DISCAPACIDAD E INCLUSIN EN LA EDUCACIN Marco Legal Fundamental Marco Institucional (de nivel nacional) Cuba - No existe una ley marco general reguladora de la materia referida a la

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  • DISCAPACIDAD E INCLUSIN EN LA EDUCACIN SUPERIOR DE AMRICA LATINA Y EL CARIBE.

    Aproximaciones conceptuales y avances de incorporacin en proyectos estructurantes del IESALC

    Dbora Ramos TorresConsultora UNESCO/IESALC

    13 y 14 de Agosto de 2007Bogot - COLOMBIA

    FOROUN CAMINO HACIA LA EDUCACIN SUPERIOR INCLUSIVA

  • De Discapacidad

    De la CIDDM a la CIF (OMS, 1980 Y 2001)

    De Inclusin

    De la integracin a la Educacin Inclusiva

    Experiencias relevantes: Iniciativas gubernamentales e Institucionales a favor de la inclusin en la ES

  • Proyectos Estructurantes

    Actividades Integradoras

    !

  • Evolucin de la conceptualizacin de los trminos: Avance- desde conceptos discriminatorios a conceptos ms neutros, universales e inclusivos.

    Experiencias de salud, enfocadas a aspectos negativos o de restriccin

    Deficiencias, presentes en lo corporal, fsiolgico u orgnico

    Discapacidades, restricines en la actividad debido a deficiencia

    Minusvala, situaciones desventajosas que limitan desempeo de roles

    De la CIDDM a la CIF (OMS, 1980 y 2001)

    "

    CIDDM, 1980 Modelo mdico, centrado en la persona y las deficiencias

  • Incluye la interrelacin entre la persona y su entorno fsico y social como desencadenante bsico de la discapacidad

    De la CIDDM a la CIF (OMS, 1980 y 2001)

    "

    CIF, 2001 Modelo biopsicosocial, integrador del modelo mdicoy el modelo social

    Supera la visin residual de la discapacidad

    Considera la Discapacidad como un proceso multidimensional

  • desde la perspectiva

    De la CIDDM a la CIF (OMS, 1980 y 2001)"

    CIF, 2001 Marco conceptual- referencial

    Describir el Funcionamiento y la Discapacidad de una persona

    Decribir la interaccin dinmica entre los estados de salud y los relacionados con la salud: Factores contextuales

    Corporal e individual Funciones y Estructuras Corporales Actividades - Participacin

    Factores Personales Factores AmbientalesIndividualesSociales

  • De la CIDDM a la CIF (OMS, 1980 y 2001)"

    CIF, 2001 Marco conceptual- referencial

    Dependiendo de la adecuacin o normalizacin del ambiente, las personas tendrn cada vez menos limitaciones en la actividad y restricciones en la participacin social.

    Trminos reemplazados:

    Discapacidad Actividad Limitaciones de la actividad

    Minusvala Participacin Restricciones de la participacin

  • resultado de una compleja relacin o interrelacin entre la condicin de salud de una persona y sus factores personales, y los factores externos que representan las circunstancias en las que vive esa persona. A causa de esta relacin, los distintos ambientes pueden tener efectos distintos en un individuo con una condicin de salud. Un entorno con barreras, o sin facilitadores, restringir el desempeo/realizacin del individuo; mientras que otros entornos que sean ms facilitadores pueden incrementarlo. La sociedad puede dificultar el desempeo/ realizacin de un individuo tanto porque cree barreras (ej. edificios inaccesibles) o porque no proporcione elementos facilitadores (ej. baja disponibilidad de dispositivos de ayuda).

    Aproximacin a su definicin

    "

  • Integrar a los individuos a la sociedad ( Modelo Mdico-Asistencialista)

    Derecho humano bsico + Justicia social

    Sociedad debe incluir a todos y esta es productora de discapacidad (Modelo Social de la Discapacidad)

    De la Integracin a la Educacin Inclusiva!

    Integracin

    Inclusin

    Educacin Inclusiva

    Atencin a excluidos de las oportunidades educativas

  • "

    #$

    !%!

    Objetivo de integrar/incluir a las Personas con discapacidad en la Educacin Superior se halla refrendado en mltiples documentos

    del sistema de las Naciones Unidas, del sistema interamericano y del mbito iberoamericano, desde 1948 hasta la actualidad.

  • Principales Declaraciones, normas y otros documentos del sistema de las Naciones Unidas que sustentan la inclusin de las Personas con

    Discapacidad en la Educacin Superior

    Declaracin Universal de los Derechos Humanos,(10/12/1948).

    Programa de Accin Mundial para los Impedidos,(3/12/1982), estableciendo 1983-1992 como Decenio de las Naciones Unidas para los Impedidos.

    Declaracin Mundial sobre Educacin para Todos: la satisfaccin de las necesidades bsicas de aprendizaje,(Jomtien, Tailandia, 5-9/3/1990).

    Declaracin Hacia la plena integracin en la sociedad de personas con discapacidad: un programa de accin mundial permanente, (16/12/1992) y las subsecuentes: Inclusin plena y positiva de las personas con discapacidad en todos los aspectos de la sociedad y papel de liderazgo que corresponde en ello a las Naciones Unidas, (20/12/1993) y Hacia la plena integracin en la sociedad de personas con discapacidad: un programa de accin mundial permanente,(20/12/1993).

  • Principales Declaraciones, normas y otros documentos del sistema de las Naciones Unidas que sustentan la inclusin de las Personas con

    Discapacidad en la Educacin Superior

    Normas Uniformes sobre la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad. (20/12/1993).

    Declaracin de Salamanca y Marco de Accin para las Necesidades Educativas Especiales: Acceso y Calidad, Salamanca, Espaa, 7-10/6/1994.

    Resoluciones Hacia la plena integracin de las personas con discapacidad en la sociedad: aplicacin de las Normas Uniformes sobre la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad, y de la Estrategia a largo plazo para promover la aplicacin del Programa de Accin Mundial para los Impedidos hasta el ao 2000 y aos subsiguientes,(23/12/1994 y 21/12/1995).

  • Principales Declaraciones, normas y otros documentos del sistema de las Naciones Unidas que sustentan la inclusin de las Personas con Discapacidad

    en la Educacin Superior

    Resoluciones sobre la Aplicacin del Programa de Accin Mundial para los Impedidos: hacia una sociedad para todos en el sigloXXI. (12/12/1997, 17/12/1999, 19/12/2001 y 22/12/2003).

    Declaracin Mundial sobre la Educacin Superior en el Siglo XXI: Visin y Accin y Marco de Accin Prioritaria para el Cambio y el Desarrollo de la Educacin Superior, (9/10/1998).

    Educacin para todos en las Amricas: Marco de Accin Regional. (10-12/2/2000).

    Educacin para Todos: cumplir nuestros compromisos comunes, Foro Mundial sobre la Educacin, Dakar, Senegal, (26-28/4/2000).

    Clasificacin Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF). (22/5/2001).

    Resolucin sobre el establecimiento de una Convencin internacional amplia e integral para promover y proteger los derechos y la dignidad de las personas con discapacidad. (19/12/2001).

  • !%!

    Pas Marco Legal Fundamental Marco Institucional (de nivel nacional)

    Argentina - Ley 22431 (1981), Proteccin Integral de las Personas con Discapacidad. El Decreto 1027/94 regula su implementacin en el mbito de la educacin.- Ley 25573 (2002) modifica la Ley 24521/95 de Educacin Superior y establece que el Estado garantizar accesibilidad al medio fsico, servicios de interpretacin y apoyos tcnicos necesarios y suficientes.- Poltica Integral de Accin para Personas con Discapacidad 2004-2007.

    - Comisin Nacional Asesora para la Integracin de Personas Discapacitadas.- Consejo Federal de Discapacidad- Servicio Nacional de Rehabilitacin y Promocin de la Persona con Discapacidad

    Bolivia - Ley 1678 (1995) de la Persona con Discapacidad, que no se refiere a la educacin y es poco conocida.- Decreto Reglamentario 24807 (1997). Su Art. 8 inciso J establece la igualdad en el acceso a estudios superiores.

    - Comit Nacional de la Persona con Discapacidad (CONALPEDIS)

    Brasil - Ley 7853 (1989)- Establece la integracin social de la persona con deficiencia.- Decreto 3288/99 Reglamenta la Poltica Nacional de Integracin de la Persona con Deficiencia. Su Art.27 establece normas que facilitan el acceso a la Educacin Superior.- Resoluciones 1679 (1979) y 3284 (2003) del Ministerio de Educacin: Sobre las condiciones de accesibilidad para las personas con deficiencias como requisito para la autorizacin, reconocimiento y acreditacin de las IES.- Decreto Presidencial 5296 (2004) Establece disposiciones sobre Accesibilidad en sentido amplio.

    - Consejo Nacional de los Derechos de la Persona Portadora de Deficiencia (CONADE)- Coordinadura Nacional para la Integracin de la Persona Portadora de Deficiencia.(CORDE)

    Fuente: INFORME SOBRE LA EDUCACIN SUPERIOR EN AMRICA LATINA Y EL CARIBE 2000-2005. La metamorfosis de la educacin superior. Captulo 10, (IESALC, 2006), excepto *Colombia (Programa de Derechos Humanos y Discapacidad de la Vicepresidencia de la Repblica de Colombia, 2007).

  • !%!

    Chile - Ley 19284 (1994) Establece normas para la plena integracin social de las Personas con Discapacidad. En 2000, el Ministerio de Educacin reglamenta el cap. II Ttulo IV, que en el artculo 19 establece facilidades para el acceso y permanencia en las IES y en el 20 establece recomendaciones para la formacin de profesionales de la educacin.

    - Fondo Nacional de la Discapacidad (FONADIS)

    Colombia* - Ley 324 (1996) por la cual se crean algunas normas a favor de lapoblacin sorda- Decreto N 2082 (1996) reglamenta la atencin educativa para personas con limitaciones o capacidades excepcionales - Ley 361(1997) por la cual se establecen mecanismos de Integracin Social de las Personas con limitacin.- Decreto N 2369 (1997) ofrece recomendaciones de atencin a personas con limitacin auditiva- Decreto N 3011 (1997) sobre adecuacin de instituciones en programas de educacin bsica y media de adultos con limitaciones - Decreto N 730 (1998) Normas Uniformes para Equiparacin de Opor

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