Prywatne Liceum Ogólnokształcące im. Marii Skłodowskiej-Curie w Dąbrowie

Górniczej

E-portfolio

03.2010

Zadania i cele systemu

• Celem naszych zabiegów dydaktyczno - wychowawczych jest wykształcenie i wychowanie jednostki z poszanowaniem jej osobniczych, niepowtarzalnych, indywidualnych predyspozycji, w ścisłym kontekście społecznym wyposażając ją w kompetencje niezbędne do funkcjonowania i budowania relacji społecznych

• Opieramy nasz system szkolny na gruntownej wiedzy pedagogiczno - socjologicznej, wynikach badań wielkich autorytetów w tym zakresie, aktualnych, europejskich baz danych, edukacyjnych raportach krajowych i unijnych, na podstawie których ciągle ulepszamy i poprawiamy system

• Podejmujemy wyzwanie wprowadzając nie tylko naukę nowych obywatelskich umiejętności, sposoby ich wdrażania, ale przede wszystkim demokratyczne formy wychowania poprzez demokratyzacje zarządzania szkołą włączając do tego procesu w dużym stopniu samych uczniów i ich rodziców.

• Tworzymy w murach szkoły uproszczoną mini-wersję społeczności obywatelskiej połączonej zawartą umową społeczną poprzez ustanowienie i stosowanie zasad praworządności, nauczania w wolności, budowania wzajemnego zaufania i lojalności, gotowości do kooperacji, negocjacji i, osiągania konsensusu.

• Nauczamy postawy pluralizmu myślowego umiejscawiając swoja działalność poza strukturalno – teoretycznymi opisami lecz stosując go praktycznie w szkole zarządzając poprzez autonomiczne demokratycznie wybrane organa przedstawicielskie na wzór świata dorosłego funkcjonującego poza murami szkolnymi.

• Wprowadzamy nauczanie interkulturowe wynikające z naturalnego procesu migracji ludności i powstałej z tego nowej sytuacji szkolnej, w której spotykają się grupy z różnym dziedzictwem kulturowym rodzącym naturalne konflikty i antagonizmy.

• Wpajamy zasady dużej dyscypliny hołdując teorii, że tylko człowiek zdyscyplinowany jest naprawdę wolny, samodzielny, umiejący nazwać i opanowywać własne emocje a co za tym idzie budować trwałe więzi społeczne.

Nasze credo zawiera się w słowach Dante Alighieri: „Powiedz więc, co byłoby gorsze dla człowieka na ziemi,

niż nie być obywatelem?”

Mini-wersję społeczeństwa obywatelskiego klasy realizują wcielając

się w rolę:

• sąsiadów – w życiu codziennym szkoły uczniowie dokonują wspólnych uzgodnień w sprawach organizacyjnych, koleżeńskich, samorządowych, dokonują projekcji życia codziennego

• partii politycznych – podczas organizowanych prawyborów parlamentarnych, prezydenckich klasy jako partie poznają struktury polityczne, mechanizmy wyborów, uczą się umiejętności argumentowania, dyskusji i debatowania

• państw – podczas obchodów Dnia Europy, gdy przez jeden dzień szkoła zamienia się w miniaturową Unię Europejską, a klasy w sąsiadujące ze sobą państwa ucząc się na czym polega współpraca interkulturowa, wspólna polityka i ekonomia UE, wyrabiając poczucie przynależności do cywilizacji europejskiej i wzbudzając zainteresowania tradycja i kulturą europejską poprzez bogaty program obchodów, m.in. konkursy, debaty, wystawy informacyjno-artystyczne

• innych instytucji i organizacji – na wzór których uczniowie przenoszą odgrywanie ról i wydarzeń mających miejsce w dorosłym życiu obywatelskim tj. wręczają statuetki „Oskarów”, przeprowadzają polityczne debaty, organizują wybory, rozdają medale na olimpiadach, są odpowiedzialni za mecze jak FIFA, kreują uroczystości związane z tradycjami świątecznymi, obchodzą Dzień Ziemi, reżyserują akademie szkolne

Podstawowe kompetencje:Uczeń:• zna prawo w zakresie, który go dotyczy• posiada świadomość praw publicznych• posiada świadomość obowiązków obywatela• zna własną rolę w szkole i społeczeństwie• jest gotowy do zmian i podejmowania ryzyka• rozumie związek prawa europejskiego z polskim• zna struktury unijne i rozróżnia ich kompetencje• zna granice demokratyzacji życia szkolnego i

publicznego• przystaje do świata zewnętrznego• jest związany ze środowiskiem lokalnym

Nauczyciel jest świadomy swojej roli w społeczeństwie obywatelskim i informacyjnym

• porządkuje i systematyzuje wiedzę ucznia

• wspiera samodzielne rozwiązania problemów

• selekcjonuje nadmiar dostępnej wiedzy

• zna edukacyjne priorytety narodowe i unijne

• posługuje się nowoczesnym słownictwem

• zna techniki IT i stosuje je w dydaktyce

• wykorzystuje edukacyjne bazy danych

• zapoznaje się systematycznie z edukacyjnymi raportami państwowymi i unijnymi

• zna kluczowe kompetencje

Kreujemy nowoczesne pojmowanie patriotyzmu jako idei budowania społeczeństwa obywatelskiego

poprzez:

• kształtowanie postawy poszanowania dla symboli narodowych, tradycji szkolnictwa niepublicznego

• kształtowanie prawidłowej postawy obywatelskiej przez wykonywanie obowiązków w życiu codziennym, takich jak: kasowanie biletów, opłacanie należności, regulowanie długów, chodzenie na wybory, przestrzeganie prędkości na drogach, segregowanie odpadów czy poszanowanie dóbr prywatnych innych obywateli

Działalność wychowawcza szkoły w zakresie kompetencji społecznych i obywatelskich obejmuje kształcenie umiejętności

porozumiewania się w środowiskach interkulturowych, tolerancji, negocjacji, empatii, budowania klimatu zaufania poprzez:

• współpracę 3 szkół w jednym campusie składających się na różnorodność wiekową społeczności szkolnej

• poznawanie wzajemnych zależności społecznych przez obowiązywanie wspólnej umowy o respektowaniu oddzielnych terytoriów i korzystania z nich po obustronnym zezwoleniu

• korzystanie z socjologii jako nauki dla codziennych, zwykłych praktyk, wdrażanie do samodzielnego myślenia

• zainicjowaliśmy socjologiczny program badawczy mający na celu ustalić przyczyny trudności uczniów w nawiązywaniu relacji ze środowiskiem rówieśniczym

Prywatne Gimnazjum i towarzyszące mu szkoły prowadzą kształcenie i wychowanie dla obywatelskości

i europejskości realizując regularnie następujące działania dydaktyczne:

• wprowadzenie w system lekcji dodatkowych godzin i zajęć z wiedzy o społeczeństwie, historii i edukacji europejskiej

• utworzenie klasy socjologiczno – prawnej, gdzie w sposób prosty tłumaczy się naukową rzeczywistość, tj. to co otacza uczniów, społeczny rozwój w szkole, mieście, regionie, czynniki warunkujące zmiany, strukturę społeczną, układ ról w których uczestniczą uczniowie, wpływ urbanizacji na ich życie, czyli rozumienie świata i gromadzenie wiedzy o nim

• aktywny, regularny udział szkoły w projektach UE rozwijających wrażliwość interkulturową

• szeroką dwupoziomową edukację europejską w mieście i regionie, na którą składa się system szkoleń dla nauczycieli, dyrektorów i uczniów szkół

• prowadzenie działań informacyjno-edukacyjnych w pracowniach europejskiej i multimedialnej, gdzie uczniowie na bieżąco zapoznają się z głównymi stronami internetowymi o UE, Parlamencie Europejskim, uczą się kontaktów z tymi instytucjami, sposobu złożenia petycji czy zadawania pytań Euro Deputowanym, z którymi organizuje się również spotkania

W kształtowaniu obywatelskiego systemu szkoły opieramy się na alternatywnych

metodach nauczania :

• W. Kilpatricka i J. Stevensona „metoda projektów”

• Johna Deweya „learning by doing czyli uczenie przez działanie”

• Adolph’ea Ferriere’a „szkoła aktywna”

• Celestina Freineta „nauczanie problemowe, kompleksowe” metoda nowych technik dydaktycznych

• Carltona Washburne’a „metoda winnetkowa czyli przystosowanie szkoły do dziecka”

Współpraca szkoły w ramach realizowanych projektów z instytucjami i organizacjami

działającymi w środowisku lokalnym:• uczestnictwo uczniów w programie edukacji obywatelskiej młodzieży „Młodzi

Aktywni w Zagłębiu Dąbrowskim” organizowanym przez Stowarzyszenie CIVITAS na terenie szkoły

• współpraca z IPN (wykłady dotyczące prawodawstwa i historii UE) celem udziału w konkursie „Moja szkoła w Unii Europejskiej. VI edycja” organizowanym przez Urząd Komitetu Integracji Europejskiej w Brukseli

• długotrwała współpraca z Domem Dziecka w Sarnowie i rodzinami zastępczymi, polegająca na przyjmowaniu uczniów do różnych klas w celu społecznej adopcji i przygotowaniu dzieci do przyszłych społecznych ról stanowi aktywną metodę szkoły w przeciwdziałaniu izolacji i wykluczenia społecznego

• opracowanie 2 projektów podejmujących problem wzrastającego poziomu wykluczenia społecznego i jego przestrzennej koncentracji zgodne ze strategią rozwoju miasta Dąbrowa Górnicza 2020 Priorytet III pt. „Starzeć się aktywnie wśród młodzieży”, w którym uczniowie naszej szkoły podjęli współpracę z Domem Pomocy społecznej w Dąbrowie Górniczej; „Razem łatwiej” w którym uczniowie nawiązali współpracę z innymi szkołami, włączyli w aktywne życie społeczne uczniów pochodzenia wiejskiego, uczniów napływowych, o niskim statusie społecznym oraz dzieci z Zespołu Opiekuńczo-Wychowawczego nr 4 w Sosnowcu

Wykorzystywanie w działaniach podejmowanych przez szkołę specyficznych

uwarunkowań i zasobów środowiska lokalnego, w tym potencjału ludzi

• organizowanie systemu kształcenia języków obcych dla dyrektorów szkół i nauczycieli w celu nawiązania właściwych kontaktów międzynarodowych.

• organizowanie szkoleń w zakresie projektów unijnych dla dyrektorów i nauczycieli.

• prezentowanie wyników badań międzynarodowych przez PISA, PIRLS, PIAAC, OECD oraz analizy SWOT dotyczących poziomu kompetencji uczniów w zakresach badanych.

• przedstawienie podstawowych dokumentów polskich i unijnych z których powinni korzystać dyrektorzy i nauczyciele w celu podniesienia swojej wiedzy.

• udział nauczycieli w projekcie e-learning „Intercultural ECO - Managment of Schools” w LLP

• organizowanie spotkań projektowych oraz wymiany grup młodzieżowych w związku z szeroką współpracą międzynarodową

Udział szkoły w działaniach podejmowanych w środowisku lokalnym, w tym inicjatywach

sprzyjających kształtowaniu postaw obywatelskich:

• uczestnictwo młodzieży w otwartej debacie z prezydentem Dąbrowy Górniczej w ramach ogólnopolskiej akcji „Masz głos, masz wybór”

• ankietowanie pracowników i rozmowy uczniów z władzami 2 wielkich zakładów pracy naszego regionu: Koksowni „Przyjaźń” i ArcelorMittal Poland oddział w Dąbrowie Górniczej w celu tworzenia charakterystyki środowiska lokalnego ujętej w realizacji zadań projektowych

• uczestnictwo uczniów w „Manifestacji na rzecz obchodów 20- lecia uchwalenia Konwencji

Praw Dziecka przez wyrażenie solidarności z innymi europejskimi szkołami (25.11.2009)

• inicjowanie i kontynuowanie działań charytatywnych dla Publicznego Ośrodka Adopcyjno – Opiekuńczego w Sosnowcu

• wsparcie w organizacji Pikniku Rodzinnego dla dzieci i rodzin adopcyjnych i zastępczych dla Centrum Opiekuńczo – Wychowawczego Pomocy Dziecku i Rodzinie w Jaworznie

• podejmowanie działań o charakterze wolontariatu na rzecz Schroniska dla Bezdomnych Zwierząt w Sosnowcu –Milowicach (zorganizowanie zbiórki karmy i odzieży) i fundacji pożytku publicznego„For Animals” oraz na rzecz Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy

• organizowanie Kiermaszy Rękodzieła Artystycznego dla mieszkańców pobliskich osiedli w celu zakupu obrazów i przeznaczania zebranych funduszy na rzecz artystów niepełnosprawnych

• aktywny udział w formowaniu idei nowej szkoły: propozycja współpracy od gazety „Perspektywy”

Dla propagowania idei unijnych i zbliżenia naszego miasta do standardów Unii Europejskiej zainicjowaliśmy powstanie Związku

Szkół Zrzeszonych tj. wszystkich chętnych do aktywnej współpracy w projektach edukacyjnych. Sens naszej działalności

polega na zorganizowaniu systemu współpracy w mieście i regionie wykorzystując programy Sokrates – Comenius a obecnie Comenius LLP poprzez włączenie

szkół do aktywnej pracy nad projektami

• przygotowanie wniosku – podział zadań

• przygotowanie imprez towarzyszących

• wykonania produktu projektu i wzajemna pomoc przy tym

• wspólne rozpowszechnianie idei i końcowych rezultatów projektu

Udział szkoły w działaniach i projektach realizowanych na poziomie wojewódzkim,

ogólnopolskim i międzynarodowym:

• realizacja od 2009r Projektu Comenius1 LLP „Aktywna społeczna oraz interkulturowa tolerancja wobec migracji ludności w Europie” w partnerstwie ze szkołami z Niemiec, Turcji i Hiszpanii

• realizacja projektu Comenius 3 z przedstawicielami 23 państw EcomMedia Europe Net pt. „Europe – in relation to varioues communication technologies and new media” – nowe media w edukacji (2006 – 2008)

• realizacja rocznego projektu towarzyszącego w ramach Accompanying

Measures pt. „Improvment of national SchoolNets in Europe” o szkolnych sieciach internetowych.Eurypides

• 2010.05. 09-14 organizacja 5 Konferencji Tematycznej EcoMedia EuropeNet Grecja/Kalamata na temat pt. „ICT and Lifelong learning In all types of Edukation: Does his promowe Cultural Diversity?”

• wzięliśmy udział w organizacji konkursu „Bitwa pod Grunwaldem” przez

Centrum Edukacji Szkolnej

• w aktywizującym młodzież programie ogólnopolskim „Młodzi bliżej funduszy” przybliżającym tematykę finansową UE (w szkole odbędą się zajęcia teoretyczne i praktyczne, gry zespołowe, planszowe i komputerowe „Złap Fundusze”, „Zafunduj sobie przyszłość” oraz „Cashflow” uczących umiejętności przedsiębiorczości)

• z inicjatywy szkoły odbyły się następujące wyjazdy i spotkania dyrektorów, nauczycieli i uczniów ze szkół publicznych w mieście i regionie:

• 2003.10. 10-14 Włochy-Sycylia / Capo d Orland• 2004.02 Spotkanie projektowe Austria – Wolfsberg• 2004.04 Spotkanie z nowymi Partnerami Słowacja – Cadca• 2004.06 Spotkanie projektowe Norwegia – Oslo / Sarpsborg• 2004.07. 31-08.09 Międzynarodowy obóz młodzieżowy St. Andrae / Austria• 2004.10. 02-09 Wielkie spotkanie z całej Europy w Dąbrowie Górniczej

• 2005.01. 17-22 Zimowisko w Wolfsbergu• 2005.02 Spotkanie organizacyjneComenius 3 / Austria• 2005.06. 03-05 Spotkanie przygotowawcze projektu Comenius 3 / Polska• 2005.10 Konferencja Pedagogów Austria / Wolfsberg• 2005.11. 17-20 Spotkanie projektowe Włochy / Fermo• 2006.01 Zimowisko w Sattendorfie / Austria

• 2006.03.06 Spotkanie komitetu projektu E-co-media Comenius 3 Polska• 2006.06.25 Zamkniecie roku projektu Comenius 1 w Gimnazjum nr 1• 2007.04 Spotkanie EcoMedia w Irlandii / Drogheda• 2007.10.12 II Międzynarodowa Konferencja Tematyczna w Katowicach• 2008.06 III Międzynarodowa Konferencja Tematyczna Łotwa / Ryga• 2009.05 Spotkanie młodzieży „Schwerin Insel” / Niemcy

• 2009.10. 26-30 Spotkanie nowego projektu Comenius 1 Niemcy / Bremen• 2010.05. 09-14 Międzynarodowa Konferencja Tematyczna – Grecja• „Polnische Tagen In Schwerin” w ramach projektu alternatywnego Jugendwerk Insel – obchody dni

polskich w Niemczech w Schwerin zwane dzieło Młodzieży – Wyspa Młodzieży, marzec 2009

Prywatne LO, SP, Gimnazjum im. M.

Skłodowskiej-Curie w Dąbrowie Górniczej