of 15 /15
Educație plastică – clasele a V-a a VIII-a 1 Anexa nr. ….. la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. ……… /…….2017 MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE Programa şcolară pentru disciplina Educație plastică Clasele a V-a a VIII-a Bucureşti, 2017

Educație plastică

Embed Size (px)

Text of Educație plastică

  • Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 1

    Anexa nr. .. la ordinul ministrului educaiei naionale nr. /.2017

    MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE

    Programa colar pentru disciplina

    Educaie plastic

    Clasele a V-a a VIII-a

    Bucureti, 2017

  • Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 2

    Not de prezentare

    Programa colar pentru disciplina Educaie plastic reprezint o ofert curricular

    pentru clasele a V-a a VIII-a din nvmntul gimnazial. Disciplina este prevzut n planul

    cadru de nvmnt aprobat prin OMENCS nr. 3590/ 05.04.2016, n aria curricular Arte, avnd

    un buget de timp de 1 or/ sptmn, pe durata fiecruia dintre cei patru ani de colaritate.

    Disciplina Educaie plastic i propune s cultive sensibilitatea, creativitatea n scopul

    comunicrii prin art i asigur premisele unui transfer al achiziiilor dobndite ctre celelalte

    discipline i n viaa social.

    Demersul didactic promovat de program contribuie la profilul de formare al

    absolventului de gimnaziu prin utilizarea mijloacelor specifice disciplinei: cultivarea

    sensibilitii, extinderea posibilitilor de comunicare cu ajutorul imaginii, apelul la trirea i

    exprimarea artistic liber i creativ, valorificarea nvrii n proiecte i produse cu sens pentru

    elev.

    Structura programei colare include, pe lng Nota de prezentare urmtoarele

    elemente:

    - Competene generale;

    - Competene specifice i exemple de activiti de nvare;

    - Coninuturi;

    - Sugestii metodologice.

    Competenele sunt ansambluri structurate de cunotine, abiliti i atitudini dezvoltate

    prin nvare, care permit rezolvarea unor probleme specifice unui domeniu sau a unor probleme

    generale, n contexte particulare diverse.

    Competenele generale vizate la nivelul disciplinei Educaie plastic jaloneaz

    achiziiile de cunoatere i de comportament ale elevului pentru ntregul ciclu gimnazial.

    Competenele specifice sunt derivate din competenele generale, reprezint etape n

    dobndirea acestora i se formeaz pe durata unui an colar. Pentru realizarea competenelor

    specifice, n program sunt propuse exemple de activiti de nvare care valorific experiena

    concret a elevului, integrnd strategii didactice adecvate unor contexte de nvare variate.

    Exemplele de activiti au doar valoare orientativ. Pentru formarea competenelor specifice,

    profesorul este cel care alege i proiecteaz activitile de nvare n funcie de specificul

    disciplinei, de particularitile de vrst i de interesele fiecrui elev, de mijloacele i de

    materialele pe care le are la dispoziie. Toate acestea presupun personalizarea demersului

    didactic, prin implicarea activ i creativ a profesorului.

    Coninuturile nvrii constituie elemente de baz ale domeniului de studiu i sunt

    mijloace informaionale prin care se urmrete realizarea competenelor.

    Sugestiile metodologice includ elemente de proiectare a activitii didactice, precum i

    elemente de evaluare continu. Este necesar o abordare specific vrstei, bazat n esen pe

    stimularea i individualizarea nvrii, pe dezvoltarea interesului elevului i pe implicarea n

    activitate.

  • Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 3

    Competene generale

    1. Receptarea cu sensibilitate i spirit critic a unui mesaj artistic 2. Utilizarea de instrumente i tehnici variate specifice artelor plastice 3. Exprimarea ideilor, sentimentelor i a mesajelor, utiliznd limbajul artistic-vizual n contexte variate

  • Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 4

    CLASA a V-a

    Competene specifice i exemple de activiti de nvare

    1. Receptarea cu sensibilitate i spirit critic a unui mesaj artistic

    Clasa a V-a

    1.1. Identificarea mesajului transmis prin limbaj artistic

    descoperirea elementelor de limbaj vizual n lucrri de art

    observarea dominantelor liniare ale formelor verticale, orizontale, oblice

    2.1 Observarea elementelor de limbaj n lucrri de art i n compoziii proprii

    identificarea diferitelor ipostaze ale elementelor de limbaj ntr-o lucrare de art

    argumentarea expresivitii limbajului n lucrrile proprii

    2. Utilizarea de instrumente i tehnici variate specifice artelor plastice

    Clasa a V-a

    2.1. Utilizarea adecvat a diferitelor instrumente, materiale i tehnici specifice artelor plastice

    trasarea de linii n duct continuu, subire- gros, hauri, linii punctate, ntrerupte etc., utiliznd creioane, crbune de desen, tu, pensule i/sau prin modelare

    tratarea pictural a unor suprafee utiliznd pensule de diferite mrimi

    *1modelarea unor volume cu mna i/sau utiliznd diferite ustensile specifice (ebooare, inele

    etc.)

    2.2. Explorarea registrului expresiv al limbajului plastic utiliznd tehnici specifice

    exerciii de obinere a diverselor tipuri de puncte, linii, pete, forme cu ajutorul creioanelor i/sau a crbunelui de desen, pensulelor, prin colajei prin *

    2modelare

    realizarea de amestecuri ale culorilor i nonculorilor pentru obinerea culorilor binare, binare de gradul II, a nuanelor tonurilor i a degradeurilor

    realizarea unor degradeuri prin valoraie pe suprafee date utiliznd creioane, crbune

    realizarea unor degradeuri prin tehnicile culorilor de ap, utiliznd pensule

    3. Exprimarea ideilor, sentimentelor i a mesajelor, utiliznd limbajul artistic - vizual n contexte variate

    Clasa a V-a

    3.1. Crearea de produse artistice, purttoare de mesaj

    realizarea de exerciii de compoziie sugernd dominanta vertical/ orizontal/ oblic

    organizarea unei suprafeei date folosind puncte, linii, pete

    realizarea de compoziii nchise/deschise pe teme date

    realizarea de compoziii cu un centru de interes pe teme date

    realizarea de compoziii unitare pe teme date

    - organizarea spaiului plastic pe baza posibilitilor variate de trasare a liniei

    tratarea pictural a unor suprafee n cadrul unei compoziii n care sunt folosite culorile calde i/ sau culorile reci

    tratarea pictural a unor suprafee n cadrul unei compoziii n care este folosit contrastul unei perechi de culori complementare

    1 cnd exist resursele necesare

    2 cnd exist resursele necesare

  • Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 5

    Clasa a V-a

    aplicaii pentru structurarea imaginii artistice utiliznd culori calde si/sau reci i non-culori

    aplicaii pentru structurarea imaginii artistice pe baza contrastelor perechilor de culori complementare

    3.2. Participarea la evenimente culturale colare i extracolare care valorific artele plastice

    - organizarea unor expoziii n coal (selecie, vernisare, premiere)

    - organizarea unor expoziii n afara colii cu diverse ocazii

    - participarea la concursuri locale

    Coninuturi

    Domenii de coninut Coninuturi*

    Limbajul plastic Prezentarea domeniului artelor plastice: ramuri, genuri, spaiul plastic Elemente de limbaj plastic: punct, linie, pat, form bi i tridimensional, culoare,valoare Culorile spectrului solar. Clasificarea culorilor (dup Johannes Itten) (culori primare, binare de gradul I i II, calde i reci, culori complementare) i non-culori Amestecuri cromatice i acromatice; nuane i griuri

    Tehnici specifice artelor plastice

    Materiale i tehnici de lucru Desenul n creion, crbune, pictur n culori de ap, modelajul n lut Tratarea pictural

    Compoziia plastic Noiuni de compoziie Compoziia liber. Unitatea compoziiei Compoziii cu dominant vertical, orizontal, oblic Organizarea spaiului plastic nchis sau deschis prin linie i pat Centrul de interes

    Proiecte i evenimente Mapa de lucrri

    *Not: Coninuturile vor fi abordate din perspectiva competenelor specifice. Activitile de nvare sugerate ofer o imagine posibil privind contextele de dobndire a acestor competene.

  • Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 6

    CLASA a VI-a

    Competene specifice i exemple de activiti de nvare

    1. Receptarea cu sensibilitate i spirit critic a unui mesaj artistic

    Clasa a VI-a

    1.1. Decodificarea mesajelor transmise prin limbaj artistic

    exerciii de identificare a valenelor expresive ale limbajului vizual n lucrri de art

    susinerea cu argumente a potenialului de comunicare al limbajului vizual n lucrri proprii

    dezbatere cu privire la mesajul din lucrarea proprie

    1.2. Corelarea mesajului artistic al unei lucrri de art cu mijloacele de expresie

    exerciii de aplicare la alte domenii artistice a mesajului comunicat prin expresie plastic (paralel cu muzica)

    joc de rol (exemplu: La muzeu/ Vizit la expoziie), cu scopul utilizrii limbajului specific

    analizarea lucrrilor proprii dup criterii stabilite

    2. Utilizarea de instrumente i tehnici variate specifice artelor plastice

    Clasa a VI-a

    2.1. Utilizarea n contexte variate a instrumentelor corespunztoare diverselor tehnici

    realizare de compoziii utiliznd instrumente corespunztoare unor tehnici grafice

    elaborarea de schie folosind dup caz linii n duct continuu, subire-gros, hauri, linii punctate, ntrerupte etc.

    elaborarea de variante coloristice prin tratarea decorativ a suprafeelor ntr-o compoziie ritmat

    2.2. Adecvarea limbajului plastic folosit la comunicarea mesajului intenionat

    experimentarea tratrii decorative pe diferite suporturi (diferite tipuri de hrtie, pe pnz, pe lemn etc.)

    realizarea de schie folosind contraste cromatice

    realizarea de schie utiliznd diverse game cromatice

    realizarea de schie cu dominant de culoare

    3. Exprimarea ideilor, sentimentelor i a mesajelor, utiliznd limbajul artistic- vizual n contexte variate

    Clasa a VI-a

    3.1. Valorizarea propriilor idei i a sentimentelor exprimate prin limbaj plastic n cadrul unor compoziii proprii

    realizarea de compoziii cu dominant vertical, orizontal, oblic

    organizarea spaiului plastic nchis/ deschis

    realizarea de compoziii cu un centru de interes

    exerciii de expresivizare a elementelor de limbaj grafic (punctul, linia, pata)

    obinerea tratrii picturale prin folosirea culorilor reci i calde/ culorilor complementare

    realizarea de compoziii utiliznd culori calde si/sau reci

    realizarea de compoziii utiliznd culorilor complementare

    3.2. Realizarea de produse artistice creative, originale i funcionale, n cadrul unor evenimente culturale colare

    organizarea unor expoziii n spaiile colare (selecie, panotare, vernisare, premiere)

    participarea la concursuri locale, regionale, naionale i internaionale

  • Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 7

    Coninuturi

    Domenii de coninut Coninuturi*

    Limbajul plastic Expresiviti ale limbajului plastic Operarea cu valoarea ca element de limbaj n spaiul plastic. Linia valorat, pata valorat. Contrastul valoric ca mijloc de expresie plastic Contraste cromatice (contrastul culorilor n sine, contrastul culorilor complementare, contrastul nchis - deschis, cald - rece) (dup Johanes Itten - coala de la Bauhaus, teoria constructiv despre culoare) Game cromatice Acorduri cromatice Dominanta cromatic

    Tehnici specifice artelor plastice

    Tehnici grafice valoraia prin linie i suprafa n creion i crbune Tratarea pictural Tratarea decorativ

    Compoziia plastic Natura ca surs de inspiraie schie, crochiuri, etc. Forme naturale-forme plastice, plane i spaiale Compoziia decorativ stilizarea i modulul Ritmul n compoziia decorativ Ritmul n compoziia plastic

    Proiecte i evenimente Expoziia

    *Not: Coninuturile vor fi abordate din perspectiva competenelor specifice. Activitile de nvare sugerate ofer o imagine posibil privind contextele de dobndire a acestor competene.

  • Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 8

    CLASA a VII-a

    Competene specifice i exemple de activiti de nvare

    1. Receptarea cu sensibilitate i spirit critic a unui mesaj artistic

    Clasa a VII-a

    1.1. Interpretarea de mesaje si semnificaii transmise prin limbaj artistic

    exerciii de analiz a expresivitii limbajului vizual n lucrri de art

    argumentarea valenelor expresive ale limbajului vizual n lucrri proprii

    observarea compoziiilor din diferite imagini i compararea acestora pe criterii de comunicare vizual-artistice

    joc de rol (de exemplu, de ghid/ interpret local de iniiere n comunicarea de tip artistic)

    1.2. Analizarea valenelor expresive ale limbajului plastic n compoziii diverse

    exerciii de corelare a efectului obinut cu mijloacele de expresie folosite n transmiterea unui mesaj artistic

    argumentarea mijloacelor de expresie folosite pentru a transmite un mesaj cu impact

    identificarea diferitelor semnificaii asociate unui mesaj transmis de o lucrare de art, de un monument etc.

    observarea unor creaii artistice n paralel cu contientizarea diferitelor reacii proprii

    2. Utilizarea de instrumente i tehnici variate specifice artelor plastice

    Clasa a VII-a

    2.1. Utilizarea limbajului plastic, a tehnicilor i instrumentelor variate n cadrul studiului dup natur i/ sau compoziiei

    realizarea aceleiai compoziii tematice, folosind diferite tehnici i instrumente

    desenarea, dup natur, a unor obiecte, evideniind fiecare etap de studiu (paginaie, construcie, valoraie)

    2.2. Valorificarea valenelor expresive ale limbajului plastic n studiul dup natur i/sau compoziiei

    realizarea de schie dup natur n diverse tehnici rapide (pensul, b, pan etc.)

    realizarea unei compoziii plecnd de la o , folosind contrastul extrem a scrii valorice, n tehnica creion sau tu

    obinerea elementelor de limbaj prin tehnici grafice, de pictur i de modelaj

    3. Exprimarea ideilor, sentimentelor i a mesajelor, utiliznd limbajul artistic- vizual n contexte variate

    Clasa a VII-a

    3.1. Explorarea unor modaliti noi de exprimare a ideilor, sentimentelor i mesajelor prin compoziii plastice

    realizarea de motive decorative folosind tehnici diverse

    realizarea de compoziii folosind redarea n perspectiv a formelor

    realizarea de studii dup natur

    realizarea de peisaje cu ajutorul perspectivei

    3.2. Conceperea de produse artistice creative, originale i funcionale, n cadrul unor evenimente la nivel local/comunitate

  • Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 9

    Clasa a VII-a

    organizarea unor expoziii n afara colii n scopul promovrii/ evidenierii talentelor

    participarea la diverse evenimente culturale n coal sau n comunitate

    Coninuturi

    Domenii de coninut Coninuturi*

    Limbajul plastic Redarea n perspectiv a liniei, a suprafeei i a volumului: studii dup natur (natur static, peisaj); Modularea formelor si texturilor prin valoare Efectul spaial al culorilor

    Tehnici specifice artelor plastice

    Valoraie creion - crbune

    Compoziia plastic Compoziia plastic cu mai multe centre de interes - compoziia static i compoziia dinamic. Compoziia decorativ; principii decorative: stilizarea, simetria, repetiia, alternana i jocul de fond.

    Proiecte i evenimente Portofoliu de documentare

    *Not: Coninuturile vor fi abordate din perspectiva competenelor specifice. Activitile de nvare sugerate ofer o imagine posibil privind contextele de dobndire a acestor competene.

  • Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 10

    CLASA a VIII-a

    Competene specifice i exemple de activiti de nvare

    1. Receptarea cu interes, sensibilitate i spirit critic a unui mesaj artistic

    Clasa a VIII-a

    1.1 Contextualizarea unui mesaj artistic receptat

    observarea prilor componente ale unui ansamblu de vestimentaie

    identificarea corespondenelor dintre destinaia unui spaiu ambiental i elementele care l compun

    observarea modului n care dominantele formelor determin organizarea spaiului compoziional

    1.2 Utilizarea criteriilor valorice proprii n analiza lucrrilor de art

    identificarea rolului perspectivei n sugerarea spaialitii i volumetriei

    argumentarea legturii ntre mesajul transmis i mijloacele folosite n diferite lucrri de art

    identificarea modului n care este sugerat spaiul (de exemplu, n pictur i literatur)

    2. Utilizarea de instrumente i tehnici variate specifice artelor plastice

    Clasa a VIII-a

    2.1. Punerea n valoare a caracteristicilor instrumentelor i a potenialului expresiv al tehnicilor aplicate, n contexte diferite

    schiarea de peisaje n care s se sugereze adncimea, prin deformarea perspectivei (micorarea treptat a formelor)

    realizarea unei compoziii decorative pe baza modificrii succesive a spaiului n cadrul unei liniaturi iniiale folosind tehnica colajului (motiv decorativ, imprimeu textil)

    2.2. Valorizarea, n contexte variate, a caracteristicilor expresive ale limbajului plastic i decorativ n compoziii i n mediul nconjurtor

    realizarea de compoziii decorative cu figuri geometrice plane sau spaiale sau cu forme i structuri naturale

    schiarea unor afie pe diferite teme utiliznd instrumente i tehnici variate

    realizarea unui portret dup model

    3. Exprimarea ideilor, sentimentelor i a mesajelor, utiliznd limbajul artistic- vizual n contexte variate

    Clasa a VIII-a

    3.1. Explorarea unor modaliti alternative de exprimare a ideilor, sentimentelor i mesajelor n diferite domenii artistice

    realizarea de compoziii tematice urmrind armonii cromatice

    exerciii de compunere a unui spaiu funcional, n funcie de preferinele personale pe baza expresivitii formelor i culorilor

    identificarea raporturilor dintre caracteristicele motivului i mijloacele plastice folosite (de exemplu, analizarea unui afi de spectacol, a unei coperte de carte, a unui ambalaj din carton al unui parfum, o sigl a unei firme de produse de panificaie etc.)

    descrieri ale unor piese de mobilier, precum i a elementelor de decor ce pot ntregi ansamblul

    3.2. Implicarea n organizarea unor evenimente ce pun n eviden produse artistice creative bazate pe teme plastice

  • Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 11

    Clasa a VIII-a

    pregtirea unor expoziii n spaiile colare

    promovarea unui concurs/ eveniment la nivelul colii/ comunitii

    Coninuturi

    Domenii de coninut Coninuturi*

    Limbajul plastic Elemente de perspectiv: - reprezentarea punctului, a dreptei, a figurilor i a corpurilor geometrice n perspectiv Noiuni generale de design; design grafic, design de produs, design ambiental

    Tehnici specifice artelor plastice

    Reprezentare grafic i cromatic, construcii tridimensionale, modelaj, modelare computerizat, fotografiere

    Compoziia plastic Studiul dup natur, creion i culoare: natur static(continuare) Modularea luminii pe volum Textur si materialitate Expresivitatea corpului i figurii umane (compoziii figurative cu personaje). Proporiile corpului uman Compoziia decorativ pe baza modificrii succesive a spaiului in cadrul unei liniaturi iniiale

    Proiecte i evenimente Afi de promovare

    *Not: Coninuturile vor fi abordate din perspectiva competenelor specifice. Activitile de nvare sugerate ofer o imagine posibil privind contextele de dobndire a acestor competene.

  • Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 12

    Sugestii metodologice

    Sugestiile metodologice au rolul de a orienta profesorul n aplicarea programei colare pentru proiectarea i derularea la clas a activitilor de predare nvare - evaluare, n concordan cu specificul disciplinei.

    Programa colar permite o abordare didactic flexibil, adaptat particularitilor de vrst i intereselor elevilor din ciclul gimnazial i las libertatea cadrului didactic de a propune teme i subiecte dorite de ctre acetia. Este recomandat realizarea activitilor astfel nct elevii s i manifeste libertatea de alegere n ceea ce privete subiectul.

    Subiectul aplicativ este pretext al temei plastice. Se va urmri att nelegerea conceptelor, ct i utilizarea practic a acestora. Se vor dezvolta competene de susinere oral a lucrrilor proprii.

    Programa de Educaie plastic are n vedere nsuirea gradual a limbajului vizual, a tehnicilor specifice i a noiunilor de teorie constructiv a formei i a culorii. Dobndirea competenelor generale i specifice stabilite n program se realizeaz prin activiti predominant practice. n cazul activitilor practice este recomandat utlizarea tehnicilor specifice artelor plastice (tehnica picturii, graficii i modelajului) precum i a tehnicilor IT, respectiv generarea i procesarea de imagini computerizate, fotografie i film digital, n funcie de resursele unitii colare.

    Demersul didactic va fi construit pe strategii activ-participative: lucrul n echip, dezvoltarea de proiecte tematice, brainstormingul, metoda cubului, metoda cadranelor, turul galeriei, jocul de rol. Se recomand implicarea n proiecte, realizate individual i n grup i participarea la ct mai multe concursuri de art i expoziii. Se recomand utilizarea tablei interactive sau a videoproiectorului n activitatea de la clas. Se vor prezenta texte i imagini reprezentative i se vor accesa site-urile muzeelor i galeriilor.

    Pentru o mai bun organizare, este oferit o list orientativ a materialelor i a instrumentelor de lucru:

    - hrtie de diferite grosimi i texturi diferite, carton, coli de scris; - creioane, creioane colorate, creioane cerate; - crbune; - acuarele, tempera, guae, pigmeni - colorani cu termofixare pentru material

    textil; - material textil, pnz de sac; - ceramic; - lut, coc, past de modelaj; - pensule, burete, rigl; - foarfece, cutter, adezivi.

    n funcie de subiect, de unitatea de nvare sau de perioada din an (srbtori religioase, srbtori din folclor, zile din calendarul naturii, zile cu importan pentru anul colar etc.), pot fi organizate activiti n afara colii care susin demersul didactic derulat la clas, precum:

    - vizite la Muzeul de Art, la galerii de art pentru vizionarea expoziiei permanente sau pentru a participa la diferite ateliere;

    - vizite la expoziii organizate cu diferite ocazii; - participarea la expoziii stradale sau fotografice; - participarea la trgurile cu produse tradiionale, realizate manual (de exemplu,

    trgul de Mo Nicolae, trgul de Ziua Naionala a Romniei, trgul de mrisor etc.);

    - participarea la ateliere tematice (de exemplu, reciclarea hrtiei i a plasticului, confecionarea de rame de tablouri, pictur pe sticl, pe lemn, pe mobil, realizarea de colaje/ afie/ panouri etc.);

  • Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 13

    - organizarea de ntlniri cu artiti plastici, meteri populari, oameni de cultur etc.; - participarea la festivaluri pe teme artistico - plastice; - participarea la concursuri colare sau la simpozioane pentru elevi; - derularea de activiti utiliznd softuri educaionale de profil; - participarea la activiti de tip eztoare alturi de artiti sau specialiti n

    domeniu. Evaluarea reprezint o component intrinsec a predrii i a nvrii. Este

    recomandat cu prioritate abordarea modern a evalurii ca activitate de nvare. Astfel, sunt potrivite metode precum: urmrirea progresului personal, observarea sistematic, autoevaluarea, interevaluarea, realizarea de proiecte care s valorifice achiziiile copiilor, dar s stimuleze n acelai timp dezvoltarea de valori i atitudini, n contexte fireti, adaptate vrstei, construirea de portofolii sau mape de lucrri. Procesul de evaluare va pune accent pe recunoaterea experienelor de nvare i a competenelor achiziionate de ctre elevii n mediul nonformal sau informal. Se recomand evaluarea lucrrilor pe baza unor criterii specifice, cunoscute de ctre elevii sau pe baza unor grile de evaluare care urmresc procese de realizare a unui produs final pe o perioad mai mare de timp.

  • Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 14

    Exemplu de activitate pentru clasa a VIII-a - Portretele imaginaiei

    Context:

    1. Pornind de la la ntrebrile Ce profesie mi-a dori s am?/ Cum voi arta ca

    adult? se va introduce un proiect de scurt durat (2 ore) care s valorifice att

    competenele de comunicare, dar i cele artistice ale elevilor. n strns legtur

    cu particularitile de vrst, aceast tem propune elevilor un exerciiu de

    reflecie asupra propriilor abiliti i aptitudini, dar i asupra felului n care vd ei

    viaa profesional sau starea de adult.

    Sarcini de lucru:

    1. prezentarea proiectului:

    - elevii vor participa la discuii referitoare la profesiile prinilor, la viziunea lor

    asupra alegerii unei meserii;

    - vizionarea unor filmulee despre o anumite meserii (3.1);

    - studierea mai multor portrete realizate de ali elevi (1.2).

    *https://www.pinterest.com/pin/155022412148565856/

    2. realizarea portretului i a ramei:

    - realizarea unei schie cu creionul pe coli de hrtie A5 (2.1);

    - finalizarea elementelor de detaliu ( ochi, gur, nas, pr, cercei, plrie,

    ochelari etc.) (2.2);

    - pregtirea culorilor i aplicarea acestora (2.2);

    - realizarea unei rame personalizate (3.1);

    - adugarea unor elemente de decor: paiete, nasturi, panglici, fii de hrtie,

    fire textile etc.

    3. expoziia propriu- zis (3.2):

    - portretele pot fi expuse pe un panou mai mare, astfel nct impactul s fie unul

    ct mai vizibil, de exemplu, alturarea tuturor portretelor, fr a le face ram;

    - expunerea n linie, de-a lungul slii de clas sau pe holul colii;

  • Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 15

    - expunerea pe srm: portrele vor fi prinse cu crlige pe o sfoar;

    - expunerea ntr-o modalitate la alegere, astfel nct s fie folosite i ramele

    realizate pentru portrete;

    - realizarea unui tur de galerie ntre elevi sau cu ceilali participani la proiect (alte

    clase, dac este cazul).

    Competene specifice vizate:

    1.2 Utilizarea criteriilor valorice proprii n analiza lucrrilor de art

    2.1 Punerea n valoare a caracteristicilor instrumentelor i a potenialului expresiv

    al tehnicilor aplicate, n contexte diferite;

    2.2. Valorizarea, n contexte variate, a caracteristicilor expresive ale limbajului

    plastic i decorativ n compoziii i n mediul nconjurtor;

    3.1. Explorarea unor modaliti alternative de exprimare a ideilor, sentimentelor i

    mesajelor n diferite domenii artistice

    3.2. Implicarea n organizarea unor evenimente ce pun n eviden produse

    artistice creative bazate pe teme plastice

    Materiale necesare: coli A5, acuarele/ tempera, carioci, creioane, lipici/ aracet,

    foarfec, pensule, paiete, nasturi, panglici, fii de hrtie, fire textile, ochi de

    plastic.

    Timp de lucru: 2 ore

    Comentarii:

    - Activitatea poate fi derulat n paralel cu alte clase, pentru a evidenia

    asemnrile i diferenele dintre oameni;

    - Expoziia final poate face dintr-un proiect mai larg (de exemplu, un proiect n

    care se pune accentul pe decorul colii i pe reciclarea materialelor- rame din

    carton, din sprturi de CD-uri, beioare de la ngheat, sfoar, resturi de hrtie,

    piese lego, etc.);

    - Expoziia poate fi pregtit n sala de clas sau pe holul colii (atunci cnd sunt

    implicate mai multe clase).