Ccnn1 atmosfera terrestre

266 � CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1.° ESO � © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �

La atmósfera terrestre8

1. Conocer la composición, la estructura y el origen de la atmósfera.

2. Averiguar cómo influyen los seres vivos en lacomposición del aire.

3. Aprender los fundamentos de la meteorología y del estudio del clima.

4. Comprender cómo se forman los vientos, las nubesy las precipitaciones.

5. Entender cómo influye la actividad humana en la atmósfera y el clima.

6. Aprender qué medidas tomar para evitar la contaminación de la atmósfera.

7. Aprender los pasos para tomar datos correctamenteen una investigación científica.

OBJETIVOS

CONTENIDOS

CONCEPTOS • La atmósfera, su composición, capas, cómo se formó y relación entre seres vivos y su composición. (Objetivo 1)

• Física atmosférica: presión atmosférica, altas y bajas presiones, humedad, temperatura.

• Fenómenos atmosféricos: precipitaciones, vientos, formación de nubes. (Objetivo 4)

• La meteorología, el clima, previsiones meteorológicas, borrascas y anticiclones. (Objetivo 3)

• Impacto de la actividad humana en la atmósfera, contaminación, medidas correctoras.(Objetivos 5 y 6)

PROCEDIMIENTOS,DESTREZASY HABILIDADES

• Estructuración de la información en cuadros y esquemas.

• Interpretación de mapas meteorológicos, gráficos complejos y tablas. (Objetivo 3)

• Observación y análisis de información gráfica.

• Análisis de textos científicos.

• Protocolos para la toma de datos para una investigación científica. (Objetivo 7)

ACTITUDES • Tomar conciencia de los problemas ambientales que afectan a la atmósferay de la necesidad de actuar a nivel personal para evitarlos. (Objetivo 6)

• Mostrar interés por entender los fenómenos atmosféricos y por interpretar mapasy pronósticos meteorológicos. (Objetivo 3)

Educación medioambiental

En los problemas de la contaminación medioambiental,destaca la importancia del compromiso individual. Una de las claves para contribuir a la solución delproblema es desarrollar hábitos responsables comoconsumidores. Nuestra sociedad ha llegado a un puntode consumir demasiado, se compra y se tira. Nosdebemos plantear ¿qué es lo que realmentenecesitamos o queremos? El precio de las cosas quecompramos incluye un porcentaje de la energía usadapara producirlo y transportarlo, actividades quecontribuyen a incrementar el efecto invernadero.

Las tres R del consumismo responsable son: Reducir,Reutilizar y Reciclar. Reciclar no es suficiente, se tratade consumir menos, comprar cosas que duren,productos locales que no necesitan transporte, de reutilizar objetos o cosas que ya tenemos, utilizarbombillas de bajo consumo y desplazarse en transportepúblico o bicicleta. A la hora de comprar, elegirproductos reciclados que utilicen la energíaeficientemente y que no contengan CFC. De esta forma influenciamos a los fabricantes para quesus productos sean cada vez más respetuosos con el medio ambiente.

EDUCACIÓN EN VALORES

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PRUEBAS DE

CRITERIOS DE EVALUACIÓNEVALUACIÓN

Ejercicios Ejercicios prueba 1 prueba 2

a) Describir la composición y la estructura de la atmósfera, mencionando las características y fenómenos que ocurren en cada una de las capas. 1, 2, 5 1, 2(Objetivo 1)

b) Explicar el origen de la atmósfera, comparándola con la de otros planetas y reconocer la aportación de los seres vivos en su formación y actual 3, 4 3, 4composición. (Objetivo 1 y 2)

c) Explicar los procesos físicos que rigen los fenómenos atmosféricos. 6, 12 5, 6

d) Interpretar mapas meteorológicos, modelos gráficos de predicción y tablas 9 8

que permitan predecir el tiempo. (Objetivo 3)

e) Obtener y analizar datos de distintas variables meteorológicas e interpretar fenómenos atmosféricos comunes, explicar en qué consisten y por qué 7, 8 7se originan. (Objetivo 4)

f) Obtener y analizar datos que permitan sacar conclusiones 11 10

en una investigación científica. (Objetivo 7)

g) Conocer los graves problemas de contaminación ambiental actuales y sus repercusiones y explicar medidas para contribuir a su solución. 10 9(Objetivos 5 y 6)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Conocimiento e interacción con el mundo físico

La sección EN PROFUNDIDAD, Observación del cielo,pag. 134, muestra imágenes de los diferentes aspectosdel cielo en distintas condiciones atmosféricas,relacionándolas con hechos científicos.

La sección UN ANÁLISIS CIENTÍFICO, El mal de alturay el entrenamiento en altitud,, pag. 137, plantea unaserie de preguntas que requieren la identificación delos hechos científicos que aparecen en el texto, y exigerazonamientos que sustenten las respuestas.

Comunicación lingüística

La actividad 10 es una actividad de búsqueda deinformación en el anexo Conceptos clave.

La sección En profundidad de la página 124 trata deexplicar en qué consiste El efecto invernadero. Larespuesta a la pregunta planteada en esta sección soloes posible responderla a partir de una perfectacomprensión del texto, sin necesidad de comprenderlos principios científicos que lo fundamentan.

La sección EN PROFUNDIDAD de la página 131 esuna actividad destinada exclusivamente a la

comprensión de la información facilitada por un nuevotipo de formato: Los climogramas.

Matemática

Algunas de las actividades de la sección ENPROFUNDIDAD, Los climogramas, desarrollan destrezasmatemáticas, necesarias para extraer toda la informaciónútil a partir de los datos que proporciona la gráfica.

Tratamiento de la información y competenciadigital

En esta unidad se mencionan un número variado deinstrumentos que permiten obtener medicionesdiversas. Los datos resultantes son la información queproporcionan. En la sección Ciencia en tus manos, Losinstrumentos científicos, pag. 135, se lleva a cabo unaactividad que requiere la obtención de datos dediferentes fuentes, la organización de dichos datos y laelaboración de información relevante a partir de los datos.

Social y ciudadana

En la actividad 16 se incita a la participación ciudadanaen las tareas de conservación del medio ambiente.

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

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RECURSOS PARA EL AULA

LA ATMÓSFERA (I)FICHA 18

CARACTERÍSTICAS DE LA ATMÓSFERA A DISTINTAS ALTURAS

COMPOSICIÓN DE LA ATMÓSFERA

0 1 013,2 (760 mmHg) 1,226 15

500 983,5 1,197 11,7

1 000 898,6 1,112 8,5

2 000 794,8 1,007 2,0

3 000 700,9 0,910 −4,5

5 000 540,0 0,736 −17,5

7 500 382,3 0,557 −33,8

10 000 264,1 0,413 −50,0

15 000 120,3 0,195 −56,5

Condiciones medias en latitudes templadas. Comisión Internacional para la Navegación Aérea (ICAN).

ALTURA EN METROS SOBRE EL NIVEL DEL MAR PRESIÓN EN MILIBARES DENSIDAD,

g ⋅ dm−3TEMPERATURA

DE LA ATMÓSFERA (°C)

Atmósfera total 5,136 ⋅ 1021

Vapor de agua H2O 18,01 Variable 0,017 ⋅ 1021

Aire seco 28,96 100,0 5,119 ⋅ 1021

Nitrógeno N2 28,01 78,084 3,866 ⋅ 1021

Oxígeno O2 31,99 20,948 1,185 ⋅ 1021

Argón Ar 39,94 0,934 6,59 ⋅ 1019

Dióxido de carbono CO2 44,00 0,0315 2,45 ⋅ 1018

Neón Ne 20,18 1,818 ⋅ 10−3 6,48 ⋅ 1016

Helio He 4,00 5,24 ⋅ 10−4 3,71 ⋅ 1015

Metano CH4 16,04 1,5 ⋅ 10−4 4,3 ⋅ 1015

Hidrógeno H2 2,01 5 ⋅ 10−5 1,8 ⋅ 1014

Óxido nitroso N2O 44,01 3 ⋅ 10−5 2,3 ⋅ 1015

Monóxido de carbono CO 28,01 1,2 ⋅ 10−5 5,9 ⋅ 1014

Amoniaco NH3 17,03 1 ⋅ 10−6 3 ⋅ 1013

Dióxido de nitrógeno NO2 46,00 1 ⋅ 10−6 8,1 ⋅ 1012

Dióxido de azufre SO2 64,06 2 ⋅ 10−8 2,3 ⋅ 1012

Sulfuro de hidrógeno H2S 34,08 2 ⋅ 10−8 1,2 ⋅ 1012

Ozono O3 47,99 Variable 3,3 ⋅ 1015

CONSTITUYENTE FÓRMULAQUÍMICA

MASA MOLECULAR

PORCENTAJE ENVOLUMEN DE AIRE SECO MASA TOTAL

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LA ATMÓSFERA (II)FICHA 28

VARIACIÓN DE LOS GASES ATMOSFÉRICOS Y LA TEMPERATURA CON LA ALTURA

PARTÍCULAS SÓLIDAS EN LA ATMÓSFERA

Alta mar 1 000

Alta montaña a más de 2 000 m 1 000

Colinas, hasta 1 000 m de altura 6 000

Campos cultivados 10 000

Ciudad pequeña 35 000

Gran ciudad 150 000

LUGAR CONCENTRACIÓN (partículas/cm3)

700

600

500

400

300

200

120

100

80

60

40

20

0

Alt

itud

(km

)

Termosfera

Mesopausa

Mesosfera

Estratopausa

Estratosfera

Tropopausa

Troposfera

200 300 1010 1012 1014 1016 1018 1020 1022

O2

O3

O2 O N2N

CO2

H N2 He O

H2O

Perfil de temperatura (K) Concentraciones de gas aproximadas (moléculas/m3)G

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LA CONTAMINACIÓNFICHA 38

PRINCIPALES AGENTES DE LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA

Contaminantescarbonados

Contaminantessulfurados

Contaminantesnitrogenados

Contaminantesminerales

Contaminantesen forma departículassólidas y líquidas(aerosoles y polvo)

Ozono (O3)

– Monóxido de carbono(CO)

– Dióxido de carbono(CO2)

Orgánicos:– Hidrocarburos

– Dióxido de azufre(SO2) y trióxido de azufre

– Sulfuro de hidrógeno(H2S)

– Monóxido denitrógeno (NO)

– Dióxido de nitrógeno

– Nitratos de peracilo

– Óxidos de hierro

– Flúor y derivados

– Plomo y derivados

– Granos de polen y microorganismos

– Arenas, polvosvolcánicos y humos

Combustión incompleta de sustanciasorgánicas.Gases de escape de automóviles. Calderas y hornos mal apagados.

Combustión completa de todos los compuestos orgánicos.

No se encuentran en la atmósfera salvo en marjales y zonas petrolíferas.Producto de la combustión incompleta del carburante de los vehículos.

Combustión de carbones y aceitesminerales utilizados en producción de energía, industrias y calefaccionesdomésticas.

Materia orgánica en descomposición.Depósitos de basuras donde existantiobacterias.Refinerías.

Procesos de combustión en el aire.Combustiones en hornos y motores de combustión interna (coches).

Industria. Motores.

Aparecen en reacciones fotoquímicas.

Industrias siderúrgicas.

Fábricas de abonos. También en industria de aluminio.

Algunas industrias.Algunos motores de gasolina.

Son de origen natural.

Origen natural.

Combustión de carbón, petróleo, madera, etc.Actividades metalúrgicas.

En las capas bajas se forma comoconsecuencia de la aparición de precursores que se encuentran en humos industriales y de vehículos.

Peligro para quienes trabajan en medio de un fuerte tráfico, al niveldel suelo.

Efecto invernadero.

Efectos cancerígenos(benzopireno).

Smog ácido.Destrucción de tejidosvivos.Corrosión de monumentos.Malos olores.Es tóxico para los seresvivos.

Elevada toxicidad. Formanparte del smog oxidante.

Interfiere en el crecimientode vegetales.

Irritación de mucosasoculares.

Efectos dañinos sobreanimales y plantas(fluorosis).

Efectos sobre el sistemanervioso y óseo de animales.

En algunos casos, daños en las vías respiratorias.

Daños en las víasrespiratorias.

TIPOS NATURALEZA FUENTES EFECTOS

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LA RADIACIÓN SOLAR

El Sol emite muchísima energía, parte de la cual llega ala Tierra. Se trata de radiación electromagnética, un tipo de onda. Las ondas transportan más cantidad deenergía cuanto más rápido vibran, es decir, cuanto ma-yor es su frecuencia y menor es su longitud de onda.

La luz visible tiene una longitud de onda comprendidaentre 0,0004 mm y 0,0007 mm. La radiación de menosde 0,0004 mm es la radiación ultravioleta, invisible

para nosotros pero peligrosa, pues puede provocar cán-cer de piel en caso de una exposición excesiva. La ra-diación que tiene más de 0,0007 mm es la ultraviole-ta, también invisible, que transmite calor.

La radiación solar no es la misma en la alta atmósferaque a nivel del suelo, y varía según las condiciones am-bientales, como puedes comprobar en la gráfica.

RADIACIÓN SOLAR QUE LLEGA A LA TIERRA

Ultravioleta Visible Infrarrojos

Longitud de ondaen mm

Radiaciónextraterrestre

Con nubes

Bajo vegetación

Luz solara nivel del mar

RA

DIA

CIÓ

N S

OLA

R

0,0003

0,0004

0,0005

0,0006

0,0007

0,0008

0,0009

0,0010,0015

0,0020,004

0,01

F


RADIACIÓN SOLAR QUE LLEGA A LA TIERRAFICHA 48

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EL CO2

FICHA 58La composición de la atmósfera ha variado a lo largode la historia, desde que se formó nuestro planeta has-ta la actualidad. Uno de los gases que más relevanciatiene para la vida en la Tierra, por el efecto invernaderoque produce, es el dióxido de carbono (CO2).

A continuación se exponen unas gráficas con las con-centraciones de CO2 en períodos anteriores a los ac-tuales. Estos datos se han podido obtener al estudiar lacomposición de los hielos de la Antártida, que nos revelala composición de la atmósfera en tiempos pasados.

LA CONCENTRACIÓN DE CO2 EN LA ATMÓSFERA A LO LARGO DE LA HISTORIA

CONCENTRACIÓN DE CO2 Y TEMPERATURA TERRESTRE LOS ÚLTIMOS MILES DE AÑOS

350

300

250

200

2

0

−2

−4

−6

Concentración de CO2

(parte por millón)

Con

cent

raci

ón d

e C

O2

(par

te p

or m

illón

)

Cambio de temperatura(°C)

−160

Miles de años

350

330

310

290

2701720 1760 1800 1840 1880 1920 1960 2000

Año

−120 −80 −40 0

CONCENTRACIÓN DE CO2 LOS ÚLTIMOS CIENTOS DE AÑOS

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TIPOS DE NUBES (I)FICHA 68

LAS NUBES siempre se forman por el enfriamiento de una masa de aire. Esto puede ocurrir por el contacto de dos masas de aire a temperaturas diferentes o por los movimientos convectivos, por los que el aire más cálido tiende a ascender a zonas en las que la presión atmosférica esmenor, lo que provoca una expansión del aire y consecuentemente un enfriamiento.

Durante mucho tiempo, las nubes han sido utilizadas para prever el tiempo con una cierta antelación. Existenmuchísimos tipos de nubes, pero por sus similitudes se pueden agrupar en 10 géneros, según la clasificaciónde la Conferencia Internacional de Múnich de 1981, que es la base de la clasificación que se realiza en todoslos países:

NUBES ALTAS: situadas entre 6 000 y 15 000 m

Cirros. Son nubes blanquecinas con aspecto filamentoso, como si el cielo estuviese pin-tado a pinceladas blancas sobre un fondo azul. Si poco a poco van cubriendo el cielo,suelen indicar que se va a producir un cambio del tiempo en las próximas 48 horas. Porsí mismas no dan lugar a lluvia.

Cirrocúmulos. Forman el llamado cielo aborregado, expresión muy ilustrativa del aspectode estas nubes. Normalmente, el cielo está sembrado de pequeñas nubecitas blancassin sombras grises que recuerdan bolitas de algodón. A veces pueden verse asociadas alos cirros. Suelen indicar que se va a comenzar a producir un cambio del tiempo en laspróximas 24 horas. De hecho, existe un dicho que dice: «cielo aborregado, a los tres dí-as mojado». Aunque, como puedes imaginarte, lo de los tres días no es muy preciso.Por sí mismas no dan lugar a lluvia.

Cirroestratos. Forman velos blanquecinos en el cielo. Se sitúan a gran altura, por encimade las montañas. Pueden dar lugar a halos irisados alrededor del Sol o de la Luna. Pre-ceden a las nubes de lluvia. Ellas por sí mismas no dan lugar a lluvias.

Altocúmulos. Tienen forma muy variable. Dan lugar a nubes fragmentadas de tamañodiverso que forman hileras. Presentan sombras grises. A veces dan lugar a nubes con for-mas de lente o almendra que se suelen apilar en capas. Son muy llamativas y espec-taculares. Suelen preceder a los períodos de chubascos moderados o incluso tormentosos.

Altoestratos. Dan lugar a un cielo débilmente cubierto por el que se filtran de manera te-nue los rayos del Sol. El cielo suele estar grisáceo, aunque a veces dan lugar a formacio-nes dispersas que cubren el cielo tan solo en parte. Con frecuencia aparecen antes deun descenso de temperaturas y de lluvias débiles y mansas.

NUBES DE ALTURA MEDIA: aparecen entre los 6 000 y los 2 500 m

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TIPOS DE NUBES (II)FICHA 78

NUBES BAJAS: Desde 0 a 2 500 metros de altura

Nimbo estratos. Típicas nubes de lluvia. Originan precipitaciones generalizadas y cons-tantes. Tapizan el cielo de color gris y suelen dejar precipitaciones constantes. En in-vierno son las nubes que producen nevadas en las zonas llanas.

Estratocúmulos. Dan lugar a cielos completamente nublados, pero con diferentes tonali-dades de grises. Presentan ondulaciones y rugosidades redondeadas. No suelen aportarlluvias de consideración.

Estratos. Cubren el cielo de una neblina grisácea muy homogénea. Pueden llegar a pro-ducir precipitaciones débiles. Aunque es frecuente que los días de invierno den lugar acielos cubiertos sin que se produzca ningún tipo de precipitación, pero dando un as-pecto plomizo al cielo. En épocas de buen tiempo, se forman por la noche y se disper-san en las primeras horas del día.

Cúmulos. Aparecen en las horas de más calor. Son blancos y redondeados. Aparecen aunos 800 m del suelo y tienen unos 300 m de grosor. Su aspecto puede recordar a unacoliflor. Suelen indicar buen tiempo, excepto cuando evolucionan hacia cumulonimbos.

Cumulonimbos. Se forman por ascenso rápido de una masa de aire caliente, conformeasciende se condensa el vapor de agua pero continúa su vertiginosa subida, dando lu-gar a una impresionante nube desarrollada verticalmente. Adopta aspecto de torre. Laparte alta de la nube puede expandirse hacia los lados, en este caso tendrá aspecto dehongo o de yunque. Desde lejos se ve como una imponente nube blanca con tonos azu-lados, muy compacta. La base de la nube es oscura. Suele producir tormentas, e inclu-so violentísimas precipitaciones, con rayos, truenos y granizo. En otoño son muy fre-cuentes en la península Ibérica.

A su vez estos diez géneros de nubes se subdividen en funciónde características particulares, dando lugar a muchas variedades.Algunos ejemplos son: altocúmulos lenticularis (altocúmuloscon forma de lente), Cirros fibratus (cirros que adoptan aspectode fibras o filamentos), estratocúmulos castellanus (adoptanforma de almena de castillo), etc.

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REGISTRO DE DATOS

SABER LLEVAR UN REGISTRO SISTEMÁTICO de acontecimientos observados es una destreza imprescindible para un científico. En esta ficha te proponemos que realices una observación sistemática y registres los datos.



REGISTRO DE LA NUBOSIDADFICHA 88

Utiliza las fichas anteriores para identificar los tipos de nubes en el cielo, durante una semana. Anota las fe-chas y horas de observación. Compara dichas observaciones con los mapas del tiempo previstos para los mis-mos días. Saca tus conclusiones sobre cómo ha evolucionado el tiempo meteorológico y comprueba cómo,normalmente, las previsiones se cumplen.

Fecha y hora: Observaciones:

Lugar:


Lugar:


Lugar:


Lugar:


Lugar:

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LOS LÍQUENES COMO INDICADORES DE LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICAFICHA 98

OBSERVAR LÍQUENES PARA DETERMINAR EL GRADO DE CONTAMINACIÓN

Si estudiamos zonas de aires muy puros, como por ejemplo bosques, veremos que existe una gran variedadde líquenes. Si buscamos líquenes en una zona muy contaminada no encontraremos ninguno. Entre estosdos extremos aparecen situaciones intermedias.

Buscaremos líquenes por la zona en la que deseemos realizar la investigación. Recuerda que los líquenespueden aparecer en los troncos de los árboles, tejados, suelo, rocas, etc. Al lugar sobre el que se asientan sele denomina sustrato.

Podemos utilizar como guía orientativa la siguiente clasificación para conocer de manera general la calidaddel aire de nuestra ciudad o pueblo y compararlo con el de zonas próximas. Es un sistema sencillo, y sin cos-te alguno.

Las zonas en las que el aire es muy puro pueden aparecer los tres tipos de líquenes, es decir, crustáceos, fo-liáceos y fruticulosos. En las zonas en las que exista un índice de contaminación elevado solo aparecerán lí-quenes crustáceos. En una situación intermedia están los lugares en los que aparezcan líquenes foliáceos ycrustáceos. Si no aparece ningún tipo de liquen, estamos ante una zona con niveles muy altos de contamina-ción.

Es importante señalar que este estudio únicamente nos serviría para comparar la calidad ambiental de zonasque tienen un clima parecido, ya que las características climáticas también influyen en su crecimiento.

Aquí tienes dos ejemplos de líquenes:

Tipos de líquenes

Ausencia total de líquenes Extremadamente contaminado Superior a 175

Líquenes crustáceos Muy contaminado Aproximadamente 125

Líquenes foliáceos Poco contaminado 30-70

Líquenes fruticulosos Muy poco contaminado Inferior a 30

Los líquenes crustáceos aparecencomo una costra unida al sustrato.

Los líquenes foliáceos tienen aspectode hojas más o menos arrugadas.

Calidad del aire Cantidad de SO2 (mg/m3)

LOS LÍQUENES son organismos simbióticos muy sensibles a la contaminación, especialmente al SO2 y a los metales pesados. Pero esta sensibilidad a la contaminación es diferente según los tipos de líquenes. Por ello se suelen utilizar como indicadores biológicos de la contaminación.

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EL AIRE Y LA ATMÓSFERAFICHA 108

OBSERVACIONES Y EXPERIENCIAS SIMPLES

• Llena de agua un vaso hasta el borde.

• Tápalo con una hoja de papel.

• Coloca la palma de la mano sobre la hoja de papel, de manera que puedasinvertir el vaso. Hazlo rápidamente.

• Retira la mano y observa que ni el agua ni el papel se caen. ¿Qué fuerzaes la que actúa sobre el papel y es capaz de sostener el agua?

Presión atmosférica

• Infla a medias un globo. Pésalo y anota el resultado de esta medida. Ínflalomás. Pésalo en una balanza precisa y vuelve a anotar el resultado. Como pue-des comprobar, el aire pesa.

• Ahora, introduce ese mismo globo, con poco aire, en el congelador (sobreun trozo de cartón para que no se pegue a las paredes). Trata de recordarsu consistencia y su volumen. Pasadas unas horas sácalo y apriétalo. Man-tenlo a la temperatura del laboratorio o entre tus manos durante un tiempo.Observarás que el globo se hincha un poco. El aire se ha dilatado por efectodel calor.

El aire pesa

• Limpia bien las paredes del recipiente y añade un poco de agua para quequede depositada en el fondo del recipiente, pero con cuidado de no mojarlas paredes.

• Introduce un poco de humo procedente de algún pequeño papel que quemes o de una cerilla.

• Ajusta bien el guante a la boca del recipiente de forma que puedas introducirla mano en él. Alrededor del guante, ajustado a la entrada, lía una cuerdapara que no pueda pasar el aire al interior del bote.

• Introduce la mano en el guante. Ahora saca la mano despacio con el guantepuesto. Repite el proceso varias veces observando cómo se forma nuestranube in vitro.

Nubes embotelladas

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CONSTRUCCIÓN DE UN BARÓMETROFICHA 118

Material

• Probeta graduada.

• Cubeta.

• Aceite muy coloreado (como el aceite de oliva virgen).

• Cuentagotas.

• Papel milimetrado y pegamento o rotulador para vidrio de punta fina.

Objetivo

Construir un instrumento paramedir las variacionesde la presión atmosférica.

Pega en un vaso largo una tira de papel milimetrado, o bien haz marcascon un rotulador fino para vidrio.

Llena parcialmente la cubeta de agua. Invierte con cuidado el vaso, que también está medio lleno de agua, de manera que el nivel del aguaque hay dentro de la probeta quede más alto que el de la cubeta.

Levanta un poco la probeta, evitando que salga el agua de su interior y añade por su boca unas gotas de aceite, que ascenderán rápidamentepor el interior de la probeta. Finalmente deja la probeta vertical.

Anota la altura que alcanza el aceite en ese instante para que nos sirva de referencia. Las mediciones las expresaremos en milímetros de agua.Continúa realizando anotaciones en días sucesivos indicando el tiempoatmosférico que observas (lluvia, nubes, parcialmente nuboso, soleado, etc.).Representa gráficamente los resultados sobre una hoja de papelmilimetrado. ¿Observas alguna correlación entre el tiempo atmosféricoy tus mediciones de presión?

4

3

2

1

PROCEDIMIENTO

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DIARIO DE LA CIENCIAFICHA 128

Un extraño ciclón tropical irrumpe en la Península Ibérica

El ciclón Vince se formó el 9 de octubre de 2005, cerca de la isla portuguesa de Madeira, un área poco propensa al desarrollo de este tipo de fenómenos meteorológicos.

El sur de Portugal fue la primera zona en recibir su impacto, con vientos de más de 68 kilómetrospor hora, causando atascos, cortes de luz e inundaciones. En el resto de la Península losvientos llegaron a alcanzar una velocidad máximade 55 kilómetros por hora y los pluviómetrosregistraron precipitaciones de hasta 30 litros pormetro cuadrado en Galicia y Asturias.

El sistema de bajas presiones Vince llegó a alcanzarel grado de ciclón o huracán de categoría 1, la menor para este tipo de sucesos.

Antes de iniciar su camino rumbo a la Penínsulafue reduciendo su intensidad hasta convertirse enuna tormenta tropical. Expertos del Centro Nacionalde Huracanes de Estados Unidos confirmaron queera la primera vez que ocurría algo así en susregistros históricos.

A pesar de todo, las lluvias traídas por el ciclónVince han ayudado a suavizar un poco los efectos de una de las sequías más severas que han afectado a la Península desde 1947.

Científicos españoles estudiarán la atmósfera de Venus

Un equipo de la Escuela Superior de Ingeniería de Bilbao investigará las condicionesatmosféricas y meteorológicas del planeta con el objetivo de conocer mejor el funcionamiento de la Tierra.

Según Agustín Sánchez Lavega, director de estegrupo de científicos, Venus es muy semejante a la Tierra pero es un planeta muerto, calcinado e inhóspito para la vida. La pregunta másimportante es por qué dos planetas tan parecidoshan evolucionado de forma tan distinta.

La Universidad del País Vasco trabajará junto a otroscuarenta equipos europeos en las imágenes que tomeuna de las cámaras instaladas en la nave VenusExpress. Las imágenes proporcionarán informaciónsobre la meteorología, las nubes venusianas y elefecto invernadero que padece Venus.

Este planeta ha sido descrito por los científicoscomo un infierno, ya que en él se registran vientosde 360 kilómetros/hora, temperaturas de más de 400 grados y una presión atmosférica noventaveces superior a la de la Tierra.

Los científicos vascos pretenden investigar las causas por las que Venus presenta estascaracterísticas o si la Tierra puede llegar algún día a evolucionar hacia un clima similar. El directordel equipo puntualizó que «como no se puedetrabajar con planetas en un laboratorio, hay que irallí».

El agujero de la capa de ozono comenzará a decrecer a partir de 2015

En el año 1985 se descubrió que el ozono estratosférico por encima del Antártico había disminuido tanto que se dijo que esta capa tenía un agujero.

El debilitamiento de esta capa se debe a la contaminación y el uso de sustancias, como los pesticidas o los aerosoles, que dañan el ozonode los estratos altos de la atmósfera.

Las medidas de control y la prohibición de algunosde los compuestos destructores comenzaron

en 1987 con el Protocolo de Montreal. Gracias a este tipo de medidas, la OrganizaciónMeteorológica Mundial pronostica que aunque el agujero de la capa de ozono seguirá formándosehasta mediados de siglo, a partir de 2015 irádisminuyendo de tamaño.

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La es la capa externa. Las radiacionessolares calientan su parte superior, por lo que latemperatura es mayor con la altitud. La parte

superior se denomina . No tiene un límitesuperior definido, cada vez hay menos aire, hastaque, a unos 500 km de altitud, ya se encuentra elvacío del espacio. A esa altitud se desplazanalgunos satélites artificiales. En ella se producenlas estrellas fugaces y las auroras polares.

2

1

La tiene un espesor de unos 40 km. Sulímite superior es la mesopausa. Desde la zonamás interna hacia la más externa, la temperaturava descendiendo hasta menos de 100 °C bajocero en la mesopausa.

3

La tiene un espesor de unos 30 km. Sulímite superior es la estratopausa. En la partealta, los rayos ultravioleta del Sol chocan conlas moléculas de oxígeno (O2) y originan el gasozono (O3). La reacción produce calor, porlo que en la parte superior hay unos 17 °C sobrecero. Además, se encuentra una zona rica

en ozono, la .5

4

La es la capa en contacto con el suelo. Tieneun espesor de unos 10 km. Su límite superior sellama tropopausa. A medida que ascendemos, la temperatura desciende hasta los 55 °C bajocero. En esta capa está aproximadamente el 90 %del aire de la atmósfera.

6

ESTRUCTURA DE LA ATMÓSFERA

7

8

Ozonosfera

9

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.


ESQUEMA MUDO 18826626 _ 0266-0301.qxd 24/1/07 19:10 Página 280


PREVISIÓN METEOROLÓGICA

INSTRUMENTOS METEOROLÓGICOS

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24

1 0

16

B

A

1 024

1 0

16

1 016

1 024

1 0

00

1 0

08

1 008



PRECIPITACIONES

FORMAS DE NUBES





SUGERENCIAS8EN LA RED

INSTITUTO NACIONAL DE METEOROLOGÍA DE ESPAÑA

http://www.inm.es

Página del Instituto Nacional de Meteorología. Datos de todo tipo relacionados con la atmósfera y los fenómenos meteorológicos en España. Incluye los niveles de radiación ultravioleta por zonas.

MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE DE ESPAÑA

http://www.mma.es

Ministerio de Medio Ambiente. Información relacionadacon la calidad ambiental. Legislación sobrecontaminación.

GALERÍA DE IMÁGENES METEOSAT

http://www.nottingham.ac.uk/meteosat/graphif.shtml

Colección de Imágenes tomadas desde el satéliteMeteosat.

LIBROS

El tiempo y cómo se predice. HERMAN SCHNEIDER. Ed. Ramón Sopena. Con un lenguaje didáctico, ameno y acompañado de ilustraciones explica cómo interpretar el tiempoatmosférico.

Un vivir distinto. MANUEL LUDEVID. Ed. Nivela. Algunas ideas muy sencillas y perfectamenterealizables, para que cada uno de nosotros nosimpliquemos en la mejora o en el cambio de lastendencias ecológicamente negativas.

Meteorología. GUNTER D. ROTH. Ed. Omega. Manual que explica de forma sencilla y con muchasilustraciones, todos los factores que intervienen en elclima. Analiza los distintos fenómenos atmosféricos ysu repercusión en la vida.

Meteorología divertida.VALERIE WYATT. Ed. Oniro. Con materiales disponibles en cualquier hogar y sinnecesidad de complicados aparatos, se puedenrealizar sencillos y divertidos experimentos queayudarán a los alumnos a entender el origen del climaterrestre y a disfrutar del espectáculo que suponen losfenómenos meteorológicos.

DVD/PELÍCULAS

Biosfera. La capa de ozono; el efecto invernadero; el poder del Sol; futuras fuentes de energía. Tibidabi2000. National Geographic 2000.

El Clima: el frío. Superproducciones de Ciencia y Naturaleza. BBC. 2003.

El Clima: el viento. Superproducciones de Ciencia y Naturaleza. BBC. 2003.

Twister. 1996. Columbia Tristar Home Video. Jan de Bon. Un grupo de científicos persiguen tornados paraintroducir en su interior un revolucionario aparato queles pueda enviar datos sobre estas tormentas.

Cyclone. 1997. National Geographic. Documental sobre la furia de las tormentas, desde lostornados en el medio oeste de Estados Unidos hastalos tifones del Pacífico y los huracanes de Florida.

Nómadas del viento. Jacques Perrin. Documental.Una belleza en imágenes inéditas sobre la migraciónde aves. Fruto de tres años de rodaje en 175localizaciones de 50 países. Más de 100 especiesfilmadas por un equipo de más de 140 personas.


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Nombra la capa de la atmósfera en donde se filtran las radiaciones ultravioletas del Sol. Explica cómo ocurreese fenómeno y qué importancia tiene para la vida en la Tierra.

¿Cuáles son los efectos positivos de los gases de la atmósfera en la vida terrestre?

Describe cómo era la primitiva atmósfera terrestre y cómo se transformó hasta llegar a la atmósfera actual.

¿Es la Tierra el único planeta que tiene atmósfera? ¿Por qué en los otros planetas no hay vida parecida a la que hay en la Tierra? Pon un ejemplo. ¿Qué aportaron los primeros seres vivos autótrofos a la atmósferaterrestre?

Menciona los gases que forman la atmósfera, ordenados de mayor a menor según su proporción en la misma.Explica la importancia del dióxido de carbono en la atmósfera. ¿Qué sucede si se eleva su proporción,acumulándose en la atmósfera?

¿Cómo se mueven el aire frío y el aire caliente en la atmósfera y cuál es su relación con la presión atmosférica?

Explica el proceso de formación de una nube e identifica la forma de las nubes de las fotografías que tienes a continuación. ¿Cómo se diferencian?

A B

Describe las características de una borrasca.

¿Cómo se llaman las líneas que observas en el mapa? ¿Qué representan?¿Qué significan la A y la B? ¿Por qué el número de esas líneas cerca de la B es menor que el número cercano a la A? Según este mapa, ¿esprobable que luzca el Sol en las islas Baleares? ¿Por qué?

¿Cuáles son los efectos sobre la atmósfera de la combustión de carbón y petróleo para obtener energía? ¿Qué pasos ha dado la comunidadinternacional para mitigar estos efectos? ¿Qué puedes hacer tú?

¿Qué utilidad tienen los datos tomados utilizando instrumentos científicos en una investigación científica?

¿Reconoces los siguientes instrumentos metereológicos? ¿Cómo se llaman y para qué sirven?

A B

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11

10

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7

6

5

4

3

2

1

1 0

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1 0

16

B

A

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1 0

16

1 016

1 024

1 0

00

1 0

08

1 008

EVALUACIÓN

PRUEBA DE EVALUACIÓN 18826626 _ 0266-0301.qxd 24/1/07 19:10 Página 284


Describe la capa de la atmósfera más cercana a la superficie terrestre. ¿Qué fenómenos ocurren en esta capa?¿Cuál es la siguiente capa y cómo se llama el límite entre ambas?

¿Qué gas tiene un efecto beneficioso si se encuentra en la estratosfera, pero perjudicial si se encuentra en la troposfera? Explica sus dos papeles.

Realiza un cuadro comparando la composición y características de las atmósferas primitiva y actual. ¿Qué papel han desempeñado la fotosíntesis y los organismos autótrofos en la formación de la atmósferaactual? ¿Qué diferencias y similitudes tiene nuestra atmósfera con la de otros planetas?

Explica cómo aparecieron el oxígeno y el ozono en la atmósfera y su importancia para la vida en la Tierra.

¿Cómo se mueven el aire caliente y el frío, y cómo se relacionan con la presión atmosférica?

Describe el proceso de formación de las precipitaciones de nieve. ¿Qué otras precipitaciones conoces? ¿Qué condición atmosférica las diferencia?

Si leyeras en el periódico que las presiones atmosféricas están subiendo y la nubosidad es cada vez másescasa, ¿pensarías que se acerca un anticiclón o una borrasca?

¿Qué tipo de mapa tienes a continuación? ¿Qué indican estos mapas? Según el mapa, ¿qué encontrarías en las Islas Canarias: presiones altas o bajas, anticiclón o borrasca? ¿Qué lo indica?

¿Por qué crees que es tan dañino el incremento del efecto invernadero si este efecto es en realidad una función importante que realiza el CO2 en la atmósfera? ¿Qué consecuencias trae ese incremento del efecto invernadero? ¿Qué medidas se deben tomar para mitigarlo?

¿Por qué colocamos el termómetro para medir temperaturas en el exterior, protegido del sol y la lluvia y lejos de fuentes de calor? ¿Cuántas veces al día debemos tomar los datos meteorológicos para elaborar una tabla completa?

¿Reconoces los siguientes instrumentos meteorológicos? ¿Cómo se llaman y para qué sirven?

A B

11

10

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7

6

5

4

3

2

1

EVALUACIÓN

PRUEBA DE EVALUACIÓN 28826626 _ 0266-0301.qxd 24/1/07 19:10 Página 285


Los seres vivos y la atmósfera.

a) Los seres vivos actuales ¿podrían sobrevivir en un planeta con una atmósfera como la que tenía la Tierrapoco después de formarse? ¿Por qué?

b) Si cuando aparecieron seres fotosintéticos en el mar comenzó a acumularse oxígeno en la atmósfera, ¿quésucedió con los seres que vivían sin oxígeno? Piensa que, para ellos, este gas sería tóxico.

¿Qué influencia tuvo la aparición de la capa de ozono en el desarrollo de la vida terrestre en nuestro planeta?

¿Por qué capa de la atmósfera se mueven los aviones de las líneas aéreas? ¿En qué capa se producen lasestrellas fugaces y las auroras boreales?

Explica el papel que cumple en la atmósfera el dióxido de carbono.

¿Qué es la presión atmosférica? ¿Cómo se mide y cómo se representa?

¿Qué son los cirros? ¿Qué es un cúmulo? ¿Qué tipo de nubes traen lluvia?

Define los siguientes términos:

a) Barómetro.

b) Anticiclón y borrasca.

c) Lluvia, nieve y granizo.

¿Por qué decimos que la nieve no es lluvia congelada? ¿En qué se diferencian la nieve y el granizo?

¿Cuál es la causa de que se formen los vientos?

Explica la diferencia entre tiempo meteorológico y clima.

¿Qué dos factores interactúan para dar lugar a la gran diversidad de colores en el cielo? ¿Por qué, en la Luna,el cielo es siempre de color negro?

¿Qué es la contaminación atmosférica? ¿A qué se debe? Cita los principales gases contaminantes y explica su procedencia.

Impacto de las actividades humanas en la atmósfera.

a) ¿Qué es la lluvia ácida?

b) ¿Qué es el efecto invernadero? ¿Qué es lo que se conoce comoincremento del efecto invernadero?

c) ¿Qué podemos hacer, a título individual, para hacer que estosproblemas medioambientales tan importantes dejen de ser una amenaza a corto plazo?

d) Hay un cierto tipo de contaminación que se llama transfronteriza.¿Por qué se llama así?

13

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

AMPLIACIÓN8826626 _ 0266-0301.qxd 24/1/07 19:10 Página 286


Completa el siguiente cuadro:

¿Cuál es la materia que forma la atmósfera? ¿De qué está compuesta?

¿Cómo se llaman los límites que separan las capas de la atmósfera y qué capas separan?

¿Por qué es importante la atmósfera para el desarrollo de la vida en la Tierra, tal y como la conocemos? ¿Qué sucedería si, de repente, desapareciera la atmósfera?

¿Cuándo apareció la atmósfera? ¿De dónde procedían los gases que la constituyeron?

En qué capa se localizan:

a) La mayor parte del vapor de agua y los otros gases.

b) La capa de ozono.

c) Los fenómenos meteorológicos.

d) Las auroras.

Los gases de la atmósfera.

a) ¿Cuál es el gas más abundante en el aire? ¿Y el segundo más abundante?

b) ¿Qué gases constituyen el 1 % de la composición porcentual del aire?

c) ¿Qué es el ozono?

d) ¿De dónde procede el dióxido de carbono?

¿Qué es un barómetro?

Explica cómo varía la temperatura en la atmósfera.

Explica qué ocurre en la atmósfera cuando la previsión meteorológica nos indica borrasca.

¿De dónde proviene la humedad del aire? ¿Cómo se mide?

¿Qué predicción del tiempo podemos hacer si el barómetro nos indica una presión atmosférica que tiende a bajar?

Observación del cielo.

a) ¿Qué es el arco iris? ¿Cuándo aparece?

b) ¿De qué color se ve el cielo al amanecer y al anochecer?

c) En una noche nublada en la ciudad, ¿de qué color es el cielo? ¿Por qué?

13

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

Capas de la atmósfera Espesor aproximado y características


REFUERZO8826626 _ 0266-0301.qxd 24/1/07 19:10 Página 287


Busca información en tu libro y responde a las siguientes preguntas.

• ¿Qué es la atmósfera?

• ¿Qué dos características hacen diferente a la atmósfera de la Tierra respecto de las atmósferas de otros planetas del Sistema Solar?

• ¿Cuáles son los dos gases más abundantes en la atmósfera de los planetas del Sistema Solar?

1. Mercurio:

2. Venus:

3. La Tierra:

4. Marte:

5. Júpiter:

6. Saturno:

7. Urano:

8. Neptuno:

9. Plutón:

Rotula en el siguiente dibujo los nombres de las distintas capas de la atmósfera terrestre.2

1

NOMBRE: CURSO: FECHA:

1 000 km

100 km

50 km

15 km

8 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

FICHA 1: LA ATMÓSFERA TERRESTRE (I)PROPUESTA DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

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Completa el cuadro con las características de las capas de la atmósfera terrestre. Busca informaciónen el libro de texto y copia las descripciones de cada capa.

• ¿En qué capas de la atmósfera se producen los siguientes fenómenos?

1. Fenómenos meteorológicos:

2. Ciclo del agua:

3. Estrellas fugaces:

Investiga sobre la capa de ozono. Busca información en un diccionario, en una enciclopedia o en Internetsobre la capa de ozono que hay en nuestra atmósfera. Intenta averiguar dónde se encuentra, qué es, de qué está compuesta, y en qué beneficia a nuestro planeta su existencia. Descubre también por qué se habla muy frecuentemente de ella en las noticias. Después escribe en el espacio de abajo un resumen de la información que has obtenido.

4

3

Capas

Troposfera

Las capas de la atmósfera terrestre

Características principales de la capa

Estratosfera

Mesosfera

Ionosfera


FICHA 1: LA ATMÓSFERA TERRESTRE (II)PROPUESTA DE ADAPTACIÓN CURRICULAR8

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FICHA 2: ESTUDIANDO EL AIREPROPUESTA DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

Recuerda que...

El aire es el material que forma la atmósfera de la Tierra. Es el materialque respiramos los seres vivos terrestres.

El aire no es un gas, sino una mezcla de gases, en la que predominan el nitrógeno y el oxígeno: está formado por un 78 % de nitrógeno, un 21 % de oxígeno y un 1 % de otros gases.

Aunque, como todos los materiales gaseosos, el aire es muy ligero,podemos comprobar que pesa. El peso de la masa de aire que envuelvea la Tierra origina lo que llamamos presión atmosférica.

Construye un gráfico de sectores con la composición del aire. Escribe a la izquierda los porcentajes de los gases que forman el aire. Después trabaja sobre la plantilla circular que tienes a continuación,coloreando las partes que corresponden a cada uno de esos gases.

Busca en el libro el experimento sobre el peso del aire y responde. Este experimento consiste, simplemente,en comparar el peso de un globo vacío y uno lleno de aire. Al ponerlos en los platos de una balanza, se observa que el brazo de esta se inclina hacia el globo lleno.

• ¿Qué nos permite comprobar un experimento tan sencillo como el que se plantea?

• ¿Somos conscientes normalmente del peso del aire? ¿Se te ocurre algo que puedas observar en la naturaleza que te haga pensar que el aire pesa? Recuerda el experimento del vaso.

2

1

Los gases del aire

Gases Porcentaje

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Observa el mapa del tiempo y responde.

• ¿Qué significa la letra A que aparece sobre el océano Atlántico?

• ¿Qué significa la letra B que se encuentra sobre Irlanda?

• ¿En cuál de los dos lugares hace buen tiempo?

Busca información en el libro y define los siguientes términos.

• Borrasca:

• Anticiclón:

• Viento:

• Precipitación:

• Nube:

Completa el cuadro sobre las precipitaciones. Explica las diferencias entre los distintos tipos.3

2

1



FICHA 3: LOS FENÓMENOS ATMOSFÉRICOS (I)PROPUESTA DE ADAPTACIÓN CURRICULAR8

B

A

Las precipitaciones

Tipos

Lluvia

Nieve

Granizo

Características principales

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Lee el siguiente texto sobre las nubes y contesta a las preguntas.

• Según la definición que aparece en el texto, ¿de qué están formadas las nubes?

• ¿Por qué se mantienen «flotando» en la atmósfera las gotas de agua de las nubes?

• ¿Qué dice el texto sobre la lluvia? Marca la frase que mejor lo describa.

❏ Las gotas de agua de las nubes caen a la Tierra por su propio peso.

❏ Cuando las gotas de agua de las nubes se unen entre sí, caen a la Tierra. Hacen falta un millón de estas gotitas para formar una sola gota de lluvia.

❏ El aire hace que las gotas de agua de las nubes caigan a la Tierra.

Busca en el periódico un mapa del tiempo y pégalo en el recuadro. Después haz tu propioparte meteorológico: resume en las líneas lo que indica el mapa.

5

4


FICHA 3: LOS FENÓMENOS ATMOSFÉRICOS (II)PROPUESTA DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

La apariencia de la atmósfera está cambiando de manera constante debido a las continuas corrien-tes de viento que impulsan las nubes. A veces, enpoco tiempo, se pasa de cielos despejados a estarcompletamente cubiertos de espesas y oscuras nu-bes. El vapor de agua de las nubes, a su vez, formaun continuo ciclo de evaporación y condensación,volviendo a la superficie de la Tierra en forma de llu-via, nieve o granizo. Las nubes están formadas por concentraciones de pequeñas gotas de agua, teniendo aproximadamente una gota por milímetrocúbico.

Las corrientes de aire mantienen estas gotas en sus-pensión y cuando se unen para formar gotas mayo-

res se forma la lluvia con gotas del tamaño de unos2 mm; se necesitan cerca de un millón de las peque-ñas gotas de la nube para formar una sola gota de lluvia.

Hay varias clases de nubes, como los cúmulos y cirrocúmulos, que pueden llegar a alturas de 12 km.La mayor parte de este vapor de agua proviene dela evaporación del agua de los océanos en la zona tro-pical.

AGUSTÍN UDÍAS, La Tierra,en P. GARCÍA BARRENO, La Ciencia en tus manos

(2000).

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MULTICULTURALIDAD

1. Termómetro 2. Barómetro

3. Higrómetro

5. Anemómetro

4. Pluviómetro

6. Veleta

Rumano Árabe

1

2

3

4

5

6

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Chino

1.

2.

3.

4.

5.

6.

INSTRUMENTOS METEOROLÓGICOS

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RECUERDA Y CONTESTA

1. El principal componente de la atmósfera es el nitrógeno.

2. Es necesario utilizar oxígeno en la cumbre porque el aire esmenos denso y la respiración se hace difícil y menos eficaz.

3. Las nubes están hechas de gotitas microscópicas de agua (b).

Busca la respuesta

La fuerza del viento depende de la diferencia de presión entrelas zonas de alta presión y las de baja presión y de la topogra-fía del terreno sobre el que se desplaza.

ACTIVIDADES

8.1. No podemos llamar aire a la mezcla de gases de la at-mósfera venusiana porque aire es, por definición, la mez-cla de gases que tiene la atmósfera terrestre, que es dis-tinta de la de Venus.

8.2. Las dos capas de la atmósfera que están más calientespor su parte inferior que por su parte superior son la tro-posfera y la mesosfera. Las dos capas que están en cam-bio más calientes por arriba que por abajo son la io-nosfera y la estratosfera.

8.3. El oxígeno es el gas de la atmósfera que debe su pre-sencia a la actividad fotosintética de algunos seres vivos.El dióxido de carbono, por otra parte, escasea por la mis-ma razón.

8.4. El hecho de que Venus, la Tierra y Marte tengan una pro-porción parecida de gas argón nos indica que ambas at-mósferas tienen un origen volcánico.

8.5. La meteorología estudia el comportamiento de la atmós-fera. Los instrumentos utilizados en la meteorología son:el termómetro, que mide la temperatura; el barómetro,que mide la presión atmosférica; el higrómetro, que mi-de la humedad del aire; el anemómetro, que mide la ve-locidad del viento; el pluviómetro, que mide el volumende agua caído por metro cuadrado, y la veleta, que de-termina la dirección del viento.

8.6. Los datos se han obtenido mediante un anemómetro(vientos de 95 km/h) y un pluviómetro (200 litros por me-tro cuadrado).

8.7. Habrá vientos más fuertes en la situación meteorológi-ca del dibujo inferior, ya que hay mayor número de iso-baras y más próximas entre el anticiclón y la borrasca.

8.8.

8.9. Las nubes están formadas por pequeñas gotitas de agua,suspendidas en el aire.

8.10. Transpiración. Salida del líquido contenido en un cuer-po a través de sus poros.

8.11. Que se forme rocío o escarcha depende de la tempe-ratura de las superficies de los objetos expuestos. Silas superficies están frías, se formará rocío; si están atemperaturas bajo cero, al condensarse la humedad secongela formando la escarcha. Si el aire está muy seco,no se producirán estos fenómenos porque es necesa-ria la presencia de humedad para que se produzca lacondensación que forma el rocío y la escarcha.

8.12. Las precipitaciones de lluvia se originan cuando el aireque contiene mucha humedad se enfría. Al conden-sarse, se forman gotas grandes que caen por su peso.En las precipitaciones de nieve, la temperatura de la at-mósfera está bajo cero, lo que hace que el vapor de aguase congele inmediatamente.

8.13. Al día siguiente lloverá en Guadalajara y Soria, ya que enla península Ibérica las borrascas se desplazan de oes-te a este.

8.14. El uso de combustible fósiles, como el petróleo y el car-bón, produce dióxido de carbono que se incorpora a laatmósfera. Si la cantidad incorporada es excesiva, se acumula en la atmósfera cambiando la proporción degases.

Al aumentar la cantidad de dióxido de carbono, aumen-ta también el efecto de este gas en la atmósfera, quees el de impedir que escape parte del calor que emi-te la Tierra calentada por el Sol. El calor queda atrapa-do, aumentando en consecuencia la temperatura me-dia terrestre.

8.15. El polvo negruzco que con frecuencia encontramos enlos objetos es hollín, material formado por partículas só-lidas muy pequeñas provenientes de la quema de com-bustibles. Esta circunstancia ocurre en las ciudades, ya que se encuentran cerca de los focos de contami-nación. Una casa de campo, al encontrarse alejada dela contaminación, no recibe los productos generados porla utilización de combustibles o de las industrias.

8.16. La recogida de materiales para reciclar se realiza me-diante contenedores colocados en las calles de las ciu-dades y pueblos. Hay contenedores verdes específicos

1000

101

2

992

992

990

9961000

1004

1004

1008

996

A

B

B

SOLUCIONARIO8826626 _ 0266-0301.qxd 24/1/07 19:10 Página 294


para recoger vidrio, contenedores azules para recoger elpapel y cartón y contenedores amarillos para recogerplásticos, envases tetrabrick y latas de refresco.

Los consumidores separan los materiales, que despuésdepositan en los contenedores correspondientes. Losayuntamientos se encargan de recogerlos y llevarlos alas plantas de reciclaje.

8.17. Los aerogeneradores utilizan la fuerza del viento paraproducir energía, por lo que no producen sustancias con-taminantes.

8.18. Sí existe relación entre temperatura y dirección del vien-to. El viento proveniente del norte es el que está asocia-do a las temperaturas más bajas.

8.19. El cielo tiende a estar despejado cuando las temperatu-ras son más bajas.

8.20. El viento del sur está relacionado con la llegada de laslluvias. Las temperaturas tienden a ser altas cuando llue-ve. No son las más bajas.

8.21. Al subir el Everest se hace necesario el uso de botellasde oxígeno porque el aire es menos denso, entra menosaire en los pulmones y se hace más difícil respirar.

8.22. Venus y Marte también tienen atmósfera pero no se pue-de considerar que tienen aire porque su mezcla de ga-ses es distinta a la de la Tierra.

8.23. Los cinco gases que componen la atmósfera son:

a) Nitrógeno (N2). 78% del aire; proviene de los óxidosde nitrógeno que expulsaban los volcanes hace 4 500 millones de años y que se disolvieron en losocéanos; es utilizado por los organismos fotosintéti-cos para fabricar su materia orgánica.

b) Oxígeno (O2). 21% del aire; apareció como resulta-do de la fotosíntesis; es imprescindible para la res-piración de los seres vivos.

c) Argón (Ar). 0,9% del aire; procede de los gases ex-pulsados por los volcanes hace millones de años; nointerviene en ningún proceso importante.

d) Ozono (O3). En proporciones muy pequeñas; es underivado del oxígeno; sirve de filtro de las radiacio-nes ultravioletas del Sol.

e) Dióxido de carbono (CO2). 0,03% del aire; procedede las erupciones volcánicas que tuvieron lugar ha-ce millones de años; participa en la fotosíntesis.

8.24. El ozono es un gas escaso en la atmósfera terrestre quese encuentra en la parte alta de la estratosfera, forman-do la ozonosfera. El ozono se forma al chocar los ra-yos del Sol con las moléculas de oxígeno. El ozono fil-tra las radiaciones ultravioleta del Sol e impide quelleguen en grandes cantidades a la biosfera, donde se-rían muy dañinas para los seres vivos. Es perjudicial sise encuentra en la troposfera porque es un contami-nante venenoso.

8.25.

En un invernadero, el cristal del que está hecho impi-de que salga el calor que se acumula en el interior poracción del Sol, lo que mantiene una temperatura inte-rior elevada.

El dióxido de carbono de la atmósfera realiza una fun-ción parecida: impide que escape el calor que emite laTierra calentada por el Sol, manteniendo la temperatu-ra media terrestre en unos 15 ºC.

8.26. Sobre los polos la tropopausa se sitúa a unos 9 000 me-tros porque al hacer más frío, el aire de la troposfera secontrae y tiene menor espesor que sobre el ecuador,donde el aire de la troposfera se expande por el calor.

8.27. No notarán rozamiento porque no hay aire; estarían másallá de la ionosfera, en el espacio.

8.28. El aire de la atmósfera no está repartido de forma uni-forme por efecto de la gravedad, que atrae los gases ha-cia la Tierra, concentrándolos en las capas más bajas.

8.29. El aparato tiene una veleta que indica la dirección del vien-to y un anemómetro que mide la velocidad del viento.

8.30.

Gas

Concentración (%)

Atmósferaprimitiva

Atmósferaactual

Explicación de la diferencia

Vapor de

agua

15

80-90

0

Muy poco El vapor de agua inicial se fue condensando y cayendo en forma de precipitaciones,formando la hidrosfera.

CO2

O2

0,03

21

La concentracióndisminuye porque esutilizado por losorganismos fotosintéticos.

El oxígeno aparece cuando los organismosfotosintéticos lo producen.

0Ozono 0,05 El ozono aparece cuandoel oxígeno es modificadopor los rayos del Sol.

1

0

Argón

N2

1

78

Se mantiene igual porqueno interviene en ningúnproceso que lo altere.

Al principio, la atmósferatiene óxidos de nitrógenoprocedente de losvolcanes. El nitrógenoaparece al disolverse los óxidos en los océanos.



8.31. a) Existen más posibilidades de que haya nubosidad yprecipitaciones en Gran Bretaña. En España harábuen tiempo debido al anticiclón.

b) La presión atmosférica es más alta en España.

c) Es más probable que la borrasca se desplace a Cen-troeuropa.

d)

8.32. a) La presión atmosférica está disminuyendo a lo lar-go de las horas.

b) Está llegando una borrasca debido a la disminuciónde la presión atmosférica.

c) La tendencia será que haya más nubosidad.

8.33. El mapa A es un mapa meteorológico y el mapa B unmapa significativo. Las imágenes representan situacio-nes contrarias. El mapa meteorológico representa unasituación de borrasca en toda la Península, mientras queel mapa significativo indica la previsión de un tiempo so-leado, correspondiente a un anticiclón.

8.34. No se forma escarcha ni rocío en los desiertos porque elaire no tiene suficiente humedad, es seco.

8.35. El aire caliente puede contener más humedad que el aire frío (a). Al enfriarse el aire, su humedad se conden-sa y forma gotitas (c). Las gotitas microscópicas suspen-didas en el aire forman las nubes (f).

UN ANÁLISIS CIENTÍFICO

8.36. A gran altitud una persona puede sentir mareos, debi-lidad y fatiga porque le llega menos oxígeno al cerebro.

8.37. A gran altitud existe la misma composición del aire quea nivel del mar, pero la cantidad de los gases es menorpor ser el aire menos denso.

8.38. a) La muestra de sangre 1 corresponde a un deportis-ta que se ha entrenado en altura, ya que tiene ma-yor número de glóbulos rojos. La muestra de sangre2 corresponde a un deportista que se ha entrenadoal nivel del mar.

b) La muestra de aire A se ha tomado al nivel del marporque posee mayor número de moléculas de oxíge-no y las muestra B se ha tomado a gran altitud porsu menor cantidad de oxígeno.

c) El deportista 1 compitiendo en el lugar cuyo aire esel de la muestra A obtendría mayor rendimiento ensu respiración, porque al haber entrenado a gran al-tura ha acumulado gran cantidad de glóbulos rojos.Al competir al nivel del mar con un aire con muchooxígeno y una sangre con gran cantidad de glóbulosrojos, tendrá mayor capacidad de oxigenación.

8.39. Al deportista que va a competir en Granada le interesaentrenar en Valdelinares (Teruel), donde podrá aumen-tar la cantidad de glóbulos rojos en sangre.

RESUMEN

8.40.

8.41.

COMPRENDO LO QUE LEO

8.42. Relacionar. No se encuentra en una zona fría porqueel termómetro marca 65 grados Fahrenheit (18,3 °C);además, después de la lluvia se produce una «enormeevaporación» debido a que el Sol ha calentado antes las

La ionosfera es la capa externa. Las radiacionessolares calientan su parte superior, por lo quela temperatura es mayor con la altitud. La partesuperior se denomina exosfera. No tiene un límitesuperior definido, cada vez hay menos aire, hastaque, a unos 500 km de altitud, ya se encuentrael vacío del espacio. A esa altitud se desplazanalgunos satélites artificiales. En ella se producen lasestrellas fugaces y las auroras polares.

Mesopausa

Estratopausa

Ozonosfera

Tropopausa

La mesosfera tiene un espesor de unos 40 km. Sulímite superior es la mesopausa. Desde la zona másinterna hacia la más externa, la temperatura vadescendiendo hasta menos de 100 °C bajo cero en lamesopausa.

La estratosfera tiene un espesor de unos 30 km. Sulímite superior es la estratopausa. En la parte alta, losrayos ultravioleta del sol chocan conlas moléculas de oxígeno (O2) y originan el gas ozono(O3). La reacción produce calor, por lo que en la partesuperior hay unos 17 °C sobre cero. Además, seencuentra una zona rica en ozono,la ozonosfera.

La troposfera es la capa en contacto con el suelo.Tiene un espesor de unos 10 km. Su límite superiorse llama tropopausa. A medida que ascendemos, latemperatura desciende hastalos 55 °C bajo cero. En esta capa estáaproximadamente el 90 % del aire de la atmósfera.

80 km

10 km

40 km

500 km

400 km

300 km

200 km

100 km

80 km

40 km

10 km0 km

Tipo decontaminante

Origen delcontaminante Consecuencias Cómo combatir

contaminación

CO2 Utilización decombustiblesfósiles

Aumento efectoinvernadero ycambio climático:aumento ciclonestropicales, fusiónde hielos, subidanivel del mar…

Utilizar fuentesde energíaalternativas,como la eólica yla solar; ahorrarenergía; facilitarel reciclado

Óxidos de azufre y nitrógeno

Combustiónde carbón y gasolinas de malacalidad

Lluvia ácida:deterioro deedificios, muertede vegetales y herbívoros

Utilizar fuentesde energíaalternativas comola eólica y lasolar; instalaciónde filtros en las chimeneas

Gases CFC Aerosoles,airesacondiciona-dos, etc.

Reducción capade ozono:quemaduras y enfermedadesgraves

No utilizaraerosoles congases CFC

Hollín Combustióndecombustiblesfósiles

Aumentosuciedad de las ciudades,enfermedadespulmonares

Utilizar fuentesde energíaalternativas,como la eólica y la solar;instalación de filtros enchimeneas

SOLUCIONARIO8

A

B

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hojas de los árboles, lo que indica que se han alcanza-do temperaturas elevadas.

8.43. Sintetizar. El fenómeno se refiere a que después de llo-ver se produce una gran evaporación que forma colum-nas de humo que se ven por encima del bosque y de losvalles.

8.44. Aplicar. Debería llevar ropa de verano porque en el tex-to se dice que hace una temperatura de 72 ºF o 22 ºC.Además, aunque se dice que llueve, también hay vien-tos cálidos que secan rápidamente el suelo.

8.45. Identificar. El invierno comienza en los meses de mayoy junio.

PRUEBA DE EVALUACIÓN 1

1. Las radiaciones ultravioleta del Sol son filtradas en la es-tratosfera. Los rayos ultravioleta chocan con las molécu-las de oxígeno y originan el ozono, que filtra los rayos ultravioleta del Sol, protegiendo a los seres vivos de losefectos dañinos de los rayos solares.

2. El nitrógeno es utilizado por las plantas y otros seres fo-tosintéticos para fabricar su materia orgánica; el oxígenopermite la respiración de todos los seres vivos, sin la cualno habría vida; el ozono filtra los rayos ultravioleta del Solimpidiendo su efecto dañino en los seres vivos; el dióxi-do de carbono es utilizado para producir materia orgáni-ca mediante la fotosíntesis y es responsable del efecto in-vernadero, manteniendo una temperatura adecuada parael desarrollo de la vida.

3. La primitiva atmósfera terrestre estaba compuesta por losgases expulsados durante la actividad volcánica, que pro-cedían del interior terrestre. Los gases eran principalmen-te dióxido de carbono y vapor de agua, y en menor can-tidad óxidos de azufre y nitrógeno y argón. Cuandoaparecieron los organismos fotosintéticos, que utilizabanel CO2 para respirar, se fue retirando este gas de la atmós-fera. Este gas era descompuesto por los organismos encarbono, que entraba a formar parte de la materia orgáni-ca del organismo, y en oxígeno, que era liberado a la at-mósfera. Así, el dióxido de carbono fue sustituido por eloxígeno.

4. Varios planetas del Sistema Solar tienen atmósfera. En losotros planetas no hay vida porque la composición de suatmósfera es distinta a la de la Tierra. Por ejemplo, Venustiene una atmósfera parecida a la de la primitiva atmósfe-ra de la Tierra, con nubes de ácido sulfúrico que no per-mite el desarrollo de la vida. Los primeros seres vivos au-tótrofos aportaron oxígeno a la atmósfera terrestre a travésde la fotosíntesis.

5. Los gases que forman la atmósfera son, de mayor a me-nor concentración, nitrógeno, oxígeno, argón, ozono y dió-xido de carbono. El dióxido de carbono es responsable delefecto invernadero que permite mantener en la Tierra unatemperatura compatible con la vida y es utilizado por losseres autótrofos para producir materia orgánica mediantela fotosíntesis. Si se acumula demasiado dióxido de car-bono en la atmósfera, el efecto invernadero se incremen-

ta, aumentando la temperatura media del planeta, lo quetiene consecuencias negativas en la vida terrestre.

6. El aire caliente, que es más ligero que el frío, tiende asubir y su lugar es ocupado por el aire frío que está alre-dedor. La presión atmosférica es baja en las zonas dondeel aire caliente asciende y alta en las zonas donde el airefrío desciende.

7. Las nubes se forman cuando una masa de aire cálido conbastante humedad se enfría, condensando el vapor deagua que contenía en forma de gotitas de agua suspendi-das en el aire. Las nubes de la imagen A son nimbostra-tos y las de la imagen B son cúmulos. Los nimbostratosson nubes que forman capas grisáceas de aspecto difu-so, y los cúmulos son nubes densas de aspecto algodo-noso.

8. En una borrasca la presión atmosférica es baja, el vientose desplaza hacia su interior llevando humedad y se for-marán nubes y se producirán precipitaciones.

9. Las líneas del mapa se llaman isobaras. Son líneas queunen puntos con la misma presión atmosférica. La A sig-nifica anticiclón y la B borrasca. El número cerca de la Bes menor que el de la A porque la presión atmosféricaes menor en una borrasca que en un anticiclón. No. Lomás probable es que ocurra al contrario: que en las islasBaleares haya nubosidad y precipitaciones, debido a lapresencia de una borrasca.

10. La combustión de carbón y petróleo que realiza el ser hu-mano para obtener energía produce un aumento del efec-to invernadero debido a la acumulación de dióxido de car-bono en la atmósfera; igualmente, da lugar a la lluvia ácidaproducida por la combinación de óxidos de azufre y nitró-geno, que son también productos de la combustión. Es-tos óxidos se mezclan con el agua de las nubes y de la llu-via, formando ácidos sulfúrico y nítrico, que al caer sobrela superficie terrestre dañan las estructuras vegetales ycontaminan el suelo. La comunidad internacional ha fir-mado el Protocolo de Kyoto, un acuerdo entre países para reducir la emisión de dióxido de carbono a la atmós-fera. Cada individuo puede ahorrar energía y facilitar el reciclado, y de esta forma colaborar con la reducción delimpacto ambiental sobre la atmósfera de nuestras activi-dades.

11. Los datos tomados con instrumentos meteorológicos nossirven para comprobar una hipótesis, encontrar relacio-nes entre hechos u observar cómo evoluciona un proce-so en el tiempo.

12. La figura A representa un anemómetro, que mide la ve-locidad del viento. La figura B es un barómetro y mide lapresión atmosférica.

PRUEBA DE EVALUACIÓN 2

1. La capa de la atmósfera más cercana a la superficie terrestre es la troposfera. Tiene un espesor de 10 km, latemperatura desciende a medida que ascendemos y lamayor parte del aire se encuentra en esta capa. La capaque está a continuación es la estratosfera y las separa altropopausa.



2. El ozono, que es un derivado del oxígeno, es venenoso sise encuentra en la troposfera, pero su presencia en la es-tratosfera es vital, ya que filtra las radiaciones ultravioletadel Sol, que resultan dañinas para los humanos.

3.

Los organismos autótrofos al realizar la fotosíntesis utiliza-ron el dióxido de carbono y el nitrógeno de la atmósferaprimitiva para producir materia orgánica, reduciendo, portanto, sus concentraciones en la atmósfera. Los organis-mos fotosintéticos produjeron, mediante la fotosíntesis,oxígeno que se incorporó a la atmósfera.

La atmósfera de la Tierra tiene concentraciones de argónparecidas a las de las atmósferas de Venus y Marte, lo quedemuestra el origen volcánico de las tres. Las diferenciala concentración de dióxido de carbono en su atmósfera,que en el caso de Venus, alcanza el 98 %. Esta concen-tración de CO2 produce un efecto invernadero que man-tiene la temperatura media tan alta que el agua no seencuentra en estado líquido, sino que se mantiene en es-tado gaseoso combinada con los óxidos de azufre forman-do nubes de ácido sulfúrico.

4. El oxígeno apareció como resultado de la fotosíntesis y suconcentración fue aumentando hasta estabilizarse en el21%. El oxígeno es vital para la vida en la Tierra, ya quelos seres vivos lo necesitan para respirar, una de las fun-ciones vitales. El ozono se forma cuando los rayos ultra-violeta del Sol chocan con las moléculas de oxígeno yoriginan el ozono. La reacción produce calor. El ozonode la estratosfera protege a la Tierra de las radiaciones ul-travioleta del Sol, que son dañinas para los seres vivos.

5. El aire caliente es más ligero que el aire frío, por lo quetiende a subir. Cuando el Sol calienta el suelo, el aire encontacto con él se calienta y asciende; ese lugar es ocu-pado por el aire más frío que está alrededor. En las zonasdonde el aire caliente asciende, la presión atmosféricaes menor; mientras que en las zonas donde el aire frío des-ciende, la presión es mayor.

6. Las precipitaciones de nieve se producen cuando la at-mósfera está bajo cero. El vapor de agua se congela inme-diatamente. Los cristales de hielo se adhieren entre sí ycrecen poco a poco formando copos de nieve. Existen pre-cipitaciones de lluvia, granizo, pedrisco y aguanieve. Lasprecipitaciones de lluvia se producen cuando el aire quecontiene mucha humedad se enfría. El granizo se produ-ce cuando el agua se congela.

7. Si leyera en el periódico que las presiones atmosféricasestán subiendo y la nubosidad es cada vez más escasa,sabría que se está acercando un anticiclón.

8. El mapa de la figura es un mapa significativo. Estos ma-pas indican las previsiones del tiempo. En las Islas Ca-narias encontraría altas presiones y anticiclón porque elmapa nos indica la presencia de cielos despejados y sol.

9. El efecto invernadero natural de la atmósfera mantienela temperatura media de la Tierra, que permite la existen-cia de vida. Un incremento de ese efecto provoca el au-mento progresivo de la temperatura media de la Tierra,que a su vez produce un cambio climático que tiene lassiguientes consecuencias:

– Aumento de ciclones tropicales destructivos.

– Fusión del hielo de los casquetes polares con la subidadel nivel del mar.

– Graves sequías en diversas partes del planeta.

– Las medidas para mitigarlo son:

– Promover campañas para el ahorro de energía.

– Facilitar el reciclaje de materias como vidrio, papel yplásticos.

– Desplazarse en transporte público o bicicleta en vez decoche, ahorrando energía.

– Ahorrar electricidad.

– No abusar de la calefacción.

– Utilizar con prudencia el agua caliente.

– Reciclar.

10. El termómetro para medir temperaturas en el exterior secoloca protegido del sol y la lluvia y lejos de fuentes de ca-lor para medir la temperatura del aire y no del efecto di-recto del sol o la lluvia. Los datos de la temperatura setoman dos veces al día, a primera y última hora de la ma-ñana; el resto de los datos, una vez al día.

11. La figura A es un higrómetro que se utiliza para medir lahumedad del aire. La figura B es una veleta que mide la dirección del viento.

AMPLIACIÓN

1. a) Los seres vivos actuales no podrían sobrevivir en unplaneta con una atmósfera como la que tenía la Tierrapoco después de formarse, ya que en un principiono contenía oxígeno, imprescindible para la vida tal ycomo la conocemos.

b) Los seres que vivían sin oxígeno debieron adaptarse alas nuevas condiciones o extinguirse.

2. La aparición de la capa de ozono facilitó la aparición devida en la Tierra al filtrar los rayos ultravioleta del Sol, queson dañinos para las estructuras de seres vivos.

3. Los aviones de las líneas aéreas se mueven por la estra-tosfera. Las estrellas fugaces y auroras boreales se produ-cen en la ionosfera.

4. El dióxido de carbono impide que escape una parte delcalor que emite la Tierra al ser calentada por el Sol, man-teniendo la temperatura media terrestre en unos 15 ºC.

5. La presión atmosférica es ejercida por el aire y se debe ala atracción de la gravedad. Se mide en milibares (mb) yse representa con líneas curvas llamadas isobaras.

Atmósfera primitiva Atmósfera actual

Composición mayoritaria:dióxido de carbono y vaporde agua.

Presencia de óxidos de nitrógeno.

Composición mayoritaria:nitrógeno y oxígeno.

Presencia de nitrógeno(N2).

Ausencia de oxígeno y ozono.

Intensa actividad volcánica.

Presencia de oxígeno (O2)y ozono (O3).

Baja actividad volcánica.



6. Los cirros son nubes altas blancas con aspecto fibroso quepueden aparecer como bandas o elementos separados.Cúmulos son nubes densas de aspecto algodonoso, cuyaparte superior es brillante y la inferior oscura. Los nimbos-tratos son las nubes que traen lluvia.

7. a) Barómetro es el instrumento que permite medir la pre-sión atmosférica.

b) Anticiclón es la zona en que la presión es mayor queen las áreas de su alrededor y borrasca es la zona enque la presión atmosférica es menor que en sus pro-ximidades.

c) La lluvia son gotas grandes de agua que se formancuando el aire que contiene mucha humedad se en-fría y la condensación hace que se formen las gotas.La nieve está formada por cristales de hielo que se ad-hieren entre sí y se produce cuando la atmósfera está bajo cero y el vapor de agua se congela. El gra-nizo son esferas de hielo que se producen cuando elagua se congela.

8. La nieve es en realidad vapor de agua congelado. El gra-nizo, por otra parte, es agua congelada que forma esferasde hielo.

9. Los vientos se forman al moverse el aire desde las zonasde alta presión hacia las de baja, por lo que tienden a irdesde los anticiclones hacia las borrascas.

10. El tiempo meteorológico es el estado de la atmósfera enun momento y lugar determinados. El clima es una sín-tesis del tiempo meteorológico a lo largo de un período lar-go de tiempo.

11. La luz del sol, al interactuar con la atmósfera terrestre, pro-porciona al cielo una enorme variedad de coloridos. La Luna, al no tener atmósfera, tiene el cielo completamen-te negro.

12. La contaminación atmosférica es el impacto negativo quetienen las actividades humanas en la atmósfera terrestre.Se debe principalmente a la utilización de combustibles fó-siles, como el carbón y los derivados del petróleo. Los prin-cipales gases contaminantes son: dióxido de carbono, queprocede de la combustión de petróleo y carbón; óxidosde azufre y nitrógeno, que proceden de la combustión decarbón y gasolinas de mala calidad; gases CFC, que songases fabricados industrialmente y se utilizan en aeroso-les, entre otros; hollín, que se produce al quemar carbóny otros combustibles.

13. a) La lluvia ácida es una lluvia rica en ácidos sulfúrico ynítrico, que se originan por la mezcla de aquella y losóxidos de azufre y nitrógeno procedentes de la com-bustión de carbón y petróleo de mala calidad.

b) El efecto invernadero es la función que ejerce el dióxi-do de carbono en la atmósfera, impidiendo que es-cape parte del calor que emite la Tierra calentada porel Sol. Cuando la concentración de dióxido de carbo-no es más alta de lo normal, aumenta el efecto inver-nadero, como consecuencia aumenta el calor reteni-do y, por tanto, la temperatura media terrestre.

c) Para colaborar con la solución de este problema, a tí-tulo individual podemos ahorrar energía, no utilizar ae-rosoles y facilitar el reciclado.

d) La contaminación transfronteriza es aquella produci-da por un país y que es sufrida por otro al trasladarsepor fenómenos naturales como el viento.

REFUERZO

1.

2. La atmósfera está compuesta de aire, que es una mez-cla de gases: nitrógeno, oxígeno, argón, ozono y dióxidode carbono.

3. La tropopausa separa la troposfera de la estratosfera; laestratopausa separa la estratosfera de la mesosfera y la mesopausa separa la mesosfera de la ionosfera.

4. La atmósfera es importante para la vida en la Tierra, yaque realiza las siguientes funciones:

– El dióxido de carbono permite la actividad fotosintéticade los organismos autótrofos y produce el efecto in-vernadero manteniendo la temperatura terrestre en unamedia de 15 ºC.

– El oxígeno permite la respiración.

– El ozono protege la vida en la Tierra de los rayos ultra-violeta del Sol.

– La atmósfera es tan importante para la vida en la Tierraque si de repente, la atmósfera desapareciera, mori-rían todos los seres vivos.

5. La atmósfera primitiva se formó hace unos 4 500 millonesde años como consecuencia de la actividad volcánica de la Tierra, que dejaban escapar los gases procedentes delas rocas del interior.

6. Aparecen en las siguientes capas:

a) Troposfera.

b) Estratosfera.

c) Troposfera.

d) Ionosfera.

7. a) El gas más abundante en el aire es el nitrógeno y el se-gundo más abundante es el oxígeno.

Capas de la atmósfera Espesor aproximado y características

Ionosfera Espesor de 420 km, capa externa, los rayos solares calientan la partemás superior, a unos 500 km seencuentra el vacío del espacio.

Mesosfera Espesor de 40 km, la temperaturadesciende desde la zona más internahacia la más externa llegando a −100 ºC.

Estratosfera Espesor de 30 km, tiene una zonarica en ozono.

Troposfera Espesor 10 km, la temperaturadesciende al ascender, en esta capaestá el 90 % del aire de la atmósfera.



b) El 1 % de la composición porcentual del aire lo cons-tituyen el argón y el dióxido de carbono.

c) El ozono es un derivado del oxígeno que se forma alchocar los rayos ultravioleta con las moléculas de oxí-geno que se encuentran en la estratosfera.

d) El dióxido de carbono proviene de la fotosíntesis de losseres autótrofos.

8. Un barómetro es un instrumento meteorológico que midela presión atmosférica.

9. La temperatura en la atmósfera varía de distinta forma encada una de las capas. En la troposfera la temperaturadesciende con la altura hasta los −55 ºC. La temperatu-ra en la estratosfera es más caliente en el límite superiordebido a la reacción de los rayos ultravioleta con las mo-léculas de oxígeno. En la parte superior se llega a 17 ºC.En la mesosfera, la temperatura vuelve a descender has-ta llegar a menos de 100 ºC en la parte superior. Final-mente, en la ionosfera la temperatura es mayor en la par-te superior debido a las radiaciones solares.

10. Cuando la previsión meteorológica nos indica borrasca, lapresión atmosférica es baja, el viento va hacia su inte-rior, llevando humedad, se forman nubes y hay precipita-ciones.

11. La humedad del aire proviene de la evaporación del aguade los mares, océanos, aguas continentales y del suelo.Se mide en gramos de agua por cada kilogramo de aireseco.

12. Podemos predecir que se acerca una borrasca.

13. a) El arco iris se forma por la descomposición de la luzblanca cuando se encuentran con gotitas de agua yaparece cuando el Sol no está tapado y hay gotitasde agua en la atmósfera.

b) El cielo se ve de color rojo al amanecer y al anochecer.

c) En una noche nublada en la ciudad, el cielo se ve ana-ranjado por el reflejo de las luces urbanas en las nu-bes bajas o la contaminación.


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