ELEMENTE DE MELOTERAPIE UTILIZATE N ACTIVITATEA RECUPERATIV- TERAPEUTIC A ELEVILOR CU DIZABILITATI

Autori-PROF.MEZIN IOANA

PROF.NAGY OFELIA

Meloterapia se ncadreaza n vasta arie a psihoterapiei prin arta. Valoarea terapeutica a muzicii rezulta din multiplele influente pe care le are asupra psihicului uman, datorate complexitatii fenomenului muzical nsusi.

Muzica reprezinta "arta de a exprima sentimente si idei cu ajutorul sunetelor combinate ntr-o maniera specifica" (DEX - Dictionarul explicativ al limbii romne, Edit. Academiei Romne, 1995).

Muzica declanseaza procese afective dintre cele mai variate si neasteptate, de la emotia muzicala cu o gama larga de manifestare - bucurie, traire interioara, sentimentul armoniei, naltare spirituala - pna la descarcari explozive de exaltare colectiva.

n cadrul muzicoterapiei, educatorul trebuie sa fie interesat, n special, de efectul pe care l are muzica utilizata sub diverse forme. Ca mijloc pentru recuperarea personalitatii individului normal sau handicapat.

S-a demonstrat ca muzica exercita o serie de efecte benefice, printre care enumeram:

determina o serie de stari afective tonice;

induce subiectului o stare de liniste, conducnd la reducerea starilor de tensiune si anxietate;

permite evadarea si induce adesea o stare de securitate;

faciliteaza comunicarea ntre persoane;

contribuie la dezvoltarea unor functii si procese psihice, ncepnd cu cele primare, senzatii, perceptii si reprezentari si terminnd cu cele mai complexe, cum ar fi, de exemplu , afectivitatea si imgainatia;

amelioreaza comportamentul si socializeaza individul.

La copiii handicapati mintal meloterapia este folosita, n special, n stabilirea unui alt tip de comunicare, diferit de cea verbala, cu acesti subiecti.

Weigl introduce, n acest sens, termenul de muzica functionala, care desemneaza faptul ca muzica eficace n terapie este cea destinata obiectivelor practice, n functie de nevoile subiectilor.

"Principalul obiectiv al meloterapiei este acela de a stabili contactul cu handicapatul mintal si de a facilita comunicarea ntre el si educatorul transformat n terapeut" (S.Ionescu)

Deci, n cadrul activitatilor de meloterapie, muzica este utilizata n scopul recuperarii pe ct mai mult posibil a personalitatii decompensate a acestor categorii de handicapati.

Pentru atingerea acestui scop, S.Ionescu sugereaza realizarea unei diferentieri transante ntre utilizarea muzicii n sens terapeutic si utilizarea acesteia n diferite activitati recreative organizate cu copiii cu handicap.

Cercetarile au demonstrat ca, instrumentele de percutie, cum ar fi castanietele, clopotele, tamburinele, tambalele, xilofoanele, faciliteaza comunicarea, mai ales n cazul copiilor cu handicap mintal mai sever sau al celor timizi si anxiosi.

n cadrul unei asmenea activitati desfasurate, spre exemplu, n cadrul Centrului de recuperare Folke Bernadotte, din Suedia, se folosesc cu succes asocierea dintre doua instrumente, pianul si toba. Copilul este asezat comod ntr-un fotoliu si asculta diverse melodii interpretate la pian de un meloterapeut calificat. Acesta urmareste reactiile cu atentie, n scopul stabilirii frecventelor preferate, nalte sau grave, cu ajutorul caruia stabileste, n continuare, gama de interpretare ce va determina la subiect o avalansa de reactii emotionale, cauzata de o vibratie afectiva autentica la muzica ascultata.

Pentru acompaniament se poate folosi, de exemplu, si o muzicuta cu clape, care forteaza subiectul sa-si foloseasca degetele.

Pentru calmarea subiectilor anxiosi si a celor hiperkinetici se foloseste, n general, un instrument deosebit de armonios, care emite un fel de sunete prelungi de clopotei.

Rezultatele au demonstrat ca prin folosirea unui astfel tip de sedinta de meloterapie este influentat benefic intregul psihic al subiectilor.

Cercetarile au evidentiat ca, att la normali ct si la handicapatii mintal, meloterapia are efecte deosebite asupra dezvoltarii comunicarii.

La copiii deficienti mintal hiperactivi, muzicoterapia poate fi utilizata pentru ameliorarea inhibitiei voluntare a actelor motorii si pentru realizarea unor performante de succes.

La cei cu instabilitate emotionala utilizarea muzicoterapiei, n viziunea lui S.Ionescu, determina:

- diminuarea tensiunilor;

- reducerea agresivitatii;

- mbunatateste cooperarea n interiorul grupului;

- amelioreaza munca de echipa.

Murphy a demonstrat ca meloterapia i ajuta si pe cei cu tulburari relationale, deoarece favorizeaza participarea spontana la "activitati de grup" (S.Ionescu).

n afara obiectivelor enumerate mai sus, Programa scolara de terapie educationala complexa si integrata, destinata educatorilor din scolile ajutatoare, mai prevede si o serie de alte obiective importante legate de :

- mbunatatirea orientarii spatio-temporale si coordonarii motrice;

- educarea expresivitatii mimico-gesticulare;

- nuantarea exprimarii verbale;

- dezvoltarea sensibilitatii cromatice muzicale;

- determinarea unor stari de deconectare, bucurie, ncntare, etc.

Declansarea procesului muzicoterapiei trebuie sa porneasca cu evaluarea generala a fiecarui copil, n functie de nevoile caruia se vor selecta obiectivele adecvate ce urmeaza sa fie atinse.

peste 84 luni- bate ritmul din picior, cnta pe tonuri nalte si di

n concluzie, afirmam ca, folosirea muzicii n munca cu copilul handicapat mintal necesita cunoasterea structurilor de activitate specifice diverselor domenii ale acesteia, indiferent daca cel chemat sa le aplice este educator, profesor sau terapeut.