Busleyden atheneum kunst

KUNST !I N FO R M AT I E B R O C H U R E KU N STA F D E L I N G C A M P U S C A P U TST E E N

algemene visie kunstafdeling

eerste graad artistieke vorming (2av)

tweede graad beeldende en architecturale kunsten

tweede graad waarnemingstekenen

derde graad toegepaste beeldende kunst

derde graad waarnemingstekenen

derde graad beeldende vorming

derde graad architecturale en binnenhuiskunst

lessentabellen

inhoudKSO Campus Caputsteen

/ pagina 3

/ pagina 6

/ pagina 8

/ pagina 12

/ pagina 16

/ pagina 18

/ pagina 20

/ pagina 24

/ pagina 28

KSO busleyden atheneum campus caputsteen 3

ALGEMENE VISIEKUNSTAFDELING

Beste geinteresseerde,

Als je kiest voor een opleiding in de kunstaf-

deling, waarvoor kies je dan eigenlijk?

Deze brochure wil daar een begin van een

antwoord op geven, zodat je een bewuste

keuze zou kunnen maken. Een kunstafde-

ling is immers niet zomaar wat vrijblijvend

tekenen, integendeel!

Zit zo’n kunstafdeling dan op een eilandje?

Ook al niet, want we geloven dat kunst een

essentieel deel is van het bestaan en dat

kunst je verbeelding stimuleert. Je leert din-

gen te zien die anders ‘onzichtbaar’ waren

of, anders gesteld, je leert de dingen op een

andere manier te bekijken en te verwerken.

In onze kunstafdeling verruim je je blikveld

en leer je in samenwerking met andere

vakken creatief om te gaan met kunst en

cultuur. Kunst is voor ons immers een dia-

loog waar je ook later, in een voortgezette

kunstopleiding, de voordelen van plukt.

Kiezen voor een kunstopleiding is kiezen

voor het hanteren van een andere taal, een

taal om zich anders en creatief uit te

drukken. Om je te laten ontdekken of onze

afdeling de taal spreekt waarin jij je wil

uitdrukken, hebben we deze brochure op-

gesteld die je een goed idee biedt van wat

wij aanbieden, maar ook wat we van jou

verwachten. Wij geloven dat onze kunstaf-

deling een ongelooflijk boeiend gegeven

is. Het is aan jou om af te toetsen of je daar

deel van wil uitmaken. Wil je ervoor gaan,

en wat heb je er voor over?

Wij willen je alleszins een serieuze bagage

aanreiken. Elke kunstleerkracht in deze

afdeling heeft immers heel wat in petto, en

dompelt je onder in zijn vak. De meesten

van hen zijn in hun vakgebied ook nog als

zelfstandig ontwerper of kunstenaar aan de

slag. Je kan van hen dus heel wat opsteken,

maar voor wat hoort wat. >>>

Wat verwachten wij van jou ?Begrippen die je op de volgende bladzijden

nog vaker zal tegenkomen: om te beginnen

échte interesse en veel zin om ervoor te

gaan. Ernstige inzet en heel wat discipline

maken deel uit van een bewuste keuze.

Ben je bereid om veel te tekenen en te

oefenen op vorm en techniek, of tal van

ontwerpschetsen te maken?

Kan je nauwgezet en verfijnd werk leveren

als je bijvoorbeeld maquettes bouwt?

Wil je je verdiepen in de praktische toepas-

sing en digitale beeldbewerking met tal

van grafische programma’s? Ben je bereid

op alle vlakken verzorgd werk te leveren

binnen de gestelde deadline?

Schrikken onderzoek, huiswerk, schetsen én

serieuze voorbereidingen maken je niet af?

Oefening baart kunst, maar dan moet je

er helemaal voor willen gaan, vergelijk het

met leren viool- of pianospelen, met ballet

of met topsport. Als we je met ons aanbod

kunnen uitdagen: welkom!

De volgende bladzijden lichten alvast een

tipje van de sluier op.

De kunstleerkrachten


EERSTE GRAAD ARTISTIEKE VORMING (2AV)

Wat?De richting artistieke vorming bereidt je

voor op het kunst secundair onderwijs.

Kunstinitiatie en beeldende vorming zijn de

twee specifieke vakken in deze afdeling.

In het vak kunstinitiatie verken je verschil-

lende kunstvormen (architectuur, schilder-

kunst, muziek, theater, grafiek, beeldhouw-

kunst, fotografie,…) die je leert waarderen

en kritisch benaderen.

Zo ontwikkel je een persoonlijke apprecia-

tie. Daarnaast kom je in contact met de be-

eldtaal. Dit bereiken we door te doceren en

door je spelenderwijs inzicht te verschaffen

in de wereld van de kunst aan de hand van

groepswerken, door je zelf presentaties te

laten geven, informatie te laten zoeken en

verwerken, musea te bezoeken, enzovoort.

In het vak beeldende vorming leer je belan-

grijke begrippen zoals vorm, kleur, ruimte

en compositie in theorie en in de praktijk.

Je krijgt opdrachten in 2D of 3D waarbij je

schetst en waarnemingstekenen oefent en

verschillende beeldende technieken leert

gebruiken.

Voor wie?Leerlingen die interesse hebben en open-

staan voor kunst en cultuur en die graag

hun tekenen creatieve talenten willen ont-

wikkelen.

Wat erna?De richting beeldende en architecturale

vorming in de 2de graad zorgt voor een

verdere uitdieping, waarbij wordt voortge-

bouwd op de verworvenheden van het

2e jaar.

Het 2e jaar artistieke vorming is dus een

goede basis om in het 3e jaar kunst secun-

dair onderwijs te kunnen starten.

Tweede jaar artistieke vorming (2AV)

Wat? De richting artistieke vorming bereidt je voor op het kunst secundair onderwijs. Kunstinitiatie en beeldende vorming zijn de twee specifieke vakken in deze afdeling.

In het vak kunstinitiatie verken je verschillende kunstvormen (architectuur, schilder-kunst, muziek, theater, grafiek, beeldhouwkunst, fotografie,…) die je leert waarderen en kritisch benaderen. Zo ontwikkel je een persoonlijke appreciatie. Daarnaast kom je in contact met de beeldtaal.Dit bereiken we door te doceren en door je spelenderwijs inzicht te verschaffen in de wereld van de kunst aan de hand van groepswerken, door je zelf presentaties te laten geven, informatie te laten zoeken en verwerken, musea te bezoeken, enzovoort.

In het vak beeldende vorming leer je belangrijke begrippen zoals vorm, kleur, ruimte en compositie in theorie en in de praktijk. Je krijgt opdrachten in 2D of 3D waarbij je schetst en waarnemingstekenen oefent en verschillende beeldende technieken leert gebruiken.

Voor wie?Leerlingen die interesse hebben en openstaan voor kunst en cultuur en die graag hun tekenen creatieve talenten willen ontwikkelen.

Wat erna?De richting beeldende en architecturale vorming in de 2de graad zorgt voor een verdere uitdieping, waarbij wordt voortgebouwd op de verworvenheden van het 2e jaar. Het 2e jaar artistieke vorming is dus een goede basis om in het 3e jaar kunst secundair onderwijs te kunnen starten.

03 [1ste GRAAD]

TWEEDE GRAAD BEELDENDE EN ARCHITECTURALE KUNSTEN

Wat?Al doende leer je. Binnen dit vak ga je dan

ook uitgebreid kennismaken met de wereld

van de beeldende en architecturale kunsten

aan de hand van opdrachten.

Deze opdrachten zijn gevarieerd, worden

individueel begeleid en worden steeds

theoretisch ondersteund en verduidelijkt

met voorbeelden. Het uiteindelijke doel is

het ontwikkelen en verruimen van jouw

persoonlijke beeldtaal en dit zowel op het

tweedimensionale als het driedimensionale

vlak.

Onderzoek, voorstudie en experiment zijn

essentiele en steeds weerkerende elemen-

ten binnen een opdracht.

De zoektocht (het proces) is dan ook mins-

tens even belangrijk bij de evaluatie als het

eindresultaat (het product).

Beeldende vormingJe leert basisbegrippen en beeldende mid-

delen kennen en toepassen aan de hand

van een aantal pijlers: vorm, compositie,

kleur, licht, ruimte, ... Je maakt kennis met

de belangrijkste beeldende materialen en

technieken en leert hoe ze artistiek te ge-

bruiken: bijvoorbeeld tekenen met pen en

inkt of pastelkrijt, schilderen met acrylverf,

een collage maken, ruimtelijk werken met

klei of restmaterialen, druktechnieken zoals

lino druk of stempeldruk, ...

Architecturale vormingJe leert de geometrische basisvormen

en de basisprincipes van het technisch

tekenen kennen maar ook ruimtelijk

ontwerp (bijvoorbeeld een meubel, object

of eenvoudige ruimte), projectietekenen en

maquettebouw komen aan bod. Ordelijk en

nauwkeurig werken zijn hier zeer belangrijk.


Voor wie?Een artistieke vooropleiding is niet vereist,

al is het 2de jaar artistieke vorming (2AV)

een eerste basis. Een creatieve, open geest

en een brede interesse voor kunst in al zijn

vormen zijn wel een must. Je moet je ervan

bewust zijn dat naast creativiteit ook inzet,

volharding, een georganiseerde werkme-

thode, (zelf )kritisch denken, luisterbereid-

heid en communicatie onontbeerlijk zijn

om voor dit vak te slagen.

Wat erna?Op het einde van de 2de graad ben je

in staat om op basis van je specifieke

interesses en talenten een duidelijke keuze

te maken naar de 3de graad toe. Op onze

school kan je kiezen voor de richting toege-

paste beeldende kunst of architecturale en

binnenhuiskunst.

Beeldende en architecturale kunsten

05 [2de GRAAD]

Beeldende en architecturale kunsten

05 [2de GRAAD]

Wat?Waar het bij waarnemingstekenen groten-

deels om draait, is gerichter leren kijken en

analyseren. Het is belangrijk te weten hoe

een vorm eruit ziet om die vorm ook te be-

grijpen. In dit vak leer je een vorm opbouw-

en vanuit een onderzoek naar de basisvolu-

mes. .Je leert assen trekken als je iets sym-

metrisch gaat weergeven, om vervolgens

de fouten eruit te halen en zo stilaan de

vorm met detaillering op te bouwen.

Enkele voorbeelden van gericht kijken naar:

- het korstige van boomschors, de grillige

tekening erin

- de kromming en vervorming van de om-

geving in een spiegelende kerstbal

- het spel van licht en schaduw als de zon

door de bladeren van een boom schijnt

- de richtingen die diverse perspectieven

uitgaan

- de overgang van een cirkelvorm naar een

ellips als je bijvoorbeeld een fles kantelt

Deze en meer vormen en vervormingen

leer je begrijpen, maar ook weergeven.

Bij waarnemingstekenen draait alles immers

rond zeer gericht kijken, bestuderen, en

weergeven. Er blijft bovendien een wissel-

werking bestaan als je begint te tekenen:

je moet steeds tekenen wat je ziet en niet

wat je denkt dat je ziet!


TWEEDE GRAAD WAARNEMINGSTEKENEN

TechniekenIn de eerste plaats maak je kennis met

diverse mogelijkheden die de technieken

bieden. Enkele voorbeelden:

- grijze tekenpotloden/grafietpotloden

lenen zich tot werken met onder meer

arceringen (fijne lijntjes trekken waarmee je

licht en schaduw opbouwt en volume leert

weergeven)

- houtskool, waarmee je leert grote,

krachtige delen tekenen, uitvegen met de

hand, kneedgom of een doezelaar om tot

schaduw te komen

- aquarelverf, waarbij je met uiterst waterige

verf een schilderij leert opbouwen (eigenlijk

schilderen met gekleurd water)

- gouache en acrylverf, waarbij je zowel

transparant als dikker (dekkend) leert

schilderen, maar ook in natte materie leert

werken.

- Chinese inkt, waarmee je zowel kan teke-

nen (met diverse tekenpennetjes) als schil-

deren, zowel met pure inkt als met verdund

met water, wat dan leidt tot lavistechniek.

- oliepastels, wasco’s kleurpotlood, mixed

media,…...

InspiratieWe kijken ook hoe andere kunstenaars ons

voorgingen, van de fresco’s in het oude

Pompeï over de Vlaamse Primitieven tot het

impressionisme en de hedendaagse

kunst. We leren ernaar kijken door onder

meer musea te bezoeken en we proberen

er lessen uit te trekken.

Voor wie?Zowel leerlingen die een 2e jaar artistieke

vorming hebben doorlopen als leerlingen

die al deeltijds kunstonderwijs volgen,

kunnen hier terecht. Natuurlijk zijn ook

leerlingen zonder vooropleiding die bewust

kiezen voor een artistieke en creatieve

richting welkom. Goed leren tekenen is

een kwestie van concentratie en discipline.

Ga steeds kritisch na of je wel goed bezig

bent, wees niet te snel tevreden en begin

desnoods opnieuw, dat vergt karakter! Wie

kiest voor een kunstopleiding zal de nodige

tijd moeten besteden aan zijn werk. Een vo-

lledig uitgewerkte tekening maak je zelden

op 5 lesuren, maar vaak in een veelvoud

ervan. Talrijke schetsen maken leert je een

vlotheid aan en ver-scherpt je oog-hand-

coordinatie.

Wat erna?Als je dit vak op het einde van de 2de graad

succesvol doorlopen hebt, kan je al behoor-

lijk veel tekenen. In toegepaste beeldende

kunst ga je verder op de ingeslagen weg

door toepassingen te maken via onder

meer illustraties. Ook in architecturale en

binnenhuiskunst zal je gebruik kunnen

maken van de kennis die je opdeed bij

waarnemingstekenen, onder meer bij

ontwerpschetsen van interieurs, meubels

en objecten.

Waarnemingstekenen

Wat?Waar het bij waarnemingstekenen grotendeels om draait, is gerichter leren kijken en analyseren. Het is belangrijk te weten hoe een vorm eruitziet om die vorm ook te begrijpen. In dit vak leer je een vorm opbouwen vanuit een onderzoek naar de ba-sisvolumes. Je leert assen trekken als je iets symmetrisch gaat weergeven, om ver-volgens de fouten eruit te halen en zo stilaan de vorm met detaillering op te bouwen.

Enkele voorbeelden van gericht kijken naar:- het korstige van boomschors, de grillige tekening erin- de kromming en vervorming van de omgeving in een spiegelende kerstbal- het spel van licht en schaduw als de zon door de bladeren van een boom schijnt- de richtingen die diverse perspectieven uitgaan - de overgang van een cirkelvorm naar een ellips als je bijvoorbeeld een fles kantelt

Deze en meer vormen en vervormingen leer je begrijpen, maar ook weergeven. Bij waarnemingstekenen draait alles immers rond zeer gericht kijken, bestuderen, en weergeven. Er blijft bovendien een wisselwerking bestaan als je begint te tekenen: je moet steeds tekenen wat je ziet en niet wat je denkt dat je ziet!

TechniekenIn de eerste plaats maak je kennis met diverse mogelijkheden die de technieken bieden. Enkele voorbeelden:- grijze tekenpotloden/grafietpotloden lenen zich tot werken met onder meer arce-ringen (fijne lijntjes trekken waarmee je licht en schaduw opbouwt en volume leert weergeven)- houtskool, waarmee je leert grote, krachtige delen tekenen, uitvegen met de hand, kneedgom of een doezelaar om tot schaduw te komen- aquarelverf, waarbij je met uiterst waterige verf een schilderij leert opbouwen (eigenlijk schilderen met gekleurd water)- gouache en acrylverf, waarbij je zowel transparant als dikker (dekkend) leert schilderen, maar ook in natte materie leert werken- Chinese inkt, waarmee je zowel kan tekenen (met diverse tekenpennetjes) als schilderen, zowel met pure inkt als met verdund met water, wat dan leidt tot lavis-techniek- oliepastels, wasco’s kleurpotlood, mixed media,…

InspiratieWe kijken ook hoe andere kunstenaars ons voorgingen, van de fresco’s in het oude Pompeï over de Vlaamse Primitieven tot het impressionisme en de hedendaagse kunst. We leren ernaar kijken door onder meer musea te bezoeken en we proberen er lessen uit te trekken.

Voor wie?Zowel leerlingen die een 2e jaar artistieke vorming hebben doorlopen als leerlingen die al deeltijds kunstonderwijs volgen, kunnen hier terecht. Natuurlijk zijn ook leerlingen zonder vooropleiding die bewust kiezen voor een artistieke en creatieve richting welkom.Goed leren tekenen is een kwestie van concentratie en discipline. Ga steeds kritisch na of je wel goed bezig bent, wees niet te snel tevreden en begin desnoods opnieuw, dat vergt karakter! Wie kiest voor een kunstopleiding zal de nodige tijd moeten be-steden aan zijn werk. Een volledig uitgewerkte tekening maak je zelden op 5 lesuren, maar vaak in een veelvoud ervan. Talrijke schetsen maken leert je een vlotheid aan en verscherpt je oog-handcoördinatie.

Wat erna?Als je dit vak op het einde van de 2de graad succesvol doorlopen hebt, kan je al be-hoorlijk veel tekenen. In toegepaste beeldende kunst ga je verder op de ingeslagen weg door toepassingen te maken via onder meer illustraties. Ook in architecturale en binnenhuiskunst zal je gebruik kunnen maken van de kennis die je opdeed bij waarnemingstekenen, onder meer bij ontwerpschetsen van interieurs, meubels en objecten.

09 [2de GRAAD]


Writter_ Lucas Iacono

DERDE GRAAD TOEGEPASTE BEELDENDE KUNST

Wat?De opleiding bestaat uit verschillende

onderdelen en richt zich uiteraard tot leer-

lingen met een ruime artistieke belangstel-

ling. Je verwerkt een algemeen vormend

pakket, waarbij alle facetten van de beel-

dende kunsten aan bod komen.

- je leert waarnemen

- je creeert ruimtelijk inzicht

- je ontwikkelt een eigen beeldtaal

- in het vak grafische vormgeving leer je je

uiten in lijnen, vlakken, vormen.

Wij helpen je bovendien om een persoonlij-

ke visie op de kunstwereld te creeren via

de studie van de kunstgeschiedenis en de

actuele kunsten.

In het 6de jaar zal je een GIP ( = geinte-

greerde proef ) maken waarbij al deze

facetten aan bod komen in een eindwerk,

dat zowel tussentijds als op het einde van

het schooljaar zal gejureerd worden door

professionelen uit het veld.

William Shakespeare20 - 21 - 22 maart 2009

I.s.m. LARF ! en A M O

D Y N

2ZET JE SCHOOL IN BEWEGING

Campus Lyceum / Podium+Kunst / Oude Stadsfeestzaal Mechelen Vrijdag 20/03: 20.30u Zaterdag 21/03: 20.30u Zondag 22/03: 11u v.v.k. 8 euro / kassa 10 euroV.u. M. Callens - campus Lyceum - Caputsteenstraat 51 Mechelen / Ontwerp: Nele Berckmans

19 [3de GRAAD]



DERDE GRAAD WAARNEMINGSTEKENEN

Wat?Waarnemingstekenen is het verder verfij-

nen van de verworvenheden van de 2de

graad. Bovendien wordt het in de 3de graad

een echte studie. Het alert leren waarne-

men, visualiseren, vergelijken en ontleden

zijn hierbij fundamenteel. Dit vak beoogt

zowel een exacte als een plastische weer-

gave van de waarneming, door middel van

diverse technieken en methoden (potlood,

houtskool, krijt, aquarel, acrylverf, pen en

inkt, pastel,...). Tekenen is de basis van alles

in de grafische en plastische kunsten.

- in de 3de graad herhalen we eerst en gaan

vervolgens verder op de basis van de 2de

graad (het visualiseren/zien en het noteren/

tekenen)

- het 5de jaar omvat uiteenlopende thema’s:

perspectief, stilleven, organische en geo-

metrische vormen, delen van het gezicht,

handen, voeten, bomen en landschappen,

interieur,...

- in het 6de jaar nemen we naast de ruim-

telijke weergave (perspectief ) vooral het

figuurtekenen onder de loep: portretten,

model en omgeving,...

We bestuderen vorm, compositie en kleur,

techniek en materiaalgebruik, maar ook de

inhoud en de historiek

Tekenen leer je vooral door veel te oefenen

en goed te kijken, elke leerling heeft daar-

om een persoonlijk schetsboek voor het

maken van vrij werk, taken en schetsen op

studiereizen.

Zoals ook al in de 2de graad wordt gesteld:

we moeten leren tekenen wat we zien, niet

wat we denken dat we zien.

DERDE GRAAD BEELDENDE VORMING

Wat?Beeldende vorming bouwt eveneens verder

op de verworvenheden van de 2de graad.

Alle facetten van de beeldende kunsten

komen aan bod. Je onderzoekt in dit vak de

betekenis, de mogelijkheden en de functies

van de beeldende middelen, die je samen

met diverse technieken en materies aan-

wendt om gevoelens, stemmingen, gedach-

ten en bewegingen weer te geven op een

creatieve manier. Het vak beeldende vor-

ming gaat verder in op de basiselementen

van het beeldend denken: kleur, vorm en

compositie, ruimte en volume, in 2D en 3D.

Grafische vormgevingen multimediaDe artistieke expressie en vormgeving

krijgen hier een praktische toepassing

(logo’s, affiches, verpakking,…).Typografie,

grafische vormgeving, fotografie en video

zijn belangrijke expressiemiddelen in dit

vak, en leunen sterk aan bij de realiteit.

Naast het manueel ontwerpen wordt er veel

aandacht besteedt aan de digitale beeld-

bewerking (Illustrator, InDesign, Photoshop,

…)

Voor wie?De studierichting toegepaste beeldende

kunst richt zich tot leerlingen die doorstro-

men vanuit de 2de graad beeldende vor-

ming. Ook nieuwe leerlingen met een ruime

artistieke belangstelling zijn welkom.

Klassieke en vooral moderne kunst interes-

seren je en je wil er meer over weten?

Je bent graag artistiek productief? Je bent

graag creatief met diverse materialen, en

dat zowel twee- en driedimensionaal als

multimediaal? Je staat open voor oncon-

ventionele zaken en bent bereid om ernstig

en met volledige inzet te werken aan de

opdrachten? Dan is deze studierichting

geknipt voor jou!


Wat erna?Vanuit toegepaste beeldende kunst heb je

heel wat perspectieven om verder te stude-

ren. op verschillende niveaus: animatie,

fotografie, film, grafische vormgeving,

reclamevormgeving, modeontwerpen, plas-

tische kunsten (zoals vrije grafiek, beeld-

houwen, schilderkunst), edelsmeedkunst,

restauratietechnieken, leraar kunstvakken

of plastische opvoeding, universitair

onderwijs zoals kunstwetenschappen en

archeologie, kunstgeschiedenis,… Kortom:

veel studierichtingen blijven mogelijk!

Waarnemingstekenen

Waarnemingstekenen is het verder ver-fijnen van de verworvenheden van de 2de graad. Bovendien wordt het in de 3de graad een echte studie. Het alert leren waarnemen, visualiseren, vergelijken en ontleden zijn hierbij fundamenteel. Dit vak beoogt zowel een exacte als een plas-tische weergave van de waarneming, door middel van diverse technieken en metho-den (potlood, houtskool, krijt, aquarel, acrylverf, pen en inkt, pastel,...).Tekenen is de basis van alles in de gra-fische en plastische kunsten.- in de 3de graad herhalen we eerst en gaan vervolgens verder op de basis van de 2de graad (het visualiseren/zien en het noteren/tekenen)- het 5de jaar omvat uiteenlopende the-ma’s: perspectief, stilleven, organische en geometrische vormen, delen van het gezicht, handen, voeten, bomen en land-schappen, interieur,...- in het 6de jaar nemen we naast de ruimtelijke weergave (perspectief) vooral het figuurtekenen onder de loep: portret-ten, model en omgeving,...- we bestuderen vorm, compositie en kleur, techniek en materiaalgebruik, maar ook de inhoud en de historiek- tekenen leer je vooral door veel te oe-fenen en goed te kijken, elke leerling heeft daarom een persoonlijk schetsboek voor het maken van vrij werk, taken en schet-sen op studiereizen- zoals ook al in de 2de graad wordt ge-steld: we moeten leren tekenen wat we zien, niet wat we dénken dat we zien

Beeldende vorming Beeldende vorming bouwt eveneens ver-der op de verworvenheden van de 2de graad. Alle facetten van de beeldende kunsten komen aan bod. Je onderzoekt in 15 [3de GRAAD]

DERDE GRAAD ARCHITECTURALE EN BINNENHUISKUNST

Wat?Binnenhuiskunst/architectuurtekenen/

concept en ontwerp omvat de kennisma-

king met, en het bestuderen en toepassen

van de beeldende middelen, technieken

en materialen die nodig zijn om ideeen

vorm te geven. De nadruk ligt op het beel-

dend werken in de ruimte, het vormgeven

en het creatief proces. De basisopvatting

van het vak is een zoektocht naar de eigen-

heid van vorm en structuur, naar de es-

sentie van de functie. Het vormgeven is

een soort synthese hiervan. Naast licht,

kleur, vorm compositie en materie staat

het aspect ‘interieur’ centraal. Het begrip

interieur/architectuur wijst dan weer op een

globale aanpak. Er is een relatie tussen de

vormgeving en omgeving. Tevens is er een

wisselwerking tussen architectuur, interieur,

design, omgevingsarchitectuur en cultuur.

Utilitaristische elementen zoals constructie,

materiaal, ergonomie en technologievinden

er een plaats naast projectietekenen,

schetsen, perspectieftekenen, represen-

tatietechnieken, computertoepassingen,

prototypes en maquettebouw. In het atelier

staat de individuele begeleiding van de

leerling centraal. Allereerst wordt je een

ontwerpmethode aangeleerd en geleidelijk

wordt je aangeleerd zelf te ontwerpen.

De ontwepattitude is gericht op authentici-

teit en eigen visie. Het opbouwen van een

denkmethode en een ontwerpstrategie zijn

daarbij cruciaal. De vorming zorgt voor het

ontdekken van de eigen expressiemoge-

lijkheden en het ontwikkelen van een eigen

beeldtaal.

De doelstellingen evolueren gedurende de

twee leerjaren van eenvoudige naar

complexe opdrachten. Voorbeelden van

opdrachten zijn: ontwerpen van objecten,

designobjecten, modeartikelen, meubels,

decors, private en publieke interieur, ruim-

tes, woningen,…...

Leerlingen leren ook een plan tekenen,

lezen en toepassen volgens de geldende

normen, symbolen en maatvoeringen.


Binnen het onderdeel kleurenleer ontwikkel

je een eigen kleurgevoel en leer je een func-

tioneel, expressief en esthetisch veratwoord

kleurgebruik toepassen. De vaardigheden

van waarnemingstekenen worden dan weer

gebruikt als middel om ideeen en concep-

ten weer te geven, dit als voorstudie of bij

de uitvoering zelf.

TechnologieTechnologie vormt de technologische en

technische ondersteuning van het vak.

Het omvat de kennismaking met, het be-

studeren en toepassen van materialen,

technieken, constructies (bouw en meubel),

ergonomie en vakterminologie die nodig

zijn om creatieve ideeen op een verant-

woorde wijze technisch en constructief te

kunnen uitwerken. Bezoeken aan beurzen,

musea, ateliers en firma’s worden facultatief

ingelast zodat je geconfronteerd wordt met

reele toepassingen.


Voor wie?De afdeling architecturale en binnenhuis-

kunst richt zich tot leerlingen met een

ruime artistieke belangstelling. De studie-

richting wil de artistieke kennis van jonge

mensen verruimen en je een creatieve en

technische opleiding geven met een dub-

bel objectief:

- een basis geven om hogere studies aan te

vatten

- je brengen tot een profiel met voldoen-

de inhoud dat uitzicht verschaft op een

werksituatie

Wat erna?Studie- en toekomstmogelijkheden:

de meeste studenten zetten de stap naar

het hoger (kunst)onderwijs. De studiemo-

gelijkheden en de beroepskeuze zijn legio:

interieurarchitectuur, interieurvormgeving,

architectuur, tuinarchtectuur, productde-

sign, productontwikkeling, stedenbouw

en ruimtelijke planning, decoratie, decoren

standenbouw, etalage, mode, styliste, leraar

kunst-vakken, ...

Wat?Binnenhuiskunst/architectuurtekenen/concept en ontwerp omvat de kennis making met, en het bestuderen en toe-passen van de beeldende middelen, technieken en materialen die nodig zijn om ideeën vorm te geven. De nadruk ligt op het beeldend werken in de ruimte, het vormgeven en het creatief proces. De ba-sisopvatting van het vak is een zoektocht naar de eigenheid van vorm en struc-tuur, naar de essentie van de functie. Het vormgeven is een soort synthese hier-van.Naast licht, kleur, vorm compositie en materie staat het aspect ‘interieur’ cen-traal. Het begrip interieur/architectuur wijst dan weer op een globale aanpak. Er is een relatie tussen de vormgeving en omgeving. Tevens is er een wissel-werking tussen architectuur, interieur, design, omgevingsarchitectuur en cul-tuur. Utilitaristische elementen zoals constructie, materiaal, ergonomie en technologie vinden er een plaats naast projectietekenen, schetsen, perspec-tieftekenen, representatietechnieken, computertoepassingen, prototypes en maquettebouw.In het atelier staat de individuele begelei-ding van de leerling centraal. Allereerst wordt je een ontwerpmethode aange-leerd en geleidelijk wordt je aangeleerd zelf te ontwerpen. De ontwerpattitude is gericht op authenticiteit en eigen visie. Het opbouwen van een denkmethode en een ontwerpstrategie zijn daarbij cruciaal. De vorming zorgt voor het ontdek-ken van de eigen expressiemogelijkhe-den en het ontwikkelen van een eigen beeldtaal.

De doelstellingen evolueren gedurende de twee leerjaren van eenvoudige naar

Architecturale en binnenhuiskunst

21 [3de GRAAD]

LESSENTABEL 3 & 4 BEELDENDE EN ARCHITECTURALE KUNSTEN

Levensbeschouwing 2

Aardrijkskunde 1

Beeldende en architecturale vorming 10

Engels 2

Frans 2

Geschiedenis 1

Kunstinitiatie 1

Lichamelijke opvoeding 2

Natuurwetenschappen 1

Nederlands 4

Waarnemingstekenen 5

Wiskunde 3


LESSENTABEL 3 & 4 BEELDENDE EN ARCHITECTURALE KUNSTEN LESSENTABEL 5 & 6 TOEGEPASTE BEELDENDE KUNST

Levensbeschouwing 2

Aardrijkskunde 1

Engels 2

Frans 2

Geschiedenis 2

Kunstgeschiedenis 2


Nederlands 3

Wiskunde 2

KEUZEGEDEELTE

Toegepaste beeldende vorming 12

Waarnemingstekenen 4

LESSENTABEL 5 & 6 ARCHITECTURALE EN BINNENHUISKUNST

Levensbeschouwing 2

Aardrijkskunde 1

Engels 2

Frans 2

Geschiedenis 2

Kunstgeschiedenis 2


Nederlands 3

Wiskunde 2

KEUZEGEDEELTE

Binnenhuiskunst/architectuurtekenen/ 16bouwkunst


LESSENTABEL 5 & 6 ARCHITECTURALE EN BINNENHUISKUNST

Campus CaputsteenBusleyden Atheneum

Documents

Busleyden atheneum kunst