En lærer uten lærebok…

Odin Hetland NøsenMobil: 47011873Epost: odin@randabergskolen.noBlogg: www.iktogskole.noTwitter: myonlyeye

Om Harestad skole

• En av tre skoler i Randaberg

kommune.

• Stor kombinert barne- og

ungdomsskole med rundt 710

elever og 100 ansatte.

• Hatt en stødig IKT-satsing siden

før 2002.

Prosjekt «Nettbrett»

• Skoleårene 2011/12 og 2012/13.

• Fulgte en klasse gjennom 9. og 10. trinn.

• 1-til-1 i alle fag.

• Android-nettbrett med tastaturdocking.

• Masse erfaringer!

• Skriver og leser mer.

• Bruker flere kilder enn lærebok og lærer.

• Skole mer autentisk.

• Lavere terskel for kommunikasjon.

• Effektiv informasjonsutveksling.

• Entusiastiske elever og lærere.

Prosjekt «Se mot Randaberg»

• Politisk vedtak i kommunen.

• 1-til-1 for alle elever på 8. trinn i Randabergskolen f.o.m. høsten 2014.

• Harestad skole tyvstartet satsingen høsten 2013.

• Erfaringsbasert læring sammen med Lesesenteret.

• Ser mange av de samme prositive effektene som tidligere.

En digital dings

Min personlige utfordring til meg selv

• Hvorfor uten lærebok?

• Et eksperiment ut fra

erfaringene fra Prosjekt

«Nettbrett».

• Hva skjer om jeg tar vekk en av

«pilarene» i skolen –

læreboken?

• En hel IKT-filosofi for skole

følger…

The new millennium learners

Digital natives / immigrants

Digital residents / visitors

Ikke bare strøm på

blyanten...

...men et verktøy som

sprenger rammene for

skolen.

«Du kan ikke ta ny teknologi

alvorlig uten å være villig til å

endre organisasjon, produksjon -

og ikke minst maktfordeling.»

SNL-redaksjonen

«Imagine a world in which every

single human being can freely

share in the sum of all knowledge.

That's our commitment.»

Wikimedia Foundation

Så jeg tok læreboken

• Fasiten på hva du må kunne er

vekke!

• “Hvorfor kan vi ikke ha bok?”

• Myndiggjør elever på måter de

ikke er vant til.

• Det må bare sies…

• Det krever mer av lærer.

• Elevene må ha noe å jobbe ut i

fra – og lærer må ramme det

inn.

Det du ikke tenker på

• Læreboken en begrensning.

• Nettet en befrier.

• Fra ferdig tygd til helt åpent.

• Blir det for lite rammer rundt

innholdet?

Mye blir annerledes

• Lærer må…

• Tenke igjennom mål ut fra K07.

• Finne gode ressurser på nett før

elevene går bananas.

• Bruke mye tid på prosess /

metode med elevene i starten.

• Godta at elevene kan finne noe en

selv ikke fant – og at eleven synes

noe annet er viktig enn deg selv!

• Dette tar tid – fordi det så

annerledes!

• Eleven må…

• Lære å søke etter informasjon på

nett.

• Mange ulike kilder.

• Tekst, bilder, lyd og film.

• Vurdere om informasjonen er bra.

• Samle informasjon i et egnet

format.

• Ikke mye informasjon beregnet på

grunnskolelever.

Andre måter å jobbe på

• Selvfølgelig er dette noe en kan

gjøre med lærebok!

• Et knippe eksempler…

• Finne informasjon

• Felles produksjon i samme

dokument

• Samarbeid i sanntid

• Videoskriving

• Lesing av video/film

• MinecraftEDU / spill i skolen

Finne informasjon selv

• Sette mål for hva de skal finne

svar på.

• Lære å google.

• Gode ord å søke etter.

• Metode for å se etter gode treff.

• Utfordrende for elevene å lese

det de finner.

Felles produksjon i samme dokument…

• Målplan utgangspunkt.

• Lenke til målplan

• Elevene lager innhold selv

sammen – i sanntid.

• Lenke til tomt dokument

• Lenke til «ferdig» dokument

• Innhold fra Internetts mangfoldige

verden… (tekst / bilder / film)

Samarbeid i sanntid

• Kommentarer direkte inn i

dokumenter.

• Google Apps for Education – et

moderne IKT-verktøy.

«Videoskriving»

• De fleste elevene elsket dette – noen hatet det.

• Bra resultater når elevene kunne si det i stedet for å skrive det.

• Veldig effektivt både for elev og lærer.

• Google Disk som kommunikasjonskanal.

• Ikke åpent tilgjengelig på nett.

Lesing av video/film

• Hente ut fagstoff av programmer på

TV eller filmer.

• Mange flere aspekter enn bare tekst.

• Flott grunnlag for samtaler.

• NRK TV er en undervurdert ressurs.

• Lenke til programmet på neste bilde.

MinecraftEDU

• Spill i skolen.

• Motivasjon via helt andre

kanaler. Fagstoff «lures» inn.

• Aktiv skaping av informasjon.

• Nærmest uendelige muligheter.

• Tar tid… både for lærer og elev.

• Virtuell undervisning for syke

elever (og lærere).

Flipped classroom

• Brukt litt og så tok hverdagen

over…

• Lettere (og vanligere) å gjøre

dette i matematikk og deler av

naturfag.

• Elevene likte det godt!

http://blogg.harestadskole.no/mylittleblogg/

• Elever skrevet klasseblogg fra januar 2012 til april 2013.

• Månedlig tema.

• Utviklende for elevene.

• Blandet entusiasme – elevene synes det er stress.

• Med i vurdering i norskfaget.

• Driftet på egen installert Wordpress-tjener → Full kontroll!

Erfaringer

Det er et stykke frem

• Elevene vil enda ha lærebok.

• De synes det er mye arbeid.

• Noen begynner å få taket på det.

• Det tar tid.

• Organiseringen av skoledagen passer ikke helt.

• De andre fagene har lærebok.

• Manger godt fagstoff på nett

• RLE var ikke det lure valget!

Savner NDLA for grunnskole

• NDLA en stor ressurs for

videregående skole.

• Fagstoff i dybde og bredde.

• Planer om NDLA for grunnskole.

• Viktig at innholdet er lett hente

ut og bearbeide – både for elev

og lærer!

Om noen lurer på noe…