bhs pripreme

AKTIVNOSTI ZA PRVI DAN ŠKOLE 3.9.2007. g.

- prijem učenika- pozdravljanje i uvodno obraćanje- pjevanje pjesmice ˝Kad si sretan˝- igra ˝Želim ti...˝- prikazivanje crtanog filma ˝Nezaboravni

rođendan˝- podjela prigodnih poklona- razgovor o prvom domaćem zadatku

(nacrtaj ono po čemu ćeš zapamtiti ovaj raspust

NASTAVNA PRIPREMA ZA ČAS

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1

Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 3.9.2007. g.Nastavna jedinica: Kultura izražavanja: Kako sam proveo raspust (vježba usmenog izražavanja)Tip časa: Obrada novog nastavnog sadržaja Oblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod usmenog izlaganja (objašnjenje, razgovor)Nastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva

ZADACI:Obrazovni zadaci: stvaranje smislenih i suvislih rečenica, bogaćenje rječnikaFunkcionalni zadaci: razvoj sposobnosti tečne komunikacije, razvoj kreativnog mišljenja, razvoj pravilne artikulacije glasova (naročito afrikata)Odgojni: njegovanje maternjeg jezika

TOK ČASA

Uvodni dio:-počinjemo s dobrodošlicom:˝Sretno stigli, dobro došli!Pa vi hrabro i veselo svi u drugi razred pošli!˝-recitovanje i analize pjesme ˝Moja škola˝

Moja je školaljepša nego svijeta pola.Ljepša je od svake priče,jer se u njoj znanje stiče.

Glavni dio:-najava cilja sata-svi učenici su poredani u krug, nakon čega slijedi razgovor:˝Kako ste proveli raspust?Ako ste putovali negdje, ispričajte!Podijelite svoj doživljaj s drugarima!˝(Učenici kazuju svoja iskustva uz neposredno vođenje nastavnika.) Završni dio-Zadatak: Radni listDomaća zadaća - radni list

NASTAVNA PRIPREMA ZA ČASIme i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1

Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 6.9.2007.gNastavna jedinica: Mi čitamo (usavršavanje tehnike čitanja)Tip časa: Obrada novog nastavnog sadržaja Oblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod usmenog izlaganja (objašnjenje, razgovor)Nastavna sredstva: osnovna nastavna sredstvaZADACI:Obrazovni zadaci: usavršavanje tehnike čitanjaFunkcionalni zadaci: razvoj sposobnosti pravilnog čitanja, razvoj pravilne artikulacije glasova (naročito afrikata), razvoj sposobnosti razumijevanja pročitanogOdgojni: njegovanje maternjeg jezika, te razvoj ljubavi prema školi

TOK ČASA

Uvodni dio:-počinjemo s dobrodošlicom:˝Sretno stigli, dobro došli!Pa vi hrabro i veselo svi u drugi razred pošli!˝-objasni poslovice:˝Što više znaš, više vrijediš.Zato nemoj da se štediš!˝

˝Tragaj za znanjem ma gdje ono bilo!˝Znanje više nije trik, ja sam u tom pobjednik.˝

Glavni dio:-najava cilja sata- recitovanje pjesme ˝Škola˝

Čuj!Na školi razliježe senašeg zvona mili glas,

ko da veli : skupljajte se ,majka škola zove vas!

-psihološka pauza, te razgovor o utiscima-učenici čitaju pjesmu-analiza: ˝Počela je nova školska godina.Svi smo ponovo u našoj školi.Sada ste stariji za jednu godinu.Učenici ste drugog razreda.Šta pjesnik kaže, šta se to školom razliježe?Zašto baš mili glas?Kakav je to mio glas?Šta znači ´veli´? Šta kazuje školsko zvono?Zašto pjesnik poredi školu s majkom?˝Završni dio:Za domaću zadaću naučiti pjesmicu napamet

.NASTAVNA PRIPREMA ZA ČAS

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-¸1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 7.9.2007.g.Nastavna jedinica: Šta sanjaju kišobrani – usavršavanje tehnike pisanjaTip časa: Obrada novog nastavnog sadržaja Oblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod usmenog izlaganja (objašnjenje, razgovor),metod samostalnih radova, metoda igreNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstvaZADACI:Obrazovni zadaci: usavršavanje tehnike pisanjaFunkcionalni zadaci: razvoj mišljenja i pamćenja, razvoj pažnje i koncentracije, razvoj sposobnosti pravilnog komuniciranja, usavršavanje rukopisaOdgojni: razvoj pozitivnih karakteristika učenika: upornosti, istrajnosti, predanosti radu-formiranje radnih navika

TOK ČASA

Uvodni dio:-igra:˝Prepoznaj drugara˝(Jedan učenik je u centru kruga.Oči su mu prekrivene povezom.Ostali se u krugu kreću oko njega pjevajuću prigodnu pjesmicu.Kad završe s pjevanjem, učenik iz centra prilazi svom drugu/drugarici i dodirujući ga/nju pokušava ga prepoznati i reći ime.)Glavni dio:

- isticanje cilja sata- čitanje teksta iz udžbenika- psihološka pauza- globalna analiza: ˝O čemu govori tekst?Ko se spominje u priči?- učenici čitaju tekst,nakon čega slijedi detaljna analiza po principu:

rečenica-pitanje

- zadatak: ˝Prepisati tekst lijepim rukopisom u sveske˝

Završni dio: Radni list str.6- domaća zadaća


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 10.9.2007.g. i 13.9.2007.g. Nastavna jedinica: Glas-slovo-riječTip časa: ponavljanjeOblici rada: Frontalni, individualni, grupniNastavne metode: metod usmenog izlaganja (objašnjenje, razgovor), metoda igre, metoda demonstracijeNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, nastavni listići, kartoni riječi

ZADACI:Obrazovni zadaci: stvaranje smislenih i suvislih rečenica, bogaćenje rječnikaFunkcionalni zadaci: razvoj sposobnosti tečne komunikacije, razvoj kreativnog mišljenja, razvoj pravilne artikulacije glasova (naročito afrikata)Odgojni: njegovanje maternjeg jezika

TOK ČASA

Uvodni dio:Igra riječi: Svaki učenik će izvući po jedan kartončić na kojem je određena riječ, koju treba da pročitaju i da kažu da li je data riječ biće ili predmet.Zatim slijedi igra: Na slovo, na slovo.Uz ovu igru ćemo ponoviti znanja o glasovima-slovima, koja smo učili u prvom razredu.

Glavni dio:-Učenici su formirali grupe po datim slovima.-Grupama podijeliti nastavne listiće za rad i dati potrebna objašnjenja i upute.-Slijedi rad na rješavanju zadataka sa nastavnog listića.

Završni dio:Analiza i ocjena uspješnosti urađenih zadataka.


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 11.9.2007.g.Nastavna jedinica: Mudra odluka (razumijevanje pročitanog)Tip časa: Obrada novog nastavnog sadržaja Oblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod usmenog izlaganja (objašnjenje, razgovor)Nastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva

ZADACI:Obrazovni zadaci: usavršavanje tehnike čitanja, te razumijevanja pročitanog, bogaćenje rječnikaFunkcionalni zadaci: razvoj sposobnosti razumijevanja i reprodukcije pročitanog, razvoj pravilne artikulacije glasova (naročito afrikata), razvoj sposobnosti ščitavanja i čitanjaOdgojni: njegovanje pozitivnih karakteristika ličnosti,razvoj moralnih navika, razvoj međusobnog uvažavanja i tolerancije

TOK ČASA

Uvodni dio:-igra: Učenici su poredani u krug.Počinjemo s jednim učenikom koji izgovora svoje ime naglas.Sljedeći učenik ponavlja ime svog druga - prethodnika, a potom svoje.Tako redom se nastavlja ponavljanje imena svih drugara,a potom vlastitog.Cilj igre je podsjećanje na imena svojih drugara.Glavni dio:-najava cilja sata- čitanje teksta ˝Mudra odluka˝-psihološka pauza, te razgovor o utiscima-učenici čitaju tekst,a potom razgovaramo: ˝O čemu govori u priči?Kada ćemo biti veseli?Zašto?Za čim trebamo tragati?Zašto pisac kaže ´Sa drugom je manja briga, sa drugom je slađa igra?´Koliko vi imate prijatelja?Gdje ste ih upoznali? Koje igre najviše volite da igrate?Zašto jedna poslovica kaže:´Bogat si onoliko koliko imaš prijatelja´?Sada vas molim da se prisjetite tri dobra djela koja ste učilnili nekome.Ispričajte nam!Završni dio-Čitanje teksta ´Prijatelji su najvažniji´ iz radnog lista.(uvježbavanje tehnike čitanja)



Predmet:Bosanski,hrvatski,srpski jezik i književnost Datum: 17.9.2007.g. i 18.9.2007.g. Nastavna jedinica: IKT ˝Medeni˝Tip časa: Obrada novog nastavnog sadržajaOblici rada: Individualni,frontalni, grupniNastavne metode: Razgovor,objašnjenje, demonstracijaNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, nastavni listići, grafofolije sa šumskum životinjama

ZADACI:Obrazovni zadaci:Upoznavanje učenika sa sadržajem teksta Funkcionalni zadaci:Uočavanje toka događaja, razumijevanje i doživljavanje pročitanog i zauzimanje stava prema likovima i njihovim osobinamaOdgojni zadaci:Odgoj ličnosti učenika u cilju slobodnog izrađavanja mišljenja i prosuđivanja

TOK ČASAUvodni dio:Razgovor o šumskim životinjama, praćen ilustracijama na grafofolijama. Glavni dio:Isticanje cilja sata-čitanje priče i analiza:Koju osobinu ima medo Medeni?Iz kojeg postupka se to vidi?Šta o Medenom misli lisica?A,šta misliš ti?Kakva je lisica?Šta bi želio da promijeni na sebi?Ko ti se nije svidio?Da si ti glavni junak, kako bi se basna završila?Koji je lik u basni izvukao pouku?

-Na drugom času učenici će u grupama rješavati nastavne listiće vezane za tekst ˝Medeni˝Završni dio:Zajedničko izvlačenje pouke i zapisivanje na tabli.Domaća zadaća:Ilustrovanje dijela basne koji im se najviše sviđa.



Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum:20.9.2007.gNastavna jedinica: Kultura izražavanja - Lijepo ponašanje u parku i igralištuTip časa: Obrada novog nastavnog sadržaja Oblici rada: Frontalni, individualni, grupniNastavne metode: metod usmenog izlaganja (objašnjenje, razgovor), demonstracijaNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, grafoskop, nastavni listićiZADACI:Obrazovni zadaci: stvaranje smislenih i suvislih rečenica, bogaćenje rječnikaFunkcionalni zadaci: razvoj sposobnosti tečne komunikacije, razvoj kreativnog mišljenja, razvoj pravilne artikulacije glasova (naročito afrikata)Odgojni: njegovanje maternjeg jezika, usvajanje bontona ponašanja na javnim mjestima

TOK ČASA

Uvodni dio:-pregled i analiza domaće zadaće-razgovor: ˝Objasnite sljedeće: ˝Dođe mi tuga kad nemam druga, al´ode kad imam druga.Gdje se sve igrate sa svojim drugarima?Danas ćemo naučiti kako se trebamo ponašati na igralištu i u parku.˝Glavni dio:-analiza sadržaja prezentiranog na grafofoliji(gledamo slike, razgovaramo o njima, te analiziramo sljedeće rečenice:Zeleno je da se diše, da miriše, da miriše ...Sačuvaj granje i drveće da ptica ima gdje da slijeće.Ne beri cvijeće.Ono je ukras parkovima i stan leptirima.)-učenicima dijelim nastavne listiće namijenjene za njihov samostalni rad.Nakon davanja uputa za rad, slijedi individualno rješavanje zadataka.- Učenici po grupama demonstriraju različite situacije lijepog ili lošeg ponašanja u parku, igralištu.Završni dio-analiza urađenog-pjevanje pjesme ˝Dječiji snovi˝


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Bosanski,hrvatski,srpski jezik i književnost

Datum: 21. 9. 2007.g. i 24.9.2007.g.Nastavna jedinica:IKT: „Za sretan put po dukat žut“Tip časa: Obrada i dalji rad Oblici rada: Frontalni, individualni, grupniNastavne metode: Razgovor,objašnjenje,metod samostalnih radova, demonstracijaNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, nastavni listić, nastavni plakatZADACI:Obrazovni zadaci: Upoznavanje učenika sa sadržajem pjesme, razumijevanje i doživljavanje pjesme Funkcionalni zadaci: Uočavanje pjesničkih slika, rapoloženja u pjesmi , glavnog i sporednih motivaOdgojni zadaci:Odgoj ličnosti učenika u cilju razvoja ljubavi prema poeziji

TOK ČASAUvodni dio:Razgovor o vijesnicima jeseni.Posmatramo ilustracije na nastavnom plakatu i razgovaramo o godišnjem dobu jesen. Glavni dio:Isticanje cilja časa i čitanje pjesme.Analiza:Koje se godišnje doba pominje u ovoj pjesmi?Šta nam sve najavljuje dolazak jeseni?Zašto pjesnikinja kaže da svaka grana baca po dukat žut? O kakvim je dukatima riječ?Kome su namijenjeni dukati od lišća?Zašto?Koja su sve osjećanja prisutna u pjesmi?Objašnjenje manje poznatih riječi.Uočavanje pjesničkih slika.

- Na sljedećem času učenici će recitovati pjesmicu, a zatim će u grupama na velikim listovima koje će sami napraviti i izrezati, napisati poruke pticama koje odlaze na jug.Završni dio:Rješavanje nastavnog listićaDomaća zadaća:Pjesmicu naučiti lijepo i izražajno recitovati.


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost

Datum: 25.9.2007.g.Nastavna jedinica: Gramatika: riječ, rečenicaTip časa: Obrada novog nastavnog gradivaOblici rada: Frontalni, individualni, grupniNastavne metode: metod objašnjenja i razgovora, metod samostalnih radovaNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, nastavni listić, grafoskop, puzzleObrazovni zadaci: pravilno pismeno i usmeno izražavanje, usavršavanje tehnike čitanja i pisanjaFunkcionalni zadaci: razvoj sposobnosti stvaranja jasnih i smislenih rečenica, razvoj motorike ruke, pravilnog pisanja i povezivanja slova, razvoj mišljenja i pamćenja, razvoj pažnje i koncentracije, razvoj sposobnosti pravilnog komuniciranjaOdgojni: razvoj pozitivnih karakteristika učenika: upornosti, istrajnosti, predanosti radu-formiranje radnih navika

TOK ČASA

Uvodni dio:-pregled i analiza domaće zadaće -igra ˝Na slovo, na slovo˝

Glavni dio:-vježbamo čitanje (na grafofoliji su napisane rečenice, koje učenici čitaju)-učenicima pomoću grafoskopa prezentiram slike na osnovu kojih trebaju da sastave po jednu rečenicu-analiza urađenog

Završni dio-učenici su podijeljeni u grupe; slijedi igra – sklapanje puzzli

NASTAVNA PRIPREMA ZA ČASIme i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 27.9.2007.g.Nastavna jedinica: Medijska kultura: Školska bibliotekaTip časa: Obrada novog nastavnog sadržaja

Oblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod usmenog izlaganja (objašnjenje, razgovor)Nastavna sredstva: očigledna sredstva iz neposredne okoline

ZADACI:Obrazovni zadaci: upoznavanje učenika sa školskom bibliotekom, njenom namjenom i radomFunkcionalni zadaci: razvoj mišljenja i pamćenja, razvoj pažnje i koncentracije, razvoj sposobnosti pravilnog komuniciranjaOdgojni: razvoj ljubavi prema čitanju, te razvoj navika svakodnevnog čitanja

TOK ČASA

Uvodni dio:-najava cilja sata-odlazak u školsku bibliotekuGlavni dio:- recitovanje pjesme ˝Mi čitamo˝Evo opet knjige nove,Mala priča dijete zove.Bilo je i slatko muke,Oko slova i nauke.

Prvo slovo, prva sreća,Mnogo slova- sreća veća.A sad ćemo čitati, Da će se i pričati.

Čitančica moja zna, da sam vrijedno dijete ja.

-razgovor: ˝O čemu pjesma govori? Zašto uopće čitamo?Gdje sve možemo naći knjige?Danas ćemo se upoznati sa školskom bibliotekom.˝-školski bibliotekar upoznaje učenike s bibliotekom, te načinom rada u biblioteci-učenici postavljaju pitanja u skladu sa svojim interesovanjima-učenici biraju knjigu/slikovnicu koju žele pogledati

Završni dio-povratak u učionicu, te ilustracija doživljaja školske biblioteke


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 28.9.2007.g.

Nastavna jedinica:Jezik: Rečenice-veliko slovo na početku i tačka na krajuTip časa: Obrada novog nastavnog gradivaOblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod objašnjenja i razgovora, metod samostalnih radova, demonstracijaNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, nastavni listić, grafoskopZADACI:Obrazovni zadaci: upoznavanje učenika sa rečenicom kao misaonom i smislenom cjelinom, elementima rečenice – riječima, te načinom kako rečenica počinje i završavaFunkcionalni zadaci: razvoj konkretnog i apstraktnog mišljenja, pravilnog pisanja slova, razvoj pažnje i koncentracije, razvoj sposobnosti pravilnog komuniciranja, usavršavanje tehnike čitanja i pisanjaOdgojni: njegovanje maternjeg jezika, razvoj pozitivnih karakteristika učenika: upornosti, istrajnosti, predanosti radu-formiranje radnih navika

TOK ČASAUvodni dio:-pregled i analiza domaće zadaće-ponavljanje abecede

Glavni dio:-pokazujem sliku psa i kažem: ˝Šta vidimo na slici?Kažite mi jednu rečenicu o psu!Zapisujemo je.Pogledajte!Kako počinje rečenica?Kako završava?-zaključak:Svaka rečenica počinje velikim slovom,a završava tačkom.

-na grafoskopu prezentiram učenicima nepravilno napisane rečenice, a njihov zadatak je da ih prepišu u svoje sveske pravilno.

Završni dio-rješavanje nastavnog listića

NASTAVNA PRIPREMA ZA ČASIme i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred:ii-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 1.10.2007.g.Nastavna jedinica: Gitara jesenjeg vjetra (usavršavanje tehnike čitanja)Tip časa: Obrada novog nastavnog sadržaja Oblici rada: Frontalni, individualni

Nastavne metode: metod usmenog izlaganja (objašnjenje, razgovor)Nastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva

ZADACI:Obrazovni zadaci: usavršavanje tehnike čitanjaFunkcionalni zadaci: razvoj sposobnosti pravilnog čitanja, razvoj pravilne artikulacije glasova (naročito afrikata), razvoj sposobnosti razumijevanja pročitanogOdgojni: njegovanje maternjeg jezika, te razvoj ljubavi prema školi

TOK ČASA

Uvodni dio:Uz pomoć kartončića na kojima je napisano TAČNO-NETAČNO, ponovit ćemo ono što smo naučili o jeseni. Ja govorim karakteristike jeseni, a učenici podižu kartončiće.

Glavni dio:-najava cilja sata- recitovanje pjesme ˝Gitara jesenjeg vjetra˝-psihološka pauza, te razgovor o utiscima-učenici čitaju pjesmu-analiza

Završni dio-Zadatak: Ilustriraj svoj doživljaj pjesme!Nauči pjesmu napamet!


Ime i prezime nastavnik: Dalida TantulaPredmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 2.10.2007.g.Nastavna jedinica: Usavršavanje tehnike čitanjaTip časa: Obrada novog nastavnog sadržaja

Oblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod usmenog izlaganja (objašnjenje, razgovor), samostalan rad ucenikaNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, Radna sveska, nastavni listicZADACI:Obrazovni zadaci: usavršavanje tehnike čitanjaFunkcionalni zadaci: razvoj sposobnosti pravilnog čitanja, razvoj pravilne artikulacije glasova (naročito afrikata), razvoj sposobnosti razumijevanja pročitanogOdgojni: njegovanje maternjeg jezika, te razvoj ljubavi prema školi

TOK ČASA

Uvodni dio:

-objasni poslovice:˝Što više znaš, više vrijediš.Zato nemoj da se štediš!˝˝Tragaj za znanjem ma gdje ono bilo!

˝Znanje više nije trik, ja sam u tom pobjednik.˝

Glavni dio:-Najava cilja sata

- Objasnjenje ucenicima sta treba da rade:Danas cete samostalno citati tekst koji se nalazi u Radnom listu. Tekst je bez naslova.Jedan od zadataka je da odredite naslov tekstu, nakon sto ga procitate.

- Odgovori na postavljena pitanja -Zadatak: Ilustriraj svoj doživljaj. Vjezbaj citanje teksta.

Završni dio: Grafomotoricke vjezbe.


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II - 1Predmet:Bosanski,hrvatski,srpski jezik i književnost Datum: 4.10.2007.g.

Nastavna jedinica:-Razumijevanje pročitanog sadržaja – Vježbe koje podrazumijevaju rješavanje problemske situacijeTip časa: Obrada novog nastavnog sadržajaOblici rada: Individualni,frontalniNastavne metode: Razgovor,objašnjenje, samostalan rad učenikaNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva,nastavni listić

ZADACI:Obrazovni zadaci:Razumijevanje sadržaja pročitanog teksta i samostalan rad na tekstu Funkcionalni zadaci:Osposobljavanje učenika da samostalno odgovore postavljenim zahtjevima iz tekstaOdgojni zadaci:Odgoj ličnosti učenika u cilju slobodnog izrađavanja mišljenja i prosuđivanja

TOK ČASA

Uvodni dio:BROJALICA: „Voli da se mazi“

Glavni dio:Isticanje cilja sata-čitanje priče i analiza:

Samostalan rad učenika . Rad na nastavnom listiću.Odgovori na postavljena pitanja iz teksta.

Završni dio:Zajedničko izvlačenje pouke i zapisivanje

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA

Realizator nastavnos sata: Dalida TantulaDatum: 5.10.2007.g.Nastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Usavršvanje tehnike pisanja Tip nastavnog sata: Vježbanje

Nastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganjaOblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, grafo folija, kartončići sa slovima č,ć,đ,džCiljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: da učenici prepoznaju slova i da uz pomoć tog prepoznavanja napišu pravilno riječi, da uvježbaju prepisivanje teksta velikim i malim štampanim slovom, da pravilno pišu grafičku strukturu slova, riječi i rečenica.Funkcionalni: da razvijemo samosvijest kod učenika, formiranje kritičkog mišljenja kod učenika, izgrađivanje sposobnosti komunikacije, jačanje aktivnosti učenika u procesu učenja, razvijanje sposobnosti za posmatranje, pamćenje, mišljenje, razmišljanje, bogaćenje rječnika, razvijanje fine motorike.Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje ljubavi prema pisanju i općenito prema bhs jeziku, razvijanje urednosti i pedantnosti, posticanje učenika da se lijepo izražava.Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Pregledavam domaću zadaću učenicima.Izvodim učenike da izrecituju pjesmice koje su trebali da nauče napamet.Glavni dio: Najavljujem cilj sata: „Danas ćemo vježbati svi zajedno pravilno pisanje.“Vježba pisanjaUz pomoć grafo folije pokazujem učenicima tekst koji je napisan samo velikim štampanim slovima. Objašnjavam učenicima da je njihov zadatak da pravilno prepišu tekst ali koristeći velika i mala štampana slova.Tekst na grafo foliji je:

PJESMA DRUGARSTVA

ČUDNA NEKA DRUŽINAPOD JASENOM UŽINA. DIJELE ZRNA PROJENA DVOJE, NA TROJE.

TO MRAVI RUČAJUU SVOME CARSTVUI PJEVAJU PJESMUO DRUGARSTVU.

Kada učenici prepišu tekst, ja ih obilazim i pregledavam im šta su uradili. A potom im uz pomoć grafo folije pokazujem kako su pravilno trebali da napišu.

Pjesma drugarstva

Čudna neka družinapod jasenom užina.Dijele zrna projena dvoje, na troje.

To mravi ručajuu svome carstvu i pjevaju pjesmuo drugarstvu.

Završni dio: Dijelim im kartončiće sa slovima č,ć,đ,dž, govorim im neke riječi, a oni trebaju da odluče kaje slovo trebaju da stave umijesto c ili d.

Riječi su ćup, četka, džemper, đurđevak, džip, čokolada, ćurka, ćošak, čaša, čačkalica.


Realizator nastavnog sata: Dalida TantulaDatum: 8.10.2007.g. i 9.10.2007.g.Nastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: IKT ˝Izgubljena kapa˝Tip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog sadržajaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja,metod rada na tekstu Oblici nastavnog rada: Frontalni i individulani, grupniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, nastavni listićiCiljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: razumijevanje i doživljavanje književno-umjetničkog testa,da učenici nauče izražajno čitati priču, da iz priče nauče koji su glavni likovi, da nauče prepričavati priču, da nauče izvuči iz teksta pouku priče

Funkcionalni: da razvijemo samosvijest kod učenika, izgrađivanje sposobnosti komunikacije, razvijanje sposobnosti za posmatranje, pamćenje, mišljenje, razmišljanje, bogaćenje rječnika.

Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje ljubavi prema čitanju

Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Učenici izvlače kartone riječi na kojima piše: POŠTENJE, STID, NEPRAVEDNOST. Razgovaramo o značenju tih riječi.Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Na današnjem času se družimo sa pričom ˝Izgubljena kapa˝

Potom čitam priču u cjelini.Razgovaramo o sadržaju tekstaPotom čitamo tekst po cjelinama. O svakom pročitanom dijelu detaljno razgovaramo, razgovaramo i o nepoznatim riječima, a potom dajemo naslove cjelinama.Nepoznate riječi i naslove cjelina zapisujem na tabli, a učenici u svoje sveske.Kada završe sa prepisivanjem razgovaramo i izvlačimo pouku priče. Zapisujem je na tabli ,a učenici u svoje sveske.

- Na drugom času obrade priče učenici će po grupama rješavati nastavne listiće, a koji se odnose na likove priče i njihove osobine.

Završni dio:Zadaća: da ilustruju u svoju svesku priču.


Realizator nastavnog sata: Dalida TantulaDatum: 11.10.2007.g.Nastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Kultura usmenog izražavanja: Pricanje sa stanovista licnog ucesca( Ja sam u prici)

Tip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog sadržajaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, pisanjaOblici nastavnog rada: Frontalni, individulani, rad u paruNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, tekstCiljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: Dopunjavanje recenica uzetih iz price, osposobljavanje ucenika da se sluze govorou objasnjenju situacijaFunkcionalni: da razvijemo samosvijest kod učenika, izgrađivanje sposobnosti komunikacije, jačanje aktivnosti učenika u procesu učenja, razvijanje sposobnosti za pamćenje, mišljenje, razmišljanje, bogaćenje rječnika.

Odgojni: Razvijanje interesa i potrebe za smislenim govoromTok nastavnog sata:Uvodni dio: Pregledavam domaću zadaću učenicima.Citanje teksta «Tetka Ena»

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo dopunjavati recenice iz price «Tetka Ena»Moramo biti pazljivi i pokusati sto tacnije dopuniti recenicu.Pišem na tablu:Kultura usmenog izražavanjaDopunjavanje recenica uzetih iz priceRazgovaram sa učenicima:Dopuni recenice:Moja baka ima dvije _____________.Moja tetka Ena ne voli _____________.Pravi kolace za ____________________.U prodavnici kupuje ________________.Ona voli da dijeli___________________.

Zavrsni dio casa:Igra: Pisemo rijec drugu na ledima.On treba pogoditi koja je to rijec.Unaprijed se dogovorimo iz koje skupine cemo birati rijeci.Npr:voce, kolaci.


Realizator nastavnog sata: Dalida TantulaDatum: 12.10.2007.g.Nastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Medijska kultura: Crtani film « «Tip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganjaOblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, televizija, video i video kasetaCiljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: da se učenici upoznaju sa crtanim filmom, da zapamte tok radnje, vrijeme i mjesto radnje, da zapamte ko su glavni i sporedni likovi u crtanom filmu, kao i da zapamte njihove osnovne karakteristike.Funkcionalni: da razvijemo samosvijest kod učenika, izgrađivanje sposobnosti komunikacije, jačanje aktivnosti učenika u procesu učenja, razvijanje sposobnosti za posmatranje, pamćenje, mišljenje, razmišljanje, bogaćenje rječnika, razvoj takmičarskog duha kod učenika.Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje ljubavi prema bhs jeziku.Tok nastavnog sata:

Uvodni dio: Pregledavam domaću zadaću učenicima. Razgovaram s njima:

- Zna li neko od vas šta je to film?- Kako je nastao?- Koje vrste filmova imamo?- Šta je to crtani film?

Objašnjavam učenicima da je film ustvari priča u slikama. Da postoje razne vrste filmova, i to: animirani filmovi, igrani filmovi, dokumentarni filmovi. Također da filmovi mogu biti crno-bijeli kao i u boji. Objašnjavam im da su crtani filmovi ustvari vrsta animiranog filma. I da se u njima oživljava nešto što je neživo. U crtanim filmovima sve je moguće.

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: «Na današnjem času ćemo gledati jedan crtani film».

Pišem na tablu:Rad u školiMedijska kulturaCrtani fim: « «

Objašnjavam učenicima kako se zove crtani film i da oni imaju zadatak da paze na tok radnje crtanog filma, na junake crtanog filma, njihovo ponašanje…

Puštam učenicima crtani film. Oni ga gledaju.

Kada završe sa gledanjem crtanog filma kratko razgovaramo o njemu.

Završni dio:Učenici prepisuju sadržaj sa table.Zadajem im domaću zadaću: da nacrtaju u svoje sveske najdraži dio iz crtanog filma.


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 15.10.2007.g. Nastavna jedinica: Skupovi ˝ije˝ i ˝je˝ u učestalim riječimaTip časa: Obrada novog nastavnog sadržajaOblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod usmenog izlaganja (objašnjenje, razgovor)Nastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, aplikacijeZADACI:Obrazovni zadaci: upoznavanje učenika sa glasovnim skupinama ˝ije˝ i ˝je˝, riječima u kojima se upotrebljavaju i njihovom upotrebom u istimFunkcionalni zadaci:razvoj sposobnosti uočavanja i prepoznavanja istaknutih glasovnih skupina, razvoj mišljenja i pamćenja, razvoj pažnje i koncentracije, razvoj sposobnosti pravilnog komuniciranja, razvoj sposobnosti razlikovanje skupina ˝ije˝i ˝je˝Odgojni: njegovanje maternjeg jezika,lijepo izražavanje

TOK ČASAUvodni dio:-razgovor: ˝Da li ste vi djeca ili dijeca˝ Zatim se obraćam jednom učeniku: ˝Bereš li cvjeće ili cvijeće?Šta je tačno?Glavni dio:-najava cilja sata-Izdvajanje sljedećih rečenica:

Mama nina dijete.Zlata bere cvijeće.Samir pije mlijeko.Ana crta zvijezde.Pričamo riječima.

Koje su riječi ovdje naglašene?Zajedno ćemo ponovo pročitati rečenice.Zapamtite: U svim riječima čujemo čujemo ije kad ih izgovaramo.-izdvajamo sljedeće rečenice:

Djevojčica crta cvjetić.Djed sjedi na fotelji.Dječak vježba.

Ponovo čitamo rečenice.Zapamtite:U svim riječima čujemo je kad ih izgovaramo. Završni dio-igra: Na tabli su napisane riječi (pr. sv__et),dodajemo aplikacije sa ije i je.


Realizator nastavnog sata: Dalida TantulaDatum:16.10.2007.g.Nastavni predmet: BHS jezik i književnost

Nastavna jedinica: Pravogovor i pravopis: «Je» i «ije» u češće upotrebljavanim riječima

Tip nastavnog sata: PonavljanjeNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstuOblici nastavnog rada: Frontalni i individualniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, plakat, nastavni listići, štapići sa plavom i crvenom bojom, kartoni sa riječimaCiljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: da učenici ponove naučeno o pisanju i izgovaranju riječi sa «ije», «je», da sami nauče prepoznati riječi koje se češće u govoru ponavljaju i da nauče ih pravilno izgovarati i pisatiFunkcionalni: da razvijemo samosvijest kod učenika, izgrađivanje sposobnosti komunikacije, jačanje aktivnosti učenika u procesu učenja, razvijanje sposobnosti za pamćenje, mišljenje, razmišljanje, bogaćenje rječnika.Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje kod učenika ljubavi prema pjesmama

Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Na tablu lijepim plakat riječima koje se češće upotrebljavaju a koje u sebi imaju «ije» i «je». Ponavljam sa učenicima ranije naučeno kroz razgovor o tim riječima.

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: «Danas ćemo se družiti sa riječima koje u sebi imaju «ije» i «je».Pišem na tabli:

«Je» i «ije» u češće upotrebljavanim riječimaDijelim učenicima štapiće. Objašnjavam im da ćemo se malo igrati i pogađati kako se pravilno pišu riječi. Objašnjavam im da ću im ja pokazati riječ koja nije pravilno napisana uz pomoć kartona riječi. U toj riječi treba da stoji –ije oni treba da dignu crveni štapić, a ako –je plavi. Kada završimo sa igrom učenicima dijelim nastavni listić koji oni rješavaju. Analiziramo urađeno.

Završni dio:Zadaća: nastavni listić


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnostNastavna jedinica: Riječnik: Riječ po riječTip časa: Ponavljanje Oblici rada: Frontalni, individualni,grupniNastavne metode:metod objašnjenja, razgovorNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, nastavni listić, grafoskop

ZADACI:Obrazovni zadaci: usavršavanje tehnike pravilnog čitanja, pravilne artikulacije glasova,ponavljanje interpunkcijskih znakova i njihovog uvažavanja pri čitanjuFunkcionalni zadaci: razvoj divergentnog mišljenja, razvoj učeničke samoaktivnosti i produktivnosti, razvoj fluentnosti i fleksibilnosti Odgojni: uočavanja značaja svakodnevnog čitanja, razvoj trajne ljubavi prema knjizi

TOK ČASA

Uvodni dio:-Razgovor:˝Šta znače sljedeće mudre izreke: ˝Ko mnogo čita, mnogo i zna.Ko mnogo zna, taj mnogo i vrijedi.˝

Glavni dio:-najava cilja sata

-igra:˝Čitam i znam˝

Na grafoskopu je prezentiran niz riječi.Jednoj riječi nije mjesto u nizu.Zadatak je da učenici –čitajući što prije pronađu tu riječ.

torta kruh olovka juha salata limun sok

otac računar nana strina djed sestra tetak

rudar doktor frizer krevet obućar slikar kuhar

karanfil mak visibaba ruža kupus maslačak lala

maca pile pas purić zmija krava pače

-vježba čitanja nepoznatog teksta

(horski i individualno)

Završni dio

-stvaralačko čitanje:

Pročitaj rečenice i dopuni ih.

Ove godine želim ___________________________________________________________.

U školi ću _________________________________________________________________.

Obećavam da ću ____________________________________________________________.

NASTAVNA PRIPREMA ZA ČASIme i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II - 1Predmet:Bosanski,hrvatski,srpski jezik i književnost Datum: 23.10.2007.g. i 25.10.2007.g.Nastavna jedinica: IKT ˝Ljiljin oglas˝Tip časa: Obrada i dalji radOblici rada: Individualni,frontalniNastavne metode: Razgovor,objašnjenjeNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva

ZADACI:Obrazovni zadaci:Upoznavanje učenika sa sadržajem teksta, glavnim likovima i njihovim osobinama, poruci priče, uvježbavanje čitanja Funkcionalni zadaci:Uočavanje toka događaja, razumijevanje pročitanog i zauzimanje stava prema likovima i njihovim osobinamaOdgojni zadaci:Odgoj ličnosti učenika u cilju slobodnog izrađavanja mišljenja i prosiđivanja

TOK ČASAUvodni dio:Vježba čitanja – čitaju svi učenici. Glavni dio:Isticanje cilja sata- analiza:Koju osobinu ima vrana?Iz kojeg postupka se to vidi?Kako se osjećaju ljudi kad postignu uspjeh?A,šta misliš ti?Šta bi želio da promijeni na sebi?

Da si ti glavni junak, kako bi se basna završila?Koji je lik u basni izvukao pouku?«Upornost je majka uspjeha.»

- Na sljedećem času učenici će odgovarati na pitanja vezana za tekst.

Završni dio:Zajedničko izvlačenje pouke i zapisivanjeDomaća zadaća:Ilustrovanje dijela basne koji im se najviše sviđa.

NASTAVNA PRIPREMA ZA ČASIme i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II - 1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 26.10.2007.gNastavna jedinica: Usavrsavanje tehnike citanjaTip časa: VježbanjeOblici rada: Frontalni, individualni,grupniNastavne metode: metod objašnjenja i razgovora, metod samostalnih radova,metod demonstracijeNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, pripremljeni materijali, nastavni listićiZADACI:Obrazovni zadaci:vježbanje i usavršavanje tehnike i logike čitanja i usavršavanje tehnike pisanjaFunkcionalni zadaci: razvoj pažnje i koncentracije, razvoj logičkog mišljenja, razvoj sposobnosti pravilnog komuniciranja, razvoj sposobnosti uočavanja bitnog u sadržaju, razvoj sposobnosti razumijevanja pročitanog, razvoj motoike rukeOdgojni: razoj urednosti, tačnosti, preciznosti, formiranje radnih navika,razvoj međusobnog uvažavanja primjenom grupnog oblika rada

TOK ČASAUvodni dio:- grupni rad učenika (Igra ˝Pozorište slova˝)Učenici su podijeljeni u 2 grupe.Svaka od grupa dobiva pripremljene materijale za rad: na papiru formata A3 nacrtano je pozorište, a u koverti dobivaju sva stampana slova abecede.Njihov zadatak je da na scenu pozorišta zalijepe sva slova koja smo učili.Glavni dio:-najava cilja sata-čitanje zagonetke «Voli misa, voli mlijeko,voli kad je mazi neko,a najvise voli leciispod ili iza peci.» (macka) – odbrojavamo brojalicu «Voli da se mazi», razgovor o osbinama macke.

SVEZNADARKA – pisemo na tabli sta znamo, a sta zeliomo saznati o mackama.

- Podjela nastavnih listica za samostalan rad i ucenje.Ucenici ce prvo vjezbati citanje, potom ce pisati ono sto se trazi u zadatku.

-Završni dio :Ilustracija macke.–Predavanje nastavnih listićaKORELACIJA: MUZICKA KULTURA – brojalica «Voli da se mazi», LIKOVNA KULTURA – zavrsni dio casa – ilustracija macke i bojenje,MATEMATIKA - brojevi : parni i neparni (Maca ima jedan par ociju, dva para nogu, par usiju,...MOJA OKOLINA – izgled i opis macke, ishrana i nacin zivota(Kucni ljubimci)


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II - 1Predmet: BHS jezik i književnost Datum: 29.10.2007.g.Nastavna jedinica: Vježba lijepog pisanja i estetike rukopisaTip časa: Vježbanje Oblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: Objašnjenje, razgovor,demonstracija,društvene igreNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, grafoskop, lopta ZADACI:Obrazovni zadaci: usavršavanje tehnike lijepog pisanjaFunkcionalni zadaci: razvoj grafomotoričkih sposobnosti učenika, razvoj, razvoj kulture izražavanja (pismenog i usmenog), razvoj pažnje i koncentracijeOdgojni: razvoj estetike rukopisa, njegovanje lijepog izražavanja

TOK ČASAUvodni dio:-igra: Učenici u poredani u krug.Onaj ko započinje igru šalje loptu nekom učeniku i kazuje određenu riječ.Taj učenik ima zadatak da ponovi tu riječ i kaže novu, te na taj način stvaramo rečenice.Glavni dio:-najava cilja sata-upućivanje učenika na samostalni rad u udžbenicima (prepisivanje zapisa lijepim rukopisom)-na grafoskopu su prezentirane rečenice kojima fali znak na kraju; zajednički analiziramo svaku od njih i na taj način dopunjavamo ih određenim znakomZavršni dio

-igra :˝Osvajanje kuće˝ (vježbanje preciznost)


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II - 1Predmet:Bosanski,hrvatski,srpski jezik i književnost Datum: 1.11.2007.g.Nastavna jedinica: ˝Prvi put je najteže˝-razumijevanje pročitanog sadržajaTip časa: Obrada novog nastavnog sadržajaOblici rada: Individualni,frontalniNastavne metode: Razgovor,objašnjenjeNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, grafoskop, nastavni listići

ZADACI:Obrazovni zadaci: razumijevanje i doživljavanje teksta Funkcionalni zadaci:razvijanje sposobnosti uočavanja toka događaja,uzročno-posljedičnog slijeda događaja, razumijevanje pročitanog i zauzimanje stava prema likovima i njihovim osobinamaOdgojni zadaci: odgoj ličnosti učenika u cilju slobodnog izražavanja mišljenja i prosuđivanja

TOK ČASA

Uvodni dio: Čitanje zanimljivosti o lastavicama:

LasteLaste su ptice iz reda pjevačica,odlični letači.Imaju duga krila,račvast rep,kratke i slabe noge.Tijelo im je vitko i prekriveno gustim perjem.Lastavice imaju oštar vid i hrane se insektima koje hvataju u letu.Najviše vole živjeti tamo gdje su ljudi.Gnijezda grade ispod krovova,na sigurnim mjestima. Početkom jeseni sele u toplije krajeve i odlaze uvijek istim putem.Lastavice su prvi vjesnici proljeća.Kada se izlegu iz jaja,mladi su pokriveni rijetkim perjem.Imaju velik kljun koji je stalno otvoren i uvijek su gladni.Njihovi roditelji svaki dan obave na stotine letova da bi ih nahranili.Nakon dvadeset dana mladima izbija pravo perje i spremni su da uče letjeti.

Glavni dio: Isticanje cilja sata-čitanje priče i analiza:U koje doba godine se zbio ovaj događaj?Pročitaj događaj koji o tome govori?Kakve su to igre oko gnijezda?Šta znači ˝slatke igre˝?Zašto je let lastavica u toplije karjeve životni zadatak?Kako je to mala lastavica mahala nasumice?Šta joj je mama govorila?Pročitaj taj dio!Zašto je kazala da gleda okean?Ko je maloj lastavici dao snage da izdrži?Šta znače izrazi ˝beskraj neba i mora˝, ˝veličanstven prizor˝? Zašto se uzvikuje˝Triput hura!Bravo˝!˝?Kako tumačiš poslovicu:˝AKO HOĆU, JA SVE MOGU.˝

Završni dio: rješavanje nastavnih listića


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 2.11.2007.g.Nastavna jedinica: Usavršavanje tehnike čitanjaTip časa: Ponavljanje Oblici rada: Frontalni, individualni,grupniNastavne metode:metod objašnjenja, razgovorNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, nastavni listić, grafoskop


TOK ČASA

Uvodni dio:

-Razgovor:˝Šta znače sljedeće mudre izreke: ˝Ko mnogo čita, mnogo i zna.Ko mnogo zna, taj mnogo i vrijedi.˝











Završni dio

-stvaralačko čitanje:

Pročitaj rečenice i dopuni ih.

Ove godine želim ___________________________________________________________.

U školi ću _________________________________________________________________.

Obećavam da ću ____________________________________________________________.


Dan i datum održavanja sat: 6.11.2007.g.Realizator nastavnog sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: „Lisica i roda“ – La FontenTip nastavnog sata: dalji rad na tekstuNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja,metod rada na tekstuOblici nastavnog rada: Frontalni, individualni, grupniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva,grafoskop, pripremljeni materijali za grupni radCiljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: dublje razumijevanje i doživljavanje književno-umjetničkog teksta, uočavanje toka radnje, uzročno – posljedičnih veza u djelu, uočavanje postupaka likova i njihovih osobina, uočavanje pouke u djelu, uočavanje karakteristika basne

Funkcionalni: razvijenje samosvijesti, kritičkog mišljenja, razvoj sposobnosti detaljnog analiziranja, izgrađivanje jasnih stavova prema likovima u basni, razvoj sposobnosti pravilne komunikacije

Odgojni: razvoj moralnih karakteristika učenika, usvajanje osnovnih ljudskih vrijednosti, razvoj ljubavi prema čitanju

Tok nastavnog sata:Uvodni dio:

- analiza sadržaja prezentiranog na grafoskopu (˝Kome si najviše sličan?˝Nabrojane su osobine pojedinih životinja,pronalazimo sličnosti razlike između njih i ljudi)

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Na današnjem času se i dalje družimo sa pričom „Lisica i roda“.“Pišem na tabli: RAD U ŠKOLILisica i roda

La Fonten

-čitamo priču u cjeliniRazgovaramo o sadržaju teksta.Slijedi grupni rad učenika, a potom prezentacija urađenog po grupama.

Završni dio:Na grafoskopu je prezentiran dio basne u slikama.Pričamo basnu na osnovu slika s tim što smišljamo drugačiji kraj ove basne.


Dan i datum održavanja sata: 5.11.2007.g.Realizator nastavnog sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: „Lisica i roda“ – narodna pričaTip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog sadržajaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja,metod rada na tekstu Oblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstvaCiljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: razumijevanje i doživljavanje književno-umjetničkog testa,da učenici nauče izražajno čitati priču, da iz priče nauče koji su glavni likovi, da nauče prepričavati priču, da nauče izvuči iz teksta pouku priče


Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje ljubavi prema čitanjuTok nastavnog sata:

Uvodni dio:

Razgovor: ˝Šta znate o lisici?˝Šta znate o rodi?Pričajte!˝

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Na današnjem času se družimo sa pričom „Lisica i roda“.“Pišem na tabli: RAD U ŠKOLILisica i roda

La Fonten

Potom čitam priču u cjelini.Razgovaramo o sadržaju tekstaPotom čitamo tekst po cjelinama. O svakom pročitanom dijelu detaljno razgovaramo, razgovaramo i o nepoznatim riječima, a potom dajemo naslove cjelinama.

Nepoznate riječi i naslove cjelina zapisujem na tabli, a učenici u svoje sveske.Kada završe sa prepisivanjem razgovaramo i izvlačimo pouku priče. Zapisujem je na tabli a učenici u svoje sveske.

Završni dio:Zadaća: da ilustruju u svoju svesku priču.

NASTAVNA PRIPREMA ZA ČASIme i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 8.11.2007.g.Nastavna jedinica: Rečenice-veliko slovo na početku i tačka na krajuTip časa: Obrada novog nastavnog gradivaOblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod objašnjenja i razgovora, metod samostalnih radovaNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, nastavni listić, grafoskopObrazovni zadaci: upoznavanje učenika sa rečenicom kao misaonom i smisljenom cjelinom, elementima rečenice – riječima, te načinom kako rečenica počinje i završavaFunkcionalni zadaci: razvoj konkretnog i apstraktnog mišljenja, pravilnog pisanja slova, razvoj pažnje i koncentracije, razvoj sposobnosti pravilnog komuniciranja, usavršavanje tehnike čitanja i pisanjaOdgojni: njegovanje maternjeg jezika, razvoj pozitivnih karakteristika učenika: upornosti, istrajnosti, predanosti radu-formiranje radnih navika

TOK ČASA

Uvodni dio:-pregled i analiza domaće zadaće-ponavljanje abecedeGlavni dio:-pokazujem sliku psa i kažem: ˝Šta vidimo na slici?Kažite mi jednu rečenicu o psu!Zapisujemo je.Pogledajte!Kako počinje rečenica?Kako završava?-zaključak:Svaka rečenica počinje velikim slovom,a završava tačkom.-na grafoskopu prezentiram učenicima nepravilno napisane rečenice, a njihov zadatak je da ih prepišu u svoje sveske pravilno.Završni dio-rješavanje nastavnog listića


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II - 1Predmet:Bosanski,hrvatski,srpski jezik i književnost Datum: 9.11.2007.g.Nastavna jedinica: ˝Tetka Ena˝ - razumijevanje pročitanogTip časa: Obrada novog nastavnog sadržajaOblici rada: Individualni,frontalni, grupniNastavne metode: Razgovor,objašnjenjeNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, nastavni listići

ZADACI:Obrazovni zadaci:Upoznavanje učenika sa tekstom; da učenici zapamte bitne dijelove teksta; da uoče bitne likove u tekstu; da nauče pravilno i izražajno da čitaju tekstFunkcionalni zadaci:Uočavanje toka događaja, razumijevanje pročitanog i zauzimanje stava prema likovima i njihovim osobinama; izgrađivanje sposobnosti komunikacije, bogaćenje rječnikaOdgojni zadaci:Odgoj ličnosti učenika u cilju slobodnog izrađavanja mišljenja i prosuđivanja

TOK ČASAUvodni dio:Slušamo brojalicu ˝Ljulju,ljulju,ljuška˝-Razgovor o brojalici Glavni dio:Isticanje cilja sata-čitanje priče i analiza:O kome govori ova priča? Kako se zvala tetka? Šta je tetka voljela da radi? Šta se desilo u kupovini? A šta se desilo na kraju priče?

U tekstu se nalazi rečenica ˝Ta moja tetka je ličnost˝. Šta znači ta rečenica? Šta znači dobra duša? Kojim je to postupcima tetka Ena pokazala?Pronađite u tekstu šta je sve tetka Ena radila?-Ponovno čitanje priče (učenici).

- Grupni rad učenika: Učenici imaju zadatak da na osnovu ponuđenih riječi prepričaju tekst.

Završni dio:Zajedničko izvlačenje pouke i zapisivanjeDomaća zadaća:Ilustrovanje dijela priče koji im se najviše sviđa.Prepisati priču lijepim rukopisom (vježba pisanja).


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 12.11.2007.g.Nastavna jedinica: Glasovi – slova ˝č˝i ˝ć˝ u izgovorenim – napisanim riječimaTip časa: Obrada novog nastavnog sadržaja Oblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod objašnjenja i razgovora, metod samostalnih radovaNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, štapići sa slovima, nastavni listićiZADACI:Obrazovni zadaci: usvajanje pravilnog izgovora afrikata-glasova č i ć, pravilnog pisanja i diferencijacije istih, prepoznavanje glasova č i ć u riječimaFunkcionalni zadaci: razvoj sposobnosti uočavanja glasova č i ć u riječima, jačanje aktivnosti učenika u procesu učenja, razvoj sposobnosti razlikovanja glasova/slova č i ć u riječimaOdgojni:njegovanje maternjeg jezika, razvoj pozitivnih karakteristika učenika: upornosti, istrajnosti, predanosti radu-formiranje radnih navika

TOK ČASA

Uvodni dio:-pregled i analiza domaće zadaće -isticanje cilja sata-igra (Učenici dobivaju štapiće na kojima su slova č i ć.Nakon što izgovorim određenu riječ, npr. kuća, učenici imaju zadatak da prepoznaju da li je u riječi glas č ili ć i da podignu štapić s tim slovom.)

Glavni dio:-na ploči ispisujem riječi koje učenici trebaju da dopune slovima č i ć

_etka _izma ma_ka vo_e _evap _vorak _upma_ rije__ ku_a to_ak ešalj du_an _ar

-prepisivanje zapisa s ploče

Završni dio:- rješavanje nastavnog listića


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II - 1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 13.11.2007.g.Nastavna jedinica: Rječnik ˝Mnogo riječi-mnogo ljepote˝Tip časa: Obrada novog nastavnog sadržaja Oblici rada: Frontalni, individualni,grupniNastavne metode: metod objašnjenja i razgovora, rad kroz igru, samostalan rad učenikaNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, kartoni riječi, nastavni listić, aplikacije i grafoflijaZADACI:Obrazovni zadaci:Usvajanje elementarne pismenosti; uočavanje pozicije glasova u riječima; umetanje slova i dobijanje nove riječi; razlikovanje riječi od rečenicaFunkcionalni zadaci: Usmjeravanje pažnje na dati sadržaj i konstruisanje smislenih riječi i rečenica; razvijanje učeničkog mišljenja i pamćenja, interesa i pažnjeOdgojni: razoj urednosti, tačnosti, preciznosti, formiranje radnih navika i samostalnosti u radu

TOK ČASA

Uvodni dio:

- Sastavljamo rečenice od riječi koje se nalaze na grafofoliji.Najava cilja – Danas ćemo se igrati riječima. Mnogo riječi, mnogo ljepote.

Glavni dio:- Formiranje grupa i podjela materijala- Objašnjenje i detaljna analiza ponuđenih zadataka- Samostalan rad učenika

Završni dio Satavljanje rečenica od ponuđenih riječi. Jedna riječ koju treba iskoristiti za formulaciju rečenice.


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II - 1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 15.11.2007.g.Nastavna jedinica: Kultura izražavanja i komunikacije ˝Telefonski razgovor˝Tip časa: Obrada novog nastavnog sadržaja Oblici rada: Frontalni, individualni, rad u paruNastavne metode: metod usmenog izlaganja (objašnjenje, razgovor),metod samostalnih radova, metod demonstracije i ilustracijeNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, dječiji telefoni

ZADACI:Obrazovni zadaci: Stvaranje smislenih i suvislih rečenica; bogaćenje rječnikaFunkcionalni zadaci: razvoj mišljenja i pamćenja, razvoj pažnje i koncentracije, razvoj sposobnosti tečne komunikacije; razvoj pravilne artikulacije glasovaOdgojni: Njegovanje maternjeg jezika, usvajanje bontona ponašanja na javnim mjestima

TOK ČASA

Uvodni dio: - Pregled i analiza domaće zadaće.- Razgovor: Objasnite sljedeće- ˝Dođe mi tuga kad nemam druga, al ode tuga kad imam druga.˝ Gdje se sve igrate sa svojim drugarima? Kako razgovarate? Da li nekad razgovarete telefonom? Danas ćemo naučiti kako se trebamo ponašati kada nazovemo druga na telefon ili on nas.Glavni dio:Kada razgovarate telefonom da li vidite sagovornika? Dok razgovaramo telefonom ne vidimo sagovornika, a ni on nas ne vidi. Zato je jako važno da sve riječi izgovaramo dovoljno glasno i izražajno. Kada razgovarate telefonom jako je važno da telefonski razgovor bude kratak. Kada telefon zazvoni, javi se smireno i pristojno. Ako je neko zvao i ne predstavi se, ne kaže ko je, ti spusti slušalicu. A ako si ti zvao, važno je da se pozdravom obratiš, da se predstaviš, da kažeš s kim želiš razgovarati.Važno je da znate da se ne upuštate u razgovore sa nepoznatim osobama.- Ova pravila važe za svaki telefonski razgovor: kad razgovaraš iz kuće, iz javne govornice, ili s bilo kojeg drugog mjesta služeći se mobilnim telefonom. Svaki govor i razgovor, pa i razgovor telefonom, govori o našoj kulturi i našem znanju.

Završni dio:Igra: Učenici su podijeljeni u grupe. Svaka grupa je dobila po jedan telefon (dječije igračke). Zadatak je da jedni druge nazovu na telefon i primjene naučeno na ovom času.


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Datum: 16.11.2007.g.Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnostNastavna jedinica: IKT:Interpretacija književnog teksta ˝Maslačak i šipurak˝Tip časa: Obrada novog nastavnog sadržajaOblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod objašnjenja, razgovor, metod demonstracijeNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstvaZADACI:Obrazovni zadaci: razumijevanje i doživljavanje književno-umjetničkog tetsta, uočavanja toka radnje, uzročno-posljedičnog slijeda događaja, uočavanje likova i njihovih osobina, uočavanje poruke u pričiFunkcionalni zadaci: razvoj sposobnosti aktivnog slušanja, razvoj sposobnosti komuniciranja, razvoj sposobnosti empatije i zauzimanja vlastitog stava prema likovima u djelu,usavršavanje tehnike čitanja, bogaćenje rječnikaOdgojni: razvoj ljubavi prema knjizi, lijepo izražavanje i lijepo pisanje

TOK ČASA

Uvodni dio:-Razgovor:˝Kako izgleda ljeto na livadi i u šumi? Koji se sve plodovi mogu vidjeti? Pokazujem sliku maslačka i šipurka. -isticanje cilja sata

Glavni dio:-čitanje teksta u cjelini

-globalna analiza teksta:˝ O čemu govori ova priča?Ko se spominje u ovoj priči?Šta je maslačak radio radio?Šta se desilo jednog dana?Kako je maslačak postupio sa šipurkom ?Kako završava priča?˝-učenici čitaju tekst po cjelinama(Svaku cjelinu detaljno analiziramo po principu pitanje –odgovor.Uočavamo manje poznate riječi i odgonetamo njihova značenja.Dajemo naslove cjelinama.)-određujemo likove, njohove osobine, mjesto i vrijeme radnje-prepisivanje zapisa s ploče

Završni dio:

Domaća zadaća-ilustracija doživljaja priče


Datum: 19.11.2007.g.Realizator nastavnog sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: IKT ˝Maslačak i šipurak˝Tip nastavnog sata: Dalji rad na tekstuNastavne metode: metod razgovara i objašnjenja, metod demonstracijeOblici nastavnog rada: Frontalni, individualni, grupniNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, nastavni listićiZadaci nastavnog sata:Obrazovni: dublje razumijevanje i doživljavanje tekstaFunkcionalni: razvoj sposobnosti izražajnog čitanja teksta,razvoj sposobnosti dramatizacije teksta, razvoj pažnje i koncentracijeOdgojni: razvoj interesovanja za čitanje,njegovanje narodne tradicije

TOK SATAUvodni dio: -pregled i analiza domaće zadaće

Glavni dio: -najava cilja sata-čitanje priče Maslačak i šipurak (učenici čitaju tekst)-pokušaji dramatizacije teksta-učenicima dijelim nastavne listiće

- grupni rad (nastavni lističi)

Završni dio:-analiza urađenog,te otklanjanje eventualnih grašaka


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 20.11.2007.g. Nastavna jedinica: Medijska kultura – animirani filmTip časa: Obrada novog nastavnog gradivaOblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod objašnjenja i razgovora, metod samostalnih radovaNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva,TV i video, dječiji filmObrazovni zadaci: upounavanje učenika s pojmom ´animirani film´, uočavanje slijeda događanja u filmu, likova, njihovih osobina...Funkcionalni zadaci: razvoj fleksibilnosti u mišljenju učenika,razvoj mišljenja i pamćenja razvoj i pobuđivanje učeničke mašte, bogaćenje rječnika, razvoj pravilne komunikacije

Odgojni: njegovanje umjetnosti, razvoj želje za trajnim sticanjem znanjaTOK ČASA

Uvodni dio:-razgovor: ˝Kako najčešće provodite slobodno vrijeme? Šta najviše volite da gledate na TV – u? Zašto? Pamtite li neku posebnu dječiju emisiju ili film? Zašto?

Glavni dio:-isticanje cilja sata-projekcija dječijeg filma -razgovor o utiscima-analiza dječijeg filma

Završni dio-ilustracija doživljaja filma


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 22.11.2007.g.Nastavna jedinica: Rječnik – rečenica, misli, osjećanjaTip časa: Obrada novog nastavnog gradivaOblici rada: Frontalni, individualni, grupniNastavne metode: metod objašnjenja i razgovora, metod samostalnih radovaNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, nastavni listić, grafoskop, puzzleObrazovni zadaci: pravilno pismeno i usmeno izražavanje, usavršavanje tehnike čitanja i pisanja, da djeca nauče da rečenicom izražavamo misli i osjećanjaFunkcionalni zadaci: razvoj sposobnosti stvaranja jasnih i smislenih rečenica, razvoj motorike ruke, pravilnog pisanja i povezivanja slova, razvoj

mišljenja i pamćenja, razvoj pažnje i koncentracije, razvoj sposobnosti pravilnog komuniciranjaOdgojni: razvoj pozitivnih karakteristika učenika: upornosti, istrajnosti, predanosti radu-formiranje radnih navika

TOK ČASA

Uvodni dio:-pregled i analiza domaće zadaće -igra ˝Na slovo, na slovo˝

Glavni dio:-vježbamo čitanje (na grafofoliji su napisane rečenice, koje učenici čitaju)-učenicima pomoću grafoskopa prezentiram slike na osnovu kojih trebaju da sastave po jednu rečenicu-analiza urađenog

Završni dio-učenici su podijeljeni u grupe; slijedi igra – sklapanje puzzli


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 23.11.2007.gNastavna jedinica: Tehnika pisanja – prepisivanje sa zadatkomTip časa: Obrada novog nastavnog sadržaja Oblici rada: Frontalni, individualni, grupniNastavne metode: metod usmenog izlaganja (objašnjenje, razgovor), demonstracijaNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, grafofolija, kartoni riječi, nastavni listić

ZADACI:Obrazovni zadaci: stvaranje smislenih i suvislih rečenica, bogaćenje rječnika, usavršavanje tehnike čitanja i pisanja, razumijevanje pročitanogFunkcionalni zadaci: razvoj sposobnosti razumijevanja i reprodukcije pročitanog, razvoj sposobnosti čitanjaOdgojni: njegovanje maternjeg jezika, razvoj međusobnog uvažavanja i tolerancije

TOK ČASA

Uvodni dio:- Igra kartonima riječi.: Učenici od datih riječi sastavljaju rečenice.- Razgovor o naučenom na času moje okoline: Kako se treba ponašati prema starijim osobama? Kako mi možemo pomoći starijima? Da li si ti nekada pomogao starijoj osobi, kako?

Glavni dio:Kažem učenicima da ćemo na današnjem času čitati jednu zanimljivu priču o jednom dječaku.Priča se zove ¨Čarobni štap˝Zatim kažem djeci da danas neću ja čitati priču, kako smo to do sad radili. Danas će svako od vas dobiti nastavni listić na kome se nalazi priča. Priču treba svako za sebe da pročita, a zatim da odgovori na pitanja koja se odnose na priču, a nalaze se ispod teksta. Dajem dodatna objašnjenja ukoliko su potrebna.

Završni dio:Analiza urađenogDomaća zadaća: Nastavni listić: predvježbe za pisanje pisanih slova.

NASTAVNA PRIPREMA ZA ČASIme i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Datum: 27.11.2007.g.Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnostNastavna jedinica: Usavršavanje tehnike čitanjaTip časa: Ponavljanje Oblici rada: Frontalni, individualni,grupniNastavne metode:metod objašnjenja, razgovorNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, nastavni listić, grafoskop


TOK ČASA

Uvodni dio:-Razgovor:˝Šta znače sljedeće mudre izreke: ˝Ko mnogo čita, mnogo i zna.Ko mnogo zna, taj mnogo i vrijedi.˝Glavni dio:

-najava cilja sata










Završni dio:Odgovori na detaljna pitanja vezana za tekst.






ja idem u drugi razred

na školskom dvorištu se igramo i trčimo

u našoj učionici nema cvijeća

učenik je spremio stvari za školu

sve zadatke je riješio na času

mrav nosi veliku mrvu hljeba

tri leptira lepršaju iznad livade pune šarenog cvijeća

na proplanku smo se dugo igrali

dogovorili smo se da idemo na izlet

ja najviše volim svoju domovinu


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Bosanski,hrvatski,srpski jezik i književnost Datum: 29.11.2007. i 30.11.2007.g.Nastavna jedinica:IKT: ˝Zašto volim svoju baku˝Tip časa: Obrada i dalji rad Oblici rada: Frontalni, individualni, grupniNastavne metode: Razgovor,objašnjenje,metod samostalnih radova, demonstracijaNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, nastavni listić, nastavni plakatZADACI:Obrazovni zadaci: Upoznavanje učenika sa sadržajem pjesme, razumijevanje i doživljavanje pjesme Funkcionalni zadaci: Uočavanje pjesničkih slika, rapoloženja u pjesmi , glavnog i sporednih motivaOdgojni zadaci:Odgoj ličnosti učenika u cilju razvoja ljubavi prema poeziji

TOK ČASAUvodni dio: Igra asocijacija: Učenici otkrivanjem polja dobiju članove porodice. Krajnje rješenje je PORODICA.Kratak razgovor o pojedinim članovima porodice.

Glavni dio:Isticanje cilja časa i čitanje pjesme.Analiza:

O kome govori pjesma?Ko to baki govori stihove pjesme?Kažite mi šta to baka iz ove pjesme čini za svog unuka?Pričajte mi o svojoj nani/baki? Koja su sve osjećanja prisutna u pjesmi?Objašnjenje manje poznatih riječi.Uočavanje pjesničkih slika.

- Na sljedećem času učenici će recitovati pjesmicu, a zatim će u grupama na velikim listovima nacrtati svoju baku i napisati zašto oni vole svoju baku.

Završni dio:Rješavanje nastavnog listićaDomaća zadaća:Pjesmicu naučiti lijepo i izražajno recitovati.


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 3.12.2007.g.Nastavna jedinica: Kako se ko zove- predvježbe za pisanje pisanih slovaTip časa: Obrada novog nastavnog sadržaja Oblici rada: Frontalni, individualni, grupniNastavne metode: metod usmenog izlaganja (objašnjenje, razgovor),metod samostalnih radovaNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, nastavni listićZADACI:Obrazovni zadaci: usavršavanje tehnike pisanjaFunkcionalni zadaci: razvoj mišljenja i pamćenja, razvoj pažnje i koncentracije, razvoj sposobnosti pravilnog komuniciranja, usavršavanje rukopisaOdgojni: razvoj pozitivnih karakteristika učenika: upornosti, istrajnosti, predanosti radu-formiranje radnih navika

TOK ČASA

Uvodni dio:-igra:˝Prepoznaj drugara˝(Jedan učenik je u centru kruga.Oči su mu prekrivene povezom.Ostali se u krugu kreću oko njega pjevajuću prigodnu pjesmicu.Kad završe s pjevanjem, učenik iz centra prilazi svom drugu/drugarici i dodirujući ga/nju pokušava ga prepoznati i reći ime.)

Glavni dio:- isticanje cilja sata- čitanje teksta iz udžbenika- psihološka pauza- globalna analiza: ˝O čemu govori tekst?Ko se spominje u priči?˝- učenici čitaju tekst,nakon čega slijedi detaljna analiza po principu - rečenica-pitanje- zadatak: ˝Prepisati tekst lijepim rukopisom u sveske˝

Završni dio-rješavanje zadatka, Radna sveska, str. 7

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATADatum: 4.12.2007.g.Realizator nastavnog sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: KUI - ˝Čarobni štap˝Tip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog sadržajaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja,metod rada na tekstu Oblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstvaCiljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: razumijevanje i doživljavanje književno-umjetničkog testa,da učenici nauče izražajno čitati priču, da iz priče nauče koji su glavni likovi, da nauče prepričavati priču, da nauče izvuči iz teksta pouku priče


Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje ljubavi prema čitanju

Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Pregled i analiza domaće zadaće.- Igra: ˝Ja vama riječ, vi meni rečenicu.˝

Glavni dio:

Najavljujem cilj nastavnog sata: „Na današnjem času se družimo sa pričom „Čarobni štap˝Pišem na tabli:Čarobni štap Potom čitam priču u cjelini.Razgovaramo o sadržaju tekstaPotom čitamo tekst po cjelinama. O svakom pročitanom dijelu detaljno razgovaramo, razgovaramo i o nepoznatim riječima, a potom dajemo naslove cjelinama.

Nepoznate riječi i naslove cjelina zapisujem na tabli, a učenici u svoje sveske.Kada završe sa prepisivanjem razgovaramo i izvlačimo pouku priče. Zapisujem je na tabli, a učenici u svoje sveske.

Završni dio:Zadaća: da ilustruju u svoju svesku priču, i da se pripreme za pismenu vježbu.


Datum: 6.12.2007.g.Realizator nastavnog sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: KPI - ˝Čarobni štap˝ (pismena vježba-odgovori na detaljna pitanja)Tip nastavnog sata: VježbanjeNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja,metod rada na tekstu,metod samostalnih radovaOblici nastavnog rada: Frontalni, individualniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva,vježbankeCiljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: pravilno pismeno izražavanje, stvaranje jasnih i suvislih rečenica, uočavanje toka radnje, uzročno-posljedičnog slijeda događanja,pretakanje usmene priče u pisanu formu

Funkcionalni: razvoj pažnje i koncentracije, razvoj kreativnosti i stvaralaštva,razvoj sposobnosti pravilnog pismenog kazivanja, bogaćenje rječnika

Odgojni: razvoj moralnih karakteristika učenika, usvajanje osnovnih ljudskih vrijednosti, razvoj ljubavi prema čitanju i pisanju

Tok nastavnog sata:Uvodni dio: - jedan od učenika usmeno prepričava priču ˝Čarobni štap˝ (analiza usmenog kazivanja)

Glavni dio: -isticanje cilja sata-objašnjenje postupka pisanja pismene vježbe -samostalni rad učenika na svojim pisanim radovima

Završni dio:-učenici predaju svoje listiće


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 7.12.2007.g.Nastavna jedinica: Usvajanje pisanog slova Oo -pisanje po uzoruTip časa: Obrada novog nastavnog sadržaja Oblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod objašnjenja i razgovora, metod samostalnih radovaNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, aplikacije, nastavni listićiZADACI:Obrazovni zadaci: usvajanje grafičke strukture pisanog slova OoFunkcionalni zadaci: razvoj mišljenja i pamćenja, razvoj pažnje i koncentracije, razvoj sposobnosti pravilnog komuniciranja, usavršavanje tehnike pisanja Odgojni: razvoj pozitivnih karakteristika učenika: upornosti, istrajnosti, predanosti radu-formiranje radnih navika

TOK ČASA

Uvodni dio:-pregled i analiza domaće zadaće -isticanje cilja sata-igra (pronalazimo imena onih učenika koje u sebi sadrže glas O - na početku, na kraju i u sredini)

Glavni dio:-podsjećanje na pisanje štampanog slova Oo

-vježbanje fonematskog sluha i kapaciteta (učenici reprodukuju što više riječi sa glasom na početku, u sredini i na kraju riječi)-pisanje slova uzora Oo-učenici vježbaju pisanje slova Oo-učenicima dijelim nastavne listiće namijenjene za vježbanje

Završni dio- analiza urađenog

- igra ˝Na slovo˝


Ime i prezime nastavnika:Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 10.12.2007.g.Nastavna jedinica: Usvajanje pisanog slova A a -pisanje po uzoruTip časa: Obrada novog nastavnog sadržaja Oblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod objašnjenja i razgovora, metod samostalnih radovaNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, aplikacije, nastavni listićiZADACI:Obrazovni zadaci: usvajanje grafičke strukture pisanog slova A aFunkcionalni zadaci: razvoj mišljenja i pamćenja, razvoj pažnje i koncentracije, razvoj sposobnosti pravilnog komuniciranja, usavršavanje tehnike pisanja Odgojni: razvoj pozitivnih karakteristika učenika: upornosti, istrajnosti, predanosti radu-formiranje radnih navika

TOK ČASA

Uvodni dio:-pregled i analiza domaće zadaće -isticanje cilja sata-igra (pronalazimo imena onih učenika koje u sebi sadrže glas A - na početku, na kraju i u sredini)

Glavni dio:-podsjećanje na pisanje štampanog slova A a

-vježbanje fonematskog sluha i kapaciteta (učenici reprodukuju što više riječi sa glasom i na početku, u sredini i na kraju riječi)-pisanje slova uzora A a-učenici vježbaju pisanje slova A a-učenicima dijelim nastavne listiće namijenjene za vježbanje

Završni dio- analiza urađenog- igra ˝Na slovo˝

NASTAVNA PRIPREMA ZA REALIZACIJU SATA

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 11.12.2007.g.Nastavna jedinica: Usvajanje pisanog slova I i -pisanje po uzoruTip časa: Obrada novog nastavnog sadržaja Oblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod objašnjenja i razgovora, metod samostalnih radovaNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, aplikacije, nastavni listićiZADACI:Obrazovni zadaci: usvajanje grafičke strukture pisanog slova I i Funkcionalni zadaci: razvoj mišljenja i pamćenja, razvoj pažnje i koncentracije, razvoj sposobnosti pravilnog komuniciranja, usavršavanje tehnike pisanja Odgojni: razvoj pozitivnih karakteristika učenika: upornosti, istrajnosti, predanosti radu-formiranje radnih navika

TOK ČASA

Uvodni dio:-Čitanje priče «Ko je kriv»- Izdvajanje riječi koje su važne za pričuPRAVDA ISTINA IZDAJSTVO LAŽ KRIVICAGREŠKA LJUTNJA BOL RAZOČARENJE NEPRAVDA -isticanje cilja sata

Glavni dio:

-podsjećanje na pisanje štampanog slova I i-vježbanje fonematskog sluha i kapaciteta (učenici reprodukuju što više riječi sa glasom i na početku, u sredini i na kraju riječi)-pisanje slova uzora I i-učenici vježbaju pisanje slova I i-učenicima dijelim nastavne listiće namijenjene za vježbanje

Završni dio- analiza urađenog- igra ˝Toplo-hladno˝


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 13.12.2007.g.Nastavna jedinica: Usvajanje pisanog slova Jj -pisanje po uzoruTip časa: Obrada novog nastavnog sadržaja Oblici rada: Frontalni, individualni,grupniNastavne metode: metod objašnjenja i razgovora, metod samostalnih radovaNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, aplikacije, nastavni listićiZADACI:Obrazovni zadaci: usvajanje grafičke strukture pisanog slova JjFunkcionalni zadaci: razvoj mišljenja i pamćenja, razvoj pažnje i koncentracije, razvoj sposobnosti pravilnog komuniciranja, usavršavanje tehnike pisanja Odgojni: razvoj pozitivnih karakteristika učenika: upornosti, istrajnosti, predanosti radu-formiranje radnih navika

TOK ČASA

Uvodni dio:Pregled i analiza domaće zadaće.Isticanje cilja sataIgra ( Pronalazimo imena učenika koja u sebi sadrže glas Jj– na početku, u sredini i na kraju)

Glavni dio:-Podsjećanje na pisanje štampanog slova Jj

-Vježbanje fonematskog sluha i kapaciteta (učenici reprodukuju što više riječi sa glasom na početku, u sredini i na kraju riječi)-Pisanje slova uzora Jj-Učenici vježbaju pisanje slova Jj-Učenicima dijelim nastavne listiće namijenjene za vježbanje

Završni dio:-Igra – ˝Sastavljamo rečenice˝(Učenici sjede u krugu.Jedan učenik započinje igru kazujući jednu riječ i šalje loptu nekom drugom.Taj učenik ponavlja prethodnu riječ i kazuje drugu.Na taj način proširujemo rečenice vodeći računa da imaju smisla.)

NASTAVNA PRIPREMA ZA ČASIme i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 14.12.2007.g.Nastavna jedinica: ˝Vrana i vrč s vodom˝ Tip časa: Obrada novog nastavnog sadržajaOblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod razgovora, objašnjenja, demonstracije, metod rada na tekstuNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva,aplikacije, nastavni plakat, nastavni listićZADACI:Obrazovni zadaci: interpretativno čitanje teksta, razumijevanje i doživljavanje književnog teksta, uočavanje cjelina u tekstu, uočavanje osobina lika, poruke basneFunkcionalni zadaci: razvijanje sposobnosti za reprodukciju basne, razvijanje sposobnosti kritičkog mišljenja,razvijanje sposobnosti za prepoznavanje ljudskih osobina u basniOdgojni: razvoj interesovanja i ljubavi prema čitanju i želje za samostalnim književnim istraživanjem

TOK ČASAUvodni dio:-Rješavanje ukrštenice (Učenici imaju zadatak da odgonetaju zagonetke čija su rješenja određene životinje koje se najčešće pojavljuju u basnama, upisuju rješenja u ukrštenicu, a potom spoznaju da je skrivena riječ – basna)-razgovor o basni (˝Šta je basna? Koji likovi se pojavljuju u basnama? Čije osobine one nose?) -Pomoću teksta prezentiranog na grafoskopu proširujemo znanje o basni

Glavni dio -Najava cilja sata (˝Vrana i vrč s vodom˝)-analiza naslova pomoću slika (vrana – saznajmo više o vranama; vrč - slika)-Čitanje teksta u cjelini-Globalna analiza teksta-Učenici čitaju tekst po cjelinama (detaljna analiza teksta po principu pitanje – odgovor; davanje naslova cjelinama)-Uočavanje karakteristika glavnog lika, te poruke basne (Učenici daju svoje odgovore, a nakon toga na grafoskopu prezentiram nekoliko poruka o kojima razgovaramo.)

Završni dio:-Rješavanje nastavnog listića

Nastavni listić

1.O kome govori ova basna?_____________________________________________________________________________________________2.Kakva je vrana?___________________________________________________________________3.Iz kojih postupaka se to vidi?__________________________________________________________________4.Sve tekstove čitamo da bismo nešto naučili.Šta možemo naučiti iz ove basne?Napiši poruku!___________________________________________________________________________________________________________________

Nastavni listić

1.O kome govori ova basna?_____________________________________________________________________________________________2.Kakva je vrana?___________________________________________________________________3.Iz kojih postupaka se to vidi?___________________________________________________________________4.Sve tekstove čitamo da bismo nešto naučili.Šta možemo naučiti iz ove basne?Napiši poruku!

__________________________________________________________________________________________________________________

Nastavni listić

1.O kome govori ova basna?_____________________________________________________________________________________________2.Kakva je vrana?__________________________________________________________________3.Iz kojih postupaka se to vidi?__________________________________________________________________4.Sve tekstove čitamo da bismo nešto naučili.Šta možemo naučiti iz ove basne?Napiši poruku! __________________________________________________________________________________________________________________


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet:Bosanski,hrvatski,srpski jezik i književnost Datum: 17.12.2007.g.Nastavna jedinica: „Vrana i vrč s vodom“-IKTTip časa: Dalji rad na tekstuOblici rada: Individualni,frontalni,grupniNastavne metode: Razgovor,objašnjenjeNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, nastavni listići za grupni rad

ZADACI:Obrazovni zadaci:Upoznavanje učenika sa sadržajem teksta, glavnim likovima i njihovim osobinama, poruci priče, uvježbavanje čitanja Funkcionalni zadaci:Uočavanje toka događaja, razumijevanje pročitanog i zauzimanje stava prema likovima i njihovim osobinamaOdgojni zadaci:Odgoj ličnosti učenika u cilju slobodnog izrađavanja mišljenja i prosiđivanja

TOK ČASA

Uvodni dio:Vježba čitanja – čitaju svi učenici. Glavni dio:Isticanje cilja sata- analiza:Koju osobinu ima vrana?

Iz kojeg postupka se to vidi?Kako se osjećaju ljudi kad postignu uspjeh?A,šta misliš ti?Šta bi želio da promijeniš na sebi?Da si ti glavni junak, kako bi se basna završila?Koji je lik u basni izvukao pouku?«Upornost je majka uspjeha.»

- Grupni rad učenika na rješavanju nastavnih listića .

Završni dio:Zajedničko izvlačenje pouke i zapisivanjeDomaća zadaća:Ilustrovanje dijela basne koji im se najviše sviđa.

NASTAVNA PRIPREMA ZA REALIZACIJU SATA

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 18.12.2007.g.Nastavna jedinica: Usvajanje pisanog slova N n -pisanje po uzoruTip časa: Obrada novog nastavnog sadržaja Oblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod objašnjenja i razgovora, metod samostalnih radovaNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, aplikacije, nastavni listići, projektor i računar, multimedijalna slovaricaZADACI:Obrazovni zadaci: usvajanje grafičke strukture pisanog slova N n Funkcionalni zadaci: razvoj mišljenja i pamćenja, razvoj pažnje i koncentracije, razvoj sposobnosti pravilnog komuniciranja, usavršavanje tehnike pisanja Odgojni: razvoj pozitivnih karakteristika učenika: upornosti, istrajnosti, predanosti radu-formiranje radnih navika

TOK ČASA

Uvodni dio:-čitanje priče iz čitanke.- izdvajanje riječi koje su važne za priču- isticanje cilja sata

Glavni dio:-podsjećanje na pisanje štampanog slova Nn-vježbanje fonematskog sluha i kapaciteta (učenici reprodukuju što više riječi sa glasom na početku, u sredini i na kraju riječi)-pisanje slova uzora Nn-učenici vježbaju pisanje slova Nn-učenicima dijelim nastavne listiće namijenjene za vježbanje-multimedijalna prezentacija slovarice

Završni dio- analiza urađenog- igra ˝Vjetar puše˝


Datum: 24.12.2007.g.Realizator nastavnog sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Veliko slovo – gradovi i sela

Tip nastavnog sata: ObradaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstuOblici nastavnog rada: Frontalni i individualniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, grafoskop i folija, kartoni riječi, nastavni list

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: da sa učenicima ponovimo naučeno o pisanju velikog slova u riječima – rečenicama, da učenici ponove kako se pravilno pišu riječi koje u sebi sadrže imena i prezimena ljudi, imena životinja, gradova, sela, naselja, da učenici vode računa o rukopisu i lijepom, pravilnom pisanju

Funkcionalni: da razvijemo samosvijest kod učenika, izgrađivanje sposobnosti komunikacije, jačanje aktivnosti učenika u procesu učenja, razvijanje sposobnosti za pamćenje, mišljenje, razmišljanje, bogaćenje rječnika.

Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje kod učenika ljubavi prema pravilnom govoru

Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Pregledavam domaću zadaću učenicima. Na tablu lijepim kartone sa riječima koje su nepravilno napisane. Dok lijepim kartone učenicima ne objašnjavam im šta radim. Učenici dobivaju zadatak da pogledaju riječi i da sami otkriju u čemu je bit tih riječi. Kada učenici otkriju da su riječi napisane nepravilno jer se trebaju napisati velikim slovima, zajedno s njima ponavljam pravila kod pisanja velikog slova.

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: «Pošto smo otkrili da su ove riječi nepravilno napisane i ponovili pravila pisanja velikog slova, danas ćemo primijeniti sva ova pravila i praktično u tekstu. »

Pišem na tabli:Veliko slovo – sela i gradovi

Uz pomoć grafoskopa i folije učenicima pokazujem nepravilno napisan tekst. Učenici imaju zadatak da tekst pravilno prepišu u svoje sveske. Kada završe sa radom, uz pravilno napisan tekst na foliji analiziramo urađeno. Učenici crvenom olovkom podvlače riječi u kojima su napravili grešku.

Tekst na foliji je: NA SVOJOJ KARTI JASNA JE PODVUKLA RIJEKE DRINU I VRBAS, SELA SUHAČU I KOBLIĆE, GRADOVE LIVNO, TUZLU I ZENICU, PLANINE IGMAN I DINARU, NEKA POLJA I BRDA I TO KUPREŠKO POLJE, BRDO VILENICA. U SVOJOJ ZADAĆI JE NAPISALA IMENA ULICA I TRGOVA: TITOVA ULICA, ULICA MAKA DIZDARA, BOSANSKA ULICA, TRG DJECE SARAJEVA, ZELENI TRG. NJENI NADRAŽI PRAZNICI SU: PRVI MAJ, BAJRAM, NOVA GODINA, DAN OSLOBOĐENJA SARAJEVA. U ŠKOLI SE NAJVIŠE RADUJE KADA SE SLAVI DAN ŠKOLE. KADA ODRASTE ONA BI HTJELA DA UPIŠE EKONOMSKI FAKULTET ILI PRAVNI FAKULTET U MOSTARU. NAJVIŠE VOLI DA IDE U POSJETU KOD NANE MERJEME LATIFOVIĆ I KOD MUHAMEDA EFENDIJE KAVAZOVIĆ.

Završni dio:Zadaća: Nastavni list.

Veliko slovo - ponavljamo

NA SVOJOJ KARTI JASNA JE PODVUKLA RIJEKE DRINU I VRBAS, SELA SUHAČU I KOBLIĆE, GRADOVE LIVNO, TUZLU I ZENICU, PLANINE IGMAN I DINARU, NEKA POLJA I BRDA I TO KUPREŠKO POLJE, BRDO VILENICA.

U SVOJOJ ZADAĆI JE NAPISALA IMENA ULICA I TRGOVA: TITOVA ULICA, ULICA MAKA DIZDARA, BOSANSKA ULICA, TRG DJECE SARAJEVA, ZELENI TRG.

NJENI NADRAŽI PRAZNICI SU: PRVI MAJ, BAJRAM, NOVA GODINA, DAN OSLOBOĐENJA SARAJEVA. U ŠKOLI SE NAJVIŠE RADUJE KADA SE SLAVI DAN ŠKOLE.

KADA ODRASTE ONA BI HTJELA DA UPIŠE EKONOMSKI FAKULTET ILI PRAVNI FAKULTET U MOSTARU.

NAJVIŠE VOLI DA IDE U POSJETU KOD NANE MERJEME LATIFOVIĆ I KOD MUHAMEDA EFENDIJE KAVAZOVIĆ.

______________________________________________________

Na svojoj karti Jasna je podvukla rijeke Drinu i Vrbas, sela Suhaču i Kobliće, gradove Livno, Tuzlu i Zenicu, planine Igman i Dinaru, neka polja i brda i to Kupreško polje, brdo Vilenica.

U svojoj zadaći je napisala imena ulica i trgova: Titova ulica, Ulica Maka Dizdara, Bosanska ulica, Trg djece Sarajeva, Zeleni trg.

Njeni nadraži praznici su: Prvi maj, Bajram, Nova godina, Dan oslobođenja Sarajeva. U školi se najviše raduje kada se slavi Dan škole.

Kada odraste ona bi htjela da upiše Ekonomski fakultet ili Pravni fakultet u Mostaru.

Najviše voli da ide u posjetu kod nane Merjeme Latifović i kod Muhameda efendije Kavazović.


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 25.12.2007.g.Nastavna jedinica: Usvajanje pisanog slova S s -pisanje po uzoruTip časa: Obrada novog nastavnog sadržaja Oblici rada: Frontalni, individualni,grupniNastavne metode: metod objašnjenja i razgovora, metod samostalnih radova,demonstracijeNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, aplikacije, nastavni listićiZADACI:Obrazovni zadaci: usvajanje grafičke strukture pisanog slova S sFunkcionalni zadaci: razvoj mišljenja i pamćenja, razvoj pažnje i koncentracije, razvoj sposobnosti pravilnog komuniciranja, usavršavanje tehnike pisanja Odgojni: razvoj pozitivnih karakteristika učenika: upornosti, istrajnosti, predanosti radu-formiranje radnih navika

TOK ČASA

Uvodni dio:-grupni rad učenika (Igra ˝Pozorište slova˝)Učenici su podijeljeni u 6 grupa.Svaka od grupa dobiva pripremljene materijale za rad: na papiru formata A3 nacrtano je pozorište, a u koverti dobivaju sva pisana slova

abecede.Njihov zadatak je da na scenu pozorišta zalijepe sva pisana slova koja smo učili.

Glavni dio:-podsjećanje na pisanje štampanog slova S s-vježbanje fonematskog sluha i kapaciteta (učenici reprodukuju što više riječi sa glasom i na početku, u sredini i na kraju riječi)-pisanje slova uzora S s-učenici vježbaju pisanje slova S s-učenicima dijelim nastavne listiće namijenjene za vježbanje

Završni dio:-Igra – ˝Sastavljamo rečenice˝(Učenici sjede u krugu.Jedan učenik započinje igru kazujući jednu riječ i šalje loptu nekom drugom.Taj učenik ponavlja prethodnu riječ i kazuje drugu.na taj način proširujemo rečenice vodeći računa da imaju smisla.)


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 27.12.2007.g.Nastavna jedinica: Usvajanje pisanog slova Š š-pisanje po uzoruTip časa: Obrada novog nastavnog sadržaja Oblici rada: Frontalni, individualni,grupniNastavne metode: metod objašnjenja i razgovora, metod samostalnih radovaNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, aplikacije, nastavni listićiZADACI:Obrazovni zadaci: usvajanje grafičke strukture pisanog slova Š šFunkcionalni zadaci: razvoj mišljenja i pamćenja, razvoj pažnje i koncentracije, razvoj sposobnosti pravilnog komuniciranja, usavršavanje tehnike pisanja Odgojni: razvoj pozitivnih karakteristika učenika: upornosti, istrajnosti, predanosti radu-formiranje radnih navika

TOK ČASA

Uvodni dio:-grupni rad učenika (kroz igru ponoviti usvojena pisana slova)

Glavni dio:-čitanje pjesme ˝Šala o šišmišu˝, te razgovor o pjesmi-demonstracija i objašnjenje načina pisanja slova Š š-učenici vježbaju pisanje slova po uzoru-rješavanje nastavnih listića namijenjenih za samostalni rad učenika

Završni dio:-pregled i analiza urađenog

Nastavni listić

Dovrši započeto!____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sejo je otišao u šumu. U šumi šušti. Sejo sluša.Šta je to?

__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________U sljedećimriječima podvuci slovo

Nastavni listić

Dovrši započeto!____________________________________________________________________________________________________________________________

Prepiši tekst pisanim slovima!

________________________________________________________________________________________________________

Sejo je otišao u šumu. U šumi šušti. Sejo sluša.Šta je to?

__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________U sljedećim riječima podvuci slovo

NASTAVNA PRIPREMA ZA ČASIme i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet:Bosanski,hrvatski,srpski jezik i književnostDatum: 28.12.2007.g.Nastavna jedinica: Usvajanje pisanih slova M m -pisanje po uzoruTip časa:Obrada novog nastavnog sadržajaOblici rada:Frontalni i individualniNastavne metode:Usmenog izlaganja sa objašnjenjem, razgovora, demonstracijeNastavna sredstva:Osnovna, razredna slovarica, aplikacije, kolaž papir, makazeZADACI:Obrazovni zadaci:usvajanje grafičke strukture pisanog slova Mm; uočavanje pozicije slova u strukturi riječi; pravilna artikulacija i diskriminacija glasa-slova;uočavanje pozicije glasa-inicijalna, medijalna ili finalnaFunkcionalni zadaci:razvoj sposobnosti pravilnog i spretnog rukovanje priborom za pisanje; orijentacija u prostoru i pisanje pisanih slova u ograničenom prostoru; pravilno oblikovanje grafičke strukture slova linijama normalne debljine; koordinacija pokreta očiju i pokreta šake.Odgojni zadaci:razvijanje interesa prema pisanju i uočavanje značaja pisanja; razvijanje interesa prema novim saznanjima

TOK ČASA:Uvodni dio: Igra ˝na slovo, na slovo˝

Prepiši tekst pisanim slovima!

Glavni dio: Ističem cilj časa.Na tabli demonstriram pravilno pisanje slova Mm Koje riječi sada možemo napisati? (Učenici samostalno sastavljaju riječi i zapisujemo ih.Potom usmeno od istih riječi sastavljamo rečenice. Nakon toga, prelazimo na rad u udžbeniku, rješavamo zadatke i čitamo riječi i rečenice.

Završni dio:Učenici izrezuju slovo Mm od kolaž papira.Najljepša slova izdvajamo i pravimo nastavni plakat.


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II - 1Predmet:Bosanski,hrvatski,srpski jezik i književnost Datum: 28.1.2008.gNastavna jedinica:-Razumijevanje pročitanog sadržaja Tip časa: Obrada novog nastavnog sadržajaOblici rada: Individualni,frontalniNastavne metode: Razgovor,objašnjenje, samostalan rad učenikaNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva,nastavni listić

ZADACI:Obrazovni zadaci:Razumijevanje sadržaja pročitanog teksta i samostalan rad na tekstu Funkcionalni zadaci:Osposobljavanje učenika da samostalno odgovore postavljenim zahtjevima iz tekstaOdgojni zadaci:Odgoj ličnosti učenika u cilju slobodnog izrađavanja mišljenja i prosuđivanja

TOK ČASAUvodni dio:BROJALICA: „Voli da se mazi“ Glavni dio:Isticanje cilja sata-čitanje priče i analiza:

Samostalan rad učenika . Rad na nastavnom listiću.Odgovori na postavljena pitanja iz teksta.

Završni dio:Zajedničko izvlačenje pouke i zapisivanje

Domaća zadaća:Ilustrovanje dijela teksta koji im se najviše sviđa.


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-¸1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 29.1.2008.g.Nastavna jedinica: Usavršavanje tehnike pisanjaTip časa: Obrada novog nastavnog sadržaja Oblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod usmenog izlaganja (objašnjenje, razgovor),metod samostalnih radova, metoda igreNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstvaZADACI:Obrazovni zadaci: usavršavanje tehnike pisanjaFunkcionalni zadaci: razvoj mišljenja i pamćenja, razvoj pažnje i koncentracije, razvoj sposobnosti pravilnog komuniciranja, usavršavanje rukopisaOdgojni: razvoj pozitivnih karakteristika učenika: upornosti, istrajnosti, predanosti radu-formiranje radnih navika

TOK ČASA

Uvodni dio:-igra:˝Prepoznaj drugara˝(Jedan učenik je u centru kruga.Oči su mu prekrivene povezom.Ostali se u krugu kreću oko njega pjevajuću prigodnu pjesmicu.Kad završe s pjevanjem, učenik iz centra prilazi svom drugu/drugarici i dodirujući ga/nju pokušava ga prepoznati i reći ime.)

Glavni dio:- isticanje cilja sata

- čitanje teksta iz udžbenika- psihološka pauza- globalna analiza: ˝O čemu govori tekst?Ko se spominje u priči?- učenici čitaju tekst,nakon čega slijedi detaljna analiza po principu:

rečenica-pitanje

- zadatak: ˝Prepisati tekst lijepim rukopisom u sveske˝

Završni dio: Radni list: domaća zadaća


Dan i datum održavanja sata: 31.1.2008.g.Realizator nastavnos sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Učimo pisano slovo: Pisano slovo MmTip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu, pisanja, ilustracijeOblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, model slova Mm, vuna , multimedijalna slovarica, nastavni listić

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: usvajanje grafičke strukture pisanih slova Rr, da učenici uz slušanje teksta uoče riječi u kojima se glas i nalazi, usavršavanje kod učenika kulture izražavanja, da nauče kako se pravilno povezuju pisana slova, da od do sada naučenih slova sastavljaju riječi i rečenice.

Funkcionalni: da razvijemo samosvijest kod učenika, izgrađivanje sposobnosti komunikacije, jačanje aktivnosti učenika u procesu učenja, razvijanje sposobnosti za posmatranje, pamćenje, mišljenje, razmišljanje, bogaćenje rječnika.

Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje ljubavi prema bhs jeziku, razvijanje urednosti i pedantnosti, posticanje učenika da se lijepo izražava.Tok nastavnog sata:

Uvodni dio: Izvodim učenike da na tabli napišu slova koja smo mi do danas naučili.Analiziramo svako napisano slovo.

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo naučiti pisati još jedno pisano slovo, a to je slovo Mm“.Pišem na tabli:

RAD U ŠKOLIUčimo pisana slova: Mm

Prozivam učenike da mi kažu po jednu riječ koja u sebi sadrži gas Mm. Razgovaramo o riječima koje su oni smislili.Jedan učenik čita priču koja prati slovo Mm u početnici. Razgovaramo o riječima iz teksta koje u sebi sadrže slovo Mm.Pokazujem učenicima list na kojem je napisano veliko i malo pisano slovo Mm . Na linijama koje sam prethodno podvukla na tabli objašnjavam učenicima kako se piše pisano veliko i malo slovo Mm u linijama. Pišemo zajedno u zraku prvo veliko pisano slovo Mm, a potom malo. Pišemo prstom po stolu veliko i malo pisano slovo Mm .Dijelim učenicima vunicu. Oni uz pomoć nje prave slovo (veliko i malo) Mm.Učenici rješavaju zadatke u radnom listu vezanom za slovo Mm.

Završni dio: Zadaća: da smisle napišu nekoliko riječi od slova koje smo do sada naučili. NASTAVNA PRIPREMA ZA ČAS

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II - 1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 1.2.2008.g.Nastavna jedinica: Kultura izražavanja i komunikacije ˝Telefonski razgovor˝Tip časa: Obrada novog nastavnog sadržaja Oblici rada: Frontalni, individualni, rad u paruNastavne metode: metod usmenog izlaganja (objašnjenje, razgovor),metod samostalnih radova, metod demonstracije i ilustracijeNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, dječiji telefoni

ZADACI:Obrazovni zadaci: Stvaranje smislenih i suvislih rečenica; bogaćenje rječnikaFunkcionalni zadaci: razvoj mišljenja i pamćenja, razvoj pažnje i koncentracije, razvoj sposobnosti tečne komunikacije; razvoj pravilne artikulacije glasovaOdgojni: Njegovanje maternjeg jezika, usvajanje bontona ponašanja na javnim mjestima

TOK ČASA

Uvodni dio: - Pregled i analiza domaće zadaće.- Razgovor: Objasnite sljedeće- ˝Dođe mi tuga kad nemam druga, al ode tuga kad imam druga.˝ Gdje se sve igrate sa svojim drugarima? Kako razgovarate? Da li nekad razgovarete telefonom? Danas ćemo naučiti kako se trebamo ponašati kada nazovemo druga na telefon ili on nas.

Glavni dio:

Kada razgovarate telefonom da li vidite sagovornika? Dok razgovaramo telefonom ne vidimo sagovornika, a ni on nas ne vidi. Zato je jako važno da sve riječi izgovaramo dovoljno glasno i izražajno. Kada razgovarate telefonom jako je važno da telefonski razgovor bude kratak. Kada telefon zazvoni, javi se smireno i pristojno. Ako je neko zvao i ne predstavi se, ne kaže ko je, ti spusti slušalicu. A ako si ti zvao, važno je da se pozdravom obratiš, da se predstaviš, da kažeš s kim želiš razgovarati.Važno je da znate da se ne upuštate u razgovore sa nepoznatim osobama.- Ova pravila važe za svaki telefonski razgovor: kad razgovaraš iz kuće, iz javne govornice, ili s bilo kojeg drugog mjesta služeći se mobilnim telefonom. Svaki govor i razgovor, pa i razgovor telefonom, govori o našoj kulturi i našem znanju.

Završni dio:

Igra: Učenici su podijeljeni u grupe. Svaka grupa je dobila po jedan telefon (dječije igračke). Zadatak je da jedni druge nazovu na telefon i primjene naučeno na ovom času.


Dan i datum održavanja sata: 4.2.2008.g.Realizator nastavnos sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Učimo pisano slovo: Pisano slovo RrTip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu, pisanja, ilustracijeOblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, model slova Rr, vuna

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: usvajanje grafičke strukture pisanih slova Rr, da učenici uz slušanje teksta uoče riječi u kojima se glas i nalazi, usavršavanje kod učenika kulture izražavanja, da nauče kako se pravilno povezuju pisana slova, da od do sada naučenih slova sastavljaju riječi i rečenice.



Uvodni dio: Izvodim učenike da na tabli napišu slova koja smo mi do danas naučili.Analiziramo svako napisano slovo.

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo naučiti pisati još jedno pisano slovo, a to je slovo Rr“.

Pišem na tabli:RAD U ŠKOLIUčimo pisana slova: Rr

Prozivam učenike da mi kažu po jednu riječ koja u sebi sadrži gas Rr. Razgovaramo o riječima koje su oni smislili.Jedan učenik čita priču koja prati slovo Rr u početnici. Razgovaramo o riječima iz teksta koje u sebi sadrže slovo Rr.Pokazujem učenicima list na kojem je napisano veliko i malo pisano slovo Rr . Na linijama koje sam prethodno podvukla na tabli objašnjavam učenicima kako se piše pisano veliko i malo slovo Rrl u linijama. Pišemo zajedno u zraku prvo veliko pisano slovo Rr, a potom malo. Pišemo prstom po stolu veliko i malo pisano slovo Rr .Dijelim učenicima vunicu. Oni uz pomoć nje prave slovo (veliko i malo) Rr.Učenici rješavaju zadatke u radnom listu vezanom za slovo Rr.

Završni dio: Zadaća: da smisle napišu nekoliko riječi od slova koje smo do sada naučili. PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATARazred: II-1Dan i datum održavanja sata: 5.2.2008.g.Realizator nastavnos sata: Dalida Tantula

Nastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Učimo pisano slovo: Pisano slovo Uu

Tip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu, pisanja, ilustracijeOblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, model slova Uu, nastavni listić, multimedijalna slovarica

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: usvajanje grafičke strukture pisanih slova Uu , da učenici uz slušanje teksta izvuku riječi u kojima se glas i nalazi, usavršavanje kod učenika kulture izražavanja, da nauče kako se pravilno povezuju pisana slova, da od do sada naučenih slova sastavljaju riječi i rečenice.


Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje ljubavi prema bhs jeziku, razvijanje urednosti i pedantnosti, posticanje učenika da se lijepo izražava.

Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Pregledavam domaću zadaću učenicima. Nakon toga pišem na tabli velikim štampanim slovima riječi, izvodim učenike da te riječi napišu pisanim slovima: TATA, MAMA, ONA, EMINA, JAJE, SAŠAGlavni dio : Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo naučiti pisati još jedno pisano slovo, a to je slovo Uu“.Pišem na tabli:

Učimo pisana slova: Uu Prozivam učenike da mi kažu po jednu riječ koja u sebi sadrži gas U. Razgovaramo o riječima koje su oni smislili.Jedan učenik nam čita priču „“. Nakon toga nam govori koje je riječi podvukao. Analiziramo riječi.Pokazujem učenicima list na kojem je napisano veliko i malo pisano slovo Uu . Na linijama koje sam prethodno podvukla na tabli objašnjavam učenicima kako se piše pisano veliko i malo slovo Uu u linijama. Pišemo zajedno u zraku prvo veliko pisano slovo Uu, a potom malo. Pišemo prstom po stolu veliko i malo pisano slovo Uu .Izvodim nekoliko učenika da napišu veliko i malo pisano slovo na tabli. Učenici pišu slovo u sveskama. Prvo veliko pisano slovo U, a potom malo.Objašnjavam učenicima kako se međusobno povezuju slova i,a,m,t, n,j, o, e, s, š, u.Pišem riječi:MU, UM, MAŠNUENA IMA TAŠNU.Učenici prepisuju riječi i rečenice u svesku.Čitam učenicima priču po njihovom izboru. Oni je ilustruju u svoje radne sveske.Završni dio: Zadaća: Nastavni listić PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATARazred: II-1Dan i datum održavanja sata: 7.2.2008.g.Realizator nastavnos sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Učimo pisana slova: Pisano slovo E eTip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu, pisanja, ilustracijeOblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, model slova E e, nastavni listić

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: usvajanje grafičke strukture pisanih slova E e , da učenici uz slušanje teksta izvuku riječi u kojima se glas i nalazi, usavršavanje kod učenika kulture izražavanja, da nauče kako se pravilno povezuju pisana slova, da od do sada naučenih slova sastavljaju riječi i rečenice.



Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Pregledavam domaću zadaću učenicima.Pišem na tabli štampana slova I, A, M, T, N, J, O. Izvodim učenike da pored napisanih slova napišu pisano veliko i malo slovo.

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo naučiti jedno novo pisano slovo,a to je slovo E“.Pišem na tabli:Učimo pisana slova: E e Čitam im priču: „KAD SE TATA VRATI“

Analiziramo pročitanu priču. Učenici imaju zadatak da pročitaju tekst još jedanput u sebi i da podvuku riječi koje u sebi sadrže slovo E e. Izdvajamo iz teksta riječi koje u sebi sadrže slovo E e, analiziramo gdje se glas E e nalazi u strukturi riječi:SE, MALE, EMINE, ČESTO, PUTUJE, SE, UVIJEK, RADUJE, ZNATE, KAŽE, ETO, TATE, UZME, JE, POKLONE, VIČE, MENI, TEBI, JEDANPUT, Pokazujem učenicima list na kojem je napisano veliko i malo pisano slovo E e. Na linijama koje sam prethodno podvukla na tabli objašnjavam učenicima kako se piše pisano veliko i malo slovo E e u linijama. Pišemo zajedno u zraku prvo veliko pisano slovo E, a potom malo. Pišemo prstom po stolu veliko i malo pisano slovo E e .Izvodim nekoliko učenika da napišu veliko i malo pisano slovo na tabli. Učenici pišu slovo u sveskama. Prvo veliko pisano slovo E, a potom malo.Objašnjavam učenicima kako se međusobno povezuju slova i,a,m,t, n,j, o.Pišem riječi:EMINA, JE, TETIEMINA, TO JE MOJE.Učenici prepisuju riječi i rečenice u svesku.Završni dio: Zadaća: Nastavni listić PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATARazred: II-1Dan i datum održavanja sata: 8.2.2008.g.Realizator nastavnos sata: Dalida Tantula

Nastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Učimo pisano slovo: Pisano slovo Kk

Tip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu, pisanja, ilustracijeOblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, model slova k, slika krave, čarobna vreća, kartoni sa zadatcima

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: usvajanje grafičke strukture pisanih slova Kk , da učenici uz slušanje teksta izvuku riječi u kojima se glas i nalazi, usavršavanje kod učenika kulture izražavanja, da nauče kako se pravilno povezuju pisana slova, da od do sada naučenih slova sastavljaju riječi i rečenice.



Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Na tabli je zalijepljena slika krave. Slika je prekrivena papirima sa različitim brojevima. Iz čarobne vreće učenici izvlače kartončiće na kojima su napisani brojevi od 1 do 5 i zadatci.

Ako učenik pravilno uradi zadatak sa izvučene kartice, sklanja papir sa slike sa brojem koji odgovara broju na kartici.Zadaci:1 – Napiši veliko i malo pisano slovo M.2 – Napiši pravilno riječ TATI.3 – Spoji slovo P sa slovom A.4 – Napiši pravilno veliko pisano slovo G.5 – Napiši pravilno malo pisano slovo L.

Razgovaram sa učenicima o slici. Izgovaram riječ KRAVA, a učenici pogađaju koji se glas nalazi na početku izgovorene riječi.

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo naučiti pisati veliko i malo pisano slovo Kk“.

Pišem na tabliUčimo pisana slova: Kk

Učenici imaju zadatak da pročitaju tekst u čitanci i da podvuku riječi koje u sebi sadržavaju slovo k.Prozivam učenike da pročitaju tekst. Nakon toga analiziramo podvučene riječi.Pokazujem učenicima list na kojem je napisano veliko i malo pisano slovo Kk . Na linijama koje sam prethodno podvukla na tabli objašnjavam učenicima kako se piše pisano veliko i malo slovo Kk u linijama. Pišemo zajedno u zraku prvo veliko pisano slovo K, a potom malo. Pišemo prstom po stolu veliko i malo pisano slovo Kk .Objašnjavam učenicima kao se povezuje slovo K sa ostalim naučenim slovima. Pišem riječi, a potom rečenicu.

KO, KU, AKKUK, KOŠKAKO JE KOMŠINICA KANA?

Učenici prepisuju sadržaj sa table u svoje sveske.Završni dio: Zadaća: Nastavni listić

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATARazred: II-1Dan i datum održavanja sata: 11.2.2008.g.Realizator nastavnog sata: Dalida Tantula

Nastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Vježba čitanja na nepoznatom tekstu

Tip nastavnog sata: VježbanjeNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstuOblici nastavnog rada: Frontalni i individulani, grupniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, nastavni list sa tekstovima

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: da učenici usavrše izražajno i tečno čitanje, da pravilno pročitaju i izgovore svako slovo, slog u riječi, kao i svaku riječ u rečenici, da razumiju šta su pročitali, da iz teksta znaju izvuči pouku priče.



Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Pišem tri rečenice na tabli. Prozivam učenike da ih pročitaju:JA IDEM U ŠKOLU.IMAM PUNO DRUGARICA I DRUGOVA.

ZA MENE JE NAJVAŽNIJE DA NAUČIM DOBRO PISATI I ČITATI.

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Kako ste i vidjeli danas ćemo vježbati čitati“.

Dijelim učenicima nastavni listić sa tekstom: „Pravi prijatelj“. Učenici imaju zadatak da pročitaju tekst i da dopune rečenice ispod teksta.

Kada učenici završe sa radom prozivam učenike da čitaju naglas tekst i rečenice koje su dopunili.

Dijelim učenike u 4 grupe. Svakoj grupi dijelim nastavni listić sa različitim tekstovima koje učenici trebaju da pročitaju. Kada završe sa čitanjem prozivam učenike iz grupa da čitaju tekst naglas.

Završni dio: Zadaća: da u svoje sveske odgovore na pitanja ispod teksta koji su dobili u grupama.

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATARazred: II-1Dan i datum održavanja sata: 12.2.2008.g.Realizator nastavnog sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Učimo pisana slova : BbTip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu, pisanja, ilustracijeOblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, model slova B, nastavni listić, multimedijalna slovarica

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: usvajanje grafičke strukture pisanih slova Bb , da učenici uz slušanje teksta izvuku riječi u kojima se glas i nalazi, usavršavanje kod učenika kulture izražavanja, da nauče kako se pravilno povezuju pisana slova, da od do sada naučenih slova sastavljaju riječi i rečenice.



Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Zadajem učenicima da pročitaju tekst: „Dimnjačar“ .Dok čitaju imaju zadatak da podvuku riječi koje u sebi sadrže slovo B.Razgovaram sa učenicima:O kome govori ova pjesmica?Kakav je dimnjačar?Šta mu se samo bijeli?Šta nosi na ramenima?Glavni dio:

Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo naučiti dva nova pisana slova. A to su slovo Bb“Pišem na tabliUčimo pisana slova BbUčenici govore riječi koje su podvukli. Analiziramo svaku riječ. Određujemo gdje se glas Bbnalazi u strukturi riječi.Pokazujem učenicima list na kojem je napisano veliko i malo pisano slovo Bb . Na linijama koje sam prethodno podvukla na tabli objašnjavam učenicima kako se piše pisano veliko i malo slovo Bbu linijama. Pišemo zajedno u zraku prvo veliko pisano slovo Bb a potom malo. Pišemo prstom po stolu veliko i malo pisano slovo Bb .Pišem riječi, a potom rečenicu.DINA, BOSNAPLOD DUDA JE UKUSAN.BOSNA JE MOJA DOMOVINA.Učenici prepisuju sadržaj sa table u svoje sveske.

Završni dio: Zadaća: Nstvni listić

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATARazred: II-1Dan i datum održavanja sata: 14.2.2008.g.Realizator nastavnos sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Učimo pisano slovo: Pisano slovo Ll Tip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu, pisanja, ilustracijeOblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, model slova Ll, vuna, nastavni listić

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: usvajanje grafičke strukture pisanih slova Ll , da učenici uz slušanje teksta uoče riječi u kojima se glas i nalazi, usavršavanje kod učenika kulture izražavanja, da nauče kako se pravilno povezuju pisana slova, da od do sada naučenih slova sastavljaju riječi i rečenice.


Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje ljubavi prema bhs jeziku, razvijanje urednosti i pedantnosti, posticanje učenika da se lijepo izražava.Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Izvodim učenike da na tabli napišu slova koja smo mi do danas naučili.Analiziramo svako napisano slovo.

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo naučiti pisati još jedno pisano slovo, a to je slovo L l “.

Pišem na tabli:Učimo pisana slova: L l

Prozivam učenike da mi kažu po jednu riječ koja u sebi sadrži gas L. Razgovaramo o riječima koje su oni smislili.Jedan učenik čita priču koja prati slovo Ll u početnici. Razgovaramo o riječima iz teksta koje u sebi sadrže slovo Ll.Pokazujem učenicima list na kojem je napisano veliko i malo pisano slovo Ll . Na linijama koje sam prethodno podvukla na tabli objašnjavam učenicima kako se piše pisano veliko i malo slovo Ll u linijama. Pišemo zajedno u zraku prvo veliko pisano slovo Ll, a potom malo. Pišemo prstom po stolu veliko i malo pisano slovo Ll .Dijelim učenicima vunicu. Oni uz pomoć nje prave slovo (veliko i malo) Ll.Učenici rješavaju zadatke u radnom listu vezanom za slovo Ll.

Završni dio: Zadaća: da smisle napišu nekoliko riječi od slova koje smo do sada naučili.


Razred: II-1Dan i datum održavanja sata: 15.2.2008.g.Realizator nastavnos sata: Dalida Tantula

Nastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Usavršavanje tehnike pisanja

Tip nastavnog sata: VježbaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu, pisanja, Oblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, papiri sa rečenicama, nastavni list

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: da učenici ponove naučena pisana slova, da ponove kako se pravilno pišu pisana slova, da pravilno prepišu tekst napisan štampanim slovima koristeći pisana slova


Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje ljubavi prema bhs jeziku, razvijanje urednosti i pedantnosti, posticanje učenika da se lijepo izražava.Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Na tablu lijepim papire sa dvije iste rečenice. Jedna rečenica je pravilno napisana pisanim slovima, a druga nije.

Razgovaram sa učenicima o tome koja je rečenica pravilno napisana i zašto oni misle da jeste i o tome što misle da druga rečenica nije napisana pravilno.

JA ŽIVIM U GRADU SARAJEVU.

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Kao i na jednom od prethodnih časova, danas ćemo vježbati pisati pisana slova“

Pišem na tabliRAD U ŠKOLIVježba pisanja pisanih slova

Dijelim učenicima nastavni listić sa zadacima. Učenici imaju zadatak da spoje rečenice i da ih pravilno prepišu na prazne linije. Opominjem učenike da umjesto slika u rečenicama pišu riječi.

Završni dio: Analiza urađenog.


Razred:II-1Dan i datum održavanja sata:18.2.2008.g.Realizator nastavnos sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Učimo pisano slovo VvTip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu, pisanja, ilustracijeOblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, model slova V, nastavni listićCiljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: usvajanje grafičke strukture pisanog slova Vv , da učenici uz slušanje teksta izvuku riječi u kojima se glas i nalazi, usavršavanje kod učenika kulture izražavanja, da nauče kako se pravilno povezuju pisana slova, da od do sada naučenih slova sastavljaju riječi i rečenice.Funkcionalni: da razvijemo samosvijest kod učenika, izgrađivanje sposobnosti komunikacije, jačanje aktivnosti učenika u procesu učenja, razvijanje sposobnosti za posmatranje, pamćenje, mišljenje, razmišljanje, bogaćenje rječnika.Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje ljubavi prema bhs jeziku, razvijanje urednosti i pedantnosti, posticanje učenika da se lijepo izražava.Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Ponavljam sa učenicima slova koja smo do danas naučili, na način da izvedem učenike pred tablu i zadam im da napišu neke od slijedećih riječi: DRINA, DJED, RUKA, BEBA, ŠUMA.

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo naučiti pisano slovo Vv“Pišem na tabli

Učimo pisano slovo VvProzivam učenike da mi kažu nekoliko riječi u kojima se glas v nalazi na početku, u sredini i na kraju riječi.

Pokazujem učenicima list na kojem je napisano veliko i malo pisano slovo Vv. Na linijama koje sam prethodno podvukla na tabli objašnjavam učenicima kako se piše pisano veliko i malo slovo Vv u linijama. Pišemo zajedno u zraku prvo veliko pisano slovo V, a potom malo. Pišemo prstom po stolu veliko i malo pisano slovo Vv .Učenici rješavaju zadatak u svojim radnim sveskama.

Završni dio: Prepisivanje zapisa sa table.


Razred: II-1Dan i datum održavanja sata: 19.2.2007.g.Realizator nastavnos sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Učimo pisano slovo: Pisano slovo Gg Tip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu, pisanja, ilustracijeOblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, model slova Gg, vuna , nastavni listićCiljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: usvajanje grafičke strukture pisanih slova Gg , da učenici uz slušanje teksta izvuku riječi u kojima se glas i nalazi, usavršavanje kod učenika kulture izražavanja, da nauče kako se pravilno povezuju pisana slova, da od do naučenih slova sastavljaju riječi i rečenice.



Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Pregledavam domaću zadaću učenicima.Izvodim učenike pred tablu da smisle po riječ od slova koja smo do danas naučili.

Glavni dio:

Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo naučiti pisati još jedno pisano slovo, a to je slovo Gg “.Pišem na tabli:Učimo pisana slova: Gg Prozivam učenike da mi kažu po jednu riječ koja u sebi sadrži gas G. Razgovaramo o riječima koje su oni smislili.Pokazujem učenicima list na kojem je napisano veliko i malo pisano slovo Gg . Na linijama koje sam prethodno podvukla na tabli objašnjavam učenicima kako se piše pisano veliko i malo slovo Gg u linijama. Pišemo zajedno u zraku prvo veliko pisano slovo G, a potom malo. Pišemo prstom po stolu veliko i malo pisano slovo Gg .Dijelim učenicima vunicu. Oni uz pomoć nje prave slovo (veliko i malo) Gg.Učenici rješavaju zadatke na nastavnom listiću.

Završni dio: Zadaća: Da smisle po 3 riječi u kojima će se nalaziti slovo Gg i da smisle jednu rečenicu.Da nauče čitati tekst iz čitanke.


Razred: II-1Dan i datum održavanja sata: 21.2.2008.g.Realizator nastavnos sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Učimo pisano slovo HhTip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu, pisanja, ilustracijeOblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, model slova Hh , multimedijalna slovarica i nastavni listić

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: usvajanje grafičke strukture pisanog slova Hh , da učenici uz slušanje teksta izvuku riječi u kojima se glas i nalazi, usavršavanje kod učenika kulture izražavanja, da nauče kako se pravilno povezuju pisana slova, da od do sada naučenih slova sastavljaju riječi i rečenice.Funkcionalni: da razvijemo samosvijest kod učenika, izgrađivanje sposobnosti komunikacije, jačanje aktivnosti učenika u procesu učenja, razvijanje sposobnosti za posmatranje, pamćenje, mišljenje, razmišljanje, bogaćenje rječnika.Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje ljubavi prema bhs jeziku, razvijanje urednosti i pedantnosti, posticanje učenika da se lijepo izražava.

Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Pokazujem učenicima slova, oni imaju zadatak da mi kažu riječ koja počinje tim slovom.

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „danas ćemo naučiti zadnje pisano slovo, a to je slovo Hh“Pišem na tabliUčimo pisano slovoUčenici smišljaju riječi koje u sebi sadrže slovo H. Analiziramo te riječi.Pokazujem učenicima list na kojem je napisano veliko i malo pisano slovo Hh.Na linijama koje sam prethodno podvukla na tabli objašnjavam učenicima kako se piše pisano veliko i malo slovo Hh u linijama. Pišemo zajedno u zraku prvo veliko pisano slovo H, a potom malo. Pišemo prstom po stolu veliko i malo pisano slovo Hh.Započinjem učenicima u sveske slovo Hh. Oni pišu slova u svojim sveskama.Potom im objašnjavam kako se spajaja slovo Hh sa ostalim slovima. Pišem na tabli riječi i rečenice. Učenici ih prepisuju u svoje sveske:HARMONIKA, UHO, KRUHHELIKOPTER LETI IZNAD SARAJEVA.HAMO SVIRA HARMONIKUPotom učenici imaju zadatak da pročitaju tekst „Hvala“, na stranici 97. u početnici.Rad na nastavnom listiću.Završni dio: Prepisivanje zapisa sa table


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II- 1Predmet: BHS jezik i književnost Datum: 22.2.2008.g. Nastavna jedinica: Izgovor glasa h u riječimaTip časa: obradaOblici rada: Frontalni, individualni, grupniNastavne metode: Objašnjenje, razgovor, demonstracija Nastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, nastavni listići, grafoskopZADACI:Obrazovni zadaci: pravilan izgovor glasa h u riječimaFunkcionalni zadaci:razvijanje pažnje i koncentracije,razvoj pravilne artikulacije glasa h u riječima, razvijanje sposobnosti uočavanja i zaključivanjaOdgojni: lijepo izražavanje, njegovanje maternjeg jezika

TOK NASTAVNOG SATA

Uvodni dio-Pronalazimo što više riječi koje u sebi sadrže glas h

(na početku, u sredini i na kraju riječi)- Na grafofoliji analiziramo ilustracije, tj. čitamo priču koja je data u obliku stipa. Na osnovu teksta učenici uočavaju pravilnu upotrebu slova h u riječima.

Glavni dio

- Na ploči su napisane riječi koje u sebi sadrže slovo h:zadatak je da učenici pravilno pročitaju zadate riječi

- Naglašavanje onih riječi kod kojih mnogi griješe priliko izgovora (hvala, odoh, bih...)

- Prepisivanje zapisa s ploče- Rad u grupi – učenici rješavaju nastavni listić.

Završni dio-Igra ˝Sastavljamo rečenice˝ (dodavanjem lopte u krugu)


Razred: II -1Dan i datum održavanja sata: 25.2.2008.g.Realizator nastavnog sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Učimo pisano slovo FfTip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu, pisanja, ilustracijeOblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, model slova Ff, multimedijalna slovarica, nastavni listić Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: usvajanje grafičke strukture pisanog slova Ff , da učenici uz slušanje teksta izvuku riječi u kojima se glas i nalazi, usavršavanje kod učenika kulture izražavanja, da nauče kako se pravilno povezuju pisana slova, da od do sada naučenih slova sastavljaju riječi i rečenice.Funkcionalni: da razvijemo samosvijest kod učenika, izgrađivanje sposobnosti komunikacije, jačanje aktivnosti učenika u procesu učenja, razvijanje sposobnosti za posmatranje, pamćenje, mišljenje, razmišljanje, bogaćenje rječnika.Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje ljubavi prema bhs jeziku, razvijanje urednosti i pedantnosti, posticanje učenika da se lijepo izražava.Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Čitam učenicima tekst: „Telefoni razgovaraju“.Razgovaramo:

Ko je razgovarao jednog dana?Kakav je bio crveni telefon?Kakav je bio plavi telefon?Kakav je bio crni telefon?Šta radi vlasnici crvenog, plavog i crnog telefona?Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo još jedno pisano slovo, a to je slovo F“Pišem na tabliUčimo pisano slovoSa učenicima analiziram riječ F. Svaki učenik potom treba da mi kaže jednu riječ koja u sebi sadrži glas Ff.Pokazujem učenicima list na kojem je napisano veliko i malo pisano slovo Ff.Na linijama koje sam prethodno podvukla na tabli objašnjavam učenicima kako se piše pisano veliko i malo slovo Ff u linijama. Pišemo zajedno u zraku prvo veliko pisano slovo F, a potom malo. Pišemo prstom po stolu veliko i malo pisano slovo Ff.Započinjem učenicima u sveske slovo Ff. Oni pišu slova u svojim sveskama.Potom im objašnjavam kako se spajaja slovo Ff sa ostalim slovima. Pišem na tabli riječi i rečenice. Učenici ih prepisuju u svoje sveske:FILIP, TELEFON, FOTOGRAFFADIL GLEDA FILM.FATIMA JE U FIJAKERU.Završni dio: Zadaća: radna sveska stranica 54. PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA




Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: da učenici ponove naučena pisana slova, da ponove kako se pravilno pišu pisana slova, da pravilno prepišu tekst napisan štampanim slovima koristeći pisana slova



Uvodni dio: Na tablu lijepim papire sa dvije iste rečenice. Jedna rečenica je pravilno napisana pisanim slovima, a druga nije.Razgovaram sa učenicima o tome koja je rečenica pravilno napisana i zašto oni misle da jeste i o tome što misle da druga rečenica nije napisana pravilno.

JA VOLIM SVOJU MAMU.



Dijelim učenicima nastavni listić sa zadacima. Učenici imaju zadatak da spoje rečenice i da ih pravilno prepišu na prazne linije. Opominjem učenike da umjesto slika u rečenicama pišu riječi.

Završni dio: Analiza urađenog.


Ime i prezime nastavnika:Dalida Tantula Razred:II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 28.2. i 29.2.2008.g.Nastavna jedinica: IKT: ˝Kad bi drveće hodalo˝Tip časa: obrada i dalji rad (recitovanje)Oblici rada: Frontalni, individualni, grupniNastavne metode: metod usmenog izlaganja (objašnjenje, razgovor), metod samostalnog rada učenika, rad na tekstu,metod igre,ilustrativna metodaNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, nastavni listić, čitanka

ZADACI:Obrazovni zadaci: Zapažanje i razumijevanje sadržaja pjesmice,prepoznavanje ljepote pjesničke riječi, pojam strofa, stih, rima; upoznavanje izražajnih sredstava pjesničkog jezikaFunkcionalni zadaci: Koordinacija igre i imaginacije, imaginacije i govornog izraza; prilagođavanje igre verbalnim uputama, govor kroz igruOdgojni:Razvijanje ljubavi prema pisanoj riječi, spontano doživljavanje pisane riječi, razvijanje ljubavi prema prirodi i životu uopće; stimuliranje pjesničkog doživljaja svijeta

TOK ČASA

Uvodni dio:Čitamo pjesmicu ADRESA.Razgovor o pjesmi: Zašto puž i kornjača nemaju stalnu adresu? ( Zato što nose kućicu na leđima). -Motivacija je igra.Povezujemo trakom dijelove crteža. Dobit ćemo sliku drveta.Ima li drveće stalnu adresu? Čije bi kućice promijenile adresu kada bi drveće prohodalo? (ptičija gnijezda)Danas ćemo čitati pjesmicu ˝Kad bi drveće hodalo˝

Glavni dio:- Nastavnikovo čitanjeSlijedi analiza pjesme.Koga bi u goste pozvao pjesnik?Zašto bi se pjesnik tom gostu obradovao?Od koliko se manjih cjelina sastoji ova pjesma? Kako se zovu te cjeline?Porazgovarajmo o svakoj od tih cjelina, zamislimo njihove slike i dajmo slikama neko imeČitanje pjesme – čitaju učenici po strofama.Detaljna analiza svake strofe.Objašnjenje pojma strofa, stih i rima.1.strofa – slika ˝Šuma u šetnji˝2.srofa – slika ˝Parkovi u šetnji˝3.strofa – slika ˝Ptice u potrazi za gnijezdima˝4.strofa – slika ˝Naranča u gostima˝Pjesma je sastavljena od manjih cjelina – STROFAU ovoj pjesmi, svaka strofa je jedna SLIKA.

Završni dio:Igra: Šta je postalo kad je slovo odšetaloUčenici prepisuju zapis sa table i ilustruju pjesmu u svoje sveske.

Šta je postalo kad je slovo odšetalo?

Pocijepao bukvar ˝r˝ i postao _____________Izgubila klada ˝l˝ pa postala ______________Posijala trava ˝r˝ pa postala _______________Otkinula jelka ˝k˝ pa postala ______________Posudio drug ˝r˝ pa postao _______________Isprljao prst ˝r˝ pa postao ________________Pojeo mrak˝r˝ pa postao _________________Izgubila kaplja ˝lj˝ pa postala ______________

Izgorjela baklja ˝lj˝ pa postala ______________Izgubila deva ˝e˝ i postala _______________

MJESEČNI OPERATIVNI PLAN ZA MJESEC MAJ 2008.GODINEZA DRUGI RAZRED

BOSANSKI,HRVATSKI,SRPSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST - 16Č.

5.5. Pravogovor i pravopis: Izgovor i pisanje glasova/slova Č i Ć6.5. Gramatika: Šta izražavamo rečenicom8.5. Rad na poboljšanju razumijevanja pročitanog9.5. Čitanje i interpretacija književnog teksta: ˝Naušnice od trešanja˝

12.5. Dalji rad na tekstu13.5. Pravogovor i pravopis: Glasovi/slova Dž i Đ u izgovorenim/napisanim riječima15.5. Usavršavanje tehnike pisanja16.5. Interpretacija književnog teksta

19.5. Kultura izražavanja: Pišemo kratko pismo20.5. Medijska kultura: Biblioteka22.5. Rad na poboljšanju razumijevanja pročitanog

23.5. Usavršavanje tehnike pisanja

26.5. Priprema za lektiru27.5. Jezik: Skupovi IJE i JE u učestalim riječima29.5. Rad na poboljšanju razumijevanja pročitanog30.5. Pismena provjera

MATEMATIKA 12Č.

5.5. Upoređivanje brojeva iz prve stotine7.5. Upoređivanje brojeva iz prve stotine (ponavljanje) 8.5. Zadaci (ponavljanje) 12.5. Zadaci (ponavljanje) 14.5. Mjerenje dužine – jedinice za dužinu (obrada)15.5. Mjerenje dužine (ponavljanje)19.5. Mjerenje mase – jedinice za masu (obrada)21.5. Mjerenje mase (ponavljanje)22.5. Jedinice za tečnost (obrada)26.5. Jedinice za tečnost (ponavljanje)28.5. Zadaci (ponavljanje)29.5. Pismena provjera

MOJA OKOLINA 12Č.

6.5. Život u bariKRETANJE TIJELA7.5. U prirodi se sve kreće9.5. Na neka kretanja možemo uticati13.5. Kretanje na kopnu,u vodi i vazduhu14.5. Veza između Zemlje, Sunca i dnevnog vremena16.5. Veza između Zemlje, Sunca i dnevnog vremena ( ponavljanje)20.5. Mjerenje vremena 21.5. Vremenske pojave (oblaci, padavine)23.5. Vremenske pojave (oblaci, padavine)27.5. Kretanje tijela (ponavljanje)28.5. Sistematizacija i provjera

30.5. Ispravak i analiza

LIKOVNA KULTURA 8 Č.

7.5. Direktno posmatranje, motiv jabuka, cijela, polovina, četvrtina9.5. Posjeta, izlet sa učiteljicom, igre i predstave, lutkarski ili crtani film koji smo gledali14.5. Inspiracija života ljudi prije pisma˝kuda idu sveta kolica˝, ptice, jeleni i ratnici16.5.Išli smo na izlet u prirodu, bilo je uzbudljivo, sportsko takmičenje...21.5. Za Dan škole, izložba učeničkih radova23.5. Jedan sportski događaj o kojem se priča u školi28.5. Snovi se tumače simbolima30.5. Slobodna tema po izboru učenika

MUZIČKA KULTURA 8 Č.

5.5. Pjevanje naučenih pjesmica8.5. Brojalica ˝U maloga svica˝12.5. Slušanje muzike ˝Mali ZOO˝15.5. Dječije stvaralaštvo19.5. Ponavljanje do sada naučenih muzičkih igara22.5. Brojalica ˝Enci,menci, na kamenci˝26.5. Slušanje muzike: ˝Peća i vuk˝29.5. Pjevanje naučenih pjesama

TJELESNI I ZDRAVSTVENI ODGOJ 8Č.

6.5. Trčanje umjerenim tempom do 1min.7.5. Penjanje uz stablo13.5. Štafetne i elementarne igre loptom14.5. Zdravstveno-preventivni sadržaji20.5. Izleti i pješačenja21.5. Dodavanje i hvatanje lopte jednom ili objema rukama27.5. Plesne koreografije po izboru učenika28.5. Igre loptom

AKTIV DRUGOG RAZREDA Đula Hodžić Dalida Tantula

NASTAVNA PRIPREMA ZA ČASIme i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 3.3.2008.g.Nastavna jedinica: Gramatika: Izjavne rečeniceTip časa: Obrada novog nastavnog gradivaOblici rada: Frontalni, individualni, grupniNastavne metode: metod objašnjenja i razgovora,ilustrativno-demonstrativna metoda, metod samostalnih radovaNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, ilustracije, nastavni listić, grafoskopObrazovni zadaci: upoznavanje učenika sa rečenicom kao misaonom i smisljenom cjelinom, elementima rečenice – riječima, te načinom kako rečenica počinje i završavaFunkcionalni zadaci: razvoj konkretnog i apstraktnog mišljenja, pravilnog pisanja slova, razvoj pažnje i koncentracije, razvoj sposobnosti pravilnog komuniciranja, usavršavanje tehnike čitanja i pisanjaOdgojni: njegovanje maternjeg jezika, razvoj pozitivnih karakteristika učenika: upornosti, istrajnosti, predanosti radu-formiranje radnih navika

TOK ČASAUvodni dio:-Pregled i analiza domaće zadaće-Ponavljanje: šta pišemo, a šta izgovaramo, od čega su satavljene riječi, a od čega su sastavljene rečenice?

Glavni dio:-Pokazujem sliku psa i kažem: ˝Šta vidimo na slici?Kažite mi jednu rečenicu o psu!Zapisujemo je.Pogledajte!Kako počinje rečenica?Kako završava?-Zaključak:Svaka rečenica počinje velikim slovom,a završava tačkom.- Analiziramo i ostale ilustracije i zapisujemo rečenice uz svaku ilustracijuŠta vidimo na slici? Pročitajmo rečenice ispod slike. Šta smo saznali? Pročitaj prvu rečenicu. Šta se dešava? Neko nam je kazao, izjavio da kiša pada, da djevojčica žuri u školu, da ima kišobran crvene boje…- Sada vi meni nešto kažite. Kažite mi koji je danas dan? Kako se zove tvoj najbolji drug? Kakve boje je tabla?...

Šta smo mi izjavili ovim rečenicama?

ZAKLJUČAK: Rečenice kojima se nešto saopćava, kazuje ili izjavljuje zovu se IZJAVNE REČENICE. Svaka rečenica počinje velikim slovom, a završava tačkom.

Završni dio:- Grupni rad – rad na nastavnim listićima. Domaća zadaća: Napisati najmanje pet izjavnih rečenica, te neku od tih rečenica ilustovati. NASTAVNA PRIPREMA ZA ČAS

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 4.3.2008.g.Nastavna jedinica: Rad na poboljšanju razumijevanja pročitanog Tip časa: Obrada novog nastavnog sadržaja Oblici rada: Frontalni, individualni, grupniNastavne metode: metod usmenog izlaganja (objašnjenje, razgovor),Nastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, nastavni listić, kartoni riječi

ZADACI:Obrazovni zadaci: usavršavanje tehnike čitanja, te razumijevanja pročitanog, bogaćenje rječnikaFunkcionalni zadaci: razvoj sposobnosti razumijevanja i reprodukcije pročitanog, razvoj pravilne artikulacije glasova (naročito afrikata), razvoj sposobnosti ščitavanja i čitanjaOdgojni: njegovanje pozitivnih karakteristika ličnosti,razvoj moralnih navika, razvoj međusobnog uvažavanja i tolerancije

TOK ČASA

Uvodni dio:-Igra: Učenici su poredani u krug.Počinjemo s jednim učenikom koji izgovora svoje ime naglas.Sljedeći učenik ponavlja ime svog druga - prethodnika, a potom svoje.Tako redom se nastavlja ponavljanje imena svih drugara,a potom vlastitog.Cilj igre je podsjećanje na imena svojih drugara.Grupni rad: Sastavljanje rečenica od datih riječi.


Podjela tekstova učenicim i objašnjenje: Danas ćete raditi sami, pročitat ćete tekst dva puta, a potom odgovoriti na postavljena pitanja.

Završni dioUčenici predaju listić.


Razred:II-1Dan i datum održavanja sata: 6.3.2008.gRealizator nastavnog sata: Dalida Tantula

Nastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Učimo pisana slova Dd

Tip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu, pisanja, ilustracijeOblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, model slova D, nastavni listić, multimedijalna slovarica

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: usvajanje grafičke strukture pisanogslova Dd , da učenici uz slušanje teksta izvuku riječi u kojima se glas i nalazi, usavršavanje kod učenika kulture izražavanja, da nauče kako se pravilno povezuju pisana slova, da od do sada naučenih slova sastavljaju riječi i rečenice.

Funkcionalni: da razvijemo samosvijest kod učenika, izgrađivanje sposobnosti komunikacije, jačanje aktivnosti učenika u procesu učenja, razvijanje sposobnosti za posmatranje, pamćenje, mišljenje, razmišljanje, bogaćenje rječnika.Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje ljubavi prema bhs jeziku, razvijanje urednosti i pedantnosti, posticanje učenika da se lijepo izražava.Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Zadajem učenicima da pročitaju teksta iz udžbenika – čitanke.Dok čitaju imaju zadatak da podvuku riječi koje u sebi sadrže slovo D.Razgovaram sa učenicima:O kome govori ?Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo naučiti novo pisano slovo. To je slovo Dd

Pišem na tabliUčimo pisana slova Dd Slijedi multimedijalna prezentacija slova Dd

Učenici govore riječi koje su podvukli. Analiziramo svaku riječ. Određujemo gdje se glas D nalazi u strukturi riječi.

Pokazujem učenicima list na kojem je napisano veliko i malo pisano slovo Dd . Na linijama koje sam prethodno podvukla na tabli objašnjavam učenicima kako se piše pisano veliko i malo slovo Dd u linijama.

Pišemo zajedno u zraku prvo veliko pisano slovo D, a potom malo. Pišemo prstom po stolu veliko i malo pisano slovo Dd .Završni dio: Učenici prepisuju sadržaj sa table u svoje sveske.


Razred:II-1Dan i datum održavanja sata: 7.3.2008.g.Realizator nastavnog sata: Dalida Tantula

Nastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Učimo pisana slova Đđ

Tip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu, pisanja, ilustracijeOblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, model slova Đ, nastavni listić, multimedijalna slovarica

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: usvajanje grafičke strukture pisanogslova Đđ , da učenici uz slušanje teksta izvuku riječi u kojima se glas i nalazi, usavršavanje kod učenika kulture izražavanja, da nauče kako se pravilno povezuju pisana slova, da od do sada naučenih slova sastavljaju riječi i rečenice.

Funkcionalni: da razvijemo samosvijest kod učenika, izgrađivanje sposobnosti komunikacije, jačanje aktivnosti učenika u procesu učenja, razvijanje sposobnosti za posmatranje, pamćenje, mišljenje, razmišljanje, bogaćenje rječnika.Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje ljubavi prema bhs jeziku, razvijanje urednosti i pedantnosti, posticanje učenika da se lijepo izražava.Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Zadajem učenicima da pročitaju teksta iz udžbenika – čitanke.Dok čitaju imaju zadatak da podvuku riječi koje u sebi sadrže slovo Đđ.Razgovaram sa učenicima:O kome govori ?Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo naučiti novo pisano slovo. To je slovo Đđ

Pišem na tabliUčimo pisana slova ĐđSlijedi multimedijalna prezentacija slova Đđ

Učenici govore riječi koje su podvukli. Analiziramo svaku riječ. Određujemo gdje se glas Đ nalazi u strukturi riječi.

Pokazujem učenicima list na kojem je napisano veliko i malo pisano slovo Đđ . Na linijama koje sam prethodno podvukla na tabli objašnjavam učenicima kako se piše pisano veliko i malo slovo Đđ u linijama.

Pišemo zajedno u zraku prvo veliko pisano slovo Đ, a potom malo. Pišemo prstom po stolu veliko i malo pisano slovo Đđ .Završni dio: Učenici prepisuju sadržaj sa table u svoje sveske.



Nastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Učimo pisano slovo: Pisano slovo Tt

Tip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu, pisanja, ilustracijeOblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, model slova Tt, vuna

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: usvajanje grafičke strukture pisanih slova Tt , da učenici uz slušanje teksta izvuku riječi u kojima se glas i nalazi, usavršavanje kod učenika kulture izražavanja, da nauče kako se pravilno povezuju pisana slova, da od do sada naučenih slova sastavljaju riječi i rečenice.




Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo naučiti pisati još jedno pisano slovo, a to je slovo Tt“.Pišem na tabli:Učimo pisana slova: TtProzivam učenike da mi kažu po jednu riječ koja u sebi sadrži glas T. Razgovaramo o riječima koje su oni smislili.

Pokazujem učenicima list na kojem je napisano veliko i malo pisano slovo Tt . Na linijama koje sam prethodno podvukla na tabli objašnjavam učenicima kako se piše pisano veliko i malo slovo Tt u linijama. Pišemo zajedno u zraku prvo veliko pisano slovo T, a potom malo. Pišemo prstom po stolu veliko i malo pisano slovo Tt .Dijelim učenicima vunicu. Oni uz pomoć nje prave slovo (veliko i malo) Tt.Objašnjavam učenicima kao se povezuje slovo Tt sa ostalim naučenim slovima. Pišem riječi, a potom rečenicu.Učenici prepisuju sadržaj sa table u svoje sveske.Rješavaju str. 30 u radnoj svesci.Završni dio: Zadaća: da nauče čitati tekst iz čitanke. PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA


Nastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Učimo pisana slova Zz i Žž

Tip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu, pisanja, ilustracijeOblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, model slova Zz i Žž, nastavni listić

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: usvajanje grafičke strukture pisanog slova Zz i Žž , da učenici uz slušanje teksta izvuku riječi u kojima se glas i nalazi, usavršavanje kod učenika kulture izražavanja, da nauče kako se pravilno povezuju pisana slova, da od do sada naučenih slova sastavljaju riječi i rečenice.


Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje ljubavi prema bhs jeziku, razvijanje urednosti i pedantnosti, posticanje učenika da se lijepo izražavajuTok nastavnog sata:Uvodni dio: Igram sa učenicima igru: „Na slovo, na slovo“.

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo naučiti dva pisana slova i to pisano slovo Zz i Žž“.

Pišem na tabliRAD U ŠKOLIUčimo pisano slovo

Učenici imaju zadatak da pročitaju tekst: u udžbeniku. Kada završe sa čitanjem razgovaramo:Gdje su napravili školu?Šta u toj školi blista?Ko leti u toj školi?Šta se u njoj uči?Šta s ponosom gledamo?

Potom učenici imaju zadatak da u tekstu podvuku riječi koje u sebi sadrže slovo Z. Analiziramo te riječi.

Pokazujem učenicima list na kojem je napisano veliko i malo pisano slovo Zz.Na linijama koje sam prethodno podvukla na tabli objašnjavam učenicima kako se piše pisano veliko i malo slovo Zz u linijama.

Pišemo zajedno u zraku prvo veliko pisano slovo Z, a potom malo. Pišemo prstom po stolu veliko i malo pisano slovo Zz.

Započinjem učenicima u sveske slovo Zz. Oni pišu slova u svojim sveskama.

Potom im čitam tekst sa 92. str. u udžbeniku: „Ždrijebe“.Analiziramo riječ ŽDRIJEBE.

Pokazujem učenicima list na kojem je napisano veliko i malo pisano slovo Žž. Na linijama koje sam prethodno podvukla na tabli objašnjavam učenicima kako se piše pisano veliko i malo slovo Žž u linijama.

Započinjem učenicima u sveske slovo Žž. Oni pišu slova u svojim sveskama.

Potom im objašnjavam kako se spajaju slova Zz i Žž sa ostalim slovima. Pišem na tabli riječi i rečenice. Učenici ih prepisuju u svoje sveske:

ZIMA, ZEHRA, ŽABA, UŽEZEHRA PERE ZUBE SVAKI DAN.ŽDRALOVI BJEŽE NA JUG.

Završni dio: Zadaća: radna sveska stranica 50 i 52 i nastavni listić





Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: da učenici ponove naučena pisana slova, da ponove kako se pravilno pišu pisana slova, da pravilno prepišu tekst napisan štampanim slovima koristeći pisana slova, pravilno povezivanje riječi


Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje ljubavi prema bhs jeziku, razvijanje urednosti i pedantnosti, posticanje učenika da se lijepo izražava.Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Na tablu lijepim papire da dvije iste rečenice. Jedna rečenica je pravilno napisana pisanim slovima, a druga nije.Razgovaram sa učenicima o tome koja je rečenica pravilno napisana i zašto oni misle da jeste i o tome što misle da druga rečenica nije napisana pravilno.

JA ŽIVIM U GRADU SARAJEVU.



Dijelim učenicima nastavni listić sa zadacima. Učenici imaju zadatak da spoje rečenice i da ih pravilno prepišu na prazne linije.

Završni dio: Učenici predaju nastavni listić.



Nastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Pisanje imena gradova, sela i naselja

Tip nastavnog sata:Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu, pisanja, Oblici nastavnog rada: Frontalni, individulani, grupniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, nastavni listić, grafofolija

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: da učenici nauče kako se pravilno piše imena i prezimena ljudi, imena gradova, sela i naselja, da prepoznaju u tekstu greške i da ih isprave, da nauče šta su to gradovi, sela, naselja i prezimena ljudi


Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje ljubavi prema bhs jeziku

Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Lijepim na tabli listove sa imenima ljudi i životinja. Svako ime je napisano pravilno i nepravilno (veliko slovo). Učenike izvodim da izdvoje pravilno napisana imena.

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo naučiti kako se pišu naša prezimena, kako se pišu imena gradova sela i naselja.“

Pišem na tabli: Pisanje imena i prezimena ljudi, imena gradova, sela i naselja

Razgovaram sa učenicima:Kako se zove naš grad?Recite mi ime jednog sela?Kako se zove naše naselje?Ajla kako se ti prezivaš?

Pitam svakog učenika u učionici kako se preziva. Potom razgovaramo o tome kako se pišu prezimena ljudi.Potom tražim od učenika da mi nabroje što više gradova. Razgovaramo o pisanju imena gradova. Na isti način razgovaramo i o selima i naseljima.

Otkrivam plakat na kojem se nalazi nacrtan grad, selo, djevojčica i naselje. Ispod slika se nalazi napisano pravilo:PREZIMENA LJUDI, IMENA GRADOVA, SELA I NASELJA UVIJEK PIŠEMO VELIKIM POČETNIM SLOVOM.Učenici crtaju slike i prepisuju pravilo u svoje sveske.

Potom uz pomoć grafoskopa i folije pokazujem učenicima jedan tekst. Tekst je nepravilno napisan. Igram se sa učenicima na način da oni tamo gdje treba da stoji veliko slovo moraju ustati, a gdje treba da stoji malo slovo trebaju čučnuti. Čitam tekst i igramo se:

bila jednom jedna Djevojčica edita koja se prezivala hadžić. Ona je živjela u Gradu mostaru. Naselje u kojem je živjela se zvalo rodoč. često je išla Kod svoje Nane mejre u selo vitez. tamo se igrala sa svojom drugaricom Ninom potogija.

Završni dio:Zadaća: da u svoje sveske napišu po 3 prezimena, imena gradova, sela, naselja.

djevojčica edita hadžić je učenica drugog razreda.

Ona živi u Gradu mostaru.

Naselje u kojem je živjela se zvalo rodoč.

često je išla Kod svoje Nane mejre u selo vitez.

tamo se igrala sa svojom drugaricom Ninom

jašarević.


Razred: II-1Dan i datum održavanja sata: 18.3.2008.g.Realizator nastavnos sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Učimo pisano slovo: Pisano slovo Pp Tip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu, pisanja, ilustracijeOblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, model slova Pp, vuna

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: usvajanje grafičke strukture pisanih slova Pp , da učenici uz slušanje teksta izvuku riječi u kojima se glas i nalazi, usavršavanje kod učenika kulture izražavanja, da nauče kako se pravilno povezuju pisana slova, da od do sada naučenih slova sastavljaju riječi i rečenice.Funkcionalni: da razvijemo samosvijest kod učenika, izgrađivanje sposobnosti komunikacije, jačanje aktivnosti učenika u procesu učenja, razvijanje sposobnosti za posmatranje, pamćenje, mišljenje, razmišljanje, bogaćenje rječnika.Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje ljubavi prema bhs jeziku, razvijanje urednosti i pedantnosti, posticanje učenika da se lijepo izražava.


Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo naučiti pisati još jedno pisano slovo, a to je slovo Pp “.Pišem na tabli:Učimo pisana slova: Pp Prozivam učenike da mi kažu po jednu riječ koja u sebi sadrži glas P. Razgovaramo o riječima koje su oni smislili.Pokazujem učenicima list na kojem je napisano veliko i malo pisano slovo Pp . Na linijama koje sam prethodno podvukla na tabli objašnjavam učenicima kako se piše pisano veliko i malo slovo Pp u linijama. Pišemo zajedno u zraku prvo veliko pisano slovo P, a potom malo.

Pišemo prstom po stolu veliko i malo pisano slovo Pp .Dijelim učenicima vunicu. Oni uz pomoć nje prave slovo (veliko i malo) Pp.Objašnjavam učenicima kao se povezuje slovo p sa ostalim naučenim slovima. Pišem riječi, a potom rečenicu.PA, PI, PO, EPPAS, PTICAPAS IMA PTICU PIPI.Učenici prepisuju sadržaj sa table u svoje sveske.Rješavaju str. 30 u radnoj svesci.

Završni dio: Zadaća: da nauče čitati tekst iz čitanke. PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA

Razred: II-1Dan i datum održavanja sata: 20.3.2008.g.Realizator nastavnos sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Učimo pisano slovo: Pisano slovo Ćć i CcTip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu, pisanja, ilustracijeOblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, model slova , vuna

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: usvajanje grafičke strukture pisanih slova C i Ć, da učenici uz slušanje teksta izvuku riječi u kojima se glas i nalazi, usavršavanje kod učenika kulture izražavanja, da nauče kako se pravilno povezuju pisana slova, da od do sada naučenih slova sastavljaju riječi i rečenice.


Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje ljubavi prema bhs jeziku, razvijanje urednosti i pedantnosti, posticanje učenika da se lijepo izražavaTok nastavnog sata:Uvodni dio: Sa učenicima ponavljam naučene pjesmice za priredbu.Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo naučiti pisati još jedno pisano slovo, a to je slovo C i Ć“.Pišem na tabli:RAD U ŠKOLIUčimo pisana slova: Cc i Ćć Prozivam učenike da mi kažu po jednu riječ koja u sebi sadrži gas c i ć Razgovaramo o riječima koje su oni smislili.

Pokazujem učenicima list na kojem je napisano veliko i malo pisano slovo Cc i Ćć . Na linijama koje sam prethodno podvukla na tabli objašnjavam učenicima kako se piše pisano veliko i malo slovo Cc i Ćć u linijama. Pišemo zajedno u zraku prvo veliko pisano slovo C i Ć, a potom malo. Pišemo prstom po stolu veliko i malo pisano slovo C i Ć .Dijelim učenicima vunicu. Oni uz pomoć nje prave slovo (veliko i malo) Cc i Ćć.

Nakon toga učenicima objašnjavam kako se povezuju slova Cc i ĆĆ sa ostalim do sada naučenim slovima. Sastavljam riječi i rečenicu. Pišem ih na tablu, a učenici ih prepisuju u svoje sveske:

Završni dio: Zadaća: Radni list NASTAVNA PRIPREMA ZA ČASIme i prezime nastavnika:Dalida Tantula Razred: II - 1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum:21.3.2008.g.Nastavna jedinica: Opis poznatih sadržaja – usmeno izražavanjeTip časa: VježbanjeOblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod usmenog izlaganja (objašnjenje, razgovor),metod demonstracijeNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, torba, društvene igriceZADACI:Obrazovni zadaci: uočavanje smisla rečenica, uspostavljanje logičke veze u opisivanju, uočavanje bitnih karakteristika predmeta, pretakanje usmenog govora u pisanu riječFunkcionalni zadaci: razvoj sposobnosti opisivanja na osnovu posmatranja predmeta, razvoj sposobnosti pravilnog pismenog izražavanja, razvoj samostalnosti i slobode u izražavanju, razvoj sposobnosti izražavanja pravilnim, jasnim i skladnim rečenicama, razvoj sposobnosti služenja govorom u objašnjenju – opisivanju predmetaOdgojni: njegovanje maternjeg jezika,lijepo izražavanje, razvoj čitalačkih inetresa i čitalačke kulture

TOK ČASAUvodni dio:-najava cilja sata-jedan od učenika usmeno opisuje svoju torbu (naliziramo pozitivne i negativne strane opisivanja)

Glavni dio:-učenicima dajem njihove zadaćnice-nakon davanja jasnih uputa za rad, slijedi samostalni rad učenika na zadatku – opisivanje torbeZavršni dio:-učenici predaju svoje zadaćnice-igra u paru: ˝Od obale do obale˝


Razred: II-1Dan i datum održavanja sata: 24.3.2008.g.2007Realizator nastavnog sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnost

Nastavna jedinica: KPI : Opis predmeta Tip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganjaOblici nastavnog rada: Frontalni i individualni, Nastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, nastavni listić, loptaCiljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: da učenici nauče kako da opišu predmet koje vole(lopta), da nauče opisati vanjske osobine predmeta, da nauče kreirati plan pisanja, da nauče pravilno napisati pismenu vježbuFunkcionalni: da razvijemo samosvijest kod učenika, izgrađivanje sposobnosti komunikacije, jačanje aktivnosti učenika u procesu učenja, razvijanje sposobnosti za posmatranje, pamćenje, mišljenje, razmišljanje, bogaćenje rječnika.Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje kulture pismenog izražavanjaTok nastavnog sata:

Uvodni dio: Uz pomoć nastavnog listića na kojem je napisan plan pričanja sa učenicima ponavljam naučeno.

Glavni dio:

Najavljujem cilj nastavnog sata: «Na današnjem času ćemo raditi pismenu vježbu. »Pišem na tabli:

Rad u školiKultura pismenog izražavanja

Opis predmetaLopta

Dijelim učenicima zadaćnice. Učenici pišu.

Završni dio:Učenici predaju zadaćnice. PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA

Razred: I-1Dan i datum održavanja sata: 25.3.2008.g.Realizator nastavnos sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Gramatika: Prepoznavanje vrsta rečenica: izjavne, upitne, uzvične

Tip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu, pisanjaOblici nastavnog rada: Frontalni, individulani, grupniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, aplikacije sa riječima i rečenicama, znakovi napravljeni od papira, kartoni riječi.

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: da učenici ponove kako se pravilno piše jedna rečenica, da nauče vrste rečenica, da nauče koji znaci trebaju da stoje u kojoj rečenici, da na osnovu sluha uspjevaju prepoznati o kojoj je rečenici riječ, da nauče pravilno čitati rečenice.



Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Na tabli lijepim papire sa riječima. Učenici imaju zadatak da od datih riječi sastave pravilno rečenicu. DJEVOJČICA ENISA JE KUPILA KNJIGU SA BAJKAMA.Razgovaram sa učenicima:Šta smo mi sada sastavili?Od čega se sastoji ova rečenica?Koliko riječi imamo u ovoj rečenici?

Koje slovo smo stavili na početku rečenice?Šta smo stavili na kraju rečenice?Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas na času ćemo se upoznati sa vrstama rečenica.“

Pišem na tabliVrste rečenica

Pišem na tabli tri rečenice:JA IMAM DRUGA.KAKO SE ON ZOVE?MARKO, SAČEKAJ ME!

Prozivam jednog učenika da mi pročita prvu rečenicu. Analiziramo rečenicu:Šta si nam ti to pročitao?Od koliko je riječi sastavljena ova rečenica?Šta smo stavili na početku ove rečenice?A na kraju?Objašnjavam učenicima da se rečenice kod kojih stoji tačka na kraju zovu izjavne rečenice i da nas te rečenice uvijek obavještavaju o nečemu.Lijepim pored rečenice naziv IZJAVNA REČENICA i pravilo: NA KRAJU IZJAVNE REČENICE UVIJEK STOJI TAČKA. IZJAVNE REČENICE NAS UVIJEK OBAVJEŠTAVAJU O NEČEMU.

Prozivam učenika da nam pročita drugu rečenicu. Analiziramo:Šta si nam ti pročitao?Koliko riječi ima u ovoj rečenici?Šta stoji na početku rečenice?A na kraju?Objašnjavam učenicima da je ova rečenica upitna rečenica i da na kraju upitnih rečenica uvijek stoji znak upitnik.Lijepim pored rečenice naziv UPITNA REČENICA i pravilo: UPITNE REČENICE UVIJEK U SEBI SADRŽAVAJU NEKO PITANJE. NA KRAJU UPITNIH REČENICA UVIJEK STOJI ZNAK – UPITNIK.

Prozivam učenika da pročita treću rečenicu. Analiziramo:Šta si nam pročitala?Od koliko riječi se sastoji ova rečenica?Šta smo stavili na početak ove rečenice?A na kraj?Objašnjavam učenicima da je ovo uzvična rečenica i da na kraju uzvičnih rečenica uvijek stoji znak – uzvičnik. Lijepim pored rečenice naziv UZVIČNA REČENICA i pravilo: UZVIČNE REČENICE NAS UVIJEK UPOZORAVAJU NA NEŠTO. NA KRAJU UZVIČNIH REČENICA STOJI UVIJEK ZNAK – UZVIČNIK.

Na tablu lijepim nekoliko rečenica ali bez znakova na kraju njih. U ruci imam znakove napravljene od papira. Prozivam učenike da pročitaju rečenicu po rečenicu i da se odluče koji znak trebamo staviti na kraju koje rečenice. Prije lijepljenja znaka učenik mi obrazlaže što on misli da se treba baš taj znak zalijepiti kod te rečenice.

PTICA JE SLETJELA U GNIJEZDO.U PARKU IMA SNIJEGA.ZAŠTO SE SMIJEŠ?PAZI, LED!GDJE MI JE TORBA?ODMAH DOLAZIM!DOĆI ĆU NA TVOJ ROĐENDAN.MAMA, MAMA!DA LI MOŽEŠ POSUDITI OLOVKU?

Završni dio: Zadaća: da u svoje sveske napišu tri izjavne, tri upitne i tri uzvične rečenice.


Razred: I-1Dan i datum održavanja sata: 27.3.2008.g.Realizator nastavnos sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Interpretacija književnog teksta: „Mamina kosa“

Tip nastavnog sata:Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu, pisanja, Oblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, nastavni list

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: upoznavanje učenika sa tekstom, da učenici zapamte bitne dijelove teksta, da uoče bitne likove u tekstu, da nauče pravilno i izražajno da čitaju tekst



Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Pregledavam domaću zadaću učenicima. Slušamo pjesmicu: „Najljepša mama na svijetu“.Razgovaramo o pjesmici.

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo se upoznati sa jednom pričom o mami i njenoj kosi. Ta priča se zove Mamina kosa i nju je napisao Enes Kahvić“Pišem na tabli:

Mamina kosa Enes KahvićČitam učenicima priču. Potom razgovaramo o njoj:O kome govori ova priča?Kako se zvala djevojčica?Gdje je ona išla svaki dan sa svojom mamom?Šta se desilo jednog dana?A šta se desilo na kraju priče?

Potom prozivam učenike da čitaju tekst. Izražajno i pravilno. Potom učenici slikaju najdraži dio iz priče.

Završni dio:Zadaća: Da nauče izražajno i tačno čitati tekst. PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA

Razred: I-1Dan i datum održavanja sata: 28.3.2008.g.Realizator nastavnos sata: Dalida Tantula

Nastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Interpretacija književnog teksta: „Mamina kosa“Tip nastavnog sata:Dalji rad na tekstuNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu, pisanja, Oblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, nastavni list

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: upoznavanje učenika sa tekstom, da učenici zapamte bitne dijelove teksta, da uoče bitne likove u tekstu, da nauče pravilno i izražajno da čitaju tekst



Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Pregledavam crteže nacrtane u učeničkim sveskama.

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo se ponovo družiti sa pričom Mamina kosa“Pišem na tabli: Mamina kosa Enes Kahvić

Prozivam učenike da čitaju priču po cjelinama. Učenici čitaju tekst, ja ih zaustavljam na datoj cjelini. Dok čitaju imaju zadatak da podvuku riječi koje im nisu jasne. Nakon pročitane cjeline objašnjavam učenicima nepoznate riječi, a potom razgovaramo detaljno o pročitanom. Također, nakon svake pročitane cjeline dajemo naslov cjelini.

Na kraju čitamo priču još jedanput u cjelini. Razgovaramo o likovima koji se spominju u priči. Određujemo ko je glavni lik u našoj priči i razgovaramo o osobinama glavnog lika.

Potom razgovaramo o pouci ove priče i zapisujemo je na tabli.

Učenici prepisuju sadržaj sa table.

Završni dio:Zadaća: Učenici za domaću zadaću imaju da odgovore na pitanja koja se nalaze na listiću.



Nastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Vježba usavršavanja pisanja pisanih slova

Tip nastavnog sata: VježbanjeNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu, pisanja, ilustracijeOblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, nastavni listić

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: da učenici uvježbaju pravilno pisanje grafičke strukture pisanog slova, da pravilno povezuju pisana slova, da samostalno napišu riječi pisanim slovima, da uvježbavaju pravilno čitanje.



Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Ponavljam sa učenicima sva pisana slova koja smo do danas naučili. Ponavljamo ih na taj način što izvodim učenike da na tabli napišu slova.

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo uvježbavati pisanje pisanih slova koje smo do danas naučili.“

Pišem na tabli:Vježba pisanja

Dijelim učenicima nastavni listić na kojem se nalazi niz zadataka. Objašnjavam učenicima šta trebaju da urade na datom listiću. Naopominjem ih da paze kako pišu pisana slova.

Kada završe sa radom analiziramo urađeno.

Završni dio: Zadaća: da pored slika na listiću napišu riječi.


Razred: II-1Dan i datum održavanja sata: 1.4.2008.g.Realizator nastavnog sata: Dalida Tantula

Nastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Medijska kultura: crtani film

Tip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu Oblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: TV i DVD

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: da učenici pogledaju crtani film, da zapamte sve pojedinosti iz filma



Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Raspoređujem učenike u učionici, kako bi svi mogli vidjeti televizor.

Potom razgovaram sa učenicima o životinjama i ponašanju ljudi prema životinjama.

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo pogledati jedan crtani film koji se zove ˝Pipi i gusari˝

Govorim učenicima da se lijepo namjeste, a potom puštam film učenicima.

Završni dio:Kratko razgovaram sa učenicima o crtanom filmu, kako bi provjerila da li su učenici pažljivo gledali crtani film.


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II - 1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 3.4.2008.g. Nastavna jedinica: Priprema za samostalno čitanje ˝Ježeva kućica˝Tip časa: ObradaOblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod razgovora, objašnjenja, demonstracije, metod rada na tekstuNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, slikaZADACI:Obrazovni zadaci: razumijevanje i doživljavanje književnog teksta, uzročno-posljedičnog slijeda događaja, likova u njemu i njihovih osobina, mjesta i vremena radnjeFunkcionalni zadaci: razvoj sposobnosti mišljenja, razvoj pažnje i koncentracije, razvoj sposobnosti ispravne komunikacije, razvoj vlastitog stava prema likovima i njihovim osobinama, bogaćenje rječnikaOdgojni: razvoj ljubavi prema čitanju i želje za samostalnim književnim istarživanjem

TOK ČASAUvodni dio:

-razgovor o ježu kao životinji (na osnovu slike) -˝Šta znamo o ježu? Šta bismo željeli još saznati?˝Glavni dio:-najava cilja sata-čitam tekst u cjelini-globalna analiza teksta (kratak osvrt na tekst pomoću pitanja)-učenici čitaju tekst po cjelinama (detaljna analiza, odgonetanje manje poznatih riječi)-određujemo: mjesto, vrijeme radnje, likove, njihove osobine, poukuZavršni dio:-prepisivanje zapisa s ploče-igra:˝Riječ po riječ – priča˝


Razred: II-1Dan i datum održavanja sata: 4.4.2008.g.Realizator nastavnos sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Učimo pisano slovo: Pisano slovo Čč

Tip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu, pisanja, ilustracijeOblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, model slova , vuna

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: usvajanje grafičke strukture pisanih slova čČ , da učenici uz slušanje teksta izvuku riječi u kojima se glas i nalazi, usavršavanje kod učenika kulture izražavanja, da nauče kako se pravilno povezuju pisana slova, da od do sada naučenih slova sastavljaju riječi i rečenice.


Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje ljubavi prema bhs jeziku, razvijanje urednosti i pedantnosti, posticanje učenika da se lijepo izražavaTok nastavnog sata:Uvodni dio: Sa učenicima ponavljam naučene pjesmice za priredbu.Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo naučiti pisati još jedno pisano slovo, a to je slovo Čč“.

Pišem na tabli:Učimo pisana slova: Čč Prozivam učenike da mi kažu po jednu riječ koja u sebi sadrži gas č. Razgovaramo o riječima koje su oni smislili.Pokazujem učenicima list na kojem je napisano veliko i malo pisano slovo Čč . Na linijama koje sam prethodno podvukla na tabli objašnjavam učenicima kako se piše pisano veliko i malo slovo Čč u linijama. Pišemo zajedno u zraku prvo veliko pisano slovo č, a potom malo. Pišemo prstom po stolu veliko i malo pisano slovo Čč .Dijelim učenicima vunicu. Oni uz pomoć nje prave slovo (veliko i malo) Čč.Nakon toga učenicima objašnjavam kako se povezuje slovo Čč sa ostalim do sada naučenim slovima. Sastavljam riječi i rečenicu. Pišem ih na tablu, a učenici ih prepisuju u svoje sveske:

Završni dio: Zadaća: Radni list


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 14.4.2008.g.Nastavna jedinica: Usvajanje pisanog slova Dž dž-pisanje po uzoruTip časa: Obrada novog nastavnog sadržaja Oblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod objašnjenja i razgovora, metod samostalnih radovaNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, aplikacije, nastavni listićiZADACI:Obrazovni zadaci: usvajanje grafičke strukture pisanog slova Dž dž, prepoznavanje istog u riječima i rečenicama, pravilno izgovaranje glasa džFunkcionalni zadaci:razvoj sposobnosti mišljenja i zapamćivanja, razvoj pažnje i koncentracije, razvoj sposobnosti pravilnog komuniciranja, usavršavanje tehnike pisanja i čitanjaOdgojni: razvoj pozitivnih karakteristika učenika: upornosti, istrajnosti, predanosti radu-formiranje radnih navika

TOK ČASAUvodni dio:-predstavljene su aplikacije – džemper, džep i džak; učenici prepoznaju i imenuju iste, a potom zaključujemo: ˝Koji glas čujemo na početku sve tri riječi?˝

Glavni dio:

-najava cilja sata-vježbanje fonematskog sluha i kapaciteta (˝Kažite mi što više riječi u kojima glas dž čujemo na početku/u sredini i na kraju riječi!˝)-demonstracija pisanja pisanog slova Dž dž-pišemo u zraku slovo, a potom učenici u sveskama vježbaju pisanje slova -prepoznavanje pisanog slova Dž dž u ispisanim rečenicama (Dženeta sjedi na serdžadi.Džafer nosi džak.)-prepisivanje rečenica u sveske

Završni dio:-rješavanje nastavnog listića (vježbanje razumijevanja pročitanog)


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum:15.4.2008.g.Nastavna jedinica: Usvajanje pisanog slova Lj lj-pisanje po uzoruTip časa: Obrada novog nastavnog sadržaja Oblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod objašnjenja i razgovora, metod samostalnih radovaNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, aplikacije, nastavni listićiZADACI:Obrazovni zadaci: usvajanje grafičke strukture pisanog slovaLj lj, prepoznavanje istog u riječima i rečenicama, pravilno izgovaranje glasa džFunkcionalni zadaci:razvoj sposobnosti mišljenja i zapamćivanja, razvoj pažnje i koncentracije, razvoj sposobnosti pravilnog komuniciranja, usavršavanje tehnike pisanja i čitanjaOdgojni: razvoj pozitivnih karakteristika učenika: upornosti, istrajnosti, predanosti radu-formiranje radnih navika

TOK ČASAUvodni dio:-predstavljene su aplikacije – ljiljan, ljubičica i Ljilja; učenici prepoznaju i imenuju iste, a potom zaključujemo: ˝Koji glas čujemo na početku sve tri riječi?˝


-vježbanje fonematskog sluha i kapaciteta (˝Kažite mi što više riječi u kojima glas dž čujemo na početku/u sredini i na kraju riječi!˝)-demonstracija pisanja pisanog slova Lj lj-pišemo u zraku slovo, a potom učenici u sveskama vježbaju pisanje slova -prepoznavanje pisanog slova Lj lj u ispisanim rečenicama (Ljiljana voli ljubičice. Ljubav je važna ljudima.)-prepisivanje rečenica u sveske

Završni dio:-rješavanje nastavnog listića


Dan i datum održavanja sata: 17.4.2008.g.Realizator nastavnos sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Vježba čitanja i pisanja Tip nastavnog sata: VježbanjeNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganjaOblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, grafo folija sa rečenicama, štapići sa slovima č,ć,đ,dž

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: da učenici prilikom slušanja čitanja riječi u riječi mogu prepoznati o kojem se glasu radi da li o č,ć,đ ili dž, da pravilno čitaju riječi i rečenice, da ponovimo i utvrdimo kako se pravilno pišu slova, pisanje rečenica, vježbanje pravilog izgovora riječi sa glasovima č, ć, đ i dž.

Funkcionalni: da razvijemo samosvijest kod učenika, formiranje kritičkog mišljenja kod učenika, izgrađivanje sposobnosti komunikacije, jačanje aktivnosti učenika u procesu učenja, razvijanje sposobnosti za posmatranje, pamćenje, mišljenje, razmišljanje, bogaćenje rječnika, razvijanje fine motorike.

Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje ljubavi prema pisanju i opčenito prema bhs jeziku, razvijanje urednosti i pedantnosti, posticanje učenika da se lijepo izražava.

Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Pišem na tabli nepravilno riječi. Dajem učenicima nekoliko minuta da pronađu greške. Izvodim učenike da pravilno napišu riječi.ČETKA (ĆETKA), ČARAPE (ĆARAPE), ĆILIM (ČILIM), DŽEM (ĐEM), DŽEP (ĐEP), ROĐENDAN (RODŽENDAN), GROŽĐE (GROŽDŽE), ĐURĐEVAK (DŽURDŽEVAK).

Glavni dio:

Najavljujem cilj sata: „Danas ćemo vježbati svi zajedno pravilno pisanje i čitanje riječi i rečenica.“Vježba čitanja i pisanjaUz pomoć grafo folije pokazujem učenicima rečenice. Umjesto slova č i ć u rečenicama je napisano c, a umjesto đ i dž slovo d. Učenicima dijelim štapiće sa slovima. Kada pročitamo riječ oni dizanjem štapića sa slovom (č ili ć ili đ ili dž) odlučuju koje slovo treba da stoji umjesto c ili d.Kada prepravimo sve rečenice učenici ih čitaju, a potom prepisuju u svoje sveske.Rečenice su:Enis ima crveni džip.Danas je Đulsi rođendan.Dobila je đerdan.U džak je stalo puno grožđa.Čokoladni kolač miriše na čokoladu.Cvijeće je u ćupu.Mama je kupila voća i povrća.Ja volim čaj od kamilice.Lađa plovi morem.Đak prvak ima džeparac.

Završni dio: Zadaća: Da smisle po dvije rečenice koje će u sebi imati riječi sa slovima Č,Ć,Đ,DŽ.


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II - 1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 18.4.2008.g. Nastavna jedinica: Čestitka (Vježba usmenog izražavanja)Tip časa: ObradaOblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod razgovora, objašnjenja, demonstracijeNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstvaZADACI:Obrazovni zadaci: upoznavanje učenika sa čestitkom (pojmom, namjenom), načinom pisanja čestitkeFunkcionalni zadaci: izgrađivanje sposobnosti komunikacije, osposobljavanje odgovorne i stvaralačke ličnosti, jačanje aktivnosti učenika u procesu učenja, bogaćenje rječnikaOdgojni: razvoj estetike rukopisa, lijepo izražavanje

TOK ČASAUvodni dio:-Najava cilja sata-Učenicima pokazujem čestitku, razgovaramo o tome kada šaljemo čestitke, kome i kako

Glavni dio -Pomoću nastavnih plakata prezentujem učenicima način na koji pišemo čestitke (gdje ispunjavamo podatke o primaocu, sadržaj čestitke...)-Zajednički pišemo jednu čestitku-Prepisivanje zapisa s ploče

Završni dio:-Analiziramo sadržaj iz udžbenika koji se tiče pisanja čestitke (utvrđujemo naučeno)


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II - 1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 21.4.2008.g. Nastavna jedinica: Čestitka (Vježba pismenog izražavanja)Tip časa: ObradaOblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod razgovora, objašnjenja, demonstracijeNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, pismene zadaćniceZADACI:Obrazovni zadaci: upoznavanje učenika sa čestitkom (pojmom, namjenom), načinom pisanja čestitke, da učenici samostalno nauče pisati čestitkuFunkcionalni zadaci: izgrađivanje sposobnosti komunikacije, osposobljavanje odgovorne i stvaralačke ličnosti, jačanje aktivnosti učenika u procesu učenja, bogaćenje rječnikaOdgojni: razvoj estetike rukopisa, lijepo izražavanje

TOK ČASAUvodni dio:-Najava cilja sata- Razgovaramo o tome kada šaljemo čestitke, kome i kako.

Glavni dio: - Učenici samostalno u svoje zadaćnice pišu sadržaj čestitke.

Završni dio:- Učenici predaju zadaćnice


Dan i datum održavanja sata: 22.4.2008.g.Realizator nastavnos sata: Dalida Tantula

Nastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Medijska kultura i gledanje crtanog filma – „Crni ljepotan“

Tip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, pisanja, ilustracijeOblici nastavnog rada: Frontalni, grupni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, televizija, video, video kaseta sa crtanim filmom, slika konja

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: da se učenici upoznaju šta to znači medijska kultura u nastavi, da nauče kako iz crtanog filma mogu izvuči različite pouke, da nauče da postoji više vrsta crtanih filmova

Funkcionalni: da razvijemo samosvijest kod učenika, izgrađivanje sposobnosti komunikacije, jačanje aktivnosti učenika u procesu učenja, razvijanje sposobnosti za posmatranje, pamćenje, mišljenje, bogaćenje rječnika.

Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje ljubavi prema bhs jeziku, posticanje učenika da se lijepo izražava.

Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Pokazujem učenicima sliku konja. Razgovaramo o toj životinji. O njenom izgledu, o tome gdje konj živi, šta jede, o tome zašto je konj korisna životinja.

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo mi da gledamo jedan crtani film o konju, koji se zove CRNI LJEPOTAN“.

Pišem na tabli:Crni ljepotanCrtani film

Najavljujem učenicima da ćemo sutradan razgovarati o crtanom filmu i da ga pažljivo pogledaju.Puštam učenicima crtani film.

Završni dio: Pjevamo pjesmu o konjiću.Prvo svi zajedno, a potom pojedinačno i u grupama.


Dan i datum održavanja sata: 24.4.2008.g.Realizator nastavnog sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnost

Nastavna jedinica: Pravopis-Pisanje naziva praznika – blagdana

Tip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstuOblici nastavnog rada: Frontalni i individualniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, grafoskop i folija, nastavni list, mali plakatiCiljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: da učenici ponove do sada naučeno o pisanju riječi velikim početnim slovom, da nauče kako se pišu nazivi praznika.Funkcionalni: da razvijemo samosvijest kod učenika, izgrađivanje sposobnosti komunikacije, jačanje aktivnosti učenika u procesu učenja, razvijanje sposobnosti za pamćenje, mišljenje, razmišljanje, bogaćenje rječnika.Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikamaTok nastavnog sata:Uvodni dio: Na tablu lijepim male plakate sa nekoliko rečenica. Neke od rečenica su napisane nepravilno. Učenici imaju zadatak da pogode koje i da objasne zbog čega nisu tačno napisane.Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: «Danas ćemo naučiti kako se pravilno pišu nazivi praznika – blagdana Pišem na tabli:Pisanje naziva praznika – blagdana Ponovimo uz pomoć nastavnog plakata ( Moja okolina ) do sada naučeni o praznicima –blagdanima .Koje su to porodični praznici ? Koji narodi žive u našoj domovinin ? Koje praznike oni slave ? Nabroj neke školske praznike ! Koje su državni i međunarodni praznici ?

Na tabli zapisujemo nazive pojedinih praznika .Dan nezavisnsti Prvi maj Nova godina Dan državnosti Bajram Ramazanski bajram Kurban – bajram Božić Uskrs VaskrsPesah Svjetski dan djeteta Osmi mart Dan žena Hanuka Nakon toga izvodimo zaključak :U imenima praznika ( blagdana ) prvu riječ pišemo velikim početnim slovom.Ostale riječi pišemo malim početnim slovom .

Potom učenici rješavaju u svoje sveske zadatak koji se nalazi na grafofoliji. Analiziramo urađeno.

Završni dio:Zadaća: nastavni list

U IMENIMA PRAZNIKA (BLAGDANA ) PRVU RIJEČ PIŠEMO VELIKIM POČETNIM SLOVOM . OSTALE

RIJEČI PIŠEMO MALIM POČETNIM SLOVOM.


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 25.4.2008.g. Nastavna jedinica: ˝April ide˝ (Šimo Ešić)Tip časa: Obrada novog nastavnog gradivaOblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod objašnjenja i razgovora, metod samostalnih radovaNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstvaCILJEVI I ZADACIObrazovni zadaci: upoznavanje učenika sa stavaralaštvom pjesnika, upoznavanje sa raspoloženjem u pjesmi, ponavljanje o stihu i strofiFunkcionalni zadaci: razvoj fleksibilnosti u mišljenju učenika, razvoj i pobuđivanje učeničke mašte, bogaćenje rječnika, razvoj pravilne komunikacije, razvoj tehnike izražajnog čitanjaOdgojni: njegovanje maternjeg jezika, lijepo izražavanje

TOK ČASAUvodni dio:

-ponavljanje sadržaja o mjesecima u godini:˝Od čega se sastoji jedna godina? Koliko godina ima mjeseci?Nabrojte ih!Od čega se sastoji mjesec?Koliko sedmica ima dana?Nabrojte mi dane u sedmici!˝Glavni dio:-isticanje cilja sata-čitanje pjesme u cjelini-psihološka pauza-razgovor: ˝Kako ste se osjećali dok ste slušali pjesmu? O čemu ona govori? Kome se pjesnik obraća?Koga ona najavljuje? -učenici čitaju pjesmu po strofama(analiziramo svaku strofu pojedinačno; razgovaramo o svim bitnim aspektima u pjesmi)Završni dio:-zadatak: ˝Koji je vaš najdraži mjesec?Zašto? (pismeno iskazati)


Dan i datum održavanja sata: 28.4.2008.g.Realizator nastavnos sata: Dalida Tantula

Nastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Lektira: „ Medin rođendan˝Tip nastavnog sata:Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu Oblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: da učenici prezentiraju pročitano djelo, da odrede glavne likove u lektiri, mjesto radnje, vrijeme radnje, osobine likova, da iz tekstova izvuku generalnu pouku knjige



Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Razgovaram sa učenicima o tome gdje ljudi žive. Potom razgovaramo o tome gdje pojedine životinje žive.

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo se upoznati sa djelom Zehre Hubijar koje nosi naslov ˝Medin rođendan.“

Pišem na tabli: Lektira: Medin rođendan Zehra Hubijar

Učenike upoznajem sa biografijom pisca Zehre Hubijar. Razgovaramo o tekstu.Razgovaram sa učenicima o nazivu same knjige. O sadržaju knjige. O Likovima u knjizi. Određujemo glavnog i sporedne likove knjige. Razgovaramo o osobinama likova. Potom razgovaramo o mjestu radnje i o tome šta je to medo slavio, koga je pozvao…Potom razgovaramo o pouci ove knjige.

Učenici prepisuju sadržaj sa table. A potom u sveske ilustruju najdražu priču iz knjige.

Završni dio:Zadaća: Da u sveske za lektiru napišu priču. PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA

Razred: II-1Dan i datum održavanja sata: 5.5.2008.g.Realizator nastavnog sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Pravogovor: Izgovor i pisanje glasova č, ćTip nastavnog sata: VježbanjeNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu, pisanjaOblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, grafo folija, štapići sa slovima, nastavni listićCiljevi i zadaci nastavnog sata:

Obrazovni: da učenici utvrde i uvježbaju pravilan izgovor i pisanje riječi u kojima se nalaze glasovi č i ć, da uvježbaju i zapamte pravilno pisanje tih riječiFunkcionalni: da razvijemo samosvijest kod učenika, izgrađivanje sposobnosti komunikacije, jačanje aktivnosti učenika u procesu učenja, razvijanje sposobnosti za posmatranje, pamćenje, mišljenje, razmišljanje, bogaćenje rječnika.Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje ljubavi prema bhs jeziku

Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Pregledavam domaću zadaću učenicima.Recitujem pjesmicu «Čiča Čvorak» Zaključujemo koji glasovi dominiraju u pjesmici.Sa učenicima vježbam pravilan izgovor glasova. Učenicima objašnjavam da vrhom jezika dodirnu nepce i da izgovore glas Č. Ponavljaju nekoliko puta. Potom da stave vrh jezika za donje zube i da izgovore Ć. Ponavljaju nekoliko puta. Na isti način tražim od njih da izgovore DŽ i Đ.

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas vježbamo pravilan izgovor glasova č i ć-Pišem na tablu:Rad u školiPisanje i izgovor glasova/slova čićUz pomoć grafofolije pokazujem učenicima napisane riječi. Analiziramo sadržaj folije izgovaramo zadate riječi.Dijelim im nastavni listić koji oni rješavaju. Potom ga zajedno analiziramo.

Završni dio:Igra: Na kockicama su zadaci za učenike. Ako dobije broj 3 , uzima kovertu sa brojem 3 i čita zadata.Npr: Koliko se puta pojavljuje slovo ć u rečenici»Čuli su, čuli su pčele i leptire.»


Razred: II-1Dan i datum održavanja sata: 6.5.2008.g.Realizator nastavnos sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Šta izražavamo rečenicomTip nastavnog sata: VježbaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu, pisanjaOblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, znakovi napravljeni od papira, kartoni riječi, nastavni listić

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:

Obrazovni: da učenici ponove kako se pravilno piše jedna rečenica, da ponove koje su to vrste rečenica, da ponove koji znaci trebaju da stoje u kojoj rečenici, da na osnovu sluha uspjevaju prepoznati o kojoj je rečenici riječ, da uvježbaju pravilno čitati rečenice.



Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Na tabli lijepim kartone riječi. Učenici od datih riječi trebaju da sastave rečenice i da stave odgovarajući znak kod rečenice.IRMA IMA KIŠOBRAN.PAZI AUTO!GDJE JE PAO SNIJEG?

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Jučer smo na času bosanskog jezika, naučili koje vrste rečenica postoje i koji se znaci stavljaju kod koje rečenice. na današnjem času ćemo vježbati pisanje tih rečenica..“

Pišem na tabli:Šta izražavamo rečenicom

Dijelim učenicima nastavni listić sa tekstom u kojem oni trebaju da stave odgovarajući znak kod svake rečenice. Također, trebaju da sami smisle uzvičnu, upitnu i izjavnu rečenicu.

Kada učenici završe sa radom uz pomoć grafo folije analiziramo urađeno.Čitamo ispravljen tekst.

Završni dio: Zadaća: da u svoje sveske zalijepe nastavni listić.

ŠTA IZRAŽAVAMO REČENICOM

SJETI SE ŠTA SMO NAUČILI ...

1. Pažljivo pročitaj tekst. Stavi odgovarajući znak na kraju svake rečenice!

Cijele noći padao je snijeg__ Ujutro je sve bilo bijelo__Djeca su se radovala: „ Ura__ Pravit ćemo snješka__ “, rekao je Marko__„Hajde da se sankamo“, rekla je Lena__Iz žbunja je virio zec__

Bio je zabrinut__“Teško mi je da skačem po dubokom snijegu__ Kako da nađem hranu__ „

2. Napiši po jednu izjavnu, uzvičnu i upitnu rečenicu!

Izjavna rečenica – ________________________________________________________________

Upitna rečenica – ________________________________________________________________

Uzvična rečenica – ________________________________________________________________

REČENICE

IZJAVNE REČENICE

UPITNE REČENICE

UZVIČNE REČENICE

Ti si mi drugarica.

Da li voliš snijeg?

Pazi, grudva!


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred:II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 8.5.2008.g.Nastavna jedinica: Rad na poboljšanju razumijevanja pročitanog(Dućan kod svrake)Tip časa: vježbanjeOblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod usmenog izlaganja (objašnjenje, razgovor), metod samostalnog rada učenika, rad na tekstuNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, nastavni listić, čitanka

ZADACI:Obrazovni zadaci: usavršavanje tehnike čitanja, te razumijevanja pročitanog, odgovori na postavljena pitanja,bogaćenje rječnikaFunkcionalni zadaci: razvoj sposobnosti razumijevanja i reprodukcije pročitanog, razvoj pravilne artikulacije glasova (naročito afrikata), razvoj sposobnosti ščitavanja i čitanjaOdgojni: njegovanje pozitivnih karakteristika ličnosti,razvoj moralnih navika, razvoj međusobnog uvažavanja i tolerancije

TOK ČASA

Uvodni dio:-Igra: Učenici su poredani u krug.Počinjemo s jednim učenikom koji izgovora riječ po izboru naglas.Sljedeći učenik ponavlja riječi prethodnika, a potom svoje.Tako redom se nastavlja ponavljanje .Cilj igre je pamćenje s razumijevanjem govorenog.ZAGONETKE:Po glasu sam dživko, Na krilu mi crna traka,Po perju sivko! Zato se bojim mraka!Čuvam se praćke, Posmatram vas sad iz zraka!Bježim od mačke, Pogaćate, ja sam SV________!Plaši me kobac,ta ja sam VR_____!Glavni dio:-najava cilja sata

Podjela zadataka učenicim i objašnjenje: Danas ćete raditi sami, pročitat ćete tekst, a potom odgovoriti na postavljena pitanja.

Završni dio:Učenici predaju listić.


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred:II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 9.5.2008.g. i 12.5.2008.g.Nastavna jedinica: IKT: Naušnice od trešanjaTip časa: obrada i recitovanje

Oblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod usmenog izlaganja (objašnjenje, razgovor), metod samostalnog rada učenika, rad na tekstu,metod igreNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, nastavni listić, čitanka

ZADACI:Obrazovni zadaci: Zapažanje i razumijevanje sadržaja pjesmice,prepoznavanje ljepote pjesničke riječi, pojam strofa, stih, rimaFunkcionalni zadaci: Koordinacija igre i imaginacije, imaginacije i govornog izrazaOdgojni:Razvijanje ljubavi prema pisanoj riječi, spontano doživljavanje pisane riječi, razvijanje ljubavi prema prirodi i životu uopće

TOK ČASA

Uvodni dio:Pronalazimo proljetno cvijeće.Šta sve zrije u proljeće?Koje voće ti voliš jesti?Ne lomi granu s beharom ubrat ćeš plod.Behar gledaj i uživaj.-Motivacija je igra.Povezujemo trakom dijelove crteža. Dobit ćemo sliku trešnje.Glavni dio:-Najava cilja sata – Čitat ćemo pjesmicu»Naušnice od trešanja»Slijedi analiza pjesme.Igrate li se ponekad sličnih igara?Kada zriju trešnje?Zašto pjesniku trešnje liče na poljupce?Od čega sve možemo napraviti naušnice?Opiši svoju omiljenu igru.Na šta vas podsjećaju trešnje?Čitanje pjesme – čitaju učenici po strofama.Detaljna analiza pjesme.Objašnjenje pojma strofa, stih i rima.Zajednički rad – Na već nacrtanu granu učenici crtaju i boje po dvije trešnje – oživljavamo granu.Završni dio:Učenici prepisuju zapis sa table i ilustruju pjesmu u svoje sveske.KORELACIJA: Moja okolina – sadržaji o prirodi, TIZO – igra i kretanje, LK – crtanje, MM – brojanje

PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATARazred: II-1Dan i datum održavanja sata: 13.5.2008.g.Realizator nastavnog sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Pravogovor: i pravopis – Glasovi / slova dž i đ u izgovorenim i/ napisanim riječima

Tip nastavnog sata: VježbanjeNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu, pisanjaOblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, grafofolija, nastavni listićCiljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: da učenici utvrde i uvježbaju pravilan izgovor i pisanje riječi u kojima se nalaze glasovi dž i đ, da uvježbaju i zapamte pravilno pisanje tih riječiFunkcionalni: da razvijemo samosvijest kod učenika, izgrađivanje sposobnosti komunikacije, jačanje aktivnosti učenika u procesu učenja, razvijanje sposobnosti za posmatranje, pamćenje, mišljenje, razmišljanje, bogaćenje rječnika.Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje ljubavi prema bhs jeziku Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Pregledavam domaću zadaću učenicima.Čitanje teksta sa grafofolije»Dživo u Zagrebu»Zaključujemo koji glasovi dominiraju u tekstu.Sa učenicima vježbam pravilan izgovor glasova. Učenicima objašnjavam da vrhom jezika dodirnu nepce i da izgovore glas dž. Ponavljaju nekoliko puta. Potom da stave vrh jezika za donje zube i da izgovore đ. Ponavljaju nekoliko puta.

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas vježbamo pravilan izgovor glasova dž i đ-

Uz pomoć grafofolije pokazujem učenicima napisane riječi. Analiziramo sadržaj folije izgovaramo zadate riječi.Dijelim im nastavni listić koji oni rješavaju. Potom ga zajedno analiziramo.

Završni dio:Igra: Na kockicama su zadaci za učenike. Ako dobije broj 2 , uzima kovertu sa brojem 2 i čita zadata.Npr: Koliko se puta pojavljuje slovo đ u rečenici»Amidžu bole leđa.» NASTAVNA PRIPREMA ZA ČAS

Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II - 1Predmet: BHS jezik i književnost Datum: 15.5.2008.g.Nastavna jedinica: Usavršavanje tehnike pisanjaTip časa: Vježbanje

Oblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: Objašnjenje, razgovor,demonstracija,društvene igreNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, grafoskop, lopta ZADACI:Obrazovni zadaci: usavršavanje tehnike lijepog pisanjaFunkcionalni zadaci: razvoj grafomotoričkih sposobnosti učenika, razvoj, razvoj kulture izražavanja (pismenog i usmenog), razvoj pažnje i koncentracijeOdgojni: razvoj estetike rukopisa, njegovanje lijepog izražavanja

TOK ČASAUvodni dio:-igra: Učenici u poredani u krug.Onaj ko započinje igru šalje loptu nekom učeniku i kazuje određenu riječ.Taj učenik ima zadatak da ponovi tu riječ i kaže novu, te na taj način stvaramo rečenice.

Glavni dio:-najava cilja sata-upućivanje učenika na samostalni rad u udžbenicima (prepisivanje zapisa lijepim rukopisom)-na grafoskopu su prezentirane rečenice kojima fali znak na kraju; zajednički analiziramo svaku od njih i na taj način dopunjavamo ih određenim znakom

Završni dio:

-igra :˝Osvajanje kuće˝ (vježbanje preciznost)


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II – 1 Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 16.5.2008.g. Nastavna jedinica: IKT ˝Vrana i vrč s vodom˝ Tip časa: Obrada novog nastavnog sadržajaOblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod razgovora, objašnjenja, demonstracije, metod rada na tekstu

Nastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva,aplikacije, nastavni plakat, nastavni listićZADACI:Obrazovni zadaci: interpretativno čitanje teksta, razumijevanje i doživljavanje književnog teksta, uočavanje cjelina u tekstu, uočavanje osobina lika, poruke basneFunkcionalni zadaci: razvijanje sposobnosti za reprodukciju basne, razvijanje sposobnosti kritičkog mišljenja,razvijanje sposobnosti za prepoznavanje ljudskih osobina u basniOdgojni: razvoj interesovanja i ljubavi prema čitanju i želje za samostalnim književnim istraživanjem

TOK ČASAUvodni dio:-rješavanje ukrštenice (Učenici imaju zadatak da odgonetaju zagonetke čija su rješenja određene životinje koje se najčešće pojavljuju u basnama, upisuju rješenja u ukrštenicu, a potom spoznaju da je skrivena riječ – basna)-razgovor o basni (˝Šta je basna? Koji likovi se pojavljuju u basnama? Čije osobine one nose?) -pomoću teksta prezentiranog na grafoskopu proširujemo znanje o basni

Glavni dio: -najava cilja sata (˝Vrana i vrč s vodom˝)-analiza naslova pomoću slika (vrana – saznajmo više o vranama; vrč - slika)-čitanje teksta u cjelini-globalna analiza teksta-učenici čitaju tekst po cjelinama (detaljna analiza teksta po principu pitanje – odgovor; davanje naslova cjelinama)-uočavanje karakteristika glavnog lika, te poruke basne (Učenici daju svoje odgovore, a nakon toga na grafoskopu prezentiram nekoliko poruka o kojima razgovaramo.)

Završni dio:-rješavanje nastavnog listića


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II - 1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost

Datum: 19.5.2008.g.Nastavna jedinica: Kultura izražavanja: Pišemo kratko pismoTip časa: ObradaOblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: metod razgovora, objašnjenja, demonstracijeNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstvaZADACI:Obrazovni zadaci: upoznavanje učenika sa pismom (pojmom, namjenom), načinom pisanja pismaFunkcionalni zadaci: izgrađivanje sposobnosti komunikacije, osposobljavanje odgovorne i stvaralačke ličnosti, jačanje aktivnosti učenika u procesu učenja, bogaćenje rječnikaOdgojni: razvoj estetike rukopisa, lijepo izražavanje

TOK ČASAUvodni dio:-najava cilja sata-učenicima pokazujem nekoliko pisama, razgovaramo o tome kada šaljemo pisma, kome i kako-čitamo pjesmicu ˝Medin rođendan˝ Glavni dio: -pomoću nastavnih plakata prezentujem učenicima način na koji pišemo pismo (gdje ispunjavamo podatke o primaocu, sadržaj pisma...)-zajednički pišemo jedno pismo-prepisivanje zapisa s ploče

Završni dio:-analiziramo sadržaj iz udžbenika koji se tiče pisanja pisma (utvrđujemo naučeno)


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II- 1Predmet: BHS jezik i književnost Datum: 20.5.2008.g.

Nastavna jedinica: Medijska kultura: Dječija emisijaTip časa: Obrada novog nastavnog sadržajaOblici rada: Frontalni, individualniNastavne metode: Objašnjenje, razgovor Nastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, TVZADACI:Obrazovni zadaci: upoznavanje učenika sa dječijom emisijom, njenom namjenom i svrhomFunkcionalni zadaci:razvijanje pažnje i koncentracije,razvijanje sposobnosti uočavanja i zaključivanja, razvoj sposonosti uviđanja načina sticanja znanja posredstvom raznih izvoraOdgojni: sticanje medijske kulture

TOK ČASAUvodni dio:-najava cilja sata (Danas ćemo gledati dječiju emisiju)

Glavni dio:-gledanje dječije emisije – lutkarske predstave-razgovor o bitnim segmentima dječije emisije(pojam dječije emisije, namjena, pojam lutkarske predstave, uočavanje likova, pouke...)

Završni dio -ilustrovanje lutkarske predstave


Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred:II-1Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Datum: 22.5.2008.g.

Nastavna jedinica: Rad na poboljšanju razumijevanja pročitanog(Pravi prijatelji)Tip časa: vježbanjeOblici rada: Frontalni, individualni, grupniNastavne metode: metod usmenog izlaganja (objašnjenje, razgovor), metod samostalnog rada učenika, rad na tekstu, metod igreNastavna sredstva: osnovna nastavna sredstva, nastavni listić,traka sa poslovicom

ZADACI:Obrazovni zadaci: usavršavanje tehnike čitanja, te razumijevanja pročitanog, odgovori na postavljena pitanja,bogaćenje rječnikaFunkcionalni zadaci: razvoj sposobnosti razumijevanja i reprodukcije pročitanog, razvoj pravilne artikulacije glasova, razvoj sposobnosti ščitavanja i čitanjaOdgojni: njegovanje pozitivnih karakteristika ličnosti,razvoj moralnih navika, razvoj međusobnog uvažavanja i tolerancije

TOK ČASA

Uvodni dio:-Igra: Učenici su poredani u krug.Počinjemo s jednim učenikom koji izgovora riječ po izboru naglas.Sljedeći učenik ponavlja riječi prethodnika, a potom svoje.Tako redom se nastavlja ponavljanje .Cilj igre je pamćenje s razumijevanjem govorenog.Na papirnoj traci otkrivamo poslovicu:«Prijatelji se u nevolji poznaju.»Razgovaramo o značenju poslovice.

Glavni dio:-Najava cilja sata- Formiranje grupa – 4 grupe po pet učenikaPodjela zadataka učenicim i objašnjenje: Danas ćete raditi sami, pročitat ćete tekst, a potom odgovoriti na postavljena pitanja.

Završni dio: Prezentacija rad grupa.Pjevamo i plešemo: «Pačiji ples»Prepisivanje zapisa sa table i ilustracija teksta.

KORELACIJA: Matematika – brojanje tačnih odgovora i upoređivanje sa drugim brojevima, Muzička kultura – pjesma i ples(pjesma o prijateljima), Likovna kultura – ilustriranje teksta


Dan i datum održavanja sata: 26.5.2008.g.Realizator nastavnog sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnost

Nastavna jedinica: Lektira:˝ Dućan kod svrake˝Tip nastavnog sata: ObradaNastavne metode: metod razgovara i objašnjenja, metod demonstracijeOblici nastavnog rada: Frontalni, individualniNastavna sredstva: Sveska za lektiruZadaci nastavnog sata:Obrazovni: upoznavanje sa stvaralaštvom , razumijevanje i doživljavanje književno - umjetničkog teksta, Funkcionalni: razvoj sposobnosti interpretacije teksta, razvoj pravilnog komuniciranja, razvoj, sposobnosti uočavanja bitnih pojedinosti u djelu-likova, njihovih postupaka i osobina, toka radnje,poruke... Odgojni: razvoj ljubavi prema pisanoj riječi

Tok nastavnog sata:Uvodni dio: -najava cilja sata-razgovor: ˝Šta je bio vaš zadatak?Koju ste lektiru trebali pročitati?Ko ju je napisao?Znate li nešto o ovom piscu?˝

Glavni dio: -čitanje priče ˝Dućan kod svrake˝-razgovor o utiscima-razgovor o bitnim pojedinostima u djelu(mjestu radnje, vremenu radnje, likovima i njihovim osobinama,kao i postupcima istih)-učenici čitaju zapise iz svojih sveski za lektiru-izdvajanje zapisa na tabli

Završni dio : -prepisivanje zapisa s ploče


Dan i datum održavanja sata: 27.5.2008.g.Realizator nastavnog sata: Dalida Tantula

Nastavni predmet: BHS jezik i književnost

Nastavna jedinica: Pravogovor i pravopis: «Je» i «ije» u češće upotrebljavanim riječima

Tip nastavnog sata: ObradaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstuOblici nastavnog rada: Frontalni, individualni, grupniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, plakat, nastavni listići, štapići sa plavom i crvenom bojom, kartoni sa riječima

Cilj: poučiti učenike pravilnom izgovoru i pisanju skupina ˝ije˝ i ˝je˝Obrazovni: uočavanje i prepoznavanje riječi koje u sebi sadrže skupine ˝je˝i ˝ije˝, da sami nauče prepoznati riječi koje se češće u govoru ponavljaju i da nauče ih pravilno izgovarati i pisatiFunkcionalni: razvoj spososbnosti jasnog i suvislog komuniciranja, razvoj sposobnosti diferenciranja glasovnih skupina koje u sebi sadrže ˝je˝ i ˝ije˝Odgojni: njegovanje maternjeg jezika

Tok nastavnog sata:Uvodni dio: Na tablu lijepim plakat riječima koje se češće upotrebljavaju a koje u sebi imaju «ije» i «je». Ponavljam sa učenicima ranije naučeno kroz razgovor o tim riječima.

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: «Danas ćemo se družiti sa riječima koje u sebi imaju «ije» i «je».

Pišem na tabli:«Je» i «ije» u češće upotrebljavanim riječima

Dijelim učenicima štapiće. Objašnjavam im da ćemo se malo igrati i pogađati kako se pravilno pišu riječi. Objašnjavam im da ću im ja pokazati riječ koja nije pravilno napisana uz pomoć kartona riječi. U toj riječi treba da stoji –ije oni treba da dignu crveni štapić, a ako –je plavi.

Kada završimo sa igrom učenicima dijelim nastavni listić koji oni rješavaju. Analiziramo urađeno.

Završni dio:Grupni rad: Učenici su podijeljeni u 5 grupa.Dijelim im pripremljene materijale za grupni rad.Objašnjevam njihove zadatke.Potom slijedi zajednički rad, a poslije analiza.



Nastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Priprema za godišnju provjeru znanja

Tip nastavnog sata: PonavljanjeNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu Oblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, nastavni list

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: da učenici razumiju pročitani tekst, da ponove kako se analizira tekst, da ponove sve naučeno o pisanju imena ljudi, gradova, sela, planina, da ponove naučeno o vrstama rečenica, o vršiocu radnje i radnji


Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje ljubavi prema čitanju i pisanju

Tok nastavnog sata:

Uvodni dio: Pregledavam domaću zadaću učenicima.

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ponavljamo sve što smo u toku ove školske godine naučili“.

Dijelim učenicima nastavni listić. Na njemu se nalazi sličan test godišnjoj provjeri znanja. Zajedno sa učenicima rješavam zadatak po zadatak. Kroz rješavanje zadataka ponavljamo pravila prethodno naučenog gradiva.

Završni dio:Zadaća: da vježbaju i da se pripremaju za godišnju provjeru znanja .

Ime: __________________________ Datum: _______________

PRIPREMA ZA GODIŠNJU PROVJERU ZNANJA

Pročitaj tekst:

Golub i pčela

Jednog ljetnjeg dana pošla je pčela na potok da se napije vode. Sletjela je na jedan kamen i počela da pije. Odmakla se sa kamena, pala u vodu i počela da se davi. To je vidio golub sa grane. Otkinuo je kljunom jedan list s drveta i bacio ga pčeli. Pčela se popela na list, krila su joj se osušila i ona je odletjela. Drugog dana došao je lovac u šumu. Opazio je goluba na grani, nanišanio je pušku na njega. Vidjela to pčela i sletjela lovcu na ruku. Bojeći se da ga pčela ne ujede, lovac je mahnuo rukom i golub je odletjeo.

1.Podvuci tačan odgovor: RADNJA U OVOJ PRIČI DOGAĐA SE U:

a) selu b) gradu c) šumi

2.Dopuni rečenicu:

U OVOJ PRIČI LIČNOSTI SU: _______________________________________

3.Pročitaj slijedeće rečenice. PODVUCI RADNJU DVJEMA, A VRŠIOCA RADNJE JEDNOM CRTOM.

a) Pčela je pala u vodu.

b) Golub je odletjeo.

4.Stavi potrebne znakove u ovim rečenicama:

Je li pčela spasila goluba Bježi golube Pčela je pala u vodu

U TEKSTU PRONAĐI REČENICE I PREPIŠI IH PRAVILNO !

Enis voli jesti jagode jagode su crvene boje njegova mama ih pravi sa šlagom jagode su ukusne ako ih pošečerimo

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

SPOJI RIJEČ KOJA OZNAČAVA VRŠIOCA RADNJE I RIJEČ KOJA OZNAČAVA RADNJU !

Vršilac radnje Radnja

Tarik pleteDoktor pišeNana liječiMačka prede

U SLIJEDEĆIM REČENICAMA NAPIŠI VELIKO SLOVO GDJE TREBA JER JE NAMJERNO POGREŠNO NAPISANO (prepiši tekst pravilno)

Majda živi u zenici. ide u prvi razred. voli ići na izlet na planinu vlašić. tamo se skija sa svojom drugaricom elmom i njenim psom bobijem. Ljeti zajedno idu da plivaju na rijeci bosni.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________



Nastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Godišnja provjera znanja

Tip nastavnog sata: SistematizacijaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu Oblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, nastavni list

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: da učenici kroz test pokažu svoje stećeno znanje iz bosanskog jezika u toku prvog razredaFunkcionalni: da razvijemo samosvijest kod učenika, izgrađivanje sposobnosti komunikacije, razvijanje sposobnosti za posmatranje, pamćenje, mišljenje, razmišljanje, bogaćenje rječnika.Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje ljubavi prema čitanju i pisanju

Tok nastavnog sata:

Uvodni dio: Ponavljam sa učenicima prethodno naučeno:

- Od čega je sastavljena jedna rečenica?- Koje sve vrste rečenica poznaješ?- Kako pišemo imena ljudi, životinja, gradova, sela, naselja?- Šta su to imenice?- Šta je to radnja i vršioc radnje?

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo raditi godišnju provjeru znanja iz bosanskog jezika“.

Dijelim učenicima nastavni listić sa testom. Objašnjavam učenicima zadatke i šta trebaju da urade testu.Potom učenici rade.

Završni dio:Učenici predaju testove.

Ime: __________________________ Datum: _______________

GODIŠNJA PROVJERA ZNANJA IZ BOSANSKOG JEZIKA

Pročitaj tekst:

U lovu

Lovac je išao u lov. Polahko se penjao uz brijeg. Razmišljao je o svojoj maloj bolesnoj djevojčici. Na drugoj strani brijega zečica je ćulila uši. Preplašeno je gledala svoje male gladne zečiće. Lovac je stigao na vrh brijega. Tiho je uzdahnuo i stao. Najednom opazi zečicu. Polahko skine pušku, nanišani i opali. Ukrvavljenu zečicu stavi u torbu. Uputi se kući. U šumi su ostali preplašeni zečići. Ćulili su uši i pogledom tražili svoju majku.

1.Podvuci tačan odgovor: RADNJA U OVOJ PRIČI DOGAĐA SE U:

a) selu b) gradu c) šumi 1

2.Dopuni rečenicu:

U OVOJ PRIČI LIČNOSTI SU: _______________________________________

33.Zaokruži dva tačna odgovora: ZEČICA JE BILA:

a) preplašena b) vesela c) ranjena d) hrabra2

4.Pročitaj slijedeće rečenice. PODVUCI RADNJU DVJEMA, A VRŠIOCA RADNJE JEDNOM CRTOM.

c) Lovac je išao u lov.

d) Mali zečići su tražili majku. 4

5.Stavi potrebne znakove u ovim rečenicama:

a) Je li lovac bio kriv za nesreću

b) Bježi zečiću

c) Zečići su tužni 3

U TEKSTU PRONAĐI REČENICE I PREPIŠI IH PRAVILNO !

Lađa plovi morem kuhar kuha ručak grožđe je slatko ptica leti pčela pravi med mačka je u vrtu miševi su pobjegli

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

7SPOJI RIJEČ KOJA OZNAČAVA VRŠIOCA RADNJE I RIJEČ KOJA OZNAČAVA RADNJU !

Vršilac radnje Radnja

Ptica pleteCvijet pjevaŠofer učiUčenik mirišeNana letiAvion vozi

6

U SLIJEDEĆIM REČENICAMA NAPIŠI VELIKO SLOVO GDJE TREBA JER JE NAMJERNO POGREŠNO NAPISANO (prepiši tekst pravilno)

Hasan i zvonko žive u sarajevu. ove nedjelje su išli na planinu igman. poveli su psa blekija. bleki se voli kupati u bistroj rijeci bosni. dječaci i pas često idu na dobrinju. oni idu u školu „velešićki heroji“.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

UKUPNO: 40 bodova


Dan i datum održavanja sata: 2.6.2008.g.

Realizator nastavnog sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Medijska kultura:Školska bibliotekaTip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradivaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu Oblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, nastavni list, knjige

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: da učenici nauče šta je to biblioteka, da nauče ko radi u biblioteci, kako se zovu police u biblioteci, koje sve knjige možemo naći u biblioteci, da nauče načine očuvanja knjiga i biblioteka


Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvijanje ljubavi prema knjizi

Tok nastavnog sata:

Uvodni dio: Pokazujem učenicima nekoliko knjiga. Razgovaramo potom o tome gdje možemo kupiti tu knjigu.

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo se upoznati sa mjestom gdje se čuvaju knjige i gdje svi učenici mogu posuditi knjigu da je pročitaju.“

Objašnjavam učenicima šta je to biblioteka, gdje sve možemo naći biblioteku. Potom im objašnjavam da i u našoj školi imaju dvije biblioteke.

Zajedno sa učenicima posjećujemo školsku biblioteku. Objašnjavam im kako se zovu mjesta gdje se drže knjige, potom vrste knjiga koje mogu naći u školskoj biblioteci.

Nakon toga pozivamo bibliotekara da nam objasni šta trebaju da urade da bi dobili knjigu iz školske biblioteke.

Kada se vratimo u učionicu razgovaram sa učenicima o tome šta su vidjeli i naučili o biblioteci.

Potom zapisujem na tablu, a učenici u svoje sveske.

Biblioteka je zgrada u kojoj se knjige čuvaju. U svakoj biblioteci možemo naći razne zbirke knjiga. Naša škola ima dvije biblioteke. U njima rade bibliotekarke. Svaku knjigu koju posudimo iz biblioteke trebamo čuvati kako bi i druga djeca mogla da uživaju u njoj.

Potom učenici imaju zadatak da nacrtaju školsku biblioteku.

Završni dio:Zadaća: Nastavni list

MOJA BIBLIOTEKA

Napravi spisak nekih knjigaiz tvoje biblioteke. Spisak sredi poabecednom redu, prema prezimenupisca.

Rednibroj

Prezime i ime pisca

Naziv knjige


Datum: 3.6.2008.g.

Realizator nastavnog sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica:Rečenice (interpunkcijski znaci,pišemo pravilno i lijepo) Tip nastavnog sata: VježbaNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu Oblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, grafo folija i grafoskop

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: da učenici ponove naučeno o vrstama rečenica, da vježbaju lijepo i pravilno pisanje.



Tok nastavnog sata:

Uvodni dio: Pišem na tabli tri rečenice. Sa učenicima razgovaram o znakovima na kraju rečenice.MAMA IDE U KUPOVINUMAMA MAMA VIDI OVE JABUKEDA LI ĆEMO KUPITI I KRUŠKE

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo vježbati pravilno pisanje rečenica, kao i ponoviti vrste rečenica.“

Pišem na tabli:Pišemo pravilno i lijepo

Uz pomoć grafoskopa i folije predstavljam učenicima zadatak za rad.Prvi zadatak je da od pomiješanih riječi sastave jednu izjavnu, upitnu i uzvičnu rečenicu.Drugi zadatak je da iz teksta prepišu u svoje sveske po jednu upitnu, uzvičnu, izjavnu rečenici. Treći zadatak je da sami smisle rečenice.

Završni dio:Ponavljam sa učenicima šta su to upitne, uzvične i izjavne rečenice.

1. Riječi u rečenicama su pomiješane. Ti sastavi rečenice pravilno ih prepiši u svoju svesku. Pazi na znak koji ćeš staviti na kraju svake rečenice!

SAM ZAVRŠIO RAZRED PRVI

U ŠKOLI KAKO TI BILO JE

RASPUST URA POČINJE

2. Pročitaj tekst, a potom u svoje sveske prepiši po jednu upitnu, uzvičnu i izjavnu rečenicu.

RADOZNALI SUSJED

Pisao neki čovjek pismo svom prijatelju. Pored njega sjedio je drugi čovjek. Sve vrijeme mu je zavirivao preko ramena. Čitao je šta ovaj piše.

To je dosadilo čovjeku. On se dosjeti, pa napisa i ovo:„Oprosti, ne mogu ti dalje pisati. Pored mene sjedi nekakav prostak. On stalno zaviruje u ovo što ti pišem.“.

Kad je susjed to pročitao, uvrijedio se i ljutito je rekao:„Ti si prostak! Niko ne gleda u to što ti pišeš!“

3. Smisli, pa napiši u svoju svesku po jednu upitnu, uzvičnu i izjavnu rečenicu.


Dan i datum održavanja sata: 5.6.2008.g.

Realizator nastavnog sata: Dalida TantulaNastavni predmet: BHS jezik i književnostNastavna jedinica: Gramatika: ZarezTip nastavnog sata: PonavljanjeNastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja, rada na tekstu Oblici nastavnog rada: Frontalni i individulaniNastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, nastavni listić, kartoni riječi

Ciljevi i zadaci nastavnog sata:Obrazovni: da učenici ponove kako se pišu rečenice i šta dolazi na kraju svake rečenice, da nauče šta je to zarez i za šta on služi, da nauče u rečenicama stavljati dvotačku kao i zarez na pravilnom mjestu.



tok nastavnog sata:Uvodni dio: Lijepim na tabli razbacane kartone sa riječima. Učenici imaju zadatak da od tih riječi sastave rečenice:MAJDA JE JUČER KUPILA: MAJICU, PANTALONE, ŠEŠIR, TORBU I CIPELE.ENIS I NJEGOV BRAT U KUTIJI IMAJU: KLIKERE, KARTE, BOJICE, NAOČALE, LOPTICU I MAKAZE.U VRTU SMO ZASADILI: PARADAJIZ, SALATU, GRAŠAK, PAPRIKU, LUK I KROMPIR.Učenici koji izlaze pred tablu da sastave rečenice dobivaju i kredu kako bi mogli da napišu znakove koji trebaju da stoje u rečenici.

Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata

Razgovaram sa učenicima:- Kada stavljamo zareze u rečenici?- Šta stavljamo prije nego počnemo nabrajati?- Koje slovo stavimo prije radnje riječi u rečenici?

Dijelim učenicima nastavni listić. Učenici imaju zadatak da ga riješe. Potom analiziramo urađeno.

Završni dio:Zadaća: da zalijepe listić u svoje sveske i da nauče čitati pjesmu sa listića.

KIŠA

Kad se oblak

nebom stušti,kiša pljušti,samo pljušti.

Iznad sela,iznad grada,kiša pada,samo pada.

Preko breza,preko lipa, Čitaj pjesmu i nastavi da pišeš:kiša sipa,samo sipa. Kiša pada na: selo, grad, brezu,

______________, _______________,Bila trava, ______________, ________________, bila trska, ______________, ________________, kiša prska, ______________, ________________,

samo prska. i na ________________.

I na rode, i na čaplje, Kiša može i da: pljušti, pada, kiša kaplje, _____________, _______________, samo kaplje. _____________, _______________,

i _________________. I na snaje,i na prije,kiša lije,samo lije.

Bile trešnje,il' orasi,

kiša kvasi, Kad redam i nabrajam , samo kvasi. zarezima riječi odvajam.

Isred toga stavljam značke - dvije tačke.

Documents

bhs pripreme