BOLONJSKA PRENOVA “PO ŠTUDENTSKO”

Nacionalni posvet “Visoko šolstvo po letu 2010”

Ljubljana, februar 2009

KAJ SMO ŠTUDENTJE PRIČAKOVALI OD BOLONJSKEGA PROCESA?

Zanimive vsebine

Aplikativna znanja

Sproten študij

Primerljivost izobrazbe

Zaposljivost

Mobilnost

Priznavanje neformalnega izobraževanja

Študenta v središču študijskega procesa

Kakovost

KAJ SMO ŠTUDENTJE DOBILI OD BOLONJSKEGA PROCESA?

“Prepakirane” stare predmete in programe

Teorijo brez prakse

Kopičenje nepotrebnih obveznosti

Neprimerljivost (ravni) izobrazbe in znanj

Neopredeljene kompetence in nižje ravni izobrazbe

Finančne ovire

Vprašljivo vrednost naših diplom

Predmete po meri profesorjev, točk in plač

Instant programe in nezmožnost njihove kritične ocene

“Prepakirane” stare predmete in programe

Teorijo brez prakse

Kopičenje nepotrebnih obveznosti

Neprimerljivost (ravni) izobrazbe in znanj

Neopredeljene kompetence in nižje ravni izobrazbe

Finančne ovire

Vprašljivo vrednost naših diplom

Predmete po meri profesorjev, točk in plač

Instant programe in nezmožnost njihove kritične ocene

Zanimive vsebine

Aplikativna znanja

Sproten študij

Primerljivost izobrazbe

Zaposljivost

Mobilnost

Priznavanje neformalnega izobraževanja

Študenta v središču študijskega procesa

Kakovost

... O 3 RAVNEH IZOBRAZBE ...

ŽELENO DOBLJENO

DELODAJALCI

Kaj je “bolonja”? 3 stopnje študija vs. ravni izobrazbe? “stari” univ.dipl.xxx = / ≠ diplomant

xxx?

PRED PRENOVO PO PRENOVI

Visokošolski strokovni programi

6/2 •Visokošolski strokovni programi•Univerzitetni programi (dodiplomski)= 1. »bolonjska stopnja« (6.)

•Specializacija po visokošolskih programih•Univerzitetni programi

7 Magistrski programi (strokovni magisterij)= »2. bolonjska stopnja«

•Specializacija po univerzitetnih programih•Magisterij znanosti/umetnosti

8/1

Doktorski programi 8/2 Doktorski programi (3 leta oz. 180 KT)= »3. bolonjska stopnja«

? za študente – “padec v bolonjo” in končanje pod istimi pogoji

... O UČNIH DOSEŽKIH IN ECTS ... Ne boste verjeli, ampak to je dejansko povezano!

KA

KO

IZR

AČ

UN

AM

O

EC

TS

TO

ČK

E?

KT – povprečne ure študentovega dela, potrebne, da bi pridobil neke kompetence, ključne za njegov študijski program

in NE

delo (ali točke) profesorja!

3 KT8 KT5 KT

“Moja gredica, tvoja gredica, njegova gredica ... vse enako velike ... in dovolj prostora za vse ...”

padec kakovosti neprimerljivost

5 KT 5 KT5 KT5 KT

KAKO DOBIM KREDITNE TOČKE?

sem na predavanjih (6x tedensko) sem na vajah (4x tedensko) pišem poročilo (6x tedensko) delam seminarsko nalogo (1x tedensko) pišem “krajši pisni izdelek” (6x tedensko) ker sem bil priden, imam še izpit (študij literature +

priprava na izpit) ker nisem naredil izpita, me nihče ne vpraša zakaj,

sklepajo, da sem premalo priden in predvsem

PREMALO OBREMENJEN

?!?!

NAPAKE PRI IMPLEMENTACIJI ECTS podvajanje obveznosti pri (pre)več predmetih

(“gredicah”) ne gre za različne metode poučevanja ampak kopičenje nepotrebnega dela

padec kakovosti dela KT ne odražajo dela, potrebnega za pridobitev neke

kompetence določene obveznosti brez KT (celo diplomsko delo!) obveznosti niso namenjene pridobitvi (izpopolnitvi)

posameznih kompetenc ampak računanju polnih obremenitev profesorjev

KT ≠ OCENA PREDMETA (vpisovanje KT glede na oceno oz. ne-opravljanje)

ni ustreznih, poenotenih meritev obremenitev študentov

prevelik razkorak med predmeti/ programi/ zavodi priznavanje (različnih) KT – ovira pri mobilnosti

... O IZBIRNOSTI ...

financiranje in ovire pri notranji mobilnosti financiranje in okrnjena izbirnost (sploh izredni študij) ali preveč

predmetov in zato težave s financiranjem problem priznavanja KT opredelitev predmetov in potrebnih predznanj Kaj sploh izbiram? Nujna izbira na podlagi ocen predmetov!

... O VSEŽIVLJENJSKEM UČENJU ...

VSEŽIVLJENJSKO UČENJE (VU)

formalno – priznano, neprimerljivo neformalno – na eni strani toga pravila, na

drugi pa “kupovanje diplom” informalno izredni študij – vseživljenjsko učenje ali

šolnine skozi stranska vrata? VU po diplomi – povezovanje z delodajalci pomen Priloge k diplomi

... O SOCIALNI DIMENZIJI VŠ PROCESA ...

SOCIALNA DIMENZIJA

novi programi – nove možnosti zaračunavanja storitev

izredni študij plačevanje 2. stopnje? ali je študij sploh še dostopen vsem

problem zaposlovanja mladih diplomantov nujnost “prehodnega obdobja” – absolventski

staž

... O PARTNERSTVU ...

PARTNERJI

premajhna vključenost partnerjev v oblikovanje in zasnovo programov

premalo sodelovanja z zunanjim okoljem – delodajalci

na nekaterih samostojnih VŠ zavodih sploh ni študentskega predstavništva in informacij o študentski oceni BP

različne oblike utišanja kritičnega mnenja študentov

WWW.STUDENTSKA-ORG.SI