FALOCHRONFALOCHRONna rzecz Młodzieży Wrocławiana rzecz Młodzieży Wrocławia

Zintegrowany program przejścia od młodości ku dorosłości młodzieży Wrocławia na lata 2008 – 2012dr hab. Jacek KURZĘPA

dr hab. Jacek KURZĘPAdr hab. Jacek KURZĘPA

Doktor nauk humanistycznych, UMK Toruń 1996 Przewodniczący Misji Dworcowej im ks. Jana Schneidera we Wrocławiu w latach 2000-2006Instruktor Związku Harcerstwa RzeczypospolitejCzłonek Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego i Polskiego Towarzystwa SocjologicznegoReprezentuje Polskę w CERI przy OECD w ParyżuEkspert ds. Młodzieży w Radzie Europy w StrasburguEkspert przy ministrze edukacji i sportu ds. Programów młodzieżowychCzłonek Rady Ekspertów przy Rzeczniku Praw Dziecka

e-mail: szalupa@wp.pl szalupa2@gmail.com tel.: +48 693 470 895

Dlaczego Dlaczego FalochronFalochron??

FALOCHRON, gdyż o niego rozbijają się nieprzyjazne sztormowe fale. Ma za zadanie chronić ląd i żyjących na nim ludzi. Jest wzmocnieniem dla obszarów często narażonych na szkwał, podmycia, porywy wiatru, niszczycielską ślepą siłę Natury. Siła ta zarówno może tworzyć niezapomniane rajskie widoki, jak i wzniecać huragany, tornada i niszczyć bez opamiętania.

FalochronFalochronCo to jest, jak się za to zabrać,Co to jest, jak się za to zabrać, jak w zasadzie ma wyglądać...jak w zasadzie ma wyglądać...

i o co tu chodzi???i o co tu chodzi???FALOCHRON jest pomyślany jako program profilaktyczny polegający na NAKŁADANIU się na JEDNOSTKĘ, która znajduje się w Jego Epicentrum, rozmaitych podobnych do stref falochronu- wzmocnień- przeciwko przeciwnościom losu.Może być tak, że Jednostka dotknięta zostanie jakąś życiową przypadłością i w zasadzie nie ze swej złej woli, czy gnuśności zapada się w kolejne „doliny”, które zdają się coraz większe i głębsze. Samodzielnie nie może z nich już się wydostać. Korzystnym byłoby,żeby nie zaliczała takich „dolin”, ale życie jakie jest wiemy, wobec czego niekiedy potrzebna jest pomoc. Zamysłem autora jest takie wzmacnianie osoby, które skutecznie da odpór różnym losowym udrękom. Dlatego też pierwszą strefą wzmocnienia jest sama Jednostka i najbliższe jej otoczenia Rodzina!!!

FalochronFalochronCo to jest, jak się za to zabrać,Co to jest, jak się za to zabrać, jak w zasadzie ma wyglądać...jak w zasadzie ma wyglądać...

i o co tu chodzi???i o co tu chodzi???Dopiero po poddaniu Jednostki pozytywnym wzmocnieniom w jej naturalnym środowisku wychowawczo- socjalizacyjnym, możemy mieć nadzieję na to, że w obliczu pokus nowoczesności, kultury pozoru i łatwego świata nie poweźmie błędnych decyzji co do siebie samej. W procesie dochodzenia do świadomości zagrożeń, jakie na młodego człowieka czyhają na każdym kroku powinien towarzyszyć jej spolegliwy opiekun, rozumny wychowawca. Najlepiej byłoby gdyby byli nimi naturalni Rodzice: Kochająca Matka i Troskliwy Ojciec. Niekiedy jednak także i Oni potrzebują wsparcia, porady, opieki i podpowiedzi. Bywa bowiem, że gubią się w rozpoznawaniu tego świata, nie potrafią go interpretować tym samym dawać swym dzieciom adekwatnych i trafnych podpowiedzi. Uznajmy więc, że pierwszą strefą FALOCHRONU jest:

– Świadome prowadzenie dziecka/ nastolatka w niepewną dorosłość;– Uparte wspieranie rodziców w towarzyszeniu swoim dzieciom w kolonizowaniu

nowego świata- nazywania go- interpretowania- wybierania z niego to co najlepsze, a ignorowania pozornych wartości.

MŁODOŚĆ – FALOCHRONMŁODOŚĆ – FALOCHRONJak się ma jedno do drugiego?Jak się ma jedno do drugiego?

Młodość piękna jest i nieprzewidywalna. Ma w sobie siłę tornada i lekkość wicherka unoszącego źdźbło traw. Bywa ślepa i bezduszna, a jednocześnie wrażliwa i nadmiernie kochająca. Ponosząca wielkie ofiary w poszukiwaniu miłości, przyjaźni i czegoś lub kogoś, komu mogłaby być WIERNA. Jednocześnie jest buńczuczna i kontestująca, obalająca zastane prawdy, autorytety, depcząca zasady. Trwożliwa jest i niespokojna, gdyż niepewna swojej przyszłości. I może dlatego pokazująca nadmiernie często oblicze zblazowane, cyniczne i wyrachowane. Nie znajdując skutecznego porozumienia się z samą sobą , nie znajdując drogi do najbliższych szuka wytrychów do drzwi szczęścia i zrozumienia siebie i otaczającego ją niegościnnego świata .

FALOCHRON w obliczu takiego pejzażu młodości otacza ją na tyle skutecznym puklerzem wsparcia, żeby w swojej niepewności nie zagubiła azymutu ku DOBRU, w tym dobru wspólnemu. Wsparcie to opiera się na kilku strefach FALOCHRONU! W jego Epicentrum jest SAM MŁODY CZŁOWIEK, jego niepewności, zmartwienia, poszukiwania. W tym obszarze nabywa kompetencji by poznawać i kształtować samego siebie, ale i wchodzić w zdrowe relacje z innymi. Druga strefa FALOCHRONU to najbliższe Środowisko socjalizacji i wychowania Jednostki. Jej rodzina, rówieśnicy, sąsiedzi. Trzeba zadbać o to by młody, gdy rośnie miał zdrowe GNIAZDO! By jego DOM był ostoją zasad, wsparcia, miłości.Najszersze strefy, to Region, Miasto, coś ponadjednostkowego. Gdyż odpowiedzialność za Nich Młodych spoczywa na każdym z Nas: osobach, Instytucjach, Stowarzyszeniach, Ojczyźnie.

Strefy FALOCHRONUStrefy FALOCHRONU

JA - JAJA - JA

JA – Mój dom, Rodzina

JA – Rówieśnicy, szkoła, ulica

Strefa 1Strefa 1Jednostka i jej kompetencje, umiejętności i wiedza

Strefa 2Strefa 2Środowisko wychowawcze jednostkiRodzina, Rówieśnicy, Szkoła, Sąsiedztwo

Strefa 3Strefa 3Makrostrukturalna:1. Sejmik Wojewódzki2. Wojewoda3. JE Biskup Diecezji4. Kuratorium Oświaty5. Komenda

Wojewódzka Policji6. Regionalne Media7. Uczelnie Wyższe8. Stowarzyszenia i

Organizacje Pozarządowe

Przestrzeń mikrospołecznaPrzestrzeń mikrospołeczna(jednostka – rodzina – lokalność, wieś, dzielnica, miasto, parafia)(jednostka – rodzina – lokalność, wieś, dzielnica, miasto, parafia)

Profil socjo-psycho-pedagogiczny lokalności, ze szczególnym uwzględnieniem zjawisk i problemów społecznych ujętych w schemacie: przejawy – przyczyny – dotychczasowe efekty działaniaProfil posiadanego w danej lokalności kapitału początkowego ze szczególnym uwzględnieniem następujących elementów:

– Kapitał ludzki (osoby znaczące, liderzy, animatorzy, autorytety),– Kapitał społeczny (stowarzyszenia, organizacje, wspólnoty),– Kapitał ekonomiczny (potencjalne źródła zasilania gospodarczego),– Kapitał kulturowy (mentalność, tradycje, obyczaje – fundamenty więzi).

Analiza SWOT w zakresie szeroko rozumianej oceny lokalności (liderzy życia społecznego), jej mocnych i słabych stron (bez argumentowania)Raport o sytuacji dziecka w naszej lokalności (szkoła/parafia);Raport o sytuacji kobiet w naszej lokalności (MOPS/PCPR);Raport o sytuacji rodzin w naszej lokalności (parafia/szkoła)

Faza I Diagnozowanie problemówDiagnozowanie problemów

Dziecko Kobieta Rodzina

Przestrzeń mezospołecznaPrzestrzeń mezospołeczna(instytucje, struktury formalne, układ powiatowo-dekanalny)(instytucje, struktury formalne, układ powiatowo-dekanalny)

Analiza SWOT ww. instytucjiWyprowadzenie merytorycznych wniosków i ich operacjonalizacjaOperacjonalizacja projektów pomocowych

– Treningi i doszkalanie kadr pedagogicznych• Asertywność• Agresja/przemoc• Uzależnienia• Oddziaływanie grup rówieśniczych• Praca z rodzicami• Występowanie z wnioskami finansowymi

– Analiza i unowocześnienie programów wychowawczych/ profilaktycznych szkoły– Wyszkolenie grupy ekspertów/ konsultantów wspierających określoną placówkę

Faza I Diagnoza instytucji, wspólnotyDiagnoza instytucji, wspólnoty

Szkoła Samorząd Parafia

Przestrzeń makrospołecznaPrzestrzeń makrospołeczna(region, diecezja)(region, diecezja)

Pozyskiwanie sojuszników WojewodaPozyskiwanie sojuszników MarszałekPrezentacje projektu u Ks. Biskupa Budowanie Zespołów wsparcia:

– Media lokalne– Lokalny biznes– Środowiska akademickie– Stowarzyszenia i organizacje lokalne

Faza I Tworzenie grup lobbingowych, wsparciaTworzenie grup lobbingowych, wsparcia

Sejmik Wojewoda Diecezja

Faza II Finansowanie projektów i ich monitoringFinansowanie projektów i ich monitoring

Faza III Falicytacja i rozliczenieFalicytacja i rozliczenie

Perspektywa makrostrukturalnaPerspektywa makrostrukturalnaSpirala życzliwości / Ślimak wsparciaSpirala życzliwości / Ślimak wsparcia

On / OnaOn / Ona

Jednostka i jej problemy - diagnoza

• Interwencja socjo psycho pedagogiczna• Korekta i uzdrawianie i/lub wzmacnianie

WSPÓLNOTA LOKALNA

Grupy form

alne i nieform

alne, organiza

cje i

stowarzyszenia

SAMORZĄD LOKALNY

i jego organizacja i służby

KOŚCIÓŁ PARAFIALNY

i jego stru

ktura,

stowarzyszenia, o

rganizacje

WŁA

DZE

WYK

ONAW

CZE

Polic

ja, są

dy, k

urat

orzy

,

adm

inist

racja

RODZINA diagnoza R

Raport o stanie R. w śr. lo

kalnymSZK

OŁA

Diagnoza i budow

anie program

ów profilaktycznych

WSPIERANIE KOORDYNACJA

WSPÓŁPRACA

Jednostka

Sieć wsparcia!Sieć wsparcia!Strefy w impakcie traumy na poziomie lokalnymStrefy w impakcie traumy na poziomie lokalnym

On/a

pro

blem

y

do ro

zwią

zania

Syt

uacj

atr

aum

aty

czna

Poradnictwo Rodzin(Kościół Parafialny)

Szkoła(Samorząd lokalny)

Kurator Sądowy(władza wykonawcza)

Pomoc społeczna(Samorząd lokalny)

Strefa wzmocnień

Strefa buforowania(wsparcia)

Strefa I-ego kontaktu(Rodzice/ Ksiądz /Nauczyciel/

Policjant/ Terapeuta)

full servis

do poziomu neutralizacji

napięcia i możliwego

uruchomienia procedury

wsparcia stałego

Poradnia Psych-Ped.(Samorząd Lokalny)

wspólnota lokalna

Stowarzyszenia/ III sektor(wspólnota lokalna)

Rodzina

Zderzenie

stałe / ważne

fluktuacyjne / zadaniowe

PRIORYTETOWE / KONIECZNE

Intensywność i ważność kontaktów:

Misja programuMisja programu

Wywołanie w świadomości społeczności lokalnych przekonania o konieczności podejmowania aktywnych, pozytywnych wychowawczo i socjalizacyjnie postaw. Resustytucja procesów kontroli społecznej i tworzenie środowisk wsparcia dla działań profilaktyczno- resocjalizacyjnych.

Cele ProgramuCele ProgramuCel GłównyCel Główny

Integracja i koordynacja działań wszelkich służb, instytucji oraz organizacji podejmujących aktywności wobec zjawisk patologicznych i problemów społecznych w naszej wspólnocie lokalnej.

Cele ProgramuCele ProgramuCele operacyjneCele operacyjne

Diagnoza zagrożeń zjawiskami patologicznymi i problemami społecznymi społeczności lokalnych na naszym terenie, ze szczególnym uwzględnieniem młodzieży;Rozpoznanie, zewidencjonowanie i powiązanie sieciami współpracy instytucji, osób, organizacji działających na rzecz profilaktyki wobec zjawisk patologicznych;Przeprowadzenie cyklu szkoleń dla osób zaangażowanych w działanie profilaktyczne, mających na celu uaktualnienie stosowanych metod, poszerzenie zakresu ich wiedzy i kompetencji, z wykorzystaniem komparatystycznych rozwiązań w krajach UE;Works- shops o charakterze międzynarodowym , dotyczące poszczególnych segmentów zjawisk patologicznych i problemów społecznychPrzeprowadzenie kongresu organizacji III sektora oraz Samorządów lokalnych na temat wdrażania , konstruowania oraz ewaluacji programów nastawionych na proces integracji i reintegracji społecznej; Utworzenie Wrocławskiego (Dolnośląskiego) Centrum Monitoringu zjawisk patologicznych i sposobów ich rozwiązywania.

Oczekiwane efekty realizacji projektuOczekiwane efekty realizacji projektu

Poprawa stanu praworządności mieszkańców wspólnot lokalnych;Wdrożenie długoterminowych sposobów działań profilaktycznych nastawionych na : – profilaktykę przestępczości; (subprogram Bezpieczne Gimnazjum);– reintegrację społeczną rówieśników (subprogram RSR);– Interwencji w sytuacjach kryzysowych (subprogram Misja dworcowa);– Działań w epicentrum marginalizacji (subprogram Wrocławski Bronx);– Stworzenie Wrocławskiego Centrum Monitoringu zjawiska patologicznych

i problemów społecznych;

Oczekiwane efekty realizacji projektuOczekiwane efekty realizacji projektu

Wyszkolenie specjalistycznych kadr wolontariuszy zajmujących się realizacją programu i jego elementami składowymi;Integracja wspólnot lokalnych wokół programu i jego realizacji;Upowszechnienie wyników projektu poprzez:– organizację konferencji nt: ”Sposoby realizowania zadań samorządów

lokalnych w zakresie przeciwdziałania zjawiskom patologicznym i problemom społecznym”

– przygotowanie i edycja wydawnictwa zwartego pt: „Zintegrowany system profilaktyki w społecznościach lokalnych- FALOCHRON dla Wrocławia”

Podstawowe założenia ProjektuPodstawowe założenia Projektu

W najbliższym czasie musimy oswoić się między innymi:– oswajanie się z innością (etniczną, kulturową, organizacyjną, mentalną,

religijną);– oswajanie się z nową aksjologią (postmodernistyczny chaos vs

rewitalizacja imponderabiliów);– oswajanie się z nową technologią i technokracją;– oswajanie się z nowym samym sobą - Tu! W Polsce, w mojej Ojczyźnie;– oswajanie się z nowymi możliwościami –,,wolnością od...’’.

Inni w nas

ONIINNI

Inni u nich

MY

Dziękuję za uwagęDziękuję za uwagę