El Colodrillo nº 37

Revista Escolar “ El Colodrillo” Curso2012/2013 Segundo Trimestre Nº 37

C.E.I.P. Maestro Jurado Hinojosa del Duque ( Córdoba) 1



TEATRO DE GÜIÑOL

TRABAJANDO LA POE-



Desde este invierno lluvioso como pocos, abrimos la revista escolar invitando a todos los que nos leéis a compartir con la comunidad escolar del CEIP Maestro Jurado, nuestro tra-bajo y nuestras experiencias del segundo trimestre del curso 2012/13. Como viene siendo costumbre, la editorial corre a cargo de un miembro del Claustro de profesores que cola-bora compartiendo reflexiones y experiencias personales que esperamos ayuden a todos nuestros lectores a conocernos un poco mejor. Tiene la palabra Dª Mª Dolores Caballero Díaz, tutora de 1º A

ORGULLOSA DE SER DOCENTE

Hola a todos: Aprovecho la oportunidad que me ofrece este trimestre nuestro co-

legio para escribir la editorial del periódico y poder saludar desde aquí a toda la

comunidad educativa del C.E.I.P. MAESTRO JURADO.

Voy a comenzar expresando en voz alta que estoy orgullosa de SER DOCENTE.

¿Qué significa la palabra docente? “Que enseña”, así , sin más, tantas cosas en

tan pocas palabras. Tengo la inmensa suerte de ser hija de maestra y este hecho

ha supuesto que desde muy pequeñita quisiera seguir sus pasos. Es verdad que

en la carrera aprendes cosas, pero el noventa por ciento de lo que sé lo he apren-

dido de ella. Recuerdo verla por las tardes poniendo las tareas en los cuadernos

de sus alumnos mientras nosotras hacíamos los deberes. Así que cuando acabé

mi carrera y comencé a trabajar siempre le pedía ayuda para trabajar con mis

alumnos. Creo que entre la vocación de maestra que yo tengo y todos los conse-

jos que ella me daba y me sigue dando, he conseguido llevar a cabo mi trabajo

con muchas ganas, ilusión y empeño, pese a que este trabajo está cada vez peor

visto.

La sociedad en la que vivimos se ha empeñado en hacer ver que el maestro tra-

baja poco (y no saben la cantidad de trabajo que nos llevamos a casa), que tiene

muchas vacaciones (y no piensan que trabajamos con niños y ellos son los que

necesitan descansar) y que ganamos mucho (y no saben lo que nos han recorta-

do el sueldo en los últimos años). Estas tres cosas son las únicas que se oyen de

los maestros. A casi nadie se le ocurre pensar qué harían ellos con 25 alumnos

durante cinco horas, algo que parece “chupao” pero que es muy complicado. En

esas cinco horas somos de todo: padres, madres, médicos, enfermeras y por su-

puesto maestr@s. ¿Alguien se ha parado a pensar lo difícil que es enseñar a un

niño a leer y a escribir, a calcular, a razonar, a valorar lo que tienen, a respetar, a

solidarizarse, a saberse expresar libremente?

Si habéis sido capaces de leer esto y lo habéis entendido es gracias a que en su

momento tuvisteis un maestro o maestra que os lo enseñó. ¡No lo olvidéis nunca¡

Y enseñad a vuestros hijos e hijas a respetar a los maestros. Jamás les habléis

mal de nosotros y nosotras, y si tenéis algún problema tratadlo directamente con

el maestro o maestra, y NUNCA NOS DESACREDITÉIS. Los únicos que perderán

con esta actitud serán vuestros hijos.

Insisto: ORGULLOSA DE SER DOCENTE. Saludos a todos, especialmente a mis

alumnos de 1º A, a los que diariamente intento inculcar lo mejor de mí misma.

Mª Dolores Caballero Díaz, tutora de 1º A de Educación Primaria

mailto:maestr@s



ENTREVISTA A Dª ANGELINES AGUDO BARBANCHO.

MAESTRA DE EDUCACIÓN PROMARIA DEL C.E.I.P MAESTRO JURADO.

Queridos lectores del Colodrillo en esta ocasión vamos a dedicar

nuestra sección de entrevistas a Dª Angelines Agudo Barbancho

maestra de nuestro colegio, con motivo de su jubilación.

Los alumn@s de 6º de Educación Primaria Clara, Carlos, Cris-

tian y Ainoha somos los periodistas encargado de realizar ésta en-

trevista.

-Buenos Días Dª Angelines nos gustaría saber cuántos años has estado trabajando de

maestra y cuántos has pasado en este colegio? -He estado 38 años de Maestra y en el colegio Maestro Jurado llevo 33 años.

-¿Tienes hijos?

-Si, tengo dos niñas que se llaman Mª Ángeles y Paula.

-¿A tus hijas le han gustado que seas maestra? -Si les ha gustado mucho, pero ellas no han decidido ser maestras.

-¿Han estudiado en este colegio? -Si han sido alumnas de este colegio, en concreto a la pequeña le he dado clase en primero y

segundo.

-¿Tu marido se ha alegrado de que seas maestra? -Pues si porque él también es profesor de Instituto, es catedrático y se ha jubilado hace unos

meses.

-¿Cuál fue el primer colegio en el que trabajaste? -Mi primer colegio fue aquí en Hinojosa en las escuelas de San Gregorio?

-¿Cuál ha sido la clase en la que te has sentido más a gusto?

-En todas me he sentido muy a gusto, pero sobre todo un curso con el que empecé en 1º y

terminé en 6º, entonces quizás por ser el curso con el que más años he estado, ha sido el que

más cariño les he cogido, estos alumnos están actualmente haciendo 3º de carrera.

-¿Porqué elegiste ser maestra? -Desde pequeña me encantaba enseñar y jugar a las maestras.

-¿Te gustan los niños?

-Me encantan los niños, aprendo mucho de ellos y además los preparo para ser mejores per-

sonas.

-¿Qué estudiaste para llegar a ser maestra? -Estudié hasta sexto de bachiller y luego hice los tres años de magisterio.

-¿Le parece que los maestros están educando bien a los alumnos del colegio Maestro

Jurado -Yo pienso que sí que lo están haciendo muy bien.

-¿Cuáles son tus asignaturas favoritas y cuál es la que más te cuesta?

-Las matemáticas es la asignatura que más me gusta y el Conocimiento del Medio la que

más me cuesta.

-¿Te has sentido bien en este colegio?

mailto:alumn@s



-Me he sentido muy bien. He sentido el apoyo y el cariño de todos los compañeros.

-¿Te gustaría continuar en la enseñanza? -Por una parte sí, porque la vocación no termina con la jubilación, pero por otra pienso que

estado muchos años trabajando y hay que dejar el espacio a los que llagan nuevos.

-¿Te han gustado los alumnos que has tenido? -En general sí aunque siempre hay niños con menos ganas de trabajar unos que otros.

-¿Por cuantos cursos has pasado?

-He pasado por todos los cursos, pero donde más he estado ha sido en primero y en segundo,

es decir en el primer ciclo, es donde estado muchísimos años.

-¿Has notado cambios en los niños desde que empezaste a trabajar hasta ahora?

-He notado cambios con respecto a las familias, ahora parece que se preocupan un poquito

menos de los estudios de sus hijos, no se si es porque el padre y la madre trabajan y tiene

menos tiempo, pero veo menos preocupación . Los niños también tienen unos niveles más

bajos.

-¿Qué cambios son los que ha notado más a lo largo de estos años en la enseñanza? -Lo que más he notado ha sido la burocracia, cada día los maestro y maestras tenemos que

rellenar más papeles, entonces algunas veces la enseñanza se ha convertido en burocracia

-¿A qué te vas a dedicar ahora? -Ahora me voy a dedicar a leer, que me encanta y a hacer algún que otro viajecito, porque

también me gusta mucho viajar.

-Nos despedimos de Dª Angelines y le deseamos que sea muy feliz en su nueva etapa.

Para terminar se quiere despedir.

-Solo me queda decir que me he sentido muy a gusto en este colegio y me he sentido muy

arropada y querida por todos los compañeros.

Un abrazo para Dª Angelines. Periodistas:

Alumn@s de 6º A y 6º B:Carlos, Clara, Cristian y Ainoha.

Con la colaboración de :Manoli (Maestra de P.T)

mailto:Alumn@s



ECOESCUELA

JORNADAS PROVINCIALES DE ECOESCUELAS (2012-13)

La Coordinadora Dª Manuela ha asistido a las jornadas provinciales de ecoescuelas que se

han celebrado en el C.E.P de Montilla el día 7 de Marzo.

En dicha jornada se ha trabajado sobre:

-Propiciar un punto de encuentro para las Ecoescuelas de la misma provincia, favoreciendo

así el espíritu de la red.

-Revitalizar el desarrollo de la Ecoescuela en centros educativos que forman parte de la red.

-Plantear la metodología que debe seguir cada centro para desarrollar el programa.

-Establecer pautas para la elaboración del Plan de Actuación.

-Conocer algunas experiencias de centros que pertenecen a la Red Andaluza de Ecoescuelas

y que han tenido un buen desarrollo.

-Apoyar a los centros en el desarrollo del programa, fomentar el debate y la reflexión sobre

las diversas opciones y posibilidades de caminar.

-Impulsar redes de trabajo entre el profesorado, municipios y comarcas.

Nuestro centro como todos sabéis lleva trabajando desde hace muchos años en la mejora de

nuestro entorno con actividades de reciclado, conservación de jardines del centro, control

del luz y agua, basuras, etc. Todas esta actividades forman parte de la vida cotidiana del

centro. Pero ahora nuestro objetivo es seguir avanzando y planteando nuevos objetivo co-

mo:

-Desarrollaremos campañas antideroche.

-Reciclaremos bolígrafos.

-Fomentaremos el uso de la bicicleta y el venir andando al colegio, evitando la contamina-

ción y aglomeración de vehículos en las calles de acceso al colegio, etc.

Esperamos la colaboración de toda la comunidad escolar.



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AUDICIÓN Y LENGUAJE

LA DISFEMIA O TARTAMUDEZ A consecuencia de que cada vez se presentan más casos de difluencias en el habla del

alumnado que asiste a nuestros centros, voy a dedicar este artículo a dar unas referencias,

que espero ayuden a los familiares que tengan algún caso relacionado con este tema.

La mayor tasa de tartamudez en familias que cuentan con algún progenitor o ascendiente

que tartamudea, unida al convencimiento generalizado de la transmisión genética de la mis-

ma, suele derivar en que la ilusión que acompaña a las expectativas de paternidad/

maternidad se torne en hondas preocupaciones y temores ante la idea de llegar a tener un hi-

jo "tartamudo".

La pregunta que todos/as nos hacemos es: ¿podría prevenirse la tartamudez?.

Creo que sí y que, sin necesidad de transmitir complejas teorías, se puede precisar una se-

rie de puntos que marcarían una especie de "ruta" para evitar la tartamudez en nuestros des-

cendientes. Para ello nunca habría que perder de vista que el habla no es sólo fonación, sino

que constituye un vehículo de expresión de nuestros deseos, con todo lo que eso conlleva:

somos seres de deseo, de lenguaje: hablar es desear.

La auténtica prevención comenzaría aún antes del nacimiento:

Cuando ambos progenitores hablan al feto, de forma afectuosa y suave, al tiempo que

palpan el vientre de la madre, verbalizando esa primera comunicación afectiva.

Evitando la producción de gritos o discusiones en presencia de la embarazada.

Continuaría en el propio nacimiento:

Intentando que el recién nacido, inmediatamente después del parto, permaneciera unido a

su madre, y que ésta pudiera tranquilizarlo con su voz y caricias; evitando, si fuera posible,

que sea trasladado a una incubadora o a una sala nada más nacer.

Procurando, tal como aconsejan algunos pediatras, que el recién nacido pueda escuchar el

latido del corazón de la madre al tiempo que ésta se dirige a él con palabras.

Se afianzaría durante la crianza del bebé:

Amamantándolo con el pecho (siempre que sea posible o, en su defecto, suministrando el

biberón no sólo como un preparado nutritivo, sino como una posibilidad de intercambio

afectivo, acompañado de palabras).



AUDICIÓN Y LENGUAJE

Destetándolo de forma gradual, acompañando de palabras afectuosas el paso del pecho al

biberón, explicando, aunque supongamos no ser entendidos, el porqué de ese cambio.

No iniciando nunca el destete coincidiendo con el inicio de la dentición del bebé.

Expresando nuestros deseos en palabras, patentizando el placer que experimentamos en

ello.

Dejando que hagan pipí o caca cuando desee, no cortándole su ritmo.

No valorando la caca o el pipí como regalos para halagar a la madre.

Festejando sus primeras palabras y evoluciones lingüísticas, mostrando nuestra alegría y

prodigando caricias por estos logros.

Explicándole el destino de sus excrementos y porqué se depositan en el water y para qué

sirve éste.

No urgiéndole para que hable, sobre todo si no se trata del primogénito.

Dejando que nuestros bebés nos observen mientras conversamos con otras personas.

Evitar que caiga en el silencio y pasividad propia de "los niños buenos" o de los "niños

mascota".

Entre los 2 años y medio y los 3, facilitándole, diariamente, un lugar adecuado en el que

pueda jugar libremente durante unas horas, sin ser regañado.

No mostrando mayor ternura o afectividad de las habituales ni corrigiendo o dando muestras

de angustia o contrariedad si, con ocasión de su "iniciación" en el lenguaje, repitiera sílabas

o mostrara dificultad para expresarse verbalmente; entendiendo que es algo absolutamente

lógico, e intentando no fijar excesivamente la atención ni la mirada en él/ella en estas ocasio-

nes, evitando comentarios del tipo: habla más despacio o tranquilízate.

Establecer límites, de forma que en el hogar exista una referencia clara de lo que puede ha-

cerse y la certeza de que el incumplimiento conlleva una sanción.

El denominador común de estas pautas lo constituye la necesidad que todo ser humano tie-

ne que sentirse querido y poder ir evolucionando gradualmente hacia un "desprendimiento"

de esos afectos en su forma primaria, llegando a utilizar el lenguaje como forma principal,

"simbólica", de interacción afectiva con sus semejantes. Maestra de AL: María Carrasquilla Jiménez



AULA DE INTEGRACIÓN

Los alumn@s del IES Padre Juan Ruíz visitan nuestro centro.

Los alumn@ del IES Padre Juan Ruíz, concretamente los del aula de Integración han realizado una visita a nuestro centro para ver y trabajar en nuestra biblioteca. Han realizado las actividades que el coordinador de biblioteca Dº Francisco Javier y su tutora Dª Paca han organizado para ellos. La actividad ha resultado muy gratificante y positiva puesto que ha sido un punto de reencuentro con su antiguo colegio y con sus antiguos profesores, así mismo que ha servido como motivación hacia el fomento de la lecturas.

mailto:alumn@s



EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS

Durante este 2º trimestre en el curso de 3 años he-mos trabajado mucho y os queremos enseñar algu-na de nuestras fotos más bonitas

Los coches que hicimos con material reciclado

quedaron “chulísimos”

Fuimos al cole grande para ver un guiñol que

nos gustó mucho

En el carnaval fuimos preciosas ranitas




ESTAMOS EN INVIERNO A lo largo del curso hemos observado los cambios que se producen con la lle-gada de las estaciones. Uno de los fenómenos atmosféricos que más nos entu-siasma es la nieve en invierno. He aquí una muestra de lo que más nos atrae del tiempo en el que nos encontramos.







Este trimestre, los niños y niñas de 5 años he-mos trabajado muchísimas cosas y nos lo hemos pasado genial.

Hemos trabajado un Proyec-to sobre la Matanza

Aquí estamos muy,, muy relajados en una sesión de psi-com,otricidad




Hicimos bonitas composiciones en la Semana de la Poesía

¡Qué bueno el pan con aceite del desayuno molinero!

Nuestro disfraz de león nos lo hicimos nosotros solitos porque ya somos muy mayores



EDUCACIÓN PRIMARIA



EDUCACIÓN PRIMARIA



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CUENTO DEL ELEFANTE 1º A



EDUCACIÓN PRIMARIA



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SEMANA SANTA



EDUCACIÓN PRIMARIA

SEMANA SANTA



ESCOLARIZACIÓN



Telf: 957140443







Por encima de todo debe ser el niño, dentro de unos límites, el encar-

gado de elegir el deporte o deportes que va a practicar. Por lo general,

tu hijo querrá practicar un deporte en concreto influenciado por sus

amigos, los medios de comunicación, el entorno que le rodea, etc. El

ejercicio regular favorece el buen desarrollo físico y mental de los ni-

ños.

Los beneficios del deporte para los niños:

1 Introduce al niño en la sociedad.

2 Le enseña a seguir reglas.

3 Le ayuda a abrirse a los demás y superar la timidez.

4 Frena sus impulsos excesivos.

5 Fomenta en el niño la necesidad de colaborar, por encima del indi-

vidualismo.

6 Le hará reconocer, aceptar y respetar que existe alguien que sabe

más que él.

7 Produce un aumento generalizado del movimiento coordinado.

8 Aumenta sus posibilidades motoras.

9 Favorece el crecimiento de sus huesos y músculos.

10 Puede corregir posibles defectos físicos.

11 Potencia la creación y regularización de hábitos.

12 Desarrolla su placer, por el movimiento y el ejercicio.

13 Estimula la higiene y la salud.

14 Le enseña a tener ciertas responsabilidades.

Estos son entre otros, los beneficios que puede tener el deporte en los

niños, por ello os invito a que vinculéis a vuestros hijos a alguna acti-

vidad deportiva.

Monitor de futbol sala : Pedro Gómez Rodríguez.



A continuación insertamos la Editorial que publicó el periódico “HINOJOSA” en Enero de 1958 con motivo de

la muerte de D. Atanasio Jurado, el “Maestro Jurado”.

Sirva esta reseña para iniciar una serie de publicaciones que nos disponemos a realizar en nuestra revista esco-

lar recogidas de las páginas del “Hinojosa” y que esperamos que sean del interés de todos los que leéis “El Co-

lodrillo”



En Diciembre de 2012 publicaba la editorial Almuzara el libro “Córdoba, paisajes y

personajes” escrito por Juan José Primo Jurado. Este libro recoge los artículos publi-

cados por su autor en el diario ABC Córdoba desde octubre de 2009 hasta enero de

2012 en la sección “Paisajes y personajes”. Publicamos a continuación el capítulo, de-

dicado a su abuelo D. Atanasio Jurado, el “Maestro Jurado”, cuyo apelativo lleva con

orgullo nuestro ya sexagenario colegio. Sirva la presente publicación como un sencillo y

sentido homenaje, en el sesenta y cinco aniversario de su muerte, al que fue un ejemplo

de buen maestro para muchos de los vecinos de Hinojosa del Duque.

Aprovechamos estas páginas para agradecer al autor la colabo-

ración con nuestra revista y ponemos sus páginas a su disposición pa-

ra futuras ediciones.

El Maestro Jurado e Hinojosa del Duque

Se cumplen en 2012 sesenta y cinco años del fallecimiento de don Atanasio Jurado

Cano, maestro de Hinojosa del Duque cuya labor pedagógica, fecunda, incansable y extensa

–medio siglo-, mereció la recompensa del amor de sus conciudadanos y que su nombre,

Maestro Jurado, bautizase un colegio en esa localidad cordobesa del Valle de los Pedroches.

Hinojosa del Duque está a 94 kilómetros al norte de Córdoba capital. En la Edad Me-

dia formó parte del Condado de Belalcázar y pasó a la historia por ser el escenario de la fa-

mosa serranilla del marqués de Santillana, dedicada a la vaquera de la Finojosa. Pueblo emi-

nentemente ganadero, su momento de mayor auge coincide con el de la poderosa Mesta. Los

Sotomayor, señores de Belalcázar, y los ganaderos de la Mesta, orlaron el pueblo de grandes

monumentos que hoy perduran

El principal es la parroquia de San Juan Bautista, conocida como Catedral de la Sie-

rra, impresionante templo de granito y joya del renacimiento cordobés. Junto a él, el conven-

to de las Madres Concepcionistas, la fuente del Pilar y un total de diecisiete ermitas e igle-

sias, nutren el sobresaliente patrimonio de Hinojosa del Duque. Actualmente su población

ronda los 7.500 habitantes.

Atanasio Jurado (1873-1947) era hijo de sencillos agricultores, de los que heredó su

gusto por el campo y un íntegro catolicismo, manifestado en devociones como la Adoración

Nocturna y las Conferencias de San Vicente de Paúl, a las que ayudó a fundar en su pueblo.

De carácter enérgico, alto y fuerte, estudió Magisterio en la Escuela Normal de Córdoba y,

atendiendo consejos eclesiásticos, decidió fundar una escuela particular en su localidad, que

apenas contaba centros docentes.

En 1896, Atanasio Jurado abría dicha escuela en las cuatro habitaciones de su propia

casa, en el número 20 de la calle de San Agustín. Iniciaba una andadura de cincuenta y un

años de entrega, hasta el último día de su vida y apenas conociendo las vacaciones. La matrí-

cula habitual eran ochenta alumnos, varones y de todas las clases sociales, que estudiaban,

tanto primaria, como se preparaban para el examen de bachillerato.

En 1904 contrajo matrimonio con Elisa Ruiz. De la relación nacieron cinco hijos:

Juan, Rita, Manuel, José y María Teresa. El primero, Juan Jurado Ruiz (1906-1984) se orde-

naría sacerdote, llegando a ser entre 1936 y 1950 párroco de Hinojosa del Duque, para luego

ocupar cargos de responsabilidad en la diócesis, como canónigo Magistral de su Catedral,

Juan José Primo Jurado



Vicario General y Capitular. Solo la hija menor dio un nieto a don Atanasio… que es quien,

con orgullo, escribe estas líneas.

La escuela de don Atanasio siempre fue deficitaria. En los últimos años los alumnos

solo pagaban mensualidades de diez pesetas. No fue esto óbice para el infatigable maestro,

que prefirió poner de su bolsillo antes que cerrar la escuela. Sus obras de caridad y justicia

por el pueblo hinojoseño fueron numerosas, y en tiempos convulsos políticos fue siempre

respetado por todos los sectores de la sociedad.

Agradecido el pueblo, el Ayuntamiento costeó su funeral, siendo el primer enterra-

miento del nuevo cementerio construido por el organismo estatal Regiones Devastadas. En el

nicho, el Consistorio colocó una lápida con la inscripción: “Aquí espera la resurrección don

Atanasio Jurado Cano, espejo de cristianos y benemérito de su pueblo. XXVI-I-

MCMXLVII. El Excmo. Ayuntamiento en testimonio de gratitud”. Aquella tarde de enero,

la voz de su hijo, don Juan Jurado, resonaba con entusiasmo dolorido ante la entrada del

campo santo, improvisando una oración fúnebre.

Tres años después, en 1950, se inauguraba un grupo escolar público en Hinojosa del

Duque. Un pueblo que había pasado del 80 por ciento de analfabetismo en 1900 al 31 por

ciento, con una población que superaba los quince mil habitantes. Don Atanasio había tenido

que ver en ese avance y varios concejales, antiguos alumnos suyos, elevaron una petición

que fue aprobada por unanimidad: que el nuevo colegio llevara el nombre Maestro Jurado.

El colegio y su nombre perduran hoy, como la memoria y el ejemplo de don Atanasio.

PRIMO JURADO, Juan José: Córdoba, paisajes y personajes, editorial Almuzara, Córdoba,

2012, páginas 253-254.









Como alimentar la memoria La nutrición del cerebro es fundamental para mantener su función en condiciones óptimas para evitar el deterioro de la memoria. Es importante seguir unas pautas alimenticias saludables. Las proteínas de origen animal, especialmente las del hígado y los ma-riscos , contribuyen a la regulación de la capacidad intelectual y del es-tado de ánimo. Una dieta rica en hidratos de carbono ( patatas, arroz, harinas, cerea-les) ayudan a calmar la ansiedad .Debe incluir minerales como, el cal-cio, procedente de la leche y sus derivados .El hierro, que lo encontra-mos en la carne, legumbres y frutos secos y el zinc ,ostras ,crustáceos, y carne de cordero. Todas las vitaminas de grupo B, muy importante la B12 (hígado, hue-vos, queso, pescado, yema de huevo, y productos lácteos), para forta-lecer la agilidad mental. La vitamina C (cítricos, tomates ,coliflor, pimientos, fresas y vegetales verdes) En época de exámenes o de mayor exigencia profesional es bueno consumir mas verdura ,porque aporta, potasio, magnesio, ácido, fólico, y fibra. Por las tardes , no consumir golosinas, es mejor para el cerebro comer nueces, yogur, frutas, y zumos naturales. No consumir bebidas excitantes como él café, o de tipo estimulante, porque no aumenta la concentración.

La única forma de rendir al máximo es mantener el cuerpo y la mente

descansada .Es necesario dormir como mínimo 8 horas. Si nos cuesta

dormir , podemos tomar infusiones relajantes o leche caliente con miel

antes de acostarnos.



El A.M.P.A os saluda, acabamos el segundo trimestre, el A.M.P.A en colaboración con nuestro colegio, nos hemos vestido de carnaval y hemos tomado chocolate con chu-rros, que algunas madres de nuestro A.M.P.A se ofrecieron voluntarias para realizarlo y ser-virlo, a todos los niños del colegio, como experiencia podemos decir que fue muy grati-ficante, por que gusto a todo el colegio, esta-ba buenísimo y era la primera vez, sin lugar a dudas lo repetiremos. También hemos ido a ver el futbol CORDOBA-ALMERIA aunque en esta ocasión no fuera numerosa la participación. Tenemos a vuestra disposición los chándal del colegio para todos los que lo quie-

ran desde la talla 3, hasta la talla 18, también vamos hacer pedido de la equipación de verano que tanto os gusto el año pasado, para el que la necesite, aunque ya quedan pocos niños sin ella.

Para el tercer trimestre tenemos muchos proyec-tos a los que os animamos a participar, en cola-boración con el colegio se va ha realizar un Cuentacuentos “LA MAGIA DE LAS POMPAS” impartido por María Domínguez Márquez, reco-nocida escritora de libros infantiles, será imparti-

do en horas lectivas y esperemos sean de buen provecho para todos los niños por su im-portancia. Plantaremos árboles y arbustos, para acom-pañar a los que ya se plantaron el año pasa-do, así de este modo podremos adornar

nuestro patio con plantas autóctonas de nuestra zona. Organizaremos para que los más pequeños de nuestro colegio visiten el CIFA de Hinojo-sa del Duque. Para todos incluyendo pequeños, grandes,

padres y madres, haremos la excursión del A.M.P.A, como es costumbre y el día de con-vivencia, para esto estamos abiertos a todo tipo de ideas que os puedan surgir todo se puede mirar. En el trimestre pasado, fue todo un éxito el teatro de Sonrimagia, os ponemos fotos

para que lo recordéis, las fotos de como nos lo pasamos en la fiesta de reyes ma-gos, dos tardes estupendas con nuestros hijos y el villancico de felicitación navide-ña que pudimos ver en hinojosa televisión.



DIA DE ANDALUCÍA

DÍA DE LA PAZ

SEMANA SAN-



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El Colodrillo nº 37