Erfaringer fra dataingeniørstudiet.Arbeidskrav - læringsutbytte

1

Studieplanen

Bachelorstudium i ingeniørfag – DataÅr Semester Emne

3

VårHovedprosjekt 20stp

Valgfag

HøstIntegrerte

IT-systemerBildebehandling

og mønstergjenkj.Industriell IT

2

Vår Statistikk og økonomiMiljø og kjemi

i et IT-perspektiv Valgfag

HøstOperativ-systemer

Datakommunikasjon Ingeniørmatematikk 2

1

VårObjektorientertprogrammering

Databaser Fysikk og datateknikk

Høst Grunnleggende IT Web-programmering 1 Matematikk for IT

2

12-timers uka

  Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 1 8.15

9.00          

2 9.15 10.00

       

3 10.15 11.00

Integr. IT-systemer D1-

053 PG Fyhn

Industriell IT D1-052

RR

Integr. IT-systemer D1-

052 PG Fyhn

 

4 11.15 12.00

Bildebeh/mønstergjen

D1-052 S Log

 

5 12.15 13.00

    Industriell IT D1-052

RR

 

6 13.15 14.00

     

7 14.15 15.00

Bildebeh/mønstergjen

D1-052 S Log

     

8 15.15 16.00

       

3

12-timers uka

  Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag

1 8.15 9.00

         

2 9.15 10.00

     Aud 1.

J Carlsen Medier,kultur&

samfun

E1-074 Web, foto og

video

3 10.15 11.00

     

4 11.15 12.00

       

5 12.15 13.00

Grafisk formg. D1-058

AE Johansen

     E1-074.

J Carlsen E1-059

Medier,kultur&samfun

6 13.15 14.00    

E1-062 Web, foto og

video 7 14.15

15.00      

8 15.15 16.00

       

4

5

Arbeidskrav ved IT-avdelingen

Emner H-09 Har arb.krav Ikke arb.krav

29 22 7 (2 reelt)Emner V-10

22 16 6 (benytter mappe/prosjekt)

De aller fleste benytter arbeidskrav i sine kurs.

6

Arbeidskrav 5.sem dat.ing

Bildebehandling Arbeidskrav• Fire laboratorieoppgaver, som gjøres i grupper• Fire regneoppgaver, som gjøres i grupper

Industriell IT Arbeidskrav 3 øvinger, 3 praktiske laboppgaver samt et prosjekt må gjennomføresog godkjennes før studenten kan fremstille seg til eksamen.

7

Arbeidskrav (2)

Integrerte IT-systemer Arbeidskrav Følgende arbeidskrav som må være godkjent for å kunne fremstille seg til eksamen:

• Delta ved 3 - 6 bedriftsbesøk. I etterkant av bedriftsbesøkene skrives det en rapport (gruppearbeid) på ca 3-5 sider, som presenteres (ca. 15 minutter) for resten av klassen. Tid: sept-okt• Innlevering av 2 individuelle refleksjonsnotater (1-3 sider). Tid: 1. sept. og  2. nov.• Innlevering av 2 statusrapporter (gruppearbeid) på prosjektet. Det holdes ukentlige prosjektmøter som faglærer inviteres til. Tid: okt - nov• Godkjent gjennomføring av en laboratorieoppgave i anvendelse av Rockwell MES (grupper på 2). Tid: Sept.• Godkjent gjennomføring av kurs i PLS-programmering (LAB-oppgavcen på HiØ, Phoenix-byen). Tid: Sept.• Godkjent gjennomføring av ABB-robotkurs i bedrift (gruppe på 4, 1/2 dag) Tid: sept. - okt.

All skriftlig rapportering skjer via høgskolens læringsstøttesystem, Blackboard

8

Spørreskjema: arb.belastning og læringsutbytte (1)

3.kl dat.ing: 11 besvarelser av 14 (ca 80%).Gjennomført 27.nov 09

1. Hva er helhetsinntrykkene av kursene dette semesteret? 2.1

2. Hvordan har ditt læringsutbytte vært dette semesteret? 2.0

3. Hvordan har arbeidskravene virket for å få et godt læringsutbytte dette semesteret? 2.2

9

Spørreskjema: (2)

4. Hvordan vil du karakterisere mengden arbeidskrav dette semesteret? (for mye =1, passe = 2, for lite = 3) 1.3

5. Hvilket utsagn er du enig i? 1.5

Det bør ikke være arb.krav i fagene = 3 Det bør være noen få arb.krav = 2 Det bør være mye arb.krav = 1

6. Hvordan har oppfølging av faglærere vært dette semesteret? 1.5

7. Hvordan har de praktiske oppgavene, øvinger , lab og prosjekter vært dette semesteret? 2.0

10

Spørreskjema: (3)

8. Hva mener du er gode virkemidler for å få studentene til å jobbe/studere, slik at de får et godt læringsutbytte?

• Selvfølgelig arbeidskrav.• At ikke alt er teoretisk. Bra semester.• Hyppige innleveringer.• Tett oppfølging.• Engasjerte lærere.• Et fast sted å være på skole.• Jevnere arbeidskrav. Spre dem over flere måneder.• Samhold i klassen. • Kursene henger sammen.

11

Spørreskjema: (4)

8. Hva mener du er gode virkemidler for å få studentene til å jobbe/studere, slik at de får et godt læringsutbytte?

• Arbeidskrav virker. Morsomme labber.• Viktig at man får tid til å jobbe med oppgavene. Det er da man lærer noe.• Prosjekter og bedriftsbesøk. Oppgaver og labber. • Praktiske oppgaver. Jevn fordeling av belastningen. Flere mindre lette oppgaver enn store og komplekse.• Større samarbeidsprosjekter som trekker inn teorien som gjennomgås i kursene. • Mer frivillige øvinger med løsningsforslag.

12

Spørreskjema: (5)

8. Hva mener du er gode virkemidler for å få studentene til å jobbe/studere, slik at de får et godt læringsutbytte?

• Man må ikke ha så mye å gjøre at man må delegere bort hele laboppgaver til andre i gruppa.• 3 samtidig innleveringer mot slutten har ført til at jeg har blitt utbrent.• 50 – 60 timer per uke mot slutten er ikke forsvarlig innenfor norsk lov • Valgfrihet. Mindre obligatoriske innleveringer. Mer krav til studentene mhp forberedelse til hver time. Forståelse = funderingstid / pensumhastighet

13

Spørreskjema: (6)

9. Andre kommentarer du har til hvordan dette semesteret har vært?

• Meget slitsomt. Nesten ikke vært hjemme. • Et lærerikt helvete som munner ut i en arbeidsmengde som ville vært ansett som for mye selv i mindre utviklede land enn Norge.• For stor arbeidsmengde kan føre til at en blir hengende etter pensum og må ta det igjen.• Litt mye å gjøre, men det har vært veldig bra og lærerikt. • Ekstrem oppgang i arbeidskrav/mengde ift tidligere kurs/semestre.• Det er fint, men siste måned har blitt for drøy.• Lært veldig mye på kort tid.

14

Spørreskjema: (7)

9. Andre kommentarer du har til hvordan dette semesteret har vært?

• Bedre samhold i klasen.• Det beste semesteret så langt. Totalt sett vært bra, men ønsker mer tid, slik at man får deltatt på alle oppgavene. • Alle avslutter med prosjekt, så det blir for mye å gjøre de siste ukene.• Kun SL holder jevn hard belastning fra start. PGF og RR kunne startet ”hardere”.

• Hadde håpet å følge ing.matte 3 dette semesteret. Det er praktisk talt umulig med kravene i dette semesteret. Er svært skuffet over at dette ikke ble mulig.

15

Hvordan få studentene til å studere bedre?

• Tydelig info om krav og forventninger ved kursstart.• Klar kommunikasjon, og et godt strukturert kursopplegg.• Engasjerte og motiverende lærere.• At lærerne er samkjørte mhp teori/oppgaver/prosjekt.

Gjerne lærerteam. (per semester)• Tettere oppfølging og rask tilbakemelding.• Bruke arbeidskrav/oppgaver som fremmer læring.

Skal være ”tøft”.

Jfr Olav Tufte: Det smaker tran, men det er det som funker. Ingen snarveier til kunnskap. Tid og mye arbeid må til.

16

Studentene ønsker.

• Bli sett.• Bli stilt krav til.• Bli fulgt opp. • Bli gitt feedback.

17