Embed Size (px)
Citation preview
DIPLOMUDDANNELSE
Pædagogisk diplomuddannelse i specialpædagogik Synsprofessionelle
2 Indhold
I et samarbejde mellem UC SYD og Instituttet for Blinde
og Svagsynede (IBOS) udbydes fem synsmoduler i 2017
under den pædagogiske diplomuddannelse i
specialpædagogik.
En hel diplomuddannelse i specialpædagogik er
60 ECTS point og svarer til et årsværk.
Hvert synsmodul på 10 ECTS point svarer
således til 1/6 årsværk.
Inden deltagelse på ADL, O&M og/eller erhvervet
hjerneskade og synsnedsættelse anbefales det, at den
studerende har bestået de to synsmoduler 9
og 10 under den pædagogiske diplomuddannelse i
specialpædagogik (modul 9: Synsnedsættelse eller
blindhed – udredning og modul 10: Synsnedsættelse eller
blindhed – læring, rehabilitering og udvikling) eller
tilsvarende og herigennem har tilegnet sig en grundlæg-
gende viden om udredning og rehabilitering af borgere
med synsnedsættelse eller blindhed.
Pædagogisk diplomuddannelse
i specialpædagogik Synsprofessionelle
Synsmoduler i 2017
Modul 11: ADL – Aktiviteter i Daglig Levevis 4
Modul 12: O&M – Orientering & Mobility 8
Modul 4: Erhvervet hjerneskade og synsnedsættelse
– unge og voksne 12
Modul 9: Synsnedsættelse eller blindhed – udredning 15
Modul 10: Synsnedsættelse eller blindhed
– læring, rehabilitering og udvikling 17
Praktisk information 19
Indhold 3
Modul 11
ADL – Aktiviteter i Daglig Levevis
4 Modul 11
Forårssemester 2017
Omfang
10 ECTS-point. Op til 74 lektioner ved
minimum 6 deltagere.
Max deltagerantal
8
Tidspunkt
Uge 5: mandag den 30. januar – onsdag
den 1. februar (fælles med PD modul 12,
O&M)
Uge 6: tirsdag den 7. – onsdag
den 8. februar
Uge 9: onsdag den 1. – torsdag
den 2. marts
Uge 14: tirsdag den 4. – torsdag
den 6. april
Uge 17: onsdag den 26. – torsdag
den 27. april
Studiestart
Mandag den 30. januar 2017
Undervisningsdage
Op til 12 dage
Holdleder
Gitte Thranum Haldbæk
Deltagerbetaling
Kr. 28.500
Læringsmål
Den studerende
– har viden om teori og praktiske me- – kan medvirke i rådgivning og vejled-
toder, teknikker samt kompenserende ning af personer med synsnedsættelse
hjælpemidler i ADL for personer med eller blindhed, fagfolk og pårørende i
synsnedsættelse eller blindhed baseret spørgsmål om ADL
på anerkendt international viden
– kan håndtere og analysere komplekse
– har viden om perception og sanser- problemstillinger i ADL herunder psyko-
nes indvirkning på evnen til at klare logiske, sociale og holdningsmæssige
aktiviteter i hverdagslivet herunder den faktorer
visuelle, auditive, olfaktoriske (lugte),
gustatoriske (smage), kinæstetiske, tak- – kan med viden om læringsteori
tile, vestibulære og proprioceptive sans vurdere, reflektere over og begrunde
metode og didaktik i synspædagogiske
– kan udrede, analysere og vurdere akti- undervisningsforløb i ADL i en (re)
vitetsbehov i hverdagslivet for grupper habiliteringsproces for grupper og/eller
og/eller personer med synsnedsættelse enkeltpersoner med synsnedsættelse
eller blindhed med udgangspunkt i eller blindhed
synsfunktion, personlige og omgivel-
sesmæssige faktorer og mulighed for
deltagelse i samfundet
Modul 11 5
Indhold
– ADL som redskab til aktiv deltagelse i – læringsteori og metode i ADL som
samfundslivet og del i en (re)habilite- basis for tilrettelæggelse af undervis-
ringsproces for grupper og/eller ningsforløb i ADL for grupper og/eller
personer med synsnedsættelse eller enkeltpersoner med synsnedsættelse
blindhed herunder personlige og eller blindhed herunder behovsanalyse,
omgivelsesmæssige faktorer og stig- målsætning, progression, sikkerhed,
matiseringsproblematikker etik, dokumentation
– synskompenserende ADL-teknikker, – egenfærdigheder via undervisning og
metoder og strategier øvelser med simuleringsbriller i anven-
delse af ADL teknikker og strategier
– afprøvning, vejledning og undervisning samt hjælpemidler i ADL
i brug af synskompenserende hjælpe-
midler i ADL – indretning af det fysiske miljø i nærmil-
jøet i relation til ADL og synsnedsættel-
– perceptuelle og socialpsykologiske se eller blindhed herunder de lovgiv-
aspekter herunder perception og ningsmæssige rammer
erkendelse, begrebsdannelse, hukom-
melse, motivation, autonomi, coping/ – undervisning, rådgivning og vejledning
mestring pårørende og fagfolk i ADL spørgsmål
6 Modul 11
Der indgår flere obligatoriske hjemme-
øvelser med praksismentor mellem
seminarerne med et samlet vejledende
timetal på 20 i alt.
Den studerende har ansvar for at
etablere kontakt til en praksismentor og
udgiften i forbindelse med timerne med
praksismentor afholdes af den studeren-
des arbejdsplads.
Eksamensform
En kombinationsprøve, hvor en mundtlig
prøve kombineres med et produkt, som
indgår i bedømmelsen.
Modul 11 7
Modul 12
O&M – Orientering & Mobility
8 Modul 12
Forårssemester 2017
Omfang
10 ECTS-point. Op til 120
lektioner ved minimum 6 deltagere.
Max deltagerantal
10
Tidspunkt
Uge 5: mandag den 30. januar – fredag
den 3. februar (30. januar – 1. februar
fælles med PD modul 11, ADL)
Uge 9: mandag den 27. februar – onsdag
den 1. marts
Uge 13: mandag den 27. – torsdag
den 30. marts
Uge 17: mandag den 24. – onsdag
den 26. april
Uge 20: mandag den 15. – fredag
den 19. maj
Studiestart
Mandag den 30. januar 2017
Undervisningsdage
Op til 20 dage
Holdleder
Gitte Thranum Haldbæk
Deltagerbetaling
Kr. 52.000
Læringsmål
Den studerende
– har viden om teori og praktiske – kan medvirke i rådgivning og vejled-
metoder, teknikker og strategier samt ning af personer med synsnedsættelse
kompenserende hjælpemidler i O&M eller blindhed, fagfolk og pårørende i
for personer med synsnedsættelse eller O&M spørgsmål herunder tilgænge-
blindhed baseret på anerkendt interna- lighedsspørgsmål og indretning af det
tional viden fysiske miljø
– har viden om perception og sansernes – kan håndtere og analysere komplekse
indvirkning på evnen til at færdes her- problemstillinger i O&M herunder psy-
under den visuelle, auditive, kinæste- kologiske, sociale og holdningsmæssi-
tiske, taktile/haptiske, vestibulære og ge faktorer
proprioceptive sans
– kan med viden om læringsteori
– kan udrede, analysere og vurdere vurdere, reflektere over og begrunde
behov for at kunne færdes for grupper metode og didaktik i synspædagogiske
og/eller enkeltpersoner med synsned- undervisningsforløb i O&M med kobling
sættelse eller blindhed med udgangs- til gruppers og/eller enkeltpersoners
punkt i synsfunktion, personlige og med synsnedsættelse eller blindhed
omgivelsesmæssige faktorer, kompen- (re)habiliteringsproces og mulighed for
sationsbehov og lovgivningsmæssige deltagelse i samfundet
rammer
Modul 12 9
Indhold
– O&M som redskab til aktiv deltagelse – perceptuelle og socialpsykologiske
i samfundslivet og del i en (re)habi- aspekter herunder sanseperception,
literingsproces for grupper og/eller begrebsdannelse, rumlighed, hukom-
enkeltpersoner med synsnedsættelse melse, motivation, autonomi, coping/
eller blindhed herunder personlige og mestringsstrategier, intrapersonelle og
omgivelsesmæssige faktorer, stigmati- interpersonelle faktorer
seringsproblematikker
– læringsteori og metode i O&M som
– mobilitets teknikker og orienterings- og basis for tilrettelæggelse af under-
problemløsningsstrategier i O&M uden- visningsforløb for grupper og/eller
dørs og indendørs herunder stokkebrug enkeltpersoner med synsnedsættelse
i forskellige omgivelser, høretræning/ eller blindhed i O&M herunder, behovs-
ekkolokalisering, taktile og haptiske analyse, målsætning, progression,
informationer, restsyn, kropsmotorik, sikkerhed, etik, dokumentation
kognition, hjælpemidler i O&M
– egenfærdigheder gennem undervis-
– afprøvning, vejledning og undervisning ning og øvelser med simuleringsbriller
i brug af synskompenserende hjælpe- i anvendelse af teknikker, orienterings-
midler i O&M herunder stokketyper, og problemløsningsstrategier samt
ETA’s (elektroniske hjælpemidler), hjælpemidler i O&M
førerhund, taktile kort, kikkert
10 Modul 12
– tilgængelighed og samarbejdsre- Der indgår flere obligatoriske hjem-
lationer i rådgivning og vejledning meøvelser med praksismentor mellem
vedrørende indretning af det fysiske seminarerne med et samlet vejledende
rum i relation til at kunne færdes med timetal på 20 i alt.
synsnedsættelse eller blindhed her- under tilgængelighedsprincipper og Den studerende har ansvar for at
lovgivningsmæssige rammer etablere kontakt til en praksismentor og
udgiften i forbindelse med timerne med
– undervisning, rådgivning og vejledning praksismentor afholdes af den studeren-
af pårørende og fagfolk i O&M spørgs- des arbejdsplads.
mål
Eksamensform
En kombinationsprøve, hvor en mundtlig
prøve kombineres med et produkt, som
indgår i bedømmelsen.
Modul 12 11
Modul 4
Erhvervet hjerneskade og synsnedsættelse – unge og voksne
Formålet med modulet er at give den
studerende viden om hjernens udvikling,
opbygning og funktion samt de kognitive
dysfunktioner, der opstår som følge af en
erhvervet hjerneskade, herunder særligt
med fokus på synsvanskeligheder.
Med afsæt heri fokuserer modulet på
den efterfølgende rehabilitering, hvor de
studerende vil få viden om forskellige un-
dersøgelsesmetoder, tests og observatio-
ner med henblik på at kunne foretage en
professionel, kvalificeret og differentieret
neuropædagogisk indsats.
Den studerende præsenteres for forskel-
lige metoder, materialer og hjælpemidler
indenfor flere fagområder (fx IKT, ADL,
O&M, læsning) for at kunne bidrage til,
at borgere med erhvervede hjerneskader
og synsnedsættelse tilbydes en optimal,
helhedsorienteret indsats med udgangs-
punkt i et tværfagligt, neuropædagogisk
samarbejde.
n
12 Modul 4
Semester 2017
Omfang
10 ECTS-point. Op til 60 timer ved
minimum 8 deltagere
Tidspunkt
Uge 10: tirsdag den 7. – fredag
den 10. marts
Uge 24: mandag den. 12. – onsdag
den 14. juni
Uge 35: tirsdag den 29. – torsdag
den 31. august
Studiestart
Tirsdag den 7. marts 2017
Undervisningsdage
Op til 10 dage
Holdleder
Rikke Hellberg Pedersen
Deltagerbetaling
26.500 kr.
Læringsmål
Den studerende
– har en grundlæggende viden om hjer-
nens udvikling, opbygning og funktion
– har viden om forskellige former for og
årsager til opståede dysfunktioner, der
medfører komplicerede forudsætninger
for social deltagelse og læring
– har viden om informationsindsamling,
beskrivelse, iagttagelse, undersøgelse
og evaluering som basis for neuro-
pædagogisk indsats i forbindelse med
hjernemæssige dysfunktioner
– kan indgå i samarbejde om læringsdif-
ferentieret indsats i relation til menne-
sker med hjernemæssige dysfunktioner
under hensyntagen til den variation og
diversitet, der karakteriserer erhvervet
hjerneskadede
Indhold
– afklaring af målgruppen i forhold til
forskellige vanskeligheder/diagnoser,
herunder udbredelse, årsagsforhold,
sværhedsgrad, prognose og implika-
tioner
– relevante teorier og forskningsresul-
tater om hjerneprocesser i relation
til opståede dysfunktioner og deres
konsekvenser
– den opståede skades art og grad set i
et livsperspektiv i relation til deltagelse
i sociale sammenhænge, familieliv,
eventuel uddannelse, fritidsliv eller
arbejde
– metoder til observationer, informa-
tionsindsamling, beskrivelse, under-
søgelser og evaluering som basis for
specialpædagogiske handlinger i et
henholdsvis innovativt og kompense-
rende perspektiv
Modul 4 13
– arbejdsformer, metoder, hjælpemidler
og materialer (fx IKT) i forhold til udvik-
ling, rehabilitering og kompensation i
forhold til den opståede dysfunktion
– beskrivelse, iagttagelse og undersøgelse
som basis for handling og undervisning
- relevant lovgivning på området
Eksamensform
En kombinationsprøve, hvor en mundtlig
prøve kombineres med et produkt, som
indgår i bedømmelsen.
14 Modul 4
Modul 9
Synsnedsættelse eller blindhed – udredning
Modul 9 15
Efterårssemester 2017
Omfang
10 ECTS-point. Op til 90 lektioner ved
minimum 8 deltagere
Tidspunkt
Mandag-torsdag i uge 33, 34 og 37.
Mandag-onsdag i uge 38.
Hver dag 6 undervisningstimer fordelt
mellem 8.30 og 17.00.
Studiestart
Mandag den 14. august 2017
Undervisningsdage
Op til 15 dage
Holdleder
Lea Johanne Sarfelt
Deltagerbetaling
Kr. 29.200
Læringsmål
Den studerende
- har viden om øjets anatomi, synsfunk-
tion, synsnedsættelse og om kompen-
sationsmuligheder i hverdagslivet for
grupper og/eller enkeltpersoner med
synsnedsættelse eller blindhed
- har viden om handicapforståelse,
overordnet (re)habiliteringsforståelse,
inklusion og specialpædagogik
- kan med afsæt i handicap, (re)habilite-
rings- og inklusionsforståelse inddrage
relevante begreber og metoder i syns-
rehabilitering til udredning af special-
pædagogiske behov for personer med
synsnedsættelse eller blindhed i en
tværfaglig indsats
- kan udrede, vurdere, reflektere over og
begrunde synspædagogiske indsatser
for grupper og/eller enkeltpersoner
med overensstemmelse mellem
synsfunktion, peronlige og omgivelses-
mæssige faktorer, kompensations-
behov og lovgivningsmæssige rammer
Indhold
- handicapforståelse
- (re)habiliteringsforståelse
- inklusion, deltagelse og borger-
inddragelse
- tværfagligt samarbejde mellem
vidensområderne i synsrehabilitering
- øjensygdomme, synsfunktion og syns-
nedsættelse, optik og journallæsning
- grundlæggende kendskab til støtte-
og kompensationsmuligheder i hver-
dags-, uddannelses- og arbejdslivet
for grupper og/eller personer med
synsnedsættelse og blindhed herunder:
ADL (Aktiviteter i Daglig Levevis), O&M
(Orientering & Mobility), IKT (Informa-
tions og Kommunikations Teknologi),
belysning, optik og optikunderstøttende
hjælpemidler
- lovgivnings- og bevillingsmæssige
rammer, specifikt vedrørende synsned
sættelse og blindhed
- udredning, metoder og tests i et
tværfagligt perspektiv herunder: ICF
og ICF-CY Klassifikation, pædagogisk
observation, narrativ dokumentation,
individuel udviklingsplan, psykologisk
udredning og test
- kognitive og neurologiske processer
som grundlag for visuel perception
I modulet indgår en belysningsteknisk
opgave.
-
Eksamensform
En 12 siders skriftlig opgave.
16 Modul 9
Modul 10
Synsnedsættelse eller blindhed – læring, rehabilitering og udvikling
Modul 10 17
Efterårssemester 2017
Omfang
10 ECTS-point. Op til 90 lektioner ved
minimum 8 deltagere
Tidspunkt
Mandag-torsdag i uge 43, 44 og 47.
Mandag-onsdag i uge 48.
Hver dag 6 undervisningstimer fordelt
mellem 8.30 og 17.00.
Studiestart
Mandag den 23. oktober 2017
Undervisningsdage
Op til 15 dage
Holdleder
Lea Johanne Sarfelt
Deltagerbetaling
Kr. 29.200
Læringsmål
Den studerende
- har viden om sproglig, kognitiv og
personlig udvikling i relation til personer
med synsnedsættelse eller blindhed
- kan observere, vurdere og reflektere
over empiri som basis for tilrettelæg-
gelse af en eller flere synspædagogiske
indsatser i en (re)habiliteringsproces for
grupper og/eller enkeltpersoner med
synsnedsættelse eller blindhed
- kan vurdere, analysere og begrunde
udviklings- og læringsfremmende
miljøer i synspædagogiske indsatser i
relation til personer med synsnedsæt-
telse eller blindhed
- kan vurdere, reflektere over og begrun-
de metode og didaktik i synspædago-
giske indsatser, som fremmer inklusion
og deltagelse for grupper og/eller
enkeltpersoner med synsnedsættelse
eller blindhed
- kan udarbejde, vurdere og begrunde
synspædagogiske handleplaner med
udgangspunkt i synsfunktion, personli-
ge og omgivelsesmæssige faktorer og
mulighed for deltagelse i samfundet
Indhold
- inklusion i et relationelt, pædagogisk og
psykologisk perspektiv
- specialpædagogiske temaer i syns-
rehabilitering herunder læringsteori
som udgangspunkt for metodiske og
didaktiske overvejelser i undervisning
og i tilrettelæggelsen af læringsfrem-
mende miljøer samt målformulering
- psykologiske temaer i synsrehabili-
tering herunder social kompetence,
udviklingsmæssige implikationer og
identitetsudvikling
- visuel og taktil perception i relation til
kommunikation
- biologiske og pædagogiske aspekter
vedrørende aldring
- leg og læring
- kompensationsindsatser i hverdags-,
uddannelses- og arbejdsliv herunder
ADL (Aktiviteter i Daglig Levevis), O&M
(Orientering & Mobility), IKT (Informa-
tions og Kommunikations Teknologi),
belysning og optikunderstøttende
hjælpemidler
Eksamensform
En kombinationsprøve, hvor en mundtlig
prøve kombineres med et produkt, som
indgår i bedømmelsen.
18 Modul 10
19
Praktisk information
Uddannelsesansvarlige
For UC SYD
Leni Friis
7376 6000
For IBOS
Marie Fasmer, Afdelingschef
3945 2300
Yderligere oplysninger
UC SYD, Efter- og videreuddannelse
Pernille Juhl Pedersen, studiesekretær
7266 2536
Sted
Instituttet for Blinde og Svagsynede
Rymarksvej 1, 2900 Hellerup
Der må forventes, at enkelte undervis-
ningsdage foregår på en anden lokalitet.
Tilmeldning
Tilmeldingsfrist
EH06-17701 Modul 11 ADL – Aktiviteter
i Daglig Levevis. Senest fredag den 18.
november 2016
EH06-17702 Modul 12 O&M – Oriente-
ring og Mobility. Senest fredag den 18.
november 2016
EH06-17703 Modul 4 Erhvervet hjerne-
skade og synsnedsættelse – unge og
voksne. Senest fredag den 6. januar 2017
EH06-17704 Modul 9 Synsnedsættelse
eller blindhed – udredning. Senest fredag
den 12. maj 2017
EH06-17705 Modul 10 Synsnedsættelse
eller blindhed – læring, rehabilitering og
udvikling. Senest fredag den 4. august
2017
Elektronisk tilmelding
19
Tilmelding via ucsyd.dk/tilmelding
Angiv modulnummeret i søgefeltet
(eksempelvis EH06-17701)
UC SYD
Degnevej 16
6705 Esbjerg
+45 7266 2000
ucsyd.dk
Instituttet for Blinde og
Svagsynede Rymarksvej 1
2900 Hellerup
+45 3945 2545
ibos.dk
