Didctica de-la-educacin-superior2274

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  • 1Didctica y PedagogaQu significaValorar la importancia de la Didctica como ciencia pedaggica, en el contexto de las instituciones de educacin superior.Determinar el objeto de la valoracin.Seleccionar las bases tericas de la valoracin a partir de indicadores.Relacionar las bases tericas.ValorarContenidos de la clase de hoy:La importancia de la Didctica como ciencia pedaggica.Indicadores de la valoracin: histrico, conceptual, epistmico, estructural, tendencias.Relacin entre los indicadores.Reconocer, estimar o apreciar el valor o mrito de alguien o algo. Valorar

  • 1Didctica y PedagogaLa Didctica como ciencia pedaggicaIndicadores: histrico, conceptual, epistmico, estructural, tendencias.

  • 1Didctica y PedagogaIndicador: histricoDidaskao(ensear-enseo)DidakticaOrigen griego

  • 1Didctica y PedagogaIndicador: histricoSan Agustn (354- 430) Su obra De MagistroEs considerada como un tratado didctico

  • 1Didctica y PedagogaIndicador: histricoJan Amos Comenius (1592-1670) Surgimiento de la Didctica:principios del siglo XVII.

  • 1Didctica y PedagogaIndicador: histricoJan Amos Comenius (1592-1670) Didctica MagnaDidctica Magna, esto es un artificio universal para enseartodo a todos... , arte de ensear y aprender.Indicadores

  • 1Didctica y PedagogaIndicadores: histrico, conceptual, epistmico, estructural, tendencias.Conclusin

  • 1Didctica y PedagogaEs la ciencia que estudia el proceso pedaggico.Indicador conceptualIndicadores

  • 1Didctica y PedagogaIndicador epistmicoObjeto de estudio de la DidcticaToda ciencia tiene:objeto de estudio, problema cientfico principal, leyes,categoras, principios, mtodos propios de Investigacin, etc.

  • 1Didctica y PedagogaIndicador epistmicoObjeto de estudio de la DidcticaEstructura y funcionamientodel proceso pedaggico y elestado deseable de sufuncionamiento que se aspira alcanzar. objeto de estudio, problema cientfico principal, leyes,categoras, principios, mtodos propios de Investigacin, etc.

  • 1Didctica y PedagogaProblema cientfico principalNecesidad social de formara las nuevas generacionesy de educar en general a lapoblacin. Indicador epistmicoobjeto de estudio, problema cientfico principal, leyes,categoras, principios, mtodos propios de Investigacin, etc.

  • 1Didctica y PedagogaLeyes principalesLa relacin de la escuela con la vida, con el medio social.

    La relacin entre instruccin y educacin.

    Indicador epistmicoobjeto de estudio, problema cientfico principal, leyes,categoras, principios, mtodos propios de Investigacin, etc. Proceso y resultado de formar individuos capa-ces en la asimilacin de los conocimientos, ha-bilidades, hbitos, etc.Proceso y resultado de formar en el ser humano su espritu; sentimientos, convicciones, valores, etc.

  • 1Didctica y PedagogaCategoras principalesObjetivos, contenidos, mtodos de enseanza, medios de enseanza, formas de evaluacin,formas de organizacin. Indicador epistmicoobjeto de estudio, problema cientfico principal, leyes,categoras, principios, mtodos propios de investigacin, etc.

  • 1Didctica y PedagogaPrincipios didcticosCategoras de la Didctica que definen los mtodos de aplicacin de las leyes en correspondencia con los fines de la educacin y la enseanza.Indicador epistmicoobjeto de estudio, problema cientfico principal, leyes,categoras, principios, mtodos propios de Investigacin, etc.

  • 1Didctica y PedagogaPrincipios didcticosDel carcter educativo de la enseanza.Del carcter cientfico de la enseanza. De la asequibilidad.De la sistematizacin de la enseanza.De la relacin entre la teora y la prctica.Indicador epistmicoobjeto de estudio, problema cientfico principal, leyes,categoras, principios, mtodos propios de Investigacin, etc.

  • 1Didctica y PedagogaIndicador: epistmicoPrincipios didcticosobjeto de estudio, problema cientfico principal, leyes,categoras, principios, mtodos propios de Investigacin, etc. Del carcter consciente y activo de los estudiantes. De la solidez de la asimilacin de los conocimientos, habilidades y hbitos. Del carcter audiovisual de la enseanza. Indicadores

  • 1Didctica y PedagogaQu significaValorar la importancia de la Didctica como ciencia pedaggica, en el contexto de las instituciones de educacin superior.Determinar el objeto de la valoracin.Seleccionar las bases tericas de la valoracin a partir de indicadores.Relacionar las bases tericas.ValorarContenidos de la clase de hoy:La importancia de la Didctica como ciencia pedaggica.Indicadores de la valoracin: histrico, conceptual, epistmico, estructural, tendencias.Relacin entre los indicadores.Comparacin

  • 1Didctica y PedagogaDidcticaEstudia el proceso pedaggicoPedagogaEstudia la educacin, la formacin del estudiante en todos sus aspectos.Objetivos, contenidos, mtodos, medios, evaluacin y formas de organizacinEstructura y funcionamiento del proceso pedaggico.El proceso educacional, la formacin de la personalidad y la actividad.Educacin, enseanza, e instruccin.

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