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Cours d’Histoire en classe inversée : La 2ème Guerre mondiale.

Domaine 2 du Socle commun de compétences : « Méthodes et outils pour apprendre »

(« Apprendre à apprendre, seuls ou collectivement, en classe ou en dehors », «organisation des apprentissages »)

Qu’est-ce qu’un cours en classe inversée ? C’est te donner à faire le plus facile hors de la présence du professeur puis compléter ce cours par le plus difficile tous ensemble en classe. Le plus facile c’est :

1. Lire ce cours polycopié tranquillement à la maison et à ton rythme. 2. Compléter les vides laissés (titres de documents, méthode du polycopié d’objectifs…) 3. Proposer une idée de question pour la prochaine évaluation après chaque grande partie

dans l’encadré prévu à cet effet. 4. Recopier les définitions de mots clés (ils sont soulignés avec un astérisque(*)) dans le

répertoire. � Joue le jeu : lis-le vraiment en regardant les documents du manuel qui sont indiqués

en même temps !

Mon programme :

I-L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)

Thème 4 : La France défaite et occupée (1940-1946)

Mes objectifs de capacités Chapitre 2 :

Me repérer dans le temps - L’armistice du 22 juin 1940 :

arrêt des combats demandé par le Régime de Vichy. - Fin de la IIIème République et instauration du « Régime de Vichy »,

appelé aussi « État français » (1940-1945). Me repérer dans l’espace

- La carte de la France en 1940 : zone libre et zone occupée ; Vichy nouvelle capitale de l’État français.

Analyser et comprendre un document - Comprendre la signification d’un texte et y sélectionner des informations.

- Comprendre une affiche et son message négateur des valeurs de la République (l’affiche dite des « petites maisons »).

Maîtriser différents langages en Histoire : utiliser un lexique approprié (mots répertoire).

La méthode pour y parvenir :

Pour "Me repérer dans le temps" : en Histoire, c'est mémoriser sans confusion ni hésitation une date ou une période, et être capable de les utiliser dans des phrases.

Pour " Me repérer l’espace ", je dois être capable de localiser Vichy sur une carte de la France en 1940 et de positionner les zones dites « occupée » ou « libre » sur un fond de carte vierge.

Pour « Analyser et Comprendre un document », je dois être capable de :

- trouver la phrase ou le passage d’un texte qui répond à la question posée - décrire une affiche et lui donner un sens critique avec les éléments du contexte

dans lequel elle a été prise ou dessinée.

(Complète le passage manquant ! Domaine 2 du Socle, Méthodes pour apprendre)

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Chapitre 2 : La défaite de 1940 met fin à la IIIème République et installe « l’État français ».

9 Compétence visée : Me repérer dans le temps, l’armistice du 22 juin 1940.

I- Les raisons de la défaite de 1940. 9 Regarde les images d’archives du début de la guerre en 1939/1940, comme

celles en ligne à l’adresse « https://www.youtube.com/watch?v=qJQy2McOh0U »

Tu peux, dés les premières minutes, y remarquer que les soldats y ont le même uniforme que celui de leurs pères lorsqu’ils ont combattu en 1914/1918, le même casque et ils utilisent le même fusil à baïonnette pour saluer le drapeau ! Rien ne semble avoir changé dans l’armée française…S’il existe des camions militaires et des voitures (le plus souvent, l’armée utilise encore des chevaux…), elles semblent elles aussi d’un modèle bien dépassé comparé à l’équipement allemand, visible par exemple sur les images d’archives de l’entrée triomphale d’A. Hitler en Autriche lorsqu’il l’envahit et l’annexe en 1938 ! (voir à l’adresse https://www.youtube.com/watch?v=UPAuwKFALww) C’est la première raison de la défaite de la France. Seul un jeune colonel à l’époque, qu’aucun de ses pairs ne veut écouter, essaie de faire valoir la seule unité de blindés motorisés qu’il dirige : il s’appelle Charles de Gaulle… La deuxième raison est que notre état major attend que les Allemands attaquent. Nous avons adopté une stratégie défensive. C’est ce que prouve sur les images d’archives de la première vidéo ce que font les soldats : ils ne font pas la guerre : ils s’occupent à réparer les voitures et à saler les chemins durant l’hiver 1939 en attendant que l’ennemi veuille bien arriver alors que la déclaration de guerre date déjà du 3 septembre !!

Cela s’explique aussi par la construction après la première Guerre mondiale de la Ligne Maginot (voir coupe ci-contre), une longue fortification enterrée le long de la frontière de l’Est, dont on pense qu’elle suffira à stopper une éventuelle nouvelle invasion par l’Alsace-Lorraine. À l’intérieur, on trouve des dortoirs pour les soldats (1), des salles de chirurgie (2) ou

des salles de douches (3) pour combattre, mieux que dans les tranchées de Verdun en 1916, l’ennemi héréditaire !

Source : http://w

ww

.kb-legionnaires.com/article-la-ligne-m

aginot-120838624.html

Source C

. Courtois, ouvrage du Four à-C

haux, Lembach, B

as-Rhin. 1 2 3

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Ce n’est que le 10 mai 1940 que les Allemands percent la frontière à hauteur de la ville de Sedan dans les Ardennes. En quelques semaines, ils envahissent le quart Nord-Est de la France et mettent ainsi fin à cette période d’attente surnommée « la drôle de guerre ». Les Français ne parviennent pas à s’opposer à cette « guerre éclair » (« Blitzkrieg » en allemand).

12 jours après que les Allemands aient envahi notre territoire, le gouvernement de la France reconnaît sa défaite en signant une convention d’armistice, le 22 juin 1940. C’est ce qu’illustre la photo, prise d’ailleurs à côté du même wagon de train que celui qui avait servi à signer l’armistice du 11 novembre 1918…Une façon pour les Nazis de montrer de façon provocante leur revanche ! 9 Voir en ligne les images d’archives de l’Office

français d’informations cinématographiques sur le site de l’INA à l’adresse http://www.ina.fr/video/I00007864/

Cet armistice convient que les Français gardent une partie Sud de leur territoire (voir III) et peuvent s’y diriger comme ils l’entendent. Ils conservent également la direction de leurs colonies.

II- La fin de la démocratie et la politique de « Révolution nationale » menée

par le Maréchal Pétain.

9 Compétences visées : Analyser et comprendre un document/ Me repérer dans le temps, le Régime de Vichy (1940-1945). /Maitriser un lexique approprié.

Lis le document 7 p. 95 : Le 10 juillet, les députés et les sénateurs de la IIIème République réunis à Vichy, nouvelle capitale, votent à une écrasante majorité les pleins pouvoirs au grand vainqueur de Verdun, le Maréchal de France Philippe Pétain. Cela signifie qu’il a le pouvoir de faire les lois (pouvoir législatif), celui de les exécuter (pouvoir exécutif) et celui de rendre la justice (pouvoir judiciaire) lui sont donnés : plus de séparation des pouvoirs donc, tous sont dans les mains d’un seul homme, finie la démocratie !! La France ne peut plus s’appeler une République et devient « l’ Ētat français ». Sa devise de « Liberté, égalité, fraternité » disparaît au profit de « Travail, famille, patrie » comme le prouve la photo de cette pièce de monnaie de l’époque : Regarde le document 1 p. 109 : Cette affiche de propagande (dont tu auras l’analyse complète sur la page suivante) représente parfaitement bien les idées du Régime de Vichy. Ce dernier souhaite faire oublier les valeurs de la Révolution française, et donc celles de la République (voir cours d’EMC) aux Français. Elle valorise l’antisémitisme*(rappel) avec l’étoile de David qui contribue à la ruine de la « maison France » de

Source : magazine d’Histoire en ligne Hérodote à l’adresse https://www.herodote.net/22_juin_1940-evenement-19400622.php

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gauche ; l’antiparlementarisme* (rappel) avec les fondations en ruine de la maison de gauche toujours (mots cassés « Démo » et « craties », « parlement »…) ; et la préférence nationale avec la mise en valeur des symboles tricolores (drapeau, répétition des trois couleurs bleu, blanc et rouge).

9 Voir en ligne une version animée à l’adresse http://system.paraschool.com/soutien/flashcours/hist/troisieme/3_hist_guerre2_aff_vichy.swf On comprend donc que le maréchal Pétain prétend redresser la France en provoquant une « Révolution nationale », c’est-à-dire un bouleversement des valeurs de l’ancienne République. C’est lui, le Maréchal Pétain, l’homme providentiel, qui protège cette maison : sa présence et son action sont suggérées par les étoiles de maréchal. Ce culte du chef à la française a été rendu célèbre par une chanson que tu connais peut-être et que tu pourras écouter à l’adresse «

Avec cette affiche, on comprend que le Régime de Vichy est un régime traditionnaliste : le travail manuel ("artisanat") et le travail de la terre ("paysannerie") sont glorifiés. Le travail doit s'accompagner de « l'épargne » (signe de la prévoyance). Dans le programme de la révolution nationale, il est prévu de réorganiser le monde du travail sur des bases corporatistes. Les grèves et les syndicats sont interdits et on insiste sur la notion de « discipline » dans le travail.

La politique menée par ce régime est nataliste et familiale : la « famille » tient une place importante et est placée au centre. Elle est considérée par Pétain comme la

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cellule de base de la nouvelle France. Il faut favoriser les naissances et donc les familles nombreuses (avantages financiers). Le père y tient le rôle de chef et la femme est glorifiée dans son rôle de mère au foyer. Sur l’affiche, elle est représentée par la ménagère qui ouvre ses volets, mais encore aujourd’hui, nous avons hérité de la « Fête des mères » : c’est le régime de Vichy qui l’a inventée dans le calendrier !

La jeunesse doit être éduquée dans une "École" libérée des influences des instituteurs républicains (épuration dans l'enseignement). Les valeurs patriotiques sont enseignées dans des chantiers de jeunesse de la même façon qu’Adolf Hitler avait inventé les jeunesses hitlériennes : c’est une forme de « bourrage de crâne » (rappelle-toi de la propagande lors de la première Guerre mondiale)…

Enfin, c’est un régime nationaliste : défense de la « patrie ». Le patriotisme ne peut s'étendre sans les vertus que sont la « discipline », « l'ordre », le « courage », la « légion ». La Légion française des Combattants est d’ailleurs un corps d’armée inventé par le régime qui prétend diffuser toutes ces valeurs en Zone libre et dans nos colonies et qui, sous ce prétexte, fera régner la terreur en pratiquant des arrestations arbitraires par exemple. Tu peux la voir et entendre le maréchal Pétain ainsi que la foule des Français sous l’emprise de sa propagande en ligne sur une vidéo de l’INA (Institut National de l’Audiovisuel) à l’adresse http://www.ina.fr/video/AFE86002141.

Pendant 5 ans, l’État français a donc tout fait pour détruire les valeurs de la République française et la démocratie, en arrivant au pouvoir le plus démocratiquement du monde puisque, ne l’oublions pas, ce sont nos députés qui ont voté les pleins pouvoirs au maréchal Pétain...

Rappel ! Lorsque tu vois des mots à mettre dans le répertoire, n’oublie pas de formuler une définition au brouillon avec ce qui en est expliqué dans ce cours

polycopié (pas avec le dictionnaire !!). Si ce n’est pas expliqué en note de bas de page, propose-la au groupe une fois de retour en classe pour la valider !

III- Jusqu’en 1942, le territoire français est coupé en deux.

9 Capacité visée : Me repérer dans l’espace, la carte de la France en 1940/Vichy, nouvelle capitale.

Regarde la carte 6 p. 95 :

En 1940, après la défaite de la France qui ne réussit pas à repousser l’invasion des troupes allemandes par la Belgique, le territoire de notre pays se retrouve coupé en deux ! Le vainqueur consent à laisser aux Français la liberté d’administrer une moitié sud amputée néanmoins de son littoral atlantique.

En effet, il s’agit pour les Nazis de garder le contrôle de toutes les entrées possibles sur le territoire européen pour les Alliés. Ils pensent dés le départ à un débarquement des Américains, des Anglais et des Français de la « France libre » (voir chapitre 3) qui pourrait se faire n’importe où sur la côte atlantique…

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La moitié sud est appelée « Zone libre » par opposition à la moitié nord appelée « Zone occupée » parce que les troupes allemandes y sont présentes. Les deux zones sont séparées par une sorte de frontière très surveillée appelée « Ligne de démarcation ». Pour la franchir, tout comme pour circuler dans la « Zone occupée », il faut avoir une autorisation écrite des autorités allemandes très compliquée à obtenir appelée « Ausweis ».

Le nouveau gouvernement s’installe à Vichy, ville très à la mode du Massif

central (repère la bien sur la carte !) qui devient donc la capitale de l’ Ētat français.

Pourquoi Vichy ? À la veille de la Seconde Guerre mondiale, en effet, Vichy est plus que jamais la reine incontestée des villes thermales. Les thermes sont, comme à l’époque des Romains de l’Antiquité, des piscines d’eau chaudes naturelles dont la composition de l’eau permet de soigner certaines maladies.

Elle accueille alors plus de 250 000 visiteurs par an. Cet accroissement grandissant est le reflet d’une société plus encline aux voyages et aux découvertes.

La fréquentation des Thermes de Vichy, largement cosmopolite, est constituée de nombreuses personnalités de renom venues s’enquérir des nouvelles technologies en matière de médecine thermale. Personnalités politiques, diplomates, négociants comme petits commerçants ou modestes fonctionnaires… tous se bousculent à Vichy autour des sources Chomel ou Grande-Grille pour se refaire une santé.

C’est ainsi que certains Français demeureront sur un territoire libre de toute occupation armée allemande, mais jusqu’en 1942 seulement, date à

laquelle les Allemands décident d’envahir tout le territoire en représailles à l’avancée des troupes alliées par le sud de l’Europe après le débarquement en Afrique du Nord….

Autorisation de circuler en automobile délivrée par la préfecture de Dordogne le

01/07/1943 et valable seulement jusqu’au

01/11/1943. Les autorisations de

circulation ne pouvaient parfois valoir que pour

circuler à pied, en train,…

Source : http://memoires-resistances.dordogne.fr/dossiers-ressources-documentaires/1009-ressources-documentaires/62-autorisation-de-circuler-en-automobile.html

Affiche publicitaire de 1928 mettant en scène l’élégante buveuse d’eau de Vichy… Source : http://www.vichy-thermes-callou-hotel.fr/galerie-d-art/vichy-annees-folles

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Idées de questions pour la prochaine évaluation (2 attendues):