Embed Size (px)
DESCRIPTION
FAIRstart eğitim programı koruyucu ailelerde nasıl kullanılır
Citation preview
1
EL KİTABI
– FAIRstart kullanıcıları için bir rehber FAIRstart eğitim programı koruyucu ailelerde nasıl kullanılır
Bu proje Avrupa Komisyonundan alınan destekle yürütülmüştür. Bu yayın sadece hibe faydalanıcısının görüşlerini içerir ve Avrupa Komisyonu içerikle ilgili herhangi bir kullanım ya da bilgiden sorumlu tutulamaz.
2
Programın kullanımı hakkında sıkça sorulan sorulara cevaplar Bu programı kim kullanabilir?
FAIRstart eğitim programı iki versiyon şeklinde tasarlanmıştır:
• Biri; bakım evleri, kurumlar, göçmen kampları ve risk grubunda olan çocukların kaldığı yerler, örneğin, kreşler, bebek bakım evleri ve çocuk yuvaları gibi.
• Diğeri ise; koruyucu aileler için: Bu El kitabı koruyucu aile eğitimi ve süpervizyonu için olan versiyondur.
www.fairstart-‐train4care.com adresine girdiğinizde, menüde bulunan "Koruyucu Aile" bölümüne giriniz, ardından "Koruyucu aile için eğitim bölümüne giriniz" 'e basınız.
Kullanımı zor veya pahalı mıdır? -‐ Ne gereklidir?
FAIRstart profesyonel eğitim ve gelişim programı:
• Ücretsizdir, internet üzerindendir ve herkese açıktır.
• Ödeme ve iş gücü gerektirmez -‐ başka kaynak gerektirmeyecek şekilde tasarlanmıştır.
• 15 program oturumunun herbirini üç haftada bir bir kullanmanızı ve oturumlar arasında uygulamalarınızı yaparak ne öğrendiğinizi görmenizi sağlar. Bu eğitim yaklaşık 6 ay yada bir yılda tamamlanır.
• Koruyucu aileler oturumlar arasında öğrendiklerini uygulayarak uygulamalarında daha başarılı olurlar ve çocuklarının gelişimi ilerler.
FAIRstart eğitim programını kullanmanın yararları nelerdir?
• Çocuk bakımı araştırmalarındaki en iyi ve en son uluslararası sonuçlar ile temellendirilmiş profesyonel koruyucu aile eğitimini almış olursunuz.
• Bu program sizin gibi koruyucu aileler ve kurumlarda çocuk bakımı profesyonelleri tarafından on ülkede test edilmiştir (foster family organizations and institutions) Sonuç olarak programın:
o Koruyucu ailelere uygulamaları için pratik, eğitici ve profesyonel bilgi ve özsaygı kazandırdığı
o Koruyucu ailelerin aralarda geçen diyaloglar ile, çocuk bakımı için kendi tasarımlarını da yaratabildiği, katılımcıları daha etkin ve işlerine daha bağlı hale getirdiği,
o Çocuk bakımı üzerine önceden eğitim alan veya almayan katılımcıların herbirinin yararlanabileceği bir program olduğu,
3
o Çocuklara kaliteli bir bakım sunma uygulamalarında bütün katılımcılara ortak bir temel verdiği,
o Aile üyeleri, koruyucu aileler ve koruyucu aile görevlilerinin aralarındaki ilişkileri geliştirdiği,
o Çocukların gelişimini desteklediği, koruyucu aile ile çocuk arasındaki stresi azalttığı, yaşanılan yer olarak evin bir güç kaynağı haline gelmesini desteklediği ortaya çıkmıştır.
İçindekiler
I. FAIRstart eğitimi için kullanılacak rehber .............................................................................. 5
EĞİTİM PROGRAMININ KULLANIMI İÇİN ÜÇ YOL ...................................................................... 5
WEB SITESINDEKI MATERYALLER .............................................................................................. 6
PUAN CETVELİNİN İLK CÜMLELERİYLE İLGİLİ BİLGİ .................................................................... 7
PUAN CETVELİNİN CÜMLELERİNİ PUANLAMA .......................................................................... 7
ORTALAMA PUANINIZI BULMA ................................................................................................. 8
SONUÇLAR HAKKINDA KONUŞMA ............................................................................................ 8
ONBEŞ EĞİTİM OTURUMU ........................................................................................................ 9
EKSTRA KAYNAK OTURUMLARI ............................................................................................... 10
İKİ SAATLİK EĞİTİM OTURUMLARINDA PROGRAM NASIL KULLANILIR ................................... 10
OTURUMLARI YÖNETMEK İÇİN BİR GÜNLÜK TUTMA ............................................................. 10
BİR EĞİTİM OTURUMU NASIL YÖNETİLİR ................................................................................ 10
OTURUMLAR ARASINDA UYGULAMA YAPMAYI ÖĞRENME ................................................... 12
GELECEK OTURUMA BAŞLAMA ............................................................................................... 12
PROGRAMI YÖNETMEK İÇİN BİLMEYE İHTİYAÇ DUYDUĞUNUZ HERŞEY BU TEMEL YÖNERGEDEDİR ....................................................................................................................... 13
II. Eğitim oturumlarını gözden geçirme ................................................................................... 14
1. Oturum -‐ Öğrenme ve gelişim sürecine geçiş .................................................................. 14
4
2. Oturum -‐ Aileden koruyucu aileye geçiş – Evinizi işyeriniz haline dönüştürme ............... 14
3. Oturum -‐ Bir çocuğa koruyucu aile olmak ........................................................................ 14
4. Oturum -‐ Temel bağlanma teorisini anlama -‐ profesyonel koruyucu anne uygulama platformu ............................................................................................................................. 14
5. Oturum -‐ Koruyucu aile yöntemi ve bebek / küçük çocuklardaki beyin gelişimi ............. 14
6. Oturum -‐ Çocuklar bakima nasıl karşılık verir: Güvenli bağlanma modeli ....................... 15
7. Oturum -‐ Istırabı dirence dönüştürmek -‐ çocukların kayıp ve ayrılma tepkilerini aşmalarına yardımcı olmak .................................................................................................. 15
8. Oturum -‐ Ne yapıyoruz? Değerlendirme ve düzeltme ..................................................... 15
9. Oturum -‐ Çocukların güvensiz bağlanmaya verdikleri tepkiler ........................................ 15
10. Oturum -‐ Uygulamalı görevlerde ilişki kurma çalışmalarını geliştirmek ........................ 15
11. Oturum -‐ Ben kimim? — Bölünmüş geçmişten pozitif bir kimlik oluşturma .................. 16
12. Oturum -‐ Yetkililerle işbirliği yapma ............................................................................... 16
13. Oturum -‐ Biyolojik aile ile işbirliği yapma ....................................................................... 16
14. Oturum -‐ Ergenler ve koruyucu aileden ayrilmak .......................................................... 16
15. Oturum -‐ Öğrenme sürecindeki profesyonel becerilerimiz ........................................... 16
III. Çocuk bakım uygulamalarınızı değiştirmeyi denediğinizde ne olur? ................................... 17
FAIRSTART EĞITIM YAKLAŞIMINI ÖĞRENME .......................................................................... 17
IV. PROFESYONEL BECERILERI ÖĞRENME VE DEĞIŞTIRMENIN YENI YOLU: ÇALIŞMA YERINDE ÖĞRENME ................................................................................................................................... 18
EĞİTİME ETKİN BİR ŞEKİLDE DAHİL OLMAYA NASIL YARDIM EDİLEBİLİR ................................ 18
V. KORUYUCU AİLE GÖREVLİSİ VE SOSYAL ÇALIŞMACININ YAPTIKLARI ILE ILGILI DAHA FAZLA BILGI 19
VI. Bu program neden geliştirildi? ............................................................................................. 20
Arkaplan .................................................................................................................................. 20
FAIRstart programI NEDEN GELİŞTİRİLDİ? ............................................................................... 20
PROGRAM NASIL GELİŞTİRİLDİ? .............................................................................................. 21
BİLİMSEL VE İSPATLA TEMELLENDİRİLEN METOTLAR ............................................................. 21
FAIRSTART EĞİTİMİNİN TEMEL UNSURLARI ............................................................................ 22
5
I. FAIRstart eğitimi için kullanılacak rehber
Bu elkitabi koruyucu aile ve koruyucu aile görevlilerinin ücretsiz olarak internet üzerinden bir yillik bir eğitimle ve kurum personelinin gelişimi için bir rehber olarak hazirlandi
Bu kitap, koruyucu aile görevlisinin (ya da sosyal çalışmacının) programı nasıl yönetebileceği ve koruyucu ailelerin eğitim oturumlarını nasıl uygulayacağı ve oturumlar arasını uygulamalarıyla nasıl takip edebileceğini anlatmaktadır.
Ayrıca bu kitabı okudukça evdeki oturumlarınızda nelerin öğreneceğinizi ve çocuk gelişimi uygulamalarını değiştirmeyi denediğinizde nelerin olacağını öğreneceksiniz
Son olarak, eğitim programının geliştirilme süreci arkaplanı hakkında bilgi sahibi olacaksınız.
EĞİTİM PROGRAMININ KULLANIMI İÇİN ÜÇ YOL
Koruyucu aile derneklerinde (yerel veya özel), koruyucu aile görevlileri veya sosyal çalışmacıları bulabilirsiniz. Onlar koruyucu aileleri tek tek eğitmek ve yardımcı olmak için çalışırlar ve bazen aile gruplarını kontrol ederler.
Eğer Koruyucu aile dernekleri FAIRstart programını kullanmaya karar verirse, koruyucu aile görevlisi birçok şekilde bunu uygulayabilir.
Birçok ülkede koruyucu aileler tecrit yerlerde yaşarlar ve bu yerler kontrol edilmeye ve koruyucu aile görevlileri ya da sosyal çalışmacılar tarafından ziyaret edilmeye olanaklı değildir. Koruyucu aileleri düzenli olarak kontrol etmek için genelde koruyucu aile görevlisi sayısı yeterli değildir.
Bu yüzden, kullanımı esnek olan bir eğitim programı geliştirdik, bu program koruyucu aileleri ziyaret ve kontrol için ne kadar çok kaynağınız varsa ona bağlıdır:
1. Koruyucu ailelerin eğer bilgisayarları ve internet erişimleri varsa www.fairstart-‐train4care.com adresinden programı kullanabilirler. Sosyal Çalışmacı olarak siz mailleşerek, cep telefonuyla ya da internetten onlara yardımcı olabilirsiniz. Puan cetveli ile başlamalılar.
2. Koruyucu aile görevlisi veya sosyal çalışmacı, koruyucu aileleri bireysel ziyaretlerinde programı kullanabilir. Bu ziyaretler süresince programı bilgisayar yardımıyla beraber kullanabilirsiniz.
3. Bu program, koruyucu aile grupları iki yada üç saatliğine biraradayken, koruyucu aile görevlisi eşliğinde dekullanılabilir. Programı, interneti açıp projektör ve hoparlör yardımıyla koruyucu aile görevlisi/sosyal çalışmacı gösterebilir.
6
Koruyucu aile görevlisinin kaynaklarına bağlı olarak, programı nasıl kullanacağınızı kendiniz seçebilirsiniz.
Her şekilde, koruyucu aile ve koruyucu aile görevlilerine eğitim programının anlatılması ve motive edilmesi önemlidir. Onların birbirine olan bağlılıkları takdir edilmeli ve program unsurları hakkında etkin olarak konuşmaları ve günlük işlerine bu unsurların geçirmeleri için desteklenmelidir.
Şimdi koruyucu aile olarak programı nasıl farklı şekillerde kullanabileceğinizi biliyorsunuz. Öyleyse, Web sitesi materyallerine bakalım!
WEB SITESINDEKI MATERYALLER
http://www.fairstart-‐train4care.com sitesini ilk defa açtığınızda, aşağıdaki içeriği göreceksiniz.
KORUYUCU AİLELER İÇİN PUAN CETVELİ
7
"Koruyucu aileler için puan cetveli" 'nin çıktısını alabilirsiniz.
Puan Cetvelini kullanmak koruyucu ailelere, koruyucu ailesi oldukları çocukla ilgili olarak bir bakış açısı sunar ve koruyucu aile olarak yaptıklarına yardımcı olur. Çocuklar ile koruyucu aileleri arasında olan yardımcı ve eğlenceli ilişkilerin sayesinde koruyucu aile üyeleri ve koruyucu aile görevlisi arasında yardımcı ve eğlenceli ilişkiler doğar ve bu önemlidir.
Koruyucu aileler puan cetvelini bitirdiklerinde, programın onların günlük yaşamına nasıl destekleyeceği ve uygulamalarını nsaıl daha kaliteli hale getirebilecekleri hakkında konuşabilirler. Gelişim için büyük hedefler koyabilir ve neler yapacaklarını kurgulayabilirler.
Koruyucu aile görevlisi cümleleri okumalı ve çıktılarını alarak koruyucu ailelere vermelidir. Koruyucu aile üyelerinin her ikisinin de birlikte bu puan cetvelini doldurmalarını öneririz.
Koruyucu aile ve koruyucu aile görevlisi puan cetvelini çocuk bakımı ile ilgili görevleri tartışmak üzere birlikte kullanabilir. Ayrıca, diğer tartışmalar için de bunu kullanabilir ve eğitimi işbirliği içinde sürdürebilirler.
Puan Cetveli koruyucu ailenin uygulamalarını planlamalarına yardım eder. Sadece çocuk ile olan uygulamaları değil, koruyucu ailenin sosyl çevresi ile ilgili planlamalarda da yardımcı olur. Neyi geliştirmek istiyorlarsa ona dair bir hedef koyabilirler ve çocuk ile hangi uygulamları yapacaklarını seçerler.
Koruyucu aileler internetten eğitim oturumlarını kullanmaya başlamadan önce neye odaklanmaları gerektiğini bilmelidirler. Bu durum, hangi kaynakları olduğunu ve iyileştirmek için nelerin üzerinde durmaları gerektiğini onalara gösterir.
PUAN CETVELİNİN İLK CÜMLELERİYLE İLGİL İ BİLGİ
Puan Cetvelinin ilk bölümü, koruyucu ilesi oldukları çocuk ile ilgili bilgi verir -‐ koruyucu aileye yerleştirilen çocuğun yaşına, çocuğun biyolojik ailesinin durumuna ve ilk koruyucu aile yerleştirmesinden önce çocuğun neleri deneyimlediğine bağlı olarak koruyucu aile ne büyüleyici birşey ile karşılaşacaklarını görür. Koruyucu ailesi olduğunuz çocukla ilgili değerlendirmelerinizde size yardımcı olacak ve ne büyüleyici bir görevinizin olduğunu düşünmeniz için bunlar arkaplan sorularıdır.
PUAN CETVELİNİN CÜMLELERİNİ PUANLAMA
Puan Cetvelinin diğer bölümü 22 cümleden oluşur. Bu bölümde koruyucu aile sıfırdan altıya kadar er cümle için puan verir ve her cümle grubu için düşüncelerini yazar.
Bütün cümleler çocuk bakımı araştırmalarında bir arkaplana sahiptir ve koruyucu ailenin önemli ve özel alanlarına girer. Aynı zamanda, koruyucu aile neyi yapmanın önemli olduğunu, koruyucu aile olarak neler düşünmeleri gerektiği ve koruyucu ailesi oldukları çocuğa yardımcı olurken hangi aile değerlerinin üzerinde durmaları gerektiğini öğrenir.
8
Cümleler şu şekildedir:
1.-‐4. cümleler: Koruyucu ailesi oldukları çocuk için yetkililerden ne kadar destek alabilecekler? ne kadar fazla desteklerlerse o kadar iyi bir şekilde çocuğa bakılır.
5.-‐11. cümleler: Koruyucu ailede ilişkiler nasıl olmalıdır, koruyucu aile ve çocuğun kendi biyolojik ailesi ile arasındaki ilişki nasıl olmalıdır? Koruyucu aile olmakta bu iki faktör çok önemlidir. koruyucu ailedekişkiler veya koruyucu ailenin biyolojik aile ile olan ilişkisi çatışma halindeyse, çocuğun gelişimi yavaşlar.
12.-‐19. cümleler: Koruyucu aile olmaktaki çok önemli bir diğer faktör de koruyucu ailenin çocuğa nasıl baktığı ve bakım şekilleridir. Güveli bakım modeli (eğer bütün cümleleri yüksek puanlarla cevapladılarsa) sağlıklı gelişim ve çcocuğun bağlanması için çok önemlidir. Düşük puanlama burda çocuğun başaramayacağı ve sosyal olarak üstesinden gelemeyeceği anlamını taşır.
20. -‐ 22. cümleler: Çocuğun yaşıtlarından oluşan (arkadaşlar, oyun arkadaşları, vb.) bir sosyal çevresinin olması ve koruyucu ailenin komşularıyla ve okuluyla iyi ilişkilere sahip olması önemlidir.
ORTALAMA PUANINIZI BULMA
Bütün cümlelerin puanlama sonucu koruyucu ailenin kaynaklarını ve iyileştirilmesi ve dikkat edilmesi gereken nelerin olduğunu gösterir.
Koruyucu aile bütün puanları toplar ve cevapladığı spru sayısına böler. Çıkan sonuçlar (4,5 gibi) çocuğa güven temelini verebilecek bir platforma sahip olup olmadıklarını gösterir. Düşük puan, koruyucu ailenin beceriksiz olduğu anlamına gelmez, sosyal çevrelerinin çok küçük ve koryucu aile derneklerinden hiç yardım almadıklarını gösterir.
Bu şekilde olan koruyucu aileye yüksek puan verdikleri yerlerin altını çizerek düşük puan verdikleri yerleri bulmalarını isteyebilirsiniz. Düşük puanları nasıl yükseltebilecekleri konusunda onlara yardımcı olabilirsiniz. İyileştirebilecekleri öğeleri seçmelerine yardımcı olabilirsiniz.
SONUÇLAR HAKKINDA KONUŞMA
Koruyucu aileyi düzenli olarak destekleyebilecek durumdaysanız, koruyucu aileye neleri yapmaları gerektiği konusunda yardım etmek için planlamaa puan cetvelini kullanabilirsiniz. Eğer koruyucu aile tek başına kalmak zorunda ise, koruyucu aile kendi sonuçları hakkında kendi aralarında konuşabilir ve iyileştirmek istedikleri durumu düzeltmek için neler yapmaları gerektiğini planlayabilirler.
Şimdi oturumlara başlamk için hazırsınız ve öneriler için kendi bilgi ve düşüncelerinizi kullanabilirsiniz.
9
Koruyucu aile görevlisinin oturumları koruyucu ailelere dikkatlice tanıtarak ilerlemesini öneririz.
ONBEŞ EĞİTİM OTURUMU
Web sitesindeki menüde bulunan "oturumlar"a girdiğinizde, 15 eğitim oturumunun olduğunu göreceksiniz. Girişteki videoyu izleyin ve ilk oturuma başlayın.
Her oturum aynı yapılandırmaya sahiptir: Teoriyi gösteren öğrenme bölümü, iyi uygulamalar, sorular ve grup tartışma soruları ile başlar. (koruyucu aile ve koruyucu aile görevlisi veya diğer koruyucu ailelerle)
Her oturumun en son bölümü koruyucu ailenin öğrenilenleri nasıl uygulayacağına yönelik öneriler verir. Etkin olarak öğrendiklerini nasıl uygulayacaklarını planlarlar.
Oturumlar bir bütün olarak kaliteli çocuk bakım uygulamaları için gerekli olan bilgi ve uygulamaları içerir. Bu FAIRstart eğitim programı ile uyumlu olan çocuk bakım uygulamaları,
10
çocukların yararına olan koruyucu aileere yönelik sağlıklı bağlanma ve çocukların sağlıklı zihinsel ve fiziksel gelişimini destekler.
EKSTRA KAYNAK OTURUMLARI
Web sitesinin menüsünde program için tamamlayıcı olan "kaynak oturumlar"ı görebilirsiniz. Eğer ilgili olduğunu düşünürseniz bu oturumları uygulayabilirsiniz. Bu bölümde yer alan başlıklar: Çocuk haklarını öğrenmek; zihinsel ve fiziksel engeller; cinsel davranış ve doğum kontrolü; ve sadece Romanya için ilk yardım'dır.
Bu materyallerin hepsi kurumunuzda verdiğiniz eğitim için ihtiyacınız olan araçlardır. Şimdi oturumların nasıl yönetileceğine bakalım.
İK İ SAATLİK EĞİTİM OTURUMLARINDA PROGRAM NASIL KULLANILIR Program mümkün olduğunca kolay kullanılabilecek olarak tasarlanmıştır. Bu, eğitimin günlük uygulamalarınızda bir etkinlik olacağı anlamına gelir. Eğitim için uzak yerlere gitmek zorunda kalmazsınız veya programı ugulamak için işilerinizi durdurmak zorunda kalmazsınız. Koruyucu aile için 15 tane iki saatlik eğitim oturumunu takip edebilirsiniz belki haftada bir, belki ayda bir, sizin ailenizin olasılıklarınıza bağlı olarak bunu yapabilirsiniz. Oturumlar arasında önerilen uygulamalarınızı geliştirebilirsiniz.
Program süreci esnektir. Herhangi bir zaman, ihtiyaç olduğunda oturumları tekrar edebilirsiniz veya kendi şartlarınıza göre kendi hızınızı kendiniz belirleyebilirsiniz. Öğrenilen teori ve uygulamalarla koruyucu aile (koruyucu aile görevlisi / sosyal çalışmacı) olarak kendi yerel modelinizi tasarlayabilirsiniz.
OTURUMLARI YÖNETMEK İÇİN BİR GÜNLÜK TUTMA
Koruyucu aile veya koruyucu aile görevlisinin eğitim boyunca her oturumda neler öğrenildiğini, oturumlar arasında başarılı olunup olunmadığını, çözülmesi gereken problemlerin oluşup oluşmadığını anlatan bir günlük tutmaları önerilir.Eğer on yaşından büyük bir başka çocuğunuz varsa, tuttuğunuz günlüğü okuyarak yorumlarda bulunmasını isteyebilirsiniz.
BİR EĞİTİM OTURUMU NASIL YÖNETİLİR
Eğer bir koruyucu aileyi ziyaret eden bir koruyucu aile veya koruyucu aile görevlisiyseniz:
Bilgisayarınızdan internet sitesini açın ve girişteki videoyu izleyerek birinci oturuma başlayın. Yazı ve video materyalleri program süresinc size rehberlik edecektir.
Eğer koruyucu ailelere eğitim veren bir koruyucu aile görevlisiyseniz:
11
If you are a foster parent or a manager visiting the foster family:
Open the link on a computer and see the introduction and the first session. The text and video material will guide you through the program.
If you are a manager training a group of foster care parents:
Başlamadan önce:
1. Güvenilir bir internet bağlantınız, bağlantısı yapılmış bir projektörünüz ve oturumun sesi için gerekli olan hoparlörlerinizin olduğundan emin olun. Eğitim oturumundan yarım saat önce bunları test edip çalıştığından emin olun.
2. Üç saat sizin için boş kalacak, katılımcılar için koltukların olduğu, oturumlar boyunca rahatsız edilmeyeceğiniz bir odaya sahip olmalısınız. Katılımcılar bir sınıf gibi oturabilir yada masa etrafında aile grubu kurabilirler. Her katılımcının mutlaka ekranı görmesi gerekir.
3. Projektörü açın ve birinci eğitim oturumuna girin.
Bir eğitim oturumunu açtığınızda, hemen hemen her oturum aynı yapıya sahiptir:
• Bugünün konusunu tanıtan başlık
• Katılımcıların tartışmalarla öğreneceği ve oturumlar arasında uygulayacağı beceriler
• Oturumun temasını anlatan kısa bir yazı
• Özetlenmiş bir şekilde oturumun amaçları -‐ bunları yapmak neden önemli veya gereklidir?
Eğitmen bunu anlatır ve eğer gerekliyse sorular sorar. Sonra, sayfanın altındaki diğer sayfa numarasına basarak ilerler.
Oturum sayfaları yazılar, örneklendirilmiş uygulamalar ve oturumun temasını anlatan videolardan oluşur. Örneğin, bir oturumda bağlanma teorisini ve çocuğa güven temelini nasıl verebileceğinizi öğrenirsiniz. Sonra, tartışma ve düşünme için öneriler sunulur ve koruyucu aile görevlisi bunun için bir alan yaratır. Videoları gösterir ve yorumları alır.
Herkes tüm içeriği anlayana kadar oturumlar arasında geri dönüşler yapabileceğinizi unutmayın.
Her oturumun sonunda, koruyucu ailelerin diğer oturuma kadar yapacakları konusunda ve her koruyucu ailenin bireysel olarak yapacakları konusunda önerilerinde bulunulur
Koruyucu aile görevlisinin önerileri dikkatlice dinlemesi ve yapılacak uygulamalarla ilgili destekleyici olması gerekir. Program sadece öneriler verir, ama koruyucu ailelerin kendileri tarafından yapılan planlar daha önemlidir. Herkesin bir sonraki oturuma kadar ne yapacağını bilmesi için ortaya atılabilecek güzel fikirler ve planlamada yardımcı olabilecek şeyler için yorumlar alın.
12
OTURUMLAR ARASINDA UYGULAMA YAPMAYI ÖĞRENME
Koruyucu aile görevlisi en son oturumun sonunda yapılan planları uygulamak için destekleyici olmalıdır. Koruyucu ailelere sorun, planladıklarını yapmaları için onlara yardım edin ve eğer bir problemle karşılaştıysalar bununla ilgili tartışın. Genellikle, her oturum arasında üç haftalık süre vardır ve gelecek oturuma kadar uygulama yapmak için bu yeterlidir.
Yine de, çevrimiçi program her zaman ordadır ve koruyucu aileler kendileri için uygun olan zamanda bunu uygulamak için özgürdür.
Yeni uygulamaları kaydetmek üzere telefon kayıtları veya kısa video kayıtlarını destekleyin ve hepsini koruyucu ailenin veya koruyucu aile görevlisinin bilgisayarına kaydedin.
Video kayıtları sadece eğitim için kullanılabilir ve bütün hepsini koruyucu ailenin kendi bilgisayarına yada koruyucu aile görevlisinin bilgisayarına kaydettikten sonra katılımcılardan özel telefonlarından videoları silmelerini isteyin. Video kayıtları olan bilgisayar daima şifreli olmalıdır.
Bütün bu küçük videolar koruyucu ailesi olduğunuz çocuk büyüdüğünde bir anı ve harika bir armağan olacaktır. Koruyucu ailesi olduğunuz çocuk koruyucu aileden ayrıldığında bu görüntülerin bir kopyasını almalıdır.
GELECEK OTURUMA BAŞLAMA
13
Gelecek oturumu tanıtırken, bir pencere açılır, bu pencerede "Lütfen onbeş dakika oturumlar arasında yaptıklarınızı tartışınız" yazar. Aklınızda kalan birşey varsa sorun ve tartışmaları dinleyin.
Anlayışlı ve kabul edici bir tutumda olun, birlikte yapılan yeni işler zaman alıyorsa bunların altını çizin. Eğer oturumlar arasında video görüntüleri çekildiyse bunları birlikte izleyin ve gelişim ve iyileştirmeler hakkında tartışın. Eğer koruyucu aile yalnızsa, koruyucu aile kendi aralarında yaptıkları uygulamaları gelecek oturuma kadar tartışabilirler.
Oturumlar küçük pratik görevlerle başlarlar ve basamak basamak teoriyi tanıtır ve daha zorlu uygulamalara doğru ilerlerler.
PROGRAMI YÖNETMEK İÇİN BİLMEYE İHTİYAÇ DUYDUĞUNUZ HERŞEY BU TEMEL YÖNERGEDEDİR
Bu yönerge, program boyunca nasıl ilerlediğinizi gösterir. İlerideki oturumları planlayın ve bunları günlük planlarınıza katın.
El kitabının gelecek bölümlerinde, eğitimde nasıl başarılı olabileceğinize dair daha detaylı bilgilere sahip olacaksınız:
• Günlük tutumları ve alışkanlıkları değiştirirken neler oluyor -‐ direnç ve şüphe ile nasıl başa çıkarsınız?
• Evde öğrenme -‐ Evinizi eğitim ve gelişim yerine döndürmek ne anlama geliyor?
• Bu program neden geliştirildi? -‐ risk grubunda olan çocukların durumu ve koruyucu ailelerin hayat koşulları
• Değişime doğal direncin nasıl üstesinden gelinir ve motivasyon ve dahil olma nasıl desteklenir?
14
II. Eğitim oturumlarını gözden geçirme
Şimdi her oturumun amacı ve içeriğinin kısa özetlerini okuyacaksınız. Bu sizin eğitim sürecini gözden geçirmenizi sağlayacak:
1. Oturum -‐ Öğrenme ve gel iş im sürecine geçiş
Bu oturum eğitim programını nasıl kullanacağınız ile ilgilidir. Oturumlarla ve oturumlar arasında neler yapacağınızı öğrenirsiniz. Puan Cetvelini nasıl uygulamalarınız yönlendireceğinize dair size öneriler verir. Puan Cetveli programı kullanmak için sizin en önemli yardımcılarınızdan birdir.
2. Oturum -‐ Ai leden koruyucu a i leye geçiş – Eviniz i işyer in iz hal ine dönüştürme
Bu eğitim oturumunda evinizin koruyucu ailesi olduğunuz çocuğa bakımın uygulandığı profesyonel yere dönüşme süreci ve aile yaşamının profesyonel becerileriyle tanışacaksınız. Bu oturum koruyucu aile olmadaki en önemli profesyonel becerilerden biri olan aile değerlerinizi görmenizi sağlayacak.
3. Oturum -‐ B ir çocuğa koruyucu a i le o lmak
Bu eğitim oturumunda, koruyucu ailesi olduğunuz çocuğun yeni ailesi ile tanıştığında buna nasıl karşılık verdiği ve yeni sosyal çevresiyle çocuğun güvende hissetmesine nasıl yardımcı olacağınızı öğreneceksiniz. Bu oturum, çocukların yeni yerleştirmeye nasıl karşılık verdikleri ve yerleşmenin ilk dönemleriyle sizin nasıl başa çıkacağınızı öğretir.
4. Oturum -‐ Temel bağlanma teoris in i anlama -‐ profesyonel koruyucu anne uygulama platformu
Bu eğitim oturumunda küçük çocuklardaki bağlanma teorisi ve gelecek oturumlarda sizin anlayışınızın nasıl etkilediği hakkında bilgi sahibi olacaksınız. Bağlanma Davranışını öğreneceksiniz, Koruyucu anne Güvenli Bağlanma Davranışı ve Keşfetme Davranışını öğreneceksiniz.
5. Oturum -‐ Koruyucu a i le yöntemi ve bebek / küçük çocuklardaki beyin gel iş imi
Bu eğitim oturumunda, fiziksel temas ve uyarımın erken beyin fonksiyonu gelişimindeki önemini anlamayı öğreneceksiniz. , Erken doğan bebeklerin ve narin(frajil) bebeklerin beyin etkinliğini uyarmak ve desteklemek için uygulama ve öneriler elde edeceksiniz.
15
6. Oturum -‐ Çocuklar bakima nası l karş ı l ık ver ir : Güvenl i bağlanma model i
Bu eğitim oturumunda Güvenli Koyurucu anne davranışını ve çocukların buna nasıl karşılık verdiğini detaylarıyla öğreneceksiniz. Koruyucu annenin çocukların güvende hisederek etkileşime geçmesi ve oynaması için nasıl davranması gerektiğini göreceksiniz. Dahası, çocukların erkenden ayrılık ile nasıl başa çıkmayı öğrendiğini, modelleri nasıl tanıdığını ve çocuk ile olan etkileşiminizin güven temelli bağlanmaya dönüşmesini nasıl sağlayacağınızı öğreneceksiniz.
7. Oturum -‐ Ist ırabı d irence dönüştürmek -‐ çocuklar ın kayıp ve ayr ı lma tepki ler in i aşmalar ına yardımcı o lmak
Bu eğitim oturumunda, çocukların ailelerini kaybetmelerinin, onlardan ayrı yaşamalarının ve diğer kayıp ve ani ayrılma ile ilgili yaşantılarının üstesinden gelmelerine yardımcı olmayı öğreneceksiniz.
Çocukla ve gençle kayba verdiği tepki ile ilgili açık ve bilgilendirici konuşmalar yapmayı ve ailesinden ayrı yaşarken hayat şartlarına karşı dirençli olması için etkinlikler geliştirmeyi öğreneceksiniz.
Not: 2,3 ve 5. oturumları bitirdikten sonra bu oturuma başlayın. Tam olarak anlamanız için bu oturumun içeriğinde terimler bulunmaktadır.
8. Oturum -‐ Ne yapıyoruz? Değer lendirme ve düzeltme
Bu eğitim oturumunda ilk 7 oturumdaki uygulamalarınızı değerlendireceksiniz. Yaptıklarınızı özetleyecek, devam etmeden önce deneyimlediklerinize bakacak ve neler yapacağınızı planlayacaksınız.
9. Oturum -‐ Çocuklar ın güvensiz bağlanmaya verdik ler i tepki ler
Bu eğitim oturumunda çocukların erken bağlanma davranışı problemlerini nasıl yansıttığını ve ailesi olmayan çocukların güvensiz bağlanma modelini nasıl geliştirdiklerini gözlemleyeceksiniz. Güvensiz bağlanma davranışı gösteren çocuk ile hangi uygulamaları yapmanız gerektiği konusunda öneriler elde edeceksiniz.
10. Oturum -‐ Uygulamalı görevlerde i l işk i kurma çal ışmalar ın ı gel işt irmek
Bu eğitim oturumunda görev ve ilişki kurmanın günlük hayatta nasıl yapılacağını ve bunu bir plan dahilinde nasıl yapacağınızı tartışacaksınız. Bu durum, özellikle küçük çocuklar ve aileye yeni dahil olan çocuklarda Güven Temeli ve uzun süreli ilişkileri mümkün kılar
16
11. Oturum -‐ Ben k imim? — Bölünmüş geçmişten pozit i f b ir k imlik o luşturma
Koruyucu aileye yerleştirilen çocukların, sıklıkla kim oldukları hakkında kafaları karışıktır. Çünkü birçok farklı bakıcı ve ayrılık deneyimlemişlerdir. Bu eğitim oturumunda çocukların kim oldukları ve yüksek özsaygı gelişimleri için olumlu fikir geliştirmelerinde onlara nasıl yardımcı olacağınızı öğreneceksiniz. Bu oturum, çocukların farklı köken kaynaklarına sahip olmalarının üstesinden gelmelerine yardımcı araçlar içerir.
12. Oturum -‐ Yetk i l i ler le işb ir l iğ i yapma
Bu eğitim oturumunda, yetkililerle (sosyal çalışmacı, koruyucu aile görevlisi) olumlu ilişki kurmayı öğreneceksiniz. Bu oturum size koruyucu aileliği sağlayan yetkililerin ve danışmanların rollerini anlamanıza yardımcı olur. Ayrıca eğer varsa ülkenizde koruyucu aile dernekleriyle nasıl irtibata geçeceğinizi öğrenirsiniz.
13. Oturum -‐ Biyolo j ik a i le i le işb ir l iğ i yapma
Bu eğitim oturumunda, koruyucu ailesi olduğunuz çocuğunuzun biyolojik ailesi ile nasıl işbirliği yapacağınızı öğreneceksiniz. Buradaki hedef, koruyucu ailesi olduğunuz çocuğunuzun biyolojik ailesi ve ona dahil olan kişiler ile olabilecek en iyi işbirliğini yapma metodunu uygulamak için öğrenmektir. Koruyucu ailesi olduğunuz çocuk siz ve biyolojik ailesi ile anlaşmayı ve ikisine de saygı duymayı öğrenmelidir. Koruyucu ailesi olduğunuz çocuk, iki aile arasında herhangi bir vefa tartışmasına maruz kalmamalıdır.
14. Oturum -‐ Ergenler ve koruyucu a i leden ayr i lmak
Bu eğitim oturumunda, koruyucu ailesi olduğunuz çocuk bir ergen olduğunda ve kendi bireysel kimliğini oluşturmaya başladığında ortaya çıkan geçiş evresini destekleyeceksiniz. Ayrıca, genci koruyucu ailesinden ayrılırken onu nasıl destekleyeceğinizi öğreneceksiniz.
15. Oturum -‐ Öğrenme sürecindeki profesyonel becer i ler imiz Bu oturumda bu eğitimde yaptıklarınızın dört farklı alanda ürününü göreceksiniz.
§ Koruyucu aileye yerleştirilen çocuğun genel gelişimi ve çocuğun koruyucu aile olan ilişkileri
§ Çocuk bakımı teorisi ve uygulamalarına ilişkin koruyucu aile becerileri § Günlük sosyal çevre ve koruyucu aileler arasındaki ilişkiler § Yerel çevre ve karar verenler arasındaki ilişkiler
17
III. Çocuk bakım uygulamalarınızı değiştirmeyi denediğinizde ne olur?
Gelişim sürecini başlatmadan önce değişim ve gelişime karşı doğal dirence karşı birkaç öneri
Kurumunuzda değişiklik yaptığınızda, bazen, insanlar gerginleşir, kendilerini beceriksiz hisseder ve önerilerinize karşı çıkabilirler. Koruyucu aile ya da koruyucu aile görevlisi olarak, bu anlaşılır ve tipik tutumun farkında olmak önemlidir. Kibar olun, programın tanıtımını yaparken ısrarcı olun ve programın avantajları ve olumlu sonuçlarını belirtmeyi sürdürün. Eğer insanların kendi fikirleri veya değişime karşı olan düşünceleri varsa azarlayıcı ya da eleştirici olmayın. Onları dinleyin, kaygılarını takdir edin, problemlerin üstesinden gelebilmek için önerilerini sorun ve herhangi bir olumlu cevaplarına odaklanın. Çocuk bakım uygulamalarındaki katılımlarının profesyonel görevlerinde işlerinin bir parçası olduğunu belirtin.
(Eğer çocuk bakımı için önemli olan yerel politikacılar örneğin diğer koruyucu aile dernekleri, çocuk bakımı kurumları vb. varsa lütfen onları programdan haberdar edin. Onaylarını alın ve eğer mümkünse ilgilerini çekin. Koruyucu aileler yerel topluluktan izole bir şekilde olmanın üstesinden gelmeli ve koruyucu aileye yerleştirilen çocuklar topluluk hayatında herkese eşit kişiler olmaları için etkin olarak desteklenmelidir.)
FAIRSTART EĞITIM YAKLAŞIMINI ÖĞRENME
FAIRstart eğitiminde katılımcılar "normal" eğitim kurumlarında öğrendiklerini öğrenirler. Bu teorik bilgi çocukların davranışlarını gözlemlerken ve çocuk bakım uygulamalarını yaparken önemlidir. Burda basit ve pratik bir yol sunulmuştur:
Bu yüzden, FAIRstart eğitim programı pratik işlerinizi ve önceden öğrendiğiniz teoriyi birleştirir: çünkü çocukların sağlıklı gelişiminin teorik bilgisine uygun olması için uygulamalarınızı değiştirerek ve geliştirerek öğrendiklerinizi evde tam olarak uygulayabilirsiniz.
Işte bu yüzden öğrenme koruyucu aile için günlük yaşamın bir parçasıdır. Evden çok uzak biryere çocukların bağlanma teorilerini öğrenmek için başka bir eğitim kurumuna gitmiyorsunuz ve evinizde bir eğitim kurumu kuruyorsunuz!
18
IV. PROFESYONEL BECERILERI ÖĞRENME VE DEĞIŞTIRMENIN YENI YOLU: ÇALIŞMA YERINDE ÖĞRENME
FAIRstart eğitim programı daha geleneksel olan birçok personel eğitiminden farklı bir saygınlığa sahiptir.
İlk olarak, geleneksel eğitim günlük uygulamalara belirli bir mesafede olurken bu eğitim koruyucu ailenin günlük bakım uygulamaları ile yakın ilişkide olarak yer alır
İkinci olarak, programdaki eğitim yaklaşımı, katılımcıya yöneliktir ve geleneksel eğitimde olduğu gibi öğretmenden öğrenciye yönelik değildir. Bu, eğitimin eğiticiliğinin öğretmen yerine öğrenmeye yönelik olduğu anlamına gelir. İnsanlar tartışarak ve birbirleri ile yeni bilgi ve metotlarla uygulamalarını karşılaştırıp düşünerek öğrenirler .
Üçüncü olarak, eğitim programı koruyucu ailenin ve koruyucu aile görevlisinin birbiriyle olan ortak düşünce ve etkileşimine güçlü bir şekilde odaklanan pedagojik çalışma metotlarını temel alır.
Dördüncü olarak, katılımcılar kendi beceri gelişimlerinin yardımcı geliştiricileridir çünkü eğitim oturumları onların aşina oldukları şekildedir: Videolar önceden bildikleri şeyler ile nasıl başa çıkacaklarını gösterir. Metinler onların günlük yaşamındaki durumları anlatır.
Oturumlar arasındaki uygulamalarda, koruyucu aileler tartışarak kendilerine uygun olan metotları bulur ve kendileri için yerel şartlara ve aile kültürüne uygun olan kaliteli bakım ile ilgili uygulamaları kararlaştırır. Katılımcılar, basamak basamak etkin bakım uygulamaları tasarımcısı olmayı öğrenir.
EĞİTİME ETKİN BİR ŞEKİLDE DAHİL OLMAYA NASIL YARDIM EDİLEBİLİR Etkin katılımı kolaylaştırma ve dahil olma, öğrenme ve beceri gelişimleri için önkoşuldur. Geleneksel öğretme tarafını tutmaya meyilli öğretmen yönelimli metotlara karşı FAIRstart'ın eğitim tarafını tutan katılımcıya yönelik metodu. Yeni metotlar görerek, yeni metotları tartışarak ve uygulamalarda onları kullanarak öğrenirsiniz cümlesini temel alan yaklaşım.
Eğitim oturumlarında aşağıdaki metotlar için çok sayıda öneriler bulacaksınız:
• Koruyucu aileler için Tartışma (koruyucu aileler arasında ve koruyucu aile görevlisiyle)
• Düşünme ve uygulamalar için karar verme
• Bilgiyi Paylaşma
• Grup Etkinlikleri
19
V. KORUYUCU AİLE GÖREVLİSİ VE SOSYAL ÇALIŞMACININ YAPTIKLARI ILE ILGILI DAHA FAZLA BILGI
Koruyucu aile ve koruyucu aile görevlisi koruyucu aileler için gösterilen eğitim çabalarının başarısı için önemli görevleri yerine getirmelidir:
• Koruyucu aile görevlisi ve koruyucu aile derneği çocukların güvenli bağlanma prensipleri temeli ile çocuk bakım uygulamalarını geliştirmek ve değiştirmek amacıyla eğitim programını uygulama kararını veren kişi olarak ilk adımı atmalıdır
• Koruyucu aile görevlisi bu programa neden öncelik verdiğini içeren bilgiyle koruyucu ailelerin gelişiminde programın yer alması ile ilgili koruyucu aileler ile olan konuşmalarında açık ve kesin olmalıdır
• Gelişim süreci boyunca, koruyucu aile görevlisi koruyucu ailelerin düşüncelerini ve eğitime olan tepkilerini dinlemelidir.
• Koruyucu aile görevlisi ilgisini ön plana çıkarmalı ve katılımcıların kendilerini eğitime, öğrenmeye ve çocuk bakım uygulamalarındaki gelişim sürecini değiştirmek için işbirliği yapmaya hazırlamaları için desteklemelidir
• Koruyucu aile görevlisi katılımcıları eğitim boyunca ve gelişim süreci boyunca desteklemelidir: Tartışma, soru sorma, uygulamala ile ilgili düşünmeyi destekleme, video ve cep telefonlarını kayıtta kullanmak için destekleme, vb.
• Koruyucu aile görevlisinin en önemli görevikoruyucu ailelerin yaptıkları işten dolayı gurur duymalarını sağlamak, koruyucu ailesi oldukları çocuğun hayatındaki en önemli kişinin kendileri oldukları konusunda bilinçlendirmektir: onlar yedek ailelerdir ve kendilerini çocuğun hayatındaki büyük değişiklikleri yapacak kişiler olarak görmelidirler.
• Oturumlarda öğrendiklerini uygulamaları için onları desteklemeli, kendi aile değerlerini ve güçlerini koruyucu ailesi oldukları çocuk için kullanmalarına yardım etmelidir. Eğitimin sonunda koruyucu aileye bir diploma vermek iyi bir fikirdir.
20
VI. Bu program neden geliştirildi?
ARKAPLAN
Bu program koruyucu ailelerin beceri gelişimi için yapılmıştır. Program, özel bakım merkezlerinde, sosyal yardımlaşma bölümlerinde veya diğer yetkilerin altında küçük çocuklar ile birlikte olan koruyucu ailelerin profesyonel bakım becerilerini iyileştirme konusu üzerine yapılandırılmıştır.
Bu bilgi, FAIRstart projesinin bir bölümü olarak Avrupadaki koruyucu aileler ile iyileştirilmiş ve test edilmiştir. (www.train.fairstartedu.us ) 2008 yılı aralık ayı ile 2010 yılı kasım ayı arasında Avrupa Yaşam Boyu Öğrenme Programı tarafından desteklenmiştir.
FAIRstart programı Avrupa komisyonu ve kullanıcıları tarafından çok başarılı bir program olarak değerlendirilmiştir. FAIRstart projesi inovasyon projesi transferinin bir bölümü olarak yeni çocuk bakım içerikleriyle 2011-‐2013 yılları arasında yeni hedef gruplara, yeni ülkelere yaygınlaştırmak ve geliştirilmek için onaylanmıştır. Avrupadaki kaliteli bakımın risk altında bulunan çocuklara ilişkin yüksek standartlara erişmesi için katkı sağlamaktadır.
İki proje aşamasını da içeren FAIRstart programı Romanya, Italya, İspanya, Kıbrıs, Türkiye, Bulgaristan, Letonya, Polonya ve Danimarkada test edilmiş ve izlenmiştir.
Program Avrupa üyeleri ülkeleri dışında büyük ilgi görmüştür ve programın toplamda 26 dile çevrilmesi mümkündür. (www.fairstartglobal.com ). Bu çevirilerin gönüllü çevirmenler, akademisyenler ve bakım profesyonelleri ile geniş bir kapsamı vardır.
FAIRSTART PROGRAMI NEDEN GELİŞTİRİLDİ?
• 1,5 milyon Avrupalı çocuk ve genç, ailesi bakamadığı için kurum bakımına verilmiştir. Üç yaşından küçük 90.000 Avrupalı çocuk ya kurum bakımındadır ya da koruyucu aileye verilmiştir. Onlar annesi ya da babası olduğu halde, yüksek risk grubunu oluşturur. Hayatta olan aileleri olabilir, ama aileleri fakirlik, göç, uyuşturucu bağımlılığı veya başka bir suistimale maruz kalmış ve çocuklarına bu yüzden bakamıyor olabilirler.
• AB vatandaşları olarak, bu çocukların iyi bakım görme ve insan ilişkilerinde
bulunma, güven temeline sahip olma ve temel ve duygusal becerileri öğrenme şansı gibi temel hakları vardır.
• Bakım için en iyi sonuçlar (beyin gelişimi, sosyal fonksiyon, okul ve eğitim)
eğer doğumdan üç yaşına kadar bakım uygulamalarınızı geliştirirseniz elde edilebilir. Bu program, bütün bunlarla birlikte üç yaşından büyük çocuklarla ve gençlerle çalışanlar içinde eğitim oturumlarını içerir.
21
• Toplumdan kendini izole eden birçok kurum ve koruyucu aile düşük statüde personele sahiptir ve çok sınırlı bir bütçeye sahip olduklarından profesyonel bakım eğitimi prensiplerini ve eğitimini alma imkanına sahip değildirler.
İşte bu yüzden FAIRstart programı çok küçük bebek ve çocuklara yönelik pratik profesyonel bakım üzerine odaklanır. Bununla birlikte, teori kavramı ve uygulamalarıyla üç yaşından büyük çocuklar ve gençlere yönelik olarak da çok yararlıdır
PROGRAM NASIL GELİŞTİRİLDİ?
Bu program uluslararası olarak bilinen Danimarkalı çocuk gelişimi uzmanı psikolog Mr Niels Peter Rygaard ile proje işbirliği çerçevesinde geliştrilmiştir. Mr Niels Peter Rygaard profesyonel olarak evinden ayrı yaşayan çocuklara yönelik bilimsel araştırmalar yapmaktadır. Bu program sizin gibi insanlarla test edilmiş ve geliştirilmiştir. Programda yer alan kişiler:
• Kurum personelleri • Profesyonel kouyucu aileler
Program geliştiricilerinin deneyimleri ve aldıkları geribildirimler doğrultusunda program yenilenerek değiştirilmiş ve mümkün olduğu kadar günlük uygulamalara yararlı olacak şekilde tasarlanmıştır. Ayrıca alınan geri bildirimler bu versiyonun daha fazla oturuma ve kurumlar ve koruyucu aileler olmak üzere iki bölüme ayrılarak daha da genişlediğini göstermektedir. Programın ilk versiyonunda bebek ve küçük çocuklara bakan bakıcı anneler hedef alınmıştı ama bu versiyon okul çağı çocukları ve ergenleri de kapsamaktadır. Avrupa birliği, yönetimler ve özel kurumlar, dernekler,bilim adamları ve günlük profesyonel kullanıcılara çok teşekkür ederiz. Şu anda program çok etkili ve ayakları yere basan ücretsiz bir eğitim programı haline geldi. Sağlanan eğitim, bilimsel linkler, karar vericiler ve bakıcı anneler aile bakımından yoksun çocukların ve gençlerin yararına olacak şekilde bir birlik oluşturdu.
B İL İMSEL VE İSPATLA TEMELLENDİRİLEN METOTLAR Geliştiriciler için çocuk gelişimi ve iyileştirilmesi için temellendirilerek etik olan ve ispatlanabilen metotlar bu FAIRstart programında tavsiye edilmektedir. Bu sonuç Mr Niels Peter Rygaard' ın işbirliğinde kazanılmıştır. Ayrıca, üniversiteler, çocuk psikiyatristleri, psikologlar ve eğitim profesyonelleri herbir ülkede programın geliştirilmesi için davet edilmiştir. Bu yapılan işbirliği uluslararası bilimsel ilgiye sebebiyet vermiş ve Bebeklerin Zihinsel Sağlığı dergisinde özel bir konu olarak dünya çapında çocuk bakımı araştırmacılarını davet edip risk alanında olan çocuklardan alınan sonuçlarının siyasi karar vericileri nasıl etkilediği ve yapılan araştırmalarının eğitim ve müdahale programlarında nasıl kullanıldığı anlatılmıştır.
22
FAIRSTART EĞİTİMİNİN TEMEL UNSURLARI
FAIRstart eğitim programının ana unsurları 10 temel prensipe dayanır. Günlük uygulamalarınızda kullanacağınız önerileri size vererek başarı sağlamanıza yardım edecek program size anlatılır. Bu, çok küçük çocukların bakımını iyileştirmek ve bunu teorik sebeplerle yapmaktır.
Bu prensipler kısaca:
• Programda yer alan yerel ortakların, ortak geliştiricilerin iyi uygulamalarını etkin bir şekilde yapmalarını sağlamak
• Erken beyin etkinliğini ve gelişimini günlük uyarımlarla geliştirmek
• Çocuklarda güvenli bağlanmayı desteklemek için ahenkli bir bakım modeli geliştirmek
• Herhangi bir pratik görevde sosyal etkileşimin farkında olmak ve uygulamak
• Bölünmüş bir geçmiş yerine olumlu bir kimlik oluşturmak ve kaybın üstesinden gelmeleri için çocuklara yardım etmek
• Çocuklar için aile benzeri gruplar oluşturarak normal bağlanma ve sosyal becerilerini desteklemek
• Bağlanma ve sosyal gelişim için yaşıtlarla olan ilişkileri aile grubunda desteklemek
• Çocuklar için temel sosyal, duygusal ve bilişsel öğrenme şansı sağlamak.
• Sosyal yaşamda çocukların yer almasını sağlamak ve kurum ve yerel çevre arasındaki iletişimi kurmak
• Kurumdan toplumsal yaşama geçişte yardımcı olmak: çocuklara kendi hakları ile ilgili bilgi vermek ve bunları nasıl uygulayacaklarını anlatmak ve kurumdaki gençleri doğum kontrolü hakkında bilgilendirmek
