75

BAB III

METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan

pendidikan (educational research and development) yang

mengembangkan sistem pengolahan nilai pada kurikulum

2013. Penelitian dan pengembangan dalam bahasa

Inggrisnya Research and Development adalah suatu proses

untuk mengembangkan suatu produk baru atau

menyempurnakan produk yang telah ada yang dapat

dipertanggungjawabkan, Syaodih (2007: 164). Penelitian

pengembangan pendidikan meliputi proses penelitian,

pengembangan dan validasi produk. Metode penelitian dan

pengembangan (Research and Development/R&D)

termasuk dalam kategori penelitian “need to do”, yaitu

penelitian yang hasilnya digunakan untuk membantu

pelaksanaan pekerjaan, sehingga kalau pekerjaan tersebut

dibantu dengan produk yang dihasilkan dari R&D, maka

semakin produktif, efektif, dan efisien, Sugiyono

(2014:528). Melalui penelitian pengembangan, peneliti

berusaha untuk mengembangkan suatu produk yang

efektif untuk digunakan dalam proses pengolahan nilai

pada kurikulum 2013. Produk yang akan dihasilkan dalam

penelitian ini berupa sistem dan petunjuk penggunaan

aplikasi pengolahan nilai berbasis teknologi informasi.

76

Sistem aplikasi ini diharapkan dapat meringankan dan

membantu tugas guru dalam pengolahan nilai.

3.2 Prosedur Pengembangan

Model pengembangan yang akan direncanakan

dalam penelitian ini mengikuti alur dari Sivasailam

Thiagarajan, Dorothy S. Semmel, dan Melvyn I. Semmel

(1974:5) yaitu model pengembangan 4-D. Tahapan model

pengembangannya adalah Define, Design, Develop, dan

Disseminate atau diadaptasikan menjadi model 4-P, yaitu

pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan

penyebaran, Trianto (2010: 189). Penerapan langkah

dalam penelitian ini tidak hanya menurut versi asli tetapi

disesuaikan dengan karakteristik subjek, tempat asal

penelitian dan jenis produk yang dikembangkan. Langkah-

langkah penelitian ini dapat di jabarkan sebagai berikut:

1) Tahap I: Define (Pendefinisian)

Tahap define adalah tahapan untuk menetapkan dan

mendefinisikan alasan penting dan perlunya sebuah

pengembangan terhadap sistem pengolahan nilai yang

sudah ada sebelumnya. Dalam tahapan ini dibagi

menjadi beberapa langkah yaitu: (1) Analisis Ujung

Depan (Front-end Analysis), (2) Analisis Pemakai (User

analysis), (3) Analisis Tugas (Task Analysis), (4) Analisis

Konsep (Concept Analysis), (5) Analisis Tujuan

Pengembangan Sistem Aplikasi Penilaian Hasil Belajar

(Analysis of Objectives).

77

2) Tahap II: Design (Perancangan)

Tahap perancangan bertujuan untuk merancang sebuah

sistem pengolahan nilai pada kurikulum 2013 berbasis

teknologi informasi. Tahapan ini meliputi: 1) Penyusunan

instrumen penelitian (constructing criterion-referenced

test); 2) Pemilihan Media (media selection); 3) Pemilihan

format (format selection); dan 4) Desain awal (initial

design) yang dilakukan dengan proses manajemen POAC

(Planning, Organizing, Actuating, dan Controlling)

3) Tahap III: Develop (Pengembangan)

Tahap pengembangan adalah tahap untuk menghasilkan

produk pengembangan yang dilakukan melalui dua

langkah, yakni: (1) penilaian ahli (expert appraisal) yaitu

ahli penilaian dan ahli TIK (Teknologi Informasi dan

Komunikasi), yang diikuti dengan revisi, (2) uji coba

pengembangan (developmental testing).

4) Tahap IV: Disseminate (Penyebaran)

Proses diseminasi merupakan suatu tahap akhir

pengembangan. Tahap diseminasi dilakukan untuk

mempromosikan produk pengembangan agar bisa

diterima pengguna, baik individu, suatu kelompok, atau

sistem. Produsen dan distributor harus selektif dan

bekerja sama untuk mengemas materi dalam bentuk

yang tepat. Menurut Thiagarajan dkk, (1974: 9), “the

terminal stages of final packaging, diffusion, and adoption

are most important although most frequently overlooked.”

Diseminasi ini bertujuan untuk mendapatkan masukan,

78

koreksi, saran, penilaian, untuk menyempurnakan

produk akhir pengembangan agar siap diadopsi oleh

para pengguna produk. Produk akhir pada

pengembangan sistem manajemen penilaian hasil belajar

pada kurikulum 2013 berbasis teknologi informasi

adalah sebuah sistem aplikasi penilaian hasil belajar

beserta petunjuk teknisnya yang dapat digunakan oleh

sekolah di jenjang SMP. Sistem ini direkomendasikan

kepada salah satu sekolah yaitu SMP Negeri 5 Salatiga

melalui guru dan wali kelas dengan kegiatan workshop

dan pendampingan tentang penilaian kurikulum 2013.

Berikut ini akan peneliti sajikan flowchart dari model

pengembangan 4-D, sebagai berikut:

Define Design Develop Desiminate

Gambar 3.1. Flowcart model pengembangan 4-D

Start

Menetapkan

dan

mendefinisi

kan alasan

penting dan

perlunya

pengemban

gan sistem

pengolahan

nilai

Perancanga

n sistem

pengolahan

nilai pada

K-13

berbasis

teknologi

informasi

Hasil

Rancangan

Sistem

Pengolahan

Nilai

1. Penilaian

ahli (ahli

penilaian

dan ahli

TIK)

2. Uji coba

pengemba

ngan pada

guru dan

wali kelas

Aplikasi

Pengolahan

nilai yang

sudah jadi

Penyebaran

dan

rekomendasi

penggunaan

produk sistem

manajemen

penilaian hasil

belajar K-13

berbasis

teknologi

informasi

Selesai

79

3.3 Subjek Penelitian

Penelitian ini menggunakan subyek penelitian di

Sekolah Menengah Pertama Negeri 5 Salatiga yang

berlokasi di jalan Bima nomor 10 Salatiga, yang memiliki

43 orang guru. Subjek pengembangan sistem pengolahan

nilai ini dilakukan pada 11 guru yang mewakili 11 mata

pelajaran, 12 orang wali kelas, seorang Kepala Sekolah dan

Wakil Kepala Urusan kurikulum/koordinator urusan

kurikulum.

3.4 Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data yang digunakan pada

penelitian ini dilakukan dengan cara wawancara, studi

dokumentasi dan observasi/pengamatan proses uji coba

sistem pengolahan nilai yang dilakukan untuk mencari

solusi dari kendala yang dihadapi dengan menggunakan

angket untuk mengetahui tingkat kelayakan penggunaan

sistem manajemen penilaian hasil belajar pada kurikulum

2013 berbasis teknologi informasi.

3.4.1 Wawancara

Kegiatan wawancara sebagai teknik wawancara dalam

penelitian ini dilakukan terhadap informan-informan yang

dianggap penting dan mengetahui tentang pentingnya

sistem pengolahan nilai kurikulum 2013 di SMP Negeri 5

Salatiga. Wawancara dilakukan dengan Kepala Sekolah dan

Wakil Kepala Sekolah urusan kurikulum (Juni –Juli 2017)

80

3.4.2 Studi Dokumentasi

Studi dokumentasi dalam pengumpulan data pada

penelitian ini dilakukan untuk memperoleh informasi

tentang pelaksanaan kegiatan pengolahan nilai meliputi

nilai sikap, nilai pengetahuan dan nilai ketrampilan dengan

menggunakan aplikasi sistem pengolahan nilai yang telah

dibuat (Nopember – Desember 2017)

3.4.3 Observasi/pengamatan

Teknik pengumpulan data ini dilakukan guna

memperoleh informasi terhadap ujicoba produk

pengembangan pada sistem pengolahan nilai berbasis

teknologi informasi di SMP Negeri 5 Salatiga (September-

Desember 2017)

Pada tahapan ujicoba dan pengamatan ini guru dan

wali kelas secara langsung mempraktikan aplikasi sistem

pengolahan nilai ini dengan cara bersama-sama dan

bertahap pada saat pengolahan nilai pada tiap akhir

semester. Kendala dan masalah terhadap penggunaan

produk menjadi masukan dalam penyempurnaan produk

sehingga menjadi produk final. Untuk mendapatkan

tingkat efektifitas penggunaan produk ini peneliti

menggunakan angket sebagai alat pengumpulan data.

Selain itu angket ini digunakan untuk keperluan

perbaikan, dan memberikan penilaian terhadap produk.

Berikut ini akan peneliti sajikan matrik penyusunan

instrumen penelitian, sebagai berikut:

81

Tabel 3.1. Matrik Teknik Pengumpulan Data Penelitian

No Data Sumber

Teknik

Perolehan

Data

Instrumen

A. Define (Penetapan/pendefinisian)

1. Analisis Ujung Depan (Front-end Analysis)

Masalah mendasar

pada penilaian hasil

belajar pada

kurikulum 2013

Guru Pre-Research Instrumen Pre-Research

2. Analisis Pemakai (User Analysis)

Data karakteristik

guru dan wali kelas

Guru dan

wali kelas

Studi

Dokumen

Dokumen arsip

kepegawaian

3. Analisis Tugas (Task Analysis)

Tugas guru dan wali

kelas dalam

penggunaan produk

Waka/Koord

inator

Urusan

Kurikulum

Wawancara Pedoman

wawancara

4. Analisis Konsep (Concept Analysis)

Isi dan kelengkapan

produk

Peneliti Studi

dokumen

Buku panduan

penilaian

5. Analisis Tujuan (Analysis of Objectives)

Tujuan

pengembangan

sistem manajemen

penilaian hasil

belajar

Peneliti Studi

dokumen

Buku panduan

penilaian dan

Permendik-

bud

Kebutuhan dan

pentingnya sistem

pengolahan nilai

berbasis teknologi informasi

Kepala

Sekolah,

Waka

Urusan Kurikulum,

Guru

Wawancara Pedoman

wawancara

B. Design (Perancangan)

1. Penyusunan Instrumen Penelitian (Constructing criterion-referenced test)

Tersusun instrumen

penelitian

Peneliti Studi

Dokumen

Buku Panduan

Penilaian dan Permendik-bud

2. Pemilihan Media (Media selection)

Menentukan media

yang akan digunakan

Peneliti Uji coba Program Ms. Excel

3. Pemilihan Format (Format selection)

Menentukan format

yang akan digunakan

Peneliti Uji coba Program Ms. Excel

4. Desain Awal (initial design)

Pembuatan sistem

pengolahan nilai

berbasis teknologi

Peneliti Studi

Dokumen dan

observasi

Instrumen

verifikasi hasil

produk

82

No Data Sumber

Teknik

Perolehan

Data

Instrumen

informasi yang

meliputi:

a. Planning

(perancangan

sistem manajemen PHB berbasis

teknologi

informasi)

b. Organizing

(mengkoordinasi

kan guru, wali

kelas dan urusan

kurikulum untuk

memahami sistem

manajemen PHB)

c. Actuating

(menggunakan

sistem manajemen PHB berbasis

teknologi informasi

untuk mengolah

nilai.

d. Controlling

(pendampingan

dalam

menggunakan

sistem manajemen

PHB berbasis

teknologi

informasi)

C. Develop (Pengembangan)

1. Evaluasi penggunaan

sistem pengolahan

nilai berbasis

teknologi informasi

Pakar

Penilaian,

Pakar IT,

Peneliti

Uji ahli Instrumen

verifikasi hasil

produk dan uji

produk

2.

Uji coba lapangan

terhadap sistem

pengolahan nilai

berbasis teknologi informasi

Peneliti,

Waka

Urusan

Kurikulum, Wali kelas

dan Guru

Uji coba Instrumen uji

coba produk

D. Disseminate (Penyebaran)

Merekomendasikan penggunaan sistem pengolahan nilai berbasis

teknologi informasi melalui workshop dan pendampingan kepada guru dan wali kelas di SMP Negeri 5 Salatiga dan sekolah lain yang

menggunakan produk.

83

3.5 Jenis Produk

Sesuai dengan tujuan dalam penelitian

pengembangan ini, produk yang dihasilkan terdiri dari dua

macam yaitu:

1. Aplikasi penilaian hasil belajar kurikulum 2013 jenjang

SMP yang terdiri dari sistem aplikasi daftar nilai untuk

guru mata pelajaran dan sistem aplikasi rapor untuk

wali kelas.

2. Petunjuk Teknis atau panduan penggunaan aplikasi

penilaian hasil belajar kurikulum 2013 jenjang SMP.

3.6 Instrumen Pengumpulan Data

Penelitian ini menggunakan instrumen pengumpulan

data berupa angket mengenai kelayakan sistem aplikasi

daftar nilai dan rapor untuk guru dan wali kelas. Angket ini

disusun berdasarkan kriteria-kriteria yang terdapat dalam

sistem aplikasi daftar nilai dan sistem aplikasi rapor.

Angket ini dibuat untuk ahli penilaian, ahli TIK, guru dan

wali kelas sesuai dengan fungsi dan kepentingan masing-

masing. Adapun kisi-kisi angket dapat dilihat pada tabel

dibawah ini:

84

Tabel 3.2. Kisi-kisi Instrumen Ujicoba Produk untuk Ahli

Penilaian (Aplikasi Penilaian Hasil Belajar Kurikulum 2013 Jenjang SMP)

No Aspek yang

dinilai Indikator

Butir

Instrumen

Jmlh

Butir

A. Aplikasi Daftar Nilai

1.

Bagian

Halaman

Depan

(HOME)

- Kelengkapan

identitas, dan input

data (KKM, data

siswa, penilaian

sikap, pengetahuan

dan keterampilan) - Kejelasan informasi

petunjuk

penggunaan

1, 2, 4, 5,

6

3

5

1

2.

Cover

- Kelengkapan dan

kesesuaian

identitas

7,8

2

3.

Nilai Pengetahuan

- Kesesuaian identitas, input KD,

rumus (rata-rata,

nilai akhir, dan

predikat)

- Kelengkapan input

nilai pengetahuan - Kejelasan informasi

petunjuk

penggunaan

9, 11, 13, 14

12

10

4

1

1

4.

Nilai

Keterampilan

- Kesesuaian

identitas, input KD,

rumus (rata-rata,

nilai akhir, dan predikat)

- Kelengkapan input

nilai keterampilan

- Kejelasan informasi

petunjuk penggunaan

15, 17, 19,

20

18

16

4

1

1

5.

Nilai Sikap

Spiritual dan

Sosial

- Kesesuaian

identitas, indikator

sikap spiritual,

rumus (nilai akhir,

dan predikat)

- Kejelasan informasi petunjuk

penggunaan

21, 23, 24

22

3

1

85

No Aspek yang

dinilai Indikator

Butir

Instrumen

Jmlh

Butir

6.

Hasil Akhir

- Kesesuaian

identitas

- Kelengkapan hasil penilaian sikap,

pengetahuan, dan

keterampilan

25

26, 27, 28, 29

1

4

7. Tampilan dan Kemudahan

Penggunaan

Aplikasi

Daftar Nilai

- Ketepatan pemilihan jenis

huruf, ukuran teks,

logo/gambar,

warna

- Kemudahan dan daya tarik tampilan

30, 31, 32, 33

34, 35

4

2

B Aplikasi Rapor

1.

Bagian Halaman

Depan

(HOME)

- Kelengkapan identitas, dan

daftar menu

- Kejelasan informasi

petunjuk

penggunaan

- Kesesuaian dan ketepatan

penggunaan waktu,

dasar hukum dan

logo/gambar

1, 6

5

2, 3, 4

2

1

3

2.

Cover

Rapor/Cover 1

- Kesesuaian

identitas dan kemudahan

pencetakan/print out

7, 8

2

3.

Identitas

Sekolah/Co-

ver 2

- Kesesuaian dan

kelengkapan

identitas sekolah

9

1

4.

Petunjuk

Pengisian

Rapor/Cover

- Kesesuaian

petunjuk

penggunaan

dengan buku

panduan penilaian dari kemdikbud

10

1

5.

Biodata Siswa

- Kelengkapan

identitas sekolah

dan input biodata

siswa

11, 12

2

86

No Aspek yang

dinilai Indikator

Butir

Instrumen

Jmlh

Butir

6.

Keterangan

Diri Peserta

Didik

- Kelengkapan dan

kesesuaian

keterangan diri peserta didik

- Kemudahan

pencetakan

13, 14

15

2

1

7.

Input Nilai

Mapel

- Kelengkapan dan

kemudahan

penggunaan

16, 17

2

8.

Rapor

- Kelengkapan dan

kesesuaian

identitas rapor,

format rapor,

penilaian (sikap,

pengetahuan, keterampilan)

- Ketepatan isi data

rapor

- Kemudahan

pencetakan

18, 19, 21

20

22

3

1

1

9.

Catatan

Prestasi

- Kesesuaian

identitas, dan

format

23, 24

2

10.

Leger

- Kelengkapan dan

kesesuaian data

dengan format

rapor

25, 26

2

11.

Peringkat

- Ketepatan

rumusan peringkat

- Kejelasan informasi

petunjuk penggunaan

- Keefektifan dalam

mengetahui

peringkat kelas

- Kemudahan penggunaan

27

28

29

30

1

1

1

1

87

No Aspek yang

dinilai Indikator

Butir

Instrumen

Jmlh

Butir

12.

Keterangan

Pindah

Sekolah

- Kesesuaian format

dengan format

yang ada pada buku panduan

penilaian yang

dikeluarkan oleh

kemdikbud

31

1

13. Catatan Wali

Kelas

- Kesesuaian data

dan format

32, 33 2

14. Tampilan dan

Kemudahan Penggunaan

Aplikasi Rapor

- Ketepatan

pemilihan jenis huruf, ukuran

teks, gambar/logo,

warna

- Daya tarik

tampilan dan kemudahan

penggunaan

34, 35, 36,

37

38, 39

4

2

Tabel 3.3. Kisi-kisi Instrumen Ujicoba Produk untuk Ahli TIK

(Aplikasi Penilaian Hasil Belajar Kurikulum 2013 Jenjang SMP)

No

Aspek

yang

dinilai

Indikator Butir

Instrumen

Jmlh

Butir

A. Aplikasi Daftar Nilai

1.

Daya tarik

tampilan

- Tampilan lay out

sudah baik - Tampilan aplikasi

menarik

-

10

11

2

2.

Kelengkap

an

penilaian

Kelengkapan

kebutuhan hasil

penilaian yang meliputi nilai sikap,

nilai pengetahuan,

dan nilai

keterampilan

beserta predikat

dan deskripsinya

8

1

88

No

Aspek

yang

dinilai

Indikator Butir

Instrumen

Jmlh

Butir

3.

Ketepatan

Ketepatan dalam:

- pemilihan huruf - pemilihan warna

tulisan dan latar

belakang

- tata letak

gambar

- tata letak menu - penggunaan

fungsi

- penggunaan

rumus

2 3

4

5 7

6

6

.4.

Kejelasan

- Tulisan (teks)

mudah dibaca - Kejelasan

informasi

petunjuk

penggunaan

- Kejelasan menu

tampilan -

1

9

12

3

5. Kemudah

an

pengguna

an

- Menu tampilan

mudah dipahami

- Aplikasi daftar

nilai mudah

digunakan

12

13

2

B Aplikasi Rapor

1.

Daya tarik

tampilan

- Tampilan lay out

sudah baik

- Tampilan aplikasi menarik

-

10

11

2

2.

Kelengkap

an

penilaian

Kelengkapan

kebutuhan hasil

penilaian yang

meliputi nilai sikap, nilai pengetahuan,

dan nilai

keterampilan

beserta predikat

dan deskripsinya

8

1

89

No

Aspek

yang

dinilai

Indikator Butir

Instrumen

Jmlh

Butir

3.

Ketepatan

Ketepatan dalam:

- pemilihan huruf - pemilihan warna

tulisan dan latar

belakang

- tata letak

gambar

- tata letak menu - penggunaan

fungsi

- penggunaan

rumus

2 3

4

5 7

6

6

.4.

Kejelasan

- Tulisan (teks) mudah dibaca

- Kejelasan

informasi

petunjuk

penggunaan - Kejelasan menu

tampilan

-

1

9

12

3

5. Kemudah

an

pengguna

an

- Menu tampilan

mudah dipahami

- Aplikasi daftar

nilai mudah digunakan

12

13

2

Tabel 3.4.

Kisi-kisi Angket Penelitian Terhadap Kelayakan Penggunaan Aplikasi Daftar Nilai untuk Guru Mata

Pelajaran

No

Aspek

yang

dinilai

Indikator Butir

Instrumen

Jmlh

Butir

A. Tampilan

Bagian Halaman

Depan

(HOME)

- Kesesuaian

identitas sekolah, logo, guru, kepala

sekolah, dasar

hukum, dan

hari/tanggal.

- Kelengkapan identitas mapel,

kelas, semester,

1, 2, 3, 5, 6

4, 7

5

2

90

No

Aspek

yang

dinilai

Indikator Butir

Instrumen

Jmlh

Butir

tahun pelajaran

dan KKM, dan dasar hukum

- Kelengkapan tab

menu

- Informasi petunjuk

penggunaan

- Kemudahan penggunaan dan

daya tarik tampilan

8

9

10,11

1

1

2

B. Cover

Daftar

Nilai

- Kesesuaian judul

cover, logo

- Kelengkapan

Identitas

1,4

2,3,5

2

3

C. Input

Data

Siswa

- Kelengkapan

identitas dan

kolom input data

siswa

- Kesesuaian judul,

tanggal, dan kepala sekolah

2,3

1,4

2

2

D. Nilai

Pengetah

uan

- Kelengkapan input

nilai pengetahuan

(PH, Tugas, PTS,

PAS) - Kesesuaian

identitas, input

KD, dan rumus.

- Kejelasan informasi

petunjuk penggunaan

5

1, 3, 4, 6, 7

2

1

5

1

E Nilai

Keteramp

ilan

- Kelengkapan input

nilai pengetahuan

(PH, Tugas, PTS,

PAS)

- Kesesuaian

identitas, input KD, dan rumus.

- Kejelasan informasi

petunjuk

penggunaan

tampilan dan petunjuk

penggunaan

5

1, 3, 4, 6, 7

2

1

5

1

91

No

Aspek

yang

dinilai

Indikator Butir

Instrumen

Jmlh

Butir

F Nilai

Sikap Spiritual

- Kesesuaian

identitas, indikator sikap, dan

predikat.

- Kejelasan informasi

petunjuk

penggunaan

1, 3,4,5

2

4

1

G Nilai

Sikap Sosial

- Input nilai sikap

sosial Kesesuaian identitas, indikator

sikap, dan

predikat.

- Kejelasan informasi

petunjuk penggunaan

1,3,4,5

2

4

1

H Hasil

Akhir

- Kesesuaian

identitas

- Kelengkapan nilai

sikap, nilai

pengetahuan, dan

nilai keterampilan

1

2 s.d. 5

1

4

I Tampilan

dan

Kemudah

an

Pengguna

an Aplikasi

Daftar

Nilai

- Ketepatan

pemilihan jenis

huruf, ukuran

teks, gambar/logo,

warna tulisan, dan

background - Kemudahan

penggunaan dan

daya tarik tampilan

1 s.d. 4

5, 6

4

2

Tabel 3.5. Kisi-kisi Angket Penelitian Terhadap Kelayakan

Penggunaan Aplikasi Rapor untuk Wali Kelas

No

Aspek

yang

dinilai

Indikator Butir

Instrumen

Jmlh

Butir

A Bagian

Halaman

Depan (HOME)

- Kelengkapan

identitas dan menu

tampilan - Kesesuaian waktu

dan dasar hukum

- Ketepatan

penggunaan

logo/gambar

1, 6

3, 4

2

2

2

1

92

No

Aspek

yang

dinilai

Indikator Butir

Instrumen

Jmlh

Butir

- Kejelasan informasi

petunjuk penggunaan

5 1

B Cover 1 - Kesesuaian

identitas rapor

- Kemudahan pencetakan/print

out

1

2

1

1

C Cover 2 - Kelengkapan dan

kesesuaian identitas sekolah

1 1

D Cover 3 - Kesesuaian

petunjuk

penggunaan

dengan buku

panduan penilaian dari kemdikbud

1 1

E Biodata

Siswa

- Kelengkapan

identitas sekolah

dan anak

1, 2 2

F Keteranga

n tentang

diri

peserta didik

- Kelengkapan

identitas dan

kesesuaian dengan

biodata siswa - Kemudahan

pencetakan

1, 2

3

2

1

G Input Nilai

Mapel

- Kelengkapan data

dan kemudahan

penggunaan

1, 2 2

H Rapor - Kelengkapan

identitas, semua unsur penilaian

- Kesesuaian format

rapor

- Ketepatan isian

data rapor

- Kemudahan pencetakan

1, 4

2

3

5

2

1

1

1

I Catatan

Prestasi

- Kesesuaian

identitas dan

format pencetakan

1, 2 2

J Leger - Kelengkapan dan

kesesuaian

identitas dan data dengan rapor

1, 2 2

93

No

Aspek

yang

dinilai

Indikator Butir

Instrumen

Jmlh

Butir

K Peringkat - Ketepatan rumus

peringkat - Kejelasan petunjuk

penggunaan

- Kemudahan dan

keefektifan dalam

menggunakan

1

2

3, 4

1

1

2

L Keteranga

n Pindah (masuk/k

eluar)

- Kesesuaian format

dengan format yang ada pada

buku panduan

penilaian yang

dikeluarkan oleh

kemdikbud

1 1

M Catatan Wali Kelas

- Kesesuaian data dan format

pencetakan

1, 2 2

N Tampilan

dan

Kemudah

an Pengguna

an

Aplikasi

Rapor

- Ketepatan

pemilihan jenis

huruf, ukuran

teks, gambar/logo, warna tulisan, dan

background

- Kemudahan

penggunaan dan

daya tarik tampilan

1 s.d. 4

5, 6

4

2

3.7 Teknik Analisis Data

Penelitian ini menggunakan analisis data deskriptif

dengan satu variabel yaitu kualitas aplikasi penilaian hasil

belajar kurikulum 2013 jenjang SMP yang digunakan di

SMP Negeri 5 Salatiga berdasarkan kriteria aplikasi

penilaian hasil belajar kurikulum 2013 jenjang SMP yang

diturunkan dari kisi-kisi penilaian. Jenis data yang ada

pada penelitian ini adalah kualitatif dan kuantitatif. Data

kualitatif didapatkan dari hasil wawancara kepada

beberapa nara sumber yang berfungsi untuk menguatkan

94

pentingnya sebuah sistem manajemen penilaian hasil

belajar yang berguna untuk mendukung langkah penelitian

selanjutnya. Untuk selanjutnya teknik analisis data yang

dikembangkan adalah jenis data kuantitatif berdasarkan

instrumen hasil penelitian.

Adapun langkah-langkah analisis data yang

dilakukan adalah sebagai berikut:

1. Mengubah penilaian dalam bentuk kualitatif menjadi

kuantitatif dengan menggunakan skala Likert dengan

pedoman skor penilaian sebagai berikut:

Tabel 3.6. Pedoman Skor Penilaian

Data Kualitatif Skor

SB (Sangat Baik)/Sangat Layak 5

B (Baik)/Layak 4

C (Cukup) 3

K (Kurang) 2

SK (Sangat Kurang) 1

2. Menghitung skor rata-rata dengan menggunakan rumus

∑

Keterangan : = skor rata-rata

∑ = jumlah skor N = jumlah penilai

3. Mengubah skor rata-rata menjadi nilai kualitatif. Kriteria

pengubahan skor rata-rata menurut Eko Putro Widoyoko

(2009:238) sebagai berikut:

95

Tabel 3.7. Kriteria Pengubahan Skor Rata-rata

Rumus Rerata

Skor

Klasifikasi

X >X1 + 1,8 x sbi >4,2 Sangat baik

/Sangat layak

X1 + 0,6 x sbi < X ≤ X1 + 1,8 x sbi >3,4 - 4,2 Baik / layak

X1 - 0,6 x sbi < X ≤ X1 + 0,6 x sbi >2,6 – 3,4 Cukup

X1 + 1,8 x sbi < X ≤ X1 - 0,6 x sbi >1,8 – 2,6 Kurang

X ≤ X1 - 1,8 x sbi ≤ 1,8 Sangat kurang

Keterangan: Skor maksimal ideal = 5

Skor minimal ideal = 1 Skor aktual = X Rata-rata ideal = X1

Simpangan baku ideal = sbi

X1 =

(skor maksimal ideal + skor minimal ideal)

=

(5 + 1) = 3

sbi =

(skor maksimal ideal + skor minimal ideal)

=

(skor maksimal ideal + skor minimal ideal)

=

(5 + 1) = 0,67

Penilaian aplikasi penilaian hasil belajar kurikulum

2013 jenjang SMP ini ditentukan dengan nilai minimal

B (Baik). Jadi jika nilai rerata dari ahli penilaian, ahli

TIK, guru dan wali kelas memperoleh nilai B, maka

aplikasi penilaian hasil belajar kurikulum 2013 jenjang

SMP dinyatakan layak.

96