Iwona Brzostkiewicz

Piotr Trefon

PROGRAM WYCHOWAWCZY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12

imienia

Stanisława Staszica

w Dąbrowie Górniczej

2

SPIS TREŚCI

1. WSTĘP..........................................................................................................................str. 3

2. CELE OPERACYJNE PROGRAMU........................................................................str. 4

3. MISJA SZKOŁY..........................................................................................................str. 5

4. BUDOWANIE TOŻSAMOŚCI SZKOŁY

CEREMONIAŁ SZKOLNY.................................................................................str. 7

PATRON SZKOŁY – STANISŁAW STASZIC...............................................str. 10

NASZA MAŁA OJCZYZNA .............................................................................str. 12

WĘDRÓWKI PO REGIONIE............................................................................str. 15

TWORZENIE ETOSU........................................................................................str. 17

5. ZASPOKAJANIE INDYWIDUALNYCH I SPOŁECZNYCH POTRZEB UCZNIA

ODDZIAŁYWANIA WYCHOWAWCZE O CHARAKTERZE

USTAWICZNYM.................................................................................................str. 19

Zapewnienie uczniom zdrowia i bezpieczeństwa.

Minimalizowanie lub rewalidacja braków psychofizycznych.

Promocja zdrowego trybu życia.

Kształtowanie kultury osobistej.

Właściwa opieka oraz zaspokajanie potrzeb dziecka przebywającego w szkole

w czasie pozalekcyjnym.

Rozbudzanie, rozwijanie i zaspokajanie osobistych i społecznych potrzeb

dziecka.

Wychowanie do życia w rodzinie.

ODDZIAŁYWANIA WYCHOWAWCZE DLA POSZCZEGÓLNYCH

POZIOMÓW DYDAKTYCZNYCH............................................................str. 22

KLASA I................................................................................................................str. 23

KLASA II..............................................................................................................str. 24

KLASA III.............................................................................................................str. 25

KLASA IV.............................................................................................................str. 27

KLASA V...............................................................................................................str. 29

KLASA VI.............................................................................................................str. 31

3

WSTĘP

Konstruowanie szkolnego programu wychowawczego poprzedziły

szeroko zakrojone badania opinii społecznej. W pierwszej kolejności

poproszono o wypowiedzenie się dzieci i rodziców – czego oczekują od szkoły?

Każdy wychowawca na podstawie zebranych ankiet sporządził listę klasowych

oczekiwań, a te z kolei zostały przeanalizowane i zebrane w jeden zestaw

postulatów, podzielonych na dydaktyczne, wychowawczo – opiekuńcze

i bazowe. Tak więc Klienci szkoły mieli prawo współdecydowania o nauczaniu

i wychowaniu, a ich postulaty stanowią trzon powstałego programu. Wszyscy

pracownicy szkoły zapoznali się z oczekiwaniami swoich Klientów. Z kolei oni

teraz musieli zdeklarować, które z oczekiwań są w stanie najlepiej zaspokajać.

W ten sposób przyjęli na siebie odpowiedzialność za realizację programu.

Ze szczególną pieczołowitością zapisano te treści, które indywidualizują

ofertę naszej szkoły, kształtują jej tożsamość w środowisku społecznym

i w regionie. Kolejną część programu stanowią treści wspólne dla wszystkich

programów wychowawczych szkół, skupiające się na zaspokajaniu

wszechstronnych potrzeb dziecka i przygotowanie go do życia

w społeczeństwie.

Zakłada się, że program będzie podlegał stałej ewaluacji. Na jego bazie

będą układali programy swojej pracy: pedagog szkolny, kierownik świetlicy,

bibliotekarze, opiekunowie samorządu; wychowawcy będą rokrocznie

konstruowali programy dla swoich klas, zasięgnąwszy opinii dzieci i rodziców.

W każdym semestrze będzie aktualizowana oferta zespołów wyrównawczych,

kół zainteresowań, konkursów wewnątrzszkolnych i międzyszkolnych.

4

CELE OPERACYJNE PROGRAMU

UCZEŃ

Ma zapewnione warunki do bezpiecznego, zdrowego,

stymulującego jego rozwój intelektualny i fizyczny pobytu

w szkole.

Ma zapewnione warunki do rozwijania osobowości, poszanowania

ludzkiej godności i swoich poglądów.

Zaspakaja swoje potrzeby etyczne i duchowe.

Ma możliwość rewalidacji braków psychofizycznych,

spowodowanych patologiami somatycznymi bądź społecznymi.

Odnajduje swoje miejsce w rodzinie i uczy się tworzyć własną.

Działa w społeczności klasowej i szkolnej, przygotowując się

do życia w społeczeństwie:

uczestniczy w ceremoniale szkolnym, stałych świętach,

uroczystościach i imprezach,

uczy się samorządności, podleganiu demokratycznym prawom

i współtworzenia ich.

Odnajduje poczucie swojej przynależności do dziedzictwa

kulturowego regionu, wykształca potrzeby kulturalne

i patriotyczne.

5

MISJA SZKOŁY

Witaj, Mały Przyjacielu!

Zapewniamy Cię, że przychodząc do Szkoły Podstawowej Nr 12 w Dąbrowie

Górniczej dokonałeś właściwego wyboru.

W naszej szkole szanuje się prawo, a Uczniowie i ich Rodzice

współdecydują o życiu szkoły poprzez działalność w Radzie Szkoły, Radzie

Rodziców i Samorządzie Uczniowskim. Wzorce postępowania regulują

wspólnie wypracowane statuty, regulaminy i kodeksy.

Funkcjonujemy ze świadomością, że jesteś naszym Małym Klientem.

Zapewniamy Ci warunki do bezpiecznego, zdrowego pobytu, rozwijania

osobowości, poszanowania godności i poglądów. Zaspokoimy Twoje potrzeby

etyczne, intelektualne, kulturalne i psychofizyczne. Nauczymy Cię

samorządności i współżycia w społeczeństwie. Będziemy współtworzyć

święta i imprezy, zapisane w ceremoniale szkolnym.

Twoje potrzeby będzie zaspokajać grono fachowców, stale doskonalących

swój warsztat pracy, korzystające z nowoczesnych metod i pomocy, które

nauczy Cię myśleć samodzielnie, rozwiązywać problemy, komunikować się

w różnych językach, korzystać ze źródeł informacji i nowoczesnych technologii.

Zaproponujemy Ci szeroką ofertę kół przedmiotowych, zainteresowań,

wyrównawczych i sportowych; umożliwimy udział w konkursach i zawodach.

Ze swoimi problemami będziesz mógł zwrócić się do swojego

Wychowawcy lub innego wyspecjalizowanego fachowca; żaden pracownik

szkoły nie odmówi Ci pomocy.

Patronem naszej szkoły jest Stanisław Staszic, a dzięki jego odkryciom

Dąbrowa rozwinęła się w wielkie, przemysłowe miasto. Pokażemy Ci,

że możesz być dumnym mieszkańcem swojej Małej Ojczyzny. Podpowiemy,

jak nauczyć się naśladować naszego Patrona, który był wykształconym

człowiekiem, niestrudzonym społecznikiem i wielkim patriotą, uczciwym,

sprawiedliwym i religijnym obywatelem, łączącym pasję poznawania świata

z kondycją fizyczną i odwagą w pokonywaniu przeszkód.

Gdy opuścisz nasze mury, zostaną po Tobie pamiątki i zapiski w kronice

szkolnej, a my zapragniemy śledzić Twoje dalsze losy i będziemy dumni

z Twoich przyszłych osiągnięć.

6

7

CEREMONIAŁ SZKOLNY

Uczestnicy – cała społeczność szkolna.

Oprawa artystyczna imprez – nauczyciele sztuki i techniki.

Obowiązuje strój odświętny.

Nazwa imprezy Formy, metody realizacji Odpowiedzialni

ROZPOCZĘCIE ROKU

SZKOLNEGO,

PASOWANIE NA

UCZNIA

Uroczystość wg opracowanego

scenariusza.

Wyznaczeni nauczyciele,

wychowawcy klas I

AKCJA SPRZĄTANIE

ŚWIATA

Porządkowanie terenów wokół

szkoły.

Zbiórki surowców wtórnych

Wyznaczeni nauczyciele.

DZIEŃ JĘZYKÓW

OBCYCH

Uroczystość wg opracowanego

scenariusza.

Nauczyciele języków

obcych.

DZIEŃ EDUKACJI

Uroczystość wg opracowanego

scenariusza.

Wyznaczeni nauczyciele.

ODZYSKANIE

NIEPODLEGŁOŚCI

Akademia szkolna. Nauczyciele języka

polskiego i historii.

ANDRZEJKI Wielkie Andrzejkowie wróżenie. Bibliotekarze.

Wyznaczeni nauczyciele.

BOŻE NARODZENIE Zbiórka darów na paczki świąteczne

dla potrzebujących pomocy.

Jasełka

Loteria fantowa

Pedagog szkolny, Szkolne

Koło PCK, Samorząd

szkolny.

Nauczyciele katecheci.

KARNAWAŁ Szkolna zabawa karnawałowa.

Nauczyciele świetlicy,

Rada Rodziców.

8

Walentynki. Samorząd

Wychowawcy klas.

DNI ZIEMI Zbiórki surowców wtórnych.

Zajęcia ekologiczne.

Apel o tematyce ekologicznej

Nauczyciele przyrody

i techniki.

ŚWIĘTO SZKOŁY Akademia wg opracowanego

scenariusza

Wyznaczeni nauczyciele.

DZIEŃ SPORTU,

DZIEŃ DZIECKA

Imprezy, rozgrywki i turnieje

sportowe angażujące uczniów

ze wszystkich klas.

Apel podsumowujacy.

Nauczyciele kultury

fizycznej, samorząd

szkolny.

Wyznaczeni nauczyciele

POŻEGNANIE

ABSOLWENTÓW.

ZAKOŃCZENIE ROKU

SZKOLNEGO.

Akademie wg opracowanego

scenariusza.

Wychowawcy klas VI i III,

Rada Rodziców.

DZIEŃ CHŁOPCA,

ANDRZEJKI,

MIKOŁAJKI,

WIGILIA,

DZIEŃ BABCI

I DZIADKA,

ZABAWA

KARNAWAŁOWA,

DZIEŃ KOBIET,

WIELKANOCNE

OBYCZAJE,

DZIEŃ MATKI,

DZIEŃ DZIECKA

Imprezy wewnątrzklasowe

corocznie planowane z dziećmi

i rodzicami (pożądana co najmniej

jedna w semestrze).

Wychowawcy klas,

rodzice.

9

PATRON SZKOŁY – STANISŁAW STASZIC

Zadania

Poziom edukacyjny Odpowiedzialni

Kojarzenie nazwy szkoły z osobą

patrona, rozpoznawanie wizerunku oraz

znajomość i zrozumienie informacji o

Stanisławie Staszicu zawartych w misji

szkoły.

Prezentowanie patrona jako wzoru do

naśladowania.

Klasy I - III Wychowawcy klas

Promowanie Staszica jako autorytetu dla

młodzieży, budzenie chęci świadomego

naśladowania oraz gromadzenia i

uzupełniania wiedzy o Staszicu, epoce,

w której żył i zasługach dla Dąbrowy

Górniczej, Zagłębia i kraju.

Klasy IV - VI Wychowawcy klas,

nauczyciele języka

polskiego i historii.

Samorząd szkolny.

1

0

MOJA MAŁA OJCZYZNA

Cele

Poziom

eduka-

cyjny

Zadania dla ucznia i nauczyciela

Odpowiedzialni

Uświadamianie

uczniom

wartości

środowiska

lokalnego

i obowiązków

człowieka

wobec

wspólnoty

regionalnej.

Kl. I-III Poznanie etymologii nazwy Dąbrowy

Górniczej, herbu miasta i jego symboliki,

legend o powstaniu nazwy dzielnicy, w której

mieszkamy – Gołonoga.

Wycieczki bliższe i dalsze;

Działalność plastyczna w różnych

materiałach, technikach i formach

z wykorzystaniem tradycji regionalnych.

Odwiedzanie Teatru Dzieci Zagłębia.

Zachęcanie do udziału w imprezach

organizowanych przez lokalne placówki

kulturalne.

Uczestniczenie w lokalnych festynach.

Wszyscy

nauczyciele

kształcenia

zintegrowanego.

Wszechstronne

poznawanie

własnego

regionu.

Wprowadzenie

w życie

kulturalne

wspólnoty

lokalnej.

Budzenie

patriotyzmu

lokalnego

i poczucia

przynależności

do swojej małej

ojczyzny.

Kl. IV-

VI

Kontynuowanie działań rozpoczętych

w kształceniu zintegrowanym.

Poznawanie środowiska przyrodniczego

regionu oraz kształtowanie postaw

ekologicznych.

Poznawanie historii Zagłębia na tle dziejów

Polski i Śląska.

Zwiedzanie muzeów oraz miejsc pamięci.

Wizyty w teatrach i innych placówkach

kulturalnych Zagłębia i Górnego Śląska.

Poznawanie zagłębiowskiej sztuki ludowej.

Nauczyciele

przyrody,

historii, języka

polskiego, sztuki

i techniki.

1

1

WĘDRÓWKI PO REGIONIE

Za celowe wychowawczo uznaje się realizowanie zagadnień z poniższego pakietu.

Miejsce,

miejscowość

Poziom

eduka-

cyjny

Forma realizacji

Odpowiedzialni

Wzgórze

Gołonoskie,

kościół, dzielnica

Gołonóg,

Dąbrowa

Górnicza i

Zagłębie

Dąbrowskie.

Teatr Dzieci

Zagłębia w

Będzinie.

Kl. I - III Wycieczki celem poznawania najbliższej

okolicy uwzględniające zasady

bezpiecznego poruszania się w miejscach

publicznych. Wędrówki po ciekawych

Architektonicznie, interesujących

ekologicznie lub rekreacyjnie terenach

Małej Ojczyzny.

Obejrzenie co najmniej raz w semestrze

jednego spektaklu.

Wychowawcy

klas I - III

Muzeum Zagłębia

w Będzinie.

Muzeum w

„Sztygarce”

I Sztolnia w

Dąbrowie

Górniczej.

Planetarium w

Chorzowie,

Teatr Zagłębia w

Sosnowcu,

Kl. IV -

VI

Zwiedzanie zamku i pałacu.

Zwiedzanie ekspozycji geologicznej,

udział w lekcji muzealnej, obejrzenie izby

pamięci Stanisława Staszica.

Udział w lekcji astronomii.

Stale propozycje repertuarowe -

obejrzenie, co najmniej raz w roku sztuki

Nauczyciele

historii, przyrody,

języka polskiego,

sztuki.

1

2

Teatr Rozrywki w

Chorzowie,

PKZ w Dąbrowie

Górniczej oraz

Pobliskie muzea.

teatralnej; ewentualnie udział w lekcji

teatralnej w wybranym teatrze.

Zwiedzanie aktualnie prezentowanej

ekspozycji muzealnej

1

3

TWORZENIE ETOSU

Zadanie Formy, metody realizacji Odpowiedzialni

Utożsamianie ucznia

ze szkołą.

Zapoznanie ucznia z

historią szkoły oraz

nazwiskami dyrektorów

i wyróżniających się

nauczycieli.

Wyeksponowanie w centralnym miejscu

nazwy szkoły, herbów miasta i szkoły,

portretu patrona, misji szkoły.

Stała ekspozycja na tablicach zawieszonych

w najbardziej uczęszczanych korytarzach

Dyrektor szkoły.

Dekoracja szkoły

spełniająca wymogi

artystyczne,

wychowawcze

i informacyjne.

Wywieszanie elementów dekoracyjnych –

artystycznie wykonanych przez uczniów

oraz aktualizowanych na bieżąco gazetek,

hodowanie roślin i kwiatów (korytarze).

Dekoracja klas i klasopracowni; posiadanie

aktualnej gazetki przez każdą klasę.

Nauczyciele sztuki

i techniki, przedmio-

towcy, opiekunowie

organizacji szkolnych,

nauczyciele przyrody.

Opiekunowie sal,

wychowawcy klas.

Bieżące, stałe

notowanie

najważniejszych

wydarzeń z życia

szkoły.

Wywieszanie na odrębnej tablicy

informacyjnej nazwisk (zdjęć)

olimpijczyków (aktualizowanie danych)

oraz uczniów ze średnia 5,0 i powyżej.

Prowadzenie kroniki szkolnej –

kontynuacja pracy rozpoczętej od chwili

powołania szkoły; tworzenie kolejnych

tomów.

Wyznaczeni

nauczyciele.

Powołany przez

dyrektora kronikarz

szkolny.

1

4

1

5

ODDZIAŁYWANIA WYCHOWAWCZE

O CHARAKTERZE USTAWICZNYM

Cele Zadania Odpowiedzialni

Zapewnienie

uczniom zdrowia

i bezpieczeństwa.

Właściwe zorganizowanie procesu

dydaktycznego, w którym uczeń cały czas

przebywa pod opieką nauczycieli; ułożenie

i egzekwowanie grafiku dyżurów

międzylekcyjnych nauczycieli.

Otoczenie szczególną opieką uczniów

sześcioletnich, rozpoczynających naukę w

klasach pierwszych.

Zapewnienie właściwego, ergonomicznego

sprzętu w klasach oraz atrakcyjnych

i bezpiecznych pomocy dydaktycznych.

Wykrywanie i natychmiastowe usuwanie usterek

i wszelkich zagrożeń wynikających

z uszkodzenia lub niewłaściwej eksploatacji

sprzętu.

Natychmiastowa pomoc w razie choroby

i wypadku; sporządzenie dokumentacji

niezbędnej do otrzymania odszkodowania.

Ochrona dziecka przed zagrożeniami naturalnymi

i cywilizacyjnymi.

Zorganizowanie stałego dożywiania oraz akcji

„szklanka mleka" i „owoce w szkole”;

pozyskiwanie środków na dofinansowanie

Dyrektor szkoły,

wszyscy pracownicy

dydaktyczni,

administracji

i obsługi.

Dyrektor szkoły,

wychowawcy klas I,

nauczyciele uczący

pedagog szkolny,

nauczyciele świetlicy.

Dyrektor szkoły,

opiekunowie sal,

sprzętu i pomocy.

Inspektor BHP,

Społeczny Inspektor

Pracy, konserwator.

Higienistka szkolna,

nauczyciel aktualnie

opiekujący się

uczniem, inspektor

BHP.

Nauczyciel techniki.

Dyrektor szkoły,

kierownik świetlicy,

pedagog szkolny,

1

6

dożywiania dzieci z rodzin ubogich. Rada Rodziców.

Minimalizowanie

lub rewalidacja

braków

psychofizycznych

.

Wykrywanie braków oraz kierowanie dziecka

do specjalisty celem podjęcia leczenia (wady

stomatologiczne, okulistyczne, wady postawy).

Dokonywanie wstępnej diagnozy uczniów,

analiza opinii i orzeczeń z Poradni

Psychologiczno-Pedagogicznej, objęcie uczniów

pomocą psychologiczno-pedagogiczną.

Powołanie dla uczniów posiadających orzeczenie

o kształceniu specjalnym, zespołu oraz

opracowanie Indywidualnego Programu

Edukacyjno-Terapeutycznego. Okresowa ocena

skuteczności podjętych działań.

Współpraca z poradnią psychologiczno -

pedagogiczną (kierowanie dzieci na badania,

realizowanie zaleceń).

Organizowanie wszechstronnej pomocy

dla dzieci z rodzin patologicznych

i nieudolnych wychowawczo.

Higienistka szkolna.

Pedagog szkolny

we współpracy

z wychowawcami

klas.

Pedagog szkolny,

wychowawcy.

Promocja

zdrowego trybu

życia.

Kształtowanie właściwych nawyków

zdrowotnych i higienicznych.

Realizacja programów i akcji prozdrowotnych.

Propagowanie ekologicznego modelu

funkcjonowania we współczesnym świecie.

Organizowanie uczniom aktywizujących form

pracy na lekcji oraz aktywnych sposobów

wypoczynku oraz spędzania czasu wolnego.

Wychowawcy klas,

nauczyciele przyrody,

techniki i kultury

fizycznej, higienistka,

pedagog szkolny.

Kształtowanie

kultury osobistej.

Uczenie nawyków grzecznościowych. Nauka

savoir-vivre'u w różnych miejscach

i okolicznościach.

Wszyscy nauczyciele,

a zwłaszcza

wychowawcy

i nauczyciele

języka polskiego.

Właściwa opieka Zorganizowanie atrakcyjnych, zróżnicowanych

(np. plastycznie, muzycznie, teatralnie) zajęć

Kierownik

1

7

oraz zaspokajanie

potrzeb dziecka

przebywającego

w szkole w czasie

międzylekcyjnym

oraz podczas ferii

zimowych i

letnich.

świetlicowych.

Zajęcia wg wcześniej ustalonego harmonogramu.

i nauczyciele

świetlicy,

bibliotekarze,

Wyznaczeni

nauczyciele.

Rozbudzanie,

rozwijanie

i zaspokajanie

osobistych

i społecznych

potrzeb dziecka.

Edukowanie czytelnicze i medialne.

Współpraca z TPD i MOPS celem udzielania

pomocy dzieciom z rodzin ubogich

i zaniedbanych.

Umożliwianie udziału w bezpłatnych kołach

zainteresowań: artystycznych, naukowych,

komputerowym, sportowych

oraz w konsultacjach przedmiotowych.

Mobilizowanie oraz przygotowywanie do udziału

w różnego rodzaju konkursach i olimpiadach,

organizowanie wewnątrzszkolnych konkursów

międzyklasowych.

Współpraca z miejskimi placówkami

organizującymi życie kulturalne i społeczno -

wychowawcze dla dzieci.

Bibliotekarze,

nauczyciele języka

polskiego

i informatyki.

Kierownik świetlicy,

pedagog szkolny.

Nauczyciele

każdorazowo

(np. co semestr)

zobowiązujący się

do prowadzenia zajęć.

Wszyscy nauczyciele.

Kierownik

i wychowawcy

świetlicy.

1

8

Poszanowanie

człowieka i jego

godności

Kształtowanie u uczniów postaw szacunku i

tolerancji wobec innych ludzi.

Umacnianie postaw tolerancji i otwartości wobec

odmiennych przekonań, systemów wartości

(religia, odmienność poglądów).

Działania szkoły w zakresie upowszechniania

wiedzy o prawach dziecka(pogadanki, gazetki,

prelekcje)

Zapoznanie z Konwencją Praw Dziecka,

kompetencjami Rzecznika Praw Dziecka,

instytucjami chroniącymi dziecko przed

przemocą i patologiami w rodzinie.

Wszyscy nauczyciele.

Pedagog szkolny.

Wychowani

do życia

w rodzinie.

Kształtowanie umiejętności obserwacji i oceny

zjawisk interpersonalnych we własnej rodzinie.

Kultywowanie rodzinnych uroczystości

i ceremoniałów.

Nauka właściwego budowania związków

koleżeństwa, przyjaźni i miłości.

Przybliżanie zagadnień dotyczących różnicy płci.

Wychowawcy,

nauczyciele języka

polskiego oraz w kl.

IV-VI nauczyciel

przedmiotu

"wychowanie do życia

w rodzinie".

Budzenie

patriotyzmu

Kształtowanie postaw patriotycznych poprzez:

poznanie sylwetek sławnych Polaków, historii

hymnu narodowego, naukę hymnu.

Budzenie dumy narodowej, szacunku dla dorobku

wybitnych Polaków.

Pogłębianie solidarności między ludźmi.

Nauczyciel historii,

języka polskiego,

wychowawcy klas

1

9

ODDZIAŁYWANIA WYCHOWAWCZE

DLA POSZCZEGÓLNYCH POZIOMÓW

DYDAKTYCZNYCH

Cele w kształceniu zintegrowanym.

Uczeń potrafi:

Dostrzegać i szanować własną i cudzą odmienność i indywidualność.

Dokonywać konstruktywnej samooceny i rozwijać się twórczo.

Stosować zachowania asertywne.

Samodzielnie organizować swój czas.

Brać odpowiedzialność za siebie jako jednostkę i członka grupy.

Dostrzegać swoje związki z innymi ludźmi.

Postrzegać siebie jako członka klasy i szkoły.

Działać zespołowo.

Komunikować się z otoczeniem.

Podporządkowywać się funkcjonującym w szkole regulaminom.

Skorzystać z pomocy właściwych instytucji w sytuacji zagrażających zdrowiu i psychice.

2

0

Zadania do realizacji:

Poznawanie samego siebie.

Ćwiczenie postaw asertywnych.

Zdobywanie umiejętności walki ze stresem.

Stymulowanie myślenia twórczego.

Poznawanie regulaminu szkolnego. Wzorzec ucznia.

Integracja grupy.

Komunikowanie się werbalne i niewerbalne.

Planowanie swojego czasu.

Podejmowanie decyzji.

Poznawanie prawnej ochrony dziecka.

Rozwiązywanie konfliktów.

Nauka samorządności.

Uwaga: Za realizację powyższych celów odpowiedzialni są wychowawcy klas oraz

opiekunowie samorządu klas I - III.

Cele w II etapie edukacyjnym.

Uczeń potrafi (rozwijać i pogłębiać czynności opanowane w kształceniu

zintegrowanym, a ponadto):

Rozwijać wewnętrzną niezależność i integralność.

Tworzyć własny warsztat pracy.

Dokonywać samodzielnego wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi.

Budować własny system wartości.

Być tolerancyjny dla cudzej "inności" i nie poddawać się presji grupy subkulturowej.

Budować siebie jako członka społeczności szkolnej, organizacji, społeczeństwa, narodu,

Wspólnoty Europejskiej.

2

1

Zadania do realizacji.

Poznawanie samego siebie.

Budowanie poczucia własnej wartości.

Wdrażanie postaw asertywnych.

Kształtowanie umiejętności gospodarowania własnym czasem.

Podejmowanie decyzji.

Stymulowanie myślenia twórczego.

Poznawanie WSO oraz innych regulaminów kształtujących życie szkoły.

Integracja grupy do wspólnych zadań.

Komunikowanie się werbalne i niewerbalne.

Nauka samorządności.

Dążenie do sukcesu.

Potrzeba posiadania autorytetów i wzorców osobowych.

Kształcenie postaw demokratycznych i obywatelskich.

Uświadamianie zagrożeń związanych z uzależnieniami.

Pogłębianie wiedzy o prawnej ochronie dziecka.

Rozwiazywanie konfliktów. Sztuka negocjacji.

Nauka tolerancji.

Uwaga: Za realizację powyższych celów odpowiedzialni są wychowawcy klas oraz

opiekunowie samorządu klas IV – VI.

Zmiany w roku szkolnym 2013/2014 zostały wprowadzone przez :

mgr Dorotę Zaporoską i mgr Grażynę Śliwę.

2

2

Program został zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną………………….. 2014r.

Program został zatwierdzony przez Radę Rodziców ..……………………. 2014r.