Explorateurs canadiens - Canadian .de l’histoire géologique du Canada, incluant l’origine du

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  • www.geographi.ca/vousetesici Qubec - Secondaire

    Explorateurs canadiens

    Objectif dapprentissage Carte de La Vrendrye [link] Aperu de la leon La Vrendrye inspirera les lves devenir eux-mmes des explorateurs. Les lves sembarqueront dans une expdition de recherche pour dcouvrir les rgions physiographiques du Canada. Ils communiqueront leurs dcouvertes avec les autres explorateurs de la classe et dtermineront qui a dcouvert les terres les plus prospres. Niveau cibl Qubec Secondaire III, IV, V Dure Deux priodes de 75 minutes Liens avec le programme dtudes Qubec, Gographie du Qubec et du Canada III 2.1 Dcrire les principales rgions physiographiques du Canada Ressources supplmentaires, matriel et quipement

    Histoire de Pierre Gaultier de Varennes et de la Vrendrye, exemple : http://www.cbc.ca/history/EPCONTENTSE1EP6CH2LE.html

    Textes ou ordinateur avec accs Internet pour les recherches sur les rgions physiographiques. Voici un site Web utile avec une carte et des liens pour les diffrentes rgions gographiques : http://atlas.nrcan.gc.ca/site/francais/maps/environment/land/arm_physio_reg/1

    Document des explorateurs (en annexe) Papier graphique et marqueurs

    Objectif gnral Examiner les caractristiques des rgions physiographiques du Canada. Comparer et mettre en opposition les caractristiques de chaque rgion, incluant les ressources, le climat, la faune, la vgtation et les sources deau, afin de dterminer quelle rgion serait la plus propre ltablissement. Rsultats de la leon la fin de la leon, les lves pourront :

    reconnatre les caractristiques des rgions physiographiques du Canada;

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    participer un jeu de rle et une discussion sur leur expdition de recherche dans lensemble du Canada et les conclusions quils ont recueillies;

    comparer les caractristiques des diffrentes rgions physiographiques du Canada et dterminer celle qui serait la plus propice ltablissement.

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    La leon Enseignant lve Introduction

    Prsenter lobjectif dapprentissage aux lves et demander sils reconnaissent la rgion. Expliquer que ce sont les forts construits par La Vrendrye dans sa recherche de la mer occidentale . Faire un bref rcit sur La Vrendrye ou un autre explorateur. Demander aux lves pourquoi tant de personnes taient si dsireuses de trouver un passage vers lOuest.

    Les lves prsenteront les noms ou les points de repres qu'ils reconnaissent sur la carte. Ils utiliseront leurs connaissances antrieures pour expliquer pourquoi les pays ou les personnes souhaitaient tant explorer le Canada et trouver un passage vers l'Ouest.

    Dveloppement

    Partie 1 - Exploration Montrer aux lves une carte des principales rgions gographiques du Canada et indiquer o elles se trouvent. Assigner chaque lve une rgion physiographique : Cordillre de lOuest, Plaines intrieures, Bouclier canadien, Basses-terres des Grands Lacs et du Saint-Laurent, et Appalaches. Tenter dassigner un nombre dlves similaire chaque rgion. Les lves exploreront leur rgion en effectuant des recherches et en recueillant des donnes pour remplir le document de travail. Ils raconteront leur expdition avec les autres explorateurs. Partie 2 Une rencontre dexplorateurs Tous les lves assigns une rgion formeront un groupe et regrouperont leurs dcouvertes. Ils peuvent crer une liste sur papier ou sur ordinateur. La classe dexplorateurs tient une rencontre et chaque

    Les lves examineront une carte des rgions physiographiques et feront des liens avec les formations gologiques qui caractrisent chaque rgion. Les lves feront une recherche sur leur rgion physiographiques et rempliront le document de travail. Leur rappeler dutiliser des sources fiables. Les lves travailleront en groupes pour rassembler linformation recueillie et linscrire sur des tableaux pour la prsenter la classe. Encourager les lves participer aux discussions sur les expditions et les dcouvertes et prsenter ce quils ont appris sur une rgion physiographique.

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    groupe communique ce quil a dcouvert sur sa rgion physiographique.

    Conclusion

    Demander aux lves de revoir les ressources qu'ils ont dcouvertes dans tout le Canada. Demandez aux lves quel groupe a dcouvert la rgion la plus prospre, et pourquoi?

    Les lves indiqueront les ressources disponibles dans leur rgion physiographique. Leur demander de comparer ce quils ont appris propos de chaque rgion et de dcider dans quelle rgion ils souhaiteraient stablir s'ils taient des explorateurs.

    Enrichissement Explorer comment chacune des rgions physiographiques a t

    dveloppe et comment ses ressources ont t utilises. Examiner si notre utilisation des ressources est durable et comment elle a influenc le paysage physique et naturel ainsi que la population humaine.

    Dcouvrir comment chaque rgion physiographique sest forme au cours de lhistoire gologique du Canada, incluant lorigine du relief et les priodes de glaciation.

    Maintenant que les lves ont une brve connaissance de lemplacement des diffrentes ressources du Canada, on peut leur donner des renseignements plus dtaills sur ces ressources, incluant les ressources minrales, leau, la pche, la fort, lagriculture et lnergie. Ce sont des sujets inclus dans les units 2-4 du programme.

    valuation Les lves peuvent tre valus tout au long du projet sur leur participation et la qualit de leurs interventions durant les discussions. Utiliser les connaissances antrieures pour dterminer dans quels domaines les lves ont besoin dune aide supplmentaire. Le document de travail des explorateurs peut tre valu selon l'exactitude de l'information, lorganisation des ides et le dtail des rponses. La participation la rencontre et aux discussions peut tre value selon la comprhension du contenu, la synthse de linformation, lexpression des ides et ltablissement de liens entre les contextes. Lectures complmentaires Atlas canadien en ligne Thme des rgions www.canadiangeographic.ca/atlas Lencyclopdie canadienne rgions physiographiques http://www.thecanadianencyclopedia.com/articles/fr/zones-de-geographie-physique Ressources naturelles Canada Dveloppement durable http://www.rncan.gc.ca/developpement-durable/accueil/2511 Liens avec les Normes nationales canadiennes en gographie Habilets gographiques :

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    Trouver et recueillir de faon systmatique linformation gographique dans une varit de sources primaires et secondaires.

    Faire des infrences et tirer des conclusions partir de cartes et dautres reprsentations gographiques.

    Recourir lanalyse, la synthse, lvaluation et lexplication pour interprter les renseignements gographiques provenant de diffrentes sources.

    Formuler des gnralisations valides partir des rsultats de diffrentes recherches dinformation gographique.

    Six lments essentiels : 1. Monde et spatialit

    Utilisation de cartes, dun globe terrestre et datlas

    2. Lieux et rgions Les processus humains et physiques donnent leur forme aux lieux et aux

    rgions Limportance des lieux et des rgions dans lidentit individuelle et sociale volution des lieux et des rgions au fil du temps Enjeux et problmes critiques des lieux et des rgions Analyse rgionale de questions et problmes de gographie

    3. Systmes physiques lments du systme physique de la Terre Rgions climatiques du monde Modles mondiaux de biodiversit

    4. Systmes humains Effet des migrations humaines Changements dans les types dtablissements humains au fil du temps.

    5. Environnement et socit Modles mondiaux de distribution et dutilisation des ressources Utilisation et durabilit des ressources Enjeux environnementaux

    6. Les utilits de la gographie Influence de faits gographiques sur lvolution de mouvements et

    dvnements historiques dimportance

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    Explorateurs canadiens : une expdition physiographique

    Nom : ___________________________ Date : _____________________ Vous tes un grand explorateur qui se prpare entreprendre un grand voyage dans des rgions inconnues. mesure que vous avancez, prenez des notes sur les caractristiques que vous voyez. Quel explorateur trouvera le territoire le plus prospre? Vos dcouvertes sont attendues avec impatience. Bon voyage!

    1. Rgion physiographique explore : _________________________________

    2. Terrain :_______________________________________________________

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    3. tendues deau :________________________________________________

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    4. Types de roches : _______________________________________________

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    5. Relief (affaiss, plat, collines, montagnes, etc.):________________________

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    6. Vgtation : ___________________________________________________

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