Upload
others
View
6
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
ASPEK MORAL DALAM NOVEL LELAKI PEMBAWA MUSHAF
KARYA NAFI’AH AL-MA’RAB: TINJAUAN SOSIOLOGI SASTRA DAN
IMPLEMENTASINYA DALAM PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA
SKRIPSI
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata 1 pada
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh:
KRISTINA SARI HANDAYANI
A310130011
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
Sosiologi
iii
SOSIOLOGI
HALAMAN PERSETUJUAN
v
v
HALAMAN MOTTO
“Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhan itu adalah
untuk dirinya sendiri.”
(Q.S. Al-Ankabut:6)
”Wahai orang-orang yang beriman, bersabarlah kamu dan kuatkanlah
kesabaranmu”
(Q.S. Ali-Imron)
”Barangsiapa bertaqwa pada Allah, maka Allah memberikan jalan keluar
kepadanya dan memberikan jalan keluar kepadanya dan memberi rezeki dari
arah yang tidak disangka-sangka. Barangsiapa yang bertaqwa pada Allah, maka
Allah jadikan urusannya menjadi mudah. Barangsiapa yang bertaqwa pada Allah
akan dihapuskan dosa-dosanya dan mendapatkan pahala yang agung”
(Q.S. Ath-Thalaq: 2,3,4)
vi
Halaman Persembahan
Rasa Syukur yang teramat dalam saya haturkan kepada Allah Swt karena nikmat
yang telah diberikan sehingga saya dapat menyelesaikan tugas akhir (skripsi)
dengan baik. Saya persembahkan skripsi saya kepada :
1. Allah SWT
2. Almamater PBI FKIP UMS
3. Ibu dan Bapak yang sangat saya cintai dan selalu mendoakan, mendukung,
memberi nasehat, mengingatkan, memberikan kekuatan untuk tetap
bersabar dan yakin bahwa Allah selalu bersama hambanya.
vii
ABSTRAK
ASPEK MORAL DALAM NOVEL LELAKI PEMBAWA MUSHAF
KARYA NAFI’AH AL-MA’RAB: TINJAUAN SOIOLOGI SASTRA DAN
IMPLEMENTASINYA DALAM PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA
Kristina Sari Handayani 1), Nafron Hasjim2), Mahasiswa1), Dosen Pembimbing2),
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Juli 2017
Email: [email protected]
Penelitian ini bertujuan (1) memaparkan struktur yang membangun novel Lelaki
Pembawa Mushaf karya Nafi’ah Al-Ma’rab, (2) memaparkan nilai-nilai sosial
yang terdapat dalam novel Lelaki Pembawa Mushaf karya Nafi’ah Al-Ma’rab
dengan tinjauan Sosiologi Sastra, (3) memaparkan implementasi hasil penelitian
ini dalam pembelajaran sastra di SMA. Metode penelitian ini adalah deskriptif
kualitatif. Data dikumpulkan dengan teknik pustaka, simak, catat dan wawancara.
Teknik keabsahan data menggunakan triangulasi data. Teknik analisis data yang
digunakan adalah teknik dialektika. Penelitian ini mengahsilkan tiga pembahasan.
(1) Penelitian struktural pada novel Lelaki Pembawa Mushaf menghasilkan tema
perjuangan dan cinta sejati. Tokoh utama dalam novel adalah Khalid dan terdapat
beberapa tokoh yang berkaitan dengan tokoh utama di antaranya Syafira, Ali,
Ihsan, Fadli, Ustadz Hasbi, Ustadz Ghofar, Ustadz Hanif, Emak Khalid, Namira
Syahidah, Aisyah. Alur yang terdapat pada novel tersebut adalah alur maju. Latar
yang terdapat pada novel ini adalah latar tempat, waktu dan suasana. (2) Aspek
moral yang terkandung dalam novel Lelaki Pembawa Mushaf terdiri dari moral
baik dan moral buruk. Moral baik terdiri dari kejujuran, nilai otentik, bertanggung
jawab, mandiri, berani, rendah hati, realistik dan kritis. Moral buruk terdiri dari
berbohong, tidak realistis dan tikdak kritis, sombong, tidak mandiri, tidak
memiliki keberanian, dan tidak bertanggungjawab. (3) Hasil penelitian ini
diimplementasikan dalam pmbelajaran sastra di SMA melalui kurikulum 2013
sesuai dengan (KD) 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah, berita,
iklan, editorial/opini, dan novel baik melalui lisan maupun tulisan.
Kata kunci: Novel, Aspek Moral, Sosiologi sastra, Pembelajaran Sastra
viii
ABSTRACT
MORAL VALUE IN NOVEL LELAKI PEMBAWA MUSYAF BY NAFI’AH
AL-MA’RAB: SOCIOLOGY OF LITERATURE AND
IMPLEMENTATION APPROACH AS A TEACHING MATERIAL
LITERATURE IN THE SECONDARY SCHOOL
Kristina Sari Handayani, Nafron Hasjim, Mahasiswa, Dosen Pembimbing,
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Juli 2017
Email: [email protected]
The study on novel entitled “Lelaki Pembawa Mushaf” by Nafi’ah Al-Ma’rab has
3 purposes, there are: (1) to describe the structure which build “Lelaki Pembawa
Mushaf” novel by Nafi’ah Al Ma’rab, (2) to describe the social values on “Lelaki
Pembawa Mushaf” novel by Nafi’ah Al Ma’rab by using sociology of literature
approach, (3) to describe the implementation of this result of study on literature
lesson in High school. This study using descriptive qualitative method. The data
validity was using data triangulation. The technique of analysing data is
dialectical technique. This study produced three discussion. (1) The structural of
study on Lelaki Pembawa Mushaf novel builds a struggle and a true love theme.
The main character on the novel is Khalid with some of the characters related to
the main character such as Syafira, Ali, Ihsan, Fadli, Ustadz Hasbi, Ustadz
Ghofar, Ustadz Hanif, Emak Khalid, Namira Syaidah, Aisyah. The plot of the
story is chronological plot. The settings of novel are setting of place, setting of
time, setting of atmosphere. (2) Moral aspect on the novel are good moral and bad
moral aspect. Good moral aspect consist of honesty, authenticity value,
responsibility, independent, brave, modesty, realistic, razor edge. Bad moral
aspects consist of lying to other, unrealistic, irresponsive, arrogant, dependent,
cowardice, and irresponsibility. (3) The result of study is implemented on high
school literature learning through 2013 curriculum based on (KD) 3.1
Comprehend the structure and principle the text of historical story, news,
advertisement, editorial/opinion, and novel either oral or written.
Keywords: Novel, Moral Aspect, Sociological Literature, Literature Learning.
ix
Kata Pengantar
Rasa syukur alhamdulillah selalu penulis panjatkan ke hadirat Allah,
berkat rahmat, karunia dan hidayah-Nya juga semangat serta kerja keras penulis
penelitian ini dapat diselesaikan. Penulisan skripsi ini guna memenuhi syarat
dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan, program studi Pendidikan Bahasa
Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Sudah tentu, dalam perencanaan hingga pelaksanaan penulis mengalami
beberapa kesulitan dan hambatan. Namun kesulitan dan hambatan dapat diatasi
berkat bantuan beberapa pihak. Oleh sebab itu, penulis sampaikan rasa terima
kasih yang tinggi kepada:
1. Prof. Dr. Sofyan Anif, M.Si selaku rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk
menyelesaikan skripsi dan menggunakan fasilitas kampus
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan
3. Prof. Dr. Markhamah, M.Hum selaku Pembimbing Akademik yang telah
membimbingan, memberikan semangat dari awal mauk kuliah
4. Dr. Yakub Nasucha, M.Hum, Drs. Zainal Arifin, M.Hum dan Laili Etika
Rahmawati, M.Pd selaku kaprodi, sekertaris 1 dan sekertaris 2 prodi yang
telah memberikan arahan dan dukungan kepada penulis
5. Dr. Nafron Hasjim selaku dosen pembimbing yang selalu sabar, siap siaga,
dan teliti dalam membimbing skripsi
6. Seluruh dosen yang pernah mengajar penulis dalam menuntut ilmu di
program studi Pendidikan Bahasa Indonesia
7. Orang tua penulis yang tidak pernah berhenti memberikan doa, dukungan dan
semangat kepada penulis
x
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ............................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................. ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ...................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ................................................ iv
HALAMAN MOTTO .............................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................. vi
ABSTRAK .............................................................................................. vii
ABSTRACT ............................................................................................ viii
KATA PENGANTAR ............................................................................. ix
DAFTAR ISI ........................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................... xiv
BAB 1 PENDAHULUAN ...................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
B. Rumusan Masalah ...................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 6
D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 6
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA ............................................................. 8
A. Landasan Teori ............................................................................ 8
a. Teori Strukturalisme ............................................................... 8
b. Teori Sosiologi Sastra ............................................................. 9
c. Aspek Moral ............................................................................ 11
d. Pembelajaran Sastra ................................................................ 13
B. Penelitian Relevan ........................................................................ 16
C. Kerangka Pemikiran ..................................................................... 20
BAB 3 METODE PENELITIAN ............................................................ 22
A. Jenis dan Strategi Penelitian ....................................................... 22
B. Data, Sumber Data, dan Narasumber .......................................... 22
C. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 23
xii
D. Keabsahan Data .......................................................................... 24
E. Teknik Analisis Data ................................................................... 25
F. Sistematika Penulisan .................................................................. 25
BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN .................................................. 27
A. Latar Belakang Sosial Pengarang ............................................... 27
a. Biodata atau Riwayat Hidup Pengarang ................................. 27
b. Hasil Karya Pengarang ........................................................... 29
c. Ciri Khas Kesusastraan Pengarang ......................................... 30
B. Analisis Struktural Novel Lelaki Pembawa Mushaf Karya Nafi’ah Al-
Ma’rab ........................................................................................ 31
a. Tema .................................................................................... 31
b. Karakter (Tokoh Cerita) ...................................................... 36
c. Alur ...................................................................................... 50
d. Setting (Latar) ...................................................................... 62
C. Analisis Aspek Moral Novel Lelaki Pembawa Mushaf Karya Nafi’ah Al-
Ma’rab ........................................................................................ 73
a. Moral Baik ........................................................................... 73
1. Kejujuran ......................................................................... 73
2. Nilai Otentik .................................................................... 78
3. Bertanggung Jawab ......................................................... 81
4. Kemandirian Moral ......................................................... 85
5. Keberanian Moral ............................................................ 86
6. Kerendahan Hati .............................................................. 90
7. Realistik dan Kritis .......................................................... 92
b. Moral Buruk .......................................................................... 97
1. Berbohong (Tidak Jujur) ................................................. 97
2. Tidak Realistik dan Tidak Kritis ..................................... 100
3. Tidak Rendah Hati (Sombong) ........................................ 101
4. Tidak Mandiri .................................................................. 102
5. Tidak Memiliki Keberanian ............................................ 102
6. Tidak Bertanggung Jawab ............................................... 104
D. Implementasi Novel Lelaki Pembawa Mushaf Karya Nafi’ah Al-Ma’rab
dalam Pembelajaran Sastra di SMA ............................................. 106
a. Kesesuaian Novel dengan Fungsi Sastra .............................. 107
b. Kesesuaian Novel dengan Fungsi Pembelajaran Sastra ........ 109
c. Kesesuaian Novel sebagai Sumber Bahan Pembelajaran Sastra 114
BAB V PENUTUP .................................................................................. 120
A. Simpulan ....................................................................................... 120
xiii
B. Saran ............................................................................................. 122
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 KI KD Mata Pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII .............. 1
Lampiran 2 Silabus Pembelajaran ............................................................. 5
Lampiran 3 Perangkat Pembelajaran RPP ................................................ 8
Lampiran 4 Penggalan Novel LPM ........................................................... 21
Lampiran 5 Wawancara dengan Guru ....................................................... 25
Lampiran 6 Wawancara dengan Murid .................................................... 28
Lampiran 7 Surat Keterangan dari SMA N 1 Tayu .................................. 30
Lampiran 7 Sinopsis Novel LPM................................................................ 32