri novčanica engleskog novca (ako je moguće) KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: svet oko nas

UVODNI DEO:

Nastavnik pita učenike da li vole kupuju, šta najčešće kupuju, ko obavlja kupovinu u njihovoj porodici.

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 –Uvod u lekciju Nastavnik priča sa učenicima koja valuta se koristi u njihovoj zemlji, kakvi su novčići i kakve su novčanice. Nastavnik pokazuje neke primere tog novca i pita učenike šta bi mogli da kupe za tu sumu novca. Zatim pita da li neko zna koja valuta se koristi u Britaniji. Nastavnik kaže Open your Class Books at page 28.Podiže svoju knjigu da bi učenici videli koja strana je u pitanju. Pokazuje sliku na vrhu strane i poziva dobrovoljce da pročitaju šta piše ispod svake slike. Nastavnik objašnjava učenicima kolika je približna vrednost jedne funte u odnosu na njihovu domaću valutu i poziva dobrovoljce da izračunaju koliko bi dinara dobili za 2,5 i 10 funti.

Aktivnost 2 – Slušanje (UDŽBENIK, str 28, Slušanje 11) Nastavnik pušta CD,učenici slušaju i pokazuju prstom sliku koja odgovara onome što čuju. Nastavnik ponovo pušta CD, učenici ponavljaju ono što čuju. Proveravati izgovor učenika,ali ne ispravljati previše. Praviti pauze tokom slušanja da bi učenici što bolje usvojili i izgovorili reči.

Aktivnost 3 – Slušanje (UDŽBENIK, str 28, Slušanje 12) Nastavnik obraća pažnju učenicima na slike koje se nalaze na sredini strane i pita What’s this? Pomoći deci za svaku reč za koju nisu baš sigurni. Objasniti deci da svaka stvar ima svoju cenu koja je na kartici pored stvari, i pozvati ih da slušaju CD i pokažu na određenju stvar kad čuju njenu cenu. Nastavnik pušta CD (prvi deo) dok deca slušaju. Proveriti da li su deca shvatila ono što su čula postavljanjem pitanja How much is the (football) ? Ako je potrebno pustiti prvi deo sa CDa ponovo. Kad je nastavnik siguran da su svi učenici razumeli, pušta drugi deo slušanja, praveći pauze nakon svakog pitanja da bi deca dala odgovore.

Aktivnost 4 – Razgovor (UDŽBENIK, str 28) Nastavnik obraća učenicima pažnju na slike Polly, Jacka i Grega na dnu strane i postavlja za svako od njih troje pitanje How much has (Polly) got? Učenici sabiraju novčiće i banknote da bi dobili koliku sumu svako od njih ima. Zatim im nastavnik obraća pažnju na pitanja ispod slika, i poziva jednog učenika da pročita prvo pitanja a onda pita odeljenje Yes or No? (Yes) Učenici vežbaju postavljanje pitanja i davanje odgovora u parovima. Nastavnik pita učenike You’ve got 10 pounds. What can YOU buy? i objašnjava im da treba da raspodele taj novac na stavi koje se nalaze u knjizi,sa cenama. Učenici mogu u parovima da vežbaju i ovu aktivnost,menjajući iznos novca na manje od 10 funti.

ZAVRŠNI DEO: Slušanje (RADNA SVESKA str 35, Slušanje 13) Nastavnik kaže Look at your Activity Books on page 35 podižući svoju radnu svesku. Pokazuje na slike koje su na levoj polovini strane i proverava da li se učenici sećaju naziva igračaka. Nastavnik pušta CD, deca samo slušaju.Drugi put pušta CD i poziva učenike da zapišu cene predmeta koje čuju. Ako je potrebno napraviti pauzu posle svake cene,da bi svi mogli da je napišu.Ponovo pustiti CD da provere tako što se čuje cena,pa nastavnik pita How much is the (car)? Zatim povezati slike novčića i novčanica sa odgovarajućom poljem(ako u polju piše £3 povezati ga sa slikom novčića od 2 i 1 funte). ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 27 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At the shop NASTAVNA JEDINICA: Reading into writing TIP ČASA: utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: pročitati i razumeti kratak tekst, vežbati veštinu pisanja, nacrtati sliku omiljene pice, napisati pismo prijatelju VASPITNI CILJEVI: Učenici: razvijanje osećanja za socijalizaciju ZADACI: uvežbavanje fraza: Dear...., From,.... I like (pizzas). I don’t like (olives). , restaurant METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): Čitanje i popunjavanje, čitanje i pisanje-crtanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 29, RADNA SVESKA str 36, kopija str.14 iz Teacher’s Resourse Book za svakog učenika, tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: građansko vaspitanje,srpski jezik, likovna kultura

UVODNI DEO:

Pitati učenike da li se sećaju o čemu su sve do sad pisali u pismo koje su slali Gregu.

GLAVNI DEO:


Nastavnik kaže Open your Class Books at page 29 i demonstrira učenicima šta treba da urade. Obraća pažnju učenicima na sliku Grega na vrhu strane 29. Pita učenike: Šta radi Greg? Kome? (Svom drugu sa kojim se dopisuje) penfriend Nastavnik pokazuje veliku sliku Grega i njegove mame i pita učenike Who’s this? Zašto Greg šalje svoju sliku sa mamom u pismu? O čemu bi Greg mogao da piše u ovom pismu?


Nastavnik poziva učenike koji žele da pročitaju glasno Gregovo pismo,ako niko ne želi,čita nastavnik dok učenici prate u knjigama. Učenici u parovima čitaju rečenice na dnu strane i popunjavaju praznine. Celo odeljenje proverava zadatak zajedno. Zatim mogu da napišu za sebe rečenice I like... I don’t like... (vezano za hranu koja se nalazi na ovoj strani)


Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 36 i pita What’s this? Proverava da učenici razumeju i umeju da pročitaju reči u poljima na vrhu strane. Nastavnik pita učenike da li se sećaju koju frazu treba da koriste kad je nasmejano lice (I like...) , a koju frazu kad je lice sa grimasom (I don’t like...) Nastavnik čita tekst ali pravi pauzu gde su praznine da bi ih učenici popunili. Kad završi čitanje učenici popunjavaju sami praznine gledajući slike. Nastavnik bira jednog učenika koji se sam javio da pročita rešenja dok ostali prate i proveravaju.


Nastavnik čita uputstvo učenicima i objašnjava da moraju da nacrtaju hranu koju vole i pored nje nasmejano lice, i hranu koju ne vole,a pored nje tužno lice i da na osnovu nacrtanog popune rečenice, kao što je Polly u prethodnom vežbanju.

ZAVRŠNI DEO: Pisanje (Teacher Resource Book, str 14) Nastavnik deli kopije učenicima. Objasniti učenicima da su oni Gregovi drugovi koji se dopisuju s njim i da treba da odgovore na njegovo pismo koje je dato u Class Booku. Potsetiti ih kojom frazom se počinje i završava pismo.Učenici seku pismo,zatim sliku restorana i natpise.Biraju jedan natpis i lepe ga na mestu naziva restorana,zatim docrtavaju na stolu onu hranu koja se služi u tom restoranu (Ako se odluče za Ice cream cafe,crtaju na stolu sladoled,itd), docrtavaju na licima delove koji nedostaju,boje i lepe tu sliku na predviđenom mestu u pismu. Zatim popunjavaju praznine u tekstu. (Ako nemaju vremena,učenici mogu ovu aktivnost da završe kod kuće). ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 28 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At the shop NASTAVNA JEDINICA: Colin in Computerland-The Ice monster(part3); Sophie’s world: Mealtimes TIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: pročitati i razumeti dužu priču, odglumiti priču, naučiti neka mesta u Londonu, razvijati veštinu slušanja VASPITNI CILJEVI: Učenici: stiču osećaj za dobro i loše ZADACI: uvežbavanje reči i fraza: It isn’t safe. Hold my hand. Look! Push! It’s locked! I wonder! What’s for tea? Do you want some toast? Can I have some (pasta)? breakfast time, lunch time, tea time, snack, toast, cereal, milk, chicken, broccolli, potatoes METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): Postavljanje pitanja i davanje odgovora, slušanje i razgovor, čitanje,gluma OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 30-31, CD2 Slušanje 14-15, tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: građansko vaspitanje,srpski jezik

UVODNI DEO:

Nastavnik pita učenike da li vole da čitaju stripove.Da li se sećaju stripa koji su radili na času engleskog jezika?

GLAVNI DEO:


Nastavnik na tabli piše Colin , stranger, computer game, magnifying glass, 7968, Clara, white, ice Monster, čita reči na glas i poziva učenike koji žele da prepričaju priču koristeći kao potsetnik reči na tabli i postavljajući im potpitanja kao pomoć.Treba ohrabriti učenike da što više koriste engleski jezik. Postavljati sledeća potpitanja (nastavnik može za ova pitanja da koristi L1 ako je potrebno): What did the stranger give Colin? What happened when he typed 7968 on the computer? Who did he meet? What colour was everything? Why? Where did Clara and Colin go? Nastavnik kaže Open your Class Books at page 29 i piše broj 29 na tabli. Poziva učenike da pogledaju slike u knjigama,ali da ne gledaju tekst. Pita ih da daju svoje mišljenje šta bi moglo da se desi u ovoj epizodi. Voditi razgovor s njima o tome šta se dešava na svakoj slici. Pre nego čuju priču postaviti im pitanje How does Colin open the door?


Nastavnik pušta CD a učenici prate sa otvorenim knjigama. Nakon toga nastavnik pita ima li novih reči ili fraza(L1) i poziva učenike da iz konteksta objasne šta znače te nove reči. Nastavnik pita da li su svi razumeli priču (L1) i da li neko može da odgovori na pitanje koje je postavio pre slušanja, pita da li neko može da objasni šta se dešava u ovoj epizodi. Nastavnik ponovo pušta CD, a učenici prate tekst u knjizi. Posle slušanja, nastavnik (koristeći L1) poziva učenike da predvide šta će se desiti Colinu, gde on to ide, koga će upoznati, šta će on to raditi i sl.


Nastavnik poziva dobrovoljce da glume Colina i Claru,tj. da pročitaju priču pred odeljenjem. Ponoviti ovo sa nekoliko parova ako je potrebno. Odeljenje u parovima glume priču o Colinu. Treba ohrabriti učenike da što manje gledaju u tekst dok glume (one koji mogu).Ako ima onih koji vole da glume, i usvojili su tekst,treba im dati priliku da to urade pred odeljenjem.


Nastavnik kaže Open your Class Books at page 31i piše broj31 na tabli. Držeći knjigu okrenutu ka učenicima, postavlja pitanja vezana za slike na pr. gde su deca, šta rade, šta je još na slici itd.Ohrabriti učenike da koriste što više engleskog jezika u učionici.




PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 29 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At the shop NASTAVNA JEDINICA: Pronunciation and review TIP ČASA: utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: vežbati izgovor, obnoviti ključne reči i uraditi samoevaluaciju VASPITNI CILJEVI: Učenici: razvijanje osećanja za odgovornost prema učenju ZADACI: utvrđivanje dosad pređenog gradiva METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): jezičke igre, lančana komunikacija,razgovor, postavljanje pitanja i davanje odgovora OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima i grupama NASTAVNA SREDSTVA: RADNA SVESKA str 37-38, CD2 Slušanje 16 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: građansko vaspitanje,srpski jezik, likovna kultura

UVODNI DEO: Nastavnik obaveštava učenike da će današnji čas provesti u obnavljanju gradiva iz Unita 4.

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 –Igra

Nastavnik uvodi igru kako bi obnovili vokabular koji su do sada radili. Nastavnik kaže I want an apple for my tea, zatim poziva jednog učenika da ponovi tu rečenicu i doda neku drugu vrstu hrane,npr. I want an apple and an ice cream for my tea. Sledeći učenik ponavlja to i dodaje svoju reč. Ova igra se odvija sve dok učenici dodaju nove reči,ako više ne znaju ni jednu reč, igra prestaje.U toku igre, nastavnik pomaže učenicima tako što pokazuje fleš kartice reči koje su učili u ovom unitu. Treba igrati ovu igru još jednom u slučaju da nisu svi učenici imali prilike da učestvuju u prvom krugu, da bi i oni mogli da vežbaju izgovor.


Nastavnik poziva učenike da pogledaju prvi zadatak na strani 37 u radnoj svesci.Učenici pričaju o tome čta mogu da vide.Nastavnik pušta CD dok učenici prate sa otvorenim knjigama. Nastavnik skreće pažnju na glas / eɪ / i ponavlja ga nekoliko puta dajući još neke primere gde se javlja taj glas.(eight, cakes, plate, favourite...). Nastavnik ponovo pušta CD i poziva učenike da pevaju. Nakon toga učenici boje sliku.


Nastavnik drži radnu svesku okrenutu ka učenicima, pokazuje na drugi zadatak i pita Who’s this?(Jack). Objašnjava da je Jack izgubio neke stvari i pokazuje na balon sa tekstom i glasno ga pročita. Nastavnik pita da li je neko video Jackove stvari, i objašnjava da se te stvari nalaze u udžbeniku između 24 i 31 strane i da ih tamo potraže. Kad ih nadju, treba da u radnoj svesci zaokruže i oboje tačan crtež.


Nastavnik drži radnu svesku okrenutu ka učenicima, pokazuje na Quizzyjev kompjuter i čita naslov Quizzy’s questions. Treba potsetiti učenike da Quizzy uvek postavlja pitanja. Nastavnik objašnjava jedan po jedan zadatak idok učenici rade nadgleda i pomaže.

ZAVRŠNI DEO: Review Nastavnik poziva učenike da zatvore knjige i da probaju da se sete stvari koje su učili u ovom unit-u. (Na pr. nastavnik podigne fleš karticu jabuke i pita What’s this?How do you spell it? Zatim ih pita koja fraza se koristi kad hoćemo nekog da pitamo da li voli nešto Do you like...? Učenici u parovima postavljaju jedno drugom to pitanje i daju svoje odgovore. Nastavnik ih poziva da podignu ruke oni koji se ne sećaju ničega, zatim oni koji se sećaju nečega, zatim oni koji se sećaju većine i na kraju oni koji se sećaju svega. Nastavnik takođe pita da li se učenici sećaju pesmica koje su radili u ovom unit-u. (Ukoliko vreme dozvoli, ponovo pustiti sa CD-a deci pesmice da ih pevaju) ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 30 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At the park NASTAVNA JEDINICA: Have got (affirmative) Toys (2) TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: naučiti nazive nekih igračaka, pevati pesmu, razvijati veštinu slušanja, prepoznati i čitati reči koje označavaju igračke, razvijati veštinu pisanja VASPITNI CILJEVI: Učenici: uče kako da pričaju o svom iskustvu, razmenjuju ideje kojim igračkama je lepše igrati se ZADACI: usvajanje reči i fraza: I’ve got...a ball, a kite, a plane, a boat, a bike, a skateboard; At the park. Let’s go to the (park) ! METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): slušanje i davanje odgovora, ponavljanje, mimika, slušanje i pokazivanje, slušanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 32, RADNA SVESKA str 39, CD2 Slušanje 17-20, fleškartice: ball, kite, plane, boat, bike, skateboard, Happy Street 1 poster KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: muzička kultura, priroda i društvo

UVODNI DEO: Nastavnik pita učenike da li vole da se igraju, gde, i čime.

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 –Uvod u lekciju (UDŽBENIK str 2-3, Slušanje 17) Nastavnik koristi udžbenik str.2-3 ili poster da razgovara sa učenicima o tome gde su sve bili u ovoj ulici. Ohrabruje ih da koriste engleski jezik-At school, At Happy House, At the shop. Nastavnik pušta CD Happy Street Song za Unit 5 (i ponavlja još jednom ako je potrebno) i pita Where are we today? nakog čega treba sačekati da sami učenici daju ideju, zatim nastavnik pušta CD sa odgovorom, ponavlja At the park i pušta učenike da izgovore frazu nekoliko puta da bi je usvojili. Nastavnik zatim poziva učenike da kažu nešto o parku koji vide na slici, da li je slična parku u kom se oni igraju.


Objasniti učenicima da Jack, Polly i Greg idu u park i da nose sa sobom igračke. Koje igračke su poneli? Pustiti učenike da daju svoje ideje i ohrabriti ih da koriste engleski jezik ako znaju te reči na engleskom.Pohvaliti ih za svaku ideju.Ako učenik pogodi igračku koja se nalazi u ovoj lekciji, nastavnik podiže fleš karticu i kaže Yes, a (kite)!Well done! Staviti tu karticu na tablu i pozvati učenike da ponove reč (kite) nekoliko puta horski, onda pojedinačno, uvežbavajući izgovor. Ponavljati isti postupak i za ostalih pet igračaka, sve dok ne bude svih šest kartica na tabli.Ukoliko deca ne mogu da se sete neke igračke koja treba da se nauči, nastavnik koristi mimiku da ih potseti koja je to igračka. Koristeći fleš kartice, jednu po jednu nastavnik kaže I’ve got a (bike). My (bike) is (yellow). Mimikom daje do znanja da priča o nečemu što je njegova svojina. Tako radi za svih šest igračaka. Zatim poziva učenike da izaberu jednu od ovih igračaka koju imaju i kažu I’ve got a (ball). My (ball) is (white). Aktivnost 3 – Pesma (UDŽBENIK str 32, Slušanje 18) Nastavnik poziva učenike da mimikom pokažu kako se igraju sa svakom igračkom (šutiraju loptu,voze skejtbord, itd), zatim pušta pesmu,knjige su zatvorene, i poziva učenike da kad čuju igračku u pesmi pokažu kako se igraju njom. Nastavnik kaže Open your Class Books at page 32, podiže svoju knjigu i pokazuje stranu. Pita učenike da mu kažu šta vide na slici. Pušta CD i učenici prate u knjigama. Pustiti nekoliko puta i dozvoliti učenicima da se priključe u pevanju kad su spremni. Aktivnost 4 – Slušanje (UDŽBENIK, str 32, Slušanje 19) Učenici slušaju reči i pokazuju igračku koji čuju.

Aktivnost 5 – Slušanje (RADNA SVESKA str 39, Slušanje 20) Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 39, podiže svoju knjigu i pokazuje vežbanje 1, piše na tabli broj 39. Pita odeljenje čime se igraju deca na slici. Nastavnik pušta CD,deca slušaju i ne pišu,zatim na osnovu onog što čuju pišu broj polju pored igračke koju čuju. ZAVRŠNI DEO: Domaći zadatak: – Pisanje (RADNA SVESKA str 39)

Objasniti učenicima da će za domaći zadatak imati vežbanje u kome je potrebno prvo pronaći sve reči za igračke u nizu, a zatim na osnovu slike dopuniti rečenice o tome šta ima Quizzy,a šta Ziggy.


PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 31 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At the park NASTAVNA JEDINICA: Have got (interrogative & negative) TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: pročitati i razumeti kratku priču, razvijati veštinu slušanja, razvijati veštinu govora, popuniti dijalog VASPITNI CILJEVI: Učenici: uče kako snaći kad imaju neki problem ZADACI: usvajanje reči i fraza: Have you got a (ball)? Yes, I have./No, I haven’t. Let’s go! Let’s play football! Hey! Can I play? Fantastic! Goal! Look! METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): slušanje i čitanje,gluma, slušanje i pisanje,čitanje i razgovor,pisanje i čitanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u grupama i parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 33, RADNA SVESKA str 40-41, CD2 Slušanje 21 i 22, fleškartice: igračke KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: građansko vaspitanje, fizičko vaspitanje

UVODNI DEO: Provera domaćeg zadatka u parovima.

GLAVNI DEO:


Nastavnik na tabli crta papirnog zmaja i pita What’s this? Kad dobije odgovor nastavlja This is my kite. My kite is very big.It’s purple and yellow. It can fly very high. Dok priča, nastavnik koristi mimiku da bi objasnio značenje nepoznatih izraza. Zatim pita jednog učenika Have you got a kite? What colour is it? Is it big?,itd. Koristeći fleš kartice postaviti ista pitanja i za ostale igračke.

Aktivnost 2 – Priča (UDŽBENIK str 33, Slušanje 21) Nastavnik pita učenike da li se sećaju gde su bili prošlog časa (at the park). Objasniti im a će čuti glavne likove kako se igraju u parku.Pozvati ih da dobro slušaju i probaju da razumeju koju igru deca igraju u parku.

Prvo slušanje je sa zatvorenim knjigama a učenici treba da pogode šta deca igraju (fudbal). Nastavnik kaže da deca imaju problem,pitajući učenike koji je problem (deca nemaju loptu) i ko rešava problem (mala devojčica). Nastavnik kaže : Open your books at page 33 i učenici prate priču sa otvorenim knjigama.. Ukoliko ima novih reči ili fraza, nastavnik ih objašnjava i ponovo pušta priču kako bi je svi razumeli. Učenici se dele u grupe od po četvoro kako bi vežbali čitanje priče i menjaju uloge kako bi svi pročitali sve. Na kraju, nastavnik poziva neku grupu da odglume priču pred odeljenjem.

Aktivnost 3 – Slušanje (RADNA SVESKA str 40) Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 40, otvara svoju knjigu,podiže je i pita Who’s this? Objasniti da će učenici čuti četvoro dece koja odgovaraju na pitanje o igračkama i pitati učenike da li možda znaju koje će to pitanje biti. Demonstrirati aktivnost tako što će nastavnik uraditi prvi primer sa odeljenjem. Na tablu staviti fleš kartice aviona, lopte, skejtborda i broda. Pored svake fleš kartice nacrtati mali kvadrat. Potsetiti decu da √ koriste za YES, a X za NO. Pozvati jednog dobrovoljca da na tabli napiše u kvadratima odgovarajući simbol na osnovu onog što čuje u prvom primeru na CDu. Nastavnik poziva odeljenje da pomogne dobrovoljcu ukoliko mu je pomoć potrebna. Nastavnik pušta CD da učenici sami urade u svojim knjigama.U parovima proveravaju da li su dobro uradili.


Nastavnik kaže Now,look at activity 2 on page 40. Nastavnik pita učenike da nabroje koje sve vrste hrane vide na slici, zatim u parovima pokušavaju da na osnovu pitanja i odgovora otkriju ko je misteriozna osoba.(Daisy)

ZAVRŠNI DEO: Pisanje (RADNA SVESKA str 41) Nastavnik pokazuje na stranu 41 u radnoj svesci i poziva učenike da opišu šta se dešava na slikama. Proverava da li učenici znaju značenje fraza koje su date na vrhu strane i učenici sami popunjavaju praznine. Proveravaju u parovima,a oni koji se sami jave mogu da pročitaju i odglume razgovor između dva vanzemaljca.


PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 32 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At the park NASTAVNA JEDINICA: Numbers (11-20) TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: obnoviti brojeve od 1 do 10,identifikovati i vežbati brojeve od 11 do 20, otpevati pesmu, razvijati veštinu slušanja , prepoznati i čitati brojeve od 11 do 20 napisane slovima VASPITNI CILJEVI: Učenici: će se potsetiti igre koju mogu da igraju u slobodno vreme ZADACI: usvajanje reči i fraza: eleven,twelve,thirteen,fourteen, fifteen, sixteen,seventeen, nineteen, twenty; Hide and seek, Don’t peek!Close your eyes. Open your eyes. Count... You can’t find me! Coming to find you! METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): slušanje i ponavljanje, igra, slušanje i crtanje, razgovor. OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 34, RADNA SVESKA str 42-43, CD2 Slušanje 23-25 fleš kartice : brojevi od 1 do 20 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: matematika,muzička kultura, likovna kultura

UVODNI DEO: Nastavnik obnavlja brojeve od 1 do 10 koristeći fleš kartice.Daje kartice učenicima i pita celo odeljenje: Where is number 1/2/3....? Učenik koji ima taj broj,nosi karticu do table i stavlja je na nju.Odeljenje ponavlja brojeve na glas.

GLAVNI DEO:


Nastavnik ređa na tabli fleš kartice sa brojevima od 11 do 20,jednu po jednu. Stavlja fleš karticu 11 i izgovara polako broj, a učenici ponavljaju za njim.Ponoviti nove brojeve nekoliko puta. Zatim nastavnik samo pokazuje kartice a učenici sami izgovaraju broj bez pomoći nastavnika. Nakon toga nastavnik pokazuje na kartice nasumičnim redosledom i odeljenje izgovara broj prvo horski, a zatim i pojedinačno.


Nastavnik pita učenike da li se sećaju o kojoj igri su pričali u prošloj lekciji (o fudbalu) Objasniti da će sada čuti glavne likove kako igraju drugačiju igru. Nastavnik pušta CD, knjige su zatvorene i pita odeljenje da li mogu da zaključe koju igru deca igraju, kad čuje odgovor daje engleski ekvivalent Hide and seek i pita ih da li znaju da igraju ovu igru. Nastavnik kaže Open your books at page 34 napiše na tabli broj 34 i pita Who’s this? Where are they? Pušta još jednom CD,učenici prate u knjizi. Nastavnik pita ko broji,a ko se krije.Nastavnik izgovara pesmicu red po red,učenici ponavljaju za njim. Nastavnik objašnjava nepoznate izraze. Nastavnik pušta još jednom pesmicu i dozvoljava učenicima da se priključe kad su spremni. Aktivnost 3 – Igra (RADNA SVESKA str 42)

Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 42. Look at the first activity. Nastavnik podiže knjigu i pita ih da li se sećaju igre Bingo. Ovaj put učenici pišu 12 od naučenih 20 brojeva,nastavnik nasumično izgovara brojeve, a oni precrtaju broj koji čuju. Prvi učenik koji precrta tri broja u nizu horizontalno vikne Bingo i pobednik je.

Aktivnost 4 – Slušanje (RADNA SVESKA str 42)

Nastavnik poziva odeljenje da pogledaju vežbanje 2 na strani 42 i jednog dobrovoljca da pročita instrukcije. Pitati učenike da kažu svoje mišljenje kako će znati kojom bojom da oboje kog papirnog zmaja (čuće na CDu ) Nastavnik pušta CD, pravi pauze između instrukcija da bi učenici mogli da oboje zmajeve odgovarajućom bojom (ne moraju cele da oboje odmah,samo da označe bojom).Proverava tako što postavlja pitanje What colour is kite number (1) ?

ZAVRŠNI DEO: Slušanje (RADNA SVESKA str 43,Slušanje 25) Nastavnik upućuje učenike na zadatak na strani 43. Čita instrukcije Listen and join the dots. Pita dobrovoljca da objasni šta će raditi u ovom vežbanju. Objasniti da brojevi nisu napisani po redu i da učenici moraju da slušaju veoma pažljivo da bi čuli kako da spoje tačke.Nastavnik pušta CD,učenici samo slušaju i prate. Nastavnik ponovo pušta,pravi pauze da bi učenici mogli tačno da spoje tačke. Proveravaju u parovima da li su dobro uradili, zatim boje dobijenu sliku.


PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 33 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At the park NASTAVNA JEDINICA: Have got TIP ČASA: utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: obnoviti reči za igračke, razvijati veštine slušanja, čitanja i pisanja, postavljati Yes/No pitanja o igračkama VASPITNI CILJEVI: Učenici: razmenjuju ideje kojim igračkama je lepše igrati se ZADACI: usvajanje fraza: Have you got a big/small (red) (kite)? Yes, I have./No, I haven’t. Aha! You’re (Ben). METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): razgovor, objašnjenje, slušanje i odgovaranje na pitanja, slušanje i spajanje, čitanje i bojenje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str.35, RADNA SVESKA str.44, CD2 Slušanje 26-27, fleš kartice za igračke i boje KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: Priroda i društvo

UVODNI DEO: Igra Nastavnik će izgovarati reči za igračke koje su učenici učili u ovom unitu. Svaki put kad čuju A BIKE, učenici moraju da viknu ding ding!

GLAVNI DEO:


Nastavnik koristi fleškartice za igračke, prilazi učenicima, pokazuje (na pr.a bike) i postavlja pitanje Have you got a bike? i tako za sve fleškartice. Nastavnik na tabli nacrta (na pr.) dve lopte, jednu malu i jednu veliku i pokazuje na veliku loptu i kaže BIG, a kad pokaže na malu kaže SMALL.


Nastavnik kaže Open your class books at page 35. i dobrovoljcima deli uloge Joe, Sally, Ben, Ella, Tom i Tina. Svakog od njih pita What have you got (Joe)? , pomaže im u davanju odgovora i govori da prvo ide big ili small, pa tek onda boja (I’ve got a big purple boat). Prvo slušanje: na osnovu nastavnikovih instrukcija, učenici pokrivaju tekst u knjizi, slušaju CD a nastavnik pauzira pre zadnje rečeniceostavljajući učenicima mogućnost da daju odgovor. Drugo slušanje: učenici slušaju sa otvorenim knjigama. Treće slušanje: nastavnik pravi pauzu posle sveke rečenice kako bi učenici ponovili.

Aktivnost 3 – Rad u parovima (UDŽBENIK, str 35) Učenici prvo u parovima vežbaju čitanje dijaloga. Nastavnik poziva dobrovoljca kako bi pokazao igru. Učenik bira jednu od kartica, a odeljenje mu postavlja pitanja kako bi otkrili koju je karticu učenik odabrao. Nakon toga, učenici u parovima vežbaju dok nastavnik nadgleda i pomaže gde je potrebno.

Aktivnost 4 – Slušanje (RADNA SVESKA str 44, Slušanje 27) Nastavnik kaže Open your activitz books at page 44 and look at the first activity. Nastavnik podiže knjigu, pokazuje na crteže dece na vrhu strane i pita Who’s this? , a zatim pokazuje na crteže igračaka i pita What’s this? Navesti učenike da daju odgovore koristeći big/small (na pr.It’s a big kite). Prvo slušanje: Nastavnik pita Who’s got a big boat?, pušta CD, a dobrovoljac daje odgovor na pitanje. Drugo slušanje: Učenici slušaju i spajaju crteže dece i crteže igračaka.

ZAVRŠNI DEO: Čitanje (RADNA SVESKA str 44) Nastavnik upućuje učenike na drugi zadatak i jedan učenik čita tekst naglas. Nastavnik postavlja pitanja vezana za tekst : How many dogs has she got? How many small dogs? How many brown dogs? itd. Nakon toga, učenici sami čitaju tekst i boje.


PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 34 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At the park NASTAVNA JEDINICA: Cross-curricular links-Road safety TIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: naučiti o bezbednosti u saobraćaju, razviti veštinu slušanja, vežbati postavljanje pitanja i davanje odgovora o bezbednosti u saobraćaju VASPITNI CILJEVI: Učenici: stiču svest koliko je znanje o bezbednosti u saobraćaju bitno, socijalizacija ZADACI: usvajanje reči i fraza Stop, look and listen! Hold my hand! zebra crossing Is it safe to cross? Walk, don’t run! METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): Čitanje, slušanje i ponavljanje, slušanje i davanje odgovora, razgovor, postavljanje pitanja i davanje odgovora, čitanje i popunjavanje, čitanje i crtanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima i grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 36, RADNA SVESKA str 45, CD2: Slušanje 28 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo

UVODNI DEO:

Nastavnik pita učenike šta je to ’zebra’ u saobraćaju i navodi sličnost u engleskom jeziku i uvodi termine ’zebra crossing’ odnosno’pedestrian crossing’.

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 –Slušanje (UDŽBENIK, str 36, Slušanje 28) Nastavnik kaže Open your Class Books at page 36.Podiže svoju knjigu da bi učenici videli koja strana je u pitanju. Nastavnik pušta CD, praveći pauzu posle svake slike kako bi učenici ponovili ono što Jack kaže. Nastavnik pita (L1) Gde Jack vodi Daisy da pređe ulicu? Šta Jack radi pre nego što pređu ulicu? Da li je bezbedno da pretrče ulicu? Dva dobrovoljca čitaju uloge Jack i Mum. Učenici u parovima čitaju priču, nastavnik ih poziva da probaju da zapamte rečenice koje izgovara Jack ili Mum, a zatim oni koji se sami jave glume bez knjige pred odeljenjem.

Aktivnost 2 – Razgovor (UDŽBENIK, str 36) Nastavnik upućuje učenike na drugi zadatak i za svaku sliku postavlja pitanje Is it safe to cross? Ako odeljenje kaže da nije bezbedno,učenici treba da daju razlog zašto nije bezbedno.Učenici vežbaju u parovima postavljanje pitanja i davanje odgovora vezanih za ove četiri slike. Nastavnik pita odeljenje da kažu pravila vezana za bezbednost saobraćaja koja su naučili u ovoj lekciji. Pitati učenike da li znaju još neko pravilo o bezbednosti u saobraćaju.

Aktivnost 3 – Razgovor (RADNA SVESKA, str 45) Nastavnik kaže Open your ActivityBooks at page 45 , podiže knjigu i pokazuje na crteže na vrhu strane. Daje objašnjenje za svaki (1. zebra crossing, 2. footbridge, 3. pedestrian crossing, 4. hold hands). Deca treba da dovrše slike od 1 do 4 koristeći male crteže koji su dati na vrhu strane. Kada učenici završe crtanje,pozvati dobrovoljce da izađu pred odeljenje, pokažu šta su nacrtali i za svaki crtež kažu (na pr.) This is a zebra crossing. It’s safe to cross. Učenici zatim mogu u parovima da nastave tu aktivnost. ZAVRŠNI DEO – Igra Nastavnik ima na dva lista papira nacrtane crveni i zeleni krug. Deli odeljenje u 2 grupe,učenici staju jedan iza drugog. Nastavnik staje ispred dve kolone i iz svake grupe odgovara učenik koji je prvi u koloni, nastavnik podiže jedan list, npr. sa crvenim krugom i onaj učenik koji prvi kaže It isn’s safe to cross donosi svom timu poen,ako učenik koji prvi kaže rečeniciu pogreši,suparnički tim dobija poen. Učenici koji su odgovarali odlaze na začelja svojih kolona i oni koji su sad prvi pogađaju. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 35 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At the park NASTAVNA JEDINICA: Reading into writing TIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: pročitati i razumeti kraći tekst, napisati pismo prijatelju VASPITNI CILJEVI: Učenici: dobijaju svest koliko je znanje o bezbednosti u saobraćaju bitno, socijalizacija ZADACI: usvajanje reči i fraza Dear...., From,.... I like (playing in the park), I’ve got a (skateboard), I haven’t got a (bike), What about you? METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): Čitanje, slušanje i ponavljanje, slušanje i davanje odgovora, razgovor, postavljanje pitanja i davanje odgovora, čitanje i popunjavanje, čitanje i crtanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 37, RADNA SVESKA str 46, kopija str.18 iz Teacher’s Resourse Book za svakog učenika, tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: svet oko nas

UVODNI DEO:

Nastavnik pita učenike da li se sećaju šta je Greg sve pisao u prethodnim pismima.

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 – Prezentacija UDŽBENIK, str 37)

Nastavnik kaže Open your Class Books at page 37 i demonstrira učenicima šta treba da urade. Obraća pažnju učenicima na sliku Grega na vrhu strane 37. Pita učenike: Šta radi Greg?(Piše pismo) Kome? (Svom drugu sa kojim se dopisuje) penfriend Nastavnik pokazuje veliku sliku Grega u parku i pita Where’s Greg? Šta sve mogu da vide na slici? O čemu bi Greg mogao da piše u ovom pismu?


Nastavnik poziva učenike koji žele da pročitaju glasno Gregovo pismo,ako niko ne želi,čita nastavnik dok učenici prate u knjigama. Nastavnik upućuje učenike da pogledaju slike na dnu strane i pita dobrovoljce da opišu odeljenju šta vide (a blue plane) itd. Nastavnik pokazuje balon sa tekstom i čita Gregovo pitanje. Pita: What colour is Greg’s skateboard? Učenici čitaju pismo kako bi došli do odgovora (purple and pink). Učenici u parovima rešavaju ostatak pitanja. Celo odeljenje proverava zadatak zajedno.


Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 46 i pita What’s this? Proverava da učenici razumeju i umeju da pročitaju reči u poljima na vrhu strane. Nastavnik čita tekst ali pravi pauzu gde su praznine da bi ih učenici popunili. Kad završi čitanje učenici popunjavaju sami praznine gledajući slike. Nastavnik bira jednog učenika koji se sam javio da pročita rešenja dok ostali prate i proveravaju.


Nastavnik čita uputstvo učenicima i objašnjava da moraju da nacrtaju dve igračke koje imaju i jednu koju nemaju. Štikliraće igračke koje imaju a pored one koju nemaju, staviće X. Nakon toga popuniće tekst po uzoru na prethodni zadatak. ZAVRŠNI DEO: Pisanje (Teacher Resource Book, str 18) Nastavnik deli kopije učenicima. Objasniti učenicima da su oni Gregovi drugovi koji se dopisuju s njim i da treba da odgovore na njegovo pismo koje je dato u udžbeniku. Potsetiti ih kojom frazom se počinje i završava pismo.Objasniti im da iseku pismo,zatim sliku skejtborda i dizajn. Treba da oboje i zalepe dizajn na skejtbord i tu sliku lepe na predviđenom mestu u pismu. Zatim popunjavaju praznine u tekstu. (Ako nemaju vremena mogu da završe kod kuće) ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 36 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At the park NASTAVNA JEDINICA: Colin in Computerland-The Ice monster(part4); Sophie’s world: Collections TIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: pročitati i razumeti dužu priču, odglumiti priču, naučiti o popularnim hobijima dece u Britaniji, diskutovati šta oni vole i ne vole, razvijati veštinu slušanja VASPITNI CILJEVI: Učenici: stiču osećaj za dobro i loše ZADACI: uvežbavanje reči i fraza: I’ve got an idea.It’s just water now. I’m home again. ,collection, cats, dolls, shells, racing cars, I’ve got lots of different dolls. METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): Postavljanje pitanja i davanje odgovora, slušanje i razgovor, čitanje,gluma OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 38-39, CD2 Slušanje 29-30 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: građansko vaspitanje,srpski jezik

UVODNI DEO:

Provera domaćeg zadatka.

GLAVNI DEO:


Nastavnik na tabli piše Colin in Computer land-The Ice monster (part 4) i poziva učenike da kažu šta se desilo u prethodnoj epizodi postavljajući pomoćna pitanja What isn’t safe? What do Colin and Clara use to get across the ice? How does Colin open the door? Nastavnik kaže Open your Class Books at page 38 i piše broj 38 na tabli. Poziva učenike da pogledaju slike u knjigama,ali da ne gledaju tekst. Pita ih da daju svoje mišljenje šta bi moglo da se desi u ovoj epizodi. Voditi razgovor s njima o tome šta se dešava na svakoj slici. Pre nego čuju priču postaviti im pitanja Where are Colin and Clara? What do they see? What is Colin holding in frame 4? Where is Colin at the end of the story?What happens to the Ice monster?


Nastavnik pušta CD a učenici prate sa otvorenim knjigama. Nakon toga nastavnik pita ima li novih reči ili fraza(L1) i poziva učenike da iz konteksta objasne šta znače te nove reči. Nastavnik pita da li su svi razumeli priču (L1) i da li neko može da odgovori na pitanja koja je postavio pre slušanja, pita da li neko može da objasni šta se dešava u ovoj epizodi. Nastavnik ponovo pušta CD, a učenici prate tekst u knjizi i ponavljaju rečenice. Nastavnik pušta sve četiri epizode The Ice Monster i učenici prate u knjigama.


Nastavnik poziva dobrovoljce da glume Colina i Claru,tj. da pročitaju priču pred odeljenjem. Ponoviti ovo sa nekoliko parova ako je potrebno. Učenici u parovima glume priču o Colinu. Treba ohrabriti učenike da što manje gledaju u tekst dok glume (one koji mogu).Ako ima onih koji vole da glume, i usvojili su tekst,treba im dati priliku da to urade pred odeljenjem.


Nastavnik kaže Open your Class Books at page 39 i piše broj39 na tabli. Držeći knjigu okrenutu ka učenicima, postavlja pitanja vezana za slike. Ohrabriti učenike da koriste što više engleskog jezika u učionici.




PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 37 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At the park NASTAVNA JEDINICA: Pronunciation and review TIP ČASA: utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: vežbati izgovor, obnoviti ključne reči i uraditi samoevaluaciju VASPITNI CILJEVI: Učenici: razvijanje osećanja za odgovornost prema učenju ZADACI: utvrđivanje dosad pređenog gradiva METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): jezičke igre, lančana komunikacija,razgovor, postavljanje pitanja i davanje odgovora OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u grupama NASTAVNA SREDSTVA: RADNA SVESKA str47-48, CD2 Slušanje 31, tabla, kreda KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: građansko vaspitanje,srpski jezik, likovna kultura

UVODNI DEO: Nastavnik objašnjava učenicima da će igrati jednu igru u kojoj će obnoviti vokabular iz ovog unita.

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 –Igra (Memory game)

Odeljenje se deli u dva tima. Nastavnik počinje rečenicu (na pr.) I’ve got a red bike. Član tima A ponovi nastavnikovu rečenicu i doda svoju (na pr.) I’ve got a red bike and a yellow ball. Taj učenik bira člana suprotnog tima (tim B) koji treba da ponovi ove dve rečenice i doda svoju itd.Članovi tima naizmenično ponove i dodaju rečenice dok jedan od njih ne pogreši. Ukoliko član tima A pogreši poen osvaja tim B i obrnuto.


Nastavnik poziva učenike da pogledaju prvi zadatak na strani 47 u radnoj svesci.Učenici pričaju o tome čta mogu da vide a nastavnik im pomaže pitanjima: What colour are the mice? How many mice are riding bikes? How many mice are flying kites? Nastavnik na tabli piše: five, white, mice, bikes, kites i izgovara te reči pozivajuči učenike da ponove. Nastavnik skreće pažnju na glas / aɪ / ponavlja ga samostalno, a onda poziva odeljenje da to urade zajedno. Nastavnik pušta CD dok učenici prate sa otvorenim knjigama. Nastavnik ponovo pušta CD i poziva učenike da pevaju. Nakon toga učenici boje sliku.


Nastavnik drži radnu svesku okrenutu ka učenicima, pokazuje na drugi zadatak i pita Who’s this?(Polly). Objašnjava da je Polly izgubila neke stvari i pokazuje na balon sa tekstom i glasno ga pročita. Nastavnik pita da li je neko video Pollyne stvari, i objašnjava da se te stvari nalaze u udžbeniku između 32 i 39 strane i da ih tamo potraže. Kad ih nađu, treba da u radnoj svesci zaokruže i oboje tačan crtež.


Nastavnik drži radnu svesku okrenutu ka učenicima, pokazuje na Quizzyjev kompjuter i čita naslov Quizzy’s questions. Treba potsetiti učenike da Quizzy uvek postavlja pitanja. Nastavnik objašnjava jedan po jedan zadatak i dok učenici rade nadgleda i pomaže.

ZAVRŠNI DEO: Review Nastavnik poziva učenike da zatvore knjige i da probaju da se sete stvari koje su učili u ovom unit-u. Na tabli napisati At the park i pozvati učenike da imenuju neku igračku iz ovog unita. Za svaku reč koju učenici kažu, nastavnik pita How do you spell that? a neko od učenika izlazi pred tablu da je napiše. Odeljenje ispravlja greške ako ima potrebe. Nastavnik ih poziva da podignu ruke oni koji se ne sećaju ničega, zatim oni koji se sećaju nečega, zatim oni koji se sećaju većine i na kraju oni koji se sećaju svega. Nastavnik takođe pita da li se učenici sećaju pesmica koje su radili u ovom unit-u. (Ukoliko vreme dozvoli, ponovo pustiti sa CD-a deci pesmice da ih pevaju) ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 38 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: Greg’s flat NASTAVNA JEDINICA: House furniture TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: naučiti reči za nameštaj, pevati pesmu, razvijati veštinu slušanja i spelovanja, prepoznati i čitati reči koje označavaju nameštaj VASPITNI CILJEVI: Učenici: uče da brinu o kućnim ljubimcima ZADACI: usvajanje reči i fraza: a table, a chair, a bookcase, a cupboard, a bed, a wardrobe, feathers on the (table), at Greg’s flat, everywhere METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): slušanje i davanje odgovora, ponavljanje, mimika, slušanje i pokazivanje, slušanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 40, RADNA SVESKA str 49, CD2 Slušanje 32-35, fleškartice: table, chair, bookcase, cupboard, bed, wardrobe, Happy Street 1 poster KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: muzička kultura, priroda i društvo

UVODNI DEO: Nastavnik pita učenike da li vole da se igraju, gde, i čime.

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 –Uvod u lekciju (UDŽBENIK str 2-3, Slušanje 32) Nastavnik koristi udžbenik str.2-3 ili poster da razgovara sa učenicima o tome gde su sve bili u ovoj ulici. Ohrabruje ih da koriste engleski jezik-At school, At Happy House, At the shop, At the park. Nastavnik pušta CD Happy Street Song za Unit 6 (i ponavlja još jednom ako je potrebno) i pita Where are we today? nakog čega treba sačekati da sami učenici daju ideju, zatim nastavnik pušta CD sa odgovorom, ponavlja At Greg’s flat pušta učenike da izgovore frazu nekoliko puta da bi je usvojili.


Objasniti učenicima da se Jack, Polly i Greg igraju u Gregovoj sobi i da će danas učiti reči za nameštaj koji Greg ima u svojoj sobi. Nastavnik poziva učenike da daju svoje ideje i ohrabriti ih da koriste engleski jezik ako znaju te reči na engleskom.Pohvaliti ih za svaku ideju.Ako učenik pogodi nameštaj koji se nalazi u ovoj lekciji, nastavnik podiže fleš karticu i kaže Yes, Greg’s got a (table)!Well done! Staviti tu karticu na tablu i pozvati učenike da ponove reč (table) nekoliko puta horski, onda pojedinačno, uvežbavajući izgovor. Ponavljati isti postupak i za ostalih pet fleškartica, sve dok ne bude svih šest kartica na tabli.Ukoliko deca ne mogu da se sete nekog komada nameštaja koji treba da se nauči, nastavnik koristi mimiku da ih potseti.

Aktivnost 3 – Igra fleškarticama Nastavnik stavlja fleškartice na tablu i ispod njih piše brojeve od 1 do 6. Nakon toga pita: What’s number two? What’s number five? i tako za svih šest kartica. Nastavnik zatim okreće jednu od kartica da je učenici ne vide i postavlja isto pitanje.Ponoviti dok sve kartice nisu okrenute, a učenici treba da imenuju svih šest kartica koje su zapamtili.

Aktivnost 4 – Pesma (UDŽBENIK str 40, Slušanje 33) Nastavnik sklanja fleškartice sa table i pušta pesmu,knjige su zatvorene, i poziva učenike da kad čuju komad nameštaja u pesmi, viknu ding. Nastavnik poziva učenike da na tabli poređaju fleškartice onim redom kako se čuju u pesmi. Nastavnik kaže Open your Class Books at page 40, podiže svoju knjigu i pokazuje stranu. Pita učenike da mu kažu šta vide na slici. Pušta CD i učenici prate u knjigama. Pustiti nekoliko puta i dozvoliti učenicima da se priključe u pevanju kad su spremni.

Aktivnost 5 – Slušanje (UDŽBENIK, str 40, Slušanje 34) Učenici slušaju reči i pokazuju komad nameštaja koji čuju.

Aktivnost 6 – Slušanje (RADNA SVESKA str 49, Slušanje 35) Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 49, podiže svoju knjigu i pokazuje vežbanje 1, piše na tabli broj 49. Pita odeljenje šta vide na slici. Nastavnik pušta CD, pauzira nakon prvog primera i pita: What’s number 1? i govori učenicima da zaokruže tačan odgovor (a chair). Pustiti ostatak zadatka sa CD-a, aproveru vršiti postavljanjem pitanja What’s number...? ZAVRŠNI DEO: Domaći zadatak: – Pisanje (RADNA SVESKA str 49)

Objasniti učenicima da će za domaći zadatak imati vežbanje u kome je potrebno u ukrštenici napisati kako se piše određeni komad nameštaja. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 39 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: Greg’s flat NASTAVNA JEDINICA: Where’s my hamster? TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: pročitati i razumeti kratku priču, razvijati veštinu slušanja, davati i uraditi instrukcije, popuniti dijalog VASPITNI CILJEVI: Učenici: uče da brinu o kućnim ljubimcima ZADACI: usvajanje reči i fraza: He/she/it’s, He/she/it isn’t, in on under, hamster, kitchen, cage, washing machine, Listen! Clever Flossy! Good dog! METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): slušanje i čitanje,gluma, slušanje i pisanje,čitanje i bojenje,pisanje i čitanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u grupama i parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 41, RADNA SVESKA str 50-51, CD2 Slušanje 36-37, fleškartice: nameštaj KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: srpski jezik, matematika

UVODNI DEO: Igra Nastavnik na tabli napiše reči za nameštaj koji su učenici učili na prošlom času. Odeljenje se deli u dva tima. Nastavnik poziva po dva učenika iz svakog tima, pokazuje fleškarticu, i prvi od njih koji stigne do napisane reči za tu karticu, osvaja poen za svoj tim.

GLAVNI DEO:


Nastavnik koristi poznat vokabular kako bi prezentovao predloge in, on, under. Stavlja olovku u torbu i kaže: Where’s my (pencil)?It isn’t in mybook. It isn’t on my table. It isn’t under my chair. Otvara torbu i kaže: Oh, it’s in my bag! Ponoviti za još nekoliko reči.

Aktivnost 2 – Priča (UDŽBENIK str 41, Slušanje 36) Nastavnik uvodi reč hamster (nastavnik može i da nacrta hrčka na tabli), govori da je to čest kučni ljubimac u Engleskoj. Gregov hrčak se zove Hammy. Prvo slušanje: učenici slušaju CD sa zatvorenim knjigama i treba da otkriju koji to problem Greg ima sa hrčkom (Hammy isn’t in his cage). Drugo slušanje: učenici slušaju CD sa zatvorenim knjigama i treba da kažu gde sve Polly i Greg traže hrčka. (Kako učenici daju odgovore, nastavnik može da nacrta na tabli kavez, policu za knjige, veš mašinu i sl.) Treće slušanje: učenici prate priču u knjizi. Nastavnik postavlja pitanja: Where’s Hammy? Is he in the (cage)? Is he under the(cupboard)? itd. Nastavnik poziva dvoje dobrovoljaca da pročitaju (ili odglume) uloge Greg i Polly. Učenici u parovima vežbaju priču.

Aktivnost 3 – Slušanje (RADNA SVESKA str 50, Slušanje 37) Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 50, piše broj 50 na tabli, otvara svoju knjigu,podiže je i pita Where’s Otto? Where’s Flossy? Jedan od učenika čita uputstvo, a nastavnik objašnjava da će učenici čuti broj i opis slike. Kad prepoznaju o kojoj je slici reč, u kvadratić treba da upišu taj broj. Prvi primer nastavnik radi zajedno sa učenicima, a ostale promere rade samostalno. Nastavnik proveru vrši tako što postavlja pitanja (na pr.) Where’s Otto in picture number one? Where’s Flossy in picture number 2? itd.


Nastavnik kaže Now,look at page 50, activity 2 . Jedan učenik čita tekst, nakon čega svi učenici samostalno čitaju tekst i boje. Nastavnik nadgleda i pomaže.

ZAVRŠNI DEO: Pisanje (RADNA SVESKA str 51) Nastavnik pokazuje na stranu 51 u radnoj svesci i poziva učenike da opišu šta se dešava na slikama. Proverava da li učenici znaju značenje fraza koje su date na vrhu strane i učenici sami popunjavaju praznine. Proveravaju u parovima,a oni koji se sami jave mogu da pročitaju i odglume razgovor između dva vanzemaljca. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 40 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: Greg’s flat NASTAVNA JEDINICA: Flossy’s got a ball (song). House premises TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: naučiti reči za prostorije u kući, pevati pesmu, razvijati veštine slušanja, spelovanja i čitanja, prepoznati i pročitati reči za prostorije u kući VASPITNI CILJEVI: Učenici: uče da brinu o kućnim ljubimcima ZADACI: usvajanje reči i fraza: kitchen, sitting room, bathroom, bedroom, Flossy’s got... Rolling, rolling, rolling...Stop! Mmm. Nice smell! Yuck! I’m wet! Phew! I’m tired! METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): mimika, pronađi i spoji,slušanje i ponavljanje, igra, slušanje i crtanje,slušanje i pevanje, razgovor. OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima i grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 42 RADNA SVESKA str 52-53, CD2 Slušanje 38-39, fleš kartice : Flossy, prostorije u kući(kartice koje je sam nastavnik napravio ili set kartica iz Happy House 2) KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: muzička kultura, likovna kultura

UVODNI DEO: Koristeći (L1) nastavnik pita u kojoj prostoriji su Greg i Polly pronašli Hammyja. Poziva učenike da imenuju druge prostorije u kući (koje su radili u drugom razredu-Happy House 2). Pokazuje fleškartice, i poziva učenike da ponove.

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 –Igra

Nastavnik gestikulira aktivnosti koje se mogu obavljati u različitim prostorijama u kući (na pr. umivanje, spavanje...), postavlja pitanje Where am I? i poziva učenike da imenuju prostoriju. Odeljenje se deli u dva tima. Na osnovu nastavnikovog modela, po jedan učenik iz svakog tima demonstrira radnju, a učenik iz suprotnog tima treba da pogodi prostoriju kako bi osvojio poen. Ponoviti više puta.


Nastavnik pita šta se dešava na svih šest slika i postavlja pitanja: What’s Flossy got? a za svaku sliku :Where is she?. Prvo slušanje: jednom učeniku nastavnik daje fleškarticu Flossy a po učionici postaviti fleškartice prostorije u kući (ili pozvati četvoro učenika da ih drže). Pustiti CD a ’’Flossy’’ trči do sobe koju čuje u pesmi. Drugo slušanje: učenici slušaju sa otvorenim knjigama. nakon toga, nastavnik objašnjava nove reči ili izraze ako ih ima. Ponoviti pesmu nekoliko puta a učenici se uključuju u pevanje kad su sigurni.


Nastavnik poziva odeljenje da pogledaju prvi zadatak na strani 52 i pita:Who’s this?(Greg’s mum), a za svaku sliku pita: Where’s Greg’s mum?. Prvo slušanje: nastavnik pušta CD a učenici prstom pokazuju na odgovarajuću sobu. Drugo slušanje: učenici upisuju odgovarajući broj u kvadratić. Nastavnik vrši proveru postavljajući pitanja (na pr.) Where’s Greg’s mum in picture number one? itd.


Nastavnik nasumice po tabli piše bedroom, kitchen, sitting room, bathroom, zatim pokazuje fleškarticu (na pr.) kuhinje i poziva jednog učenika da tu karticu stavi iznad napisane reči za tu prostoriju (u ovom slučaju kitchen). Ponoviti za sve četiri kartice. Na osnovu ovog primera učenici rade zadatak u radnoj svesci.

Aktivnost 5– Čitanje (RADNA SVESKA str 53)

Nastavnik poziva odeljenje da pogledaju zadatak na strani 53 i piše 53 na tabli. Dok učenici gledaju sliku, nastavnik šetajući se učionicom nasumice pita učenike (na pr.) Where’s the book? Where’s the robot? Nastavnik poziva učenike da pogledaju prvi primer i rade ga svi zajedno. Na osnovu njega, učenici sami rade preostalih pet. Kada svi završe, učenici u parovima čitaju naglas, a ostali proveravaju.

ZAVRŠNI DEO: Bojenje (RADNA SVESKA str 53) Učenici boje zadatak na 53. strani iz radne sveske.


PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 41 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: Greg’s flat NASTAVNA JEDINICA: Prepositions TIP ČASA: utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: obnoviti predloge, razvijati veštine slušanja i pisanja, postavljati pitanja i davati odgovore vezane za lokaciju (gde se nešto nalazi) VASPITNI CILJEVI: Učenici: uče da brinu o kućnim ljubimcima ZADACI: usvajanje fraza: Where’s the (skateboard)? Is it (in) the (cupboard)? No, try again. Yes, that’s right. METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): razgovor, objašnjenje, slušanje i ponavljanje, čitanje, postavljanje pitanja i davanje odgovora, crtanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str.43, RADNA SVESKA str.54, CD2 Slušanje 40, tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: likovna kultura

UVODNI DEO: Učenici pevaju pesmu od prošlog časa i u knjizi pokazuju slike.

GLAVNI DEO:


Obnoviti IN,ON,UNDER sa učenicima na sledeći način: Nastavnik skuplja desnu ruku u pesnicu i stavlja je u desnu ruku, podiže je i kaže IN,učenici ponavljaju. Nastavnik stavlja desnu ruku skupljenu u pesnicu na spoljni deo levog dlana i kaže ON,(učenici ponavljaju), zatim spušta desnu pesnicu ispod levog dlana i kaže UNDER. Ponavlja te tri radnje postepeno ubrzavajući. Posle nekoliko demonstriranja nastavnik samo izgovara IN,ON,UNDER, ne pomera ruke,a učenici pokazuju. Nastavnik na tabli crta stolicu, sto i otvoreni ormarić. Poziva dobrovoljca da dođe pred tablu i kađe mu da nacrta loptu na/ispod/u nečemu,ali da ne priča gde je nacrtao.Nastavnik okreće leđa od table da ne vidi gde je učenik nacrtao loptu. Kad učenik završi, nastavnik pita Is the ball under the chair? Is it in the cupboard?,itd. Deca odgovaraju No,ako je nastavnik pogrešio i sa Yes ako pogodi tačno mesto gde je lopta. Ponoviti ovo nekoliko puta,sa različitim predmetima (pencil, rubber, kite...), tako što će jedni dobrovoljci crtati a drugi pogađati gde se nalaze ove stvari.


Nastavnik kaže Open your class books at page 43. i pušta CD da učenici čuju i ponove pitanja i odgovore koje izgovaraju Polly i Jack.Zatim uvežbavati postavljanje pitanja i davanje odgovora sa učenicima. Nastavnik pita Where’s the ...? a deca odgovaraju It’s on/in/under the .... Aktivnost 3 – Rad u parovima (UDŽBENIK, str 43) Učenici imaju minut da pogledaju sliku na strani 43 i probaju da zapamte gde se šta nalazi. Demonstrirati igru sa jednim učenikom ispred odeljenja. Pitati Where’s the (ruler)? itd. Deca igraju ovu igru u parovima. Jedan učenik ima otvorenu knjigu i postavlja pitanja dok drugi učenik nema knjigu i daje odgovore. Onda menjaju uloge.

Aktivnost 4 – Govor (RADNA SVESKA str 54) Nastavnik kaže Open your activity books at page 54 and look at the first activity. Nastavnik podiže knjigu, pokazuje na predmete na vrhu strane i pita What’s this? . Objasniti učenicima da će prvo dodati ovih šest predmeta na sliku tako što će ih nacrtati na,u, ili ispod stola,stolice i ormana. Dati im određeno vreme da ovo urade, za to vreme nadgledati ih,postavljati im pitanja u vezi njihovih crteža i pozivati ih da opišu šta su to nacrtali. Kad svi završe crtanje, pozvati dobrovoljca da kaže gde je nacrtao jedan od predmeta,postavivši mu pitanje Where’s your (pear,boat...)? Pitati How do you spell (pear,boat...) i napisati na tabli ako je potrebno. Pozvati dobrovoljca da pročita instrukcije za drugo vežbanje. Pitati učenike da li oni znaju šta će raditi u sledećem vežbanju. Potrebno je u koloni sa nazivom ME napisati gde su oni nacrtali date predmete. Zatim će pitati svoje partnere gde su oni nacrtali predmete i to napisati u koloni sa nazivom My friend.

ZAVRŠNI DEO: Class game Učenici biraju jedan veći predmet koji čini školski pribor, jedan dobrovoljac izlazi ispred učionice, odeljenje se dogovara gde će sakriti predmet. Dobrovoljac ulazi u učionicu i postavlja pitanja Is it under/in/on the...? Odeljenje može da odgovara samo Yes ili No. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 42 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: Greg’s flat NASTAVNA JEDINICA: Cross-curricular links-Homes through history TIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: videtikako su se kuće i nameštaj promenili kroz istoriju, razvijati veštinu slušanja, vežbati postavljanje pitanja i davanje odgovora o tome gde se nešto nalazi; VASPITNI CILJEVI: Učenici: sticanje osećanja odgovornosti za urednost njihovog životnog prostora ZADACI: usvajanje reči i fraza a fireplace, a painting, a rug, a sofa, a vase; METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): slušanje i ponavljanje, slušanje i davanje odgovora, razgovor, postavljanje pitanja i davanje odgovora, čitanje i popunjavanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 44, RADNA SVESKA str 55, CD2: Slušanje 41-42 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: svet oko nas

UVODNI DEO:

Nastavnik pita učenike dali više vole da žive u kućama ili u stanovima i zašto?

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 –Uvod u lekciju (UDŽBENIK, str 44) Nastavnik kaže Open your Class Books at page 44. Podiže svoju knjigu da bi učenici videli koja je strana u pitanju. Zajedno sa odeljenjem gleda slike u drugom zadatku i pita učenike šta oni misle o čemu će biti reči na današnjem času. Koristeći L1, nastavnik objašnjava da će biti reči o različitim stilovima kuća i domova, o novim i starim. Nastavnik pita koji komad nameštaja mogu da imenuju gledajući slike.

Aktivnost 2 – Slušanje (UDŽBENIK, str 44, Slušanje 41) Nastavnik pokazuje na prvi zadatak i pušta CD. Prvo slušanje: učenici pokazuju na predmet koji čuju. Drugo slušanje: nastavnik pauzira posle svakog predmeta, a učenici pokazuju na predmet koji čuju i ponove ga.

Aktivnost 3 – Slušanje (UDŽBENIK, str 44, Slušanje 42) Nastavnik poziva učenike da ponovo pogledaju slike i da kažu na kojoj slici vide predmete iz prvog zadatka (na pr. There’s a fireplce in the old castle.) Prvo slušanje: učenici slušaju i pokazuju na odgovarajuću sliku u svojim knjigama. Drugo slušanje: nastavnik pravi pauzu posle svake rečenice a učenici daju odgovor (the old castle ili the modern house). Nakon slušanja, nastavnik može dati još par primera: There’s a red chair. There’s a big window. There are two paintings on the table. There’s a big brown table.

Aktivnost 4 – Govor ( UDŽBENIK, str 44)

Nastavnik upućuje učenike da pogledaju parove na slikama koje se nalaze na dnu strane i pokazujuči na dve olovke pita: What are these?. Nakon što učenici odgovore, nastavnik pita: Which pen is old and which pen is modern? Objasniti da moderna olovka ide u modernu kuću, a stara olovka ide u staru kuću. Na isti način objasniti i preostala tri para. Učenici u parovima postavljaju pitanje i daju odgovor za sva četiri slike.

ZAVRŠNI DEO: Čitanje (RADNA SVESKA str 55) Nastavnik kaže: Look at page 55 in your Activity book, pokazuje na slike i pita učenike šta mogu da vide na svakoj slici. Which house is old and which is modern? Jedan učenik čita instrukcije ostatku odeljenja, a drugi učenik čita prvu rečenicu sa dna strane. Nastavnik pita: House A or House B? (KLJUČ: 1A, 2B, 3B, 4B, 5A, 6B) ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 43 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: Greg’s flat NASTAVNA JEDINICA: Reading into writing TIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: pročitati i razumeti kraći tekst, napisati pismo prijatelju, vežbati veštinu pisanja, nacrtati svoju sobu VASPITNI CILJEVI: Učenici: razvijaju svest o socijalizaciji ZADACI: usvajanje reči i fraza Dear...., From,.... bedroom, bunk, bed, radio What’s in your bedroom? METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): Čitanje, postavljanje pitanja i davanje odgovora, čitanje i popunjavanje, čitanje i crtanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 45, RADNA SVESKA str 56, kopija str.22 iz Teacher’s Resourse Book za svakog učenika, tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo

UVODNI DEO:


GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 – Prezentacija (UDŽBENIK, str 45)

Nastavnik kaže Open your Class Books at page 45 i demonstrira učenicima šta treba da urade. Obraća pažnju učenicima na sliku Grega u njegovoj sobi i pita Where’s Greg? Šta sve mogu da vide na slici? O čemu bi Greg mogao da piše u ovom pismu?


Nastavnik poziva učenike koji žele da pročitaju glasno Gregovo pismo,ako niko ne želi,čita nastavnik dok učenici prate u knjigama. Učenici u parovima čitaju pitanja na dnu strane i daju odgovore . Pitati dobrovoljca da pročita svoje odgovore ostatku odeljenja.


Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 56 i pita What’s this? za svaku sliku na vrhu strane. Where’s the (boat)? Proverava da učenici razumeju i umeju da pročitaju reči u poljima na vrhu strane. Nastavnik čita tekst ali pravi pauzu gde su praznine da bi ih učenici popunili. Kad završi čitanje učenici popunjavaju sami praznine gledajući slike. Nastavnik nadgleda i pomaže učenicima kojima je pomoć neophodna. Nastavnik bira jednog učenika koji se sam javio da pročita rešenja dok ostali prate i proveravaju.


Nastavnik čita uputstvo učenicima i objašnjava da moraju da nacrtaju svoju sobu u praznom polju na dnu strane. Nakon toga popuniće tekst u kome će opisati svoju sobu, po uzoru na prethodni zadatak. ZAVRŠNI DEO: Pisanje (Teacher Resource Book, str 18) Nastavnik deli kopije učenicima. Objasniti učenicima da su oni Gregovi drugovi koji se dopisuju s njim i da treba da odgovore na njegovo pismo koje je dato u Class Booku. Potsetiti ih kojom frazom se počinje i završava pismo.Objasniti im da iseku pismo,zatim tri slike soba,izabrati onu koja im se sviđa.. Treba da oboje i zalepe tu sliku na predviđenom mestu u pismu. Zatim popunjavaju praznine u tekstu. (Ako nemaju vremena mogu da završe kod kuće) ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 44 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: Greg’s flat NASTAVNA JEDINICA: Colin in Computerland-Story 2:The Gold Robber (part 1); Sophie’s world: The Modern Village TIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: pročitati i razumeti dužu priču, odglumiti priču, uraditi aktivnost dužeg pisanja; naučiti nešto o tipičnom engleskom selu, diskutovati o karakteristikama njihovog sela ili grada, razvijati veštinu slušanja VASPITNI CILJEVI: Učenici: stiču osećaj za dobro i loše ZADACI: uvežbavanje reči i fraza: postcard,magnet,museum, Gold Robber, eagle, Let’s follow the car!; bridge, church, river, shop, village, model METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): Postavljanje pitanja i davanje odgovora, slušanje i razgovor, čitanje,gluma OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 46-47, CD2 Slušanje 43-44 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo, građansko vaspitanje

UVODNI DEO:

Pozvati učenike ako neko može da prepriča priču The Ice Monster.Da li se sećaju imena glavnih likova?Nastavnik objašnjava da će na ovom času čuti prvi deo nove priče o Colinu i Clari koji su krenuli u novu avanturu.

GLAVNI DEO:


Nastavnik na tabli piše Colin in Computer land-The Gold Robber(part 1) i objašnjava frazu Gold Robber. Nastavnik kaže Open your Class Books at page 46 i piše broj 46 na tabli. Poziva učenike da pogledaju slike u knjigama,ali da ne gledaju tekst. Pita ih da daju svoje mišljenje šta bi moglo da se desi u ovoj epizodi. Voditi razgovor s njima o tome šta se dešava na svakoj slici. Pre nego čuju priču postaviti im pitanja What does Colin find on the table in the kitchen?What does he write on his computer?


Nastavnik pušta CD a učenici prate sa otvorenim knjigama. Nakon toga nastavnik pita ima li novih reči ili fraza(L1) i poziva učenike da iz konteksta objasne šta znače te nove reči. Nastavnik pita da li su svi razumeli priču (L1) i da li neko može da odgovori na pitanja koja je postavio pre slušanja, pita da li neko može da objasni šta se dešava u ovoj epizodi. Nastavnik ponovo pušta CD, a učenici prate tekst u knjizi i ponavljaju rečenice.


Nastavnik poziva dobrovoljce uzmu uloge Colina, Clare ,Gold Robber i čuvara ,tj. da pročitaju priču pred odeljenjem. Ponoviti ovo sa nekoliko parova ako je potrebno. Učenici u grupama glume priču o Colinu. Treba ohrabriti učenike da što manje gledaju u tekst dok glume (one koji mogu).Ako ima onih koji vole da glume, i usvojili su tekst,treba im dati priliku da to urade pred odeljenjem.


Nastavnik kaže Open your Class Books at page 47 i piše broj 47 na tabli. Držeći knjigu okrenutu ka učenicima, postavlja pitanja vezana za slike.Zašto su na slikama kuće različitih veličina? Nastavnik objašnjava reč model. Učenici pričaju da li su njihova sela slična ovim na slikama. Ohrabriti učenike da koriste što više engleskog jezika u učionici.




PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 45 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: Greg’s flat NASTAVNA JEDINICA: Pronunciation and review TIP ČASA: utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: vežbati izgovor, obnoviti ključne reči i uraditi samoevaluaciju VASPITNI CILJEVI: Učenici: razvijanje odgovornosti prema učenju ZADACI: utvrđivanje dosad pređenog gradiva METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): pevanje, ponavljanje,razgovor, postavljanje pitanja i davanje odgovora , čitanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno NASTAVNA SREDSTVA: RADNA SVESKA str 57-58, CD2 Slušanje 33 i 45, fleš kartice za nameštaj KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: likovna kultura, muzička kultura

UVODNI DEO: Nastavnik potseća učenike na predloge in/on/under koristeći dlan leve ruke i desnu skupljenu u pesnicu.

GLAVNI DEO:


Nastavnik pušta pesmu (slušanje 33) ponovo i stavlja fleš kartice komada nameštaja kako se pominju u pesmi. Nastavnik ponovo pušta pesmu, ovog puta da se i učenici priključe, pokazujući na odgovarajući deo nameštaja u knjizi. Nastavnik skida kartice sa table i poziva dobrovoljca koji će umesto nastavnika da stavlja kartice dok traje pesma. Pustiti pesmu nekoliko puta ako je učenicima potrebno uvežbanje te pesme,ili ako uživaju u toj aktivnosti.


Nastavnik poziva učenike da pogledaju prvi zadatak na strani 57 u radnoj svesci i pita What’s this? Ponoviti reč hamster nekoliko puta i pozvati učenike da ponove za nastavnikom, obraćajući pažnju da obe reči,hamster i house, počinju istim glasom /h/. Nastavnik pušta pesmicu dok deca prate u njihovim knjigama. Pitati učenike koliko puta su čuli glas /h/, ponoviti svaku reč nekoliko puta. Zatim nastavnik ponavlja rimu red po red,učenici ponavljaju za njim. Nastavnik pušta CD da učenici ponove pesmicu još jednom.


Nastavnik drži radnu svesku okrenutu ka učenicima, pokazuje na drugi zadatak i pita Who’s this?(Greg). Objašnjava da je Greg izgubio neke stvari i pokazuje na balon sa tekstom i glasno ga pročita. Nastavnik pita da li je neko video Gregove stvari, i objašnjava da se te stvari nalaze u udžbeniku između 40 i 47 strane i da ih tamo potraže. Kad ih nadju, treba da u radnoj svesci zaokruže i oboje tačan crtež.



ZAVRŠNI DEO: Review Nastavnik poziva učenike da zatvore knjige i da probaju da se sete stvari koje su učili u ovom unit-u. Na tabli napisati Greg’s flat i pozvati učenike da imenuju neki komad nameštaja iz ovog unita. Za svaku reč koju učenici kažu, nastavnik pita How do you spell that? a neko od učenika izlazi pred tablu da je napiše. Odeljenje ispravlja greške ako ima potrebe. Nastavnik ih poziva da podignu ruke oni koji se ne sećaju ničega, zatim oni koji se sećaju nečega, zatim oni koji se sećaju većine i na kraju oni koji se sećaju svega. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 46 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: NASTAVNA JEDINICA: Test (units 4-6) TIP ČASA: provera OBRAZOVNI CILJEVI: VASPITNI CILJEVI: ZADACI: provera dosad pređenog gradiva METODE I TEHNIKE RADA: OBLICI RADA: NASTAVNA SREDSTVA: KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA:


PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 47 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: In the street NASTAVNA JEDINICA: People and animals TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: naučiti reči za ljude i životinje, pevati pesmu, razvijati veštinu slušanja i pisanja, prepoznati i čitati reči koje označavaju ljude i životinje VASPITNI CILJEVI: Učenici: uče da brinu o kućnim ljubimcima ZADACI: usvajanje reči i fraza: man, woman, girl, boy, baby, dog, In the street, waiting at the bus stop METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): slušanje i davanje odgovora, ponavljanje, mimika, slušanje i pokazivanje, slušanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 48, RADNA SVESKA str 59, CD3 Slušanje 1-4, fleškartice: man, woman, boy, girl, baby, dog, Happy Street 1 poster KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: muzička kultura, priroda i društvo

UVODNI DEO: Nastavnik pita učenike kako idu do škole, da li hodaju ili se voze nekim prevoznim sredstvom.

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 –Uvod u lekciju (UDŽBENIK str 2-3, Slušanje 1) Nastavnik koristi udžbenik str.2-3 ili poster da razgovara sa učenicima o tome gde su sve bili u ovoj ulici. Ohrabruje ih da koriste engleski jezik-At school, At Happy House, At the shop, At the park, At Greg’s flat. Nastavnik pušta CD Happy Street Song za Unit 7 (i ponavlja još jednom ako je potrebno) i pita Where are we today? nakog čega treba sačekati da sami učenici daju ideju, zatim nastavnik pušta CD sa odgovorom, ponavlja In the street, pušta učenike da izgovore frazu nekoliko puta da bi je usvojili.


Nastavnik koristi fleškartice kako bi objasnio vokabular. Na jednoj strani table, nacrtati veliki znak bus stop, pored njega staviti fleškarticu a man i reći: Look, a man!, dodati fleškarticu a girl i reći: Look, a man and a girl. Na ovaj način uvesti sve fleškartice i reći They’re waiting at the bus stop a ako je potrebno, koristiti mimiku da kako bi objasnili rečenicu.

Aktivnost 3 – Pesma (UDŽBENIK str 48, Slušanje 2) Prvo slušanje: nastavnik pušta pesmu, knjige su zatvorene, i poziva šest učenika da izađu pred odeljenje, daje im fleškartice, a oni imaju zadatak da kad čuju’’svoju’’ reč, podignu fleškartice i stanu u ’’red’’ pored znaka bus stop koji je nacrtan na tabli. Drugo slušanje: učenici slušaju i prate u knjigama. Pustiti nekoliko puta i dozvoliti učenicima da se priključe u pevanju kad su spremni.

Aktivnost 4 – Slušanje (UDŽBENIK, str 48, Slušanje 3) Učenici slušaju reči i pokazuju na slike na dnu strane koje čuju.

Aktivnost 5– Slušanje (RADNA SVESKA str 59, Slušanje 4) Nastavnik ređa na tabli fleš kartice za ovu lekciju nasumičnim redom, zatim iznad piše brojeve od 1 do 6. Deca slušaju svaki primer sa CDa sa zatvorenim knjigama i biraju tačnu karticu za odgovarajući broj. Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 59, podiže svoju knjigu i pokazuje vežbanje 1, piše na tabli broj 59. Nastavnik pušta CD ovog puta učenici prate u i pišu u knjigama. Da bi proverio kako su uradili, nastavnik pita What’s number 1? itd. Aktivnost 6– Pisanje (RADNA SVESKA str 59) Nastavnik poziva učenike da pogledaju aktivnost 2 na strani 59, uraditi aktivnost prvo na tabli sa učenicima. Napisati man, woman, girl,boy, baby,dog na tabli i pozvati učenike da izađu pred tablu i stave jednu od šest fleš kartica ispod odgovarajuće reči. Nastavnik podiže knjigu i postavlja pitanje What’s number 1? itd. Deca onda pišu reči u knjigama pored odgovarajućih brojeva. Nadgledati decu i proveravati njihov speling. ZAVRŠNI DEO: Igra

U ovoj igri nastavnik se takmiči sa odeljenjem. Nacrtati jednostavni znak STOP na tabli. Reći jednostavnu rečenicu kojom opisujete red na autobuskom stajalištu.,npr. A man and a boy waiting at the bus stop. Učenik koji se sam javi izlazi pred odeljenje, bira odgovarajuće fleš kartice i stavlja ih u tačnom redosledu posle znaka STOP. Ponoviti, tako što će rečenice biti teže dodavanjem još neke osobe,npr. A man, a boy, and a dog waiting at the bus stop. Ako neko od dece napravi grešku, nastavnik i učenici menjaju uloge, učenici izgovaraju rečenice, nastavnik ređa kartice na tabli. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 48 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: In the street NASTAVNA JEDINICA: Describing people TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: naučiti da koriste prideve da opišu kosu, postavljati pitanja i davaće odgovore o izgledu, pročitati i razumeti kratku priču, razvijati veštinu slušanja i čitanja, popuniti dijalog VASPITNI CILJEVI: Učenici: uče da poštuju različitost jer nismo svi isti ZADACI: usvajanje reči i fraza: He/she’s got, long/short/brown/black/blond hair, Is that Pam?, I like your hair, Sssh! METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): ponavljanje, slušanje i čitanje, gluma, slušanje i crtanje i bojenje,čitanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 49, RADNA SVESKA str 60-61, CD3 Slušanje 5-6, fleškartice: man, woman, boy, girl, baby, dog ,likovi iz Unit 1. KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: srpski jezik, likovna kultura

UVODNI DEO: Pitati učenike (L1) da li devojčice treba da nose dugu ili kratku kosu. Šta misle o dečacima koji nose dugu kosu?

GLAVNI DEO:


Nastavnik uvodi reči black, brown, blond, short, long kako bi opisali nečiju frizuru/kosu. Poziva nekoliko učenika koji imaju različitu boju kose (black, brown, blond) da izađu pred odeljenje i kaže: (na pr.)Milan has got black hair. Nemanja has got brown hair. Milica has got blond hair. Ponoviti ovu aktivnost, ali ovog puta pozvati da izađu učenici sa različitom dužinom kose (long, short).

Aktivnost 2 – Priča (UDŽBENIK str 49, Slušanje 5) Nastavnik kaže Open your Class Books at page 49, piše broj 49 na tabli, otvara svoju knjigu,podiže je i pita Where’s this? (In the street). Na tabli napisati pitanja: Who is Pam? What colour is Pam’s hair? Is it long or short? Deca slušaju CD sa otvorenim knjigama, nakon čega dobrovoljci daju odgovore na ova tri pitanja. Nastavnik pita da li neko može da prepriča priču uz pomoć sledećih pitanja: Where are Jack, Polly and Mum? Where is Pam? Do Jack and Polly know Pam? What colour does Mum think Pam’s hair is? Does she think it is short or long? Nakon toga učenici ponovo slušaju priču. Učenici u parovima vežbaju čitanje, a dobrovoljci izlaze pred odeljenje i glume.

Aktivnost 3 – Slušanje (RADNA SVESKA str 60, Slušanje 6) Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 60 piše broj 60 na tabli, otvara svoju knjigu,podiže je, pokazuje na sve likove i pita: Is this a man? Is this a woman? itd. Dobrovoljac čita uputstvo, a nastavnik pita odeljenje šta oni misle da treba da urade (da nacrtaju i oboje kosu ovim likovima). Prvo slušanje: Učenici slušaju i pokazuju na osobu koju čuju sa CD-a. Drugo slušanje: nastavnik pravi pauzu posle svakog primera, dajući vreme učenicima da nacrtaju i oboje.


Nastavnik kaže Now,look at page 60, activity 2 . Jedan učenik čita uputstvo a nastavnik potseća učenike na značenje reči circle tako što je mimikom objašnjava. Nastavnik piše prvi primer na tabli i poziva dobrovoljca da ga uradi. Na osnovu tog primera svi učenici samostalno čitaju tekst i zaokružuju. Nastavnik nadgleda i pomaže.



PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 49 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: In the street NASTAVNA JEDINICA: Tall and short (song) TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: koristiti prideve kako bi opisali nečiji izgled, pevati pesmu, razvijati veštine slušanja, pisanja i čitanja, prepoznati i pročitati prideve VASPITNI CILJEVI: Učenici: uče da poštuju različitost ZADACI: usvajanje reči i fraza: He/she’s (tall). fat, thin, short, old, young, Everybody’s out in the street. morning sun METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): razgovor, postavljanje pitanja i davanje odgovora, slušanje i pevanje, slušanje i pisanje, čitanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima i grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 50 RADNA SVESKA str 62-63, CD3 Slušanje 7-8, tabla, kreda, časopisi ili slike ljudi na koje se mogu primeniti pridevi koji sa rade na današnjem času KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: muzička kultura, likovna kultura

UVODNI DEO: Igra Nastavnik odabere jednog učenika iz odeljenja, ali ne kaže koga. Učenici na engleskom imaju pravo da postave ukupno šest pitanja na koja nastavnik odgovara sa Yes ili No (na pr. Is it a boy? Is it a girl? Has he/she got brown hair? itd). Ukoliko posle šestog pitanja učenici nisu pogodili, NASTAVNIK je pobednik igre, ukoliko otkriju ’’tajanstvenu ličnost’’, UČENICI su pobedili nastavnika.

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 –Prezentacija vokabulara

Nastavnik na tabli crta (ili pokazuje na slike iz časopisa) i objašnjava reči: fat, thin, tall, short, old, young. Pokazuje sliku i kaže (na pr.) He’s tall. She’s thin. He’s fat. itd. Nakon toga, nastavnik pokazuje deci sliku a oni daju opis.


Nastavnik kaže Open your Class Books at page 50, piše broj 50 na tabli, otvara svoju knjigu,podiže je i pita Where are the people? (In the street), What are they doing? (walking their dogs), Who’s got a tall dog? (a tall woman), Who’s got a thin dog? (a thin man) itd. Nastavnik objašnjava značenje fraze Everybody’s out in the street. Nastavnik pušta CD, a učenici slušaju sa otvorenim knjigama. Pustiti više puta i omogućiti učenicima da se sami uključe u pevanje kad su dovoljno spremni. Odeljenje se deli u grupe, tako da svaka grupa peva različitu strofu a frazu Everybody’s out in the street pevaju svi zajedno.


Nastavnik poziva odeljenje da pogledaju prvi zadatak na strani 62, pokaže na jednog od likova i pita: Is this a man or a woman? Is he/she tall or short? Is he/she young or old? Prvo slušanje: učenici prate sa otvorenim knjigama i pokazuju na osobu ili psa sa slike za koga misle da čuju opis. Drugo slušanje: učenici upisuju broj u kvadratiće pored osobe ili psa za koga misle da su čuli opis.Praviti pauzu posle svakog opisa kako bi se učenici snašli na slici. Ponovo pustiti CD da bi učenici proverili.

Aktivnost 4 –Čitanje (RADNA SVESKA str 62)

Nastavnik poziva odeljenje da pogledaju drugi zadatak na strani 62. Nastavnik piše reči na tabli i poziva odeljenje da ih glasno pročita. Dobrovoljac čita uputstvo. Učenici samostalno rade. Nastavnik proverava tako što pita (na pr.) Number one, is it old or young? itd

Aktivnost 5– Pisanje (RADNA SVESKA str 53)

Nastavnik poziva odeljenje da pogledaju zadatak na strani 63 i piše 63 na tabli. Pokazuje na likove i pita: Who’s this? Is he tall? Has he got long hair? itd. Dobrovoljci čitaju pitanja a nakon objašnjenja učenici rade samostalno. Dok rade, nastavnik nadgleda i pomaže. Provera se vrši u parovima,jedan učenik čita pitanje, a drugi daje odgovor.

ZAVRŠNI DEO: Bojenje (RADNA SVESKA str 53) Učenici boje zadatak na 63. strani iz radne sveske.


PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 50 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: In the street NASTAVNA JEDINICA: Has got TIP ČASA: utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: usmeno opisivati osobe, razvijati veštine slušanja i čitanja, napisati kratki opis VASPITNI CILJEVI: Učenici: uče da poštuju različitost ZADACI: usvajanje fraza: He/she’s+adjective, He’s/she’s got +adjective+hair METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora,razgovor, objašnjenje, slušanje i zaokruživanje, čitanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str.51, RADNA SVESKA str.64, CD3 Slušanje 9-10, fleškartice: Polly, Jack, Greg, Daisy, papir formata A4 na kome će deca crtati, tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: likovna kultura, srpski jezik


GLAVNI DEO:


Nastavnik stavlja fleškartice sa glavnim junacima (Polly, Jack, Greg, Daisy) na tabli. Daje opis a učenici slušaju, gledaju u fleškartice i treba da pogode (na pr.) She’s a girl. She’s young. She’s got blond hair. (Polly)


Nastavnik kaže Open your class books at page 51 i pušta CD. Prvo slušanje: učenici prate u svojim knjigama. Drugo slušanje: učenici slušaju i ponavljaju. Učenici u parovima vežbaju čitanje.

Aktivnost 3 – Rad u parovima (UDŽBENIK, str 51) Nastavnik objašnjava igru. Bira jednu od 12 slika, daje opis i poziva odeljenje da pogode o kojoj je slici reč. Deca igraju ovu igru u parovima. Jedan učenik daje opis, a drugi pogađa broj. Onda menjaju uloge.

Aktivnost 4 – Slušanje (RADNA SVESKA str 64) Nastavnik kaže Open your activity books at page 64 and look at the first activity. Nastavnik pušta CD, pravi pauzu posle prvog primera i pita Is it A, B or C? Nastavnik pušta CD dok učenici samo slušaju. Nastavnik ponovo pušta CD a učenici zaokružuju odgovarajuće slovo. Nastavnik vrši proveru tako što pita (na pr.) Number one. Is it A, B or C? i tako za sa četiri primera.

Aktivnost 5- Pisanje (RADNA SVESKA str 64) Nastavnik poziva odeljenje da pogledaju drugi zadatak na strani 64 i objašnjava da učenici treba da pomognu policiji da uhvati dva kriminalca za kojima je raspisana poternica. Gledajući sliku, učenici spajaju delove rečenica. Dva učenika čitaju rešenja, a ostali proveravaju.

ZAVRŠNI DEO: Igra (Wanted!) Svaki učenik dobija papir A4 formata. Nastavnik kaže: Draw a man. He can be tall or short, and fat or thin.He can have brown, black or blond hair. It can be long or short. Dok učenici crtaju, nastavnik deli tablu na tri dela i u svakom delu piše GROUP 1, GROUP 2, GROUP 3 .Na devet papirića piše po jednu od sledećih rečenica: He’s tall. He’s short. He’s fat. He’s thin. (Ove opise okreće i stavlja na tablu tako da ih učenici NE VIDE u koloni GROUP 1). U koloni GROUP 2 stavlja opise:He’s got short... He’s got long... U koloni GROUP 3 stavlja opise: black hair, brown hair, blond hair. Kad učenici završe, dobrovoljac dolazi do table, bira po jedan papirić iz svake grupe i ukoliko učenik u svom opisu ima sve fraze koje je ’’izvukao’’ on je pobednik. Ponoviti više puta. Svi učenici koji u svojim opisima imaju sve fraze koje su ’’izvukli’’ smatraju se pobednicima.


PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 51 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: In the street NASTAVNA JEDINICA: Cross-curricular links-Looking at art TIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: videti koje su različite vrste umetnosti, razvijati veštinu slušanja, pričati o tome koju sliku vole i zašto VASPITNI CILJEVI: Učenici: razvijanje svesti za umetnost ZADACI: usvajanje reči i fraza artist, picture, monkey METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora,slušanje i pokazivanje, bojenje i pisanje, čitanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 52, RADNA SVESKA str 65, CD3: Slušanje 11 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: likovna kultura

UVODNI DEO:

Nastavnik pita učenike dali više vole da crtaju i slikaju? Da li vole likovno kao predmet?

GLAVNI DEO:


Nastavnik kaže Open your Class Books at page 52. Podiže svoju knjigu da bi učenici videli koja je strana u pitanju. Zajedno sa odeljenjem gleda slike i pita ih šta vide i da li im se dopada to što vide. Poziva dobrovoljca da pročita tekst. Nastavnik postavlja pitanja kako bi proverio razumavanje kod učenika: How many women are there in picture number one? How old is the girl in picture number two? Where is the cat in picture number three? What animal can you see in picture number four?

Aktivnost 2 – Slušanje (UDŽBENIK, str 52 Slušanje 11)

Nastavnik kaže: This picture shows the same woman six times. Which picture is it? (Number 1). This picture has a monkey in it. (Number 4). Na sličan način postaviti još par pitanja. Prvo slušanje: nastavnik pušta CD, a učenici slušaju i pokazuju na sliku koju čuju. Drugo slušanje: nastavnik pravi pauzu posle svakog opisa a učenici treba da daju odgovor.

Aktivnost 3 – Govor (UDŽBENIK, str 52)

Nastavnik poziva dobrovoljca da sastavi rečenicu sa opisom slike koju odeljenje treba da pogodi. Ponoviti više puta. Učenici u parovima vežbaju ovu aktivnost. Nastavnik postavlja pitanje koje se nalazi na dnu strane i sugeriše da učenici počnu svoj odgovor I like picture number..., because... Dobrovoljac daje odgovor. Takođe u parovima, učenici vežbaju ovo pitanje i odgovor.

Aktivnost 4 – Bojenje i pisanje (RADNA SVESKA str 65)

Nastavnik kaže: Look at page 65 in your Activity book, podiže knjigu, pokazuje stranu i pita učenike šta mogu da vide. Objašnjava da treba da oboje svaku sliku drugim bojama i da ispod slika napišu opis za svaku. Dok učenici rade, nastavnik nadgleda i pomaže.

ZAVRŠNI DEO:

Čitanje (RADNA SVESKA str 65) Učenici izlaze pred odeljenje, pokazuju svoje slike i čitaju šta su napisali. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 52 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: In the street NASTAVNA JEDINICA: Reading into writing TIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: pročitati i razumeti kraći tekst, napisati pismo prijatelju, vežbati veštinu pisanja VASPITNI CILJEVI: Učenici: razvijaju svest o socijalizaciji ZADACI: usvajanje reči i fraza Dear...., From,.... friend(s) Dan’s tall. Archie’s short. He’s got glasses. He’s funny. What about your friends? METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): Čitanje, postavljanje pitanja i davanje odgovora, čitanje i popunjavanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 53, RADNA SVESKA str 66, kopija str.27 iz Teacher’s Resourse Book za svakog učenika, tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo, građansko vaspitanje

UVODNI DEO:


GLAVNI DEO:


Nastavnik kaže Open your Class Books at page 53 i demonstrira učenicima šta treba da urade. Obraća pažnju učenicima na sliku Grega i njegovih prijatelja i pita šta učenici misle o čemu će Greg pisati u ovom pismu (o svojim drugovima).


Nastavnik poziva učenike koji žele da pročitaju glasno Gregovo pismo, ako niko ne želi, čita nastavnik dok učenici prate u knjigama. Učenici u parovima čitaju pitanja na dnu strane i daju odgovore . Pitati dobrovoljca da pročita svoje odgovore ostatku odeljenja. Nastavnik pita dobrovoljce da opišu Gregove drugove.


Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 66 i pita Who’s this? (Pollyna drugarica-Holly). Proverava da učenici razumeju i umeju da pročitaju reči u poljima na vrhu strane. Nastavnik čita tekst ali pravi pauzu gde su praznine da bi ih učenici popunili. Kad završi čitanje učenici popunjavaju sami praznine gledajući slike. Nastavnik nadgleda i pomaže učenicima kojima je pomoć neophodna. Nastavnik bira jednog učenika koji se sam javio da pročita rešenja dok ostali prate i proveravaju.


Nastavnik čita uputstvo učenicima i objašnjava da moraju da nacrtaju svog prijatelja u praznom polju na dnu strane. Nakon toga popuniće tekst u kome će opisati svog prijatelja po uzoru na prethodni zadatak. ZAVRŠNI DEO:

Pisanje (Teacher Resource Book, str 27) Nastavnik deli kopije učenicima. Objasniti učenicima da su oni Gregovi drugovi koji se dopisuju s njim i da treba da odgovore na njegovo pismo koje je dato u Class Booku. Potsetiti ih kojom frazom se počinje i završava pismo.Objasniti im da iseku pismo, zatim da odaberu glavu, trup i noge, spoje ih, oboje i zalepe tu sliku na predviđenom mestu u pismu. Zatim popunjavaju praznine u tekstu. (Ako nemaju vremena mogu da završe kod kuće) ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 53 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: In the street NASTAVNA JEDINICA: Colin in Computerland-Story 2:The Gold Robber (part 2); Sophie’s world: My town TIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: pročitati i razumeti dužu priču, odglumiti priču, uraditi aktivnost dužeg pisanja; naučiti nešto o tipičnom engleskom gradu, diskutovati o karakteristikama njihovog sela ili grada, razvijati veštinu slušanja VASPITNI CILJEVI: Učenici: stiču osećaj za dobro i loše ZADACI: uvežbavanje reči i fraza: Come on-up the stairs! Quick! baker’s, café, post box, street, town, bread, I’m thirsty! METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): Postavljanje pitanja i davanje odgovora, slušanje i razgovor, čitanje,gluma OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 54-55, CD3 Slušanje 12-13 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo, građansko vaspitanje

UVODNI DEO:

Pozvati učenike da ispričaju čega se sećaju iz prethodne epizode.

GLAVNI DEO:


Nastavnik na tabli piše Colin in Computer land-The Gold Robber(part 2) i kaže Open your Class Books at page 54 i piše broj 54 na tabli. Poziva učenike da pogledaju slike u knjigama,ali da ne gledaju tekst. Pita ih da daju svoje mišljenje šta bi moglo da se desi u ovoj epizodi. Voditi razgovor s njima o tome šta se dešava na svakoj slici. Pre nego čuju priču postaviti im pitanje How does the Gold Robber escape?


Nastavnik pušta CD a učenici prate sa otvorenim knjigama. Nakon toga nastavnik pita ima li novih reči ili fraza(L1) i poziva učenike da iz konteksta objasne šta znače te nove reči. Nastavnik pita da li su svi razumeli priču (L1) i da li neko može da odgovori na pitanje koje je postavio pre slušanja, pita da li neko može da objasni šta se dešava u ovoj epizodi. Nastavnik ponovo pušta CD, a učenici prate tekst u knjizi i ponavljaju rečenice.


Nastavnik poziva dobrovoljce uzmu uloge Colina, Clare i Gold Robber, tj. da pročitaju priču pred odeljenjem. Ponoviti ovo sa nekoliko parova ako je potrebno. Učenici u grupama glume priču o Colinu. Treba ohrabriti učenike da što manje gledaju u tekst dok glume (one koji mogu).Ako ima onih koji vole da glume, i usvojili su tekst, treba im dati priliku da to urade pred odeljenjem.


Nastavnik kaže Open your Class Books at page 55 i piše broj 55 na tabli. Držeći knjigu okrenutu ka učenicima, postavlja pitanja vezana za slike. Where are the children? What are they doing? itd.Ohrabriti učenike da koriste što više engleskog jezika u učionici.




PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 54 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: In the street NASTAVNA JEDINICA: Pronunciation and review TIP ČASA: utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: vežbati izgovor, obnoviti ključne reči i uraditi samoevaluaciju VASPITNI CILJEVI: Učenici: razvijanje odgovornosti prema učenju ZADACI: utvrđivanje dosad pređenog gradiva METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): pevanje, ponavljanje,razgovor, postavljanje pitanja i davanje odgovora , čitanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno NASTAVNA SREDSTVA: RADNA SVESKA str 67-68, CD3 Slušanje 14 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: likovna kultura, muzička kultura, priroda i društvo

UVODNI DEO: Nastavnik pita učenike da kažu šta su učili u ovom unitu.

GLAVNI DEO:


Nastavnik na tabli crta tabelu: blond black brown

boys girls

i pita: How many boys have got blond hair? (devojčica izlazi pred tablu i piše broj). How many girls have got blond hair? (dečak izlazi pred tablu i piše broj). Nastaviti naizmenično dok se ne popunu tabela.


Nastavnik poziva učenike da pogledaju prvi zadatak na strani 67 u radnoj svesci i pita How many friends can you see in

the picture? Vežbati sa odeljenjem izgovor broja four obraćajući pažnju na glas / ɔː /. Ponoviti reč nekoliko puta zajedno

sa odeljenjem i dodati reči short, tall, all. Uvežbati sve četiri reči više puta naglašavajući glas / ɔː /.Nastavnik pušta

pesmicu dok deca prate u njihovim knjigama. Pitati učenike koliko puta su čuli glas / ɔː / i ponoviti svaku reč nekoliko puta. Zatim nastavnik ponavlja rimu red po red,učenici ponavljaju za njim. Nastavnik pušta CD da učenici ponove pesmicu još jednom.


Nastavnik drži radnu svesku okrenutu ka učenicima, pokazuje na drugi zadatak i pita Who’s this?(Mum). Objašnjava da je Mum izgubila neke stvari i pokazuje na balon sa tekstom i glasno ga pročita. Nastavnik pita da li je neko video mamine stvari, i objašnjava da se te stvari nalaze u udžbeniku između 48 i 55 strane i da ih tamo potraže. Kad ih nadju, treba da u radnoj svesci zaokruže i oboje tačan crtež.



ZAVRŠNI DEO: Review Nastavnik poziva učenike da zatvore knjige i da probaju da se sete stvari koje su učili u ovom unit-u. Na tabli napraviti tri kolone: man, tall, blond i pozvati učenike da imenuju reči koje bi išle u te kolone. Za svaku reč koju učenici kažu, nastavnik pita How do you spell that? a neko od učenika izlazi pred tablu da je napiše. Odeljenje ispravlja greške ako ima potrebe. Nastavnik ih poziva da podignu ruke oni koji se ne sećaju ničega, zatim oni koji se sećaju nečega, zatim oni koji se sećaju većine i na kraju oni koji se sećaju svega. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 55 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: In the playground NASTAVNA JEDINICA: Clothes TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: naučiti reči za odeću, pevati pesmu, razvijati veštinu slušanja i pisanja, prepoznati i čitati reči koje označavaju odeću VASPITNI CILJEVI: Učenici: uče da budu odgovorni prema svojoj odeći ZADACI: usvajanje reči i fraza: a jumper, a T-shirt, shoes, socks, trousers, a skirt; In the playground, I’m muddy! There’s mud on my (T-shirt). I’ve got the muddy boy/girl blues! METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): slušanje i ponavljanje, mimika, slušanje i pokazivanje, slušanje i pisanje, spajanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, u parovima i grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 56, RADNA SVESKA str 69, CD3 Slušanje 15-18, fleškartice: jumper, T-shirt, shoe, sock, trousers, skirt, Greg, Polly, Happy Street 1 poster KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: muzička kultura, priroda i društvo

UVODNI DEO: Nastavnik pita učenike kako se uglavnom oblače kad idu u školu, šta vole da nose, i da li im se dešava da se ponekad uprljaju dok se igraju u školskom dvorištu.

GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju (UDŽBENIK str 2-3, Slušanje 15) Nastavnik koristi udžbenik str.2-3 ili poster da razgovara sa učenicima o tome gde su sve bili u ovoj ulici. Ohrabruje ih da koriste engleski jezik-At school, At Happy House, At the shop, At the park, At Greg’s flat, In the street. Nastavnik pušta CD Happy Street Song za Unit 8 (i ponavlja još jednom ako je potrebno) i pita Where are we today? nakog čega treba sačekati da sami učenici daju ideju, zatim nastavnik pušta CD sa odgovorom, ponavlja In the playground, pušta učenike da izgovore frazu nekoliko puta da bi je usvojili. Aktivnost 2 – Prezentacija vokabulara

Reći učenicima da će na ovom času učiti da pričaju o garderobi na engleskom jeziku. Pitati ih da li znaju kakvu odeću nose deca u Happy Street školi danas. Dok učenici daju svoje ideje (L1), nastavnik diže fleš kartice odgovarajuće odeće ili obuće i kaže Yes,look...a T-shirt! Ponoviti svaku reč nekoliko puta i pozvati učenike da ponove. Obratiti pažnju na izgovor. Aktivnost 3 – Pesma (UDŽBENIK str 56, Slušanje16) Nastavnik kaže Open your Class Books at page 56 i piše broj 56 na tabli. Pre nego što učenici čuju pesmu, nastavnik priča sa njima o slici. Where are Greg and Polly? What are they playing?What’s the matter? Kazati Ugh! Look! Greg and Polly are muddy! There’s mud on Greg’s T-shirt. There’s mud on Polly’s jumper. Grimasom i rečima objasniti značenje reči mud(dy). Nastavnik objašnjava da je čovek na slici učitelj/nastavnik Mr. Potter. Nastavnik stavlja fleš karticu Grega na levu stranu table, a karticu Polly na desnu stranu. Prvo slušanje: nastavnik pušta pesmu, knjige su zatvorene, i poziva šest učenika da izađu pred odeljenje, daje im fleškartice, a oni imaju zadatak da kad čuju’’svoju’’ reč stave fleš karticu kod Grega ili Polly,zavisno ko od njih dvoje peva o toj garderobi. Drugo slušanje: učenici slušaju i prate u knjigama. Objasniti učenicima značenje reči blues, to je vrsta muzike koja je nastala u Americi i ljudi su pevali blues pesme kad su bili tužni. Pustiti nekoliko puta i dozvoliti učenicima da se priključe u pevanju kad su spremni. Odeljenje se deli u dve grupe (dečaci i devojčice), dečaci pevaju Gregov a devojčice Pollyn deo pesme. Aktivnost 4 – Slušanje (UDŽBENIK, str 56, Slušanje 17)

Učenici slušaju reči i pokazuju na slike na dnu strane koje čuju. Aktivnost 5– Slušanje (RADNA SVESKA str 69, Slušanje 18)

Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 69, podiže svoju knjigu i pokazuje vežbanje 1, piše na tabli broj 69. Dobrovoljac čita instrukcije i objašnjava šta treba da se uradi.Učenici treba da zaokruže reč koju čuju u odgovarajućem redu. Nastavnik pušta CD učenici prate u i pišu u knjigama. Da bi proverio kako su uradili, nastavnik pita What’s number 1? itd. ZAVRŠNI DEO: – Pisanje (RADNA SVESKA str 69) Nastavnik poziva učenike da pogledaju aktivnost 2 na strani 69. Prvo uraditi aktivnost usmeno pitajući npr. What’s number 1? Deca onda pišu reči u knjigama pored odgovarajućih brojeva. Nadgledati decu i proveravati njihov speling.Učenici zatim proveravaju u parovima da li su dobro napisali reči. A onda nastavnik izgovara Number 1 i dobrovoljci usmeno speluju tu reč,i tako redom do broja 6, ostatak odeljenja sluša i ispravlja ako je potrebno. Potsetiti učenike da za sledeći čas ponesu bojice. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 56 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: In the playground NASTAVNA JEDINICA: Mr. Potter’s hat TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: pročitati i razumeti kratku priču, razvijati veštinu slušanja i čitanja, popuniti dijalog, naučiti pitanja u vezi stvari koje su nečija svojina VASPITNI CILJEVI: Učenici: uče da poštuju različitost jer nismo svi isti ZADACI: usvajanje fraza: Whose (hat) is this? This is (Polly’s) (jumper). It’s (Polly’s). Oh good! There’s my (hat)! dear,dear! METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): ponavljanje, slušanje i čitanje, gluma, slušanje i crtanje i bojenje,čitanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima i grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 57, RADNA SVESKA str 70-71, CD3 Slušanje 19-20, fleškartice: shoe, sock, jumper, Greg,Polly, Jack KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: srpski jezik, likovna kultura

UVODNI DEO: Pitati učenike da li ponekad zaborave neki komad odeće u školi, šta je to uglavnom i kako se osećaju kad shvate kod kuće da im nema te stvari.

GLAVNI DEO:


Nastavnik kaže Open your Class Books at page 57. Podiže knjigu i pita Where’s this? (In the playground). Pokazati na svaki od likova i pitati Who’s this? Objasniti da je da je učiteljica Miss Davis a učitelj Mr (Mister) Potter.Pozvati ih da pogledaju prvu sliku i kažu šta Miss Davis radi. Na levoj polovini table staviti sve fleš kartice od prošlog časa, pitati What’s this? , a zatim nacrtati hat i ponoviti im novu reč nekoliko puta.

Aktivnost 2 – Priča (UDŽBENIK str 57, Slušanje 19) Učenici zatvaraju knjige i slušaju priču na CDu . Pozvati dobrovoljce da izađu pred tablu i zaokruže kartice za reči koje su čuli na CDu.Ohrabriti odeljenje da viknu Stop! kad čuju jednu od reči za odeću. Skloniti fleš kartice onih reči koje NISU pomenute i na desnoj strani table staviti fleš kartice Jacka, Polly, i Grega. Ponovo pustiti CD, knjige su još uvek zatvorene. Pozvati učenike da povežu fleš kartice odeće sa fleš karticama Jacka, Polly ili Grega, u zavisnosti od toga kome koja stvar pripada. Nastavnik pušta priču ponovo,ovog puta učenici prate u knjigama. Nastavnik pokazuje na svaku stvar na tabli i pita Whose jumper is it? Whose shoe is it? itd.Kad deca kažu odgovore, kazati Yes,it’s Greg’s shoe. It’s Polly’s jumper.,itd. Učenici u grupama vežbaju čitanje, a dobrovoljci izlaze pred odeljenje i glume.

Aktivnost 3 – Slušanje (RADNA SVESKA str 70, Slušanje 20) Nastavnik proverava da svi učenici imaju crvenu, zelenu, plavu i crnu bojicu. Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 70 piše broj 70 na tabli, otvara svoju knjigu,podiže je, pokazuje na likove i pita: Who’s this? What is Jack wearing? What is Polly wearing? Dobrovoljac čita uputstvo, a nastavnik pita odeljenje šta oni misle da treba da urade (da oboje sliku na osnovu onog što čuju na CD-u). Prvo slušanje: Učenici slušaju bez bojenja, nastavnik u toku slušanja pravi pauze i pita What colour is (Jack’s jumper)?,itd. Drugo slušanje: nastavnik pravi pauzu posle svakog primera, dajući vreme učenicima da nacrtaju i oboje.


Nastavnik kaže Now,look at page 70, activity 2 . Prvo potseća učenike na predloge IN,ON, UNDER a zatim poziva dobrovoljca da kaže šta treba da se uradi u ovom vežbanju. Na osnovu datih rečenica napisati gde se nalaze određene stvari. Uraditi prvi primer sa učenicima ako je potrebno. Učenici rade u parovima, nastavnik nadgleda i pomaže. Učenici koji se sami jave čitaju rešenja, a nastavnik može da postavlja još pitanja vezanih za ovu sliku,npr. Whose book is on the table? Whose pencil is in the pencil-case?,itd.

ZAVRŠNI DEO: Pisanje (RADNA SVESKA str 71) Nastavnik pokazuje na stranu 71 u radnoj svesci i poziva učenike da opišu šta se dešava na slikama. Proverava da li učenici znaju značenje fraza koje su date na vrhu strane i učenici sami popunjavaju praznine. Proveravaju u parovima,a oni koji se sami jave mogu da pročitaju i odglume razgovor između dva vanzemaljca. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 57 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: In the playground NASTAVNA JEDINICA: Big/small,Long/short ,TOO + adjective TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: koristiti TOO + pridev za deskripciju, pevati pesmu, razvijati veštine slušanja i pisanja, praviti rečenice sa TOO+pridev VASPITNI CILJEVI: Učenici: uče da poštuju različitost ZADACI: usvajanje reči i fraza: This (jumper) is too... big,small, long, short; Then put on another. I love this jumper. This jumper’s just right. METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): razgovor, postavljanje pitanja i davanje odgovora, slušanje i pevanje, slušanje i pisanje, čitanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima i grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 58, RADNA SVESKA str 72-73, CD3 Slušanje 21-22 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: muzička kultura, likovna kultura

UVODNI DEO: Igra Nastavnik pita učenike What colour is your (jumper,T-shirt...)?

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 –Prezentacija vokabulara

Nastavnik kaže Open your Class Books at page 58 podiže svoju knjigu da učenici mogu da vide koju stranu da pronađu. Pokazati na prvu sliku Grega i pitati (L1) šta nije u redu sa ovim džemperom? Kad učenici daju odgovor, nastavnik gestikulira i kaže This jumper is TOO BIG. Učenici ponavljaju frazu za nastavnikom. Zatim nastavnik pita za drugu sliku, i kad dobije odgovor kaže This jumper is TOO SMALL i mimikom pokazuje da je premali. Kad pokaže treću sliku i dobije odgovor kaže This jumper is JUST RIGHT! i mimikom i osmehom pokazuje da je džemper baš kako treba. Ponoviti mimiku i fraze sa učenicima nekoliko puta.


Nastavnik pušta pesmu na CDu , učenici slušaju i prate u knjigama. Pitati učenike da kažu svoje mišljenje koji deo pesme peva Gregova mama. Da li razumeju šta ona peva? Objasniti i gestikulirati radnju. Ponoviti pesmu još nekoliko puta i pustiti učenike da se priključe kad su spremni. Podeliti odeljenje u dve grupe, jedna grupa peva Gregov deo, a druga grupa peva mamin deo.Zatim menjaju uloge da bi svi imali prilike da pevaju i Gregov i mamin deo.


Nastavnik poziva odeljenje da pogledaju prvi zadatak na strani 72, i demonstrira šta treba da se uradi. Postaviti prvo pitanja (L1) šta nije u redu sa stvarima na slikama. Prvo slušanje: učenici prate sa otvorenim knjigama i sliku za koju misle da čuju opis. Drugo slušanje: učenici zaokružuju ili slovo A ili slovo B. Praviti pauzu posle svakog opisa kako bi se učenici snašli na slici. Ponovo pustiti CD da bi učenici proverili.

Aktivnost 4 –Pisanje (RADNA SVESKA str 73)

Nastavnik poziva odeljenje da pogledaju drugi zadatak na strani 73. Nastavnik piše reči na tabli i poziva odeljenje da ih glasno pročita. Dobrovoljac čita fraze u poljima na vrhu strane. Proveriti da učenici znaju značenje prideva long i short. Koristeći mimiku da bi učenicima bilo jasnije. Prvo uraditi usmeno aktivnost. Pričati o slikama i pozvati učenike da izaberu koja fraza se najbolje uklapa u koju sliku. Učenici onda pišu tačne reči u balone sa tekstom.

Aktivnost 5– Pisanje (RADNA SVESKA str 73)

Nastavnik poziva odeljenje da pogledaju zadatak 3 na strani 73 i predlaže da smisle neku sliku na kojoj će nešto biti too short, too long, too big ili too small,da je nacrtaju i dopišu u praznini big,short, tall,ili small.

ZAVRŠNI DEO: Bojenje (RADNA SVESKA str 73) Učenici pokazuju odeljenju šta su nacrtali i izgovaraju It’s too...big,small,short,tall.


PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 58 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: In the playground NASTAVNA JEDINICA: Whose …? TIP ČASA: utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: razvijati veštine slušanja i čitanja, postavljati pitanja i davati odgovore o stvarima koje su nečija svojina, pitati kratke i duge odgovore na pitanja koja počinju sa ’’Why’’ VASPITNI CILJEVI: Učenici: uče da poštuju različitost ZADACI: usvajanje fraza: Whose jumper is this? It’s (Polly)’s.No,it isn’t. That’s right! METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora,razgovor, objašnjenje, bojenje,čitanje i pisanje, OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str.59, RADNA SVESKA str.74, CD3 Slušanje 23 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: likovna kultura,


GLAVNI DEO:


Nastavnik skuplja od učenika razne stvari koje čine školski pribor, i dok uzima jednu po jednu stvar izgovara npr. This is (Ivana’s) ruler. Uzeti stvari i ponoviti ovo sa najmanje šestoro učenika,zatim staviti stvari na nastavnikovu klupu. Podići stvar i pitati Whose ruler is this? Učenici odgovaraju It’s (Ivana’s) ruler. Objasniti odeljenju da mogu da daju odgovor ne koristeći naziv predmeta-npr.It’s (Ivana’s).


Nastavnik kaže Open your class books at page 59 i pušta CD. Prvo slušanje: učenici prate u svojim knjigama, nastavnik im objašnjava ako je potrebno zašto su se dve mame zbunile kome pripada džemper-Jack i Polly imaju gotovo slične džempere. Drugo slušanje: učenici slušaju i ponavljaju. Učenici u parovima vežbaju čitanje.

Aktivnost 3 – Rad u parovima (UDŽBENIK, str 59) Reći odeljenju da gledaju sliku na strani 59 nekoliko minuta. Postaviti pitanja: What colour is Jack’s jumper? Whose socks are red?,itd. Demonstrirati ovu igru sa jednim učenikom pred celim odeljenjem. Reći dobrovoljcu da pokrije sliku u knjizi, pokazati prstom na prvi džemper i pitati Whose jumper is this? učenik treba da se seti i da kaže It’s Polly’s. Ako je tačan odgovor nastavnik kaže Yes, that’s right, ako je pogrešan kaže No, it’s not. Koristiti još jedan primer. Podeliti odeljenje u parove. Kazati jednom učeniku u svakom paru da pokrije sliku u knjizi,dok drugi učenik postavlja pitanja. Učenici zatim menjaju uloge da svako vežba postavljanje pitanja i davanje odgovora.

Aktivnost 4 – Čitanje i pisanje (RADNA SVESKA str 74) Nastavnik kaže Open your activity books at page 74 i podiže svoju radnu svesku da učenici mogu da vide. Proveriti da li su svi učenicic poneli bojice i reći im da oboje sliku koristeći boje koje žele. Dok deca boje slike nastavnik se kreće po učionici i postavlja im pitanja u vezi slika,npr. What colour is the...? Whose...is this? Where is the...? What’s on/in/under the...? Nastavnik čita pitanja ispod slike i poziva učenike da odgovore usmeno na njih. Uraditi jedan ili dva primera sa učenicima,npr. nastavnik pita Whose T-shirt is on the chair? Is it Jack or Polly’s? (Polly’s) Naglasiti učenicima da će im odgovori u vezi boja biti različiti,jer će svako dati onakav odgovor kako je obojio određenu stvar.

ZAVRŠNI DEO: Nekoliko dobrovoljaca izlazi pred odeljenje, pokazuju kako su obojili svoje slike i i čitaju pitanja i odgovore. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 59 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: In the playground NASTAVNA JEDINICA: Cross-curricular links- Estimating and Measuring TIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: vežbati procenjivanje dužine i merenje, razvijati veštinu slušanja, vežbati postavljanje pitanja i davanje odgovora o merenju VASPITNI CILJEVI: Učenici: razvijanje svesti za mere, dužinu ZADACI: usvajanje reči i fraza How long is the (slide)? It’s (four metres) long. Can you guess? I think it’s (six centimetres) long. METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora,slušanje i čitanje,gluma OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 60, RADNA SVESKA str 75, CD3: Slušanje 24 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: matematika, likovna kultura

UVODNI DEO:

Nastavnik uzima dve olovke,jednu kraću i jednu dužu. Pita učenike u čemu se razlikuju te olovke.(jedna je duža,jedna kraća)

GLAVNI DEO:


Nastavnik kaže Open your Class Books at page 60. Podiže svoju knjigu da bi učenici videli koja je strana u pitanju. Zajedno sa odeljenjem gleda slike i postavlja pitanja (L1) da bi ohrabrio učenike da pričaju o tome što vide: Who’s in the pictures? Where are the children? What are they looking at? What’s the man holding in the third picture? What do you think the children are doing in the last picture? Ako deca nisu sigurna reći im da slušaju CD da bi otkrili.


Nastavnik pušta CD, a učenici slušaju i prate u knjigama. Drugo slušanje: nastavnik pravi pauzu posle svake slike,postavlja učenicima pitanja da bi proverio njihovo razumevanje teksta. Pitati dobrovoljce da uzmu uloge Jack, Polly,Greg i čoveka, i da čitaju odeljenju tekst. Ako učenici pokažu interesovanje mogu i da odglume razgovor.


Nastavnik uzima svoju olovku i pita učenike da pogode koliko je dugačka ta olovka, izgovara How long is this? Učenici daju svoje odgovore koristeći I think it’s....centimetres long. Onda dobrovoljac izlazi pred odeljenje, meri olovku lenjirom i kaže It’s... centimetres long. Uraditi isto sa penkalom, pernicom, knjigom,itd. Nastavnik poziva učenike da pogledaju slike olovki na dnu strane u njihovim knjigama. Nastavnik čita pitanje u balonu za govor, How long is the red pencil? i poziva učenike da pogode dužinu te olovke. Nakon toga učenici mere olovku i proveravaju da li su bili u pravu. Tako uraditi i za ostale olovke. Kad učenici znaju dužine svih olovki mogu u parovima da postavljaju pitanja i daju odgovore,zatim da promene uloge,tako da svi vežbaju i pitanja i odgovore. Dobrovoljci mogu pred celim odeljenjem da pročitaju pitanja i odgovore.

ZAVRŠNI DEO:

Čitanje i pisanje (RADNA SVESKA str 75) Nastavnik kaže Look at page 75 in your Activity Book, drži knjigu da svi mogu da vide koja je to strana. Pita dobrovoljca da pročita uputstvo odeljenju. Objašnjava učenicima da je potrebno da pogledaju slike na levoj polovini strane, zatim da napišu koliko misle da su te stvari dugačke u prvoj koloni, da izmere te stvari i u drugoj koloni da napišu stvarnu dužinu tih stvari.Učenici rade sami, nastavnik nadgleda na uobičajeni način. Kad završe,nastavnik poziva dobrovoljce da pročitaju njihove rezultate odeljenju. Ohrabriti decu da uporede koliko je blizu njihova procena bila tačnoj meri tih stvari. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 60 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: In the playground NASTAVNA JEDINICA: Reading into writing TIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: pročitati i razumeti kraći tekst, napisati pismo prijatelju, vežbati veštinu pisanja VASPITNI CILJEVI: Učenici: razvijaju svest o socijalizaciji ZADACI: usvajanje reči i fraza Dear...., From,.... I’m wearing... school uniform, fancy dress party, firefighter, jacket,boots METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): Čitanje, postavljanje pitanja i davanje odgovora, čitanje i popunjavanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 61, RADNA SVESKA str 76 kopija str. 31 iz Teacher’s Resourse Book za svakog učenika KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo, građansko vaspitanje

UVODNI DEO:


GLAVNI DEO:


Nastavnik kaže Open your Class Books at page 61 i demonstrira učenicima šta treba da urade. Obraća pažnju učenicima na sliku Grega u vatrogasnom odelu,pita Who’s this? What’s he wearing? Why is he wearing these clothes? i objašnjava da će saznati zašto Greg nosi to odelo kad pročitaju njegovo pismo.


Nastavnik poziva učenike koji žele da pročitaju glasno Gregovo pismo,ako niko ne želi,čita nastavnik dok učenici prate u knjigama. Učenici u parovima čitaju pitanja na dnu strane i daju odgovore . Pitati dobrovoljca da pročita svoje odgovore ostatku odeljenja. Nastavnik pita učenike da li sad znaju zašto Greg nosi kostim vatrogasca (jer ide na maskenbal-fancy dress party).


Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 76 i pita Who’s this? (Polly). Proverava da učenici razumeju i umeju da pročitaju reči u poljima na vrhu strane. Nastavnik čita tekst ali pravi pauzu gde su praznine da bi ih učenici popunili. Kad završi čitanje učenici popunjavaju sami praznine gledajući slike. Nastavnik nadgleda i pomaže učenicima kojima je pomoć neophodna. Nastavnik bira jednog učenika koji se sam javio da pročita rešenja dok ostali prate i proveravaju.


Nastavnik čita uputstvo učenicima i objašnjava da moraju da nacrtaju sebe u praznom polju na dnu strane. Nakon toga popuniće tekst u kome će napisati šta nose po uzoru na prethodni zadatak. ZAVRŠNI DEO:

Pisanje (Teacher Resource Book, str 27) Nastavnik deli kopije učenicima. Objasniti učenicima da su oni Gregovi drugovi koji se dopisuju s njim i da treba da odgovore na njegovo pismo koje je dato u udžbeniku. Potsetiti ih kojom frazom se počinje i završava pismo.Objasniti im da iseku pismo, zatim da odaberu jedan od tri kostima, oboje, docrtaju još neke detalje i zalepe tu sliku na predviđenom mestu u pismu. Zatim popunjavaju praznine u tekstu. (Ako nemaju vremena mogu da završe kod kuće) ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 61 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: In the playground NASTAVNA JEDINICA: Colin in Computerland-Story 2:The Gold Robber (part 3); Sophie’s world: Brownies and Cubs TIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: pročitati i razumeti dužu priču, odglumiti priču, uraditi aktivnost dužeg pisanja; naučiti o mladim izviđačima, napraviti značku za postignuće, razvijati veštinu slušanja VASPITNI CILJEVI: Učenici: stiču osećaj za dobro i loše ZADACI: uvežbavanje reči i fraza: map, top floor, What’s wrong? Don’t look down! Follow me!; swimming, writing dancing, reading,running, riding a bike, sweatshirt,cap, Brownie, Cub, badge, uniform METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): Postavljanje pitanja i davanje odgovora, slušanje i razgovor, čitanje,gluma OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 62-63, CD3 Slušanje 25-26 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo, građansko vaspitanje

UVODNI DEO:

Pozvati učenike da ispričaju čega se sećaju iz prethodne epizode.

GLAVNI DEO:


Nastavnik na tabli piše Colin in Computer land-The Gold Robber(part 3) i kaže Open your Class Books at page 62 i piše broj 62 na tabli. Poziva učenike da pogledaju slike u knjigama,ali da ne gledaju tekst. Pita ih da daju svoje mišljenje šta bi moglo da se desi u ovoj epizodi. Voditi razgovor s njima o tome šta se dešava na svakoj slici. Pre nego čuju priču postaviti im pitanje Where is the Gold Robber?


Nastavnik pušta CD a učenici prate sa otvorenim knjigama. Nakon toga nastavnik pita ima li novih reči ili fraza(L1) i poziva učenike da iz konteksta objasne šta znače te nove reči. Nastavnik pita da li su svi razumeli priču (L1) i da li neko može da odgovori na pitanje koje je postavio pre slušanja, pita da li neko može da objasni šta se dešava u ovoj epizodi. Nastavnik ponovo pušta CD, a učenici prate tekst u knjizi i ponavljaju rečenice.


Nastavnik poziva dobrovoljce da uzmu uloge Colina, Clare i Gold Robber, tj. da pročitaju priču pred odeljenjem. Ponoviti ovo sa nekoliko parova ako je potrebno. Učenici u grupama glume priču o Colinu. Treba ohrabriti učenike da što manje gledaju u tekst dok glume (one koji mogu). Ako ima onih koji vole da glume, i usvojili su tekst, treba im dati priliku da to urade pred odeljenjem.


Nastavnik kaže Open your Class Books at page 63 i piše broj 63 na tabli. Držeći knjigu okrenutu ka učenicima, postavlja pitanja vezana za slike. What are the children wearing? What have they got on their clothes (nastavnik uvodi reč a badge) What are they doing?(a special Brownie/Cub salute) itd. Ohrabriti učenike da koriste što više engleskog jezika u učionici.



ZAVRŠNI DEO: Razgovor (UDŽBENIK, str 63) Nastavnik pokazuje učenicima pitanja na dnu strane i čita ih. Pita učenike dali ih razumeju i poziva ih da odgovore. Jedan učenik čita odgovore,odeljenje proverava. Nastavnik pita učenike da li su oni učlanjeni u neki omladinski klub (izviđači,i sl.), šta tamo rade, da li imaju posebne značke i sl. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 62 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: In the playground NASTAVNA JEDINICA: Pronunciation and review TIP ČASA: utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: vežbati izgovor, obnoviti ključne reči i uraditi samoevaluaciju VASPITNI CILJEVI: Učenici: razvijanje odgovornosti prema učenju ZADACI: utvrđivanje dosad pređenog gradiva METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): pevanje, ponavljanje,razgovor, postavljanje pitanja i davanje odgovora , čitanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno NASTAVNA SREDSTVA: RADNA SVESKA str 77-78 CD3 Slušanje 27 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: likovna kultura, muzička kultura, priroda i društvo

UVODNI DEO: Učenici pevaju pesme koje su naučili u ovom unitu.

GLAVNI DEO: Aktivnost 1-Igra Odeljenje se deli u dva tima. Nastavnik podiže jednu fleš karticu,npr. trousers, na tabli piše broj crtica koji odgovara broju slova ove reči. Učenik iz jednog tima izlazi pred tablu i i piše na prvoj crti prvo slovo ove reči. Ako napravi grešku izlazi pretstavnik drugog time. Timovi naizmenično pišu slova, i tim koji napiše zadnje slovo i kompletira reč dobija poen.

Aktivnost 2 –Izgovor (Radna sveska, str. 77,slušanje 27)

Nastavnik kaže Open your Activity books at page 77, podiže knjigu da učenici mogu da vide stranu. Pita What’s this? Vežbati reč shirt sa odeljenjem, kao i glas /ɜ:/.Zatim pitati What colour is the shirt? Vežbati reč purple na isti način. Ponoviti izolovano i reč shirt i reč purple nekoliko puta.Pustiti CD, učenici prate reči u njihovim knjigama. Nastavnik zatim izgovara rimu red po red, učenici ponavljaju za njim. Nastavnik pušta CD učenici se priključuju kad su spremni.


Nastavnik drži radnu svesku okrenutu ka učenicima, pokazuje na drugi zadatak i pita Who’s this?(Jack). Objašnjava da je Jack izgubio neke stvari i pokazuje na balon sa tekstom i glasno ga pročita. Nastavnik pita da li je neko video stvari koje je Jack izgubio, i objašnjava da se te stvari nalaze u udžbeniku između 56 i 63 strane i da ih tamo potraže. Kad ih nadju, treba da u radnoj svesci zaokruže i oboje tačan crtež.Proveravaju u parovima.



ZAVRŠNI DEO: Review Nastavnik poziva učenike da zatvore knjige i da probaju da se sete stvari koje su učili u ovom unit-u. Postavljati pitanja odeljenju u cilju obnavljanja vokabulara,npr.uzeti nečiju knjigu i pitati Whose (book) is this? Pozvati dobrovoljce da ispričaju odeljenju šta nose koristeći I’m wearing... Koristiti slike iz knjige ili stvari u učionici da bi pričali o stvarima koje su too long,too short, too big ili too small. Nastavnik ih poziva da podignu ruke oni koji se ne sećaju ničega, zatim oni koji se sećaju nečega, zatim oni koji se sećaju većine i na kraju oni koji se sećaju svega. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 63 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At the sports centre NASTAVNA JEDINICA: Body parts TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: naučiti reči za delove tela, pevati pesmu, razvijati veštinu slušanja i pisanja, prepoznati i čitati reči koje označavaju delove tela, pratiti instrukcije VASPITNI CILJEVI: Učenici: stiču svest o korisnosti fizičkih aktivnosti ZADACI: usvajanje reči i fraza: a head,an arm, a leg, a foot (feet), a hand, a body, We’re at the sports centre, in the swimming pool. The water is very cold. I’m feeling brave and bold. METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): slušanje i ponavljanje, mimika, slušanje i pokazivanje, slušanje i pisanje, spajanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, u grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK 64, RADNA SVESKA str 79, CD3 Slušanje 28-31, fleškartice: head, arm, leg, foot , hand, body, Happy Street 1 poster KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: muzička kultura, priroda i društvo

UVODNI DEO: Nastavnik pita učenike da li znaju neke reči za delove tela na engleskom jeziku, ako znaju nastavnik kaže Well done! ako ne, nastavnik im objašnjava da će na ovom času naučiti neke reči.

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 –Uvod u lekciju (UDŽBENIK str 2-3, Slušanje 28) Nastavnik koristi udžbenik str.2-3 ili poster da razgovara sa učenicima o tome gde su sve bili u ovoj ulici. Ohrabruje ih da koriste engleski jezik-At school, At Happy House, At the shop, At the park, At Greg’s flat, In the street ,In the playground. Nastavnik pušta CD Happy Street Song za Unit 9 (i ponavlja još jednom ako je potrebno) i pita Where are we today? nakog čega treba sačekati da sami učenici daju ideju, zatim nastavnik pušta CD sa odgovorom, ponavlja At the sports centre, pušta učenike da izgovore frazu nekoliko puta da bi je usvojili.

Aktivnost 2 – Prezentacija vokabulara Reći učenicima da će na ovom času učiti da pričaju o delovima tela na engleskom jeziku. Nastavnik pokazuje na svoju glavu i izgovara head nekoliko puta, zatim na svoj dlan izgovara hand nekoliko puta, tako radi i za ostalih četiri reči. Nastavnik ponavlja ovu aktivnost, ali poziva učenike da ponove za njim. Zatim nastavnik samo izgovara reči i proverava da li će učenici moći sami da dotaknu onaj deo tela koji je pomenut bez pomoći.

Aktivnost 3 – Pesma (UDŽBENIK str 64, Slušanje29) Nastavnik kaže Open your Class Books at page 64 i piše broj 64 na tabli. Pre nego što učenici čuju pesmu, nastavnik priča sa njima o slici. Who’s this? What’s the matter? Kazati The water is very cold i gestikulacijom pokazati da je hladna voda. Nastavnik stavlja fleš kartice delova tela na tablu i poziva učenike da izgovaraju njihove nazive kako ih vide. Prvo slušanje: nastavnik pušta pesmu, knjige su zatvorene, i poziva šest učenika da izađu pred odeljenje, pušta još jednom pesmicu dok je njihov zadatak da uzmu jedan po jedan fleš kartice u zavisnosti koji deo tela čuju u pesmi.Odeljenje može da im pomaže tako što dodiruju te delove tela. Drugo slušanje: učenici slušaju i prate u knjigama. Objasniti učenicima značenje fraze I’m feeling brave and bold. Pustiti nekoliko puta i dozvoliti učenicima da se priključe u pevanju kad su spremni. Odeljenje se deli u šest grupa, svaka grupa će pevati strofu za određeni deo tela.

Aktivnost 4 – Slušanje (UDŽBENIK, str 64, Slušanje 30) Učenici slušaju reči i pokazuju na slike na dnu strane koje čuju.

Aktivnost 5– Slušanje (RADNA SVESKA str 79, Slušanje 31 Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 79, podiže svoju knjigu i pokazuje vežbanje 1, piše na tabli broj 79. Dobrovoljac čita instrukcije i objašnjava šta treba da se uradi.Učenici treba da slušaju CD i da napišu odgovarajući broj kod određenog dela tela. Nastavnik pušta CD učenici prate u i pišu u knjigama. Da bi proverio kako su uradili, nastavnik pita What’s number 1? itd. ZAVRŠNI DEO: – Pisanje (RADNA SVESKA str 79) Nastavnik poziva učenike da pogledaju aktivnost 2 na strani 79. Prvo uraditi aktivnost usmeno pitajući npr. What’s number 1? Deca onda pišu reči u knjigama pored odgovarajućih brojeva. Nadgledati decu i proveravati njihov speling.Učenici zatim proveravaju u parovima da li su dobro napisali reči. A onda nastavnik izgovara Number 1 i dobrovoljci usmeno speluju tu reč,i tako redom do broja 6, ostatak odeljenja sluša i ispravlja ako je potrebno. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 64 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At the sports centre NASTAVNA JEDINICA: I can/can’t (ability) TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: pročitati i razumeti kratku priču, razvijati veštinu slušanja, popuniti dijalog, pratiti instrukcije VASPITNI CILJEVI: Učenici: uče da budu odgovorni za svoje stvari ZADACI: usvajanje fraza: I can... I can’t... Can you...? see,hear, Come on, Kick your legs! My phone! dive, Listen! METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): ponavljanje, slušanje i čitanje, gluma,čitanje i bojenje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 65, RADNA SVESKA str 80-81,CD3 Slušanje 32-33 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: likovna kultura

UVODNI DEO: Pitati učenike da li su se nekad kupali u bazenu i da li im se desilo da im ispadne neka dragocena stvar u vodu.

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 –Uvod u lekciju Nastavnik kaže učenicima da se opuste, zatvore oči, spuste glavu na klupu i osluškuju jedan minut bez priče. Kazati Shh...Listen! What can you hear? Demonstrirati značenje fraza mimikom. Nakon jednog minuta pitati učenike šta su mogli da čuju. Pomoći im sa frazom I can hear...(a car, a plane,itd) i ohrabriti ih da koriste mimiku dok govore. Zatim nastavnik gleda oko sebe i kaže I can see (a book, a pen..) Poziva učenike da pogledaju oko sebe i kažu šta mogu da vide.

Aktivnost 2 – Priča (UDŽBENIK str 65, Slušanje 32) Knjige su zatvorene. Nastavnik pita učenike da li mogu da se sete gde su Jack i Polly (at the sports centre, in the swimming pool). Nastavnik kaže Open your Class Books at page 65. Postaviti učenicima sledeća pitanja: Can Polly dive? Where is Dad’s phone? Can Dad see the phone? Is it OK? koristeći mimiku ili slike u knjizi da bi ilustrovali značenje. Učenici slušaju priču na CDu . Kad čuju priču postaviti im opet ista pitanja i pozvati dobrovoljce da daju odgovore.Pustiti priču još jednom da učenici čuju i uživaju. Učenici u parovima vežbaju čitanje, a dobrovoljci izlaze pred odeljenje i glume.

Aktivnost 3 – Slušanje (RADNA SVESKA str 80, Slušanje 33) Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 80 i piše broj 80 na tabli, otvara svoju knjigu,podiže je, pokazuje na slike na vrhu strane i pita: What’s this? Nastavnik objašnjava da će učenici čuti razne zvuke koje ove stvari na slikama prave. Uraditi prvi primer sa odeljenje. Nastavnik pušta CD i pravi pauzu posle svakog primera, dajući vreme učenicima da napišu broj uz odgovarajuću sliku.


Nastavnik kaže Now,look at page 80, activity 2 . Dobrovoljac čita primere, proveriti da li svi učenici znaju date reči. Učenici čitaju pitanja i prate instrukcije, bojeći sakrivene objekte na slici.



PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 65 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At the sports centre NASTAVNA JEDINICA: Commands TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: obnoviti reči za delove tela, pevati pesmu, razvijati veštine slušanja i pisanja, pratiti set instrukcija, prepoznati i čitati reči za delove tela VASPITNI CILJEVI: Učenici: stiču naviku za češćim fizičkim aktivnostima ZADACI: usvajanje reči i fraza: Arms up/down. Jump to the right/left. Kick to the righ/left. Hands on hips. Bend to the right/left. And...rest! METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): TPR,razgovor, postavljanje pitanja i davanje odgovora, slušanje i ponavljanje, slušanje i pisanje, čitanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 66, RADNA SVESKA str 82-83, CD3 Slušanje 34-35 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: muzička kultura, fizičko vaspitanje

UVODNI DEO: Igra Nastavnik pita učenike da li vole da vežbaju i da mu pokažu koje vežbe znaju.

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 –Prezentacija vokabulara Nastavnik sa učenicima obnavlja reči za delove tela.Uče izraze left and right, tako što nastavnik daje jednostavne instrukcije i sam demonstrira aktivnosti: Stand up! Touch your head! Touch your right leg! Touch your right foot! Posle nekoliko primera dati instrukcije učenicima da sami urade te aktivnosti bez pomoći nastavnika. Ponoviti više puta.

Aktivnost 2 – Pesma (UDŽBENIK str 66 Slušanje 34)

Nastavnik kaže Open your Class Books at page 66 podiže svoju knjigu da učenici mogu da vide koju stranu da pronađu. Priča sa učenicima o slikama. Pita ih (L1) da opišu šta se dešava u svakoj slici. Šta rade Jack i Polly? Ko je ovaj čovek na slici? Objasniti učenicima da je to Lenny, sportski instruktor. Da li učenici rade ovakve vežbe? Zašto ljudi rade vežbe? Nastavnik pušta pesmu na CDu , učenici slušaju i prate u knjigama. Nastavnik recituje pesmu red po red i demonstrira radnje. Učenici prvo gledaju,zatim ponavljaju za nastavnikom, a onda nastavnik samo priča dok učenici ponavljaju radnje. Nastavnik pušta CD,učenici vežbaju sa Polly i Jackom.

Aktivnost 3 – Slušanje (RADNA SVESKA str 82, Slušanje 35) Nastavnik poziva odeljenje da pogledaju prvi zadatak na strani 82, i demonstrira šta treba da se uradi. Učenici će čuti neke instrukcije kao u prethodnoj pesmici, ali samo jedno od ovo troje radi vežbanja ispravno.Ko? Nastavnik pušta CD i ponavlja više puta ako je potrebno(odgovor je:Jack).

Aktivnost 4 –Pisanje (RADNA SVESKA str 82)

Nastavnik poziva odeljenje da pogledaju drugi zadatak na strani 83. Nastavnik obnavlja sa učenicima reči left i right,kaže Show me your left hand,show me your right leg,itd.Pokazuje slike u radnoj svesci i pita Is this her right hand or her left hand? Prvo uraditi usmeno aktivnost. Pričati o slikama i pozvati učenike da izaberu koja reč odgovara kojoj slici. Učenici onda pišu tačne reči praznine.

Aktivnost 5– Čitanje (RADNA SVESKA str 83)

Nastavnik poziva odeljenje da pogledaju zadatak 3 na strani 83 i poziva učenike da spoje napisane instrukcije sa slikama Lennyja tako što će ispred rečenice napisati broj koji odgovara slici.

ZAVRŠNI DEO: Pisanje (RADNA SVESKA str 83) Učenici pišu instrukcije, nastavnik nadgleda i proverava. Kad svi napišu po četiri instrukcije,dobrovoljci izlaze pred odeljenje i čitaju instrukcije svojim drugovima koji moraju da obavljaju date vežbe.


PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 66 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At the sports centre NASTAVNA JEDINICA: Can/can’t (ability) TIP ČASA: utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: razvijati veštinu slušanja, postavljati pitanja i davati odgovore mogućnosti, popuniti anketni listić VASPITNI CILJEVI: Učenici: stiču naviku za češćim fizičkim aktivnostima ZADACI: usvajanje fraza: Yes,I can./No,I can’t.He/She can/can’t. swim,ski, play tennis,play football METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora,razgovor, objašnjenje, čitanje i pisanje, OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str.67, RADNA SVESKA str.84, CD3 Slušanje 36 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: fizičko vaspitanje

UVODNI DEO: Učenici pevaju pesmu od prošlog časa i pokazuju vežbe.

GLAVNI DEO:


Koristeći mimiku obnoviti glagole dive i play football, i prezentovati učenicima nove-ski i play tennis. Mimikom prezentovati I can/can’t ...ski,play football,itd. Pitati učenike Can you swim? Can you ski? i sl.Ohrabriti ih da odgovaraju sa Yes,I can ili No,I can’t, ali prihvatiti i jednostavne odgovore Yes ili No .


Nastavnik kaže Open your class books at page 67 i pušta CD. Učenici samo prate u knjigama. Pustiti dijalog ponovo,ovaj put učenici slušaju i ponavljaju rečenice. Odeljenje se deli u parove da bi vežbali dijalog. Nastavnik poziva dobrovoljce da pročitaju dijalog odeljenju.

Aktivnost 3 – Rad u parovima (UDŽBENIK, str 67) Nastavnik izgovara rečenice za prvu kartu da bi objasnio učenicima da slike pretstavljaju aktivnosti koje ovi likovi mogu da obavljaju. Kazati im da je nastavnik jedan od likova na karti i reći I can swim and I can ski. I can’t play football and I can’t play tennis. Učenici treba da pogode koju kartu je nastavnik izabrao. Pozvati zatim dobrovoljce da izaberu kartu i kažu šta mogu šta ne mogu da urade,da bi odeljenje pogodilo broj karte. Učenici se zatim dele u grupe ili u parovima igraju ovu igru,tako što svako bar jednom mora da zamisli kartu i da pogađa broj karte.

Aktivnost 4 – Čitanje i pisanje (RADNA SVESKA str 84) Nastavnik kaže Open your activity books at page 84 i podiže svoju radnu svesku da učenici mogu da vide. Proveriti da li svi učenici razumeju pitanja tako što nastavnik usmeno postavlja ova pitanja. Učenici sami rade aktivnost,odgovarajući na pitanja sa Yes i No u koloni Me. Zatim učenici rade u parovima i pitaju svoje drugove ta pitanja, onda pišu Yes ili No u koloni My friend, zavisno od toga koji odgovor su dobili od svog druga. Kad završe rad učenici mogu ispričati odeljenju činjenice koje su saznali o svojim drugovima

ZAVRŠNI DEO: Učenici u svojim sveskama pišu rečenice o sebi i svojim drugovima na osnovu pitanja i odgovora,npr.I can swim,I can dive, I can’t play tennis...


PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 67 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At the sports centre NASTAVNA JEDINICA: Cross-curricular links- Keeping healthy TIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: učiti kako da budu u formi, razvijati veštinu slušanja, vežbati postavljanje pitanja i davanje odgovora o zdravlju VASPITNI CILJEVI: Učenici: razvijanje svesti o zdravlju ZADACI: usvajanje reči i fraza I keep healthy! I have lots of (exercise); exercise, fruit, sleep, water METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora,slušanje i čitanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 68, RADNA SVESKA str 85, CD3: Slušanje 37 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: fizičko vaspitanje, zdravstveno vaspitanje

UVODNI DEO:

Nastavnik pita učenike kada ustaju, kada idu na spavanje, koja hrana uglavnom čini njihove obroke i šta misle o brzoj hrani?

GLAVNI DEO:


Nastavnik kaže Open your Class Books at page 68. Podiže svoju knjigu da bi učenici videli koja je strana u pitanju. Zajedno sa odeljenjem gleda slike i postavlja pitanja (L1) da bi ohrabrio učenike da pričaju o tome što vide: Who’s in the pictures? Da li se sećaju Lennyja, fitnes instruktora iz treće lekcije i šta misle o čemu će biti reči u ovoj lekciji?


Nastavnik pušta CD, a učenici slušaju i prate u knjigama. Drugo slušanje: nastavnik pravi pauzu posle svake slike, postavlja učenicima pitanje What does Lenny have? Za svaku sliku, pozvati po jednog učenika da pročita.


Nastavnik pita učenike Do you have lots of fruit? Do you have lots of water? Do you have lots of exercise? Do you have lots of sleep? Nakon što nekoliko učenika odgovori na ova pitanja, učenici u parovoma vežbaju pitanja i odgovore. Na kraju, učenici obaveštavaju odeljenje o tome da li njihov partner vodi zdrav život ili ne. Aktivnost 4 – Govor (UDŽBENIK, str 68)

Nastavnik upućuje učenike da pogledaju slike na dnu strane i pita ih šta vide Where are the children? Where are they? What kind of exercise do you like? Nakon što nekoliko učenika odgovori na ova pitanja, učenici u parovoma vežbaju pitanja i odgovore.

ZAVRŠNI DEO:

Čitanje i pisanje (RADNA SVESKA str 85) Nastavnik pita odeljenje da imenuje stvari koje ih održavaju u formi. Nakon toga ih upućuje na 85 stranu u radnoj svesci, drži knjigu da svi mogu da vide koja je to strana. Pita dobrovoljca da pročita uputstvo odeljenju i proverava da li svi razumeju značenje reči poster. Objašnjava učenicima da će pomoći Lennyju da napravi poster kako bi objasnio kako ostati u formi. Treba da napišu pravila zdravog načina života, na posteru i da ga ukrase odgovarajućim crtežima. Učenici rade sami, nastavnik nadgleda na uobičajeni način. Kad završe,nastavnik poziva dobrovoljce da izađu pred odeljenje, pokažu poster i pročitaju ga. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 68 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At the sports centre NASTAVNA JEDINICA: Reading into writing TIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: pročitati i razumeti kraći tekst, napisati pismo prijatelju, vežbati veštinu pisanja VASPITNI CILJEVI: Učenici: razvijaju svest o socijalizaciji ZADACI: usvajanje reči i fraza Dear...., From,.... Can you (swim)? Who can (swim)? Polly can (swim). Goodbye for now! too, yet METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): Čitanje, postavljanje pitanja i davanje odgovora, čitanje i popunjavanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 69, RADNA SVESKA str 86 kopija str.35 iz Teacher’s Resourse Book za svakog učenika KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo, građansko vaspitanje

UVODNI DEO:


GLAVNI DEO:


Nastavnik kaže Open your Class Books at page 69 i demonstrira učenicima šta treba da urade. Obraća pažnju učenicima na Gegovu sliku na bazenu, pita Who’s this? What’s he doing? Who else can you see? i pita učenike (L1) šta oni misle o čemu će Greg pisati u ovom pismu.


Nastavnik poziva učenike koji žele da pročitaju glasno Gregovo pismo,ako niko ne želi,čita nastavnik dok učenici prate u knjigama. Učenici u parovima čitaju pitanja na dnu strane i daju odgovore . Pitati dobrovoljca da pročita svoje odgovore ostatku odeljenja.


Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 86 i pita Who’s this? (Polly). Proverava da li učenici razumeju znake (√ X) i da li razumeju i umeju da pročitaju reči u poljima na vrhu strane. Nastavnik čita tekst ali pravi pauzu gde su praznine da bi ih učenici popunili. Kad završi čitanje učenici popunjavaju sami praznine gledajući slike. Nastavnik nadgleda i pomaže učenicima kojima je pomoć neophodna. Nastavnik bira jednog učenika koji se sam javio da pročita rešenja dok ostali prate i proveravaju.


Nastavnik čita uputstvo učenicima i objašnjava da moraju da nacrtaju sebe i tri aktivnosti koje umeju da rade u okviru polja sa znakom (√ ) i jednu aktivnost koju ne umeju da rade u polju sa znakom (X). Nakon toga popuniće tekst po uzoru na prethodni zadatak. ZAVRŠNI DEO:

Pisanje (Teacher Resource Book, str 35) Nastavnik deli kopije učenicima. Objasniti učenicima da su oni Gregovi drugovi koji se dopisuju s njim i da treba da odgovore na njegovo pismo koje je dato u udžbeniku. Potsetiti ih kojom frazom se počinje i završava pismo.Objasniti im da iseku pismo, zatim da odaberu jedno od četiri deteta (na crtežima nedostaje lice) koje će pretstavljati njih, docrtaju lice, oboje i zalepe tu sliku na predviđenom mestu u pismu. Zatim popunjavaju praznine u tekstu. (Ako nemaju vremena mogu da završe kod kuće) ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 69 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: At the sports centre NASTAVNA JEDINICA: Colin in Computerland-Story 2:The Gold Robber (part 4); Sophie’s world: School sports day TIP ČASA: obrada i utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: pročitati i razumeti dužu priču, odglumiti priču, uraditi aktivnost dužeg pisanja; naučiti o tipičnim sportskom danu u Engleskoj, pričati o sportu, razvijati veštinu slušanja VASPITNI CILJEVI: Učenici: stiču osećaj za dobro i loše ZADACI: uvežbavanje reči i fraza: You can’t escape! Stop the helicopter! Congratulations!school sports day, egg and spoon race, wheelbarrow race, sack race, three-legged race, hard, fun METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): Postavljanje pitanja i davanje odgovora, slušanje i razgovor, čitanje,gluma OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 70-71, CD3 Slušanje 38-39 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo, građansko vaspitanje

UVODNI DEO:

Pozvati učenike da ispričaju čega se sećaju iz prethodne epizode, jer danas rade poslednju epizodu.

GLAVNI DEO:


Nastavnik na tabli piše Colin in Computer land-The Gold Robber(part 4) i kaže Open your Class Books at page 70i piše broj 70 na tabli. Poziva učenike da pogledaju slike u knjigama,ali da ne gledaju tekst. Pita ih da daju svoje mišljenje šta bi moglo da se desi u ovoj epizodi. Voditi razgovor s njima o tome šta se dešava na svakoj slici. Pre nego čuju priču postaviti im pitanje Where is Colin? Where is the Gold robber? What has she got?


Nastavnik pušta CD a učenici prate sa otvorenim knjigama. Nakon toga nastavnik pita ima li novih reči ili fraza (L1) i poziva učenike da iz konteksta objasne šta znače te nove reči. Nastavnik pita da li su svi razumeli priču (L1) i da li neko može da odgovori na pitanja koje je postavio pre slušanja, pita da li neko može da objasni šta se dešava u ovoj epizodi. Nastavnik ponovo pušta CD, a učenici prate tekst u knjizi i ponavljaju rečenice. Na kraju, nastavnik pušta celu priču The Gold Robber.


Nastavnik poziva dobrovoljce da uzmu uloge Colina, Clare, Gold Robber i policajca, tj. da pročitaju priču pred odeljenjem. Ponoviti ovo sa nekoliko parova ako je potrebno. Učenici u grupama glume priču o Colinu. Treba ohrabriti učenike da što manje gledaju u tekst dok glume (one koji mogu).Ako ima onih koji vole da glume, i usvojili su tekst, treba im dati priliku da to urade pred odeljenjem.


Nastavnik kaže Open your Class Books at page 71 i piše broj 71 na tabli. Držeći knjigu okrenutu ka učenicima, postavlja pitanja vezana za slike. Where are the children? What are they doing? itd.Ohrabriti učenike da koriste što više engleskog jezika u učionici.


Nastavnik pušta CD a učenici prate tekst u knjizi nakon čega daje objašnjenja za nove reči i fraze. Nastavnik ponovo pušta CD. Nastavnik poziva dobrovoljce da pročitaju tekst (svaki učenik čita tekst ispod jedne slike).

ZAVRŠNI DEO: Razgovor (UDŽBENIK, str 71) Nastavnik pokazuje učenicima pitanja na dnu strane i čita ih. Pita učenike dali ih razumeju i poziva ih da odgovore. Jedan učenik čita odgovore,odeljenje proverava. Nastavnik pita učenike da li vole sport, kojim se sportom bave i sl. Ohrabriti učenike da koriste što više engleskog jezika u učionici. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 70 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: at the sport centre NASTAVNA JEDINICA: Pronunciation and review TIP ČASA: utvrđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će: vežbati izgovor, obnoviti ključne reči i uraditi samoevaluaciju VASPITNI CILJEVI: Učenici: razvijanje odgovornosti prema učenju ZADACI: utvrđivanje dosad pređenog gradiva METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): pevanje, ponavljanje,razgovor, postavljanje pitanja i davanje odgovora , čitanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno NASTAVNA SREDSTVA: RADNA SVESKA str 87-88 CD3 Slušanje 40 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: likovna kultura, muzička kultura, priroda i društvo

UVODNI DEO: Učenici pevaju pesme koje su naučili u ovom unitu.

GLAVNI DEO: Aktivnost 1-Igra Nastavnik pokazuje fleškartice sa vokabularom iz ovog unita i poziva učenike da kažu koje su to reči (prvo sa celim odeljenjem a onda individualno). Nastavnik daje učenicima fleškartice delova tela da ih rasporede u različitim delovima učionice. Poziva učenike da stanu pored jedne kartice po njihovom izboru.Nastavnik ima kod sebe set istih šest kartica. Podiže jednu karticu i izgovara npr. leg, svi učenici koji su stali pored te kartice ispadaju iz igre.Zatim kaže npr. head, svi koji su stali pored te kartice ispadaju, i tako redom. Učenici koji su ostali poslednji su pobednici.

Aktivnost 2 –Izgovor (Radna sveska, str. 87,slušanje 40)

Nastavnik kaže Open your Activity books at page 87, podiže knjigu da učenici mogu da vide stranu. Pušta CD, a učenici prate u svojim knjigama. Nastavnik uvodi frazu Hurry up! , ponavlja je nekoliko puta i poziva odeljenje da ponavlja.

Nastavnik pita da li neko primećuje koji je zajednički glas koji se javlja u obe reči? (glas /ʌ/) Vežbati izgovor ovog glasa. Pustiti CD opet i pozvati učenike da obrate pažnju u kojim se još rečima javljaju ovi glasovi (run, jump, cup). Pustiti CD, učenici prate reči u njihovim knjigama. Nastavnik zatim izgovara rimu red po red, učenici ponavljaju za njim. Nastavnik pušta CD učenici se priključuju kad su spremni.


Nastavnik drži radnu svesku okrenutu ka učenicima, pokazuje na drugi zadatak i pita Who’s this?(Polly). Objašnjava da je Polly izgubila neke stvari i pokazuje na balon sa tekstom i glasno ga pročita. Nastavnik pita da li je neko video stvari koje je Polly izgubila, i objašnjava da se te stvari nalaze u udžbeniku između 64 i 71 strane i da ih tamo potraže. Kad ih nadju, treba da u radnoj svesci zaokruže i oboje tačan crtež. Proveravaju u parovima.



ZAVRŠNI DEO: Review

Nastavnik poziva učenike da zatvore knjige i da probaju da se sete stvari koje su učili u ovom unit-u. Postavljati pitanja odeljenju u cilju obnavljanja vokabulara, npr.pokazyti naruku i pitati What’s this (an arm)? Na isti način (ili preko fleškartica) obnoviti delove tela. Potsetiti odeljenje na instrukcije koje su imali u trećoj lekciji (Arms up! Arms down!...) Nastavnik ih poziva da podignu ruke oni koji se ne sećaju ničega, zatim oni koji se sećaju nečega, zatim oni koji se sećaju većine i na kraju oni koji se sećaju svega. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 71 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: NASTAVNA JEDINICA: Test (units 7-9) TIP ČASA: provera OBRAZOVNI CILJEVI: VASPITNI CILJEVI: ZADACI: provera dosad pređenog gradiva METODE I TEHNIKE RADA: OBLICI RADA: NASTAVNA SREDSTVA: KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA:


PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 72 ODELJENJE: DATUM: NASTAVNA TEMA: Provera NASTAVNA JEDINICA: Systematisation TIP ČASA: sistematizacija OBRAZOVNI CILJEVI:utvrđivanje naučenog gradiva VASPITNI CILJEVI: Učenici: razvijanje odgovornosti prema učenju ZADACI: utvrđivanje naučenog vokabulara METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): igre, pesme OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem, rad u parovima i grupama NASTAVNA SREDSTVA: CD 1,2,3 (pesme),tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: muzička kultura

UVODNI DEO: Nastavnik deli testove, upisuje ocene u dnevnik.

GLAVNI DEO: Aktivnost 1-Slušanje i pevanje svih pesmica iz Happy Street 1 Nastavnik poziva učenike da zajedno pevaju,igraju i koriste mimiku za određene pesme.

Aktivnost 2 –Igre

Nastavnik poziva učenike da kažu koja im se igra najviše dopala i igra sa njima tu igru. U slučaju da učenici ne mogu da odluče nastavnik uvek treba da ima spremne igre za odeljenje.

1. Chinese whisper Učenici se dele na dva tima, staju u dve kolone jedan iza drugoga. Nastavnik daje uputstva učenicima koji su prvi u svakoj koloni,npr. Put a (red pencil) on the (table), zatim oni prosleđuju to uputsvo onima iza njih i tako lančano do zadnjih u koloni koji treba da urade tu aktivnost. Ako urade prvi i tačno, dobijaju poen,ako urade prvi ali netačno,suprotni tim dobija poen. 2. What can you do little man? Učenici stanu u krug,jedan učenik je u sredini kruga.Učenici idu u krug i izgovaraju: What can you do, little man? What can you do, little man? Pozvati učenika u sredini kruga da uradi neku radnju, npr. skoči na jednoj nozi, a ostali moraju to da ponove.Kad ponove kažu: I can do it,little man! I can do it, little man! Zatim učenik u centru kruga bira nekog drugog ko će demonstrirati neku drugu radnju,a on se pridružuje ostalim učenicima. 3.Mime it! Učenik izlazi pred odeljenje,izvlači jednu fleš karticu i mimikom pokušava da objasni drugovima šta ili ko je na slici. Ko pogodi izlazi umesto njega. ZAVRŠNI DEO: Nastavnik sa učenicima razgovara o tome šta im se najviše dopalo u knjizi Happy Street 1 i koja aktivnost im se najviše dopala na časovima. Koju oblast su najbolje naučili? ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

Documents

Happy Street 1 Pripreme