Guro Ako - Teacher Talks · Web viewPag-aalaga ng naipamamalas ang pang-unawa naisasagawa ng ma Paggawa V hayop sa panimulang kaalaman at kawilihan ang pag-aalaga sa 2.1 natatalakay

Republic of the PhilippinesDepartment of Education

DepEd Complex, Meralco AvenuePasig City

K TO 12 CURRICULUM GUIDE

EDUKASYONG PANTAHANAN ATPANGKABUHAYAN

(EPP) andTECHNOLOGY AND LIVELIHOOD

EDUCATION (TLE)

Grade 4 to Grade 6

May 2016

K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM

K to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide May 2016 Page 2 of 45

Learning Materials are uploaded at http://lrmds.deped.gov.ph.


Description of Framework

Technology and Livelihood Education encompasses the field of Home Economics (H.E.); Industrial Arts (IA); Agri-Fishery Arts (AFA); and Information, Communication. and Technology (ICT). The 24 TLE courses can be categorized under any of these fields.

TLE as a course has two streams—the TR-based

TLE and the Entrepreneur-based TLE—and every school has a choice as to which stream to offer, with consideration

forfaculty, facilities, and resources. Both streams

are based on the Training Regulations, but the Entrepreneur-based TLE embeds entrepreneurship concepts in the

teaching of

the various subjects in HE , IA, AFA, and ICT.

TLE is geared toward the development of technological proficiency and is anchored on knowledge and information, entrepreneurial concepts, process and delivery, work values, and lifeskills. This means that the TLE that works is one which is built on adequate mastery of knowledge and information, skills and processes, and the acquisition of right work values and life skills. The TLE that is functional is one whichequips students with skills for lifelong learning. TLE that is concerned only with mere definition of terms is meaningless and shallow. TLE that is focused on mastery of skills and processes without right work values is anemic and dangerous. An effective TLE is one that is founded on the cognitive, behavioral, or psychomotor and affective dimensions of human development. Therefore teaching TLE means teaching facts, concepts, skills, and values in their entirety.

The diagram likewise shows that entrepreneurial concepts also form part of the foundation of quality TLE. It is expected that TLE students, after using the Learning Modules on Entrepreneurship-based TLE, imbibe the entrepreneurial spirit and consequently set up their own businesses in the areas of Agri-Fishery Arts, Industrial Arts, Home Economics, and Information and Communication Technology.

TLE by its nature is dominantly a skill subject; hence the teacher must engage students in an experiential, contextualized, and authentic teaching-learning process. It is a subject in whichstudentslearn best by doing. It is integrative in approach. For instance, it integrates entrepreneurship with all the areas of TLE. It integrates concepts, skills, and values.




I. LEARNING AREA STANDARD

The learner demonstrates the knowledge, skills, values, and attitudes (KSVA) in Technology and Livelihood Education (TLE), which will enable him/her to gain employment, become an entrepreneur, a middle level manpower and/or pursue higher education.

II. KEY STAGE STANDARDS

Grades 4–6 Grades 7–10 Grades 11–12

The learner demonstrates an understanding of thebasic concepts of selected TLE course in Home

The learner demonstrates an understanding of the

Economics, Industrial Arts, Agriculture and Fishery Arts

basic knowledge and skills in entrepreneurship & ICT,

and ICTcompetencies common to TLE courses such as

The learner demonstrates specialized technical skills

Agriculture, Home Economics, and Industrial Arts

use and maintenance of tools, observing, safety in the that would enable him/her to obtain NC II.

toward the improvement of personal life, family, and

workplace, mensuration and calculation, and

community interpreting technical drawings; and gains specializedknowledge and skills in at least one TLE that wouldenable him/her to obtain NC II.

III. GRADE LEVEL STANDARDSK to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide May 2016 Page 4 of 45



GRADE LEVEL

LEVEL STANDARDS

4 The learner demonstrates basic knowledge, skills, and values in agriculture, entrepreneurship and ICT, home economics, and industrial arts that can helpimprove self and family life.

5 The learner demonstrates increased knowledge, skills, and values in entrepreneurship and ICT, agriculture, home economics, and industrial arts towardimproving family life and the community.

6 The learner demonstrates enhanced and expanded knowledge in entrepreneurship & ICT, agriculture, home economics, and industrial arts towardtheimprovement of the family’s economic life and thecommunity.

7 The learner demonstrates an understanding of basic concepts and underlying principles in developing fundamental skills in Exploratory Technology andVocational Education (EPP/TLE/TVE).

8 The learner demonstrates an understanding of his/her Personal Entrepreneurial Competencies (PECs), the environment and market, and process/productionand delivery of the Technology & Vocational Education course in which he/she has specialized.

9 The learner demonstrates an understanding of his/her Personal Entrepreneurial Competencies (PECs), the environment and market, and process/productionand delivery of the Technology & Vocational Education course in which he/she has specialized.

10 The learner demonstrates an understanding of his/her Personal Entrepreneurial Competencies (PECs), the environment and market, and process/productionand delivery of the Technology & Vocational Education course in which he/she has specialized.The learner demonstrates an understanding of the principles in preparing a creative and innovative business plan as it relates with marketing, operations

11 and human resource, and simple accounting and financial plans to determine the feasibility and viability of the business of his/her technology andVocational specialization.

12 The learner demonstrates an understanding of of the principles in applying the business plan of his/her choice based on his/her T&VE specialization.

IV. TIME ALLOTMENT

Grade 4 Grade 5 Grade 6 Grade 7 Grade 8 Grade 9 Grade 10

Daily 50mins 50mins 50mins

Weekly 4hours 4hours 4hours 4hours

K to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide May 2016

Page 5 of 45


K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUMGrade 4

NILALAMAN PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA PAGKATUTO LEARNINGPANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE(Content ) ( Learning Competencies) MATERIALS(Content Standard) (Performance Standard)

Grade 4 – ICT and ENTREPRENEURSHIPAng mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… 1.1 naipaliliwanag ang kahulugan at EPP4IE

-FL-EPP

kahalagahan ng “entrepreneurship” 0a-1 pp. 41. Entrepreneurshi

pnaipamamalas ang pang- naipaliliwanag ang mga 1.2 natatalakay ang mga katangian ng

isangMISOSA-IV

unawa sa konsepto ng batayang konsepto ng entrepreneur EPP4IE-

Pangunahing“entrepreneurship” pagnenegosyo Paraan ng

0a-2 Pagpaparami ngHalaman.

1.3 natutukoy ang mga naging matagumpay

EPP4IE-

FL-EP

na entrepreneur sa pamayanan, bansa,

pp. 171-174.0b-3at sa ibang bansa

1.4 natatalakay ang iba’t-ibang uri ng EPP4IE-

MISOSA-VInegosyo Mga Gawain at

0b-4 Kapakinabangan.2. Ligtas at naipamamalas ang

kaalamannakagagamit ng computer,

2.1 naipaliliwanag ang mga panuntunan sa

EPP4IE

responsableng at kakayahan sa paggamit ng

Internet, at email sa ligtas

paggamit ng computer, Internet, at -0c-5gamit ng ICT computer, Internet, at email at responsableng email

sa ligtas at responsableng pamamaraan 2.2 natatalakay ang mga panganib na dulot

pamamaraan ng mga di-kanais-nais na mga software

EPP4IE

(virus at malware), mga nilalaman, at -0c-6mga pag-asal sa Internet

2.3 nagagamit ang computer, Internet, at EPP4IE-email sa ligtas at responsableng 0d- 7pamamaraan

3. Pangangalap naipamamalas ang kaalaman

nakagagamit ng computer

3.1. naipaliliwanag ang kaalaman sa

at pagsasaayos at kasanayan sa computer at

at Internet sa paggamit ng computer at Internet bilang

EPP4IE-

ng Internet sa pangangalap at pangangalap at mapagkukunan ng iba’t ibang uri ng

0d-8impormasyon pagsasaayos ng impormasyon

pagsasaayos ng impormasyon

gamit ang ICT impormasyon3.2. nagagamit ang computer file system EPP4IE

-0e-9

3.3. nagagamit ang web browser at ang basic

EPP4IE-

features ng isang search engine sa 0e-10pangangalap ng impormasyonK to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide May 2016 Page 6 of 45


K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUMNILALAMAN PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA PAGKATUTO LEARNING

PANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE(Content ) ( Learning Competencies) MATERIALS(Content Standard) (Performance Standard)3.4. nagagamit ang mga website sa EPP4IE

-pangangalap ng impormasyon 0f-11

3.5. nakokopya o nada-download sa computer

EPP4IE-

ang nakalap na impormasyon mula sa 0f-12Internet4. Pag-susuri ng naipamamalas ang

kaalamannakagagawa ng tables at 4.1 nakagagawa ng table at tsart gamit

angEPP4IE

-Impormasyon at kakayahan sa paggamit tsart gamit ang word processing 0g-13Gamit ang ICT ng productivity tools upang productivity toolsupang 4.2 nakagagawa ng table at tsart gamit

angEPP4IE

-maipakita ang numerical at magpakita ng electronic spreadsheet tool 0g-14tekstual na impormasyon sa impormasyon 4.3 nakakapag-sort at filter ng

impormasyonEPP4IE

pamamagitan ng mga tablegamit ang electronic spreadsheet tool -0h-15at tsart

5. Komunikasyon naipakikita ang kaalaman at nakagagamit ng email 5.1. nakapagpapadala ng sariling email EPP4IEat kasanayan sa paggamit ng 0h-16kolaborasyon 5.2. nakasasagot sa email ng iba EPP4IEgamit ang ICT -0h-17

5.3. nakapagpapadala ng email na may EPP4IEkalakip na dokumento o iba pang media -0i-18file

6. Paglikha ng naipakikita ang kaalaman at nakagagamit ng 6.1. nakaguguhit gamit ang drawing tool o EPP4IEknowledge kakayahan sa paggamit ng productivity tools sa graphics software -0i-19products productivity tools upang paggawa ng mga 6.2. nakakapag-edit ng photo gamit ang

basicEPP4IE

lumikha ng mga knowledge knowledge products photo editing tool -0i-20product 6.3. nakagagawa ng dokumento na may EPP4IE

picture gamit ang word processing -0j-21toolodesktop publishing tool6.4. nakagagawa ng maikling report na

maykasamang mga table, tsart, at photo o EPP4IEdrawing gamit ang iba’t ibang tools na -0j-22nakasanayan

Grade 4 – AGRICULTURE1.1 naisasagawa ang mga kasanayan at MISOSA-V

1. Pagtatanim ng naipamamalas ang pang-unawa

naisasagawa ang kaalaman sa pagtatanim ng halamang EPP4AG- Wastong Paraan ng

halamang sa kaalaman at kasanayan sa

pagtatanim, pag-aani, at ornamental bilang isang pagkakakitaang

0a-1 Pagtatanim.

ornamental pagtatanim ng halamang pagsasapamilihan ng gawainornamental bilang isang halamang ornamental sa 1.2 natatalakay ang pakinabang sa

pagtatanimEPP4AG- MISOSA-IV




PANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE(Content ) ( Learning Competencies) MATERIALS(Content Standard) (Performance Standard)gawaing pagkakakitaan masistemang

pamamaraanng halamang ornamental, para sa pamilya

0a-2 Pangunahing

at sa pamayanan Paraan ngPagpaparami ngHalaman.

1.3 nagagamit ang teknolohiya/Internet sapagsagawa ng survey at iba pang EPP4AG-pananaliksik ng wasto at makabagong 0b-3pamamaraan ng pagpapatubo ng halamangornamental

1.4.

nakapagsasagawa ng survey upang MISOSA–V

matukoy ang mga sumusunod: Mga Uri ng1.4.1 mga halamang ornamental ayon Halamang

saikagaganda ng tahanan, gusto ng

Ornamental.

mamimili, panahon,pangangailangan atkita ng mga nagtatanim

1.4.2 pagbabago sa kalakaran sapagpapatubo ng halamang ornamental

EPP4AG-

(hal: “intercropping” ng halamang gulay

0c-4

sa halamanang ornamental, atbp)1.4.3 Disenyo o planong pagtatanim ng

pinagsamang halamang ornamental atiba pang mga halamang angkop dito

1.4.4

pagkukunan ng mga halaman at ibapang kailangan sa halamangornamental

1.4.5 paraan ng pagtatanim atpagpapatubo

1.5 nakagagawa ng disenyo ng halamang EPP4AGornamental sa tulong ng basic sketching at -0c-5

teknolohiya1.6 naipakikita ang wastong

pamamaraan saMISOSA.-IV

pagpapatubo/ pagtatanim ng halamang

Pangangalaga ng

ornamental lupa at mga1.6.1

pagpili ng itatanim. EPP4AG- Pananim

1.6.2 paggawa/ paghahanda ng taniman. 0d-61.6.3 paghahanda ng mga itatanim o

patutubuin at itatanim1.6.4 pagtatanim ayon sa wastong




PANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE(Content ) ( Learning Competencies) MATERIALS(Content Standard) (Performance Standard)pamamaraan

1. MISOSA –IVPangunahingParaan sa

1.7 naipaliliwanag ang ilang paraan ng PagpaparamiEPP4AG- ng Halamangpagpaparami ng halaman tulad ng 0e-7 Ornamental.pagtatanim sa lata at layering/

marcotting2. PRODED EPP

Pagpapa-ugat(marcotting).

1.8 naisasagawa ang masistemang MISOSA V-Mgapangangalaga ng tanim EPP4AG- Hakbang sa

1.8.1pagdidilig, pagbubungkal ng lupa, Paggawa ng0e-8paglalagay ng abono, paggawa ng Compost/ Basketabonong organiko atbp Composting.

1.9 naipakikita ang pagkamapamaraan sa

MISOSA-IV

paggamit ng materyales, panahon at pera

EPP4AG- Pangunahing

sa pagpapatubo ng halamang ornamental

Paraan ng0e-9Pagpaparami ngHalaman.

1.10 naisasagawa ang wastong pag-aani/ MISOSA-Vpagsasapamilihan ng m ga halamang EPP4AG- Pagsasapamiliha

nornamental 0f-10 ng Halamang

Ornamental.1.11 nakagagawa ng

planosapagbebentang1. MISOSA-IV

mgahalaman Talaan ng1.11.1 pagsasaayos ng paninda Gastos at

Kinita1.11.2 pag-akit sa mamimili EPP4AG- Paghahalama

ng1.11.3 pagtatala ng puhunan at

ginastosOrnamental.0f-11

2. FL-EPP pp. 28-32, 61-68, 83-85.

1.12 naisasagawa nang mahusay ang EPP4AG- MISOSA-Vpagbebenta ng halamang pinatubo 0g-12 Pagsasapamiliha

nK to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide May 2016 Page 9 of 45



PANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE(Content ) ( Learning Competencies) MATERIALS(Content Standard) (Performance Standard)ng HalamangOrnamental.

1.13 natutuos ang puhunan, gastos, kita at

MISOSA-IV Talaan

maiimpok EPP4AG- ng Gastos at Kinita

0g-13 sa PaghahalamangOrnamental.

1.14 nakagagawa ng plano ng patuloy na EPP4AG-pagpapatubo ng halamang ornamental 0g-14bilang pagkakakitaang gawain

Umunlad sa2. Pag-aalaga ng naipamamalas ang pang-

unawanaisasagawa ng ma Paggawa V

hayop sa panimulang kaalaman at kawilihan ang pag-aalaga sa

2.1 natatalakay ang kabutihang dulot ng pag-aalaga

EPP4AG- Makabuluhang

kasanayan sa pag-aalaga ng hayop sa tahanan bilang ng hayop sa tahanan 0h-15 Gawainghayop sa tahanan at ang mapagkakakitaang

gawainPantahanan at

maitutulong nito sa pag-unlad

Pangkabuhayan

ng pamumuhay 2.2 natutukoy ang mga hayop na maaaring alagaan

EPP4AG- MISOSA-IV Pag-

sa tahanan. aalaga ng Hayop.0h-16Hal. dagang costa, love birds, kalapati, isda, atbp.2.3 naiisa-isa ang wastong pamamaraan sa pag -

MISOSA-IV Pag-

aalaga ng hayop aalaga ng Hayop.2.3.1 pagsasagawa nang maayos na pag- EPP4AG-

aalaga ng hayop 0h-172.3.2 pagbibigay ng wastong lugar o tirahan2.3.3 pagpapakain at paglilinis ng tirahan2.3.4

pagtatala ng pagbabago/pag-

unlad/pagbisita sa beterinaryo2.4 nakagagawa ng plano ng pagpaparami ng

alagaupang kumita2.4.1 napipili ang pararamihing hayop2.4.2 nakagagawa ng talatakdaan ng mga

gawain upang makapagparami ng EPP4AG-hayop 0i-18

2.4.3 nakagagawa ng iskedyul ng pag-aalaga

ng hayop2.4.4 Naisasa alang alang ang mga

kautusan/batas tungkol sa pangngalaga




PANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE(Content ) ( Learning Competencies) MATERIALS(Content Standard) (Performance Standard)ng pararamihing hayop

2.5 naitatala ang mga pag-iingat na dapat gawin

EPP4AG-

kung mag-aalaga ng hayop 0i-19Grade 4 – HOME ECONOMICS

EPP4HE- MISOSA-IV1.1. naisasagawa ang tungkulin sa sarili Paglilinis at0a-11. Tungkulin sa

sarilinaipamamalas ang pang-unawa

naisasagawa ng may Pagaayos ng sarili.

sa batayang konsepto ng kasanayan ang mga gawaing

1.2. naisasaugali ang mga tungkulin sa sarili upang

MISOSA-IV

2. Pag-uugali bilang

“gawaing pantahanan” at ang

pantahanan na maging maayos Paglilinis at

kasapi ng mag- maitutulong nito sa pag-unlad

makatutulong sa 1.2.1. nasasabi ang mga kagamitan sa Pagaayos ng sarili

anak ng sarili at tahanan pangangalaga ng pansarili at

paglilinis at pag-aayos ng sarili

ng sariling tahanan 1.2.2. naipakikita ang wastong paraan ng EPP4HE-3. Paglilinis ng paggamit ng mga ito 0a-2bahay 1.2.3. naipakikita ang wastong

pamamaraan4. Paghahanda ng ng paglilinis at pag-aayos

1.2.4. nasusunod ang iskedyul ng paglilinis atmasustansiyangpag-aayos sa sarili

pagkain1.3. napangangalagaan ang sariling kasuotan. 1. MISOSA-V

1.3.1. naiisa-isa ang mga paraan ng Pangangalagapagpapanatiling malinis ng ng Kasuotankasuotan(hal., mag-ingat sa pag upo,

Textbook:

pagsuot ng tamang kasuotan sa Makabuluhangpaglalaro, atbp) Gawaing

1.3.2. nasasabi ang gamit ng mga kagamitan

EPP4HE- Pantahanan at

sa pananahi sa kamay Pangkabuhayan0b-3

1.3.3. naisasaayos ang payak na sira ng IVkasuotan sa pamamagitan ng pananahi

2. PRODED EPP

sa kamay (hal. pagkabit ng butones)

Pagsusulsi sa

1.3.4. Naitatabi ng maayos ang mga kasuotan

kamay

batay sa kanilang gamit. (hal.,pormal na

3. MISOSA VI

kasuotan at pangespesyal na okasyon)

Kagamitan sa

pananahi1.4. napapanatiling maayos ang sariling tindig EPP4HE-

1.4.1. naipakikita ang maayos na pag-upo at 0c-4paglakad




PANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE(Content ) ( Learning Competencies) MATERIALS(Content Standard) (Performance Standard)1.4.2. naisasagawa ang mga gawainna

nagpapanatili ng malusog na tindigtulad ng pag-iwas sa sakit sapamamagitan ng pagkain ngmasustansyang pagkain, pag-ehersisyo,atbp

1.5. naipakikita ang mabuting pag-uugali bilang

EPP4HE- MISOSA-V

kasapi ng mag-anak Pag-aalaga ng0d-5 Maysakit.1.6. nakatutulong sa pag-aalaga sa matatanda at

Textbook: Umunlad

iba pang kasapi ng pamilya sa Paggawa V1.6.1. naiisa-isa ang mga gawin

namakatutulong sa pangangalaga sa iba

EPP4HE-

pang kasapi ng pamilya hal. pagdudulot 0d-6ng pagkain, pag-abot ng kailangangkagamitan, pagkukwento at pakikinig

1.6.2. naisasagawa ang pagtulong nang may

pag-iingat at paggalang1.7. nakatutulong sa pagtanggap ng bisita sa bahay

tulad ng:1.7.1. pagpapaupo, pagdudulot ng makakain,

tubig, atbp) EPP4HE-1.7.2. pagsasagawa nang wastong pag-iingat 0e-7

sa pagtanggap ng bisita. (hal., hindipagpapasok kung di kakilala ang tao).

1.7.3. pagpapakilala sa ibang kasapi ngpamilya

1. MISOSA-IVPaglilinis ng

1.8. natutukoy ang angkop na mga kagamitan sa

EPP4HE- Tahanan atBakuran

paglilinis ng bahay at bakuran 0f-8 2. PRODED EPPPaglilinis ngTahanan

1.9. naisasagawa ang wastong paraan ng paglilinis

EPP4HE- MISOSA-IV

ng bahay at bakuran 0f-9 Paglilinis ngK to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide May 2016 Page 12 of 45



PANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE(Content ) ( Learning Competencies) MATERIALS(Content Standard) (Performance Standard)Tahanan atBakuran.Textbook:Umunlad saPaggawa V

1.10. naisasagawa ang wastong paghihiwalay ng

EPP4HE-

basura sa bahay 0g-101.11. nakasusunod sa mga tuntuning EPP4HE-

1.11.1 pangkaligtasan at pangkalusugan 0g-111.11.2 paglilinis ng bahay at bakuran1.12. nasusunod ang mga gawaing nakatakda sa

EPP4HE-

sarili sa mga gawaing bahay 0h-121.13. naisasagawa ang mgagawaing bahay nang

EPP4HE- Textbook: Umunlad

kusang loob at may kasiyahan 0h-13 sa Paggawa V1.14. nakatutulong sa paghahanda ng 1. Textbook:

masustansiyang pagkain. Umunlad sa1.14.1. napapangkat ang mga pagkain ayon sa

Paggawa V

Go, Grow, Glow food 2. PRODED EPP1.14.2. nasusuri ang sustansiyang taglay ng

Wastong

mga pagkain sa almusal gamit ang EPP4HE- Pagkain para sa

“food pyramid guide “ at ang pangkat

0i-14 Mag-anak.

ng pagkain 3. MISOSA-IV1.14.3. nakagagawa ng plano ng ilulutong Mga

pagkain Pangunahing1.14.4. nakapagluluto at nakapaghahanda ng

Pagkain.

pagkain1.15.

naidudulot ang nilutong pagkain nang EPP4HE-

kaaya-aya 0j-151.16.

naipakikita ang wastong paraan ng Textbook: Umunlad

paggamit ng kubyertos (kutsara at EPP4HE- sa Paggawa V

tinidor).1.16.1.

mganasusunod ang tamang 0j-16

panuntunan sa pagkain angkop sakultura

1.17.

naisasagawa nang may sistema ang EPP4HE-

pagliligpit at paghuhugas ng pinagkainan 0j-17




PANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE(Content ) ( Learning Competencies) MATERIALS(Content Standard) (Performance Standard)Grade 4 – INDUSTRIAL ARTS1. Basic naipapamalas ang pang-

unawanaisasagawa nang may 1.

1Natatalakay ang mga kaalaman at kasanayan

mensuration sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagsusukat at

sa pagsusukat

kasanayan sa pagsususkat sa

pagpapahalaga sa mga 1.1.1 nakikilala ang mga kagamitan sa

pagbuo ng mga batayang gawain sa sining

pagsusukat EPP4IA-

kapakipakinabang na gawaing

pang-industriya na 1.1.2 nagagamit ang dalawang sistemang

0a-1

pang-industriya at ang makapagpapaunlad sa panukat (English at metric)maitutulong nito sa pag-unlad ng

kabuhayan ng sariling 1.1.3 naisasalin ang sistemang panukat na

isang pamayanan pamayanan Englishsa metric at metric sa English

1.2 naisasagawa ang pagleletra, pagbuo ng linya at

pagguhit.1.2.1 natutukoy ang mga uri ng letra EPP4IA-1.2.2 nabubuo ang ibat-ibang linya at guhit

0b-2

1.2.3 nagagamit ang “alphabets of line” sa

pagbuo ng linya, guhit, at pagleletra

2. Basic sketching, naipamamalas ang pang-unawa

naisasagawa nang may 2.1

natatalakay ang kahalagahan ng kaalaman at

Basic shading and

sa batayang kaalaman at kasanayan at pagpapahalaga

kasanayan sa "basic sketching" shading at

Outlining kasanayan sa pagbuo ng ang mga batayang gawaing

outlining

techniques kapaki-pakinabang na gawaing

sining pang-industriya na 2.1.1 natutukoy ang ilang produkto na EPP4IA-

pang-industriya at ang makapagpapa-unlad sa ginagamitan ng basic sketching shading 0c-3

maitutulong nito sa pag-unlad

kabuhayan ng sariling at outlining.

ng isang pamayanan pamayanan 2.1.2 natutukoy ang ilang tao/negosyo sa

pamayanan na ang pinagkaka-kitaanang basic sketching shading at outlining

2.2 naisasagawa ang wastong pamamaraan ng

basicsketching, shading atoutlining2.2.1 natutukoy ang pamamaraan ng basic

EPP4IA-

sketching, shading at outlining 0d-42.2.2 naiisa-isa ang mga kagamitan sa basic

sketching, shading,outlining angwastong paggamit ng mga ito

2.3

nakapagsasaliksik ng wastong pamamaraanng basic sketching, shading at outlining gamit

EPP4IA-

ang teknolohiya at aklatan 0e-52.3.1 nagagamit ang Internet, aklat, atbp. sa

pananaliksik ng mga bago at wastong




PANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE(Content ) ( Learning Competencies) MATERIALS(Content Standard) (Performance Standard)pamamaraan ng basic sketching,shading at outlining

2.3.2 nagagamit ang iba’t-ibangproductivitytools sa pag gawa ng iba’t-ibang disenyo ng basicsketching,shading at outlining

2.3.3 naipakikita ang wastong paraan sabasic sketching, shading, at outlining

2.4 nakagagawa ng sariling disenyo sa pagbuo o

pagbabago ng produktong gawa sa kahoy,ceramics, karton, o lata (o mga materyales nanakukuha sa pamayanan)

2.4.1 nasusunod ang mga panuntunangpangkaligtasan at pangkalusugan sa

EPP4IA-

paggawa 0f-62.4.2 nakikilala ang mga materyales na

maaaring iresakel sa pagbuo ngnaidesenyong proyekto

2.4.3 nasusuri ang nabuong proyekto batay sa

sariling puna at ng iba gamit ang rubrics

2.5 naibebenta ang nagawang proyekto2.5.1 natutuos ang presyo ng nabuong

proyekto2.5.2 nakapagsasaliksikng mga lugar na

pagbibilhan ng produkto EPP4IA-2.5.3 natutukoy ang ilang paraan ng pag aakit

0h-7

ng mamimili2.5.4 ang wastong pag- aayos ng produktong

ipagbibili at pagbebenta nito2.5.5 natutuos ang puhunan, gastos, at

kita2.6 napaplanonang kasunod na proyekto gamit

EPP4IA-

ang kinita 0i-82.7 naisasaalang-alang ang pag-iingat at

pagmamalasakit sa kapaligiran sa pagpalano

EPP4IA-

at pagbubuo ng produkto tungo sa patuloy na

0i-9

pag-unladK to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide May 2016 Page 15 of 45



PANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE(Content ) ( Learning Competencies) MATERIALS(Content Standard) (Performance Standard)2.7.1 natutukoy ang epekto ng di pag-iingat

sa kapaligiran2.7.2 naipakikita ang pang-unawa sa

konseptong patuloy na pag-unlad(sustainable development)

2.8 naipakikita ang mga gawi na dapat o di-dapat

EPP4IA-

isaugali upang makatulong sa patuloy na pag- 0j-10unlad

2.9 natutukoyang mga regulasyon at kautusan ng

EPP4IA-

pamahalaang local kaugnay sa napiling 0j-11negosyong pangserbisyo at produkto



K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUMGRADE 5

NILALAMAN PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA PAGKATUTO LEARNINGPANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE(Content ) ( Learning Competencies) MATERIALS(Content

Standard)(Performance Standard)

Grade 5 – ICT and ENTREPRENEURSHIP1.1 natutukoy ang mga oportunidad na

maaaring1. Ang naipamamalas ang

kaalaman atmapahusay ang isang mapagkakitaan (products and services)

saEPP5IE

Entrepreneur kasanayan upang maging produkto upang maging iba

tahanan at pamayanan -0a-1Mga matagumpay na

entrepreneursa iba 1.1.1 spotting opportunities for products

andpamamaraan services(processes) sa 1.2 naipaliliwanag ang kahulugan at

pagkakaiba ngEPP5IE

matagumpay na

produkto at serbisyo -0a-2

entrepreneur 1.3 natutukoy ang mga taong nangangailangan ng

EPP5IE -

angkop na produkto at serbisyo 0a-31.4 natutukoy ang mga negosyong maaaring 1. FL-EP

pagkakitaan sa tahanan at pamayanan pp. 126-131.EPP5IE-0b-4 2. PRODED EPP

TingiangTindahan.

1.5 nakapagbebenta ng natatanging paninda EPP5IE-0b-5

2.1.

naipapaliwanag ang mga panuntunan sa EPP5IE

3. Ligtas at naipamamalas ang kaalaman

1. nakapamamahagi ng pagmamahagi ng mga dokumento at media -0b-6

responsableng at kasanayan ng ligtas at mga dokumento at filegamit ng ICT responsible sa: media file sa ligtas at 2.2

.nakapamamahagi ng mga dokumento at EPP5IE

responsableng media file sa ligtas at responsableng -0c-71. pamamahagi ng mga pamamaraan pamamaraandokumento at media 2.3

.naipaliliwanag ang mga panuntunan sa EPP5IE

file 2. nakasasali sapagsali sa discussion forum at chat -0c-8discussion group at

2. pagsali sa discussion chat sa ligtas atgroup at chat responsableng 2.4

.nakasasali sa discussion forum at chat sa EPP5IE

pamamaraan ligtas at responsableng pamamaraan -0c-9

4. Pangangalap naipamamalas ang kaalaman

nakagagamit ng computer

3.1.

nagagamit ang advanced features ng isang

EPP5IE

at pagsasaayos at kasanayan na gamitin ang

at Internet sa search engine sa pangangalap ng -0d-10ng computer at Internet sa pangangalap at impormasyon




PANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE(Content ) ( Learning Competencies) MATERIALS(Content Standard) (Performance Standard)

impormasyong pangangalap at pagsasaayos

pagsasaayos ng 3.2. natutukoy ang angkop na search engine sa

EPP5IE

amit ang ICT ng impormasyon impormasyon pangangalap ng impormasyon -0d-113.3. natitiyak ang kalidad ng impormasyong EPP5IE

nakalap at ng mga website na -0d-12pinanggalingan nito3.4. nakakapag-bookmark ng mga website EPP5IE-

0e-133.5. naisasaayos ang mga bookmarks EPP5IE

-0e-145. Pagsusuri ng naipamamalas ang

kaalaman1. naipakikita ang

impormasyong at kakayahan sa paggamit impormasyongamit ang ICT ng productivity tools sa tekstual sa 4.1. nakagagawa ng diagram ng isang

prosesoEPP5IE

paggawa ng diagram at sa pamamagitan nggamit ang word processing tool -0f-15paglalagom ng datos diagram gamit ang

word processing tool2. nailalagom ang

impormasyongnumerical gamit ang 4.2. nakagagamit ng mga basic function at EPP5IEmga basic function formula sa electronic spreadsheet upang -0f-16at formula sa malagom ang datoselectronicspreadsheet tool

6. Komunikasyon naipakikita ang kaalaman at 1. nakasasali sa 5.1 nakasusunod sa usapan sa online discussion

EPP5IE-

at kasanayan sa pagsali sa discussion forumat forumat chat 0g-17kolaborasyon discussion forumat chat at chatgamit ang ICT sa pamamahagi ng mga 5.2 nakakapag-post ng sariling mensahe sa EPP5IE-

dokumento at media files 2. nakapamamahagi ng discussion forumat chat 0g-18mga dokumento at 5.3 nakakapagsimula ng bagong discussion EPP5IE-media files sa file thread o nakakabuo ng sariling

discussion 0g-19sharing website at groupdiscussion group 5.4 nakapamamahagi ng media file gamit

angEPP5IE-

isang file sharing website o sa discussion 0i-20

forum7. Paglikha ng naipakikita ang kaalaman at nakagagawa ng 6.1. nagagamit ang word processing tool o EPP5IE- OHSP TLE

knowledge kakayahan sa paggamit ng knowledge products desktop publishing toolsa paggawa ng 0j-21 ICT_Quarter IIK to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide May 2016 Page 18 of 45



PANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE(Content ) ( Learning Competencies) MATERIALS(Content Standard) (Performance Standard)products productivity tools upang gamit ang productivity flyer, brochure, banner, o poster na may Word Processing.

lumikha ng mga knowledge tools kasamang nalagom na datosatdiagram, Module III.product table, tsart, photo, o drawing

6.2. nagagamit ang mga basic features ng slide

presentation tool sa pagbuo ng anunsiyo EPP5IE-na may kasamang teksto, diagram, table,

0j-22

tsart, photo, o drawingGrade 5 – AGRICULTURE

T.H.E II1. Pagtatanim ng naipamamalas ang pang-

unawanaisasagawa nang maayos

1.1 natatalakay ang pakinabang sa pagtatanim ng

EPP5AG-

Teacher’s Manual.

halamang gulay sa panimulang kaalaman at ang pagtatanim, pag-aani, at

halamang gulay sa sarili, pamilya, at 1991. pp. 46-48.0a-1

kasanayan sa pagtatanim ng

pagsasapamilihan ng gulay

pamayanan

gulay at ang maitutulong nito

sa masistemang1.2 nakapagsasagawa ng survey upang malamansa pag-unlad ng

pamumuhaypamamaraan ang mga halamang gulay na maaaring

itanim: EPP5AG-1.2.1 ayon sa lugar, panahon,

0a-2pangangailangan, at gusto ng mgamamimili na maaaring pagkakitaan

1.3 naipakikita ang mga pamamaraan sa MISOSA-Vpagtatanim ng gulay Paghahanda sa

1.3.1 pagpili ng itatanim EPP5AG-

Lupang1.3.2 paggawa ng plano ng plot o taniman Pagtataniman.

0b-31.3.3 paghahanda ng plot o taniman saparaang bio- intensive gardeningpagtatanim

1.4 nakagagawa ng abonong organiko EASE TLE I1.4.1 natatalakay ang kahalagahan at Agriculture

pamamaraan sa paggawa ng abonong

EPP5AG-

Module no. 6.

organiko 0b-41.4.2 nasusunod ang mga pamamaraan

atpag-iingat sa paggawa ng abonongorganiko

1.5 naisasagawa ang masistemang pangangalaga

MISOSA-V

ng tanim na mga gulay EPP5AG-

Pangangalaga ng1.5.1 pagdidilig mga Halaman.

0c-51.5.2 pagbubungkal1.5.3 paglalagay ng abonong organiko




PANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE(Content ) ( Learning Competencies) MATERIALS(Content Standard) (Performance Standard)1.6 naisasagawa ang masistemang pagsugpo ng

T.H.E II

peste at kulisap ng mga halaman EPP5AG-

Teacher’s Manual.

1.6.1

intercropping 1991. pp. 56-57.0c-61.6.2

paggawa ng organikong pangsugpo ngpeste at kulisap

1.7 naipakikita ang masistemang pag-aani ng

tanim1.7.1 natatalakay ang mga palatandaan ng

EPP5AG-

tanim na maaari nang anihin. 0d-71.7.2 nnaipakikita ang wastong paraan ng

pag-aani1.8 nagagamit ang talaan sa pagsasagawa ang

EPP5AG-

MISOSA-V

wastong pagsasa-pamilihan ng inaning gulay

Pagsasapamilihan0d-8ng Produkto.

1.9 nakagagawa ng plano ng pagsasapamilihan

MISOSA-V Pag-

ng ani. aayos at Pagbibili1.9.1 pagpapakete ng Produkto.1.9.2 pagtatakda ng presyo EPP5AG

-1.9.3 pagsasaayos ng paninda0e-91.9.4 paraan ng pagtitinda

1.9.5 pag-akit sa mamimili1.9.6 pagtatala ng puhunan, gastos, kita, at

maiimpok2.1 naipakikita ang kaalaman, kasanayan, at EASE TLE I

2. Pag-aalaga ng naipamamalas ang pang-unawa

naisasagawa nang may kawilihan sa pag-aalaga ng hayop na may

EPP5AG-

Agriculture.

hayop sa kaalaman at kasanayan sa

kawilihan ang pag-aalaga ng

dalawang paa at pakpak o isda bilang 0e-10 Module no. 8

pag-aalaga ng hayop bilang hayop bilang gawaing mapagkakakitaang gawaingawaing mapagkakakitaan mapagkakakitaan 2.2 naipaliliwanag ang kabutihang dulot ng

pag-EPP5AG

-aalaga ng hayop na may dalawang paa at 0e-11pakpak o isda

2.3 nakapagsasaliksik ng mga katangian,uri,pangangailangan, pamamaraan ng pag-aalagaat pagkukunan ng mga hayop na maaaring

EPP5AG-

alagaan, at mga karanasan ng mga taong

0f-12

nag-aalaga ng hayop o isda




PANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE(Content ) ( Learning Competencies) MATERIALS(Content Standard) (Performance Standard)2.4 ang teknolohiya (Internet)sa pagkalap ng EPP5AG

-impormasyon at sa pagpili ng hayop/isdang 0f-13aalagaan

2.5 nakagagawa ng plano sa pag-aalaga ng 1. MISOSA-V Pag-

hayop/isda bilang mapagkakakitaang gawain

aalaga ng

EPP5AG-

Hayop.2. MISOSA VI

0g-14 Papaplano saPag-aalaga ngHayop.

2.6 natutukoy ang mga hayop na maaring EPP5AG-

EASE Ialagaan gaya ng manok, pato, itik, pugo/ Module no. 9

0g-15tilapia

2.7 nakagagawa ng talaan ng mga kagamitan at

kasangkapan na dapat ihanda upang EPP5AG-

makapagsimula sa pag-aalaga ng hayop o

0h-16

isda2.8 naisasakatuparan ang ginawang plano. MISOSA-VI

2.8.1 naipakikitaang wastong pamamaraan

Pagpaplano at mga

sa pag-aalaga ng Salik na Dapathayop na napiling alagaan Isaalang alang sa

2.8.2 nasusunod ang mga tuntuning Hayop.pangkaligtasan atpangkalusugan EPP5AG

-sa pag-aalaga 0i-17

2.8.3 nasusubaybayan ang paglaki ng mgaalagang hayop/isda gamit angisang talaan

2.8.4 nakagagawa ng balak ng pagpaparami

ng alagang hayop2.9 naisasapamilihan ang inalagaang hayop/isda

2.9.1 naipaliliwanag ang palatandaan ngalagang maaari nang ipagbili EPP5AG

-2.9.2 nakagagawa ng istratehiya sa pag-0j-18sasapamilihan, hal., pagbebenta sa

palengke o sa pamamagitan ng onlineselling




PANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE(Content ) ( Learning Competencies) MATERIALS(Content Standard) (Performance Standard)2.9.3 natutuos ang puhunan, gastos, at kita

Grade 5 – HOME ECONOMICS1. MISOSA-V

1. Tungkulin sa sarili

naipamamalas ang pang-unawa

naisasagawa ang kasanayan

1.1 nagagampananang tungkulin sa sarili sa EPP5HE- Pangkalinisan

sa kaalaman at kasanayan sa

sa pangangalaga sa sarili at

panahon ng pagdadalaga o pagbibinata 0a-1 at

2. Pangangalaga sa mga “gawaing pantahanan” at

gawaing pantahanan na Pangkalusugan

kasuotan tungkulin at pangangalaga sa

nakatutulong sa sa Pagdadalaga

sarili pagsasaayos ng tahanan at Pagbibinata.

3. Pagpapanatili ng 2. Textbook:maayos na tindig

Makabuluhang

Gawaing4. Pagsasaayos ng Pantahanan at

tahanan at Pangkabuhayan

paglikha ng mga Vkagamitang 3. PRODED EPPpambahay Panahon ng

Regla.5. Pagluluto ng 4. PRODED EPP

masustansiyang Pangangalagapagkain sa Bagong

Tuli.5. T.H.E II

Teacher’sManual. 1991.pp. 2-5.

1.2 naipaliliwanag ang mga pagbabagongpisikal na

Makabuluhang

nagaganap sa sarili sa panahon ng Gawaingpagdadalaga at pagbibinata Pantahanan at

1.2.1 natutukoy ang mga pag-babagong Pangkabuhayan V.

pisikal sa sarili tulad EPP5HE-

ngpagkakaroon ngtagiyawat, pagtubo ng buhok sa iba’t- 0a-2ibang bahagi ng katawan, at labis napagpapawis

1.2.2 natatalakay ang mga paraang dapatisagawa sa panahon ng pagbabagongpisikal (paliligo at paglilinis ng katawan

1.3 naipakikita ang kamalayansa pang-unawa sa

EPP5HE- Makabuluhang




PANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE(Content ) ( Learning Competencies) MATERIALS(Content Standard) (Performance Standard)pagbabago ng sarili at sa pag-iwas sa 0b-3 Gawaingpanunukso Pantahanan at

Pangkabuhayan V.1. MISOSA

MODYUL:Pangkalinisanat

1.4 naipaliliwanag kung paano maiiwasan ang

Pangkabuhayan

EPP5HE- .panunukso dahil sa mga pagbabagong pisikal 0b -4 2. Textbook:

MakabuluhangGawaingPantahanan atPangkabuhayanV.

1. MISOSA: MgaKasuotan sa

1.5 naisasaugali ang pagtupad ng tungkulin sa

Iba’t – ibang

sarili kasuotan.1.5.1 nasasabi ang mga kagamitan at 2. Textbook:

wastong paraansapaglilinis at pag- EPP5HE- Makabuluhangaayos ng sarili 0c-5 Gawaing

1.5.2 naipakikita ang wastong pamamaraan

Pantahanan at

sa paglilinis at pag-aayos Pangkabuhayan

1.5.3 nasusunod ang iskedyul ng paglilinis at

V

pag-aayos ng sarili 3. Texbook:Umunlad saPaggawa V

1.6 napangangalagaan ang sariling kasuotan 1. MISOSA VI1.6.1 naiisa-isa ang mga paraan upang Pagsusulsi ng

mapanatiling malinis ang kasuotan Damit.1.6.2 naisasa-ayos ang payak na sira ng EPP5HE- 2. MISOSA-VI

damit sa pamamagitan ng pananahi sa

0c-6 Aktwal na

kamay(hal., pagsusulsi ng punit sa Pagsusulsi.damit o pagtatahi ng tastas)

1.6.3 naisasagawa ang pagsusulsi ng iba’t




PANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE(Content ) ( Learning Competencies) MATERIALS(Content Standard) (Performance Standard)ibag uri ng punit

1. MISOSA V:1.7 naisasagawa ang wastong paraan ng Pangangalaga

ng Kasuotan.paglalaba 2. Textbook:1.7.1 napaghihiwalay ang puti at di-kulay EPP5HE- Makabuluhang0c-7 Gawaing1.7.2 pagkilala at pag-aalis ng mantsa sa Pantahanan attamang paraan PangkabuhayanV

1. Textbook:1.8 naisasagawa ang wastong paraan Makabuluhang

ngpamamalantsa Gawaing1.8.1 nasususunod ang batayan ng tamang

EPP5HE- Pantahanan at

pamamalantsa Pangkabuhayan0d-8

1.8.2 naipakikita ang wastong paraan ng Vpamamalantsa at wastong paggamit ng

2. Texbook:

plantsa Umunlad saPaggawa V

1.9 napapanatiling maayos ang sariling tindig

1.9.1 naipakikita ang maayos na pag-upopagtayo at paglakad, wastongpananamit at magalang na pananalita

EPP5HE-

1.9.2 naisasaugali ang pagkain 0d-9ngmasusustansyang pagkain, pag-iwassa sakit at di- mabuting mga gawain sakalusugan

1. MISOSA-VPagpapaganda

1.10 natutupad ang mga tungkullin sa pag-aayos

EPP5HE- ng tahanan.

ng tahanan 0d-10 2. Textbook:Umunlad saPaggawa V

1.11 natutukoy ang mga bahagi ng tahanan at mga

EPP5HE-

gawain dito 0d-11K to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide May 2016 Page 24 of 45



PANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE(Content ) ( Learning Competencies) MATERIALS(Content Standard) (Performance Standard)1.12 nakapagsasaliksik gamit ang teknolohiya

1. MISOSA-V

upang malaman ang: Pagpapaganda

1.12.1 iba’t-ibang paraan ng pag-aayos ng

EPP5HE- ng tahanan.

tahanan,mga kagamitan at 2. Textbook:0e-12kasangkapan Umunlad sa1.12.2 naipaliliwanag ang kabutihang dulot ng

Paggawa V

pagsasaayos ng tahanan1.13 naisasagawa ang pagsasaayos at 1. MISOSA-V

pagpapaganda ng tahanan Pagpapaganda

1.13.1 nakagagawa ng plano ng pag-aayos

ng tahanan.

1.13.2 naitatala at nagagawa ang mga EPP5HE- 2. Textbook:kagamitan at kasangkapan sa pag- 0e-13 Umunlad saaayos Paggawa V

1.13.3 nasusuri ang ginawang pagsasaayos at

nababagoito kung kinakailangan1.14 nakalilikha ng mga kagamitang panghalili mula

EPP5HE-

sa ibat ibang uri ngmateryales na magagamit 0e-14sa pag-aayos ng tahanan

1.15 nakapagsasaliksik gamit ang Internet, magasin,

FL-EPP

aklat, atbpupang malaman ang: pp. 78-85.1.15.1 kasalukuyang kalakaran sa pamilihan ng

mga kagamitan sa bahay (marketdemands/trends) EPP5HE-

1.15.2 iba’t- ibang uri at paraan ng paggawa

0f-15

ng mga kagamitang pambahay (softfurnishing) tulad ng kurtina, tablerunner, glass holder/ cover, throw

pillow, table napkin, atbp.1.16 nakagagawa ng plano para sa pagbuo ng mga

EPP5HE- FL-EPP

kagamitang pambahay. pp.16-26.0f-161.17 nakagagamit ng makina at kamay sa pagbuo

1. MISOSA: Mga

ng mga kagamitang pambahay EPP5HE- Bahagi ng1.17.1 natutukoy ang mga bahagi ng Makina0f-17makinang de-padyak -Wastong1.17.2 natatalakay at naipakikita ang wastoat

Paraan ng




PANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE(Content ) ( Learning Competencies) MATERIALS(Content Standard) (Performance Standard)maingat na paraan ng paggamit ng Paggamit ngmakina Makina.

2. Textbook:Umunlad saPaggawa V-MakabuluhangGawaingPantahanan atPangkabuhayanV

1.18 nakabubuo ng kagamitangpambahay namaaaring pagkakitaan

1.18.1 nakalilikha ng isang malikhaing proyekto

EPP5HE-

1.18.2 nakapipili at nakapamimili ng materyales

0g-18

1.18.3 naipakikita ang pagkamaparaan sapagbubuo ng proyekto

1.19. nasusuri ang proyekto ayon sa sariling EPP5HE-mungkahi at ng iba gamit ang rubrics 0g-19

1.20 naisasaayos ang nabuong proyekto kung

EPP5HE-

kinakailangan 0g-201.21 nagagamit ang kaalaman sa iba’t-ibang

productivity tools gaya ng desktop publicationsa pangangasiwa at wastong pagsasapamilihanng proyekto

1.21.1 natutuos ang presyong tingian atmaramihang pag-bebenta gamit angspreadsheets

1.21.2 naipakikita ang malikhaing pag- EPP5HE-papakete ng produkto gamit sa mas

0h-21

malikhaing paraan gaya ngwordprocessing

1.21.3 naisasagawa ang iba’t ibang paraan ng

pagsasapamilihan ng mga produktongnabuo gaya ng online selling

1.21.4 naipagbibili ang mga produkto ayon sa

paraang napiliK to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide May 2016 Page 26 of 45



PANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE(Content ) ( Learning Competencies) MATERIALS(Content Standard) (Performance Standard)1.22 napapamahalaan ang kinita sa pagbebenta

EPP5HE-

ayon sa mga paraang natutunan 0h-221.23 nakagagawa ng plano ng pagpaparami o

MISOSA-VI

paglikha ng bagong proyekto mula sa kinita

EPP5HE- Ang Pag-

iimbentaryo at0h-23 Pagtutuos ng Tuboat Kita.

1.24 naisasagawa ang pagpaplano at pagluluto ng

EPP5HE- T.H.E II

masustansiyang pagkain (almusal, tanghalian,

Teacher’s Manual.0i-24

at hapunan) ayon sa badyet ng pamilya 1991. pp. 26-31.1. Paghahanda

atPagluluto ng

1.25 natutukoy ang mga salik sa pagpaplano ng

EPP5HE- Pagkain ng

pagkain ng pamilya badyet, bilang ng kasapi,

maganak.0i-25gulang, atbp 2. Textbook:

Umunlad saPaggawa V

EPP4- Mga1.26 nakagagawa ng menu para sa isang araw

EPP5HE- PangunahingPagkain.

batay sa “food pyramid”/ pangkat ng pagkain

0i-26 Textbook: Umunladsa Paggawa V

1.27 naitatala ang mga sangkap na gagamitin sa

EPP5HE-

pagluluto ayon sa napiling resipe 0i-271.28 naisasagawa ang pamamalengke ng

mgaTextbook: Umunlad

sangkap sa pagluluto sa Paggawa V1.28.1 naipakikita ang husay sa pagpili

ngsariwa, mura at masustansyang EPP5HE-sangkap 0i-281.28.2 naisasaalang-alang ang mga

sangkapna makikita sa paligid

1.28.3 nakapagkukwenta nang mahusay sa

pamamalengke1.29 naisasagawa ang pagluluto EPP5HE- Textbook:

Umunlad1.29.1 naihahanda ang mga sangkap sa

sa Paggawa V0j-29pagluluto




PANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE(Content ) ( Learning Competencies) MATERIALS(Content Standard) (Performance Standard)1.29.2 nasusunod ang mga tuntuning

pangkalusugan at pangkaligtasan sapaghahanda at pagluluto ng pagkain

1.29.3 di paggamit ng mga sangkap na may

food artificial additives1.30 naihahanda nang kaakit-akit ang nilutong

pagkain sa hapag kainan (food presentation)1.30.1 nakalilikha ng ilang paraan ng

kaakit-akit na paghahanda ngpagkain

EPP5HE-

1.30.2 naipaliliwanag ang dapat tandaan/

0j-30

mga alituntunin sa paghahanda ngmesa at paghahain (principles intable setting)

Grade 5 – INDUSTRIAL ARTS1.1 natatalakay ang mga mahalagang

kaalaman atEPP5IA- 1. EASE TLE I

1. Batayang naipamamalas ang pagkatuto

naisasagawa ng may kasanayan sa gawaing kahoy, metal, kawayan

0a-1 Industrial Arts.

kaalaman at sa mga kaalaman at kasanayan

kawiliha ng pagbuo ng mga

at iba pang lokal na materyalessa pamayanan

Module no. 7.

kasanayan sa sa mga gawaing pang- proyekto sa gawaing kahoy,

2. T.H.E II

gawaing kahoy, industriya tulad ng gawaing metal, kawayan, Teacher’smetal, kawayan kahoy, metal, kawayan, elektrisidad, at iba pa Manual. 1991.at iba pa elektrisidad at iba pa pp. 82-90,

100-107.

2. Mga kagamitan at

2.1 nakagagawa ng mga malikhaing proyekto na

kasangkapan sa gawa sa kahoy, metal, kawayan at iba pang

gawaing kahoy, materyales na makikita sa kumunidad

metal, kawayan 2.1.1 natutukoy ang mga uri ng kagamitan at

at iba pa kasangkapan sa gawaing kahoy, metal,kawayan, at iba pa EPP5IA-

2.1.2 natatalakay ang mga uri ng kagamitan

0b- 2

at kasangkapan sa gawaing kahoy,metal, kawayan at iba pa

2.1.3 nasusunod ang mga panuntunangpagkalusugan at pangkaligtasan sapaggawa

3. Batayang 3.1 nakagagawa ng proyekto na ginagamitan ng

EPP5IA- CBLM I

kaalaman at elektrisidad 0c- 3 Electricity.K to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide May 2016 Page 28 of 45



PANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE(Content ) ( Learning Competencies) MATERIALS(Content Standard) (Performance Standard)kasanayan sa 3.1.1 natatalakay ang mga kaalaman at pp. 40-43.gawaing kasanayan sa gawaing elektrisidadelektrisidad 3.1.2 natutukoy ang mga materyales at

kagamitan na ginagamit sa gawaingelektrisidad

3.1.3 nagagamit ang kasangkapan atkagamitan sa gawaing elektrisidad

3.2 nakabubuo ng plano ng proyekto nanakadisenyo mula sa ibat-ibang materyales na

EPP5IA-

makikita sa pamayanan (hal., kahoy, metal, 0d- 4kawayan, atbp) na ginagamitan ng elektrisidadna maaaring mapapagkakakitaan

4.1 nakapagsasagawa ng survey gamit ang4. Malikhaing naipamamalas ang pang-

unawanakabubuo ng proyektong

teknolohiya at ibang paraan ng pagkalap ng

pagbuo ng sa batayang kaalaman at mapagkakakitaan at datos upang malaman ang mga:produkto kasanayan sa pagbuo ng nakapagkukumpuni ng

mga4.1.2 iba’t-ibang produktong mabibili

proyektong pagkakakitaang sirang kagamitan sa tahanan

gawa sa iba’t- ibang materyales EPP5IA-

kaugnay ng sining pang- at paaralan 4.1.3 disenyong ginamit 0e-5industriya at pagkukumpuni ng

4.1.4 materyales, kagamitan, at

mga sirang kagamitan sa pamamaraan sa pagbuotahanan at paaralan 4.1.5 pangangailangan sa pamilihan

(market demands)4.2 nakapagtatala ng iba pang disenyo at MISOSA-V Mga

materyales na maaring magamit o pagsama-

EPP5IA- Materyales,

samahin upang makagawa ng malikhaing 0f-6 kasangkapan atprodukto batay sa nakalap na datos kagamitan.

5. Pagkukumpuni 5.1 nasusuri ang ginawang produkto atnaisasaayos ito batay sa sarili at mungkahi ngiba gamit ang rubrics

5.1.1 nalalapatan ng angkop na

panghuling ayos(finishing) ang EPP5IA-nabuong produkto 0g-7

5.1.2 natutukoy ang iba ibang paraanngpanghuling ayos (pagliha,pagpintura, at pagbarnis)

5.1.3 nasusundan ang wastong paraan




PANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE(Content ) ( Learning Competencies) MATERIALS(Content Standard) (Performance Standard)ng pagliliha, pagpipintura, opagbabarnis

5.2 naisasapamilihanang mga nagawang produkto

gamit ang natutunang productivity tools5.2.1 naipapakete ang nabuong proyekto

bago ipagbili EPP5IA-5.2.2

napapamahalaan ang kinita 0h-8

5.2.3 natutuos ang puhunan at kita5.2.4 nakagagawa ng plano ng bagong

produktong gagawin mula sa kinita

5.3 naisasagawa ang payak na pagkukumpuni ng

1. MISOSA-V

mga sirang kagamitan at kasangkapan sa

Kaalaman at

tahanan o sa paaralan Kasanayan sa5.3.1 natatalakay ang kahalagahan ng

Pagkukumpuni

kaalaman at kasanayan sa 2. MISOSA-Vpagkukumpuni ng mga sirang Wastongkagamitan sa tahanan o paaralan

Paraan ng

5.3.2 naipaliliwanag ang mga hakbang sa

EPP5IA- Pagkukumpuni.

pagkukumpuni. (sirang silya, 0i-9bintana, door knob, sirang gripo,maluwag/ natanggal na screw ngtakip, extension cord, lamp shade atiba pa)

5.3.3

natutukoy ang mga

kasangkapan/kagamitan sapagkukumpuni at ang wastong

paraan ng paggamit nito5.4 naipakikita ang pagpapahalaga sa EPP5IA- FL-EPP

pagkukumpuni ng sirang kasangkapan sa

pp. 16-20.0j-10tahanan o paaralan



K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUMGRADE 6

CONTENT CONTENT STANDARD

PERFORMANCE LEARNING COMPETENCIES CODE LEARNING

STANDAR MATERIALS

Grade 6 – ICT and ENTREPRENEURSHIPApex Entrep

1. The ideal entrepreneur

demonstrates knowledge

sells products based on 1.1. identifies the sellers and buyers TLE6IE- Lesson 1

and skills that will lead to

needs and demands 0a-1 Understanding

one becoming an ideal Market.entrepreneur 1.2. produces simple products TLEIE6-

0a-21.3. buys and sells products based on TLEIE6-

needs 0b-31.4. sells products based on needs and TLEIE6-

demands in school and community 0b-42.1. posts and shares materials on wikis TLEIE6-

2. Safe and responsible demonstrates knowledge

practices safe and in a safe and responsible manner 0c-5use of ICT and skills in the safe and responsible use of wikis,

responsible use of wikis, blogs, and audio and 2.2. posts and shares materials on blogs

TLEIE6-

blogs, and audio and video conferencing tools in a safe and responsible manner 0c-6video conferencing tools 2.3. participates in video and audio TLEIE6-

conferences in a safe and responsible 0d-7manner

3.1 explains the advantages and TLEIE6-3. Gathering and demonstrates

knowledgeconducts a survey using disadvantages of using online tools

to 0d-8organizing and skills in using online online tools gather datainformationusing ICT survey tools 3.2 creates an online survey form TLEIE6-

0e-93.3 disseminates an online survey form TLEIE6-

0e-103.4 processes online survey data TLEIE6-

0f-11demonstrates knowledge

processes and 4.1 uses functions and formulas in an

4. Analyzing and skills in performing summarizes numerical

electronic spreadsheet tool to perform

informationusing ICT advanced calculations on

data using advanced TLEIE6-

advanced calculations onnumericalnumerical data using an functions and formulas 0f-12dataelectronic spreadsheet in an electronictool spreadsheet tool



K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUMCONTENT CONTENT

STANDARDPERFORMANCE LEARNING COMPETENCIES CODE LEARNING

STANDAR MATERIALS

5.1 uses audio and video conferencing TLEIE6-5. Communicating and demonstrates

knowledgecommunicates and tools to share ideas and work with 0g-13

collaboratingusing ICT and skills in using collaborates online others onlineaudio,video through audio, videoconferencingtools,and e- conferencing, and e- 5.2 uses an e-group to share ideas and TLEIE6-group group work with others 0h-14

6.1 uses the advanced features of a slide

6. Creating knowledge demonstrates createsa multimedia presentation tool to create aproducts knowledge and skills to knowledge product multimedia presentation with text, TLEIE6-

create knowledge graphics, and photos; hyperlinked 0i-15products elements; animation; and

embeddedaudio and/or video

6.2 uses the moviemaking software to TLEIE6-create a multimedia presentation 0j-16

Grade 6 – AGRICULTURE

1. MISOSA-VIPlantingTrees and Fruit 1.1 discusses the importance of

plantingAsekswal/Artipisy

Trees and propagating trees and fruit-bearing

al na

treesand marketing seedlings. Pagpaparami ng

1. Propagating trees demonstrates an applies knowledge and 1.1.1 explains benefits derived from

Halaman.

and fruit trees understanding of scientific

skills in planting trees and

planting trees and fruit-bearing

TLE6AG- 2. MISOSA-VI

practices in planting trees

fruit trees trees to families and Kahalagahan ng0a-1and fruit trees communities Kasanayan sa

1.1.2

identifies successful orchard Pagtatanim ng

growers in the community or Puno/bungangadjacent communities kahoy.

3. EASE TLE IAgriculture.

Module no. 11.2 uses technology in the conduct of TLE6AG-

survey to find out the following: 0b- 21.2.1 elements to be observedinplanting trees and fruit-bearing trees .

1.2.2 market demands for fuitsK to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide May 2016 Page 32 of 45




STANDAR MATERIALS

1.2.3 sources of fruit-bearing trees

1.2.4 famous orchard farms in thecountry

1.3 conduct asurvey to identify: MISOSA-VI1.3.1 types of orchard farms Asekswal/Artipisyal1.3.2 treesappropriate fororchard na Pagpaparami

nggardening based onlocation, Halaman.climate, and market demands

TLE6AG-

1.3.3 proper way of 0c- 3planting/propagating trees andfruit-bearing trees (budding,marcotting, grafting)

1.3.4 sources of fruit-bearing trees

1.3.5 how to care for seedlings1.4 prepares layout design of an orchard

TLE6AG- OHSP TLE Agri-

garden using the information gathered

Fishery_Quarter 1 &0c-42. Module no. 3

1.5 propagates trees and fruit-bearing treesusing scientific processes1.5.1 identifies the appropriate tools

and equipment in plantpropagation and their uses TLE6AG-

1.5.2 demonstrates scientific ways of

0d-5

propagating fruit-bearing trees

1.5.3 observes healthyand safetymeasures in propagating fruit-bearing trees

1.6 performs systematic and scientific

waysof caring orchard trees/ seedlings such

TLE6AG-

as watering, culvating, preparing, and 0e-6applying organic fertilizer1.6.1 usesdifferent ways of preparing

organic fertilizer and pesticidesthrough Internet/library

1.6.2 explains the benefits of using

organic fertilizer and locallyK to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide May 2016 Page 33 of 45




STANDAR MATERIALS

made pesticides towardsustainable development

1.6.3 observes healthy and safetymeasures in formulatingfertilizer and organic pesticides

1.6.4 keeps record ofgrowth/progress of seedlings

1.7 markets fruits and seedlings1.7.1 applies scientific knowledge and

skills in identifying fruits and TLE6AG-seedlings ready for sale 0f-71.7.2 keeps updated record of

trees/seedlings for sale

1.7.3 plans marketing strategy to be

used in selling1.7.4 uses online marketing of

orchard trees/seedlings1.7.5 prepares flyers or brochures

1.8 develops plan for expansion of planting

TLE6AG-

trees and seedling production 0g-82. Animal/fish raising demonstrates an applies knowledge and 2.1 conducts survey to find out:

2.1.1 persons in the communityunderstanding of scientific

skills, and develops one’s

whose occupation is animal

processes in animal/ fish interest I animal/ fish (four-legged) /fish raisingraising raising 2.1.2 kinds of four-legged

animals/fish being raised asmeans of livelihood TLE6AG-

2.1.3 possible hazards that animal 0h-9raising can cause to the peopleand community

2.1.4 ways to prevent hazardsbrought about by raisinganimals

2.1.5 market demands for animal/fish

products and byproducts2.1.6 direct consumers or retailers





STANDAR MATERIALS

2.1.7 benefits that can be derivedfrom animal/fish raising

2.1.8 stories of successfulentrepreneurs in animal/fishraising

2.2 plans for the family’s animal raising 1. MISOSA-VIproject Pagpaplano sa2.2.1 identifies animal/s to be

raisedPag-aalaga ng

as an alternative source of Hayop.incomefor the family (e.g, goat,

2. Makabuluhang

hogs, fish) Gawaing2.2.2 prepares list of needed

materialsTLE6AG- Pangkabuhayan

to start the project 0i-10 Aralin 30 at 332.2.3 prepares schedule of work

forraising, caring, processing, andmarketing of products andbyproduct

2.2.4 records potential income,expenses, and gains

2.3 implements plan on animal/fish raising

2.3.1 monitors growth and progress

2.3.2 keeps an updated record of TLE6AG-growth/progress 0i-112.3.3 expands/enhances one’sknowledge ofanimal/fish raisingusing the Internet

2.4 implements plan on animal/fish raising

2.4.1 monitors growth and progress

2.4.2 keeps an updated record of TLE6AG-growth/progress

0j-122.4.3 expands/enhances one’sknowledge ofanimal/fish raisingusing the Internet

2.5 manages marketing of animal/fish raised

TLE6AG-

2.5.1 discusses indicators for 0j-13harvesting/capturingK to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide May 2016 Page 35 of 45




STANDAR MATERIALS

2.5.2 demonstrates skill inharvesting/capturing animal/fish

2.5.3 prepares marketing strategy byasking help from others or usingthe Internet

2.5.4 markets animals/fishharvested/captured

2.5.5 computes the income earnedfrom marketed products (GrossSale – Expenses = Net income)

2.5.6 prepares plans for expansion ofanimal-raising venture

Grade 6 – HOME ECONOMICS1.1 identifies family resources and needs T.H.E II

1. Management of family demonstrates an managesfamily resources

(human, material, and nonmaterial) TLE6HE- Teacher’s Manual.

resources understanding of and skills

applying the principles of

1.1.1 lists of family resources 1991. pp. 180a-1inmanaging family home management 1.1.

2lists of basic and

resources social needs1.2 enumerates sources of family income TLE6HE-

0a-21.3 allocates budget for basic and social need

T.H.E II

such as:

Teacher’s Manual.

1.3.1

food and clothing 1991. pp. 23-24.

1.3.2

shelter and education TLE6HE-

1.3.3 social needs: social andmoral 0b-3obligations (birthdays,baptisms,

etc.), familyactivities, school affairs

1.3.4

savings/emergency budget

(health, house repair)1.4 prepare

sfeasible and practical budget TLE6HE- T.H.E II

1.4.1 manages family resources efficiently

Teacher’s Manual.0b-41.4.2 prioritizes needs over wants 1991. pp. 20-21.

2.1 classifies tools and materials according to

TLE6HE-

2. Sewing of households demonstrates an sews household linens their use ( measuring, cutting, sewing) 0c-5linens understanding of and

skillsusing appropriate tools and

2.2 prepares project plan for household linens

TLE6HE-

insewing household linens

materials and applying 0c-6





STANDAR MATERIALS

basic principles in sewing

2.3 identifies supplies/ materials and tools TLE6HE-

needed for the project 0c-72.4 drafts pattern for household linens TLE6HE-

2.4.1 steps in drafting pattern 0d- 82.4.2 safety precautions2.5 sews creative and

marketablehousehol

dlinens as means to augment family income

TLE6HE-

2.5.1 assesses the finished products as to

0d-9

the quality (using rubrics)2.6. markets finished house hold linens in

varied/ creative ways.2.6.1. packages product for salecreatively/

artistically:prepares creativepackage and uses materials usinglocal resources,packages productsartistically,andlabels packagedproduct

2.6.2. computescosts,sales, and gains with

pride2.6.3. uses technology in advertising

products2.6.4. monitors and keeps record

ofproduction and sales

3.1 explains different ways of food preservation

1. MISOSA-V Iba’t-

3. Food preservation demonstrates an preserve food/s using (drying, salting, freezing, and processing)

ibang

understanding of and skills

appropriate tools and 3.1.1 conducts an inventory of foods that

Pamamaraan ng

inthe basics of food materials and applying can be preserved/ processed Pagiimbak.

the usingpreservation basics of food any of the processes on food TLE6HE- 2. Textbook:

preservation -Makabuluhang0f-103.1.2 discusses the processes in each of

Gawaing

the food preservation/

processing

Pantahanan at

method Pangkabuhayan3.1.3 explains the benefits derived from

food preservation/ processing3.2 uses the tools/utensils and equipment

andTLE6HE-

their substitutes in food preservation/ 0g-11K to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide May 2016

Page 37 of 45




STANDAR MATERIALS

processing3.2.1 identifies the tools/utensils and

equipment3.2.2 prepares plan on

preserving/processing food3.3 preserves food applying principles and

skillsMISOSA-VI

in food preservation processing Pagiimbak at3.3.1 selects food to be preserved/ Preserbatiba.

processed based on availability of

TLE6HE-

raw materials, market demands, and

0h-12

trends in the community3.3.2 observes safety rules in food

preservation / processing3.4 conducts simple research to determine TLE6HE-

market trends and demands inpreserved/ 0i- 13processed foods

3.5 assesses preserved/processed food as to the

TLE6HE-

quality using the rubrics 0i-143.6. markets preserved/processed food in

varied/ creative ways with pride3.6.1. packages product for

salecreatively/artistically, preparescreative package and uses materialssourced locally, packages productsartistically, andlabels packaged TLE6HE-product 0j- 15

3.6.2. computes costs, sales, and gains

with pride3.6.3. uses technology in advertising

products3.6.4. keeps record of production and

salesGrade 6 – INDUSTRIAL ARTS

1.1 dicusses the importance and methods of

TLE6IA-

1. Enhancing/ demonstrates an performs necessary skill in

enhancing/decorating bamboo, wood, and

0a-1

decorating understanding of enhancing/ decorating metal productsK to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide May 2016 Page 38 of 45




STANDAR MATERIALS

finished products knowledge and skills in finished products 1.2 demonstrates creativity and innovativeness

TLE6IA-

enhancing/decorating in enhancing/ decorating bamboo, wood, 0a-2

products as an alternative

and metalproducts

source of income 1.3 conducts simple survey using technology

and other data-gathering method todetermine

1.3.1 market trends on products made of

bamboo, wood, and metal TLE6IA-1.3.2 customer’s preference of

products0b- 3

1.3.3 types/sources of innovative finishing

materials, accessories, and designs

1.3.4 processes in enhancing/decoratingfinished products

1.4 discusses the effects of innovativefinishing

TLE6IA-

materials and creative accessories on the 0c-4marketability of products

1.5 enhances bamboo, wood, metal, and other

TLE6IA-

finished products through sketching, 0c- 5shading, and outlining1.6 constructs project plan MISOSA-VI

1.6.1 considers deliberate policies on Pagpaplano ngsustainable development in TLE6IA- Proyekto.constructing the project plan 0d-61.6.2 demonstrates resourcefulness andmanagement skills in the use oftime, materials, money, and effort

1.6.3 assesses the quality of enhancedproduct using rubrics

1.6.4 refines product based onassessment made

1.7 markets products1.7.1 applies creative packaging TLE6IA-

and labeling techniques 0e-71.7.2 appliestechnology-assistedand other means of productmarketing





STANDAR MATERIALS

1.7.3 computes income from sales1.7.4 prepares plans for mass

production or creating newproduct

2. Production/ repair demonstrates an constructs simple electrical

2.6 construct simple electrical gadgets

of simple understanding of and skills

gadgets with ease and 2.6.1 identifies the materials and tools

electrical gadgets in making simple electrical

dexterity needed in making simple electrical

gadgets gadgets. TLE6IA-2.6.2 identifies simple electrical

gadgets0f- 8

and their uses (extension cord, doorbell, plugs, lampshades, etc).

2.6.3 observes safety and health practices

in making gadgets2.7 explains the protocols (processes) in making

TLE6IA-

electrical gadgets 0g- 93.1 repairs simple gadgets/furniture/ furnishings

3. Repairof simple demonstrates an makes simple repairs with

at home and school

gadgets/ furnitures/ understanding of and skills

ease and dexterity 3.1.1 gathers data on how to do simple

furnishings at home in repairing simplegadgets/

repairs using technology or other

and school furnitures/ furnishings at methodshome and school 3.1.2 repairs broken furniture (chairs, TLE6IA-

cabinets, and tables), door knobs, 0h-10extension cords, lamp shades andother products

3.1.3 assesses repaired gadgets/furniture/furnishing as to its reusability

andfunctionality using rubrics

3.1.4 improves repair undertaken4. Recycling of waste demonstrates an recycles waste

materials4.1 discusses the principles of “five S” CBLM II

materials understanding of and skills

following the principles of

4.1.1 Sorting (Seiri) TLE6IA- Fish Capture

in recycling waste materials

“five S” 4.1.2 Straightening (Seiton) Module no. 40i-114.1.3 Systematic Cleaning (Shine)

(Seiso)Lesson 5.

4.1.4 Standardizing (Seiketsu) pp.79-85.4.1.5 Service (Sustaining) (Shitsuke)

4.2 identifies recyclable products/waste TLE6IA-materials made of wood, metal, paper, 0i-12





STANDAR MATERIALS

plastic, and others4.3 explains the process and the importance of

TLE6IA-

recycling 0j-134.4 recyles the identified products/waste

material into functional items (binding of

TLE6IA-

used paper into notebook or memo pad; 0j- 14bottled plastic into lampshades, flowers,plants; etc.)



K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUMGLOSSARY

Audio conferencing A meeting held by people in two different places via audio devicesBlog An informational site maintained by an individual with regular entries of commentary, descriptions of events, or social

issues. Also calledpersonal journal because it documents the thoughts and experiences of user or a group of users.

Bookmark Acts as a marker for a Web site. In Internet Explorer they are called "Favorites". It is a facility within a Browser that enables you to keep arecord of Web pages that you have visited and may wish to visit again.

Chat An exchange of information through text dialogue in real time, or a conversation on the InternetDownload To transfer a copy of data, a computer program, a text file, an image file, a sound file, or video file from one computer to

anothercomputer. It is also a means of obtaining data and programs from the World Wide Web.

Electronic spreadsheets The software that organizes data into rows and columns. Data can be analyzed, manipulated and updated.

Electronic mail A system for creating, sending, and receiving messages via the InternetEPP Edukasyong Pantahan at Pangkabuhayan a subject that introduces children from Grades 4 to 5 into the

World of workFile sharing An exchange of files between computers over the Internet. The term “file sharing” can also refer to disk sharing or server

sharing betweencomputers on a closed network.

File system A way of storing and organizing information into a data storage deviceInformation andCommunication Technology

Consists of the hardware, software, networks, and media for collecting, storing, processing, transmiting and presenting information.

(ICT)Instant messaging A type of online chat that offers real-time text transmission over the InternetInternet A global system of computer networks in which users can access and share informationKnowledge product A product that creatively and innovatively extracts information from prior knowledge and experience (knowledge basis),

and transforms itinto a tangible piece in order to present, teach, and communicate

Malware A malicious software; software programs designed to damage or do other unwanted actions on a computer system

Media file Any file in a digital storage device such as an audio, video, or image file, which comes in different file formats such as mp3, aac, and wmafor audio file, and mkv, avi, and wma for video files

http://www.ict4lt.org/en/en_glossary.htm#browser

http://en.wikipedia.org/wiki/Internet

http://en.wikipedia.org/wiki/Real-time_text

http://en.wikipedia.org/wiki/Online_chat

Multimedia The combination of multiple forms of media such as text, graphics, audio, video, animation, etc. in a single application

Online survey tools Tools for delivering surveys, collecting, and analyzing results through one central systemProductivity tools A computer programs that help users work effectively and efficiently, i.e., word-processing, spreadsheet and presentation

software, etc.K to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide May 2016 Page 42 of 45


K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUMGLOSSARY

Search engine An information retrieval system that enable users easy to locate, retrieve, or generate information in the World Wide Web.Software An application or a set of instructions loaded into a computer that enable it to provide specific functions such as word

processing,spreadsheets, presentations, databases, and image editingTechnology and Livelihood Education, the nomenclature used in Grades 6 to mean EPP. So used because the medium of instruction for EPP

TLE in Grade 6 is English.Upload Sending a copy of a computer program, a text file, an image file, a sound file or a video file from one computer to another

computersystem; importing data into a system.

Web browser A software used to search, retrieve and even hear all the information from the world wide web such as Netscape Navigator, InternetExplorer.

Website A set of web pages that belong to each other as one group. Each web page is linked to the others in some way.Wikis A website that allows users to edit collaboratively, like Wikipedia. Once people have appropriate permissions set by the

wiki owner, theycan create pages and/or add to and alter existing pages.

Word processing tools A basic word processing programs used to create, edit, and print documentsVideoconferencing A 'meeting' between two or more people who are in seperate geographical locations using the video monitors, specialist

software, fastbroadband connection and/or satellite technology or internet.

Virus A desctructive program transferred covertly to files and applications. Viruses are usually spread by a computer network, by e-mail, or byremovable media, like a floppy disk or memory stick.




CODE BOOK LEGEND

Sample: EPP4IE-0h-22

LEGEND SAMPLE

Learning Area and Edukasyong PantahananStrand/ Subject or at PangkabuhayanSpecialization EPP4First Entry Grade Level Grade 4

Uppercase Letter/s Domain/Content/ ICT and IEComponent/ Topic Entreprenuership

-Roman Numeral Quarter No specific quarter 0

*Zero if no specific quarter

Lowercase Letter/s*Put a hyphen (-) in

betweenWeek Week eight h

letters to indicate more than a

specific week-

Nakapagpapadala ngArabic Number Competency email na may kalakip

na22

dokumento o iba pangmedia file

DOMAIN/ COMPONENT CODE

ICT and Entrepreneurship IE

Agriculture AG

Home Economics HE

Industrial Arts IA




REFERENCES

Bureau of Elementary Education, 2002 Basic Education Curriculum. (Pasig City: Department of Education, 2002)

Bureau of Elementary Education, Minimum Learning Competencies (MLC). (Pasig City: Department of Education, Culture

and Sports, 1988) Bureau of Elementary Education, 2002 Philippine Elementary Learning Competencies. (Pasig City:

Department of Education, 2002)

“ISTE Standards”, International Society for Technology in Education (ISTE), accessed August, 2013, http://www.iste.org/standards/ISTE-standards/standards-for-students

“National ICT Competency Standards (NICS)”, National Computer Center, accessed August, 2013, http://www.ncc.gov.ph/nics/index.htm .

“UNESCO Institute for Information Technologies in Education”, accessed August, 2013, http://iite.unesco.org/ .

http://iite.unesco.org/

http://www.ncc.gov.ph/nics/index.htm

http://www.iste.org/standards/ISTE-standards/standards-for-students



Documents

Guro Ako - Teacher Talks · Web viewPag-aalaga ng naipamamalas ang pang-unawa naisasagawa ng ma Paggawa V hayop sa panimulang kaalaman at kawilihan ang pag-aalaga sa 2.1 natatalakay