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Jean-Luc Trussart, Conseiller technopédagogique
La classe inversée
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Vos attentes?
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Plan de la formation
Définition
Expérimentations
Intégration
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Source: http://www.classeinversee.com/
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Les concepts soutenants l’apprentissage inversé
Approche par projets
– Approche pédagogique axée sur l'élaboration et la réalisation par l'élève de projets individuels ou collectifs, ce qui lui permet de développer de nouvelles compétences et d'acquérir des savoirs.
Source: http://granddictionnaire.com/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=8869819
Apprentissage par problèmes (APP)
– Les apprenants, regroupés par équipes, travaillent ensemble à résoudre un problème généralement proposé par l'enseignant, problème pour lequel ils n'ont reçu aucune formation particulière, de façon à faire des apprentissages de contenu et de savoir-faire, à découvrir des notions nouvelles de façon active (il s’instruit lui-même) en y étant poussé par les nécessités du problème soumis.
Source: http://fr.wikipedia.org/wiki/Apprentissage_par_probl%C3%A8mes
Pédagogie active
– La pédagogie active — ainsi que les méthodes pédagogiques actives associées à cette démarche — a pour objectif de rendre l'apprenant acteur de ses apprentissages, afin qu'il construise ses savoirs à travers des situations de recherche.
Source: http://fr.wikipedia.org/wiki/P%C3%A9dagogie_active
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Exemples • Khan Academy
• Samuel Bernard:
– La classe inversée et la baladodiffusion ou : comment apprendre à ne plus s’en faire et à aimer YouTube
– Récit profweb: YouTube : Apprendre les mathémaTICs au moyen d'une classe inversée
• Christian Drouin – Enseignant de Chimie – Collège de Maisonneuve
• SCALE-UP
• Teaching for Tomorrow: Flipped Learning
• Bernard Marcheterre – Projet Ubiquit
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En complément
• TEDxWB - Francois BOURDON - Créez un monde où ils existent !
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Outils
• Filmer votre écran
Captation
• Annotation numérique
• Pointofix
Annotation
• Moodle
Organisation
• Prise de notes 2.0
Encadrement
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Facteurs de réussite
Pédagogiques Disciplinaires
Techniques Encadrement /
Gestion de classe
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Enjeux
• Est-ce que les étudiants ont accès à la technologie à la maison?
Sources: • Before We Flip Classrooms, Let's Rethink What We're Flipping To • Five Reasons I'm Not Flipping Over The Flipped Classroom
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Enjeux
• Quelle est la pertinence des devoirs?
Sources: • Before We Flip Classrooms, Let's Rethink What We're Flipping To • Five Reasons I'm Not Flipping Over The Flipped Classroom
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Enjeux
• Quels modèles pédagogiques pour les travaux à la maison?
Sources: • Before We Flip Classrooms, Let's Rethink What We're Flipping To • Five Reasons I'm Not Flipping Over The Flipped Classroom
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Enjeux
• Apprentissage individuel ou apprentissage pour la masse?
Sources: • Before We Flip Classrooms, Let's Rethink What We're Flipping To • Five Reasons I'm Not Flipping Over The Flipped Classroom
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Enjeux
• Le visionnement et la lecture à la maison représentent-ils de l’apprentissage actif?
Sources: • Before We Flip Classrooms, Let's Rethink What We're Flipping To • Five Reasons I'm Not Flipping Over The Flipped Classroom
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Enjeux
• Comment s’assurer de l’efficacité (apprentissage vs temps) du temps investi dans la production des vidéos?
Sources: • Before We Flip Classrooms, Let's Rethink What We're Flipping To • Five Reasons I'm Not Flipping Over The Flipped Classroom
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Webographie
• Classe inversée dans Quarante-deux l'annuaire technopédagogique du collégial.