Upload
others
View
9
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
FIȘA
pentru
EVALUAREA PERSONALULUI DIDACTIC DE CĂTRE STUDENŢI
Completarea chestionarului se face prin bifarea unui singur nivel de la 1 (insuficient)
până la 5 (excelent) pentru fiecare afirmație care caracterizează cel mai bine
activitatea didactică a acestuia.
La ultimul punct din chestionar se pot face alte aprecieri, comentarii, opinii care nu au
fost cuprinse în itemi.
Studenții sunt responsabili pentru veridicitatea și seriozitatea răspunsurilor,
asigurându-se anonimatul, de aceea vor răspunde și la modul lor de colaborare.
Cadrul didactic _____________________________________________________
Denumirea disciplinei ________________________________________________
Felul activității (curs/seminar/lucrare practică) _________________________
Anul academic _________________________ Semestrul _____________________
Nr.
crt. Criteriul de evaluare
Insuficient
l
Slab
2
Bine
3
F. bine
4
Excelent
5
1 Per ansamblu, calitatea conținutului
cursului/seminarului/lucrării practice
2 Cadrul didactic transmite cunoştinţele într-o manieră pe
care eu o înţeleg
3 Se exprimă clar, este abil în a da explicații și exemple
4 Îmi stimulează interesul pentru disciplină
5 Mă încurajează să mă exprim liber
6 Există dialog între cadrul didactic şi student
7 Mă ajută să înţeleg ce va fi util pentru mine de la această
disciplină
8 Este receptiv la opiniile studenților
9 Conţinutul disciplinei este relevant pentru domeniul în
care studiez
10 Metoda folosită este adecvată disciplinei predate
Alte aspecte
11
12
TOTAL PUNCTAJ
13
Implicarea studentului la acest curs/seminar
(citirea bibliografiei, prezentarea lucrărilor, atenția
și colaborarea în timpul desfășurării)
14 Timpul și efortul alocat de student pe săptămână
pentru acest curs/seminar
Alte aspecte
15
16
TOTAL PUNCTAJ
ANEXĂ
Proceduri de realizare a evaluării cadrelor didactice conform chestionarului:
1. Chestionarele sunt gestionate de către Decanatul Facultăţii;
2. Decanul sau un reprezentant al acestuia, va distribui şi colecta chestionarele
completate de studenţi la finalizarea cursurilor / seminariilor, lucrărilor practice;
3. Decanatul va calcula punctajul realizat de către cadrele didactice şi îl va transmite
Rectoratului precum şi cadrului didactic evaluat.
4. Evaluarea finală se va face astfel: se stabileşte punctajul total (P) al celor intervievaţi
(N). Se calculează P/N şi în funcţie de această valoare se atribuie următoarele
calificative:
1. Insuficient: 10-20 puncte
2. Slab: 21-30 puncte
3. Bine: 31-50 puncte
4. Foarte bine: 51-65 puncte
5. Excelent: 66-75 puncte
METODOLOGIA EVALUĂRII CADRELOR DIDACTICE
DE CĂTRE STUDENȚI
Metodologia de evaluare a cadrelor didactice de către studenți are la bază următoarele:
1. Documente de referință
- Legea Educației Naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare, precum
H.G. nr. 26/2017, privind autoritatea MEN asupra LEN;
- O.U.G. nr. 75/2005, privind Asigurarea Calității Educației, cu modificările ulterioare,
precum Legea nr. 87/2006 și O.U.G. 75/2011;
- Metodologia de evaluare externă ARACIS: IP.C.4.1.3;
- Carta ITRCF;
- Fișa postului;
- Codul de etică și deontologie profesională al ITRCF.
2. Scop
2.1 Scopul procedurii este acela de a descrie modul de organizare și de a prezenta regulile
de desfășurare a activității de evaluare a cadrelor didactice de către studenții ITRCF
din Roman.
2.2 Procesul de evaluare vizează cunoașterea percepției studenților cu privire la calitatea
activității prestate de către personalul didactic din cadrul ITRCF din Roman și, în
același timp, îmbunătățirea calității actului didactic, în urma evaluării.
3. Domeniu de aplicare
3.1 În cadrul ITRCF din Roman, fiecare cadru didactic este evaluat în vederea
cunoașterii performanțelor sale didactice așa cum sunt ele percepute de către
studenții cu care a lucrat cel puțin un semestru la activități de curs, seminar,
lucrări practice. Evaluarea de către studenți trebuie realizată în așa fel încât să reflecte
poziția fiecărui student și nu opinia unui grup de studenți manipulat sau supus unor
presiuni interne sau externe. Institutul Teologic Romano-Catolic acordă o mare
importanță evaluării predării de către studenți , deoarece studenții observă profesorul
zilnic, în condiții firești, obișnuite și discrete. Se consideră că numai studenții sunt
capabili să judece dacă activitățile profesorilor privitoare la lucrările lor sunt utile sau
nu ori dacă materia prezentată de profesor este stimulativă. De asemenea, trebuie
reținut că studenții sunt primii agenți implicați în procesul de învățământ și, în
calitatea lor de „clienți” au dreptul să participe nemijlocit la procesul de evaluare a
calității predării. Pentru student implementarea unui sistem de evaluare a predării este
un mijloc de a demonstra că instituția se preocupă de calitatea învățământului.
Suportul adus de studenți în evaluare este un semn ca profesorii recunosc importanța
implicării studenților în definirea obiectivelor și practicilor instituționale. În fine,
evaluarea predării de către studenți este un mijloc de a stimula Institutul să-și
definească scopurile, valorile și criteriile de eficacitate în materie de învățământ
universitar. Studenții sunt principala sursă de informare pentru evaluarea procedurii
de predare și, în calitate de beneficiari ai instruirii, ei sunt sursa cea mai validă pentru
aprecierea diferitelor aspecte ale competentelor de predare.
3.2 Prin informațiile culese în procesul de evaluare a cadrelor didactice de către studenți,
se vor urmări cu precădere aspectele deontologiei profesionale și cele privind
creșterea continuă a calității activității didactice a persoanei evaluate.
3.3 Rezultatele acestui proces de evaluare vor servi la aprecierea eficienței transferului
de cunoștințe și pentru crearea de competențe studenților ca beneficiari direcți ai
serviciilor de învățământ furnizate în cadrul ITRCF din Roman.
3.4 Situația centralizată cu mediile generale va fi afișată pe pagina web a Institutului.
4. Principii
4.1 Evaluarea se bazează pe prezumția de onestitate și respect reciproc între toți participanții
la procesul de evaluare.
4.2 Evaluarea presupune cunoașterea activității cadrului didactic de către student, bazată pe
experiențe educaționale comune.
4.3 Evaluarea se realizează de către studenți în condiții de anonimat, iar cadrul didactic
evaluat nu are acces direct sau indirect la identitatea evaluatorilor.
4.4 Sunt interzise orice acțiuni care ar putea manipula, condiționa sau influența, direct sau
indirect, studenții în libera exprimare a opiniilor lor.
5. Descriere
5.1 Conform Metodologiei de evaluare externă ARACIS, în cadrul ITRCF din Roman,
procesul de evaluare a cadrelor didactice de către studenți este obligatoriu, centralizarea
rezultatelor evaluării desfășurându-se la nivelul Institutului, sub coordonarea
Directorului de Departament, a Decanului Facultății și a Rectorului ITRCF.
5.2 Caracterul transparent al procesului de evaluare a cadrelor didactice de către studenți
derivă din faptul că fiecare cadru didactic are acces la rezultatele evaluării proprii și
cunoaște implicațiile acestor rezultate asupra calității activităților sale didactice. De
asemenea, Directorul Departamentului, Decanul Facultății și Rectorul Institutului, au
acces la rezultatele individuale ale cadrelor didactice din Institut, Facultate,
Departament, respectiv din Centrele de Cercetare.
5.3 Procesul de evaluare a cadrelor didactice de către studenți se realizează în baza unui
chestionar, iar datele preluate de la studenți sunt secretizate.
5.4 Procesul de evaluare se final izează cu un raport centralizator care conține:
- media obținută la fiecare din itemii chestionarului, reflectând astfel calitatea
activității desfășurate și imaginea cadrului didactic în relația cu studenții;
- numărul de chestionare completate.
5.5 Senatul ITRCF din Roman decide ca evaluarea cadrelor didactice de către studenți să
fie semestrială și obligatorie, pentru fiecare cadru didactic, la toate disciplinele
activate în semestrul respectiv, începând cu anul academic 2017-2018.