DISTRACTIBILIDAD

Incapacidad para mantener la atención, como consecuencia de la difcultadexistente para atender selectivamente a los estímulos relevantes de unasituación e ignorar los irrelevantes !uede ser una mani"estación de deterioroorg#nico, de un estado de ansiedad o de un trastorno maníaco oes$ui%o"r&nico

'Cómo de(ería atender una maestra)

A* +(icar al nio en sitio cercano a la Docente, con supervisión estrec-a de lamisma.

B* /antener el contacto visual permanente con el nio, -aci&ndole llegar laidea $ue est# siendo o(servado constantemente en clase

C* Seleccionarle los compaeros cercanos, no revoltosos ni molestos ,relacionarlo 0 1untarlo con los tran$uilos

D* /antenerlo activo, motivarlo 0 permitirle moverse organi%adamente, pore1emplo repartiendo tareas, (orrando el pi%arrón o (uscando 2tiles o mapaspara la clase $ue se dicta, es decir d#ndole una actividad importante

3* Acortarle la duración de la tarea, "raccionarla 0 luego verifcar si la completó,antes de pasar a otro tema

4* 3structurar la clase con estímulos multisensoriales, a los e"ectos de re"or%arsu /emoria de Tra(a1o, 0 de esa manera conseguir un aprovec-amientointegral Recordar $ue el canal visual es el m#s califcado para lograrlo

5* 6o reprenderlo delante de sus compaeros, pero sí luego, en privado,explic#ndole la ra%ón de la reconvención

7* Durante el di#logo o en un intercam(io oral, estimularlo a $ue cuando nocomprende algo, levante la mano 0 pregunte /uc-as veces no se anima, niparticipa6o entiende por$ue se distra1o 0 en algunas ocasiones, durante el desarrollo detareas escritas, presumimos $ue no responde lo solicitado por$ue no lo sa(e,pero no siempre es así, por$ue distraído pasó por alto lo solicitado, $ue enrealidad &l conoce,por$ue 8 3l $ue no atiende no entiende

I* !riori%ar la evaluación oral para tener un verdadero perfl de susconocimientos

CARACT3RSITICAS

• Ba1a tolerancia a la "rustración

• Sensación de a(urrimiento

 

• Incapacidad de controlar su propia conducta

6o son conductas parecidas a las $ue se presentan generalmente, ni tampocoson propias de una "ase del desarrollo

Los c-icos9cas con D&fcit de Atención, no act2an ni se comportan de la "orma$ue se espera en $ue lo -agan , tanto en casa como en la escuela o en elgrupo social al $ue pertenecen

3s en la escuela donde con m#s "acilidad se o(servan este tipo de conductaspor la rígide% de las normas $ue la envuelven

Si anali%amos la -istoria de la primera in"ancia estos c-icos9as presentarontam(i&n pro(lemas en el sueo, la alimentación, cumplimiento de rutinas,-#(itos, etc

• Desatención

• Impulsividad

• 7iperactividad

• Incapacidad de regular la atención o concentración durante el desarrollo

de una actividad

• Incapacidad de esperar 0 planifcar respuestas o acciones

• Incapacidad de $uedarse $uieto9a, necesidad de estar en movimiento

constantemente

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