1

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM DJEČJEG

VRTIĆA BUKOVAC ZA PEDAGOŠKU 2015.- 2016.

GODINU

2

DJEČJI VRTIĆ BUKOVAC, Zagreb, Trnac 67

Tel: 2341- 131; 2343- 423

E-mail: info@vrtic-bukovac.hr, vrtic.bukovac@zagreb.hr

www.vrtic-bukovac.hr

Na temelju članka 43. Statuta Dječjeg vrtića „Bukovac“, Upravno vijeće Dječjeg vrtića

„Bukovac“, na sjednici održanoj dana 29. rujna 2015. godine usvojilo je Godišnji plan i program

rada Dječjeg vrtića „Bukovac“ za pedagošku godinu 2015./2016.

Broj:

U Zagrebu, 30. rujna 2015. godine

PREDSJEDNICA UPRAVNOG VIJEĆA: Anđelka Pofuk

Godišnji plan i program rada Dječjeg vrtića „Bukovac“ za pedagošku godinu 2015./2016. usvojen

je na sjednici Odgojiteljskog vijeća dana 29. rujna 2015. godine.

RAVNATELJICA:

Gordana Lukačić

3

SASTAVNICE

PREDGOVOR ............................................................................................................................4

I. USTROJ RADA ........................................................................................................................5

II. MATERIJALNI UVJETI .........................................................................................................10

III. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I RAZVOJ I ZDRAVLJE DJECE ………………………….…...11

3.1.Njega i briga za zdravlje djece……………………………………………………………...11

3.2. Rad s djecom s posebnim potrebama………………………………………….……...15

IV. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD ...........................................................................................18

V. OBRAZOVANJE I USAVRŠAVANJE RADNIKA ……………………………………..……………………27

VI. SURADNJA S RODITELJIMA ...............................................................................................30

VII. SURADNJA SA LOKALNOM ZAJEDNICOM I OSTALIM ČIMBENICIMA………………………33

VIII. RAD ODGOJITELJSKOG VIJEĆA……………………………………………………………………………...34

IX. RAD UPRAVNOG VIJEĆA………………………………………………………………………….........…..….35

X. RAD RAZVOJNO PEDAGOŠKE SLUŽBE…………………………………………………………………..……36

XI. PRILOZI……………………………………………………………………………………………………………….……66

- Godišnja satnica

- Provedba Projekta samovrednovanja

4

PREDGOVOR

Predškolski odgoj i obrazovanje dio je sustava odgoja i obrazovanja. To područje

reguliraju: Prijedlog koncepcije razvoja predškolskog odgoja (Glasnik Ministarstva kulture i

prosvjete, broj 7/8, 1991.)

Zakon o ustanovama RH (N.N. br. 76/93.)

Programsko usmjerenje odgoja i obrazovanja predškolske djece (Glasnik Ministarstva kulture i

prosvjete br. 7/8, 1991.)

Državni pedagoški standard predškolskog odgoja i naobrazbe (N.N. br. 63/2008.).

Zakon o predškolskom odgoju i naobrazbi (N.N. br. 10/1997), te podzakonski akti Ministarstva

prosvjete i športa.

Pravilnik o načinu i uvjetima polaganja stručnog ispita odgojitelja i stručnih suradnika u dječjem

vrtiću (NN br133/1997.)

Pravilnik o načinu i uvjetima napredovanja u struci i promicanju u položajna zvanja odgojitelja i

stručnih suradnika (NN br. 133/19976.)

Zakon o financiranju jedinica lokalne uprave i samouprave (NN br. 117/93.) Program zdravstvene

zaštite djece, higijene i pravilne prehrane djece u dječjem vrtiću (NN 105/2002.)

5

I. USTROJ RADA

Dječji vrtić Bukovac će tijekom 2015./2016. raditi na četiri lokacije:

Trnac 67, Zagreb ( centralni objekt)

Bukovačka cesta 221

Bukovačka cesta 316

KBC Rebro, Kišpatićeva 11

Sva su djeca upisana u primarni desetsatni program.

Osim primarnog programa na spomenutim lokacijama provodi se i rano učenje stranih jezika –

engleski i njemački, Montessori program, vjerski program, vrtić u bolnici, te igraonica za

potencionalno darovitu djecu.

Kraći program ritmike, sporta, engleskog realizirat će se u poslijepodnevnim terminima dva puta

tjedno po 45 minuta prema ponudi i odluci Upravnog vijeća DV Bukovac..

I ove godine nastojat ćemo boravak djece u našem vrtiću obogatiti odgojno zdravstvenim

programima: zimovanjem, ljetovanjem, klizanjem, plivanjem.

Boravci u prirodi – izleti, posjete – u dogovoru s našim roditeljima i odgojiteljima i ove godine bit

će realizirani u našoj sredini.

Starije grupe (Školski obveznici) obvezno se uključuju u program „Djeca u prirodi“ u Gradu mladih

za koje ćemo naknadno dobiti tri termina tijekom godine od Gradskog ureda.

Nastavno na predhodnu godinu radit će se na : unaprijeđenju suradnje s roditeljima,

stvaranju poticajnog socijalnog konteksta vrtića i njegova utjecaja na kvalitetu življenja djece i

odraslih u vrtiću.

Kontinuirano će se raditi na evaluaciji i vrednovanju programa kao i dopuni i osuvremenjivanju

posebnih programa u dogovoru s Agencijom za odgoj i obrazovanje.

Prioriteti :

- Program predškole koji je obavezan za svu djecu

- Brigom o sigurnosti djece

- Pravima djece

- Interkulturaliznom

- Senzornom integracijom

- Unaprijeđenjem suradnje s roditeljima

6

Tabela: Ustroj rada po lokacijama

Odgojne skupine i odgojiteljice 2015. / 2016.

Objekt BUKOVAC – Trnac 67 (Voditeljica: Violeta Kukić)

BUKOVAC – TRNAC (Voditeljica: Violeta Kukić)

IME GRUPE DOB

DJECE

SOBA DNEVNOG

BORAVKA

ODGOJITELJICE

JEŽIĆI jaslice 1. jaslička Ivanka Livaković i Ljiljana Dijanić

BALONČIĆI jaslice 2.jaslička Lidija Crnogorac i Jagoda Jukić

LEPTIRIĆI vrtić Prizemlje lijevo Lidija Dražić i Terezija Žulj

BUBAMARE vrtić Soba dežurstva Đurđa Jusup i Dijana Nekić

PATULJCI vrtić Prizemlje kraj dvorane Violeta Kukić, Marica Čičak i

Jasna Cetina Radetić

KORNJAČE vrtić Prizemlje kraj dvorane Anna Mrđen i Marijana Banjavčić

SKAKAVCI

Poludnevni

engleski program

vrtić Kat lijevo Iva Sliško i Štefanija Bobić

PČELICE

Njemački program

vrtić Kat srednji trakt Sanja Carević i Snježana Osić Sadžak

SLONIĆI

Poludnevni

engleski program

vrtić Mala dvorana Brankica Benc i Petra Fijan

ŽIRAFE

Engleski program

vrtić Kat lijevo Lidija Lukač i Blaženka Videc

LAVIĆI

Poludnevni

engleski program

vrtić Kat srednji trakt Anica Čoh i Gorana Nikolić

KOLIBRI

Poludnevni

engleski program

vrtić Kat desno Josipa Cik-Kobasić i Ljiljana

Martinović

VJEVERICE vrtić Kat desno Jelena Šošić i Sanja Vuković

7

Objekt BUKOVAČKI KRČ – Bukovačka 221 (Voditeljica: Anđelka Pofuk)

BUKOVAČKI KRČ - Bukovačka cesta 221 (Voditeljica: Anđelka Pofuk)

IME GRUPE DOB

DJECE

SOBA DNEVNOG

BORAVKA

ODGOJITELJICE

PATKICE jaslice 1.jaslička Maja Đopar I Dubravka Pintz

ZVJEZDICE jaslice 2.jaslička Željka Celinšćak I Nada Ćuže

SUNCE jaslice 3.jaslička Marina Mikulin i Lidija Pintarić

BUMBARI vrtić Soba dežurstva Svetlana Cakić i Martina Zubak

RIBICE vrtić Prizemlje kraj ulaza

lijevo

Danijela Žugec i Vesna Pupek

IVANČICE

Montessori

vrtić Prizemlje kraj ulaza

lijevo

Katarina Dabić, Ivana Radočaj i

Ivanka Džeba

LOPTICA

Poludnevni

engleski program

vrtić Kat lijevo Bernarda Pruša i Mira Vilić

PINGVINI

Poludnevni

engleski program

vrtić Kat lijevo Jasminka Ris i Tanja Kajić

TULIPANI vrtić Veliki hodnik, soba 1 Valentina Jambrešić i Martina

Cvetko-Sever

BUNDEVE

Engleski program

vrtić Veliki hodnik –

engleski

Ines Gradinščak i Tatjana Kovač

Jurić

DUGA vrtić Kat kraj zbornice Vesna Tolić, Martina Bituh

Dirnbek i Katica Gavran

Objekt REMETE – Bukovačka 316 (Voditeljica: Ivanka Ivančić)

REMETE – Bukovačka 316 (Voditeljica: Ivanka Ivančić)

IME GRUPE DOB

DJECE

SOBA DNEVNOG

BORAVKA

ODGOJITELJICE

DUPINI jaslice prizemlje Eva Kostanić, Tanja Turčić Nedjeljko i

Izabela Mioč

TIGRIĆI

vrtić Kat Biljana Kecerin i Danijela Vrbetić

MEDVJEDIĆI

Poludnevni

engleski i vjerski

vrtić Kat Ana Kosić Pleteš i Ivanka Ivančić

8

program

KLINIKA ZA PEDIJATRIJU KBC ZAGREB – Vrtić u bolnici: odgojiteljice Ivana Bošnjak, Tea Šimeg i Martina

Dodig (tel: 01 2367 790)

PRIPRAVNICE: Jelena Kurtanjek, Biserka Škriljevečki Mijalić, Diana Dorma Duvnjak

RASPORED KRAĆIH PROGRAMA I TEČAJEVA, ped. god. 2015/16.

Trnac 67

Bukovačka cesta 221

Bukovačka 316

RITMIKA

„ SAMSA“

Ponedjeljak – srijeda

16.00-16.45

Dvije grupe:

Djeca 3-5 godina

Djeca 5-7 godina

ponedjeljak-srijeda

15.45-16.30

Djeca 3-5 godina

16.30-17.15

Djeca 5-7 godina

Program će se

realizirati ako bude

dovoljno prijavljene

djece

ENGLESKI JEZIK

„CVRČAK“

prema interesima

roditelja

prema interesima

roditelja

prema interesima

roditelja

SPORT

„CVRČAK“

Prema interesu

roditelja

Prema interesu roditelja

Prema interesu

roditelja

Daroviti

1x tjedno

po dva sata

Individualizirane

programe odgojiteljice

će realizirati u

neposrednom radu s

potencijalno darovitom

djecom

Trnac (dvije skupine)

Bukovačka 221

(prema potrebi)

P R O G R A M I Z A R O D I T E LJ E

SAVJETOVALIŠTE ZA RODITELJE

utorkom od 15 do 17 odnosno prema predhodnom dogovoru

Ravnateljica I stručne suradnice

9

Trnac 67

RADIONICE „RASTIMO ZAJEDNO“

Program se izvodi u organizaciji Dječjeg vrtića Bukovac u ciklusu od 11 radionica koje se

održavaju 1 x tjedno/2 sata u našim objektima

Voditeljice programa: psihologinja Dobrila Zvonimira Paulić, odgojiteljice Jelena Šošić i Lidija

Dražić

RADIONICE „RASTIMO ZAJEDNO PLUS“

Program se izvodi u organizaciji Dječjeg vrtića Bukovac u ciklusu od šest radionica, koje se

održavaju 1x tjedno u objektima vrtića.

Voditeljice programa: psihologinja Dobrila Zvonimira Paulić, defektologinja Ana Pavlek,

odgojiteljica Violeta Kukić

RASPORED RADA RAVNATELJICE I STRUČNIH SURADNIKA PO OBJEKTIMA

PONEDJELJAK UTORAK SRIJEDA ČETVRTAK PETAK

RAVNATELJICA

Gordana Lukačić

8-16

Lokacija po

potrebi

8-16

Lokacija po

potrebi

8-16

Lokacija po

potrebi

8-16

Lokacija po

potrebi

8-16

Lokacija po

potrebi

PEDAGOGINJA

Lana Očko, mag.paed

Trnac 67

10 - 17

Bukovačka 221

8-15

Trnac 67

8-15

Bukovačka 221

Bukovačka 316

221

8-15

Trnac 67

8-15

PSIHOLOGINJA

Dobrila Zvonimira Paulić,

prof.

Trnac 67

8-15

Bukovačka 221

8-15

Trnac 67

10-17*

Bukovačka 221

Bukovačka 316

8-15

Trnac 67

8-15

ZDRAVSTVENA

VODITELJICA

Kristina Vokić

Trnac 67

7.30 -14.30

Trnac 67

10 – 17

Trnac 67

7.30.-14.30

Trnac 67

7.30.-14.30

Trnac 67

7.30.-14.30

LOGOPEDINJA

Vlatka Jantolek, prof.

Bukovačka 221

8-15

Trnac 67

8-15

Bukovačka 221

8 - 15

Trnac 67

10-17 *

Bukovačka 316

8-15

DEFEKTOLOGINJA

Ana Pavlek, prof.

Trnac 67

8-15

Bukovački Krč

8-15

Rebro

Bukovačka 316

8-15

Bukovački Krč

8 - 15

Trnac 67

10 – 17

Lokacija po

potrebi

10

Stručni suradnici će se redovito izmjenjivati u obilasku Vrtića u bolnici na KBC Rebro.

STRUČNIM SURADNICIMA JE RAZRADA SATNICE NA BAZI 7+1 (ili prema potrebi).

U jutarnjim satima od 8-12 stručni suradnici su u neposrednom radu s djecom.

RAPORED RADA - TEHNIČKO OSOBLJE

LOKACIJA KUHINJA PRAONICA

RUBLJA

DOMARI SPREMAČICE

Tranac 67 Glavna kuharica 6 - 14

Kuharica

6 -14

Servirka 7-15

Servirka 10.30 – 18,30

i po potrebi

1. smjena od

7 – 15

2. smjena od

10 - 18

domar ložač

od (5)6- (13)14

ili po potrebi

(7-15)

od 8-16

i po potrebi

1.smjena

6,00 - 14,00

2. smjena

12 - 20

i po potrebi

Bukovačka cesta 221

servirka

6-14

10--18

------- isto

i po potrebi

1. smjena

6 - 14

2. smjena

12 - 20

Jedna

od 11,30 - 19,30

Bukovačka 316

servirka

7-15

----- ------ -------

RASPORED RADA TAJNIŠTVA, RAČUNOVODSTVA I EKONOMKE

PONEDJELJAK UTORAK SRIJEDA ČETVRTAK PETAK

TAJNICA

Karolina Fatović

8-16

9-17

8-16

8-16

8-16

11

EKONOMKA Jasna Šimrak

7-15

7- 15

7-15

7 - 15

7-15

RAČUNOVODSTVO

Ivanka Mandarić

Marija Drk

8-16

9-17

8-16

8-16

8-16

8-16

9 – 17

8-16

8-16

8-16

VODITELJICA

RAČUNOVODSTVA Darija Šonc

8 – 16

8-16

9-17

8-16

8-16

VODITELJICA

objekta Anđelka Pofuk

Bukovačka 221

8 - 14

Bukovačka

221 8-14

Bukovačka 221

8-14

Bukovačka 221

8-14

Bukovačka 221 8-14

RASPORED RADA ODGOJITELJA Odgojitelji rade u smjenama:

JASLICE 7 (7.30) - 12,00 sati 10 (10.30) - 16 (16,30 )sati

VRTIĆ 7(7/.30) – 12.30/ 13 sati 11 (11.45) – 16,30 sati STARIJA VRTIĆKA 7 (7.30) – 13,00 sati DEŽURSTVA: Jutarnje od 6 – 7 sati Popodnevno od 16,30 -17.30 odnosno do odlaska zadnjeg djeteta. Ovaj raspored podložan je promjenama ovisno o potrebama zaposlenih roditelja odnosno

specifičnim potrebama pojedine skupine.

12

II. MATERIJALNI UVJETI RADA

I nadalje ćemo raditi na poboljšanju materijalnih uvjeta rada u suradnji s Gradskim

uredom, Ministarstvom i lokalnom zajednicom (gradskom četvrti Maksimir te mjesnim

odborima Bukovac i Remete).

Također ćemo nastojat i dalje što više uključivati naše roditelje da uključivanjem u rad, svojim

radom, sredstvima i drugim načinima (primjerice radne akcije) pomognu vrtiću u poboljšanju

uvjeta rada.

Ono što ove radne godine planiramo po našim lokacijama vidljivo je iz tabele:

LOKACIJA

Sredstva

osigurava

REALIZACIJA

Trnac 67

o o Sanacija skloništa – sanacija vode o Nabava novog automobila o Sanacija krovišta zgrade o Nabava i montaža klima uređaja o Lakiranje parketa u sobama

dnevnog boravka o Rasvjeta u garaži i iznad radnog

dijela dvorišta o Dopuna namještaja za skupine o Dopuna didakte i knjižnog fonda o Nabava tepiha za skupine o Nabava zavjesa za skupine o Nabava didakte o Nabava igračaka sukladno

mogućnostima

Gradski ured Gradski ured Gradski ured

vlastita sredstva ili donacije

Vlastita sredstva Vlastita sredstva Vlastita sredstva

Vlastita sredstva

Vlastita sredstva

vlastita sredstva vlastita sredstva

T

I

J

E

K

O

M

G

O

D

I

N

E

o Sanacija curenja krova, dvorana,

sobe o Sanacija parketa I curenja vode

Gradski ured Gradski ured

T I

13

Bukovačka cesta 221

o Popločenje terase kat o Nabava liftova za hranu o Nabava I montaža kamera za

nadzor I asfaltiranje dvorišta o Asfaltiranje ulaza jaslic o Sanacija vode u pješčaniku

o Nabava I montaža kućice za kosilicu I krupni alat

o Dopuna namještaja skupine o Dopuna didakte I knjižnog fonda o Nabava tepiha o Nabava zavjesa za skupine o Nabava stolova za kompjutorsku

igraonicu o Nabava igračaka sukladno

mogućnostima

o Prenamjena kancelarija za potrebe djece

Gradska četvrt Maksimir Vlastita sredstva Vlastita sredstva Vlastita sredstva Vlastita sredstva Gradski ured

J E K O M

G O D I N E

Bukovačka

cesta 316

Rebro

o Dopuna namještaja za skupine o Dopuna didakte igračaka i

namještaja o Nabava stolova za kompjutorsku

radionicu o Popravak žbuke prozor dvorana o Ličenje potrebnog o Popravak sprava igralište

o Dopuna didakte i knjižnog fonda

te igračaka sukladno mogućnostima

vlastita sredstva vlastita sredstva vlastita sredstva

vlastita sredstva

Sestre Naše

gospe

Vlastita

sredstva

Tijekom godine

14

III. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I RAZVOJ DJETETA

3.1. NJEGA I BRIGA ZA ZDRAVLJE DJECE

Briga za tjelesni rast i razvoj, kao i zdravlje predškolske djece obvezatni je dio odgojno-

obrazovnog rada ustanove. Prikupljanjem podataka tijekom inicijalnog intervjua sa roditeljima, te

njegovom analizom dobivamo saznanja o ststusu djeteta prilikom upisa u dječji vrtić. Prati se

provođenje sistematskih pregleda djece, te procijepljenosti, što daje dodatne specifične podatke

o djetetu. Analizom prikupljene dokumentacije, zdravstvene poteškoće će se prezentiraju

odgojiteljima u dotičnoj odgojnoj skupini, u usmenom i pismenom obliku. Planira se edukacija

odgojitelja o o djeci s posebnim potrebema iz zdravstvenog aspekta. Ukoliko je dijete izbivalo iz

vrtića zbog bolesti, roditelj je dužan dovesti zdravo dijete sa liječničkom ispričnicom u protivnom

ga odgojitelj ne može primiti u odgojnu skupinu. Evidenciju pobola vodi zdravstvena voditeljica

prema Pravilniku.

Jedan od uvijeta upisa djeteta u kolektiv je procijepljenost djeteta, što se kontrolira

prilikom inicijalnog intervjua. Procijepljnost djece kontrolira se kroz svaku pedagošku godinu,

prema starosti djeteta i kalendaru cijepljenja. Najveći subjekt u prevenciji i očuvanju zdravlja

djeteta jest roditelj djeteta, a uloga dječjeg vrtića je pomoći usmjeravanju roditelja kroz razne

aktivnosti, kako bi se postigla što kvalitetnija zdravstveno higijenska razina.

Njega, skrb za tjelesni rast i razvoj djeteta podrazumijeva:

1. Sigurnost djeteta

2. Prehrana djeteta

3. Higijensko – tehnički uvijeti

4. Zdravstvena zaštita djeteta

Ad.1. Odnosi se na stvaranje sigurnih uvjeta za boravak djeteta unutar objekta i za vrijeme

boravka na svježem zraku. Isto tako odnosi se i na odgojno – obrazovni rad s djecom na usvajanju

vještina samozaštite, kao i higijenskih navika. Sigurnost se može osigurati svakodnevnim

pregledom unutrašnjeg i vanjskog prostora. Svakodnevnim jutarnjim obilaskom tijekom jutarnjeg

obilaska i čišćenja obavljaju spremačice i domari svaki na svom objektu. Zdravstvena voditeljica

provodi provjeru na objektu na kojem se taj dan nalazi.

Ad.2. Cilj: Održavanje postignutih standarda kvalitete i kvantitete prehrane, te daljnje poticenje

usvajanja prehrambenih navika s ciljem pravilnog rasta i razvoja djeteta

Bitne zedaće:

Rad na osvještavanju djece o važnosti pravilne prehrane, djeci prihvatljivim i poticajnim

sadržajima

15

Razvijanje kompetencije o konzumiranju optimalnih količina hrane i vode s obzirom na

dob i zdravstvene specifičnosti

Praćanje provedbe Haccap sustava

U donosu na odgojitelje i druge suradnike

Suradnja s odgojiteljima – nove znanstvene spoznaje o utjecaju pravilne prehrane na

rast i razvoj djeteta

Osvješćivanje kuhinjskog i tehničkog osoblja o njihovoj ulozi i važnosti

pravovremenog adekvatnog, zadovoljavanja osnovnih potreba djeteta za njegov

cjelovit razvoj

U odnosu na roditelje

Nastavka edukacije roditelja o važnosti pravilne prehrane, i njen utjecaj na rast i razvoj

djeteta

Suradnja na zadovaljavanju individualnih specifičnosti u prehrani djeteta

Strategija djelovanja

1. Putem inicijalnog razgovora identifikacija individualnih specifičnosti i posebnmim

potrebama djeteta

2. Planiranje prehrane djece sa posebnim prehrambenin potrebama na tjednoj razini i

prema potrebi na dnevnoj razini

3. Suradnja s odgojiteljima i drugih sudionika o utjecaju prehrane na cjeloviti razvoj djeteta

/ radni dogovori, stručna literatura, brošure../

4. Edukacija roditelja o utjeceju prehrane na rast i razvoj djeteta, te važnost roditelja kao

bitnog modela ponašanja

5. Rad sa djecom kroz dnevne aktivnosti-gost

6. Praktične aktivnosti djece ( priprema voćnih obroka, voćnih salata, )

7. Uključivanje roditelja u dogojni proces – gost roditelj

8. Monitoring i sustav kontrole hrane od sirovine do gotovog obroka

Način praćenja, evaulacija i dokumentiranje

Podaci o djeci s posebnim prehrambenim potrebama / pisane upute: glavna kuhinja – za

svu djecu, područni objekti- za djecu na tom objektu, odgojitelji – individualno za dijete u

dotičnoj skupini/

Individualna zapažanja, zapisnici radnih dogovora

Dokumentacija radionica dječjih radionica

Ad.3. Cilj: Održavanje standarda najviše moguće razine higijene prostora, te kontinuiran nadzor

nad higijenskim uvjetima unutarnjih i vanjsih prostora.

16

- nastavka suradnje sa HZZJZ-om ( godišnje kontrole kuhinje, goove hrane, godišnje

kontorle vode.....)

- nastavak provedbe HACCP sustava

- kontinuirana edukacijai radni dogovori za tehničkim osobljenm u svezi Haccap sustava

- nastavak suradnje sa Holdingom Grada Zagreba Čistoća, d.o.o. – reciklaža

- provođenje procesa DD mjera

- evidencija svega navedenog u propisanim obrascima

- kontinuirana kontrola vanjskog i unutarnjeg prostora zbog uklanjanja eventualnih

opasnosti za djecu

U odonsu na sve zaposlenike i korisnike vrtića

1. Organizacija i provođenje obveznih redovnih zdravstvenih pregleda svih

zaposlenika – sanitarne iskaznice

2. Organizacija dodatnih zdravstvenih pregleda za zaposlene radnike prema

epidemiološkoj situaciji i potrebi

3. Pravovremeno udaljavanje radnika sa radnog mjesta ako predstavlja opasnost za

zdravlje djece

4. Svakodnevno trijaža djece pri dolasku u vrtić i upućivanje djece na liječnički pregled

i liječenje kod odgovarajuće indikacije

5. Provjera dokumentacije o cijepljenju djeteta i upućivanje roditelja na obvezu

cijepljenja, ako ono nije obavljeno

Ad.4. Zdravstvena zaštita djeteta

Zdravstvena zaštita djeteta odnosi se na postizanje uvjeta za pravilan razvoj djeteta,

poticaj i podrška djeteta prilikom stjecanje zdravih navika življenja, prevencija oboljenja, te

pravovaljanom reakcijom u potencijalno opasnim situacijama za dijete.Svako novoupisano dijete

posjedovat će zdravstveni karton , čime će se dobiti uvid u zdravstveni status djeteta. Djelatnici

dječjeg vrtića obavljat će higijensko-sanitarne preglede prema rasporedu koji nalaže ZZJZ, i

HACAPP sustav. Provest će se protuepidemijske mjere u slučaju pojave epidemijskih pojava

bolesti u suradnju s ZZJZ. Osigurat će se dnevni režim aktivnosti i odmora s tendencijom na

poboljšanje higijensko-zdravstvenih uvjeta (poštujući mikroklimatske uvijete djetetu će biti

osiguran miran san u čistoj postelji). Djeca će biti uključena u sportsko-rekreacijski program čime

će se preventivno djelovati na pojavnost bolesti, a ujedno na snaženju lokomotornog i

muskularnog sustava. Vršit će se protektivni stomatološki pregledi djece kako bi se minimalizirala

pojavnost karijesa i u djece ostvarila navika održavanja dobre higijenske i zdravstvene prakse,

kao i stvaranje dnevnog režima održavanja higijene zuba. U slučajevima ozljeđivanja djeteta

pružit će se adekvatna prva pomoć, a u eventualnim većim ozljedama potražit će se najbliža

zdravstvena skrb u domu zdravlja, ili bolnici, uz obvezatno obavještavanje roditelja prema

pisanim protokolima o sigurnosti djeteta.

17

Provest će se mjere očuvanja zdravlja i higijene zubi u suradnji sa stomatološkom

službom, kako bi se prevenirala pojava karijesa, te provela fluorizacija zuba. Vršit će se

pravovremeno kontroliranje vlasišta djece, u vidu ranog otkrivanja ušljivosti. Poradit će se na

intenziviranju manjih dnevnih aktivnosti u vidu jačanja obrambenog sustava organizma kako bi se

prevenirao nastanak bolesti i jačao obrambeni sustav.

Identifikacija i rad s djecom s posebnim potrebama

1. Praćenje psihofizičkog razvoja i zdravlja djece po svim odgojnim skupinama

2. Identifikacija i evidencija djece s posebnim potrebama, praćenje razvoja,i upućivanje

na specijalističke preglede po potrebi

3. Organizacija, provođenje i praćenje tretmana djece sa posebnim potrebama

4. Timski rad i usklađivanje djelovanja na razini vrtića i kontakt s vanjskim suradnicima (

izvan vrtića)

5. Analiza identifikacije i postupka s djecom sa posebnim potrebama na sastancima

stručnog tima i ravnatelja

6. Pomoć odgojiteljima i medicinskim sestrama u prepoznavanju potreba i radu sa

djecom sa posebnim potrebama

7. Identifikacija, praćenje i rad s potencijalno darovitom djecom te savjetovanje

njihovih roditelja

8. Izrada individualnih planova praćenja i opservacije djece za koju je ustanovljeno da

imaju posebnih potreba u cilju određivanja adekvatnih aktivnosti u suradnji s ostalim

članovima tima za što uspješniji psihofizički razvoj djeteta

Zdravstveni voditelj će voditi svu propisanu dokumentaciju prema najnovijim

smjernicama koje nalaže profesija;

zdravstveni karton djeteta u dječjem vrtiću

evidencija bolesti i procijepljenosti djece

evidencija o zdravstvenom odgoju

evidencija o higijensko-epidemiološkom nadzoru

evidencija o sanitarnom nadzoru- vodi se na razini vrtića

evidencija epidemioloških indikacija

evidencija ozljeda

antropometrijska mjerenja

potvrda o obavljenom sistematskom zdravstvenom pregledu djeteta prije upisa u

dječji vrtić

HACCAP dokumentacija:

EVIDENCIJA PRIJEMA HRANE

EVIDENCIJA TEMPERATURE U RASHLADNIM UREĐAJIMA

EVIDENCIJA TEMPERATURE U UREĐAJIMA ZA SKLADIŠTENJE SMRZNUTE HRANE

EVIDENCIJA TEMPERATURE TERMIČKE OBRADE HRANE

EVIDENCIJA ČUVANJA HRANE NA TOPLOM

18

EVIDENCIJA TEMPERATURE HRANE ZA DOSTAVU

EVIDENCIJA ČIŠĆENJA I DEZINFEKCIJE

EVIDENCIJA INTERNE PROVJERE MJERNE OPREME

EVIDENCIJA KONTROLE ŠTETNIKA

EVIDENCIJA EDUKACIJE ZAPOSLENIKA

LISTA DOBAVLJAČA

Organizirani odgojno – zdravstveni programi

1. Svakodnevni boravak na zraku, ovisno o mikroklimatskim uvjetima

2. Organizirani izleti

3. Organizirani odgojno – zdravstveni rekreativni programi

a. Klizanje

b. Zimovanje - prema interesima roditelja

c. Škola u prirodi - Grad mladih

3.2. RAD S DJECOM S POSEBNIM POTREBAMA

Svi stručnjaci u vrtiću (ovisno o kojem segmentu rada je riječ) – ravnatelj, odgajatelji

zdravstveni voditelj, pedagog, logoped i psiholog - brinu o rastu, razvoju i zdravlju djece. Posebno

je bitno naglasiti rad s djecom s posebnim potrebama koji se nastavlja u pedagoškoj godini

2015./2016. To uključuje proces od identifikacije do izrade individualnih planova za djecu te sam

rad i tretman djece s posebnim potrebama.

Područje rada Poslovi i zadaće – IX do VI. mjesec Nosioci

Identifikacija i

rad s djecom s

posebnim

potrebama

Praćenje psihofizičkog razvoja i zdravlja te

zadovoljavanja potreba djece po svim

odgojnim grupama

Identifikacija i evidencija djece s posebnim

potrebama, vođenje dosjea, praćenje

razvoja i upućivanje na specijalistički pregled

po potrebi

Organizacija, provođenje i praćenje

tretmana djece s posebnim potrebama

Timski rad na usklađivanju djelovanja na

razini vrtića i u kontaktu s vanjskim

Ravnatelj,

zdravstveni voditelj,

logoped, defektolog,

psiholog, pedagog,

odgajateljice

19

suradnicima (izvan vrtića)

Analiza identifikacije i postupaka s djecom s

posebnim potrebama na sastancima ST i

ravnatelja

Pomoć odgajateljima i med. sestrama u

prepoznavanju potreba djece i u radu s

djecom s posebnim potrebama.

Savjetovanje roditelja djece s posebnim

potrebama

Identifikacija, praćenje i rad s potencijalno

darovitom djecom te savjetovanje njihovih

roditelja

Izrada individualnih planova praćenja i

opservacije djece za koju je ustanovljeno da

imaju posebnih potreba u cilju određivanja

adekvatnih aktivnosti za što uspješniji

psihofizički razvoj djeteta

Izrada individualnog plana rada s djecom s

posebnim potrebama

Praćenje i procjena razvoja djeteta

Jedna od vrijednosti Nacionalnog kurikuluma za rani i predškolski odgoj i obrazovanje

odnosi se na humanizam i toleranciju. Važno je da djeca u vrtiću nauče prepoznati i prihvatiti

svoje i tuđe potrebe, poštivati različitosti i graditi skladne odnose s drugima. Prema

Programskom usmjerenju odgoja i obrazovanja djece predškolske dobi, suvremena koncepcija

predškolskog odgoja naglašava kako dijete ima pravo na razvoj usklađen s njegovim

mogućnostima i sposobnostima. Važno je pravovremeno odgojno djelovati i djetetu osigurati

najbolje moguće uvjete za njegov razvoj i pomoći mu u svladavanju eventualnih teškoća u vrtiću.

Zato ćemo, poznavajući razvojne mogućnosti u cijelom predškolskom razdoblju, redovito pratiti i

procjenjivati razvoj i napredak djece na svim razvojnim područjima te koristiti date i osiguravati

prikladne uvjete za poticanje njihovog optimalnog razvoja.

Prilikom upisnih razgovora između članova stručnog tima i roditelja s djetetom započinje

procjena razvojnih potreba djeteta u okviru Vrtića. Navedeno je potrebno kako bi se olakšao

period prilagodbe na jaslice i vrtić te kvalitetnije planirao odgojno – obrazovni rad s djecom.

20

Opći razvojni status djece (motorički, spoznajni, socio-emocionalni, govorni i zdravstveni)

pratit će se:

vrijeme načini

tijekom cijele

pedagoške godine i

prema potrebi

primjenom skala procjena i adekvatnih testova

sustavnom opservacijom djece u odgojnim skupinama od

strane članova stručnog tima

na temelju zapažanja i opservacije od strane odgajatelja te

informacija dobivenih od roditelja

na temelju procjene prisutnosti određenih ponašanja kod

pojedinog djeteta, potencijalne darovitosti pojedinog djeteta i

drugih indikatora ovisno o situaciji

Dobivene informacije iz procjene razvojnog statusa i njihova analiza služit će kao osnova

za planiranje odgojno-obrazovnog rada s pojedinom djecom ili čitavom odgojnom skupinom.

I ove pedagoške godine stručni djelatnici Vrtića nastavljaju pratiti koja se djeca razvijaju u

skladu s očekivanim za dob te koja su ispodprosječna ili iznadprosječna u pojedinim ili svim

područjima razvoja. Navedeno je potrebno kako bismo radili na djetetovim slabim stranama i

usmjeravali se na njegove jake strane.

Naime, kod djece sa potencijalnim, prolaznim i trajnim posebnim potrebama (uključujući

i darovitu djecu), kako bi se ublažili ili spriječili uzroci koji izazivaju smetnju djetetu i njegovoj

okolini, poštivati će se načela humanističke razvojne koncepcije. To u prvom redu znači kako će

se poštivati spoznaje o osobinama i zakonitostima razvoja djeteta rane i predškolske dobi kao i

spoznaje o značajkama izvanobiteljskog odgoja. Poznato je kako iskustva djece stečena u ranom

djetinjstvu imaju važne učinke na njihov kasniji razvoj (prema Programskom usmjerenju odgoja i

obrazovanja djece predškolske dobi). Prema Nacionalnom kurikulumu za rani i predškolski odgoj i

obrazovanje prihvaćat će se i stvarati uvjeti za uspješno zadovoljavanje potreba pojedinca,

poštovanje njihovih prava i razvoj njihovih potencijala osobnim tempom.

Specifični pedagoško – metodički postupci zahtijevaju interdisciplinarni pristup, pa će

djelovanje stručnjaka Vrtića uključivati: timsku procjenu razvojnog statusa (od strane članova

stručnog tima u suradnji s odgajateljima), po potrebi upućivanje djeteta u nadležnu ustanovu na

specijalistički pregled, dijagnostiku i/ili tretman, suradnju stručnjaka dječjeg vrtića kako bi se

stvorili uvjeti i organizirala integracija i inkluzija djece s teškoćama u odgojnu skupinu, izrađivanje

individualnih odgojno obrazovnih programa za djecu s utvrđenim posebnim potrebama, kao i

pružanje pomoći i podrške odgajateljima u planiranju odgojno-obrazovnog rada u skupinama u

kojima su integrirana djeca s posebnim potrebama. Posebno je potrebno istaknuti i suradnju s

roditeljima u svim nabrojanim koracima, kad god je to potrebno.

Uvažavajući njihove specifične potrebe, posebno je potrebno napomenuti rad s

darovitom djecom. Vrtić i dalje planira nastaviti voditi računa o njihovim potrebama u odgojno –

obrazovnom radu. Pravovremenim zadovoljavanjem potreba darovite djece potičemo njihov

optimalni psiho-fizički razvoj te sprječavamo pojavu 'nezgodnih' ponašanja kod te djece. I ove

21

pedagoške godine organizirat ćemo rad s potencijalno darovitom djecom u obliku kraćeg

programa koji će se odvijati u dvije skupine jednom tjedno, nakon što psihologinja u suradnji s

odgajateljima i roditeljima identificira potencijalno darovitu djecu u dobi od 4. do 7. godine.

Podaci o razvoju i napretku djece jedan su od pokazatelja vrijednosti pomoći i podrške

koju dijete s posebnim potrebama i njegova obitelj dobivaju tijekom godine. Stručnjaci u Vrtiću

surađivat će na praćenju razvoja sve djece u vrtiću (kroz liste i ostale važeće instrumente) i

vođenju dokumentacije o tome. Također će ovi podaci biti važni i za završnu analizu odgojno –

obrazovnog rada kao i za promišljanje prilikom odabira bitnih zadaća za slijedeću godinu.

Odgajatelji i stručni tim surađivat će u procjenjivanju uspješnosti prilagodbe novoupisane

djece (posebice djece s utvrđenim potencijalnim, prolaznim i trajnim posebnim potrebama) na

jaslice/vrtić. Prilagodba će se pratiti direktnim opažanjem u odgojnoj skupini kao i kroz liste

praćenja prilagodbe.

Kod djece školskih obveznika, procjenjivat će se spremnost za školu, što će uključivati

procjenu psihofizičke spremnosti za školu, primjenu lista za praćenje razvoja prema

kompetencijama definiranim Nacionalnim kurikulumom za rani i predškolski odgoj i obrazovanje

kao i informacije i zapažanja dobivena od njihovih odgajatelja i roditelja u pojedinim situacijama.

Prilikom procjene spremnosti za školu i dalje će biti važna suradnja stručnjaka Vrtića sa školama u

koju se upisuju djeca.

Ove pedagoške godine nastavljamo raditi na podizanju kvalitete uključenosti roditelja u

odgojno obrazovni proces, kao i do sada, nastojat ćemo biti potpora i djetetu i obitelji. Tijekom

godine i dalje nudit ćemo savjetovalište za roditelje u vezi razvojnih i posebnih potreba kod

djece, odgoja i zdravlja djece te drugih problema koji će biti u okviru naših kompetencija.

Cjeloživotno učenje, kontinuirano stjecanje novih spoznaja i obnavljanje starih znanja

vezanih uz razvojne potrebe djece, kako odgajatelja, tako i ostalih djelatnika i dalje nastavlja biti

važan element odgojno- obrazovnog procesa (kao dio bitne zadaće). Pružanje pomoći

odgajateljima odnosi se kako na praćenje, tako i na vrednovanje rezultata odgojno – obrazovnog

rada (za pojedino dijete i za skupinu).

IV. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD

Programi odgojno obrazovnog rada

U Dječjem vrtiću Bukovac, u pedagoškoj 2015.-2016. godini ostvarivat će se programi koji

su u skladu s potrebama djece i zahtjevima roditelja, a sukladni odredbama Državnog

pedagoškog standarda predškolskog odgoja i naobrazbe te verificirani od Ministarstva znanosti,

obrazovanja i sporta.

Također, svi programi odgojno-obrazovnog rada s djecom (redoviti 10-satni, posebni i

kraći) provodit će se u skladu s Programskim usmjerenjem odgoja i obrazovanja predškolske

djece (Glasnik Ministarstva kulture i prosvjete, br.7/8 od 18.lipnja 1991.god).

22

Slijedi prikaz posebnih i kraćih programa koje nudimo u dječjem vrtiću Bukovac u pedagoškoj

2015. – 2016. godini.

RB

NAZIV PROGRAMA

I VERIFIKACIJA MINISTARSTVA ZNANOSTI,

OBRAZOVANJA I SPORTA Traj

anje

pro

gram

a

Lokacija

Dodatna

uplata

roditelja

(mjesečni

iznos)

1.

Program ranog usvajanja stranih jezika s

djecom predškolske dobi pod nazivom

„Učenje stranih jezika predškolske dobi“ –

engleski jezik

KLASA: 601-02/14-03/01629, URBROJ: 533-

25-14 – 0004

Zagreb, 03. prosinac 2014. C

jelo

dn

evn

i

Bukovačka 221

(skupina Bundeve)

Trnac 67

(skupina Žirafe)

400,00 kn

2.

Program ranog usvajanja stranih jezika s

djecom predškolske dobi pod nazivom

„Učenje stranih jezika predškolske dobi“ –

engleski jezik

KLASA: 601-02/14-03/01629, URBROJ: 533-

25-14 – 0004

Zagreb, 03. prosinac 2014.

Polu

dne

vni

Trnac 67

(skupine Skakavci,

Slonići,

Lavići i Kolibri)

Bukovačka 221

(skupina Loptica i

Pingvini)

Bukovačka 316

(skupina Medvjedići)

200,00 kn

3.

Kraći program ranog učenja njemačkog jezika

djece predškolske dobi u sklopu redovitog

desetsatnog programa u Dječjem vrtiću

Bukovac u Zagrebu

KLASA: 601-02/04-03/0137, URBROJ: 533-10-

04-2

Zagreb, 6. Prosinca 2004.

Cje

lod

nev

ni

Trnac 67

(skupina Pčelice)

400,00 kn

4.

Program odgojno obrazovnog rada s djecom

predškolske dobi prema koncepciji Marije

Montessori

KLASA: 601-01/01-01/73, URBROJ: 532-07-

03/2-01/1

Zagreb, 1. Listopada 2001.

Cje

lod

nev

ni

Bukovačka 221

(skupina Ivančice)

400,00 kn

23

5.

Obogaćeni program za rad s potencijalno

darovitom djecom predškolske dobi u Dječjem

vrtiću „Bukovac“ u Zagrebu

KLASA: 601-02/06-03/00172, URBROJ: 533-

10-06-4

Zagreb, 23. Lipnja 2006.

Kra

ći

Trnac 67

Bukovačka 221

200,00

6.

Program katoličkog vjerskog odgoja djece

predškolske dobi u Dječjem vrtiću „Bukovac“

KLASA: 601-02/04-01/0035, URBROJ: 533-10-

03-3

Zagreb, 3. Svibnja 2004.

Kra

ći

Bukovačka 316

(skupina Medvjedići)

-

7.

Redoviti svakodnevni program odgojno-

obrazovnog rada s djecom predškolske dobi u

Klinici za pedijatriju Kliničkog bolničkog centra

Zagreb

KLASA: 601-02/05-03/00361, URBROJ: 533-

10-05-4

Zagreb, 29. Prosinca 2005. cj

elo

dn

evn

i

Kišpatićeva 12

-

8. Program Predškole za djecu koja nisu upisana

u redovite programe vrtića

KLASA: 601-02/14-03/01731 URBROJ: 533-25-

15-0005 od 03. ožujka 2015.

Kra

ći

Trnac 67

(jedna skupina)

-

9. Unicefov program radionica za roditelje

„Rastimo zajedno“

„Rastimo zajedno plus“ Kra

ći

Trnac 67

(za sve roditelje vrtića)

-

10.

*

Program ritmike i plesa kojem je nositelj Plesni

studio „SAM-SA“, Zagreb, Dalmatinska 15

Kra

ći

Trnac 67

Bukovačka 221

Bukovačka 316

220,00 kn

11.

*

Program sporta

„Cvrčak“

Kra

ći

Trnac 67

Bukovačka 221

(za djecu sa lokacija

Bukovačka 221 i 316)

200,00 kn

*Cijene kraćih programa pod rednim brojem 12. i 13. određuju navedeni vanjski suradnici.

Navedene programe provodit će, u neposrednom radu s djecom odgojiteljice Dječjeg vrtića

Bukovac, u slijedećim objektima, odgojnim skupinama i prostorima:

24

Zdravstveno-rekreativni programi za djecu

Osim primarnog i posebnih Programa naš će vrtić organizirati slijedeće zdravstveno-rekreativne

programe za djecu, u suradnji s vanjskim suradnicima:

- Program Djeca u prirodi u Gradu mladih u Granešini u Zagrebu

- Program klizanja na klizalištu Zagrebačkog sportskog saveza u Zagrebu (u listopadu i

studenom)

- Program zimovanja i školu skijanja u Ribnici na Pohorju

- Program ljetovanja i školu plivanja

U realizaciji navedenih programa, osim vanjskih suradnika sudjelovat će i stručni radnici Dječjeg

vrtića Bukovac.

Bitne zadaće odgojno-obrazovnog rada

Podizanje razine i unaprjeđenje kvalitete uključenosti roditelja

u proces odgoja i obrazovanja djece

Rani i predškolski odgoj u Dječjem vrtiću Bukovac shvaćamo kao dopunu obiteljskom

odgoju. Nastojimo roditeljima dati osobito važno mjesto. Težimo stvoriti partnerski odnos

temeljen na međusobnom povjerenju. Razina i kvaliteta uključenosti roditelja u proces odgoja i

obrazovanja djece u ustanovi ne određuje samo kvalitetu odgojno-obrazovnih iskustava djece

nego je i vrijedna prilika za njihovo vlastito učenje, tj. za razvoj njihovih roditeljski kompetencija

(Ljubetić, 2007.).

Prošle pedagoške godine započeli smo unaprjeđivati elemente programa koji pridonose

razvoju suradničkih odnosa s roditeljima no još uvijek nismo zadovoljni uključenošću roditelja u

rad ustanove. Prema godišnjim evaluacijama i upitnicima za roditelje, a kako je navedeno u

Izvješću o godišnjem planu i programu o-o rada DV Bukovac za 2014.-2015., potrebno je i dalje

raditi na upoznavanju roditelja s određenim aspektima stručnog rada i cjelinom odgojno-

obrazovnog procesa jer je zadaća ostavrena samo u jednom dijelu skupina.

Kako to planiramo postići:

1. Stvaranjem okruženja koje će nuditi otvoreno i obostrano informiranje roditelja o djeci,

programima i događanjima u vrtiću i zajednici (informativni centri i knjižnice za roditelje,

stručni materijali, leci, brošure, foto i video dokumentacija, prikaz aktivnosti iz programa

na LCD televizorima na ulazima u vrtiće, prezentacija odgojno-obrazovnog rada s djecom

u posebnim programima...

2. Uvođenje tematskih roditeljskih sastanaka sa stručnom temom (u svim skupinama jaslica

i vrtića)

25

3. Omogućavanjem roditeljima svakodnevan uvid u dokumentaciju u kojoj se vide

aktivnosti u kojima je dijete sudjelovalo, kakva je iskustva stjecalo i što su mu određena

iskustva značila (dokumentiranje projekata i tematskih aktivnosti i formiranje centra u

kojem će dokumentacija biti dostupna i djeci i roditeljima)

Osim navedenih zadaća nastavljamo s dobrom praksom uključivanja roditelja u rad ustanove;

promatranja djece u aktivnostima i druženju s drugom djecom, uključenost u aktivnosti u grupi,

tematska gostovanja roditelja...

Na timskim sastancima odgojiteljica i pedagoginje biti će dogovorene još neke nove strategije

i metode uključivanja roditelja u odgojno – obrazovni proces u vrtiću. Roditeljima treba

omogučiti da sudjeluju u svim aspektima funkcioniranja ustanove te ih prihvatiti kao

ravnopravne članove vrtića.

Na objektu Trnac i Bukovački Krč biti će organizirane radne akcije roditelja, djece i

zaposlenika Dječjeg vrtića Bukovac. Na taj način roditelji će sudjelovati u estetskoj dimenziji

oblikovanja prostorno – materijalnog konteksta, osim aktivnog sudjelovanja, kod roditelja

utječemo i na izgradnju stavova. Roditelji se osjećaju kao ravnopravni sudionici procesa odgoja

njihovog djeteta u vrtiću. Suradnja se treba temeljiti na međusobnom uvažavanju i

nadopunjavanju uloga. Ulaskom obitelji u predškolsku ustanovu otvara se mogućnost

zajedničkog planiranja odgojno – obrazovnog rada i rješavanja problema.

Projekti u Dječjem vrtiću Bukovac u pedagoškoj 2015.-2016. godini

Kako bi pozitivno djelovali na cjelokupan razvoj djeteta, u dječjem vrtiću je potrebno

osigurati i ostvariti opuštajuće ozračje. Potrebno je omogučiti izbor aktivnosti koje zaokupljaju

dijete u cjelini i kroz koje uči rješavajući određene problemske situacije. To je osobito ostvarivo u

radu na zajedničkim aktivnostima u projektu.

1. „Šuma lista, šuma blista...“

Koliko se pridaje brige zdravom okolišu, kao preduvjetu ljudskog zdravlja i kako osigurati

zdravo i sigurno okruženje - pitanja su koja nameću potrebu poticanja i razvijanja ekološke

osjetljivosti djeteta već u predškolskoj dobi .

Polazeći od saznanja da se većina dječjih sposobnosti i potencijala razvija u predškolsko

doba, vrlo je važno da djeca od najranije dobi mogu doživjeti i upoznati prirodu, naučiti je voljeti i

poštivati i otkrivati mogućnosti vlastitog djelovanja na očuvanju i zaštiti životnog okruženja.

Od ove pedagoške godine sve starije skupine Dječjeg vrtića Bukovac pridružit će se projektu

“Hrvatskih šuma” koji je usmjeren na doživljaj i upoznavanje prirode, usvajanje spoznaja i

razvijanje pozitivnih navika prema očuvanju šume i šumskog stanovništva.

Različitim aktivnostima u vrtiću potičemo djecu na spoznavanje važnosti i dobrobiti

šume za životinje i ljude, upoznavanje biljnog svijeta ,različitih vrsta drveća, šumskih plodove i

životinja koje žive u šumi,ali i ekološke osjetljivosti za očuvanjem i zaštitom šumskih lokaliteta.

26

Cilj suradnje s časopisom i programom „Šuma lista, šuma blista“ je da djecu i dalje

potičemo na usvajanje spoznaja, razvijanje pozitivnih navika prema očuvanju šume, ali i

upoznavanje vrsta drveća. U programu upoznat će se sa vrstom drveća kroz razgovore,

zagonetke, pjesme i igru. Djecu tako potičemo na pažnju i nudimo im nove poticaje za raznovrsne

sadržaje kroz koje oni ,na njima primjeren način, uče.

Svaki mjesec objavljivat će se od rujna 2015. po jedan dječji crtež i zanimljiv komentar jednog

djeteta iz uključenih dječjih vrtića, na temu zadanog stabla.

2. Say hello - Pozdrav svijetu

Od ove p.g. 2015/2016. Dječji vrtić Bukovac uključuje se u međunarodni projekt Say hello –

Pozdrav svijetu. U projekt će biti uključene djeca iz skupine Žirafe, Bundeve i Pčelice i njihove

odgojiteljice. Projekt promiče interkulturalne kompetencije, djeca se međusobno vide, te

pomoću «sto jezika» (koje samo oni mogu osmisliti) komuniciraju i uče prve riječi novog stranog

jezika.

Isto tako, projekt se temelji na upoznavanju vlastitog identiteta, poštivanju i uvažavanju

drugih, poticanju međusobne suradnje te razvoju socijalnih vještina.

Zadatak projekta je da koristeći različite aktivnosti motivira djecu na suzbijanje stereotipa,

predrasuda, netrpeljivosti prema onima koji misle drugačije, prema ljudima s posebnim

potrebama, starijima i sl. Na ovaj način kod djece proširujemo dječju spoznaju o kulturi i

običajima drugog, nama bliskog naroda, te uočavanje svih međusobnih sličnosti i razlika kroz

obradu pet tema bliskih svakom djetetu.

Povezivanjem djece iz hrvatskih vrtića i vrtića diljem svijeta putem interneta (Skaypa i

aplikacije Myhello) vrtići se predstavljaju jedni drugima. Projekt se odvija tijekom cijele godine.

Zamišljen je kao sklop aktivnosti po sistemu 5 prstiju, u kojem svaki prst označava jedan dio

vezan uz život djeteta i njegovo okruženje. Predstavljanje se odvija po točno određenom

rasporedu kako bi se sve aktivnosti u povezanim vrtićima odvijale usporedno. Vrtići su povezani

preko zaštićene aplikacije koju je osmislio i zaštitio FINI zavod u Radečama te u nju mogu “ući”

samo oni koji sudjeluju u projektu (povezane dvije skupine).

PROJEKT PET PRTIJU

1. prst – palac TO SAM JA

2. prst – kažiprst MOJA OBITELJ

3. prst – srednji prst MOJ VRTIĆ

4. prst – prstenjak MOJ GRAD, MOJE MJESTO

5. prst - mali prst MOJA DRŽAVA

3. „CAP program“

Ove pedagoške godine u našem vrtiću nastavljamo s provođenjem programa primarne

prevencije zlostavljanja djece. Prema pravilima CAP-a, Program ćemo provoditi u 3 sukcesivana

27

koraka: predavanje za osoblje, predavanje za roditelje te radionice za djecu nakon kojih slijedi

individualni razgovor s djecom. Predškolski CAP u dječjem vrtiću Bukovac realizirat će tim:

Gordana Lukačić, ravnateljica, Vlatka Jantolek, logopedinja i Kristina Vokić, zdravstvena

voditeljica. Također, tijekom godine planiramo educirati još jedan CAP tim u kojem će biti

zainteresirane odgojiteljice i pedagoginja vrtića (Ivanka Livaković, Lidija Crnogorac, Svetlana Cakić

i Lana Očko). Edukacija će se provoditi u siječnju ili veljači 2016.godine.

4. Projekt „Stop brzini“

Projekt „Stop brzini“ planiramo ostvariti u suradnji s lokalnom Policijskom postajom i kontakt

policajcem, roditeljima i lokalnom zajednicom. Projekt i ove godine započinjemo radom na

slikovnicama „Stop brzini, oprezno u promet kreni“ u starijim odgojnim skupinama. Planira se

ostvarivanje suradnje s Policijskom akademijom i posjet istoj. Prijedlog predstave Z produkcije

„Prometna priča“.

5. Projekt „Čitaj mi“

Nakon stručnog skupa Rana pismenost i poticanje jezičnih kompetencija kod djece (održanog

8.09.2015.). Odgojiteljice iz skupine Kolibri započet će intenzivnije raditi na poticanju čitanja djeci

od najranije dobi. Tijekom pedagoške godine osmislit će se cilj, strategija, koraci u projektu te

vrednovanje projekta. Projekt je na samom početku stoga je potrebno:

- Promišljati različite modele čitanja djeci i osvještavati humane vrijednosti kroz po(r)uke

priča

- Eucirati roditelje o važnosti čitanja djeci od najranije dobi i odabiru kvalitetne slikovnice

- Poticati afirmaciju kutića slikovnica/knjižnica na predprostoru vrtića – kao mjesta učenja,

susreta i druženja djece.

6. Škole za Afriku – Unicef

Ove pedagoške godine nastavlja se rad na Unicefovom projektu Škole za Afriku. Projekt će se

odvijati u skupinama Vjeverice, Slonići i Kolibri. Ovim humanitarnim projektom pomagat ćemo

djeci u Burkini Faso koja još uvijek čekaju svoju priliku za obrazovanje. Osim što ćemo prikupljati

sredstva za obrazovanje djece u Africi, kroz primjerice, prodajne izložbe dječjih radova,

humanitarne priredbe te prodaje starog papira i ambalaža, djeca sudjelujući u projektu uče o

dječjim pravima i razvijaju vrijednosti kao što su tolerancija, pravednost i međuovisnost, koje su

preduvjet njihova odrastanja u kvalitetne i društveno odgovorne mlade ljude.

Kroz pedagošku godinu ovisno o interesu djece za određene teme i tematske sklopove

izrodit će se još neki dječji projekti. Prilikom zajedničkog planiranja (na timskim sastancima)

28

odgojiteljica i pedagoginje usmjerit će se rad na projektu (koraci, dokumentiranje, vrednovanje i

drugo).

Praćenje i dokumentiranje odgojno – obrazovnog rada vodit će se kroz pedagošku

dokumentaciju prema Prvailniku o obrascima i sadržaju pedagoške dokumentacije i evidencije o

djeci u dječjem vrtiću (Narodne novine, broj 83/2001.).

Te će se planiranja i praćenja razvoja i učenja djece dokumentirati fotozapisima,

videozapisima, radovima djece, posebnim bilješkama, listama praćenja, razvojnim mapama, što

je izuzetno značajno u planiranju i provedbi timskog rada odgojitelja i stručnih suradnika u

dječjem vrtiću.

Program rada STRUČNO-RAZVOJNOG CENTRA ZA STRANE JEZIKE u Dječjem vrtiću Bukovac

Pedagoške 2015. – 2016. godine nastavljamo odgojiteljima pružati stručnu potporu,

osiguravati opstojnost i kvalitetu programa rada s djecom te ostvarivati takvu razinu kvalitete

odgojno-obrazovnog procesa u cjelini da ostanemo primjeren model unaprjeđivanja odgojno-

obrazovnog rada.

U realizaciji programa rada SRC-a ove će godine sudjelovati slijedeći odgojitelji i stručni

suradnici: ravnateljica Gordana Lukačić, odgojiteljice Iva Sliško, Katarina Dabić, Petra Fijan,

Blaženka Videc, Lidija Lukač, Gorana Nikolić, Tanja Kajić, Tatjana Kovač Jurić, Ana Škrpec,

Snježana Osić Sadžak, Sanja Carević, Josipa Cik Kobasić i Ana Kosić Pleteš, pedagoginja Lana Očko

i psihologinja Dobrila Zvonimira Paulić.

Važne zadaće u pedagoškoj 2015.-2016. godini bit će:

1. Praćenje, istraživanje i unaprjeđivanje stručnog rada s djecom, osobito prirodnog učenja

stranog jezika.

2. Sustavno podizanje profesionalnih kompetencija odgojitelja i stručnih suradnika

uključenih u program uz podršku vanjskih suradnika

3. Organizacija supervizijskog Modula za sustručnjake koji su završili osnovnu edukaciju

2013. godine.

4. Početak nove edukacije Stručno – razvojnog centra (Modul 1).

5. Ostvarivanje Programa vježbaonice za praktično osposobljavanje studenata za rad s

djecom i suradnju s roditeljima koji će pridonijeti praktičnoj primjeni stručno-metodičkih

i pedagoško-psiholoških znanja u neposrednom radu s djecom i suradnji s roditeljima.

Interesne grupe odgojiteljica

Svi stručni radnici imaju posebna zaduženja koja izvršavaju tijekom godine, uz svoj redovan

rad tj. odgojitelji uz neposredan rad s djecom. Tako je obveza odgojitelja sudjelovanje u

INTERESNIM GRUPAMA kojima je cilj održanje kvalitete rada vrtića ili unaprjeđenje nekog

29

segmenta rada. Odgojitelji sami biraju područje koje ih zanima te se priključuju grupi u kojoj

tijekom godine iznose svoje ideje i realiziraju planirane aktivnosti grupe.To su:

estetska grupa

lutkarska grupa

dramska grupa

„Pričaonica priča“

didaktičarska grupa

Svaka interesna grupa imat će voditelja koji će brinuti o realizaciji planiranog programa rada

koji će članovi grupe donijeti početkom pedagoške godine.

Programi za obogaćivanje života djece

S ciljem obogaćivanja programa odgojno-obrazovnog rada s djecom, podizanja kvalitete

života djeteta u dječjem vrtiću te zadovoljavanja specifičnih potreba i interesa, tijekom cijele

godine organizirati ćemo različite aktivnosti i događanja - izlete, posjete, predstave i sl. Odabir

sadržaja ovisit će o aktualnim događanjima u odgojno-obrazovnim skupinama našeg vrtića,

interesu djece i odgojiteljica te događanjima u društvenoj zajednici. Ovi programi organiziraju se

za djecu u petoj, šestoj i sedmoj godini života, a realiziraju ih odgojiteljice i stručni tim vrtića. U

cilju realizacije bitne zadaće vrtića i povećanja suradnje s roditeljima, ove godine planiramo

pozvati roditelje da nam se priključe u realizaciji navedenih programa. Također, svi programi

realiziraju se uz pisanu suglasnost roditelja i za djecu nisu obavezni.

Sudjelovanje u istraživanju

Odgojiteljica Dječjeg vrtića Bukovac i studentica 2. godine diplomskog studija „Rani i

predškolski odgoj i obrazovanje“ Učiteljskog fakulteta Sanja Carević, u suradnji s odgojiteljima

Dječjeg vrtića Bukovac provest će istraživanje na temu “Kultura predškolske ustanove kao

čimbenik promjena“. Ispitat će se svi zaposlenici Dječjeg vrtića Bukovac te na taj način i kultura

naše predškolske ustanove.

Psihologinja pripravnica Diana Dorma Duvnjak u okviru svog stručnog ispita provest će

istraživanje „Povezanost motivacije, empatije i mašte odgojitelja sa stavom prema djeci s

posebnim potrebama“. U istraživanje će biti uključene sve odgojiteljice Dječjeg vrtića Bukovac i

neki gradski vrtići Grada Zagreba. S obzirom na sve veću uključenost djece s posebnim

potrebama u redovne programe odgoja i obrazovanja. Obzirom da je zadaća svakog odgojitelja

stvoriti pozitivnu atmosferu i omogučiti osjećaj prihvaćenosti i poštovanja kod djece važno je

utvrditi stavove i varijable odgojitelja prema djeci s posebnim potrebama,kako bi se moglo raditi

na poboljšanju istih.

30

Očekujemo da će nam uvid u metodologiju i rezultate istraživanja pomoći u

unaprjeđenju stručnog rada s djecom.

Provedena istraživanja i rezultati će biti prezentirani na aktivu usavršavanja unutar

ustanove ili odgojiteljskom vijeću.

31

V. STRUČNO OBRAZOVANJE I USAVRŠAVANJE RADNIKA

Kontinuirano profesionalno usavršavanje odgojitelja i drugih stručnih radnika dječjeg

vrtića nezaobilazna je pretpostavka za osiguranje i unapređenje kvalitete odgojno-obrazovnih

procesa u vrtiću. Obrazovanje odgojitelja, zbog složenosti posla tj. slojevitosti zadaća u

ostvarivanju ciljeva i provođenju suvremeno koncipiranog ranog i predškolskog odgoja zahtijeva

cjeloživotno učenje.

Profesionalni razvoj odgojitelja treba rezultirati ne samo pomacima u znanju, nego i

promjenama u našim uvjerenjima i djelovanju. Zato ćemo ove pedagoške godine profesionalno

usavršavanje usmjeriti prema razvoju naših istraživačkih i refleksivnih umijeća.

Stručnim usavršavanjem planiramo bolje razumjeti i zadovoljavati potreba djece,

roditelja ali i svih stručnih i ostalih radnika u cilju poštivanja ljudskih prava, stvaranja dobrog

ozračja u vrtiću i suvremenih pristupa u radu s djecom.

Ciljevi usavršavanja radnika:

- Osposobljavanje odgojnih radnika za kvalitetnije zadovoljavanje potreba djece i

unapređivanje njihovog psihofizičkog razvoja

- Osposobljavanje odgojnih radnika za samostalno i timsko kvalitetno planiranje, realizaciju i

vrednovanje odgojno-obrazovnog rada

- Pomoć odgojiteljima pripravnicima u realizaciji pripravničkog staža te kontinuirano praćenje i

vrednovanje realizacije programa stažiranja odgojitelja pripravnika

- Podrška i pomoć odgojnim radnicima u prezentaciji vlastitog odgojno-obrazovnog rada s

ciljem afirmacije struke, vlastite ustanove te predškolskog odgoja uopće

Stručno usavršavanje u ustanovi

Nositelji stručnog usavršavanja u Dječjem vrtiću Bukovac su stručni suradnici koji će

tijekom godine, kroz navedene oblike suradnje, odgojiteljima pružati stručnu pomoć i poticati ih

na cjeloživotno učenje.

OBLIK I TEMA mjesec sati

Aktiv planiranja: Prezentacija projekta “Say Hello“

Voditelj: pedagoginja

Rujan

2015.

2

Radni dogovori za planiranje odgojno-obrazovnog rada

Tema: „Zajedničko planiranje i projekti“

Voditeljica: pedagoginja

listopad 2

Edukacija „Baby signs“

Voditelji: vanjski stručni suradnici Vesna Ivasović i Jelena

Čusak

Tijekom

ped.

godine

2

32

2 radionice

Edukacija sa stručnom temom „Zdrava prehrana“

listopad 2

Radni dogovori za planiranje odgojno-obrazovnog rada

Tema: „ Rad s djecom s posebnim potrebama“

Voditeljice: defektologinja, logopedinja, psihologinja i

psihologinja pripravnica

Studeni

2015.

2

Radni dogovor odgojiteljica u statusu napredovanja

Voditeljica: pedagoginja

studeni

2

Stručni aktiv – prezentacije odgojiteljica sa stručnih skupova u

prvom polugodištu

Prosinac

2015.

2

Radni dogovori za planiranje odgojno-obrazovnog rada

Voditeljica: pedagoginja

Siječanj

2015.

2

Izlaganje o zdravlju zuba i usne šupljine, prevenciji karijesa

djece predškolske dobi (za odgojitelje i roditelje)

Voditelji: vanjski stručni suradnici

Siječanj,

veljača

2016.

2

Stručni aktiv – Rano učenje stranih jezika

Voditeljica: logopedinja Vlatka Jantolek

2

Stručni aktiv:Edukacija sa stručnom temom Alergije

Voditeljica: zdravstvena voditeljica

Veljača

2015.

2

Radni dogovori za planiranje odgojno-obrazovnog rada

Tema: „ Rad s djecom s posebnim potrebama“

Voditeljice: defektologinja , psihologinja, logopedinja

Ožujak

2015.

2

Aktiv usavršavanja: Radionice Likovnost djeteta

Voditeljice: odgojiteljice Mira Vilić, Violeta Kukić

2015./

2016.

2

Radni dogovor za planiranje odgojno-obrazovnog rada

Tema: timski rad

Voditeljica: pedagog

Svibanj

2016

2

33

Odgojiteljima pripravnicima u realizaciji pripravničkog staža pomagat će odgojitelji mentori,

ravnateljica i stručni suradnici te svi ostali stručni radnici vrtića. Programi će se realizirati prema

individualnim Programima stažiranja odgojitelja pripravnika.

Pripravnici i mentori u Dječjem vrtiću Bukovac su:

Odgojiteljica Jelena Kurtanjek – odgojitelj mentor Tatjana Kovač Jurić

Odgojiteljica Biserka Škriljevečki Mijalić – odgojiteljica mentorica Mira Vilić

Psihologinja pripravnica Diana Dorma Duvnjak – mentorica Dobrila Paulić

Usavršavanje izvan ustanove

Stručni djelatnici Dječjeg vrtića Bukovac sudjelovat će na stručnim skupovima Agencije za

odgoj i obrazovanje, te stručnim skupovima u organizaciji profesionalnih udruga, sekcija i

kadrovskih škola u skladu s mogućnostima i ovisno o aktualnim potrebama ili osobnim

interesima. Iskustva i znanja stećena na stručnim skupovima odgojiteljice će prezetirati ostalim

kolegicama u vrtiću.

Također, u pedagoškoj 2015.-2016. godini planiramo educirati još jedan tim za

provođenje CAP programa s djecom te za provođenje programa za potencijalno darovitu djecu

na objektu Bukovačka 221.

VI. SURADNJA S RODITELJIMA

Prema Nacionalnom kurikulumu za rani i predškolski odgoj i obrazovanje posebno je

važno partnerstvo vrtića s roditeljima. Otvorena, podržavajuća i ravnoprava komunikacija

roditelja djeteta, odgajatelja i ostalog osoblja u ustanovi ima za cilj primjereno odgovortiti na

individualne i razvojne potrebe djeteta i osigurati potporu u njegovom cjelovitom razvoju. Obitelj

i vrtić su dva temeljna sustava u kojima dijete raste i razvija se i zato je nužno osigurati kvalitetnu

komunikaciju među njima

Kako bi podigli kvalitetu naše suradnje s roditeljima i ove pedagoške godine raditi ćemo

na slijedećim oblicima suradnje:

OBLICI SURADNJE NOSITELJI VRIJEME

REALIZACIJE

individualni razgovori

grupni oblici suradnje (roditeljski sastanci,

34

Kao što je vidljivo iz Godišnjeg izvješća vrtića, roditelji u anketama koje su ispunjavali

krajem pedagoške godine uglavnom izražavaju zadovoljstvo vrtićem – 80% roditelja navodi kako

su njihova očekivanja potpuno zadovoljena. Također, najviše im odgovara izravna komunikacija s

odgajateljima i ostalim stručnim radnicima vrtića. Prema opisu bitnih zadaća odgojno –

obrazovnog rada potrebno je napomenuti kako nam komunikacija s roditeljima (putem npr.

raznih stručnih materijala, roditeljskih sastanaka, gostovanja u odgojnoj skupini i dokumentiranja

čitavog procesa) nastavlja biti od velike važnosti.

Planirane aktivnosti:

Pomaganje roditeljima pri izboru optimalnog programa za dijete

Provođenje upisnih (inicijalnih) intervjua s roditeljima primljene djece kako i Vrtić dobio

informacije o djetetu, ali i sami roditelji dobili informacije o načinu rada i života u Vrtiću.

Dobiveni podaci bitni su i za informiranje odgajatelja o zdravstvenom i psihosocijalnom

statusu svakog djeteta

Uključivanje roditelja u odgojno-obrazovni rad kako bi se povezali i uskladili obiteljski i

izvanobiteljski odgojni utjecaji:

u periodu prilagodbe

u situacijama kada roditelj može sudjelovati u odgojno obrazovnom radu

odgojne skupine (npr. moguće je da roditelj, ako je on zainteresiran, prezentira

svoje zanimanje i rad odgojnoj skupini ili organizirati posjet na njegovo radno

mjesto)

kroz sudjelovanje u zajedničkim svečanostima i akcijama

radionice i zajednička druženja i akcije)

Ravnateljica,

stručni tim i

odgajatelji

Tijekom cijele

pedagoške godine komunikacija putem panoa za roditelje

interaktivan odnos putem sandučića za

roditelje, Web stranice i e-maila

komunikacija putem anketa i upitnika za

roditelje kako bi se vrednovala kvaliteta

suradnje

35

općenito u realizaciji bitnih zadaća odgojno-obrazovnog rada

u realizaciji izleta i posjeta

Individualne konzultacije roditelja s odgajateljima i medicinskim sestrama

Individualne konzultacije roditelja s ravnateljicom u vezi organizacije rada i koordinacije

zajedničkih akcija

Rad savjetovališta za roditelje:

zdravstveno savjetovalište

pedagoško savjetovalište

logopedsko savjetovalište

defektološko savjetovalište

psihološko savjetovalište

Uspostavljanje što kvalitetnije komunikacije i bolje informiranje roditelja putem

slijedećih kanala:

panoi za roditelje u predvorju vrtića – koji će biti informativni te estetski

osmišljeni

kutići za roditelje

sandučići suradnje za roditelje

e-mail adresa

web stranica

plakati

ankete

informativno-edukativni pisani materijali

Plenarni roditeljski sastanci:

36

za roditelje primljene djece, na početku pedagoške godine

za roditelje čija djeca idu u osnovnu školu

Roditeljski sastanci vezani uz početak rada i rad posebnih programa

Roditeljska druženja po odgojnim grupama

Otvoreni dani za prezentaciju odgojno obrazovnog rada dječjeg vrtića

Roditeljski sastanci sa stručnom temom

Krajem pedagoške godine planiraju se i završna druženja djece i roditelja prilikom kojih se djeca

koja odlaze u školu imaju prilike oprostiti od Vrtića

Prema potrebi, bit će organizirana i komunikacijska druženja s roditeljima

Vezano uz suradnju s roditeljima važan je Program radionica za roditelje najmlađe djece

u našem vrtiću. Dio je šireg programa UNICEF-a za podršku roditeljstvu „Prve tri su

najvažnije!“ i provodit će se kroz ciklus od jedanaest radionica sa stručnim temama iz

područja odgoja, u poslijepodnevnim satima, jednom tjedno u trajanju od dva sata.

Program je za roditelje besplatan. Voditeljice programa će biti psihologinja Dobrila

Zvonimira Paulić te odgojiteljice Jelena Šošić i Lidija Dražić

radionice „Rastimo zajedno Plus“ u okviru UNICEF kampanje Prve tri su najvažnije – u

suradnji s defektologinjom I odgojiteljicom osposobljenom za vođenje radionica

VII. SURADNJA S LOKALNOM ZAJEDNICOM I OSTALIM ČIMBENICIMA

U ovoj godini nastavit ćemo suradnju s brojnim vanjskim čimbenicima (pojedincima i

ustanovama) radi ostvarivanja što kvalitetnijeg odgojno-obrazovnog rada s djecom.

Gradski ured za obrazovanje i sport

Ministarstvo prosvjete i sporta

Agencija za odgoj i obrazovanje

Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja

Učiteljski fakultet u Zagrebu,

Filozofski fakultet u Splitu

Društvo „Naša djeca“

37

KBC Rebro

Gradska četvrt Maksimir

MO Bukovac i Remete

DV Jordanovac

HPKZ

Stručni časopisi ZRNO , Školske novine i drugi ( Stručni članci i prezentacija primjera

dobre prakse)

OMEP Hrvatska

Školske novine

Naklada Ljevak

Hrvatsko pedijatrijsko društvo

MO: Bukovac, Remete

Dom zdravlja Maksimir, HE odjel

Suradnja sa OŠ Bukovac, Remete, (razmjena iskustava)

Dječji vrtići grada Zagreba i šire

Dječji vrtić „Naša radost“- Pregrada ( Berbarije)

Institut za zaštitu zdravlja majki i djece

Sanitarna inspekcija

Prosvjetna inspekcija

Inspekcija zaštite na radu

Dječja pravobraniteljica

Zavod za javno zdravstvo Zagreb

Centar za socijalni rad PU Maksimir

Policijska postaja Maksimir

Policijska akademija

Poliklinika za zaštitu djece grada Zagreba

Udruga ravnatelja predškolskih ustanova grada Zagreba,

Udruga odgojitelja grada Zagreba

Društvo pedagoga Hrvatske

Hrvatsko psihološko društvo

Suradnja s kulturnim institucijama, sportskim društvima, rekreativnim centrima, radnim

organizacijama, zanatskim radnjama i slično radi obogaćivanja života i rada s djecom u

vrtiću u redovnom programu, kraćim i posebnim programima

Kazališta i muzeji grada Zagreba

Kazalište Zebra Split i ostala uprema ponudi

Klizački klub Zagreb

Turističke agencije :Trakostyan tours, Svijet putovanja, Via Tours i ostale prema ponudi

Časopis Hrvatske šume

38

VIII. RAD ODGOJITELJSKOG VIJEĆA

Plan sjednica Odgojiteljskog vijeća u pedagoškoj 2015.-2016. godini:

Sjednica

broj

SADRŽAJ NOSITELJ ZADAĆE REALIZACIJA

1 Usvajanje prijedloga Godišnjeg

plana i

programa rada Dječjeg vrtića

Bukovac za pedagošku

2015./2016. godinu i Kurikuluma

vrtića

ravnatelj i stručni

suradnici

rujan 2015.

2 Stručna tema

Gost predavač

Prof.Rajović

Tijekom pedagoške

godine

3 Odgojiteljsko vijeće sa stručnom

temom i vanjskim predavačem:

„Posvojeno dijete u vrtićkom

okruženju“

vanjski predavač

Voditelj: Koraljka

Modrić Stanke

studeni, 2015.

4 Izvješća sa vanjskih stručnih

skupova na kojima su sudjelovali

stručni radnici Dječjeg vrtića

Bukovac

stručni radnici prosinac 2015.

5 Stručna tema

Gost predavač

A. Višić Jevtić travanj, 2015.

6 Usvajanje Izvješća o realizaciji

Godišnjeg plana i

programa rada za pedagošku

2015./2016. godinu

te Plana rada ljeti

ravnatelj i stručni

suradnici lipanj 2015.

7 Aktivnosti vezane uz

početak radne

2015./2016. godine i Usvajanje

prijedloga Godišnjeg plana i

kurikuluma

ravnatelj i stručni

suradnici kolovoz 2015.

39

za 2016.-2017. godinu

IX. SURADNJA S UPRAVNIM VIJEĆEM

I ove godine Upravno vijeća sastajat će se po potrebi i razmatrat će i odlučivati u okviru svojih

ovlasti utvrđenih Statutom:

- Usvajanje privremenog godišnjeg plana za mjesec rujan

- Usvajanje Godišnjeg plana i programa za radnu godinu 2015./201.

- Usvajanje godišnjeg izviješća o radu

- Usvajanje ljetnog plana rada

- Usvajanje kurikuluma

- Usvajanje Izvješća o financijskom poslovanju (tromjesečna, polugodišnja i godišnje)

- Donošenje financijskog plana za 2016.

- Donošenje Plana nabave roba usluga i radova u 2016. godini

- Donošenje odluka vezanih uz kadrovske potrebe, potrebe za radnicima, raspisivanje

natječaja, donošenje odluke o izboru kandidata po natječaju

- Donošenje odluke o realizaciji posebnih i kraćih programa , stimulacija

- Druga pitanja iz djelokruga Upravnog vijeća

Praćenje provođenja donesenog

- Donošenje Pravilnika i ostalih dokumena u nadležnosti rada Upravnog vijeća sukladno

novim zakonskim propisima vezanih za djelatnost predškolskog odgoja (iz područja

radnih odnosa, zaštite na radu i slično).

- Analiza mjera zaštite na radu i osiguravanje uvjeta za siguran rad radnika i siguran

boravak djece

- Obavljanje i drugih poslova sukladno potrebama i situacijama

XI. RAD RAZVOJNO PEDAGOŠKE SLUŽBE

BITNA ZADAĆA:

Sastanci razvojno pedagoške službe održavat će se tjedno, po potrebi i češće. Svi članovi razvojno pedagoške službe aktivno se uključuju u rad sjednica. Zapisnici o radu razvojno pedagoške službe se uredno vode na svakoj sjednici i odlažu u dokumentaciju razvojno pedagoške službe. Problematika kojom ćemo se baviti orijentaciono: - osmišljavanje i podizanje kvalitete timskog rada

40

- dogovor I izvješćivanje o provedbi bitnih zadaća , unaprijeđenju rada, pripravnicima I volonterima I ostalom

- rad na podizanju kvalitete života djece u vrtiću - provedba predškole - edukacija I pomoć odgojiteljima u radu, planiranju I osmišljavanju prostora kako bi se stavili u

funkcijiudjece - pomoć odgojiteljima pri pripremi roditeljskih sastanaka - Pomoć I praćenje adaptacije djece - priprema skupova - Priprema odgojiteljskih vijeća, - Priprema materijala za web I letke, - Dogovori o redovitoj pripremi stručnih članaka za odgojitelje - Dogovori o redovitoj pripremi stručnih članaka za roditelje panoi I RODITELJSKE ČITAONICE PO

OBJEKTIMA - Kontinuirana pomoć odgojiteljima u neposrednom radu boravkom u skupini u jutarnjim satima - Otkrivanje posebnih potreba djece, - Izrada individualnih planova , - Dogovori s odgojiteljima u svim grupama gdje se nalaze djeca s posebnim potrebama - Aktivno uključivanje u rad pri samovrednovanju ustanove - Uključivanje u izradu Kurikuluma vrtića - Izrada Godišnjeg plan ate izviješća o radu - Izrada svih potrebnih tablica za Gradski ured I Ministarstvo - Plan upisa - Dalji rad na unaprijeđenju suradnje s roditeljima - Tekuća problematika - Sve ostalo što ulazi u opseg poslova stručno-razvojne službe

RAZRADA SATNICE STRUČNIH SURADNIKA

( razrađena na bazi radnog vremena 7 + 1 sati dnevno):

UKUPNO: 40 sati tjedno umanjeno za sate godišnjeg odmora

Od toga:

1. 35 sati tjedno

- praćenje i vrednovanje procesa, rad s djetetom – u procesu i individualno, rad s roditeljima

- neposredna suradnja u ustanovi (planiranje, izrada individualiziranih planova za djecu s

posebnim potrebama, suradnja u izradi programa i projekata, dokumentiranje procesa, suradnja

s roditeljima, suradnja sa stručnim timom, suradnja u internom stručnom usavršavanju, suradnja

sa pripravnicima i ostalim stručnim radnicima)

- vođenje individualne stručne dokumentacije

- ostali oblici suradnje s roditeljima, sudjelovanje u provedbi odgajateljskih vijeća

- stanka – 2,5 sati tjedno

2. 5 sati tjedno - OSTALI POSLOVI

- individualno stručno usavršavanje izvan ustanove, suradnja sa društvenom zajednicom,

planiranje, priprema za rad i ostalo.

41

GODIŠNJI PLAN STRUČNOG SURADNIKA PEDAGOGA – Lana Očko, mag. paed

Struktura radnog vremena pedagoginje za pedagošku godinu 2015./16

Dnevna, tjedna i godišnja struktura poslova i radnih zadaća pedagoga:

UKUPNO SATI GODIŠNJE: 2024

253 RADNA DANA X 7h (neposredni rad) = 1571 sati neposrednog rada godišnje

= 253 sati ostalih poslova godišnje

POSLOVI DNEVNO TJEDNO GODIŠNJE

U odnosu na djecu 2 10 506

U odnosu na

odgojiteljice i druge

djelatnike

2,5 10 632,5

U odnosu na roditelje 0,5 5 126,5

U odnosu na

društvenu zajednicu

0,25 1,25 63,25

Stručno usavršavanje 1 5 253

Rad na dokumentaciji 1 5 253

Ostali poslovi 0,25 1,25 63,25

Dnevni odmor 0,5 2,5 126,5

UKUPNO 8 40,0 2024

Osnovni ciljevi i zadaće u radu stručnog suradnika pedagoga u Dječjem vrtiću Bukovac, u skladu s

Državnim pedagoškim standardima, bit će usmjereni na:

Praćenje, istraživanje i unaprjeđivanje odgojno-obrazovnog procesa, razvijanje

kulture i autentičnog kurikuluma vrtića utemeljenog na stručno-znanstvenom

pristupu, predlaganje inovacija i suvremenih metoda i oblika rada

Jačanje stručne kompetencije odgajatelja; predlaganje, sudjelovanje i pomaganje

odgojiteljima u ostvarivanju Programa stručnog usavršavanja i njihova cjeloživotnog

učenja

Razvijanje suradnje i partnerstva dječjeg vrtića i roditelja, te ostvarivanje različitih

oblika suradnje s roditeljima

Surađivanje s neposrednim i širim okruženjem sa svrhom obogaćivanja odgojno-

obrazovnog procesa

Sudjelovanje i razvijanje timskog rada u vrtiću (ST,odgajatelji i ostali djelatnici)

Javno prezentiranje postignuća vrtića i djelatnosti

Velik dio postavljenih ciljeva i navedenih zadaća pedagoginja će realizirati na temelju

timskog planiranja i sudjelovanja u stručnoj razmjeni informacija s ravnateljicom vrtića, stručnim

suradnicima i zdravstvenom voditeljicom.

42

U skladu s prije navedenim zadaćama realizirat će brojne poslove u odnosu na dijete,

odgojitelje, roditelje, stručni tim, okruženje, stručno usavršavanje te ostale poslove po nalogu

ravnateljice. Osobito će se posvetiti realizaciji bitnih zadaća vrtića koja se detaljnije opisuje u

poglavlju Odgojno-obrazovni rad.

Bitne zadaće i djelatnosti pedagoginje u odnosu na pojedine sudionike odgojnog procesa:

U ODNOSU NA DJECU - zadaće: DJELATNOSTI:

- zajedničko planiranje, kreiranje i

održavanje poticajnog prostorno –

materijalnog i podržavajućeg socijalnog

konteksta za spontanu igru, smisleno

učenje, stvaralačko izražavanje i druženje

djece različite dobi,

- uključivanje djece u izbor smislenih,

aktualnih, zanimljivih i izazovnih tema

temeljenih na njihovim interesima i

situacijskim poticajima, te ponuda

aktivnosti koje razvijaju životno važne

kompetencije djece.

- pedagoški uvidi u prostorno – materijalni

kontekst, rutinske poslove, boravak na

zraku, pedagošku dokumentaciju,

- individualni konzultativno – savjetodavni

rad s odgojiteljicama,

- zajedničke refleksije na timskim

sastancima,

- iskustvene radionice za prezentaciju

iskustava dobre odgojne prakse.

- identifikacija djece s posebnim potrebama i

poduzimanje odgovarajućih postupaka za

ublažavanje ili uklanjanje ometajućih ili

rizičnih čimbenika, podupiranje jakih

potencijala i ublažavanje teškoća djece.

- opservacije djece s posebnim potrebama,

timske rasprave, individualno –

konzultativni rad s trećim odgojiteljicama.

Pedagoški uvidi u ciljane aktivnosti,

zajednička procjena efekata i dogradnja

individualnih programa.

- obogaćivanje i integracija elemenata iz ISS-

ine definicije kvalitetne pedagoške prakse i

teorijskih osnova zajednice koja uči u

neposredan rad s djecom.

- razvoj timskog rada s odgojiteljicama u

cilju osmišljavanja prigodnih tema,

zanimljivih projekata i sklopova aktivnosti

za obogaćivanje i aktualizaciju života u

vrtiću.

- obogaćivanje života djece u vrtiću različitim

kulturno – umjetničkim i društveno –

zabavnim događanjima, športsko –

rekreativnim programima, edukativno –

humanitarnim akcijama, posjetama i

- uključivanje skupina u kojima se provode

programi na stranom jeziku u

Međunarodni projekt „Pozdrav svijetu“

- aktivno sudjelovanje u izboru vrijednih

sadržaja koji obogaćuju neposredni rad s

43

susretima s drugom djecom i odraslima,

uključivanje djece u nove projekte za

poticanje multikulturalnih i digitalnih

kompetencija, te ostalih temeljnih

kompetencija navedenih u Nacionalnom

kurikulumu za rani i predškolski odgoj.

- dublje upoznavanje vlastitog identiteta i

vlastite kulture, ublažavanje stereotipa i

predrasuda, učenje stranog jezika te

sigurno učenje informacijske tehnologije.

Njegovanje vrijednosti, koje su osnovne za

djelovanje novoga društva, podizanje

međukulturne svijesti i prihvaćanja

drugačijih.

djecom

- radni dogovori s odgojiteljicama glede

pripreme, realizacije i evaluacije pojedinih

događanja. Promišljanje, organiziranje i

aktivno sudjelovanje u različitim akcijama,

zajedničkim druženjima djece i odraslih te

drugim događanjima.

U ODNOSU NA ODGOJITELJICE I DRUGE

DJELATNIKE - zadaće:

DJELATNOSTI:

- Jačanje stručnih kompetencija odgojiteljica

kroz različite oblike individualnog stručnog

usavršavanja, eksternih oblika stručnog

usavršavanja, grupnih oblika internog

stručnog usavršavanja i timski rad na

istraživanju i unapređivanju odgojne

prakse.

- Organizacija i praćenje sudjelovanja

odgojiteljica na stručnim skupovima izvan

vrtića. Osnaživanje odgojiteljica za

primjenu novih znanja i iskustava u

odgojnu praksu i prezentaciju ostalim

odgojiteljicama. Priprema i provedba

stručnih tema i iskustvenih radionica u

okviru internih stručnih aktiva

usavršavanja. Stručna pomoć

odgojiteljicama u promišljanju, razvoju,

evaluaciji timskog rada za unapređivanje

odgojne prakse.

- Pomoć i podrška odgojiteljicama-

pripravnicama u ostvarenju pripravničkog

staža, razvoju profesionalnih kompetencija

i uspješnom polaganju stručnog ispita.

Osnaživanje pripravnica za vođenje mapa

profesionalnog razvoja, smisleno

planiranje i vođenje pedagoške

dokumentacije, pisanje prikaza stručnih

tema, argumentirano raspravljanje o

stručnim temama i javno prezentiranje

rada.

- Kontinuirano praćenje i vrednovanje

ostvarenja programa kroz individualne

konzultacije, uvide i analize rada, grupne

oblike stručnog usavršavanja i zajedničke

diskusije o odgojnoj praksi i stručnim

temama te prezentacija napretka i

postignuća u okviru stažiranja.

44

- Razvoj refleksivne prakse odgojiteljica kroz

timske sastanke: osvješćivanje implicitne i

eksplicitne pedagogije, osnaživanje za

primjenu suvremenih koncepata i

strategija rada, praćenje i procjenjivanje

efekata kontekstualnih uvjeta, ponuđenih

aktivnosti i postupaka odgojiteljica na

odgoj i razvoj djece, vrednovanje

postignuća. Njegovanje održivosti, razvoja i

širenja postignuća i razvoja tima.

- Formiranje i razvoj tima za projekciju

smislenih aktivnosti (definiranje ciljeva,

zadaća, strategija i očekivanih ishoda

učenja), refleksiju postignuća (analiza

etnografskih bilješki, foto i video

dokumentacije, procjena dobrobiti,

postignuća i uključenosti djece)

prezentaciju i razmjenu iskustava iz prakse,

rješavanje aktualnih problema u odgojno –

obrazovnom procesu.

- Pomoć odgojiteljicama i drugim

djelatnicima u korištenju novih

informacijsko – komunikacijskih

tehnologija (mogućnostima njezine

uporabe u različitim aktivnostima), razvoju

digitalne kompetencije.

- Svakodnevna alatka dokumentiranja

odgojno – obrazovnih aktivnosti i pomoć u

osposobljavanju djeteta za samoevaluaciju

vlastitih aktivnosti i procesa učenja.

Omogućivanje djeci i odraslima

svakodnevno korištenje računala i drugih

tehnologija u aktivnostima planiranja,

realizacije i evaluacije odgojno –

obrazovnog procesa.

U ODNOSU NA RODITELJE - zadaće: DJELATNOSTI:

- Otvaranje vrtića različitim potrebama i

interesima roditelja, pružanje razvojne

podrške roditeljstvu i njegovanje

zajedničkog djelovanja na dobrobit djeteta

- Sudjelovanje u plenarnim roditeljskim

sastancima. Vizualno – pisana komunikacija

putem izložbi dječjeg stvaralaštva, foto-

izložbi aktivnosti i događanja, plakata

dječjih i timskih projekata, informativnih i

edukativnih listića u kutiću za roditelje,

WEB-a.

- Organiziranje i sudjelovanje u realizaciji

različitih edukativno – ekoloških, kulturnih,

prometnih i humanitarnih akcija,

događanja, susreta, druženja i slavlja djece i

roditelja.

- Stvaranje okruženja koje će nuditi otvoreno

i obostrano informiranje roditelja o djeci,

programima i događanjima u vrtiću i

zajednici (informativni centri i knjižnice za

roditelje, stručni materijali, leci, brošure,

45

foto i video dokumentacija, prikaz

aktivnosti iz programa na LCD televizorima

na ulazima u vrtiće, prezentacija odgojno-

obrazovnog rada s djecom u posebnim

programima...

- Omogućavanjem roditeljima svakodnevan

uvid u dokumentaciju u kojoj se vide

aktivnosti u kojima je dijete sudjelovalo,

kakva je iskustva stjecalo i što su mu

određena iskustva značila (dokumentiranje

projekata i tematskih aktivnosti i

formiranje centra u kojem će

dokumentacija biti dostupna i djeci i

roditeljima)

U ODNOSU NA DRUŠTVO - zadaće: DJELATNOSTI:

- Unapređenje stručne, kulturne i javne

djelatnosti vrtića otvaranjem prema

društvenoj sredini radi podizanja kvalitete

odgojno – obrazovnog rada s djecom,

obogaćivanje života djece u vrtiću,

prezentacije iskustava i postignuća odgojne

prakse i promidžbe rada vrtića

- Neposredna komunikacija i suradnja s

nadležnim i stručnim institucijama glede

aktualnih problema odgojne prakse i

stručnog usavršavanja. Radni dogovori

glede pripreme, ostvarenja i vrednovanja

različitih internih i eksternih događanja za

djecu. Sudjelovanje u organizaciji dana

vrtića, Dana vrtića Grada Zagreba. Foto i

video snimanja za potrebe analiziranja,

dokumentiranja i prezentiranja rada.

Sudjelovanje u uređivanju Web-stranice

vrtića. Organizacija različitih prezentacija i

izložbi za roditelje i sustručnjake.

OSOBNO STRUČNO USAVRŠAVANJE - zadaće: DJELATNOSTI:

- Individualno stručno usavršavanje i

sudjelovanje u grupnim oblicima internog i

eksternog stručnog usavršavanja.

Transformiranje novih spoznaja u odgojno

– obrazovni rad s djecom i prijenos

informacija na sustručnjake u vrtiću.

- Praćenje stručne literature i periodike.

Prisustvovanje eksternim stručnim

skupovima i strukovnih udruga (sekcija

pedagoga). Sudjelovanje u radu

odgojiteljskog vijeća. Organizacija grupnih

oblika internog stručnog usavršavanja

46

odgojiteljica.

Planiranje i programiranje, praćenje i

procjenjivanje, evaluiranje i dokumentiranje

odgojno – obrazovnog rada:

DJELATNOSTI:

- Izrada izvedbenih planova i programa rada.

Izrada novih modela rada, osobito u

području timskog rada i projektnog rada.

- Sudjelovanje u izradi godišnjeg plana i

programa rada vrtića i izrada osobnog

plana i programa. Sudjelovanje u izradi

timskih projekata za unapređenje odgojne

prakse. Izrada ljetnog plana i programa i

plana prilagodbe. Izrada Montessori plana i

programa rada. Izrada internih radnih

materijala za potrebe odgojne prakse.

- Etapna analiza i evaluacija odgojno –

obrazovnog rada na pojedinim zadaćama i

područjima rada.

- Pisanje godišnjeg izvješća o pojedinim

aspektima rada vrtića i osobnog rada.

- Vođenje osobne dokumentacije i

dokumentacije vrtića

- Dnevnik rada pedagoginje. Zapisnici

internih stručnih aktiva i radnih dogovora,

suradnje s odgojiteljicama i roditeljima.

Prikupljanje i objedinjavanje dokumenata

vezanih uz pojedine programe, projekte i

modele rada. Vođenje pedagoške arhive,

foto i video-dokumentacije.

OSTALI POSLOVI: DJELATNOSTI:

- Organizacija studentske prakse - Radni dogovori s mentoricama i inicijalni

razgovor sa studenticama. Izrada

rasporeda hospitacija, pomoć

studenticama u realizaciji zadaća, uvid u

ostvarenje prakse i pisanje izvješća.

- Sudjelovanje u unapređenju materijalnih

uvjeta rada

- Snimanje potreba za opremom,

didaktičkim materijalom, literaturom i

potrošnim materijalom, nabava i

distribucija istog u skupine.

47

GODIŠNJI PLAN STRUČNOG SURADNIKA PSIHOLOGA – Dobrila Zvonimira Paulić, prof.

RAZRADA SATNICE STRUČNIH SURADNIKA

(razrađena na bazi radnog vremena 7 + 1 sati dnevno) – 40 sati na tjednoj bazi:

253 RADNA DANA X 7h (neposredni rad) = 1571 sati neposrednog rada godišnje

= 253 sati ostalih poslova godišnje

Godišnje zaduženje: 253 dana

Godišnji odmor: 29 dana

Ukupno: 232 dana

Poslovi Sati dnevno Sati tjedno Sati godišnje

Neposredni rad (praćenje i vrednovanje

procesa, rad s djetetom i rad s

roditeljima)

5 25 1160

Neposredna suradnja i timski rad 1,5 7,5 348

Vođenje individualne stručne

dokumentacije

0,5 2,5 116

Različiti oblici suradnje i individualnog

stručnog usavršavanja

0,5 2,5 116

Stanka 0,5 2,5 116

UKUPNO 8 40 1856

U ODNOSU NA DIJETE:

redovito praćenje i procjenjivanje aktualnih potreba djece, njihovih sposobnosti i

mogućnosti

- individualno ili kroz izradu kriterija za opažanje i praćenje razvoja za

odgajatelje u skupini

praćenje uspješnosti procesa prilagodbe na jaslice/vrtić

u suradnji sa odgajateljima i stručnim timom, otkrivanje posebnih potreba djece

- pri inicijalnim razgovorima i prema specijalističkoj dokumentaciji (ukoliko je

postojala)

- tijekom pedagoške godine za vrijeme boravka djece u vrtiću (praćenje

ponašanja, anketiranje odgajatelja, testiranje i analiza)

- u godini pred polazak u školu pri procjeni spremnosti za školu

neposredan rad s djecom s posebnim potrebama – individualno ili unutar odgojne

skupine

neposredan rad s djecom (za koju je procijenjena potreba) kroz metodu play terapije

(igra-Svijet), dječje psihodrame ili Winnicottovih “škrabalica”

vođenje individualnih dosjea za djecu s posebnim potrebama

u suradnji sa stručnim timom i odgajateljima izrađivanje individualiziranih odgojno

obrazovnih planova za djecu s posebnim potrebama

48

praćenje razvoja djece kako bi se primjereno odgojno reagiralo unutar skupine - s ciljem

prevencije

identifikacija potencijalno darovite djece te povremeno praćenje provedbe kraćeg

programa za darovitu djecu

U ODNOSU NA RODITELJE:

prilikom upisa djeteta u vrtić (na inicijalnim razgovorima), nakon upoznavanja

psihosocijalnih karakteristika djeteta i obitelji, pružanje pomoći pri izboru programa za

dijete

u suradnji s odgajateljima i stručnim timom, pružanje pomoći u prevladavanju problema

prilagodbe i u uključivanju u odgojno obrazovni proces

upućivanje djece na obradu u vanjskim institucijama u skladu sa zamijećenim posebnim

potrebama – u suradnji sa stručnim timom Vrtića

suradnja na usklađivanju odgojnih utjecaja na relaciji dom – vrtić

- roditeljski sastanci vezani uz teme adaptacije i polaska u školu

- savjetovanje roditelja djece s posebnim potrebama

- ostvarivanje individualnih razgovora s roditeljima djece za koju je zamijećena

potreba usklađivanja odgojnih utjecaja i s roditeljima koji su sami potražili

pomoć

radionice „Rastimo zajedno Plus“ u okviru UNICEF kampanje Prve tri su najvažnije – u

suradnji s defektologinjom I odgojiteljicom osposobljenom za vođenje radionica

radionice sa stručnim temama iz područja odgoja, u poslijepodnevnim satima, jednom

tjedno u trajanju od dva sata u suradnji s odgojiteljicama Jelenom Šošić i Lidijom Dražić

zajedno sa stručnim timom suradnja s roditeljima kroz letke i primjenu raznih anketa

(kod uvođenja novih programa i evaluacijska anketa krajem pedagoške godine) te kroz

njihovu analizu

zajedno sa ravnateljicom i stručnim timom suradnja na uključivanju roditelja u odgojno –

obrazovni proces i aktivnosti kojima se namjeravaju poboljšati uvjeti rada

vođenje bilježaka o suradnji s roditeljima

U ODNOSU NA ODGAJATELJE:

pomaganje i podrška u procjenjivanju potreba djece i sudjelovanje u makro i

mikroorganizaciji odgojno-obrazovnog procesa kroz:

- upoznavanje odgajatelja s karakteristikama upisane djece

- izrada kriterija za praćenje razvoja

- sudjelovanje u timskom radu na planiranju odgojno-obrazovnog rada i

osmišljavanju individualiziranih planova za djecu s posebnim potrebama

- zajedničke dogovore vezane uz pojedinu problematiku u grupi, osiguravanje

psiholoških uvjeta za optimalni razvoj djeteta u grupi

pomoć u sagledavanju razine odgojne prakse i mogućnosti promjene kroz uvid u

odgojno-obrazovnu praksu i zajedničku analizu

49

sudjelovanje u timskom radu s odgajateljima početnicima prema Programu uvođenja

odgajatelja početnika u samostalni odgojno obrazovni rad:

- prema potrebi zajedničko praćenje rada kod iskusnijih odgajatelja i analiza

psiholoških uvjeta zadovoljenja dječjih potreba

pomoć odgajateljima u proširivanju stručnih spoznaja:

- suradnjom u radu s djecom s posebnim potrebama

- provođenjem radionica na temu djece s posebnim potrebama u suradnji s

logopedinjomi defektologinjom

- upućivanjem na stručnu literaturu

podrška i pomoć u suradnji s roditeljima kroz zajedničko vođenje individualnih razgovora

ili roditeljskih sastanaka i kroz sugestije za rad

zajednički rad na osvještavanju opravdanosti uvođenja inovacija u rad i pomoć u

korištenju čimbenika kako bi se obogatio program skupine i Vrtića te afirmirao

predškolski odgoj i Vrtić

U ODNOSU NA RAVNATELJICU I STRUČNI TIM:

suradnja na pripremanju i realizaciji Plana i programa rada dječjeg vrtića te u izradi

Godišnjeg izvješća

suradnja na usklađivanju organizacije rada s potrebama djece i općenito na poboljšanju

kvalitete života djece i odraslih u Vrtiću

suradnja u Komisiji za prijem djece

planiranje, realizacija i analiza zadaća rada s ravnateljicom

suradnja s pojedinim članovima stručnog tima:

- s logopedinjom: rad s djecom s posebnim potrebama (praćenje djece, pisanje

vrtićkog nalaza i mišljenja, sastavljanje individualiziranog odgojno –

obrazovnog plana, savjetodavni rad s roditeljima, stručni sastanci s

odgajateljima)

- s pedagoginjom: praćenje zadovoljenja potreba djece, timski rad na

planiranju, uvođenje odgajatelja početnika, stručno usavršavanje, valorizacija

rada, savjetodavni rad s roditeljima, radionice iz ciklusa „Rastimo zajedno“,

stručna usavršavanja s odgajateljima, priprema državnih skupova Stručno

razvojnog centra

- sa višom medicinskom sestrom – zdravstvenom voditeljicom: intervjui s

roditeljima upisane djece, pisanje mišljenja za odgajatelje za novoupisanu

djecu, rad s djecom s posebnim potrebama, praćenje zadovoljenja potreba

djece, stručno usavršavanje

- sa defektologinjom: rad s djecom s posebnim potrebama (praćenje djece,

pisanje vrtićkog nalaza i mišljenja, sastavljanje individualiziranog odgojno –

obrazovnog plana, savjetodavni rad s roditeljima, stručni sastanci s

odgajateljima)

50

usklađivanje zajedničkih planova i programa, procjena realnih očekivanja i suradnja u

praćenju, analizi i vrednovanju rada, te izvješćivanje

sudjelovanje na sjednicama stručnog tima vrtića i u radu Odgojiteljskog vijeća

U ODNOSU NA DRUŠTVO:

povezivanje i suradnja sa stručnim i društvenim čimbenicima iz neposrednog okruženja

vrtića i šire

- Hrvatsko psihološko društvo

- Hrvatska Psihološka Komora

- Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa

- Agencija za odgoj i obrazovanje

- Gradski ured za obrazovanje, kulturu i šport

- Specijalističke ustanove za rad s djecom s posebnim potrebama – Suvag,

Poliklinika za zaštitu djece Grada Zagreba, Centar za rehabilitaciju ERF-a itd.

- Centar za socijalnu skrb Maksimir

- MUP

- OŠ Bukovac, OŠ Remete

- Vrtići Zagrebačke županije

- Gradski ured za obrazovanje, kulturu i šport

OSTALO:

pripremanje za rad – vezano uz stručne aktive, radne dogovore, planiranje, odgojiteljska

vijeća, stručne skupove, radionice za roditelje, roditeljske sastanke

mentor psihologinji pripravnici

stručno usavršavanje – sudjelovanje na stručnim skupovima u organizaciji Agencije za

odgoj i obrazovanje, na sastancima Sekcije predškolskih psihologa, seminarima i stručnim

skupovima ostalih strukovnih organizacija, na edukaciji iz dječje integrativne

psihoterapije, praćenje relevantne stručne literature

planiranje, vođenje dosjea, lista praćenja, izrada anketa, letaka

evidencija statističkih podataka o djeci u vrtiću, administriranje E-Matice

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM STRUČNE SURADNICE LOGOPEDINJE 2015/2016 – Vlatke Jantolek

253 RADNA DANA (2024 sati) X 7h (neposredni rad) = 1571 sati neposrednog rada

godišnje

= 253 sati ostalih poslova godišnje

Satnica se srazmjerno smanjuje sukladno godišnjim dobima

ZADAĆE:

1.Tretman djece s govorno-jezičnim teškoćama

51

2. Suradnja s članovima RPS-a u cilju utvrđivanja psihofizičkog statusa djece, obzirom nadob

djeteta s posebnim potrebama i teškoćama,radi usklađivanja i praćenja rehabilitacijskih

postupaka

3. Suradnja s odgojiteljima (konzultacije i informacije,te upućivanje na literaturu),unapređivanje

naobrazbe iz područja logopedskih znanosti

4. Suradnja s roditeljima djece s PP i teškoćama

5. Suradnja s vanjskim stručnim ustanovama

ZADAĆE:

1.1 Evidentiranje djece s govorno jezičnim teškoćama po potrebi izrada plana opservacije

djece za koju je predložen prijem na određeno vrijeme, nakon što je na temelju uočavanja pri

upisu kroz provođenje inicijalnih intervjua uočeno da imaju izvjesne teškoće za koje vrtić ne bi sa

sigurnošću mogao osigurati uvjete koji bi doprinjeli daljnjem napredovanju djeteta u

psihofizičkom razvoju

2. Ispitivanje i utvrđivanje govorno jezičnog statusa i uzimanje anamnestičkih podataka

2.1 Izrada individualnih planova rada s djecom s pp i teškoćama

-konzultacije i informacije s čl.RPS

-konzultacije i informacije s odgojiteljima

-praćenje napredovanja djece na temelju izrađenih individualnih planova, te valorizacija i

eventualne korekcije planova ovisno o uočenom napredovanju

2.2 Ispitivanje govorno jezičnih funkcija kod djece predškolske dobi

-artikulacija

-funkcije koje predhode čitanju i pisanju (u suradnji s odgojiteljima i čl RPS)

3. Informativni i radni dogovori s odgojiteljima, te upućivanje na stručnu literaturu

4.Suradnja s roditeljima

-upoznavanje s vrstom teškoće

-mogućnosti na ublažavanju i saniranju teškoće

- informiranje i radni dogovori za rad kod kuće

5.1 Upućivanje u stručne ustanove

52

Rad s djecom s posebnim potrebama

-govorno jezični razvoj

Rad s djecom s posebnim

potrebama

-govorno jezični razvoj

a) Proširivanjem spoznaja kroz odgojno-

obrazovni rad Igrom u funkciji spoznajnog

razvoja,dijete širi svoj vokalbular,razvija

mišljenje,rečenicu i govorno jezični izraz,

kroz suradnju logopeda i odgojitelja

b) Logoped prati razvoj govorno jezičnog

izražavanja adekvatno dobi djeteta,prati

djecu za koju je izrađen opservacijski

ugovor na određeno vrijeme, također

djecu za koju su izrađeni individualni

planovi rada

c) Obzirom na psihofizički razvoj vodeći

računa o djeci s PP i njihovoj

individualnosti

d) Educira i roditelje o adekvatnom pristupu i

programu rada s djecom s PP ili teškoćom

vodeći se primarno njegovim

mogućnostima i potrebama

e) Logopedskim vježbama pomaže kroz

individualni rad s djecom koja imaju

teškoća u govorno jezičnom razvoju

f) Praćenje predškolske djece vezano uz

funkcije koje predhode čitanju i pisanju

g) Savjetodavni pristup pri pravovremenom

upućivanju u vanjske stručne ustanove radi

prevencije i pravovremene intervencije kod

djece kojima je takva pomoć potrebna

53

GODIŠNJI PLAN STRUČNOG SURADNIKA DEFEKTOLOGA - Ane Pavlek, prof.

Godišnji plan i program rada za pedagošku godinu 2015./2016. izradila sam na osnovi

Godišnjeg plana i programa rada Dječjeg vrtića „Bukovac“.

Ukupno radno zaduženje defektologa-stručnog suradnika iznosi 40 sati tjedno.

UKUPNO SATI GODIŠNJE: 2024

253 RADNA DANA X 7h (neposredni rad) = 1571 sati neposrednog rada godišnje

= 253 sati ostalih poslova godišnje

Osnovna podjela zadaća i poslova stručnog suradnika - defektologa provodi se u odnosu

na sudionike u odgojno - obrazovnom procesu:

Red.

br.

PODRUČJA RADA

Godišnje zaduženje

SATI

1.

Rad s djecom

1102

2.

Rad s roditeljima

108,48

3.

Rad s odgojiteljima

126,56

4.

Rad sa stručnim timom

108,48

5.

Rad na stručnom usavršavanju

144,6

6.

Rad s društvenim okruženjem

54,24

7.

Administ. i ostali poslovi

54,24

8.

Pauza

108,48

UKUPNO

1808

54

1. RAD S DJECOM

Rano otkrivanje i identifikacija djece s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju

Definiranje poteškoće kod djeteta

Upućivanje djeteta na dijagnostiku izvan vrtića ako je potrebno

Praćenje psihomotornog razvoja i napredovanja identificirane djece

Pomoć djeci s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju na uspostavljanju interakcije u

odgojnoj skupini

Poticanje razvoja senzibilizacije prema djeci s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju –

poticanje zajedničkog druženja djece na vanjskom i unutarnjem prostoru (djeca bez teškoća i

djeca s teškoćama) – izleti, posjete, zajedničke proslave

Senzibilizacija za prihvaćanje različitosti, samopoštovanja, tolerancije - radionice i igre na

teme različitosti, uvažavanja, prihvaćanja

Izrada individualiziranih programa i planova rada, te smjernica i naputaka za rad s djecom za

odgajatelje

Inicijalni intervju prilikom upisa djeteta u vrtić

Praćenje adaptacije i readaptacije djeteta s posebnim potrebama na jaslice/vrtić

Upoznavanje odgajatelja s osobitostima novoupisane djece

Neposredan rad s djecom s posebnim potrebama individualno i u manjoj grupi

2. RAD S RODITELJIMA

Uključivanje roditelja u odgojno obrazovni i rehabilitacijski proces djeteta u vrtiću:

sudjelovanje u inicijalnim razgovorima pri upisu djeteta u vrtić,

sudjelovanje u roditeljskim sastancima za novoprimljenu djecu,

pomoć roditeljima da razumiju svoje dijete, da upoznaju njegovu teškoću i da mu na

adekvatan način pomažu,

pomoć roditeljima u prevladavanju problema prilagodbe djeteta na jaslice/vrtić,

upoznavanje roditelje s opservacijskim postupkom

pomoći roditelju da razumije što određena teškoća znači za dijete, obitelj i daljnji život

djeteta,

omogućavanje i poticanje usklađivanja odgojnih utjecaja doma i vrtića,

osnaživanje obitelji i povećanje roditeljskih potencijala za pozitivan razvoj djeteta kroz

različite edukacije,

poučavanie i upućivanje u načine i pedagoška postupanja koja potiču zdrav rast i razvoj

djece, na izuzetnost njihove uloge u odrastanju djece, kao i u vještine dobre suradnje s

odgojiteljima,

55

upoznavanje s postojanjem drugih ustanova i organizacija koje pomažu u odgoju ili rade

na zaštiti djece i odraslih te ukoliko je potrebno upućivanja u iste,

izrada edukativnih letaka za roditelje na različite stručne teme,

senzibiliziranje roditelja ostale djece prema djeci s teškoćama u razvoju.

3. RAD S ODGOJITELJIMA

Suradnja, savjetodavni rad i stručna edukacija odgojnih djelatnika za rad s djecom s

posebnim potrebama i teškoćama u razvoju

Pomoć odgojiteljima u periodu prilagodbe djeteta u vrtiću: uočavanje dobrih osobina i

sposobnosti djeteta te pomoć u izgradnji pozitivnog odnosa okoline prema njima

Upoznavanje odgojitelja s djetetom u pogledu djetetovih mogućnosti i ograničenja

Upoznavanje odgojitelja s utjecajem teškoće na realizaciju odgojno obrazovnih i

rehabilitacijskih sadržaja

Upućivanje odgojitelja u opservaciju djeteta unutar skupine

Timski rad na planiranju i valorizaciji rada

Upućivanje odgojitelja na stručnu literaturu s područja defektologije

Upute odgojiteljima za rad s djecom s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju

kroz radne dogovore, aktive i radionice

Edukacije odgojitelja - poučavanje o vještinama komunikacije u suradnji s roditeljima

Pomoć odgajateljima u pripremi roditeljskih satanaka

Suradnja pri nabavi didaktike i pomagala u radu s djecom koja imaju posebne potrebe –

teškoće u razvoju

4. RAD SA STRUČNIM TIMOM

Suradnja:

● kod izrade Godišnjeg plana i programa rada te pri planiranju projekata i bitnih

zadaća u radu vrtića : prostorno-materijalnog i komunikacijskog konteksta te u

provedbi preventivno zaštitnih programa (projekti poticanja prosocijalnog

ponašanja i savjetodavni rad s roditeljima- podrška i prevencija),

● kod izrade Godišnjeg plana i programa rada za posebne skupine,

● pri prijemu djece u dječji vrtić: kod vođenja ulaznih razgovora radi početne trijaže

djece koja imaju posebne potrebe, sudjelovanje u pripremama i realizaciji zadaća

vezanih za prijem nove djece ( posebice djece s teškoćama u razvoju),

● pri zajedničkoj organizaciji i provedbi roditeljskih sastanaka (plenarni, tematski,

56

radionice),

● prilikom provedbe programa pedagoškog promatranja te pri provedbi tretmana i

praćenja djece s posebnim potrebama- teškoćama u razvoju,

● pri zajedničkom vrednovanju i izvještavanju (analizi rada za proteklo razdoblje),

● sudjelovati u radu Odgojiteljskih vijeća, radnih dogovora i stručnih aktiva u svrhu

unapređivanja odgojno-obrazovnog procesa,

● pri cjelovitom praćenju i procjenjivanju dječjeg razvoja: primjene instrumenata

praćenja i procjenjivanja, obrade dobivenih pokazatelja te primjene u radu s djecom

i zajedničkom pisanju mišljenja.,

● pri planiranju, organizaciji i provedbi obogaćenog konteksta za igru i učenje s

djecom u godini pred polazak u školu (kroz radionice), sudjelovanjem u provedbi

projekta poticanja prosocijalnog ponašanja (kroz tematske radionice s djecom:

afirmacija, komunikacija, kooperacija, prosocijalno ponašanje...),

● raditi na jačanju stručnosti i kompetentnosti u realizaciji zadaća unapređivanja,

surađivati u timskom vrednovanju i samovrednovanju te izradi pokazatelja kvalitete,

● kod izrade Godišnjeg izvješća (ustanove i posebnih skupina).

5. RAD NA STRUČNOM USAVRŠAVANJU

Stalno praćenje stručne literature, uključivanje u edukacije i prenošenje informacija

Vođenje defektološke dokumentacije

Sudjelovanje u radu Sekcije predškolskih defektologa

Suradnja s Udrugom defektologa Zagreba i Zagrebačke županije

Odlazak na stručne skupove u organizaciji Ministarstva znanosti, obrazovanaj i športa,

Agencije za odgoj i obrazovanje, ERF-a

6. RAD S DRUŠTVENIM OKRUŽENJEM

Povezivanje i suradnja sa stručnim i specijaliziranim ustanovama radi ostvarivanja što kvalitetnijeg

odgojno- obrazovnog rada u vrtiću i unapređivanje odgojno-obrazovne prakse:

- Ministarstvom znanosti, obrazovanja i športa,

- Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet,

- Savjetovalište ERF-a,

- Sekcija predškolskih defektologa,

- Centar za socijalnu skrb,

- Specijalističke ustanove za rad s djecom s teškoćama u razvoju, SUVAG,

Goljak, Klaićeva itd.,

- Dječji vrtići.

57

GODIŠNJI PLAN ZDRAVSTVENE VODITELJICE - Kristine Vokić

253 RADNA DANA X 7h (neposredni rad) = 1571 sati neposrednog rada godišnje

= 253 sati ostalih poslova godišnje

Mjere zaštite zdravlja djeteta u dječjem vrtiću

a. Osiguravanje uvjeta i provođenje mjere zaštite u funkciji očuvanja zdravlja djece

kroz:

- Praćenje dnevnog ritma uvažavajući individualne potrebe za vodom,

hranom, kretanjem, odmorom, odgovarajućim mikroklimatskim uvjetima

- Razvijanje svijesti djeteta o vlastitim potrebama i očuvanju zdravlja

- Kontinuirano praćenje i unapređivanje zdravlja kroz edukaciju djece

b. Praćenje zdravstvenog stanja djece koje pohađaju jaslice i vrtić (pobol djece) te

vođenje evidencije pobola djece.

c. Provjera i poduzimanje preventivnih mjera u očuvanju života i zdravlja djece u

uvjetima boravka djece izvan vrtića npr. organizaciji i provedbi izleta djece u

prirodu I ispravnost vode i hrane, osobna higijena djece

d. Pružanje primjerene prve pomoći djetetu po potrebi

e. Provođenje i praćenje preventivnih mjera za sprečavanje razvoja karijesa od

3.god. života do polaska u školu

Identifikacija i rad s djecom s posebnim potrebama

a) Praćenje psihofizičkog razvoja i zdravlja djece po svim odgojnim skupinama

b) Identifikacija i evidencija djece s posebnim potrebama, praćenje razvoja i

upućivanje na specijalističke preglede po potrebi

c) Organizacija, provođenje i praćenje tretmana djece sa posebnim potrebama

d) Timski rad i usklađivanje djelovanja na razini vrtića i kontakt s vanjskim

suradnicima

e) Analiza identifikacije i postupka s djecom sa posebnim potrebama na sastancima

stručnog tima i ravnatelja

f) Pomoć odgojiteljima i medicinskim sestrama u prepoznavanju potreba i radu sa

djecom sa posebnim potrebama

g) Izrada individualnih planova praćenja i opservacije djece za koju je ustanovljeno

da imaju posebnih potreba u cilju određivanja adekvatnih aktivnosti u suradnji s

ostalim članovima tima za što uspješniji psihofizički razvoj djeteta

Identifikacija, praćenje i briga o zdravoj prehrani djece

a) Tjedno planiranje jelovnika u skladu s preporučenim količinama energije za jedan

dan i prehrambenih tvari

b) Svakodnevni nadzor nad primjenom planiranog jelovnika

58

c) Propisani sanitarni nadzor nad namirnicama i predmetima opće uporabe koji se

koriste u prehrani djece –HACCP sustav

d) Tjedno planiranje jelovnika za djecu s posebnim prehrambenim potrebama ( kod

raznih alergija na pojedine živežne namirnice)

e) Praćenje prehrambenog zdravlja djece tj. stanja uhranjenosti pomoću

antropometrijskih mjerenja

Organizirani odgojno – zdravstveni programi na zraku

a. Osmišljeni svakodnevni boravak djece na zraku, ovisno o mikroklimatskim

uvjetima

b. Organizirani izleti

c. Organizirani odgojno – zdravstveni rekreativni programi

- Zimovanje

- Ljetovanje

- Klizanje

- Škola plivanja

- Djeca u prirodi

Edukcijski programi

1. Grupni edukacijski satanci roditelja sa stručnim temama

2. Individualne konzultacije sa roditeljima

3. Edukacija odgojitelja sa stručnom temom “ Hitna stanja”

4. Edukacija odgojitelija sa stručnom temom “ Reanimacija”

5. Provođenje i praćenje preventivnih mjera za sprečavanje razvoja karijesa od 3.god. života

do polaska u školu

6. Edukacija odgojitelja u programu „Baby signs“

7. Sudjelovanje u CAP Programu

8. Trajno stručno usavršavanje prema Hrvatskoj komori medicisnkih sestara

59

XI. PRILOZI

RAZRADA SATNICE

UKUPNO GODIŠNJE ZADUŽENJE JE 2024 Sati

Od toga:

o RADNIH DANA 253

o NEDJELJE 52

o SUBOTE 52

o BLAGDANI 14

Godišnje se zaduženje umanjuje za dane godišnjeg odmora.

Stručni suradnici imaju satnicu na bazi 7+1 Odgojiteljice 6+2 Ostali 8

UKUPNO

253

UKUPNO OSTALIH POSLOVA

UKUPNO NEPOSREDNI RAD

506

1328

UKUPNO GODIŠNJE

ZADUŽENJE

2024

60

VREDNOVANJE

Ostvarivanje godišnjeg plana i programa pratit će se i vrednovati putem godišnjih izvješća i

anketa koje ispunjavaju odgojitelji. Odgojitelji također ispunjavaju ankete vezanu uz suradnju,

pomoć i podršku stručnog tima vrtića. Također, krajem godine odgojitelji ispunjavaju obrasce

izvješća putem kojih vrednuju rad:

Krajem pedagoške godine povratnu informacije o radu našeg vrtića dobivamo putem anketa

koje ispunjavaju roditelji.

PROVEDBA PROJEKTA SAMOVREDNOVANJA

Dječji vrtić Bukovac uključen je u projekt „Samovrednovanje ustanova ranog i

predškolskog odgoja i obrazovanja“ u prosincu 2012. godine. Tijekom pedagoške 2012.-2013.

godine provedbom upitnika započeli smo procjenu kvalitate našeg vrtića. Upitnicima

Nacionalnog centra za vanjsko vrednovanje obuhvaćeni su ravnatelj članovi upravnog vijeća,

članovi stručnog tima, odgojitelji, administrativno-tehničko i pomoćno osoblje i roditelji.

Upitnicima su ispitani zadovoljstvo, mišljenja i stavovi o ključnim područjima kvalitete rada

Dječjeg vrtića Bukovac – uvid u trenutačno stanje kvalitete rada ustanove. Time smo započeli

proces koji grafički možemo prikazati na slijedeći način:

61

U proces samovrednovanja uključili su se svi sudionici ustanove te je formiran TIM ZA KVALITETU

čija je primarna zadaća osiguranje kvalitete rada ustanove, odnosno provedba ključnih aktivnosti

u procesu samovrednovanja i praćenje napretka na ključnim područjima kvalitete. Voditeljica

Tima za kvalitetu je ravnateljica Gordana Lukačić.

Tim za kvalitetu Dječjeg vrtića Bukovac

Ime i prezime naziv radnog mjesta/funkcija

1. Gordana Lukačić ravnateljica

2. Lana Očko pedagoginja

3. Dobrila Zvonimira Paulić psihologinja

4. Vlatka Jantolek logopedinja

uvid u trenutačno stanje kvalitete rada ustanove

određivanje prioritetnih

područja unapređenja i

izrada razvojno razvojnog plana

ustanove

praćenje realizacije razvojnog plana i

unapređenja kvalitete rada

ustanove

analiza ključnih područja kvalitete

62

Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje izvršio je analizu rezultata provedbe upitnika u veljači

2014. godine, a u travnju 2014. godine organizirao 1. Modul stručnog usavršavanja članova

timova za kvalitetu.

Od ove pedagoške godine započinjemo intenzivan rad na projektu:

1. analizu rezultata unutar svih struktura radnika Dječjeg vrtića Bukovac (na organiziranim

stručnim raspravama i u fokus grupama),

2. određivanje prioritetnih područja unapređenja kvalitete rada ustanove (putem KREDA

analize),

3. izradu Razvojnog plana ustanove, postavljanje ciljeva i zadaća – kratkoročne razvojne

strategije unapređenja ustanove koja obuhvaća jednogodišnje vremensko razdoblje

(odnosit će se na slijedeću pedagošku godinu)

4. realizacija zadaća prema razvojnom planu ustanove (od pedagoške 2015.-2016.)

5. nastavak procesa samovrednovanja

Tim za kvalitetu pratit će realizaciju razvojnog plana ustanove te prema potrebi predlagati

izmjene ili prilagođavati razvojni plan.

5. Anđelka Pofuk odgojiteljica

6. Jasna Šimrak ekonomka

7. Crnogorac Lidija odgojiteljica

8. Ljiljana Martinović odgojiteljica

9. Valentina Jambrešić odgojiteljica

10. Iva Sliško odgojiteljica

11. Ljiljana Babok švelja

12. Tajana Vlahović roditelj

13. Sanja Lepen Markač roditelj

14. Helena Ličina predstavnik lokalne zajednice

voditelj tima za kvalitetu Ravnateljica Gordana Lukačić

63

_______________________________________________________________________________

__

U IZRADI GODIŠNJEG PLANA I PROGRAMA

ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA DJEČJEG VRTIĆA BUKOVAC

ZA PEDAGOŠKU 2015./2016. GODINU

SUDJELOVALI SU SVI STRUČNI RADNICI DJEČJEG VRTIĆA BUKOVAC

64