CODIGO DE CONVIVENCIA CÓDIGO DE CONVIVENCIA

UNIDAD EDUCATIVA ABELARDO TAMARIZ CRESPO

Av. Los Andes y Chichenitza. Telf. 2806170 – 2800957 Email: [email protected]

CODIGO DE CONVIVENCIA

DISTRITO 01D01

CÓDIGO AMIE 01H00420

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CÓDIGO DE CONVIVENCIA

2020-2022

mailto:[email protected]




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1. Tabla de contenido

2. DATOS INFORMATIVOS. ........................................................................................ 3

3. REFERENTE HISTÓRICO DE LA INSTITUCIÓN. ........................................................ 5

4. ANTECEDENTES: ................................................................................................... 7

5. JUSTIFICACIÓN ...................................................................................................... 8

6. FUNDAMENTOS: ................................................................................................... 8

7. OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA ........................................................ 11

8. ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA ........................... 14

9. PROCESOS REGULATORIOS ................................................................................. 26

10. COMISIONES DEL CODIGO .................................................................................. 91

11. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL............................................... 92

12. PLAN DE SEGUIMIENTO ....................................................................................... 97

13. PLAN DE EVALUACIÓN ............................................................................................ 99

14. PLAN DE COMUNICACIÓN ................................................................................... 106

15. PRESUPUESTO Y ANEXOS: ................................................................................. 107





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2. DATOS INFORMATIVOS.

INSTITUCIÓN: UNIDAD EDUCATIVA ABELARDO TAMARIZ CRESPO DIRECCIÓN: AV. LOS ANDES S/N Y CHICHENITZA CORREO ELECTRÓNICO: [email protected] CÓDIGO AMIE: 01H00420 UBICACIÓN GEOGRÁFICA: ZONA: 6 DISTRITO: 01D01 CIRCUITO: 05_06_11_12 TIPO DE INSTITUCIÓN: MIXTA FINANCIAMIENTO: FISCAL HORARIO: MATUTINA Y VESPERTINA NIVELES EDUCATIVOS: EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA Y BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO. NÚMERO DE ESTUDIANTES: MUJERES 434 VARONES 501 NÚMERO DE DOCENTES: MUJERES 26 VARONES 15 PERSONAL ADMINISTRATIVO: MUJERES 0 VARONES 0 PERSONAL DE SERVICIO: MUJERES 0 VARONES 1 INTEGRANTES DEL CONSEJO EJECUTIVO:

INTEGRANTES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL: PRESIDENTE:

SR. JONATHAN JESUS CHICA CORDOVA

VICEPRESIDENTA: SRTA. LIZBETH NUBE SALAZAR OYERVIDE SECRETARIA: SRTA. LIZBETH GARDENIA JIMENEZ S. TESORERA: SRTA. JOSSELINE ANAHI ZAMBRANO P.

M.Sc. ANDRÉS GERARDO RODRIGUEZ CASTRO

RECTOR

MGS. DAMIAN JHANDY REINOSO AGUILAR VICERRECTOR JORNADA VESPERTINA. LIC. PRISCILA ALEXANDER ARPI PALACIOS PRIMER VOCAL PRINCIPAL LIC. FATIMA TATIANA TORRES DAVILA LIC. JENNY DOLORES ARMIJOS GARCIA

SEGUNDO VOCAL PRINCIPAL TERCER VOCAL PRINCIPAL






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INTEGRANTES DEL GOBIERNO ESCOLAR:

MGS. BEATRIZ ALMEIDA DELEGADA JUNTA GENERAL DE PROFESORES M.S.C ANDRES RODRIGUEZ RECTOR SRA. JUVENTINO VANEGAS REPRESENTANTE DE PADRES DE FAMILIA SR. JONNATHAN CHICA REPRESENTANTE ESTUDIANTIL LIC. JULIA ROSAS SUBÍA

SECRETARIA





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3. REFERENTE HISTÓRICO DE LA INSTITUCIÓN.

La Unidad Educativa Abelardo Tamariz Crespo surge como parte del proyecto de implementación del

modelo de gestión del 2010, garantizando que los niveles desconcentrados atiendan la demanda

educativa de la población, mediante la optimización de los recursos financieros y humanos del

sistema educativo, basado en los principios de eficacia, eficiencia, calidad, jerarquía,

desconcentración, descentralización, coordinación, participación, planificación, transparencia y

evaluación.

Que siendo deber de la Coordinación de Educación Zona 6, garantizar la eficacia y eficiencia de

las acciones técnicas, administrativas pedagógicas de las instituciones educativas de la zona 6 y tomar

decisiones administrativas, acatando lo establecido en el Art. 31 numeral 3 literal q del Acuerdo

Ministerial 0020-12, en uso de sus atribuciones legales contempladas en el Reglamento General

a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, Disposición Transitoria Décima Primera; los Acuerdos

Ministeriales 020-12 Art.

31 Literal q y 369-12 artículo 1 literal d, Resolvió el 08 de agosto de 2012 UNIFICAR a los planteles

educativos Abelardo Tamariz Crespo con el Colegio Manuel Corral Jáuregui.

Mediante Resolución N° 03-DAJ-2013, de fecha 22 de enero de 2013 la Coordinación de Educación

Zona 6, Resuelve entre otros establecimientos fusionados, nominar a la naciente Unidad Educativa

como UNIDAD EDUCATIVA “ABELARDO TAMARIZ CRESPO”, previo un informe que habría presentado

la Comisión designada para el efecto.

En la actualidad la Institución s e desenvuelve en el marco de la búsqueda de la sana convivencia,

aplicación de las nuevas tendencias en educación, adaptaciones a las nuevas propuestas

pedagógicas en pro de brindar un servicio educativo de calidad y de calidez.

2.1. VISIÓN

La Unidad Educativa Abelardo Tamariz Crespo alcanzará en cuatro años la formación integral de los

estudiantes, fundamentada en el constructivismo, la práctica constante de valores y el respeto al

medio ambiente para garantizar el Buen Vivir en la Comunidad Educativa con el objetivo de

convertirse en una institución educativa a la vanguardia del proceso de enseñanza aprendizaje.





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2.2. MISIÓN

La Unidad Educativa Abelardo Tamariz Crespo forma a niños, niñas y adolescentes respetando sus

creencias, la pluriculturalidad, el medio ambiente; y el fomento de sólidos valores en la búsqueda de

la excelencia académica en beneficio de la sociedad.

2.3. POLÍTICAS

IDEARIO

La Unidad Educativa Abelardo Tamariz Crespo trabaja por el bienestar de todos los miembros de la

comunidad educativa y está al servicio del desarrollo integral del educando es por esto:

VALORES:

Buscamos formar a niños y adolescentes autónomos, solidarios con identidad propia y

libertad de ser, pensar y actuar.

Nuestra institución es un espacio con un ambiente democrático, de respeto a la diversidad

de género, etnia, nacionalidad, condición social y religiosa.

Las convivencias diarias de los integrantes de nuestra comunidad educativa están basadas

en la tolerancia y el respeto a las opiniones, personas, medio ambiente.

Se practica la responsabilidad como ejemplo de vida entre los actores de la institución.

PRINCIPIOS:

Nuestra enseñanza – aprendizaje está basada en una pedagogía crítica constructivista.

La convivencia de nuestra comunidad educativa está fundamentada en el buen vivir.

La educación que brindamos es inclusiva e innovadora con calidad y calidez.

Guiamos y apoyamos a la niñez y juventud en su proceso de interaprendizaje.

Propiciamos la formación de líderes propositivos y transformadores de la sociedad.

POLÍTICAS:

Elevar permanentemente la calidad de la educación mediante la optimización del talento

humano, de los recursos materiales y económicos, la apertura a la modernización,

capacitación constante y aplicación de técnicas y metodologías adecuadas para el

cumplimiento de los principios y fines de la educación ecuatoriana.

Participación democrática para la toma de decisiones aceptadas dentro de un respeto

mutuo.

Impulsar el trabajo en equipo en todos los estamentos que conforman la institución.

Dar apertura a instituciones comprometidas con la educación.





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Desarrollar valores éticos, integrales y de respeto en forma individual y colectiva, de una

convivencia sana, solidaria, equitativa, justa, incluyente, participativa e integradora.

Fortalecer los procesos administrativos que aseguren la sostenibilidad y el desarrollo de la

institución.

Fomentar la cultura y el deporte dentro del proceso de formación de valores.

Respetar los estamentos normativos que rigen la educación ecuatoriana incluido su Código

de Convivencia Institucional.

Verificar el nivel de calidad educativa del establecimiento, mediante los adecuados procesos

de autoevaluación y planes de mejora en función de estándares de calidad educativos

nacional bajo la premisa del mejoramiento de la calidad educativa y no de sanciones.

4. ANTECEDENTES:

Una s o c i e d a d globalizada, cargada de una fuerte dosis de tecnologías con una informática que

cada día nos asecha, más la pérdida de valores que hoy en día lo vivenciamos, hace que todas las

formas de convivencia con el entorno requieran de consensos mutuos, entre todos y todas los/as

actores que forman parte de una comunidad, fundamentalmente cuando la heterogeneidad

generacional y de pensamiento de sus miembros es de lo más diverso.

En este contexto, y una vez que constituidos como una sola Unidad Educativa, mediante

Resolución emitida por la Coordinación de Educación Zona 6 , por la cual se unificaron dos

instituciones que funcionaban de manera independiente y autónoma en un mismo local en

diferentes jornadas, constituyó la premisa para que se planificará un Código de Convivencia, por

tal motivo, considerando la normativa pertinente desde el 2014 hasta el 2019 se ha venido

planificando, monitoreando y evaluando los acuerdos y compromisos establecidos por todos los

actores de esta comunidad educativa en los documentos construidos, el mismo que ha sido

actualizado cada dos años en base a consensos y la participación activa de todos sus integrantes.

Para este 2020 las comisiones de diagnóstico, sistematización y redacción, promoción y veeduría y

la comisión de aprobación y ratificación, lideradas por el Gobierno Escolar, han realizado una nueva

actualización de este documento institucional, el mismo que deberá garantizar l a s a n a

convivencia armónica y nos brinde un verdadero buen vivir, a través de prácticas cotidianas de

respeto, que no transgreda las normas legales y que el cumplimiento de responsabilidades sean

mutuo ejemplo entre autoridades, docentes, estudiantes, personal administrativo, de servicio y

representantes legales.

Cabe recalcar que el Ministerio de Educación mediante Acuerdo Ministerial 332-13 emite la Guía





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para la construcción Participativa del Código de Convivencia Institucional además que el mismo

Reglamento a la LOEI estipula que cada institución educativa debe contar con un Código de

convivencia, como documento rector del quehacer y actuar diario de la Institución.

5. JUSTIFICACIÓN

El m u n d o y esta sociedad planetaria requiere de comprensiones mutuas que lleven hacia la

convivencia armónica, en la que los puntos de vista contrarios, se constituya en la riqueza

del quehacer humano de todos los días. En este contexto, las vivencias cotidianas en paz y con

equilibrio de todos y todas las personas que convivimos y compartimos en la Unidad Educativa

Abelardo Tamariz Crespo, hace que se justifique la elaboración del presente Código de Convivencia,

que lejos de ser un instrumento punitivo, será el generador de una verdadera conciencia, de

un vivir en armonía, que respeta las normas universales de comportamiento y respeto mutuo desde

las diferentes instancias, con una visión horizontal y equitativa, será el hilo rector que guíe nuestros

actos con seguridad y confianza sana entre todos y todas.

El Código de Convivencia de quienes hacemos la Unidad Educativa Abelardo Tamariz Crespo, se ha

podido elaborar mediante procesos de consulta, consenso y concertación con la intervención de

todos los involucrados que conformamos esta Comunidad Educativa de este populoso sector de

Totoracocha.

6. FUNDAMENTOS:

El principio de convivencia armónica: la educación tendrá como principio rector, la formulación de

acuerdos de convivencia armónica entre todos los actores de la comunidad educativa.

Educación para el cambio: La educación constituye un instrumento de transformación de la

sociedad; contribuye a la construcción del país, de los proyectos de vida y de la libertad de sus

habitantes, pueblos y nacionalidades…

Educación para la democracia: donde los centros educativos son espacios democráticos del ejercicio

de los derechos humanos y promotores de la cultura de paz.

El enfoque de derechos: la educación deberá incluir el conocimiento de los derechos, sus mecanismos

de protección y exigibilidad, ejercicio responsable, reconocimiento y respeto a las diversidades, en

un marco de libertad, dignidad, equidad social.





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Comunidad aprendizaje: la educación tiene entre sus conceptos aquel que reconoce a la sociedad

como un ente que aprende y enseña y se fundamenta en la comunidad de aprendizaje de docentes

y educandos, considera como espacios de diálogo socio – cultural e intercambio de aprendizajes y

saberes.

Libertad: La educación forma a las personas para la emancipación, autonomía y el pleno ejercicio

de sus libertades.

La participación ciudadana: concibe ser protagonista en la organización, gobierno, funcionamiento,

toma de decisiones, planificación, gestión y rendición de cuentas en los asuntos inherentes al ámbito

educativo

Cultura de paz y solución de conflictos: el derecho a la educación debe orientarse a construir una

sociedad justa, una cultura de paz y no violencia, para la prevención, tratamiento y resolución

pacífica de conflictos, en todos los espacios de la vida personal, escolar, familiar y social.

Equidad e inclusión: asegura a todas las personas el acceso, permanencia y culminación en el sistema

educativo.

Escuelas saludables y seguras: el estado garantiza a través de diversas instancias, que

las instituciones educativas sean “Escuelas del Buen Vivir”.

6.1. FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS:

Los aprendizajes, deben tener como escenario un ambiente propicio para que tengan su buen

nivel de significación que le permita al estudiante ser generador de cambios y propuestas

propositivas que le lleve a ser el constructor de sus propios conocimientos, para ello el o la

docente ha de tener bien definido su campo de acción en el día a día con un conjunto de

valores éticos, transparentes y con un modelo y paradigma pedagógico único que sea el hilo

conductor de toda la tarea educativa, la misma que tendrá éxito si se desarrolla en observancia

los principios de honestidad académica, a prácticas participativas y sobre todo buscar

mecanismos que solucionen en forma pacífica los conflictos que por la naturaleza humana, no

dejan de estar presentes en toda convivencia.





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6.2. REGULATORIOS:

El Art. 27 de la Constitución del Ecuador, Sección quinta, Educación, dice “La educación se centrará

en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico en el marco del respeto a los derechos

humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria,

intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género,

la justicia, la solidaridad y la paz.”

El Plan Decenal de Educación del Ecuador 2006-2015, presenta una visión del sistema educativo

ecuatoriano en los siguientes términos: “Sistema educativo nacional integral e integrado,

coordinado, descentralizado y reflexible, que satisface las necesidades de aprendizaje individual y

social, que contribuye a fortalecer la identidad cultural, a fomentar la unidad en la diversidad, a

consolidar una sociedad con conciencia intercultural, que favorezca el país pluricultural y

multiétnico, con una visión universal, reflexiva, crítica participativa, solidaria y democrática; …”

Por su parte la Ley Orgánica de Educación Intercultural sobre los principios, manifiesta en el Art.

2, literal b , “ Educación para el cambio.- La educación constituye instrumento de transformación

de la sociedad; contribuye a la construcción del país, de los proyectos de vida y de la libertad de

sus habitantes, pueblos y nacionalidades; reconoce a las y los seres humanos, en particular a las

niñas, niños y adolescentes, como centros del proceso de aprendizajes y sujetos de derecho; y se

organiza sobre las bases de los principios Constitucionales”

El Art. 89 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural manifiesta:

“El Código de Convivencia es un documento público construido por los actores que

conforman la comunidad educativa. En este s e deben detallar los principios, objetivos y políticas

institucionales q u e regulen las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa; para ello,

se deben definir métodos y procedimientos dirigidos a producir, en el marco de un proceso

democrático, las acciones indispensables para lograr los fines propios de cada institución.

Participan en la construcción del Código de Convivencia los siguientes miembros de la

comunidad educativa:

1. El Rector, Director o líder del establecimiento;

2. Las demás autoridades de la institución educativa, si las hubiere;

3. Tres (3) docentes delegados por la Junta General de Directivos y Docentes;

4. Dos (2) delegados de los Padres y Madres de Familia; y,

5. El Presidente del Consejo Estudiantil.”

Acuerdo Ministerial 332-13, por el cual se expide la Guía para la construcción Participativa del

Código de Convivencia Institucional, que es de aplicación obligatoria en todas las instituciones





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p ú b l i c a s , fiscomisionales y particulares de todo el S i s t e m a Educativo del Ecuador.

7. OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

7.1. OBJETIVO GENERAL

Fortalecer el desempeño pedagógico y el bienestar institucional, mediante el trabajo colaborativo,

planificado, ejecutado y evaluado, con el fin de contribuir al mejoramiento académico y vivencial

conforme a lo propuesto en la misión y visión de la Unidad Educativa.

7.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Desarrollar, durante todo el año lectivo, un trabajo planificado y consensuado acorde a las

necesidades e intereses de las áreas de estudio.

Crear espacios de convivencia entre docentes, autoridades, estudiantes y padres de familia

con la finalidad de mejorar las relaciones interpersonales.

Incentivar a todos los miembros de la comunidad educativa a pensar y actuar siguiendo los

lineamientos contemplados en el Buen vivir.

7.3. DE LAS COMISIONES PERMANENTES.

COMISIÓN DE SEGUIMIENTO, MONITOREO Y EVALUACIÓN AL PEI, CÓDIGO DE CONVIVENCIA

Y AUTOEVALUACIÓN.

Integrada por Rector/a, Vicerrectores/as, un docente de la jornada matutina y un docente de la

jornada vespertina.

COMISIÓN DE APOYO Y SEGUIMIENTO ACADÉMICO DE LAS DIFERENTES AREAS Y NIVELES

(Matemática y Técnica; Ciencias Sociales; Ciencias Naturales y Cultura Física; Lengua-

Literatura y Arte; Idioma Extranjero).

1. COMISIONES TÉCNICO PEDAGÓGICAS

2. COMISIÓN DE PROYECTOS, CIENCIA, TECNOLOGIA Y INNOVACIÓN

3. COMISIÓN DE REDUCCIÓN DE RIESGOS





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4. COMISIÓN DE SOCIALES

5. COMISIÒN DEPORTIVA Y CULTURAL

6. COMISIÓN ECOLÓGICA Y DEL MEDIO AMBIENTE.

7. COMISION DE ESTÁNDARES DE CALIDAD

8. COMISIÓN DE BAR INSTITUCIONAL

7.4. LOS INTEGRANTES DE LAS DIFERENTES COMISIONES NOS COMPROMETEMOS A:

Asistir puntalmente a las reuniones convocadas por el Coordinador del área y comisiones.

Planificar las actividades que se desarrollarán durante el año lectivo (P.O.A.)

Proponer actividades viables en la planificación, cuyos logros beneficien a la

Institución.

Cumplir con las actividades planificadas dentro del área y comisiones.

Evaluar de manera sistemática las actividades desarrolladas.

Redactar oportunamente las actas de las reuniones en libros correspondientes.

Cuidar y responsabilizarnos de los libros de actas, evitando tachones, enmendaduras

y otras acciones que puedan significar alteración de su contenido.

Emitir oportunamente, informes escritos de las reuniones y actividades desarrolladas a las

autoridades respectivas.

Utilizar siempre un lenguaje asertivo y afectivo durante las reuniones.

7.5. LAS/LOS TUTORAS/RES NOS COMPROMETEMOS A:

ACUERDOS

COMPROMISOS

1. Participar activamente con

las/los estudiantes

democráticamente, en todos los

actos estudiantiles planificados.

1. Acompañar, guiar y orientar a las/los estudiantes

en el desarrollo de actos planificados.

2. Motivar y garantizar la participación del grado o

curso en los actos estudiantiles.

2. Formar parte de los actos convocados

organizados conjuntamente con los

estudiantes, padres de familia y

representantes legales.

1. Programar, acompañar y motivar a los estudiantes,

padres de familia o representantes legales en los

actos convocados por la institución.





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3. Trabajar coordinadamente

con los departamentos de:

Inspección, DECE, departamento

médico y odontológico.

1. Reportar oportunamente c a s o s especiales que

requieran la atención de los diferentes

departamentos.

4. Cuidar los bienes muebles e

inmuebles de la Institución

1. Trabajar en conjunto con autoridades,

compañeras/os docentes, estudiantes y

representantes legales para velar por el cuidado

de los muebles e inmuebles de la Institución.

2. Tener una constante comunicación entre todos los

docentes de la Unidad Educativa para mantener el

aseo y conservar en buen estrado las instalaciones.

5. Promover hábitos de aseo e higiene de

los/as estudiantes para mantener una

buena salud.

1. Dar charlas, realizar carteleras alusivas al tema.

6. Respetar los acuerdos y compromisos

establecidos dentro del Código de

Convivencia de la Institución.

1. Motivar a los estudiantes y padres de

familia mediante la práctica de valores a cumplir los

acuerdos y compromisos establecidos en el Código

de Convivencia de la Institución

7. Llevar el registro anecdótico de los/as

estudiantes con dificultades del grado

o curso

1. Mantener actualizado el registro anecdótico de los

estudiantes que presentan dificultades.

8. 8. Realizar el Plan de Acción Tutorial y

presentar al Vicerrectorado

1. Aplicar y cumplir el Plan de Acción Tutorial con las

actividades planificadas.

9. 10. Predicar y practicar con el

ejemplo en lo concerniente a

comportamiento y valores.

1. Ser ejemplo de pulcritud y responsabilidad.





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8. ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

8.1. AUTORIDADES.

DIMENSIÓN ACUERDOS COMPROMISOS

RESPETO Y

RESPONSABILIDAD

POR EL CUIDADO Y

PROMOCIÓN DE LA

SALUD

1. Impulsar la realización de

campañas de hábito de higiene.

Coordinar la realización de

talleres, charlas y actividades

relacionadas a los hábitos de

higiene.

2. Colaborar con el DECE en la

identificación en el caso de

estudiantes relacionados al

consumo de alcohol , cigarrillos y

drogas.

Remitir casos sobre estudiantes

con problemas de esta índole al

DECE.

3. Colaborar en la realización de

talleres con las madres, padres de

familia o representantes legales

sobre una alimentación saludable.

De ser requerido compartir

conocimientos sobre temas

relacionados con nutrición

saludable con los representantes

legales

4. Colaborar en la realización de

talleres sobre temas sobre

educación sexual por niveles para

orientar adecuadamente a

nuestros educandos.

Compartir los conocimientos

requeridos en los distintos

talleres y seminarios a cada nivel

de estudio.

5. Promover valores de cuidado y

respeto de su integridad personal

de los diferentes niveles.

Coordinar y fomentar la práctica

de valores de cuidado y respeto a

su integridad personal , de

manera transversal y mediante

exposiciones, charlas, proyección

de videos, mediante la ejecución

del eje transversal institucional.

6. Colaborar e impulsar la realización

de actividades deportivas y

nutricionales que promuevan el

cuidado de la salud física y mental

de los niños y jóvenes.

Apoyar a los tutores en la

realización de actividades que

involucra la participación de los

jóvenes en deportes y temas

nutricionales.





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RESPETO Y

CUIDADO DEL

MEDIO AMBIENTE

7. Apoyar en la realización de

c h a r l a s motivacionales para el

correcto manejo de desechos

sólidos.

Realizar de un cronograma para

implantar dichas charlas.

8. Cuidar la energía eléctrica dentro

de la institución.

Incentivar a los jóvenes el

ahorro de energía,

encendiendo los focos cuando

sea necesario.

9. Cultivar plantas en los espacios

verdes disponibles con la

colaboración de los/las

docentes/as de grado y

curso y la Comisión Ecológica.

Los docentes de la Área de

Ciencias Naturales con sus

estudiantes periódicamente

realicen el cuidado y

mantenimiento de los espacios

verdes.

RESPETO Y CUIDADO

RESPONSABLE DE

LOS RECURSOS

MATERIALES Y

BIENES DE LA

INSTITUCIÓN

EDUCATIVA.

10. Concienciar a los estudiantes sobre

el buen uso de los bienes

públicos.

Promover en los estudiantes el

correcto uso de los bienes de la

institución, mediante

conversatorios

11. Establecer normas de

responsabilidad y utilización

adecuada de los bienes de la

Institución en la jornada laboral

Gestionar la rep os ición

inmediata en caso de daños

por parte del estudiante

infractor.

12. Establecer normas para el buen uso

de las instalaciones físicas

Dar el seguimiento respectivo

a casos de daños voluntarios

e involuntarios de

infraestructura y mobiliario

RESPETO ENTRE LOS

ACTORES DE LA

COMUNIDAD

EDUCATIVA

13. Apoyar el proyecto de seguridad

y protección estudiantil realizando

nuestras jornadas de control.

Cumplir con los horarios

establecidos por inspección.

14. Revisar dentro de la jornada laboral

el email de cada docente, donde

llega la información por parte de las

autoridades.

Revisar todos los días nuestro

correo electrónico o medios

virtuales, dentro de la jornada

laboral en horas

complementarias.





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15. A s i s t i r p u n t u a l m e n t e ,

c o l a b o r a r y p a r t i c i p a r e n

l o s p r o c e s o s d e s ocialización

de los manuales de funciones de

los diferentes estamentos de la

institución.

Apoyar las actividades

que se encuentran en los

diferentes manuales.

16. Solicitar oportunamente cursos de

capacitación, dados por el

Ministerio de Educación, con las

respectivas facilidades para la

asistencia por parte de las

autoridades

Participar en los diferentes

cursos de capacitación a nivel

interno y externo y replicarlos

oportunamente.

17. practicar con el ejemplo las

normas de respeto a todo el

personal docente, administrativo y

de servicio.

Saludar co rd ia lm en te y

resp e tar a to d o s lo s

in tegran t es de la Comunidad

Educativa.

LIBERTAD CON

RESPONSABILIDAD

YPARTICIPACIÓN

DEMOCRÁTICA

ESTUDIANTIL

18. Motivar a los estudiantes a una

participación activa y democrática

dentro y fuera de la institución.

Conocer e informar los derechos

de participación ciudadana con

los estudiantes.

19. Crear espacios dentro de horas de

clase para reflexionar sobre los

valores.

Inculcar a los estudiantes valores

con el desarrollo de los ejes

transversales en cada bloque

curricular.

Motivar y co n c ien t iz ar a los

estudiantes a que sean partícipes

en dignidades estudiantiles.

F o m e n t a r l a p articipación

de los estudiantes en las

elecciones del Consejo

Estudiantil.

RESPETO A LA

DIVERSIDAD.

20. Promulgar la cultura de la no

discriminación y del trabajo

inclusivo.

Propiciar espacios de

socialización sobre el respeto a

la diversidad, siempre y cuando

no se atente contra la integridad

física y psicológica de los sus

actores.

21. Cumplir y hacer cumplir las

normas, acuerdos y compromisos

que rigen a la institución.

Conocer el Código de

Convivencia, PEI y LOEI para

convertirse en replicadores de

su cumplimiento.





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8.2. DOCENTES.

DIMENSIÓN ACUERDOS COMPROMISOS RESPETO Y

RESPONSABILI

DAD POR EL

CUIDADO Y

PROMOCIÓN DE LA

SALUD

1. Impulsar la realización de

campañas de hábitos de

higiene.

Coordinar la realización de talleres,

charlas y actividades relacionadas a los

hábitos de higiene.

Inculcar en los estudiantes los hábitos

de higiene mediante recomendaciones

diarias.

2. Colaborar con el Departamento

del DECE en charlas preventivas

de consumo de alcohol,

cigarrillos o drogas.

Remitir los casos de presunción de

estudiantes en el consumo o expendio

de sustancias prohibidas por la ley al

Departamento del DECE, en caso de no

existir dicha dependencia remitir a la

autoridad inmediata.

3. Concienciar a los

representantes legales de los

estudiantes sobre la

importancia de una

alimentación saludable

Fomentar en los representantes legales

de los estudiantes el hábito de

incorporar alimentos saludables en el

refrigerio diario

Apoyar con la comisión de bares en la

planificación de estrategias que

incentiven al consumo de alimentos

saludables.

4. Socialización de temas

relacionados con la sexualidad

de acuerdo a su edad

Difundir correctamente respetando la

edad de los estudiantes temas

relacionados con la sexualidad

RESPETO Y

CUIDADO D E L

MEDIO AMBIENTE

5. Concientizar a la comunidad

educativa en el manejo de los

desechos sólidos.

Programar campañas de limpieza y

organización de los desechos sólidos

dentro de la institución con el apoyo de

la comunidad educativa.

6. Promover el ahorro de energía

eléctrica dentro y fuera de la

Unidad Educativa

Precautelar el buen uso del sistema

eléctrico promulgando su ahorro

7. Promover el cultivo de plantas

con la colaboración de la

Comisión Ecológica

Responsabilizarse del espacio TINI

designado para su organización, cuidado

y adecentamiento.





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8. Conservar los espacios verdes

de la Institución

Sensibilizar a los actores de la

Comunidad Educativa sobre temas

relacionados cuidado y protección del

medio ambiente.

RESPETO Y

CUIDADO

RESPONSABLE DE

LOS RECURSOS

MATERIALES Y

BIENES DE LA

INSTITUCIÓN

EDUCATIVA.

9. Implementar material didáctico

en cada una de las aulas de la

Unidad Educativa para abordar

áreas de estudio.

Cuidar el material proporcionado por la

Unidad Educativa y garantizar el uso

correcto de los mismos.

10. Responsabilizar a los

estudiantes el cuidado de los

pupitres y otros materiales y

bienes asignado a cada grado o

curso.

Concientizar a los estudiantes

oportunamente, el cuidado del

mobiliario y bienes de la institución

cuando estemos impartiendo nuestra

asignatura.

11. Cuidar los equipos electrónicos

y tecnológicos con los que

cuenta la Unidad Educativa

durante la jornada laboral que

esté a su cargo.

Responsabilizarse del cuidado y respeto

de los equipos electrónicos y

tecnológicos

facilitados

RESPETO

ENTRE LOS

ACTORES DE LA

COMUNIDAD

EDUCATIVA,

12. Apoyar el proyecto de escuela

segura realizando

acompañamientos de control.

Aplicar el manual de funciones de

acompañamiento establecido en el

proyecto las horas señaladas.

13. Revisar oportunamente el

correo electrónico donde llega

la información referente a la

Unidad Educativa.

Comprometerse a revisar todos los días

los correos electrónicos personales.

14. Asistir a la socialización de los

manuales de funciones de los

diferentes estamentos de la

Unidad Educativa.

Apoyar las actividades que se

encuentran en el manual de funciones.

15. Realización de talleres por áreas

y niveles de estudios

Asistir puntualmente participar

activamente en los talleres.

16. Solicitar oportunamente cursos

de capacitación, dados por el

ministerio de educación.

Participar en los diferentes cursos de

capacitación a nivel interno y externo.

17. Practicar las normas de respeto

y consideración, convivencia

armónica por parte de los

actores de la comunidad

educativa

Cumplir con las normas de respeto entre

los diferentes actores de la comunidad

educativa.





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19

LIBERTAD CON

RESPONSABILI DAD Y

PARTICIPACIÓN

DEMOCRÁTICA

ESTUDIANTIL

18. Motivar a los estudiantes a

una participación activa y

democrática dentro y fuera del

aula.

Incluir actividades prácticas

democráticas dentro del desarrollo los

bloques curriculares.

19. Cumplir con los horarios de

atención a los padres de familia.

Estar presente en la sala de profesores o

en los lugares asignados a la hora

indicada, en la jornada laboral.

20. Cumplir con los ejes

transversales dentro de horas

de clase acorde al PUD

Realizar reflexiones oportunas dentro

de la clase.

21. Motivar a los estudiantes a que

sean partícipes en dignidades

estudiantiles.

Estar presente en las elecciones del

Consejo Estudiantil.

RESPETO A LA

DIVERSIDAD.

22. Fomentar la cultura de la no

discriminación y del trabajo

inclusivo.

Poner en práctica los acuerdos y

respetar las individualidades de los

educandos, mediante charlas y

actividades culturales.

23. Socializar las normas que rigen a

la institución, en especial el

respeto a los docentes y

autoridades de la institución.

Actuar en base a lo que indica la

L.O.E.I, el Código de Convivencia de la

Institución y otros.





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20

8.3. ESTUDIANTES.


RESPETO Y

RESPONSABILIDAD

POR EL CUIDADO Y

PROMOCIÓN DE LA

SALUD

1. Limpiar la Institución y que en el

bar se expendan comidas

saludables con precios accesibles

para el estudiantado.

Mantener limpia la inst itución y no

consumir comidas chatarras.

2. Participar activamente de las

campañas de salud implantadas

por el M.S.P.

Colaborar con los funcionarios del Sub-

centro de salud en las campañas de

vacunación y otras.

3. Mantener el cuidado de las

baterías sanitarias.

Usar adecuadamente las baterías

sanitarias y sensibilizar sobre su buen

uso.

RESPETO Y

CUIDADO DEL MEDIO

AMBIENTE

4. Incentivar sobre el cuidado y la

protección del medio ambiente.

Cuidar l o s á r b o l e s y reforestar l o s

e s p a c i o s verdes afectados de la

institución mediante mingas.

5. Ahorrar energía eléctrica.

Mantener las luces u otros dispositivos

eléctricos apagados cuando no se usen.

6. Gestionar la adquisición de

recolectores de basura cuando

sea necesario.

Conservar en buen estado los

recolectores de basura.

7. Concienciar sobre la campaña de

reciclaje.

Participar en ferias y actividades de

reciclaje.

RESPETO Y

CUIDADO

RESPONSABLE DE LOS

RECURSOS

MATERIALES Y BIENES

DE

LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA.

8. Cuidar las aulas y el mobiliario de

la Institución.

9. .

No destruir los bienes de la institución;

en caso de suceder algún daño el

estudiante hará el arreglo del mismo.

10. Colocar dispensadores de papel

higiénico, así como jaboneras en

los baños de la institución.

Asignar comisiones de aseo para el

control adecuado del papel higiénico y

del jabón líquido

11. Respeto mutuo entre los actores

de la comunidad educativa.

Cumplir con las obligaciones y

responsabilidades siendo parte de la

Comunidad Educativa.





DISTRITO 01D01


21

RESPETO ENTRE LOS

ACTORES DE LA

COMUNIDAD

EDUCATIVA

12. Tener buena presentación.

Llegar correctamente uniformados y

manteniendo el buen cuidado personal.

13. Mantener una organización a la

hora de adquirir alimentos en los

bares.

Mantener el orden y el respeto al

momento de comprar en el bar con la

colaboración del docente tutor que

realice el acompañamiento.

14. Poner en práctica las normas de

respeto y consideración.

Demostrar diferentes normas de

respeto a todos los integrantes de la

Comunidad Educativa mediante la

aplicación de valores.

LIBERTAD CON

RESPONSABILIDAD Y

PARTICIPACIÓN

DEMOCRÁTICA

ESTUDIANTIL

15. Participar en la elección del

Consejo Estudiantil.

16. Solicitar que se realicen eventos

sociales, culturales, deportivos y

científicos en las fiestas

patronales.

17. Participar en la casa abierta de la

Unidad Educativa.

18. Elaboración de un periódico

mural por grado y curso de

acuerdo al calendario cívico.

Cumplir y hacer cumplir con los

ofrecimientos del plan de trabajo del

Consejo Estudiantil ganador.

Cada grado y curso se compromete a

participar activamente, dignamente y

con seriedad en los mismos.

Participar por lo menos con un

proyecto por grado o curso.

Que los mejores trabajos elaborados por

los/las estudiantes sean publicados.

RESPETO A LA

DIVERSIDAD.

19. Respetar la diversidad de los

actores de la comunidad

educativa.

20. Respetar la condición, social,

inclinación sexual y étnica de los

grupos.

Respetar a todos los integrantes de la

Comunidad Educativa.

No realizar el bullying.

Tratar de forma igual, sin considerar las

diferencias si las hubieran; no mirar

diferencias.





DISTRITO 01D01


22

8.4. MADRES DE FAMILIA, PADRES DE FAMILIA Y/O REPRESENTANTES LEGALES.


RESPETO Y

RESPONSABILID

AD POR EL

CUIDADO Y

PROMOCIÓN DE

LA SALUD

1. Cuidar el aseo y salud de

nuestros hijos.

Proporcionar alimentos

saludables. Incentivar al aseo personal.

2. Cuidar el aseo y presentación de

la Institución.

Incrementar implementos de aseo

(basureros de colores, fundas plásticas,

cartones, escobas, etc.) para el reciclaje

en la Institución y dar mantenimiento a

los mismos.

Comprometernos y cumplir con el aseo

diario de las aulas.

3. Solicitar personal de aseo a la

Coordinación Zonal o Distrito

Registrar el aseo de la Institución.

RESPETO Y

CUIDADO DEL

MEDIO

AMBIENTE

4. Inculcar a nuestros hijos el

cuidado del medio ambiente.

Clasificar los deshechos en nuestros

hogares.

Motivar a la siembra de plantas, cuidado

del agua y el reciclaje.

5. Socialización sobre el buen uso

de la energía eléctrica.

Orientar a nuestros hijos sobre el

correcto y adecuado uso de la energía

eléctrica.

RESPETO Y

CUIDADO

RESPONSABLE DE

LOS RECURSOS

MATERIALES Y

BIENES DE LA

INSTITUCIÓN

EDUCATIVA.

6. Dar un buen ejemplo a

nuestros hijos para el cuidado de

los recursos materiales y bienes

de la institución.

Motivar a nuestros hijos sobre el orden y

la limpieza que se debe tener con la

Institución Educativa.

7. Colaborar en la adquisición de

bienes muebles útiles para

nuestros representados.

Hablar con stan tem ente con

n u estro s representados, sobre el

cuidado responsable de los recursos

materiales y bienes del plantel.

Apoyar a actividades de autogestión.

RESPETO ENTRE

LOS ACTORES DE

8. Promover el respeto entre todos

los actores de la comunidad

educativa.

Mantener una relación de respeto entre

todos los miembros de la familia.





DISTRITO 01D01


23

LA COMUNIDAD

EDUCATIVA

9. Enseñar con el ejemplo a

nuestros hijos el respetar a los

semejantes.

Inculcar en nuestros hijos el respeto que

debe haber entre los integrantes de la

comunidad Educativa.

Enviar a nuestros representados a la

institución correctamente uniformadas/

uniformados y con una imagen

impecable.

LIBERTAD CON

RESPONSABILIDA

D Y

PARTICIPACIÓN

DEMOCRÁTICA

ESTUDIANTIL

10. Participar en los eventos

organizados por la institución.

educativa.

Participar activamente en las

actividades socios culturales de la

institución respetando normas.

11. Se nos involucre más en aspectos

de socialización de leyes y normas

Participar obligatoriamente ante

cualquier convocatoria del plantel.

RESPETO A

LADIVERSIDAD.

12. Respetar las diferencias sociales,

religiosas, culturales, etnia, etc.

Educar a nuestros representados en el

respeto, manifestando que somos todos

iguales .





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8.5. PERSONAL ADMINISTRATIVO.

ACUERDOS COMPROMISOS

1. Llevar c o n decoro y en alto el buen nombre

de la Unidad Educativa Abelardo Tamariz

Crespo.

Realzar en todo momento y espacio el

buen nombre de nuestra institución.

2. Atender con eficiencia y respeto a

todos nuestros usuarios-as.

Brindar nuestro servicio con eficiencia,

eficacia y respeto.

3. Trabajar con honestidad, tolerancia y

4. oportunidad.

Realizar nuestro trabajo con honestidad y

lealtad a las leyes y reglamentos vigentes,

a ser oportunas y tener tolerancia ante las

diferencias.

5. Estar atentas/os a cualquier novedad que

se presentare en la Institución con

respecto a sus bienes y recursos.

Cuidar y utilizar de una forma adecuada los

recursos con los que se trabaja.

6. Ser ejemplo de normas de c o r d i a l i d a d

y de prudencia.

Ser prudentes y cordiales en el trato para

con quienes nos rodean.

7. Estar p endien tes de los pro blemas

qu e se susc i ten d en tro d e la Unidad

Ed ucat iva .

Solucionar conflictos de manera pacífica,

con

el diálogo y el entendimiento.





DISTRITO 01D01


25

8.6. PERSONAL DE SERVICIO.

ACUERDOS COMPROMISOS

1.- Cuidar y custodiar la puerta de ingreso a

la Institución a particulares.

Permanecer en la puerta a la hora de

ingreso y salida de los estudiantes y

momentos que disponga de tiempo libre.

2.- Realizar las actividades de limpieza dentro

de la Unidad Educativa

Cumplir con responsabilidad sus

actividades destinadas en su

interior(patios, corredores, gradas,

oficinas) ya que la institución cuenta con

un solo conserje.

3.- Utilizar implementos de seguridad y su

uniforme para realizar sus actividades.

Dar un buen uso a los implementos de

seguridad y utilizar el uniforme los días

que pueda por contar con un solo

uniforme.

4.- Solicitar a las autoridades correspondientes

facilidades para la realización del reciclaje

como:

fundas, tachos con su respectiva identificación.

Realizar el reciclaje y depositar en los

lugares destinados para el efecto.

5.- Cuidar correctamente la energía eléctrica y

el agua potable institucional.

Constatar diariamente q u e no exista

desperdicio del agua potable y que

las luces queden correctamente

apagadas.

6.- Respetar el ecosistema de la Unidad

Educativa.

Mantenimiento y cuidado de los

espacios verdes y jardines de la Unidad

Educativa durante el año lectivo.

8.- Responsabilizarse por la seguridad

Institucional.

Revisar que al término de la jornada

todo quede en orden (puertas cerradas,

luces apagadas).





DISTRITO 01D01


26

9. PROCESOS REGULATORIOS

La elaboración de estos procedimientos normarán dentro de la institución políticas internas que

serán consensuadas y analizadas entre todos los miembros de la comunidad educativa, cuyo

propósito es fortalecer los procesos educativos enmarcados en el buen vivir, considerando la libertad,

la justicia y la paz en el mundo, tienen por base el reconocimiento de la dignidad intrínseca y de los

derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana, por consiguiente el

presente Código de Convivencia está amparado en:

9.1. La Declaración Universal de Derechos Humanos

Artículo 1. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como

están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.

9.2. Constitución de la República del Ecuador

1. Garantizar sin discriminación alguna el efectivo goce de los derechos establecidos en la

Constitución y en los instrumentos internacionales, en particular la educación, la salud, la

alimentación, la seguridad social y el agua para sus habitantes.

Sección quinta

Educación

Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e

inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal,

garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas,

las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo.





DISTRITO 01D01


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9.3. Código de la Niñez y Adolescencia

Art. 44.- El Estado, la sociedad y la familia promoverán de forma prioritaria el desarrollo integral de

las niñas, niños y adolescentes, y asegurarán el ejercicio pleno de sus derechos; se atenderá al

principio de su interés superior y sus derechos prevalecerán sobre los de las demás personas. Las

niñas, niños y adolescentes tendrán derecho a su desarrollo integral, entendido como proceso de

crecimiento, maduración y despliegue de su intelecto y de sus capacidades, potencialidades y

aspiraciones, en un entorno familiar, escolar, social y comunitario de afectividad y seguridad. Este

entorno permitirá la satisfacción de sus necesidades sociales, afectivo-emocionales y culturales, con

el apoyo de políticas intersectoriales nacionales y locales.

Art. 1.- Finalidad. - Este Código dispone sobre la protección integral que el Estado, la sociedad y la

familia deben garantizar a todos los niños, niñas y adolescentes que viven en el Ecuador, con el fin

de lograr su desarrollo integral y el disfrute pleno de sus derechos, en un marco de libertad, dignidad

y equidad.

Capítulo IV.- Derechos de protección

Art. 51.- Derecho a la libertad personal, dignidad, reputación, honor e imagen. - Los niños, niñas y

adolescentes tienen derecho a que se respete:

a) Su libertad, sin más limitaciones que las establecidas en la ley. Los progenitores y

responsables de sus cuidados los orientarán en el ejercicio de este derecho; y,

b) Su dignidad, autoestima, honra, reputación e imagen propia. Deberá proporcionárseles

relaciones de calidez y buen trato fundamentadas en el reconocimiento de su dignidad y el respeto

a las diferencias.

Capítulo V.- Derechos de participación

Art. 61.- Derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión. - El Estado garantiza, en favor de

los niños, niñas y adolescentes, las libertades de pensamiento, de conciencia y de religión, sujetas a





DISTRITO 01D01


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las limitaciones prescritas por la ley y que sean necesarias para proteger la seguridad, los derechos y

libertades fundamentales de los demás.

Es derecho y deber de los progenitores y demás personas encargadas de su cuidado, orientar al niño,

niña o adolescente para el adecuado ejercicio de este derecho, según su desarrollo evolutivo.

Art. 78.- Derecho a protección contra otras formas de abuso. - Los niños, niñas y adolescentes tienen

derecho a que se les brinde protección contra:

1. El consumo y uso indebido de bebidas alcohólicas, tabaco, estupefacientes y substancias

psicotrópicas;

2. La participación en la producción, comercialización y publicidad de las substancias y objetos

a que se refieren los numerales 1 y 3;

3. El uso de armas, explosivos y substancias que pongan en riesgo su vida o su integridad

personal;

4. La exposición pública de sus enfermedades o discapacidades orgánicas o funcionales, para

la obtención de beneficios económicos; y,

5. La inducción a los juegos de azar.

9.4. Ley Orgánica de Educación Intercultural

Que, el Artículo 44 de la Constitución de la República obliga al Estado, la sociedad y la familia a

promover de forma prioritaria el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes, y asegurar el

ejercicio pleno de sus derechos; atendiendo al principio de su interés superior, donde sus derechos

prevalecerán sobre los de las demás personas;

Que, el Artículo 347 de la Constitución de la República, en sus numerales del 2 al 6, establece que

será responsabilidad del Estado.





DISTRITO 01D01


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CAPÍTULO QUINTO

Art. 7 y Art. 8.- De los Derechos y Obligaciones de los estudiantes

Art. 10 y Art. 11.- De los Derechos y Obligaciones de los Docentes.

Art. 12 y Art.13.- De los Derechos y Obligaciones de las madres, padres y/o representantes legales.

Art. 15 y Art 16.- De los Derechos y Obligaciones de la Comunidad Educativa.

Funciones y atribuciones; normativa disciplinaria; estímulos.

Funciones y atribuciones en el Marco Legal Educativo y el Reglamento General de la

Ley Orgánica de Educación Intercultural

Art. 44.- Atribuciones del Director o Rector

Art. 45.- Atribuciones de Subinspector o Vicerrector

Art. 46.- Atribuciones del Inspector General

Art. 47.- Atribuciones de Subinspector general (otras funciones ampliadas en el manual de funciones)

Art. 15 y Art 16.- De los Derechos y Obligaciones de la Comunidad Educativa.

9.5. De los Organismos de la Institución Educativa

9.5.1. Junta General de Directivos y Docentes

Se conformará de acuerdo a lo establecido en el Art. 49 del Reglamento General a la LOEI, los deberes

y atribuciones se cumplirán en todos sus numerales.

La Junta General de Directivos y Docentes se debe reunir de forma ordinaria al inicio y término del

año lectivo; y extraordinariamente, para tratar asuntos específicos, por petición de su Presidente, o

a petición de las dos terceras partes de sus miembros, citando con 48 horas de anticipación.





DISTRITO 01D01


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9.5.2. Del Consejo Ejecutivo

Se conformará de acuerdo a lo establecido en el Art. 50 del Reglamento General a la LOEI, los deberes

y atribuciones se cumplirán en todos sus numerales.

Art. 50.- Consejo Ejecutivo. Es la instancia directiva, de participación de la Comunidad Educativa y de

orientación académica y administrativa de los establecimientos públicos, fiscomisionales y

particulares.

El Consejo Ejecutivo de la Unidad Educativa Abelardo Tamariz Crespo estará conformado por: 1. El

Rector/a, que lo preside y tiene voto dirimente; 2. El Vicerrector/a, según el caso, y, 3. Tres (3) vocales

principales, elegidos por la Junta General de Directivos y Docentes y sus respectivos suplentes. El

Secretario del Consejo Ejecutivo debe ser el Secretario de la Institución Educativa. En caso de falta o

ausencia de este, puede designarse un Secretario ad hoc. El Secretario tiene voz informativa, pero no

voto.

Las atribuciones del Consejo Ejecutivo serán las que establece el Art. 53.- Deberes y atribuciones del

Consejo Ejecutivo:

9.5.3. De las Juntas de Docentes de grado o curso

Art. 54.- Junta de Docentes de Grado o Curso. Es el organismo de la Institución Educativa encargado

de analizar, en horas de labor educativa fuera de clase, el rendimiento académico de los estudiantes,

de conformidad con el currículo nacional y los estándares de calidad educativa, y con las políticas de

evaluación establecidas en el presente reglamento y por el Nivel Central de la Autoridad Educativa

Nacional. Esta Junta debe proponer acciones educativas que pueden aplicarse, de manera individual

o colectiva, a estudiantes y docentes para mejorar su desempeño.

Está integrada por todos los docentes del grado o curso correspondiente, un representante del

Departamento de Consejería Estudiantil, el Docente, Docente Tutor, quien la debe presidir, el

Inspector General/ subinspector y como Secretario se designará a un docente de la junta, quien

realizará esta función durante el año lectivo y solamente en un paralelo a la vez. Se reunirá, de forma





DISTRITO 01D01


31

ordinaria, después de los exámenes de cada quimestre y de forma extraordinaria, cuando la

convocare el Rector o Director, Vicerrector o Subdirector o el Docente Tutor de grado o curso.

9.5.4. Junta Académica

Art. 87 y Acuerdo Nro. Mineduc-Me-2016-00060-a

Junta Académica: es el organismo de la Institución Educativa encargado de asegurar el cumplimiento

del currículo nacional y los estándares de calidad educativa desde todas las áreas académicas, y hacer

propuestas relacionadas con aspectos pedagógicos de cada área académica, de acuerdo al Proyecto

Educativo Institucional.

Artículo 4.- Conformación. - La Junta Académica en cada Institución Educativa estará conformada por

los siguientes miembros:

a. El/la Rector/a, quien la presidirá y establecerá sus horarios de reunión. En caso de ausencia, lo

subrogará en sus funciones el/la Vicerrector/a, y a falta de ambos, un representante de las Juntas

de grado y/o curso, quien será nombrado por la mitad más uno de los presentes;

b. El Inspector General;

c. Un representante del Departamento de Consejería Estudiantil (DECE);

d. Un docente de cada nivel: representante del nivel Inicial, representante de cada subnivel de

Educación General Básica (EGB) y representante del BGU, de acuerdo a la oferta educativa de cada

Institución;

e. Un coordinador de cada Comisión Técnico Pedagógica;

f. Un representante del área técnica del Bachillerato General Unificado (BGU), en las instituciones

educativas que tengan oferta técnica; y,

g. El coordinador del Bachillerato Internacional (BI) en las instituciones que ofertan el Diploma BI, en

caso de implementarse.

La Junta Académica se instalará con la asistencia de la mitad más uno de sus miembros y debe

reunirse, de forma ordinaria, una vez por mes, y de forma extraordinaria, por convocatoria expresa





DISTRITO 01D01


32

del Presidente de la Junta, de entre sus miembros se designará a un secretario/a quien será

responsable de llevar las actas de reuniones.

La Junta Académica se conformará en función de la oferta educativa de cada Institución y de las

autoridades con las que cuente.

Artículo 5.- Ámbito de acción. - Además de lo establecido en el Reglamento a la LOEI, la Junta

Académica tiene como responsabilidad gestionar el diseño, desarrollo y evaluación de las

planificaciones institucionales, apoyar la función pedagógica, así como todas las actividades

académicas y de desarrollo profesional que se generen en la Institución Educativa.

Artículo 6.- Funciones, serán funciones de la Junta Académica:

1. Desarrollar la Planificación Curricular Institucional (PCI) con base en el Currículo Nacional, en el

marco del proceso de desarrollo del Proyecto Educativo Institucional (PEI), consignando las

concreciones pertinentes a las necesidades locales e institucionales, revisarlo anualmente y

evaluarlo en su cuarto año de implementación;

2. Establecer el distributivo de trabajo de docentes para someterlo a aprobación del Rector/a o

Director/a de la Institución Educativa;

3. Establecer la conformación de las Comisiones Técnico Pedagógicas para el nivel Inicial, los

subniveles de Preparatoria, Elemental y Media de EGB y las áreas académicas del subnivel

Superior de EGB y el nivel de BGU como organismos de apoyo a la Junta Académica en la

organización, desarrollo y evaluación de la gestión académica, definiendo su calendario de

reuniones y normas de funcionamiento; de acuerdo a la oferta educativa de cada Institución;

4. Aprobar los instrumentos curriculares que aplicarán los docentes y establecer los protocolos

necesarios para la gestión académica de la Institución Educativa, dentro de una política de “cero

papeles”, que priorice el uso de las Tecnologías para la Información y la Comunicación (TIC);

5. Disponer que cada Comisión Técnico Pedagógica organice la reunión de los docentes por áreas,

niveles y subniveles, para que elaboren la Planificación Curricular Anual (PCA) con base en el PCI,

antes del inicio del año lectivo;

6. Definir las líneas de acción de acuerdo a los problemas detectados por las Comisiones Técnico

Pedagógicas, en la aplicación de la Planificación Curricular Anual (PCA) por niveles y/o

subniveles, así como lo relativo a material didáctico y tecnología educativa;





DISTRITO 01D01


33

7. Coordinar con la Junta de Grado o Curso y las Comisiones Técnico Pedagógicas la revisión

disciplinar y pedagógica de los instrumentos de evaluación preparados por los docentes para la

aprobación del Vicerrector;

8. En coordinación con la Unidad Administrativa de Talento Humano es el responsable de elaborar

un plan de desarrollo profesional para los miembros de la Comunidad Educativa a fin de procurar

el mejoramiento docente y el desarrollo institucional, promovidos por el Consejo Ejecutivo;

9. Coordinar la participación del personal docente y de los estudiantes en actividades

institucionales e interinstitucionales en el campo académico, científico, de innovación, artístico-

cultural y deportivo;

10. Gestionar el seguimiento y acompañamiento técnico pedagógico del Asesor Educativo en la

planificación de los niveles meso y micro de concreción curricular, para el desarrollo

contextualizado del currículo;

11. Asesorar a las autoridades y/o coordinadores de área disciplinar de la Institución, en todo

aquello que fuere necesario para el mejor cumplimiento de los objetivos académicos

institucionales;

12. Gestionar la implementación y desarrollo de las actividades académicas dispuestas por el

Ministerio de Educación y las autoridades institucionales;

13. Diseñar, ejecutar y monitorear proyectos académicos e innovaciones curriculares y pedagógicas,

para cumplir con la oferta educativa y asegurar la calidad de la educación, en el marco del

Proyecto Educativo Institucional;

14. Canalizar las sugerencias relacionadas al mejoramiento en temas pedagógicos de la Institución,

emitidas por Consejo Académico del Circuito; y,

15. Emitir informes de sus actividades para la aprobación del Consejo Ejecutivo de la Institución

Educativa.

9.5.5. Del Departamento de Consejería Estudiantil

El Departamento de Consejería Estudiantil tiene como finalidad la atención integral de nuestros

estudiantes, así como velar por su desarrollo biopsicosocial, para ello cumple a cabalidad lo

establecido en la sección quinta del Reglamento a la LOEI en sus artículos 58, 59, 60 y 61 así como el

Modelo de Funcionamiento del DECE emitido en el año 2016.





DISTRITO 01D01


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Los procesos que rigen su funcionamiento se expresan de una manera detallada en la sección de

procedimientos regulatorios.

9.5.6. Docente Tutor de grado o curso.

Tomado del Art. 56 del reglamento a la LOEI

El Docente Tutor de grado o curso es el docente designado, al inicio del año escolar, por el Rector del

Establecimiento para asumir las funciones de consejero y para coordinar acciones académicas,

deportivas, sociales y culturales para el grado o curso respectivo. Deben durar en sus funciones hasta

el inicio del próximo año lectivo. El Docente Tutor de grado o curso es el principal interlocutor entre

la Institución y los representantes legales de los estudiantes. Está encargado de realizar el proceso

de evaluación del comportamiento de los estudiantes a su cargo.

Estará bajo se responsabilidad el Plan de Acción Docente Tutorial y las demás que los

correspondientes instructivos lo determinen.

9.5.7. De las Comisiones Permanentes y Ocasionales

La Unidad Educativa con la finalidad de garantizar que actividades de caracteres social, cultural,

deportivas, así como ciertas actividades de control se ejecuten de manera organizada, implementan

comisiones, siendo estas las siguientes:

Comisiones permanentes:

Comisión de Estándares de Calidad

Comisión de Gestión y Riesgos.

Comisión de Proyectos de Ciencia Tecnología e Innovación

Comisión Consejo Estudiantil

Comisión de Bar Institucional

Comisión de Inventarios





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Comisión Ecológica y Salud

Comisión de Sociales

Comisión Cultural Deportiva

Comisión de Seguimiento al PEI y Código de Convivencia.

Comisión de Promoción y Veeduría y Convivencia Armónica.

Las que por necesidades institucionales se crearen

Las funciones y responsabilidades de cada una de las comisiones están supeditadas a su planificación

operativa anual y sus funciones determinadas en el Manual de funciones de la institución.

9.5.8 De los Docentes

Además de los establecidos en el Art.11del Marco Legal Educativo son responsabilidades del docente

los siguientes:

a) Registrar en el reloj biométrico la asistencia diaria al ingreso y salida.

b) Acompañar a los estudiantes en actos cívicos, culturales, sociales y deportivos.

c) Participar obligatoriamente en procesos de capacitación y mejoramiento profesional

institucional.

d) Utilizar de manera apropiada los medios digitales que permitan la optimización de aprendizaje.

e) Acompañar a los estudiantes para su cuidado en los recesos y eventos institucionales.

9.5.9. De las Organizaciones Estudiantiles

De acuerdo al Art. 62 del Reglamento General a la LOEI, en donde reza: Con el fin de fortalecer la

formación integral del estudiante, las autoridades de los Establecimientos educativos, deben

propiciar la conformación de organizaciones estudiantiles encaminadas al ejercicio de la democracia

y al cultivo de valores éticos y ciudadanos.





DISTRITO 01D01


36

Las organizaciones estudiantiles se deben conformar de manera obligatoria a partir del Primer Año

de Educación General Básica en todos los Establecimientos educativos.

Para garantizar el permanente ejercicio democrático, se deben conformar representaciones

estudiantiles de grado, curso o paralelo y un Consejo Estudiantil por establecimiento.

9.5.10. Padres de Familia o Representantes legales de los Estudiantes

Art. 76.- Funciones. Son funciones de los Padres de Familia o Representantes legales o de los

estudiantes, las siguientes:

a) Ejercer por elección de entre sus pares, la representación ante el Gobierno Escolar de cada uno

de los Establecimientos Públicos del Sistema Educativo Nacional;

b) Ejercer la veeduría del respeto de los derechos de los estudiantes del Establecimiento;

c) Ejercer la veeduría del cumplimiento de las políticas educativas públicas;

d) Fomentar la participación de la Comunidad Educativa en las actividades del

Establecimiento;

e) Colaborar con las autoridades y personal docente del Establecimiento en el desarrollo de las

actividades educativas;

f) Participar en las comisiones designadas por los directivos del Establecimiento; y,

g) Las demás funciones establecidas en el Código de Convivencia del Establecimiento.

ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2016-00077-A

CAPÍTULO II DE LAS MADRES Y PADRES DE FAMILIA Y/O REPRESENTANTES LEGALES Y EL PROCESO

PARTICIPATIVO

Artículo 3.- Corresponsabilidades. - Con el fin de asegurar la corresponsabilidad en la formación

integral de los niños, niñas y adolescentes, además de lo establecido en la Ley Orgánica de Educación

Intercultural y su Reglamento General, corresponde a todas las madres, padres y/o representantes

legales de los estudiantes del sistema educativo nacional, lo siguiente:





DISTRITO 01D01


37

a. Promover la cultura de paz y el desarrollo de habilidades sociales de sus representados, a

través de la participación y apoyo en la ejecución de actividades de la institución educativa;

b. Fomentar la vinculación de la familia y la integración entre todos los miembros de la

comunidad educativa;

c. Promover y participar en actividades de cuidado y mantenimiento básico de las instalaciones

de la institución educativa, de acuerdo a las necesidades institucionales;

“El comité de paralelo de madres, padres de familia y/o representantes legales de las

instituciones educativas, al igual que el comité central, podrá por iniciativa propia:

- Apoyar al cuidado o mantenimiento de los espacios educativos de los

establecimientos, mediante aportes libres, voluntarios y no condicionados, de bienes

destinados a mejorar u optimizar, el ornato de salones de clase, fachada interna y

externa, baterías sanitarias, luminarias u otros espacios físicos que consideren

pertinente mejorarlos;

- Donar libros, materiales para la biblioteca, mobiliario para la biblioteca institucional,

la oficina del Consejo Estudiantil y del Departamento de Consejería Estudiantil

(DECE), instrumental o insumos para el dispensario médico, en caso de contar con

este servicio en la institución educativa.

d. Asistir a reuniones y convocatorias generadas por la institución educativa, con mayor énfasis

a las actividades de carácter preventivo y formativo de los niños, niñas y adolescentes;

e. Colaborar con el personal del Departamento de Consejería Estudiantil (DECE) en lo que

respecta a brindar información que contribuya a la detección, intervención y seguimiento de

su representado, cumpliendo las directrices que este organismo determine en el marco del

bienestar integral;

f. Fortalecer la comunicación de la familia, con el personal directivo, docente, administrativo y

miembros del Departamento de Consejería Estudiantil de la institución educativa, en cuanto

al seguimiento académico y comportamental del representado;

g. Cumplir las obligaciones contraídas con la institución educativa, tomando como referencia

las normativas legales existentes, a fin de facilitar el proceso formativo de los estudiantes;

h. Respetar los horarios académicos formativos y demás condiciones propias del proceso

formativo establecido por la institución educativa;





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38

i. Participar de forma activa en las distintas comisiones que se definan al interior de la

institución educativa;

j. Participar de forma activa en los programas de participación y animación socioeducativa que

fuese impulsado desde la Autoridad Educativa Nacional; y,

k. Utilizar el portal Educar Ecuador como herramienta de información e interacción con la

institución educativa.

CAPÍTULO III DE LOS COMITÉS DE PARALELO

Artículo 6.- De la conformación. - Dentro de las tres primeras semanas de iniciado el año escolar tanto

en régimen Costa como en régimen Sierra-Amazonía, por cada paralelo, se convocará a una reunión

de carácter participativo y democrático con las madres, padres de familia y/o representantes legales,

en la cual se elegirán a los representantes del comité de paralelo, integrada por lo menos por un

presidente y cuatro vocales.

Cada vocal tendrá a cargo fomentar un ámbito de competencia, siendo estos: convivencia armónica,

alimentación saludable, seguridad y participación. La elección se realizará a través del sistema de

votación individual de cada uno de los padres, madres o representantes de los estudiantes del

paralelo que se encuentren presentes en la reunión, excluyendo la aplicación de sorteos y

asignaciones por afinidad, y garantizando que exista representatividad de género. No podrán ser

candidatizados las madres, padres o representantes ausentes.

Los docentes tutores coadyuvarán en la coordinación de actividades del comité de paralelo electo,

brindando el apoyo necesario en lo que concierne a convocatorias y operativización de actividades.

Artículo 7.- Funciones. - Son funciones del comité de paralelo, las siguientes:

a) Fomentar un ambiente educativo de buen trato y comunicación asertiva entre madres, padres

de familia/o representantes legales que fortalezcan el proceso educativo al interior del

paralelo;





DISTRITO 01D01


39

b) Promover la participación de las madres, padres de familia y/o representantes legales del

paralelo en todas las actividades planificadas en la institución educativa y en aquellas

establecidas por el comité central;

c) Colaborar en el desarrollo de actividades vinculadas a la convivencia armónica, alimentación

saludable, seguridad y de participación y otras que organice la institución educativa;

d) Colaborar con las autoridades institucionales, con el personal docente, administrativo,

Departamento de Consejería Estudiantil y con los integrantes del Consejo Estudiantil en el

desarrollo de planes, programas y proyectos que fortalezcan la convivencia armónica, la

alimentación saludable, la seguridad y la participación y otras que organice la institución

educativa;

e) Socializar, en coordinación con las autoridades y personal del Departamento de Consejería

Estudiantil, información referente a los deberes y derechos que tienen las madres, padres de

familia y/o representantes legales en el proceso formativo de los niños, niñas y adolescentes;

f) Participar activamente en las demás comisiones que se pudieren establecer desde el comité

central de madres, padres de familia y/o representantes legales;

g) Apoyar en la elaboración y difusión de convocatorias institucionales para fomentar la asistencia

a las actividades previamente planificadas en la institución educativa;

h) Participar activamente en todas aquellas acciones vinculadas a programas de participación y

animación socioeducativa promovidos por el Nivel Central del Ministerio de Educación; y,

i) Garantizar el cumplimiento de las actividades programadas, con el apoyo directo del docente

tutor degrado o curso.

Artículo 8.- De las reuniones. - Las reuniones de los comités de paralelo son espacios que buscan la

participación de las madres, padres de familia y/o representantes legales para analizar y proponer

acciones que garanticen la convivencia armónica, alimentación saludable, seguridad y participación

activa de la comunidad educativa, instando a la construcción de compromisos y responsabilidades

para poder dar respuesta a los mismos.

Cada presidente del comité de paralelo convocará a reuniones, previo a su participación en las

asambleas generales. Para la realización de las mismas, se podrá hacer uso de las instalaciones del

establecimiento educativo, previa coordinación con las autoridades educativas y siempre y cuando





DISTRITO 01D01


40

se cumpla los principios establecidos en la Ley Orgánica de Educación Intercultural.

CAPÍTULO IV DEL COMITÉ CENTRAL

Artículo 9.- De la conformación. - En cada institución educativa funcionará el comité central de madres

y padres de familia y/o representantes legales, constituido por un presidente, un secretario, un

tesorero y cuatro vocales; los cuales serán seleccionados de entre los presidentes de los comités de

paralelo. Cada vocal del comité central tendrá a cargo fomentar un ámbito de competencia, siendo

estos: convivencia armónica, alimentación saludable, seguridad y participación. La convocatoria para

la formación del comité central será realizada máximo dentro del primer mes de iniciado el año

lectivo.

La elección se realizará con base en la aplicación del sistema de votación individual de los presidentes

de los comités de paralelo que asistan a la reunión, excluyendo la aplicación de sorteos y asignaciones

por afinidad. No podrán ser candidatizados los representantes ausentes y se deberá garantizar que

exista representatividad de género.

Artículo 10.- Funciones. - Son funciones del comité central de madres, padres de familia y/o

representantes legales, las siguientes:

a) Elaborar una planificación de actividades que se pretendan implementar en el año lectivo en

curso, en el marco de la convivencia armónica, la alimentación saludable, la seguridad y

participación, y demás acciones, de acuerdo a las necesidades de cada institución educativa;

b) Colaborar y participar junto a las autoridades, personal docente, administrativo, Departamento

de Consejería Estudiantil de la institución educativa en el desarrollo de planes, programas y

proyectos que fortalezcan la convivencia armónica, la alimentación saludable, la seguridad y

participación, y demás acciones, de acuerdo a las necesidades de cada institución educativa;

c) Designar al delegado de las madres, padres de familia o representantes legales de paralelo para

integrar el Gobierno Escolar;





DISTRITO 01D01


41

d) Participar activamente, a través del delegado en el Gobierno Escolar, en la elaboración del

Proyecto Educativo Institucional, Código de Convivencia y demás instrumentos del quehacer

educativo; así como intervenir en el seguimiento, monitoreo y evaluación de los mismos;

e) Participar de forma activa y fomentar la participación de las madres, padres de familia y/o

representantes legales en el programa de participación y animación socioeducativa impulsado

desde el nivel central;

f) Convocar a los presidentes de los comités de paralelo a asambleas generales de trabajo y demás

actividades programadas en la planificación anual;

g) Socializar en las asambleas generales, la planificación de actividades para el año lectivo en curso

y el avance de las acciones implementadas; y,

h) Realizar la rendición de cuentas de la planificación de actividades implementadas, un mes antes

determinarse el año escolar.

Artículo 11.- De las asambleas generales. - Las asambleas generales del comité central son espacios

que buscan la participación directa de todos los presidentes de los comités de paralelo, cuyo fin es

establecer un diálogo ampliado para analizar, debatir y proponer acciones que garanticen la

convivencia armónica, alimentación saludable, seguridad y participación activa de la comunidad

educativa.

En cada institución educativa se deberá realizar como mínimo tres asambleas generales durante el

año lectivo, en donde se revisará aquellos temas de interés que presente la institución educativa,

instando a la construcción de compromisos y responsabilidades para poder dar respuesta a los

mismos.

La autoridad de la institución educativa tendrá conocimiento de los objetivos de cada asamblea, los

temas expuestos y los compromisos alcanzados con la finalidad de coordinar con las demás

actividades institucionales.

El comité central podrá hacer uso de las instalaciones del establecimiento educativo para la

realización de reuniones de trabajo, previa coordinación con las autoridades educativas, siempre y

cuando se cumplan los principios establecidos en la Ley Orgánica de Educación Intercultural. La

máxima autoridad o su delegado serán invitados a todas las reuniones que el comité central





DISTRITO 01D01


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establezca para efectos de coordinación, comunicación y transparencia en los procesos escolares.

CAPÍTULO V DE LOS GESTORES DE LAS ACTIVIDADES DE CONVIVENCIA, ALIMENTACIÓN, SEGURIDAD Y

PARTICIPACIÓN

Artículo 12.- Los gestores de convivencia, alimentación saludable, seguridad y participación, son

aquellos presidentes de los paralelos que fueron elegidos como vocales dentro del comité central de

madres, padres de familia y/o representantes legales, quienes deberán impulsar la ejecución de

actividades vinculadas a la: convivencia, alimentación saludable, seguridad y participación,

conjuntamente con los vocales de cada paralelo que se encuentren designados.

Artículo 13.- Responsabilidades. - Los gestores de convivencia, alimentación saludable, seguridad y

participación, tendrán las siguientes responsabilidades:

a) Participar de forma activa en cada asamblea general exponiendo aquellas acciones que se

considera pertinente implementar en la institución educativa, en relación a la comisión a la cual

representa, previo diálogo ampliado con los vocales de cada paralelo de la institución;

b) Estructurar actividades concretas en función de su designación para ejecutarlas en articulación

con los comités de paralelo, en beneficio de la institución educativa, mismas que deben estar

ancladas a la planificación del comité central; y,

c) Realizar actividades voluntarias de autogestión para la obtención de recursos que permitan

ejecutar exclusivamente las actividades señaladas en el presente artículo. En ningún caso la no

contribución implicará sanción, exclusión o barreras de otro tipo en la realización de actividades

que se establezcan desde los comités. Se prohíben las colectas de contribuciones de dinero a los

miembros de la comunidad educativa al interior de los establecimientos educativos.

El gestor de alimentación saludable será miembro del comité institucional de bares escolares; y el

gestor de seguridad será miembro del comité institucional de seguridad y salud escolar.





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43

9.6. Procesos regulatorios del año Lectivo:

Art. 146.- Año lectivo. El año lectivo se debe desarrollar en un régimen escolar de dos (2) Quimestres

en todas las instituciones educativas públicas, fiscomisionales y particulares, y debe tener una

duración mínima de doscientos (200) días de asistencia obligatoria de los estudiantes para el

cumplimiento de actividades educativas, contados desde el primer día de clases hasta la finalización

de los exámenes del segundo quimestre.

El año lectivo cuenta con dos Quimestres, y cada uno se constituye de 3 parciales. La nota Quimestral

está compuesta por el promedio de los 3 parciales que corresponde al 80% y un examen Quimestral

que representa el 20%.

9.6.1 De la evaluación, calificación y promoción de los estudiantes

De acuerdo al art. 184 del Reglamento General a la LOEI con respecto de la evaluación de los

aprendizajes, define que “la evaluación estudiantil es un proceso continuo de observación, valoración

y registro de información que evidencia el logro de objetivos de aprendizaje del estudiante y que

incluye sistemas de retroalimentación, dirigidos a mejorar la metodología de enseñanza y los

resultados del aprendizaje.

Para calcular la nota de cada parcial debe considerarse los siguientes componentes:

Evaluaciones formativas: máximo tres insumos obligatoriamente para todas las asignaturas (aprobada

por la Junta Académica), que pueden ser de la siguiente modalidad: trabajos grupales en clase (TGC),

trabajos académicos individuales (TAI) o actividades individuales en clase (AIC) y por último lecciones

escritas u orales.

Evaluación Sumativa: corresponde a la prueba escrita que abarca las destrezas de todas las Unidad

Didácticas desarrolladas en cada uno de los Quimestres (Examén Quimestral)





DISTRITO 01D01


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Las destrezas con criterio de desempeño seleccionado de los bloques temáticos de las diferentes

áreas para cada nivel y/o subnivel, son organizadas en seis unidades que corresponde a los seis

parciales de todo el año lectivo.

La asignación de calificaciones y parámetros se diseña mediante rúbricas y/o listas de cotejo,

socializadas previamente con los estudiantes, para que puedan conocer la naturaleza de la

evaluación, así como los objetivos de la misma. Los instrumentos de evaluación son diversos,

planificados de acuerdo a los horarios de cada curso y receptados a través de un cronograma que le

permita al estudiantado desarrollar con el tiempo suficiente sus tareas y actividades. (según acuerdo

ministerial y horario establecido por la Junta Académica)

Los diferentes insumos de evaluación, calificación y promoción estudiantil, siguen la escala

cuantitativa y cualitativa de la LOEI y son socializados en certificados al término de cada unidad

didáctica con estudiantes y representantes. De acuerdo al planteamiento del Refuerzo Académico

(Art. 208 LOEI), los estudiantes que no alcancen un promedio de 7/10, deben desarrollar algunas

actividades alternativas con el fin de recuperar los conocimientos de la o las destrezas con criterio de

desempeño que no logró alcanzar durante la unidad didáctica. La Institución desarrolla el Plan de

Refuerzo Académico de acuerdo a los alcances curriculares e informa oportunamente a los

estudiantes y representantes sobre las formas de recuperación académica que se pueden establecer.

La toma de decisiones frente a los resultados es analizada en las Juntas de Curso al final de cada

Quimestre.

El análisis estadístico de los promedios de cada unidad didáctica son los datos principales con los que

los Vicerrectores, interpretarán y propondrán actividades con el fin de mejorar la calidad educativa

de la Institución y de los tres componentes evaluados: aprendizaje, desempeño docente y gestión

educativa.

9.6.2. Escala de Calificaciones

De acuerdo a lo establecido en el art. 194 del Reglamento a Ley Orgánica “Las calificaciones hacen

referencia al cumplimiento de los objetivos establecidos en el currículo y a los estándares de

aprendizajes nacionales. Las calificaciones se asentarán según la siguiente escala”:





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Subnivel: Preparatorio

Subnivel: Básica Elemental, Básica Media, Básica Superior y Bachillerato.

Escala cualitativa Escala cuantitativa

Domina los aprendizajes requeridos. 9,00 - 10,00

Alcanza los aprendizajes requeridos. 7,00 - 8,99

Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos. 4,01 - 6,99

No alcanza los aprendizajes requeridos. ≤4

Para el caso de Proyectos Escolares y Desarrollo Humano Integral, se rige de conformidad con el

Instructivo emitido por el Ministerio de Educación.

9.6.3. De la promoción de estudiantes

La promoción al grado inmediatamente superior y la entrega de certificados se encuentran reguladas

por el reglamento general a la LOEI, Titulo VI. Los estudiantes en el nivel de Educación Inicial y en el

subnivel de Preparatoria serán promovidos automáticamente al año siguiente. En el caso de la no

promoción, el directivo de la institución educativa deberá presentar al distrito un informe

psicopedagógico motivado que sustente que, en beneficio del estudiante y con conocimiento y

consentimiento de los padres de familia, este permanecerá en subnivel de Preparatoria, con el

objetivo de reforzar las destrezas necesarias para garantizar su éxito académico en primer grado de

Educación General Básica”. (instructivo de Evaluación 2019)





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En los subniveles de Básica Elemental y Básica Media, para la promoción al siguiente grado se requiere

una calificación promedio de siete sobre diez (7/10) en el conjunto de las asignaturas de las diferentes

áreas que componen el plan de estudios, según se menciona en el Decreto Ejecutivo 366 publicado

en el Registro Oficial N° 286 de 10 de julio de 2014, artículo 10. A lo largo del año lectivo, se debe

identificar los estudiantes que presenten bajos rendimientos y a la brevedad posible ayudarlos con

un proceso de recuperación académica, de tal manera que se pueda garantizar el éxito académico.

Si a pesar de esto, el estudiante no logra obtener esta calificación promedio de 7/10, el estudiante

no podrá rendir exámenes supletorios, remediales o de gracia (según Artículo 214.1 del Decreto

Ejecutivo No.366), sino que el docente junto con las autoridades de la institución educativa, deberán

identificar el área o áreas en las que presenta complicación el estudiante y diseñar las estrategias de

evaluación necesarias, suficientes y pertinentes, utilizando métodos y técnicas acordes al contexto

del estudiante, que le permita alcanzar a desarrollar las destrezas para obtener la mínima calificación

(7/10) y de esa manera ser promovido al siguiente año. Esta acción debe ser realizada con el apoyo

e involucramiento del representante legal, para lo cual deberá firmar una “Carta compromiso” donde

se comprometa a realizar las acciones necesarias para ayudar al estudiante. El docente deberá

preparar un plan de recuperación donde conste actividades significativas que deban realizar los

estudiantes en el período de vacaciones y que apunten al desarrollo de las destrezas que le faltan

adquirir. Si es el caso, en el año próximo superior, luego de la prueba de diagnóstico, el estudiante

deberá entrar desde el principio del año a un plan de refuerzo académico en el área o áreas que

presente inconvenientes. (instructivo de evaluación 2019)

En el subnivel de Básica Superior y el nivel de Bachillerato, para la promoción se requiere una

calificación promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una de las asignaturas del currículo nacional,

de igual manera el estudiante debe lograr obtener esta misma calificación en las asignaturas

adicionales que cada institución educativa haya definido en su Proyecto Educativo Institucional (PEI)

para la promoción dentro del mismo establecimiento. Sin embargo, los estudiantes que no hayan

aprobado estas asignaturas adicionales no tendrán impedimento para su promoción si el estudiante

continúa sus estudios en otra IE.

El Art. 197 del Reglamento General a la LOEI detalla claramente que las instituciones educativas

tienen el deber de expedir:





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Un certificado de promoción al término de cada año escolar (desde 2º

grado de EGB hasta 3º curso de Bachillerato) para quienes fueren

promovidos al grado o curso inmediato superior.

El certificado de haber aprobado la EGB a los estudiantes al finalizar el

décimo grado.

El Acta de grado a los estudiantes de tercer curso de bachillerato que

hubieren aprobado los exámenes escritos de grado.

Título de bachiller que es la certificación que acredita que el estudiante

ha cumplido con todos los requisitos del nivel.

9.6.4. Acompañamiento Pedagógico

• El acompañamiento pedagógico es ejecutado por el Rector, Vicerrector y Coordinadores de la

Comisiones Técnico Pedagógicas de las áreas académicas o de subnivel a través de estrategias

como visitas áulicas periódicas, entrevistas con estudiantes y diálogos con los docentes Docente

Tutores de curso.

• El uso de plantillas o formatos para estandarizar la información, permite que cada docente

conozca los parámetros de la evaluación para posteriormente retroalimentar los resultados

mediante sugerencias académicas y didácticas propuestas por las autoridades o coordinadores

de áreas y subniveles académicos.

• La Institución cuenta con formatos de acompañamiento pedagógico, que se enfocan en la

práctica docente, pertinente y acorde a los estilos de aprendizaje de los estudiantes, así como la

ejecución de las actividades planteadas en la planificación y el uso de tecnología en el campo

educativo y otros. Estos aspectos se encuentran establecidos en el Plan de Acompañamiento

pedagógico institucional.

• La Institución cuenta además con una plataforma virtual en la que se apoya el acompañamiento

docente y se monitorea el cumplimiento de la evaluación y la calificación de los aportes de los

estudiantes. De esta manera, el Rector puede verificar el desempeño docente durante la unidad

didáctica, a más de esta los docentes registran sus calificaciones en Sistema Carmenta

implementado por el Ministerio de Educación.





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9.6.5. Disciplina

Horario de Clase

El horario de actividades académicas en la Institución es el siguiente:

JORNADA MATUTINA

HORARIO DE CLASES DE BÁSICA SUPEROR Y BACHILLERATO

1ra. h. 2da h 3ra.h 4ta.h RECESO 5ta.h 6ta.h 7ma. h. 8va.h.

07h15

-

07h55

07h55

-

08h35

08h35

-

09h15

09h15

-

09h55

09h55

-

10h25

10h25

-

11h05

11h05

-

11h45

11h45

-

12h25

12h25

-

13h05

JORNADA VESPERTINA

HORARIO DE CLASES DE BÁSICA DE PREPARATORIA ELEMENTAL Y MEDIA

1ra. h. 2da h 3ra.h Receso 4ta.h 5ta. h. 6ta.h. 7ma.h

13h00

–

13h40

13h40

–

14h20

14h20

-

15h00

15h00

-

15h30

15h30

-

16h10

16h10

-

16h50

16h50

-

17h30

17h30

-

18h10

HORARIO DE CLASES DE BÁSICA DE PREPARATORIA ELEMENTAL Y MEDIA

1ra. h. 2da h 3ra.h Receso 4ta.h 5ta. h. 6ta.h. 7ma.h

07h15

–

07h55

07h55

–

08h35

08h35

-

09h15

09h15

-

09h45

09h45

-

10h25

10h25

-

11h05

11h05

-

11h45

11h45

-

12h25





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HORARIO DE CLASES DE BÁSICA SUPEROR Y BACHILLERATO

1ra. h. 2da h 3ra.h 4ta.h RECESO 5ta.h 6ta.h 7ma. h. 8va.h.

13h00

-

13h40

13h40

-

14h20

14h20

-

15h00

15h00

-

15h40

15h40

-

16h10

16h10

-

16h50

16h50

-

17h30

17h30

-

18h10

18h10

-

18h50

9.6.6. De la asistencia

El estudiantado de la Unidad Educativa conforme al Art. 169 del Reglamento General de la LOEI,

estipula:

La asistencia a las actividades educativas es de carácter obligatorio y se debe cumplir dentro de las

jornadas y horarios establecidos por la Institución Educativa, en la que se hallare matriculado el

estudiante. Es obligación de los representantes legales de los estudiantes, garantizar la asistencia a

clases de sus representados, y de igual manera los estudiantes son responsables de permanecer en

el establecimiento educativo durante toda la jornada escolar.

A su vez, las Autoridades, los Docentes y el Personal Administrativo de la Institución tienen la

responsabilidad de crear y mantener las condiciones apropiadas a fin de que los estudiantes asistan

puntualmente a las actividades educativas.

9.6.7. Asistencia y puntualidad de personal administrativo, d ocentes y servidores.

Se entiende por puntualidad la capacidad que tiene una persona para llegar en horario a sus tareas,

a los lugares a los que debe concurrir, entre otros. La puntualidad puede ser entendida como una

actitud al mismo tiempo que como un valor. Una persona puntual siempre proyecta la imagen de

responsabilidad, respeto y organización.





DISTRITO 01D01


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El personal administrativo, docentes y servidores, deberá asistir con 5 minutos de anticipación a los

actos (sociales, cívicos, culturales, deportivos, ceremonias, reuniones de representantes, reuniones

de trabajo, juntas de curso, junta de docentes), programados por la Institución.

9.6.8. De la jornada académica para estudiantes

La jornada laboral académica en la Unidad Educativa Abelardo Tamariz Crespo es:

HORARIO DE INGRESO-SALIDA

NIVEL ENTRADA SALIDA

PREPARATORIA 07H00

13H00

12H10

17H50

BÁSICA ELEMENTAL 07H00

13H00

12H15

18H00

BÁSICA MEDIA 07H00

13H00

12H25

18H10

BÁSICA SUPERIOR 07H00

13H00

12H25

18H10

BACHILLERATO 07H00

13H00

13H05

18H50

• Para los subniveles Preparatoria, Básica Elemental y Básica Media, Superior y Bachillerato: la

hora de ingreso de los estudiantes es a las 07h00, desde las 07h15 se inicia clases y registrará la

falta. La hora de salida es 12h25. En el Subnivel Preparatoria es a las 12h10; Básica Elemental es

a las 12h15 y Básica Media y Superior es 12h25, para Bachillerato la salida es a las 13h05.

• En la jornada vespertina los subniveles Preparatoria, Básica Elemental y Básica Media, Superior

y Bachillerato: la hora de ingreso de los estudiantes es a las 12h50, desde las 13h00 se registrará

la falta. La hora de salida es 18h10, en el Subnivel Preparatoria es a las 17h50; Básica Elemental

es a las 18h00 y Básica Media y Superior es a la 18h10, para Bachillerato la salida es a las 18h50.

• Los estudiantes que utilizan el transporte escolar deben formarse en los lugares asignados.

Quienes no hacen uso de este servicio, deberán retirarse a sus domicilios bajo la responsabilidad

de sus representantes. (Art. 8.- obligaciones de los estudiantes y 13.- obligaciones de los padres

de familia de la LOEI).





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9.6.9. De los atrasos

En caso de atraso se procederá de la siguiente manera:

a) En caso de no asistir puntualmente a su hora clase el estudiante ingresará a su aula y se registrará

el atraso por parte de inspección y del docente en su hora clase, en el caso de 3 atrasos el

departamento de inspección notificará al Padre de Familia y/o representante legal, quien firmará

un acta de compromiso; de ser reincidente, se aplicará lo establecido en las rutas y protocolos

normados por el Ministerio de Educación.

b) Si las inasistencias injustificadas excedieren el 10% del total de horas clases del año lectivo en

una o más asignaturas, reprobarán dichas asignaturas de acuerdo a la LOEI.

c) Los estudiantes que utilizan el transporte escolar (autorizado), que por razones de fuerza mayor

no llegarán a la hora de ingreso establecida por la institución, no registrarán inasistencia.

9.6.10. De la inasistencia

a) La inasistencia de los estudiantes deberá ser justificada dentro de las 48 horas posteriores, con

solicitud, adjuntando el debido descargo, motivo de la falta, certificado médico, o el documento

correspondiente. Cuando la inasistencia es de hasta dos días, se dirigirá al Docente Tutor de

curso/paralelo; hasta 7 días a Inspección General; más de 7 días a Rectorado. (Art. 170 de la LOEI)

b) Los estudiantes tienen la obligación de asistir a todas las actividades programadas por la

Institución debidamente uniformados y a la hora convocada.

c) Los estudiantes ingresarán puntualmente luego de los cambios de hora, si la actividad ha sido

fuera del aula de clase.

d) Los estudiantes ingresarán puntualmente luego de los recesos.





DISTRITO 01D01


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9.6.11. De la presentación de los estudiantes

Si bien se respeta la libertad y la identidad de los estudiantes, el Establecimiento considera que los

alumnos deben acatar la normativa de Control y Regulación para promover la buena imagen de

los/las estudiantes.

Del uniforme

El uniforme es la imagen y parte de la identidad del estudiante por lo que debe ser llevado con

respeto y decoro, y a su vez: mantenerlo limpio y ordenado, el uniforme de los estudiantes es:

UNIFORME PARA ACTOS SOLEMNES

MUJERES VARONES

Chompa azul con el logo de la Institución. con

franjas mostaza y ploma en los puños, en la

cintura y el escote en V.


franjas mostaza y ploma en los puños, en la cintura

y el escote en V.

Blusa blanca, manga larga con logo. Camisa blanca, manga larga con logo.

Falda ploma a cuadros (blancos, plomos y

azules) con tablones: uno frontal, uno una la

parte trasera y dos a los costados y corte en la

altura de la cadera, a la altura de la rodilla.

Pantalón plomo corte sastre, el ancho de la basta

18 cm.

Mediapantalón color azul. Medias azules formales.

Zapatos de cuero color negro. Zapatos de cuero color negro.

Corbata azul con logo. Corbata azul con logo.

Se considerará el ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2018-00034-A, Artículo 6.- Uso opcional de

faldas para niñas y adolescentes mujeres.- Las instituciones educativas al regular el uso del uniforme

escolar en el Código de Convivencia institucional, deberán determinar que el uso de faldas para las

niñas y adolescentes mujeres es opcional, por lo que no se podrá obligar de ninguna manera el uso

de dicha prenda, por consiguiente las mujeres podrán utilizar un pantalón de tela casimir, color

gris oscuro.

UNIFORME CASUAL

MUJERES VARONES





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Camiseta polo blanca con sello de la institución. Camiseta polo blanca con sello de la institución.

Falda ploma a cuadros (blancos y plomos) con

tablones: uno frontal, uno una la parte trasera y

dos a los costados y corte en la altura de la

cadera, su tamaño debe ser a la altura de las

rodillas.

Pantalón plomo corte sastre (basta 18 cm. de

ancho).

Media pantalón color azul Medias azules formales

Zapatos de cuero color negro. Zapatos de cuero color negro.

Se considerará el ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2018-00034-A, Artículo 6.- Uso opcional de

faldas para niñas y adolescentes mujeres.- Las instituciones educativas al regular el uso del uniforme

escolar en el Código de Convivencia institucional, deberán determinar que el uso de faldas para las

niñas y adolescentes mujeres es opcional, por lo que no se podrá obligar de ninguna manera el uso

de dicha prenda, por consiguiente las mujeres podrán utilizar un pantalón de tela casimir, color

gris oscuro.

UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA

MUJERES y VARONES

Casaca de color azul, manga ranglán, de filo mostaza, en los hombros dos franjas de color azul y

plomo con sello de la institución.

Pantalón basta 18 cm. de ancho de color azul con franja de color mostaza a los costados

Camiseta de color blanco con sello de la institución, franja azul y cuello en V, con mangas cortas

con un ribete de color azul y dos franjas verticales azul y ploma. (para hombres y mujeres).

Pantaloneta de color azul con franja mostaza a los costados para los varones y licra de color azul

para la mujeres.

Media blanca deportiva con logo de la institución con franjas de color azul y ploma.

Zapato deportivo blanco, sin ninguna combinación con otro color.

Gorra azul con logo.

Se considerarán a los estudiantes que; por motivo de enfermedad o situación particular,

previamente justificado por el padre de familia y/o representante legal y autorización del docente

utilizarán el uniforme externo para realizar sus actividades en esta área.

Los estudiantes no combinarán las prendas de los uniformes formal y de Educación Física.





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54

Los uniformes de las jornadas deportivos institucionales, serán utilizados de acuerdo al

calendario de juegos.

Las estudiantes que participen en el protocolo deberán utilizar el uniforme, sin chompa; las

mujeres utilizarán un pañuelo azul, medias nylon, zapatos negros de taco y guantes blancos.

Los estudiantes que participen en el protocolo deberán utilizar el uniforme, sin chompa;

utilizarán una corbata azul, medias azules, zapatos negros formales y guantes blancos.

Es importante mantener la higiene personal, y el aseo en las prendas de vestir y calzado.

Sustentado en las sesiones de trabajo para la creación de acuerdos y compromisos en lo construcción

del presente Código de Convivencia se respetará el uso de:

MAQUILLAJE No se permitirá el uso de maquillaje en las estudiantes de la institución, salvo

en los casos especiales (graduación, Juramento a la Bandera y estudiantes que

participen en el protocolo)

UÑAS

No se permitirá el uso de esmaltes en las/los estudiantes.

CABELLO

Mantener el cabello limpio, con buena presentación, sin cortes extravagantes.

Uso de tintes llamativos no serán permitidos.

PEARCING

No estará permitido el uso de pearcing

No es parte del uniforme de la Institución el uso de: pañuelos, gafas, bisutería grande, pulseras, por

lo que, de emplear estos accesorios, cualquier docente procederá a su retiro, previo a su anotación

en el registro anecdótico del estudiante, para su devolución posterior.

9.6.12. Limpieza y Salud

Los actores de la Comunidad Educativa tienen el compromiso de mantener limpios y ordenados los

espacios por los cuales ellos transitan: aulas, baños, canchas, patios, biblioteca, y demás instalaciones

de la Institución.





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55

Para ello se apoyará a las diferentes campañas que aporten con el cuidado y conservación del medio

ambiente propuestos en POAS y demás proyectos.

Referente a la Salud, todos los miembros de la Comunidad Educativa velarán por la salud de sus

integrantes, con la prevención, sanitaria, y atendiendo oportunamente los casos que se creyere

pertinente de atención, con el apoyo de entidades del MSP y otros organismos.

9.6.13. Comportamiento durante el recreo

El recreo es un espacio de suspensión temporal de las actividades académicas para que el estudiante

se distraiga y descanse, bajo este contexto el estudiante debe considerar las siguientes indicaciones:

Dentro de la jornada académica los estudiantes tienen recesos dentro del siguiente horario:

HORARIO DE RECESO

NIVEL SALIDA ENTRADA

PREPARATORIA 09h15

15h00

09h30

15h30

BÁSICA ELEMENTAL 09h15

15h00

09h30

15h30

BÁSICA MEDIA 09h15

15h00

09h30

15h30

BÁSICA SUPERIOR 09h55

15h40

10h25

16h10

BACHILLERATO 09h55

15h40

10h25

16h10

Bajar despacio y en orden de los edificios.

Mantener un comportamiento respetuoso al momento de acercarse al servicio de bar.

Promover el respeto mutuo entre los estudiantes, manteniendo una conducta apropiada.

Generar una conducta de protección con los estudiantes de los niveles Preparatoria y Básica

Elemental considerando su edad cronológica y necesidad de integración a la Institución

Educativa.

Priorizar en el servicio de bares a los estudiantes de los niveles Preparatoria y Básica





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Elemental de acuerdo a los horarios establecidos.

Colocar la basura producida en los lugares delimitados.

Dentro del entorno educativo se restringirán aquellas expresiones amorosas- físicas

inadecuadas que quebranten la sana convivencia.

Desarrollar juegos colaborativos y recreativos que fomenten la solidaridad entre los

estudiantes, evitando incidentes.

Mantener limpio los lugares asignados para el recreo.

Los estudiantes no podrán permanecer en las aulas, excepto los casos de vulnerabilidad.

Utilizar un vocabulario acorde a la edad y al entorno educativo.

Ingresar a las diferentes edificaciones a tiempo y en la hora establecida.

Comprar los productos expendidos en el servicio de bar en los horarios permitidos.

El uso del balón está permitido en las horas de Cultura Física y Aprendiendo en Movimiento

bajo la responsabilidad del docente y su planificación.

9.6.14. Uso de tecnologías

Inmersos en un mundo que aceleradamente desarrolla tecnología y comunicaciones, el ámbito

educativo no escapa a esta realidad, por lo que los estudiantes podrán utilizar celular en los siguientes

casos:

Los estudiantes desde Primero Año hasta Séptimo de EGB no deberán traer el celular; en caso de

hacerlo la institución no se responsabiliza por pérdidas y robos.

Los estudiantes de Octavo Año de EGB hasta 3ro de Bachillerato, podrán hacer uso del celular

únicamente con fines pedagógicos y en las horas de clase, con la debida autorización y

responsabilidad del maestro y bajo las siguientes condiciones:

a) Durante las evaluaciones queda prohibido el uso de celulares, considerándose como

deshonestidad académica;





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57

b) No está permitido el uso del celular para acceder a redes sociales, filmar y/o subir imágenes

o videos que atenten a la integridad de los miembros de la Unidad Educativa; en caso de

cometimiento de esta falta, se remitirá a la Inspección General para su resolución, de igual

manera los estudiantes no deben prestar sus celulares a ningún miembro de la Comunidad

Educativa; ya que, de hacerlo y cometer una falta con el celular, será responsabilidad del

dueño del mal uso que se haga del mismo. Para los casos de proyectos educativos la cual

requiere de evidencias fotográficas a partir de la Básica Superior debe permitirse bajo

supervisión del docente respectivo.

c) En casos en donde se detectará por cualquier miembro de comunidad educativa la presencia

de conductas referentes al Cyberbulling, el DECE procederá con las rutas y protocolos

establecidos por Ministerio de Educación como mecanismos de protección integral de

derechos y obligaciones de todos quienes conformamos la Comunidad Educativa.

Si el estudiante no cumple con las regulaciones anteriormente descritas, el procedimiento será:

a) Confiscación del celular apagado, por parte del Docente o Inspector de nivel a cargo.

b) El celular confiscado será entregado en Inspección General, el mismo día del retiro.

c) Para recuperar el aparato electrónico, se procederá:

d) Si es por primera vez, el representante podrá retirarlo a término de los tres días laborables,

registrando la falta en el registro anecdótico del estudiante, firmando en este documento un

compromiso de uso responsable.

e) Por segunda vez, el celular podrá ser retirado por el representante a los quince días

laborables, registrando la falta en registro anecdótico del estudiante, firmando en este

documento un compromiso de uso responsable. Además, el estudiante elaborará un trabajo

reflexivo sobre el uso responsable del celular, que será expuesto a su grupo de pares.

f) Por tercera vez, el celular será retirado y devuelto al final del año lectivo, registrando la falta

en el registro anecdótico del estudiante, perdiendo su derecho a uso del celular dentro de la

Institución, previa firma con el representante.

g) Cuando el estudiante no quiera entregar el celular, el caso será remitido directamente a

Inspección General.





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58

h) En caso de que el objeto no pertenezca al estudiante a quien se lo confiscó, el celular podrá

ser retirado por el representante del dueño del celular, y se registrará la falta en el registro

anecdótico del causante del hecho y del dueño del celular.

9.6.15. De la Evaluación del Comportamiento: Art. 222

La evaluación del comportamiento de los estudiantes en las instituciones educativas cumple un

objetivo formativo motivacional y está a cargo del docente de aula o del docente Tutor. Se debe

realizar en forma literal y descriptiva, a partir de indicadores referidos a valores éticos y de

convivencia social, tales como los siguientes: respeto y consideración hacia todos los miembros de

la Comunidad Educativa, valoración de la diversidad, cumplimiento con las normas de convivencia,

cuidado del patrimonio institucional, respeto a la propiedad ajena, puntualidad y asistencia, limpieza,

entre otros aspectos que deben constar en el Código de Convivencia del Establecimiento educativo.

La evaluación del comportamiento de los estudiantes debe ser cualitativa, no afectar la promoción

de los estudiantes y regirse a la siguiente escala:

La evaluación del comportamiento de los estudiantes debe incluirse en los informes parciales,

Quimestres y anuales de aprendizaje.

Tabla 1 Evaluación de comportamiento





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Tabla 2 (ficha de evaluación del comportamiento establecida en la Junta Académica, vigente desde el Año Lectivo 2017-2018).

DATOS INFORMATIVOS

GRADO/CURSO

PARALELO: JORNADA:

DOCENTE TUTOR FECHA: NIVEL:

UNIDAD: AÑO LECTIVO: REVISADO POR:

NÓMINA DE ESTUDIANTES

Res

pet

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orm

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egla

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coo

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dis

cip

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Dem

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0 0 A

0 0 A

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60

0 0 B

0 0 A

0 0 A

0 0 A

0 0 B

0 0 B

0 0 B

0 0 A

0 0 B

A

10

B 8 a 9

C 6 a 7

D 4 a 5

E 3 o menos

NOTA: Para los estudiantes con C, D y E firmar Actas de compromiso, en el caso de incumplimiento reportar a las autoridades con todas sus evidencias, para las sanciones correspondientes en el caso de la jornada vespertina y en el caso de la jornada matutina los casos serán remitidos a la Junta Cantonal.





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9.6.16. De las faltas de los estudiantes Art. 330

Extracto del Reglamento de la LOEI

1. Alterar la paz, la convivencia armónica e irrespetar los Códigos de Convivencia de los Centros

Educativos es una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación:

Faltas leves Faltas graves Faltas muy graves

• Usar el teléfono celular o

cualquier otro objeto ajeno a la

actividad educativa que

distrajere su atención durante

las horas de clase o actividades

educativas;

• Participar activa o pasivamente en acciones de discriminación en contra de miembros de la Comunidad Educativa;

• Faltar a clases por dos (2) o

más días consecutivos sin

justificación;

• Ingerir alimentos o bebidas

durante las horas de clase o

actividades educativas, a

menos que esto se hiciere

como parte de las actividades

de enseñanza aprendizaje;

• Participar activa o pasivamente en acciones que vulneren el derecho a la intimidad personal de cualquiera de los miembros de la Comunidad Educativa;

• Comercializar dentro de la

Institución Educativa alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrópicas ilegales; y

• No utilizar el uniforme de la

Institución; • Consumir o promover el consumo

de alcohol, tabaco o sustancias

estupefacientes o psicotrópicas

ilegales dentro de la Institución

Educativa;

• Portar armas.

• Abandonar cualquier actividad educativa sin autorización; y

• Salir del Establecimiento educativo

sin la debida autorización;

• Realizar ventas o solicitar

contribuciones económicas, a

excepción de aquellas con fines

benéficos, expresamente

permitidas por las autoridades

del Establecimiento.

• Generar situaciones de riesgo o conflictos dentro y fuera de la Institución, de conformidad con lo señalado en el Código de Convivencia del Establecimiento

educativo; y

• Realizar, dentro de la Institución

Educativa, acciones proselitistas

relacionadas con movimientos o

partidos políticos de la vida pública

local o nacional.





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2. Cometer actos de violencia de hecho o de palabra contra cualquier miembro de la Comunidad

Educativa, Autoridades, Ciudadanos y Colectivos Sociales es una falta que puede ser grave o muy

grave, de acuerdo con la siguiente explicación:

Faltas graves Faltas muy graves

• Participar activa o pasivamente en acciones que

atentaren contra la dignidad de miembros de la

Comunidad Educativa;

• Socavar la dignidad de un miembro de la

Comunidad Educativa a través de publicaciones

difamatorias; y

• Participar activa o pasivamente en acciones que

atentaren contra la integridad física o psicológica

de los miembros de la Comunidad Educativa;

• Participar activa o pasivamente en acciones

que atentaren contra la integridad sexual de los

miembros de la Comunidad Educativa o encubrir

a los responsables.

• Participar activa o pasivamente en acciones de acoso escolar, es decir, cualquier maltrato psicológico, verbal o físico producido en contra de compañeros de manera reiterada; y

• No denunciar ante las autoridades educativas

cualquier acto de violación de los derechos de sus

compañeros u otros miembros de la Comunidad

Educativa, así como cualquier acto de corrupción

que estuviere en su conocimiento.





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9.6.17. Cuidado del patrimonio institucional

3. Deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones institucionales y los bienes públicos y

privados es una falta que puede ser leve o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación:

Faltas leves Faltas muy graves

• Dar mal uso a las instalaciones físicas,

equipamiento, materiales, bienes o servicios de las

instituciones educativas.

• Ocasionar daños a la infraestructura física y al

equipamiento del Establecimiento educativo; y

• Ocasionar daños a la propiedad pública o

privada.

4. Obstaculizar o interferir en el normal desenvolvimiento de las actividades académicas y culturales

de la Institución es una falta que puede ser muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación:

Faltas muy graves

• Realizar actos tendientes a sabotear los procesos electorales del Gobierno escolar, del Consejo

estudiantil y de los demás órganos de participación de la Comunidad Educativa;

• Intervenir en actividades tendientes a promover la paralización del servicio educativo.

9.6.18. Deshonestidad académica

¿Qué es la deshonestidad académica?

Se considera como deshonestidad académica:

Presentar como propios productos académicos o intelectuales que no fueren

resultado del esfuerzo del estudiante o de cualquier miembro de la comunidad educativa

Incurrir en cualquier acción que otorgue una ventaja inmerecida a favor de uno o

más miembros de la comunidad educativa.





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64

Base legal (Art. 223 RLOEI)

¿Cuáles son las prohibiciones y obligaciones de la comunidad educativa con relación a la deshonestidad

académica?

Los miembros de la comunidad educativa tienen la expresa prohibición de cometer cualquier acto de

deshonestidad académica, y la obligación de reportar de manera oportuna de cualquier acto de

deshonestidad académica de la que tengan conocimiento.


¿Qué sucede en el caso de que se infrinjan las normas sobre honestidad académica?

En caso de infringir estas normas, serán debidamente sancionados de conformidad con lo establecido

en el reglamento a la LOEI y la normativa específica que para el efecto emita el Nivel Central de la

Autoridad Educativa Nacional.


¿Qué incluye y cuáles son los tipos de actos de deshonestidad académica?

La deshonestidad académica incluye actos de plagio, trampa, o fraude en el ámbito académico, ya

sea con trabajos realizados en la institución educativa como los realizados fuera de ella.

Los actos de deshonestidad académica han sido clasificados, dependiendo de su gravedad, en tres

tipos.

Base Legal (Art. 224 RLOEI)

5. Cometer fraude o deshonestidad académica es una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de

acuerdo con la siguiente explicación:

Faltas leves Faltas graves Faltas muy graves

• Cometer un acto de

deshonestidad académica del

Tipo I.

• Cometer un acto de

deshonestidad académica del

Tipo II.

• Cometer un acto de deshonestidad académica del Tipo III.


http://educaciondecalidad.ec/ley-educacion-intercultural-menu/reglamento-loei-texto.html









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65

1. Utilizar en un trabajo

académico frases exactas

creadas por otra persona, sin

reconocer explícitamente la

fuente;

1. Presentar como propio un

trabajo académico hecho total

o parcialmente por otra

persona, con o sin su

consentimiento, o realizar un

trabajo académico o parte de él

y entregarlo a otra persona

para que lo presente como si

fuera propio;

1. Incluir en trabajos académicos citas, resultados o datos inventados, falseados o modificados de entrevistas, encuestas, experimentos o investigaciones;

2. Incluir en un trabajo

académico ideas, opiniones,

teorías, datos, estadísticas,

gráficos, dibujos u otra

información sin reconocer

explícitamente la fuente, aun

cuando hayan sido

parafraseados o modificados; y,

2. Copiar el trabajo académico

o examen de alguien por

cualquier medio, con o sin su

consentimiento, o permitir que

alguien copie del propio trabajo

académico o examen.

2. Obtener dolosamente copias de

exámenes o de sus respuestas;

3. Presentar el mismo trabajo

académico, aun con

modificaciones, en dos o más

ocasiones distintas, sin haber

obtenido autorización expresa

para hacerlo.

3. Utilizar notas u otros

materiales de consulta durante

un examen, a menos que el

docente lo permita de manera

expresa;

3. Modificar las propias

calificaciones o las de otra

persona;

4. Incluir el nombre de una

persona en un trabajo grupal,

pese a que esa persona no

participó en la elaboración del

trabajo; y,

4. Falsificar firmas, documentos,

datos o expedientes académicos

propios o de otra persona; y,

5. Interferir en el trabajo de

otras personas mediante la

sustracción, acaparamiento,

eliminación, sabotaje, robo u

ocultamiento de trabajos

académicos, materiales o

insumos que fueren necesarios

para el desarrollo o la

presentación de un trabajo

académico.

5. Suplantar a otra persona o

permitir ser suplantado en la toma

de un examen.





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¿Cuáles son las acciones educativas disciplinarias relacionadas a la formación en honestidad

académica que deben ejecutar los establecimientos educativos?

Los establecimientos educativos deben ejecutar actividades académicas dirigidas a la formación en

honestidad académica de todos los estudiantes, para prevenir y/o corregir la comisión de actos de

deshonestidad académica, de conformidad con la normativa que para el efecto expida el Nivel

Central de la Autoridad Educativa Nacional.

¿Cuáles son las consecuencias para los estudiantes, que cometan actos de deshonestidad académica?

Los estudiantes que cometan actos de deshonestidad académica serán sometidos a las acciones

disciplinarias establecidas en el Reglamento a la LOEI y además recibirán una calificación de cero en

la tarea o el examen en que haya cometido el acto de deshonestidad académica.

El Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional emitirá una normativa que detalle las acciones

educativas y disciplinarias relacionadas a la formación en honestidad académica de los estudiantes

según su nivel y subnivel educativo.

Cualquier acción educativa disciplinaria por faltas leves y graves puede ser apelada por los

representantes legales del estudiante ante la Junta Distrital de Resolución de Conflictos en el término

de tres (3) días, contados a partir de la notificación por parte de la máxima autoridad del

establecimiento.

9.7. Departamento de Consejería Estudiantil

El DECE trabajará conforme a lo establecido en el Reglamento General de la LOEI en su artículo Art.

58 y el Modelo de Funcionamiento del DECE emitido por el Ministerio de Educación.

9.7.1. Población

La población a la cual van dirigidas las acciones que el Departamento de Consejería Estudiantil ejecuta

son: los estudiantes, las familias de los estudiantes, el equipo docente, las autoridades de las

instituciones educativas.

9.7.2. Enfoques para el funcionamiento del DECE





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Fuente tomado del Modelo de Funcionamiento de los DECES (Ministerio de Educación 2016….)

Ejes de acción de los Departamentos de Consejería Estudiantil

• Promoción y prevención

• Detección

• Intervención

• Derivación y seguimiento de los casos

En caso de:

• Violencia institucional o intrafamiliar.

• Violencia entre pares.

• Violencia sexual.

• Violencia entre estudiantes, madres, padres y representantes legales detectadas hacia

servidores de la Institución Educativa, nos remitiremos a las Rutas y Protocolos establecidas

por el Ministerio de Educación del Ecuador.

• Consumo y venta de sustancias estupefacientes y psicotrópicas y consumo de alcohol, tabaco,

entre otras, de la Institución Educativa, aplicará las rutas y protocolos establecidos en los

Acuerdos Ministeriales.

9.8. De la Movilización





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Con el fin de precautelar la seguridad entre los miembros de la Comunidad Educativa, se pretende

establecer una cultura de respeto que genere hábitos y buenas prácticas de movilización.

9.8.1. Procedimiento de movilización durante jornadas académicas

Los estudiantes y docentes deberán dirigirse por su derecha al subir y bajar las gradas de su bloque,

evitando detenerse en medio de las mismas.

Los padres de familia / representantes o terceras personas, que se encuentren en la Institución

evitarán obstruir el paso de los estudiantes que se movilizan a diferentes actividades, esperarán que

los estudiantes circulen con libertad para proseguir con sus actividades dentro de la Institución.

Los docentes evitarán atender a los representantes / padre de familia o terceros durante la

movilización con sus estudiantes.

Durante la movilización de los estudiantes en actividades fuera de su aula de clase ya sean

curriculares o recreativas, estarán acompañados por el docente responsable de la hora clase y el

Docente Tutor.

9.8.2. En los niveles: Preparatoria, Básica Elemental, y Básica Media

El acompañamiento a los estudiantes se realizará de manera directa bajo la responsabilidad el

Docente- Docente Tutor, a cargo de hora clase. El protocolo de movilización debe ser regulado por

los organismos competentes como Inspección General, Subinspección y autoridades en bases a los

protocolos vigentes.

Los docentes que realicen actividades académicas hasta el final de la jornada, en aulas diferentes a

la asignada para cada grado/ curso, se dirijan con los estudiantes llevando sus pertenencias para

evitar aglomeraciones al regresar por aquellas, salvo el caso de los Primeros, Segundos Terceros y

Cuartos Años de Educación General Básica, a quiénes por seguridad y organización espacial,

regresarán a sus aulas para retirar sus pertenencias. Siempre se dará prioridad de movilización a los

estudiantes de niveles inferiores.





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9.8.3. Procedimiento de movilización durante casos especiales o situaciones

emergentes

En caso de emergencias o situaciones especiales, los maestros que se encuentren a cargo de los

estudiantes, serán los responsables de su movilización. Deben tener presente el lugar asignado de

acuerdo al protocolo de la Comisión de Riesgos Institucionales.

Se dará prioridad a las personas con discapacidad, siendo estas atendidas por las personas asignadas

de la Comisión de Movilización.

9.8.4. Procedimiento de movilización hacia el transporte escolar

Al terminar la jornada escolar, los estudiantes, se dirigirán a los lugares establecidos para la formación

de su respectiva ruta de transporte y deberán estar acompañados por el responsable que

acompañará durante el recorrido. Los responsables de acompañamiento deben asegurarse que están

presentes todos los estudiantes de su ruta antes de dirigirse hacia el transporte.

9.8.5. Movilización durante el minuto cívico o eventos especiales en el patio central.

Los estudiantes deberán dirigirse a la formación en el patio central y ubicarse en los lugares

asignados, en el horario establecido.

El docente encargado de cada grupo deberá estar previamente al frente del mismo y ser responsable

de la disciplina durante el evento.

Al término del evento, el docente debe movilizar con sus estudiantes de manera ordenada a sus aulas,

acatando la disposición de las autoridades.

9.8.6. Movilización durante minuto cívico o eventos especiales





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70

En la medida de lo posible se recomienda separar a los estudiantes en sus respectivos subniveles para

facilitar la movilidad y la disciplina en el evento. Los estudiantes se ubicarán en escuadras de hombres

y mujeres, con una distribución uniforme que permita la diferenciación con el resto de grupos.

9.8.7 Movilización de los estudiantes en situación de vulnerabilidad y/o discapacidad.

Se deberá establecer el tiempo y las medidas específicas para el correcto apoyo en el

desenvolvimiento del estudiante dentro del ambiente educativo de manera que facilite la

movilización, previo acuerdo entre los representantes y la autoridad pertinente pudiendo tomar

diferentes medidas en cuanto al apoyo logístico.

9.8.8. Movilización de los estudiantes para salir de la Institución con un representante

o adulto responsable.

El representante o adulto responsable del estudiante, que requiera por motivos personales salir

antes del término de la jornada académica, deberá firmar el permiso de salida en el departamento

de inspección.

9.8.9. Movilización de los estudiantes a eventos, invitaciones y otros

La movilización de estudiantes para realizar actividades académicas, culturales, sociales y deportivas

fuera de la Institución es responsabilidad de las autoridades y docentes, para lo cual se organizará,

coordinará y gestionará los trámites pertinentes para garantizar la seguridad de los estudiantes y el

éxito del evento, en coordinación con el Departamento de inspección y vicerrectorado para su

revisión y aprobación en el Distrito; el proceso a seguir es el siguiente:

9.8.10. Para eventos dentro y fuera de la provincia





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71

Los documentos habilitantes para este proceso son:

7. Copia de la carta de invitación o autorización de la visita;

8. Copia del POA donde consta el evento;

9. Copia del oficio de la autorización de salida de los estudiantes por parte del/la Rector/a de la

Unidad Educativa;

10. Lista de estudiantes, número de estudiantes varones, número de estudiantes mujeres;

11. Autorización firmada por padres de familia / representantes para la salida al evento;

12. Copia de la cédula de identidad del representante legal;

13. Copia de la cédula de identidad del estudiante;

14. Llenar el formulario del docente (Ministerio de Educación);

15. Elaboración del Plan de Contingencia para el evento;

16. Legalizar el Plan de Contingencia en la Unidad de Riesgos del Distrito de Educación;

17. Documentación habilitante de la unidad de transporte…;

18. Documentación habilitante del Conductor de la unidad de transporte…;

19. Solicitud por parte de la máxima autoridad de la Institución dirigida al Director Distrital de

Educación solicitándole el permiso correspondiente para la salida de los estudiantes al

evento.

9.8.11. Proceso para movilizar a una delegación en los ámbitos deportivo, social y

cultural dentro de la ciudad.

Se solicitará, respectivamente:

1. Calendario de competencias entregado por FDEA

2. Invitación al evento social o cultural.

3. Entrega del calendario/invitación a Inspección General con la finalidad de gestionar los

respectivos justificativos a clases y organizar la movilización de estudiantes.

4. Autorización firmada por padres de familia / representantes para la salida al evento;

5. Copia de la cédula de identidad del representante legal;

6. Copia de la cédula de identidad del estudiante;

7. Llenar el formulario del docente (Ministerio de Educación);





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72

8. Elaboración del Plan de Contingencia para el evento;

9. Legalizar el Plan de Contingencia en la Unidad de Riesgos del Distrito de Educación;

10. Documentación habilitante de la unidad de transporte…;

11. Documentación habilitante del Conductor de la unidad de transporte…;

12. Solicitud por parte de la máxima autoridad de la Institución dirigida al Director Distrital de

Educación solicitándole el permiso correspondiente para la salida de los estudiantes al

evento.

9.9. Del Consejo Estudiantil

9.9.1. Disposiciones complementarias a la normativa para elección del Consejo Estudiantil

El presente proceso tiene su sustento legal en el Reglamento General a la LOEI, en sus artículos del

63 al 75, Sección VI de las organizaciones estudiantiles. A continuación, se anexa la normativa para

elección del Consejo Estudiantil

Las siguientes disposiciones complementarias se establecen a partir de la necesidad de agregar

normas que reflejen la realidad institucional y que busca regular apartados no estipulados en la

normativa para la conformación y participación de los consejos estudiantiles en las instituciones

educativas del sistema nacional de educación expedido por el Ministerio de Educación mediante

Acuerdo MINEDUC-2017-00060-A a partir del presente periodo lectivo 2017 – 2018.

El Tribunal Electoral conformado por de acuerdo a lo estipulado en el Reglamento a la LOEI. Quienes

respetarán lo establecido en la ley y además establecen las siguientes Disposiciones

Complementarias:

Primera. De los distintivos, campaña y propaganda electoral.

a. Los carteles y propagandas deben incluir el número de lista, plan de trabajo y nombres de

candidatos principales.

b. No se permite la utilización de vestimenta que modifique el uniforme institucional, sean estas:

camisetas, camisas, pantalones, casacas, chompas u otras prendas.





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73

c. Se permite el uso de bufandas, buffs, gorras u otro artículo que contenga los colores de la lista

participante o el número de la misma; así como también es permitido accesorios de un tamaño

que no oculte completamente cualquier parte del uniforme de la Institución.

d. Se debe respetar las instalaciones de la Institución evitando: pintarlas con cualquier tipo de

elemento, pegar la propaganda con goma u otro pegamento, utilizar otro tipo de cinta

adhesiva que no sea la de enmascarar.

e. La propaganda o cualquier elemento destinado a la campaña, será retirado por los estudiantes

pertenecientes a las listas después de finalizado el proceso de campaña electoral.

f. Dentro de la campaña solo participarán los candidatos, el jefe de campaña y los estudiantes

pertenecientes a la barra de cada lista participante, quedando excluidos cualquier persona que

no pertenezca a la Institución.

g. El uso de música durante la campaña estará sujeto a las disposiciones transitorias y

regulaciones establecidas por la máxima autoridad del plantel, el Tribunal Electoral o las

instancias de control de los distintos niveles para el momento de la campaña.

h. Los padres de familia se abstendrán de participar como promotores de las listas, pero pueden

responsabilizarse de la movilidad de los estudiantes o los elementos de la campaña, pudiendo

acudir a la Institución durante el proceso de campaña y debate en calidad de observadores.

i. Cualquier incumplimiento de este apartado representa una causal de sanción de no

cumplirse parcial o totalmente.

9.9.2. De las Juntas Electorales

a. La designación de los miembros de las Juntas Electorales está a cargo del Tribunal Electoral, y

la participación de cada miembro es de carácter obligatorio.

b. Las dignidades de presidente y secretario de la junta serán de responsabilidad de dos

docentes de la Institución, acompañados por un estudiante designado por cada lista para

cumplir la función de observadores del proceso de votación y escrutinio.

9.9.3. De las sanciones.





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74

a. La transgresión y/o incumplimiento de la “Normativa para la conformación y participación de

los Consejos Estudiantiles en las instituciones educativas del

Sistema Nacional de Educación” y de las “disposiciones complementarias al Reglamento para

elección del Consejo Estudiantil” serán consideradas como faltas leves o graves, cuyo carácter

será analizado y dispuesto por el Tribunal Electoral.

b. Las faltas consideradas como leves tendrán una sanción que iría desde un llamado de atención

verbal u escrito, hasta una suspensión de la lista participante que haya incumplido total o

parcialmente las normativas.

c. Las faltas consideradas como graves serían causal de suspensión inmediata de la lista o la

destitución de los representantes estudiantiles de acuerdo a lo estipulado en el Art. 35 de la

Normativa.

9.10. Manejo de sugerencias y reclamos en general

Considerando que un reclamo es oponerse a algo y expresarlo de manera verbal o escrita, la Unidad

Educativa acepta sus sugerencias y/o reclamos bajo el siguiente protocolo:

El reclamo y/o sugerencia se receptará por escrito detallando de manera clara lo acontecido y dirigirlo

a los siguientes departamentos dependiendo el caso:

• Si el reclamo es de carácter académico, se dirigirá al Vicerrectorado

• Si el reclamo es de carácter administrativo, se dirigirá al Rectorado

• Si el reclamo es de carácter disciplinario, se dirigirá a Inspección General y Subinspección.

• Si el reclamo es referente a servicios, se direccionará a Inspección General y Subinspección.

• Si el reclamo es de carácter laboral a Talento Humano

El servidor que recepte el reclamo acusará recibido en una copia y procederá a su atención en un

lapso no mayor a las 48 horas laborables aplicando el debido proceso al mismo.

Para el caso de sugerencias los padres de familia/representantes, estudiantes y público en general

dispondrá de una matriz en la que se receptará la queja en el departamento de inspección esto será

únicamente para el servicio de bar.

9.11. Distinciones honoríficas





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75

9.11.1. Introducción

La Unidad Educativa Abelardo Tamariz Crespo, dando cumplimiento a los Estándares de Calidad

Educativa, y en una constante búsqueda de la excelencia en el ámbito académico, presenta este plan

de incentivos al docente, los cuales se convierten en instrumentos para impulsar acciones que

posibiliten un cambio cualitativo al interior de la institución. Un incentivo es una herramienta efectiva

para estimular un mejoramiento de un proceder, estimulando el profesionalismo, la ética y moral

que los docentes fomentan en la comunidad educativa.

El talento humano es una de las fortalezas más importantes de una Institución educativa, capaz de

generar riqueza intelectual con la integración de ciertos recursos disponibles puede conducir al logro

de los objetivos institucionales, y beneficios personales, profesionales y organizacionales.

La planificación de este plan de incentivos laborales para el personal de la Unidad Educativa Abelardo

Tamariz Crespo, busca motivar y propiciar la iniciativa de los docentes, hacia la realización de acciones

que conduzcan a una mayor calidad educativa, estimulando comportamientos positivos y altamente

deseables que se ajusten al bienestar individual y colectivo.

El plan de incentivos laborales para el personal de la Unidad Educativa, pretende beneficiar al

personal docente, administrativo y de servicios, a través de factores contextuales que motiven y

estimulen a una actuación positiva frente a la institución, que generen sentido de pertenencia y

compromiso, para lo cual se planteará un reconocimiento al adecuado desempeño laboral de los

servidores de esta institución.

Estos incentivos serán exclusivamente de orden no pecuniario, promoviendo actitudes positivas, la

excelencia académica y el comportamiento ético, los cuales sean reconocidos públicamente.

9.11.2. Marco normativo

Constitución 208 Art. 229.





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76

LOEI Art. 112 Desarrollo Profesional.

LOEI Art. 79.

RGLOEI. Art. 53. Del Consejo Ejecutivo, numeral 7.

RGLOEI Art. 117, II inciso, la calificación de este tipo de méritos debe ser normada, de manera

precisa, en el Código de Convivencia del establecimiento.

RGLOEI Art. 178.- Otras disposiciones honoríficas.

RGLOEI Art. 260 Carrera Educativa definición.

RLOSEP Art. 222

Guía Metodológica para la construcción participativa del Código de Convivencia institucional,

normas y procedimientos regulatorios: Distinciones Honoríficas, p 29.

Código de trabajo Art. 78.

9.11.3. Objetivos

9.11.3.1. Objetivo General

Reconocer públicamente a estudiantes, personal docente, administrativo y de servicios;

promoviendo la eficiencia, eficacia, creatividad, el mérito en el ejercicio de sus funciones en la

consecución de la Misión y Visión de nuestra Institución.

9.11.3.2. Objetivos específicos

Definir un marco teórico y conceptual sobre incentivos laborales.

Estimular el desempeño laboral sobresaliente.

Establecer criterios de evaluación de desempeño laboral con el plan de incentivos.

Reconocer el mérito académico y la destacada participación estudiantil.

9.11.3.3. Metodología aplicada





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77

Desarrollo del plan

Con base en la aplicación de la normativa vigente y considerando los intereses y necesidades de la

institución en su cultura y clima organizacional, se incluye al Sistema de Estímulos para la Unidad

Educativa Abelardo Tamariz Crespo, como parte de Talento Humano, y documento anexo del Código

de Convivencia Institucional, del cual hacen parte los Planes de desarrollo profesional docente y de

Incentivos laborales,

Reglamento De Aplicación de Estímulos para Docentes y Estudiantes de la Unidad Educativa Abelardo

Tamariz Crespo

El Honorable Consejo Ejecutivo de la Unidad Educativa “Abelardo Tamariz Crespo”

de la ciudad de Cuenca,

CONSIDERANDO:

Que, la Constitución Política de la República del Ecuador, en el Artículo 27, en su inciso primero

manifiesta que “la educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el

marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será

participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez,

impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte

y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades

para crear y trabajar”.

“La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construcción

de un país soberano, y constituye un eje estratégico para el desarrollo nacional”

Que, el artículo 53, numeral 7 del Reglamento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, atribuye

al Honorable Consejo Ejecutivo “crear estímulos para los estudiantes, de conformidad con la

normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional”.





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EXPIDE:

EL REGLAMENTO DE APLICACIÓN DE ESTÍMULOS PARA LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES DE LA UNIDAD

EDUCATIVA ABELARDO TAMARIZ CRESPO DE LA CIUDAD DE CUENCA.

TÍTULO I

NORMAS GENERALES

Art. 1 ÁMBITO DE APLICACIÓN. - El presente reglamento será aplicado en beneficio de docentes y

estudiantes de la Unidad Educativa Abelardo Tamariz Crespo, con el propósito de estimular los actos

de desempeño académico, colaboración y participación estudiantil durante el desarrollo del año

lectivo.

Art. 2 COMPETENCIA Y DETERMINACIÓN. - De conformidad con lo establecido en el Artículo 53,

numeral 7 del Reglamento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural del Ecuador, atribuye al

Honorable Consejo Ejecutivo “crear estímulos para los estudiantes”.

TÍTULO II

DE LOS TIPOS DE ESTÍMULOS PARA DOCENTES

Art. 3 TIPOS DE ESTÍMULOS. - Sin perjuicio de los estímulos establecidos en otros cuerpos legales, los

docentes y estudiantes de la Unidad Educativa se harán acreedores, siempre que cumplan con los

requisitos establecidos en el presente reglamento, debiendo observarse en la asignación los

siguientes estímulos:

a. Estímulos a la calidad: concedido a los docentes que dentro de su trayectoria laboral hay cumplido

con lo siguiente:





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Calidad Descripción

Incentivos No Pecuniarios en las

Pruebas Ser Maestro.

Reconocimiento anual de servidor docente por cada

uno de los subsistemas establecidos por la Institución,

que haya obtenido en la última evaluación del

desempeño, un puntaje igual o superior al percentil

900 si es servidor de carrera administrativa, o

evaluación de la gestión.

Calidad Descripción

Estímulos e Incentivos no

pecuniarios en especie para los

docentes proactivos que conforman

equipos de trabajo y comisiones.

Reconocimiento para los servidores que conformen

un equipo de trabajo postulado oficialmente, cuyo

resultado de sus proyectos genere valor agregado a

los procesos educativos y su impacto se refleje en

prevención, corrección o mejora de los mismos.

a. Estímulos al mérito académico y personal, trayectoria laboral y por su integridad y aporte: Las

consideraciones para los estímulos estarán acordes con la normativa, leyes vigentes y el presente

manual; para su análisis se crearán una comisión temporal para que analice, evalúe, sistematice la

información y finalmente se pronuncie en una decisión apelable ante la máxima autoridad del

plantel.

De su otorgamiento se informará al responsable de Talento Humano para su consolidación dentro

del Plan de estímulos e Incentivos.

Serán objeto de reconocimiento en el presente año lectivo, los servidores educativos por su labor

meritoria al servicio de la institución, así:





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Descripción Reconocimiento Observación

1. Mérito Académico y personal

1.1 Por su destacada trayectoria

en la Institución por año

lectivo.

y

1.2. Por su integridad y aporte a

cada uno de los procesos por

año lectivo:

Publicación de foto y exaltación

por los medios de comunicación

digital de la Institución,

conforme los criterios definidos

por el Consejo Ejecutivo.

El resultado final para obtener el

respectivo reconocimiento, será la

suma de todos los ítems del numeral

1 y 1.1 más la suma de los ítems del

numeral 1.2; de este modo el

servidor educativo que alcanzare el

mayor puntaje, será acreedor a los

reconocimientos descritos.

Felicitación escrita con copia a la

hoja de vida del servidor

educativo por año lectivo,

postulado por el responsable del

proceso y seleccionado por el

Consejo Ejecutivo.

Se otorgará como

reconocimiento una placa

recordatoria dando a conocer el

logro obtenido.

Descripción Reconocimiento

2. Reconocimiento por

antigüedad por año lectivo.

Exaltación en acto público anual en el día de graduación de

noebachilleres.

Descripción Reconocimiento





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3. Reconocimiento a estudiantes

por Méritos.

Exaltación en acto público anual en el día de graduación de

noebachilleres.

Art. 4. Parámetros para los estímulos docentes

1. Mérito Académico y personal de los docentes

a. Destacada trayectoria en la Institución por año lectivo: Los responsables de la evaluación deberán

entregar los informes respectivos a la comisión temporal hasta el último lunes laborable del mes de

junio del año lectivo en curso.

Parámetros Responsables de

evaluación

Medios de verificación Valoración

Académico: (entrega

puntual de documentos

manteniendo los

parámetros establecidos

por la Institución y

normativas vigentes )

Departamento de

vicerrectorado

Bitácoras

Registro de firmas de

documentos entregados

Valoración en

escala del 0 al 20

Puntualidad: (asistencia

al trabajo)

Departamento de

inspección

Informes mensuales de

asistencia

Valoración en

escala del 0 al 10

Apoyo a la Institución

(eventos especiales,

formación, receso, etc.)

Departamento de

inspección

Ficha de evaluación *

* Anexo 1

Valoración en

escala del 0 al 10.

Proyectos innovadores o

actividades educativas

Departamento de

vicerrectorado

Proyecto

Planificaciones, evidencias

Valoración en

escala del 0 al 10





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destacadas Consejo Ejecutivo

Comisiones técnico

pedagógicas.

Junta Académica.

fotográficas, premios, etc.

Publicaciones (libros,

artículos, ponencias y

otros.)

Departamento de

vicerrectorado

Consejo Ejecutivo

Publicación indexada

Publicación.

Valoración en

escala del 0 al 10

Participación destacada

en eventos deportivos,

culturales y otros.

Departamento de

rectorado

Consejo Ejecutivo

Invitaciones, Fotografías,

premios, etc.

Valoración en

escala del 0 al 10

Total /70

b. Por su integridad y aporte personal en los procesos académico por año lectivo: Los responsables de

la evaluación deberán entregar los informes respectivos a la comisión temporal hasta el último lunes

laborable del mes de junio del año lectivo en curso.


evaluación


Solidaridad

/Compañerismo

Docentes

/comisión

temporal estímulos

docentes.

Ficha de evaluación * Valoración en escala del

0 al 10

Respeto Docentes /comisión

temporal estímulos

docentes.

Ficha de evaluación * Valoración en escala del

0 al 10





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Proactivo (destacado

aporte en el

desempeño en áreas

y comisiones)

Docentes /comisión

temporal estímulos

docentes.

Ficha de evaluación *

Valoración en escala del

0 al 10

Total /30

* Anexo 2.

a. Reconocimiento por antigüedad por año lectivo: Los responsables de la evaluación deberán entregar

los informes respectivos a la comisión temporal hasta el último lunes laborable del mes de junio del

año lectivo en curso.


evaluación


Antigüedad

laboral en la

carrera docente.

Departamento de

Inspección -Talento

Humano.

Secretaría

Documentos de Acciones de

personal.

Archivos personales

15-20-25-30-35 años

de servicio en la

carrera docente.

TÍTULO III





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DE LOS TIPOS DE ESTÍMULOS PARA ESTUDIANTES

Art. 5 TIPOS DE ESTÍMULOS. - Sin perjuicio de los estímulos establecidos en otros cuerpos legales, los

estudiantes de la Unidad Educativa se harán acreedores, siempre que cumplan con los requisitos

establecidos en el presente reglamento, debiendo observarse en la asignación los siguientes

estímulos:

a. Estímulo al mérito académico: otorgado a los estudiantes que hayan alcanzado los más altos

puntajes en rendimiento académico y comportamiento durante el período escolar, en los niveles y

subniveles de estudio desde el Primer Año de Educación General Básica hasta Tercer Año de

Bachillerato General Unificado.

b. Estímulo al rendimiento escolar: concedido a los estudiantes en los niveles de estudio desde el

Segundo año de Educación General Básica hasta el Tercer año de Bachillerato General Unificado, que

hayan alcanzado un promedio de 9,5 o más puntos en cada una de las asignaturas, cuyo cálculo será

determinado de la siguiente manera: promedio del primer quiquemestre más el promedio del

segundo quinquemestre dividido para dos.

c. Estímulo por participación en actividades, eventos, certámenes culturales o académicos: otorgado a

los estudiantes que hubiesen obtenido el primero y/o segundo lugar, en actividades, eventos o

certámenes culturales o académicos a nivel local o nacional.

d. Estímulo por participación en actividades deportivas: otorgado a los estudiantes que han

representado a nuestra institución educativa en eventos deportivos a nivel local y nacional, y que

hubieren alcanzado los tres primeros lugares individual o colectivamente

Art. 6 ASIGNACIÓN DE LOS ESTÍMULOS: El Honorable Consejo Ejecutivo por intermedio de

Vicerrectorado, luego de haberse cumplido con el debido procedimiento para adjudicación de

estímulos, mediante resolución, tiene la facultad de otorgar los siguientes reconocimientos:





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a. Estímulo al mérito académico se realizará de la siguiente manera:

1. Se realizará un reconocimiento en el acto de investidura, al mejor Egresado de la promoción,

otorgándole la presea: Abelardo Tamariz Crespo y un diploma al mérito académico.

2. Se realizará un reconocimiento en el acto de investidura, a los estudiantes que hayan alcanzado

los mejores promedios en el Tercero Año de Bachillerato, por paralelo; mediante un Acuerdo

otorgado por el Honorable Consejo Ejecutivo y la Medalla “Al mérito académico”.

3. Se realizará un reconocimiento público, a los estudiantes que hayan obtenido los mejores

promedios obtenidos en los subniveles (preparatoria, B. Media y B. Superior, en el cual se procederá

a la entrega de un Acuerdo otorgado por el Honorable Consejo Ejecutivo y la Medalla “Al mérito

académico” del mejor estudiante en aprovechamiento y conducta.

b. Estímulo al rendimiento escolar: Se efectuará un reconocimiento de tipo académico, que consiste

en la entrega de un diploma de honor en el acto de incorporación de estudiantes de 3ros de BGU a

los mejores estudiantes desde el Primer Año de EGB has el 2do de BGU.

c. Estímulo por participación en actividades, eventos, certámenes culturales o académicos: Se realizará

un reconocimiento público de la siguiente manera:

1. Se premiará al primer lugar con un acuerdo emitido por el Honorable Consejo Ejecutivo, más un

estímulo acorde a la actividad en la que haya participado.

2. Se premiará al segundo lugar con un acuerdo emitido por el Honorable Consejo Ejecutivo.

d. Estímulo por participación en actividades deportivas: Se realizará un reconocimiento público de tipo

académico, que consiste en la entrega de un Diploma al mérito deportivo Abelardino.

Art. 7 REQUISITOS PARA ACREDITAR LOS ESTÍMULOS: Para poder adjudicar los reconocimientos y

estímulos se deberá cumplir con ciertos requerimientos, los mismos que se detallan a continuación,

teniendo como excepción requisitos variables que deberán cumplir los estímulos de los literales a, b,

c y d:

Requisito común a todos los estímulos:





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a. El estudiante deberá tener en el momento de dar cumplimiento al Art 3, su evaluación

comportamental en la escala de A (Lidera los aprendizajes requeridos) o de B. (cumple con los

aprendizajes requeridos)

Requisitos variables de los estímulos:

Estímulo al mérito académico:

a. Al finalizar el año lectivo en curso, el estudiante debe haber alcanzado las más altas calificaciones

en aprovechamiento de conformidad con el Art. 194 del Reglamento de la LOEI. La fuente de

verificación se realizará por parte de Secretaría, con el visto bueno de la autoridad institucional.

Estímulo al rendimiento escolar:

a. El promedio general de calificaciones de las asignaturas no podrá ser inferior a la escala cuantitativa

de 9,5 puntos (Domina los aprendizajes requeridos). El cálculo y la verificación de los promedios se

realizará por parte de Secretaría y el tutor, con el visto bueno de la autoridad institucional.

Estímulo por participación en actividades, eventos, certámenes culturales o académicos:

a. Para hacerse acreedor a este estímulo el estudiante deberá presentar la certificación de haber

obtenido el primer y/o segundo lugar en la participación respectiva.

Estímulo por participación en actividades deportivas:

a. Informe de asistencia y participación permanente de un 80% durante el año lectivo a los

entrenamientos y de un favorable comportamiento del estudiante, emitido por parte de cada uno de

los entrenadores al Coordinador de la Comisión del Área de Cultura Física de la institución, éste

verificará y entregará un informe final al Vicerrectorado, hasta una semana antes del examen del

Segundo Quinquemestre.

Estímulo a la fidelidad abelardina:





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a. Este reconocimiento se aplicará para estudiantes que hayan cursado desde el Primero de EGB

hasta el Tercero de BGU. Que se lo hará en la incorporación de los estudiantes de tercero de

Bachillerato.

ART. 8 DE LA APROBACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LOS ESTÍMULOS

a. Posterior a la entrega de los respectivos informes en el Vicerrectorado, por parte de la Autoridad

respectiva y Secretaría (estímulos a y b) y del Coordinador de la Comisión del Área de Cultura Física

o profesores responsables (estímulos c, d), se realizará el análisis y aprobación respectivo,

poniéndose en conocimiento de los Tutores de los estudiantes beneficiados y en Secretaría de

acuerdo al nivel.

b. Una vez entregado el informe en Secretaría del nivel correspondiente, se comunicará oficialmente

a los estudiantes y/o representantes legales, por parte de la misma, para que se proceda al

cumplimiento de la acreditación del estímulo correspondiente.

DISPOSICIÓN TRANSITORIA

PRIMERA: Del estímulo al mérito académico. En caso de que varios estudiantes se encontraren en

iguales condiciones en rendimiento académico y comportamiento, se considerará hasta las

centésimas, milésimas, hasta que se dé la diferencia.

SEGUNDA: Del estímulo al rendimiento escolar. Los estudiantes podrán beneficiarse de este tipo de

estímulo en todas las asignaturas, que alcancen el promedio requerido (nueve o más, sobre diez).

TERCERA: La comisión temporal será la encargada de evaluar los méritos de los estudiantes y

docentes el cual emitirá un informe hasta la segunda semana de julio. Los medios de verificación

serán documentos certificados de secretaría, consolidados de notas finales y toda clase de evidencias

físicas que certifiquen y validen el otorgamiento del estímulo respectivo, tales como: fotografías,

menciones honoríficas, invitaciones, diplomas, notas de prensa, etc.

Dado y firmado, en la sesión del Honorable Consejo Ejecutivo de la Unidad Educativa Abelardo

Tamariz Crespo de la ciudad de Cuenca, a los veinte y cinco días del mes de abril de 2019. Publíquese:





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M.Sc. Andrés Gerardo Rodríguez Castro, Rector; M.Sc. Jhandy Damián Reinoso Aguilar, Vicerrector

Jornada Vespertina; Mgs. María Augusta Bravo Merchán, Vicerrectora Jornada Matutina; Primer

vocal principal; Lic. Priscila Arpi; Segundo Vocal Principal; Lic. Fátima Torres; Tercer Vocal principal;

Lic. Jenny Armijos; Prof. Julia Rosas Subía, Secretaria que CERTIFICA.

Anexo 1: Ficha de evaluación.

Ficha de evaluación

Apoyo a la Institución en diferentes eventos- Departamento de Inspección

Valoración en escala del 0 al 10 por cada ítem.

Nombre de los

docentes de la

Unidad

Formación

estudiantes

Recesos

Apoyo en

eventos

socio-

culturales.

Colaboración

en el aseo de la

institución.

Puntualidad

en los

horarios

Total

=/5

Anexo 2: Ficha de evaluación





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Ficha de encuesta de evaluación (anónima) (comisión temporal de estímulos)

Integridad y aporte personal en los procesos académico por año lectivo de los docentes:

Valoración en escala del 1 al 10 por cada ítem. (calificar solo al o los docentes que considere que

cumplen con estos parámetros)

Nombre de los docentes de la

Unidad

Solidario/compañerismo Respeto Proactivo

Luis Juárez 6 4 2

Juan Pérez 7 8 6

Anexo 3: Ficha de Consolidación de resultados para estímulos a docentes. (Cada ítem representa 10

pts. a excepción del académico que es de 20 pts.)

Nombre de los docentes de la Unidad.

DESTACADA TRAYECTORIA INTEGRIDAD Y

APORTE PERSONAL

CAL

Aca

dém

ico

Pun

tual

idad

Ap

oyo

Pro

yect

os

inn

ova

do

res

Pub

licac

ion

es

Part

icip

ació

n d

esta

cad

a

Res

pet

o

Solid

arid

ad

Co

mp

añer

ism

o

Pro

acti

vo

Tota

l /

70

Firma.

Coordinador de la Comisión Temporal Secretario

Integrante de la Comisión Temporal

CRONOGRAMA DE CALIFICACIÓN DE ESTÍMULOS A DOCENTES Y ESTUDIANTES





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90

Actividades

Mayo Junio Julio

Responsables

Pri

mer

a

Segu

nd

a

Terc

era

Cu

arta

Pri

mer

a

Segu

nd

a

Terc

era

Cu

arta

Pri

mer

a

Segu

nd

a

Terc

era

Cu

arta

Conformación de la Comisión temporal para la elección de estímulo al docente y su respectiva notificación.

X

Rectorado

Revisión del plan de incentivos, preparación para la evaluación

X X X

Comisión de evaluación

Aplicación y evaluación por parte de la Comisión.

X X X

Comisión de evaluación. Vicerrectorado. Inspección Docentes

Tabulación y consolidación de resultados

X X

Entrega de resultados al Departamento del Rectorado.

X

Comisión de evaluación.

Publicación de resultados en cartelera de la institución.

X


Fase de apelaciones. X


Entrega estímulos a los docentes y estudiantes ganadores.

X Consejo Ejecutivo





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10. COMISIONES DEL CODIGO

COMISION ACCION MAS RELEVANTE INTEGRANTES

DIAGNÓSTICO DE LA CONVIVENCIA

ARMÓNICA INSTITUCIONAL.

Diagnostico situacional de la Unidad Educativa con respecto de la

convivencia escolar.

Mgs. Andrés Rodríguez, Sr. Juventino Banegas, Sr. Sebastián Bayas, Mgs. Mayra Morales, Prof. Humberto Rodríguez, Lic. Pedro Amendaño y Sc. Susana Herrara.

SISTEMATIZACIÓN DE ACUERDOS Y

REDACCIÓN DEL CÓDIGO.

Revisión de las matrices de diagnóstico elaboradas por los

miembros de la Unidad Educativa para la definición de acuerdos y

compromisos.

Revisión semántica y ortográfica del documento final.

Mgs. Andrés Rodríguez, Mgs. María

Augusta Bravo, Mgs. Damián Reinoso, Sr.

Juventino Banegas, Sr. Sebastián Bayas,

Lic. Mauricio Villa. Mgs. Beatriz Almeida,

Lic. José Chacho, Ing. Ximena Lituma

PROMOCIÓN Y VEEDURÍA DE LA

CONVIVENCIA ARMÓNICA

INSTITUCIONAL.

Realizar un seguimiento, vigilar y asegurar el cumplimiento de los

acuerdos y compromisos entre los involucrados. Realizar un plan

de monitoreo y seguimiento y control.

Ps. Gissella Ortiz, Sr. Sebastián Bayas, Lic.

Olga Gonzalez, Lic. Martha Castillo, Lic.

Diana Sánchez, Lic. Fátima Torres, Ing.

Diana Vásquez.

APROBACIÓN Y RATIFICACIÓN DEL

CÓDIGO DE CONVIVENCIA

INSTITUCIONAL.

Analizar el proceso y el resultado final para su ratificación y

aprobación.

Mgs. Andrés Rodríguez, Lic. Olga

Gonzáles, Mgs. Beatriz Almeida, Sr.

Juventino Banegas, Sra. Leonor Reinoso,

Sr. Jonnathan Chica, Sr. Jorge Siavichay,

Lic. Milton Minchalo, Lic. Andrés

Pesantez, Lic. Elvira Quintuña.

ELABORADO POR EL GOBIERNO ESCOLAR.





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11. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

ÁMBITO Trabajar en los seis

ámbitos de convivencia escolar.

OBJETIVO ¿Qué

pretendemos lograr en cada

uno de los ámbitos de convivencia

escolar?

ACTIVIDADES ¿Cómo lo vamos a lograr? (Se debe

considerar las tareas pendientes

priorizadas en el diagnóstico)

INDICADORES ¿Cómo medimos los logros alcanzados?

(Deben ser cuantificables)

RECURSOS ¿Con qué

materiales y talento humano se van a cumplir las

actividades?

CRONOGRAMA ¿Cuándo lo van a

realizar?

RESPONSABLES ¿Quién es el

encargado de realizar cada

actividad?

RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y

PROMOCIÓN DE LA SALUD

Fomentar y difundir la importancia del cuidado de la salud integral a todos los miembros de la comunidad educativa

Taller: Prevención integral y/o uso de drogas

Estudiantes de 7° EGB hasta 3ro de Bachillerato sensibilizados en la prevención del consumo y uso de drogas.

Proyección, Taller Anual Departamento Médico, DECE, Docentes de PPE.

Taller sobre ETS y

VIH

Estudiantes de los 8vos EGB hasta el 3ro de Bachillerato conscientes de las enfermedades de transmisión sexual.

Material Bibliográfico

Centro de Salud

Marzo Departamento médico.

DECE

Charla: Lonchera Saludable para

Padres

Padres de familia de 2° a 4° EGB sensibilizados en la importancia de una alimentación saludable.

Pirámide

alimenticia Marzo Departamento

Médico, Docentes de Aula

Charla: El correcto

lavado de manos Estudiantes de primero hasta el 7° EGB sensibilizados en el correcto aseo de manos

Audiovisuales Marzo Departamento Médico, Docentes de aula





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93

para evitar enfermedades.

Charla: Salud oral Estudiantes de 2° a 7° EGB comprometidos a cuidar su salud bucal.

Materiales

limpieza oral. Octubre Departamento

Odontológico.

Charla sobre educación sexual dirigidas a los estudiantes de 7mo a 3ro de BGU.

N° de actividades para los Estudiantes de 7° a 10° EGB para promover una educación sexual responsable

Diapositivas Abril Departamento

médico

Control permanente del bar

N° de visitas mensuales de la Comisión para verificar los alimentos y asepsia del bar institucional.

Plantillas, matrices septiembre a

junio Comisión el bar

Campaña preventiva de desparasitación

N° de gestiones de las autoridades para desparasitar a los estudiantes de 1 a 7mo EGB

MSP Abril Departamento

médico y MSP

Campaña de inmunizaciones

N° de gestiones de las autoridades para evitar enfermedades en Estudiantes de 3ro a 10mo EGB.

MSP, DPT, VPH, Influenza

Enero Departamento Médico

Charlas de Concientización sobre la

N° de actividades planificadas por los

Estudiantes, profesores,

Final del primer quimestre

Comisión ecológica y salud, tutores





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RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

Sensibilizar e involucrar a la comunidad educativa en el cuidado y protección del medio ambiente

importancia del ahorro de la energía eléctrica.

docentes y las comisiones de salud y medio ambiente para concientizar el ahorro de energía.

Autoridades Directivos

Adecuación de los espacios TiNi en diferentes áreas

N° de actividades desarrollas por los docentes para adecentar y promover el proyecto TINI.

Plantas Macetas POA comisión

anualmente Comisión ecológica Docentes Directivos Padres de Familia

Charlas de sensibilización dirigidas a los miembros de la comunidad educativa sobres el Reciclaje de plásticos y papeles

N° de actividades programas por la institución para concientizar a los estudiantes el reciclaje de plásticos y papeles.

Fundas. Proyecto Anualmente Comisión ecológica y de salud Docentes Tutores y Directivos

Campaña permanente de limpieza

Nro de mingas programadas por la institución para fomentar la higiene y limpieza de la institución a los padres de familia y estudiantes.

Cronograma de brigadas de limpieza de aulas Escobas Recogedores Basureros Fundas de Basura.

Anual Comisión ecológica y de salud Estudiantes Docentes Directivos

RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS

RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE

LA INSTITUCIÓN

Usar de manera óptima y responsable las instalaciones y los recursos materiales.

Charlas de concientización del cuidado de los recursos materiales

N° de acciones propuestas por la comisión para concientizar a los estudiantes el cuidado de los bienes e inmuebles de la

Presentaciones y exposiciones

Anual Comisión de bienes y mobiliario. Directivos





DISTRITO 01D01


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EDUCATIVA institución.

Cuidar los equipos electrónicos y tecnológicos con los que cuenta la unidad educativa

Concienciar el cuidado y respeto de los equipos electrónicos y tecnológicos facilitados

N° de matrices implementadas por la institución para responsabilizar a los docentes de los equipos a utilizarse.

Actas compromiso Fichas de verificación

Durante todo el año escolar

Personal de Apoyo

RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA

Fortalecer las buenas prácticas de convivencia con todos los actores de la comunidad

Charlas de concientización de buenas prácticas de convivencia

N° de actividades programas por la comisión de promoción y veeduría del código de convivencia y el departamento del DECE para fortalecer las prácticas de convivencia de la institución.

Planificaciones micro curriculares Observaciones áulicas

Quimestral Diariamente los procesos enseñanza - aprendizaje

Docentes Directivos DECE

Socialización del código de convivencia

N° de actividades para promover y fortalecer el Código de Convivencia en la comunidad educativa.

Presentaciones, exposiciones y talleres

Mensualmente en horas de Asambleas de aula

Comisión de Promoción del Código de Convivencia

Ejecución de charlas, conferencias, talleres sobre la práctica de valores.

N° de chalar programadas por los docentes y estudiantes para fortalecer la práctica de valores en la institución.

Charlas afiches, carteles; sobre los valores.

Semanalmente en el minuto Cívico

Consejo Ejecutivo Inspección tutores Y estudiantes





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Conformación de brigadas. Acompañamiento al estudiantado en horas de receso, entrada y salida de la institución.

N° de brigadas conformadas en la institución para y acciones realizadas para precautelar la integridad de los estudiantes.

Plan de protección integral de los estudiantes Fichas de control de asistencia.

Durante todo el año escolar.

Comisión de Reducción de riesgos Consejo Ejecutivo Departamento de Inspección Tutores y docentes

LIBERTAD CON

RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL

Participar de forma autónoma y responsable en las diferentes actividades estudiantiles

Elección del Consejo Estudiantil

N° de actividades implementadas para la partición activa de los estudiantes en el ejercicio democrático de sus derechos y obligaciones.

Convocatorias, Tribunal Electoral

Noviembre

Comisión de seguimiento del consejo estudiantil

Participación Institucional en actividades culturales, religiosas, deportivas

N° de actividades ejecutadas por los estudiantes de PPE en la institución educativa.

Docente acompañante

Anualmente

Comisión de deportes y de sociales Inspector General

RESPETO A LA DIVERSIDAD

Promover un ambiente adecuado que impulse tanto la interculturalidad como la educación inclusiva.

Charla sobre los derechos humanos

N°. de acciones programas por la institución para promover los derechos humanos.

Biblioteca Anual DECE

Taller sobe inclusión

N° de talleres desarrollados por el DECE para fortalecer la inclusión a las estudiantes de 2° EGB hasta 3ro de Bachillerato

Biblioteca

Anual

DECE





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12. PLAN DE SEGUIMIENTO

PLAN DE SEGUIMIENTO

¿QUÉ? Aspectos que requieren ser monitoreados

¿CÓMO? Técnicas, estrategias o instrumentos utilizados

para verificar el grado de cumplimiento de cada aspecto

¿QUIÉN? Responsables del seguimiento

¿CUÁNDO? Tiempo en que se va a realizar el monitoreo

ACUERDOS Y COMPROMISOS

Verificación de talleres, reuniones, invitaciones interinstitucionales, convocatorias, registros de asistencia, encuestas, informes, fotos, planificaciones, entrevistas, notificaciones, comunicados, proyectos.

Padres de familia y/o representantes legales

Una vez al año

Coordinadores de niveles con la Comisión de Seguimiento.

Cada vez que se lo requiera

Docente, Docente Tutoras y servicios generales

Una vez al año





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PERTINENCIA DE LOS PROCEDIMIENTOS

Socialización con docentes, padres de familia, representantes legales, personal administrativo y de servicio y estudiantes

Rector

Una vez al inicio del año

Delegar a una comisión específica para el seguimiento del Plan de Convivencia armónica

Rector

Una vez por Quimestre

ACTIVIDADES DEL PLAN DE CONVIVENCIA

Levantar información acerca del comportamiento de los estudiantes por parte del Docente- Docente Tutor.

Docente- Docente Tutor

Una vez por Quimestre

Recolectar los informes por parte de la Comisión de Resolución de Conflictos

Inspector General

Una vez al Quimestre

Recolección y análisis de observaciones en base a los informes sobre el seguimiento al Código de Convivencia

Rectorado

Una vez al Quimestre





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13. PLAN DE EVALUACIÓN

PLAN DE EVALUACION

OBJETIVO DEL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

ÁMBITO

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

¿Cómo evaluamos las actividades planteadas?

METAS ALCANZADAS ¿En qué porcentaje

se cumplió la actividad?

INDICADORES ¿Cuáles son los referentes para

evaluar?

CRONOGRAMA ¿Cuándo se evaluarán las actividades?

OBSERVACIONES Y DIFICULTADES

¿Qué novedades encontraron

durante la evaluación?

Fomentar y difundir la importancia del cuidado de la salud integral a todos los miembros de la comunidad educativa

RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD

Taller: Prevención integral y/o uso de drogas

Proyectar videos en los diferentes años de básica y bachillerato para concientizar el uso y no consumo de alcohol tabaco y otras drogas.

El 100% de los estudiantes informados.

Estudiantes de 7° EGB hasta3ro de Bachillerato sensibilizados en la prevención del consumo y uso de drogas.

Segundo quimestre una vez por quimestre

Estudiantes no consientes ante los problemas del consumo de drogas.

Taller sobre ETS y VIH

Coordinar con el departamento del DECE y el Centro de Salud de Totoracocha para programar charlas sobre educación sexual

El 100% de los estudiantes informados sobre las enfermedades de transmisión sexual y VIH.

Estudiantes de los 8vos EGB hasta el 3ro de Bachillerato conscientes de las enfermedades de transmisión sexual.

Una vez por quimestre

Estudiantes no conscientes ante las enfermedades de transmisión sexual.

Charla: Lonchera Saludable para Padres

Planificar charlas y talleres para fomentar el consumo de la comida nutritiva.

El 90%. De la población estudiantil capacitado sobre hábitos de alimentación saludable.

Padres de familia de 2° a 4° EGB sensibilizados en la importancia de una alimentación saludable

Recorrido de los espacios verdes Una charla semanal.

No cumplir con la totalidad de charlas a toda la población estudiantil.





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Charla: El correcto lavado de manos

Coordinar con el Centro de Salud en la programación de charlas para fomentar en los estudiantes el uso correcto del lavado de manos.

El 90%. De la población estudiantil capacitado sobre el correcto lavado de manos.

Estudiantes de primero hasta el 7° EGB sensibilizados en el correcto aseo de manos para evitar enfermedades.

Una por Quimestre.

Estudiantes sin prácticas habituales de aseo y cuidados de su cuerpo.

Charla: Salud oral

Coordinar con el Centro de Salud en la programación de charlas para fomentar el cuidado de la salud oral de los estudiantes.

El 90%. De la población estudiantil capacitado en aseo y cuidado de la salud bucal

Estudiantes de 2° a 7° EGB comprometidos a cuidar su salud bucal.

Una por Quimestre.

Estudiantes sin prácticas habituales en el cuidado de su salud bucal.

Control permanente del bar.

Planificar con la comisión de bares visitas periódicas a los alimentos de expendio y aseo del espacio de la venta de alimentos en el bar

El 100% de los productos y materiales utilizados de bar cumplan con los parámetros de asepsia.

Nro de visitas mensuales de la Comisión para verificar los alimentos y asepsia del bar institucional

Una vez por mes.

Servicio de bar con ventas en altos porcentajes de carbohidratos.

Campaña preventiva de desparasitación

Coordinar con las autoridades del centro de salud para programar campañas de desparasitación de los niños.


Nro de gestiones de las autoridades para desparasitar a los estudiantes de 1 a 7mo EGB

Una por Quimestre.

Estudiantes con altos índices de enfermedades





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Campaña preventiva de inmunizaciones.

Coordinar con las autoridades del centro de salud para programar campañas de inmunizaciones.


Nro de gestiones de las autoridades para evitar enfermedades en Estudiantes de 3ro a 10mo EGB.

Una por Quimestre.

Estudiantes con alto índice de enfermedades.

Sensibilizar e involucrar a la comunidad educativa en el cuidado y protección del medio ambiente

RESPETO Y CUIDADO

DEL MEDIO AMBIENTE

Charlas de Concientización sobre la importancia del ahorro de la energía eléctrica

Coordinar con el personal docente estrategias para la concientización e importancia del ahorro de energía

El 100%. De la población estudiantil concientizada en el ahorro de energía eléctrica.

Nro de actividades planificadas por los docentes y las comisiones de salud y medio ambiente para concientizar el ahorro de energía.

En cada unidad didáctica.

Estudiantes sin normas de respeto hacia el entorno y la naturaleza.

Adecuación de los espacios TiNi en diferentes áreas

Distribuir los espacios TINI para todos los paralelos de la institución educativa.

El 70% del proyecto en ejecución. El 20% de la institución educativa con espacios ornamentales.

Nro de actividades desarrollas por los docentes para adecentar y promover el proyecto TINI.

Todo el año lectivo.

Estudiantes no comprometidos con la conservación de los espacios TiNi.

Charlas de sensibilización dirigidas a los miembros de la comunidad educativa sobres el Reciclaje de plásticos y papeles.

Fomentar en los estudiantes el reciclaje de botellas de plástico, papel y cartón.

100% de los estudiantes involucrados con reciclaje de la institución.

Nro de actividades programas por la institución para concientizar a los estudiantes el reciclaje de plásticos y papeles

Todo el año lectivo.

Estudiantes no comprometidos con el reciclaje de botellas, cartón al interior de la institución.





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Campaña permanente de limpieza

Programar con los padres de familia y/o representantes legales campañas de limpieza de la institución.

El 1oo% de Padres de familia involucrados con la limpieza de la institución

Nro de mingas programadas por la institución para fomentar la higiene y limpieza de la institución a los padres de familia y estudiantes

Dos veces por Quimestre

Comunidad educativa no involucrados con las actividades planificadas por la institución.

Usar de manera óptima y responsable las instalaciones y los recursos materiales Cuidar los equipos electrónicos y tecnológicos con los que cuenta la unidad educativa.

RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS

RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Charlas de concientización del cuidado de los recursos materiales

Planificar charlas sobre el buen uso de los bienes y recursos de las institución

El 1oo% de la comunidad educativa involucrados con el cuidado y mantenimiento de los equipos.

Nro de acciones propuestas por la comisión para concientizar en los estudiantes el cuidado de los bienes e inmuebles de la institución.

Anual

Comunidad educativa no involucrados con con recursos materiales.

Concienciar el cuidado y respeto de los equipos electrónicos y tecnológicos facilitados

Realización de pancartas y trípticos

El 1oo% de la comunidad educativa involucrados con el cuidado de la institución

Nro de matrices implementadas por la institución para responsabilizar a los docentes de los equipos a utilizarse.

Durante todo el año escolar

Comunidad educativa no involucrada con el cuidado y respeto de los medios tecnológicos.

Charlas de concientización de buenas prácticas de convivencia

Planificación de charlas para padres de familia y docentes para mejorar sus

El 80% de la comunidad educativa con buenas relaciones personales.

Nro de actividades programas por la comisión de promoción y veeduría del código

Quimestral Diariamente los procesos enseñanza - aprendizaje

Situaciones de conflictos entre todos los miembros de la





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Fortalecer las buenas prácticas de convivencia con todos los actores de la comunidad

RESPETO ENTRE TODOS LOS

ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

relaciones interpersonales con todos los miembros de la comunidad educativa.

de convivencia y el departamento del DECE para fortalecer las prácticas de convivencia de la institución.

comunidad educativa.

Socialización del código de convivencia.

Realizar trípticos y mesas de trabajo con todos los miembros de la unidad educativa para socializar el código de convivencia de la institución.

El 90% de la comunidad educativa participa en la socialización y promoción del Código de convivencia.

Nro de actividades para promover y foratalecer el Código de Convivencia en la comunidad educativa.

Mensualmente en horas de Asambleas de aula

Comunidad educativa no comprometida en la participación de mesas de trabajo.

Ejecución de charlas, conferencias, talleres sobre la práctica de valores.

Fortalecer en los lunes cívicos la práctica de valores en los estudiantes

El 100% de los estudiantes participan en las actividades para fortalecer los valores básicos.

Nro de chalar programadas por los docentes y estudiantes para fortalecer la práctica de valores en la institución.

Semanalmente en el minuto Cívico

Incumplimiento de actividades por parte de los estudiantes.

Conformación de brigadas. Acompañamiento al estudiantado en horas de receso, entrada y salida de la institución.

Realizar acompañamiento al momento de la entrada, recesos y salida de los estudiantes. Conformar brigadas con los docentes y Padres de Familia de

El 100% de Comunidad Educativo participan en las brigadas de acompañamiento para el cuidado de los estudiantes.

Nro de brigadas conformadas en la institución para y acciones realizadas para precautelar la integridad de los estudiantes.

Durante todo el año escolar.

Padres de familia y docentes no cumplen con responsabilidad el objetivo de las brigadas.





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ambas jornadas.

Participar de forma autónoma y responsable en las diferentes actividades estudiantiles

LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y

PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL

Elección del Consejo Estudiantil

Participar libre y democráticamente en todo el proceso democrático para la conformación de los comités de aula y el Consejo Estudiantil.

Proceso de elección del Consejo estudiantil 100% democrático.

Nro de actividades implementadas para la partición activa de los estudiantes en el ejercicio democrático de sus derechos y obligaciones.

Noviembre de cada año lectivo.

Desinterés y desmotivación de los estudiantes para participar en los procesos electorales.

Participación Institucional en actividades culturales, religiosas, Deportivas.

Programar oportunamente las actividades culturales, religiosas y deportivas por parte de las comisiones permanentes, conjuntamente con el CCPP y el Consejo Estudiantil.

Participación del 100% de los integrantes de la comunidad educativa en las actividades planificadas.

Nro de actividades ejecutadas por los estudiantes de PPE en la institución educativa

Anualmente

Desinterés de los actores de la comunidad educativa por participar en las actividades planificadas por la institución.

Promover un ambiente adecuado que impulse tanto la interculturalidad como la educación inclusiva.

RESPETO A LA DIVERSIDAD

Charla sobre los derechos humanos.

Programar con las autoridades y personal docente charlas que den a conocer los derechos humanos.

Participación del 100% de la comunidad educativa en charlas sobre los derechos humanos.

Nro. de acciones programas por la institución para promover los derechos humanos.

Anualmente

Desinterés de la comunidad educativa por participar en actividades de la institución.





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Taller sobe inclusión

Planificar charlas sobre temas de inclusión y equidad.

100% de la comunidad comprometida con la equidad e inclusión educativa.

Nro de talleres desarrollados por el DECE para fortalecer la inclusión a las estudiantes de 2° EGB hasta 3ro de Bachillerato

Anualmente

Falta de compromiso por parte de la comunidad educativa por temas de inclusión educativa.





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14. PLAN DE COMUNICACIÓN

PLAN DE COMUNICACIÓN

ACTIVIDADES

¿Cómo promocionar el Código de

Convivencia antes, durante y

después de su construcción?

ESTRATEGIAS/MEDIOS

¿Qué medios utilizamos para dar

a conocer el Código de

Convivencia

FRECUENCIA

¿Cuándo se realizará la

actividad propuesta?

BENEFICIARIOS

¿Qué actores educativos son

favorecidos con la ejecución

de las actividades propuestas?

RESPONSABLES

¿Quiénes son las personas

encargadas de ejecutar las

actividades

1 Elaboración de recursos

informativos sobre la

importancia del Código para la

convivencia escolar.

Presentaciones

para reuniones

Circulares informativas

Archivo digital para la

publicación en el Sitio

web de la unidad educativa

Anualmente Estudiantes

Docentes

Padres de familia y

representantes legales

Personal

administrativo

Directivos

Inspectoría

Sitio web del

Colegio

2 Reestructuración del código de

convivencia Reuniones de

actualización del

Código de Convivencia.

Talleres de revisión.

Semanalmente

Anualmente

Comunidad escolar Comisión para la

restructuración del

Código de

Convivencia

3

Organización de eventos para dar a

conocer las actividades del

Código de Convivencia,

planteadas y desarrolladas

Socialización a maestros en

asambleas

Socialización

a estudiantes en el minuto

cívico

Socialización a padres de

familia y representantes

legales en reuniones

Anualmente Comunidad escolar Directivos

Dirigentes

Sitio web del

Colegio





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15. PRESUPUESTO Y ANEXOS:

Los gastos que ocasionan la realización del presente Código de Convivencia Institucional serán

asumidos por la institución a través de Autogestión en los casos que se puedan, y serán asignados

de acuerdo a la solicitud que realice la Comisión de la Convivencia Armónica Institucional.





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108

ANEXOS





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ACTA DE APROBACIÓN O RATIFICACIÓN DEL

CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

Fecha: Cuenca, 20 de enero del 2020

Los integrantes de la Comisión de Aprobación y/o Ratificación del Código de Convivencia Institucional

de la Unidad Educativa Abelardo Tamariz Crespo que se detalla a continuación: M.Sc. Andrés Gerardo

Rodríguez Rector, Mgs. Beatriz Almeida Toral delegado de la Junta General de Directivos y

Docentes, Sr. Juventino Vanegas, delegado de padres, madres de familia y representantes legales

jornada vespertina, Sr. Jonathan Chica Presidente del Consejo Estudiantil, Srta. Lizbeth Salazar

Vicepresidenta del Consejo Estudiantil, Mgs. Olga Gonzales, delegada de la Comisión de Promoción

y Convivencia Armónica Institucional. Ing. Miguel Vintimilla representante de l o s padres, madres

de familia y representantes legales jornada matutina. Sr. Jorge Siavichay, representante de la parte

administrativa de servicio. Se instala la reunión a las 12h00. Con la finalidad de ratificar el Código de

Convivencia Institucional, el cual ha sido construido bajo las políticas, lineamientos y directrices

establecidas por la Autoridad Educativa Nacional, con las siguientes cláusulas:

PRIMERA: Garantizar que la Comisión de Promoción de Convivencia Armónica Institucional cuente

con el apoyo y la gestión del Rector de la Institución Educativa para la promoción y veeduría del

Código.

SEGUNDA: El presente Código de Convivencia In st i tu c ion a l , no podrá ser modificado, sino

actualizado c o n f o r m e a l a p e t i c i ó n realizada por la Comisión d e P r o m o c i ó n d e l a

Convivencia Institucional.

TERCERA: La comunidad educativa acepta la aprobación o ratificación del presente Código de

Convivencia, como un proceso participativo y democrático de convivencia armónica.

La presente acta ha sido aprobada por los delegados designados en esta comisión, siendo las 14H00

horas del día jueves 01 de junio del 2017.





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M.Sc. Andrés Rodríguez C. Rector de la Unidad Educativa

Mgs. Beatriz Almeida Toral. Delegado de la Junta General de Directivo y Docentes

Sr. Jonathan Chica. Presidenta del Consejo Estudiantil

Srta. Lizbeth Salazar Vicepresidenta del Consejo Estudiantil

Ing. Miguel Vintimilla Representante de los Padres de Familia

Mgs. Olga Gonzalez Delegado de la Comisión de Promoción y Convivencia Armónica Institucional.

Sr. Juventino Vanegas Representante delegada de Padres, Madres de Padres de Familia

Sr. Jorge Siavichay Representante de la parte administrativa de servicio

Lcda. Julia Rosas Subía Secretaria





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MATRIZ DE PRIORIDADES

FODA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

Directivos comprometidos con la práctica

educativa

Personal capacitado para el ejercicio

docente

Infraestructura adecuada para el nivel

educativo.

Departamento del DECE para guiar el

proceso de inclusión y derivación de

casos de los estudiantes de la jornada

matutina y vespertina.

Cumplimiento de las normativas legales

establecidas por el Ministerio Educación,

LOSEP.

Propuestas educativas innovadoras basadas en el desarrollo integral de

nuestros estudiantes.

Implementación de herramientas tecnológicas en la práctica educativa.

• Participación activa de estudiantes en eventos científicos, culturales y deportivos externos

• Intercambio cultural entre instituciones y comunidades educativas del medio.

• Apoyo de la Policía Nacional para implementar convenios de para fortalecer la seguridad de los estudiantes. (escuela segura)

• Convenios con las Universidades para fortalecer los procesos educativos e inclusivos dentro de la institución.

• Redes de apoyo interinstitucionales para garantizar y fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje de los docentes.

DEBILIDADES AMENAZAS

• Deserción de estudiantes por inestabilidad económica de sus representantes.

• Alumnos nuevos con deficiencias en conocimientos y aprovechamiento conductual.

• El bajo interés por actualizar la matrícula al

final del año lectivo

• Falta de espacio para canchas deportivas

• Deficiencias en el recurso efectivo de

internet

• Docentes con poca capacitación ofimática

• Falta de áreas de parqueos externos para la

comunidad educativa.

Presencia de persona extrañas a la

institución.

Problemas de salud de docentes

Inseguridad en los alrededores por la falta

de resguardo policial

Manejo inadecuado de los chats

Influencia negativa del medio social y el descontrol de los adolescentes en sus ratos de ocio

Permisividad de los representantes en la

educación responsables de sus hijos.





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112

• Falta de colaboración de padres de familia

para solventar las necesidades

institucionales.


CONSEJO

EJECUTIVO

Y

GOBIERNO

ESCOLAR

COMISIÓN DE

DIAGNÓSTICO

COMISIÓN DE

SISTEMATIZACIÓN

Y

REDACCCIÓN

COMISIÓN DE

PROMOCIÓN Y

VEEDURIA

COMISIÓN DE

APROBACION

Y RATIFICACIÓN

Documents

CODIGO DE CONVIVENCIA CÓDIGO DE CONVIVENCIA