Atnaujintos pradinio ugdymo lietuvių kalbos bendrosios programos projektas 2013-05-29

Sužinokime

Sužinokime

UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRASAtnaujintos pradinio ugdymo lietuvių kalbos

bendrosios programos projektas2013-05-29

dr. Daiva Jakavonytė-Staškuvienė

UPC, Ikimokyklinio ir pradinio ugdymo poskyrio vedėja

1

SužinokimeKuo remiamasi atnaujinant pradinio

ugdymo lietuvių kalbos programą?

• Lietuvių kalbos ugdymo bendrojo lavinimo programas vykdančiose mokyklose 2010-2014 metų strategijos pagrindinėmis nuostatomis. Vilnius: ŠMM, 2010 m. gruodžio 30 d. įsakymo Nr. V-2455.

• LR Švietimo įstatymo 30 straipsniu Teisė mokytis valstybine ir gimtąja kalba. Vilnius: LRS, 2011 m. kovo 17 d. Nr. XI-1281.

• Tarptautinio skaitymo gebėjimų tyrimo PIRLS 2011 rezultatų analize. Vilnius: Nacionalinis egzaminų centras, 2012.

2

Sužinokime

Kokios 2011metų PIRLS tyrimo pagrindinės išvados?

• Nors Lietuvos 4 klasės mokinių skaitymo pasiekimų vidurkis yra aukštesnis nei tarptautinis vidurkis, tačiau, palyginus 2001, 2006 ir 2011 metų duomenis, pastebima mokinių pasiekimų prastėjimo tendencija.

• Tik keturios šalys pademonstravo nuosmukį skaitymo srityje per visą paskutinį dešimtmetį (Bulgarija, Lietuva, Olandija ir Švedija).

3

Sužinokime Lietuvos 4 klasės mokinių skaitymo rezultatų

kaita

4

SužinokimeAukščiausius skaitymo pasiekimus pasiekusiųjų

mokinių kaita (pagal PIRLS rezultatus)

2001 metais: aukščiausią lygmenį pasiekė 9 proc. Lietuvos 4 klasės mokinių.

2006 metais: aukščiausias lygmuo – tik 5 proc. (tarpt. vid. – 9 proc.).

2011 metais: aukščiausią lygmenį pasiekė 6 proc. Lietuvos 4 klasės mokinių.

5

SužinokimeLietuvių kalbos ugdymo 2010–2014 m.

strategija• 8.5.6. Nėra užtikrintos pakankamos sąlygos

mokiniams tautinių mažumų mokyklose išmokti lietuvių kalbos.

• 9.2.3. Itin palankūs lietuvių kalbai ir kultūrai ugdyti, perimant kalbą, vertybes, elgesio modelius, yra ikimokyklinio ir pradinio ugdymo tarpsniai.

• 12.2.1.4. Pasiekti, kad į ugdymo programas įtraukta literatūra formuotų ir meninį skonį, ir pasaulėžiūrą, ir moralines nuostatas.

6

Sužinokime

Literatūros atrankos principai

7

8

11–12 11–12 kl. kl.

5–8 kl. 5–8 kl.

9–10 kl.

9–10 kl.

1–4 kl.1–4 kl.

Sužinokime

Parengtas pradinio ugdymo lietuvių kalbos programos projektas apjungia 2008 metų lietuvių gimtosios kalbos ir lietuvių valstybinės kalbos programas.

Atnaujintos programos pagrindą sudaro 2008 metų pradinio ugdymo lietuvių gimtosios kalbos ir lietuvių valstybinės kalbos programos.

9

Sužinokime Struktūra

Programoje ugdymo(si) turinys pateikiamas dviem koncentrais, apimančiais 1–2 ir 3–4 klases. Kiekvieno koncentro turinį sudaro santykinai atskirtos, bet ugdymo procese integruojamos kalbinės veiklos sritys:klausymas (sakytinio teksto suvokimas);kalbėjimas (sakytinio teksto kūrimas, minties reiškimas žodžiu);skaitymas (skaitymo technika, skaitomo teksto suvokimas);rašymas (rašymo technika, rašytinio teksto kūrimas).

10

SužinokimeNauja: programoje pateikta privaloma ir

pasirenkamoji literatūra. Pavyzdžiui, 1-2 klasėje:

Privalomoji literatūra

Pasirenkamoji literatūra

Ugdymo gairės

Vincas Kudirka. Tautiška giesmė.Kazys Binkis. Atsiskyrėlis Antanėlis. Kiškių sukilimas. Salomėja Nėris. Senelės pasaka. Justinas Marcinkevičius. Grybų karas.

(....)

PoezijaZita Gaižauskaitė. Labas vakaras, geny. Šviesoforas. Kalėdų žvaigždelė. Anzelmas Matutis. Tuoj ir rytoj. Eduardas Mieželaitis. Zuikis Puikis.

(.....)

Aprašoma, kaip, kada, kokiais būdais galėtų/turėtų būti analizuojami šie kūriniai....

11

SužinokimeNauja: programoje mokinių pasiekimų

lygių požymiai aprašyti pagal konkrečias pasiekimų sritis. Pavyzdžiui:

LygiaiPasiekimų sritys

Patenkinamas Pagrindinis Aukštesnysis

Klausymas (sakytinio teksto suvokimas)

Klausymo tikslų supratimas

Dalyvavimas pokalbyje (dviejų ar daugiau asmenų)

Klausomo teksto suvokimas 12

SužinokimeII klasės klausymo srities vertinimo

dalies pavyzdysLygiai

Pasiekimų sritysPatenkinamas Pagrindinis Aukštesnysis

Klausomo teksto suvokimas

Dažniausiai atidžiai klausytis ir suprasti mokytojo ar kito asmens skaitomų nesudėtingų grožinių ir negrožinių tekstų, tautosakos kūrinių esmę, kai rodomos iliustracijos, mokytojo padedamam sekti įvykių eigą, iš visumos išskirti ir įsidėmėti bent vieną svarbiausią dalyką, ryškesnę detalę.

Beveik visada atidžiai klausytis ir suprasti mokytojo ar kito asmens skaitomus nesudėtingus grožinius ir negrožinius tekstus, tautosakos kūrinius, kai rodomos iliustracijos, sąmoningai sekti ir įsidėmėti įvykių eigą, iš visumos išskirti ir įsidėmėti keletą svarbiausių dalykų, ryškesnių detalių.

Visada atidžiai klausytis ir suprasti mokytojo ar kito asmens skaitomus nesudėtingus grožinius ir negrožinius tekstus, tautosakos kūrinius, net jeigu nepateikiama jokių iliustracijų, sekti įvykių eigą, iš visumos išskirti ir įsidėmėti svarbiausius dalykus, ryškesnes detales.

13

Sužinokime



Kalbėjimas (sakytinio teksto kūrimas, minties reiškimas žodžiu)

Kalbėjimo tikslų supratimas

Dalyvavimas pokalbyje (dviejų ar daugiau asmenų)

Pasakojimas, pasakos sekimas, eilėraščio deklamavimas 14

SužinokimeII klasės kalbėjimo srities vertinimo

dalies pavyzdys



Kalbėjimo tikslų supratimas

Suprasti, kad lietuvių kalboje žodžiai yra kirčiuojami skirtingai (stipriau gali būti ištariama žodžio pradžia, vidurys arba pabaiga).

Suprasti, kad lietuvių kalboje žodžiai yra kirčiuojami skirtingai (stipriau gali būti ištariama žodžio pradžia, vidurys arba pabaiga), ir žinoti, kad nuo to priklauso žodžio reikšmė.

Žinoti ir suprasti, kad lietuvių kalboje žodžiai yra kirčiuojami skirtingai, taip pat žinoti, jog pagal kirčiavimą gali skirtis žodžių, o pagal intonaciją – sakinių reikšmė.

15

Sužinokime



Skaitymas (skaitymo technika, teksto suvokimas)

Skaitymo tikslų supratimas

Skaitymo technika

Teksto suvokimas

Teksto atpažinimas

16

SužinokimeII klasės skaitymo srities vertinimo

dalies pavyzdys



Teksto suvokimas Remiantis tekstu nurodyti aiškiai tekste paminėtus veikėjus, objektus.

Remiantis tekstu nurodyti pagrindinius ir kitus aiškiai tekste paminėtus veikėjus, objektus, juos apibūdinti vienu aspektu.

Remiantis tekstu nurodyti pagrindinius ir kitus aiškiai tekste paminėtus veikėjus, objektus, juos apibūdinti dviem ir daugiau aspektų.

17

Sužinokime



Rašymas (rašymo technika, teksto kūrimas)

Rašymo tikslų supratimas

Rašymo technika

Gebėjimas rašyti diktantą (užrašyti girdimą tekstą)

Gebėjimas rašyti atpasakojimą

Gebėjimas kurti pasakojimą

Raštingumas

18

SužinokimeII klasės rašymo srities vertinimo

dalies pavyzdysLygiai

Pasiekimų sritys


Gebėjimas rašyti diktantą (užrašyti girdimą tekstą)

Dažniausiai tiksliai ir taisyklingai užrašyti girdimus diktuojamus žodžius ir sakinius (iki 40 žodžių), kai diktuojama aiškiai, taisyklingai kirčiuojant žodžius ir intonuojant sakinius, pakankamai lėtai, keletą kartų pakartojant diktuojamą žodį ar sakinį. Užrašant girdimą tekstą daryti 6–10 sisteminių bei atsitiktinių rašybos ir skyrybos klaidų iš išmoktų atvejų, kai tos pačios rūšies klaida skaičiuojama kaip viena klaida.

Beveik visada tiksliai ir taisyklingai užrašyti girdimus diktuojamus žodžius ir sakinius (iki 40 žodžių), kai diktuojama aiškiai, taisyklingai kirčiuojant žodžius ir intonuojant sakinius vidutiniu tempu, keletą kartų pakartojant diktuojamą žodį ar sakinį. Užrašant girdimą tekstą daryti 3–5 sistemines ir / ar atsitiktines klaidas iš išmoktų atvejų, kai tos pačios rūšies klaida skaičiuojama kaip viena klaida.

Tiksliai ir taisyklingai užrašyti girdimus diktuojamus žodžius ir sakinius (iki 40 žodžių), kai diktuojama aiškiai, taisyklingai kirčiuojant žodžius ir intonuojant sakinius, normaliu tempu bent du kartus pakartojant diktuojamą žodį ar sakinį. Girdimą tekstą, iš išmoktų atvejų, užrašyti be klaidų, gali pasitaikyti 1–2 atsitiktinės klaidos, akivaizdūs apsirikimai.

19

Sužinokime

Laikas klausti!

Pasiūlymus programos tobulinimui kviečiame rašyti adresu:

[email protected]

20

Documents

Atnaujintos pradinio ugdymo lietuvių kalbos bendrosios programos projektas 2013-05-29