Dbe.perangkat Pembelajaran Bahasa Indonesia.9.1

PERANGKAT PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS 9 SEMESTER I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : :

Alokasi waktu

MTs Negeri Jeketro Bahasa Indonesia IX/1 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi / siaran radio : 1.1. Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televis / siaran radio. : 1. Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog 2. Mampu menyampaikan informasi yang tersirat dalam dialog 3. Mampu menuliskan kesimpulan isi dialog interaktif : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran Dia akhir pembelajaran ini diharapkan siswa 1. Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog 2. Mampu menyampaikan informasi yang tersirat dalam dialog 3. Mampu menuliskan kesimpulan isi dialog interaktif

2. Materi Pembelajaran a. Mendengarkan dialog interaktif b. Membuat simpulan isi dialog interaktif 3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Diskusi 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Introduction 1. Guru mengadakan apersepsi 2. Guru memotivasi siswa agar giat belajar tentang dialog interktif Connection 1. Siswa mencermati rekaman suara/gambar yang sudah disediakan guru 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan Application 1. Siswa membentuk kelompok

2. Siswa memperhatikan rekaman dialog interaktif dari beberapa narasumber 3. Siswa mencatat hal-hal penting yang ada di dalam dialog4. Siswa berdiskusi untuk menemukan informasi yang tersirat dalam dialog 5. Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan isi dialog interaktif

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IX Semester I

-1-

6. Siswa memberikan komentar terhadap pendapat tiap-tiap narasumber 7. Siswa secara individu menemukan informasi penting dari dialog interaktif, menyampaikan hal-hal tersirat dalam dialog, dan menyimpulkan isi dialog interaktif. Reflection 1. Siswa dan guru menyimpulkan dialog interaktif yang baik 2. Siswa dan guru melakukan refleksi Extention Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyimak dialog interaktif di televisi. 5. Sumber Belajar a. b. Rekaman dialog interaktif 6. Penilaian a. Teknik b. Bentuk Instrumen c. Soal / instrumen

: Tes Unjuk Kerja : Uji Petik Kerja Prosedur dan produk :

Pedoman Penilaian 1. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut ! Kegiatan Skor Siswa menulis hal-hal penting dengan lengkap 2 Siswa menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog 1 Siswa tidak dapat menuliskan sama sekali 2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam dialog interaktif ! Deskriptor 1 2 3 Penyusunan struktur kalimat Ketepatan penggunaan bahasa

4

3. Tuliskan kesimpulan setelahh mendengrkan dialog interaktif tersebut ! Deskriptor 1 2 3 4 Ketepatan merumuskan kesimpulan Kelogisan penulisan kesimpulan Ketepatan penggunaan bahasa 4. Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialog Deskriptor 1 2 3 4 Ketepatan merumuskan komentar Kelogisan penulisan komentar Ketepatan penggunaan bahasa Skor maksimal : No. No. No. No. 1 2 3 4 : : : : 2 8 12 12


-2-

34 Perhitungan nilai akhir Perolehan skor Skor maksimum

Mengetahui Kepala Madrasah

Jeketro, Juli 2011 Guru Bidang Studi,

Drs. H. Fathul Hadi, M.Pd.I. NIP 196104211992031002

Edi Sutopo, M.Pd. NIP 197512182005011003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSEKOLAH Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : MTs Negeri Jeketro Bahasa Indonesia IX/1 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio : 1.2. Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio : 1. Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog


-3-

2. Mampu menyampaikan informasi yang tersirat dalam dialog 3. Mampu menuliskan kesimpulan isi dialog interaktif 4. Mampu mengomentari pendapat masing-masing narasumber Alokasi waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran Di akhir pembelajaran diharapkan siswa 1. Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog 2. Mampu menyampaikan informasi yang tersirat dalam dialog 3. Mampu menuliskan kesimpulan isi dialog interaktif 4. Mampu mengomentari pendapat masing-masing narasumber

2. Materi Pembelajaran a. Mendengarkan dialog interaktif b. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif 3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Diskusi 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Awal Introduction Guru mengadakan apersepsi Guru memotivasi siswa agar giat belajar bahasa Indonesia Connection 1. Siswa mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan guru 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan

Application 1. Siswa membentuk kelompok kecil 2. Siswa memperhatikan rekaman dialog interaktif beberapa nara sumber 3. Siswa mencatat hal-hal penting yang ada dalam dialog

4. Siswa berdiskusi untuk menemukan informasi yang tersirat dalam dialog5. Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan isi dialog interaktif 6. Siswa memberikan komentar terhadap pendapat tiap-tiap narasumber 7. Secara individual siswa mencatat hal-hal penting yang ada dalam dialog, menemukan informasi yang tersirat dalam dialog, menyimpulkan isi dialog interaktif, dan memberikan komentar terhadap pendapat tiap-tiap narasumber.


-4-

Reflection 1. Siswa dan guru menyimpuilkan cara memberikan komentar yang baik 2. Siswa dan guru melakukan refleksi Extention Siswa diberikan tugas untuk menyimpulkan dan mengomentari dialog interaktif di televisi/radio

5. Sumber Belajar a. Gambar b. Rekaman dialog interaktif 6. Penilaian a. Teknik : Tes Unjukj kerja b. Bentuk Instrumen : Uji Petik Prodesur dan produk c. Soal instrumen : Pedoman Penilaian 1. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut Kegiatan Skor Siswa menulis hal-hal penting dengan lengkap 2 Siswa menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog 1 Siswa tidak dapat menuliskan sama sekali 0 2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam dialog interaktif ! Deskriptor 1 2 Penyusunan struktur simpulan Kelogisan penulisan simpulan 3. Tuliskan kesimpulan setelah mendengarkan dialog interaktif tersebut ! Deskriptor 1 2 3 4 Ketepatan merumuskan simpulan Kelogisan penulisan simpulan Ketepatan penggunaan bahasa 4. Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialog ! Deskriptor 1 2 3 4 Ketepatan merumuskan komentar Kelogisan penulisan komentar Ketepatan penggunaan bahasa Skor maksimal: No. 1 :2 No. 2 :8 No. 3 : 12 No. 4 : 12 34 Perhitungan nilai akhir Perolehan skor Skor maksimum

3

4

X 100

Mengetahui

Jeketro, Juli 2011


-5-

Kepala Madrasah

Guru Bidang Studi,



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : MTs Negeri Jeketro Bahasa Indonesia IX/1 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan

: 2.1. Mengritik/ memuji berbagai karya sastra (seni atau

produk) dengan bahasa yang lugas dan santun: 1. Mampu mengkritik / memuji suatu karya seni yang dianggap tidak bagus atau bagus disertai alas an yang logis. 2. Mampu mengkritik / memuji dengan bahasa yang lugas dan santun : 2 x 40 menit

Alokasi waktu

1. Tujuan Pembelajaran Di akhir pembelajaran ini siswa diharapkan


-6-

1. Mampu mengkritik/memuji suatu karya seni yang dianggap tidak bagus atau bagus disertai alasan yang logis. 2. Mampu mengkritik/memuji dengan bahasa yang lugas dan santun 2. Materi Pembelajaran Cara memuji, mengritik, dan memberikan komentar 3. Metode Pembelajaran a. Inkuiri b. Demonstrasi 4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Introduction 1. Guru melakukan apersepsi 2. Guru memotivasi siswa untuk giat belajar Connection 1. Siswa memperhatikan suatu karya yang ditunjukkan guru 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kelebihan dan kekurangan dari karya tersebut Application 1. Siswa berkelompok 2. Siswa berdiskusi untuk memberikan komentar terhadap karya seni yang diberikan oleh guru 3. Kelompok mempresentasikan komentar, pujian, dan kritikan terhadap karya seni. 4. Kelompok lain menanggapi

5. Secara individu siswa memberikan komentar terhadap karya seni yangditentukan oleh guru

6. Siswa saling betukar hasil pekerjaan untuk memberikan penilaian terhadappekerjaan temannya. Reflection 1. Siswa dan guru menyimpulkan cara memberikan pujian dan kritikan terhadap suatu hasil karya dengan bahasa yang lugas dan sederhana 2. Siswa dan guru bersama sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari itu Extention Siswa diberikan tugas iuntuk memberikan komentar terhadap suatu lagu yang sedang populer pada saat ini. 5. Sumber Belajar a. Hasil karya seni 6. Penilaian a. Teknik b. Bentuk instrumen

: Tes unjuk kerja : Uji petik kerja prosedur dan produk


-7-

c. Soal instrumen

:

Pedoman Penskoran 1. Tuliskan pujianmu terhadap hasil karya temanmu jika Anda nilai bagus dan tuliskan kritikan jika penilaian Anda kurang bagus, disertai alasan yang logis ! Skor Isi Deskripsi (10100) Penalaran Apakah alasan yang dituliskan sudah logis ? Bahasa Apakah bahasa yang digunakan mudah dipahami ? Apakah kalimatnya sudah runtut ? Organisas Apakah pujian sudah menunjukkan kelebihan i dari hasil karya ? Apakah kritikan sudah menunjukkan kekurangan dari hasil 2. Sampaikan dengan bahasa lisan pujian dan kritikanmu terhadap salah satu hasil karya temanmu ! Bahasa Kelancara Alasan Logis Bahasa runtut Mudah n No Nama Siswa Skor 10-00 Skor 10-100 Dipahami Skor 10Skor 10-100 00 1 2 3

Cermatilah sebuah lukisan berikut ini, kemudian kerjakan tugas berikut: 1. Buatlah kritik atau pujian berdasarkan kunggulan dan kekurangan karya produk seni dengan alasan yang logis! No 1 2 3 4 5 6 Pedoman Skor Kegiatan Skor Siswa membuat kritik terhadap karya seni rupa yang dianggap tidak 10 bagus disertai alasan yang logis. Siswa membuat kritik terhadap karya seni rupa yang dianggap tidak 5 bagus, tetapi tidak disertai alasan yang logis. Siswa tidak membuat kritik. 0 Siswa membuat kritik terhadap karya seni rupa yang dianggap 10 bagus disertai alasan yang logis. Siswa membuat kritik terhadap karya seni rupa yang dianggap 5 bagus, tetapi tidak disertai alasan yang logis. Siswa tidak memberikan pujian 0 Skor maksimal 20

2. Buatlah kritik dan pujian pada objek tersebut dengan bahasa yang lugas dan santun! No Kegiatan Skor 1 Siswa membuat kritik terhadap karya seni rupa yang dianggap tidak 10 bagus dengan menggunakan bahasa yang lugas dan santun. 2 Siswa membuat kritik terhadap karya seni rupa yang dianggap tidak 5 bagus, tetapi tidak menggunakan bahasa yang lugas dan santun 3 Siswa tidak membuat kritik. 0


-8-

4 5 6

Siswa membuat kritik terhadap karya seni rupa yang dianggap bagus dengan menggunakan bahasa yang lugas dan santun Siswa membuat kritik terhadap karya seni rupa yang dianggap bagus, tetapi tidak menggunakan bahasa yang lugas dan santun. Siswa tidak memberikan pujian Skor maksimal Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai Akhir = Perolehan Skor Skor Maksimum (40) X Skor Ideal (100) = .......

10 5 0 20





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : MTs Negeri Jeketro Bahasa Indonesia IX/1 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan :2.2. Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang logis : 1. Mampu menunjukkan satu peristiwa/kejadian yang diketahuinya 2. Mampu mendeskripsikan kejadian/peristiwa secara rinci dengan menggunakan kalimat yang logis. : 2 x 40 menit

Alokasi waktu

1. Tujuan Pembelajaran Di akhir pembelajaran diharapkan siswa 1. Mampu menunjukkan satu peristiwa/kejadian yang diketahuinya 2. Mampu mendeskripsikan kejadian/peristiwa secara rinci dengan menggunakan kalimat yang logis.


-9-

2. Materi Pembelajaran a. Peristiwa yang terjadi b. Waktu, tempat, mengapa, bagaimna peristiwa terjadi c. Mendeskripsikan suatu peristiwa 3. Metode Pembelajaran a. Inkuiri b. Demonstrasi 4. Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran Introduction 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang peristiwa yang sering terjadi di Indonesia 2. Siswa dan guru membicarakan kapan, di mana, mengapa, dan bagaimana terjadinya peristiwa Connection 1. Secara individu siswa menyebutkan beberapa peristiwa yang diketahuinya Application 1. Siswa mendeskripsikan satu peristiwa yang diketahuinya secara rinci dengan kalimat yang jelas 2. Secara bergiliran siswa bercerita tentang peristiwa yang diketahuinya dengan menggunakan kalimat yang jelas Reflection Siswa dan guru bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari itu 5. Sumber Belajar a. Peristiwa / kejadian dari potongan berita media massa 6. Penilaian a. Teknik b. Bentuk instrumen c. Soal instrumen

: Tes unjuk kerja : Uji petik kerja prosedur dan produk :

1. Tuliskan beberapa peristiwa / kejadian yang Anda ketahui ! Kegiatan Menuliskan lebih dari dua peristiwa Menuliskan satu sampai dua peristiwa Tidak menuliskan sama sekali

Skor 2 1 0

2. Deskripsikan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci dengan kalimat yang jelas dibuku kerjamu! Deskriptor 1 2 3 4 Kelogisan penulisan peristiwa Ketepatan penggunaan kalimat 3. Ceritakan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci di depan kelas dengan bahasa yang baik ! Deskriptor 1 2 3 4


- 10 -

Keserasian antara ekpresi wajah, gerak, sikap dan ucapan Apakah ada variasi bahasa yang menarik Kejelasan melafalkan kata Kelancaran menyampaikan cerita





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : MTs Negeri Jeketro : Bahasa Indonesia : IX/1


- 11 -

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

Alokasi waktu

: 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai kegiatan membaca intensif. : 3.1. Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar dan mendata fakta yang ada. : 1. mampu mengidentifikasi lewat membaca surat kabar dan mendata fakta yang ada. 2. mampu mendata opini yang ada dalam teks 3. mampu membedakan antara fakta dan pendapat : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran Di akhir pembelajaran diharapkan siswa 1. mampu mengidentifikasi lewat membaca surat kabar dan mendata fakta yang ada. 2. mampu mendata opini yang ada dalam teks 3. mampu membedakan antara fakta dan pendapat

2. Materi Pembelajaran a. Daftar pengalaman siswa b. Teks tek berita dalam surat kabar 3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Inkuiri 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Introduction Guru bertanya jawab tentang mengapa perlu dibuat iklan dan bagaimana bahasa iklan Connection 1. Siswa diajak melihat Koran dan mencermati iklan yang memuat fakta dan opini 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang berbagai isi teks iklan yang memuat fakta dan opini Application 1. Secara kelompok siswa mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam teks iklan 2. Siswa diajak membahas dan mengelompokkan mana yang berupa fakta dan opini 3. Siswa menyimpulkan dan membedakan fakta dan opini dalam teks iklan Reflection Siswa dan guru menyusun penilaian 5. Sumber Belajar a. Media cetak / surat kabar b. Buku pelajaran bahasa Indonesia


- 12 -

6. Penilaian a. Teknik : Tes unjuk kerja b. Bentuk instrumen : Uji petik kerja c. Soal instrumen : 1. Tulislah minimal empat pernyataan yn g berupa fakta dan pendapat ! Pedoman penskoran Kegiatan Skor 1. Siswa menulis 4 atau lebih fakta dan opini 2 2. Siswa menulis 1 2 fakta dan opini 1 3. Siswa tidak menulis apa-apa 0 2. Bedakan apa yang dimaksud fakta dan opini Kegiatan 1. Siswa dapat membedakan 2. Siswa tidak dapat membedakan

Skor 1 0





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : MTs Negeri Jeketro


- 13 -

Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Alokasi waktu

: Bahasa Indonesia : IX/1 : 3. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai kegiatan membaca intensif. : 3.2. Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca mimindai. : 1. mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks 2. mampu menemukan informasi dengan panduan indeks : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran Di akhir pembelajaran diharapkan siswa 1. mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks 2. mampu menemukan informasi dengan panduan indeks 2. Materi Pembelajaran a. Buku yang berindeks 3. Metode Pembelajaran a. Observasi b. Tanya jawab 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Introduction Guru bertanya pengetahuan siswa tentang indeks buku, manfaat, dan bagaimana cara menggunaan indeks Connection 1. Mambaca sekilas sebuah buku yang berindeks Aplication Eksplorasi 1. Membaca indeks buku yang dibaca Elaborasi 1. Siswa saling bertanya jawab secara berkelompok untuk menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat Konfirmasi 1. Siswa disuruh mencari informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks Reflection Siswa dan guru menyusun penilaian 5. Sumber Belajar a. Buku pelajaran bahasa Indonesia b. Buku yang berindeks c. Stopwocth


- 14 -

6. Penilaian a. Permodelan b. Inkuiri 1. Temukan secara cepat dan tepat kata . dalam buku Pedoman penskoran Kegiatan 1. Siswa yang menemukan kata lebih dari 5 dalam, waktu singkat 2. Siswa yang menemukan kata 1 4 3. siswa yang tidak dapat menemukan 2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam buku berindeks ! Kegiatan 1. Siswa yang dapat menuliskan informasi 2. Siswa yang tidak dapat menemukan informasi

Skor 2 1 0

Skor 1 0





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran : MTs Negeri Jeketro : Bahasa Indonesia


- 15 -

Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Alokasi waktu

: IX/1 : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan : 4.1. Menulis iklan baris dengan bahasa singkat, padat dan jelas : 1. Siswa mampu menentukan obyek yang akan diiklankan 2. Siswa mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris 3. Siswa mampu menulis iklan baris dengan bahasa singkat, pada dan jelas 4. Mampu menyunting iklan baris : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran Di akhir pembelajaran diharapkan siswa 2. Materi Pembelajaran Penulisan Iklan a. Dafatar pengalaman siswa b. Cara menulis iklan siswa 3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Inkuiri 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Mencermati iklan baris b. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Membahas secara lengkap iklan baris Elaborasi 1. Siswa mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris 2. Siswa menentukan obyek yang akan diiklankan Konfirmasi 1. Siswa menulis iklan baris suatu obyek dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas c. Kegiatan Akhir 1. Siswa memperbaiki dan menyusun iklan baris Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab membuat iklan baris yang dikerjakan siswa b. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa menulis atau membacakan iklan baris yang deibuatnya


- 16 -

Elaborasi 1. Siswa mengoreksi iklan baris yang dibuat sudah sesuai atau belum dengan kreteria penulisan iklan yang baik. Konfirmasi 1. Siswa memperbaiki dan membetulkn iklan barius yng dibuatnya c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Media cetak b. Buku teks 6. Penilaian a. Teknik b. Bentuk instrumen c. Soal instrumen

: Tes unjuk kerja : Uji petik kerja proses dan produk :

1. Buatlah iklan baris sebanyak 3 buah Kegiatan 1. Mampu membuat tiga buah atau lebih 2. Mampu membuat 1 2 buah 3. Tidak mampu membuat

Skor 2 1 0

2. Buatlah iklan baris yang sesuai dengan kreteria iklan yng baik ! Kegiatan Skor 1. Mampu membuat tiga buah atau lebih 2 2. Mmpu membuat iklan tidak baik 1 3. Tidak mampu membuat 0





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IX Semester I - 17 -

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : :

Alokasi waktu

MTs Negeri Jeketro Bahasa Indonesia IX/1 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan : 4.2. Meresensi buku pengetahuan : 1. Siswa mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta mampu menunjukkan kelebihan serta kekurangan. 2. Siswa mampu merangkum isi buku 3. Siswa mampu menulis pendapat pribadi menanggapi isi buku 4. Mampu meresensi buku pengetahuan 5. Mampu menyunting resensi : 6 x 40 menit ( 3 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat meresensi buku pengetahuan dan mampu menyu8nting resensi 2. Materi Pembelajaran a. Buku pengetahuan yang ditentukan b. Daftar pengalaman siswa c. Meresensi dan menyunting 3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Unjuk kerja c. Inkuiri 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Siswa menentukan buku pengetahuan yang kan dibaca 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang buku yang akan diresensi b. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa mencermati dan membaca buku pengetahuan Elaborasi 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang buku yang akan diresensi Konfirmasi 1. Siswa berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua. a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan memngidentifikasi buku 2. Siswa berdiskusi sesuai dengn kegiatan sebelumnya


- 18 -

b. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa menjelaskan kelebihan dan nkekurangan buku yang dibacanya Elaborasi 1. Siswa mengomentari dan menilai penjelasan temannya Konfirmasi 1. Siswa melanjutkan kegiatan dengan cara merangkum isi buku atau membuat ikhtisar c. Kegiatan Akhir 1. Siswa membacakan hasil rangkumnnya untuk dinilainya 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasrkan pengalaman pembelajaran saat itu Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya 2. Siswa berkelompok dan berdiskusi mengenai isi buku dan memberi tanggapan b. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa mengemukakan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku Elaborasi 1. Setelah memberi tanggapan siswa melakukan kegiatan meresensi buku Konfirmasi 1. Setelah melakukan resensi para siswa melanjutkan menyunting resensi yang dibuatnya c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 2. Siswa dan guru melakukan pembelajaran berikutnya berdasarkan pembelajaran saat ini 5. Sumber Belajar a. Perpustakaan sekolah b. Buku-buku teks pengetahuan c. Buku pelajaran bahasa Indonesia 6. Penilaian a. Teknik

: 1. Penugasan 2. Portofolio b. Bentuk instrumen : 1.Tugas proyek 2. Dokumentasi resensi buku c. Soal instrumen : 1. Identifikasilah satu buku pengetahuan kemudian tunjukkanlah kelebihan dan kekurangan! Kegiatan Skor 1. Siswa yang dapat menentukan kelebihan dan kekurangan 1 buku


- 19 -

2. Siswa yang tidak dapat menentukan kelebihan dan kekurangan

0

2. Berilah tanggapan terhadap satu buku yang telah kamu baca dan kamu rangkum ! Kegiatan Skor 1. Siswa dapat memberi tanggapan baik dnan lengkap 2. Siswa dapat memberi tanggapan kurang baik dan tidak lengkap 3. Siswa yang tidak dapat memberi tanggapan 2 1 0

3. Buatlah sekali lagi buku pengetahuan tersebut kemudian resensilah dan suntinglah hasil resensi tersebut ! ( tugas portofolio ) Kegiatan Skor 1. Siswa dapat meresensio dan menyunting dengan benar 2 2. Siswa yang dapat meresensi dan menyunting kurang 1 benar 3. Siswa yang tidak dapat meresensi dan menyunting 0






- 20 -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : MTs Negeri Jeketro Bahasa Indonesia IX/1 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, , dan karangan :4.3. Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata keefektifan kalimat, keterpaduan paragraph , dan kebulatan wacana. : 1. Siswa mampu menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifn kalimat, keterpaduan paragraph, dan kebulatan wacana 2. Siswa mampu memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat keterpaduan paragraph, dan kebulatan wacana. : 6 x 40 menit ( 3 pertemuan )

Indikator

Alokasi waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyunting karangan dengn memperhatikan kaidah-kaidah penyuntingan 2. Materi Pembelajaran a. Dftar pengalaman siswa b. Paragrap yang terdapat dalam wacana c. Membaca teks karangan 3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Inkuiri c. Permodelan 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Siswa membaca teks karangan 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang karangan b. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa mencermati teks karangan yang dibaca 2. Siswa menandai kesalahan-kesalahan yang terdapat pada teks karangan


- 21 -

Elaborasi 1. Siswa menandai kesalahan ejaan, pilihan kata dan keefektifan kalimat Konfirmasi 1. Siswa juga menandai keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua. a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang menandai kesalahan yang ditemukan dan membuat daftar kesalahan yang ditemukan dan menentukan bentuk yang benar b. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa menjelaskan dan membetulkan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifn kalimat, keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana. Elaborasi 1. Siswa mengganti bentuk yang salah tersebut dengan bentuk yang benar Konfirmasi 1. Dengan pembelajaran tersebut siswa diberi tugas portofolio c. Kegiatan Akhir 1. Dengan memberikan satu teks karangan siswa mengerjakan tugas menyunting karangan Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal 1. Siswa sekali lagi membaca teks karangan yang telah ditentukan b. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Secara bergantian siswa menyampaikan hasil suntingannya Elaborasi 1. Beberapa siswa dan guru menilai hasil suntingan yang disampaikan Konfirmasi 1. Guru menentukan tigal hasil suntingan terbaik c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukanrefleksi 5. Sumber Belajar a. Media cetak b. Buku teks c. Buku peljaran bahasa Indodnesia 6. Penilaian a. Teknik b. Bentuk instrumen

: 1. Penugasan 2. Portofolio : 1.Tugas rumah 2. Dokumentasi hasil suntingan


- 22 -

c. Soal instrumen

:

1. Carilah kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimt, keterpduan paragraph, dan kebulatan wacana ! Kegiatan Skor 1. Siswa yang dapat mencari kesalahan dengan lengkap 2 2. Siswa yang dapat mencari kesalahan tidak lengkap 1 3. Siswa yang tidak dapat mencari kesalahan 0

2. Carilah bentuk yang benar dari kesalahan yang anda tentukan ! Kegiatan Skor 1. Siswa yang dapat membetulkann atau membenarkan 2 dengan tepat 2. Siswa yang dapat membetulkan tetapi tidak lengkap 1 3. Siswa yang tidak dapat membetulkan sama sekali 0 3. Dengan melaporkan hasil suntingan satu per satu dari siswa dinilai Kegiatan Skor 1. Siswa yang dapat menyunting dengan baik dan benar 2 2. Siswa yng dapat menyunting tidak benar 1 3. Siswa yang tidk dapat menyunting 0






- 23 -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : MTs Negeri Jeketro Bahasa Indonesia IX/1 5. Memahami wacna sastra jenis syair melalui kegiatn mendengarkan syair : 5.1. Menentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan. : 1. Siswa dapat menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair 2. Siswa dapat menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan 3. Menentukan alur cerita 4. Mampu menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami 5. Mampu menyunting cerita pendek : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan )

Alokasi waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengrkan 2. Materi Pembelajaran Memahamii contoh syair a. Teks syair b. Unsur-unsur syair c. Cara menemukan pesan syair yng di dengar d. Praktik menemukan tem dan pesan syair 3. Metode Pembelajaran a. Penugasan b. Tanya jawab c. Inkuiri d. Diskusi 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Guru menkondisikan siswa agar siswa belajar dengan memberikan ilustrasi mengenai fungsi syair dan unsure-unsurnya ( tema dan pesan )


- 24 -

2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan syair b. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa mendengrkan syair yang dibackan guru 2. Siswa berkelompok untuk mendiskusikan tema dan pesan syair Elaborasi 1. Siswa memperhartikan sekali lagi syair yang dibacakan guru 2. Siswa diajak membahas hasil kerja dan mengumpulkan tema dan pesan syair Konfirmasi 1. Siswa menulis tema dan pesan syair yang ditemukan 2. Siswa dan guru menyusun rubric penilaian c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap tema dan pesan syair yang benar 5. Sumber Belajar a. Teks syair b. Buku peljaran bahasa Indonesia 6. Penilaian a. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk instrumen : Tes uraian c. Soal instrumen : 1. Tentukan tema syair yang telah kamu simak 2. Tentukan pesan syair yang telah kamu simak Rubrik Penilaian - Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan pengamatan terhadap aspek-aspek berikut : Aspek Keseriusan Kerjasama

- Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan rambu-rambu berikut. Aspek Keseriusan Kerjasama




- 25 -



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : MTs Negeri Jeketro Bahasa Indonesia IX/1 5. Memahami wacna sastra jenis syair melalui kegiatn mendengarkan syair : 5.2 Menganalisa unsure-unsur syair yang diperdengarkan : 1. Siswa dapat menyi9mpulkan syarat syarat syair 2. Siswa dapat menganalisis syair yang diperdengarkan berdasrkan unsure-unsur syair : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan )

Alokasi waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis unsure unsure syair yang diperdengarkan 2. Materi Pembelajaran Memahamii contoh syair a. Teks syair b. Syart-syarat syair c. Cara menganalisis syair yang diperdengarkan d. Praktik menganalisis syair 3. Metode Pembelajaran a. Penugasan b. Tanya jawab c. Inkuiri d. Diskusi 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal 1. Guru menkondisikan siswa agar siswa mengingt kembali hal-hal yang berhubungan dengn syair. 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan syair


- 26 -

b. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa mendengrkan syair yang dibackan guru 2. Siswa berkelompok untuk mendiskusikan syarat-syarat dan unsure-unsur syair Elaborasi 1. Siswa mendengarkn sekali lagi syair yang dibacakan guru 2. Siswa diajak membahas hasil kerja dan mengumpulkan syarat-syarat dn unsure-unsur syair Konfirmasi 1. Siswa menulis kesimpulan syarat-syarat syair 2. Siswa membuat analisis syair berdasrkan unsure-unsur syair 3. Siswa dan guru menyusun rubric penilaian c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Teks syair b. Buku peljaran bahasa Indonesia 6. Penilaian a. Teknik : Tes tertulis b. Bentuk instrumen : Tes uraian c. Soal instrumen : 1. Buatlah kesimpulan syarat-syarat syair yang telah kamu simak 2. Buatlah analisis syair berdasrkan unsure-unsurnya Rubrik Penilaian Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan pengamatan terhadap aspek- aspek berikut : Aspek Keseriusan Kerjasama

- Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan rambu-rambu berikut. Rubrik penilaian bercerita : Berilah tanca cek ( v ) pada kolom nilai 1,2,3,4, atau 5 dengan ketentuan : 1 = kurang sekali; 2= kurang ; 3 = sedang; 4= baik; 5= baik sekali

No 1 2 3

Aspek Kesesuian isi Pelafalan Jeda dan intonasi

Deskriptor Isi cerita sesuai dengan tahaptahap alur Pelafalan kata-kata secara jelas dan tepat Pengaturan jeda, tinggi-rendah nada, keras lemah suara, dan cepat-lambat cerita

1

2

3

4

5


- 27 -

4

Gerak / mimik

Keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap dan ucapan

Skor Maksimal : No. 1 = 5 No. 2

= 5 Jumlah

=10



Drs. H. Fathul Hadi, M.Pd.I. Edi Sutopo, M.Pd. NIP 196104211992031002 NIP 197512182005011003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : MTs Negeri Jeketro Bahasa Indonesia IX/1 6. Mengungkap kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain : 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana / irama yang dibangun. : 1. Siswa dapat menentukan suasana puisi 2. Siswa dapat menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi 3. Siswa dapat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana / irama yang dibangun. : 3 x 40 menit ( 3 pertemuan )

Indikator

Alokasi waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dpat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana irama yang dibangun. 2. Materi Pembelajaran Memahami contoh puisi a. Teks puisi b. Unsur-unsur puisi c. Cara menemukan suasana puisi d. Cara menghubungkan suasana puisi dengan irama musiklasasi puisi e. Cara menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi 3. Metode Pembelajaran a. Penugasan b. Tanya jawab c. Inkuiri d. Diskusi


- 28 -

e. Pemodelan f. Demonstrasi 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang macam-macam puisi 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur puisi. b. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa membaca naskah puisi myang disediakan guru 2. Siswa berkelompok untuk mendiskusiknan unsure-unsur puisi Elaborasi 1. Siswa diajak membahas hasil kerja dan menyimpulkan unsure-unsur puisi 2. Siswa memilih puisi yang akan dimusikalisasi Konfirmasi 1. Siswa menentukan suasana puisi c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap unsure-unsur puisi dan suasana puisi Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal 1. Siswa membaca dan menentukan suasana puisi b. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa menentukan nada dan irama yang sesuai dengan puisi itu Elaborasi 1. Siswa secara berkelompok menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi 2. Siswa memilih lagu yang sesuai untuk membuat musikalisasi puisi Konfirmasi 1. Siswa membuat musikalisasi puisi c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru mendengarkan lagu yang dijadikan pedoman membuat musikalisasi puisi b. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Guru mengingatkan kembali tentang suasa puisi, hubungan suasana puisi dengan irama musikalisasi Elaborasi 1. Siswa melakukan musikalisasi puisi sesuaiu dengan lagu yang dipilih Konfirmasi 1. Siswa lain memberikan penilaian c. Kegiatan Akhir


- 29 -

1. Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Teks Puisi b. Buku peljaran bahasa Indonesia c. Lagu-lagu 6. Penilaian a. Teknik : Tes untuk kerja b. Bentuk instrumen : Uji petik kerja prosedur dan produk c. Soal instrumen : 1. Tentukan suasana puisi 2. Hubungan suasana puisi dengan irama musikalisasi 3. Lakukan musikalisasi yang sesuai dengan lagu yang dipilih

Rubrik Penilaian bagian-bagian cerita. No 1 2 Aspek Suasana puisi Hubungan antara suasana dengan irama Indikator Apakah suasana puisi itu sesuai Adakah hubungan antara suasana dengan irama musikalisasi Ya Tidak

Skor Maksimal : No. 1 = 20 No. 2 = 30 No. 3 = 50 Jumlah =100






- 30 -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : MTs Negeri Jeketro Bahasa Indonesia IX/1 7. Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen : 7.1. Menemukan tema, latar penokohan pada cerpen cerpen dalam satu buku kumpulan cerita pendek ( cerpen ) : 1. Siswa dapat menyimpulkan tema cerpen 2. Siswa dapat menemukan latar cerpen dengan buktui faktual 3. Siswa dapat menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang menyakinkan : 4 x 40 menit

Indikator

Alokasi waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menemukan tema latar, penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen 2. Materi Pembelajaran Cara menemukan unsure-unsur cerpen a. Menyimpulkan tema b. Menemukan latar cerpen c. Menemukan karakter tokoh dalam cerpen 3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Inkuiri c. Penugasan


- 31 -

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Siswa membaca cerpen dari buku kumpulan cerpen 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerpen b. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa membaca cerpen di perpustakaan Elaborasi 1. Siswa menentukan tema, tokoh, latar dari cerpen Konfirmasi 1. Siswa dapat menentukan karakter tokoh c. Kegiatan akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi ( kegiatan akhir ) Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal 1. Siswa membaca cerpen 2. Siswa menentukan karakter masing-masing tokoh b. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa menyimpulkan isi cerpen yang dibacanya Elaborasi 1. Siswa dan guru merangkum isi cerpen yang dibacanya siswa Konfirmasi 1. Siswa dan guru menanggapi c. Kagiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Buku mkumpulan cerpen mass media b. Buku peljaran bahasa Indonesia 6. Penilaian a. Teknik b. Bentuk instrumen c. Soal instrumen

: Observasi, tes tulis, tes urian : Lembar observasi, tes urain :

1. Tentukan kesimpulan tema cerpen yang and abaca ! Siswa menuliskan secara lengkap :2 Siswa menuliskan tidak lengkap :1 Siswa tidak menuliskan apa-apa :0 2. Tentukan Latar Cerpen yang anda baca! Siswa menentukan latar tema Siswa tidak menentukan latar , tema

:1 :0

3. Tentukan karakter masing-masing tokoh utama maupun tokoh pendamping dalam cerpen!


- 32 -

1. Siswa menentukan karakter tokoh dengan tepat 2.Siswa menentukan karakter tokoh kurang tepat 3. Siswa tidak menentukan karakter

:2 :1 :0






- 33 -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : MTs Negeri Jeketro Bahasa Indonesia IX/1 7. Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen : 7.2. Menganalisis nilai nilai kehidupan pada cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen. : 1. Siswa dapat menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negative dalam kumpulan cerpen. 2. Siswa dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai-nilai kehidupan nilai siswa. 3. Siswa dapat menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa. : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )

Alokasi waktu

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen cerpen salam satu buku kumpulan cerpen. 2. Materi Pembelajaran Penganalisisan nilai-nilaiu kehidupan pada cerpen a. Menemukan nilai negative dan positif b. Membandingkan nilai kehidupan dengan nilai kehidupan siswa c. Menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen 3. Metode Pembelajaran a. Inkuiri b. Penugasan c. Tugas proyek 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Siswa mencermati cerita cerpen 2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen b. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa menentukan nilai-nilai kehidupan yang mpositif maupun yang negative dari cerpen Elaborasi 1. Siswa dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dan nilai kehidupan siswa Konfirmasi 1. Siswa menyimpulkan nilai-nilaiu kehidupan dalam cerpen. c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi


- 34 -

Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab b. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa mencari nilai kehidupan dalam cerpen Elaborasi 1. Siswa menyimpulkan nilai-nilai kehidupan Konfirmasi 1. Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan nilai ke hidupan dalam cerpen c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Buku kumpulan cerpen b. Koran , surat kabar C. Buku Pelajaranb Bahasa dan Sastra Indonesia 6. Penilaian 1. Tentukan nilai kehidupan yang positif maupun negative dari cerpen a. Siswa menentukan nilaiu kehidupan yang positif dan negatif :2 b. Siswa menuliskan nilai kehidupan yang positif dan negative tidak lengkap :1 c. Siswa tidak menentukan nilai kehidupan baik positif maupuan negative :0 2. Tentukan kesimpulan nilai kehidupan dalam cerpen ! a. Siswa menyimpuilkan nilai-nilai kehidupan cerpen :2 b. Siswa menyimpulkan nilai-nilai kehidupan cerpen tidak secara lengkap :1 c. Siswa tidak menyimpulkan nilai-nilai kehidupan cerpen : 3. Bandingkan nilai kehidupan cerpen dengan kehidupan siswa ! a. Siswa membandingkan nilai kehidupan cerpen dengan kehidupan sendiri :1 b. Siswa tidak membandingkan nilai kehidupan siswa dengan kehidupan sendiri :0




- 35 -




- 36 -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : MTs Negeri Jeketro Bahasa Indonesia IX/1 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan dan pengalaman dalam cerita pendek.

Kompetensi Dasar Indikator

Alokasi waktu

: 8.1. Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca : 1. Siswa dapat menentukan ide-ide pokok sesuai tahaptahap alur dalam cerpen 2. Siswa dapat mengembangkan ide-ide pokok menjadi cerpen 3. Siswa dapat menyunting cerpen : 4 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapt menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca 2. Materi Pembelajaran Penyampaian cerpen : a. Ide pokok b. Mengembangkan ide pokok c. Menyunting cerpen 3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Inkuiri c. Penugasan 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan Awal 1. Siswa mencermati cerpen yang pernah dibaca 2. Siswa dan guru bertanya jawab b. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa membaca cerpen Elaborasi 1. Siswa mengembangkan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur 1. Siswa mengembangkan ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali Konfirmasi 1. Siswa menyunting cerpen yang sudah ditulis c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi


- 37 -

Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab kegiatan sebelumnya b. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa menentukan ide pokok cerita Elaborasi 1. Siswa mengembangkan ide pokok menjadi cerpen Konfirmasi 1. Siswa menyunting cerpen / kalimat yang kurang tepat c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara menentukan ide pokok 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 5. Sumber Belajar a. Buku kumpulan cerpen b.Buku Pelajaranb Bahasa dan Sastra Indonesia 6. Penilaian a. Teknik b. Bentuk instrumen c. Soal / instrumen

: Tes tertulis : :

1. Tentukan ide pokok ide pokok yang ada dalam paragraph wacana ! a. Siswa menuliskan ide pokok yang benar :3 b. Siswa menuliskan ide pokok ide pokok agak benar :2 c. Siswa menuliskan ide pokok ide poko tetapi salah :1 d. Siswa tidk menuliskan ide pokok ide pokok :0 2. Kembangkan ide pokok ide pokok men jadi cerpen dengn kalimat anda sendiri! a. Siswa mengembangkan ide pokok dengan kalimat sendiri :2 b. Siswa mengembangkan ide pokok dengn kalimat dri bacaan :1 c. Siswa tidak mengembangkan ide pokok :0 3. Betulkan kesalahan ejaanm yang ada dalam cerpen, kemudian betulkan tulisannya ! a. Siswa menambahkan kata / kalimat tertentu yang dapat memperjelas maksud : 4


- 38 -

b. Siswa mengurangi pemakaian kata yang tidak baku :3 c. Siswa mengerjakan / menyempurnakan pemnakaian EYD :2 d. Siswa mengerjakan tugas tetapi salah :1 e. Siswa tidak mengerjakan tugas :






- 39 -

Documents

Dbe.perangkat Pembelajaran Bahasa Indonesia.9.1