Entrenamiento Para Padres

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ABORDAJE DE LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA

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ENTRENAMIENTO PARA PADRES

ENTRENAMIENTO PARA PADRES

CONOCIENDO LA CONDUCTA HUMANA

Visualice los siguientes ejemplos con atencin

ANTECEDENTECONDUCTACONSECUENCIAEJEMPLO 1ANTECEDENTECONDUCTACONSECUENCIALa madre le ordena al joven que recoja sus cosas.El joven contina lo que est haciendo ignorando la orden dada.La madre realiza la actividad que haba solicitado.EJEMPLO 2ANTECEDENTECONDUCTACONSECUENCIALa madre le indica que realice sus actividades escolares.El joven contina lo que est haciendo ignorando la orden dada.La madre le ayuda a realizar sus actividades escolares.ACTIVIDADLa madre le ordena al joven que lave el bao.El joven contina viendo T.V. y permanece callado.La madre repite la instruccin: Lava el bao.La madre repite la instruccin: Lava el bao.El joven echa agua en la ducha sin utilizar jabn ni restregar.La madre lava el bao correctamente.Escriba en los espacios en blanco la palabra que corresponda: ANTECEDENTE, CONDUCTA Y CONSECUENTECONCEPTOS IMPORTANTESANTECEDENTEEs toda situacin que ocurre en el ambiente donde se encuentra la persona y todo lo que hacen las dems personas antes de que el realice algn comportamiento.Lea con atencin las siguientes definicionesCONDUCTAEs todo lo que una persona hace o dice en su desenvolvimiento diario en las situaciones de su ambiente.CONSECUENTESon todas las cosas que ocurren en el ambiente y lo que hacen las personas que estn con el nio, despus que el realiza alguna conducta.ANTECEDENTECONDUCTACONSECUENCIA

ANTECEDENTECONDUCTACONSECUENCIA

PreguntasEn cules de los ejemplos la persona obtuvo algo (o le dieron algo) con su conducta? Qu fue lo que obtuvo?

En cules de los ejemplos la conducta de la persona hizo que desapareciera algo que resultaba desagradable o que no lo quera hacer?

Qu fue lo que hizo que no tuviera que hacer eso desagradable?EJEMPLO 1ANTECEDENTECONDUCTACONSECUENCIAEJEMPLO 2ANTECEDENTECONDUCTACONSECUENCIALa madre le indica que realice sus actividades escolares.El joven contina lo que est haciendo ignorando la orden dada.La madre le ayuda a realizar sus actividades escolares (reforzamiento negativo).La madre le ordena al joven que lave el bao.El joven contina viendo T.V. y permanece callado.La madre repite la instruccin: Lava el bao. (reforzamiento positivo).REFORZAMIENTO POSITIVOSon todas aquellas cosas (objetos, alimentos, gestos, palabras, otros), que la persona obtiene como recompensa despus de realizar una conducta.Lea con atencin las siguientes definicionesREFORZAMIENTO NEGATIVOSon todas las cosas que ocurren en el ambiente y lo que hacen las personas que se encuentran con el joven, despus que realiza alguna conducta que permite terminar o evitar una situacin desagradable.IMPORTANTETanto el REFORZAMIENTO POSITIVO como el REFORZAMIENTO NEGATIVO permite que aumente la probabilidad de que las conductas ocurran en el futuro.EXPLICACIN DE NUESTRAS CONDUCTAS

ADQUISICIN Y MANTENIMIENTO DE LAS CONDUCTASEJEMPLOANTECEDENTECONDUCTACONSECUENCIADESOBEDIENCIA: Conducta caracterizada por presentar una, alguna o todas de las siguientes instancias de conducta: ignorar las rdenes solicitadas, iniciar y dejar incompleta una actividad sealada, hacer otra actividad diferente a la que ha sido ordenada por su madre, cuando se trata de cumplir tareas escolares, labores de la casa o hbitos de orden.La madre le ordena al joven que lave el bao.El joven contina viendo T.V. y permanece callado.La madre repite la instruccin: lava el bao.La madre repite la instruccin: Lava el bao.El joven echa agua en la ducha sin utilizar jabn ni restregar.La madre lava el bao correctamente.ADQUISICIN Y MANTENIMIENTO DE LAS CONDUCTASEJEMPLOANTECEDENTECONDUCTACONSECUENCIALa madre le indica que realice sus actividades escolares.El joven contina lo que est haciendo ignorando la orden dada.La madre le ayuda a realizar sus actividades escolares (reforzamiento negativo).DFICIT EN LOS HBITOS DE ESTUDIO: Conducta caracterizada por presentar una, alguna o todas de las siguientes instancias de conducta: copiar incompleto las clases, posponer las actividades escolares, hacer o completar las actividades acadmicas un da antes y realizar cualquier actividad ajena a las actividades acadmicas, tales como: ver TV, escuchar msica, conversar por telfono, escribir o leer mensajes de texto, realizar o hacer llamadas telefnicas, jugar o chatear por internet y leer materiales ajenos al rea acadmica) durante el tiempo dedicado al estudio.ADQUISICIN Y MANTENIMIENTO DE LAS CONDUCTASEJEMPLOANTECEDENTECONDUCTACONSECUENCIAEl joven aplaza una evaluacin acadmica.El joven expresa a sus padres que ha aplazado una evaluacin.El joven recibe reprimenda fsica por parte de sus padres.DFICIT EN LA COMUNICACIN VERBAL: Conducta caracterizada por presentar una, alguna o todas de las siguientes instancias de conducta: permanecer callado ante preguntas hechas por su madre, ocultar informacin y mentir a sus padres, relatando algo diferente a lo ocurrido.La madre le pregunta acerca de sus evaluaciones.El joven permanece callado, omite informacin o reporta algo distinto a lo ocurrido.El joven evita el regao o reprimenda fsica.Qu es el castigo?Es un suceso que, cuando se presenta inmediatamente despus de una conducta, provoca que la frecuencia disminuya.Cmo funciona?Si en una situacin determinada, una persona hace algo a lo que le sigue inmediatamente un estmulo punitivo, es menos probable que sta repita la accin la prxima vez que se encuentre en una situacin similar.Principio de Castigo

Debera usarse el castigo?

18FACTORES A TOMAR EN CUENTA.El castigo tiende a provocar comportamientos agresivos.El castigo puede producir otros efectos secundarios emocionales, como el llanto y el miedo en general.El castigo puede ocasionar que la situacin y las personas asociadas al estmulo aversivo se conviertan en estmulos punitivos condicionados.El castigo no establece ninguna conducta nueva, solo suprime el comportamiento.Con frecuencia, los nios modelan o imitan a los adultos.Tipos de CastigoEl castigo fsico (aversive)Tiempo fueraReprimendasCosto de RespuestaTodo tipo de puniciones que activan receptores de dolor u otros receptores sensoriales que, bajo circunstancias normales, producen sensaciones de incomodidad.Implica el trasladar a un individuo desde una situacin reforzante a una situacin menos reforzante, despus de que haya realizado una conducta concreta.Son estmulos verbales muy negativos (por ejemplo, No, mal hecho!) contingentes a la conducta no apropiada. Tambin pueden ser miradas fijas, y a veces, apretones intensos.Implica quitar cierta cantidad predeterminada de reforzador tras la ocurrencia de una conducta en particular.REFORZAMIENTO POSITIVOSon todas aquellas cosas (objetos, alimentos, gestos, palabras, otros), que la persona obtiene como recompensa despus de realizar una conducta.EN RESUMENREFORZAMIENTO NEGATIVOSon todas las cosas que ocurren en el ambiente y lo que hacen las personas que se encuentran con el joven, despus que realiza alguna conducta que permite terminar o evitar una situacin desagradable.CASTIGOEs un suceso que, cuando se presenta inmediatamente despus de una conducta, provoca que la frecuencia disminuya, tomando en cuenta que SOLO suprime el comportamiento.