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CRONOGRAMA ANUAL 2016 DEPARTAMENTO CURSOS / NIVEL Ed. Musica 3ª BÁSICOS PROFESOR (A) A CARGO : CARMEN GLORIA DURAN E. NÚMERO DE SEMANA FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDADES CONTENIDOS SESIONES Semana 1 MARZO 2 al 4 OA 01 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas- respuestas, secciones, A-AB- ABA) y representarlos de distintas formas. OA 02 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e Percepción auditiva. Ejercitación vocal e instrumental. Apreciación musical. Capacidad de trabajo en equipo El sonido Clase 1: 90 minutos Inicio: Comentar lo que es un sonido, dan ejemplos, con objetos cercanos percuten alguna melodía. Desarrollo: Utilizan diversos elementos para ser usados como instrumento musical. Trabajan en grupos de 6 ò 8 para ir clasificando los sonidos e La Tabla de Sonidos que le serán entregados a cada grupo.

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CRONOGRAMA ANUAL 2016DEPARTAMENTO CURSOS / NIVEL Ed. Musica 3 BSICOS PROFESOR (A) A CARGO : CARMEN GLORIA DURAN E.NMERO DE SEMANAFECHAOBJETIVO DE APRENDIZAJEHABILIDADESCONTENIDOSSESIONES

Semana 1MARZO2 al 4 OA 01Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.

OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA 04Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).

Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoEl sonidoClase 1: 90 minutos Inicio: Comentar lo que es un sonido, dan ejemplos, con objetos cercanos percuten alguna meloda.Desarrollo: Utilizan diversos elementos para ser usados como instrumento musical.Trabajan en grupos de 6 8 para ir clasificando los sonidos e La Tabla de Sonidos que le sern entregados a cada grupo.Glosario musical: 1.Sonido:2.Tabla de sonido:Cierre: Comentan lo aprendido o recordado en clases.Qu es un sonido?, como clasificamos al sonido?

Semana2MARZO7 al 11OA 01Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.

OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA 04Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoEl sonidoClase 2: 90 minutosInicio: Recuerdan lo que es un sonido y escuchan algunos identificando el objeto que lo produce.Desarrollo: En grupo van a recrear el sonido que produce un tren, incluyendo todos los elementos y sonidos posibles incorporando movimiento corporal (sonido del pito, personas que venden o pasajeros, el sonido del tren, los animales del caminos o autos, etc.)Cierre: Comentan el trabajo y reflexionan sobre los sonidos que diariamente escuchamos y no nos damos cuenta .

Semana 3MARZO21 al 24OA 01Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.

OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA 04Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoEl sonidoClase 3: 90 minutosInicio: Motivar a los alumnos con la recreacin que debern realizar con un Viaje por Chile , a travs de canciones, bailes (vestimenta, coreografa), para ello se juntaran en equipo donde cada uno representara una zona. Este trabajo ser evaluado siendo la primera nota ( se tomar en cuenta desde el proceso hasta la presentacin final)Desarrollo: Se ordenan en 4 grupos de acuerdo a la zona seleccionada,( zona norte, isla de pascua, centro y sur)Entre los grupos se organizan sobre la presentacin, material que debern traer para la clase siguiente, vestuario, meloda significativa de cada zona (radio o equipo para escuchar la meloda), escenografa etc.Glosario musical: CoreografaCierre: Reflexionar la importancia de trabajar y respetarse en equipo para lograr resultados. En este caso una visin sobre como es Chile a travs de la musica y sonidos.

Semana 4MARZO28 al31OA 01Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.

OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA 04Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoEl sonidoClase 4. Trabajo, ensayo ( sala o patio)Inicio: Formacin de los equipos y entrega de pauta de evaluacin de proceso.Desarrollo: Organizacin, creacin, y ensayo. Seleccionan un alumno o alumna para relatar el viaje de su zona.Cierre: Reflexionan sobre el trabajo: lo bueno o malo que ha ocurrido y cmo solucionarlo para seguir con un buen desempeo del equipo.

Semana 5ABRIL4 al 81 evaluacinOA 01Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.

OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA 04Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoEl sonidoClase 5: 90 minutosInicio: Ordenan la sala ,despejando las mesa y silla, colocando en las esquinas y en el centro las zonas Desarrollo: Cada grupo se pone en su espacio e inicia el viaje por Chile a partir de la zona norte, pascua, centro y sur. Se evala Cierre: Reflexionan sobre que aprendieron con este trabajo, (trabajar en equipo, conocer parte de nuestro pas, (vestimenta, melodas, etc.)

Semana 6ABRIL11 al15OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadMsica folclrica Clase 6: 90 minutosInicio: Comentan sobre canciones o vida de Violeta Parra.Desarrollo: Se pone el tema Run Run se fue pa`l norte de Violeta Parra. Comenta sobre el tema. Lo haban escuchado dnde?, Qu les pareci?, Qu nos quiere decir el tema? ,etc.En el cuaderno pegan el tema, lo leen y transforman el tema en una historia, dibujan los instrumentos que reconocen, identifican el estilo del tema ( pop, rock, folclrico, etc.)Glosario musical: folcloreCierre: Comentan lo aprendido reflexionando que a travs de un tema hay una historia.

Semana 7ABRIL18 al 22OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadMarchas tradicionalesClase 7: 90 minutosInicio: Comentan lo que son las marchas, sealan donde la podemos observar y por quienes.Desarrollo: Escuchan marchas diversas( tradicionales nacionales y extranjeras), se elige una y en grupo representar una coreografa con una de las marchas escuchadas ( deben marchar y desplazarse dentro de la sala)Glosario musical: Marcha:Cierre: Reflexionan sobre lo que es una marcha y como nos podemos expresar con su meloda .

Semana 8ABRIL25 al 29OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadMusica folclricaClase 8: 90 minutosInicio: Comentan sobre temas que han escuchado que hable de Santiago u otra ciudad.Desarrollo: Escuchan cancin A mi ciudad, (Santiago del Nuevo extremo), se entrega el texto, leen, entonan y reflexionan respondiendo algunas preguntas.Cierre: Comentan las respuestas y/ o corrigen.

Semana 9MAYO2 al 6OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadDanzas extranjerasClase 9: 90 minutosInicio: Comentan sobre las danzas de pases que conozcanDesarrollo: Observan power con diferentes danzas, comentan musica, vestuario ,reconocen pas de origenSe entrega material donde observan vestuario y sealan el nombre de la danza y pas.Glosario musical: DanzaCierre: Reflexiona sobre la relacin que hay entre musica, vestuario y la danza.

Semana 10MAYO9 al 13OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadInstrumento musicalflautaClase 10: 90 minutosInicio: Comentan sobre quien sabe tocar algn instrumento, se pide para la prxima clase que traigan una flauta dulce)Desarrollo: Se da las indicaciones tericas para aprender a tocar la flautaPosicin de los dedos, notas musicales. Glosario Musical: instrumento, flautaCierre: Comentan sobre la experiencia de tocar un instrumento.

Semana 11MAYO16 al 20OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadInstrumento musicalLa flautaClase 11: 90 minutosInicio: Se dan las indicaciones para practicar con respeto.Desarrollo: Se entrega una pauta para practicar meloda en forma simple, se trabajo en forma coral y luego individualCierre: Comentan experiencia

Semana 12MAYO23 al 27OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadInstrumento musical flautaClase 12: 90 minutosInicio: Se dan las indicaciones para practicar con respeto.Desarrollo: Se entrega una pauta para practicar meloda de evaluacin en forma simple , se trabajo en forma coral y luego individualProx . clase se evalaCierre: Comentan experiencia

Semana 13JUNIO30 al 3

2 evaluacinOA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadInstrumento musical

Clase 13: 90 minutosInicio: Se entregan las instrucciones para evaluar meloda en flauta.Desarrollo: Evaluacin en flauta ( 2)Cierre: Comentario del trabajo y satisfaccin al tocar un meloda con un instrumento.

Semana 14JUNIO6 al10OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadNguillatunClase 14: 90 minutosInicio: Comentan ceremonia o tradiciones de origen mapucheDesarrollo: Observan video sobre un nguillatun, comentan, al azar en forma voluntario se presentan recreando la ceremonia, responde preguntas, dibujan.Glosario musical; NguillatunCierre: Comentan sobre esta ceremonia y la importancia para el pueblo mapuche

Semana15JUNIO13 al 17

3 evaluacin OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadCanciones de fiestaClase 15: 90 minutosInicio: Realizan evaluacin escrita del glosario trabajado en el semestre (3 evaluacin)Desarrollo: En grupo se organizan ,eligen algunas canciones populares que se realizan en celebraciones, fiestas etc. para interpretan Cierre: Comentan el trabajo y reflexionan sobre lo que sintieron en recordarlas.

Semana16JUNIO20 al 24OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadCanciones de cunaClase 16: 90 minutosInicio: Comentan sobre canciones de cuna que les han cantado o conocenDesarrollo :Escuchan y cantan canciones de cuna tradicionales, se entrega material o escribe en pizarra .IlustranCierre: Comentan lo que sienten al recordar estas melodas.

Semana17JUNIO28 al 1OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadCanciones juegoClase 17: 90 minutosInicio: Se motiva con la cancin del sombrero del profesor para introducir a canciones juegoDesarrollo: Con ayuda de audio se escuchan y trabajan corporalmente con las canciones juego ( tallarn,chuchugua) Cierre: Comentan sobre el trabajo , como se sintieron

Semana18JULIO4 al 8OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadCanciones infantilesClase 18: 90 minutosInicio: Recuerdan canciones tradicionales infantiles.Desarrollo: Escuchan y transcriben la cancin arroz con leche, la ilustran y cantan ( audio)Cierre: Comentan sobre el trabajo, como se sintieron.

Semana19JULIO

11 al 15OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadPatrones musicales Instrumentos :clavesClase 19: 90 minutosInicio: Escuchan indicaciones para realizar con orden y respeto la actividadDesarrollo: Se explica que son patrones musicales y escuchan ejemplos.Los alumnos con las clavas ejercitan los patrones musicalesCierre: Comentan la actividad

Semana 20JULIO25 AL 29OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadPregones, refranes y adivinanzasClase 20: Inicio: Nombran adivinanzas Desarrollo: Escriben pregones, refranes y adivinanzas, luego las recitan dndoles la intensidad a cada verso.Glosario musical: adivinanza, pregn, refrn.Cierre: Comentan la actividad.

Semana 21AGOSTO

1 AL 5OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadInterpretacin y creacinClase 21Inicio: Escuchan sobre la pelcula La novicia rebelde, comentan su historia si la han visto, de que se trata, etc.Desarrollo: Observan video una parte de la pelcula, resaltando los pasos del baile (folclore austriaco alemn)En parejas practican los pasos de esta danzaCierre: Comentan experiencia y relacionan con nuestra danzas

Semana 22AGOSTO8 AL 12OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadInterpretacin y creacinClase 22Inicio: Escuchan sobre la obra chilena La prgola de Las flores, comentan su historia, de que se trata, etc.Desarrollo: Observan video una parte de la pelcula, resaltando los pasos del baile En grupo practican algunas partes de esta obra Cierre: Comentan experiencia y relacionan con

Semana 23AGOSTO16 AL 19OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA6Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.OA 07Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadLa VaraClase 23Inicio: Escuchan informacin sobre el baile La Vara, comentan si han han visto o participado de ella.Desarrollo: Observan video y comentan de este baile religioso de la zona del norte. Escriben informacin , cancin y preguntas, Se organizan para preparar coreografaCierre: Responden las preguntas revisando y corrigiendo las respuestas.

Semana 24AGOSTO22 AL 26OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA4Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en que pueden mejorar su audicin, su interpretacin y su creacin.Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadLa VaraClase 24Inicio: Se renen en grupo para ensayar y ponerse de acuerdo para la presentacinDesarrollo: En grupo arman y ensayan coreografa para evaluacin Cierre: Comentan la experiencia.

Semana 25AGOSTO29 AL 2 DE SEPT.1 evaluacinOA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA4Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en que pueden mejorar su audicin, su interpretacin y su creacin.Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadLa VaraClase 25Inicio: Ordenan la sala para la presentacin por grupoDesarrollo: Presentacin y evaluacinCierre: Comentan experiencia

Semana 265 AL 9 DE SEPT. OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA4Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en que pueden mejorar su audicin, su interpretacin y su creacin.Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadJuegos musicales segn estados de nimoClase 26Inicio: Cantan cancin Simn dice sealando algn canto con diversas acciones y estados de nimo.Desarrollo: Escuchan y participan de diversos juegos musicales (Chuchugua o Andar en tren) y usando los estados de nimo.Cierre: Comentan experiencia al usar los estados de nimo.

Semana 2712 AL 16 DE SEPT.OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA4Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en que pueden mejorar su audicin, su interpretacin y su creacin.Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadCanciones infantiles de otra culturaClase 27Inicio; Recuerdan y cantan algunas canciones tradicionales Desarrollo: Se ensean canciones infantiles de otras culturas, escriben ,escuchan ,cantanCierre: Comentan sobre la letra, musicalidad de los temas escuchados

Semana 2820 AL 23 DE SEPT.OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA4Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en que pueden mejorar su audicin, su interpretacin y su creacin.Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadCancin folclricaextranjeraClase 28Inicio: Comentan si saben alguna cancin folclrica extranjera, las nombran y/o cantanDesarrollo: Se presentan tema en ingls y espaol, la escuchan ,cantan -establecen comparaciones .IlustranCierre: Comentan el tema

Semana 2926 AL 30 DE SEPT.OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA4Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en que pueden mejorar su audicin, su interpretacin y su creacin.Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadDinmica grupalClase 29Inicio: Cantan tema aprendido usando diferentes sensaciones Desarrollo: En grupo confeccionan tarjetas e las que aparezcan escrito algn sentimiento o sensacin (alegra, rabia, vergenza, etc.): cantan, actan, recitan usando dinmicas grupales Cierre: Comentan.

Semana 30OCT.2 AL 7OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA4Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en que pueden mejorar su audicin, su interpretacin y su creacin.Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadExpresin musicalClase 30Inicio: Nombran villancicos conocidosDesarrollo: Escuchan algunosVillancicos de diferentes lugares., escriben ,cantan e ilustranCierre: Comentan.

Semana 31OCT.11 AL 142 evaluacinOA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA4Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en que pueden mejorar su audicin, su interpretacin y su creacin.Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadExpresin musicalClase 31: Inicio: Escuchan indicaciones para trabajar en grupo o parejaDesarrollo: Crear tarjetas navideas , basadas en algn villancico- EvaluacinCierre: Realizar una exposicin y comentar los logros

Semana 32OCT.17 AL 21OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA4Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en que pueden mejorar su audicin, su interpretacin y su creacin.Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadExpresin musicalClase 32Inicio: Nombran musica de diferentes pasesDesarrollo: Observar video ,comentar y escribir identificando los pases con los tipos de msicaCierre: Revisar y corregir

Semana 33OCT. 24 AL 27OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA4Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en que pueden mejorar su audicin, su interpretacin y su creacin.Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadExpresin musicalClase 33

Inicio: Relacionan los nombres de temas con los pases de origenDesarrollo: Observan power con diferentes danzas bailes y fiestas,vestuario,instrumentos de diferentes pasesComentan ,escriben ,relacionan Cierre: Revisar y corrigen

Semana 34NOV.2 AL 4

OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA4Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en que pueden mejorar su audicin, su interpretacin y su creacin.Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadExpresin cultural

Clase 34Inicio: Recuerdan tipo de musica, vestuario, y lo relacionan con los pases correspondienteDesarrollo: En forma individual ,usando diferentes materiales crean una presentacin ( cartulina con dibujos o recortes) relacionan pases con tipo de musica, instrumento, vestuario ( 3 pases)Cierre: Comentar los trabajos

Semana 35NOV. 7 AL 113 evaluacin

OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA4Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en que pueden mejorar su audicin, su interpretacin y su creacin.Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadClase 35Inicio: Ordenan sala para las exposiciones Desarrollo: Exposicin y presentacin del materialCierre: Comentario

Semana 36NOV 14 AL182 parte de evaluacin

OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA4Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en que pueden mejorar su audicin, su interpretacin y su creacin.

Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadExpresin culturalClase: 36Inicio: Ordenan sala para las exposiciones Desarrollo: Exposicin y presentacin del materialCierre: Comentario

Semana 37NOV21 AL 25OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA4Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en que pueden mejorar su audicin, su interpretacin y su creacin.Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadExpresin musicalClase:37Inicio: Escuchan melodas mapuches y comentan identificando instrumentos .Desarrollo: Escuchan msica mapuche, tanto vocal como instrumental, describen sensaciones que les produce, identifican instrumentos, escriben y dibujanCierre: Revisin

Semana 38NOV28 AL 2 DIC.OA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA4Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en que pueden mejorar su audicin, su interpretacin y su creacin.

Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadExpresin musicalClase: 38Inicio: Escuchan melodas de rapanui y comentan identificando instrumentos.Desarrollo: Escuchan msica rapanui, tanto vocal como instrumental, describen sensaciones que les produce, identifican instrumentos, escriben y dibujanCierre: Revisin

Semana 395 AL 9DICOA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA4Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en que pueden mejorar su audicin, su interpretacin y su creacin.Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadExpresin musicalClase:39Inicio: Nombran leyendas de nuestro pasDesarrollo: Escuchan el mito de Treg Teg y Cai Cai Vil Comentan cmo se relacionan esta leyenda con las caractersticas geogrficas (montaas, mar, etc.)Cierre: Comentar y revisar

Semana 4026 AL 30DICOA1Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y representarlos de distintas formas.OA 02Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 03Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens, extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.), fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin.OA4Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).OA 05Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.OA8Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en que pueden mejorar su audicin, su interpretacin y su creacin.Percepcin auditiva.Ejercitacin vocal e instrumental.Apreciacin musical.Capacidad de trabajo en equipoDesarrollo de la creatividadRetroalimentacin y reflexin anualClase:40Comentan sobre lo aprendido durante el ao, nombran lo que ms les agrad y lo que menos les gust sealando el porqu.Finalizar con algunas de las canciones juegos o dinmicas