DEFF projektet E-læring, informationskompetencer og …projektbank.dk/sites/default/files/documents/20160309... · 2017. 4. 11. · 07/03/2016 DEFF strategi workshop 9.3.2016 1 DEFF

07/03/2016 DEFF strategi workshop 9.3.2016 1

DEFF projektet E-læring, informationskompetencer og

biblioteksservices – hvordan kan det digitale bibliotek bidrage

til employability? http://blogs.au.dk/deff/ #deffelearning

Oplæg ved Karen Harbo, specialkonsulent, AU Library

Tid: Onsdag, d. 9. marts 2016

Sted: Nationalmuseet, Prinsens Palæ

Arrangement: DEFF strategi workshop 9.3.2016

http://blogs.au.dk/deff/

https://twitter.com/hashtag/DEFFelearning?src=hash


biblioteksservices – hvordan kan det digitale bibliotek bidrage til

employability? http://blogs.au.dk/deff/ #deffelearning

Projektets aktører:

• AU Library (projektejer og projektleder)

• Aalborg Universitetsbibliotek

• CBS Bibliotek

• Danmarks Tekniske Informationscenter (DTU Bibliotek)

• Københavns Erhvervsakademi

• Københavns Universitetsbibliotek

• Roskilde Universitetsbibliotek

• Syddansk Universitetsbibliotek

• VIA Bibliotekerne, på vegne af UC bibliotekerne

• Følger projektet: Advisory Board fra uddannelser ved ovennævnte institutioner

og repræsentanter fra gymnasieområdet, herunder GAEB (Gymnasiernes,

Akademiernes og Erhvervsskolernes Biblioteksforening)







Baggrund for projektet :

”Mange uddannelser implementerer netop nu den nyeste generation af Learning Management

Systemer (LMS), hvor den faglige og administrative kommunikation mellem uddannelse og

studerende foregår, og hvor de studerende mødes om deres faglighed i fremtidens virtuelle

læringsmiljø.

Tre danske universiteter tilbyder uddannelsesforløb gennem Massive Open Online Courses

(MOOCs), onlinekurser med forelæsninger, test og opgaver. Gennem MOOCs kan faglige

uddannelsesforløb tilbydes globalt og i den helt store skala.

Her kan det virtuelle bibliotek spille en rolle ved at sætte adgang til og viden om

informationsressourcer i spil og ved at tilbyde værktøjer til styrkelse af læring og digital dannelse,

professionel informationsrådgivning og undervisning i avanceret søgning og brug af information.”

(Uddrag fra projektansøgning 28.2.2014)







Projektets MÅL er, at undersøge, dels hvordan det digitale bibliotek kan skabe

værdi og udvikling til uddannelser og virtuelle læringsmiljøer dels hvordan

bibliotekerne kan bidrage til understøttelse af studerendes digitale dannelse og

læring – employability.

Projektets DEFINITION af employability:

Evne til selvstændigt og kritisk at agere i en faglig professionel kontekst ved at kunne

identificere, indsamle, evaluere, organisere og fremlægge viden i og på digitale platforme

Til de syv nævnte parametre* (se link i fodnote) føjer projektet et ottende

parameter: REFLEKSION – at kunne reflektere over, hvordan

informationskompetence praktiseres i en faglig professionel kontekst

* http://www.sconul.ac.uk/groups/information_literacy/seven_pillars.html




http://www.sconul.ac.uk/groups/information_literacy/seven_pillars.html

http://www.sconul.ac.uk/groups/information_literacy/seven_pillars.html




Projektet VILLE:

• Iværksætte mindst ni konkrete faglige forløb ved universiteter,

professionshøjskoler og et erhvervsakademi, hvor det virtuelle bibliotek, i tæt

samarbejde med uddannelserne og de respektive undervisere, integrerer

målrettet information og relevante services i forløbene. Det sker via de

respektive virtuelle læringsmiljøer (Learning Management Systemer (LMS) og

Massive Open Online Courses (MOOCs).

• Etablere samarbejdet omkring de ni konkrete forløb i projektets udviklingsfase

(2014-2015) og udbrede til flere forløb i projektets implementeringsfase (2015-

2016). Således sikres bæredygtighed, nemlig omsætning fra udvikling til

drift i forbindelse med ordinære uddannelsesforløb.







Projektet VILLE (forts.):

• Udvikle relevante e-læringsobjekter, som tager afsæt i det digitale biblioteks

systemer, ressourcer og services og som skal implementeres i

uddannelsesinstitutionernes virtuelle læringsmiljøer, herunder styrke

projektmedarbejdernes kompetenceudvikling på dette felt.

• Udlede fælles fleksible koncepter for biblioteksproducerede e-

læringsobjekter samt generiske modeller og anbefalinger for bæredygtigt

samarbejde om integration af bibliotekernes systemer, ressourcer og services i

virtuelle læringsmiljøer. Modeller og koncepter, som vil kunne genanvendes

eller bearbejdes af kolleger i brede biblioteks- og uddannelsesmiljøer.

• Foretage evalueringer af de iværksatte forløb, der på et systematisk grundlag

dokumenterer, hvordan det digitale bibliotek skaber værdi for studerendes

employability.







Ét samlet projekt!

Praktisk organisatorisk opdeling i to områder:

1. Udvikle e-læringsforløb og e-læringsobjekter til LMS systemer

2. Udvikle MOOCs

Hvert område har sine delprojekter.

•Delprojekter arbejder lokalt* – viden deles ved projektgruppemøder

•Delprojekter inspireres ved projektgruppemøder / workshops

*samarbejder med fagmiljøerne, studieledere, undervisere og studerende,

pædagogiske enheder, it-og mediecentre i de respektive uddannelsesinstitutioner.







Inspiration til udvikling : tre indsatsområder : tre konsulenter

1. Kompetenceudviklingsprogram (5 workshops + et onlineforløb) arrangeret og

gennemført af Syddansk Universitetspædagogik, ved lektor Inger Marie

Christensen, for projektgruppen samt en række kolleger (oktober 2014 - marts

2015).

Program:

• Introduktion, design af blended learning/e-didaktik

• Design, produktion og publicering af e-læringsobjekter og e-tutorials

• Interaktivitet og e-læringsobjekter

• Rubrics, selv- og peer evaluering

• Online workshoprække: Live online kommunikation og support – Live, online

underviseren

• Nye måder at engagere og motivere de studerende på








2. Konceptudvikling

Det Informationsvidenskabelige Akademi, Københavns Universitet, ved lektor Trine

Schreiber, deltog i projektmøder og forestod i foråret 2015 to rækker af interviews.

Her blev projektets delprojektansvarlige interviewet om de udviklede e-

læringsforløb og e-læringsobjekter.

På baggrund af analyse og kondensering af de indsamlede kvalitative data

foreligger nu rapporten:

Fleksible koncepter for integration af det virtuelle bibliotek i uddannelsernes

læringsmiljøer, udarbejdet af Trine Schreiber, december 2015.







Konceptudvikling (forts.)

”På tværs af de elleve projekter er der fundet ni koncepter. De ni er ikke baseret på hvert sit

projekt. De henter derimod indhold fra respektive projekters elementer. Opstillingen af

koncepterne bygger på den måde på eksempler fra projekterne. Udvælgelsen af eksempler er

dog inspireret af e-læringsteoretiske begreber og modeller som f.eks. den e-didaktiske model.

Den sidstnævnte model har netop indgået i diskussionerne internt i projekterne men også på

tværs af projekterne.

….

De forskellige koncepter skal ikke ses skarpt adskilte fra hinanden. Flere af dem kan med stor

fordel anvendes i kombination med hinanden.”

Fleksible koncepter for integration af det virtuelle bibliotek i uddannelsernes læringsmiljøer, Trine

Schreiber, december 2015, s. 14








De ni koncepter


1.´Underviserne som medproducenter´ konceptet

2.´Studerende som medproducenter´ konceptet

3. Peer assessment konceptet

4. Undervisningsloop konceptet

5. Gamification konceptet

6. Flipped classroom konceptet

7. Genvejskonceptet

8. Case konceptet

9. ´Åbne læringsressourcer´- konceptet







Opgaver iværksat i projektet:

• Framework til udvikling af e-læringsobjekter:

Der bygges på case- og gamification konceptet. Framework faciliterer det

nødvendige samarbejde mellem underviser, bibliotekar og spiludvikler.

Projektet udvikler fire konkrete e-læringsobjekter (målrettet universiteter,

professionshøjskoler, erhvervsakademier og gymnasier)

• Videreudvikling af Learninglib.dk som

• arkiv for projektets e-læringsobjekter og som

• fælles fremadrettet videndelingsplatform for e-læringsobjekter produceret i

uddannelsesbibliotekerne




learninglib.dk





3. Evaluering

Evaluering af projektet foretages med henblik på, hvordan de input, projektet

skaber til de respektive faglige forløb ud fra projektets forståelse af

employability, virker.

Design til undersøgelsesmetode falder i to dele:

1. En generel kvantitativ del, som alle faglige forløb, afviklet i regi af projektet,

underkastes (spørgeskemaundersøgelse)

2. En speciel kvalitativ del (fokusgruppeinterviews eller walk-alongs), som

foretages af fire specifikke forløb

Rapport fra E-Learning Lab, Aalborg Universitet, projektets evalueringspartner,

foreligger ultimo juni 2016.







NETVÆRKET – en succesfuld projekt organisationsmodel

De halvårlige netværksmøder

• giver projektets aktører og interessenter mulighed for at mødes til uformel

samtale på tværs

• projektet drøfter fremdrift og udvikling i NETVÆRKET mellem egne aktører

(projektgruppen), bibliotekschefer (styregruppen) og uddannelser (Advisory

Board)

• baner vejen for projektets ambition om, at udviklingsresultater omsættes til

fremadrettet drift (bæredygtighed) i projektkonsortiets institutioner

Sidste netværksmøde afholdes d. 25. maj 2016.

Projektets afsluttende konference afholdes d. 9. november 2016 på Moesgaard

Museum.








• LMS: Eksempler på læringsobjekter







• LMS: Eksempler på læringsobjekter

Video omkring Domslæsning, Irak-sagen:

https://vimeo.com/culau/review/137597574/efb2476e48

Quiz: Er du klar til job?

https://learninglib.dk/learning-object/er-din-

informationssoegning-klar-til-et-job-i-den-virkelige-verden/

Sådan finder du forarbejder:

https://youtu.be/XeRjlP4rWno



https://vimeo.com/culau/review/137597574/efb2476e48

https://learninglib.dk/learning-object/er-din-informationssoegning-klar-til-et-job-i-den-virkelige-verden/



























https://youtu.be/XeRjlP4rWno























21 videos 14 assignments 3 quizzes ? visuals 104 Mendeley group









https://www.coursera.org/learn/academicinfoseek/











“I'm a medical

student and I took

this course to write a

review article. Thank

you very much for

the informative and

concise lectures.”

Visitors Enrolled Active Completers Payments

4371 2062 1119 121 18






Tak for opmærksomheden!

Thomas Skov Jensen, DTU Bibliotek

Solveig Sandal Johnsen og Karen Harbo, AU Library




Documents

DEFF projektet E-læring, informationskompetencer og …projektbank.dk/sites/default/files/documents/20160309... · 2017. 4. 11. · 07/03/2016 DEFF strategi workshop 9.3.2016 1 DEFF